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Tema 1: Algunos postulados básicos de sintaxis formal

(I)$$$EJERCICIO'DE'PRE*EVALUACIÓN$$ 1. La estructura de las construcciones gramaticales que determina su significado no se reduce

al orden linear.
1. Indique si las oraciones siguientes son reflexivas o no:
(a) No se coman las uñas. 1. a.Lea es [una [estudiante [de [lingüística japonesa]]]] estructura 1
(b) No se suban a ese árbol. b.Lea es [una [estudiante [de lingüística]] japonesa]] estructura 2
(c) No se vendieron ni diez ejemplares de ese libro.
(d) No se lo digas. 2. a. Nunca hablaba [de [sus [problemas [con [su analista]]]]] estructura 1
b. Nunca hablaba [de [sus problemas]] [con [su analista]] estructura 2
2. Las oraciones siguientes son ambiguas. Indique en qué consiste la ambigüedad.
(a) Lea es una estudiante de lingüística japonesa. 3. a.Encontré [la [foto [de [un [niño [bajo [un árbol]]]]]]] estructura 1
(b) Nunca hablaba de sus problemas con su analista. b.Encontré [la [foto [de [un niño]]]] [bajo [un árbol]] estructura 2
(c) Encontré la foto de un niño bajo un árbol.
2. La arquitectura de las construcciones gramaticales puede analizarse en términos del
3. ¿En qué difieren las oraciones (a) y (b)? ensamblaje de constituyentes (idealmente, jerarquía de combinaciones de a dos elementos).
(a) No quise hacer referencia a que había llegado tarde. estructura 1 = (1a)
(b) No quise hacer referencia al que había llegado tarde.

4. El ejemplo (b) presenta una peculiaridad que no presenta el ejemplo (a) con respecto a la
función de la expresión subrayada. ¿Cuál es esa peculiaridad?
(a) No tenían ningún respeto por las mujeres, muchísimo menos por las jovencitas, a
las que despreciaban y maltrataban con las injurias más ofensivas.
(b) No tenían ningún respeto por las mujeres, muchísimo menos por las jovencitas, a
las que levantaban las polleras y maltrataban con las injurias más ofensivas.

5. ¿Por qué el sintagma (a) es gramatical y el sintagma (b) no lo es?

(a) una estudiante de química y de física
(b) *una estudiante de química y de lentes

estructura 2 = (1b)
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Teoría general de las construcciones sintácticas (X-barra):

3. Un constituyente es un bloque sintáctico, una unidad de construcción dentro de una Todas las construcciones sintácticas son proyecciones de un núcleo y poseen la misma
construcción mayor. estructura interna

Pruebas de constituyentes

• Conmutación o sustitución
4. a. Encontré algo. estructura 1
b. Encontré la foto de un niño ahí. estructura 2
c. Encontré la bici de un niño bajo un árbol. estructura 2

• Pronominalización (clíticos)
5. a. La encontré bajo un árbol. estructura 2
b. La encontré. estructura 1
9. a. una estudiante de lingüística Núcleo N ⇒ SN
• Desplazamiento b. muy contento con los resultados Núcleo Adj ⇒ SAdj
6. a. Bajo un árbol encontré la foto de un niño. estructura 2 c. no comentar sus problemas en público Núcleo V ⇒ SV
b. Encontré, bajo un árbol, la foto de un niño. estructura 2 d. casi sin dificultades Núcleo Prep ⇒ SPrep

a. Nunca hablaba con su analista de sus problemas. estructura 2

b. De sus problemas, nunca hablaba con su analista. estructura 2 5. Los núcleos léxicos contienen en sí el "plan de construcción" de todo el sintagma que
encabezan. La subcategorización y la selección semántica ejercidas por el núcleo
• Dislocaciones a la derecha o a la izquierda determinan qué complementos son necesarios, posibles o imposibles dentro del sintagma.
7. a. La foto de un niño la encontré bajo un árbol. estructura 2
b. La foto de un niño bajo un árbol no la pude encontrar. estructura 1 10. a. comentar sus problemas
b. * informar sus problemas
c. * insistir sus problemas
• Estructuras de focalización d. * regodearse sus problemas
8. a. De lo que nunca habla con su analista es de sus problemas. estructura 2 e. * rebelarse sus problemas
b. De lo que nunca habla es de sus problemas con su analista. estructura 1
11. a. bajo el agua
b. *entre el agua
4. Un constituyente (sintagma, frase) es una construcción en la que podemos distinguir un
núcleo y complementos y modificadores (adjuntos) de ese núcleo. El núcleo determina la 12. a. orgulloso del desenlace
categoría del sintagma entero que encabeza. b. *atento del desenlace

