INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO SISE

ESCUELA DE TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

SÍLABO TALLER DE ALGORITMOS

I. INFORMACIÓN GENERAL

Carrera Profesional Software y Sistemas / Rede y Seguridad Informática

Semestre Académico I
Módulo II
Unidad Didáctica TALLER DE PROGRAMACION A – B
Código
Pre requisito Ninguno
Créditos 4.5 créditos
Horas Semana 06 horas Practicas
Docente Responsable

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA:

La presente asignatura está divida en 3 grandes unidades que juntas desarrollan

en el estudiante la capacidad de resolver problemas usando las estructuras
secuenciales, condicionales e iterativas, demostrando destrezas en la
elaboración de algoritmos clásicos y avanzados, además usa la técnica de la
programación estructurada para estar en un nivel de conocimiento de acuerdo a
la actualidad. El estudiante aplica algoritmos de cálculo o elementos de la lógica.
Analiza y resuelve problemas con el uso de estructuras condicionales simples,
dobles y múltiples, así como las estructuras repetitivas. Emplea la técnica
modular para segmentar y reutilizar parte del código.

III. PROGRAMACION Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE

APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje Duración por N°

de semanas

Introducción a la Programación. Desarrollo de 3 semanas

algoritmos de la vida diaria.
Desarrollo de ejercicios de lectura y escritura.

Desarrollo de ejercicios relacionados con las 3 semanas

Estructuras Condicionales simples, dobles y múltiples.

Desarrollo de estructuras de Repetición, 3 semanas

Mientras, Repetir y Hacer Mientras.
Aplicaciones utilizando la técnica modular.

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IV. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD N° 1: Introducción a la Programación, Metodología y Estructuras

Secuenciales

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:

1.1 Enfoca elementos de la programación base.

1.3 Reconoce los operadores aritméticos, lógicos y carácter.
1.4 Diferencia entre las operaciones de asignación aritmética, lógica y carácter.
1.5 Aprende a establecer datos de entradas y salidas
1.6 Aprende a tomar decisiones utilizando las estructuras condicionales
N° Contenidos Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Semana Conceptuales
Reconoce el flujo 1. Presentación del curso.
básico de 2. Forma de Evaluación. Participa activamente en clase
programación 3. Introducción a la Programación. en el modo deductivo.
4. Secuencia de procesos en el Expone ideas de su vida diaria y
TOP-DOWN.
desarrollo de un algoritmo. plantea algoritmos de solución.

Asertividad y disposición para el

trabajo colaborativo

01 Reconoce a los Taller de Algoritmos 1 Participa activamente en clase

tipos de datos. Contenido: en el modo deductivo e inductivo
Desarrolla casos 1. Ejemplos del ciclo de vida de un Asertividad y disposición para el
con las programa. trabajo colaborativo.
instrucciones de 6. Ejercicios de Manejo de Respeta las ideas de los demás
entrada y salida. expresiones y uso de operadores Toma decisiones frente a un
Describe los matemáticos, relacionales y lógicos problema
operadores, las
asignaciones y BALOTARIO N° I
lectura y escritura
de datos.
Desarrolla casos
con el uso de
expresiones.
Desarrolla casos Taller de Algoritmo 2 Participa activamente en clase
comerciales Contenido: Asertividad y disposición para el
teniendo en 1. Pseudocódigos con estructura trabajo colaborativo.
Muestra interés en los casos
cuenta la secuencial.
desarrollado.
estructura de un 2. Uso de entradas, procesos y Muestra su capacidad para
02 pseudocódigo. salidas. desarrollar algoritmos
3. El uso de variables y constantes.
4. Desarrollo de Casos prácticos
con estructuras secuenciales.

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Desarrolla casos Pseudocódigos

usando la 1. Desarrollo de ejercicios Mantiene un orden para el
estructura de un comerciales. desarrollo de sus algoritmos
programa. Participa activamente en clase
2. Elaboración del plan de Prueba.

