Semana de Diagnostico Grado Primero

COLEGIO SANTOS APÓSTOLES
Sede el Rosal
SEMANA DE DIAGNOSTICO
ÁREA: Lengua Castellana Unidad Temática:
DOCENTE: GRADO: primero
ESTUDIANTE: FECHA:
Con el siguiente diagnostico se busca establecer que presaberes, direccionalidad y espacialidad maneja cada estudiante.
REALIZAR LOS TRAZOS Y FORMAS SEGÚN LA INDICACION DADA POR LA TITULAR.

Sede el Rosal
ESTUDIANTE: FECHA:
Encuentra el camino siguiendo el recorrido Encuentra el camino siguiendo el recorrido.
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ESTUDIANTE: FECHA:

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ESTUDIANTE: FECHA:
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DOCENTE: GRADO: Primero
ESTUDIANTE: FECHA:
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ESTUDIANTE: FECHA:
Colorea según lo indicado.

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ESTUDIANTE: FECHA:
Colorea según lo indicado.

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ESTUDIANTE: FECHA:

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ESTUDIANTE: FECHA:
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ESTUDIANTE: FECHA:

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ESTUDIANTE: FECHA:
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ESTUDIANTE: FECHA:

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ESTUDIANTE: FECHA:
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ESTUDIANTE: FECHA:
COLOREA EL ESPACIO DONDE ESTE LA VOCAL i
A _____ E _______ I _____ O _____ U ______ a ______ e ________ i _______ o _____ u _____
COLOREA EL ESPACIO DONDE ESTÉ LA VOCAL i
A _____ E _______ I _____ O _____ U ______ a ______ e ________ i _______ o _____ u _____
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ESTUDIANTE: FECHA:
REPITE EL TRAZO DE CADA VOCAL
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Sede el Rosal
ESTUDIANTE: FECHA:
REPITE EL TRAZO DE CADA VOCAL
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Sede el Rosal
DOCENTE: GRADO:
ESTUDIANTE: FECHA:
REALIZA EL SIGUIENTE DICTADO DE LAS VOCALES REALIZA EL SIGUIENTE DICTADO DE LAS VOCALES
REALIZA EL SIGUIENTE DICTADO DE LAS VOCALES REALIZA EL SIGUIENTE DICTADO DE LAS VOCALES
Sede el Rosal
DOCENTE: GRADO:
ESTUDIANTE: FECHA:

Sede el Rosal
DOCENTE: GRADO:
ESTUDIANTE: FECHA:
Sede el Rosal
DOCENTE: GRADO:
ESTUDIANTE: FECHA:
COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL MEDIANTE GRAFICO.
 LECTURA DE CUENTO: se realizará la lectura del cuento “En busca del sol”, a medida que escuchen
la narración, se hará que observen la imagen que hace alusión al mismo e identificarán los elementos y las
situaciones que se nombran en el cuento. Al terminar la lectura y conversar sobre ella, la dibujaran en el
cuaderno. Evaluaremos también transcripción, cuando escribamos el título del cuento.
NOTA: El grafico se presentara en una diapositiva.
LECTURA #1
En busca del sol
Hacía varios días que el Sol no brillaba en el país de los duendes. El rey, preocupado, pidió a sus súbditos
que averiguaran qué había sucedido. Algunos miraron al cielo con grandes telescopios y buscaron el Sol
entre las estrellas; otros, pensaron que quizás se hubiera caído sobre la Tierra y se adentraron en el bosque.
El duende Tristán iba en busca del Sol, cuando tropezó con un monstruo que dormitaba en la entrada de
una gruta. El monstruo se despertó, abrió los ojos y, de un zarpazo, agarró al duende.
— ¿Qué haces aquí? —preguntó el monstruo.
—Pues, verás… Estaba buscando el Sol.
— ¿El Sol? ¿Qué es el Sol?
—El Sol es una estrella muy brillante que ilumina la Tierra. Parece una gran bombilla.
El monstruo entró en la gruta. Era luminosa, pero estaba sucia. Colgado del techo… ¡estaba el Sol!
—Mi gruta es oscura y necesitaba una bombilla para iluminarla. Por eso cogí el Sol —explicó el monstruo.
—El Sol es de todos. No puedes quedarte con él. Pero, si limpias la entrada, la luz entrará por ella y no
necesitarás tener el Sol aquí dentro. Tristán ayudó al monstruo a ordenar su gruta y juntos volvieron a poner
el Sol en el cielo.
Tomado de La Cartilla 1. María Carmen Ríos. Editorial Santillana.
ACTIVIDAD EN CASA
Con ayuda de papá o mamá, escribo sobre que trato el cuento que fue leído en clase.
Sede el Rosal
DOCENTE: GRADO:
ESTUDIANTE: FECHA:
LECTURA #2
Se leerá a los estudiantes el cuento El zapatero y los duendes medida que escuchen la narración, se hará que
observen la imagen e identifiquen en ella los elementos y las situaciones que se nombran en el cuento. Se trabajará en
que nombren los elementos que observan en el taller y que escriban los nombres de algunos de ellos. Se organizarán
por grupos y comentarán que pasó con los duendecillos y dibujaran en el cuaderno un gráfico alusivo al cuento
El zapatero y los duendes
Érase una vez un viejo zapatero que trabajaba largas jornadas en su taller. A pesar de ello, era muy pobre y
apenas ganaba lo suficiente para vivir.
Un día cogió su último trozo de cuero, lo cortó y lo dejó preparado para hacer un par de zapatos a la mañana
siguiente. El zapatero se quedó bastante preocupado. ¡Era su última pieza de cuero! ¡Y no tenía dinero para
comprar más! Tenía que acabar esos zapatos cuanto antes y venderlos rápidamente. Si no, ¿cómo se
alimentarían él y su mujer?
El hombre, agotado y angustiado por la situación, decidió irse a casa para dar un poco de descanso a sus pobres
huesos. Por la mañana temprano, cuando el zapatero entró en su taller, se llevó una gran sorpresa. Sobre la
mesa encontró un par de zapatos totalmente terminados y rematados con una gran perfección. ¿Quién los
habría hecho? Por más que registró hasta el último rincón, no encontró ninguna pista. ¡Aquello era un
auténtico misterio! El zapatero vendió aquellos zapatos a muy buen precio y pudo comprar más cuero.
Al final de la tarde, lo dejó cortado y se fue a su casa. Cuando volvió al taller, se encontró dos pares de zapatos
maravillosos, totalmente terminados, que vendió con facilidad por una buena suma de dinero. Cada día, el
zapatero pudo comprar más cantidad de cuero. Lo cortaba y lo dejaba preparado para confeccionar los zapatos
y siempre los encontraba terminados sobre la mesa del taller, con un acabado perfecto. Así sucedió muchas
veces, un día tras otro.
Pero ¿quién hace los zapatos? El zapatero estaba cada vez más intrigado y una noche le dijo a su mujer: —
Debemos descubrir quién hace los zapatos. Nos está ayudando muchísimo. Si nos quedamos aquí, seguro que
averiguaremos algo. La mujer estuvo de acuerdo con la propuesta de su marido y los dos se quedaron
escondidos en el taller. Al sonar las doce, en el reloj de la plaza, vieron aparecer a dos duendecillos,
completamente desnudos, que se pusieron a trabajar. Cogieron el cuero cortado, lo agujerearon, lo cosieron…
Terminados todos los pares de zapatos, desaparecieron sin dejar ningún rastro. Cuando los duendecillos
salieron del taller, la mujer del zapatero le dijo a su marido: —¡Pobrecitos! ¡Qué frío tienen que pasar así,
desnudos! Yo les haré la ropa y tú, unas buenas botas. Así les pagaremos, de alguna manera, lo mucho que
están haciendo por nosotros. Dicho y hecho, el zapatero y su mujer se pusieron manos a la obra. Encima de la
mesa del taller, en vez del cuero, les dejaron la ropa y las botas y se dirigieron de nuevo a su escondite. Cuando
el reloj dio las doce de la noche, aparecieron los dos duendecillos y, al ver los regalos, ¡sorpresa! Rápidamente
se vistieron, se calzaron y, muy contentos, se pusieron a bailar, a cantar y a saltar. Así estuvieron durante varias
horas y, entre carcajadas, carcajadillas y graciosas volteretas, desaparecieron por los aires. Los dos duendecillos
no volvieron al taller nunca más. Pero, gracias a ellos, el zapatero siempre tuvo cuero para hacer zapatos.
Basado en un cuento de los hermanos Grimm
ACTIVIDAD EN CASA
Con ayuda de papá o

