Metaforas Terapeuticas

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METAFO RAS TERAPEUTIC AS
SU USO EN TERAPIA
Hip no te ra p ia Eric kso nia na : Nive l Ava nza d o . Uso d e Me tá fo ra s Te ra p é utic a s e n Psic o te ra p ia 2
Ps. Ma rio Pa c he c o
© Re g . Pro p . Inte le c tua l N° 87.214, 1993
METAFO RAS TERAPEUTIC AS:
SU USO DIAG NO STIC O Y C LINIC O
De finic ió n de c o nc e pto s
La s m e táfo ras y la s ané c do tas so n o tra s d e la s fo rma s d e sug e stió n ind ire c ta d e sa rro lla d a s p o r
Eric kso n (Eric kso n, Ro ssi y Ro ssi, 1976), y a juic io d e Ze ig (1983) so n una p o te nte c o m unic a c ió n
te ra p é utic a a nive le s m últip le s.
Una m e táfo ra e s una fo rm a ling üístic a q ue ha c e una c o m p a ra c ió n im p líc ita e ntre d o s
e ntid a d e s d ife re nte s (La nkto n y La nkto n, 1983). Sin emb a rg o , d e sd e e l p unto d e vista te ra p é utic o ,
no ha y d ife re nc ia s té c nic a s e ntre e l uso d e c ue nto s, a né c d o ta s y m e tá fo ra s.
Ze ig (1985, p . 29) d e fine a la ané c do ta c o m o una b re ve na rra c ió n re la tiva a un suc e so o
inc id e nte inte re sa nte o d ive rtid o . La s a né c d o tas p ue d e n se r c ue nto s fic tic io s, o re la to s o c ró nic a s
d e e xp e rie nc ia s g e nuina s y a ve ntura s vita le s. La ma yo ría d e la s a né c d o ta s q ue usa b a Eric kso n e ra n
d e sc rip c io ne s ve ríd ic a s d e suc e so s d e su vid a y la d e sus fa m ilia re s y p a c ie nte s (Ro se n, 1986).

Ze ig a firma q ue la s a né c d o ta s y la s me tá fo ra s p ue d e n e mp le a rse e n c ua lq uie r tip o d e
p sic o te ra p ia y e n c ua lq uie r fa se d e l tra ta m ie nto , y no se c o no c e n c o ntra ind ic a c io ne s p a ra e lla s.
La s a né c d o ta s y m e tá fo ra s usa d a s p o r Eric kso n b usc a b a n c o m p ro m e te r a l p a c ie nte e n una
b úsq ue d a d e sig nific a d o s, p a ra “ e ng a nc ha rlo ” e n una fo rma q ue fue ra va lio sa p o r si misma , a
c a usa d e la m o tiva c ió n q ue g e ne ra b a n. (La nkto n y La nkto n, 1983)
Lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1986, p . 153) ta m b ié n d e fine n m e táfo ra te ra p é utic a c o mo
“ un re c urso d ra má tic o q ue c a p tura la a te nc ió n y p ro ve e un ma rc o a lte ra d o a tra vé s d e l c ua l e l
c lie nte p ue d e c o nsid e ra r una e xp e rie nc ia nue va .”
Ro se n (1986) c o m e nta q ue la c o stum b re d e Eric kso n d e re la ta r a né c d o ta s y re la to s p o se e
una tra d ic ió n a ntiq uísima . Es má s p ro b a b le q ue una p e rso na d e se stime una p ré d ic a mo ra l d ire c ta ,
p e ro la o rie nta c ió n y la s d ire c tiva s d e o tra p e rso na re sulta rá n a c e p ta b le s si e stá n inse rta s e n una
na rra c ió n inte re sa nte , d ive rtid a y b ie n re la ta d a . C o n e se fin, lo s re la to s d e Eric kso n utiliza b a n
muc ho s re c urso s na rra tivo s -hum o r e info rm a c ió n inte re sa nte-, p a ra inte rc a la r a sí sug e re nc ia s
te ra p é utic a s c uyo c o nte nid o te nía n un vínc ulo m uy re m o to c o n la s inq uie tud e s d e l p a c ie nte .
Ya se a q ue la s m e tá fo ra s se re la te n o no e n un e sta d o d e tra nc e te ra p é utic o , “ [...] la p ro p ia

a c tivid a d m e nta l d e l c lie nte c re a una c o m p re nsió n sing ula r d e l m a te ria l e ntre g a d o , y a l ha c e rlo
inic ia un p ro c e so d e c a mb io a l a lte ra r la s p e rc e p c io ne s. Ning uno d e lo s p e nsa mie nto s y
c o mp re nsio ne s o rig ina le s e s a b a tid o . Po r e l c o nt ra rio , se o b tie ne n nue va s a so c ia c io ne s, nue vo s
sig nific a d o s y c o mp re nsio ne s, e nriq ue c ie nd o a l c lie nte e n lug a r d e e mp o b re c e rlo .” (La nkto n y
La nkto n, 1983, p . 80)
Ha m m o nd (1990) d isting ue tre s e stilo s b á sic o s d e m e tá fo ra :
1) La s me tá fo ra s o a né c d o ta s re fe rid a s a la e xp e rie nc ia p e rso na l d e l te ra p e uta o histo ria s d e

p a c ie nte s.
2) La me tá fo ra q ue ha c e uso d e ve rd a d e s o b via s, e n d o nd e se re la ta n e xp e rie nc ia s d e vid a ta n

unive rsa le s, q ue e l p a c ie nte no p ue d e re c ha za rla s, y c re a n una “ d ire c c ió n d e a c e p ta c ió n”
ha c ia e l tra ta mie nto .
3) La s histo ria s me ta fó ric a s a d a p ta d a s a la situa c ió n d e l p a c ie nte , o b usc a nd o c re a r p a p e le s y

c o mp o ne nte s q ue so n p a ra le lo s a lo s a sp e c to s d e la s c irc unsta nc ia s d e l p a c ie nte . [En e sta
c a te g o ría e ntra e l tra b a jo d e lo s La nkto n.]
Se g ún Ha mmo nd , no e xiste n inve stig a c io ne s q ue ind iq ue n c uá l e s má s e fe c tiva . Y a d vie rte

re sp e c to a una c re e nc ia e rró ne a so b re e l tra b a jo d e Eric kso n –e l te ra p e uta m o d e lo e n el uso d e
m e tá fo ra s te ra p é utic a s: se e stim a q ue no m á s d e l 20% d e l tra b a jo hip nó tic o d e Eric kso n c o nsistía e n
m e tá fo ra s. Es d e c ir, la s m e tá fo ra s no p ue d e n c o nve rtirse e n la únic a e stra te g ia d e l te ra p e uta .
Uso dia g nó stic o de la s m e tá fo ra s
Ze ig (1983) e xp o ne q ue e l re la to d e una a né c d o ta -c o mp ue sta d e va rio s e le me nto s-

re sp e c to a lo s p ro b le m a s p re se nta d o s p o r lo s p a c ie nte s d ura nte la e ntre vista inic ia l, p ue d e e ntre g a r
info rm a c ió n so b re e l p a c ie nte , a tra vé s d e la c o m unic a c ió n no ve rb a l inc o nsc ie nte (se ña le s
m ínim a s) d e a q ue l.
Ta m b ié n so n un b ue n e le m e nto d ia g nó stic o p a ra d e te rm ina r la c a p a c id a d hip nó tic a d e l
p a c ie nte . Aq ue llo s q ue se m ue stra n m á s c a utiva d o s y a b so rto s e n la s histo ria s, sue le n se r suje to s
hip no tiza b le s c o n m a yo r fa c ilid a d .
Es d e c ir, c ua nd o use m o s e sta e stra te g ia c o m o d ia g nó stic o , e ste m o s a te nto s a c ó m o
re a c c io na la p e rso na a nue stro re la to : e n q ue p a rte s a sie nte , o nie g a , su ritm o re sp ira to rio , su
fo c a liza c ió n visua l, e tc .
Uso de m e tá fo ra s pa ra c re a r ra ppo rt te ra pé utic o
Ad e m á s d e l uso d e l “ b io -ra p p o rt” y d e lo s e le me nto s d e lo s siste ma s re p re se nta c io na le s, una

a né c d o ta re la tiva a a sp e c to s d e l p a c ie nte q ue ha n sid o c a p ta d o s p o r e l te ra p e uta , p ue d e se r un
ve híc ulo p a ra un ra p p o rt sutil. (Ze ig , 1983; C o m b s y Fre e d m a n, 1990)
Uso de m e tá fo ra s e n e l pro c e so de tra ta m ie nto
La s m e tá fo ra s y la s a né c d o ta s p o se e n a lg una s c a ra c te rístic a s q ue la s ha c e n e sp e c ia lm e nte

útile s e n la e ta p a d e tra ta m ie nto . Ze ig (1983) m e nc io na la s sig uie nte s:
1) No imp lic a n una a me na za .
2) C a p ta n e l inte ré s d e l o ye nte .
3) C o mo e l p a c ie nte tie ne q ue c o nfe rirle un sig nific a d o , fo me nta n su ind e p e nd e nc ia ya q ue

p ro mue ve n una a c c ió n p o r p ro p ia inic ia tiva . El c a mb io p ro vie ne d e sd e e l inte rio r y no d e la
d ire c tiva d e l te ra p e uta .
4) Pe rmite n e lud ir la re siste nc ia na tura l a l c a mb io . Eric kso n a c o stumb ra b a p re se nta r id e a s

te ra p é utic a s e n fo rma d e me tá fo ra s a lo s p a c ie nte s má s re siste nte s.
5) So n un mo d e lo d e c re a tivid a d p a ra e l p a c ie nte .
6) C re a n c o nfusió n y p ro mue ve n una b ue na re sp ue sta hip nó tic a .
7) Su imp a c to e n la me mo ria e s ma yo r, ha c ie nd o má s re me mo ra b le la id e a e xp ue sta .
A c o ntinua c ió n a na liza re mo s a lg uno s d e sus uso s e n e l tra ta mie nto (Ze ig , 1983; C o mb s y
Fre e d m a n, 1990):
1. Fo rm ula r o e je m plific a r una o pinió n

Da d a s la s c a ra c te rístic a s d e la s me tá fo ra s, p ue d e e sta b le c e rse una o p inió n e n una fo rma p o te nte y
me mo ra b le . Es má s fá c il re c o rd a r una a né c d o ta -y e l me nsa je imp líc ito- q ue e l mismo te ma e n un
e nunc ia d o c o mún.
2. Sug e rir so luc io ne s

En la fo rma d e l tra b a jo me ta fó ric o d e Eric kso n (y c o ntinua d o p o r lo s La nkto n), la s c o nc lusio ne s q ue p o d ía
e xtra e r e l p a c ie nte o fre c ía n una p e rsp e c tiva no ve d o sa o una so luc ió n a nte s ig no ra d a .
G o rd o n (1978) d e no mina b úsq ue d a tra nsd e riva c io na l a l p ro c e so a tra vé s d e l c ua l se inic ia una b úsq ue d a
inc o nsc ie nte e n e l o ye nte p a ra e nc o ntra rle un se ntid o a l re la to d e a c ue rd o a su p ro p io mo d e lo d e mund o .
Po r e sta ra zó n, la s me tá fo ra s te ra p é utic a s d e b e n a c o g e r e l mo d e lo d e mund o d e l o ye nte p a ra se r e fe c tiva s.
A e ste re sp e c to e s inte re sa nte lo e xp re sa d o p o r Be tte lhe im:
Lo s c ue nto s so n te ra p é utic o s d e b id o a q ue e l p a c ie nte e nc ue ntra su p ro p ia so luc ió n, a tra vé s d e la

c o nte mp la c ió n d e lo q ue p a re c e imp lic a r la histo ria re sp e c to a é l y sus c o nflic to s inte rno s e n e se
mo me nto d e su vid a . El c o nte nid o d e l c ue nto e sc o g id o , g e ne ra lme nte no tie ne re la c ió n c o n la vid a
e xte rna d e l p a c ie nte , sino q ue c o n sus p ro b le ma s inte rno s, lo s c ua le s p a re c e n inc o mp re nsib le s y, p o r
lo ta nto , inso lub le s. El c ue nto no se re fie re a l mund o e xte rio r, a unq ue p ue d e se r lo sufic ie nte me nte
re a lista y te ne r ra sg o s c o tid ia no s e ntre te jid o s e n é l. La na tura le za irre a l d e e so s c ue nto s (lo s c ua le s
o b je ta n lo s ra c io na lista s d e me nte e stre c ha ) e s un re c urso imp o rta nte , p ue s ha c e o b vio q ue e l inte ré s
d e lo s c ue nto s no e s la info rma c ió n útil so b re e l mund o e xte rno , sino lo s p ro c e so s inte rno s q ue o c urre n
e n e l ind ivid uo . [C ita d o p o r G o rd o n, 1978, p . 18]
Eric kso n na rra b a a né c d o ta s p a ra le la s , e n d o nd e tra za b a un p a ra le lismo c o n e l p ro b le ma d e l p a c ie nte p e ro

b rind a nd o un nue vo p unto d e vista . Po r e je mp lo , si e l p a c ie nte e s un ho mb re c o n un d e te rmina d o p ro b le ma ,
se le re la ta la histo ria d e o tro ho mb re (p o r e je mp lo , un p a c ie nte , ya se a re a l o fic tic io ) c o n un p ro b le ma
simila r, y se d e sc rib e n lo s p a so s q ue d io p a ra te ne r é xito e n la re so luc ió n d e e sa situa c ió n.
No imp o rta nd o e l c o nte xto d e la me tá fo ra o la a né c d o ta , é sta e s p a ra le la c ua nd o c o ntie ne e n su re la to la
e struc tura d e la situa c ió n p ro b le má tic a d e l p a c ie nte y p ro ve e una so luc ió n a l p ro b le ma .
O tra fo rma d e tra b a jo e s e l uso d e a né c do ta s múltip le s c o n e l mismo te ma , e n d o nd e se r va te jie nd o e l
d ra ma y la s so luc io ne s. (Re visa re mo s c o n d e ta lle e ste tra b a jo e n e l uso d e me tá fo ra s e ntre la za da s d e lo s
La nkto n.)
3. Ac c e so y utiliza c ió n de re c urso s
Lo s re c urso s so n una p a rte q ue ya e xiste e n la e xp e rie nc ia d e la s p e rso na s. Pue d e n utiliza rse c o mo re c urso s
lo s se ntimie nto s, p e rc e p c io ne s, c o no c imie nto p e rso na l, a c titud e s y c o mp o rta mie nto s.
Pue d e n e xtra e rse c re a nd o un c o nte xto e n e l c ua l la p e rso na re sp o nd e rá c o n e llo s. Po r e je mp lo ,
p re se nta nd o una situa c ió n e n o tro c o nte xto d istinto a l p ro b le má tic o , y e n e l c ua l sa b e mo s q ue la p e rso na
g e ne ra liza rá re c urso s q ue ya p o se e .
4. Ayuda r a la s pe rso na s a re c o no c e rse ta l c ua l so n

La s a né c d o ta s y me tá fo ra s c re a n una situa c ió n e n la c ua l uno p ue d e re c o no c e rse a si mismo e n fo rma
ind ire c ta , e n lug a r q ue uno se a e nfre nta d o e n fo rma d ire c ta .
Ze ig (1983, p . 35) c ita a Eric kso n a l re sp e c to : “ Si q uie re s q ue a lg uie n te ha b le d e su re la c ió n c o n su he rma no ,
to d o lo q ue tie ne s q ue ha c e r e s c o nta rle una histo ria so b re tu p ro p io he rma no .”
5. Se m b ra r ide a s
C o mo ya vimo s, la “ sie mb ra ” c o nsiste e n d ise mina r id e a s e n p a so s suc e sivo s q ue le va n a l lo g ro e sp e ra d o .
La s me tá fo ra s so n un b ue n re c urso c o munic a c io na l p a ra la sie mb ra ; p o r e je mp lo , Eric kso n na rra b a una
histo ria q ue e st imula b a c ie rta s id e a s b á sic a s y q ue lue g o fo rta le c ía c o n o tra s histo ria s.
6. Inse rta r dire c tiva s

Esto c o nsiste e n to ma r una fra se d e un re la to y sa c á nd o lo d e c o nte xto , inse rta rlo e n o tro ; se a g re g a un
e fe c to má s ind ire c to d a nd o a e sa fra se me no r imp o rta nc ia q ue la q ue tie ne o mo d ific a nd o la e misió n
e sp a c ia l d e la vo z a l re sa lta rla .
Si la s a né c d o ta s y me tá fo ra s c o nfund e n y ro d e a n la s limita c io ne s c o nsc ie nte s d e l suje to , la p e rso na c a p ta rá
e sa d ire c tiva e n una fo rma ina d ve rtid a (inc o nsc ie nte ).
7. Esq uiva r la re siste nc ia

Ya q ue la me tá fo ra e stimula la s p ro p ia s a so c ia c io ne s d e l p a c ie nte , e s má s d ifíc il re sistirse a una a so c ia c ió n
q ue uno mismo ha e sta b le c id o .
O tra fo rma d e re d uc ir la re siste nc ia e s se mb ra r una id e a e n una a né c d o ta y p a sa r rá p id a me nte a una
se g und a d e d istinto te ma . Esto ha c e má s d ifíc il re sistirse a la id e a d e la p rime ra a né c d o ta , c o n lo c ua l
a ume nta la e fic a c ia inc o nsc ie nte d e a q ue lla . El p a c ie nte p ue d e re sulta r c o n a mne sia d e la p rime ra id e a .
8. Re e nc ua d ra r y re d e finir un p ro b le m a
Wa tzla wic k y sus c o la b o ra d o re s (1976) ha n d e finid o e l re e nc ua d re c o mo e l c a mb io d e l p ro p io ma rc o
c o nc e p tua l o e mo c io na l e n e l c ua l se e xp e rime nta una situa c ió n, y situa rlo e n o tra e struc tura , q ue a b o rd e
lo s he c ho s c o rre sp o nd ie nte s a la misma situa c ió n e n una fo rma simila r e inc luso me jo r, c o n lo c ua l c a mb ia
p o r c o mp le to e l se ntid o c o nc e p tua l o e mo c io na l.
La e fic a c ia d e l re e nc ua d re ra d ic a ría e n e l he c ho q ue c ua nd o p e rc ib imo s la p e rte ne nc ia a lte rna tiva d e l
e ve nto a o tra c la se (ló g ic a ), no p o d e mo s re g re sa r fá c ilme nte a l p rime r p unto d e vista y, p o r ta nto , a la
a ng ustia o c o nflic to a nte rio r.
La re de finic ió n de l p ro b le ma c o nsiste e n d e finir e l p ro b le ma d e una ma ne ra le ve me nte d ife re nte a c o mo lo
ha c e e l p a c ie nte , tra s lo c ua l se o fre c e una a c c ió n te ra p é utic a q ue c o rre g irá la nue va d e finic ió n d e l
p ro b le ma y lo so luc io na rá (y si a q ue lla e stá b ie n c o nstruid a , se re so lve rá e l p ro b le ma d e l p a c ie nte ).1
9. Fa c ilita c ió n de nue vo s pa tro ne s de pe nsa m ie nto , se ntim ie nto s y c o m po rta m ie nto s

La s me tá fo ra s p ue d e n utiliza rse p a ra c o nstruir o fa c ilita r nue va s e mo c io ne s, p e nsa mie nto s y c o nd uc ta s d e l
ind ivid uo , d e mo d o d e e nriq ue c e r su vid a . (En la Te rc e ra Pa rte d e e ste vo lume n se inc luye n lo s p ro to c o lo s
p ro p ue sto s p o r lo s La nkto n p a ra c o nstruir me tá fo ra s.)
De sd e e l p unto d e vista d e la ind uc c ió n d e tra nc e y la e vo c a c ió n d e fe nó me no s hip nó tic o s, a mb o s
a sp e c to s d e l tra b a jo hip no te ra p é utic o p ue d e n a b o rd a rse me ta fó ric a me nte (v.g ., ind uc c ió n c o nve rsa c io na l,
e vo c a c ió n ind ire c ta d e lo s d ive rso s fe nó me no s hip nó tic o s).
1 Un e je mp lo d e re d e finic ió n d e l p ro b le ma , e s e l sig uie nte : Un re sid e nte e n p siq uia tría te le fo ne ó a C lo é Ma d a ne s

so lic itá nd o le sup e rvisió n c línic a y te ra p ia d e p a re ja . La e sp o sa e ra p sic ó lo g a , y p re se nta b a una sinto ma to lo g ía
e n e l c ua l ha b ía n fra c a sa d o o tra s te ra p ia s: p a d e c ía d e una p a rá lisis histé ric a d e la le ng ua , q ue se le p o nía ríg id a
y a p e na s le p e rmitía ha b la r; só lo ma sc ulla b a a lg una s p a la b ra s y e mitía so nid o s e xtra ño s e n su a fá n d e ha c e rse
e nte nd e r. El sínto ma só lo d e sa p a re c ía si to ma b a Va lium y lue g o d e sc a nsa b a d ura nte una ho ra . La e sp o sa te nía
q ue p re se nta r c a so s c línic o s y te mía q ue a p a rá lisis no le p e rmitie ra ha b la r y q ue to d o s se e nte ra ra n d e l sínto ma .
La última te ra p ia la ha b ía n e fe c tua d o c o n un sup e rviso r c línic o d e l ma rid o .
La te ra p e uta re fle xio nó q ue e l sínto ma d e la muhe r p a re c ía c o nstituir un a sp e c to imp o rta nte e n la c a rre ra
p ro fe sio na l d e l ma rid o , ya q ue le d a b a a é l un mo tivo p a ra e ntra r e n c o nta c to c o n p ro fe so re s q ue le
inte re sa b a n. Era un e xp e rto e n e l p ro b le ma d e la e sp o sa e ind ic ó a la te ra p e uta q ué e nfo q ue d e b ía utiliza rse
(te ra p ia e stra té g ic a ). Ma d a ne s c o nc luyó q ue p a ra te ne r é xito e n la te ra p ia ha b ía q ue mo d ific a r e l c a rá c te r
e xó tic o d e l sínto ma .
La te ra p e uta d ijo q ue p a ra tra ta r d e e nte nd e r e l sínto ma , te nía q ue c o mp a ra rlo c o n sínto ma s p ro p io s. C ua nd o
e lla , la te ra p e uta , e sta b a a ng ustia d a o p e rtura d a , te nía d o lo re s d e e stó ma g o , q ue e ra n e l re sulta d o d e una
c o ntra c c ió n d e l músc ulo c o rre sp o nd ie nte , un e sp a smo . El e stó ma g o se vo lvía ríg id o y le p ro vo c a b a d o lo r.
¿ Ac e p ta ría e l ma rid o , c o mo mé d ic o , q ue d a d o q ue la le ng ua e s ta mb ié n un músc ulo , su rig id e z e ra e ra un
e sp a smo musc ula r se me jnte a l d e l e stó ma g o ? El ma rid o c o nc o rd ó e n q ue p o d ía c o nc e b írse lo d e e se mo d o . La
te ra p e uta d ijo e nto nc e s q ue , a su juic io , no se tra ta b a d e un c a so d e p a rá lisis histé ric a , sino d e un e sp a smo
p sic o so má tic o e n un se c to r d e l a p a rto d ig e stivo , la le ng ua , p ro vo c a d o p o r la a ng ustia . Ma rid o y muje r
d e c la ra ro n, c o n c ie rta re tic e nc ia , e sta r d e a c ue rd o .
Un e sp a smo e ra me no s inte re sa nte e inusua l q ue una p a rá lisis histé ric a . La te ra p e uta d ijo a c o ntinua c ió n q ue
ne c e sita b a ub ic a r e l sínto ma d e ntro d e la p e rsp e c tiva g e ne ra l d e to d a s la s c o sa s ho rrib le s q ue p o d ía n o c urrirle a
un te ra p e uta mie ntra s ha c ía te ra p ia : p o r e je mp lo , vo mita r, d e sma ya rse , te ne r q ue sa lir c o rrie nd o a l b a ño . La
rig id e z d e la le ng ua e ra un a e sp a nto sa p o sib ilid a d , p e ro p o d ía n o c urrir sin d ud a muc ha s o tra s c o sa s ho rrib le s, y
a un má s ho rrib le s q ue la s q ue e lla ha b ía me nc io na d o . Ma rid o y muje r c o inc id ie ro n e n e sto .
El sínto ma ha b ía sid o d e finid o a ho ra , no só lo c o mo una a fe c c ió n p sic o so má tic a e n lug a r d e una e xó tic a p a rá lisis
histé ric a , sino c o mo un fe nó me no o rg á nic o mo lrsto d e ntro d e una se rie d e fe nó me no s simila re s q ue p o d ía n
a c o nte c e rle a c ua lq uie r te ra p e uta . El é nfa sis e sta b a p ue sto e n la muje r c o mo te ra p e uta . [C . Ma d a ne s, Te ra p ia
fa milia r e stra té g ic a , Amo rro rtu Ed ito re s, B. Aire s, 1989, p . 65-71]
El dra m a e n la s m e tá fo ra s
De a c ue rd o a la d e finic ió n d e m e tá fo ra d e lo s La nkto n, lo q ue q ue re m o s e s c a p tura r la

a te nc ió n d e l p a c ie nte e n una fo rm a no c o nd e sc e nd ie nte c o n nue stro re la to ; una histo ria q ue
p o se e d ra ma c a p tura la a te nc ió n e l o ye nte (y e sto no o c urre so la me nte e n la te ra p ia , sino q ue e n
la vid a c o tid ia na ). To d a histo ria q ue p o se e susp e nso e stá ind ic a nd o q ue a lg o o c urrirá ; e so a tra e la
a te nc ió n d e l o ye nte ha c ia e l re la to ; to d o s q ue re m o s sa b e r c ó m o fina liza rá .
Atra e mo s la a te nc ió n c o nsc ie nte d e l p a c ie nte ha c ia e l re la to , p e ro e sto no e s sufic ie nte p a ra
p ro mo ve r e l c a mb io te ra p é utic o . Lo q ue p ro mue ve e l c a mb io so n la s e xp e rie nc ia s re c up e ra d a s. La
e xp e rie nc ia e s e l re sulta d o d e lo s d e ta lle s, im a g ine ría o sím b o lo s d e l re la to ; y e sto o c urre a un nive l
inc o nsc ie nte .
Lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1986) e ntre g a n d o s re c o me nd a c io ne s p a ra la c o nstruc c ió n
d e m e tá fo ra s:
1. No e s c o nve nie nte re la ta r histo ria s d e a nima le s a lo s a d ulto s, p ue s te nd ría mo s q ue

a ntro p o mo rfiza r a lo s a nima le s y e so so na ría to nto p a ra un a d ulto . Lo c ua l p ue d e no lo g ra r
ma nte ne r la d isp o sic ió n a a te nd e r d e l p a c ie nte .
2. Re c o mie nd a n q ue e l te ra p e uta no se a e l p ro ta g o nista p rinc ip a l. C ua nd o Eric kso n re la ta b a

histo ria s d e su fa milia , é l só lo e ra un p e rso na je e n la s a né c d o ta s, no e ra e l p e rso na je p rinc ip a l
q ue te nía una e xp e rie nc ia d e a p re nd iza je e n la histo ria .
C ua nd o e l te ra p e uta e s e l p e rso na je p rinc ip a l, p ie rd e c a p a c id a d te ra p é utic a , d e b id o a lo s
fe nó me no s d e la tra nsfe re nc ia y la c o ntra -tra nsfe re nc ia . Lo s La nkto n a firma n q ue uno p ue d e
usa r e xp e rie nc ia s p e rso na le s, p e ro re la tá nd o la s c o mo si hub ie ra n o c urrid o a a lg una p e rso na
c o no c id a p o r no so tro s.
Re fe re nc ia s
C o mb s, G . a nd Fre e d ma n, J. (1990) Symb o l, Sto ry, a nd C e re mo ny. Using Me ta p ho r in Individua l a nd Fa mily

The ra p y . Ne w Yo rk: No rto n
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Ze ig , J. (C o mp .) (1983) Un se mina rio didá c tic o c o n Milto n H. Eric kso n. Amo rro rtu, B. Aire s
LAS METAFO RAS ENTRELAZADAS
DE LO S LANKTO N
El p la nte a m ie nto b á sic o d e e ste a c e rc a m ie nto e s q ue la hip no te ra p ia se rá m á s e xito sa si e l

c o nsulta nte e s tra ta d o e n una fo rma má s inte g ra l q ue só lo c o mo e l p o rta d o r d e sínto ma s. Es d e c ir,
a unq ue e l tra ta mie nto se a b o q ue a l sínto ma p re se nta d o , imp lic a a b o rd a r e l a juste c o mp le to d e la
p e rso na lid a d d e l p a c ie nte . (La nkto n, 1985)
Se g ún La nkto n (1985), la s p e rso na s sinto m á tic a s g e ne ra lm e nte no se p e rc a tan d e lo s
c o nflic to s y d é fic it q ue se ha n c o mb ina d o p a ra c re a r e l sínto ma . El insig ht no a se g ura a la p e rso na
o la fa m ilia q ue e nfre nta rán e n fo rma e fe c tiva lo s d ive rso s ro le s, e xp e c ta tiva s y ta re a s q ue
re p re se nta n la s d e ma nd a s p a re nta le s, fa milia re s y so c ia le s. Pue d e usa rse me tá fo ra s c o n e l fin d e
e stim ula r lo s re c urso s e xp e rie nc ia le s ne c e sa rio s p a ra q ue e l c lie nte e nfre nte la s d ive rsa s e xig e nc ia s.
Aunq ue la s me tá fo ra s re d uc e n la o p o rtunid a d d e te ne r insig ht , inc re me nta n e l c o mp ro miso
inc o nsc ie nte , una c o nse c ue nc ia q ue e s e q uiva le nte a l c a mb io p e rsua sivo d e l sínto ma ,
p e rso na lid a d y c urso d e l d e sa rro llo fa m ilia r. (La nkto n y La nkto n, 1983)
Pa ra p o d e r e fe c tua r e ste tra ta mie nto e s ne c e sa rio re a liza r un b ue n d ia g nó stic o . Re c o rd e mo s
lo s p a rá me tro s d ia g nó stic o s y la s me ta s d e riva d a s d e a q ue lla s, p ro p ue sta s p o r lo s La nkto n (La nkto n

y La nkto n, 1983):
(1) Ima g e n d e si mismo .

(2) Re e struc tura c ió n d e a c titud e s y c a mb io s p e rc e p tua le s.
(3) C a mb io s e n la e struc tura fa milia r.
(4) C a mb io s e n e l e sta d o e mo c io na l.
(5) Intimid a d a p ro p ia d a a la e d a d y c a mb io s c o rre sp o nd ie nte s a ta re a s y ha b ilid a d e s.
(6) C a mb io s re la c io na d o s c o n la c re c ie nte d isc ip lina y g o zo d e la vid a .
La s m e ta s so n a lc a nza d a s a tra vé s d e m e tá fo ra s. Dic ha s m e tá fo ra s p ue d e n se r re la ta d a s e n

se sio ne s suc e siva s; o ta m b ié n -lo c ua l p a re c e se r má s e fe c tivo - c o n su siste ma d e m e táfo ras
e ntre lazadas , e stra te g ia m o d e la d a p o r Eric kso n e n su tra b a jo , a unq ue nunc a lo d e no m inó d e e se
mo d o .
La o b se rva c ió n q ue ha c e n lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1983) d e a lg uno s tra b a jo s d e
Eric kso n, le s p e rm ite d e sc rib ir la sig uie nte se c ue nc ia .
A1. Ind uc c ió n.
B.1 Me tá fo ra p a ra le la .
C 1. Me tá fo ra p a ra re c urso s y fe nó me no s d e tra nc e .
D. Tra b a jo d ire c to d irig id o a l sínto ma .
C 2. Re c urso s lig a d o s a la re d so c ia l.
B.2 Fin d e la me tá fo ra p a ra le la .
A2. Re o rie nta c ió n a l e sta d o d e vig ilia .
La e struc tura g e ne ra l d e l p ro c e d im ie nto e s c o m o sig ue (La nkto n, 1985, p . 190):
A. Ind uc c ió n Re o rie nta c ió n.

B. C o mie nzo d e Me tá fo ra 1... ...Fina liza c ió n Me tá fo ra 1
C . C o mie nzo d e me tá fo ra 2... ...Fina liza c ió n Me tá fo ra 2
D. Me tá fo ra 3 c o mp le ta
C o m o p ue d e sup o ne rse , se c re a a lg ún g ra d o d e a m ne sia (a m ne sia e struc tura d a ) d e b id o a

lo s c a m b io s c o nte xtua le s e n la se c ue nc ia , la c ua l inte rrum p e lo s m e c a nism o s d e a so c ia c ió n
c o nsc ie nte , y e l a livio d e l c ie rre (c la usura ) e s e ntre g a d o c ua nd o se c o m p le ta s la s m e tá fo ra s 2 y 1.
Se g ún La nkto n ( 1985), c ua nd o e l tra ta m ie nto e stá p ro g re sa nd o d e a c ue rd o a un p la n, e s m á s
e fic a z c o me nza r c o n una me tá fo ra (me tá fo ra 1) q ue se a p ro xime e stre c ha me nte a lo s a sunto s
c o nsc ie nte s y a l c o ntra to te ra p é utic o . La se g und a m e tá fo ra te nd e rá a re c up e ra r la m a yo ría o
to d o s lo s re c urso s q ue se usa rá n e n la se sió n. Este e s e l m o m e nto p a ra e vo c a r e l fe nó m e no d e
tra nc e q ue se usa rá e n la se sió n p a ra re -a so c ia r e xp e rie nc ia s y a lc a nza r la s m e ta s te ra p é utic a s. El
m a te ria l d e l p a so D e sta rá m á s p ro te g id o d e la m e nte c o nsc ie nte . Este e s e l lug a r e n d o nd e
p ue d e n re so lve rse c o nflic to s e mo c io na le s; y e n d o nd e e l te ra p e uta p ue d e se r má s d ire c to o
instruc tivo . Po r ta nto , é sta e s la p o rc ió n d e la e struc tura q ue e s m á s a d e c ua d a p a ra tra ta r c o n lo s
m a te ria le s m á s a m e na za nte s p a ra e l p a c ie nte .
Estruc tura de la s m e tá fo ra s e ntre la za da s
Lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1983, p . 127) o fre c e n e l sig uie nte d ia g ra ma d e la e struc tura d e e sta
m o d a lid a d te ra p é utic a :
A1. Ind uc c ió n A 2. Re o rie nta c ió n
O rie nta r a l tra nc e . Sug e re nc ia s p o sthip nó tic a s p a ra c o ntinua r lo s
Esta b le c im ie nto d e d iso c ia c ió n a p re nd iza je s; a firm a c io ne s; sug e re nc ia s p a ra d o ja le s

c o nsc ie nte / inc o nsc ie nte y m a rc o d e a p re nd iza je . c o n re fe re nc ia s a l a q uí y e l a ho ra .
Ra tific a r y p ro fund iza r e l tra nc e .
B1. Me tá fo ra p a ra le la B2. Fina liza c ió n d e la m e tá fo ra p a ra le la
C o nstruc c ió n d e m e tá fo ra d ra m á tic a Dise ña d a p a ra m o stra r re sulta d o s d e se a d o s

inic ia l, p a ra le la a l sínto m a / p ro b le m a y ta re a s p ró xim a s e n la e ta p a d e l d e sa rro llo .
d e l p ac ie nte .
C 1. Re c up e ra c ió n d e C 2. Lig a r re c urso s
re c urso s Ane xa r a so c ia c io ne s futura s q ue p o d rá n

Uso d e m e tá fo ra s ta ng e nc ia le s p a ra fa c ilita r la a c tiva c ió n d e re c urso s e n la
e stim ula r la b úsq ue d a d e nue va s p a uta s vid a inm e d ia ta . Uso de sug e re nc ia s

d e se ntimie nto s, p e nsa m ie nto s y p o sthip nó tic a s y o tro s fe nó m e no s.
c o m p o rta m ie nto s q ue ne c e sita e l
p a c ie nte .
D. Tra b a jo d ire c to
Usa d o p a ra re so lve r c o nflic to s

inc o nsc ie nte s e m o c io na le s y a p o ya r e l
p e nsa m ie nto d e la im a g e n d e si m ism o . El
tra b a jo p ue d e inc luir:
1. Fra se s im p a c ta nte s.
2. Enre d o s.
3. Re e nc ua d re .
4. Re visió n d iso c ia d a .
5. Re d e c isió n.
6. C re a c ió n d e inte ra c c io ne s so c ia le s.
Ana lic e m o s e sta se c ue nc ia junto a lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1983, p . 120-124):
A1. Induc c ió n
La ind uc c ión p ue d e se r fo rma l o ind ire c ta (c o nve rsa c io na l, p ro fund iza c ió n d e tra nc e c o mún d e c a d a d ía ,
c o nfusió n, ma ne jo d e re siste nc ia , re c a p itula c ió n, e tc .).
B1. Me tá fo ra pa ra le la
De fine n a e sta me tá fo ra c o mo a q ue lla ub ic a d a e n la p rime ra p o sic ió n y q ue o fre c e un te ma d ra má tic o
p a ra le lo a l p ro b le ma p re se nta d o . El p ro p ó sito d e e sta me tá fo ra inic ia l e s c o mp ro me te r la a te nc ió n y
c a p tura r la p e rc e p c ió n c o nsc ie nte e inc o nsc ie nte .
C o n fre c ue nc ia e s una d e lo s se is tip o s d e me tá fo ra s (me ta s) p a ra e va lua r lo s p o sib le s c a mb io s e n e l
c lie nte .
Esta me tá fo ra se c o mie nza p e ro no se re sue lve . Se c o nstruye n e le me nto s d e susp e nso y miste rio p a ra
c o g e r y fija r la a te nc ió n, y se c o mie nza la m e tá fo ra sig uie nte , la c ua l d e ja e l d ra m a sin te rm ina r y a l
c lie nte e xp e c ta nte .
C 1. Re c up e ra ció n d e re c urso s
En e sta fa se , a tra vé s d e me tá fo ra s ta ng e nc ia le s se re c up e ra n lo s re c urso s d e se a d o s, la s c ua le s lo s
e stimula n y e xtra e n. Po d ría n d e no mina rse p a uta s a uto má tic a s d e se ntimie nto s, p e rc e p c ió n y
c o mp o rta mie nto . A ve c e s lo s re c urso s e xiste n o d e b e rá n c re a rse unie nd o e xp e rie nc ia s.
En e sta fa se se e vo c a n fe nó me no s hip nó tic o s p a ra re sc a ta r e so s re c urso s q ue se rá n usa d o s
p o ste rio rme nte .
Pue d e n usa rse nume ro so s p e rso na je s, a né c d o ta s e instruc c io ne s e ntre la za d a s, y no ne c e sita n e sta r
re la c io na d a s a o tra histo ria o a la me tá fo ra o rig ina l. En e sta fa se so n útile s la s me tá fo ra s d ise ña d a s p a ra la
re e struc tura c ió n d e a c titud e s o ro le s e mo c io na le s.
D. Tra b a jo d ire c to
La s inte rve nc io ne s e n la fa se d ire c ta no e stá n d irig id a s a lo s p ro b le ma s e xp re sa d o s c o nsc ie nte me nte p o r e l
c lie nte . Po r e l c o ntra rio , e stá n d irig id a s a la s d ific ulta d e s má s se ria s o “ re a le s” . Aq uí se tra b a ja p a ra re so lve r
c o nflic to s e mo c io na le s inc o nsc ie nte s.
C 2. Vinc ula c ió n d e re c urso s a la re d so c ia l

Es d e se a b le o rd e na r y lig a r re c urso s a imá g e ne s q ue se rvirá n c o mo se ña le s p a ra la a so c ia c ió n d e lo s
re c urso s e n e l mund o so c ia l inme d ia to a l c lie nte . Si se ha c e e n la fo rma c o rre c ta , e l c lie nte g a na rá un
ma p a c o nd uc tua l q ue p ue d e d irig irlo a e xp e rie nc ia s ne c e sa ria s o d e se a b le s cua nd o se a n ne c e sa ria s e n
situa c io ne s so c ia le s e n e l futuro .
Esta vinc ula c ió n p ue d e ha c e rse e n e l c o nte xto d e me tá fo ra s e ntre la za d a s q ue re sue lve n la s me tá fo ra s
ta ng e nc ia le s q ue c o me nza ro n e n C 1.
La c o nstruc c ió n d e imá g e ne s d e situa c io ne s futura s sirve p a ra a so c ia r lo s re c urso s d e se a d o s d e l c lie nte
p a ra inc id e nte s futuro s re a le s. Esto s ma p a s futuro s o p e ra n e n la misma fo rma q ue la s sug e stio ne s
p o sthip nó tic a s q ue se ha rá n re a lid a d d e sp ué s d e la se sió n. Lo s re c urso s so n lig a d o s a ta re a s d e l d e sa rro llo
re a le s y a ntic ip a d a s p a ra a se g ura r re le va nc ia a la s c irc unsta nc ia s vita le s re a le s d e l p a c ie nte .
Ya q ue se sup o ne q ue e l p a c ie nte ha rá la me jo r e le c c ió n p o sib le , e s ne c e sa rio a yud a rlo a c o nstruir
a so c ia c io ne s p a ra re c urso s q ue o p e ra n e n una fo rma má s fá c il, e fic ie nte y re c o mp e nsa nte q ue la s
e xp e rie nc ia s q ue ha n o p e ra d o c o n me no s e fic ie nc ia .
B2. De se nla c e de la m e tá fo ra pa ra le la
El d e se nla c e d e la me tá fo ra o rig ina l o to rg a la re so luc ió n a la s ta ng e nte s múltip le s q ue fue ro n d a d a s e n la
se sió n y p ro ve e e l c ie rre p a ra la me nte c o nsc ie nte . Esto s “ d e se nla c e s” so n d ise ña d o s, a me nud o , p a ra
mo d ula r re sulta d o s d e se a b le s to ma nd o e n c o nsid e ra c ió n to d o s lo s a juste s e sp e ra d o s d e l c lie nte .
El re sulta d o no sie mp re ne c e sita se r p o sitivo , p ue d e se r so rp re nd e nte o humo rístic o . El d ise ño d e l re sulta d o
e s me no s imp o rta nte q ue la s re -a so c ia c io ne s d e la s e xp e rie nc ia s q ue fue ro n a lc a nza d o s e n e l nive l
inc o nsc ie nte d ura nte la se c ue nc ia múltip le e ntre la za d a c o mp le ta .
Si e n la fa se C 2 no se c o nstruye n la s a so c ia c io ne s e ntre lo s re c urso s re le va nte s y la s ta re a s d e d e sa rro llo d e
la s e ta p a s vita le s sig uie nte s o la sig uie nte fa se fa milia r, se ría ne c e sa rio e nto nc e s c re a r e sa s a so c ia c io ne s e n
e l c o nte xto d e l d e se nla c e d e la me tá fo ra p a ra le la . Esto fa c ilita c a mb io s inme d ia to s q ue p o ne n la s b a se s y
me c a nismo s a so c ia tivo s q ue g e ne ra rá n c a mb io s futuro s, un c a mb io “ g e ne ra tivo ” .
A2. Re o rie nta c ió n a l e sta do de vig ilia

Pue d e usa rse c ua lq uie r mé to d o a c o stumb ra d o p o r e l te ra p e uta p a ra e se p a c ie nte ; p ue d e n d a rse
sug e stio ne s p o sthip nó tic a s y a m ne sia .
Re fe re nc ia s
La nkto n, S. (1985) Multip le -Emb e b e d Me ta p ho r a nd Dia g no sis. In J. Ze ig (e d .), Eric kso nia n Psyc ho the ra p y, Vo l. 1:
Struc ture s . Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l, p . 171 -195
La nkto n, S. a nd La nkto n, C . (1983) The Answe r Within. Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l
TRATAMIENTO C O N METAFO RAS ENTRELAZADAS
TRANSC RIPC IO N DE UN C ASO C LINIC O 2

(La nkto n y La nkto n, 1983, p . 93 -112)
Eje m p lific a re m o s la m o d a lid a d d e tra ta m ie nto c o n m e táfo ra s e ntre la za d a s d e lo s La nkto n a

tra vé s d e la tra nsc rip c ió n d e la s m e tá fo ra s usa d a s p o r e so s a uto re s e n un c a so . En p rim e r lug a r se
p re se nta e l c a so , la s me ta s te ra p é utic a s, e l g uió n d e la s me tá fo ra s p a ra e sa s me ta s, y p o r último la
se c ue nc ia c o m p le ta -te xtua l- d e l a b o rd a je te ra p é utic o .
La p a c ie nte e n c ue stió n, d e 30 a ño s, lla ma d a Flo re nc e , se ha b ía inc o rp o ra d o re c ie nte me nte

a un p ro g ra ma unive rsita rio q ue re q ue ría q ue c o nd uje ra su a uto mó vil d o s d ía s d e la se ma na ha sta
e l c a mp us unive rsita rio situa d o 100 milla s d e su c a sa (y d e su e sp o so y su hijo d e 4 a ño s). Tra b a ja b a
e n una jo rna d a p a rc ia l c o m o c o nse je ra (c o unse lo r) e n su p ro p ia c iud a d . C o mo re sulta d o d e sus
via je s e sta b a e xp e rim e nta nd o m uc ha a nsie d a d .
Te nía un siste m a fa m ilia r fue rte y p a re c ía e sta r b ie n e q uip a d o p o r lo s c a m b io s vita le s se e lla ,
e xc e p to p o r su p e rc e p tib le p é rd id a d e c o ntro l y a se rtivid a d .
La te ra p ia q ue se d e sc rib irá má s a b a jo , o c urrió e n un Se mina rio d e e ntre na mie nto d ic ta d o
p o r lo s La nkto n, a l c ua l a sistió Flo re nc e p o r a lg uno s d ía s. En una se sió n d e g rup o , e lla p a rtic ip ó e n
a c tivid a d e s d e a p re nd iza je a nte s d e l tra b a jo d e tra nc e , lo c ua l sirvió p a ra e sta b le c e r un m a rc o d e
a p re nd iza je p a ra la se sió n. Esta s a c tivid a d e s e stuvie ro n, p o r c o nsig uie nte , fá c ilme nte d isp o nib le s
p a ra su utiliza c ió n e n e l tra nc e .
Esp e c ífic a m e nte , e lla ha b ía (1) c o m p le ta d o un inve nta rio d e p e rso na lid a d y c o nstruid o una
lista d e situa c io ne s im p o rta nte s d e su vid a (lig e ra m e nte a g ra d a b le s y a p re he nsiva s), q ue
a se m e ja b a n a una ho ja d e un b a la nc e c o nta b le ; (2) c o nstruyó una lista d e a lg una s m e ta s futura s; y
(3) se im a g inó c o m o la “ e stre lla ” d e un d e sfile , e n d o nd e lo s a m ig o s y lo s fa ns le ha c ía n se ña le s

d e sd e o s la d o s, y e lla a p la ud ía e so s e lo g io s y re c o no c ía lo s so nid o s d e una p a ra d a m usic a l.
En e se e je rc ic io , lo s La nkto n la o b se rva ro n re ír ne rvio sa me nte y re sp o nd e r a la s sug e re nc ia s,
im a g ina r y e je c uta r c o m p o rta m ie nto s id e o m o to re s.
La d e sc rip c ió n d e su d ific ulta d fue la sig uie nte :
Bá sic a me nte , e l p ro b le ma q ue se p re se ntó p o r la e sc ue la y e sto y sintie nd o te nsió n p o r no esta r c o n

mi fa milia . Pa rte d e la frustra c ió n e s inte nta r se r una ma d re e fic a z y e sp o sa , mie ntra s q ue a l mismo
tie mp o inte nto se r una b ue na e stud ia nte y p ro fe so ra , y p o d e c o ntinua r mi d e sa rro llo e sp iritua l. No
e sp e ro se r c o mp e te nte , fe liz o “ e q uilib ra d a ” (b a la nc e d ) p o r muc ho s a ño s... No q uie ro te ra p ia , só lo
e limina r e l e sté s y la frustra c ió n re sulta nte ...
Sin e m b a rg o , lo s La nkto n b usc a b a n un tra ta m ie nto “ e sté tic o ” y c ub rie ro n to d a s la s c a te g o ría s

d e la s m e ta s te ra p é utic a s, a c o g ie nd o la q ue ja d e la p a c ie nte y a se g ura nd o su tra nsic ió n vita l:
2 Tra d uc c ió n y re sume n d e Ma rio Pa c he c o .