03 Taller de Algoritmo 3
Soluciona
problemas Contenido:
usando 1. Elaboración de Pseudocódigos
pseudocodigos con estructura secuencial.
2. Uso de Variables y Constantes
BALOTARIO N° I

UNIDAD N° 2: Algoritmos respecto a las Estructuras Condicionales.

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:

2.1 Reconoce los elementos que se usan para el desarrollo de un programa

2.2 Define las condiciones y uso de estructuras selectivas.
2.3 Diferencia entre los tipos de estructuras selectivas.
2.4 Diferencia el uso de las estructuras condicionales.
2.5 Aplica herramientas para solución de casos matemáticos y comerciales
N° Contenidos Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Semana Conceptuales
Elaboración y desarrollo de Participa activamente en clase
problemas utilizando operadores y Asertividad y disposición para el
estructuras condicionales. trabajo colaborativo.
Habito por el orden de la
BALOTARIO N° II estructura de un programa y
aplicaciones de tipo lógico.

Desarrolla casos Taller de Algoritmo 4 Mantiene un orden para el

con estructuras Contenido: desarrollo de sus algoritmos
selectivas simples 1. Elaboración de Pseudocódigos Participa activamente en clase
04 y dobles. con estructuras selectivas Muestra actitud de aprendizaje al
simples y dobles. desarrollo del problema
2. Elaboración y desarrollo de
pseudocódigos utilizando
selectivas múltiples.

BALOTARIO N° II

EXAMEN PARCIAL

Desarrolla casos Laboratorio Muestra interés en los casos

utilizando la Desarrollo de casos con desarrollado.
05 programación estructuras condicionales anidadas. Demuestra su capacidad para
desarrollar programas.
secuencial y
BALOTARIO N° III Mantiene un orden para el
condicional desarrollo de sus algoritmos.
anidada. Participa activamente en clase.

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Taller de Algoritmos 5 Muestra actitud de aprendizaje al

Contenido: desarrollo del problema.
Desarrollo de casos con
Uso de las
estructuras selectivas simples y
estructuras de
dobles anidadas.
anidamiento.
BALOTARIO N° III

Uso de la Desarrollo de casos con Mantiene un orden para el

estructura de un estructuras múltiples.
pseudocódigo. Desarrollo de casos con
estructuras simples y dobles.
Uso de estructura
Elaboración de Pseudocódigos con
múltiple. estructura selectiva múltiples.
desarrollo de sus algoritmos.
Participa activamente en clase.
Muestra actitud de aprendizaje al
desarrollo del problema.

BALOTARIO N° III
06
Desarrolla Taller de Algoritmo 6 Mantiene un orden para el
programas de Contenido: desarrollo de sus programas.
juegos de azar y Desarrollo de casos con Participa activamente en clase.
estructuras anidas múltiples, Muestra actitud de aprendizaje al
comerciales, dobles, simples y en conjunto desarrollo del problema.
utilizando el
lenguaje Java. BALOTARIO N° III

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UNIDAD N° 3: Estructuras Selectivas Múltiples, Repaso Estructuras Condicionales y

Anidadas, Conociendo otros métodos.

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:

3.1 Identifica y resuelve problemas vinculados con la parte comercial.

3.2 Aplica sus conocimientos adquiridos para desarrollar los casos usando las estructuras
secuenciales y condicionales.
3.3 Aplica las buenas destrezas de comunicación y el comportamiento profesional cumpliendo con
los aspectos éticos y legales del trabajo en TIC.
N° Contenidos Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Semana Conceptuales
Reconoce a las Taller de Algoritmos 7 Participa activamente en clase.
estructuras Contenido: Expone ideas de su vida
iterativas. 1. Elaboración de Pseudocódigos cotidiana.
Diferencia entre con estructura de repetición Asertividad y disposición para el
los elementos de mientras, uso de contadores, trabajo colaborativo.
un programa. acumuladores y banderas, de los
ejercicios del balotario propuesto.

