Tarea 6.

Te corresponde ahora elaborar un resumen sobre los distintos tipos de

análisis de datos e informaciones que se realizan en investigación
educativa. Para cada caso debes presentar al menos 4 fuentes de donde
obtuviste la información para cada uno de los tipos de análisis.

Antes de iniciar debemos saber que es un análisis de datos, esto no es mas

que, un proceso de transformación e inspección de información con el objetivo
de llegar a conclusiones y facilitar la toma de decisiones. Los docentes pueden
medir, mejorar y adaptar sus prácticas y contenidos educativos con la ayuda
del análisis de datos.
El análisis de datos sirve para seleccionar a los alumnos de nuevo ingreso y
para medir el rendimiento de los estudiantes.
El análisis de datos consiste en someter los datos a la realización de
operaciones, esto se hace con la finalidad de obtener conclusiones precisas
que nos ayudarán a alcanzar nuestros objetivos, dichas operaciones no pueden
definirse previamente ya que la recolección de datos puede revelar ciertas
dificultades.

Existen dos tiempos de análisis de datos:

Cualitativo este se centra en las opiniones, actitudes y creencias. Ya que se
pueden hacer preguntas como, ¿Por qué? ¿Cómo?
Cuantitativo este se centra en los datos duros e información que pueda
contabilizarse.

Estos tipos de análisis tienen diferentes métodos.

Análisis de datos descriptivo

Realizar un análisis descriptivo es esencial, ya que permite organizar los datos
y dejarlos listos para llevar a cabo nuevas investigaciones. Es pertinente
mencionar que este análisis por sí solo no permitirá predecir resultados futuros
ni dirá la respuesta a preguntas como por qué sucedió algo.

Análisis de datos exploratorio

Una vez investigados los datos, el análisis exploratorio permite encontrar
conexiones y generar hipótesis y soluciones para problemas concretos.

Análisis de diagnóstico
Permite obtener una firme comprensión contextual de por qué ha sucedido algo
Diseñado para proporcionar respuestas directas y procesables a preguntas
concretas, es uno de los métodos más importantes del mundo en la
investigación.
Análisis predictivo
El análisis predictivo permite mirar al futuro para responder a la pregunta ¿qué
pasará? Para ello, utiliza los resultados de los análisis descriptivos,
exploratorios y de diagnóstico.
A través del análisis predictivo se pueden desarrollar iniciativas que no solo
mejorarán los diversos procesos operativos, sino que también ayudarán a
obtener una ventaja competitiva importante.

Análisis de datos prescriptivo

El análisis prescriptivo se enfoca en la identificación y uso de patrones o
tendencias para desarrollar estrategias empresariales prácticas y con alta
capacidad de respuesta.
Al profundizar en el análisis prescriptivo, la organización podrá tener un papel
activo en el proceso de generación de datos, ordenando la información de
forma concreta para utilizarla como una poderosa solución a los problemas
emergentes en una serie de áreas clave.

Algunos de los elementos que pueden estar presentes en el proceso de

investigación educativa son:

Selección de un problema general: el problema define el área educativa en la

que se centrará la investigación.

Revisión de la bibliografía sobre el problema.

Formulación del problema, objetivos o hipótesis de la investigación: requiere
que el investigador decida si es más apropiada para la investigación la
modalidad cuantitativa o cualitativa.

Determinación del diseño y metodología: el investigador decide de qué sujetos

se van a obtener los datos.

Recogida de los datos: debe haber una muestra suficiente para que el estudio
sea fiable, además aspectos éticos y legales con respecto a la recogida de
datos y su análisis.

Análisis de los datos y presentación de los resultados: normalmente se

emplean las representaciones visuales gráficas como tablas estadísticas o
diagramas integradores.

Interpretación de los resultados y conclusiones respecto al problema: se toman

decisiones sobre el formato apropiado del informe.

Los datos se pueden resumir con imágenes o palabras y así recopilar

informaciones más abundantes y detallados con menos personas. Usan
preguntas abiertas y algunas formas de técnicas de entrevistado (por ejemplo,
entrevistas en profundidad, conversaciones en grupos focales o métodos de
participación).
El investigador educativo debe tener muy presente los códigos éticos
inherentes a su actividad antes de llevar a cabo el desarrollo de su trabajo,
para evitar cualquier conducta inadecuada en el progreso de la misma y para
que los resultados sean un acto de creación pertinente con el contexto social
en el que se desenvuelve la investigación.

González, R. (2007) La Investigación en la práctica educativa: guía

metodológica de investigación para el diágnostico y evaluación en los centros
docentes. Madrid, España. ISBN 978-84-369-4440-2

Valenzuela, R. (2012) Fundamentos de investigación educativa. Editorial Digital

Tecnológico de Monterrey.

Diaz Barriga,A.; Miranda, A. (2015) Metodología de la investigación educativa.

Aproximaciones para comprender sus estrategias. Diaz de Santos.