Jerarquía de constituyentes 13. a. el miedo a que se queme la comida

b. *el olor a que se queme la comida
máximo Oración O [SFlex/SComp]
14. a. la contradicción entre sus dichos y sus hechos
Cláusula [O ... [O]..] [SFlex/SComp]..[SFlex/SComp]..] b. * la dificultad entre sus dichos y sus hechos

Sintagma/Frase SX 15. a. comentar un problema [V [SN]]

b. *comer un problema
Palabra X = N, Adj, V, Prep, Det, Adv c. *comparar un problema
d. comparar dos problemas
mínimo Morfema SER, 1PLPRESIND (somos)
CASA, PL (casas) 16. a. entre los árboles [Prep [SN]]
ROJ-, FEM PL (rojas) b. entre la nobleza
c. *entre el agua
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d. *entre el caballo más abstractos y complejos, que solo pueden ser descritos haciendo referencia al sistema
e. entre el caballo y el buey gramatical de la lengua.

17. a. la seguridad de que la situación va mejorar [N ...[O]] - Los elementos de las categorías N, Adj, V constituyen INVENTARIOS ABIERTOS
b. *el deseo de que la situación va a mejorar - Los determinantes, las conjunciones y la morfología verbal constituyen INVENTARIOS
CERRADOS.
6. La categoría de un sintagma está determinada por su sintaxis interna, su función está
determinada por su sintaxis externa o "posición" sintáctica. Generalización de la teoría X-barra:
Los elementos de las categorías funcionales son los núcleos de su propia expansión, y toman
18. a. Parecía [una estudiante de lingüística]. PREDICADO NOMINAL/ ATRIBUTO como complemento una proyeccion léxica u otra proyección de un núcleo funcional.
b. Habló [una estudiante de lingüística]. SUJETO
c. Discutí con [una estudiante de lingüística]. TÉRMINO (COMPLEMENTO) DE PREPOSICIÓN ♣ El sintagma flexivo (SFlex) y el problema de la categoría O.
d. Buscamos [una estudiante de lingüística]. CD
e. Se lo pregunté a [una estudiante de lingüística]. CI Una oración o una cláusula se definen como estructura de sujeto (SN) y predicado (SV). La
estructura de constituyentes que resulta no es endocéntrica, a diferencia de todas las otras.
19. a. Discutí [con Pedro]. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (PREPOSICIONAL)
b. Viajé [con Pedro]. ADJUNTO (CIRCUNSTANCIAL)

20. a. Juan se puso [muy contento con los resultados]. PREDICADO NOMINAL/ATRIBUTO
b. Juan volvió a su casa [muy contento con los resultados]. ADJUNTO (CIRCUNSTANCIAL)
c. Un estudiante [muy contento con los resultados] te dejó esta tarjeta. ADJUNTO
(MODIFICADOR DE N')

La función de un sintagma está determinada por su posición dentro de una estructura La propiedad común a las oraciones (cláusulas) más típicas es la de presentar una estructura
centrada en un verbo que tiene marcas de flexión (Modo, Tiempo, [Persona], [Número]).Lo
.
que "une" al sujeto con el predicado es la concordancia de Persona y Número que aparece en
• El CD es un constituyente "hermano" de V, seleccionado por V (argumento interno),
el verbo. Y las marcas de Tiempo y Modo no afectan solamente al sintagma verbal, sino
con el que forma un constituyente V'
también al sujeto. La flexión verbal juega un papel central en la estructura de la oración. Por
[V'V [SN]]
ello se le atribuye el rango de núcleo de la estructura, y O pasa a ser un tipo más de sintagma
endocéntrico, el SFlex.
• El Sujeto (argumento externo) se origina como un constituyente "hermano" de V', en
la posición de Especificador del SV.
[SV [SN] V']

• El complemento de régimen preposicional es un constituyente "hermano" de V,

seleccionado por V.
[V'V [SPrep]]

• El circunstancial es un adjunto a V' o a SV.

