Componente 03 Capacitacion Ilo 2

COMPONENTE 03 CAPACITACION
CONTENIDO
1. Descripción Técnica del Componente 03 Capacitación
2. Justificación Técnica del Componente 03 Capacitación
3. Descripción de las Partidas del Componente 03 Capacitación
4. Presupuesto General
5. Análisis de Costos Unitarios
6. Insumos
7. Planilla de Metrados
8. Especificaciones Técnicas
9. Cronograma de Ejecución Física
10. Cronograma de Ejecución Financiera
11. Cotizaciones Referenciales
12. Información Digital

1. DESCRIPCION TECNICA DEL COMPONENTE 03 CAPACITACION
La pandemia ha puesto en evidencia las grandes carencias existentes en el sector Salud. La falta de
equipos médicos e infraestructura de calidad evitaron que se pudiera atender la creciente cifra de
contagiados por la COVID-19 en los primeros meses del año 2020 y su postergación al presente año.
Según el reporte técnico Indicadores de Brechas de Infraestructura y Equipamiento del Sector Salud,
realizado por el Ministerio de Salud (MINSA) en enero de 2020, el 51 % de hospitales presentaba
problemas de infraestructura que impedían prestar servicios de manera óptima.
Sin embargo, este no es el único problema que aqueja al sector. La falta de personal médico
especializado, especialmente al interior del país, también agravó la crisis sanitaria. "Hay una
desatención grave. Hace varios años hemos señalado que faltan 16 mil especialistas en el Perú, pero
no se ha resuelto", señala Raúl Urquizo Aréstegui, exdecano del Colegio Médico del Perú.
De cara al Bicentenario, el sector Salud debe presentar políticas -de mediano a largo plazo- que den
soluciones a estos problemas y delimiten las acciones a realizar para brindar una atención preventiva
e integral a todos los ciudadanos.
Para ello, tal como mencionan los expertos, es necesario contar con personal capacitado e involucrado
en este rubro, permitiéndole al profesional de la salud estar preparado para enfrentar y liderar estos
retos mediante el desarrollo de nuevas habilidades y actualización de los procesos médicos.
Uno de los problemas evidenciados en el sector Salud es que existe un ineficiente manejo de los
recursos públicos. Según el estudio Mejor gasto para mejores vidas publicado por el Banco
Interamericano de Desarrollo (BID), los países de América Latina y el Caribe solo gastan alrededor del
4 % del PIB en materia de salud pública, por debajo del 5 % suscrito por todos los países de la región,
a través de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Pero eso no es todo. El dinero destinado
a resolver las necesidades en materia de salud se termina utilizando para erradicar problemas
menores, aplazando crisis de gestión como la actual.
Frente a ello, el Gobierno Regional de Moquegua, a través de la Sub Gerencia de Estudios y Proyectos
desarrolla el Proyecto: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y
TRATAMIENTO DE PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECTO CONTAGIOSAS Y