1. Intim ida d a pro pia da a la e da d: la p a c ie nte sa ld rá d e la c risis d e id e ntid a d c ua nd o a p re nd a

q ue sus la zo s c o n la s p e rso na s sig nific a tiva s se ma nte nd rá n y q ue sus te mo re s so n una
re sp ue sta a p ro b le ma s d e tra nsic ió n, no a me na za s re a le s p a ra sus re la c io ne s fa milia re s.
2. Me jo ría de la im a g e n de si m ism a : su ima g e n d e si misma e sta rá lo sufic ie nte me nte a lte ra d a
c ua nd o la a mp litud d e la c o mo d id a d inc luya un e stilo g e ne ra l d e ha c e r fre nte a lo s

p ro b le ma s, q ue inc luya la ne c e sid a d d e p e rse ve ra r e n su tra b a jo e stud ia ntil d ifíc il y se r p o r un
tie mp o una ma d re y e sp o sa “ me no s p re se nte ” .
3. Re e struc tura c ió n de a c titude s: c ua nd o su c risis e sté re la tiva me nte re sue lta , la a lte ra c ió n d e sus
a c titud e s se rá e vid e nte e n su ha b ilid a d p a ra ha c e r fre nte a o tro s d e sa fío s me no re s c o n una

a c titud d e c a lma y se g urid a d e n si misma .
4. Ca mbio s e n lo s ro le s so c ia le s: sus ro le s so c ia le s re fle ja rá n su c a mb io c ua nd o e lla mue stre
lid e ra zg o c o n a uto -a firm a c ió n y de c isió n, a sí c o mo ta mb ié n humild a d y d isp o sic ió n a
c o o p e ra r.
5. C a m b io s e n la e struc tura fa m ilia r: e n e ste c a so , su e struc tura fa milia r no c a mb ia rá d ura nte e ste
p e río d o d e a juste , p e ro su c o mp ro miso y d e p e nd e nc ia sa lud a b le p ue d e n a ume nta r.
6. G o zo : su so lic itud c o nsc ie nte fue una nue va c a p a c id a d d e d isfruta r su p ro c e so . De sd e lue g o , e l
é xito e n e sta á re a e s un c rite rio e se nc ia l p a ra q ue su me nte c o nsc ie nte a c e p te q ue e lla lo ha
lo g ra d o .
La d e sc rip c ió n q ue hizo Flo re nc e d e si misma inc luía la s p a la b ra s c la v e “ e q uilib rio ” ( b a la nc e ),

“ to rc id a ” ( wre nc h) y “ c ua ja r” (je ll), ind ic a nd o su p ro p ia me tá fo ra d e la situa c ió n. Esta b a usa nd o un
e sq ue m a re la tivo a la m e c á nic a p a ra d e sc rib ir su vid a . En e l p la n d e tra ta m ie nto d ise ña d o se
inc luye ro n y utiliza ro n a sp e c to s d e sus p ro p ia s m e tá fo ra s.
C o nstruye ro n un c o njunto d e me tá fo ra s p a ra c a d a me ta te ra p é utic a ; un re sume n d e e sta s
m e tá fo ra s e s e l sig uie nte :
1. Intimida d: Una c a no a e n d e se q uilib rio se tra nsfo rma e n una p o se sió n p re c io sa , q ue p o r un ra to
se te mía p e rd id a . Al fina l d e la me tá fo ra , la c a no a se c o nse rva .
2. Me jo ría de la im a g e n de si m ism a : No se d ise ñó ning una me tá fo ra p a ra e ste fin; má s b ie n se le
so lic itó q ue to ma ra e n c o nsid e ra c ió n su situa c ió n p re se nte e n e l ma rc o d e sus é xito s futuro s.
3. Ac titud: C o nsistió e n una histo ria re sp e c to a un b o te q ue c o ntinua me nte se vo lc a b a y e ra
e nd e re za d o p o r sus o c up a nte s. Al fina l, c ua nd o e l b o te e sta b a vo lc a d o d e c a mp a na , e sta

situa c ió n se tra nsfo rma e n una p a rte p la c e nte ra d e l via je .
4. Ro le s: Un “ p sic ó lo g o huma nista ” no e ra c a p a z d e “ e nfre nta r” la c o munic a c ió n d e a p a rie nc ia
ho stil o a g re siva . Al té rmino d e la me tá fo ra , su b o te c ho c a d e b id o a su ind e c isió n e insiste nc ia

ríg id a so b re un ro l p a rtic ula r.
5. Estruc tura fa m ilia r: Una muje r c o mp ra una b a la nza d e b a ño c o mp uta riza d a p a ra un p la n d e me jo ría
d e l p e so . Pe ro no fue útil d e inme d ia to y d e he c ho p re se ntó nue va s d ific ulta d e s. Al fina l, c o mp ra una

b a la nza nue va , p e ro d e un d ise ño a ntig uo , y e sto le e nse ñó una le c c ió n re sp e c to a la me d id a d e l

p e so ( b a la nc e ). El e fe c to d e usa rla fue b e né fic o y sa lud a b le p a ra e lla .
La se c ue nc ia d e l p la n d e tra ta m ie nto fue la sig uie nte :

1. O rie nta c ió n e ind uc c ió n.
2. Diso c ia c ió n y p ro fund iza c ió n.
3. C o mie nzo d e la me tá fo ra p a ra le la .
4. Pa ra d o ja y re c up e ra c ió n d e re c urso s.
5. Me tá fo ra p a ra re c up e ra r firme za .
6. Me tá fo ra p a ra re c up e ra r a so c ia c io ne s se xua le s.
7. Me tá fo ra d e l sue ño p a ra e xtra e r c o nfia nza .
8. Me tá fo ra d e l b o te p a ra d irig ir su se ntid o d e c o ntro l.
9. Re c urso s lig a d o s c o n e l p e n sa mie nto d e la ima g e n d e si misma .
10. Té rmino d e la me tá fo ra p a ra le la .
11. Re o rie nta c ió n a l e sta d o d e vig ila .
El tra ta m ie nto se tra nsc rib e a c o ntinua c ió n (F= Flo re nc e , C = C a ro l La nkto n); se a g re g a n lo s
c o m e nta rio s d e lo s La nkto n a la s inte rve nc io ne s.
FASE A1: INDUC C IO N
1. O rie nta c ió n e induc c ió n

C : ¿ Ha s e sta d o e n fo rma o fic ia l e n tra nc e a nte s?
F: No .
C : ¿ Tie ne s a lg una s id e a s d e c ó mo se rá ?
F: Mi p rime ra re a c c ió n e s q ue p ue d e se r te rrib le .
C : ¿ Tie ne s a lg uno s te mo re s p a rtic ula re s a l re sp e c to ?
F: No .
C : Te ng o muc ho c o nfia nza p a ra d a rte , e sp e c ia lme nte e n c o nsid e ra c ió n a a lg ún te mo r e sp e c ífic o .
F: Bie n, só lo d a me una o d o s d e e lla s.
C : Bie n. Una c o sa q ue te d iré y q ue p ro p o rc io na muc ha c o nfia nza , e s q ue a unq ue p ie nse s q ue no ha s
e sta d o e n tra nc e a nte s, has exp e rime nta d o tranc e . En re a lid a d , e s só lo una fo rma d e re lajarse m uc ho y
apre nde r de ti m ism a, ha c e r nue va s a so c ia c io ne s, fa milia riza rte c o ntig o misma e n un nive l d ife re nte . No
e s un nive l q ue te se a to ta lme nte no fa milia r, p o rq ue lo e xp e rime nta s e n sue ño s no c turno s y e n

e nso ña c io ne s d iurna s. Así q ue si e stá s p re p a ra d a , me g usta ría q ue se p a ra ra s tus p ie rna s y la s a p o ye s e n
e l p iso . To ma e l p e so p o te nc ia l d e tus p ie rna s. La s p ie rna s p ue d e n vo lve rse muy p e sa d a s y q uizá uno d e
lo s p e lig ro s d e l tra nc e e s la inc o mo d id a d d e la s p ie rna s c ruza d a s. To ma to d a s la s me d id a s ne c e sa ria s a l
c o mie nzo , mie ntra s a un te mue ve s y po nte c ó m o da . Y te sug e riría q ue só lo c o lo q ue s tus ma no s c o n la s
p a lma s so b re tus muslo s. Esta rá s se g ura d e se r c a p a z d e mo ve rla s si e sa p o sic ió n se ha c e inc ó mo d a ,
p e ro no e s ne c e sa rio mo ve rse , no e s ne c e sa rio ha b la r; d e he c ho , no e s ne c e sa rio ha c e r na d a .
Po d ría s e nc o ntra r útil a l p rinc ip io e nc o ntra r un lug a r q ue mira r, e ima g ino q ue c ua nd o lo ha g a s,
a d ve rtire mo s una c o mo d id a d c re c ie nte y no s ha re mo s fa milia re s la una c o n la o tra e n e ste c o nta c to
mutuo . Aho ra , no e s ne c e sa rio q ue c ie rre s tus o jo s, a unq ue e s, p o r c ie rto , una o p c ió n y p ue d e s c e rrarlo s
c ua nd o d e se e s, ha c ie nd o p o sib le q ue se e mp a ñe n lo s e stímulo s visua le s d e la sa la , d e mo d o q ue

p ue d a s im ag inar e n una fo rm a m ás c o m ple ta las palab ras, las im ág e ne s y lo s se ntim ie nto s de e sas ide as
q ue vie ne n a tu m e nte e n re sp ue sta a mis p a la b ra s. Po r c ie rto q ue me g usta ría a se g ura rte q ue no
ne c e sita s se r inc o nsc ie nte a lo q ue te d ig a . Esp e ro q ue e sc uc he ss to d a s la s c o sa s q ue te d ig a , a unq ue tu
me nte c o nsc ie nte no p ue d a e sta r inte re sa d a e n hac e r nue vas aso c iac io ne s, sie mp re e n g ua rd ia p a ra
apre nde r alg o nue vo e n tu p ro p io inte ré s.
C o m e nta rio : La se sió n c o m ie nza c o n una típ ic a o rie nta c ió n d e tra nc e , d á nd o le c o nfia nza y utiliza nd o una fija c ió n d e o jo .
O b sé rve se e l uso d e la s sug e stio ne s no sa b e r, no ha c e r. La s p a la b ra s e n ne g rita so n sug e stio ne s ind ire c ta s d a d a s a tra vé s d e
c a m b io s sutile s e n la e nto na c ió n d e la vo z.
Lo s La nkto n re p o rta n q ue la se sió n d uró 75 m inuto s, y c a d a histo ria , 15 a 20 m inuto s.
2. Diso c ia c ió n y pro fundiza c ió n

C : Y c o mo d ije a nte s, ha s e sta d o e n tra nc e , a unq ue no e sp e ro q ue lo c re a s re a lme nte e n e sa fo rma . Al
ima g ina r e sa p a ra d a d e e sta ma ña na , fuiste c a p a z d e te ne r un b ue n se ntim ie nto (la c lie nte so nríe y
e nd e re za lo s ho mb ro s e n una re sp ue sta d e id e ntific a c ió n id e o mo to ra ), y c re o q ue se ría e xc e le nte id e a
q ue c o ntinua ra s c o n e se b ue n se ntimie nto e n o tro tra nc e , p o rq ue tu ha b ilid a d p a ra im ag inar e s to d o lo
q ue ne c e sita s p a ra q ue te ng as un apre ndizaje m uy pe rso nal y una nue va c o mp re nsió n. Aho ra , tu me nte
c o nsc ie nte p ue d e no se r c a p a z d e ve rb a liza r c o n e xa c titud lo q ue tu me nte inc o nsc ie nte c o mp re nd e .
Yo sé una c o sa . Pro b a b le me nte tu me nte c o nsc ie nte e stá muy inte re sa d a e n lo q ue e sto y d ic ie nd o ,
mie ntra s tu me nte inc o nsc ie nte e stá ha c ié nd o se c a rg o e n fo rma a uto má tic a d e to d o s a q ue llo s a juste s
me no re s ne c e sa rio s p a ra a se g ura r tu c o mo d id a d . Tu me nte c o nsc ie nte p ue d e p re g unta rse re sp e c to a o
q ue e sto y ha c ie nd o y q ué e struc tura e sto y sig uie nd o, q uizá a na liza nd o la s imá g e ne s q ue te p re se nta tu
inc o nsc ie nte e n re sp ue sta a mis p a la b ra s. Y e sa e s una b ue na c o sa p a ra q ue ha g a la me nte c o nsc ie nte .
Así q ue só lo re lájate , má s y má s, y q uizá se rá fá c il p e nsa r e n té rmino s d e la re la ja c ió n c o n c a d a núme ro
q ue yo c ue nte e n re tro c e so , d e sd e 20, 19, c o n c a d a insp ira c ió n, c o rre c to , só lo a d virtie nd o y d e ja nd o ir la
te nsió n re sid ua l. Y una c o sa q ue p ue d e s ha c e r e s p e rc a ta rse má s d e la c o m o didad , la pro te c c ió n , 17, y
la se g uridad d e l tra nc e . Y muy imp o rta nte , p e rc a ta rse q ue tú p ue d e s e star se g ura que tu pro pia me nte
inc o nsc ie nte te d a rá sus p ro p ia s re sp ue sta s y sig nific a d o s p e rso na le s e n re sp ue sta a mis p a la b ra s; 16, 15,
c o rre c to , y a q ue llo s p e q ue ño s mo vimie nto s inc o nsc ie nte s, tiro nc ito s, imp lic a nd o simp le me nte q ue tu
c ue rp o e stá re la já nd o se , d e ja nd o q ue to d a la te nsió n se d isip e , 14, 12, 10, 6, 4, 1.
Y te ne r la misma se nsa c ió n d e e sta r fre sc a me nte limp ia q ue p ue d e s id e ntific a r c ua nd o c a mina s a la
o rilla d e l ma r. C a si p o d rá s e sc uc har e l suave m urm ullo d e l o c é a no , que te p e rmitirá un fre sc o p unto
ve nta jo so , q uizá una nue va inte rp re ta c ió n d e e so s p ro b le ma s q ue p a re c e n ta n imp o rta nte s, p e ro q ue
a ho ra p ue d e n e sta r d ista nte s mie ntra s p a se a s e n c o mp a ñía d e p e nsa mie nto s y se ntimie nto s [c a e una
lá g rima d e su o jo d e re c ho ]. A ve c e s, se r a p re c ia d o p ue d e ha c e r q ue c a ig a una lá g rima o e l re c ue rd o
d e la s ve c e s c ua nd o no ha s sid o a p re c ia d a e n la fo rma q ue me re c e s. Po rq ue ha y d ife re nte s c la se s d e
lá g rima s, lá g rima s d e g o zo , lá g rima s d e ma d ure z. Así q ue e xpe rim e nta e sas lág rim as y apre nde .
Y re a lme nte no imp o rta q ué p ro fund id a d a lc a nc e s. En c a mb io me g usta ría q ue te c o nc e ntra ra s e n
d e sa rro lla r e sa p ro fund id a d d e tra nc e q ue tú c re e s q ue q uie re s o pue de s que re r tratar c o n e se pro b le m a
psic o ló g ic o . Pue d e s tra ta r c o n e l p ro b le ma p sic o ló g ic o q ue ha s d isc utid o o p ue d e s so rp re nd e rte a l
de sc ub rir q ue tra ta s, e n c a mb io , c o n e l apre ndizaje de o tra c o sa to ta lme nte ine sp e ra d a . Aho ra ,
mie ntra s yo c o ntinúe ha b la nd o , tu me nte c o nsc ie nte p ue d e p re g unta rse p o r q ué e sc o g í la s histo ria s q ue
te re la ta ré y se rá e ntre te nid o , mie ntra s tu me nte inc o nsc ie nte te re g a le c o n su há b ito d e ha c e r a lg o

re le va nte , a unq ue tú no lo se p a s.
C o m e nta rio : C o m o p ue d e o b se rva rse , se o fre c e c o nfia nza re sp e c to a la p ro fund id a d d e l tra nc e , la na tura le za d e lo s re c ue rd o s
inc o nsc ie nte s, y se le p e rm ite a la m e nte c o nsc ie nte a na liza r y p re g unta rse re sp e c to a l sig nific a d o “ re a l” , sin p e rturb a r su
p ro c e sa m ie nto inc o nsc ie nte d e l sig nific a d o sim b ó lic o y p e rso na l.
Ad vié rta se ta m b ié n c o m o se inc luye e n e l p ro c e so d e p ro fund iza c ió n lo s c o m p o rta m ie nto s o b se rva b le s d e la p a c ie nte
(lá g rim a s).
FASE B1: METAFO RA PARALELA
3. C o m ie nzo de la m e tá fo ra pa ra le la
C : Ha c e c a si se is me se s, una a mig a mía c o mp ró una b a la nza (sc a le ) nue va , mo d e rna , d ig ita l; e sta b a
c a nsa d a d e l mo d e lo a ntig uo . Q ue ría una e n la c ua l re a lme nte p ud ie ra d e p e nd e r y c o no c e r c uá l e ra su
p e so e xa c to . Esp e ra b a q ue e l mo d e lo nue vo , c o mp uta riza d o , p ud ie ra ha c e r e l tra b a jo . Pe ro no ha c ía
muc ho q ue ha b ía a d q uirid o la b a la nza c a se ra c ua nd o a d virtió q ue c a d a ve z q ue e sta b a d e p ie so b re
e lla , é sta re fle ja b a un p e so d ife re nte , re fle ja nd o c a mb io s e n e l p e so má s rá p id a me nte q ue lo q ue su
p e so re a lme nte p o d ía c a mb ia r. Era c o mo si tuvie ra una to rc e d ura ( wre nc h ) e n su me c a nismo . Era c o mo
si no p ud ie ra le e r lo q ue suc e d ía . Y e so e ra un lío , c o mo p ue d e s ima g ina r. Mi a mig a e sta b a inte re sa d a
e n o b se rva r su p e so , inte re sa d a e n ma nte ne r un e q uilib rio (b a la nc e ) p a rtic ula r d e ntro d e una va ria c ió n
p a rtic ula r. Y c a d a ve z q ue e sta b a so b re la b a la nza , o b te nía re sulta d o s d e lo s c ua le s no p o d ía d e p e nd e r.
¡Y e so e ra irrita nte , una y o tra ve z!
C o m e nta rio : Esta m e tá fo ra c um p le una func ió n d e intro d uc c ió n. C o ntie ne lo s m ism o s e le m e nto s c la ve , te ma s y re la c io ne s q ue
Flo re nc e ha b ía usa d o p a ra d e sc rib ir su p ro b le m a .
Es una m e tá fo ra p a ra le la , p ue s Flo re nc e e sta b a p re g untá nd o se re sp e c to a la e sc ue la y e l ro l q ue d e b ie ra d e se m p e ña r. Su

e sta d o e m o c io na l e ra lo p rim e ro . La m e tá fo ra se re fie re e n fo rm a simila r a l p ro b le m a e m o c io na l d e se r inc a p a z d e a se g ura r y
c o nta r c o n a lg o (la b a la nza ) y e l ro l ind ire c ta m e nte re la c io na d o d e la p ro ta g o nista q ue e stá b usc a nd o m e jo ra rse .
El c o nc e p to d e una b a la nza d e la c ua l no se p ue d e d e p e nd e r, e ra e q uiva le nte a lo s c a m b io s inq uie ta nte s e n su vid a . La
b a la nza e stá a so c ia d a c o n e l c uid a d o y la m a nte nc ió n d e si m ism a , lo c ua l e sta b a e n e l m a rc o im p lic a d o p o r Flo re nc e a l
e xp lic a r su m o tiva c ió n. Sim b o liza la s m ism a s p rio rid a d e s q ue va lo ra b a Flo re nc e . La b a la nza m o d e rna y c o m p uta riza d a no e ra
d istinta a la p ro p ia e xp e rie nc ia d e e lla -inte nta nd o m e jo ra r e n la so c ie d a d m o d e rna a c tua l.
FASE C 1: REC UPERAC IO N DE REC URSO S
4. Pa ra do ja - Re c upe ra c ió n de re c urso s
C : Aho ra , un e q uilib rio a p ro p ia d o e s imp o rta nte . ¡No ne c e sito de c írte lo ! Y c ua nd o me nc io no e l e q uilib rio , un
c o njunto p a rtic ula r d e a so c ia c io ne s vie ne a la me nte , ya q ue e l e q uilib rio e s un c o nc e p to q ue ha s
p e nsa d o e n fo rma p e rso na l. Tú sa b e s q ue e l e q uilib rio e s tu p a ra pe rc atarse de l de se q uilib rio . (Pa usa ) E
inc luso tus ma n o s ha n a lc a nza d o una p o sic ió n d e e q uilib rio , a unq ue le ve me nte a simé tric o . Tu ma no
izq uie rd a ha d e sc a nsa d o so b re e se la d o , c o n su p a lma ha c ia a b a jo , c o n lo s d e d o s to c a nd o e l muslo ,
mie ntra s tu ma no d e re c ha ha d e sc a nsa d o e n e l o tro la d o c o n su p a lma ha c ia a rrib a . Y e n una fo rma
simila r, una lá g rima vino p rime ro d e tu o jo izq uie rd o , p e ro fue se g uid a d e sp ué s p o r o tra lá g rima d e tu o jo
d e re c ho , c re a nd o a sí un e q uilib rio d e tus lá g rima s so b re tus me jilla s.
Y ta mb ié n sé q ue ha s e sta d o re visa nd o tu histo ria muy re c ie nte me nte . E ima g ino q ue p ue d e s re c o rdar
e sa ho ja q ue e ra imp o rta nte mie ntra s la c re a b a s, mie ntra s re c o rd a b a s e sa s nume ro sa s e xp e rie nc ia s y la
riq ue za d e a so c ia c io ne s. No ne c e sito me nc io na r c uá le s e ra n e sa s e xp e rie nc ia s p ue sto q ue ha s he c ho

re c ie nte me nte e l e sfue rzo d e e sc rib irla s, p e nsa nd o c a d a una c o mo lo hic iste . Y yo no p o d ía a yud a r,
p ue s me d a b a c ue nta , mie ntra s me mo stra b a s tu ho ja , d e l inte re sa nte e q uilib rio d e la lista d e
e xp e rie nc ia s a gra d a b le s e n un la d o d e la p á g ina y la lista d e e sa s e xp e rie nc ia s d e te mo r a l o tro la d o . E
inc luso a unq ue un g rup o d e e xp e rie nc ia s fue c o lo c a d o e n la lista c o mo te mo r, yo e sp e ra ría q ue a l
re c o rd a r e sa s e xp e rie nc ia s ve ng a a la m e nte c ie rta fue rza , c ie rta s le c c io ne s va lio sa s q ue fue ro n
a p re nd id a s e n e l p ro c e so d e vivir y so b re vivir a l p a sa r p o r e sa s e xp e rie nc ia s d e te mo r.
De sd e lue g o , p o d ría me nc io na r a lg una s e sp e c ífic a s. Po d ría me nc io na r simp le me nte una p a la b ra c o mo
“ ave nturo so ” (a dve nture so me ) y no sé c o n e x a c titud lo q ue ve nd rá a la me nte , p ue s q uizá e s uno d e
e so s jue g o s a tra vé s d e la s flo re s silve stre s... (Flo re nc e e xhib e una a mp lia so nrisa mo me ntá ne a ), y ¡e sa e s
una e xp e rie nc ia a g ra d a b le ! Así q ue to ma un mo me nto p a ra m e m o rizar e se se ntim ie nto , e mp á p a te en
é l... C o rre c to . Y p o d ría me nc io na r la “ c o nfianza ” u o tro a mp lio g rup o de e xp e rie nc ia s q ue
p ro b a b le me nte ve ng a n a tu me nte .
No e s imp o rta nte p a ra mi c o no c e r c uá le s se a n e sa s e xp e rie nc ia s, a unq ue p o r c ie rto la s e nc o ntra ría
a g ra d a b le s p a ra c o nve rsa rla s c o ntig o a lg una ve z. Pe ro a ho ra , d e lé ita te e n tu re c ue rd o d e e sa s
e xp e rie nc ia s, a d virtie nd o c uá nto e n re alidad p ue d e s apre nde r e n la c e rc a nía d e d e sa fío s ine sp e ra d o s y
c irc unsta nc ia s imp re vista s. Y d isfruta e sa c o nfia nza y fle xib ilid a d , q ue e s tuya e n virtud d e e so s
a p re nd iza je s innume ra b le s. Y ha y muc ha s má s c ua lid a d e s q ue tu me nte inc o nsc ie nte va lo ra y usa e n
fo rma a uto má tic a p a ra re g ula r tus re sp ue sta s e n c e nte na re s d e tra nsa c c io ne s c a d a d ía . Q uizá a un no
se p a s q ué e stá lla ma nd o c o nsc ie nte me nte , p e ro ha y se ntimie nto s g ua rd a d o s. De mo d o q ue e n re alidad
disfruta to do s e so s se ntim ie nto s –e llo s so n tuyo s y le s e stá s c o lo c a nd o no mb re s.
C o m e nta rio : El d e svío a b rup to d e la m e tá fo ra inic ia l e s una e stra te g ia c a lc ula d a p a ra a yud a r a la c lie nte p a ra o p e ra r d e sd e un
e sq ue m a nue vo . En e ste c o nte xto , e l c lie nte e stá m á s d e se o so d e c o nsid e ra r re c urso s nue vo s e im p o rta nte s, q ue no p ue d e n se r
e xp e rim e nta d o s y usa d o s e n e l e sq ue m a o rig ina l.
Pa ra a b rir una ve nta na ha c ia a so c ia c io ne s nue va s y un c a m b io , se o fre c ió una p a ra d o ja . “ Sa b e s q ue e l e q uilib rio e s tu
ha b ilid a d p a ra p e rc a ta rse d e l d e se q uilib rio .” Al usa rla , la te ra p ia to m a un vínc ulo p o sitivo : si Flo re nc e p e nsa b a e n e l e q uilib rio ,
m uc ho m e jo r. Se d io un nue vo e sq ue m a , e n e l c ua l la c lie nte no p o d ía ne g a r su ha b ilid a d p a ra c o no c e r la se nsa c ió n d e

e q uilib rio . Se a b re la p ue rta p a ra e l uso q ue ha g a d e nue va s e xp e rie nc ia s, la s c ua le s p o d ría a p re nd e r a inic ia r. Lo s m e c a nism o s
inc o nsc ie nte s q ue ne c e sita b a p a ra a d a p ta rse c re a tiva m e nte a lo s c a m b io s d e sa fia nte s d e la vid a q ue e sta b a n e n su histo ria
p e rso na l y e so s m e c a nism o s p o d ría n re c up e ra rse a tra vé s d e e sta fa sc ina c ió n.
5. Me tá fo ra pa ra re c upe ra r firm e za
C : Re c ie nte me nte tuve una c lie nte q ue c o mp le tó un inve nta rio d e p e rso na lid a d a l c o mie nza d e su te ra p ia .
Al mira r lo s re sulta d o s, e stuvo so rp re nd id a a l d e sc ub rir q ue ha b ía c a si una c o mp le ta p é rd id a d e la
vo lunta d o id e ntific a c ió n c o n re sp ue sta s q ue ind ic a b a n a se rtivid a d u o b e d ie nc ia . No q ue ría d e c irle s
“ no ” a la s p e rso na s, p e ro no q ue ría o b e d e c e rla s. Pe nsé q ue e so so na b a muy ríg id o , e ima g iné q ue e se
d ile ma e ra g ra n p a rte lo q ue e lla b usc a b a e n la te ra p ia . Así, e n e l c urso d e l tra b a jo c o n e lla , le re la té
una histo ria re sp e c to a un p sic ó lo g o huma nista q ue d ura nte la s va c a c io ne s fue c o n a lg uno s o tro s
p sic ó lo g o s a una a ve ntura e n b a rc o a la s Ba ha ma s.
Le c o nté c ó mo lo s d o s b o te s se d irig ie ro n e n fo rma simultá ne a ha c ia una isla c e rc a na . El via je fue
a g ra d a b le , c o mo to d o s ha b ía n e sp e ra d o ; ha sta q ue e l b o te e n e l c ua l e sta b a é l e sta b a c o me nza nd o a
vira r p e lig ro sa me nte ha c ia una s ro c a s c e rc a na s mie ntra s no s a c e rc á b a mo s a la isla . Yo e sta b a e n e l o tro
b o te c o n una ma rine ra c o n má s e xp e rie nc ia y e sta b a c o nte nta p o r e so , p ie s e l c urso no se ve ía muy

fá c il p a ra mi. Mie ntra s su b o te vira b a muy c e rc a d e e sa s ro c a s, la ma rine ra c o n má s e xp e rie nc ia de mi
b o te le g ritó c o n urg e nc ia : ¡Arró ja me la so g a !
Bie n, e n lug a r d e a rro ja r la so g a , se vo lvió c o n te rq ue d a d y c o n sus ma no s so b re su c intura d ijo , “ ¡No ,
ha sta q ue me lo p id a s b ie n!” . Ella no p o d ía c re e r q ue é l e stuvie ra inte re sa d o e n c ó mo le p e d ía q ue
a rro ja ra la so g a c ua nd o e sta b a e n p e lig ro d e e stre lla rse c o ntra la s ro c a s. De mo d o q ue re p itió su o rd e n
c o n un p o c o má s d e ve he me nc ia y c o nvic c ió n: “ ¡¡Ap re súra te y tíra me la ma ld ita so g a !!” . Sin e mb a rg o ,
é l insistió q ue se lo p id ie ra b ie n. Re a lme nte no tuvo q ue p re o c up a rse muc ho má s, p ue s su b o te c ho c ó
c o n la s ro c a s y ¡tuvo un mo ntó n d e c o sa s nue va s e n q ué p e nsa r!
Esta e s la histo ria q ue le me nc io né a e lla ... y no e sto y muy se g ura d e lo q ue a p re nd ió e n fo rma
c o nsc ie nte . Sup use q ue te nd ría q ue ve r c o n su ha b ilid a d p a ra se r firm e c uando fue ra ne c e sario y no se
inq uie tara c o n lo q ue se le hay a dic ho q ue hag a , sino , q ue p o r e l c o ntra rio , se d ie ra c ue nta d e la ló g ic a
y la sa b id uría d e re sp o nd e r c o n o b e d ie nc ia c ua nd o la s c irc unsta nc ia s lo re q uie ra n.
6. Me tá fo ra pa ra re c upe ra r a so c ia c io ne s se xua le s
C : Ta mb ié n me nc io né e n re sp ue sta a un p ro b le ma se xua l q ue e lla ha b ía d isc utid o e n o tra a né c d o ta ,
nue va me nte so b re b o te s: C ó mo un ve le ro p a só c o mo una e xha la c ió n a tra vé s d e la hume d a d a mo ro sa
tra nsp o rta nd o su p re c io sa ca rg a q ue se d e sc a rg a rá a l fina l d e l via je ; p e ro c o mo e l via je e n si mismo e s
ta n p la c e nte ro , e l ma rine ro e n la se nsib le c a ña d e l timó n, e l b uq ue re sp o nd ie nd o sutilme nte a lo s
mo vimie nto s d e l ma rine ro y e l ritmo d e l ma r... y yo e sta b a a la e xp e c ta tiva q ue c re a ría una a g ra d a b le
a so c ia c ió n d e a p re nd iza je s se xua le s. Re a lme nte e stuve muy so rp re nd id a c ua nd o , a l te rmina r e l tra nc e ,
c ua nd o e lla d isc utió sus a so c ia c io ne s, d ijo , “ C a d a ve z q ue re la ta ste una a né c d o ta re sp e c to a b o te s, e l
b o te e n e l o jo d e m i m e nte se la d e a b a y me e nc o ntra b a e n e l a g ua . No e ra tra umá tic o , p o rq ue
e nc o ntré q ue e ra c a p a z d e sub ir a l b o te d e nue vo , e n a lg una fo rma . Pe ro e s inte re sa nte q ue me ha ya
ma nte nid o e nc o ntrá nd o me e n e l a g ua . ¿ Q ué se ntid o le e nc ue ntra s a e so ? ” Yo no e sta b a muy se g ura ,
e xc e p to q ue e l pro c e so d e e nde re zar e l b o te y vo lve r a é l, p a re c ía se r simb ó lic o d e uno d e lo s a sp e c to s
me no s d e sa rro lla d o s d e su re la c ió n. Y a sumí q ue e l e q uilib rio e ra un p ro b le ma c e ntra l q ue ne c e sita b a
má s d ire c c ió n.
C o m e nta rio : Ha sta la histo ria a nte rio r, é sta s p a re c ía n e sta r re la c io na d a s c o n su vid a , p e ro la s ra m ific a c io ne s se xua le s no e sta b a n
e n su m e nte . To d a s la s a so c ia c io ne s e xtra íd a s p o r la re fe re nc ia se xua l se ría n usa d a s p a ra re fo rza r la e xp e rie nc ia c o m ún d e la

“ e ne rg ía ” a g re siva . Y ya q ue la d ific ulta d se xua l e sta b a o c urrié nd o le a o tra p e rso na , p e rm itía q ue Flo re nc e no a p lic a ra e n fo rm a
d ire c ta la m e tá fo ra a su p ro p ia vid a . De e ste m o d o , la c o nsc ie nc ia e sta b a d e sp re ve nid a y m e no s d e fe nsiva re sp e c to a lo s
a p re nd iza je s c o nt e nid o s e n la histo ria .
7. Me tá fo ra de l sue ño : Extra c c ió n de c o nfia nza y fle xib ilida d

C : De mo d o q ue e n e l sig uie nte tra nc e le re la té o tra a né c d o ta re sp e c to a un b o te . Le c o nté d e un sue ño
q ue tuvo o tra c lie nte e n tra nc e ... un sue ño q ue sig uió a una e xp e rie nc ia p e rso na l muy p e rturb a d o ra , una
e xp e rie nc ia q ue le d e jó su se ntimie nto d e inse g urid a d , ina d e c ua c ió n, y d ud o sa e n e l a p re c io a si misma .
Ha b ía sid o a b a nd o na d a p o r su a ma nte y no p o d ía c o mp re nd e r c ó mo e ra q ue é l p o d ía p re fe rir a o tra
muje r c ua nd o e lla lo a ma b a muc ho . Ella e sta b a se g ura q ue nunc a e nc o ntra ría g o zo nue va me nte e n su
vid a . So la me nte q ue ría e vita r to d o . No so nre ía . No e sp e ra b a e n va no . Y no sa b ía si ha b ría fin a la
d e p re sió n, hasta la no c he d e e se sue ño .
En e l sue ño e lla se ima g inó q ue ib a e n una a ve ntura e n una c a no a . La c a no a ha b ía sid o tra nsp o rta d a a l
a g ua so b re un ve híc ulo d e c a rg a . En la b o c a d e l río e n e l c ua l fue d e p o sita d a , e lla sub ió a l te c ho d e l
c a mió n y se se ntó e n la c a no a p a ra e sta r p re p a ra d a p a ra c ua nd o é sta fue ra b a ja d a a l a g ua . Se
a se g uró e n la p re p a ra c ió n d e su a ve ntura e n c ie rta s c o sa s, sus lla ve s d e l a uto p a ra c ua nd o la a ve ntura
e stuvie se te rmina d a , su b ille te ra y to d a la se g urid a d q ue imp lic a una b ille te ra -id e ntific a c ió n y p o d e r- y
fina lme nte una p e q ue ña c ruz d o ra d a q ue re fle ja b a la ra d ia c ió n d e l so l e n una fo rma q ue le d a b a un
a tra c tivo so b re su e xp e rie nc ia , d e mo d o q ue p ud ie ra de sc ub rir y e xpe rim e ntar e n re alidad e l g o zo
e spiritual y la b e lle za de to do lo q ue la ro d e a b a . Esa s tre s c o sa s e ra n muy p re c ia d a s p a ra e lla , c a d a una
p o r sus p ro p ia s ra zo ne s. La s a se g uró c uid a d o sa me nte e n e l fo nd o d e l b o te mie ntra s é ste e ra b a ja d o .
Pe ro , p o r c ie rto , fue p re o c up a nte c ua nd o e lla a d virtió e l á ng ulo e n e l c ua l la c a no a e sta b a
a p ro ximá nd o se a l a g ua . Esta b a muy inte re sa d a e n q ue la na riz d e la c a no a no se sume rg ie ra e n la
c o rrie nte e n una fo rma q ue la lle na ra d e a g ua y la hund ie ra . Y a hí e sta ría e lla , fo rc e je a nd o . No te nía
tie mp o , muc ho tie mp o , p a ra p re o c up a rse , p ue s, d e sd e lue g o , la na riz d e l b o te se sume rg iría e n la
c o rrie nte y e l b o te to ma ría alg o d e a g ua , no ta nto c o mo ha b ía e sta d o te mie nd o -p o rq ue e n e se
mo me nto la p o p a d e l b o te fina lme nte se d e se mb a ra zó d e e nc ima d e l ve híc ulo y c a yó a l a g ua c o n ta l
p e so , q ue e l fre nte d e la c a no a fue le va nta d o d e p ro nto , le va nta d o d e l a g ua . Aho ra , e sto e ra un a livio
e n c ie rta me d id a , p e ro tra jo una multitud d e p ro b le ma s q ue e nfre nta r -e l b o te e sta b a b a mb o le á nd o se y
la muje r, p a ra e sta b iliza rlo , tuvo q ue c o nc e ntrar to d a s sus e ne rgías p a ra a lc a nza r e l e q uilib rio .
Fina lme nte lo lo g ró y su me nte re g re só a sus tre s p re c ia d a s p o se sio ne s. ¿ Dó nd e e sta b a n? C o mo lo te mía ,
ha b ía n c a íd o p o r la b o rd a . Tuvo so la me nte una b re ve se nsa c ió n d e p á nic o a nte s d e mira r p o r e l b o rd e
d e l b o te y ve r flo ta nd o e n e l a g ua c la ra , ile sa s y a su a lc a nc e , su b ille te ra , la s lla ve s y la c ruz d o ra d a . Fue
un p la c e r y un a livio alc anzarlas y vo lve r a p o se e r aq ue llas c o sas tan pre c io sas.
C ua nd o d e sp e rtó d e l sue ño sintié nd o se b ie n, a lg o e n e lla sa b ía q ue la d e p re sió n se ha b ía a c a b a d o . Su
me nte c o nsc ie nte no sa b ía e n fo rma e sp e c ífic a c o mo p ro se g uiría su vid a , pe ro tu m e nte inc o nsc ie nte
pue de re afirm arte e n fo rm as sutile s, pe rm itie ndo a la m e nte c o nsc ie nte te ne r c o m o didad a partir de
im ág e ne s sim b ó lic as . Aunq ue e l b o te ha b ía e sta d o e n p e lig ro d e hund irse , no se hund ió . Ella ha b ía
a lc a nza d o su e q uilib rio , se g urid a d , id e ntid a d y ha b ilid a d p a ra d isfruta r lo s p la c e re s e xtra o rd ina rio s d e la
vid a .
C o m e nta rio : Lo s sím b o lo s d e la s lla ve s, la b ille te ra y la c ruz d o ra d a fue ro n e sc o g id o s p a ra c o rre sp o nd e r a lo s inte re se s d e e lla
re sp e c to a se r una b ue na m a d re y e sp o sa (e l sím b o lo p rá c tic o d e la b ille te ra ), e stud ia nte y p ro fe so ra (e l sím b o lo d e d e sa rro llo

d e la s lla ve s) y la s p rá c tic a s re lig io sa s y e sp iritua le s (e l sím b o lo d e la c ruz d o ra d a ).
FASE D: TRABAJO DIREC TO
8. Me tá fo ra d e l b o te . Dirig ir su se ntido de c o ntro l

C : Y le re la té e sa a né c d o ta p o rq ue e sp e ra b a q ue a c o mp a ña ría su e xp e rie nc ia d e te ne r b o te s ine sta b le s,
p e ro c a p a c e s d e c re ar un e q uilib rio . Ento nc e s le re la té o tra a ve ntura e n b o te , q ue suc e d ió e n la vid a
re a l e n un p e q ue ño ve le ro . Mi ve c ino , su ve c ino y la he rma na p la ne a ro n una a ve ntura e n lo q ue p a re c ía
se r un d ía muy c a lmo . Al p rinc ip io b ro me a b a n e ntre e llo s, “ Bie n, va mo s” y “ C uá nd o c o me nza mo s” ,
p o rq ue e l vie nto e sta b a so p la nd o ta n sua ve me nte q ue p a re c ía rid íc ulo p e nsa r q ue iría n a a lg una p a rte
imp ulsa d o s p o r e se vie nto . Pe ro se d ie ro n c irc unsta nc ia s ine sp e ra d a s, d e p ro nto d e sd e e l límp id o c ie lo
a zul ilumina d o vino e l vie nto má s fe ro z, q ue tra nsfo rmó su p e q ue ño b o te p e re zo so e n un c a b a llo sa lva je
q ue te nía q ue se r c o ntro la d o c uid a d o sa me nte . Tuvie ro n un b ue n tra b a jo c o ntro la nd o la s c o sa s (p a usa )

p o r a lre d e d o r d e c inc o minuto s.
C o rre c to . C o ntinúa ha c ie nd o va rio s a juste s p a ra a se g ura r tu c o mo d id a d . Ello s ha b ía n te nid o muc ho q ue
a c o mo d a r p a ra se ntirse c ó mo d o s: o rd e na r e l e q uip a je , la s to a lla s, lo s re fre sc o s, la s g a fa s p a ra e l so l y e l
a c e ite b ro nc e a d o r. La prim e ra ve z q ue e l b o te se vo lc ó , se p e rc a ta ro n c ua nd o se e nc o ntra ro n la nza d o s
a l a g ua . El timó n se ha b ía p e rd id o , e l c e ntro d e l b o te a p a re c ía y d e sa p a re c ía , y to d a s la s c o sa s e sta b a n
flo ta nd o en d ive rsa s d ire c c io ne s. Uno na d ó ha sta e l timó n, mi ve c ino se za mb ulló ve lo zme nte y no sé
c uá nto tra b a jo hizo Jo hn, p e ro e sto y se g ura q ue q ue ría so b re vivir. ¡Ha b ía ta nto p o r ha c e r! Po rq ue
d e sp ué s d e re c up e ra r la s c o sa s, te nía n q ue e nd e re za r e l b o te , c a rg a rlo d e nue vo , sub ir a b o rd o ,
g o b e rna rlo y re c up e ra r e l c o ntro l d e to d a s la s c ue rd a s y la s p a la nc a s.
Aho ra , c ua nd o le re la té lo d e e ste b o te , le d ije a e lla , y e sp e ro q ue p ue d a s e sc uc ha r c o n tu me nte
c o nsc ie nte y p re sta r a te nc ió n a l b o te c o n e l o jo d e tu me n te , mie ntra s tu me nte c o nsc ie nte p ue d e
re c o rdar una situac ió n e n tu vida q ue re q uie re e q uilib rio . Y mie ntra s c o ntinúo , e sp e ro q ue tu me nte
c o nsc ie nte e sta rá p a rtic ula rme nte inte re sa d a e n c ó m o tu b o te e stá e nd e re za d o , mie ntra s tu me nte
inc o nsc ie nte simp le me nte p ue d e g o zar d e tu ha b ilid a d p a ra e nd e re za r e l b o te o q uizá tu m e nte
c o nsc ie nte disfrutará d e tu ha b ilid a d p a ra c re ar e l e q uilib rio , mie ntra s tu me nte c o nsc ie nte p re sta
a te nc ió n a c ó m o lo ha c e s.
No sé re a lme nte c ó mo , p e ro sé q ue ning uno d e e llo s d isfrutó p a rtic ula rme nte e nc o ntra rse a rro ja d o a l
a g ua e s d ía e inc luso re c o rd a nd o q ue e sa e xp e rie nc ia d a b a una p e rsp e c tiva c o mp le ta me nte d ife re nte
q ue c o nsid e ra r, la c ua l nunc a ha b ía n te nid o . ¿ Y no e s b e llo p e rmitir a tu me nte c o nsc ie nte d isfruta r d e tu
fle xib ilid a d inc o nsc ie nte y a uto má tic a q ue e stá mo strá nd o se , mie ntra s re e nfre nta s c o n o b stá c ulo s
ine sp e ra d o s.
No ha b ía n ni e sta d o c inc o minuto s e n e l b o te c ua nd o o tra o la c o mb ina d a c o n e l vie nto lo s a rro jó d e
nue vo a l a g ua . Tuvie ro n q ue p a sa r p o r to d o e l p ro c e so nue va me nte : e nc o ntra r to d a s la s c o sa s,
e nd e re za r e l b o te , p o d e r to d o junto nue va me nte y ha c e r q ue e l b o te se e q uilib ra ra . To ma un mo me nto ,
a ho ra , só lo p a ra disfrutar e l e q uilib rio , d isfruta rlo sin sa b e r c uá nto d ura rá . Pa ra e sta r se g ura y c o nfia d a e n
e l c o no c imie nto q ue no ne c e sita s e sfo rza rte e inte nta rmante ne r e l e q uilib rio e n una fo rma d e se sp e ra d a ,
p o rq ue p ue d e s vo lve r a c re ar e se e q uilib rio una y o tra ve z. Y p e rmite q ue e se b o te se vue lq ue o tra ve z y
d isfruta e l c a mb io d e e sc e na y la s se nsa c io ne s q ue imp lic a , mie ntra s te re la ja s un mo me nto e n e l a g ua ,
flo ta nd o c o n fa c ilid a d . Esa e s la fo rma e n q ue e llo s se sintie ro n c ua nd o e stuvie ro n d e re g re so e n e l a g ua
la te rc e ra y la c ua rta ve z. Esa c irc unsta nc ia ya no lo s so rp re nd ía y no lo s p re o c up a b a , y p ro nto ma ne ras
d e d isfruta r, ya q ue p a re c ía se r una p a rte ine vita b le d e la a ve ntura d e e se d ía .
Y una fo rma d e c re a r un e q uilib rio inte rp e rso na l y p sic o ló g ic o , e s p o r me d io d e l me c a nismo d e a livio d e l
mie d o . To ma tus mie d o s, sié nte lo s flo ta nd o a lre d e d o r d e tus me jilla s, y mie ntra s lo ha c e s, a p ré c ia lo s
c o mo tu d isp o sitivo d e re g ula c ió n p síq uic a , e q uilib ra nd o y mo d ula nd o tu e xp e rie nc ia e mo c io na l. Aho ra
sub e a l b o te nue va me nte , to ma o ro mo me nto p a ra disfrutar e l e q uilib rio , la b risa , e l c a lo r d e l so l, p e ro
e sp e c ia lme nte d isfruta la c a lma y la c o nfianza d e sa b e r q ue tu me nte c o nsc ie nte pue de re c upe rar y
vo lve r a c re ar e l e q uilib rio e n nume ro sa s fo rma s, una y o tra ve z.
Tuve a e sa c lie nte e n c ue stió n, e n e se p ro c e d imie nto a l me no s 15 minuto s. Ap o sté q ue e lla p e nsa ría q ue
yo nunc a d e ja ría d e vo lc a r e l b o te . (Flo re nc e so nría ) Esta rá s c o nte nta a l sa b e r q ue no vo lc a ré e ste b o te
o tra ve z. No c re o q ue se a ne c e sa rio , p ue s la inte nsid a d d e tu re sp ue sta me c o munic a un me nsa je muy
imp o rta nte re sp e c to a tu a p re nd iza je y la inte nsid a d d e e so s a p re nd iza je s.
C o m e nta rio : Esta m e tá fo ra p ro p o ne la p re g unta , “ ¿ Q ué suc e d e rá ? ” y a p e la a l se ntid o d e susp e nso d e la c lie nte . El susp e nso d e l
b o te re e nc ua d ra p o r c o m p le to la a ve ntura , d e sd e la a d ve rsid a d a l p la c e r ine sp e ra d o q ue se o b tuvo c ua nd o lo s pro ta g o nista s

e nc o ntra ro n una fo rm a d e a c tua r c o n p o d e r y c o ntro l a tra vé s d e la inte ra c c ió n c o n lo s e le m e nto s ine vita b le s.
Ha b ié nd o se e nm a rc a d o una a lte ra c ió n d e l sínto m a e n fo rm a sim b ó lic a e n e sta fa se “ D” , la te ra p ia p a sa a la fa se “ C 2” p a ra
vinc ula r lo s re c urso s re c up e ra d o s a lo s nue vo s a p re nd iza je s p a ra situa c io ne s e m e rg e nte s e n la vid a d e la c lie nte .
FASE C 2: UNIO N DE REC URSO S
9. Re c urso s lig a d o s a l p e nsa m ie nto d e la im a g e n d e si m ism a

C : Te p e d iré q ue re c ue rd e s d e nue vo la lista q ue ha s he c ho . Esa lista q ue vi e nfa tiza b a muc ho tus lo g ro s y tus
te mo re s d e l p a sa d o muy re mo to y e l má s re c ie nte . Y sé q ue o tra p a rte d e tu e xp e rie nc ia e sta b a
p e nsa nd o re sp e c to a lo s lo g ro s d e se a d o s y lo s te mo re s a ntic ip a d o s d e l futuro .
Sé p o r lo q ue te c o nve rsé , q ue tie ne s muc ha s me ta s d e finid a s p a ra e l futuro y e sp e ro q ue te ng a s o tra s,
la s c ua le s no so n muy c e rc a na s p a ra e sta r b ie n d e finid a s, sino q ue so la me nte so n intuitiva s -d e he c ho , no
p o d ría s p o ne rla s e n p a la b ra s, p ero tie ne s una se nsac ió n de c ó m o te g ustaría q ue fue ra e n e l futuro . Una
c o sa q ue me g usta ría q ue hic ie ra s p rime ro , e s ve rte nue va me nte e n e sa p a ra d a , vié nd o te luc ir tus ro p a s
fa vo rita s, va lid a d a s, c o n c o nfia nza , c o n una se nsa c ió n d e a p re c io p o r ti y d e d e le ite a l ve rte c o n e sa s
c ua lid a d e s, me g usta ría q ue ima g ina ra s e sa s me ta s futura s, q uizá e l d ía d e tu g ra d ua c ió n, so ste nie nd o
c o n o rg ullo tu d ip lo ma d e Ph.D. -¡c o n muc ha firme za !. Ima g ina e so vívid a me nte y e mp á p a te c o n e so s
se ntimie nto s d e lo g ro -b ie n me re c id o s.
Po rq ue re a lme nte no tie ne se ntid o e sp e ra r ha sta d e sp ué s p a ra d isfruta r a lg o d e e se lo g ro , inc luso a ho ra
a l p rinc ip io . Disfruta e se lo g ro y e n e sa situa c ió n d e l futuro , ima g ina d a c o mo si fue ra re a l aho ra. Me
g usta ría q ue c a ye ra s e n un e nsue ño y m iraras hac ia atrás lo s muc ho s p a so s q ue d iste p a ra lle g a r a e se
lug a r. Mira nd o ha c ia a trá s, ve rá s a q ue lla s e xp e rie nc ia s q ue p a re c ía n o b stá c ulo s insup e ra b le s e n e sa
é p o c a c ua nd o la s e nc o ntra ste . Ve rá s d e la d o a la d o y q uizá p e rmitirá s a tu me nte c o nsc ie nte
p e rc a ta rse d e lo s va lio so s a p re nd iza je s q ue ha a lma c e na d o tu me nte inc o nsc ie nte d e sd e e l e nc ue ntro
c o n e so s o b stá c ulo s, y q ue ha c e q ue e l ha b e rlo s e nc o ntra d o se a ta n va lio so , q ue a ho ra no lo s
c a mb ia ría s p o r na d a , a unq ue e n e sa é p o c a p ue d e no ha b e rte g usta d o la id e a d e vivirlo s. De mo d o q ue
p e rc á ta te d e to d a s tus e xp e rie nc ia s e n e l c a mino ha c ia e sa me ta . Ad vie rte c ó mo e nd e re za s tu b o te
una y o tra ve z. Y o b sé rvate c o n e sa va lid a c ió n, e q uilib rio y c o nfia nza . Enc ue ntra inc luso e sa s situa c io ne s
q ue ima g ina ste se ría n muy d ifíc ile s, mirá nd o la s d e sd e e l p unto d e vista ve nta jo so d e l futuro aho ra, c o n la
ve nta ja d e la re tro sp e c c ió n. De sd e lue g o , la me ta d e la g ra d ua c ió n e ra so la me nte la me ta d e c la ra d a .
Mira nd o ha c ia a trá s la s e xp e rie nc ia s q ue lle va ro n a e sa me ta -b la nc o , p ue d e s a d ve rtir muc ha s o tra s
me ta s p e q ue ña s, p e ro no me no s imp o rta nte s. Q uizá una d e e sa s e s simp le me nte no ma nte ne r tu
e q uilib rio e n la ruta , sino q ue re c up e ra rlo y re c re a rlo c a si c o n fa c ilid a d e n e so s mo me nto s q ue a d vie rte s
su a use nc ia . Ag ra d e c e a la ha b ilid a d d e tu me nte c o nsc ie nte p a ra pe rc atarse de l de se q uilib rio y de
e ste mo do de spe rtar a tus me c anismo s inc o nsc ie nte s para hac e r re alidad tu e quilib rio pe rso nal , q uizá a
tra vé s d e un b re ve p e río d o d e e xc ita c ió n, o e n un e nsue ño , o e n un milla r d e o tra s fo rma s, inc luso e n

fo rma s d e sc o no c id a s q ue p ue d e se r a g ra d a b le d e sc ub rir mie ntra s so n re ve la d a s a tu me nte c o nsc ie nte .
Y te sug e riría q ue c o ntinua ra s e ste e nsue ño e n un sue ño no c turno , ima g iná nd o te e n e sa s situa c io ne s q ue
má s d e se a s y te me s. Se r una e sp e c ta d ora y una o b se rva d o ra d e e se sue ño , a sí c o mo la e stre lla . Ad ve rtir
c ó mo e lla vive a p e sa r d e e sa s situa c io ne s, inc luso una q ue e lla te me q ue p ue d e se r d ifíc il, so la me nte
p a ra e nc o ntra r q ue c o n e sa g ra c ia y c o nfia nza , e lla ma ntie ne e l e q uilib rio , p o rq ue sa b e c ó mo re c re a rlo .
C o m e nta rio : Aq uí se d ise ño una fo rm a d e p e nsa m ie nto d e la im a g e n d e si m ism a , d e no m ina d a “ im a g e n e m a na d a ” . Se le
so lic itó im a g ina rse e n e l futuro y d e sp ué s ve r c ó m o lle g ó a a q ue l. Así, e l p ro c e so “ c o nfig ura ” su p e rc e p c ió n, d e m o d o q ue si se

e nc ue ntra c o n e sa s situa c io ne s e n la vid a re a l, no se p e rc ib irá n c o m o o b stá c ulo s, sino q ue p o r e l c o ntra rio , c o m o p a so s útile s
ha c ia la m e ta d e se a d a .
FASE B2: TERMINO DE LA METAFO RA PARALELA
10. C : Mi a mig a fina lme nte tuvo q ue e nfure c e rse c o n la b a la n za . Ella ha b ía sub id o c inc o ve c e s a e sa ma ld ita
c o sa y o b tuvo c inc o p e so s d ife re nte s, e n una a mp litud d e va ria c io ne s d e d ie z lib ra s. Sa b ía q ue no p o d ía

a justa rse su je a n fa vo rito y q ue la b a la nza no re fle ja b a a d e c ua d a me nte e l a ume nto d e su p e so . ¿ C uá l
e ra e l o b je tivo d e sub irse a d ia rio so b re e lla si no le info rma b a na d a se g uro ? Ella e sta b a d e sa nima d a y
c a nsa d a d e no e sta r se g ura y o re c tific ó c o mp ra nd o una b a la nza nue va . Aho ra , no sé si o hizo sin
p e nsa rlo , imp ulsiva me nte , si re fle jó firme za d e p ro p ó sito s, o si só lo e ra la c o sa ló g ic a q ue d e b ía ha c e rse ,
p e ro d e to d o s mo d o s, sa b ía q ue te nía q ue te ne r una b a la nza q ue mo stra ra e l p e so ta l c o mo la d e l
o fic ina d e l mé d ic o . Te nía un c urso r q ue mo stra b a e l p e so e xa c to e n un ra ng o d e un c ua rto d e lib ra .
Estuvo muy so rp re nd id a de la dife re nc ia que un pe que ño c am b io po día hac e r e n su vida . Era ta n g ra to
sa b e r q ue e l p e so re fle ja d o e ra c o n e xa c titud e l c o rre c to . Tú no p o d ría s d e c ir e n re a lid a d q ue p o rq ue
te nía la b a la nza d e b a ño , inc luso te nía e q uilib rio e n su vid a ; a lg o , e n a lg una fo rma p sic o ló g ic a , e l
símb o lo d e la b a la nza p re p a ra sie m pre a tu m e nte inc o nsc ie nte para re c upe rar e l se ntido re al de l
e q uilib rio q ue p ue d e irradiarse a tra vé s d e to d a s sus e xp e rie nc ia s, e sp e c ia lme nte a q ue lla s q ue no tie ne n
q ue ve r c o n e l p e so .
C o m e nta rio : El susp e nso inic ia d o a l p rinc ip io d e la m e tá fo ra intro d uc to ria , y q ue se ha m a nte nid o a lo la rg o d e la s m e tá fo ra s,
a ho ra se c ie rra . Ya q ue e sta histo ria e s p a ra le la e n sus e le m e nto s e struc tura le s d e la vid a sin e q uilib rio d e Flo re nc e , e l c ie rre d e l
susp e nso e n la histo ria le d a un fina l inc o nsc ie nte a l susp e nso e n su vid a . Pe ro e se c ie rre no e s iluso rio , p ue s se ha n re c up e ra d o
a so c ia c io ne s inc o nsc ie nte s d e num e ro sa s e xp e rie nc ia s a p re nd id a s c o n é xito .

