Experiencia de Aprendizaje Integrada # 8 – Actividad # 7

Medidas de Tendencia Central

Recordamos que… Las medidas de tendencia central nos indican hacia dónde se inclinan o se
agrupan más los datos. Las más utilizadas son la media, la mediana y la moda.

La media: la media (𝒙
̅) llamada también media aritmética o promedio se obtiene sumando
todos los datos y dividiendo esa cantidad entre el número de datos.

𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + ⋯ + 𝑥𝑛

𝑥̅ = 𝑥̅ =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑛

Características de la media:

La media viene expresada en las mismas unidades que la variable.

En su cálculo intervienen todos los datos.

Representa a todos los datos.

Está entre el valor mínimo y el máximo del conjunto de datos.

Se ve afectada por los valores extremadamente grandes o pequeños de la distribución.

Ejemplo: Se realizó una encuesta para saber la cantidad de horas diarias que dedican a estudiar
en sus casas los estudiantes de primer año de secundaria y se obtuvo los datos que se muestran
en la tabla.

Estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ¿Alrededor de qué tiempo diríamos que estos

Tiempo (h) 4 5 3 3 4 2 3 4 4 3 jóvenes estudian diariamente?

Solución: Calculamos la media (𝒙

̅) o promedio de las horas que se dedican a estudiar.

Sumamos todos los datos y dividimos la suma entre la cantidad de datos.

4+5+3+3+4+2+3+4+4+3 35
𝑥̅ = 𝑥̅ = 𝑥̅ = 3,5
10 10

Respuesta: Diríamos que alrededor de tres horas y media. Ese es el promedio de tiempo que
un estudiante de primero de secundaria encuestado dedica a estudiar diariamente.

1
La mediana: La mediana (Me) es la segunda medida de tendencia central que analizaremos.
Queda exactamente en la mitad del grupo de datos, luego de que los datos se han colocado de
forma ordenada. En este caso, la mitad (50%) de los datos estará por encima de la mediana y la
otra mitad (50%) estará por debajo de ella.

Características de la mediana:

Se tiene que ordenar siempre de menor a mayor valor.

Es menos operativa que la media, desde el punto de vista matemático.

No es tan informativa como la media, ya que en su cálculo interviene solo el orden de los
valores y no su magnitud.

En su determinación no intervienen todos los valores de la variable.

En la mediana solo influyen los valores centrales.

Ejemplo: Se realizó una encuesta para saber la cantidad de horas diarias que dedican a estudiar
en sus casas los estudiantes de primer año de secundaria y se obtuvo los datos que se muestran
en la tabla.

Estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Determinamos la mediana del conjunto de

Tiempo (h) 4 5 3 3 4 2 3 4 4 3 datos.

Solución: Calculamos la mediana (Me) de las horas de estudio que dedican los estudiantes
de primero.

El valor que se encuentra en el centro de una secuencia ordenada de una muestra de datos se
denomina mediana (Me). Si la muestra tiene un número par de datos, la mediana (Me) es el
promedio aritmético de los datos centrales.

Paso 1. Ordenamos los datos de la muestra: 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 5

Paso 2. Localizo el valor que divide en dos partes iguales el conjunto de datos.

2 3 3 3 3 4 4 4 4 5

3+4
𝑀𝑒 = ⟹ 𝑀𝑒 = 3,5
2

Respuesta: El valor de la mediana es 3,5. Esto quiere decir que la mitad de los datos están por
encima de 3,5 y la otra mitad están por debajo de ella.

2
 Como te habrás podido dar cuenta, la media y la mediana nos permitirán plantear
conclusiones acerca de la tendencia de un conjunto de datos que pertenecen a variables
cuantitativas, sean discretas o continuas.

La moda: La moda (Mo) es el dato que más se repite o el dato que ocurre con mayor
frecuencia. Un grupo de datos puede no tener moda, tener una moda (unimodal), dos modas
(bimodal) o más de dos modas (multimodal).

Características de la moda:

En sencillo de hallarla.

Es de fácil interpretación.

Es la única medida de centralización que puede obtenerse en las variables de tipo cualitativo.

En su determinación no intervienen todos los valores de la distribución.

Ejemplo: Se realizó una encuesta para saber la cantidad de horas diarias que dedican a estudiar
en sus casas los estudiantes de primer año de secundaria y se obtuvo los datos que se muestran
en la tabla.

Estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Determinamos la moda del conjunto de datos.
Tiempo (h) 4 5 3 3 4 2 3 4 4 3

Solución: Calculamos la moda (Mo) de las horas que dedican a estudiar los estudiantes de
primero.

Es mejor ordenar los datos, así es más fácil ver qué dato es el que más se repite.

2 3 3 3 3 4 4 4 4 5

Ahora, cuenta cuántas veces aparece el mismo valor. El valor que aparece con mayor
frecuencia es la moda.

2 3 3 3 3 4 4 4 4 5

El 3 aparece cuatro veces y el 4 también aparece cuatro veces, entonces hay dos modas: 3 y
4.

Respuesta: En este caso, el grupo de datos es bimodal porque tiene dos modas: 3 y 4, que son
los valores de la variable que se repiten con mayor frecuencia.

3
 Finalmente, la moda también nos permitirá plantear conclusiones acerca de la tendencia de
un conjunto de datos que pertenece a variables cuantitativas, sean discretas o continuas;
pero a diferencia de las otras dos tendencias, podremos abordar las variables cualitativas.

Veamos un caso con variable cualitativa: Comida fi

Tallarines 6
Leemos la pregunta y observamos la tabla. Arroz con pollo 7
Ceviche 3
¿Qué medida de tendencia central es la más representativa para la Pescado frito 4
variable “comida” y cuál es dicho valor? Total 20

Analizando:

La media no se puede determinar porque la variable es cualitativa.

La mediana tampoco se puede determinar porque la variable es cualitativa.

La moda es el dato que más veces se repite. Si observamos la tabla, la mayor cantidad de
personas prefieren el arroz con pollo; por lo tanto, la moda es arroz con pollo.

Respuesta: La medida más representativa para la variable “comida” es la moda.

Interpretamos Medidas Estadísticas

Recordamos que… Situación A

Las edades de los clientes que realizan compras en una

tienda quedan registradas de la siguiente forma: 18; 34;
25; 16; 42; 29; 23; 18; 25; 29; 17; 16; 35; 27; 54; 37; 27; 27;
19; 26; 43; 27; 26 y 33.

Los clientes con la edad más representativa recibirán un

descuento del 40% en su próxima compra.

¿Cuántos clientes recibirán el descuento de 40%?

Solución: Para determinar la edad representativa de los clientes, calculamos las medidas de
tendencia central.

4
 Ordenamos las edades de los clientes de menor a mayor: 16; 16; 17; 18; 18; 19; 23; 25; 25;
26; 26; 27; 27; 27; 27; 29; 29; 33; 34; 35; 37; 42; 43; 54.

Calculamos la mediana (Me). Como la muestra tiene un número

27 + 27
par de datos, la mediana es el promedio aritmético de los dos 𝑀𝑒 = = 27
datos centrales: 2

La moda (Mo) es el valor de la variable que más se repite, es decir, la edad que tiene mayor
frecuencia absoluta. Del conjunto de datos, 27 es la edad que más se repite, entonces: Mo =
27

̅ ) es el producto de los datos, se obtiene al dividir la suma de todos los valores

La media (𝑋
por el número total de datos.

16(2) + 17 + 18(2) + 19 + 23 + 25(2) + 26(2) + 27(4) + 29(2) + 33 + 34 + 35 + 37 + 42 + 43 + 54

𝑋̅ =
24

𝑋̅ = 28,042

La moda y la mediana coinciden, pues el valor de ambas es 27; mientras que la media tiene un
valor de 28,042. Por lo tanto, la edad más representativa es 27 años.

Respuesta: 4 clientes recibirán el descuento del 40% en su próxima compra.

En general, ¿cuándo la media de un conjunto de datos no resulta muy representativa?

Expresamos con Valores Representativos Alimentos que Ayudan

a Combatir la Anemia

5
¡Hola! ¡Felicidades por todos los avances que venimos logrando! En la actividad anterior se ha
indagado sobre cómo influye la fuerza electromagnética en los alimentos. Ahora, nos toca
expresar diversos valores representativos relacionados a la prevención de la anemia empleando
para ello medidas de tendencia central como la media, mediana y moda. ¡Comencemos!

Luego de haber recordado estas nociones, te planteamos la siguiente situación:

Situación 1: La anemia está relacionada a diversos factores como la edad y los niveles de
hemoglobina; por ello, un grupo de especialistas han recabado información sobre las edades de
niñas, niños y adolescentes a quienes se hace seguimiento sobre sus niveles de anemia. Dicha
información se presenta en la siguiente tabla: (P → Paciente).