[V'V' [SPrep]] [SV [SV] [SPrep]]

• Los SAdj modificadores pueden ser adjuntos de N' o de SN

[N'N' [SAdj] [SN [SN] [SAdj]]

7. Categorías léxicas (lexemas) y categorías funcionales (gramemas, categorías gramaticales).

- Los elementos de las categorías N, Adj, V y Prep1 denotan clases de objetos, propiedades o
relaciones entre ellos.
- Los determinantes, las conjunciones y la morfología verbal presentan significados mucho

1$Algunas preposiciones son elementos funcionales (asimilables a las marcas de caso)$ Hay una aparente contradicción entre el Sujeto en la posición de Especificador del SFlex y el
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Sujeto en la posición de Especificador de SV. La noción de "movimiento sintáctico" sirve

para resolver casos como éste. (II) Las secuencias siguientes son estructuralmente ambiguas. Indique la estructura de
constituyentes asociada a cada una de las interpretaciones posibles.
8. La metáfora del "movimiento" de constituyentes: algunos constituyentes requieren ser
interpretados en dos o más "posiciones" diferentes. (1) Juan pensaba mucho en la cárcel.
(2) Llenaron el tanque de agua.
- El Sujeto tiene que contraer una relación con Flex por razones de concordancia. (3) Miriam encontró las camisas planchadas.
- El Sujeto tiene que contraer une relación con V' porque es V' el que determina por (4) Ese vino envenenado de Mendoza.
selección semántica qué propiedades puede o debe tener, así como su papel temático. (5) Esta es la historia del emperador que conmovió al mundo.

21. a. El director/*El árbol acaba de echar a González. +HUMANO, AGENTE (III) Determine el núcleo de las construcciones siguientes y la categoría de la construcción.
b. *El director/El árbol acaba de echar unas hojitas nuevas. +VEGETAL, -AGENTE
(1) completamente seguro del resultado
⇒ El Sujeto ocupa a la vez dos posiciones, el Especificador de SV y el Especificador de (2) treinta metros bajo el nivel del mar
SFlex. [Versión metafórica: el SN sujeto se desplaza de la posición de Especificador de SV a (3) una duración media de tres horas
la posición de Especificador de SFlex] (4) un poco disgustado con los vecinos
(5) la llegada tardía de los embajadores
- Los pronombres relativos, interrogativos y exclamativos aparecen en la "periferia izquierda" (6) casi sin aliento
de la cláusula, como las conjunciones. Pero, a diferencia de las conjunciones, también
desempeñan una función dentro de la cláusula subordinada. (IV) Determine la función del sintagma subrayado e intente asociarla con una posición
sintáctica.
22. a. el estudiante [que conoce mejor a Juan] x conoce mejor a Juan [SFlex [SN] Flex']
b. el estudiante [que Juan conoce mejor] Juan conoce mejor x [V' V [SN]] (1) No se refería al padre de María.
(2) No conocía al padre de María.
23. a. ¿Qué pasó? - Pasaron muchas cosas. x pasó [SFlex [SN] Flex'] (3) No le pertenece al padre de María.
b. ¿Qué hizo? - Hizo muchas cosas. 3psg hizo x [V' V [SN]] (4) Compró unos cuantos libros sobre las alfombras persas.
(5) Derramó una botella de ácido sobre las alfombras persas.
⇒ Los pronombres relativos, interrogativos y exclamativos ocupan a la vez dos posiciones, (6) Disertó durante horas sobre las alfombras persas.
una en la "periferia izquierda" (donde se realizan efectivamente) y otra dentro de la cláusula
(donde reciben, por su posición sintáctica, una función sintáctica) [Versión metafórica: el (V) Determine el sujeto de las construcciones siguientes:
pronombre se desplaza de su posición sintáctica original dentro de la cláusula a la posición
propia de los elementos subordinantes, dentro del Sintagma Complementante ([SComp])]. (1) A María le faltan dos materias para recibirse$
(2) ¿Qué te molestó tanto?
(3) Ya está amaneciendo.
(4) [los cuadros] que robaron del Museo Van Gogh
EJERCICIOS (5) Quien pretenda eso está muy equivocado.
(6) Hasta Zapucay no paramos.
(7) Hasta Zapucay tiene fibra óptica.
(I) Determine si los segmentos subrayados forman un único constituyente.

(1)$$ a.$Pablo$admira$el#coraje#de#Ana.$
b.$Pablo$admira$a#Ana#por#su#coraje.$
(2)$$ a.$Le$ofrecí$un#pasaje#a#Isabel.##
b.$Le$ofrecí$un#pasaje#a#Madrid.$
(3)$$ a.$Miriam$encontró$la#camisa#de#lunares.$
b.$Miriam$encontró$la#camisa#de#casualidad.$
(4)$$ a.$Victoria$se$comió$el#arroz#con#mejillones.##
b.$Victoria$se$comió$el#arroz#con#muchas#ganas.$
(5)$$ a.$Patricia$deslizó$la#mano#sobre#la#mesa.$
b.$Patricia$deslizó$sus#sospechas#sobre#el#asunto.$
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