La s a so c ia c io ne s ind ire c ta s utiliza d a s e n to d a s la s m e tá fo ra s b usc a n a yud a r a la c lie nte a lig a r lo s re c urso s a situa c io ne s fue ra d e
la te ra p ia .
FASE A2: REO RIENTAC IO N AL ESTADO DE VIG ILIA
11. C : Aho ra , ha s usa d o e n tra nc e d e ho y p a ra a p re nd e r a lg o re le va nte re sp e c to a ti misma , p a ra ha c e r
nume ro sa s a so c ia c io ne s nue va s, la s c ua le s p ue d e n c uajar (je ll) e n un mo ld e p a rtic ula r q ue tu me nte

c o nsc ie nte d e se a y tu m e nte inc o nsc ie nte dise ña p a ra tu me jo r inte ré s o q uizá tus de se o s inc o nsc ie nte s
mo ld e a n y tu me nte c o nsc ie nte p ue d e p a rtic ip a r e n la c re a c ió n d e l d ise ño . Al ig ua l c o mo Eric kso n d ijo
c ua nd o re o rie ntó a un ho mb re d e su p rime r tra nc e : Sus a p re nd iza je s no e sta rá n to ta lme nte c ua ja d o s
( se t ) inme d ia ta me nte d e sp ué s d e l tra nc e -c o mo un ye so ma te ; lo s a p re nd iza je s tie ne n q ue c ua ja r. Así
q ue se a p a c ie nte c o n sus a p re nd iza je s.
C re o q ue se ría una e xc e le nte id e a q ue tu me nte inc o nsc ie nte te e ntre g a ra e n una e xp e rie nc ia
p a rtic ula rme nte a g ra d a b le , una se ña l ind ic a nd o q ue p o se e s a p re nd iza je s inc o nsc ie nte s d isp o nib le s,
q uizá p o d ría se r ta n simp le c o mo d isfruta r e sp e c ia lme nte e l sa b o r d e tu c e na e sta no c he o la sua vid a d
d e tu c a ma , o tu re sp ue sta d e se ntimie nto s e mo c io na d o s a l ve r lo s ro stro s d e q uie ne s a ma s, o q uizá
to d a s e sa s c o sa s. Ac e p ta to d a s e sa s e xp e rie nc ia s q ue so n e vid e nc ia q ue tu me nte inc o nsc ie nte te dará
e xpe rie nc ias plac e nte ras y e s, d e sd e lue g o , un ma na ntia l c o nsta nte y p o d e ro so d e fo rta le za inte rna ,
p a z, sa b id uría y e q uilib rio .
Re fe re nc ia
La nkto n, S. a nd La nkto n, C . (1983) The Answe r Within. Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l

PRO TO C O LO PARA C O NSTRUIR METAFO RAS AFEC TIVAS
En té rm ino s id e a le s, lo s c a m b io s e n la s e m o c io ne s se rá n a c o mp a ña d o s p o r c a mb io s
c o rre sp o nd ie nte s e n la s a c titud e s, c o m p o rta m ie nto , im a g e n d e si m ism a , e struc tura fa m ilia r, e tc .
El p ro to c o lo d e c o nstruc c ió n d e me tá fo ra s a fe c tiva s p ue d e utiliza rse p a ra c o nstruir una
m e tá fo ra e n e l tra ta m ie nto c o n m e tá fo ra s e ntre la za d a s, o c ua nd o la m e ta p rim a ria e s la
re c up e ra c ió n d e e mo c io ne s p a rtic ula re s.
Este p ro to c o lo se c o m p o ne d e tre s p a so s (La nkto n y La nkto n, 1989):
1. Esta b le c e r una re la c ió n e ntre e l p ro ta g o nista y una p e rso na , lug a r o c o sa q ue invo luc ra la

e mo c ió n o a fe c to (v.g ., c a riño , a nsie d a d , d o minio , c o nfusió n, a mo r, a nhe lo s).
2. De ta lla r e l mo vimie nto e n la re la c ió n (v.g ., mo ve rse c o n, mo ve rse ha c ia , a le ja rse , p e rse c uc ió n,

huid a , o rb ita r a lre d e d o r d e ).
3. De ta lla r lo s c a mb io s fa c ia le s o b se rva b le s y lo s c a mb io s fisio ló g ic o s inte rno s q ue c o inc id e n c o n

la e mo c ió n c o nstruid a e n e l p ro ta g o nista (a se g urá nd o se d e c o inc id ir e n p a rte c o n la
c o nd uc ta d e l p a c ie nte ).
Re vise m o s e sto s p a so s:
1. C a d a histo ria c o mie nza c o n e l b o sq ue jo d e una re la c ió n e ntre un (uno s) p ro ta g o nista (s) y

a lg una o tra p e rso na sig nific a tiva , lug a r o c o sa . Esta re la c ió n te nd rá a lg ún tip o d e va le nc ia
e mo c io na l. Si no la p o se e , no se rá una re la c ió n.
La c la se d e va le nc ia , ya se a p o sitiva o ne g a tiva , va ria rá d e a c ue rd o a la s me ta s e sp e c ífic a s.
2. Si se intro d uc e un c a mb io o mo vimie nto s d e a lg una c la se e n la histo ria , se o c a sio na rá una

a lte ra c ió n e n la re la c ió n. Si e ste c a mb io invo luc ra un a c e rc a mie nto , a le ja mie nto , p e rse c uc ió n
o a b a nd o no , se rá g uia d o p o r la me tá fo ra a fe c tiva p a rtic ula r.
Bá sic a me nte , la histo ria e s p a ra le la a l tip o d e e xp e rie nc ia re a l q u e o b se rva mo s c o mo e l
re sulta d o típ ic o e n e l a p re nd iza je y se ntimie nto s d e e se e sta d o a fe c tivo .
La histo ria d e ta lla una e xp e rie nc ia típ ic a d e e sa c la se , la c ua l p e rmite a la p e rso na
id e ntific a rse y te ne r un g ra d o d e e se c o mp o rta mie nto d e se a d o mie ntra s e sc uc ha la me tá fo ra
te ra p é utic a .
3. El último p a so e s la c o mp le ta c ió n d e la histo ria , d e ta lla nd o la s e xp e rie nc ia s o b se rva b le s y

fisio ló g ic a s q ue a c o mp a ña n fre c ue nte me nte a l a fe c to p a rtic ula r q ue e stá sie nd o
re c up e ra d o . Esto se ha c e a tra vé s d e sug e stio ne s ind ire c ta s q ue fo c a liza n a l o ye nte so b re
c a mb io s e n e l c ue rp o , ta nto inte rna c o mo e xte rna me nte , e sp e c ia lme nte e n e l ro stro . Esta s
sug e stio ne s se d ise mina n, ta ng e nc ia lme nte , a p a rtir d e la histo ria o se p re se nta a l p ro ta g o nista
c o n un g ra d o d e a mb ig üe d a d , ya se a q ue se e sté c o me nta nd o a l c lie nte q ue tie ne n la

e mo c ió n o a l p ro ta g o nista q ue e stá te nie nd o la e mo c ió n.
Esto s tre s p a so s c o nstituye n la e struc tura b á sic a , p a ra to d o tip o d e p ro to c o lo e m o c io na l. Sin

e mb a rg o , la s d ife re nte s re la c io ne s y d ire c c io ne s d e mo v imie nto de a q ue lla s re la c io ne s
p ro p o rc io na rá n un a p re nd iza je d e e m o c io ne s d istinta s. Pa ra fa c ilita r e sto , lo s La nkto n (La nkto n y
La nkto n, 1989) o fre c e n a lg una s fó rm ula s p a ra c o nstruir a fe c to s. (Ve r e l C ua d ro e n la p á g ina
sig uie nte .)
Lo s sig no s “ + ” y “ - ” ind ic a n la va le nc ia d e la re la c ió n d e lo s p e rso na je s e n la histo ria .
Si se e lig e , p o r e je m p lo , la fó rm ula N° 7 p a ra se ntim ie nto s d e c o nfia nza , la fó rm ula no s ind ic a
q ue e l p rime r p a so d e la me tá fo ra e s d e finir a l p ro ta g o nista e n una re la c ió n d ista nte c o n a lg o o
a lg uie n q ue le p ro d uc e a nsie d a d (- ). La líne a d e fle c ha s p re se nta e l mo vimie nto g ra d ua l d e l
p ro ta g o nista ha c ia e l lo g ro e ve ntua l d e la m e ta -e l se g und o p a so d e l p ro to c o lo . El te rc e r p a so e s
fo c a liza rse e n e l se g und o c ue rp o d e l p ro ta g o nista y a yud a r a l p a c ie nte a a d ve rtir c ua lq uie r sim ilitud
c o n su p ro p io e sta d o físic o . La p o stura físic a q ue e l te ra p e uta ne c e sita d e sc rib ir e n e l te rc e r p a so ,
se rá n a q ue llo s ra sg o s d e l ro stro y p o stura g rue sa q ue c o munic a n no ve rb a lme nte uno o má s d e lo s
se ntimie nto s d e sc rito s e n e l N° 7: se ntim ie nto s d e c o nfia nza , o rg ullo o é xito .
Si tra d uc im o s lo a nte rio r e n una histo ria re a l, e l te ra p e uta p ue d e re c o rd a r a lg ún inc id e nte e n
su p ro p ia e xp e rie nc ia q ue sig a e sta d iná mic a : una re la c ió n c o n a lg o o una p e rso na q ue le
p ro d uc ía una le ve a nsie d a d y e n d o nd e e l m o vim ie nto g ra dua l te nd ie nte a sup e ra rla fue e xito so .
Po r e je mp lo , “ Un a mig o mío e nfre ntó e l d e sa fío d e p re p a ra r un d isc urso p a ra se r le íd o e n una
imp o rta nte re unió n d e ne g o c io s. La p o sib ilid a d d e lo g ra r e sta ta re a le p ro d uc ía a nsie d a d .” (El p a so
1 e n e l p ro to c o lo e s la p rime ra p a rte d e ta lla d a d e la histo ria . El p a so 2, lo c o nstituye e l re la to d e lo s
p a so s q ue d io p a ra p re p a ra r su d isc urso y su a te nc ió n fo c a liza d a e n c a d a p a so q ue to ma b a .)
“ Fina lm e nte se sub ió a l e stra d o y le yó su d isc urso , c o mp le ta nd o la ta re a .” (La histo ria fina liza
d e ta lla nd o la s c a ra c te rístic a s físic a s o b se rva b le s e n su c ue rp o y sus se nsa c io ne s c ua nd o e sta b a
te rmina nd o d e le e r e l d isc urso . De b e c uid a rse q ue lo s d e ta lle s d e la p o stura y la e xp re sió n fa c ia l de l
p ro ta g o nista c o inc id a n e n p a rte c o n lo s d e l p a c ie nte , p a ra q ue é ste a d vie rta e xp e rie nc ia s simila re s

e n su p e rc a ta rse físic o .)
No se tra ta d e im p o ne r la e m o c ió n e n e l p a c ie nte , sino q ue se le o fre c e una e xp e rie nc ia e n
una fo rm a ind ire c ta , a tra vés d e sug e stio ne s d e fina l a b ie rto . Aunq ue la me ta q ue se p e rsig ue
p ue d a se r muy e sp e c ífic a , la me tá fo ra se rá p e rmisiva me nte ind ire c ta , p e rmitie nd o un a mp lio ra ng o
d e re sp ue sta s id io sinc rá sic a s d e l p a c ie nte . Pue d e insc rib irse y e tiq ue ta rse la e m o c ió n q ue e stá
e xp e rim e nta nd o e l p ro ta g o nista , p e ro e l p a c ie nte e s lib re d e id e ntific a rse o d ise ntir d e l p e rso na je .
Fó rm ula de c o nstruc c ió n de a fe c to s
(La nkto n y La nkto n, 1989)
4
Pe rso na je : 1. Pro ta g o nista O tro 2. Pro ta g o nista O tro 3. Pro ta g o nista O tro . Pro ta g o nista O tro
Re la c ió n: + + + + + + + -
Mo vimie nto : → ← ← → → → ← ←
O p c io ne s d e
se ntimie nto s: C a riño , a mo r, g o zo Triste za , p e sa r De te rmina c ió n, re so luc ió n Susto , te mo r
Pe rso na je : 5. Pro ta g o nista O tro 6. Pro ta g o nista O tro 7. Pro ta g o nista O tro 8. Pro ta g o nista O tro
Re la c ió n: + - + - + - + -
Mo vimie nto : → X → → →→→ X X →
O p c io ne s d e
se ntimie nto s: Ag re sió n, va le ntía C ó le ra , ra b ia Exito , o rg ullo , c o nfia nza Alivio , c o mo d id a d , fe lic id a d
Pe rso na je : 9. Pro ta g o nista O tro 10. Pro ta g o nista O tro 11. Pro ta g o nista O tro 12. Pro ta g o nista O tro
Re la c ió n: + + + + + + + -
Mo vimie nto : →→→ X →→→ (I) X-X ←← X
O p c io ne s d e Pro te c c ió n, c o nfia nza ,
se ntimie nto s: Exc ita c ió n, p e rte ne nc ia Do minio , c o mp e te nc ia se g urid a d Ho ne stid a d , ind ig na c ió n
→ = Mo vimie nto e né rg ic o → ← = Mo vimie nto ha c ia →→ = Pe rse c uc ió n, huid a
→→→ = Mo vimie nto c a ute lo so X = O b je to e xte rno / p e rso na + = Va le nc ia p o sitiva

sin mo vimie nto (p ro ta g o nista )
- = Va le nc ia ne g a tiva , X - X = Sin se p a ra c ió n a p a re nte (I) = O b je to inte rno / ima g e n sin c a mb ia r

a nta g o nista
Se g ún lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1989), una d e la s limita c io ne s d e e sta s fó rmula s p a ra

c o nstruir m e tá fo ra s a fe c tiva s re sid e e n e l he c ho q ue la s e m o c io ne s e n la vid a c o tid ia na invo luc ra n
m á s p e rso na je s e im p lic a n re la c io ne s re c ursiva s. Sin e m b a rg o , e sta s fó rm ula s re p re se nta n una fo rm a
p re d e c ib le d e e stimula r e l p e nsa mie nto y la e xp e rie nc ia re la c io na d a c o n e sta d o s e mo c io na le s
e sp e c ífic o s. Pue d e usa rse junto a o tro s m é to d o s d e te ra p ia y o tro s p ro to c o lo s d e me tá fo ra s e n
c a d a se sió n.
A c o ntinua c ió n se tra nsc rib e c o m o e je m p lo , una m e tá fo ra c uya m e ta a fe c tiva e s e l
se ntim ie nto d e vale ntía .3
Y no c re o q ue e lla c o mp re nd ie ra re a lme nte a l p rinc ip io , d e p o r q ué le ha b la b a re sp e c to a la

e xp e rie nc ia q ue mi ma d re tuvo c ua nd o mi p a d re se fue a la g ue rra . No ha b ía fo rma e n la c ua l e lla
p ud ie ra a p re c ia r re a lme nte c ó mo e se mo me nto la a fe c tó e n fo rma p o sitiva e n su vid a p o ste rio r.
Ella e sta b a a hí, e n a q ue lla c a sa re c ie nte me nte c o nstruid a e n e l c a mp o . Lo s ve c ino s má s p ró ximo s
e sta b a n a lg o le jo s. Nue va me nte hub o e se so nid o e n la ve nta na d e l fre nte . Ella e sta b a a c o sta d a ,
p e trific a d a e n su c a ma , inc a p a z d e mo ve rse , c o n sus o íd o s muy a b ie rto s, c o mo a nte na s e sp a c ia le s
e sc uc ha nd o e l so nid o sig uie nte .
Y a hí e sta b a nue va me nte , y e sta ve z so na nd o inc luso má s fue rte d e lo q ue e lla p e nsó la p rime ra ve z.
C o nsid e ró sus o p c io ne s y no p a re c ía q ue e n e se mo me nto hub ie ra muc ha s. Su c o ra zó n e sta b a
a c e le ra d o , to d o s lo s músc ulo s d e su c ue rp o e sta b a n ríg id o s.
Pe ro d e sd e a lg una p a rte vinie ro n e so s mo vimie nto s e n su p ie rna izq uie rd a . Sintió q ue e l p ie
c o me nza b a a re sb a la rse le nta me nte d e la c a ma , y la p ie rna d e re c ha c o me nzó a se g uirlo , c o mo si
tuvie ra n me nte p ro p ia . Y d e p ro nto , a mb o s p ie s e sta b a n so b re e l p iso , e lla e sta b a d e p ie ; y un p ie se
mo vió d e la nte d e l o tro , e l p a so sig uie nte , y e l sig uie nte , ha sta q ue lle g ó a la p ue rta d e l fre nte .
Su ma no a lc a nzó la p e rilla d e la p ue rta y la g iró , p a ra e nc o ntra r q ue la s ra ma s d e l sa uc e e sta b a n
a zo ta nd o e l p o stig o a c a usa d e un furio so vie nto . Y e l se ntimie nto d e va le ntía q ue e lla ha b ía te nid o no
d isminuyó e n na d a c o n e l se ntimie nto d e a livio q ue tuvo a l d e sc ub rir c uá n fá c ilme nte p ud o ha c e rse
c a rg o y e nfre nta r a q ue lla situa c ió n q ue ha b ía p a re c id o ta n a me na za nte . To ta lme nte so la , se p e rc a tó
d e lo s la tid o s d e su c o ra zó n, la fá c il re sp ira c ió n p ro fund a , la firme d isp o sic ió n d e sus músc ulo s y e mp ujó
la s ra ma s y c e rró lo s p o stig o s. Uste d no ha p e nsa d o c o nsc ie nte me nte e n e sto , una o c a sió n p a re c id a ,
p a ra q ue su inc o nsc ie nte me mo ric e a q ue lla e xp e rie nc ia d e va le ntía y p o d e r, p ulsa nd o a p a re nte me nte
a tra vé s d e to d o su c ue rp o . C o mo si c a d a insp ira c ió n d e a ire q ue uste d to ma la c o nve nc ie ra d e su
p o d e r p a ra lo g ra r c ua lq uie r c o sa q ue uste d d isp o ne a su me nte p a ra ha c e r. Y fue una e xp e rie nc ia q ue
e lla re tuvo y usó y c o mp a rtió c o n o tro s p o r muc ho s a ño s, p a ra p ro c e d e r -c o nsc ie nte e
inc o nsc ie nte me nte - en fo rma s a uto má tic a s.[La nkto n y La nkto n, 1989, p . 38-939]
Re fe re nc ia s b ib lio g rá fic a s
La nkto n, S.R. (1985) Multip le -Emb e b e d s Me ta p ho r a nd Dia g no sis. In J. Ze ig (Ed .), Eric kso nia n Psc ho the ra p y. Vo l. 1:
La nkto n , C .H. a nd La nkto n, S.R. (1989) Ta le s o f Enc ha ntme nt . Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l
3Re c ué rd e se q ue c o mo e n to d a inte rve nc ió n e ric kso nia na , c a d a me tá fo ra d e b e rá a d e c ua rse a l mo d e lo d e

mund o d e l p a c ie nte e n p a rtic ula r.
METAFO RAS AC TITUDINALES
Intro duc c ió n
La s a c titud e s filtra n y o rg a niza n nue stra s e xp e rie nc ia s, nue stra p e rc e p c ió n d e l m und o . So n

p a uta s id e o -se nso ria s q ue re d uc e n lo s d a to s se nso ria le s p a ra a d e c ua rlo s a id e a s p re c o nc e b id a s.
G e ne ra lm e nte , lo s d e sa fío s p o te nc ia le s a una a c titud p o ne n e n jue g o lo s m e c a nism o s d e
d e fe nsa d e la p e rso na lid a d , d e b id o a q ue so n p ro c e sa d o s e n e l m ism o e nc ua d re d e la a c titud , o
un de sa fío a una a c titud e n e l nive l c o nsc ie nte e s p e rc ib id o c o mo una a me na za a l yo . Po r lo ta nto ,
re fle xio na n lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1989), no e s fre c ue nte e l c a mb io a c titud ina l fue ra d e la
te ra p ia .
Ya q ue la s a c titud e s so n c o m o p ro fe c ía s d e a uto c um p lim ie nto , la s p e rso na s la s
e xp e rim e nta m o s re p e tid a m e nte c o mo ve rd a d e ra s. So n a uto -re fo rza nte s y m a nte nid a s p o r
re fo rza mie nto c o ntinuo . Sin e mb a rg o , lo s p a c ie nte s p ue d e n p re se nta r a c titud e s q ue le s imp id e n se r
m o tiva d o s p o r c ie rta s e xp e rie nc ia s, c o m p o rta rse e n fo rma d ife re nte , o a p lic a r so luc io ne s d ife re nte s
a lo s p ro b le m a s.
La s p e rso na s te nd e mo s a d isp o ne r d e muc ha info rma c ió n p a ra “ p ro b a r” q ue nue stra s
a c titud e s so n “ c ie rta s” . Po r e je m p lo , una p e rso na d e p re siva p ue d e se r c a p a z d e d e m o stra r q ue
“ na d ie la c uid a ” . La s p e rso na s q ue se ha n se ntid o “ he rid a s” , insistirá n q ue “ no e s b ue no mo stra r lo s
se ntimie nto s a o tro s.” Lo s mie mb ro s “ fue rte s” d e la fa milia , q ue e vita n so luc io na r lo s p ro b le ma s a
tra vé s d e la d e p e nd e nc ia , so n c a p a c e s d e p ro b a r q ue “ la d e b ilid a d no s m e te e n p ro b le m a s.”
La s a c titud e s a c túa n c o m o filtro s q ue a c um ula n e vid e nc ia , la c ua l a su ve z p rue b a
ta uto ló g ic a me nte la s p re misa s so b ra la s c ua le s e stá b a sa d a la a c titud . Sin e mb a rg o , c o mo so n
re fo rza d a s e n fo rma c o ntinua , e stá n e sp e c ia lme nte p ro p e nsa s a la e xtinc ió n -o me jo r d ic ho , a la
m o d ific a c ió n y a l c a m b io - c ua nd o se sum inistra a l m e no s un e je m p lo c o ntra d ic to rio q ue p ue d e
b urla r la s d e fe nsa s d e l yo y se r a d ve rtid o p o r e l suje to . (La nkto n y La nkto n, 1989)
La s a c titud e s y lo s va lo re s p ue d e n c a m b ia r e n la vid a c o tid ia na c ua nd o lo d ic ta la
ne c e sid a d ; e s d e c ir, c ua nd o se c re a un Eve nto Em o c io na l Sig nific a tivo ( EES) q ue te ng a un p ro fund o
im p a c to e n la p e rso na (Ya p ko , 1985), d e m o d o q ue ya no se p ue d a c o nsid e ra r e l a sunto c o m o
a nte s. Existe n va ria d a s fo rma s p a ra c re a r e ste EES e n te ra p ia : ta re a s, p se ud o -re a lid a d e s c re a d a s

hip nó tic a m e nte , sho c k p sic o ló g ic o , so rp re sa , c o nfusió n y c ua lq uie r m é to d o q ue c a use d iso na nc ia
c o g nitiva .
O tra fo rm a d e c a m b ia r e sta s a c titud e s e n te ra p ia e s a tra vé s d e l uso d e me tá fo ra s
c o nstruid a s a m e d id a p a ra e sa p e rso na y sus a c titud e s d isfunc io na le s.
La me tá fo ra ind ire c ta e s un c o nte xto q ue p ue d e p e rmitir a la p e rso na c o nsid e ra r y p e nsa r
re sp e c to a la s d ife re nte s c re e nc ia s q ue sum inistra ría n nue vo s há b ito s q ue no p ue d e n se r
c o ng rue nte s c o n lo s a nte rio re s.
Pro to c o lo pa ra la re e struc tura c ió n a c titudina l
El p ro to c o lo a c titud ina l p o se e d o s fo c o s, e n tre s p a so s: un e le me nto d ise ña d o p a ra se r

p a ra le lo (ha c e r jue g o c o n) a la a c titud e xiste nte , p a ra a um e nta r la id e ntific a c ió n d e l o ye nte c o n la
histo ria ; y d e sp ué s sie m b ra d ud a s re sp e c to a la a c titud e xiste nte . El o tro e le m e nto e je m p lific a la
a c titud c o rre g id a -la m e ta te ra p é utic a - y sus c o nse c ue nc ia s.
Esto s tre s p a so s se re sum e n c o m o sig ue (La nkto n y La nkto n, 1989):
1. Exa me n d e la s c o nd uc ta s y a c titud e s e n c ue stió n, d e sd e la s p e rc e p c io ne s d e l

p ro ta g o nista .
2. Exa me n d e lo s c o mp o rta mie nto s y a c titud e s o p ue sta s, d e sd e la p e rsp e c tiva d e o tro
p ro ta g o nista , o e l e xa me n d e l mismo c o mp o rta mie nto d e sd e la p e rc e p c ió n d e o tra s
p e rso na s sig nific a tiva s.
3. Re la c ió n d e la (s) c o nse c ue nc ia (s) d e l (lo s) c o mp o rta mie nto (s) p a ra la s p e rc e p c io ne s
ma nte nid a s p o r a mb o s, e l p ro ta g o nista y/ o lo s o tro s o b se rva d o re s.
Lo s La nkto n a firm a n q ue e l p rim e ro y se g und o p a so s so n inte rc a m b ia b le s. El g uió n d e la
m e tá fo ra c o mie nza intro d uc ie nd o un p ro ta g o nista y c o lo c á nd o lo e n una situa c ió n e n la c ua l

e xhib irá c o m p o rta m ie nto s c o nsiste nte s c o n la m e ta o la a c titud p ro b le m a .
El p a so d o s imp lic a e xa mina r lo s c o mp o rta mie nto s y a c titud e s o p ue sta s re p re se nta d a s p o r un
p ro ta g o nista d istinto (o e l m ism o p ro ta g o nista tie m p o d e sp ué s). Una va ria c ió n d e e ste p a so e s
e xa mina r la s c o nd uc ta s y a c titud e s d e un únic o p ro ta g o nista d e sd e la s p e rc e p c io ne s d e o tra s
p e rso na s sig nific a tiva s. En a mb a s va ria c io ne s, la histo ria d e sc rib e a lo s d o s p e rso na je s a c tua nd o
c a d a uno e n d ive rsa s situa c io ne s, d e a c ue rd o c o n lo s d ic ta d o s d e sus a c titud e s. Esta s situa c io ne s
p ue d e n se r e se nc ia lme nte la misma p a ra a mb o s p ro ta g o nista s o p ue d e n se r c o mp le ta me nte
d istinta s, d e p e nd ie nd o d e la histo ria .
El p a so tre s c o nsiste e n re la c io na r la s c o nse c ue nc ia s d e lo s c o mp o rta mie nto s y a c titud e s q ue
ha n sid o c a ra c te riza d a s.
Lo s La nkto n d ic e n p re fe rir la ve rsió n q ue imp lic a a d o s p ro ta g o nista s, uno c a ra c te riza nd o la
a c titud p ro b le má tic a y e l o tro c a ra c te riza nd o la a c titud me ta . Re c o mie nd a n q ue p a ra e stimula r la
id e ntific a c ió n d e l p a c ie nte c o n e l p ro ta g o nista q ue c a ra c te riza la a c titud e xiste nte , e s c o nve nie nte
re la ta r la histo ria c o n una inc lina c ió n a fa vo r d e a q ue l p ro ta g o nista . Es re p re se nta d o c o mo e sta nd o

a p a re nte me nte e n lo “ c o rre c to ” o te nie nd o la a c c ió n m á s a p ro p ia d a p a ra e sa situa c ió n.
El se g und o p ro ta g o nista , q ue c a ra c te riza la a c titud me ta , e s re p re se nta d o , e n c o ntra ste , c o n
a lg una c la se d e e sq ue ma ne g a tivo , c uyo é xito e s imp ro b a b le . Es d e c ir, e l(lo s) p e rso na je (s)
o p ue sto (s) e n la histo ria , q ue a c túa d e sd e una a c titud d ife re nte a la d e l p a c ie nte , se rá
re p re se nta d o c o mo a c tua nd o a p a re nte m e nte e n una fo rma ina p ro p ia d a o a uto -d e rro tista .
De sp ué s, e n e l te rc e r p a so , o c urre un c a m b io ine sp e ra d o c ua nd o la s c o nse c ue nc ia s q ue o c urrie ro n
a a mb o s se re ve la n a l p a c ie nte . En fo rma imp re vista , a l té rmino d e la histo ria , a q ue l q ue se
c o mp o rta “ c o rre c ta me nte ” d e sd e la p e rsp e c tiva d e l p a c ie nte , o b tie ne un re sulta d o a lg o ne g a tivo
o m e no s d e se a b le . De sd e lue g o , e l p ro ta g o nista q ue a c túa la “ m e ta ” (y e sta b a e q uivo c a d o ,

d e sd e la p e rc e p c ió n d e p a c ie nte ) e s re c o mp e nsa d o c o n una c o nse c ue nc ia p o sitiva . La s
c o nse c ue nc ia s e sc o g id a s p a ra lo s p e rso na je s ne c e sita n p o se e r va lo r p a ra e l p a c ie nte .
Este p a so c re a c o nfusió n y e s una EES, q ue p ro ve e una se nsa c ió n te ra p é utic a d e
inc e rtid um b re re sp e c to a la ve ra c id a d d e la a c titud ríg id a m e nte so ste nid a p o r e l p a c ie nte . Po r un
la d o , se p rue b a q ue la a c titud d e l p a c ie nte e s ina d e c ua d a p a ra p re d e c ir e l re sulta d o d e la histo ria ;
y, p o r o tro la d o , m o d e la una ac titud y c o m p o rta m ie nto s m á s a p ro p ia d o s q ue p ue d e n re e m p la za r
a la a c titud lim ita nte .
Lo s La nkto n re c o m ie nd a n re a liza r una a d e c ua d a e va lua c ió n d e la s a c titud e s q ue ne c e sita n
se r mo d ific a d a s, y d e se r ne c e sa rio , e l p ro to c o lo ne c e sita rá se r a c o mp a ña d o p o r p ro to c o lo s
a fe c tivo s o c o nd uc tua le s.
A c o ntinua c ió n se tra nsc rib e c o m o e je m p lo una m e tá fo ra a c titud ina l:
Ac titud e xiste nte : “ Si e sto y vie jo o e nfe rmo , la a c tivid a d se xua l e s p e lig ro sa , d ifíc il, a te mo riza nte , y d e b e ría
e vita rla p a ra imp e d ir la mue rte o e l d eb ilita mie nto .”
Ac titud m e ta : “ La a c tivid a d se xua l e s p o sib le , p ue d e se r b e ne fic io sa y g o zo sa , y p ue d e se r un
d e sc ub rimie nto d e re la ja c ió n y p la c e r.”
Eso me re c ue rd a lo q ue me c o ntó Jo hn e l o tro d ía . Jo hn y su e sp o sa ha b ía n d e c id id o ir a c e na r c o n

o tra p a re ja -Fre d y su e sp o sa . Aunq ue te nía n q ue c o nd uc ir p o r va rio s lug a re s d e la c iud a d , d e c id ie ro n ir
e n a uto s se p a ra d o s y e nc o ntra rse e n e l re sta ura nte .
Mie ntra s Fre d c o nd uc ía a lo la rg o d e la s c a lle s fa milia re s, a d ve rtía e l p a isa je y d isfruta b a c o mo
c ua nd o uste d p ue d e d e sc ub rir p la c e re s simp le s e n su vid a c o tid ia na . Fre d y su e sp o sa d isfruta b a n
se ña la nd o lo s c a rd e na le s ro jo s o un á rb o l e sb e lto . Mie ntra s c o nd uc ía , Fre d mo stra b a a su e sp o sa una
se ña l re sp e c to a l to ur q ue e sta b a n d a nd o a l b a rrio s histó ric o d e la c iud a d . Ella e sta b a e ntusia sma d a p o r
ir e n un to ur y se p re g unta b a si a lo s niño s le s g usta ría ir e n e l to ur c o n e llo s.
Jo hn ib a re tra sa d o . Ha b ía te nid o q ue c o mp ro b a r e l c o mb ustib le q ue te nía e n e l e sta nq ue , y tuvo q ue
c a rg a r na fta a nte q ue é l y su e sp o sa p ud ie ra n c o me nza r su via je a l re sta ura nte . Su e sp o sa a d mira b a la
minuc io sid a d d e Jo hn y su a te nc ió n ta n d e ta lla d a . Inc luso d e sp ué s d e to d o s e so s a ño s, é l c o ntinua b a
c a mina nd o a lre d e d o r d e l a uto d e sp ué s q ue e nc e nd ía e l c o nta c to , c o mp ro b a nd o si to d a s la s luc e s
e sta b a n e n c o mp le to func io na mie nto . Ta mb ié n c o mp ro b a b a la p re sió n d e l a ire d e la s rue d a s, inc luso la
d e re p ue sto q ue e sta b a e n e l p o rta ma le ta s, c o n un a p a rto q ue sie mp re lle va b a e n su b o lsillo . Jo hn c re ía
q ue e sta b a p re p a ra d o . Mie ntra s c o nd uc ía ha c ia e l re sta ura nte , la nzó una a nd a na d a d e p re g unta s a su
e sp o sa : ¿ Está s se g ura q ue c e rra ste la p ue rta d e a trá s? ¿ Está s se g ura q ue d e sc o ne c ta ste la p la nc ha ?
¿ De ja ste a lg ún núme ro d e te lé fo no a la niñe ra ? ¿ Le d ijiste a q ué ho ra re g re sa ría mo s a c a sa ? ¿ El p e rro
e stá e n le só ta no ? ¿ Está s se g ura q ue Fre d d ijo a la s sie te ? Mie ntra s e lla re sp o nd ía p re g unta tra s p re g unta ,
p o d ía ve r la s a rrug a s e n la fre nte d e é l, y p o d ía se ntir sus p ro p ia s p uño s a p re ta d o s, a l ig ua l c o mo p o d ía
ve r a Jo hn a fe rra d o a la p a la nc a d e ve lo c id a d e s.
Mie ntra s Jo hn e sta b a re visa nd o me nta lme nte su lista , Fre d e sta b a d e sc ub rie nd o un b lo q ue o e n la
p ista . Ha b ía una g ra n se ña l na ra nja ind ic a nd o DESVIO . Un mo ntó n d e a re na e sta b a e n me d io d e la c a lle ,
a l la d o d e un g ra n ho yo e n e l p a vime nto . C o mo un niño p e q ue ño q ue a un e sta b a vivie nd o e l
c re c imie nto d e su c ue rp o , Fre d e sta b a ima g ina nd o q ue le g usta ría jug a r e n e sa a re na . Un mo ntó n c o mo
e se e ra p e rfe c to p a ra jug a r a l “ Re y d e la mo nta ña ” . C ua nd o re c o rd ó to d o s lo s tra c to re s y e q uip o p e sa d o
q ue ha b ía te nid o , la s id e a s ve nía n una a o tra , c o nfusa me nte , re sp e c to a c o mo re o rd e na r a q ue l mo ntó n
d e a re na . Pe ro e l a d ulto Fre d le yó c o nsc ie nte me nte la se ña l na ra nja q ue d e c ía DESVIO . Esta se ña la b a
una d ire c c ió n p o r la c ua l Fre d ni Jo hn ha b ía n via ja d o a nte s. Le ye nd o la se ña l p a ra si misma , la e sp o sa d e
Fre d se vo lvió ha c ia é ste y d ijo , “ Bie n, q ue rid o , p a re c e q ue te ne mo s q ue ha c e r a lg o d ife re nte ... e l a ntig uo
c a mino no func io na rá má s. Tie ne s q ue inic ia r una nue va se nd a .” Al e sc uc ha r la s p a la b ra s d e su e sp o sa ,
Fre d re sp iró p ro fund a me nte , c o rre c to , p uso ma rc ha a trá s, c o rre c to , se a lzó y c o me nzó a g ira r...
d e svia nd o e l a uto ha c ia la nue va ruta . Mie ntra s Fre d e sta b a g ira nd o , Jo hn fue d e trá s d e é l. Fre d se
a so mó p o r la ve nta nilla y le g ritó , “ Tie ne s q ue d e svia rte .” De sp ué s se se p a ra ro n.
Fre d y su e sp o sa e nc o ntra ro n q ue la nue va ruta e ra ta n a c e p ta b le c o mo la q ue e ra má s fa milia r, la
q ue usa b a n a nte s. En a lg una fo rma ine xp lic a b le , la nue va vía e ra má s sa tisfa c to ria . La e sp o sa d e Fre d le
sug irió , “ Usa re mo s e ste nue vo c a mino la p ró xima ve z.” Pa ra su so rp re sa lle g a ro n a l re sta ura nte a nte s q ue
Jo hn. Vie nd o una g ra n re unió n e n la e sq uina má s le ja na d e l e sta c io na mie nto , d e c id ie ro n inve stig a r e sa
inc ó g nita . Enc o ntra ro n a un ho mb re ve stid o e xtra ña me nte , ro d ea d o p o r niño s so nrie nte s, c o n risita s
ne rvio sa s. El ho mb re ve stía un p a nta ló n c o mo d e b e b é , un c ha le c o ro jo c o n un b o lsillo y una c ha q ue ta
d e c o la . So b re su c a b e za te nía un so mb re ro he c ho c o n g lo b o s. Mie ntra s tra b a ja b a , c o nta b a a né c d o ta s
y c histe s a l g e ntío q ue lo ro d e a b a . Sa c ó un g lo b o d e sinfla d o d e l b o lsillo d e su c ha le c o . De sp ué s c o lo c ó e l
g lo b o e n sus la b io s, to mó una insp ira c ió n p ro fund a y e xha ló c o n fue rza ... e l g lo b o infla d o c o me nzó a
e xp a nd irse .
Fre d e sta b a a hí mie ntra s e l g lo b o d e l ho mb re e sta b a c re c ie nd o , a mp lia nd o su c irc unfe re nc ia .
C ua nd o uste d ha p ra c tic a d o ta nto c o n e l g lo b o q ue te nía e l ho mb re , uste d sa b e c ua nd o e stá lo
sufic ie nte me nte g ra nd e . Y d e sp ué s lo o c ultó b a jo su b ra zo p a ra usa rlo má s ta rd e , y p ro c e d ió a infla r o tro
g lo b o , re d o nd o , c o mo c ua nd o uste d a mp lía la c irc unfe re nc ia y uste d sa b e q ue la p re sió n e stá justa , é l se
d e tuvo . C o n e sa e xp e rie nc ia uste d sa b e c ua nd o ha y sufic ie nte s d e a q ue llo s re c e p tá c ulo s d e a ire
c ilínd ric o s infla d o s.4
De sp ué s Fre d vio q ue e l ho mb re c o me nza b a a mo d e la r lo s g lo b o s, un niño re c ib ió una e sp a d a , o tro
una flo r, o tro niño p e q ue ño un d ino sa urio , y una niña p e q ue ña un so mb re ro . Uste d p ue d e lo g ra r muc ho s
d e e so s tub o s c ilínd ric o s infla d o s q ue te ng a n e l mo nto e xa c to d e p re sió n. Po r a ho ra , Fre d y su e sp o sa
e sta b a n ha mb rie nto s. No sa b ía n d ó nd e e sta b a Jo hn, d e mo d o q ue fue ro n a o rd e na r su c e na .
De sp ué s, e n c a sa , la niñe ra d ijo q ue Jo hn ha b ía lla ma d o d ic ie nd o q ue no se p re o c up a ra n. Fre d
lla mó a Jo hn, a so mb ra d o y c o nfund id o . No c re yó a sus o íd o s c ua nd o e sc uc hó a Jo hn d e c ir, “ Se ría un
ma ld ito to nto si e stuvie ra o b lig a d o a to ma r una nue va ruta .” La s sig uie nte s p a la b ra s d e Jo hn c o ntinua ro n
re so na nd o en lo s o íd o s d e Fre d , “ Ante s q ue se g uir e l d e svío , me sie nto e n mi c a sa y me mue ro .” Y,
e ve ntua lme nte , e so fue e xa c ta me nte lo q ue Jo hn hizo .”
[La nkto n y La nkto n, 1989, p . 99-101]
Re fe re nc ia s
La nkto n, C .H. a nd La nkto n, S.R. (1989) Ta le s o f Enc ha ntme nt . Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l

Ya p ko , M.D. (1985) The Eric kso nia n Ho o k: Va lue s in Eric kso nia n Ap p ro a c he s. In J.K. Ze ig (Ed .), Eric kso nia n
Psyc ho the ra p y, Vo l. 1: Struc ture s . Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l, p . 266-281
4
(MPL) Adviértanse las referencias sexuales en el juego de inflar globos cilíndricos.
METAFO RAS C O NDUC TUALES
El p ro p ó sito d e la s m e táfo ra s c o nd uc tua le s e s p ro p o rc io na r un c o nte xto e n e l c ua l p ue d a

e je m p lific a rse -id e a lm e nte e n fo rm a re p e tid a - un c o m p o rta m ie nto d e se a d o . (La nkto n, 1985)
El o ye nte tie ne a sí la o p o rtunid a d p a ra c o nsid e ra r lo s m a tic e s y e je m p lo s d e la c o nd uc ta
m e ta e n un niv e l, p e ro no e s ne c e sa rio q ue se p e rc a te q ue ne c e sita a p re nd e r d e e lla .
Esta m e tá fo ra c o nsiste e n una histo ria re sp e c to a c ó m o o tra s p e rso na s d e se m p e ña ro n
nume ro so s a sp e c to s d e un c o mp o rta mie nto . No se p re sio na a l p a c ie nte a a p re nd e r, ni se le
“ p ro g ra ma n” c o m p o rta m ie nto s. Si nue stro d ia g nó stic o ind ic a q ue e l p a c ie nte no ha te nid o
sufic ie nte s o p o rtunid a d e s p a ra a p re nd e r, se r mo d e la d o o re fo rza d o p o r e fe c tua r la c o nd uc ta
me ta , la me tá fo ra se c o nvie rte e n una o p o rtunid a d p a ra mo d e la rle c o mp o rta mie nto s, p e nsa r a l
re sp e c to , o c o nsid e ra r la “ nue va ” c o nd uc ta , id e ntific a rla e inte g ra rla e n fo rm a s re le va nte s.
G e ne ra lm e nte no e s ne c e sa rio e sp e c ific a r lo s a nte c e d e nte s y m o tiva c io ne s d e lo s
p e rso na je s. C ua nd o se inc luye n e so s d e ta lle s, e s e n ra zó n d e l a sp e c to d ive rtid o d e la m e tá fo ra , y
so n b re ve s y limita d o s a c o me nta rio s muy g e ne ra le s. Lo s La nkto n (1989) sug ie re n e ste p ro c e d e r
p o rq ue d e se a n e je mp lific a r c o nd uc ta s-me ta sin e stimula r a l p a c ie nte a ha c e r e va lua c io ne s d e

juic io re sp e c to a la e le c c ió n d e c o nd uc ta s se me ja nt e s c ua nd o se re la c io na n c o n la s me ta s o lo s
m o tivo s.
En e sta s m e tá fo ra s, e l c o m p o rta m ie nto d e l p ro ta g o nista e s d e sc rito e n num e ro so s c o nte xto s,
d e m o d o d e p e rm itir la re p e tic ió n d e la s c o nd uc ta s-me ta . Una p o sib ilid a d p a ra e sa re p e tic ió n, p o r
e je m p lo , p ue d e se r una histo ria d e un p ro ta g o nista o b se rva nd o a o tro s d e se mp e ña r e so s
c o m p o rta m ie nto s; d e sp ué s, q uizá , e l p ro ta g o nista e s o b se rva d o m o stra nd o la s m ism a s c o nd uc ta s,
y d e sp ué s p ue d e ha b e r o tra re p e tic ió n m á s d e lo s c o m p o rta m ie nto s e n la histo ria , c o m o fue ro n
m o stra d o s o re c o rd a d o s p o r o tro p ro ta g o nista .
Pro to c o lo de c o nstruc c ió n
1. Enfa tiza r la s me ta s y no lo s mo tivo s y d e ta lle s d e la c o nd uc ta o b se rva b le d e l p ro ta g o nista , simila r a l

c o mp o rta mie nto q ue e s d e se a b le q ue a d q uie ra e l p a c ie nte .
2. De ta lla r e l d iá lo g o inte rno d e l p ro ta g o nista y la s c o nd uc ta s no o b se rva b le s usa d a s p a ra a p o ya r la s

a c c io ne s q ue c o nsig ue , la s c ua le s ta mb ié n p ue d e n se r usa d a s p o r e l c lie nte .
3. C a mb ia r e l c o nte xto d e ntro d e la histo ria , d e mo d o d e suministra r una o p o rtunid a d p a ra re p e tir

to d a s la s d e sc rip c io ne s c o nd uc tua le s va ria s ve c e s.
No e s ne c e sa rio e tiq ue ta r lo s c o mp o rta mie nto s. Se p re se nta y se d e sc rib e n un c o njunto

e sp e c ífic o d e c o m p o rta m ie nto s, lo s c ua le s fo rm a n p a rte d e l e sq ue m a m á s a m p lio d e la a c tivid a d
d e se a d a . Po r e je m p lo , p ue d e n re la ta rse a né c d o ta s d e c lie nte s e n situa c io ne s se m e ja nte s.

Ta mb ié n e s c o nve nie nte p re p a ra r a l c lie nte p a ra una ta re a c o n una me tá fo ra c o nd uc tua l,

p a ra a yud a rlo a re c up e ra r y o rg a niza r lo s re c urso s e id e a s re la c io na d a s.
A c o ntinua c ió n un e je m p lo , b a sta nte c ó m ic o a d e m á s:
Co nduc ta me ta : “ Alte ra r (e xa g e ra r, re o rd e na r) la a uto c rític a o la c rític a d e o tro s.”
A ve c e s, c ua nd o e l mund o re a l no e s lo sufic ie nte me nte c o nfuso , la s p e rso na s vie ne n a te ra p ia p a ra

a lte ra r e sa situa c ió n. Po r e je mp lo , tuve una p a c ie nte a la c ua l e n su te ra p ia le fue ro n d a d a s instruc c io ne s
p a ra e xa g e ra r la a uto c rític a o la c rític a p ro ve nie nte d e o tra s p e rso na s, ha sta q ue se tra nsfo rma ra e n
humo r, o c a mb ia r e l o rd e n d e la s p a la b ra s d e la c rític a , d e mo d o que uste d p ue d a c o no c e r e l
sig nific a d o , p e ro no se ntirse d e sd ic ha d a . O a g ra d e c e r a la p e rso na q ue la ha c ritic a d o , o a g ra d e c e rse a
si misma si uste d se ha a uto c ritic a d o . Dig a , “ Es a lg o ma ra villo so p a ra d e c irme . Me lo d ig o p o rq ue q uie ro
se r una p e rso na me jo r” , y b e sa r a la p e rso na e n la me jilla . Uste d sa b e , c o mo si Sno o p y b e sa ra a Luc y justo
d e sp ué s q ue e lla lo g rita , e so re a lme nte la d e tie ne . La me nte c o nsie nte no p e rc ib e c o n fa c ilid a d una
ra c io na lid a d ló g ic a p a ra una instruc c ió n c o mo e sa , e sp e c ia lme nte c ua n d o uste d vie ne n a te ra p ia p a ra
e sc o g e r la s c o sa s p o r última ve z.
Y le d ije a o tra c lie nte e n tra nc e q ue re c o rd a ra una fra se a uto c rític a o una c rític a d e o tra p e rso na y
q ue la e xa g e ra ra . Pe rmíta me sup o ne r q ue a lg uie n le d ic e a uste d q ue e s una p ue rc a , o si uste d se lo d ic e
a si misma , “ Ere s una p ue rc a ” , e nto nc e s uste d simp le me nte lo e xa g e ra d ic ie nd o , “ So y una p ue rc a , y una
p ue rc a tie ne so la me nte se is le tra s y e so no e s lo sufic ie nte me nte g ra nd e p a ra d e finirme . Si so y p a re c id a a
una p ue rc a , d e b ie ra e xistir una p a la b ra c o n muc ha s le tra s, q uizá una c o n 14 o 15 le tra s. Q uizá
p ue rc a c o p us se a lo a d e c ua d o p a ra mi.” Y d e sp ué s e lla se rió y e so se ría e l fina l d e e sa c rític a .
O uste d b e sa a la o tra p e rso na e n la me jilla d e sp ué s q ue la ha c ritic a d o , “ G ra c ia s p o r e sta r
p re o c up a d o d e mi.” Y o b tie ne la misma re a c c ió n q ue o b tie ne Sno o p y d e Luc y.
Y o tra c o sa q ue p ue d e ha c e rse e s c o lo c a r to d a s la s p a la b ra s e n un o rd e n a l a za r, y e n e l tra nc e le
so lic ité a una p e rso na q ue lo hic ie ra . Ella re c o rd ó , “ Si vue lve s a ha c e rme e sto nueva me nte , e nto nc e s no s
d ivo rc ia re mo s” , y lo a lte ró p a ra tra nsfo rma rlo e n “ Si nue va me nte d ivo rc io q ue ha g o , e sta re mo s
c o nsig uié nd o lo .” Pe ro e so no e ra lo sufic ie nte me nte a l a za r, d e mo d o q ue lo inte ntó nue va me nte . “ Si
c o nse g uimo s lo nue va me nte , d ivo rc ia re mo s no s, lo si nue va me nte c o nse g uimo s, o b te nd ré e l d ivo rc io q ue
tú ha c e s” , e s lo sufic ie nte me nte c o nfuso p a ra la me nte c o nsc ie nte . No tie ne q ue d e c irlo e n vo z a lta . Esto
le d a una b ue na o p o rtunid a d p a ra e xp e rime nta r una se nsa c ió n d e d iso c ia c ió n y e s b ue no se r c a p a z d e
re írse a nte la c rític a .
Estuve so rp re nd id a a l o b se rva r q ue lo mismo o c urrió c ua nd o e stuve e n Fra nc ia . Nue stro mo zo fue
a mo ne sta d o e n ing lé s e n nue stra me sa . Y d ijo , “ No te ng o e l d e re c ho p a ra e sta r a q uí c o n e sto s za p a to s.
Pie nse e n to d o s lo s c o c o d rilo s q ue fue ro n sa c rific a d o s.” Mire ha c ia a b a jo p a ra ve r si lle va b a za p a to s d e
c o c o d rilo . No lo s te nía . Só lo e xa g e ró y a g ra d e c ió a l ho mb re q ue lo c ritic ó , y e stre c hó su ma no . Pud o
ha b e rlo b e sa d o e n la me jilla , c o mo se a c o stumb ra e n Fra nc ia . Ento nc e s ha b ría o b te nid o un “ g ritito ”
c o mo e l q ue o b tie ne Sno o p y d e Luc y. Pud o ha b e r re o rg a niza d o la s p a la b ra s y ha b e r d ic ho , “ Re sta ura nte
tra b a jo e sto , he c o rre c to sid o no .” Pue sto q ue e s muy d ifíc il p a ra la me nte c o nsc ie nte , e s d ifíc il se ntir q ue
ha c e to d o lo q ue uste d a p re c ia e n la vid a . Pe ro p ue d e a p re c ia r una p e q ue ña c o nfusió n p e rve rsa d e
tie mp o e n tie mp o . Alg uno s c lie nte s inc luso o lvid a n p o r q ué vinie ro n a te ra p ia e n mo me nto s c o mo e so s.
Sa b ía q ue e lla lo ha b ía he c ho , p e ro no te nía q ue d e c irle q ue no tuvo un a p re nd iza je q ue no p o d ía

re c o rd a r.5
[La nkto n y La nkto n, 1989, p . 162-163)
Re fe re nc ia s
La nkto n, S.R. (1985) Multip le -Emb e b e d Me ta p ho r a nd Dia g no sis. In J. Ze ig (Ed .), Eric kso nia n Psyc ho the ra p y, Vo l. 1:
La nkto n, C .H: a nd La nkto n, S.R. (1989) Ta le s o f Enc ha ntme nt . Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l
5 (MPL) Ad vié rta se la sug e stió n ind ire c ta p a ra e vc a r a mne sia d e la me tá fo ra y d e l tra b a jo te ra p é utic o re a liza d o .
METAFO RAS PARA C AMBIO S EN LA ESTRUC TURA FAMILIAR
La re e struc tura c ió n d e la s re la c io ne s e n la fa m ilia e s un p ro c e so c o m p le jo , y no e s p ro b a b le

q ue p ue d a se r a lc a nza d a a tra vé s d e l simp le re la to d e me tá fo ra s c o mp le ja s (La nkto n y La nkto n,
1989).
Sin e m b a rg o , c o m o p a rte d e l p ro c e so , y e sp e c ia lm e nte d e sp ué s q ue se ha n e stim ula d o y
e xp e rie nc ia d o re c urso s re la c io na d o s, una m e tá fo ra d e c a m b io e n la e struc tura fa m ilia r g uía
ind ire c ta m e nte ha c ia un m o d e lo d e re o rg a niza c ió n sa no . Pe rm ite a lo s m ie m b ro s d e la fa m ilia
e xp a nd ir sus ma p a s d e inte ra c c ió n a p a rtir d e sus p ro p ia s c o nc lusio ne s, e n o p o sic ió n a l c a mb io d e
sus p a uta s d e inte ra c c ió n e n c o m p la c e nc ia ha c ia e l te ra p e uta .
La s histo ria s d e c a mb io e n la e struc tura fa milia r ilustra n una a lte ra c ió n e n la e struc tura fa milia r
q ue re sulta e n c o m o d id a d y b ie ne sta r. C o nstituye n un m a rc o e xte rno q ue sirve p a ra o rg a niza r y
d irig ir la re la c ió n d e nue vo s ro le s q ue ha n sid o d e sa rro lla d o s p o r la re c up e ra c ió n p re via d e
a c titud e s, c o nd uc ta s y e m o c io ne s. (La nkto n y La nkto n, 1989)
El te ra p e uta c o n su histo ria tra ta d e c o g e r la a te nc ió n a tra vé s d e l uso d e e le me nto s
d ra má tic o s q ue e stimula n a l o ye nte p a ra sinte tiza r un sig nific a d o p a rtic ula r p a ra é l, e n b a se a l

m o vim ie nto d e la s im á g e ne s c re a d a s p o r la histo ria .
Pa ra lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1989) la c o nc lusió n o b te nid a p o r lo s mie mb ro s d e la
fa milia no se rá , ni d e b e ría se r, un e sp e jo q ue e s o fre c id o p o r un te ra p e uta o mnisc ie nte . Po r e l
c o ntra rio , se rá a ná lo g o o m e ta fó ric o a la m e tá fo ra e n la c ua l e llo s e stá n im p lic a d o s. El te ra p e uta
no p ue d e p re ve r e l re sulta d o d e su histo ria e n la fa m ilia , p e ro p o d e m o s e sp e ra r q ue se a e l m á s
a p ro p ia d o y se tra d uzc a e n re so luc io ne s m á s p e rtine nte s a su p ro p ia histo ria fa m ilia r.
El p ro to c o lo e n tre s p a so s p a ra e sta me tá fo ra e s e l sig uie nte (La nkto n, 1985; La nkto n y
La nkto n, 1989):
1. Eje mp lific a r un sínto ma d e l p ro ta g o nista o inc o mo d id a d (una q ue se a o b via me nte d ife re nte a l
p ro b le ma o sínto ma d e l p a c ie nte id e ntific a d o ) q ue e xiste c o njunta me nte c o n una e struc tura
fa milia r p a rtic ula r.
Esta e struc tura fa milia r se rá simila r a la d e l siste ma -c lie nte , p e ro no se rá inme d ia ta me nte
a p a re nte a lo s mie mb ro s d e la fa milia . C o n e ste mo d e lo no se b usc a e l insig ht ni la
c o nfro nta c ió n.
2. Eje mp lific a r c ó mo la o rg a niza c ió n fa milia r d e lo s p ro ta g o nista s c a mb ia c o mo re sulta d o d e su

inte ra c c ió n d ife re nte .
Esto c o nstituirá un mo d e lo d e o rg a niza c ió n a p ro p ia d o p a ra e l siste ma fa milia r-c lie nte . Lo s
mo tivo s d e lo s p ro ta g o nista s p a ra e l c a mb io no ne c e sita n se r simila re s c o n lo s d e l siste ma -
c lie nte . En la histo ria , e sto s c a mb io s no ne c e sita n e sta r mo tiva d o s p o r inte nto s p a ra re mo ve r e l
sínto m a .
3. Mo stra r a tra vé s d e un p unto d e inte ré s inc id e nta l, p e ro sig nific a tivo , q ue la inc o mo d id a d o e l
sínto ma (d e sd e lue g o , c o mp le ta me nte d ife re nte a l p re se nta d o p o r la fa milia re a l c o nsulta nte )
fue re sue lto o simp le me nte d e sa p a re c ió d e sp ué s q ue c a mb ió e l p a tró n re la c io na l d e la
fa m ilia .
De b e a se g ura rse d e no p ro ve e r c o ne xio ne s ló g ic a s sufic ie nte s e ntre la d e sa p a ric ió n d e l
sínto ma y la re o rg a niza c ió n d e la fa milia e n la histo ria . No so la me nte d e b ie ra ha c e rse
d ific ulto sa e sa c o ne xió n, sino q ue la re la c ió n d e b ie ra se r d isc utib le .
Lo q ue se b usc a e s se mb ra r la sig uie nte id e a e n la me nte d e l o ye nte : e l sínto ma d e sa p a re c ió
y d e la únic a c o sa q ue no p o d e mo s e sta r se g uro s e s q ue c a mb ia ro n la s re la c io ne s fa milia re s.
El me nsa je , e nto nc e s, se ma ntie ne ind ire c to .
A c o ntinua c ió n se p re se nta un e je m p lo b a sta nte inte re sa nte p o r su ind ire c c ió n:
Estruc tura fa m ilia r e xiste nte : Una muje r q ue p re se nta b a un sínto ma d e d ific ulta d d e c o ntro l d e la ve jig a ,
e sta b a a b ie rta me nte invo luc ra d a c o n su fa milia d e o rig e n e ind e c isa c o n e l re sp e to d e sus p ro p ia s
c o nd uc ta s a utó no ma s y d e su c ic lo vita l. Su ma d re c o ntro la b a muc ho s a sp e c to s d e su vid a , mie ntra s e l
p a d re g a sta b a muc ha d e su e ne rg ía fue ra d e l ho g a r. Era so b re-e xig id o y c ritic a d o p o r la ma d re y la hija .
La p a c ie nte e sta b a to ma nd o e ste ro id e s e n la é p o c a d e l tra ta mie nto p sic o te ra p é utic o .
Ca mbio- m e ta e n la e struc tura fa m ilia r: Ap lic a r ha b ilid a d e s a g re siva s y d e c o ntro l, p a ra c o nstruir vínc ulo s
a p ro p ia d o s y c o ntro la r e l siste ma ; se p a ra rla d e la ma d re inva so ra y p o ne r d e ma nifie sto e l p ro b le ma
e ntre lo s p a d re s.
Pre se nte s e n la se sió n: So la me nte la hija .
Da le re a lme nte ha b ía b usc a d o te ra p ia p o rq ue e sta b a o b se sio na d a p o r e l ta ma ño d e sus p e c ho s.