P1: 12 P2: 17 P3: 11 P4: 8 P5: 10 P6: 14 P7: 12 P8: 16 P9: 10 P10: 9
P11: 12 P12: 15 P13: 18 P14: 19 P15: 12 P16: 14 P17: 12 P18: 16 P19: 10 P20: 12

Se desea saber cuál es el valor más representativo para este conjunto de datos.

Comprendemos el problema:

¿Cuántos niños y adolescentes participan en el estudio?

¿Cuáles son las medidas de tendencia central que conoces?

¿Qué nos pode determinar la situación 1?

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

¿Qué procedimientos realizarías para dar respuesta a la pregunta de la situación 1? Escribe tus
procedimientos.

Ejecutamos la estrategia o plan:

6
1. La media (𝑋 ̅ ) se obtiene al dividir la suma de todos los valores de la muestra entre el número
total de datos de la muestra. Según ello, calculamos la media del conjunto de los 20 datos de
la situación 1.

2. El valor que se encuentra en el centro de una secuencia ordenada de una muestra que tiene
un número impar de datos se denomina mediana (Me). Si la muestra tiene un número par
de datos, la mediana (Me) es el promedio aritmético de los datos centrales. Calculamos la
mediana del conjunto de los 20 datos. Sugerencia: primero ordenamos los valores de menor
a mayor.

3. La moda (Mo) es el valor de la variable que más se repite, es decir, es el valor que tiene mayor
frecuencia absoluta. Según ello, calculamos la moda de los 20 datos presentados en la
situación 1.

4. Organizamos en la Media (𝑿̅)

siguiente tabla los Mediana (Me)
resultados encontrados. Moda (Mo)

5. Considerando los datos de la tabla de la pregunta anterior, determinamos la medida de

tendencia central más adecuada. Justificamos nuestra respuesta.

7
 Situación 2: Con el propósito de conocer los hábitos Lista de Frecuencia
alimenticios de las familias de una comunidad, se alimentos absoluta (fi)
aplicó un cuestionario a un grupo de familias. Respecto Hígado de res 8
a la preferencia de consumo de alimentos que ayudan Sangrecita de pollo 20
a mejorar el nivel de hemoglobina en la sangre, se Carne de pescado 12
obtuvieron los siguientes datos: Total 40

Según lo leído, colocamos V si es verdadero o F si es falso en las siguientes afirmaciones:

1. El valor de la moda es 20. (PACO)

2. La moda es la sangrecita de pollo. (PACO)

3. Si ordenamos los datos, siempre encontramos en el centro la moda. (PACO)

4. Puede haber más de un valor para la moda en un grupo de datos. (PACO)

5. El valor de la moda es la de mayor frecuencia relativa. (PACO)

Cabe señalar que para promover acciones de prevención de la anemia será muy útil conocer
los hábitos alimenticios de la población respecto al consumo de alimentos que contienen
hierro (hígado, bazo, huevo, leche, etc.), alimentos que no contienen hierro (arroz, papa,
fideos, entre otros) y alimentos que no favorecen la provisión de hierro (gaseosa, café, té,
etc.).

Situación 3: Los datos siguientes corresponden a las veces en que 15 personas han comido
hígado o bazo en los últimos seis meses.

20; 5; 6; 8; 6; 6; 8; 6; 5; 6; 8; 6; 5; 6; 7

¿Cuál de las medidas de tendencia central tomamos en cuenta para estimar el valor más
representativo? Justificamos nuestra respuesta.

Vamos a la siguiente actividad: ¡Muy bien, hemos culminado la actividad! Logramos

determinar medidas de tendencia central como la moda, la media y la mediana. En la próxima
actividad, seguiremos estudiando más temas relacionados a las medidas de tendencia central.
¡Ánimo, sigue adelante!

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 Experiencia de Aprendizaje Integrada # 8 – Actividad # 8

Niveles de Hemoglobina

Recordamos que… La hemoglobina es una proteína rica en hierro que se encuentra en los
glóbulos rojos. El oxígeno que ingresa a los pulmones se adhiere a la hemoglobina en la sangre,
la cual lo lleva a los tejidos del cuerpo.

Los niveles de hemoglobina se miden mediante una prueba de sangre. La hemoglobina, o Hb,
se expresa usualmente en gramos por decilitro (g/dL) de sangre. Un nivel bajo de hemoglobina
en la sangre se relaciona directamente con un bajo nivel de oxígeno.

