Buen día jóvenes.

A continuación hacemos una representación de ideas en forma gráfica que ayudan al estudiante
a entender cuál es su papel en la etapa de inicio de curso. Los conceptos base se representan
con figuras a color en el diagrama y permiten organizar y comprender las etapas del desarrollo
personal y profesional de manera significativa. El esquema será utilizado como herramienta para
motivar a participar en la novedad tecnológica que de respuesta real a una situación de vida
condicionada, a un anhelo de superación económica y se generen expectativas favorables para
que sus grandes retos se vuelvan atractivos. Lo más importante es que el estudiante es el
protagonista de su propio aprendizaje, en su entorno.
Presentamos un modelo de mapa conceptual de indicadores de aprendizaje y competencias.
Hemos escogido como tema las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)s que
pueden contribuir al acceso educativo , la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza
y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los alumnos, así como a la gestión
dirección y administración más eficientes del sistema de aprendizaje.

Otra forma de de mapeo puede ser:

Comentarios de mapa conceptual de indicadores de aprendizaje.

Los estudiantes en su momento se involucran activamente en las clases porque aprenden

nuevas tecnologías y se tiene una motivación para adquirir un compromiso de aprendizaje pero
todavía no organizan su tiempo personal, comparten prejuicios culturales y no logran mantener
dominio sobre los distractores. Aunque son usuarios de muchos medios de información no
logran integrarlos al relacionar eventos históricos con eventos y tendencias contemporáneas, no
pueden hacer una buena conexión entre acontecimientos pasados y presentes. Para orientar y
motivar a su participación en este curso considerar que el aprendizaje activo por etapas es
adecuado para ayudar a cumplir la meta de aprendizaje deseada. Nuestro mapa conceptual nos
muestra:

 El primer indicador nos sugiere que hay dos formas de aprendizaje hacerlo superficial
y profundo. En el primero no hay agenda y el material se atiende cuando se puede, no
se recuerda y es impreciso: No se le da la debida importancia a los conceptos del curso
y leerán superficialmente cualquier lectura y solo se esforzaran el mínimo necesario
(Malas costumbres se vuelven malos hábitos), se cae en una situación de pasividad o
falta de pro actividad siempre se acomoda y su actitud es la de esperar que le digan
que debe hacer en vez de proponer qué camino seguir, pero en el segundo aprendizaje
profundo hay calidad de tiempo (no cantidad) y permite desarrollar el pensamiento
crítico sobre los hechos que fortalecen el sentimiento de identidad, usted siempre los
recordará y le invitan a buscar fuentes auténticas de conocimiento porque puede
diferenciar hechos de ficciones y de opiniones, por ello se puede recordar, interpretar,
clasificar, identificar, solucionar, concluir y actualizar conocimiento, porque ”si nuestro
aprendizaje es profundo al observar, lo hacemos de manera reflexiva y permite al
 estudiante observar su experiencia y reflexionar sobre ella (Kolb)”. Un alumno debe
ubicar conociendo eventos de un conjunto de eventos dispuestos en un amplio marco
histórico, lo que aprendí. Su objetivo consiste en identificar la idea base seleccionada
para que el evento sucediera y luego hacer analogías compatibles y realizables en la
actualidad. Como asesor lo invito a reflexionar sobre cuál es su protagonismo como
planificador y ejecutor de su propio aprendizaje, valorar los conceptos base del tema y
creencias.

 Nuestro indicador de actitud que más que eso es nuestro cambio de conducta e
implica además que tome conciencia de la necesidad de desarrollar una serie de
habilidades para poder tener un buen desempeño en sus actividades de aprendizaje. El
aprendizaje en grupo también trae como consecuencia que se tomen nuevas
responsabilidades para poder sacar adelante los objetivos. La forma en que nos
comportamos en pregrado marca la tendencia de cómo será nuestro comportamiento
profesional en la industria. La base es marcar la diferencia haciendo bien las cosas
desde la primera vez, debemos tener claro en “que soy bueno” cuales son nuestras
mejores competencias. La aplicación de una característica base en el desempeño es la
Ética profesional no negociable, aplicando nuestros valores personales. También
sugiero fomentar en las personas el pensamiento deductivo de aprender del
comportamiento de aquellos individuos cuya vida o cuyas acciones se consideran
ejemplos que han originado muchos eventos actuales, puede usar una estrategia para
deducir hechos, causas o consecuencias elementales.

 Ingeniería es ingenio y no se aplica si no hay medición de variables que fundamenta el

uso de tecnología que nos proporcionan los indicadores para la toma de decisiones
oportunas en tiempo real.

 Las exigencias de mercado obligan a la automatización para el control de operaciones y

el uso de buenas prácticas de manufactura. El producto final es un proceso certificado
con calidad de alta rentabilidad. Autogenera fortalezas para el diseño, mantenimiento y
seguridad ambiental.

 Podemos hablar de equipo crítico, definido como todo aquel equipo que para fábrica,
debemos contar siempre con alternativas técnicas porque restablecer el proceso y
retornar a la temperatura de fábrica es antieconómico. Los ingenieros tigres nunca
deben sacrificar la calidad y ser rígidos al aplicar los protocolos y normas operativas de
manuales y códigos.

Finalmente, debemos mantener un protocolo de seguimiento de los indicadores analizados

porque una permanente retroalimentación cierra el ciclo al tener como objetivo la mejora
contínua y retornar de nuevo a la capacitación por aprendizaje.

JHMP