Esc uc hó a q ue lla lo c a histo ria q ue la hip no sis p o d ía a ume nta r e l ta ma ño d e sus p e c ho s y yo e sta b a
intrig a d a p o r e l c a so p o r o tra s ra zo ne s.
Ella re c ié n se ha b ía c o mp ra d o una c a sa nue va y d e c id í q ue lo q ue ha ría c o n e lla e ra q ue
e xa mina ra la va lid e z d e su e le c c ió n, ye nd o c o n e l a g e nte d e ve nta s d e o tra s c a sa s y me d ie ra una
b ue na ra zón p a ra d e c irle a su me nte c o nsc ie nte a lg o q ue yo sa b ía q ue e lla p e nsa ría q ue e ra to nto .
Te nía q ue p isa r p o r so b re to d a s la s g rie ta s d e la a c e ra mie ntra s c a mina ra c o n e l a g e nte d e ve nta s.
Pa ra ha c e r c o rta una la rg a histo ria , le p e d í q ue hic ie ra e so to d a la se ma na , d ía tra s d ía . En la
se sió n sig uie nte le d ije q ue p ud ie ra lla ve a to d a s la s p ue rta s d e ntro d e la c a sa , si re a lme nte q ue ría q ue
sus p e c ho s c re c ie ra n. De b e ría p o ne r lla ve e n la s p ue rta s e ntre la sa la d e e sta r y la c o c ina , e n la p ue rta
e ntre e l c o me d o r y lo s d o rmito rio s, lug a re s e n d o nd e e ra simp le y fá c il p a sa r d e un la d o a o tro . Y e lla
e c hó lla ve e n c a d a p ue rta . Y yo a un no le ha b ía d ic ho lo q ue q ue ría ha c e r re sp e c to a lo q ue e lla me
ha b ía e xp lic a d o inc o nsc ie nte me nte .
En la te rc e ra se sió n me info rmó que ha b ía te rmina d o c o n to d a s la s p ue rta s, p e ro q ue una e sta b a
e n su c a mino y e ra muy inc o nve nie nte lle va r un ma no jo d e la ve s p a ra to d a s la s o tra s p ue rta s.
Bro me a mo s re sp e c to a q ue e l e je rc ic io e xtra p o d ría a ume nta r e l ta ma ño d e sus p e c ho s. Mi
re c o me nd a c ió n p a ra e lla e n e se p unto fue q ue invita ra a to d o s sus he rma no s y he rma na s a la c a sa y se
la e xhib ie ra . To d o lo q ue te nía q ue ha c e r e ra d e c irle s q ue la s p ue rta s y la s c e rra d ura s e sta b a n sie mp re
a hí, y q ue la s sa c a ría p ro nto . C ua nd o un p a c ie nte d e sa g ra d a b le e stuvie ra e n la c a sa , q ue e c ha ra lla ve

a to d a s la s p ue rta s p o sib le s e ntre e lla y e l p a rie nte .
Y c ua nd o la ma d re vinie ra a visita rla , yo p ro b a b le me nte no ne c e sita ría e xp lic a rle c uá n d ifíc il se ría
p a ra la ma d re c a mina r ha sta e l b a ño , sa c a nd o lla ve a la p ue rta d e l d o rmito rio , a la p ue rta d e la sa la y
e nc o ntra r la p ue rta d e l b a ño c e rra d a . Ella te nd ría mo vimie nto s inte stina le s muy sa tisfa c to rio s, sa b ie nd o
q ue no e sta b a c a mina nd o junto a su ma d re . Te nd ría una lib e rta d p e rfe c ta . De sd e lue g o , te nía la
p e rfe c ta lib e rta d p a ra a tra p a rse e n su p ro p ia c a sa c o n un siste ma d e c e rra d ura s. Aho ra , e l p ro b le ma
se ría si e lla ne c e sita ra a lg ún e sp a c io a mp lio .
De sp ué s q ue sus p e c ho s c o me nza ro n a d e sa rro lla rse , le d ije q ue e ra tie mp o d e q uita r la s lla ve s d e
la s p ue rta s. Su6 no vio no a p re c ia ría e l g ra d o d e d ific ulta d p a ra a lc a nza rla . Ella p e nsó q ue e ra muy
humo rístic o c ua nd o le sug e rí q ue e l uso d e a ntic o nc e p tivo s no se ría un imp e d ime nto sufic ie nte . Esa s
lla ve s y to d a s e sa s c e rra d ura s c ie rta me nte a c a b a ría n e l ro ma nc e d e c ua lq uie ra ... só lo e l p e nsa mie nto
d e c o rre r a lre d e d o r e n su b a ta d e no c he y c o n e lla s lla ve s, la c o nve nc e ría q ue te nd ría q ue c a mb ia r la s
c e rra d ura s a l d ía sig uie nte . Su (he r) ma d re ya ha b ía a p re nd id o q ue no se e ntro me te ría a tra vé s d e la
c a sa , y sus p e c ho s se d e sa rro lla ro n y e sta b a muy o rg ullo sa d e e llo s.
Insistí e n q ue no me a g ra d e c ie ra , p ue s, p o r e l c o ntra rio , e lla ha b ía c a mina d o y p a sa d o a lg una s
g rie ta s e n la a c e ra , y nunc a c o mp re nd ió lo q ue yo q ue ría d e c ir. Pue s uste d p ue d e a p re nd e r a lg o
me c á nic a me nte , p ue d e usa r a yud a s e xte rna s p a ra a p re nd e rlo . Mo nta una b ic ic le ta te nie nd o a a lg uie n
q ue la suje ta p o r a trá s, mie ntra s a p re nd e a ma nte ne r e l e q uilib rio . Va d e c o mp ra s c o n lo s a d ulto s ha sta
q ue a p re nd e a c o nta r e l c a m b io p o r si misma . Sig ue re c e ta s y c o nse jo s d e o tra s p e rso na s ha sta q ue
a p re nd e a c o c ina r. Usa sup e rvisió n p ro fe sio na l y tuto ría p a ra o b te ne r c ie rta d ire c c ió n q ue d e sp ué s
ma nte nd rá p o r si misma .
Al a p re nd e r a c a mina r, uste d se c o g ía de la ma no de a lg uie n. Se c o mp ro me te en
c o mp o rta mie nto s d e c o rte jo c o mo una q uinc e a ñe ra q ue no d isfruta c o mp le ta me nte c o mo p a ra
a p re nd e r a p le nitud la re sp ue sta se xua l. Po d ría e sta r muy a nsio sa d e e xte nd e r e l b ra zo y c o g e r la ma no
d e e se niño p e q ue ño . Uste d p ie nsa , “ De b e ría ha c e r má s q ue e sto .” Pe ro lo ha c e .
Si uste d usa ra su juic io inme d ia to , p a re c e ría ló g ic o c o nc luir q ue c o g e r la s ma no s p ro d uc e
a nsie d a d , y d e b ie ra se r e vita d o . La misma c o sa e s c ie rta p a ra a p re nd e r a te ne r a finid a d c o n c ie rto s
sa b o re s: c o la , to fu y c a fé vie ne n a la me nte . La únic a c o sa q ue uste d p o d ría c o nsid e ra r imp o rta nte
p a ra si misma a l to ma r lo s e ste ro id e s, e s a p re nd e r a re g ula r e l c o mp o rta mie nto . Pue d e ha c e r e sto e n
sue ño s p o r la no c he e inc luso no ne c e sita sa b e r c ó mo . Uste d me mo riza e sa s p a la b ra s y la s a g re g a . No
ha y ne c e sid a d d e se ntirse ma l p o r e l he c ho q ue uste d usa e ste rio d e s c o mo una a yud a te mp o ra l, y
c ie rta me nte ne c e sita má s p rá c tic a , a l ig ua l q ue lo hizo Da le .
Ella sie mp re c o me nza b a c o n sus p e c ho s c ua nd o le p e d ía q ue c o nstruye ra una ima g e n d e si
m ism a . Cre o q ue fue una ta re a p e sa d a p a ra su me nte a d ve rtir q ue e lla se ha b ía tra nsfo rma d o e n una
muje r. El p ro b le ma c o n e sto e ra q ue no sa b ía c o mo se r p a ra se ntirse sa tisfe c ha . De mo d o q ue le p e d í
q ue se ima g ina ra e n c a d a ha b ita c ió n d e su c a sa , re c o rd a nd o e l g o zo q ue se ntía . La me nte c o nsc ie nte
no sa b e re a lme nte c ó mo c o mie nza e so e inc luso no lo ne c e sita sa b e r p a ra p o d e r a p re c ia rlo .
6
(MPL) Hasta aquí ha venido hablando de “ella” (she), y ahora cambia a segunda persona (you,
your, posesivo en segunda persona; her, posesivo en tercera persona femenina), como si estuviera
recreando el diálogo que ocurrió con la paciente. En realidad, es un mensaje indirecto para la
paciente consultante.
Re fe re nc ia s
La nkto n, S.R. (1985) Multip le Emb e b e d Me ta p ho r a nd Dia g no sis. In J.K. Ze ig (Ed .), Eric kso nia n Psyc ho the ra p y, Vo l.
1: Struc ture s . Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l, p . 171-195
La nkto n, C .H. a nd La nkto n, S.R. (1989) Ta le s o f Ec ha ntme nt. Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l
C O NSTRUC C IO N DE LA IMAG EN DE SI MISMO
La s m e ta s d e la c o nstruc c ió n d e la ima g e n d e si mismo e n e l mo d e lo d e lo s La nkto n (La nkto n

y La nkto n, 1983, 1989) so n tre s:
1. Ense ña r un re c urso d e visua liza c ió n siste má tic a p a ra la d ire c c ió n d e si mismo ;
2. Aso c ia r e sta d o s d e se ntimie nto s d e se a d o s a una ima g e n d e si mismo ;
3. Co nfig ura r la p e rc e p c ió n y e sta d o s se ntime nta le s re la c io na d o s, p a ra ma ne ja r la s situa c io ne s-

p ro b le ma e sp e c ífic a s, a sí c o mo ta mb ié n un a ume nto e n la c a lid a d d e vid a d e l p a c ie nte .
A e sta e struc tura la c o nsid e ra n una sup e re struc tura o fund a m e nto p a ra lle va r a c a b o c ie rta s
inte rve nc io ne s e sp e c ífic a s “ he c ha s a m e d id a ” d e l p a c ie nte , o a d o rna d a s se g ún c a d a o c a sió n e n
q ue se use .
La s fa se s q ue c o m p o ne n e ste p ro to c o lo p ue d e n usa rse e n fo rm a d ire c ta , e n te ra p ia fa m ilia r
o ind ivid ua l.
Lo s La nkto n sug ie re n q ue si e l te ra p e uta d e se a usa rlo e n fo rma d e me tá fo ra s e n hip no sis,

d e b e ría p rime ro usa rlo e n fo rma d ire c ta c o n lo s p a c ie nte s, p a ra fa milia riza rse c o n e l p ro to c o lo y
e xtra e r m a te ria l p a ra usa r e n m e tá fo ra s c o n o tro s c o nsulta nte s.
Esta e struc tura te ra p é utic a fa c ilita e l p e nsa m ie nto re sp e c to a la im a g e n c o rp o ra l, im a g e n
so c ia l, va lo re s y a uto -d ire c c ió n. Ta mb ié n e nse ña un p ro c e so d e p e nsa mie nto , a sí c o mo un
c o nte nid o e sp e c ífic o e sc o g id o p o r e l c lie nte .
C ua nd o se usa e n fo rm a d e m e tá fo ra s te ra p é utic a s, lo s p a c ie nte s só lo pue d e n p e rc a ta rse
d e l p rime r nive l d e c o nte nid o , su fo c o c o nsc ie nte y e xp e rie nc ia s q ue se re la ta n p a ra e l
p ro ta g o nista . El te ra p e uta fo c a liza rá su a te nc ió n so b re e l d ra ma d e l c o nte nid o e sp e c ífic o , mie ntra s
q ue a la ve z, se e stá e nsa ya nd o o rie nta c ió n ha c ia m e ta s.
Mie ntra s lo s p a c ie nte s e stá n visua liza nd o la s m e ta s, e sta rá n p e nsa nd o e n té rm ino s d e su
ima g e n d e si mismo s. Esta e s una me ta c o g nitiva e id e o mo to ra p a ra e l a p re nd iza je d e re so luc ió n
d e p ro b le m a s. Pa ra lo s La nkto n, la a d q uisic ió n d e e sta ha b ilid a d e s un c a m b io d e se g und o o rd e n
p a ra lo s p a c ie nte s. El c o nte nid o e sp e c ífic o d e la histo ria , q ue se ha c o nstruid o d e a c ue rd o a l
c o ntra to d e tra ta m ie nto e sta b le c id o p o r e l p a c ie nte , ta m b ié n e s un lo g ro p ro ve c ho so p a ra é ste .
El p ro to c o lo d e ta lla d o , p a so a p a so , e s e l sig uie nte (La nkto n y La nkto n, 1989):
1. C o nstruc c ió n de la im a g e n de si m ism o c e ntra l (AIC )

a ) Dirig ir a l c lie nte p a ra q ue se d e sc rib a a si mismo ta n d e ta lla d a me nte c o mo se a p o sib le .
b ) De te rmina r a lg una s c ua lid a d e s o c a ra c te rístic a s d e se a d a s.
c ) Ayud a r a l c lie nte a re c up e ra r e xp e rie nc ia s p e rso na le s d e c a d a c ua lid a d (si e sto no se ha
he c ho p re via me nte e n la se sió n).
d ) Ayud a r a l c lie nte a a g re g a r se ña le s c o nd uc tua le s visua le s e sp e c ífic a s p a ra c a d a c ua lid a d

(so nrisa s, to no musc ula r, líne a s a lre d ed o r d e lo s o jo s, c a mb io s p o stura le s o e n la
re sp ira c ió n, c o lo ra c ió n, e tc .) a la d e sc rip c ió n (ima g e n) o rig ina l d e si mismo .
e ) Aña d ir a e sta d e sc rip c ió n e mb e lle c id a d e si mismo a o tra p e rso na q ue sirva d e a p o yo , y
a yud a r a l p a c ie nte a ve r la inte ra c c ió n e ntre la s d o s fig ura s.
2. Esc e na rio s de la im a g e n de si m ism o

a ) Ha c e r q ue e l p a c ie nte c o mie nc e d e sc rib ie nd o (visua liza nd o ) la AIC .
b ) Dirig ir a l p a c ie nte p a ra q ue a g re g ue un fo nd o d e una e sc e na no p ro d uc to ra d e a nsie d a d ,
p o sitiva , y d e sp ué s o b se rva r e l p ro g re so d e la AIC a tra vé s d e e sta situa c ió n, d e sd e e l
c o mie nzo a l fin, inte ra c tua nd o e n una fo rma p e rso na lme nte va lio sa q ue re fle je la s
c ua lid a d e s d e se a d a s d e la AIC .
c ) Re p e tir lo s p a so s (a ) y (b ) p a ra situa c io ne s rutina ria s o ne utra le s.
d ) Re p e tir lo s p a so s (a ) y (b ) p a ra situa c io ne s q ue p re via me nte p ro d uc ía n a nsie d a d .
3. De sa rro llo de pe rc e pc io ne s futura s (im á g e ne s e m a na da s)

a ) C o me nza r d e sc rib ie nd o la AIC .
b ) Dirig ir a l c lie nte a q ue d e sa rro lle e l fo nd o , p a ra d e sc ub rir una me ta id e a l, a lg uno s me se s o
a ño s e n e l futuro . Ale nta r lo s d e ta lle s: ¿ Q uié n, q uié ne s e stá n? ¿ Q ué se ha lo g ra d o ? ¿ Q ué
lo ha c e p a re c id o ?
c ) Dirig ir a l c lie nte p a ra q ue “ e ntre e n la e sc e na ” y “ e sté a hí” , e n tie mp o p re se nte ,
a d virtie nd o c ó mo se sie nte a l ha b e r a lc a nza d o e sa s me ta s. Ha c e r q ue me mo ric e e sa
se nsa c ió n d e é xito . Enriq ue c e r c o n to d o s lo s d e ta lle s se nso ria le s (so nid o s, o lo re s,
te mp e ra tura s, ritmo , sa b o re s, e tc .)
d ) De sp ué s, a un e n la e sc e na futura , e xp e rime ntá nd o la c o mo si fue ra a ho ra , lle va r a l c lie nte
a usa r e sta p se ud o-o rie nta c ió n e n e l tie mp o p a ra q ue “ mire ha c ia a trá s” y re vise lo s p a so s
“ q ue d io ” p a ra a lc a nza r e sa me ta .
e ) Fina lme nte , e l p a c ie nte fina liza la e xp e rie nc ia , a l e stimula rse la fa nta sía e n e l o rd e n inve rso :
p rime ro , e xa mina r y a p re c ia rse nue va me nte e n e l futuro ima gina d o (a un e xp e rime nta d o
c o mo si fue ra e l “ p re se nte ” ) y d e sp ué s re o rie nta rlo a l tie mp o y lug a r a c tua le s.
Ana lic e m o s a c o ntinua c ió n e sto s tre s p a so s:
1) La c o nstruc c ió n d e la AIC se rá fund a me nta l p a ra e l p e nsa mie nto d e la ima g e n d e si mismo .

Si se ha c e sin me tá fo ra s, e l c lie nte ne c e sita q ue se lo d irija a d e sc ub rirse a si mismo . Una ve z q ue e l
c lie nte e s c a p a z d e visua liza rse , no e mb e lle c id o , e l p a so sig uie nte e s ind a g a r y d e sp ué s re c up e ra r
e xp e rie nc ia s p e rso na le s d e c a ra c te rístic a s p sic o ló g ic a s o c ua lid a d e s q ue la p e rso na q uie re p o se e r e n la
ima g e n d e si mismo . Si e sto no se ha he c ho a nte s d e la se sió n, p ue d e e stimula rse a l c lie nte p a ra q ue
re c ue rd e , re sc a te (c o n o sin me tá fo ra s-e stímulo ) o inc luso ima g ine e xp e rie nc ia s q ue se a n d e l tip o
d e se a d o . Po d e mo s a yud a r a l c lie nte a re a liza r e sto a l re la ta rle histo ria s d e p e rso na s q ue ha n te nid o
e xp e rie nc ia s d e se a d a s y ne c e sa ria s.
El p a so q ue inc luye a o tra p e rso na d e a p o yo , fa c ilita la inte ra c c ió n so c ia l y la re c up e ra c ió n d e re c urso s.
2) En la se g und a fa se d e l p ro to c o lo , lo s e sc e na rio s o e sc e na s se ha n p re g unta d o a nte s a l c lie nte ; y se lo

ha c e r ve rse inte ra c tua nd o e n e lla s, c o n un g ra d o d e d ific ulta d c re c ie nte .
El uso d e me tá fo ra s e n e sta fa se , p re te nd e q ue e l c lie nte a p re nd a a visua liza rse e n d istinta s situa c io ne s
e n fo rma p o sitiva . El c o nte nid o d e la me tá fo ra e s irre le va nte .
3) La te rc e ra fa se e s un p ro c e so d e p ro g re sió n d e e d a d o p se ud o-o rie nta c ió n e n e l tie mp o . Al usa rse

me tá fo ra s p a ra e ste fin, e s útil inc luir e n la histo ria un c o nte xto e n e l c ua l e l p ro ta g o nista e sté vie nd o un
re fle jo d e si mismo ; p ue d e se r un re fle jo e n un e sp e jo , mira r a tra vé s d e una ve nta na , e tc .
A c o ntinua c ió n se tra nsc rib e n tre s e je m p lo s d e m e tá fo ra s p a ra e l d e sa rro llo d e la im a g e n d e

si m ism o ; la s d o s p rim e ra s so n e je m p lo s d e inte rve nc ió n e n a d ulto s, la te rc e ra c o n un niño .
Im a g e n de si m ism o m e ta (Usa ndo AIC y e sc e na rio s):

Pla c e r a so c ia d o , a g re sió n y c o ntro l d e la fa se d e c o rte jo , ind e p e nd e nc ia d e la fa milia d e o rig e n y c e se
d e lo s sínto ma s.
[ Aq uí e stá utilizá ndo se e l mismo p e rso na je me ta fó ric o de la me tá fo ra p a ra la e struc tura fa milia r.]
Me p re g unté si e lla p o d ría visua liza r su p ro p ia fig ura . Usé muc ho tie mp o p id iénd o le q ue
re c o nstruye ra una ima g e n visua l d e su c ue rp o , c o me nza nd o p o r e l ro stro o lo s p ie s. Ella sie mp re
c o me nza b a p o r sus re c ie nte s p e c ho s ma d uro s. Me p re g unto si e ra una c a rg a p a ra la me nte d e e lla
d a rse c ue nta q ue se ha b ía c o nve rtid o e n una muje r. El p ro b le ma c o n e sto e ra q ue e lla no sa b ía c o mo
se r p a ra su a g ra d o . De mo d o q ue le so lic ité q ue se ima g ina ra e n c a d a ha b ita c ió n d e su c a sa .
Re c o rd a nd o e l g o zo q ue se ntía . La me nte c o nsc ie nte re a lme nte no sa b e c o mo c o mie nza e so e inc luso
no ne c e sita sa b e rlo p a ra a p re c ia rlo . La a yud é a re c o no c e r una e ntusia sta so nrisa e n sus la b io s, una
b ro ma . Existe una c la se d e g o zo q ue vie ne d e sp ué s q ue ha o c urrid o e l lla nto . Po d ría se r un a livio
b io ló g ic o -p o r a lg una ra zó n sus se no s se sie nte n me jo r, p o rq ue la p re sió n d e la s lá g rima s se ha id o . Uste d
re sp ira má s fá c ilme nte .
Así q ue la invité a ve rse so nrie nd o . Es una g ra c io sa visió n ima g ina rse so nrie nd o . Muc ha s p e rso na s
no sa b e n q ue ha c e n ruid o c o mo una g ra b a d o ra , y me p re g unto si uste d sa b e lo q ue e stá mira nd o
c ua nd o e stá so nrie nd o . Sus la b io s va n e n c ua tro d ire c c io ne s. El p rime ro d e to d o s e s e l d e a b a jo , q ue
tie nd e a so nre ír c o mo una niña ; e l la b io sup e rio r c o mie nza a so nre ír c o mo una muje r; e l d e l la d o d e a trá s
d e su b o c a , c o ntro la d o p o r lo s músc ulo s d e su me jilla , d ic e “ no sé ” y tira e l la b io ha c ia a b a jo ; y e l c ua rto
mo vimie nto e s la le ve p ro tusió n c re a d a p o r e l flujo sa ng uíne o . Uste d p ue d e b a la nc e a rse ha c ia a trá s y
a d e la nte , a lte rna d a me nte , e ntre e sa s c ua tro re sp ue sta s.
Le d e sc rib í lo s ra sg o s fa c ia le s p e c ulia re s y le p e d í que se ima g ina ra su c a ra . Si e lla p o d ía mira r sus
p e c ho s, ta mb ié n d e b ía se r c a p a z d e mira r su c a ra . Su c a ra e s p ro b a b le me nte má s inte re sa nte . Ella
p o d ía ima g ina r su p o stura c o mp le ta , d e re c ha d e p ie , la c a b e za e ntre lo s ho mb ro s, re sp ira nd o
c ó mo d a me nte , la s me jilla s le ve me nte so nro sa d a s, sintie nd o a g ra d o , no re la c io na nd o la e xp e rie nc ia d e
se r c a p a z d e ima g ina rse a uste d misma fre nte a l e sp e jo d e un a rte ma rc ia l d o jo , c o nsc ie nte d e sus
mo vimie nto s, d á nd o se c ue nta q ue mira rlo e s c o mo te ne r un se ntid o d e c o ntro l y a g re sió n, y q ue e s la
p a rte fá c il. Lo sig uie nte e s p e rmitir q ue la ima g e n d e uste d misma p e rma ne zc a c o nsta nte c o mo un
re c o rd a to rio d e lo s se ntimie nto s q ue p ue d e te ne r c ua nd o d e sa rro lla la e sc e na d e inte ra c tua r c o n o tro s
q ue e lla ne c e sita b a a so c ia r c o n e so s se ntimie nto s.
La p rime ra c o sa q ue le p e d í q ue hic ie ra , fue e xa mina r la nue va c a sa c o n la s p ue rta s sin

c e rra d ura s, c a mina nd o a lre d e d o r d e c a d a ha b ita c ió n d e la c a sa , y a d ve rtir c o mo uste d so nríe e n e sa s
ha b ita c io ne s, c o n c ua nta d e c isió n (c o ra je ) c a mina en la ha b ita c ió n, uste d p o d ría p re g unta rse q ue se
d iría a si m ism a .7
De sc ub rirse a si misma c a mina nd o a tra vé s d e la s ha b ita c io ne s d e e sa c a sa , sintie nd o la s b ue na s
se nsa c io ne s q ue sintió e n un tra nc e e n la silla , se c o nvirtió e n una sug e stió n p o sthip nó tic a simp le q ue e lla
se g uiría d e sp ué s, y uste d p ue d e e sta r b a sta nte se g ura q ue una d e la s c o sa s q ue ha rá su c e re b ro
c ua nd o e sté d e p ie d e ntro d e la ha b ita c ió n e s d e c ir, “ He y, c re o q ue sé c ó mo se ntirme b ie n e sta nd o
a q uí. He e sta d o p e nsa nd o e n e l b ue n se ntimie nto d e e sta ha b ita c ió n e n a lg ún lug a r e e l p a sa d o .”
De sp ué s e lla to mó o tra ha b ita c ió n, un ve stíb ulo . ¿ C ó mo se ve usa nd o la sa la d e b a ño ? ¿ La d uc ha d e su
c a sa ? Uste d p ue d e a lte ra r la s ha b ita c io ne s.
Le d ije a e lla , “ La únic a ra zó n p o r la c ua l e stá p re o c up a d a re sp e c to a l ta ma ño d e sus p e c ho s, e s
p o rq ue e stá p re o c up a d a d e su no via zg o ” , p o rq ue yo e sta b a sie nd o muy d ire c ta c o n e lla d e sp u é s. Ella
ha b ía sid o mi c lie nte p o r un la rg o p e río d o d e tie mp o y ha b ía sa c a d o la s c e rra d ura s d e sus p ue rta s, d e
mo d o q ue d e b e ría se r c a p a z d e usa r e sa misma ha b ilid a d p a ra fa nta se a r su se ntid o d e c o ntro l y su g o zo
d e c ó mo se se ntiría ha c ie nd o a va nc e s se xua le s.
Po r e je mp lo , ¿ se ve a si misma e sp e ra nd o a a lg una p e rso na , ma nte nié nd o se c e rra d a c o mo
p e rso na ? Le d ije q ue p e nsa ra re sp e c to a lo q ue se d iría , lo q ue d iría e n sile nc io , sintie nd o a q ue l
se ntimie nto , mira nd o su p re se nc ia , re c o rre r e so s p a so s. Era c la ro q ue no se p ro p o nía c o nta r c o n e so s
mo d e lo s a uto má tic o s q ue re c ib ió d e sus p a d re s, y e ra o p o rtuno q ue e lla usa ra su tie mp o p a ra d ise ña r su
p ro p ia fo rma d e c o nd uc ta .
Estuvo má s so rp re nd id a a un c ua nd o le sug e rí q ue ma ntuvie ra e l se ntimie nto d e p la c e r, q ue
ma ntuvie ra la e sc e na d e l no via zg o , a g re g a nd o se ntimie nto s a g re sivo s. Es un c o no c imie nto c o mún q ue
la se xua lid a d e s una c o mb ina c ió n d e a g re sió n y p la c e r. De mo d o q ue su me nte c o nsc ie nte p ue d e
p re sta r a te nc ió n a la a g re sió n, una ve z q ue su inc o nsc ie nte d e sa rro lle e l p la c e r. Muc ha s p e rso na s
e nc o ntra rá n d e ja r c ó mo d o d e ja r q ue la me nte c o nsc ie nte no p re ste a te nc ió n a l p la c e r y p e rmitir q ue su
me nte c o nsc ie nte ma ne je la a g re sió n. Uste d p o d ría p re g unta rse si e s p o sib le q ue su me nte c o nsc ie nte
no p re ste a te nc ió n a l p la c e r y d e ja r a su inc o nsc ie nte ha c e rse c a rg o d e la a g re sió n; p e ro si su
inc o nsc ie nte no p ud ie ra ha c e rse c a rg o a l me no s d e la a g re sió n, e nto nc e s su me nte e sta rá to ma nd o
so la me nte e l p la c e r. Si uste d e stá so la , d e b e rá d e ja r a su me nte c o nsc ie nte d isfruta r mie ntra s su me nte
inc o nsc ie nte d isfruta p o r si misma .
Así q ue insistí q ue usa ra má s tie mp o d e l tra nc e p e nsa nd o o tra e sc e na , vié nd o se so la c o n o tro
se ntimie nto d e p la c e r, a q ue l se ntimie nto d e c o ntro l, p re g untá nd o se c ua nd o lo sintie ra , q ué a d ve rtiría
p rim e ro . ¿Su me nte c o nsc ie nte a d ve rtirá e l g o zo y d e ja ra a l inc o nsc ie nte te ne r a uto má tic a me nte e l
c o ntro l d e la s p re g unta s, o se ría p e d ir d e ma sia d o ? ¿ Q uizá uste d d e b e ría d e ja r a su me nte c o nsc ie nte
se r re sp o nsa b le d e l c o ntro l, p e rmitie nd o a su me nte inc o nsc ie nte te n e r p la c e r? Prima ria me nte , e l p unto
fue q ue e lla d e sa rro lló a lg uno s sig no s visib le s d e fe minid a d , y yo q ue ría e nse ña rle c ó mo usa r sus p ro p io s
me c a nismo s huma no s p a ra e la b o ra r lo s a p re nd iza je s inte rno s, e sp e c ia lme nte c ó mo te ne r e l p la c e r d e la
a uto no mía , e l p la c e r d e la a d ulte z. Le d ije q ue e sta b a b ie n inte rrump ir lo s sue ño s d e la niñe z, p ue sto q ue
uste d a b a nd o na lo s sue ño s infa ntile s, y e lla tuvo una me jo r c o mp re nsió n d e sp ué s q ue c o nstruyó sus
7
Aquí hay un juego de palabras con los pronombres personales, como una forma de dirigirse
indirectamente al paciente. Comienza hablando de “ella” (she), y relata lo que le dijo, pero lo hace
como si ella estuviera presente en la sesión y cambia a segunda persona (you), hablando entonces
al paciente actual, pero no diciéndole en forma directa, “¡Escuche, este mensaje es para usted!”
p ro p ia s e sc e na s visua le s d e c ó mo se d irig iría a si misma , ma nte nie nd o c o nsta nte s e so s se ntimie nto s.
Inc luso le e nse ñó c ó mo ha c e r c o n e so s niño s. Ella nunc a p e nsó q ue e sta ría mira nd o niño s, sí q ue te nía
b ue no s se ntimie nto s, c o ntro l y a g re sió n.
Ella nue va me nte me d ijo q ue lo e sta b a p e nsa nd o re sp e c to a la s c e rra d ura s d e la s p ue rta s c ua nd o
c o nstruye ra e sa e sc e na , p e ro so la me nte e sta b a b ro me a nd o .
Im a g e n de si m ism o m e ta (usa ndo im á g e ne s e m a na da s):

De sa rro llo d e p e rc e p c io ne s futura s.
En Ha wa i, “ Alo ha ” p ue d e se r usa d o p a ra d e c ir muc ha s c o sa s. Pue d e sig nific a r, “ Q ué b ue no

e nc o ntra rte ” , “ Q ué te ng a s un b ue n tie mp o ” , “ Te ve s muy b o nita ho y” , “ Ad ió s” , “ Ho la ” . Y no tie ne q ue
se r a c o mp a ña d o p o r flo re s. Pue s a l ha b la r d e ho la s, uste d e stá re a lme nte lib re p a ra d e c ir ho la , a l g ra d o
q ue uste d ha e sta d o d e se a nd o d e c ir un a te nto y c uid a d o so a d ió s. No ne c e sito c o nta rle e sto a uste d .
Pe ro ne c e sitá b a mo s c o ntá rse lo a C a rl. Y e l ha d ic ho un so líc ito y c uid a d o so a d ió s. Y le to mó sus b ue na s
lá g rima s, p e ro p o r la é p o c a e n q ue e stuvimo s e n la Isla He ro n, é l e stuvo p re p a ra d o p a ra d e c ir ho la a l
re sto d e su vid a . Y tuvo una a c o mp a ña nte . Fue una inte re sa nte y p e lig ro sa re la c ió n la q ue d e sa rro lla ro n
e n e l ve lo rio d e su e sp o sa . Pue s e s a so mb ro so c o mo e l sue lo má s infé rtil p ue d e so ste ne r la vid a d e la
ve g e ta c ió n q ue c re c e a llí.
Y ha b la nd o d e ve g e ta c ió n, la Isla He ro n e s una tie rra ma ra villo sa , c o n ve g e ta c ió n p o r e nc ima y
d e b a jo d e l a g ua . ¡Y la vid a a nima l! Pa re c e se r la Isla d e la Fa nta sía . Pa re c e un lug a r d o nd e uste d p ue d e
ima g iná rse lo to d o y se c o nve rtirá e n re a lid a d . Y no ha c e muc ho q ue e stuvimo s e n la Isla He ro n e n 1982;
p o d ría ha b e r sid o la Isla He ro n e n 1983, 1984 o 1986, y no ha b ría muc ha d ife re nc ia . La te mp o ra d a c á lid a
e s la te mp o ra d a c á lid a , y la te mp o ra d a fría e s la te mp o ra d a fría , no imp o rta e l a ño q ue se a . Y e l tie mp o
p ue d e p a sa r y c a mb ia r e n fo rma s inte re sa nte s. Y le p e d imo s a C a rl q ue c a ye ra e n un tra nc e y se
ima g ina ra e sta nd o e n la Isla He ro n nue va me nte e n 1986, y e n e sa é p o c a , d isfruta ría e sta nd o a hí,
lo g ra nd o to d a s a q ue lla s c o sa s q ue ha b ía lo g ra d o d e sd e q ue fue a llí p o r p rime ra ve z. Y no sup o si ya
ha b ía e sta d o c a sa d o , o si só lo e sta b a sa lie nd o c o n a lg uie n c o n q uie n ya ha b ía te nid o o p o rtunid a d d e
sa lir p o r a lg uno s a ño s, y c o nstruir una re la c ió n c o n e lla . Y no sup o si ha b ía p e rma ne c id o e n su p rá c tic a
c o m o p sic ó lo g o , o si ya se ha b ía e xte nd id o a lo s o tro s e sfue rzo s q ue le e sta b a n inte re sa nd o . No
o b sta nte , e sta b a b a sta nte se g uro q ue a un e ra un p e sc a d o r sc ub a .
Y no sé si e l sig uió a q ue lla sug e stió n mie ntra s na d a b a e n la c o mo d id a d d e la s p ro fund id a d e s y
d isfruta b a la s e sc e na s c o n su me nte c o nsc ie nte , mie ntra s su me nte c o nsc ie nte te nía la o p o rtunid a d d e
e sta r p ro fund a me nte b a jo e l a g ua y só lo ima g ina r q ue e xp e rime nta b a e l futuro c o mo si fue ra a ho ra , e n
e l c ua l ha b ía lo g ra d o to d a s e sa s c o sa s, e n e l c ua l ha b ía tra ta d o c o n to d o s e so s c o nflic to s y p ro b le ma s
d e lo s q ue ha b ía te nid o q ue o c up a rse . Se ha b ía d e sa rro lla d o a p e sa r d e e llo s, y uste d p ue d e se ntirse
muy o rg ullo so , ha b ie nd o c re c id o má s, ha b ie nd o lo g ra d o e sa s c o sa s q ue se ha b ía p ro p ue sto lo g ra r, d e
a c ue rd o c o n sus va lo re s. Y me mo riza r a q ue llo s é xito s. So n suyo s, uste d e stá c o lo c á nd o le no mb re s.
Y se ntirse a g usto , ro d e a d o c o n sus lo g ro s e n e ste tie mp o p re se nte -futuro , va rio s a ño s d e sp ué s,
p ue d e q ue re r to ma r un mo me nto y e mp a p a rse e n é l. Me mo riza r la s e xp e rie nc ia s d e e sc e na s, so nid o s,
o lo re s, se ntimie nto s. Sup o ng o q ue e l tra nc e e n q ue e stá uste d a ho ra se rá simila r a l d e lo s d ía s e n la Isla
He ro n. To me un mo me nto p a ra d isfruta r d e to d a la g e nte q ue uste d a ma , q ue e stá a hí c o n uste d . To me
o tro mo me nto p a ra a d ve rtir su ho g a r y su se g urid a d . De sd e lue g o , uste d a d vie rte su sa lud físic a -uste d
sie mp re e stuvo a te nto a e lla . Ad vie rta , ta mb ié n, la s fina nza s y la se g urid a d e n e l e mp le o q ue o b tuvo .
To me un mo me nto p a ra d isfruta r la s re c o mp e nsa s d e su fa milia .
Y mie ntra s e stá sintie nd o a q ue llo s é xito s, ta mb ié n p o d ría to ma r un mo me nto -le d ijimo s- p a ra mira r
ha c ia a trá s y re visa r to d o s lo s p a so s q ue uste d to mó p a ra e nc o ntra rse ta n c ó mo d a me nte a q uí e n la Isla
He ro n. Y re visa r to d o s lo s p a so s y se ntirse a g ra d a d o p o r la fo rma e n q ue tra tó c o n e sa s c o sa s.
Y d e sd e la re la tiva c o mo d id a d d e la mira d a re tro sp e c tiva , p ue d e mira r ha c ia a trá s e inc luso
va lo ra r a q ue llo s o b stá c ulo s c o n lo s c ua le s se e nc o ntró y a q ue llo s c o nflic to s q ue p a re c ía n insa lva b le s e n
e se mo me nto . Y a p re c ia r la o p o rtunid a d q ue tuvo p a ra a p re nd e r lo q ue sa b e a ho ra y q ue no c a mb ia ría
p o r na d a . Ad vie rta a l me no s se is p a so s imp o rta nte s q ue d io d e sd e a q ue llo s d ía s, d e sp ué s d e la Isla
He ro n. Esta r c o nsc ie nte d e c a d a e sc e na , d e un a sp e c to so b re sa lie nte d e c re c imie nto , p e lig ro s, fa lso s
c o mie nzo s, ho la s, a d io se s, e sp e ra s, e tc ., q ue tuvo e n e sa é p o c a ... y c uá le s lo lle va ro n a e ste mo me nto
d e fe lic id a d .
Y fina lme nte , uste d tie ne q ue sub ir p o r a ire , y p ue d e te ne r un mo me nto má s y me mo riza r la
c o mo d id a d y e l o rg ullo imp lic a d o a l e sta r a hí, e n e se futuro , e xp e rime nta nd o un b ue n se ntimie nto ,
e xp e rime nta nd o e l a livio d e muc ho s tra b a jo s b ie n he c ho s, lo g ro s, a nte s q ue uste d re g re se a l tie mp o
futuro .
Y c ua nd o sub imo s p o r a ire y re g re sa mo s a l b o te d e b uc e o , ha b ía una p e q ue ña ind ic a c ió n a hí
p a ra re c o rd a rle a C a rl q ue a un q ue e sta b a so la me nte e n 1982. Po rq ue uste d a un tra e a lg uno s d e e so s
se ntimie nto s, a lg uno s d e lo s p la c e re s, y no ha y ne c e sid a d d e e sp e ra r p a ra d isfruta r sus se ntimie nto s d e
é xito , q ue uste d ha no mb ra d o p a ra d isfruta rlo s a ho ra .
Me tá fo ra pa ra e l a pre ndiza je de a uto c o ntro l: De stina d a a niño s y e stá c o nstruid a e n b a se a l p ro to c o lo d e

c a mb io s c o nd uc tua le s e ima g e n d e si mismo .
Timmy y e l e sp e jo má g ic o
Este e ra un c hic o e n o tra e sc ue la q ue ha b ía te nid o muc ho s p ro b le ma s e n e l re c re o . Este niño ,

Timmy, sa lía a l p a tio y g o lp e a b a a o tro s c hic o s, d ic ie nd o q ue e llo s c o me nza b a n p rime ro , y q ue jug a b a n
a jue g o s to nto s. A ve c e s a g a rra b a una p e lo ta y c o me nza b a a c o rre r, o ha b ía ve c e s q ue se ma nte nía
c o rrie nd o a lre d e d o r d e la s niña s q ue sa lta b a n la c ue rd a .
Timmy ha b ía p e rd id o muc ho s d e sus re c re o s. A ve c e s e l p ro fe so r lo p o nía c o ntra la p a re d , o tra s
ve c e s lo d e ja b a e n la sa la d e c la se s o e n la o fic ina ha sta q ue e l re c re o ha b ía te rmina d o . Pe ro e sta no e s
la ra zó n d e p o r q ué e sta histo ria se lla ma “ Timmy y e l e sp e jo má g ic o .”
Un d ía c o nve rsé c o n Timmy y le p re g unté c ó mo e ra q ue te rmina b a p e rd ie nd o ta nto s re c re o s. Timmy
me d ijo q ue e l re c re o e ra p a ra d ive rtirse . Pe ro q ue a lg uno s niño s le d e c ía n un so b re no mb re o lo
e mp uja b a n p o rq ue sa b ía n q ue lo me te ría n e n un p ro b le ma . Me d ijo q ue e l no e ra un ma ric a y q ue e ra
imp o rta nte se r d uro y fue rte . ¿ Pe ro tú p ie nsa s q ue e re s lo sufic ie nte me nte fue rte c o mo p a ra c o ntinua r e n
e l re c re o p o r un minuto sin ning ún p ro b le ma -no imp o rta nd o si a lg uie n te d ic e un so b re no mb re o te
e mp uje ? ¿ Pue d e s ma nte ne r tus ma no s q uie ta s?
Timmy me d ijo q ue se ría c a p a z d e ha c e rlo –d ijo q ue e sto se ría fá c il. Aunq ue e sta no e s la ra zó n p a ra
q ue se lla me “ Timmy y e l e sp e jo má g ic o .” Pe ro Timmy sa lió a l d ía sig uie nte b a sta nte se g uro y na d a
suc e d ió e n e l p a tio . Tú sa b e s q ue un minuto no e s un tie mp o muy la rg o y Timmy lo hizo b ie n.
C ua nd o Timmy vino , le p re g unté si se ría lo sufic ie nte me nte d uro p a ra te ne r c inc o minuto s d e re c re o
d e ja nd o sus ma no s q uie ta s y no mo le sta r a ning ún niño q ue e stuvie ra jug a nd o . C inc o minuto s p ue d e se r
un tie mp o la rg o , p e ro Timmy sa lió a l p a tio y c o me nzó a jug a r a la p inta c o n o tro niño d e su c urso .
Ento nc e s le d ije q ue sus c inc o minuto s ha b ía n te rmina d o .
Le p re g unté c ó mo p a sa b a e l re c re o y me d ijo q ue c o me nzó a jug a r a la p inta y q ue e l tie mp o
re a lme nte p a só rá p id a me nte . Timmy me d ijo q ue q ue ría inte nta r un tie mp o ma yo r a l d ía sig uie nte .
Le re sp o nd í q ue un tie mp o ma yo r p o d ría se r una b ue na id e a . De c id ió q ue inte nta ría 10 minuto s a l
d ía sig uie nte . Bie n, c ua nd o miré ha c ia e l p a tio , vi a Timmy jug a nd o a l fútb o l c o n un g rup o d e niño s. To d o s
e sta b a n a te nto s p la ne a nd o c a d a tiro y ha c ie nd o lo me jo r p a ra lo g ra r un g o l.
Dura nte uno d e lo s d e sc a nso s vi a Timmy e sp e ra nd o q ue o tro e q uip o to ma ra p o sic ió n. De p ro nto ,
d e un g rup o d e niño s q ue e sta b a n jug a nd o a la p inta , uno c o rrió y le d io una p a lma d a , g o lp e a nd o
sua ve me nte a Timmy. Yo mira b a a Timmy, y Timmy mira b a a l niño -y tú p ro b a b le me nte a d ivina s q ue
p e nsé q ué ib a a suc e d e r. Timmy miró y d e sp ué s so nrió . Te nía una so nrisa e n su c a ra , re sp ira nd o
p ro fund a me nte , lo s b ra zo s re la ja d o s y c o ntro la d o s. Su c a b e za se ma ntuvo e n a to y re g re só a su jue g o d e
fútb o l.
De sp ué s d e 10 minuto s, sa lí y lo e nc o ntré . Al p rinc ip io é l p re g untó si p o d ía p e rma ne c e r un p o c o má s
a fue ra -le d ije q ue p o d ía mo s p la ne a r te ne r un re c re o c o mp le to a l d ía sig uie nte . C ua nd o Timmy vino ,
c o nve rsa mo s re sp e c to a l re c re o d e l d ía , y é l d ijo q ue ib a a te ne r un jue g o d ive rtid o y q ue d e finitiva me nte
q ue ría q ue fue ra má s la rg o . Timmy me d ijo q ue d ura nte e l jue g o un niño c ho c ó c o n é l y p e nsó q ue d e b ía
ha b e r sid o un a c c id e nte , ya q ue sa b ía lo q ue e ra d ive rtirse y p re sta r a te nc ió n so la me nte a l jue g o .
De mo d o q ue d isp usimo s q ue te nd ría 15 minuto s o e l re c re o c o mp le to a l d ía sig uie nte . Aun
q ue ría mo s ve r si é l e ra lo sufic ie nte me nte fue rte y d uro p a ra d ura r 15 minuto s sin ning ún p ro b le ma . En e l
g ra n d ía , Timmy tuvo to d o e l re c re o y p a só un b ue n ra to jug a nd o c o n o tro s niño s. Jug ó a la p inta p o r un
ra to y d e sp ué s le p id ie ro n jug a r a “ la s na c io ne s” . Re a lme nte to d o e stuvo b ie n ha sta q ue Timmy p e rd ió la
p e lo ta y a lg uno s lo lla ma ro n “ c e g a tó n” .
Só lo miró a e so s niño s y d e sp ué s fing ió no e sc uc ha rlo s. C o ntinuó jug a nd o y d isfruta nd o la d ive rsió n
d e l jue g o . Fina lme nte , a l té rmino d e l re c re o , to d o s lo s niño s y la s niña s se fo rma ro n, y Timmy to mó su lug a r
e n la fila . De p ro nto un niño c ruzó fre nte a Timmy y p iso te ó su p ie , q uizá a p ro p ó sito . ¿ Sa b e s lo q ue
suc e d ió ? Timmy se ma ntuvo d e re c ho , re sp ira nd o p ro fund a me nte y so nrió . Tuvo una so nrisa e n su c a ra ,
re sp ira nd o c o n e l e stó ma g o , b ra zo s re la ja d o s y c o ntro la d o s. Su c a b e za e sta b a e rg uid a .
Timmy vino y sup o q ue lo ha b ía he c ho d ura nte 15 minuto s c o mp le to s. C a mina b a c o n su c a b e za e n
a lto y sintié nd o se o rg ullo so . Era c o mo la ve z q ue g a nó la c a rre ra e n se g und o a ño . Tú c o no c e s e so s
se ntimie nto s d e ha c e r a lg o e sp e c ia l. O tro s p ro fe so re s o b se rva b a n a Timmy. Era c o mo si la e sc ue la tuvie ra
un Timmy nue vo .
Pe ro a un e sto no e xp lic a lo d e “ Timmy y e l e sp e jo má g ic o .”
C ua nd o vino a mi o fic ina , mo stré a Timmy un e sp e jo . Le d ije q ue se d ie ra una b ue na mira d a y
re c o rd a ra lo q ue e s se ntirse o rg ullo so c o n una so nrisa e n su c a ra , re sp ira nd o tra nq uila y firme me nte d e sd e
su e stó ma g o . C ua nd o e stá b a mo s c o nve rsa nd o , ha b ía un ruid o d e a rra stre d e lo s p ie s d e un c urso ye nd o ,
p ro b a b le me nte , a l c o me d o r.
Timmy nue va me nte se o b se rvó e n e l e sp e jo y miró su c a ra mie ntra s c o me nza b a a se ntirse c o mo
a q ue l q ue e s c a p a z d e c o ntro la rse a si mismo , c o mo é l lo hizo e n e l p a tio . Pe nsa b a e n la s fo rma s
d ife re nte s d e ma ne ja r situa c io ne s, a ve c e s ig no rá nd o la s, a ve c e s ha b la nd o d e e lla s, o q uizá a lg una s
c o sa s q ue a un no ha b ía p e nsa d o .
Mie ntra s se o b se rva b a e n e l e sp e jo , le p e d í q ue o b se rva ra e se se ntimie nto d e o rg ullo y fue ra c a p a z

d e c o ntro la rse . Tú p ue d e s ve rte c o n una so nrisa e n tu c a ra , re sp ira nd o p ro fund a y c o ntro la d a me nte . Tu
c a b e za e stá e rg uid a , c o mo a lg uno s q ue le va nta n su c a b e llo e n a lto . Y mie ntra s p e nsa b a e n e so ,
ta mb ié n le p e d í q ue p e nsa ra e n to d a s la s o tra s p e rso na s q ue sa b ía n q ue ha b ía he c ho un b ue n tra b a jo ,
c o mo sus p ro fe so re s y yo , a q uie ne s é l p o d ía ve r d e trá s suyo e n e l e sp e jo . Y e sta b a n lo s o tro s niño s c o n
q uie ne s ha b ía jug a d o e n e l re c re o .
Bie n, d e sp ué s la c a mp a na c o me nzó a se ña la r e l c o mie nzo d e l sig uie nte p e río d o d e a lmue rzo . Pe ro
Timmy se ma ntuvo e rg uid o o b se rvá nd o se e n e se e sp e jo . Se e sta b a ha c ie nd o un b ue n tra b a jo y
d ivirtié nd o se , o b se rvá nd o se o rg ullo so y c o ntro la d o to d o e l tie mp o . Le d ije , p ue d e s ve rte d isfruta nd o e l
re c re o o e n e l p a tio ha c ie nd o o q ue te g usta .
Mie ntra s lo s so nid o s d e l p a sillo c re c ía n, p a re c ía q ue un c urso ib a a la b ib lio te c a , le p e d í a Timmy
q ue p e rma ne c ie ra ima g iná nd o se ha c ie nd o un b ue n tra b a jo e n e l p a tio y ma nte nie nd o e se se ntimie nto
d e o rg ullo y c o ntro l mie ntra s mira b a e ima g ina b a a a lg uie n d ic ié nd o le un so b re no mb re . No sé si é l
c o ntinuó d isfruta nd o lo q ue e sta b a ha c ie nd o o simuló no e sc uc ha r. Pe ro le re c o rd é c ó mo e s q ue tú
p ue d e s se r fue rte y c o ntro la d o a unq ue la s p e rso na s c ho q ue n c o ntig o o p ise n tu p ie o inc luso ha g a n a lg o
q ue tú no ha s p e nsa d o a un.
Timmy c o ntinuó so nrie nd o c o n su c a b e za e n a lto , re sp ira nd o p ro fund a me nte , sintié nd o se o rg ullo so .
Fina lme nte b a jó e l e sp e jo y d ijo , “ ¡He y, e s un e sp e jo má g ic o !”
[La nkto n y La nkto n, 1989, p . 386-389)
Re fe re nc ia s
La nkto n, S.R. a nd La nkto n, C .H. (1983) The Answe r Within: A C inic a l Fra me wo rk o f Eric kso nia n Hyp no the ra p y . Ne w
Yo rk: Brunne r/ Ma ze l
La nkto n, C .H. a nd La nkto n, S.R. (1989) Ta le s o f Enc ha ntme nt. G o a l-O rie nte d Me ta p ho rs fo r Adults a nd C hildre n in
The ra p y. Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l
METAFO RAS PARA LA REESTRUC TURAC IO N
DE LA IDENTIDAD
La me ta d e e sta s me tá fo ra s e s a le nta r a l p a c ie nte a re c o no c e r q ue p ue d e ha b e r una

tra nsfo rma c ió n e n su vid a , d e mo d o q ue p ue d a mo d ific a r su e stilo de vid a e n fo rma s
c o m p le ta m e nte d ife re nte s, q ue te nd rá n un m a yo r sig nific a d o p a ra é l.
Esto se ría e sp e c ia lme nte útil p a ra a q ue lla s p e rso na s c uyo e stilo d e vid a ha q ue d a d o
inva lid a d o e n una fo rma imp re vista ; p o r e je mp lo , c o mo se c ue la d e un a c c id e nte físic o , c ua nd o lo s
hijo s a b a nd o na n e l ho g a r, c ua nd o ha y q ue c a mb ia r d e tra b a jo e n fo rm a o b lig a d a (p ié nse se e n la
d e p re sió n q ue a q ue ja a muc ho s tra b a ja d o re s a c tivo s q ue d e b e n a b a nd o na r su tra b a jo p o rq ue ya
e stá n “ vie jo s” o p o r c a m b io s te c no ló g ic o s o “ ra c io na liza c ió n” d e func io ne s).
Lo s La nkto n ha n id e a d o un p ro to c o lo d e c inc o p a so s p a ra e sta me tá fo ra (La nkto n y La nkto n,
1989, p . 252):
1. De finir un c o nflic to insupe ra b le

