ALUMNO: JOSÉ EVERARDO CHÁVEZ GARZÓN

MATRICULA: 148197
GRUPO: PS40 (06)
MATERIA: DESARROLLO COGNITIVO
UNIDAD 2:
“GENERALIDADES DE LOS PROCESOS COGNITIVOS”
DOCENTE:
MTRA. NORMA CÓRDOVA DE LA CRUZ
MODULO 2, ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:

“Comprendiendo los procesos cognitivos”

Fecha: 22 de enero de 2022
EXPERIMENTOS
1. Experimento en parejas. Colócate parado pegando tu espalda y todo tu cuerpo a la pared
presionando fuertemente. La otra persona deberá cronometrar hasta el momento en que tus
músculos comiencen a temblar debido a la presión y la incomodidad provoque que te
despegues de la pared.
Registra tus resultados y los de la otra persona. Describe la sensación que cada quien
experimentó y las posibles razones para las diferencias que pudieran encontrar en sus
reacciones. ¿Qué fenómeno cognitivo se pudo experimentar en este ejercicio? Fundamenta tu
respuesta – Basado en S/D (2011). Sensación, Percepción, Motivación y Emoción. El mundo
tal y como decimos que es. Unidad III. Albatros. Pp. 752.
R E S P U E S T A No. 1:
Mi experiencia personal: a los 6:32 minutos ya no pude más, sentía mucha incomodidad, y
estaba demasiado tenso, empecé a sudar un poco, oía latir mi corazón, y me empezaron a
hormiguear los dedos y las pantorrillas, y me dolía un poco el cuello también.
La otra persona estaba entre divertida y expectante, a los 4:12 minutos se retiró de la pared,
se reía mucho, dijo que le dieron calambres en las piernas, estaba temblando y sudorosa, su
respiración se agito un poco, y estaba tensa, dijo le dolió un poco la espalda.
Tal vez aguante un poco más pegado a la pared, por la estructura física que tengo, y porque
tal vez estaba más concentrado.
Los fenómenos cognitivos involucrados, son en primer lugar La percepción que básicamente
es cómo se interpreta y se entiende la información que se ha recibido a través de los sentidos,
en este caso a través del tacto, otro proceso cognitivo es La atención, Esta se da cuando el
receptor empieza a captar activamente lo que ve lo que oye y, comienza a fijarse en ello o en
una parte de ello, en lugar de observar o escuchar de manera simple. Probablemente se
involucra también el proceso cognitivo de La memoria, lo que se entiende por memoria es, “la
capacidad de retener y evocar información de naturaleza perceptual o conceptual”. Significa
que la memoria es la facultad por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado, es la
facultad por la cual se almacena el conocimiento que se tiene sobre algo y las
interpretaciones que se hacen de ello, en este caso puede evocar una situación pasada.

Mira con atención las siguientes imágenes y responde por cada una, ¿cuál de ellas es la que
percibes primero? ¿Qué procesos cognitivos intervienen en este ejercicio?
Fundamenta tu respuesta:
 Figuras recuperadas de https://www.pinterest.com.mx/pin/315955730090335215/ el 03 de mayo de 2018

Dos animales, un gorila y una Dos mujeres viendo Un saxofonista

leona. hacia lados opuestos.
R E S P U E S T A No. 2:
Los procesos cognitivos que intervienen en este ejercicio son :
Atención, Percepción y principalmente Memoria operativa: Es así que el procesamiento de
la información que ha llegado a este almacén pasó primeramente por la representación (filtro
atenuante o diccionario mental en el cual se almacenan los aprendizajes previos y que se
relacionan con los estímulos nuevos) y la codificación o adquisición de la información. Cuando
este flujo ha llegado entonces se encuentra la retención o almacenamiento y, a futuro también
la recuperación o activación, la cual sirve para utilizar eficientemente los procesos cognitivos
previamente almacenados y así ponerlos en práctica o en acción, en este caso a través de la
vista.