A continuación, presentamos la tabla donde se informa sobre los niveles de hemoglobina.

Tabla de Valores normales de concentración de hemoglobina y grados de anemia (hasta

1000 m. s. n. m.)

Anemia por niveles de hemoglobina

Normal
Población (g/dL)
(g/dL)
Leve Moderada Severa
Niños de 6 a 59 meses de edad. 11,0 – 14,0 10,0 – 10,9 7,0 – 9,9 < 7,0
Niños de 6 a 11 años de edad. 11,5 – 11,4 11,0 – 11,4 8,0 – 10,9 < 8,0
Adolescente 12 a 14 años de edad. 12 a más 11,0 – 11,9 8,0 – 10,9 < 8,0
Mujer no embarazada de 15 años a
12 a más 11,0 – 11,9 8,0 – 10,9 < 8,0
más
Varones 15 años a más 13 a más 10,0 – 12,9 8,0 – 10,9 < 8,0

Nos Informamos Sobre Los Niveles de Hemoglobina y Medidas

Estadísticas

En la actividad anterior, llegamos a expresar conclusiones empleando la media, la mediana y

la moda. Ahora, representaremos las características de los niveles de hemoglobina. Los
resultados nos servirán como insumos al momento de grabar nuestro podcast.
¡Comencemos!

Hacemos el seguimiento sobre la anemia en adolescentes.

Además de los hábitos alimenticios, es importante conocer los niveles de hemoglobina en los
adolescentes de nuestra comunidad.

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¿Sabes cómo se miden los niveles de hemoglobina? Ahora veamos el siguiente caso:

El personal de la posta de nuestra comunidad ha recogido datos sobre los valores de

hemoglobina en la sangre (g/dL) de 20 adolescentes de 12 a 14 años de edad, el cual se presenta
en la siguiente tabla: (P1 → representa el primer paciente).

P1: 8,3 P5: 10,8 P9: 8,3 P13: 13,1 P17: 11,7
P2: 8,3 P6: 13,1 P10: 10,8 P14: 11,7 P18: 10,8
P3: 10,8 P7: 11,3 P11: 11,7 P15: 13,1 P19: 7,8
P4: 11,7 P8: 8,3 P12: 8,3 P16: 7,8 P20: 8,3

¿Qué medida de tendencia central representará mejor los datos?, ¿cómo interpretaremos
este dato?

¿En qué nivel de anemia se encuentra este grupo?

Identificamos características de los datos.

¿Cuántos conforman la muestra en el caso propuesto?

¿Qué tipo de variable representa la edad?

¿Qué tipo de variable representa el valor de la hemoglobina? ¿Qué tipo de números

identificas en este dato? ¿Qué relación hay entre la característica del número y la variable?
Explica dicha relación empleando otros ejemplos.

Teniendo en cuenta la información contenida en la “Tabla de Valores normales de

hemoglobina y grados de anemia”, ¿en qué nivel se encuentra el paciente 19? ¿Y el paciente
12? Expresamos nuestras conclusiones.

Determinamos las medidas estadísticas.

Valor de hemoglobina (xi) fi

̅ ) o el promedio de los datos, la
1. ¿Qué es la media (𝑋 7,8
moda (Mo) y la mediana (Me) y cómo se calcula? 8,3
10,8
2. Ahora, organizamos los datos en la tabla para el
11,3
conteo de la frecuencia absoluta y así determinar la
11,7
media, la moda y la mediana.
13,1

̅ ). ten
3. Con los datos de la tabla, aplicamos los procedimientos y determinamos la media (𝑋
en cuenta que hay datos que se repiten. ¿Cuánto resultó la media de los datos?

4. Ahora, empleando los datos de la tabla, determinamos la moda (Mo) de los datos. Es
importante recordar que este dato representa el que más se repite. ¿Qué valor te resultó?

10
5. Para finalizar, determinamos la mediana (Me) de los datos. Recordamos que la mediana es
la medida que se ubica al centro de los datos, además, consideramos si la muestra es par o
impar. ¿Cuánto resultó la mediana (Me)?

6. Ahora, registramos Media (𝑿̅)

nuestros resultados en la Mediana (Me)
tabla y comparamos los
datos. Moda (Mo)

7. ¿Cuál de las medidas de tendencia central representa mejor a los datos? Justificamos nuestra
respuesta en base a los datos.