C re a r un c o nflic to o p ro b le ma p a ra le lo a l p re se nta d o p o r e l p a c ie nte , q ue e l p ro ta g o nista no p ue d a
ma ne ja r. El p a ra le lismo a yud a a d a r un é nfa sis e n una c risis d e id e ntid a d q ue e s re a l.
(So n a d e c ua d o s lo s inc id e nte s g e ne ra d o re s d e te nsió n p ro ve nie nte s d e la fa se a c tua l d e d e sa rro llo
q ue so n re p re se nta d o s c o mo d e sa fia nte s a la id e ntid a d d e l p a c ie nte .)
2. Intro duc ir una a c c ió n irre le va nte

En e sta p a rte d e la histo ria , e l p ro ta g o nista d e b e rá e ntra r e n una a c c ió n q ue p a re c e e sta r
c o mp le ta me nte d e sc o ne c ta d a d e c ua lq uie r e sfue rzo p o r re so lve r e l p ro b le ma .
(Pa rtic ip a r d e un p a sa tie mp o , irse d e va c a c io ne s, c o lo c a r a lg o to nto e n e l b o lsillo , re g a la r un o b je to
a te so ra d o a un niño .)
3. Enc o ntra r una fo rm a e n que e l pro ta g o nista pro c la m e la de rro ta

El p ro ta g o nista d e b e rá e nunc ia r (ya se a p e nsa nd o e n vo z a lta , e sc rib ie nd o , ha b la nd o a o tro , un
so lilo q uio , e tc .) su p ro p ia p e rc e p c ió n d e l p ro b le ma y c ó mo no p ue d e ve nc e rlo e n fo rma sa tisfa c to ria .
4. Intro duc ir un sím bo lo de la de rro ta

Inme d ia ta me nte d e sp ué s q ue e l p ro b le ma e s e xp re sa d o a b ie rta me nte , intro d uc ir una ima ge n
ne g a tiva o ima g e n simb ó lic a q ue d e fina lo s te mo re s y e l d e sa mp a ro q ue p o se e e l p ro ta g o nista , y
q ue se rá un c a na l p a ra d isip a r la ne g a tivid a d d e l c lie nte .
5. Brinda r una so luc ió n a tra vé s de una fo rm a o rig ina l

El c o nflic to e s re sue lto p o r a c c io ne s d e l p ro ta g o nista , la s c ua le s c o me nza ro n a nte s y, q ue e n e sa
o p o rtunid a d , p a re c ía n irre le va nte s.
A c o ntinua c ió n se tra nsc rib e un e je m p lo d e m e tá fo ra d e e ste tip o , c uya m e ta e s “ El c a m b io

surg e a l tra nsfo rm a rse la c o nfusió n e n una o p o rtunid a d p a ra d e sc ub rir e l p o d e r y la ha b ilid a d .”
¡El q ue ría e sta r lo m á s le jo s p o sib le ! Sta n no e sta b a re a lm e nte d e se sp e ra d o e n e l se ntid o

e stric to d e la p a la b ra , p ue s te nía e sa ha b ilid a d q ue tie ne n m uc ho s a d o le sc e nte s p a ra ve r la s
c o sa s y sus ne g rura s. Se ría d ifíc il d e c ir si ya ha b ía d a d o p o r ve nc id o c ua lq uie r se ntid o d e
p o d e r q ue hub ie se te nid o o si nunc a lo ha b ía te nid o e n un p rim e r lug a r. C a m ina b a e n e sa
fo rma d e sma ña d a e n q ue lo ha c e un a d o le sc e nte d e rro ta d o , c o n la c a b e za y lo s ho mb ro s
ha c ia a d e la nte , c a m ina nd o tra b a jo sa m e nte , a rra stra nd o lo s p ie s. No e ra q ue a lg o
e sp e c ífic o e stuvie ra d e p ro nto ye nd o m a l -e ra c o m o un p ro c e so d e d e se sp e ra nza
e xiste nc ia l, la rg o , le nto , c o ntinuo , inte rmina b le , q ue p a re c ía ha b e r p a sa d o de una
g e ne ra c ió n a o tra e n su fa milia . Al me no s, p a re c ía má s c o nc e ntra d o q ue c ua nd o e sta b a e n
p re se nc ia d e sus p a d re s y p a rie nte s. No ha b ía ning una vio le nc ia , ha mb re o d é fic it d e c o sa s
ta ng ib le s e n e l p a sa d o -e ra má s c o mo una p é rd id a e mo c io na l, y a ho ra y d e sp ué s un a b uso
e mo c io na l y ve rb a l. Y e l c a m p o d e visió n d e un a d o le sc e nte info rtuna d a m e nte e s m uy

lim ita d o . Es una ve rg üe nza q ue Sta n no p ud ie ra ha b e r m ira d o la s c o sa s d e sd e una
p e rsp e c tiva a lg o m á s a m p lia . Pe ro te nía una b ic ic le ta y le g usta ría a le ja rse ta nto c o m o fue ra
p o sib le d e c a sa . Aun a sí, no e ra sufic ie nte .
De he c ho , e sta b a so b re su b ic ic le ta un d ía c o n la m e ta e n su m e nte ; a le ja rse ta n le jo s
c o mo fue ra p o sib le , sin e sp e ra r q ue e l re sto d e l mund o fue ra a lg o me jo r. Pe ro só lo se d ijo
q ue ha b ía q ue “ ha c e rlo ” , c o n la ind ife re nc ia y la va c uid a d , a unq ue e sta b a m uy le jo s d e la
sufic ie nte so fistic a c ió n -e mo c io na l- p a ra d e c irlo o re so lve rlo .
Esta b a via ja nd o so lo , sub ie nd o la c o lina y so b re e l o tro la d o d e l río , p e d a le a nd o
d e sa nim a d o , sin m uc ha a te nc ió n, sin re a lm e nte c uid a r de ha c ia d ó nd e e sta b a ye nd o o lo
q ue le e sta b a suc e d ie nd o . Pa só fre nte a la tie nd a d e c o sa s ra ra s y la re g istró nue va me nte
e n su m e nte . Pe ro , a unq ue la re g istró e n su m e nte , no le d io un se g und o p e nsa m ie nto .
Aun se p re g unta b a e im a g ina b a lo q ue p o d ría g ustarle c o m o p a ra via ja r so b re e l
e sc a rp a d o a la ve lo c id a d má xima y c o nje tura r e sp e ra nza d a me nte e n e l o lvid o . No e ra un
p la n re a l, sino má s b ie n una fa nta sía q ue re fle ja b a su d e p re sió n. Pe ro e ra muc ho me jo r
sustituir sus p e nsa mie nto s ha sta e l mo me nto e n q ue su fre nte re ve nta ra d e p ro nto e n un
c ha sq uid o a b urrid o . Pe ro é l, a un no c o no c ía una b ic ic le ta q ue re ve nta ra a sí. Ento nc e s
hub ie ra te nid o a lg o m á s ta ng ib le so b re lo c ua l fo c a liza r su d e p re sió n.
Te nd ría q ue ha b e r p a re c id o c o mo q ue ha b ía d e ja d o milla s a trás e l ho g a r -p e ro no lo
sufic ie nte m e nte le jo s; vivo - p e ro no lo sufic ie nte . Re a lm e nte no c uid a b a o no a d ve rtía e n
d ó nd e e sta b a . Al p rinc ip io , só lo la nzó la b ic i a l la d o d e l c a m ino p o lvo rie nto b a jo un a rc e
m ue rto . De sp ué s se d e jó c a e r a l la d o . Se se ntía c o m o llo ra nd o , p e ro a un no te nía la
sufic ie nte c o ne xió n e mo c io na l c o n su yo e mo c io na l p a ra ha c e rlo . Po r e l c o ntra rio , só lo se
se ntó a hí, a l e stilo ind io , c o n su c a b e za e nte rra d a e ntre sus b ra zo s c ruza d o s, m o vie nd o su
c a b e za ha c ia a trá s y a d e la nte , y m a sc ulla nd o p a ra si m ism o , “ Da te p o r ve nc id o . Eso e s.

¡Rínd e te ! Só lo d e se o e sta r m ue rto .”
Esta ve z a p a re c ía c o mo una id e a nue va p a ra é l. De mo d o q ue se q ue d ó se nta d o a hí,
a p re c iá nd o la . Mie ntra s má s e stuvie ra se nta d o a hí, p ro b a b le me nte no te nd ría una b ue na
id e a . La luz c a mb ió un p o c o má s ha c ia la so mb ra , p e ro no e ra se g uro si e l a va nc e d e la
ho ra o una nub e e ra n re sp o nsa b le s d e e so . Y mie ntra s e l p e nsa mie nto e sta b a to ma nd o vid a
p ro p ia , c rista liza d o e n su m e nte , fue e m p a p a d o c o n un súb ito a g ua c e ro . No e ra m á s q ue un
insulto o un he rid a , p e ro hizo una p e q ue ña d ife re nc ia . Lo a te m o rizó y é l sa ltó . Pe ro no
d e b ilitó su c o nvic c ió n. G rito , “ Bie n. Pe rmita n q ue e l d e mo nio me ilumine . Q ue ve ng a y me
to me . Aho ra ...”
Mila g ro sa m e nte , la s p e rso na s a l o tro la d o d e l río , sin c o no c e r e l d ra ma b a jo e l a rc e ,
vie ro n e l g o lp e d e luz q ue ya ha b ía m ue rto a l á rb o l. Se d e jó o ír un fue rte río . La luz p a re c ió
a p o ya rse so b re e l á rb o l y sa c ud irlo p a ra e sta r se g ura q ue ha b ía lib e ra d o to d a su ve ng a nza y
furia e xa c ta m e nte a hí.
Do s a ño s d e sp ué s, e n o tra c iud a d , una fle c ha , d e he c ho un c o njunto d e fle c ha s q ue

via ja b a n, ta n rá p id o c o m o la luz e se d ía , d ie ro n la c o p a d e ve nc e d o r a un jo ve n q ue e n
a lg una fo rma re c o rd a b a a Sta n. Y la s fle c ha s fue ro n d isp a ra d a s d e sd e un a rc o q ue e l jo ve n
ma ne ja b a c o n ma e stría . Aunq ue e l a rq ue ro ta m b ié n se lla m a b a , ha b ía un mund o d e
d ife re nc ia e ntre e se a rq ue ro y e l Sta n q ue e sta b a se nta d o e se d ía d e b a jo d e l a rc e m ue rto .
Y fue d e e ste m o d o c ó m o e l o rg ullo so a rq ue ro re c o rd a b a lo s suc e so s q ue lo lle va ro n a
ve nc e r e n e se c a m p e o na to re g io na l d e tiro a l a rc o . C o me nzó e sa ve z ¡q ue ha b ía e sta d o
se nta d o b a jo un a rc e mue rto y q ue sa lto c o mo nunc a lo ha b ía he c ho c ua nd o la luz g o lp e ó
a l á rb o l!
Es inte re sa nte q ue a unq ue p o d a m o s se ntirno s inse rvib le s e ind e se a b le s so la m e nte uno s
m o m e nto s a ntes, ¡a un ha y sufic ie nte instinto d e sup e rvive nc ia c o m o e sa s ve c e s e n q ue
uste d a un no q uie re e m p a p a rse y d e sp ué s fre írse c o m o una sa rd ina ! De se g uro é l nunc a se
c o nsid e ró un sa b iho nd o , p e ro sup o q ue e ra lo sufic ie nte m e nte sa b io p a ra sa lir d e la lluvia . Y
a d e m á s, te nía q ue ha c e r a lg o re sp e c to a la lla nta d e sinfla d a d e su únic a p o se sió n. Se
p re g unta b a ¿ d ó nd e iría e xa c ta me nte ? En re a lid a d , e se d ía e sta b a fo rzá nd o lo a una
p e q ue ña insp e c c ió n d e sus a lre d e d o re s. Mie ntra s mira b a , se p e rc a tó q ue e sta b a , d e he c ho ,

e n un ve c ind a rio q ue ha b ía visto a nte s, a unq ue sus p a d re s lo ha b ía n p re ve nid o re sp e c to a
é l. Y e nto nc e s re c o rd ó ha b e r p a sa d o fre nte a una p e q ue ña tie nd a e xc é ntric a a nte s q ue su
lla nta re ve nta ra .
Ha b ía una p e q ue ña tie nd a a hí, p e ro no e sta b a e n la p a rte d e la c iud a d d o nd e se
lo c a liza b a n la s tie nd a s, d e mo d o q ue se justific a b a q ue e stuvie ra un p o c o so sp e c ho so
re sp e c to a q ué tip o d e ind ustria c a se ra e ra . Pa re c ía q ue a lg uie n vivía e n la p a rte sup e rio r d e l
e d ific io . Y mie ntra s é ste se p a re c ía a una e sta c ió n d e se rv ic io rura l y tie nd a s c o m une s, é l no
c o no c ía ning ún lug a r c o m o e ste . Era c o m o una e sp e c ie d e a rre g lo e xtra ño y no te nía una
b ue na se nsa c ió n a l re sp e c to p o r a lg una ra zó n. Ento nc e s, nue va me nte , no te nía ning una
g a na s c o mo p a ra ha b la r d e a lg o e n e so s d ía s, p e ro sup uso q ue no te nía muc ha s o p c io ne s.

Te nd ría q ue ir a hí y c ub rirse d e la te m p e sta d .
O c urrió q ue la tie nd a a la c ua l fue , e se d ía ve nd ía “ e q uip o d e a rq ue ría ” , y Sta n
d e sc ub rió q ue e so sig nific a b a a rc o s y fle c ha s. Miró a lre d e d o r to d o s lo s a rc o s q ue a d o rna b a n
la p a re d , m ie ntra s la to rm e nta ra b ia b a furio sa m e nte . El p ro p ie ta rio y Sta n c o nve rsa ro n. Sta n
sa b ía muy p o c o re sp e c to a e sta c urio sid a d . Aunq ue Sta n no e ra p ro b a b le me nte un
c o mp ra d o r y e l p ro p ie ta rio no e ra d e un c a rá c te r muy so c ia b le , c ua nd o la to rme nta fina lizó ,
to m ó un a rc o d e la p a re d y lle vó a Sta n a l p a tio tra se ro a p ra c tic a r e n un c a m p o d e tiro q ue
ha b ía c o nstruid o . Mo stró a Sta n c ó m o so ste ne r e l a rc o , c o lo c a r la fle c ha , tira r, a p unta r y
so lta r. Mo stró a Sta n la ve rsió n m a d ura d a d e so ste ne r e l a rc o c o n tre s d e d o s y c ó m o re la ja rse
y so lta r e se tip o d e a g a rre . Era m uy nue vo p a ra Sta n, é l so la m e nte ha b ía usa d o e l m é to d o
d e l p ulg a r y e l índ ic e .
Ante s q ue se m a rc ha ra , e l p ro p ie ta rio lo invitó p a ra q ue re g re sa ra a d isp a ra e n e l
c a m p o d e tiro to d a s la s ve c e s q ue q uisie ra . Sta n ha b ía a d ve rtid o a lg uno s p re c io s b a sta nte
b ue no s e n la s e tiq ue ta s so b re e l e q uip o , y q ue e ra n imp ro b a b le s e nc o ntra r e n o tra tie nd a .

“ Pe ro no te ng o un a rc o , ni d ine ro p a ra c o m p ra r uno ” , d ijo Sta n. “ Eso p ro b a b le m e nte e sta rá
b ie n. Enc o ntra re m o s uno q ue p ue d a s usa r” , d ijo e l p ro p ie ta rio d e m ira d a ho sc a , d á nd o le
c o nfia nza . Esta id e a lo a tra jo . ¿ Po r q ué no ? ¿ A q ué m uc ha c ho no le g usta ría a p re nd e r a
la nza r fle c ha s d e ve rd a d e ra fib ra d e vid rio c o n un a rc o d e d o b le c urva d e ve rd a d ? Y
p ro b a b le m e nte la id e a le a tra jo e n p a rte p o rq ue sus p a d re s no d ud a ría n e n c o nsid e ra rla
c o mo una mise ra b le p é rd id a d e tie mp o , sin me nc io na r la p a rte re sp e c to a q ue e s p e lig ro sa
y ¡q ue a d e m á s e s e n la p a rte p e lig ro sa d e l p ue b lo !
No tra nsc urrió m uc ho tie m p o d e sp ué s p a ra q ue e nc o ntra ra una o p o rtunid a d p a ra
re g re sa r a l c a m p o d e tiro , y d e sc ub rió p a ra su so rp re sa q ue é l p a re c ía te ne r d e stre za p a ra
e ste d e p o rte . Ha b ía a lg o re sp e c to a lo s símb o lo s d e p o d e r y fle xib ilid a d q ue re p re se nta b a e l
a rc o , y la yuxta p o sic ió n e ntre fue rza y re la ja c ió n im p lic a d a e n e l la nza r. Le g usta b a se ntir
e sa s sua ve s fle c ha s d e fib ra d e vid rio y la fo rm a intrinc a d a e n q ue e sta b a n e q uilib ra d a s y la
fo rma e n q ue e sta b a n p inta d a s. Le g usta b a e l a ro ma d e l c ue ro d e la c a ja d e l a rc o . Su
p re se nc ia se hizo muy re g ula r e n e so s a lre d e d o re s. De sd e lue g o , no sa b ía a un q ue e ste
nue vo p a sa tie m p o e sta b a tra nsfo rm á nd o se e n a lg o d e im p o rta nc ia ; a é l só lo le g usta b a .

Ha b ía re g re sa d o una y o tra ve z, y e ve ntua lme nte c o mp ró su p ro p io a rc o , un Be a r
Ma g num d e 65 d ó la re s, c o n un tiro d e 43 lib ra s, e l c ua l p o d ía m a ne ja r d ie stra m e nte c o n
to d o su p o d e r p a ra d a r un tiro m á xim o m ie ntra s to m a b a p unte ría . Pro b a b le m e nte e ra un
a rc o m uy g ra nd e p a ra é l, p e ro e ra e l únic o lo sufic ie nte m e nte c o rto p a ra q ue é l p ud ie ra
usa rlo y ta m b ié n so ste ne rlo . Usó e l d ine ro q ue g a nó c o rta nd o e l c é sp e d e n e l ve c ind a rio .
C o m e nzó e ntra nd o e n a lg una s c o m p e te nc ia s y e ve ntua lm e nte g a nó un c a m p e o na to
d e l c o nd a d o y d e la re g ió n, d e sp ué s d e l c ua l re c o rd ó p o r p rime ra ve z lo s d o s a ño s q ue
ha b ía n p a sa d o . Pue d e im a g ina rse e l sa lto d e c o nfia nza q ue a lg o se m e ja nte p ue d e
e nse ña rle a uste d .
Bie n, e l d e p o rte no ha jug a d o un ro l ma nifie sto e n la vid a d e Sta n lo s último s 20 a ño s,

p e ro e n la p a rte d e a rrib a d e su a rm a rio a un c ue lg a uno d e lo s a rc o s y un c o njunto d e
fle c ha s q ue c o m p ró e n e sa tie nd a ha c e m uc ho tie m p o . Está c uid a d o sa m e nte p ro te g id o p o r
una c ub ie rta d e c ue ro . Aunq ue su e sp o sa nunc a lo ha visto tira r, su hijo p e q ue ño
o c a sio na lme nte so lic ita una o p o rtunid a d p a ra ve r si é l ha o b te nid o e l sufic ie nte p o d e r y
fue rza p a ra p o d e r tira r c o n e l a rc o . Es una p rue b a q ue e stá e sp e ra nd o p a sa r. Es un a rc o
p o d e ro so y d ifíc il p a ra tira r, d e m o d o q ue c ua nd o e l niño se a c a p a z d e lo g ra r e sa m e ta , se rá
un d ía p a ra re c o rd a r, un d ía e n q ue la c o nfia nza ha ya p a sa d o a o tra g e ne ra c ió n.
Re fe re nc ia s

METAFO RAS PARA RO LES Y TAREAS DEL DESARRO LLO
La vid a tra nsc urre e n e ta p a s, un via je d e sd e e l na c im ie nto ha sta la m ue rte , c o n d istinto s

d e re c ho s, d e sa fío s y e xig e nc ia s p a ra c a d a e ta p a . La e struc tura d e la s m e tá fo ra s d e lo s La nkto n
p a ra e ste p a rá m e tro d ia g nó stic o ta m b ié n e s una e sp e c ie d e via je .
Esto s a uto re s d isting ue n e ntre “ m e lo d ra m a ” y “ re la to é p ic o ” . Pa ra e llo s, e n un m e lo d ra m a e l
c o nflic to e mo c io na l e s e le va d o y e l re sulta d o d e l mismo no e stá e n ma no s d e l p ro ta g o nista , sino
q ue c o rre sp o nd e a l d e stino , e l tie m p o , o tra s p e rso na s, e tc .
En e l re la to é p ic o , a unq ue e l c o nflic to e mo c io na l ta mb ié n e s e le va d o , e l re sulta d o e stá e n
m a no s d e l p ro p io p ro ta g o nista . El d e c id e su d e stino .
El p ro to c o lo p a ra e ste tip o d e m e tá fo ra s c o m ie nza c o m o un m e lo d ra m a p o te nc ia l q ue e s
c a m b ia d o a un re la to é p ic o .
Esta s m e tá fo ra s se rá n a d e c ua d a s, sug ie re n lo s La nkto n, p a ra a q ue llo s p a c ie nte s q ue se
e nc ue ntra n e n c risis y ya no p o se e n va lo r lo s ro le s q ue ha n a c tua d o , ni su sig nific a d o .
El p ro to c o lo se c o m p o ne d e 4 p a so s (La nkto n y La nkto n, 1989, p . 256-257):
1. C o nstruc c ió n de un pro b le m a c a ta stró fic o

Se c o nstruye un p ro b le ma c a ta stró fic o c o n re fe re nc ia a la e xiste nc ia d e l p a c ie nte (sa lud , vid a , e tc .),
o d e a lg o muy ve ne ra d o y o b via me nte simb ó lic o . (De b e rá se r p re e xiste nte o c o nstruirse un rito d e
p a sa je p ro b le ma ).
Este p a so im p lic a a lg ún p ro b le ma c a ta stró fic o q ue a fe c ta la e ta p a vita l a c tua l d e l p a c ie nte . Po r
e je mp lo , e l p ro ta g o nista p ue d e se r re p re se nta d o c o mo p re o c up a d o p o r la e xiste nc ia d e a lg uie n o
a lg o muy re ve re nc ia d o p o r é l (y e sto p ue d e se r p a ra le lo a una p re o c up a c ió n d e l p a c ie nte ). Pe ro ,
má s a llá d e e ste te ma , e l c o nte nid o , sin e mb a rg o , se a p a rta d e la re a lid a d d e la vid a d e l p a c ie nte .
Es d e c ir, e l c o nte nid o d e la histo ria se rá una e sp e c ie d e c ue nto é p ic o q ue intro d uc e e n la histo ria
e le me nto s q ue b o rd e a n lo fa ntá stic o . La re la c ió n e ntre e l p ro ta g o nista y e l p a c ie nte se rá simb ó lic a .
2. Intro duc c ió n de e spe ra nza po r m e dio de un hé ro e pro ta g o nista

Este p a so imp lic a d e sa rro lla r a l p ro ta g o nista c o mo un hé ro e o he ro ína ; c o n lo c ua l se o fre c e
e sp e ra nza . Si e l p ro ta g o nista p ue d e so b re p o ne rse a a lg una s p rue b a s q ue e stá n p re se nte s e n la
histo ria , e sto ind ic a rá q ue ha b rá un lug a r p a ra uno e n la vid a . La c la ve d e e sta fa se d e la histo ria e s
e nfre nta r a l p ro ta g o nista c o n una me ta imp o rta nte .
3. Dispo ne r la histo ria pa ra pre se nta r de sa fío s que e l hé ro e de be rá e nfre nta r

El p ro ta g o nista d e b e rá a tra ve sa r p o r a lg una s p rue b a s p a ra p ro b a r su c a rá c te r (juic io , fo rta le za ,
va le ntía , p a c ie nc ia , ho ne stid a d , e tc .). De b e rá a le nta rse la na tura le za simb ó lic a d e la p rue b a .
Es p re fe rib le e vita r la “ ma gia ” c o mo una fo rma p a ra lo g ra rlo .
De b e rá a rre g la rse la histo ria d e mo d o q ue e l p a c ie nte p ie nse un p o c o e n c ó mo e se d e sa fío p o d ría
a p lic a rse a su p ro p ia vid a . Po r lo ta nto , la s ta re a s a e nfre nta r d e b e rá n p o se e r imp o rta nc ia .
4. Uso de pa ra do ja s pa ra de se nm a ra ña r e l de sa fío fina l y lo g ra r é xito

El hé ro e e s e nfre nta d o c o n un d e sa fío d e finitivo , e l c ua l e s re sue lto p o r una fo rma d e p a ra d o ja (se
re sue lve un a c e rtijo , no ha c e r na d a , e tc .). El é xito e n e ste d e sa fío fina l c o mp le ta e l d ra ma y te rmina
c o n e l c o nflic to .
La sig uie nte histo ria e s una me tá fo ra c uyo ro l-me ta e s: “ El c a mb io surg e a l d e sa rro lla r e l va lo r
d e l d e sc ub rim ie nto d e si m ism o .”
Tuve una c lie nte lla ma d a Dia na , la c ua l vino c o n e l te mo r q ue no se ría c a p a z d e so b re vivir a sus
p a d re s. Nunc a tuvo un mo d e lo . No p e nsa b a q ue fue ra c a p a z d e ha c e rlo , y só lo e n c ua tro c o rto s me se s
d e sc ub riría si la ma ld ic ió n q ue lle va b a e nc ima e ra un he c ho o una fa nta sía . Su a b ue la no so b re vivió a su
b isa b ue la , su ma d re no so b re vivió a su a b ue la . Ella e sta b a se g ura q ue a lg o d irig ía a su fa milia ; y a unq ue
no fue ra un p ro b le ma g e né tic o o e sp iritua l y e sta b a so la me nte e n su me nte , e lla , no o b sta nte , e sta b a
influe nc ia nd o e l c urso d e lo s suc e so s e n una fo rma d e c isiva y te nía mo s so la me nte c ua tro me se s p a ra
re so lve r e l p ro b le ma .
Y e n e se mo me nto e lla no se d a b a c ue nta c ó mo una re sp ue sta a un e nig ma p o d ía se r una
re sp ue sta a to d a su situa c ió n. Y, a d e má s, no se d a b a c ue nta q ue una re sp ue sta a un e nig ma p o d ía se r
e n si misma un e nig ma .
En e l tra nc e le sug e rí q ue tuvie ra un sue ño y e n e l sue ño le sug e rí q ue c o nsid e ra ra nume ro sa s
c irc unsta nc ia s q ue p o d ía n e me rg e r c o mo símb o lo s d e sd e su c o nsc ie nc ia .
Mie ntra s uste d ha e sta d o e sc uc ha nd o , su ma no ha lle g a d o a d e sc a nsa r a mita d d e c a mino d e su
c a ra .14 Y si uste d c o mie nza a d e sa rro lla r una d iso c ia c ió n e n sus d e d o s y su muñe c a , d e je q ue se
e xtie nd a a su c o d o y su ho mb ro . Pue s ha y a lg o muy inte re sa nte q ue uste d p ue d e ha c e r c o n una
ha b ilid a d inc o nsc ie nte y la sa b id uría e inte lig e nc ia q ue tie ne su inc o nsc ie nte -inc luso c o n a lg o q ue
p a re c e tra nsito rio , c o mo e sa se nsa c ió n d e d iso c ia c ió n.
La se nsa c ió n d e d iso c ia c ió n e s una fo rma muy b ue na p a ra a c o mp a ña r nume ro sa s c o sa s
ind o lo ra me nte . Es muy d e sa fo rtuna d o q ue lo s niño s no te ng a n la ca p a c id a d d e a p re nd e r e l va lo r d e
e sa s c o sa s c o mo la le vita c ió n d e ma no y la d iso c ia c ió n, d e mo d o q ue p ue d a n se r a p lic a d a s a o tro s
suc e so s.
Aho ra , e n e l sue ño , Dia na e sta b a d iso c ia d a y la p rime ra c o sa q ue le o c urrió fue una ima g e n q ue
e lla sa b ía q ue d e a lg una fo rma se le p a re c ía , p e ro no p o d ía ve rla c la ra me nte a un. Só lo te nía e ste
se ntimie nto q ue a lg uie n c o mo e lla e sta b a c a rg a d a c o n una re sp o nsa b ilid a d . No sa b ía muc ho re sp e c to
a c ó mo e ntra ría e n e l sue ño , p ue s no c o mp re nd ía c ó mo func io na la hip no sis c línic a . So ñó c o nsig o
misma . Pe ro lo mismo q ue le ha b ía suc e d id o e n su vid a re a l e sta b a suc e d ié nd o le a “ e lla ” e n e l sue ño .
En e l sue ño e sta b a sié nd o le d a d a a lg una c la se d e me d a lló n, p e ro la s c irc unsta nc ia s q ue
ro d e a b a n a l re g a lo e ra n muy va g a s p a ra e lla . Pe ro d e lo q ue lle g ó a d a rse c ue nta , e ra q ue e sta b a
d a nd o una c a mina ta a tra vé s d e un d e sie rto , e n o tra é p o c a , va d e a nd o un río . Te nía q ue to ma r e l
14 Aunq ue lo s a uto re s no lo e xp lic ita n, e vid e nte me nte e ste p á rra fo y e l q ue sig ue e stá n utiliza nd o un fe nó me no
id e o mo to r q ue ha o c urrid o e sp o ntá ne a me nte e n la p a c ie nte . Po d ría mo s d e c ir q ue e sta e s la re g la d e la
utiliza c ió n e n e l tra b a jo c o n me tá fo ra s: utilic e e intro d uzc a e n la histo ria la s se ña le s mínima s d e su p a c ie nte . Po r
e sta ra zó n, e s q ue e l g uió n q ue uste d ha p re p a ra d o no p ue d e se r le íd o e n fo rma me c á nic a a l p a c ie nte , p ue s
d e b e mo s inc o rp o ra r lo q ue e stá o c urrie nd o c o n e l p a c ie nte e n la se sió n misma ; c o ntinua re mo s a tra p a nd o la
a te nc ió n d e l suje to , a la ve z q ue p o d rá n utiliza rse te ra p é utic a me nte sus p ro p ia s re sp ue sta s. De l mismo mo d o ,
ta mp o c o p ue d e n a p lic a rse a c ua lq uie r p e rso na la s me tá fo ra s q ue sirve n d e e je mp lo s e n e ste vo lume n, p ue s
to d a te ra p ia d e b e se r “ he c ha a me d id a ” (ind ivid ua liza d a ).
me d a lló n y ha c e r a lg o c o n é l, p e ro no e sta b a muy se g ura d e lo q ue e ra mie ntra s e sta b a e n tra nc e

te nie nd o e l sue ño -e l sue ño , c o mo lo s sue ño s q ue uste d ha te nid o a me nud o , e ra va g o e n c ie rto s
p unto s. Pe ro e ra uno d e e so s sue ño s q ue p a re c e n muy re a le s. Esta b a tra nsp ira nd o y uste d p o d ría d e c ir
q ue e lla e sta b a a p re ta nd o e l me d a lló n e n una ma no . Se hizo a p a re nte q ue e lla e sta b a e nfre nta nd o
una p rue b a , un d e sa fío o un e xa me n d e e sta r sup e rá nd o se a si misma .
Y p ro nto lle g ó la p rime ra p rue b a . C ua nd o suc e d ió , se d io c ue nta “ e sto e s una p rue b a ” . Pe ro e ra
simb ó lic a . No p o d ía p ro fund iza r muc ho e l sig nific a d o d e e lla e n su me nte . Uste d sa b e c ó mo una
p e rso na p ue d e te ne r a ve c e s un ro mp e c a b e za s, y p ue d e e sta r to ta lme nte d e so rd e na d o , y si la s p ie za s
e stá n a l re vé s uste d no p ue d e d e c ir d ó nd e va n. Pe ro si la s p ie za s e stá n p o r e l la d o d e re c ho , uste d
p o d ría re so lve r me jo r e l ro mp e c a b e za s, p ue s p ue d e c o lo c a r la s p ie za s c o lo re a d a s junta s y sa b ría q ué e s
lo q ue sig nific a n. Ella se ntía q ue no sa b ía q ué sig nific a b a n la s p ie za s y q ue no p o d ría p o ne rla s p o r e l la d o
d e re c ho . Sa b ía q ue te nía un sig nific a d o , p e ro no sa b ía c uá l e ra . Sa b ía q ue inc o nsc ie nte me nte d e b ía
sa b e r e l sig nific a d o . Pe ro c o nsc ie nte me nte e ra muc ho e sfue rzo d e sc ub rir q ué sig nific a b a . De mo d o q ue
d e c id ió e ntre g a rse a l sue ño .
Y a hí e sta b a d e p ie fre nte a l e sp e jo y e n é l vio un re fle jo d e su ma d re , y c ua nd o e lla mo vió su
b ra zo , se mo vió e l d e la ma d re , y c ua nd o e lla p e sta ñe ó , la ma d re p e sta ñe ó e n e l e sp e jo . Y se d io
c ue nta q ue la p rime ra p rue b a e ra e nte nd e rse c o n e se re fle jo . Así q ue d e c id ió q ue se a c e rc a ría má s
e xp e rta me nte , d e sd e la o sc urid a d . Y c ua nd o la luz iluminó e l e sp e jo , fue c a p a z d e ve r q ue la misma
c o sa e ra c ie rta d e nue vo . En e l e sp e jo ve ía q ue e ra la ma d re .
De mo d o q ue se a c e rc ó a l e sp e jo c o n g ra n c uid a d o , e nto na nd o c á ntic o s y p re g untá nd o se c o sa s.
Y e n e ste p unto no se le ha b ía o c urrid o ning ún e nig ma y no se d a b a c ue nta c ó mo un e nig ma p o d ía
re so lve r su p ro b le ma , o q ue la re sp ue sta a un e nig ma p o d ía se r e n si misma un e nig ma .
Fina lme nte , c o n una se nsa c ió n d e d isg usto y d e sp ué s q ue ha b ía o c urrid o una d o c e na d e ve c e s,
p e nsó q ue nunc a te rmina ría c o n e sa e sc e na y se ría un sue ñ o inte rmina b le . En su d e se sp e ra c ió n c o g ió
una ro c a y la a rro jó c o ntra la ima g e n, ¡y e l e sp e jo c a yó ha c ia a trá s c o mo un d ulc e d e a lg o d ó n y ha b ía
una p ue rta ! Esc uc hó a una muc he d umb re má s a llá d e la p ue rta y se a c e rc ó c o n fe lic id a d , d á nd o se
c ue nta q ue la d ific ulta d d e l re fle jo d e su ma d re se ha b ía d e sva ne c id o . C o rrió ha sta e l fina l d e l c o rre d o r
p a ra e nc o ntra rse c o n e l g e ntío , so la me nte p a ra d e sc ub rir, y é ste a un e ra e l e nig ma , q ue c a d a p e rso na
e n e l g e ntío te nía la c a ra d e su p a d re . Y ha b ía una muc he d umb re d e p a d re s ha b la nd o a ta re a d a me nte
re sp e c to a si lo s p a d re s ha b la n p a ra ma nte ne rse o c up a d o s.
Ella e stuvo c o rrie nd o a tra vé s d e l c o rre d o r jub ilo sa me nte , c e le b ra nd o ha b e r p a sa d o su p rue b a ,
so la me nte p a ra d e sc ub rir q ue e llo s re p re se nta b a n o tra p rue b a . Emp e ro , so la me nte e stuvo e nfre nta d a a
la p rue b a p o r un mo me nto , p ue s uste d no sa b e lo q ue q uie ro d e c ir. Dia na re p o rtó q ue la sig uie nte c o sa
q ue o c urrió e n e l sue ño fue q ue to d o s lo s ro stro s se d ie ro n vue lta y c a mina ro n a le já nd o se d e e lla , e n
to d a s la s d ire c c io ne s c o nc e b ib le s. Ento nc e s, p a re c ió q ue to d o e l ho rizo nte e sta b a lle no d e p a d re s
a le já nd o se d e e lla -muc ho s p a d re s. Y a ho ra e lla no p o d ía re c o rd a r si e sta b a so ña nd o o ha c ie nd o e sto
e n tra nc e , o ha c ié nd o lo p o r a lg una ra zó n. Y a un no p o d ía c o mp re nd e r c o nsc ie nte me nte e l sig nific a d o
d e la e sc e na . Era c o mo si e l ro mp e c a b e za s d e p a la b ra s c ruza d a s e stuvie ra a l re vé s.
Sa b ía q ue te nía un sig nific a d o e l he c ho q ue su p a d re e stuvie ra a le já nd o se , y se ntía q ue se ría
d e va sta d a p o r e so . Pe ro e sta b a lle g a nd o un p e nsa mie nto c urio so . Sa b ía q ue ha b ía sid o a p la sta d a p o r
e l he c ho q ue e n la vid a re a l su p a d re se ha b ía ma rc ha d o . ¿ No se ría má s p e rturb a d o r q ue un g rup o
c o mp le to d e fig ura s d e l p a d re se e stuvie ra n a le ja nd o -e sp e c ia lme nte c o nsid e ra nd o q ue uste d tie ne una
sug e stio na b ilid a d e le vad a d e sue ño s y tra nc e ?
Pe ro un p e nsa mie nto c urio so e sta b a o c urrie nd o , q ue e llo s no p o d ría n e sta r a le já nd o se d e e lla si
e lla e stuvie ra c a mina nd o e n o tra d ire c c ió n, a le já nd o se d e e llo s. Y no tuvo ning ún o tro p e nsa mie nto
d e sp ué s q ue c a minó e n o tra d ire c c ió n y sup o q ue e sta b a te nie nd o un se ntimie nto d e o rg ullo . Y d e c id ió
q ue e lla d e b e ría se r su c o mp a ñía . Y a ho ra e llo s c o me nza ro n a p e rse g uirla , y e lla c o ntinuó c a mina nd o , y
d e sp ué s c o me nzó a se ntir un a ro ma . Ella nunc a ha b ía re c o rd a d o a nte s un sue ño c o n una se nsa c ió n
o lfa to ria , y se p re g unta b a q ué o lo r e ra .
No o lía c o mo e l d e sa yuno , o e l a lmue rzo o un a nima l. No o lía c o mo e l a ire lib re . Ha b ía un c urio so
o lo r, c o mo e l q ue e lla hub ie ra sup ue sto q ue te nd ría un p e nsa mie nto . Le p re g unté q ué c la se d e
p e nsa mie nto . Dia na d ijo , “ Hue le c o mo un e nig ma , y d e a lg ún mo d o sie nto q ue e s mi p rue b a fina l.” Y d io
una mira d a d e d e se sp e ra c ió n y d ijo q ue e l e nig ma e ra , “ ¿ C ó mo p ue d o se r yo misma si no sé q uié n
so y? ” . Y d ijo , “ Ve o e sta g ra n e sta tua d e una c o sa fo rzá nd o me a p ro p o ne r una re sp ue sta a l e nig ma
a nte s q ue p ue d a c o ntinua r má s a llá , ¡y no p ue d o so b re vivir a mis p a d re s si no re sp o nd o a l e nig ma !”
“ Aun no c o mp re nd o e l e nig ma , ‘ ¿ C ó mo p ue d o se r yo misma si no sé q uié n so y? ’ Q uie ro d e c ir, e se
e s mi p ro b le ma .” Aho ra , a ve c e s su me nte c o nsc ie nte no a p re c ia c ó mo su inc o nsc ie nte p ue d e re so lve r
p ro b le ma s q ue uste d no c o mp re nd e , p e ro re a lme nte no d ud o q ue una p e rso na no p ue d a c o mp re nd e r
to ta lme nte c ua lq uie r p ro b le ma . De sp ué s d e to d o , ha y a lg o q ue e s un p ro b le ma q ue uste d no p ue d e
re so lve r, e nto nc e s p o r q ué no d e b e ría fra c a sa r e n ve r q ue uste d no tie ne una re sp ue sta y e s p o r e so q ue
e s un p ro b le ma . De sp ué s e lla d ijo , “ C re o q ue c o mp re nd o c uá l e s la so luc ió n. Me a le ja ré d e la e sta tua .”
Y mie ntra s e lla e sta b a te nie nd o la se nsa c ió n inc o nsc ie nte d e a le ja rse d e la e sta tua , no sé q ué
e sta b a p e nsa nd o la me nte c o nsc ie nte d e e lla a l re sp e c to . Ima g ino q ue e sta b a p e nsa nd o re sp e c to a
q ué p o sib ilid a d te nía d e p o d e r c o mp re nd e r e l sig nific a d o d e l ro mp e c a b e za s c ua nd o la s p ie za s e sta b a n
a l re vé s y no p o d ía ve r la p a uta y no p o d ía c o mp re nd e r q ué sig nific a b a re a lme nte .
Y p o r c ie rto e lla e sta ría a so mb ra d a a l d a rse c ue nta q ue p o d ía re so lve rlo e n a lg una fo rma . Uste d
p ro b a b le me nte e sta ría inte re sa d a e n sa b e r c ó mo re so lvió e l e nig ma , p e ro a nte s q ue lo re so lvie ra , so ñó
sus p o sib ilid a d e s y c o nsid e ró sus so luc io ne s.
Dia na se p re g unta b a re sp e c to a l e nig ma e n e l sue ño y e l tra nc e , lo s c uá le s se ntía re a le s. ¿ C ó mo
p o d ría re so lve r se me ja nte e nig ma ? ¿ C ó mo p o d ría a tra ve sa r lo q ue p a re c ía se r una e sta tua
d e te nié nd o la má s a d e la nte ? , una e sta tua q ue p ro p o nía la p re g unta , “ ¿ C ó mo p ue d e s se r tu misma si no
sa b e s q uié n e re s? ” Y e s a hí c ua nd o se d io c ue nta q ue la re sp ue sta a su e nig ma p o d ía se r un e nig ma .
Exa c ta me nte , d e la p a rte d e a trá s d e su me nte se e sc uc hó a si misma d ic ie nd o , “ ¿ No inte nta nd o se r
d istinta ? ” Y la e sta tua ro mp ió a re ír y e lla sintió c o rre r la s p a la b ra s p o r su me nte c o nsc ie nte nue va me nte .
Lo q ue ha b ía sid o ta n d ive rtid o e ra e l e nig ma , “ ¿ C ó mo p ue d o se r yo misma si no se q uié n so y? ” , y la
re sp ue sta e s, “ No inte nta nd o se r a lg uie n d istinta .” Ella no e sta b a se g ura d e d e sc ub rir lo q ue e ra ta n
d ive rtid o , q ue ha c ía a la e sta tua re írse y a e lla se ntirse b ie n. Ella re ía mie ntra s so ña b a , sin sa b e r q ue
e sta b a rie nd o . Pa re c ía un humo r c ó smic o .
La e sta tua se e nc o g ió fre nte a e lla y e lla p a só , y mie ntra s lo ha c ía , e l sue ño se d e sva ne c ió d e l
tra nc e y c o n a q ue l ta mb ié n é ste . Aun e lla no p ue d e re c o rd a r lo q ue suc e d ió y a ve c e s c ua nd o
d e sp ie rta d e un sue ño o lvid a to d o , e xc e p to un p e q ue ño tro zo . C ua nd o d e sp e rtó , p ud o re c o rd a r la s
p a la b ra s e xa c ta s d e l e nig ma , p e ro no p ud o re c o rd a r e xa c ta me nte lo q ue ha b ía so lic ita d o p a ra te ra p ia
e se d ía . Ha b ía a lg o p la c e nte ro re sp e c to a sa b e r q ue ha b ía sid o un e nig ma y, p ro nto , to d o lo q ue e lla
p ud o re c o rd a r e ra e l se ntimie nto a g ra d a b le y q ue ha b ía sid o un e nig ma . No p o d ía re c o rd a r
c o nsc ie nte me nte c uá l ha b ía sid o la so luc ió n. No le p re o c up ó má s, d e mo d o q ue no s re ímo s, p e ro yo
re c ue rd o to d o c o n e l sufic ie nte d e ta lle c o mo p a ra p o d e r usa rlo c o mo un a p re nd iza je y sa b e r q ue mi
me nte c o nsc ie nte lo re c ue rd a c o n e l sufic ie nte d e ta lle p a ra usa rlo c o mo un a p re nd iza je y c o mo una
histo ria , a unq ue e lla no p o d ía re c o rd a r la na tura le za e xa c ta d e l e nig ma .15
Re fe re nc ia
15
Nuevamente aquí podemos observar una interesante forma indirecta de sugerir amnesia, y al
mismo tiempo una sugestión posthipnótica para trabajo interno respecto a lo movilizado por la
metáfora.
METAFO RAS PARA DISC IPLINA, G O ZO DE
LA VIDA Y C AMBIO
Esta me tá fo ra d e b e se r iso mó rfic a o p a ra le la a l p ro b le ma p re se nta d o p o r e l p a c ie nte , y

c o nsid e ra r la s ne c e sid a d e s d e c a m b io s c o nd uc tua le s, a c titud e s o a fe c to s, p a ra fa c ilita r un m a yo r
g o zo y d isc ip lina .
Lo s La nkto n c o me nta n q ue a unq ue p a re zc a p a ra d o ja l, d isc ip lina y g o zo no so n c o nc e p to s
c o ntra d ic to rio s, ya q ue e l p a c ie nte p ue d e a d ve rtir q ue p ue d e d isfruta r a l re a liza r c o n d isc ip lina
a lg ún a sp e c to d e su vid a .
Ad vie rte n q ue no ha y q ue c o nve rtir e sta m e tá fo ra e n la únic a he rra mie nta p a ra imp a rtir
d ire c tiva s. La s d ire c tiva s no func io na rá n a m e no s q ue se ha ya c o nstruid o m o tiva c ió n, a c titud e s,
c o mp o rta mie nto s y sa tisfe c ho ne c e sid a d e s a fe c tiva s, p a ra lo g ra r e l é xito d e la d ire c tiva . Po r lo
ta nto , e sta m e tá fo ra fo c a liza a l c lie nte e n e l uso d e re c urso s q ue ha n sid o re c up e ra d o s, o
c o nstruid o s, e n la s se sio ne s a nte rio re s o e n la m ism a se sió n.
El p ro to c o lo e s e l sig uie nte (La nkto n y La nkto n, 1989, p . 286):
1. C re a r una situa c ió n me ta fó ric a , o una se rie d e me tá fo ra s p a ra le la s a la situa c ió n o d ific ulta d d e l
p a c ie nte .
2. Extra e r y re c up e ra r la e xp e rie nc ia re q ue rid a y fo c a liza r la c o nsc ie nc ia d e l c lie nte so b re c ó mo

p ue d e lle g a rse a una so luc ió n c re a tiva a tra vé s d e l e sfue rzo a p ro p ia d o o c ó mo p ue d e
e nc o ntra rse p la c e r e n e l p ro c e so .
3. Entre g a r instruc c io ne s, c o nse jo s o d ire c tiva s d e ntro d e la me tá fo ra , c o mo c ita s e ntre la za d a s,

sug e stio ne s inte rc a la d a s, d ire c tiva s e ntre la za d a s, y/ o la e xp e rie nc ia me ta fó ric a del
p ro ta g o nista d e ntro d e l g uió n.
La sig uie nte m e tá fo ra b usc a la sig uie nte me ta : “ Disfruta r d e l p ro c e so y la re c o mp e nsa d e l

e sfue rzo d isc ip lina d o .”
Be th se ha b ía d e te nid o d ifíc ilme nte p a ra e l b re ve “ Ho la ” , a nte s d e la nza rse e n una e la b o ra d a

d e sc rip c ió n d e a lg ún d o c ume nta l d e te le visió n q ue ha b ía visto e sa se ma na . Hizo q ue me p re g unta ra si
e sta b a inte nta nd o d istra e r mi a te nc ió n d e la p ro me sa q ue me ha b ía he c ho . El mini d o c ume nta l
ha b la b a d e la histo ria d e lo s a tle ta s infa ntile s q ue e ra n la e sp e ra nza e n la s futura s O limp ia d a s. C a si to d o s
e so s niño s ha b ía n c o me nza d o su de p o rte e n la e d a d p re e sc o la r. Y sus p a d re s y sus e ntre na d o re s
re c o no c ie ro n sus ha b ilid a d e s e sp e c ia le s. Y a ho ra q ue e llo s te nía n 10 a ño s, lo s niño s te nía n q ue d e ja r su
c a sa p a ra vivir e n e l c a mp o d e d e p o rte s. Ha b ía un niño p e q ue ño q ue d e jó su c a sa e n C a lifo rnia p a ra
a sistir a un c a mp o d e te nis e n Flo rid a . Una niña p e q ue ña d e Ka nsa s e sta b a a sistie nd o a un c a mp o d e
g imna sia e n Minne so ta . Lo s niño s vive n e n e so s c a mp o s e n d o rmito rio s o rd e na d o s p o r e d a d . Va n a la
e sc ue la d e ntro d e l c a mp o c o n o tro s niño s a tle ta s, to ma n sus c o mid a s a hí y la ma yo ría p ra c tic a ,
p ra c tic a , p ra c tic a su d e p o rte . Tie ne n q ue c o mp e tir e ntre e llo s, c o ntra sus a mig o s, p a ra inte nta r se r lo s
me jo re s . Es c o mo si e stuvie ra n inte nta nd o e sc a la r p o r un g ra n e mb ud o y so la me nte uno s p o c o s

re a lme nte te nd rá n é xito .
Lo s p a d re s se p re g unta b a n si e llo s ha b ía n he c ho b ie n p o r ha b e r e nvia d o a sus niño s le jo s d e l
ho g a r, e ntre e xtra ño s. La g rime a ro n e n lo s a e ro p ue rto s c ua nd o tuvie ro n q ue d e c irle s a d ió s. Tuvie ro n má s
lá g rima s e n la s o c a sio ne s e sp e c ia le s y e n la s fie sta s. C o mo a lo s q uinc e a ñe ro s, a lo s niño s le s d ie ro n
o p o rtunid a d e s p a ra te ne r vid a so c ia l. C o n to d a su p rá c tic a , no ha b ía tie mp o p a ra c ita s, o ir a l c ine , o
c a mina r a lre de do r d e l p a rq ue . C ua nd o lo s re p o rte ro s e ntre vista ro n a lo s niño s, e llo s ha b la ro n re sp e c to a
lo muc ho q ue p e rd ía n. Ta mb ié n ha b la ro n re sp e c to a la sue rte q ue se ntía n p o r te ne r una o p o rtunida d
p a ra c o ntinua r e l d e p o rte y la vida q ue so ña b a n. Inc luso lo s niño s ha b la ro n re sp e c to a l g o zo d e l d o lo r,
p ue s e ra un símb o lo d e c ó mo se e sta b a n e mp uja nd o p a ra lo g ra r má s Re a lme nte c re ía n q ue sin do lo r ,
no triunfa b a n. Su d o lo r e ra un símb o lo d e sus triunfo s.
Be th sintió d e p ro nto q ue sus q ue ja s p o r le va nta rse a la s c inc o d e la ma ña na , o c ó mo sus p ie rna s le
d o lía n, y lo c a nsa d a q ue e sta b a , y c uá nto se fa tig a b a d e p e d a le a r e n la b ic ic le ta c a d a ma ña na , to d o
e so p a re c ía ta n insig nific a nte . Dijo q ue no p o d ría mo nta r e n su b ic ic le ta sin ve r a uno d e e so s niño s d e
p ie e n la a re na o límp ic a , e sc uc ha nd o a la Sta r-Sp a ng le d Ba nne r to c a nd o e n e l fo nd o , y vie nd o la c urva
d e sus c a b e za s ha c ia a d e la nte mie ntra s lo s o fic ia le s c o lo c a b a n una c inta a lre d e d o r d e sus c ue llo s.
Be th d ijo q ue e lla a ho ra se se nta b a e n su sillín sintie ndo o rg ullo y da ndo la b ie nve nida a c a d a g o ta
d e sud o r q ue sa lía d e su c ue rp o . Dijo q ue inc luso e sta b a p e nsa nd o e n a g re g a r c inc o milla s p o r d ía a su
ruta . ¿ Po r q ué no ? Si e so s niño s lo ha c e n, yo ta mb ié n p ue d o ha c e rlo . “ Po r o tra p a re -d ijo - to d o c o nsiste
e n ha c e rlo d ive rtid o . Me re c ue rd a c uá nto o d io e nc e ra r mi a uto , p e ro me g usta p a ra rme d e trá s y mira r
e l so l d a nza nd o so b re é l. Aho ra q ue lo p ie nso , ma mi e ra d e e sa c la se . Sie mp re e nc e ra b a la me sa d e l
c o me d o r, o re fre g a b a la o lla d e la so p a ; c ua nd o lo ha b ía he c ho to d o, uste d p o d ía ve r la so nrisa e n su
ro stro c ua nd o ve ía su re fle jo e n la ma d e ra o e l a luminio .”
La a b ue la , ta mb ié n, tra b a ja b a muc ha s ho ra s c o sie nd o e sa s p e q ue ña s p ie za s p a ra c o nfe c c io na r
una c o lc ha . Pe ro to d o s lo s nie to s a p re nd imo s la histo ria d e trá s d e c a d a p ie za , “ Ese fue su p rime r a d o rno
d e c o munió n, y e se e ra e l a d o rno q ue ma mi lle vó c ua nd o fue a l ho sp ita l y e sa fue la c a misa q ue a b ue lo
lle va b a c ua nd o le d isp a ró a e se g ra n ma c ho ...” , y a sí c o ntinua b a .
Mi a mig a Be tty Lo u tie ne una c o lc ha q ue una a mig a le c o nfe c c io nó c ua nd o se c a só . C a d a p ie za
tie ne una histo ria d e lo s a ño s q ue c o mp a rtie ro n a l c re c e r, y c a d a a p lic a c ió n d e la c o lc ha e ra una
re p re se nta c ió n d e a lg ún lug a r d o nd e ha b ía n e sta d o o a lg o q ue ha b ía n he c ho . Inc luso ha y una
ma nc ha d e sa ng re d o nd e la a mig a d e Be tty Lo u se p inc hó un d e d o mie ntra s c o sía la c o lc ha . Ella s
a d o ra n e xte nd e r la c o lc ha a q ue lla s ta rde s c á lida s de p rima ve ra y se turna n c ua d ro a c ua d ro , p a ra
re la ta r la histo ria d e la c o lc ha , c o nta nd o la histo ria d e sus vid a s y la histo ria de su a mista d .
Lo s p a d re s d e uno d e mis c lie nte s re la ta n una histo ria re sp e c to a la c a sa q ue c o nstruye ro n junto s.
Ella c ue nta d e l e sfue rzo q ue hic ie ro n, d e lo s p ulg a re s q ue se c la va ro n, o q ue a l me no s se g o lp e a ro n, o la
ve z q ue e l ma rc o se vino a b a jo y to d a s la s ho ra s q ue se p a sa ro n e n la b a ñe ra d e sp ué s d e ha b e r p a sa d o
la ta rd e tra b a ja nd o e n la ca sa . Ella d ic e q ue a un tie ne c a llo s e n sus ma no s y se lo s mo stra rá muy
o rg ullo sa , y d ic e q ue nunc a q uie re vivir e n o tro lug a r. Me sa c a rá n d e e sa c a sa c o n lo s p ie s p o r d e la nte -
d ic e . Es q uizá lo q ue e llo s e ntie nd e n p o r un “ tra b a jo de a mo r .”
Re fe re nc ia s