07 Da solución a los Estructura Hacer Mientras, forma Participa activamente en clase.

problemas de uso. Asertividad y disposición para el
usando la 2. Desarrollo de ejercicios trabajo colaborativo.
estructura de un comerciales: visualizar cantidades,
programa. totales, porcentajes, entre otros.
3. Plan del plan de prueba
estructura de repetición Hacer
Mientras.

BALOTARIO N° IV

Usa la estructuras Taller de Algoritmo 8 Respeta las ideas de los demás.

Desde. Contenido: Participa activamente en clase.
Usa los 1. Usa la estructura desde. Muestra interés en solucionar los
08 elementos de un 2. Usa contadores y problemas propuestos.
programa. acumuladores.
3. Desarrollo de casos con
estructuras desde.

BALOTARIO N° IV

Pone en práctica Taller de Algoritmo 09 Muestra interés en los casos

el uso de la desarrollado.
programación 1. Uso de Métodos Demuestra su capacidad para
09 modular tomando Funciones y procedimientos desarrollar algoritmos.
en cuenta el uso Casos prácticos del balotario. Respeta las ideas de los demás.
de métodos. Participa activamente en clase.
BALOTARIO N° IV

Usa la Taller de Algoritmos 10

programación Contenido:
modular. 1- Usa la estructura de control.
2. Usa la programación modular:
procedimientos para dar solución a
problemas propuestos en el
balotario.

BALOTARIO N° IV

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SEMANA 10: Semana de Regularización

SEMANA 11: Semana de Exámenes Finales

SEMANA 12: Semana de Exámenes Sustitutorios

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Estrategias Objetivo
metodológicas
Autoaprendizaje A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje, con apoyo en
las tecnologías de la información y la comunicación, basa su
comunicación en el texto escrito, lo cual implica por parte de los
estudiantes y de los docentes un importante esfuerzo en la lectura.
Proyectos Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de
la realización de un proyecto de trabajo. Estimula el desarrollo de
habilidades para resolver situaciones reales.
Aprendizaje basado en Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y construir el
problemas -ABP conocimiento para resolver los problemas que por lo generalmente han
sido tomados de la realidad.

Método de casos Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación
sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un caso para verificar
los aprendizajes logrados. Problemas relacionados con tu área de
especialidad.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MUY
ENFOQUE TEÓRICO PRÁCTICO
PRÁCTICO
TEORÍA 50% 35% 25%
PRÁCTICA 35% 50% 60%
ACTITUDINAL 15% 15% 15%

MUY
FÓRMULAS TEÓRICO PRÁCTICO
PRÁCTICO
Evaluación Parcial 25% 17% 12%
Evaluación Final 25% 18% 13%
Evaluación Aplicativa (PEA) 25% 35% 42%
Evaluación Continua (PEC) 10% 15% 18%
Actitudinal 15% 15% 15%
100% 100% 100%

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VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se

sustenten, los recursos educativos en general, suelen clasificarse en tres
grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos:
CONVENCIONALES:
- Impresos: libros, fotocopias, periódicos, revistas, separatas, entre otros.
- Tableros didácticos: pizarra electrónica, tablets, entre otros.
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas, entre otros.
- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa, entre otros.
- Materiales de laboratorio.
AUDIOVISUALES:
- Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías, entre otros.
- Materiales sonoros: CDs, DVDs, discos, programas de radio, entre otros.
- Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, videos,
programas de televisión, entre otros.
NUEVAS TECNOLOGÍAS:
- Programas informáticos.
- Servicios telemáticos: páginas web, correo electrónico, chats, blogs, foros,
entre otros.
- TV, video interactivos, simuladores, entre otros.

VIII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS


JOYANES AGUILAR, Luis. Fundamentos de Programación, Estructura de Datos y
Programación Orienta Objetos. 3era Edición McGraw-Hill/Interamericana de España
 S.A. Victor Balta – Julio Vásquez. Súper JAVA 2. Guía de Desarrollo en Java para
aplicaciones Windows. Segunda Edición – 2006

 Java 2 SE. Editorial MegaByte

 IST SISE, Fundamentos de programación, Guía de desarrollo en pseudocodigoo y Java

Netbeans. 2014

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