8. Interpretamos el dato en relación a la variable. ¿Qué podemos decir de la muestra en

relación a los niveles de hemoglobina? ¿Qué recomendaciones debemos dar a este grupo de
adolescentes?

Registramos nuestras respuestas en nuestro cuaderno o portafolio físico o virtual.

Dialogamos en familia.

Nos reunimos con nuestra familia y consultamos cuál fue la última vez que pasamos por una
prueba de sangre para conocer el valor de nuestra hemoglobina. ¿Cuál fue tu resultado? ¿En
qué nivel te encuentras?

En caso de que nuestra respuesta fuese nivel severo, ¿qué consecuencias trae para la salud
encontrarse en ese nivel? ¿Qué productos de nuestra región debemos comer con nuestros
familiares? Sustentamos nuestra respuesta.

Guardamos las evidencias del diálogo y nuestra respuesta empleando la grabadora de voz, para
usarlas al momento de elaborar nuestro podcast.

Problemas de Estadística (Medidas de Tendencia Central)

1. Las notas de un estudiante en seis exámenes fueron 84, 91, 72, 68, 87 y 78. Hallar la media
aritmética y la Mediana.

2. Diez medidas del diámetro de un cilindro fueron anotadas por un científico como 3.88, 4.09,
3.92, 3.97, 4.02, 3.95, 4.03, 3.92, 3.98 y 4.06 cm. Hallar la media aritmética de tales medidas.

3. Los salarios anuales de 4 individuos son S/ 15000, S/ 16000, S/ 16500, y S/ 40000. Hallar su
media aritmética. ¿Puede decirse que ese promedio es típico de esos salarios?

4. De entre 100 números, 20 son cuatros, 40 son 5, 30 son seis y los restantes son sietes. Hallar
su media aritmética y su Moda.

11
5. De los 80 empleados de una empresa, 60 cobran S/ 7 la hora y el resto S/ 4 la hora. Hallar
cuánto cobran de media por hora. ¿Sería idéntica la respuesta si los 60 cobraran de media S/
4 la hora? Demuestre su respuesta.

6. Las calificaciones de un estudiante en 8 asignaturas fueron 16, 15, 17, 16, 18, 15, 19 y 16.
Hallar la media aritmética, la mediana y la moda de sus calificaciones.

7. Las estaturas de 12 estudiantes de una clase son 165, 163, 161, 168, 151, 159, 161, 160, 164,
155, 160 y 162 cm. Hallar la media aritmética, la mediana y la moda de las estaturas.

8. Los salarios mensuales de 6 trabajadores son S/ 1000, S/ 1300, S/ 1100, S/ 1150, S/ 1200 y
S/970. Hallar la media aritmética, la mediana y moda de los salarios.

9. Las temperaturas tomadas en una ciudad el mismo día de cada mes a la misma hora durante
un año fueron 1 °C, 6 °C, 10 °C, 14 °C, 18 °C, 25 °C, 30 °C, 34 °C, 26 °C, 19 °C, 11 °C y 4 °C.
Hallar la media aritmética, la mediana y la moda de las temperaturas.

10. Los tiempos empleados por 8 atletas en recorrer 100 metros fueron 10.15, 10.18, 10.08,
10.03, 10.11, 10.00, 9.99 y 10.02 segundos. Hallar la media aritmética, la mediana y la moda
de los tiempos.

11. En un examen de Geografía, 6 alumnos obtuvieron un 13; 8 obtuvieron un 14; 13 un 15; 8

un 16; 5 un 17; 3 un 18 y 1 un 19. Hallar la media aritmética, la mediana y la moda de las
calificaciones.

12. Al finalizar sus estudios de Química, 60 estudiantes tenían 22 años, 50 tenían 23 años, 17
tenían 24 años y 8 tenían 25 años. Hallar la media aritmética, la mediana y la moda de las
edades.

13. Cuatro grupos de estudiantes, formados por 8, 10, 12 y 10 alumnos, registraron una media
de pesos de 65, 70, 75 y 80 kg, respectivamente. Hallar el peso medio, la mediana y la moda
de todos los estudiantes.

14. De un total de 100 números, 15 eran 4, 45 eran 5, 25 eran 6 y 15 eran 7. Hallar la media
aritmética, la mediana y la moda de los números.

15. En una compañía hay 50 empleados, 30 de los cuales son casados y 20 solteros. Si el salario
mensual de un empleado casado es de S/ 1200 y el de un soltero S/ 1000, ¿cuál es el salario
medio, la mediana y la moda de un empleado de la compañía?

12