METAFO RAS Y ANEC DO TAS PARA FENO MENO S HIPNO TIC O S
Eric kso n a firm a b a q ue la m e nte inc o nsc ie nte d e la s p e rso na s e s un d e p ó sito d e e xp e rie nc ia s
y a p re nd iza je s q ue p ue d e n a yud a rle s a re so lve r d ific ulta d e s q ue p re se nta n e n la a c tua lid a d . Sin
e mb a rg o , la s limita c io ne s c o nsc ie nte s no le s p e rmite n usa r e so s p o te nc ia le s p a ra e l c a mb io
te ra p é utic o .
Utiliza m o s e l tra nc e hip nó tic o p a ra d e b ilita r e so s e sq ue ma s c o nsc ie nte s y a c c e sa r, ya se a
d ire c ta o ind ire c ta m e nte , e so s a p re nd iza je s e xp e rie nc ia le s.
Una d e la s fo rma s d e re c up e ra r e so s a p re nd iza je s e xp e rie nc ia le s e s a tra vé s d e la e vo c a c ió n
d e lo s fe nó m e no s hip nó tic o s; lo s c ua le s p ue d e n c o nsid e ra rse c o m o fe nó m e no s d e la vid a
c o tid ia na .
Si e sto s fe nó me no s so n p a rte na tura l d e la vid a d e una p e rso na , e nto nc e s e s e vid e nte q ue
p ue d e n e xtra e rse a tra vé s d e l re la to d e a né c d o ta s d e e xp e rie nc ia s c o m une s q ue re c re e n lo s
c o nte xto s e n q ue o c urre .
La s a né c d o ta s y la s me tá fo ra s –c o m o he m o s visto – no le d ic e n a l p a c ie nte q ué ha c e r o
c ó m o p e nsa r, sino q ue inic ia n b úsq ue d a s tra nsd e riva c io na le s p a ra e nc o ntra rle s un sig nific a d o . Si la
a né c d o ta e stá ha c ie nd o re fe re nc ia a e xp e rie nc ia s c o mune s, q ue la p e rso na sin d ud a ha vivid o ,
e ste a mb ie nte se má ntic o e sta rá re c re a nd o d e ntro d e e lla lo s p ro c e so s na tura le s e xp e rie nc ia le s
re la c io na d o s c o n e se re la to , a lo s c ua le s d e no mina mo s “ fe nó me no s hip nó tic o s” e n e l c o nte xto
hip nó tic o .
La utilid a d d e e vo c a r fe nó m e no s hip nó tic o s e n una fo rm a ind ire c ta a tra vé s d e l uso d e
a né c d o ta s, ra d ic a justa me nte e n su ind ire c c ió n. Si e sta mo s tra b a ja nd o c o n me tá fo ra s te ra p é utic a s
p a ra ro d e a r la s limita c io ne s c o nsc ie nte s d e l p a c ie nte , so na ría e xtra ño (y a le rta ría e l p e rc a ta rse
c o nsc ie nte ) inte rrum p ir nue stro re la to p a ra e vo c a r d ire c ta m e nte e l fe nó m e no hip nó tic o . Sin
e mb a rg o , si e l p ro ta g o nista d e la histo ria e xp e rime nta e l fe nó me no hip nó tic o (e l c ua l se d e sc rib e
d e ta lla d a m e nte a tra vé s d e l uso d e le ng ua je e xp e rie nc ia l), p o d e m o s sup o ne r q ue nue stro p a c ie nte
q ue se ha id e ntific a d o c o n e l p ro ta g o nista , ta m b ié n e sta rá e xp e rim e nta nd o e se fe nó m e no .
A NEC DO TA S PA RA EVO C A R FENO MENO S HIPNO TIC O S

(S.R. La nkto n a nd C .H. La nkto n, The Answe r Within, Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l, 1983, p . 213)
Fe nó m e no Hipnó tic o Ané c tdo ta s Uso c línic o
Diso c ia c ió n Mira r una p e líc ula . Do lo r.

Mira r p o r la ve nta nilla d e un a uto . Ensa yo d e nue vo s a p re nd iza je s.
Visió n d e sd e un a vió n. De sc rip c ió n d e l p a sa d o .
Mira r e n un e sp e jo .
Re g re sió n d e e d a d Risa s infa ntile s. Re vivir un tra um a .

Jue g o s d e p e lo ta . Re c up e ra r re c urso s.
Ap re nd iza je d e l ABC . Inve stig a c ió n d e un he c ho .
Ap re nd e r a c a m ina r.
Dire c c ió n d e a p re nd iza je s te m p ra no s.
Pse ud o -o rie nta c ió n e n e l tie m p o Fe nó m e no de já - vu. Ir a l futuro lle va nd o se ntim ie nto s d e l

Zo na d e l tie m p o . p a sa d o .
De sp e rta r d e so rie nta d o . Pla nific a r “ ha c ia a trá s” .
Le va nta rse un fin d e se m a na p e nsa nd o q ue
e s Lune s.
Am ne sia Fe nó m e no p unta d e le ng ua . Pro te c c ió n a nte tra um a s.

No m b re s o lvid a d o s. Instruc c io ne s c rític a s.
C a nc io ne s q ue uno no p ue d e re c o rd a r. Pro te g e r la m e m o ria .
Bo rra r e l p iza rró n. Sug e stio ne s p o sthip nó tic a s.
C a m b ia r e l c a na l d e TV.
Esc ritura a uto m á tic a Bo rro ne a r. Pro fund iza r e l tra nc e .

C o nd uc ta s a uto m á tic a s. Re c up e ra r info rm a c ió n.
Distrib uir c a rta s.
Ha b la r sue ño s.
Disto rsió n d e tie m p o C o nd uc ie nd o un ve híc ulo . C o ntro l d e l d o lo r.
Pe líc ula s y c o nfe re nc ia s. Entra r y sa lir d e l tra nc e .
Re tra so se nso ria l.
Aluc ina c ió n p o sitiva O b se rva r lla m a s (fue g o s fa tuo s). Inte nsific a r re c urso s.
Bo la s d e c rista l. Tra ta r c o n la d e p re sió n o e l d o lo r.
Nub e s.
Esp e jism o s e n e l c a lo r.
Aluc ina c ió n ne g a tiva C o nc e ntra c ió n. Exc e siva se nsib ilid a d a c la ve s so c ia le s

Le e r e n e l a uto . o so m á tic a s; d o lo r.
O lvid a r e l te lé fo no o lo s niño s m ie ntra s le e .
Pa sa r p o r a lto un lib ro e n la b ib lio te c a .
Hip e rm ne sia Re c o rd a r c o m p le ta m e nte una c a nc ió n. Ma trim o nio : re c o rd a r la c o nd uc ta d e

Esta r súb ita m e nte c o nsc ie nte de la s c o rte jo .
c a ra c te rístic a s d e una nue va ruta . Pre p a ra r e xá m e ne s.
Re c o rd a r a un vio la d o r.
REPO RTE DE C ASO S C LINIC O S

HIPNO TERA PIA C O N UNA PA C IENTE ENFERMA DE LUPUS
Do ro thy Bo wie , M.A.
Se d e sc rib e la te ra p ia e fe c tua d a c o n una p a c ie nte q ue p re se nta b a Lup us; se p re se nta e l d ia g nó stic o

e fe c tua d o e n b a se a lo s p a rá me tro s d ia g nó stic o s d e lo s e sp o so s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1983), la s
me ta s te ra p é utic a s q ue g uia ro n e l tra ta mie nto , y e l re sume n d e la se sió n e n q ue utilizó e l mo d e lo d e la s
me tá fo ra s e ntre la za d a s d e lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1983). Se re p o rta un se g uimie nto d e d o s
a ño s.
Pre se nta c ió n de l c a so
Elsa e s re fe rid a p o r o tra c lie nte , p o rq ue sufría d e una d e p re sió n d e sd e q ue d e sc ub rió q ue su

e sp o so , Pe d ro , ha b ía te nid o una re la c ió n a mo ro sa c o n una a mig a íntima d e lo s d o s. Aunq ue Pe d ro
ne g ó e l a d ulte rio , Elsa no p ud o p e rd o na r su c o m p o rta m ie nto . Am b o s e ra n m ie m b ro s a c tivo s d e
una ig le sia e va ng é lic a muy c o nse rva d o ra , y la c o nse je ría q ue re c ib ie ro n a llí no lo s a yud ó a re so lve r
la c risis d e su m a trim o nio .
Elsa te nía 31 a ño s. Ale g re y m uy inte lig e nte . No hizo ning una re fe re nc ia a la s m a nc ha s ro ja s
q ue c ub ría n su c a ra , y c ua nd o la a uto ra le p id ió una e xp lic a c ió n, le info rm ó q ue ha b ía sufrid o d e
lup us d e sd e la e d a d d e 15 a ño s. To d a vía e sta b a b a jo e l c uid a d o d e su p a d re , e l c ua l e ra m é d ic o , y
d e su m a d re , la c ua l e ra sum a m e nte so líc ita . Am b o s vivía n e n una c iud a d c e rc a na .
Elsa e sta b a e n c o nta c to d ia rio c o n e llo s, y a c ua lq uie r se ña l d e c o mp lic a c ió n e n su
e nfe rme d a d e ra lle va d a e n a mb ula nc ia o ta xi ha sta e l ho g a r p a te rno p a ra re c ib ir una a te nc ió n
a d e c ua d a .
El p a d re le d io a e nte nd e r a Pe d ro , a l c a sa rse c o n Elsa , q ue é l a sumiría to d a la

re sp o nsa b ilid a d p o r la e nfe rme d a d d e su hija , y e n c o nse c ue nc ia Pe d ro se ha b ía d e se nte nd id o d e
to d o lo re la c io na d o c o n la e nfe rm e d a d d e su e sp o sa .
La p a re ja te nía una hija d e se is a ño s. Un se g und o hijo m urió d e m ue rte súb ita a lo s p o c o s
m e se s d e e d a d , y Elsa no ha b ía c o mp le ta d o e l d ue lo p o r e sa triste p é rd id a . De sp ué s d e la mue rte
d e l hijo , se d e te rminó q ue e ra p e lig ro so a rrie sg a r o tro e mb a ra zo . No ha b ía b usc a d o e mp le o p o r
c o nsid e ra r q ue ta m b ié n e so e ra p e lig ro so p a ra su sa lud .
La inte ra c c ió n e ntre a mb o s e sp o so s lle g ó a se r into le ra b le . El se mo le sta b a p o r lo s e no jo s d e
Elsa , q ue imp o sib ilita b a n c ua lq uie r inte rc a mb io sig nific a tivo . Elsa , p o r su p a rte , e sta b a muy a ira d a
p o r la p a rtic ip a c ió n d e é l e n un se m ina rio so b re c o m unic a c ió n p a ra e je c utiv o s q ue e ntre na b a e n e l
uso e xc lusiva me nte d e l id io ma , e limina nd o to d a e xp re sió n d e se ntimie nto s o e mo c io ne s, y q ue é l
e sta b a tra ta nd o d e e m p le a r e n e l ho g a r.
Tre s se ma na s d e sp ué s d e inic ia d o e l tra ta mie nto c o n Elsa , Pe d ro d e jó e l ho g a r d e b id o a l

he c ho q ue d ura nte una vio le nta d isc usió n g o lp e ó a Elsa . El, q ue se c o mp o rta b a no rma lme nte e n
fo rma a g ra d a b le y sile nc io sa , se a sustó ta nto p o r su a c to vio le nto , q ue d e c la ró q ue no re g re sa ría a
c a sa ha sta q ue p ud ie ra e sta r se g uro q ue no vo lve ría a suc e d e r a lg o sim ilar. En e sa se sió n, c o n Elsa y
Pe d ro a c o rd a mo s un c o ntra to d e se p a ra c ió n p ro viso ria q ue d ura ría d o s se ma na s. Se a c o rd ó una
fe c ha p a ra una nue va re unió n c o njunta a l fin d e e se p e río d o , p a ra d isc utir lo s p la ne s futuro s d e la
p a re ja .
A ná lisis y p re p a ra c ió n d e la te ra pia
Pa rá m e tro s d ia g nó stic o s d e lo s La nkto n
Al a na liza r e l c a so y p re p a ra r la s inte rve nc io ne s te ra p é utic a s c o n la p a c ie nte , la a uto ra utilizó

e l m o d e lo d ia g nó stic o d e lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1983), c o m o sig ue :
1. Estruc tura d e l siste ma fa milia r y re d so c ia l:

Elsa no ha b ía lo g ra d o d ife re nc ia rse d e su fa milia d e o rig e n. Pe d ro se p e rc ib ía a si mismo y fue
inc o rp o ra d o a l siste ma fa milia r p a te rno d e Elsa c o mo un hijo . Inc luso , e l p a d re le ha b ía d a d o d ine ro
p a ra la c re a c ió n d e una e mp re sa , d e la c ua l Pe d ro e ra g e re nte y Elsa c o n sus d o s he rma no s e ra n
so c io s.
2. Eta p a d e l d e sa rro llo fa milia r:

Elsa y Pe d ro ne c e sita b a n c o n urg e nc ia d e finir su p ro p io e stilo d e vid a p a ra su ma trimo nio , e l c ua l ya
ha b ía e ntra d o e n su sé p timo a ño .
3. Ed a d d e d e sa rro llo /ta re a s:

Elsa a p a re c ía a tra p a d a e n una luc ha c o n sus p a d re s, típ ic a d e una niña e n su a d o le sc e nc ia
te mp ra na . C o n Pe d ro ha b ía q ue d a d o limita d a a una e ta p a d e no via zg o a d o le sc e nte . Aunq ue e l
e sp o so ib a a sumie nd o un ro l má s ma d uro e n su vid a d e ne g o c io s, só lo ha b ía a sumid o p a rc ia lme nte
lo s ro le s y ta re a s d e l ma trimo nio , e sp e c ia lme nte e n lo q ue re sp e c ta a la re la c ió n c o nyug a l.
4. Re c urso s d isp o nib le s:

Amb o s c ó nyug e s e sta b a n a tra p a d o s e n un c írc ulo vic io so d e inte ra c c io ne s a ma rg a s, c a da uno
c ulp a nd o a l o tro y p a re c ie nd o se r inc a p a c e s d e c a mb ia r e sa rutina .
5. Func ió n ve rific a b le d e l sínto ma e n la vid a a c tua l d e l p a c ie nte o la fa milia :

El sínto ma p a re c e e sta r re la c io na d o c o n e l c o nte xto d isfunc io na l d e la fa milia , y c o ntrib uye a su
ma nte nc ió n.
Me ta s te ra pé utic a s
La a uto ra sup uso q ue a l c o rre g irse lo s d ive rso s fa c to re s d isfunc io na le s e n e l siste m a -c lie nte y
su re la c ió n c o n e l siste m a fa m ilia r d isfunc io na l, p o d ría c o nse g uirse una re so luc ió n d e lo s p ro b le m a s
p re se nta d o s y, q uizá , una re m isió n d e l lup us.
La s m e ta s te ra p é utic a s fue ro n la s sig uie nte s (La nkto n y La nkto n, 1983):
1. C a mb io e n la e struc tura fa milia r:

Era ne c e sa rio inte rrump ir la d e p e nd e nc ia d e Elsa c o n sus p a d re s, e sp e c ia lme nte c o n su
p a d re / mé d ic o . Elsa p o d ría c a mb ia r d e mé d ic o y c o nse g uir o tra o p inió n so b re su e nfe rme d a d .
2. Re e struc tura c ió n d e a c titud e s:

Elsa d e b ía a sumir la re sp o nsa b ilid a d d e su p ro p io futuro ; d e ja nd o d e c o mp o rta rse c o mo la “ niña
e nfe rma ” .
3. Ta re a s y/o intimid a d a p ro p ia d a s p a ra la e d a d :
Elsa te nía ha b ilid a d e s q ue le p e rmitía n e nc o ntra r un tra b a jo sig nific a tivo (ha b la b a c ua tro id io ma s
fluid a me nte ). De b ía d e sa rro lla r c o n Pe d ro su p ro p io e stilo d e vid a fa milia r, sin la s inte rve nc io ne s
c o ntinua s d e sus p a d re s.
4. Fle xib ilida d e mo c io na l:

Elsa ne c e sita b a c o ntro la r su ira , y d e sc ub rir c ó mo c o mp a rtir sus se ntimie nto s p ro fund o s, ta nto ve rb a l
c o mo no ve rb a lme nte . Ne c e sita b a c o mp le ta r e l d ue lo p o r su hijito , o ja lá junto a su e sp o so .
5. Me jo ra mie nto e n la ima g e n d e si misma :

Elsa ne c e sita b a ve rse a si misma c o mo una a d ulta jo ve n c a p a z d e ma ne ja r su ho g a r y e nc o ntra rse
re la c io na d a c o n e l mund o e xte rio r c o mo una muje r a tra c tiva , func io na l, ma d ura .
6. G o zo y disc ip lina a l e nfre nta rse c o n lo s c a mb io s:

Su a le g ría na tura l y su e xc e le nte p re p a ra c ió n inte le c tua l e sta ría n d isp o nib le s a me d id a q ue e lla
p a rtic ip a ra a c tiva me nte e n la vid a , c o nfirma nd o su c o nvic c ió n q ue e sto e s un d e re c ho d a d o p o r
Dio s.
De sa rro llo d e la te ra p ia
Dura nte la p rim e ra se m a na d e sp ué s d e la se p a ra c ió n c o n Pe d ro , lo s sínto m a s d e lup us

a ume nta ro n; la s ma nc ha s e n su c a ra c o me nza ro n a ulc e ra rse , la s he rid a s e n la s p unta s d e lo s
d e d o s e m p e o ra ro n; una infe c c ió n re na l, a p e na s c o ntro la d a , a m e na za b a su vid a .
Ha sta e se m o m e nto , la s e stra te g ia s te ra p é utic a s utiliza d a s ha b ía n sid o la s sig uie nte s:
a ) Fie sta de p a rte s, de Virg inia Sa tir, p a ra d e sc ub rir la func ió n d e la p a rte “ ra b ia ” e n e l siste ma d e la
c lie nte .
b ) C a mb io de histo ria , PNL, utilizá nd o se sus p ro fund o s se ntimie nto s d e ra b ia frustra c ió n, y sus muc ho s
re c urso s p o sitivo s p a ra fo rta le c e r la ima g e n d e si misma , y la c o nfia nza e n su c a p a c id a d d e se r una
p e rso na e fe c tiva c o n d e re c ho s p ro p io s.
c ) Entre na mie nto e n e l uso de fe nó me no s hip nó tic o s.
Lo s e fe c to s d e e so s tra b a jo s te ra p é utic o s ha b ía n c o m e nza d o a m o stra r sus fruto s. Mo tiva d a

p o r se r una p e rso na func io na l p o r su p ro p io e sfue rzo , Elsa to m ó tre s d e te rm ina c io ne s q ue lue g o ib a n
a te ne r c o nse c ue nc ia s imp o rta nte s e n la me jo ra d e la e stima c ió n d e si misma , y q uizá e stuvie ro n
re la c io na d a s e n la re m isió n d ra m á tic a p o ste rio r d e su e nfe rm e d a d :
1. Elsa d e c id ió via ja r sin su e sp o so a una c iud a d a c ua tro ho ra s d e d ista nc ia p a ra a sistir a un re tiro

e sp iritua l e c umé nic o , q ue re sultó se r e xtra o rd ina rio . La e xp e rie nc ia vivid a la so b re c o g ió
p ro fund a me nte y o ró c o n fe rvo r p o r su sa nid a d y e l re to rno d e su ma rid o a a l ho g a r. Re g re só c o n
g ra n e ntusia smo y fe , o rg ullo sa p o r su a c c ió n ind e p e nd ie nte .
2. De c id ió c a mb ia r d e mé d ic o . So lic itó ho ra y lue g o lla mó a sus p a d re s p a ra info rma rlo s. Ag ua ntó la

te m p e sta d ve rb a l. Su p a d re c o me nzó a c o mp re nd e r, p e ro la ma d re re a c c io nó ind ig na d a y
d e sc o ntro la d a me nte .
La c ita c o n e l mé d ic o ib a a te ne r lug a r tre s a nte s d e la c ita d a re unió n c o n Pe d ro , y un d ía a nte s d e
la se sió n p la nte a d a p o r la a uto ra , e n la c ua l se usa ría e l mo d e lo d e la s me tá fo ra s e ntre la za d a s
(La nkto n y La nkto n, 1983).
Lo s p a d re s d e c id ie ro n via ja r a Sa ntia g o p a ra ve r a su hija -lo c ua l a g re g a b a má s p re sió n a lo s
a c o nte c imie nto s. La ma d re insistió e n a c o mp a ña rla a la c o nsulta c o n e l nue vo mé d ic o .
El m é d ic o hizo c a lla r a la ma d re q ue insistía e n lle va r a Elsa a su c a sa y c uid a rla , d ic ie nd o , “ Po r fa vo r
se ño ra , yo e sto y a c a rg o d e Elsa y e lla se q ue d a rá e n su p ro p io ho g a r.” Sin sa b e rlo , e l mé d ic o a yud ó
a Elsa a c o mp le ta r su a c to d e ind e p e nd e nc ia d e sus p a d re s.
3. Elsa a c e p tó u tra b a jo d e tie mp o p a rc ia l c o mo tra d uc to ra d e l c a ste lla no a l ing lé s, y re c ib ió muc ho s

e lo g io s p o r su p rime r tra b a jo .
Se sió n hipnó tic a c o n m e tá fo ra s e ntre la za da s
(Bre ve re sum e n)
La se sió n hip nó tic a se re a lizó to m a nd o c o m o m o d e lo la g rab a c ió n d e lo s e sp o so s La nkto n,
“ Se c ue la s p sic o ló g ic a s e n un c á nc e r a la p ie l” , y c o nsistió e n la sig uie nte se c ue nc ia (La nkto n y

La nkto n, 1983):
A1. Induc c ió n de tra nc e

- Diso c ia c ió n c o nsc ie nte / inc o nsc ie nte y d o b le s vínc ulo s.

- Le vita c ió n d e ma no , p ro fund iza c ió n d e l tra nc e .
- C o nflic to e ntre la a c titud d e lo s mé d ic o s re sp e c to a la e nfe rme d a d y su e sp e ra nza d e c ura c ió n p o r si
misma c o n la a yud a d e Dio s.
B1. Me tá fo ra pa ra le la b á sic a
De stina d a a un c a mb io d e a c titud : Lo s d o c to re s no p ue d e n sa na rte . Yo no p ue d o sa na rte . En re a lid a d
na d ie p ue d e , p e ro p o sib le me nte tú p ue d e s sa na rte a ti misma .
Me tá fo ra d e Pa b lo
Pa b lo te nía ra zó n e n q ue lo s mé d ic o s no p o d ía n sa na r su a le rg ia d e la p ie l c o n me d id a s tra d ic io na le s.
To d a s ha b ía n fra c a sa d o . Esta b a muy d e p rimid o c ua nd o d o s te ra p e uta s a c e p ta ro n ve rle . En una se sió n
hip nó tic a se la s ing e nia ro n p a ra p o ne r una p a rte d e é l a l so l. No se p e rc a tó c o nsc ie nte me nte d e e sto y
lo s te ra p e uta s e sp e ra ro n a te nta me nte p a ra o b se rva r si se p ro d uc ía la a le rg ia . No hub o a lte ra c ió n
a luna , ind ic a nd o q ue la me nte inc o nsc ie nte q ue g o b e rna b a to d a s la s func io ne s c o rp o ra le s no e ra
re sp o nsa b le d e la s re a c c io ne s a lé rg ic a s. Lo s te ra p e uta s insta ro n a Pa b lo a e xp o ne rse d e a p o c o a l so l,
d ic ié nd o le q ue te nía n mu c ha fe e n q ue re sulta ría . Muy e sc é p tic o , p e ro sin te ne r o tra o p c ió n, Pa b lo
c o me nzó a e xp o ne rse a l so l, p rime ro una p ie rna , d e sp ué s un b ra zo , e tc .
(En e ste p unto se d e jó inc o nc luso e ste re la to , p a ra fina liza rlo e n B2).
C 1. Re c upe ra c ió n de re c urso s e m o c io na le s
Esta b le c ie nd o c o nta c to c o n Dio s c o mo fue nte d e e ne rg ía c o rp o ra l, d e re c urso s p o sitivo s y d e

fue rza sa na d o ra .
Me tá fo ra d e l sue ño d e la niña
El a rg ume nto d e la me tá fo ra c o nsiste e n se g uir a una niña e n su e xp e rie nc ia d e d o rmir. Ella se le va nta
e n la no c he y e ntra a un p a sa je se c re to d e trá s d e un c lo se t. Al b a ja r la e sc a le ra no te me a la
o sc urid a d , p o rq ue sie nte una p re se nc ia a c o g e d o ra , a lg o inc re íb le me nte p o d e ro so . Ella no tie ne
ma ne ra d e sa b e r q ue e l p a sa je e s re a lme nte un via je a su inte rio r. Lue g o a b re una p ue rta q ue d a
a c c e so a un he rmo so ja rd ín. Allí to d a vía se sie nte e sa p re se nc ia y la niña sie nte , a le g re me nte , d e se o s
d e e xp lo ra r e l lug a r, g o za nd o d e la s flo re s y re vo lc á nd o se e n e l p a sto , a la so mb ra d e un á rb o l. Lue g o
se p e rc a ta q ue e sa p re se nc ia no e stá so la me nte fue ra d e e lla , sino q ue ta mb ié n e stá e n e l inte rio r d e
su c ue rp o . Sie nte un c a lo r e n e l a b d o me n, y e l surg imie nto d e un p o d e r vita l d e ntro d e si, d e sd e e l
c e ntro mismo d e su se r, una c ie rta ino c e nc ia me zc la d a c o n sa b id uría ...
En e se mo me nto d e l re la to . Elsa hizo un le ve mo vimie nto c o n la s ma no s q ue d e sc a nsa b a n so b re su
a b d o me n. La a uto ra a b a nd o nó la me tá fo ra y c o me nzó a utiliza r la s se ña le s q ue e sta b a mo stra nd o
Elsa :
“ ...c o n la s ma no s d e sc a nsa nd o so b re tu a b d o me n sie nte s un c a lo r d e ntro d e ti, e n a rmo nía c o n tu
re sp ira c ió n, la c ua l e nvía o xíg e no a to d a s la s c é lula s, músc ulo s y siste ma s... limp iá nd o lo s,
re o rie ntá nd o lo s, re o rg a nizá nd o lo s y c o rrig ie nd o sus func io ne s ha b itua le s... Al mismo tie mp o ha y un
se ntid o e d e p e nd e nc ia , d e se r a c o g id a c o mo un b e b é , q ue mira nd o a la c a ra d e la ma d re ... la
re c o no c e a un a nte s q ue le d ig a ‘ ma má ’ . Y e sa p re se nc ia e s c o mo un a g ua fre sc a q ue te la va
c o mp le ta me nte ... limp iá nd o te ... y un nue vo se ntid o d e p o d e r y b ie ne sta r te inva d e ... Tie ne s d e re c ho a
e sa e xp e rie nc ia , e sa e xp e rie nc ia va a p e rma ne c e r e n ti... nunc a la va s a o lvid a r. Aho ra tu ma no
d e re c ha b usc a a tu ma no izq uie rd a ... y a me d id a q ue tu ma no izq uie rd a se mue ve ha c ia la d e re c ha ...
ha sta q ue la s p a lma s d e tus ma no s se e nc ue ntre n... y sie nte s e l c a lo r y la se nsa c ió n d e la p ie l... y ha y
un se ntid o d e unid a d ... q ue q ue d a rá re sg ua rd a d o d e ntro d e ti, le jo s d e tus p re o c up a c io ne s
c o nsc ie nte s... a lg o a lo c ua l p ue d e s vo lve r e n c ua lq uie r mo me nto ... (EN e se mo me nto , Esa le va nta la s
ma no s unid a s ha c ia su p e c ho , e n p o sic ió n d e o ra c ió n, y su ro stro se ilumina c o n una le ve so nrisa )... Y
a ho ra p ue d e s d e c ir una o ra c ió n p o r la sa nid a d d e tu e nfe rme d a d ... yo ta mb ié n me uno a ti e n e sta
o ra c ió n... q ue e l siste ma inmuno ló g ic o d e tu c ue rp o ha ya e nc o ntra d o su d e b id a func ió n y te d e fie nd a
d e to d o s lo s inva so re s...”
D. El tra b a jo dire c to : C a m b io de c o m po rta m ie nto : Ma ne ja ndo la ra b ia
Me tá fo ra d e Alb e rto
Alb e rto te nía la e nfe rme d a d d e Ho d g kins, y a p e sa r d e su d e se sp e ra c ió n e sta b a p re o c up a d o d e ,

q ue d e a lg ún mo d o , e stuvie ra c re a nd o su p ro p ia e nfe rme d a d . Alb e rto , c ua nd o niño , mira b a
te le visió n c o n su p a d re s. Un d ía , un fa mo so a c to r d e te le visió n a p re c ió e n la p a nta lla y d ijo q ue no
imp o rta b a lo q ue p ud ie ra suc e d e r, e l c o ntinua ría sie nd o un a c to r a unq ue te nía una tub e rc ulo sis
a va nza d a . Alb e rto vio a su p a d re se c a rse la s lá g rima s. Pe nsó , “ ¿ Po r q ué no me p a sa a lg o te rrib le
p a ra q ue mi p a d re me mue stre te rnura ? ” .
Esta nd o e n te ra p ia , Alb e rto tuvo q ue e nfre nta rse c o n la ra b ia q ue se ntía p o r su p a d re ind ife re nte , y
c o ntra su e nfe rme d a d y la s limita c io ne s q ue é sta le imp o nía . La te ra p ia , e n p a rte , c o nsistía e n
e nse ña rle a e xp re sa r su ra b ia , c o mo un niño a p re nd e a sub ir una c ue sta e le va d a e n b ic ic le ta ,
d ic ie nd o c o n c ie rta ra b ia , “ Vo y a g a na rle a e sa c ue sta ... no me la va a g a na r” , y fue ro n re visa d a s
o tra s e xp e rie nc ia s infa ntile s.
Ento nc e s to d o s e stuvie ro n so rp re nd id o s c ua nd o un d ía , tre s me se s d e sp ué s, Alb e rto p a só a d e la nte e n
una re unió n d e l C e ntro d e Ve c ino s, y c o n vo z firme y d e sa fia nte d io ra zo ne s p a ra re c ha za r una
p o lític a q ue muc ho s c re ía n q ue tra e ría un p ro b le ma se rio a l b a rrio . Alb e rto a lzó sus o jo s a la a sa mb le a
y vio a su p a d re se nta d o a llí. Má s a so mb ra d o a un, vio a su p a d re sa c a r su p a ñue lo y se c a r la s
lá g rima s d e su c a ra .
Una me tá fo ra b íb lic a : Je sús e n e l Po zo d e Be te sd a , Jua n 5:1-8
Je sús se a c e rc a a un ho mb re q ue ha e sta d o a llí e nfe rmo p o r 38 a ño s, e sp e ra nd o se r e l p rime ro e n

e ntra r a l p o zo c ua nd o e l á ng e l a g ita e l a g ua . Je sús le p re g unta : “ ¿ Q uie re s se r sa no ? ” El ho mb re
re sp o nd e c o n una vo z q ue jumb ro sa : “ Se ño r, no te ng o q uie n me p o ng a e n e l p o zo c ua nd o e l a g ua se
a g ita , y mie ntra s me a c e rc o , o tro e ntra a nte s q ue yo .” To d o s p o d e mo s p re g unta rno s a c a so e ste
ho mb re e sta ría d isp ue sto a a sumir to d a s la s re sp o nsa b ilid a d e s y ta re a s q ue se ría n suya s si e s q ue
p ud ie ra vivir una vid a no rma l. ¿ No se ría má s fá c il e sta r e nfe rmo y e c ha rle la c ulp a a su ma la sue rte , a
su inva lid e z? Je sús no p e rd ió su tie mp o d isc utie nd o e sto c o n é l. Simp le me nte le d ijo : “ Le vá nta te , to ma
tu le c ho y a nd a .” E inme d ia ta me nte e l ho mb re fue sa no ... Ho y Je sús te p re g unta , “ ¿ Q uie re s se r
sa na ? ” Ho y Je sús te p re g unta si q uie re s vivir tu vid a utiliza nd o tus muc ha s ha b ilid a d e s y

o p o rtunid a d e s. ¿ Pue d e s e sc uc ha rle d ic ié nd o te : “ Le vá nta te y sig ue a d e la nte c o n la vid a p re c io sa
q ue Dio s te ha d a d o .”
C 2. Fina liza c ió n de la m e tá fo ra de la niña e n e l sue ño

Nue va me nte se me nc io nó la e xp e rie nc ia d e la niña a l e nc o ntra rse c o n e se e xtra ño p o d e r d e ntro d e
si misma , y c ó mo e sa p a z y a c e p ta c ió n ha b ría d e q ue d a r sie mp re e n e lla . C o n Elsa se ha b ía
id e ntific a d o e sa fue rza vita l c o n Dio s, c o mo a lg o e xp re sa me nte suyo , una d á d iva q ue Dio s imp a rte a
to d o se r huma no .
Esta nd o e n un tra nc e p ro fund o , se a p ro ve c hó d e e nsa ya r c o n Elsa c ó mo e sa p re se nc ia inte rio r
p o d ría tra e rle p a z y tra nq uilid a d inso sp e c ha d a a l e nc o ntra rse c o n e xp e rie nc ia s d ifíc ile s y ne g a tiva s,
e sp e c ia lme nte e n mo me nto s d e ra b ia . Al visua liza r una situa c ió n d e l p a sa d o o e l futuro , Elsa e nsa yó
c o n e se surg imie nto d e p a z y p o d e r inte rio r, ha sta q ue p ud o tra nq uiliza rse fre nte a d ic ha exp e rie nc ia .
Se e ntre g ó la sug e re nc ia p o sthip nó tic a q ue q ue d a rá so rp re nd id a d ura nte lo s p ró ximo s d ía s d e c uá n
re p o sa d a e sta ría e n situa c io ne s d ifíc ile s.
B2. Fina liza c ió n de la m e tá fo ra pa ra le la b á sic a

Y Pa b lo c o ntinuó d ía tra s d ía e xp o nie nd o su c ue rp o a l so l. Lle g ó e l d ía c ua nd o se vistió so la me nte
c o n su tra je d e b a ño y se a so mb ró a l ve r q ue p o d ía e sta r va ria s ho ra s b a jo e l so l sin sufrir ning ún
e fe c to ne g a tivo . Do s me se s má s ta rd e vo lvió d o nd e lo s te ra p e uta s p a ra info rma rle s d e su lo g ro s y
a g ra d e c e rle s p or su tra b a jo c o n é l. Lo s te ra p e uta s se mo stra ro n muy so rp re nd id o s y le fe lic ita ro n
p o rq ue ha b ía lo g ra d o su p ro p ia sa nid a d , q ue la c ura c ió n d e su c á nc e r a la p ie l e ra p ro d uc to d e sus
p ro p io s e sfue rzo s p o r e xp o ne rse g ra d ua lme nte a l so l p a ra a c o stumb ra rse a sus ra yo s, y no e l re sulta d o
d e la hip no te ra p ia .
Así se d e ja b a a mb ig uo p a ra Elsa , q ue si ha b ía una re misió n d e l lup us, se ría e l re sulta d o d e un mila g ro

d e Dio s y/ o d e a lg ún e sfue rzo suyo d ura nte la te ra p ia .
A2. Re o rie nta c ió n

Elsa se re o rie ntó d e l tra nc e hip nó tic o c o n una a mne sia to ta l d e l c o nte nid o d e la e xp e rie nc ia hip nó tic a . La
a uto ra p ud o o b se rva r q ue la s ro nc ha s d e la c a ra c o me nza b a n a d e sa p a re c e r, inc luso a nte s q ue
te rmina ra e l tra nc e .
La se sió n de pa re ja
Tre s d ía s d e sp ué s d e la se sió n hip nó tic a , Elsa y Pe d ro se re unie ro n c o n la a uto ra p a ra d e te rmina r c uá le s

e ra n lo s p ró ximo s p a so s a se g uir e n c ua nto a l ma trimo nio .
Pe d ro lle g ó p rime ro . No e sta b a p re p a ra d o p a ra la e ntra d a ta n a le g re d e su e sp o sa . Elsa le sa lud ó
c a luro sa me nte , c o n una so nrisa e nc a nta d o ra . La s ro nc ha s d e su c a ra a p e na s se no ta b a n. Pe d ro e xc la mó ,
“ Nunc a he visto tu c a ra sin la s ro nc ha s. Ere s he rmo sa .” Ella a c e p tó c o n g ra c ia su a la b a nza y se se ntó a su la d o .
Má s ta rd e Elsa re la tó a la a uto ra lo q ue le ha b ía suc e d id o d ura nte e sa se sió n: “ Se ntía e sa ra b ia irra c io na l
sub ie nd o d e ntro d e mi, sin imp o rta r lo q ue d e c ía Pe d ro , p e ro ta n p ro nto c o me nza b a a surg ir y c a si a
imp o né rse me , ve nía un to rre nte d e a lg o q ue me la va b a p o r d e ntro , c a lmá nd o me . Lue g o me q ue d a b a
tra nq uila y p o d ía e sc uc ha r a Pe d ro . C a d a ve z q ue ve nía e sa ra b ia , surg ía e sa se nsa c ió n e xtra ña y lue g o

d e sa p a re c ía la ra b ia , y c a d a ve z fue má s rá p id o , ha sta q ue e n ve nía má s.”
Pe d ro y Elsa p ud ie ro n c o nve rsa r tra nq uila me nte d e muc ho s te ma s imp o rta nte s p a ra su vid a futura , y
c o mp a rtie ro n p o r p rime ra ve z e xp re sio ne s d e d ue lo p o r la p é rd id a d e su p e q ue ño hijo . Hic ie ro n p la ne s p a ra e l
re to rno g ra d ua l d e Pe d ro a l ho g a r, d e c id ie ro n no c e le b ra r la Na vid a d c o n lo s p a d re s d e Elsa 17 (una tra d ic ió n d e
to d o s lo s a ño s), o p ta nd o p o r e mp e za r a e sta b le c e r sus p ro p ia s tra d ic io ne s c o n su p ro p io e stilo p a ra la
c e le b ra c ió n d e lo s d ía s fe stivo s c o n su hija .
La c ita c o n e l m é dic o
Tre s se ma na s má s ta rd e , Elsa vo lvió a su nue vo me d ic o p a ra su se g und a c ita . A me d id a q ue e sp e ra b a

la s p a la b ra s d e l mé d ic o so b re lo s nue vo s e xá me ne s q ue te nía e n la s ma no s, q ue d ó p e rp le ja p o r e l la rg o sile nc io
d e é ste . Fina lme nte d ijo , “ Do c to r, ¿ c uá nd o d e b o c o me nza r e l tra ta mie nto re na l? ” (En e sa se ma na c rític a d e la
p rime ra visita a l nue vo mé d ic o , su sa lud ha b ía e mp e o ra d o e n fo rma a la rma nte .) El mé d ic o re sp o nd ió : “ Se ño ra ,
va a sa na r. No ne c e sita tra ta mie nto re na l.” De sp ué s d e un la rg o sile nc io c o ntinuó , “ Só lo ha y una c o sa q ue
p o d ría c a usa r una re misió n ta n d ra má tic a ... y e s un c a mb io p sic o ló g ic o muy p ro fund o .” El mé d ic o e sp e ra b a
c o n e xp e c ta c ió n, y e lla re sp o nd ió , “ ¡O h, e s c ie rto , me sie nto ta n b ie n c o n re sp e c to a mi misma . Te ng o tra b a jo .
Mi ma rid o ha vue lto a c a sa . Y sa b e , Do c to r, ha b ía ta nta s p e rso na s o ra nd o p o r mi...!”
Se g uim ie nto po r un a ño
La d ura c ió n d e la te ra p ia fue d e p o c o me no s d e tre s me se s. Do s se ma na s d e sp ué s d e la se sió n hip nó tic a

d e sc rita e n e ste info rme , la a uto ra se a use ntó d e l p a ís p o r nue ve me se s. Dura nte e se tie mp o no hub o
c o munic a c ió n d ire c ta c o n Elsa .
La a uto ra se re unió c o n la p a c ie nte e n se p tie mb re d e 1988. Elsa c o nfirmó su sa nid a d c o mo un d o n
inc re íb le d e Dio s. Re la tó c o n risa s su luc ha p o r a c e p a r q ue re a lme nte e sta b a sa na y q ue ya no p o d ía
e sc o nd e rse d e trá s d e su e nfe rme d a d . C o n e sa a c e p ta c ió n vino un c re c imie nto p e rso na l, c o n g ra n c re a tivid a d
e n to d o s lo s a sp e c to s d e su vid a ; su re la c ió n c o n su p a d re a so mb ra d o y su ma d re re se ntid a p o r la p é rd id a d e la
hija e nfe rma ; su e sfue rzo p o r e nc a mina r su ho g a r so b re una b a se má s unid a y c o nstruc tiva ; su p a rtic ip a c ió n
a c tiva e n la C o munid a d d e Fé d o nd e ha b ía e nc o ntra d o su fe rvie nte fé e n Dio s; sus a c tivid a d e s so c ia le s y
vo lunta ria s e n la so c ie d a d ; y su b úsq ue d a p a ra un tra b a jo se c ula r má s sig nific a tivo .
Se g uim ie nto de do s a ño s
(No vie mb re d e 1989)
La e nfe rme d a d d e Elsa c o ntinuó su re misió n, a unq ue su siste ma ma trimo nia l no p ud o a simila r sus
c a mb io s. Está se p a ra d a y vivie nd o c o n su hija .
Dirá e lla q ue su sa nid a d e s un d o n d e Dio s; y la a uto ra , su te ra p e uta , ¿ c ó mo p ue d e d e c ir q ue no fue a sí?
17
Esta sesión fue efectuada en el mes de diciembre de 1987.
Re fe re nc ia s
La nkto n, S.R. a nd La nkto n, C .H. (1983) The Answe r Within: A C linic a l Fra me wo rk o f Eric kso nia n Hyp no the ra p y. Ne w
La nkto n, S.R. a nd La nkto n, C .H. (Ta p e ) The Psyc ho lo g ic a l Se q ue la e o f Skin C a nc e r.

LO S TEMO RES DE UN PIMIENTO .
Re po rte de un a c e rc a m ie nto hipno te ra pé utic o

a la a nsie da d a nte un e xa m e n im po rta nte
Ps. Ma rio Pa c he c o L.
Intro duc c ió n
Este re p o rte d e c a so ilustra un a c e rc a m ie nto hip no te ra p é utic o ind ire c to e xito so , q ue to m ó

c o m o b a se e l m o d e lo d e l tra ta m ie nto d e m e táfo ra s e ntre la za d a s d e lo s La nkto n (La nkto n y
La nkto n, 1983), y q ue po de de re lie ve e l uso de lo s d ina m ism o s d e l tra nc e hip nó tic o :
c o nd ic io na mie nto inc o nsc ie nte (Eric kso n, Ro ssi y Ro ssi, 1976), d ive rso s fe nó me no s hip nó tic o s (Ya p ko ,
1990; Ha m m o nd , 1990), la na tura le za d e la sug e stió n p o sthip nó tic a (Eric kso n y Ro ssi, 1979; Eric kso n y
Ro ssi, 1974/ 1980) y la lib e rta s d e la me nte inc o nsc ie nte p a ra ha c e r re a lid a d la s sug e re nc ia s
te ra p é utic a s e n un m o d o id io sinc rá sic o .
Este tra ta m ie nto se e fe c tuó e n e l m a rc o d e un Se mina rio d e fo rma c ió n e n hip no te ra p ia
e ric kso nia na c o nd uc id o p o r e l a uto r.