mamá, escribo sobre que
trato el cuento que fue
leído en clase.
Sede El Rosal
ÁREA: Lengua Castellana Unidad Temática: COMPRENSION LECTORA
ESTUDIANTE: FECHA:
LECTURA #3
Se leerá a los estudiantes el cuento Una medicina para no llorar y a medida que escuchen la narración, se
hará que observen la imagen e identifiquen los elementos y las situaciones que se nombran en el cuento.
Se trabajará con la observación detenidamente de la imagen para que cuenten cuántos juguetes hay en el
consultorio del doctor. Luego, sugeriremos que imaginen cuáles son los nombres de los padres de
Mary del doctor. Pregunte si conocen a alguien que como Mary llore por todo. Luego, pregunte si saben qué
significa la expresión “dibujó una sonrisa de oreja a oreja”. Anímelos a hablar de las diferentes emociones:
alegría, tristeza, rabia, ira.
Una medicina para no llorar
Había una vez una niña que se llamaba Mar y que lloraba por cualquier cosa. Si no quería comer, lloraba; si no
tenía pinturas, lloraba; si no estaba con su madre lloraba. Pero si quería comer, lloraba para que no pasara la
hora de comer; y si tenía pinturas, lloraba porque no le gustaban; y si estaba con su madre, pues también
lloraba (y mucho) sin que nadie supiera el porqué. Así es que un día sus padres la llevaron al médico. Y Mar,
claro, lloró. Como una Magdalena. — ¿Por qué llora esta señorita? —les dijo el médico intrigado. Papá y mamá
se encogieron de hombros porque no lo sabían, y Mar siguió llorando. Estaba hecha un mar de lágrimas. El
médico le miró la boca, las orejas, la nariz, los ojos y la barriga. La miró de arriba abajo, por delante y por
detrás. Pero, cuando le tocó los pies, de repente Mar dejó de llorar. Y se puso a reír un poco. — ¡Mira cómo se
ríe la señorita! —exclamó el médico mientras le iba haciendo cosquillas. Y Mar se puso a reír un poco más.
Entonces, el médico se sentó y apuntó en una libreta la receta para curar a la niña: cosquillas en las plantas de
los pies cada ocho horas, durante una semana. Si no se le pasa la lloradera, cosquillas cada hora. Y también un
jarabe con un nombre muy extraño: GRIFORIL. — ¿Un jarabe? —preguntó Mar. ¡Agh! —Sí, un jarabe muy
bueno que sirve para cerrar los grifos. — ¿Qué grifos? —preguntó de nuevo Mar. —Unos grifos que tienen los
niños y las niñas escondidos detrás de los ojos y que, de vez en cuando, gotean. La niña se frotó los ojos y
dibujó una sonrisa de oreja a oreja. Al cabo de una semana, la medicina hizo su efecto. Mar dejó de llorar por
cualquier cosa. La verdad es que ya solo lloraba, ¡de risa!, cuando le hacían cosquillas…, muchas cosquillas. Y
por si algún día se le volvían a abrir los grifos, ahora ya sabía que habían inventado una medicina para no
llorar.
David Paloma. Editorial Edebé
ACTIVIDAD EN CASA
Con ayuda de papá o mamá, escribo sobre que trato el cuento que fue leído en clase.
Sede el Rosal
ÁREA: Matemáticas Unidad Temática:
ESTUDIANTE: FECHA:
1. Colorea las manzanas que se encuentran encima del árbol.
2. Colorea de amarillo el pollito que esta adelante y de naranja el que se encuentra detrás.
Sede el Rosal
ESTUDIANTE: FECHA:
1.Colorea y escribe el número que corresponde en las líneas. 2. Colorea tantos objetos como indica el número.
1. Colorea tantos objetos como indique el numero.

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ESTUDIANTE: FECHA:
1.Colorea y escribe el número que corresponde en las líneas. 2. Colorea tantos objetos como indica el número.
2. Colorea tantos objetos como indique el numero.

Sede el Rosal
ÁREA:Matemáticas Unidad Temática:
ESTUDIANTE: FECHA:
1. Une los números con su respectiva cantidad. 2. Repisa los números.

Sede el Rosal
ÁREA:Matemáticas Unidad Temática:
ESTUDIANTE: FECHA:
1. Une los números con su respectiva cantidad. 2. Repisa los números.

Sede el Rosal
ESTUDIANTE: FECHA:
1. Descubre cuantos animales hay de cada especie y escribe el número. 2. Une los números y descubre el animal.

Sede el Rosal
ESTUDIANTE: FECHA:
1. Descubre cuantos animales hay de cada especie y escribe el número. 2. Une los números y descubre el animal.
Sede el Rosal
ESTUDIANTE: FECHA:
1. Colorea de acuerdo al número y color correspondiente. 2. Escribe la cantidad que encuentres de cada figura.
1 2 3 4

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ESTUDIANTE: FECHA:
1. Colorea de acuerdo al número y color correspondiente. 2. Escribe la cantidad que encuentres de cada figura.
1 2 3 4
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ESTUDIANTE: FECHA:
LATERALIDAD
1.Colorea las imágenes de acuerdo a las indicaciones dadas. 2. Cuenta los carros que van hacia la derecha. Escríbelos

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ESTUDIANTE: FECHA:
LATERALIDAD
1.Colorea las imágenes de acuerdo a las indicaciones dadas. 2. Cuenta los carros que van hacia la derecha. Escríbelos

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COLOREA EL ESPACIO DONDE ESTE LA VOCAL i

COLOREA EL ESPACIO DONDE ESTÉ LA VOCAL i

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COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL MEDIANTE GRAFICO.

Tomado de La Cartilla 1. María Carmen Ríos. Editorial Santillana.

El zapatero y los duendes

Basado en un cuento de los hermanos Grimm

Con ayuda de papá o

Una medicina para no llorar

David Paloma. Editorial Edebé

1. Colorea las manzanas que se encuentran encima del árbol.

1. Colorea tantos objetos como indique el numero.

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2. Colorea tantos objetos como indique el numero.

1. Une los números con su respectiva cantidad. 2. Repisa los números.

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1. Une los números con su respectiva cantidad. 2. Repisa los números.

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