3. Prueba 3 marcas diferentes de refresco de Cola. Para poder tener una mejor percepción,
entre un refresco y otro bebe un vaso con agua natural. Coloca el nombre y en escala del 1 al
10 (siendo 1 el menor y 10 el mayor) indica qué tan azucarada encuentras cada una de ellas.
¿Qué fenómeno cognitivo se busca con el ejercicio? Fundamenta tu respuesta

COCA COLA, 7 PEPSI COLA, 8 RED COLA, 6

R E S P U E S T A No. 3:
Este ejercicio se hizo popular y fue una campaña publicitaria importante en el pasado,
tratando de detectar el mejor “sabor” en las marcas de refresco, y se involucraban varios
procesos cognitivos, principalmente la precepción a través del gusto y el olfato, pero creo
también involucra la atención, pues se trata de reconocer los más o menos dulces poniendo
atención al proceso.

4. Con otra persona deberás realizar este ejercicio. Cada una le leerá a la otra
las siguientes cantidades una por una y deberán irlas repitiendo: 168; 6934;
71986; 468176; 953784; 83574198; 5637458213.

Registren las respuestas que vaya dando la otra persona. ¿Hasta qué cifra
pudiste recordar sin equivocarte? ¿Se cumple el fenómeno del mágico número
de la memoria a corto plazo? ¿Qué puedes hacer para mejorar tu memoria y
atención?
R E S P U E S T A No. 4:

Yo pude decir la cifra hasta la penúltima cantidad. Si, se cumple el fenómeno de

la memoria a corto plazo, creo se puede mejorar la memoria con otros procesos
cognitivos como son la atención y la percepción, pues al visualizar los números
se pueden procesar en una memorización a largo plazo, como ocurre con
algunas cifras que nos interesan, número de seguro social, INE o CURP, por
ejemplo.

5. Lee los siguientes trabalenguas en voz alta una vez y repítelos varias veces
sin leerlos.

¿Cuáles son las características del lenguaje en relación con los otros procesos
cognitivos que intervinieron en esta lectura y por qué? Por ejemplo, comprensión
del lenguaje escrito. Fundamenta tu respuesta
R E S P U E S T A No. 5:
Pues como lo hemos estudiado en relación a la percepción del lenguaje escrito, pues en
este caso las letras corresponden a patrones visuales diferenciados y las palabras están
separadas por espacios en blanco, de esta manera podemos desarrollar la lectura como
conducta observable y los procesos cognitivos subyacentes, también este proceso cognitivo
debemos considera el reconocimiento y la compresión de las palabras, así que se incluye
un tiempo de procesar la información hasta lograr comprender el significado de las palabras a
partir de la información que llega a través del sentido de la vista.

Referencias bibliográficas:

BANYARD, P. (1995). Introducción a los procesos cognitivos. Editorial Ariel. Barcelona

FRANCO, A. (2007). Gramática comunicativa. Editorial Venezolana. Universidad del Zulia.
FUENMAYOR, G. y otros (2006). Las inferencias como estrategia para
lograr la comprensión textual de los estudiantes universitarios de LUZ. Trabajo presentado en
el XXV Encuentro de Investigadores de la Lingüística (ENDIL). Octubre 2006
PERALBO, M., GÓMEZ, B., SANTÓRUN, R., GARCÍA, M. (1998). Desarrollo del lenguaje y
cognición. Edición Pirámides. Madrid. PIAGET, J. (1975). La formación del símbolo en el niño.
Editorial Fondo de Cultura Económica (1961). México
VIRAMONTE, M. (2000). Comprensión lectora. Dificultades estratégicas en resolución de
preguntas inferenciales. Ediciones Colihue. Buenos Aires (Argentina).
VYGOTSKY, L. (1987). Pensamiento y lenguaje teoría del desarrollo cultural de las funciones
psíquicas. Buenos Aires