Se d e sc rib e n tre s se sio ne s, sie nd o la p rim e ra e n la c ua l se c o nstruyó e l tra ta m ie nto , una se sió n
d e re fo rza m ie nto d e la s id e a s te ra p é utic a s un m e s d e sp ué s, y la e va lua c ió n d e d ic ha te ra p ia c o n
una p o ste rio rid a d d e d o s m e se s a la p rim e ra inte rve nc ió n.
Se sió n 1 (Se p tie m b re )
Pre se nta c ió n d e l p ro b le m a
X, jo ve n e stud ia nte unive rsita rio d e 26 a ño s, q ue c ursa b a C ua rto Año d e la c a rre ra d e
Psic o lo g ía , ha b ía re p ro b a d o e n d o s o p o rtunid a d e s e l e xa me n fina l d e un c urso imp o rta nte d e su
c a rre ra , lo c ua l le im p e d ía se g uir a va nza nd o m á s e n a q ue lla . Su d ific ulta d ra d ic a b a -a su juic io - e n
q ue e l p ro fe so r d e d ic ha a sig na tura le e xig ía c ritic a r tra b a jo s c ie ntífic o s y d isc utirlo s c o n é l e n e l
e xa me n. Sin e mb a rg o , c ua nd o X to ma b a a l p ie d e la le tra e sa ind ic a c ió n, e l e xa me n fina liza b a e n
una d isc usió n c o n e l p ro fe so r y e n su re p ro b a c ió n.
X te nía q ue re nd ir su e xa me n e sc rito y o ra l e n e l me s d e o c tub re , y su a nsie d a d a nte la

e xp e c ta tiva d e re p ro b a r nue v a me nte lo te nía intra nq uilo , sin p o d e r c o nc e ntra rse e n e l re p a so d e
la s m a te ria s; y é l no d e se a b a a tra sa r m á s su c a rre ra .
Ese jo ve n a nte s ha b ía e stud ia d o ing e nie ría y a lc a nzó a o c up a r c a rg o s e stud ia ntile s e n la

Unive rsid a d , inc luso via jó a l e xtra nje ro c o m o re p re se nta nte d e la juve ntud unive rsita ria d e su p a ís a
un e nc ue ntro inte rna c io na l.
Aunq ue c o nse rva b a c o mo p a sa tie mp o s “ se rio s” muc ha s d e sus inq uie tud e s e n e l á re a d e la
Físic a , d e c id ió c a mb ia rse a Psic o lo g ía p a ra te ne r una a p ro xima c ió n má s ho lístic a d e l ho mb re y
re a liza r sus p ro p ia s inve stig a c io ne s.
C o m o e stud ia nte d e Psic o lo g ía , d ura nte lo s tre s p rim e ro s a ño s d e c a rre ra p a rtic ip ó
a c tiva m e nte e n a c tivid a d e s e stud ia ntile s y c o m o d irig e nte se e nfre ntó innum e ra b le s ve c e s c o n la s
a uto rid a d e s d e l p la nte l y lo s d o c e nte s, p a ra e xig ir c a m b io s q ue c o nve nía n a l a lum na d o .
El a uto r d e c id ió q ue se ría inte re sa nte q ue e l g rup o c o nstruye ra e l tra ta mie nto p a ra a yud a rlo
c o n su a nsie d a d a nte e l e xa me n, y se le so lic itó q ue fue ra a o tra ha b ita c ió n mie ntra s e l g rup o
e la b o ra b a e l a c e rc a m ie nto te ra p é utic o .
C o n fine s d id á c tic o s se p ro p uso utiliza r e l mo d e lo d e la s me tá fo ra s e ntre la za d a s d e lo s
La nkto n, y utiliza r fe nó m e no s hip nó tic o s, e n la sig uie nte fo rm a :
Fa se A1: Ind uc c ión c o nve rsa c io na l utiliza nd o Fa se A2: Re o rie nta c ió n a la vig ilia a tra vé s d e l
c o nd ic io na mie nto inc o nsc ie nte . mismo te ma usa d o e n la ind uc c ió n.
Fa se B1: Re la to de me tá fo ra p a ra le la al Fa se B2: Fina liza c ió n d e la me tá fo ra p a ra le la .

p ro b le m a .
Fa se C 1: Re c up e ra c ió n d e re c urso s a tra vé s d e Fa se C 2: Pro g re sió n a futuro . Sug e stio ne s
a né c d o ta s p a ra a c c e sa r hip e rmne sia . p o sthip nó tic a s.
Fa se D: Tra b a jo ind ire c to a tra vé s d e

a né c d o ta s te ra p é utic a s.
El g rup o c o nsid e ró inte re sa nte p ro b a r la hip ó te sis q ue X ne c e sita b a un c a m b io d e a c titud

fre nte a lo s lím ite s im p ue sto s p o r la s e struc tura s fo rm a le s y la a uto rid a d , lo s c ua le s c o m b a tía
fro nta lm e nte , a ve c e s c o n re sulta d o s p e rjud ic ia le s p a ra é l.
Se c o nstruyó una me tá fo ra p a ra c a mb io a c titud ina l (La nkto n y La nkto n, 1983, 1989) c o n lo s

mismo s e le me nto s d e la ind uc c ió n c o nve rsa c io na l, p a ra fa c ilita r má s a un e l fe nó me no d e la
a mne sia (a mne sia e struc tura d a [Eric kso n y Ro ssi, 1974/ 1980]) q ue e vo c a la e struc tura d e l mo d e lo
de lo s La nkto n. Se c o nsid e ró c o nve nie nte usa r la a mne sia p a ra p ro te g e r lo s c o nte nid o s
te ra p é utic o s d e l e njuic ia m ie nto c rític a d e la c o nsc ie nc ia (Ya p ko , 1990).
Ya q ue X ha b ía e ntra d o e n tra nc e m e se s a trá s a l utiliza rse su c o m p o rta m ie nto d e q ue d a r
mira nd o a b so rto un p imie nto b o livia no a tra vé s d e la ve nta na d e la ve nta na d e la ha b ita c ió n,
d e c id ió usa rse e se mismo a c e rc a mie nto p a ra e vo c a r e n é lo s e ve nto s de tra nc e
(c o nd ic io na m ie nto inc o nsc ie nte [Eric kso n, Ro ssi y Ro ssi, 1976] o a p re nd iza je d e p e nd ie nte d e l e sta d o
[Ro ssi, 1986]).
Lue g o d e lla m a r a X d e re g re so a la ha b ita c ió n, se le so lic itó to m a r a sie nto y se le info rm ó q ue

e l tra ta m ie nto ib a a se r e fe c tua d o p o r tre s m ie m b ro s d e l g rup o .
Fa se A: Ind uc c ió n d e tra nc e utiliza nd o c o nd ic io na m ie nto inc o nsc ie nte

Lo s tre s te ra p e uta s c o me nza ro n una c o nve rsa c ió n info rma l (ind uc c ió n c o nve rsa c io na l [Eric kso n, Ro ssi y
Ro ssi, 1976]) c o n X re sp e c to d e a q ue lla s c o sa s inte re sa nte s d e ve r y re c o rd a r (a d vié rta se la sie mb ra p re ma tura
p a ra e l uso d e la hip e rmne sia d e la Fa se C 1 [Ze ig , 1990]); c o mo p o r e je mp lo e se p imie nto q ue se ve p o r la
ve nta na d e la o tra ha b ita c ió n y q ue e stá c re c ie nd o ha c e muc ho e n una e sc ue la (e l lug a r físic o re a l d o nd e se
e nc o ntra b a e l á rb o l), y d e c ó mo e se p imie nto p ue d e re c o rd a rse d e ntro d e la me nte , o uno p ue d e ima g ina rlo
p ro ye c ta d o e n e l a ire o so b re una una p a re d . X c o me nzó a mira r fija me nte la p a re d y a e vid e nc ia r ind ic a d o re s
d e tra nc e (inmo vilid a d c o rp o ra l, le ntific a c ió n d e l p e sta ñe o , ritmo re sp ira to rio le ntific a d o y a c o mp a sa d o ,
a b a timie nto d e l re fle jo d e d e g luc ió n) (Eric kso n y Ro ssi, 1979; Eric kso n, Ro ssi y Ro ssi, 1976); y lo s te ra p e uta s
c o ntinua ro n ha b la nd o d e la g ra n c o mo d id a d físic a q ue tra ía c o nsig o mira r e se p imie nto , sin te ne r q ue
inc o mo d a rse p re o c up á nd o se d e l a mb ie nte e xte rno , inc luso sin te ne r q ue inc o mo d a rse e n p re sta r a te nc ió n
c o nsc ie nte a la s vo c e s q ue lo ro d e a b a n, p ue s su me nte inc o nsc ie nte p o d ía e sc uc ha r p e rfe c ta me nte (sug e stió n
no sa b e r y d o b le vínc ulo d iso c ia c ió n c o nsc ie nte-inc o nsc ie nte , q ue e vo c a n d iso c ia c ió n y p ro fund iza n e l tra nc e )
(Eric kso n, Ro ssi y Ro ssi, 1976; Eric kso n y Ro ssi, 1979; Eric kso n y Ro ssi, 1980).
X c e rró lo s o jo s y se le d ijo q ue c ua nd o su me nte inc o nsc ie nte sup ie ra q ue e l tra c e e ra lo sufic ie nte me nte
p ro fund o , uno d e sus d e d o s se le va nta ría c o mp le ta me nte p o r si mismo p a ra ind ic a rlo , o su c a b e za se mo ve ría
p o r si misma e n un b ue n “ sí” (se ña l id e o mo to ra , q ue a la ve z d e ind ic a r q ue la sug e stió n se ha c e re a lid a d ,
d iso c ia y p ro fund iza má s e l tra nc e [Eric kso n y Ro ssi, 1981]).
Aq uí e s imp o rta nte a d ve rtir q ue “ tra nc e p ro fund o ” e s d e finid o c o mo a q ue l e sta d o e n e l c ua l e s má s
p ro b a b le q ue la s sug e stio ne s se ha g a n re a lid a d ; no se a lud e e n ning ún mo me nto a una e sc a la c ua ntita tiva d e
tra nc e (Eric kso n, 1952/ 1980). Po d ría d e c irse q ue a ma yo r c o nfusió n d e la me nte c o nsc ie nte , e l tra nc e e s má s
p ro fund o , p ue s e l p a c ie nte tie nd e a se g uir c ua lq uie r sug e re nc ia e n un inte nto p o r re c up e ra r e l e q uilib rio p e rd id o
d e sus e sq ue ma s me nta le s (Eric kso n, Ro ssi y Ro ssi, 1976).
Tra nsc urrid o un ra to , e n e l c ua l lo s te ra p e uta s g ua rd a ro n sile nc io , se le va ntó uno d e lo s d e d o s d e la
ma no d e re c ha , c o n e l típ ic o te mb lo r id e o mo to r.
Fa se B1: Me tá fo ra p a ra le la : “ Lo s te m o re s d e un p im ie nto ”
Esta me tá fo ra sig ue e l mo d e lo d e sc rito p o r lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1983, 1989) p a ra un c a mb io
a c titud ina l, e n e l c ua l e s ne c e sa rio c re a r un “ e ve nto e mo c io na l sig nific a tivo ” (Ya p ko , 1985) p a ra e l c a mb io . En
e sta fa se se re la tó p a rte d e la me tá fo ra , c re á nd o se un susp e nso q ue se c e rró d ra má tic a me nte a l fina liza r e l
re la to e n B2.
Al le e r e l a rg ume nto d e la histo ria , e l le c to r p o d rá a d ve rtir e l p a ra le lismo d e la misma c o n la hip ó te sis
d ia g nó stic a d e l g rup o d e te ra p e uta s.
En fo rma c a sua l, d o s d e lo s te ra p e uta s c o me nza ro n a re la ta r lo q ue suc e d ió c ua nd o un g rup o d e
e sc o la re s fue ro n a l p a rq ue d e la c iud a d a b usc a r re to ño s d e á rb o le s p a ra c o lo c a rlo s e n un vive ro e n e l p a tio d e
la e sc ue la , e n d o nd e p o d e r o b se rva rlo s c re c e r y p ro te g e rlo s d e la s inc le me nc ia s d e l tie mp o y lo s a nima le s, p a ra
lue g o d e vo lve rlo s má s c re c id o s y ma d uro s a l p a rq ue .
Enc o ntra ro n d o s re to ño s d e p imie nto s c a si ig ua le s, c re c ie nd o c e rc a d e un g ra n p imie nto , y c o n g ra n
c a riño lo s lle va ro n a la e sc ue la . Uno d e lo s p imie nto s c o me nzó a ha c e r b ro ta r má s ho ja s, mie ntra s q ue o tro
p o d ía o b se rva r p re o c up a d o q ue la b o lsa d e p lá stic o q ue c o nte nía sus ra íc e s le inc o mo d a b a . Se mira b a a si
mismo , c o n sus ho ja s un ta nto c a íd a s, a la ve z q ue e l o tro re to ño c o me nza b a ya a luc ha r p o r ro mp e r la b o lsa d e

p lá stic o y b usc a r e l sue lo . Sin e mb a rg o , p a re c ía q ue é l nunc a c re c e ría y sus ho ja s no se mo stra b a n ta n lustro sa s
c o mo la s d e su c o mp a ñe ro , y e sta b a re a lme nte p re o c up a d o , p ue s no ta b a q ue no c re c ía a l mismo ritmo ....
(Aq uí se susp e nd ió la histo ria p a ra d a r p a so a la Fa se C 1).
Fa se C 1 : Evo c a c ió n ind ire c ta d e hip e rm ne sia p a ra a c c e sa r re c urso s

El o b je tivo de e ste p ro c e d imie nto fue e xtra e r a q ue llo s lo g ro s no a d ve rtid o s q ue le ha b ía n p e rmitid o a X
o c up a r un lug a r e n su vid a , su fa milia y la so c ie d a d .
El te ra p e uta c o me nzó a ha b la r re sp e c to a lo s d istinto s a p re nd iza je s q ue tie ne to d o niño : lo d ifíc il q ue
d e b ió ha b e r sid o p a ra é l a p re nd e r a c a mina r, le vanta rse d e l sue lo y d a r un p a so d e sp ué s d e o tro , y sin e mb a rg o
a p re nd ió a c a mina r sin d a rse c ue nta , y a c tua lme nte no le d e c ía a una p ie rna c ó mo mo ve rse y a la o tra
se g uirla ... Ta mb ié n se re firió a l a p re nd iza je d e la s p rime ra s le tra s, d ife re nc ia r una s d e o tra s, la s ma yúsc ula s d e la s
minúsc ula s, y d e p ro nto se e nc o ntró le ye nd o síla b a s y fo rma nd o p a la b ra s, e n una fo rma q ue no ha b ía o lvid a d o ,
p ue s su me nte inc o nsc ie nte ha fo rma d o imá g e ne s me nta le s d e la s p a la b ra s y lo s núme ro s... (e sta d ire c c ió n d e
a p re nd iza je s te mp ra no s [Eric kso n, Ro ssi y Ro ssi, 1976] e vo c a ind ire c ta me nte e l fe nó me no d e la re g re sió n d e
e d a d y a mismo tie mp o c o lo c a a l p a c ie nte e n una d isp o sic ió n d e a p e rtura y a p re nd iza je -d e l tra b a jo
te ra p é utic o q ue ve nd rá d e sp ué s. Ta mb ié n, e sta s so n a né c d o ta s e n fo rma d e ve rd a d o b via , q ue e l p a c ie nte no
p ue d e ne g a r, lo c ua l c re a un d ire c c ió n d e a c e p ta c ió n [Eric kso n y Ro ssi, 1979] p a ra la sug e re nc ia s q ue sig ue n
[Ha mmo nd , 1990]).
Lue g o c o ntinuó re firié nd o se a situa c io ne s e sc o la re s q ue o b via me nte X vivió : c ua nd o p a só d e la e sc ue la
p rima ria a la se c und a ria , y se g ra d uó p a ra c o ntinua r e n la unive rsid a d . Lo d ifíc il q ue p ud o ha b e rlo se ntid o , lo s
a ño s q ue nunc a p a sa b a n y sin e mb a rg o se e nc o ntró te rmina nd o a e sc ue la . Ta mb ié n se hizo re fe re nc ia e n
fo rma va g a a a q ue llo s p ro b le ma s q ue no s p a re c ie ro n ta n d ifíc ile s d e sup e ra r, y q ue sin e mb a rg o e n la
a c tua lid a d p o d e mo s mira r a trá s y p e rc a ta rno s q ue fue ro n e xp e rie nc ia s q ue va lió la p e na vivir, p ue s no s ha n
a yud a d o a se r lo q ue so mo s ho y. (En e ste p unto X c o me nzó a llo ra r, y se c o lo c ó é nfa sis e n d ista nc ia rlo d e e so s
e ve nto s inte rno s, ha c ie nd o re fe re nc ia a q ue p o d e mo s mira rlo s p a ra a trá s y d a rno s c ue nta q ue fue ro n
sup e ra d o s y c o ntrib uye ro n a nue stro d e sa rro llo .)
Fa se D: Tra b a jo d ire c to : Ané c d o ta d e la a c tua c ió n te a tra l b a jo hip no sis

El te ra p e uta c a mb ió d e rumb o su fra se o , y p a só a re la ta r la histo ria d e una p a c ie nte suya (un c a so re a l),
e stud ia nte d e Psic o lo g ía y Te a tro , a la c ua l e n su c urso d e a c tua c ió n se le a sig nó re p re se nta r un p a p e l
ma sc ulino , d ifíc il p a ra e lla .
Esta p a c ie nte ha b ía p re p a ra d o c o nc ie nzud a me nte su p a p e l, c o nsulta nd o re fe re nc ia s b ib lio g rá fic a s
re sp e c to a l p e rso na je (histó ric o ) y e nsa ya d o e n su c a sa e n p riva d o d ic ho p a p e l. Sin e mb a rg o , se se ntía
intimid a d a p o r la p re se nc ia d e su p ro fe so r d e a c tua c ió n y e sta b a re a lmente p a ra liza d a , c re ye nd o no p o d e r
a c tua rlo . Esta p a c ie nte ha b ía e ntra d o a nte s e n tra c e e n la c o nsulta a tra vé s d e una le vita c ió n e n a mb a s
ma no s, y e l a uto r le ind ujo tra nc e hip nó tic o , d iso c iá nd o la y sug irié nd o le ve rse a si misma a c tua nd o e l p a p e l y
o b te nie nd o lo s a p la uso s d e sus c o mp a ñe ro s y una b ue na c a lific a c ió n d e l p ro fe so r.
El d ía d e la a c tua c ió n, e lla e sta b a tra s la s b a mb a lina s d e l e sc e na rio , y sintió q ue a mb o s b ra zo s se p o nía n
livia no s y c o me nza b a n a flo ta r le ve me nte e n e l a ire . Mie ntra s e sta b a a c tua nd o , e ra c o mo si e lla p ud ie ra ve rse a
si misma ha b la nd o y g e stic ula nd o , c o mo si o tra p a rte d e e lla ve rb a liza ra su mo nó lo g o .
En e ste p unto , X c o me nzó a le vita r a mb a s ma no s; lo c ua l e vid e nte me nte ind ic a b a su d isp o sic ió n a
re sp o nd e r a la s sug e stio ne s ind ire c ta s d e l te ra p e uta , y q ue a d e má s e sta b a p ro c e sa nd o e n su p ro p ia fo rma la
histo ria te ra p é utic a .
De sp ué s d e c o ntinua r ha b la nd o d e l é xito d e e sa p a c ie nte y e l g ra n a so mb ró q ue e xp e rime ntó , se

c o ntinuó c o n la Fa se C 2.
Fa se C 2 : Pro g re sió n a futuro : Un e xa m e n e xito so

Sug e stio ne s p o sthip nó tic a s ind ire c ta s e ntre la za d a s e n la e stra te g ia utiliza d a
El a uto r le d ijo q ue si ya se e nc o ntra b a e ntra nd o a la Unive rsid a d p a ra d irig irse a l lug a r d e l e xa me n, un
d e d o d e su ma no se le va nta ría (lo c ua l o c urrió d e sp ué s d e a lg uno s se g und o s). Lo s p a sillo s d e la e sc ue la sin
d ud a le tra ía n a su me nte la se nsa c ió n d e lo g ro y sup e ra c ió n d e e so s p ro b le ma s d e ja d o s a trá s (sug e stió n
p o sthip nó tic a a so c ia d a a e stímulo s ine vita b le s e n la situa c ió n d e e xa me n re a l [Eric kso n y Ro ssi, 1979]), ¿ y c ó mo
te e stá s sintie nd o a ho ra ? , ¿ c ó mo te e stá n mira nd o tus c o mp a ñe ro s? , ¿ y a ho ra q ue e stá s rind ie nd o tu e xa me n,
c uá n a g ra d a b le e stá sie nd o ? , ¿ p ue d e s ve rte ha b la nd o y e xp lic a nd o a l p ro fe so r c uá nto a p re nd iste ? . El te no r d e
la s sug e stio ne s c o ntinuó e n la misma líne a y p ud imo s o b se rva r c o mo sus ma no s c o me nza b a n a le vita r
nue va me nte (q uizá una ind ic a c ió n q ue e sta b a rind ie nd o su e xa me n c o n lo s re c urso s e ntre g a d o s e n la
a né c d o ta re la ta d a e n D).
De sp ué s d e g ua rd a r sile nc io p o r uno s mo me nto s p a ra d e ja rlo ha c e r e se tra b a jo inte rno , e l te ra p e uta
p re g untó si ya e sta b a c a mina nd o e n e l p a sillo , sintié nd o se p re o c up a d o a l ig ua l q ue sus c o mp a ñe ro s mie ntra s
e sp e ra b a e l re sulta d o d e l e xa me n... ¿ ha b ré a p ro b a d o ? ... (X c o me nzó a re sp ira r a g ita d a me nte . C o n una
a c e le ra c ió n d e su p ulso [lo c ua l se a d ve rtía e n la s ve na s d e l c ue llo ], e l e ntre c e jo frunc id o )... y e l p ro fe so r ya e stá
sa lie nd o c o n una lista ... ¿ ve nd rá mi no mb re d e ntro d e lo s a p ro b a d o s? ... y c o mie nza a le e r lo s d istinto s no mb re s...
¿ y e l mío p o r q ué no a p a re c e ? ... y me nc io na tu no mb re ... y e l re g o c ijo d e la ta re a c ump lid a d e sc ie nd e d e sd e
tus ho mb ro s p o r to d o tu c ue rp o , re sp ira nd o p ro fund a me nte , c o nte nto y o rg ullo so (X d io mue stra s d e e sta r
re la já nd o se , c o n su re sp ira c ió n p ro fund a y a c o mp a sa d a )... y ¿ p ue d e s ya a c o me nza r a e ntra r a l umb ra l d e l
q uinto a ño ? ... ¿ y q ué e sta s ha c ie nd o a l ve rte y se ntirte ya e n q uinto a ño ? ... ¿ c uá nto e stá s d isfruta nd o tu último
a ño d e c a rre ra ? ...
El te ra p e uta g ua rd ó sile nc io p o r a lg uno s minuto s p a ra p e rmitirle su p ro p io tra b a jo , y sin ning ú n a viso se
c o ntinuó c o n la fa se sig uie nte .
Fa se B1: Té rm ino d e la m e tá fo ra p a ra le la
Am b o s te ra p e uta s q ue inte rvinie ro n a nte s c o ntinua ro n re la ta nd o la m e tá fo ra d e l p im ie nto ...
Y lo s d ía s p a sa b a n y la p re o c up a c ió n d e l p imie nto a ume nta b a , p ue s mira b a a su
c o m p a ñe ro q ue ha b ía lo g ra d o ro m p e r la b o lsa c o n sus ra íc e s, la s c ua le s ha b ía n p e ne tra d o e n e l
sue lo , y c re c ía fue rte y lustro so ... e n c a m b io é l ha b ía c re c id o p o c o e n c o m p a ra c ió n, y p o r m á s
e sfue rzo s q ue ha c ía no lo g ra b a ro m p e r e l e nva se d e p lá stic o q ue lo a p risio na b a ...
Y se a c e rc a b a e l g ra n d ía , p ue s tú, sin d ud a sa b e s, q ue ha y una é p o c a e sp e c ia l p a ra p o d e r
tra sp la nta r lo s á rb o le s, no p ue d e se r a nte s ni d e sp ué s... Y e l p imie nto c o me nzó a e sc uc ha r la vo c e s
d e lo s niño s q ue ve nía n a lb o ro za d o s a b usc a rlo s... y su te mo r a ume ntó , no me va n a e le g ir a mi, he

c re c id o muy p o c o , sin d ud a tra sp la nta rá n a l o tro p imie nto q ue e stá fue rte y g ra nd e ... (X c o me nzó
nue va m e nte a re sp ira r a g ita d o , c o n su p ulso a c e le ra d o )... y tú no p ue d e s im a g ina rte la g ra n
c o nfusió n y so rp re sa q ue tuvo e l p imie nto , p ue s lo s niño s se a c e rc a ro n y lo to ma ro n a é l p a ra
lle va rlo d e re g re so a l p a rq ue ... (X re sp ira p ro fund a me nte , re la já nd o se )... e l o tro p imie nto no sa b ía
q ue c ua n un á rb o l ya ha e c ha d o ra íc e s fue rte s e n e l sue lo y ha c re c id o ta nto , no pue d e se r
tra nsp la nta d o ... y e l p imie nto ya d e re g re so e n e l p a rq ue p ud o se r me c id o p o r e l a ire fre sc o y se ntir

a lo s p á ja ro s p ia r...
Fa se A2: Re o rie nta c ió n a la vig ilia . Uso d e tra nc e so na mb ulístic o p a ra d a r una nue va sug e stió n
p o sthip nó tic a
Lo s te ra p e uta s re to ma ro n a b rup ta me nte la c o nve rsa c ió n info rma l d e la s imá g e ne s inte rna s q ue e stá n
d e ntro d e uno o q ue mira mo s p ro ye c ta d a s e n e l a ire o la p a re d , y c ó mo la ima g e n d e l p imie nto no s ha re la ja d o
p ro fund a me nte , d e sc a nsa d a me nte , y la me nte inc o nsc ie nte sa b e p e rfe c ta me nte c ua nd o ya he mo s
d e sc a nsa d o lo sufic ie nte y p o d e mo s vo lve r a nue stro p ro p io ritmo a la vig ilia , sintié nd o no s re fre sc a d o s,
c ó mo d o s...
C o mo e n una o p o rtunid a d a nte rio r e l a uto r se ha b ía p e rc a ta d o q ue a l re o rie nta rse d e un tra nc e
hip nó tic o , X se c o mp o rta b a c o mo si e stuvie ra vig il, sin e mb a rg o p e rma ne c ía e n e sta d o d e tra nc e
so na mb ulístic o , se ha b ía a c o rd a d o q ue si X mo stra b a e se c o mp o rta mie nto , se le d a ría una nue va sug e stió n
p o sthip nó tic a , d e la c ua l sin d ud a e sta ría a mné sic o , c o mo o c urrió c o n la s c o nve rsa c io ne s y la s a c c io ne s q ue
ha b ía re a liza d o e n e sa o p o rtunid a d a nte rio r.
C o mo X mo stró e se c o mp o rta mie nto so na mb ulístic o , o tro p a rtic ip a nte d e l g rup o le d ijo q ue e sa
p a c ie nte re a lme nte ha b ía d isfruta d o su a c tua c ió n mie ntra s sus ma no s le vita b a n (e sto , p a ra re fo rza r e l tra b a jo
d e la Fa se D). La s ma no s d e X c o me nza ro n a le vita r nue va me nte y c e rró lo s o jo s. El g rup o g ua rd ó sile nc io y X se
re o rie ntó va rio s minuto s d e sp ué s e n la fo rma ha b itua l e n q ue lo ha c ía . En e se p unto , e l g rup o c o me nzó a d isc utir
la fe c ha d e la p ró xima re unió n, la c ua l se a c o rd ó p a ra un me s d e sp ué s. X no p re g untó re sp e c to a su tra nc e y
na d ie se lo me nc io nó .
Se sió n 2 (O c tub re )
Al re unirse un me s d e sp ué s, X re la tó q ue se ha b ía e nte ra d o q ue e l p ro fe so r c o n e l c ua l te nía

d ific ulta d e s ha b ía via ja d o fue ra d e l p a ís, y q ue e l e xa me n p o d ría re nd irse la p rime ra se ma na d e
d ic ie m b re , y q ue e ra m uy p ro b a b le q ue o tra p ro fe so ra se hic ie ra c a rg o ; lo c ua l e vid e nte m e nte lo
fa vo re c ía .
En e l tra b a jo d e e se fin d e se m a na , e l a uto r e xp uso la te o ría d e l tra b a jo c o n me tá fo ra s y
a né c d o ta s te ra p é utic a s. Pa ra ilustra r la ra c io na lid a d d e l tra b a jo c o n me tá fo ra s e ntre la za d a s d e lo s
La nkto n, se utilizó un d ia g ra m a q ue fue ilustra d o c o n e l a c e rc a m ie nto te ra p é utic o he c ho c o n X la
se sió n p a sa d a .
X p a rtic ip ó a c tiva m e nte e n la se sió n, inte rvinie nd o y c o nsulta nd o . No se e xp lic itó e n e sa

se sió n c uá l ha b ía sid o e l o b je tivo d e la me tá fo ra p a ra le la (p a ra p ro te g e rla d e la s d isp uta s
c o nsc ie nte s d e X).
C o m o X se q ue d ó m ira nd o a l va c ío a l te rm ina r d ic ho a ná lisis te ó ric o , e l a uto r se p re g untó e n
vo z a lta si X ya e sta b a mira nd o e se p imie nto d e ntro d e la me nte , o e sta b a e nfre nte suyo c o mo una
ima g e n e n e l a ire o p ro ye c ta d o e n la p a re d . X c e rró sus o jo s y se le sug irió q ue re visa ra
p ro fund a m e nte e se tra b a jo , c a p ta nd o to d a s la s im p lic a nc ia s y sig nific a d o s q ue p o se ía p a ra é l.
X p e rma ne c ió a lre d e d o r d e una ho ra e n tra nc e hip nó tic o , mie ntra s e l g rup o se d e d ic ó a
re visa r o tro s a sp e c to s d e l a c e rc a mie nto c o n me tá fo ra s. C ua nd o X c o me nzó a d a r e vid e nc ia d e
re o rie nta rse a la vig ilia , se le sug irió a m ne sia p a ra e l tra nc e a tra vé s d e una a m ne sia p o r c o nfusió n
(Ya p ko , 1990).
Dic ha a mne sia se c o rro b o ró la ta rd e d e e se d ía , a l p re g untá rse le c o mo info rma c ió n útil
p a ra un c o mp a ñe ro a use nte e sa ma ña na , ¿ q ué hic imo s ho y? ; re p o rtó la s a c tivid a d e s re a liza d a s,
e xc e p to la re visió n d e su c a so y su tra nc e hip nó tic o .
Se sió n 3 (Dic ie m b re )
Al e nc o ntra rse nue va me nte e l g rup o p a ra tra b a ja r, X re p o rtó muy c o nte nto su é xito e n e l
e xa m e n (no ta 9, d e 1 a 10).
Se d e sp re o c up ó d e l e xa m e n d ura nte to d o e l m e s p re vio , y d o s d ía s a nte s fue d o nd e la
p ro fe so ra e xa mina d o ra , p a ra re visa r c o n e lla la s c rític a s a lo s tra b a jo s c ie ntífic o s, e n d o nd e p ud o
e xp o ne r sus p unto s d e vista y lle g a r a a c ue rd o s c o n e lla , a c e p ta nd o d e b ue n g ra d o la s
a c o ta c io ne s d e a q ue lla .
La no c he p re via e xp e rim e ntó a nsie d a d p o r no ha b e r e stud ia d o y re visó a lg uno s p unto s –a

su juic io – fund a m e nta le s. El d ía d e l e xa m e n se se ntía se g uro d e si m ism o , y se m o stró m uy
a so m b ra d o d e un fe nó m e no q ue le o c urrió e n e l e xa m e n e sc rito .
El e xa me n se c o mp o nía d e d o s p a rte s: c rític a a uno s tra b a jo s c ie ntífic o s y re sp o nd e r a va ria s
inte rro g a nte s. Tra b a jó tra nq uilo , e inc luso re sp o nd ió , sin sa b e r c ó m o , a una p re g unta q ue no
c o m p re nd ió b ie n. C ua nd o e sta b a te rm ina nd o e l tra b a jo e sc rito , le a visa ro n q ue re sta b a n c inc o
m inuto s, a lo c ua l p ro te stó p ue s a un no ha b ía e sc rito la s c rític a s a la s inve stig a c io ne s. Su a so m b ro
fue m a yúsc ulo c ua nd o se le info rm ó q ue e sa p a rte la ha b ía e ntre g a d o m e d ia ho ra d e sp ué s d e
ha b e r e m p e za d o e l e xa m e n, he c ho d e l c ua l é l no te nía m e m o ria .
Lue g o , e n e l e xa me n o ra l p ud o a d ve rtir q ue su a te nc ió n e sta b a muy fo c a liza d a e n lo s
e xa m ina d o re s, re sp o nd ie nd o c o n g ra n fa c ilid a d y la s id e a s fluye nd o p o r si m ism a s.
En e sa ta rd e d e se mina rio , mie ntra s un c o mp a ñe ro d e g rup o e sta b a tra b a ja nd o y sus
m a no s mo stra b a n mo vimie nto s id e o mo to re s, X fo c a lizó su a te nc ió n so b re e sa s ma no s, e sta nd o su
c ue rp o c o m p le ta m e nte inm ó vil. Se le sug irió q ue su m e nte inc o nsc ie nte p o d ía re visa r la s se sio ne s
a nte rio re s d e tra nc e , y si sa b ía q ue e ra c o nve nie nte p a ra su m e nte c o nsc ie nte re c o rd a rla p a ra
a yud a r a a lg ún a lumno e n una situa c ió n simila r d e e xa me n e n e l futuro , sa ld ría d e l tra nc e hip nó tic o
re c o rd a nd o lo q ue su m e nte inc o nsc ie nte e nc o ntra ra q ue e ra c o nve nie nte q ue re c o rd a ra la m e nte
c o nsc ie nte .
C e rró lo s o jo s, mo stra nd o mo v imie nto s d e lo s g lo b o s o c ula re s. Pe rma ne c ió e n tra nc e
a lre d e d o r d e 10 m inuto s, re o rie ntá nd o se e sp o ntá ne a m e nte a la vig ilia .
Po ste rio rme nte se le so lic itó q ue ha b la ra d e a q ue lla se sió n d e te ra p ia . Pud o re c o rd a r e l
d ia g ra m a q ue re p re se nta b a e l m o d e lo d e la s m e tá fo ra s e ntre la za d a s d e lo s La nkto n y q ue ha b ía
e sta d o c o lo c a d o e n la p a re d la se sió n a nte rio r. Pud o e xp lic a r a c a b a d a m e nte e se m o d e lo . Al
p re g untá rse le si re c o rd a b a a lg o má s, su mira d a se d irig ió a la izq uie rd a -a rrib a (un ind ic a d o r d e
a c c e so visua l re c o rd a d o [Ba nd le r y G rind e r, 1982]) y d ijo , “ Ve o un b o sq ue ve rd e ... uno s á rb o le s... un

lug a r c o n á rb o le s c hic o s... no p ue d o re c o rd a r m á s...”
Aq uí ha y d o s a sp e c to s im p o rta nte s q ue re sa lta r: nunc a se le sug irió a X q ue e xp e rim e nta ra
a m ne sia d ura nte e l e xa m e n, sino q ue só lo se le re la tó una e xp e rie nc ia c línic a e n la c ua l una
p a c ie nte rind ió un e xa m e n e n tra nc e . Po d e m o s infe rir la e fe c tivid a d d e la m e tá fo ra p a ra le la e n la
m o d ific a c ió n d e la a c titud ha c ia e l e xa m e n, a l intro d uc ir X una m o d ific a c ió n e n su se c ue nc ia típ ic a
ha c ia e sa m a te ria : d isc utió p re via m e nte la s c rític a s a la s m e to d o lo g ía s c o n la p ro fe so ra y to m ó e n
c o nsid e ra c ió n lo s c o m e nta rio s d e a q ue lla . En te rc e r lug a r, p ud o re c o rd a r lo s a sp e c to s m á s ne utro s
d e la se sió n c o n d e ta lle , y la me tá fo ra p a ra le la e n fo rma d ifusa y muy inc o mp le ta . ¡Evid e nte me nte
la m e nte inc o nsc ie nte d e X o p e ró p ro te g ie nd o a la m e nte c o nsc ie nte y ha c ie nd o la s c o sa s e n su
p ro p ia fo rm a !
Re fe re nc ia s
Ba nd le r, R. y G rind e r, J. (1982) De sa p o s a p rínc ip e s . C ua tro Vie nto s, sa ntia g o

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Psyc ho the ra p y, Vo l. 1: Estruc ture s . Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l, 266-281
Ya p ko , M. (1990) Tra nc e wo rk. An Intro duc tio n to the Pra c tic e o f C linic a l Hyp no sis . Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l
Ze ig , J. (1990) Se e d ing . In J. Ze ig a nd S. G illig a n (Ed s.), Brie f The ra p y: Myths, Me tho ds a nd Me ta p ho rs , Ne w Yo rk:
Brunne r/ Ma ze l, 221-246
HIPNO TERAPIA C O N DO LO R C RO NIC O :
UN AC ERC AMIENTO SISTEMIC O 8
Willia m J. Ma the ws y Ra lp h M. Da nie l
El p ro p ó sito d e e ste a rtíc ulo e s c o nsid e ra r un a c e rc a mie nto hip nó tic o e ric kso nia no p a ra e l
tra ta mie nto d e d o lo r e n e l c o nte xto e c o sisté mic o d e una p a re ja o fa milia . Esp e c ífic a me nte , un
c a so d e d o lo r c ró nic o e n e l c ua l e l tra ta mie nto hip nó tic o se re a lizó c o n lo s mie mb ro s d e la p a re ja
p re se nte s e n la se sió n. Este e stud io d e c a so e s p re se nta d o e n e l c o nte xto d e un c o nc e p to
sisté mic o a mp lio .
El d o lo r c o m o c o nstruc to
Lo s a uto re s e nma rc a n su tra b a jo c o n e l d o lo r c ró nic o d e ntro d e l c o nc e p to d e Eric kso n
(Eric kso n y Ro ssi, 1979) d e l d o lo r c o m o un c o nstruc to c o m p ue sto d e d ife re nte s c o m p o ne nte s, q ue lo
ha c e n m á s susc e p tib le d e tra ta m ie nto hip nó tic o q ue si se lo c o nsid e ra c o m o un e ve nto
unid im e nsio na l lo c a liza d o e n e l p re se nte .
Asimismo , a b o rd a n e l tra ta mie nto d e l d o lo r c ró nic o b a sa d o s e n e l p rinc ip io de la
“ fra g me nta c ió n” (La nkto n y La nkto n, 1983); e s d e c ir, si un a sp e c to d e l c o mp o rta mie nto e s muy
c o m p le jo p a ra c a m b ia rlo c o m o un to d o , e s ne c e sa rio fra c c io na rlo e n sus p a rte s c o m p o ne nte s. Al
re d uc ir e l d o lo r e n sus p a rte s c o mp o ne nte s, p ue d e n c re a rse muc ho s p unto s d e inte rve nc ió n d e ntro
d e la e xp e rie nc ia d o lo ro sa y, p o r c o nsig uie nte , e l a ume nto d e la p ro b a b ilid a d d e c a mb ia r uno o
m á s a sp e c to s d e l c o m p le jo d o lo r m o d e ra la e xp e rie nc ia c o m o un to d o .
El d o lo r c o m o c o m unic a c ió n d e ntro d e l e c o siste m a
Lo s a uto re s p la nte a n la te sis q ue la e xp e rie nc ia d e d o lo r e s un a sp e c to d e la c o m unic a c ió n

e ntre d o s o má s ind ivid uo s. Aq ue l q ue e xp e rime nta e l d o lo r e n un nive l p sic o ló g ic o , ta mb ié n e stá
inte ra c tua nd o c o n e l a m b ie nte y c o m unic a nd o e sa inc o m o d id a d a o tro s (d o c to re s, m ie m b ro s d e
la fa m ilia , a m ig o s, c o m p a ñe ro s d e tra b a jo , e tc .).
Ya q ue a e xp e rie nc ia d e d o lo r no e s so la me nte p a rtic ula r d e q uie n lo p a d e c e , sino q ue
ta m b ié n e s p a rte d e l e c o siste m a e n e l c ua l a q ue l inte ra c túa c o n o tro s, e s q ue una te ra p ia q ue
c o nsid e re e l nive l ind ivid ua l (la e xp e rie nc ia d e d o lo r) y e l nive l e c o sisté m ic o (e l d o lo r c o m o
c o m unic a c ió n), e s m á s p ro b a b le q ue te ng a un re sulta d o p o sitivo .
8
Tra d uc c ió n y re sume n d e Ma rio Pa c he c o , d e “ Hyp no the ra p y with C hro nic Pa in: An Ec o syste mic Ap p ro a c h” , in
S. La nkto n (Ed .), Eric kso nia n Mo no g ra p hs, N° 2, Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l, 1987, p . 69-82
Pre se nta c ió n de l c a so
Do lo r e n e l pie : Un pa so ha c ia la de pe nde nc ia
Bo b fue a te ra p ia b usc a nd o hip no sis p a ra a livia r e l d o lo r q ue e xp e rime nta b a e n su p ie . Te nía

60 a ño s, c a sa d o , d o s hijo s c re c id o s q ue no vivía n e n la c a sa p a te rna . Era un a rtista p ro fe sio na l y su
e sp o sa tra b a ja b a e n se rvic io s hum a no s.
Mo stra b a g ra n sa tisfa c c ió n p o r sus re la c io ne s so c ia le s, y é l y su e sp o sa d e sp le g a ro n un firm e
se ntid o d e l hum o r.
Bo b re p o rta b a p e rió d ic a me nte una “ se nsa c ió n d e o p re sió n, q ue ma nte y p ulsa nte ” e n sus
ma no s y p re d o mina nte me nte e n e l p ie , c o mo re sulta d o d e una c o ng e la c ió n sufrid a e n la Se g und a
G ue rra Mund ia l. En e sa é p o c a sufrió g a ng re na y le fue a mp uta d a q uirúrg ic a me nte una p a rte d e l
d e d o d e l p ie y le re m o vie ro n lo s lig a m e nto s e n o tro s d o s. Bo b ind ic ó q ue e l d o lo r e ra
p a rtic ula rm e nte no to rio d ura nte la p rim a ve ra y e l o to ño , y e n lo s d ía s húm e d o s.
Bo b d ijo q ue c ua nd o e xp e rime nta b a d o lo r, “ se se ntía c o mo una to rtug a e n un ho yo ” .

Dura nte e so s d ía s d o rm ía m á s d e lo usua l y b e b ía a lc o ho l e n e xc e so . No ing e ría m e d ic a m e nto s
p a ra a mino ra r la mo le stia . Se se ntía a ve rg o nza d o d e mo stra r la c o nd uc ta me nc io na d a má s a rrib a .
Si e mb a rg o , é l y su e sp o sa d ije ro n te ne r “ b ue n se xo ” a un c ua nd o e l p ie d e é l e sta b a d o lié nd o le .
C ua nd o te nía d o lo r, Ma ry e sa c a p a z d e a yud a rlo . Hic ie ro n c histe s re sp e c to a la “ Flo re nc e
Nig hting a le ” . Bo b ind ic ó q ue te nía d ific ulta d e s p a ra p e d ir a yud a a su e sp o sa c ua nd o no te nía
d o lo r. Lo s tra ta mie nto s p re vio s ha b ía n inc luid o a c up untura y a lmo ha d illa s c a lie nte s, y ha b ía n te nid o
un é xito lim ita d o .
Dia g nó stic o y m e ta s d e tra ta m ie nto

Se utiliza ro n lo s se is p a rá me tro s d ia g nó stic o s d e lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1983); lo s
c ua le s mo stra ro n una re la c ió n d e p a re ja y una re d so c ia l sa lud a b le . Bo b só lo ne c e sita b a se r c a p a z
d e d e p e nd e r d e Ma ry (la c ua l e sta b a m uy d e se o sa d e e llo ) un p o c o m á s d ura nte sus c risis d e d o lo r.
El c o nc e p to d e si mismo q ue p o se ía Bo b fa c ilita b a la s inte ra c c io ne s so c ia le s. El p la n d e tra ta mie nto
fue e l sig uie nte :
1) Extra e r y e nc ua d ra r sa lva g ua rd a s ne c e sa ria s q ue e l d o lo r q ue e s a d a p ta tivo p ue d e se r útil y

q ue no se rá d isminuid o .
2) Usa r re g re sió n d e e d a d p a ra a mp lific a r lo s re c ue rd o s d e Bo b re sp e c to a c a mina r a g ra d a b le y

c ó mo d a me nte a nte s d e l c o mie nzo d e l d o lo r.
3) Fa c ilita r una a c titud d e c a mb io ha c ia la c o mp re nsió n q ue e s c o rre c to te ne r un se ntimie nto d e

o rg ullo p o r la s e xp e rie nc ia s d e la g ue rra q ue no e stá n lig a d a s a l d o lo r y q ue e ste se ntimie nto
d e o rg ullo p ue d e se r re c o rd a d o ind e p e nd ie nte me nte d e l he c ho d e se ntir d o lo r.
4) O to rg a r le g itimid a d a la d e p e nd e nc ia d e b usc a r a p o yo e n Ma ry.
5) Sug e rir p o sthip nó tic a me nte q ue e so s c a mb io s c o ntinua ría n e n fo rma ind e finid a .
Enfo q ue d e l tra ta m ie nto
Se utilizó e l m o d e lo d e la s m e tá fo ra s e ntre la za d a s d e lo s La nkto n (La nkto n y La nkto n, 1983),

p a ra c re a r o p o rtunid a d e s p a ra nue vo s a p re nd iza je s, y p o rq ue e ste m o d e lo g e ne ra a m ne sia
e struc tura d a p a ra lo s c o nte nid o s d e l tra b a jo te ra p é utic o .
El fo rm a to fue e l sig uie nte :
A1. Ind uc c ió n hip nó tic a d e utiliza c ió n.

B1. C o mie nzo d e una histo ria q ue a p a re ja la situa c ió n d e l p a c ie nte .
C 1. De sa rro llo d e re c urso s y/ o fe nó me no s d e tra nc e q ue se rá n útile s e n la re so luc ió n d e l
p ro b le m a .
D. Tra b a jo d ire c to , g e ne ra lme nte fo c a liza d o so b re e l p ro b le ma p re se nta d o .
C 2. Vinc ula c ió n d e lo s re c urso s p re via me nte d e sa rro lla d o s a la re d so c ia l p a ra e l c a mb io
d e l sínto ma .
B2. Fina liza c ió n d e la me tá fo ra a p a re ja d a , a me nud o fo c a liza d a so b re e l sig uie nte e sta d io d e l
d e sa rro llo d e l p a c ie nte .
A2. Re o rie nta c ió n a l e sta d o d e vig ilia y uso d e sug e stio ne s p o sthip nó tic a s p a ra a p o ya r e l c a mb io
p e rma ne nte .
Se sió n 1
En to d a s la s se sio ne s d e l tra ta mie nto e stuvo p re se nte Ma ry. En la p rime ra se usa ro n sug e stio ne s ind ire c ta s,
e sp e c ífic a me nte d iso c ia c ió n c o nsc ie nte / inc o nsc ie nte , p a ra q ue Bo b p ud ie ra c o nsid e ra r q ue su me nte
c o nsc ie nte tie ne limita c io ne s q ue no so n re le va nte s p a ra su me nte inc o nsc ie nte . Po r e je mp lo , “ Su me nte
c o nsc ie nte , Bo b , se p re g unta c ó mo a p re nd e rá su p ie a se ntir c o mo d id a d , mie ntra s su me nte inc o nsc ie nte
p ue d e re c o rd a r e sa s b ue na s se nsa c io ne s d e c a lid e z o p e sa d e z.”
La me ta d e ind uc c ió n fue d o b le : (1) p ro mo ve r una e xp e rie nc ia d e tra nc e q ue c re a ra una e xp e c ta c ió n
p a ra e l c a mb io p o sitivo , y (2) a yud a r a Bo b a e xp e rime nta r nume ro sa s se nsa c io ne s q ue q uizá ha b ía o lvid a d o o
no a so c ia d o c o n su p ie y sus ma no s. Mo stró ind ic a d o re s d e tra nc e q ue lo s a uto re s inte rp re ta ro n c o mo un tra nc e
me d io .
Me tá fo ra a p a re ja d a (B1).
La p rime ra histo ria q ue se re la tó a Bo b fue so b re un b o y sc o ut e n su p rime r c a mp a me nto d e invie rno c o n
sus a mig o s y lo s p a d re s. El b o y sc o ut d e sp e rtó e n la ma ña na y e nc o ntró sus b o ta s c o ng e la d a s y e l mismo e sta b a
húme d o y frío . La p a rte inic ia l d e la histo ria mo stró c ó mo e l b o y sc o ut , a unq ue no d isfruta b a d e la s d ific ulta d e s
físic a s d e la e xp e rie nc ia , g o za b a muc ho la c a ma ra d e ría d e l via je -a p re nd e r a so b re vivir e n un a mb ie nte ho stil,
e sta r so b re sus p ie s, a unq ue la s b o ta s e stuvie ra n c o ng e la d a s. El g o zo d e ha c e r fue g o , la c a lid e z d e la c o c ina ,
c o mp a rtir lo s a lime nto s c o n lo s a mig o s, a p re nd e r a ha c e r nud o s y p e d ir a yud a .
Me tá fo ra d e re c urso s (C 1).
En e sta se sió n, e sta me tá fo ra e stuvo c e ntra d a e n la d ific ulta d d e la d e p e nd e nc ia . Ya q ue Bo b ha b ía

ind ic a d o q ue e nc o ntra b a d ifíc il p e d irle d ire c ta me nte a Ma ry q ue lo a yud a ra c ua nd o e l d o lo r a ume nta b a , la
c re e nc ia d e lo s a uto re s fue q ue si é l fue ra c a p a z d e so lic ita r a yud a a su e sp o sa e n e so s p e río d o s, la e xp e rie nc ia
d e d o lo r se mo d ific a ría , d e b id o a lo s c uid a d o s d e la e sp o sa . C o n e ste p ro p ó sito se re la ta ro n d o s me tá fo ra s q ue
e nfa tiza b a n e l va lo r p o sitivo d e la d e p e nd e nc ia .
La p rime ra , una d e ta lla d a histo ria d e Mic he la ng e lo y su ne c e sid a d d e d e p e nd e r d e su fa milia , a mig o s,
b e ne fa c to re s, lo s tra b a ja d o re s d e la c a nte ra , e tc . El te ma d e la d e p e nd e nc ia fue e nfa tiza d o minuc io sa me nte
e n e l nive l c o g nitivo y e n e l fisio ló g ic o (lo s a fe c to s a so c ia d o s c o n e l se ntimie nto d e d e p e nd e nc ia ).
La se g und a histo ria , e n una fo rma le ve me nte a lte ra d a , ta mb ié n e nfa tiza b a e l te ma d e la d e p e nd e nc ia .
Se re la tó la e xp e rie nc ia d e un te ra p e uta c o n o tra p a c ie nte , la c ua l te nía un re sto rá n e n d o nd e le a g ra d a b a
a yud a r a sus p a rro q uia no s a e sc o g e r e l me nú. Le a g ra d a b a muc ho se r c a p a z d e sug e rir p la tillo s q ue sus c lie nte s
d isfruta b a n. Se e nfa tizó (e n e l nive l c o g nitivo y fisio ló g ic o ) e l g o zo y la sa tisfa c c ió n q ue a ve c e s tie ne n la s c o sa s
he c ha s p a ra uno .
Tra b a jo d ire c to (D).

Se utilizó e l fe nó me no d e la re g re sió n d e e d a d p a ra p e rmitirle a Bo b re -e xp e rime nta r una é p o c a c ua nd o
no te nía d o lo r e n su p ie . Se o fre c ió un re e nc ua d re d e la e xp e rie nc ia d e d o lo r e n e l tra nc e : q ue la s se nsa c io ne s
e n su p ie re a lme nte e ra n un b a ró me tro p re c o z d e lo s c a mb io s e sta c io na le s, y q ue p o d ía se r a g ra d a b le sa b e r
re sp e c to a e so s c a mb io s muc ho a nte s q ue o tra s p e rso na s.
Sig uie nd o e l re e nc ua d re , e l tra b a jo se e nfo c ó d ire c ta me nte so b re e l d o lo r d e Bo b . Se usó la re g re sió n d e
e d a d p a ra q ue e ste re-e xp e rime nta ra la e fe c tivid a d d e su tra ta mie nto d e a c up untura . Esta re g re sió n ta mb ié n
sirvió c o mo c a ta liza d o r p a ra una re g re sió n d e e d a d a una é p o c a má s te mp ra na , a la é p o c a a nte s d e la he rid a
e n su p ie (v.g ., c o mo un a d o le sc e nte ). Se e ntre g a ro n sug e stio ne s q ue é l p o d ía ma nte ne r e sa s b ue na s
se nsa c io ne s p o r to d o e l tie mp o q ue q uisie ra . Se le d ijo q ue sus ma no s y e l p ie p o d ía n p e rma ne c e r re g re sa d a s e n
e d a d c o n e sa s b ue na s se nsa c io ne s, mie ntra s e l d isfruta b a e l p re se nte .
Vinc ula c ió n d e re c urso s (C 2)

De sp ué s d e l tra b a jo d ire c to , se c o mp le tó la histo ria d e Mic he la ng e lo (C 1). Se c o lo c ó é nfa sis e n lo s lo g ro s
d e l a rtista , e l se ntimie nto d e o rg ullo , su ta lla e rg uid a , e l tra b a jo te rmina d o , y la sa tisfa c c ió n d e d e p e nd e r d e la
a yud a d e o tro s. Eso s lo g ro s fue ro n a so c ia d o s c o n lo s suc e so s típ ic o s c o tid ia no s d e l p ro ta g o nista (y p o r
c o nsig uie nte d e l p a c ie nte : to ma r lo s p inc e le s, c a mina r ha c ia e l e stud io , e tc .), d e fo rma q ue e so s e ve nto s o
e stímulo s e vo c a ra n lo s se ntimie nto s p o sitivo s d e sa rro lla d o s e n e l tra nc e .
Fina liza c ió n d e la me tá fo ra a p a re ja d a (B2).

En e ste p unto , e l te ra p e uta re to rnó y c o mp le tó la p rime ra histo ria d e lb o y sc o ut . Se re la tó c uá nto d isfrutó
e l niño c o n e l b a ño tib io q ue su ma d re ha b ía p re p a ra d o p a ra é l c ua nd o lle g ó a c a sa d e sd e e se c a mp a me nto ,
y c uá n b ue no e ra se r c a p a z d e p e rmitirle a e lla c uid a rlo e n e sa fo rma . Se e nfa tiza ro n ol s te ma s d e la
c o mo d id a d y la d e p e nd e nc ia a l té rmino d e la histo ria . Ad e má s, se e nfa tiza ro n futuro s te ma s d e l d e sa rro llo ; p o r
e je mp lo , e l b o y sc o ut re c o rd a b a e l via je a l c a mp a me nto c o n un se ntid o d e o rg ullo y lo g ro , y lo s a p re nd iza je s -
q ue no e ra n o b vio s e n e se mo me nto - se e xte nd e ría n a p e río d o s p o ste rio re s d e su vid a . Se to c a ro n lo s te ma s d e l
c re c imie nto , la ma d ura c ió n, e l d e ja r e l ho g a r, y la s d ife re nte s c o mo d id a d e s y p la c e re s q ue uno e xp e rime nta a
tra vé s d e l tie mp o .
Re o rie nta c ió n (A2).

La re o rie nta c ió n a la vig ilia o c urrió sua ve me nte , y e stuvo b a sa d a e n lo s p ro c e d imie nto s d e ind uc c ió n
usa d o s c o n é l. El p ro c e d imie nto e stuvo fo c a liza d o e n la s re sp ue sta s inic ia le s d e la e xp e rie nc ia d e tra nc e (c ie rre
d e o jo s, le vita c ió n d e ma no , la s re sp ue sta s d e la e sp o sa , e tc .). De e ste mo d o se e nfa tiza ro n la s d istinc io ne s
c o nsc ie nte / inc o nsc ie nte d e la s se nsa c io ne s d e c a lid e z y p e sa d e z d isc utid a s c o n a nte rio rid a d . Se ra tific ó to d a la
e xp e rie nc ia d e tra nc e p a ra c re a r una e xp e c ta c ió n p a ra c a mb io s futuro s. Se le a sig nó la ta re a d e p e d ir a
“ Flo re nc e Nig hting a le ” q ue ma sa je a ra su p ie d ura nte 10 minuto s c ua tro ve c e s d ura nte la s sig uie nte s d o s
se ma na s; e sp e c ia lme nte c ua nd o no e xp e rime nta ra d o lo r e n su p ie .
Se sió n 2
Dura nte la s d o s se ma na s d e ínte rin, Bo b re p o rtó q ue sintió sig nific a tiva me nte me no s d o lo r q ue e l q ue
e xp e rime nta b a a nte s d e la se sió n a nte rio r. Amb o s, Bo b y Ma ry, ha b ía n d isfruta d o la ta re a a sig na d a e hic ie ro n
c o me nta rio s humo rístic o s re sp e c to a la d isp o sic ió n d e “ Flo re nc e Nig hting a le ” . Bo b ind ic ó q ue nunc a ha b ía
p e nsa d o e n p e d ir a yud a a Ma ry e n la fo rma e n q ue lo ha b ía n he c ho p a ra e je c uta r la ta re a . La s me ta s
p la ne a d a s p a ra la se g und a se sió n fue ro n la s misma s q ue p a ra la p rime ra , e s d e c ir, c re a r una o p o rtunid a d p a ra
la re e struc tura c ió n d e la p a re ja e n to rno a la ne c e sid a d le g ítima d e la d e p e nd e nc ia y usa r fe nó me no s
hip nó tic o s, c o mo la d iso c ia c ió n, p a ra la re d uc c ió n e sp e c ífic a d e l d o lo r.
Ind uc c ió n (A1).
Pa ra inic ia r e l tra nc e , e l te ra p e uta usó una sug e stió n ind ire c ta , p re g untá nd o le , “ ¿ Po r q ué no e sc rib e
a ho ra e l c he q ue p a ra mi, mie ntra s a un p ue d e ? ” . Al e sc rib ir e l c he q ue , Bo b d e sa rro lló e xp e c ta c ió n p a ra e l
tra nc e y c o me nzó a mo stra r c o mp o rta mie nto s d e tra nc e . Esta e xp e c ta c ió n ta mb ié n e ra ve rd a d e ra p a ra Ma ry,
c o mo lo e vid e nc ia ro n sus c o mp o rta mie nto s d e tra nc e . El te ra p e uta utilizó e ste c o mp o rta mie nto e sp o ntá ne o d e
tra nc e d e Bo b p a ra a yud a rlo a a lc a nza r un nive l me d io d e tra nc e .
Me tá fo ra a p a re ja d a (B1).
La me ta e n e sta me tá fo ra inic ia l fue sug e rir a lg una re e struc tura c ió n e n to rno a l p ro b le ma d e la
d e p e nd e nc ia y la le g itimid a d q ue la s ne c e sid a d e s d e uno se a n a c o g id a s. Po r lo ta nto , la histo ria se c e ntró e n
una p a re ja q ue e sc a ló e l Pa wne e Pa ss e n la s Ro c a llo sa s. C o n to d o lo ne c e sa rio p a ra so b re vivir e n e l d e sie rto ,
c o me nza ro n e l a sc e nso e n d o s p unto s d ife re nte s a c o rd a d o s d e ante ma no y a sc e nd ie ro n zig za g ue a nd o la
mo nta ña . Al ir e n zig za g , fue ro n c a p a c e s d e e nc o ntra rse e n d ife re nte s mo me nto s d e l via je . La histo ria c o ntinúo
d e sc rib ie nd o la s d ific ulta d e s y a d ve rsid a d e s d e l via je y e l g o zo d e e nc o ntra rse c ua nd o p a re c ía q ue se
ne c e sita b a n má s. En un p unto , c ua nd o la p a re ja se ntía q ue se re nd iría n, vie ro n a una tro p a d e g irl sc o uts y
e nto nc e s sup ie ro n q ue p o d ría n ha c e rlo . Amb o s, Bo b y Ma ry, se rie ro n c o nte nid a me nte e n e ste p unto d e l
tra nc e . Se o fre c ió la sug e re nc ia q ue a ve c e s p ue d e h a b e r humo r e n la s a d ve rsid a d e s d e la vid a .
Me tá fo ra p a ra re c urso s (C 1).
La me ta d e e sta me tá fo ra fue e stimula r la ha b ilid a d d e Bo b p a ra e xp e rime nta r d iso c ia c ió n e n c o ne xió n
c o n su d o lo r. Pa ra a yud a rle a d e sa rro lla r una e xp e rie nc ia d iso c ia tiva , se le c o nversó re sp e c to a una muje r q ue
flo ta b a fue ra d e su c ue rp o , c o mo si fue ra una ma rip o sa , mie ntra s d a b a a luz a su hijo . El te ra p e uta tuvo la
p re c a uc ió n d e d e sc rib ir la e xp e rie nc ia d iso c ia tiva d e la p ro ta g o nista , d e mo d o q ue Bo b p ud ie ra c o mp re nd e r la
histo ria y d e sa rro lla r su p ro p ia e xp e rie nc ia d iso c ia tiva .
Tra b a jo d ire c to (D).

C o n la d iso c ia c ió n, e l te ra p e uta tuvo a Bo b re visa nd o sin la s e mo c io ne s a so c ia d a s, nume ro sa s
e xp e rie nc ia s vita le s d ific ulto sa s (v.g ., e l d o lo r). Esto se hizo p a ra q ue é p ud ie ra c re a r una p e rsp e c tiva d istinta
d e sd e la c ua l c o nsid e ra r su e xp e rie nc ia . Se le d ijo q ue re visa ra e sa s e xp e rie nc ia s c o mo si se e stuvie ra mira nd o
mie ntra s ve ía una p e líc ula , se p a ra d o d e la e xp e rie nc ia misma . De sp ué s e l te ra p e uta c o me nzó a d e sc rib ir
nume ro sa s e xp e rie nc ia s c o mune s e n la s c ua le s Bo b p o d ía o b se rva r una a mp lia va rie d a d d e e mo c io ne s. Ella s
inc luía n la triste za , la e xc ita c ió n, e l mie d o y la sa tisfa c c ió n. El te ra p e uta e stuvo o b se rva nd o c uid a d o sa me nte a
Bo b e n e sa s d e sc rip c io ne s, p a ra ve rific a r q ue Bo b e sta b a d iso c ia d o . Bo b p e rma ne c ió c a lma d o , re la ja d o y
c ó mo d o a lo la rg o d e e ste p e río d o y su c o mp o rta mie nto suministró re tro a lime nta c ió n a l te ra p e uta q ue ind ic a b a
q ue e sta b a d iso c ia d o d e l d o lo r q ue no rma lme nte ha b ría e sta d o a so c ia d o c o n la s e xp e rie nc ia s d e sc rita s.
Vinc ula c ió n d e re c urso s (C 2).

En e ste p unto , lo s re c urso s p re via me nte e xtra íd o s fue ro n vinc ula d o s a l p ro to c o lo d e la ma g e n d e si
mismo (La nkto n y La nkto n, 1983). Se le re la tó la histo ria d e un ho mb re q ue d e jó d e tira r so lo un trine o
( b o b sle d d ing ) y se c a mb ió a un e q uip o d e tira d o re s d e trine o , y se d e sc rib ió e l g o zo c o nsig uie nte a tra vé s d e l
ritmo , flujo , ve lo c id a d , y se nsa c ió n d e c o mo d id a d d e riva d o s d e se r c a p a z d e d e p e nd e r d e su e q uip o .
Fina lme nte , se le re c o rd ó a Bo b la e xp e rie nc ia d e se ntirse lib re e n un b us y so ña r d e sp ie rto vie nd o su p ro p io
re fle jo e n la ve nta nilla y c ó mo e se re fle jo p o d ía c a mb ia r e n e sc e na s y p intura s q ue le re c o rd a ra n mo me nto s
c a riño so s y d e p e nd ie nte s. Se le re la tó c o n a lg ún d e ta lle la e xp e rie nc ia d e e sta r re la ja d o e n e l b us, d e verse a si
mismo c o n to d o s lo s a trib uto s p o sitivo s q ue é l d e se a b a (b ue no s se ntimie nto s e n a use nc ia d e d o lo r, ha b ilid a d
p a ra se r d e p e nd ie nte d e o tro , e tc .). Hub o nume ro so s e sc e na rio s fo c a liza d o s so b re e l p ro ta g o nista d e la histo ria ,
a tra vé s d e lo s c ua le s Bo b p o d ía e xp e rime nta rse e n re la c ió n a o tro s te nie nd o b ue no s se ntimie nto s. Eso s
e sc e na rio s va ria ro n d e sd e e sc e na s simp le s d e la va rse lo s d ie nte s, via ja r e n a uto , c a mina r p o r la c a lle , a e sc e na s
má s c o mp le ja s c o mo ha b la r c o n la e sp o sa d e uno d e sp ué s d e un d ía d ifíc il, d isfruta r un d e sc a nso a l “ e sc uc ha r
a sus p ie s” , e tc .
Fina liza c ió n d e la me tá fo ra a p a re a d a (B2).

El inte nto d e l te ra p e uta fue sug e rir c a mb io s futuro s q ue p o d ría e sp e ra r q ue o c urrie ra n (v.g ., q ue Bo b y
Ma ry c o ntinua ra n ma d ura nd o junto s). La histo ria d e l a sc e nso a la mo nta ña d e la p a re ja fue re a sumid a c o n su
d e sc e nso d e la misma . Se le s d ijo q ue la p a re ja se d e tuvo e n va rio s p unto s d e l d e sc e nso (v.g ., e n un la g o )) y
c ó mo re fle xio na ro n so b re d ife re nte s a sp e c to s d e su lo g ro junto s e n una d e te nc ió n, mientra s e n o tra d isc utie ro n
d e su futuro . Ba sta nte tie mp o d e sp ué s d e e se via je , c ua nd o mira ro n e n su á tic o y vie ro n su e q uip o d e c a mina ta ,
se re c o rd a ro n d e su “ inc re íb le ha za ña ” . Nue va me nte se inte rc a la ro n e ntre lo s d e ta lle s d e la re la c ió n d e lo s
p ro ta g o nista s, sug e stio ne s p a ra c a mb io s e n la re la c ió n d e Ma ry y Bo b .
Re o rie nta c ió n (A2).

La re o rie nta c ió n a l a q uí y a l a ho ra sig uió un p ro c e so simila r a la se sió n d e tra nc e p re via . Hub o un é nfa sis
e n la a mne sia c o nsc ie nte p a ra muc ho d e l tra b a jo he c ho , d e mo d o q ue al me nte inc o nsc ie nte p ud ie ra
suministra r lo s c a mb io s q ue e llo s d e se a b a n. En la c o nc lusió n d e l tra b a jo d e tra nc e , le fue d a d a o tra ta re a a la
p a re ja ; a Bo b se le so lic itó q ue hic ie ra una p intura d e su d o lo r y se la d ie ra d ic ié nd o le , “ G ra c ia s p o r se r c o mo
e re s” ; y a Ma ry, la c ua l to c a b a g uita rra y c a nta b a , q ue c o mp usie ra y c a nta ra una c a nc ió n p a ra Bo b , “ Bo b y su
d o lo r” .
Se sió n 3
La p a re ja re g re só a una se sió n fina l d e se g uimie nto p a ra e l tra b a jo hip nó tic o y la ta re a p re sc rita . Bo b

re p o rtó una re d uc c ió n sig nific a tiva d e su inc o mo d id a d y un a ume nto e n su a c e rc a mie nto a Ma ry d ura nte lo s
mo me nto s d e inc o mo d id a d . Esta b a intrig a d o p o r la ta re a a sig na d a y p ro d ujo una p o d e ro sa p intura d e un
ho mb re c o n un inme nso a g uje ro e n e l c e ntro , tra nsp o rta nd o una ro c a p e sa d a , c o n una ra to ne ra so b re sus
ma no s y un p ie . Ma nife stó q ue a l d a r la p intura a Ma ry, e l d o lo r se ha b ía re d uc id o sig nific a tiva me nte . Ma ry
c o mp uso una d e lic io sa c a nc ió n q ue c a ntó e n la se sió n. Esta d e c ía q ue Bo b se ntía un ma nd a to d e sus p a d re s
p a ra b lo q uea r y re c ha za r c ua lq uie r re c ue rd o p o sitivo q ue tuvie ra re sp e c to a la s e xp e rie nc ia s d e la Se g und a
G ue rra Mund ia l. Bo b re sp o nd ió c o n humo r a l d e sa fío q ue é l no p o d ía d isfruta r e sto s re c ue rd o s d e la g ue rra sin
d o lo r. C o n re fe re nc ia a l tra b a jo hip nó tic o , Bo b re p o rtó q ue re c o rd a b a a lg o d e una histo ria re sp e c to a una
c ua d rilla d e b o y sc o uts y q ue d e a lg ún mo d o se se ntía “ p o sitivo ha c ia e lla ” .
En e sta última se sió n le fue d a d a una ta re a a Bo b , una ta re a a mb ig ua (a q ue lla c uyo p ro p ó sito d e b e
d e te rmina r e l c lie nte , é l c ua l a sume inc o rre c ta me nte q ue e l te ra p e uta c o no c e to ta lme nte e l sig nific a d o
[La nkto n y La nkto n, 1983]). Se le p id ió q ue tra nsp o rta ra un mo rra l c o n ro c a s, to d o s lo s d ía s d e una se ma na y q ue
lo c a rg a ra c o n e l núme ro d e ro c a s q ue c o nsid e ra ra a p ro p ia d o .
Un se g uimie nto d e d o s se ma na s re ve ló q ue Bo b c o ntinua b a e xp e rime nta nd o me no s d o lo r q ue e l q ue
te nía a nte s d e l tra ta mie nto . Al c o mie nzo d e la te ra p ia ha b ía a sig na d o e n núme ro “ 5” a su d o lo r e n una e sc a la
d e 1 a 10, e n d o nd e 10 re p re se nta e l d o lo r e xtre mo . El se g uimie nto re ve ló q ue e l d o lo r e sta b a c o nsiste nte me nte
e n “ 1” .
Bo b re la tó q ue é l y Ma ry ha b ía n he c ho un via je a una c iud a d g ra nd e , e n la c ua l c a minó muc ho ,
e xp e rime nta nd o so la me nte una d o le nc ia me no r e n su p ie . Ma ry se p e rc a tó q ue la ta re a d e c a rg a r e l mo rra l
p a re c ía ha b e r te nid o a lg ún sig nific a d o p a rtic ula r p a ra Bo b . En e l via je , Bo b ha b ía q ue rid o ve r un a vió n d e la
Se g und a G ue rra , y tuvo q ue a lig e ra r la c a rg a q ue e sta b a lle va nd o p a ra p o d e r ha c e rlo . Ma ry lo a trib uyó a la
d isp o sic ió n d e Bo b p a ra a lig e ra r su c a rg a . Se is me se s d e sp ué s d e la te ra p ia , Bo b c o ntinuó re p o rta nd o una
re d uc c ió n sig nific a tiva d e l d o lo r, p a rtic ula rme nte e n su p ie .
C o nc lusio ne s
Lo s a uto re s c o nc luye n q ue e ste re p o rte d e c a so e je m p lific a la im p o rta nc ia d e c o nsid e ra r a l

d o lo r c o m o un c o nstruc to y a l c lie nte d e ntro d e su c o nte xto so c ia l. C re e n q ue ha b e r inte rve nid o e n
e l d o lo r d e Bo b sin ha b e r c o nsid e ra d o e l ro l d e la e sp o sa e n la e xp e rie nc ia d e l d o lo r d e é l, hub ie ra
sid o un e rro r q ue p o d ría ha b e r a la rg a d o y c o m p lic a d o inne c e sa ria m e nte e l tra ta m ie nto .
Es la o p inió n d e lo s a uto re s, q ue ig no ra r e l siste m a m a yo r e n e l c ua l o c urre e l d o lo r, y re d uc ir
la s inte rve nc io ne s so la m e nte a l a sp e c to físic o (la e xp e rie nc ia p e rso na l d e l ind ivid uo ), e s un
fra c c io na mie nto inc o rre c to d e l e c o siste ma , lo c ua l p ue d e re d uc ir la p ro b a b ilid a d d e re sulta d o s
e xito so s.
Re fe re nc ia s
Eric kso n, M. a nd Ro ssi, E. (1979) Hyp no the ra p y: An e xp lo ra to ry c a se b o o k. Ne w Yo rk: Irving to n

La nkto n, S. & La nkto n, C . (1983) The Answe r Within: A C linic a l Fra me wo rk fo r Eric kso nia n Hyp no the ra p y . Ne w Yo rk:
Brunne r/ Ma ze l
LA TEC NIC A DEL ENREDO 9
El p re se nte a rtíc ulo p re se nta la Té c nic a d e l Enre d o , la c ua l p ue d e utiliza rse e n la Fa se D d e l tra b a jo

d ire c to e n e l Mo d e lo d e la s Me tá fo ra s Entre la za d a s d e lo s La nkto n, o p ue d e usa rse c o mo una
té c nic a te ra p é utic a p o r si misma . Se e xp o ne la ra c io na lid a d d e la té c nic a , su e struc tura y un
e je mp lo d e su uso inse rto e n una me tá fo ra .
La té c nic a de l e nre do c o m o una inte rve nc ió n b re ve
En e l tra b a jo te ra p é utic o d e lo s La nkto n, e llo s a c o stum b ra n a tra b a ja r c o n to d a la fa milia , o

c o n c a d a m ie m b ro d e la fa m ilia p a ra q ue re sc a te lo s re c urso s ne c e sa rio s p a ra m o viliza r a to d a la
fa milia p a ra q ue p a se e xito sa me nte a tra vé s d e su fa se d e d e sa rro llo . Po r lo ta nto , Ste p he n La nkto n

no se fo c a liza d ire c ta m e nte so b re la re m o c ió n a isla d a d e l sínto m a .
Sin e m b a rg o , o c a sio na lm e nte tra b a ja d ire c ta m e nte c o n e l sínto m a p re se nte , p a ra re d uc irlo
o re m o ve rlo c ua nd o : (1) p a re c e se r una func ió n ind e p e nd ie nte d e la o rg a niza c ió n fa m ilia r y lo s
ro le s a p re nd id o s; o (2) c ua nd o p a re c e q ue lo s m ie m b ro s d e la fa m ilia no e stá n d isp o nib le s p a ra la
te ra p ia . Ta mb ié n la te ra p ia imp lic a la inte rve nc ió n sinto má tic a c ua nd o (3) e l sínto ma ha sid o
a p re nd id o re c ie nte me nte e n re sp ue sta a un tra uma , o (4) c ua nd o la situa c ió n d e l d e sa rro llo p re via
q ue d io o rig e n a l surg im ie nto d e l sínto m a ha c a m b ia d o y e l sínto m a ha to m a d o vid a p ro p ia .
La nkto n a firm a q ue c ua nd o e l siste m a -c lie nte re c ha za la te ra p ia , ha y d o s a lte rna tiva s: d e ja r
q ue la fa m ilia no c a m b ie e n lo a b so luto o ha c e r e l inte nto d e re d uc ir e l sínto ma . El o p ta p o r lo
se g und o , e sp e ra nd o q ue la fa m ilia e sta rá m á s d e se o sa d e b usc a r te ra p ia p o ste rio rm e nte , d e b id o
a l é xito lim ita d o c o n e l sínto m a p re se nte .
La té c nic a : De finic ió n y ra c io na lid a d
La té c nic a d e l e nre d o e s una té c nic a d e c o nfusió n q ue tra ta d e c o nfund ir d ire c ta m e nte la

o c urre nc ia d e la misma . Se c o mp o ne d e se is fa se s, y c o mo re sulta d o d e la misma e l p a c ie nte se
e nc o ntra rá p e nsa nd o re sp e c to a l p ro b le m a m á s a p ro b le m a d o d e lo q ue é ste va le y sim p le m e nte
lo o lvid a rá , a so c iá nd o lo e n c a m b io a la re la ja c ió n d e l tra nc e o a lo s o tro s re c urso s.
De b id o a q ue e l o rd e n d e l e nre d o p a ra re visa r e l p ro b le m a e s p ro b a b le q ue se d é e n e l
futuro , e l re c ue rd o d e c ua lq uie r p a rte d e l p ro b le ma re sulta rá e n un p o c o d e c o nfusió n, q ue p ue d e
se r re sue lta m á s fá c ilm e nte sig uie nd o la a so c ia c ió n c o n lo s se ntim ie nto s d e se a d o s. En
9 Tra d uc id o y re sumid o p o r Ma rio Pa c he c o , d e S.La nkto n, “ The Sc ra mb le Te c hniq ue ” . In S. La nkto n (e d .),

Eric kso nia n Mo no g ra p hs N°2, Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l, 1987, p . 56-68.
Ta mb ié n se ha n to ma d o a lg una s id e a s, e sp e c ia lme nte e n la d e finic ió n d e la té c nic a , d e S. La nkto n a nd C .
La nkto n, The Answe r Within, Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l, 1983, p . 334-336.
c o nse c ue nc ia , la e ne rg ía q ue se ha inve rtid o p a ra p ro d uc ir e l sínto ma , p ue d e se r re -d irig id a a lo s

re c urso s y a la ta re a d e vivir.
Un e je mp lo p a re c id o a l “ e nre d o ” e s e l d e sc rito p o r Ha le y (1980), c ua nd o Eric kso n tra tó a e se
jo ve n q ue q ue ría e ntra r a la m ilic ia , p e ro p re se nta b a e nure sis no c turna . Eric kso n lo tra tó c o n hip no sis
y lo e nvió a una ha b ita c ió n d e un m o te l c o n una c o nfusió n a c o nsid e ra r d e lib e ra d a m e nte la
o c urre nc ia d e su p ro b le ma . En lug a r d e p re o c up a re s p o r e sc o nd e r la ro p a mo ja d a , c o mo ve nía
ha c ié nd o lo , le ind ic ó q ue e sc o nd e ría la ro p a se c a ; y a d e má s le d ijo q ue iría a c a sa d e una tía q ue
vivía e n o tra c iud a d , a la c ua l no visita b a p o r te m o r a m o ja r la c a m a c ua nd o se a lo ja b a a hí; e sta ría
p re o c up a d o ha sta la d e se sp e ra c ió n p ue s no m o ja ría la c a m a . Eric kso n c o nfund ió la lo c a liza c ió n e n
la c ua l o c urría e l p ro b le m a y a la ve z c o nfund ió la se c ue nc ia d e l m ism o . To d a s e sta s instruc c io ne s
p a ra d o ja le s, Eric kso n la s d io e n e l tra nc e y a c tua ro n c o m o sug e stio ne s p o sthip nó tic a s.
El d ise ño d e e sta té c nic a im p lic a una c o nfusió n re sp e c to a l o rd e n d e lo s suc e so s q ue lle va n
a l sínto ma . Se ha c e un re c ue nto le nto d e la s e ta p a s d e la té c nic a , p e rmitie nd o sufic ie nte tie mp o
e ntre c a d a una , y so lic itá nd o le una se ña l id e o m o to ra (m o vim ie nto d e la c a b e za o e l d e d o ) p a ra
se ña la r q ue e l p a c ie nte ha fina liza d o c a d a fa se . Lue g o d e ha b e r re p a sa d o to d a s la s fa se s

a c o stum b ra d a s d e l sínto m a , se le d ic e q ue no ha y ning una b ue na ra zó n p a ra c o ntinua r te nie nd o e l
p ro b le ma e n e l mismo o rd e n, d e c o mie nzo a fin, y ¿ p o r q ué no c o me nza r la re visió n e sta ve z p o r la
fa se tre s, d e sp ué s la d o s, la c inc o , la uno y fina lm e nte la c ua tro ? Lue g o , usa nd o vínc ulo s y d o b le s
vínc ulo s, se o fre c e n ra zo ne s p a ra e xa m ina r o tro s ó rd e ne s.
De sp ué s d e ha b e r re visa d o e l p ro b le m a e n num e ro so s ó rd e ne s, e l p a c ie nte m a nife sta rá
p ro b a b le m e nte a lg una se ña l id e o m o to ra d e te nsió n, m ie ntra s tra ta d e se g uir la s d ire c tiva s te d io sa s
y c o nfusa s. C ua nd o se a d vie rte una mo d e ra d a te nsió n, se sug ie re e nto nc e s “ ya que e s muc ho
p ro b le ma c o ntinua r c o n to d o s e so s ó rd e ne s d ife re nte s, ¿ p o r q ué no o lvid a rlo c o mp le ta me nte y
me jo r re la ja rse ? ” . G e ne ra lme nte e l p a c ie nte re sp o nd e c o n un visib le sig no d e a livio y p ro fund iza
a uto m á tic a m e nte e l tra nc e , re la ja nd o la m usc ula tura .
Estruc tura de la té c nic a
Esta té c nic a se c o m p o ne d e se is p a so s, a sa b e r:
1. Re c upe ra c ió n de re c urso s
En e sta fa se se re c up e ra n re c urso s inte rno s q ue p ue d e n se r usa d o s p o r la p e rso na p a ra
re e mp la za r la a nsie d a d c ua nd o se c o mp le te e l e nre d o . G e ne ra lme nte , se e xtra e un se ntimie nto
a g ra d a b le d e una e xp e rie nc ia p a sa d a .
2. Ide ntific a c ió n de lo s pa rá m e tro s supe rio r e infe rio r de la re a c c ió n a nsio sa

Esta e s e n re a lid a d la p rime ra fa se d e la té c nic a , y se le so lic ita a l p a c ie nte q ue id e ntifiq ue la s
fa se s d e la a nsie d a d . Pue d e n c re a rse a s p a la b ra s o símb o lo s e n la c o nsulta .
La nkto n sug ie re e l sig uie nte p ro c e d imie nto p a ra lo s p a c ie nte s c o n lo s c ua le s no se ha
c o nsid e ra d o p re v ia me nte a l tra nc e la p ro g re sió n d e la a nsie d a d :
Pe d ir a l c lie nte q ue e tiq ue te la má xima o c urre nc ia d e a nsie d a d c o mo fa se 5. La fa se 1 p ue d e

re fle ja r un e sta d o d e b ie ne sta r q ue a nte c e d e a l re c o no c imie nto c o nsc ie nte d e la a nsie d a d . Se le
p id e q ue im a g ine o c re e la s fa se s p a ra usa r la s e tiq ue ta s “ fa se 1” y “ fa se 5” . Ha y q ue to ma r la
p re c a uc ió n d e d iso c ia r c ua nd o la fa se 5 imp lic a una re a c c ió n a nsio sa vio le nta .
3. Ide ntific a c ió n de la s fa se s inte rm e dia s

Se so lic ita a l p a c ie nte q ue lo c a lic e una e xp e rie nc ia q ue e stá a l me d io d e la s fa se s 5 y 1, a la c ua l
se d e no mina rá “ fa se 3” . El re sulta d o e s un p unto me d io , inc luso p a ra lo s p a c ie nte s má s re siste nte s.
Lue g o , se p id e un p unto me d io e ntre la 3 y la 1, la “ fa se 2” ; y e ntre la 3 y la 5, la “ fa se 4” .
4. Ensa yo d e la se c ue nc ia c o mple ta e n e l o rde n se c ue nc ia l

En e ste e nsa yo e s imp o rta nte re fo rza r la s e tiq ue ta s d e la s fa se s, y se so lic ita n se ña le s id e o mo to ra s
p a ra d isting uir una s d e o tra s. Este e nsa yo se c ue nc ia l fa c ilita rá q ue e l p a c ie nte se p e rc a te d e
c a d a fa se . Este ensa yo se re a liza 5 a 6 ve c e s, o má s si so n ne c e sa ria s, ha sta q ue e l p a c ie nte
d isting a fá c ilme nte c a d a fa se .
5. Enre do : Ensa yo a l a za r de la se c ue nc ia
Existe n 120 a lte rna tiva s d e e nsa yo a l a za r d e la se c ue nc ia . Se instruye a l p a c ie nte p a ra q ue se
mue va e n la se c ue nc ia sin p a sa r a tra vé s d e la s fa se s inte rme d ia s. Po r e je mp lo , a l p a sa r d e la 2 a
la 5, no d e b e rá p a sa r p o r la 3 y la 4. Este p ro c e so se re p ite va ria s ve c e s, c a mb ia nd o c a d a ve z e l
o rd e n, o ha c ié nd o lo p a sa r má s rá p id a me nte p o r la se c ue nc ia a l a za r.
6. Re e m pla zo de l sínto m a po r e l re c urso re c upe ra do pre via m e nte

De sp ué s d e e sa s c o ntinua s re visio ne s, e l a b urrimie nto y la a nsie d a d d e l p a c ie nte p e rmitirá sug e rir
q ue d e sc a rte e l sínto ma y re sue lva la d ific ulta d re g re sa nd o a l re c ue rd o p re via me nte a c c e sa d o .
7. Re o rie nta c ió n
La nkto n sug ie re p ro b a r e l é xito d e l tra b a jo ta n p ro nto c o m o se a p o sib le .
Eje m plo de una m e tá fo ra te ra pé utic a usa ndo la té c nic a de l e nre do
La m e ta d e la sig uie nte m e tá fo ra e s “ Inte rrum p ir la o c urre nc ia d e una ja q ue c a a so c ia d a a

a nsie d a d .”
A ve c e s, d e trá s d e un e nro lla d o y a p re ta d o turb a nte b la nc o y una o sc ura y e sp e sa b a rb a , e stá una

inte re sa nte p e rso na lid a d c o n un no mb re inusua l q ue uste d p ro b a b le me nte nunc a ha e sc uc ha d o a nte s,
a l me no s no e n la Amé ric a mo d e rna , d o nd e e l jo ve n b usc a b a te ra p ia p a ra un a sma d e to d a la vid a . El
d e sd e e nto nc e s ha c a mb ia d o to d o su e stilo d e vid a , a sí c o mo ta mb ié n su no mb re . Ya no e s má s
“ Pe shm a ” . Pe ro uste d p o d ría e sta r inte re sa d o e n c uá n rá p id a me nte c a mb ia una p e rso na d e sp ué s d e un
tra nc e -o q uizá e l c a mb io e s re a lme nte d ura nte e l tra nc e y c o ntinúa má s a llá . Y uste d e sta ría inte re sa d a
e n p e nsa r re sp e c to a c ó mo ha c e r e sto .
El c o mie nzo d e la e xp e rie nc ia d e un sínto ma e s a lg o muy a fo rtuna d o d e e nc o ntra r, a unq ue uste d

p ue d e no ha b e r p e nsa d o e n e sa fo rma . Po d e mo s d e no mina r “ p a so uno ” a l p rinc ip io d e un sínto ma . Y lo
q ue p o d ría ha c e r a una p e rso na p re g unta rse c uá l e s e l sig uie nte c o mie nzo , d e mo d o q ue tuve muc ho
c uid a d o p a ra ha c e r p o sib le una d iso c ia c ió n e xtre ma y le so lic ité a Pe shma q ue se d iso c ia ra d e su a sma ,
y q ue a l ha c e rlo no te nd ría un a ta q ue má ximo e n me d io d e la se sió n d e te ra p ia y q ue no re q ue riría
ning una ho sp ita liza c ió n.
Y p a ra d iso c ia rse d e su sínto ma , uste d p ue d e se nta rse a q uí a p e nsa r re sp e c to a la c o mo d id a d d e l
tra nc e y c o ntinua r a p re nd ie nd o re sp e c to a l c a mb io , o p ue d e c o ntinua r a p re nd ie nd o d e la c o mo d id a d
y só lo e sta r p e nsa nd o re sp e c to a l c a mb io .20 Y sie mp re e xiste la p o sib ilid a d q ue la p e rso na a p re nd a
re sp e c to a l sínto ma d e se a nd o d iso c ia rse . No e s imp ro b a b le q ue uste d d e se e a p re nd e r a lg o re sp e c to a
e sta r se nta d o a q uí mie ntra s e stá d iso c ia d a .
Y le p e d í a Pe shma q ue se d iso c ia ra d e l c ue llo ha c ia a b a jo y me nc io né q ue p o d ía mo s ir a una fie sta
junto s. Pe shma y yo , c o mo un o xymo ro n . Po r c ie rto , e l no sa b ía lo q ue e s un o xymo ro n. Le d ije q ue un
o xymo ro n e ra una c o ntra d ic c ió n e n té rmino s ló g ic o s. Yo no sa b ía si d e b ía d a r un sa lto o b vio re sp e c to a
c ó mo é l e sta b a ve stid o e n una fo rma c o mp le ta me nte d istinta , d e b id o a su e stilo d e vid a . Q uizá é l p e nsó
q ué e ra lo q ue yo q ue ría d e c ir.
Uste d sa b e q ue e l sínto ma tie ne una p a rte q ue re p re se nta e l p rinc ip io y p ue d e te ne r imá g e ne s
re la c io na d a s c o n e l c o mie nzo , la p rime ra p a rte . Y c ua nd o p ue d a ve r e xa c ta me nte q ue su inc o nsc ie nte
ha re c up e ra d o e l p rime r re c o no c imie nto d e l c o mie nzo d e l sínto ma -q ue p o d e mo s d e no mina r p a so uno-,
a unq ue su me nte c o nsc ie nte p ue d a no ha b e rlo re c o no c id o c o n e xa c titud a nte s.
De sp ué s, ima g ine o d e sc ub ra a lg ún ind ic a d o r p e q ue ño d e la p a rte má xima d e su sínto ma , q ue
re p re se nta rá e l p a so c inc o mie ntra s se lo ima g ina .
Pue d e ima g ina rlo te nie nd o una d iso c ia c ió n mie ntra s lo re c o no c e , o te ne r una p e q ue ña ind ic a c ió n
q ue e s sufic ie nte p a ra e je mp lific a rle lo s a sp e c to s má ximo s. Y c ua nd o te ng a e so -llá me lo p a so c inc o .
Aho ra , e n a lg una p a rte , e ntre e l p rime r re c o no c imie nto d e un sínto ma y e l p a so c inc o , ha y un p unto
me d io o a lg o q ue uste d p ue d a ima g ina r q ue e s e l p unto me d io . Y tuve a Pe shma d á nd o me una
ind ic a c ió n c o n un mo vimie nto d e c a b e za , un mo vimie nto d e d e d o , o un sa c ud ó n, c ua nd o ha b ía
e nc o ntra d o e l p unto me d io . Y p ro nto o b tuve un ind ic a d o r d e é l -la e tiq ue ta p a ra e se p unto me d io fue
“ p a so tre s.”
Se c a p a z d e e tiq ue ta r u o rg a niza r lo s sínto ma s c uid a d o sa y siste má tic a me nte , le d a a uste d un
se ntid o d e c o ntro l, un se ntid o d e re a lid a d a l to ma r tie mp o p a ra c o mp re nd e r a lg o re sp e c to a l sínto ma
q ue ha e sta d o ta nto tie mp o . Aho ra , e n a lg una p a rte e ntre e l p unto me d io , p a so tre s, y e l c o mie nzo d e l
sínto ma ha y o tro p unto me d io q ue p o d e mo s d e no mina r p a so d o s. Es c o mo te ne r una ma no c o lg a nd o a
su la d o e n e l p a so uno y una ma no e le va d a e n e l a ire e n e l p a so c inc o , y la ma no a mita d d e c a mino e n
e l p a so tre s. Y uste d p ud o ha b e r p e nsa d o q ue c o no c ía to d o re sp e c to a su sínto ma , p e ro me p re g unto si
ha p e nsa d o a nte s re a lme nte e n lo q ue re p re se nta su sínto ma .
Aho ra , c ua nd o uste d e nc ue ntre e l p unto a mita d d e c a mino e ntre e l p a so uno y e l p a so tre s, su
inc o nsc ie nte p ue d e so rp re nd e rlo d á nd o le una se ña l inc luso a nte s q ue uste d re c o no zc a c o mp le ta me nte
q ué se nsa c io ne s e stá n invo luc ra d a s a hí -y p ue d e lla ma rlo p a so d o s.
Y no se ría c o mo un b ra zo a mita d d e c a mino e n e l a ire , no to ta lme nte c a íd o , só lo a lg ún tiro nc ito e n
me d io . Y d e sp ué s re g re sa r a l p a so tre s, y c o n un p e rc a ta rse d e l p a so tre s, e nc o ntra r un p unto me d io
e ntre a q ue l y la fo rma simb ó lic a d e re p re se nta r la a p a ric ió n má xima d e l sínto ma , q ue he mo s e tiq ue ta d o
20
Obsérvese el uso de un doble vínculo.
p a so c inc o . Y c ua nd o la se ña l surja ... a hí -d e no míne lo p a so c ua tro . Po rq ue c ua nd o uste d a b a nd o na un

sínto ma , re a lme nte d e b e c o mp re nd e r p a ra si misma to d o s lo s a sp e c to s d e c ó mo o p e ra .
Así q ue (e l te ra p e uta c o ntinúa le nta me nte ) va ya a l p a so uno y a l p a so d o s y c o mp rue b e q ue sa b e
d ó nd e e stá e l p a so tre s. C o mp rue b a d ó nd e e stá e l p a so c ua tro y c ó mo p ue d e e nc o ntra r su c a mino
ha c ia e l p a so c inc o . ¿ No e s una c o sa inte re sa nte q ue p ue d a ha c e r e so ? , to d o e l re c o rrid o , a la ve z q ue
e stá p ro te g id o p o r la c o mo d id a d d e l tra nc e y lo s o tro s a p re nd iza je s y c o mp re nsio ne s q ue p o d ría n se r
p a rte d e l p ro c e so .
No so tro s le p e d imo s a to d o s q ue p a se n c a d a p a so a l me no s una ve z. Pe shma e ra un e stud ia nte d e
yo g a . Yo e nte nd ía q ue un e stud ia nte d e yo g a sa b e q ue uste d p ue d e to ma r d ife re nte s p o stura s y
e nc o ntra rse c ó mo d o e n e sa p o stura . Ese e s uno d e lo s a p re nd iza je s e n e l ha tha yo g a , e sta rc ó mo d o e n
d ife re nte s p o stura s. De l mismo mo d o , e s p o sib le un a p re nd iza je simila r c o n c a d a o rd e n d ife re nte e n q ue
uste d p ue d e c o lo c a r su sínto ma . Prime ro va ya a l p a so uno , p e ro e sta ve z va ya a l p a so c ua tro sin p a sa r
p o r e l d o s o e l tre s, y b a je a l p a so d o s y sub a a l c inc o a nte s d e b a ja r a l p a so tre s.
Su me nte p ue d e se r muy c a p a z d e se g uir e se o rd e n y d e ja r a su me nte inc o nsc ie nte q ue le d é una
se ña l ta n rá p id a me nte c o mo uste d p a se p o r e sa s fa se s, q uizá a una ve lo c id a d má s rá p id a d e lo q ue
p ue d e a se g ura r su me nte c o nsc ie nte .
Y si c re e q ue se mue ve ha c ia a d e la nte a tra vé s d e c a d a p a rte d e l sínto ma , e sta rá mo vié nd o se
ha c ia a d e la nte e n fo rma d ife re nte . Ir d e sd e e l p a so c inc o a l d o s y d e sp ué s d e l p a so tre s a l uno , sin p a sa r
p o r e l p a so d o s p a ra sub ir a l c ua tro y d e ja rlo a llí.
Uste d p o d ría e sc uc ha r c ó mo p ue d e ve nc e r e n una c a rre ra p o r un c ue llo , p o d ría g a na r una c a rre ra
p o r una o re ja , p o d ría g a na r una c a rre ra p o r un c a b e llo . Ir d e sd e e l p a so tre s a l uno sin p a sa r p o r e l d o s. Ir
d ire c ta me nte a l c inc o sin p a sa r a tra vé s d e l c ua tro , ni e l tre s, ni e l d o s. Pue d e g a na r una c a rre ra p o r un
susurro , un b e so , o una risita . Aho ra inté nte lo nue va me nte . Esta ve z p e nsa nd o e n la re p re se nta c ió n
simb ó lic a d e l sínto ma q ue uste d tie ne d e la a p a ric ió n má xima d e su ja q ue c a y e n e l sig u ie nte o rd e n
d e sc ub rir si su inc o nsc ie nte p ue d e e nc o ntra r a lg o d isfruta b le a hí.
En e sa fo rma uste d p ue d e e nc o ntra r q ue p ue d e d isfruta r p a sa nd o a tra vé s d e la s fa se s d e te ne r su
ja q ue c a . ¿ No e s b ue no p a ra uste d te ne r e se g o zo ? Es una ve rg üe nza te ne r q ue p e rd e r una
p e rfe c ta me nte b ue na ja q ue c a a ho ra q ue e stá re a lme nte e xp e rime nta nd o g o zo . Pe ro una ja q ue c a
p o d ría se r usa d a p a ra o tra s c o sa s ma ra villo sa s y e l g o zo p o d ría usa rse to ta lme nte p o r si mismo .
Mué va se d e sd e e l p a so c inc o a l uno sin p a sa r a tra vé s d e ning u no d e lo s o tro s. Va ya a l p a so c ua tro
sin e l d o s ni e l tre s, a l tre s y te rmina r c o n e l p a so d o s. Pa re c e q ue ha y nume ro sa s fo rma s e n la s c ua le s
p ue d e o b te ne r g o zo .
Aho ra , Pe shma re a lme nte ne c e sita b a usa r su a sma p a ra a lg o . Su ma d re e sp e ra b a q ue la tuvie ra . Le
sug e rí q ue g ra d ua lme nte se d e shic ie ra d e e lla ha sta q ue c a mb ia ra to ta lme nte su e stilo d e vid a y
fina lme nte d e c id í q ue te nd ría la va le ntía d e d e c irle q ue la ra zó n p o r la c ua l p o d ría mo s ir a la fie sta c o mo
un o xymo ro n , e s q ue yo p o d ría ir c o mo la c a b e za d el c a b a llo . Po d ría mo s d isfra za rno s junto s y se r un
c a b a llo .
Yo e sta b a muy c o nte nta c o n q ue é l rie ra y no c re í q ue se d ie ra c ue nta re sp e c to a lo q ue sig nific a b a
c a mb ia r su e stilo d e vid a . Era muy simb ó lic o , y e ra so la me nte una re fe re nc ia , muy p o d e ro sa p a ra mi,
p e ro é l ha a b a nd o na d o a ho ra e l turb a nte y to d a s la s p rá c tic a s, y ta mb ié n su inusua l no mb re . Ha
re a sumid o su no mb re o rig ina l, se ha c o nve rtid o e n Je ff nue va me nte . Y vive c o n su p ro p ia fa milia e n
fo rma s má s p riva d a s e íntima s.
C a d a ve z q ue uste d se d e c id e c o me nza r a mo ve rse ha c ia a d e la nte a tra vé s d e sus sínto ma s, uste d
só lo p o d ría te ne r e l humo r. Y no tie ne q ue ha b e r un núme ro ta n c o nfuso p a ra ir a l sig uie nte . Po d ría d e ja r
q ue e l humo r d ib uja ra o tra líne a d e so nrisa , o q uizá só lo p ro fund iza r una q ue ya e stá a hí, muy fa milia r,
muy c ó mo d a a lre d e d o r d e sus o jo s. Y d ud o q ue su e sp o so e sté p re sta nd o muc ha a te nc ió n. Uste d
p ro b a b le me nte te nd rá q ue re sumírse lo d e sp ué s. Esp e ro q ue é l e sté un p o c o c o nfund id o re sp e c to a
c ó mo uste d e sta rá c o nfusa re sp e c to a te ne r una ja q ue c a , a sí q ue p ue d e so lic ita rle una c la rific a c ió n -e l
ta mb ié n e stá c o nfuso , p e ro lo s d o s e stá n c o nfuso s. Uste d e s d o s b ie n p o d ría n o lvid a rlo y te ne r a g ra d o . Y
e s b ue no re ír inc o ntro la b le me nte c o n su e sp o so p o r a lg o q ue uste d no c o mp re nd e . Si lo c o mp re nd e no
e s ta n d ive rtid o , y p ue d e re írse p o r e l he c ho q ue e stá rie nd o ha sta la s lá g rima s sin te ne r na d a p o r lo c ua l
re ír. Es re a lme nte b ue no lib e ra r un p o c o d e a mo r íntimo p a ra re ír inc o ntro la b le me nte p o r a lg uno s
minuto s.
Re fe re nc ia s a d ic io na le s
Ha le y, J. (1980) Te ra p ia no c o nve nc io na l. La s té c nic a s p siq uiá tric a s de Milto n H. Eric kso n. Amo rro rtu Ed ito re s, B.
Aire s
La nkto n, C . a nd La nkto n, S. (1989) Ta le s o n Enc ha ntme nt: G o a l-O rie nte d Me ta p ho rs fo r Adults a n C hildre n in
The ra p y . Ne w Yo rk: Brunne r/ Ma ze l

Metaforas Terapeuticas

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METAFO RAS TERAPEUTIC AS

METAFO RAS TERAPEUTIC AS:

SU USO DIAG NO STIC O Y C LINIC O

d e sc rip c io ne s ve ríd ic a s d e suc e so s d e su vid a y la d e sus fa m ilia re s y p a c ie nte s (Ro se n, 1986).

Ya se a q ue la s m e tá fo ra s se re la te n o no e n un e sta d o d e tra nc e te ra p é utic o , “ [...] la p ro p ia

1) La s me tá fo ra s o a né c d o ta s re fe rid a s a la e xp e rie nc ia p e rso na l d e l te ra p e uta o histo ria s d e

2) La me tá fo ra q ue ha c e uso d e ve rd a d e s o b via s, e n d o nd e se re la ta n e xp e rie nc ia s d e vid a ta n

3) La s histo ria s me ta fó ric a s a d a p ta d a s a la situa c ió n d e l p a c ie nte , o b usc a nd o c re a r p a p e le s y

Se g ún Ha mmo nd , no e xiste n inve stig a c io ne s q ue ind iq ue n c uá l e s má s e fe c tiva . Y a d vie rte

m e tá fo ra s. Es d e c ir, la s m e tá fo ra s no p ue d e n c o nve rtirse e n la únic a e stra te g ia d e l te ra p e uta .

Uso dia g nó stic o de la s m e tá fo ra s

Ze ig (1983) e xp o ne q ue e l re la to d e una a né c d o ta -c o mp ue sta d e va rio s e le me nto s-

Uso de m e tá fo ra s pa ra c re a r ra ppo rt te ra pé utic o

Ad e m á s d e l uso d e l “ b io -ra p p o rt” y d e lo s e le me nto s d e lo s siste ma s re p re se nta c io na le s, una

Uso de m e tá fo ra s e n e l pro c e so de tra ta m ie nto

La s m e tá fo ra s y la s a né c d o ta s p o se e n a lg una s c a ra c te rístic a s q ue la s ha c e n e sp e c ia lm e nte

1) No imp lic a n una a me na za .

3) C o mo e l p a c ie nte tie ne q ue c o nfe rirle un sig nific a d o , fo me nta n su ind e p e nd e nc ia ya q ue

4) Pe rmite n e lud ir la re siste nc ia na tura l a l c a mb io . Eric kso n a c o stumb ra b a p re se nta r id e a s

6) C re a n c o nfusió n y p ro mue ve n una b ue na re sp ue sta hip nó tic a .

7) Su imp a c to e n la me mo ria e s ma yo r, ha c ie nd o má s re me mo ra b le la id e a e xp ue sta .

1. Fo rm ula r o e je m plific a r una o pinió n

2. Sug e rir so luc io ne s

Lo s c ue nto s so n te ra p é utic o s d e b id o a q ue e l p a c ie nte e nc ue ntra su p ro p ia so luc ió n, a tra vé s d e la

Eric kso n na rra b a a né c d o ta s p a ra le la s , e n d o nd e tra za b a un p a ra le lismo c o n e l p ro b le ma d e l p a c ie nte p e ro

4. Ayuda r a la s pe rso na s a re c o no c e rse ta l c ua l so n

6. Inse rta r dire c tiva s

7. Esq uiva r la re siste nc ia

9. Fa c ilita c ió n de nue vo s pa tro ne s de pe nsa m ie nto , se ntim ie nto s y c o m po rta m ie nto s

1 Un e je mp lo d e re d e finic ió n d e l p ro b le ma , e s e l sig uie nte : Un re sid e nte e n p siq uia tría te le fo ne ó a C lo é Ma d a ne s

De a c ue rd o a la d e finic ió n d e m e tá fo ra d e lo s La nkto n, lo q ue q ue re m o s e s c a p tura r la

1. No e s c o nve nie nte re la ta r histo ria s d e a nima le s a lo s a d ulto s, p ue s te nd ría mo s q ue

2. Re c o mie nd a n q ue e l te ra p e uta no se a e l p ro ta g o nista p rinc ip a l. C ua nd o Eric kso n re la ta b a

C o mb s, G . a nd Fre e d ma n, J. (1990) Symb o l, Sto ry, a nd C e re mo ny. Using Me ta p ho r in Individua l a nd Fa mily

LAS METAFO RAS ENTRELAZADAS

El p la nte a m ie nto b á sic o d e e ste a c e rc a m ie nto e s q ue la hip no te ra p ia se rá m á s e xito sa si e l

lo s p a rá me tro s d ia g nó stic o s y la s me ta s d e riva d a s d e a q ue lla s, p ro p ue sta s p o r lo s La nkto n (La nkto n

(1) Ima g e n d e si mismo .

La s m e ta s so n a lc a nza d a s a tra vé s d e m e tá fo ra s. Dic ha s m e tá fo ra s p ue d e n se r re la ta d a s e n

La e struc tura g e ne ra l d e l p ro c e d im ie nto e s c o m o sig ue (La nkto n, 1985, p . 190):

A. Ind uc c ió n Re o rie nta c ió n.

C o m o p ue d e sup o ne rse , se c re a a lg ún g ra d o d e a m ne sia (a m ne sia e struc tura d a ) d e b id o a

Estruc tura de la s m e tá fo ra s e ntre la za da s

A1. Ind uc c ió n A 2. Re o rie nta c ió n

O rie nta r a l tra nc e . Sug e re nc ia s p o sthip nó tic a s p a ra c o ntinua r lo s

Esta b le c im ie nto d e d iso c ia c ió n a p re nd iza je s; a firm a c io ne s; sug e re nc ia s p a ra d o ja le s

B1. Me tá fo ra p a ra le la B2. Fina liza c ió n d e la m e tá fo ra p a ra le la

C o nstruc c ió n d e m e tá fo ra d ra m á tic a Dise ña d a p a ra m o stra r re sulta d o s d e se a d o s

re c urso s Ane xa r a so c ia c io ne s futura s q ue p o d rá n

e stim ula r la b úsq ue d a d e nue va s p a uta s vid a inm e d ia ta . Uso de sug e re nc ia s

Usa d o p a ra re so lve r c o nflic to s

c o g e r y fija r la a te nc ió n, y se c o mie nza la m e tá fo ra sig uie nte , la c ua l d e ja e l d ra m a sin te rm ina r y a l

c lie nte e xp e c ta nte .

C 2. Vinc ula c ió n d e re c urso s a la re d so c ia l

A2. Re o rie nta c ió n a l e sta do de vig ilia

TRATAMIENTO C O N METAFO RAS ENTRELAZADAS

TRANSC RIPC IO N DE UN C ASO C LINIC O 2

Eje m p lific a re m o s la m o d a lid a d d e tra ta m ie nto c o n m e táfo ra s e ntre la za d a s d e lo s La nkto n a

La p a c ie nte e n c ue stió n, d e 30 a ño s, lla ma d a Flo re nc e , se ha b ía inc o rp o ra d o re c ie nte me nte

(3) se im a g inó c o m o la “ e stre lla ” d e un d e sfile , e n d o nd e lo s a m ig o s y lo s fa ns le ha c ía n se ña le s

Bá sic a me nte , e l p ro b le ma q ue se p re se ntó p o r la e sc ue la y e sto y sintie nd o te nsió n p o r no esta r c o n

Sin e m b a rg o , lo s La nkto n b usc a b a n un tra ta m ie nto “ e sté tic o ” y c ub rie ro n to d a s la s c a te g o ría s