ENFERMEDADES CRONICAS NO TRANSMISIBLES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DEL
PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN DE LA RED DE SALUD ILO, DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA”,
con código CUI 2508431.
En el presente capítulo se desarrollará el Componente 03 Capacitación, donde se incluye una serie de
acciones a través de las cuales el personal de salud del Centro de Salud Alto Ilo, Centro de Salud John
F. Kennedy, Puesto de Salud Varadero y Puesto de Salud 18 de Mayo, mejorarán y actualizarán sus
conocimientos en beneficio de la población Ileña.
Ante la problemática actual, debemos preparar al profesional para aprender a manejar -eficientemente-
el poco presupuesto que se pueda tener, y realizar un análisis y control financiero adecuado. Así,
aprenderá a ejecutar -estratégicamente- un plan que aborde los problemas identificados y resolverlos
de manera eficiente, actualizar sus conocimientos para una mejor prevención, diagnóstico y
tratamientos de pacientes y orientar el uso práctico de las Guías Metodológicas del Ministerio de Salud.
Con una capacitación pertinente se tendrá profesionales de salud preparados para dominar los
fundamentos y herramientas más actualizadas en atención clínica de sus pacientes. De esta forma,
aprenderán a gestionar de manera eficiente e integral los recursos que permiten atender a todos los
actores involucrados en el sector: equipo humano, recursos, infraestructura, y demás. Esto permitirá a
los profesionales enfrentar los problemas identificados en la pandemia y liderar las instituciones a su
cargo con éxito.
Dentro del Componente 03 Capacitación, se dictará un total de 9 Cursos de Capacitación Virtual, cada
uno de 90 horas pedagógicas; luego de haber completado de manera satisfactoria la capacitación, se
otorgará una certificación con un valor de 36 créditos educativos, que permitirá al personal de salud
dar valor a su práctica médica en las siguientes áreas: Manejo de Enfermedades no transmisibles,
Atención Integral de Urgencias y Emergencias, Laboratorio Clínico, Manejo de pacientes con
enfermedades infectocontagiosas, Manejo de los procesos de desinfección y esterilización,
Bioseguridad y Manejo de Residuos Sólidos, y Gestión de los Servicios de Salud. Haciendo que los
capacitados tengan una mirada universal de la gestión de la salud que les permitirá conocer, desde
adentro, las buenas prácticas de la gestión de los servicios de salud en la región y el mundo, y cómo
esas experiencias se pueden adaptar a la realidad nacional y local.
Dadas las actuales normas sanitarias producto del brote del coronavirus en nuestro país, la
capacitación se realizará de forma virtual, por lo que, para el éxito en su realización, se está
considerando dentro del presente componente una Asistencia Técnica, Seguimiento y Monitoreo a la
capacitación, con el fin de que el capacitado pueda llevar su capacitación sin preocuparse por la forma
sino más bien centrar su atención al desarrollo de los temas, ya que contará con 01 Asistente Técnico
quién se encargará de enseñarle la forma correcta de iniciar sus clases, como enviar sus trabajos,
como hacer intervenciones en el classroom, etc., además de contar con 01 Asistente Social quien se
encargará asegurar que todos los participantes que inician la capacitación la terminen exitosamente,
por lo que debe estar atento a los casos particulares que no intervienen en la capacitación y/o que no
envían sus trabajos a tiempo, haciendo en ellos ecos de motivación para que continúen en la
capacitación. Adicionalmente, se contará con 01 Médico, quién realizará el monitoreo a los capacitados
a fin de que pongan en práctica los conocimientos que van adquiriendo dentro de la capacitación y
fortalezca su capacidad de respuesta frente a los casos que se le presenten en su práctica médica
diaria.
Para el proyecto es importante no generar mayor ansiedad ni estrés en el personal de salud intervenido,
por lo cual desarrollará Pausas Activas al personal de los establecimientos de salud de intervención
del proyecto, a fin de crear en ellos un hábito permanente de actividad física en ellos, de esta manera
mejorar su salud y bienestar.

2. JUSTIFICACIÓN TÉCNICA DEL COMPONENTE 03 CAPACITACIÓN
Se tiene como base el siguiente Marco Normativo:
PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO

CONTEXTO LOCAL LOCAL ILO 2007-2021
LEY ORGANICA DE GOBIERNOS

REGIONALES
CONTEXTO PLAN DE DESARROLLO CONCETARDO DE
REGIONAL MOQUEGUA 2013-2021
POLITICA REGIONAL DE SALUD
ACUERDO NACIONAL
CONTEXTO PLAN BICENTENARIO
NACIONAL LINEAMIENTOS DE LA POLITICA DE SALUD
LEY GENERAL DE SALUD LEY N° 26842
NORMATIVA DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSION
CONTEXTO OBJETIVOS DE PUBLICA INVIERTE.PE
INTERNACIONAL DESARROLLO DEL
MILENIO
Para desarrollar este Componente 03 Capacitación se ha tenido en consideración que el Perfil Técnico,
era ambiguo con respecto a la duración que debía tener la capacitación del proyecto; luego de haber
realizado una serie de reuniones de coordinación con la Gerencia Regional de Salud Moquegua y el
Área de Prestación de Servicios de Salud, se realizó un análisis minucioso y pertinente al respecto
concluyendo que: … “para que la capacitación tenga el efecto deseado en los profesionales de la Salud
de los Centros y Establecimientos de Salud de la Red de Salud Ilo y cumpla con el objetivo de fortalecer
las capacidades técnicas operativas en el Primer Nivel de Atención, se debe tener en cuenta que las
capacitaciones deben tener el auspicio de una casa superior de estudios y contar como mínimo con
24 créditos académicos para considerar la entrega de una certificación con valor profesional en el
sector salud”…, así lo indica el Gerente Regional de Salud Moquegua, M.C. Atilio Machaca Condorena,
a través del Informe N° 160-2021-GRM-GERESA/GR-SGIESP-UFCVP, dirigido al Gobernador
Regional de Moquegua y con atención a la Sub Gerencia de Estudios y Proyectos.
La Resolución Presidencia Ejecutiva N° 141-2016-SERVIR-PE, indica los lineamientos a considerar
para llevar a cabo capacitaciones para el personal público, la cual también ha sido tomada como
referencia al momento de considerar las horas a tener en cuenta para cada curso brindado por el
presente proyecto, llegando a la conclusión que cada curso de capacitación brindado por el presente
proyecto tendrá una duración de 90 horas, y al termino de los 09 cursos de cada capacitado podrá
llegar a obtener 36 créditos académicos a la conclusión satisfactoria de los cursos, correspondientes
a 03 meses calendario para su realización. Aquí se hace hincapié en relación a que el Plan de
Capacitación, parte integrante del Perfil Técnico desarrollaba la capacitación en 3 días por cada curso
y proponía el desarrollo de 01 software contenido en una Plataforma Digital para la realización de la
capacitación. El Expediente Técnico propone que, conforme a la normativa vigente la capacitación sea
realizada por una casa superior de estudios especializada en temas de salud que cuente con una
plataforma ya constituía, de esta manera evitar la elevación de costos por desarrollo web y alcanzar
los estándares exigidos por el sector salud, respecto a la certificación a obtenerse de la capacitación
brindada por el proyecto.
Con relación a los temas a desarrollarse dentro de la capacitación, se indica que se han tomado como
referencia el Plan de Capacitación del Perfil Técnico del proyecto, indicando se ha continuado con la
misma cantidad de temas y no ha sufrido ninguna distorsión en nomenclatura ni pertinencia. Por otra
parte, se hace imperiosa la necesidad de indicar que la Gerencia Regional de Salud Moquegua, solicito
la inclusión dentro del Componente de Capacitación, como requisito indispensable para otorgar la
opinión favorable del sector, que se consideren 04 Guías de Práctica Clínica y 01 Guía Técnica del
sector aprobadas mediante las siguientes resoluciones ministeriales: RM 031-2015-MINSA, RM 039-
2017-MINSA, RM 719-2015-MINSA, RM 226-2016-MINSA y RM 1127-2007-MINSA, así lo indica el
Gerente Regional de Salud Moquegua, M.C. Atilio Machaca Condorena, a través del Informe N° 160-
2021-GRM-GERESA/GR-SGIESP-UFCVP, dirigido al Gobernador Regional de Moquegua y con
atención a la Sub Gerencia de Estudios y Proyectos.
En cuanto a la asistencia técnica, seguimiento y monitoreo de la capacitación, se ha tenido la siguiente
lógica causal; la emergencia sanitaria producto del brote del coronavirus en nuestra región, el país y el
mundo, ha reducido la capacidad de aforo de los ambiente, ya que se debe respetar el distanciamiento
social de persona a persona (1.5mt), por lo que la presencialidad en una capacitación resulta ser una
utopía, para lo cual se ha desarrollado toda la capacitación del proyecto a través de Capacitación
Virtual, la misma que se realizará de manera sincrónica y asincrónica, con el fin que el capacitado
participe en sesiones en vivo con sus capacitados y tenga material de consulta disponible 24*7, además
de que cada sesión queda grabada y puede ser consultada por el capacitado en cualquier momento,
adicional a ello, el componente de capacitación cuenta con un técnico, el cual dará las indicaciones a
los capacitados para que puedan conectarse a sus cursos de forma virtual sin ninguna complicación,
además de estar siempre presente en caso de cualquier eventualidad en los participante de algún
curso, también se cuenta con un asistente social que motivará a los capacitados a participar en cada
curso dictado e identificará si hay algún inconveniente mayor e informará al Responsable del Proyecto;
adicional a ello se cuenta con 01 médico quien realizará el monitoreo de la capacitación para que los
conocimientos que se vayan adquiriendo dentro de la capacitación puedan ser pasados de la teoría a
la práctica de forma progresiva y se inserte de forma acertada en su práctica médica, logrando de esta
manera enfrentar mejor los casos clínicos que se les presenten.

3. DESCRIPCIÓN DE LAS PARTIDAS DEL COMPONENTE 03
CAPACITACIÓN
NOMBRE DEL PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN,
DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECTO
CONTAGIOSAS Y ENFERMEDADES CRONICAS NO TRANSMISIBLES EN LOS
ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN DE LA RED DE SALUD ILO,
DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA”.
CODIGO UNICO DE INVERSION: 2508431
UNIDAD EJECUTORA: GOBIERNO REGIONAL MOQUEGUA.
UBICACIÓN: La ubicación geográfica del proyecto, comprende los distritos de la Provincia de Ilo. En
estas dos provincias se ubican los establecimientos de salud a ser intervenidos 04 en total, asimismo
el personal focalizado de los citados establecimientos de salud, serán beneficiario de la capacitación
del proyecto.
UBICACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS DE SALUD SEGÚN COMPONENTE DE CAPACITACION
PERTENECIENTES A LA RED DE SALUD DE ILO
ESTABLECIMIENTOS A INTERVENIR SEGÚN COMPONENTE DE CAPACITACION
Ítem Microred Ilo Establecimiento de Salud Capacitación

1 Ilo C.S. ALTO ILO X
2 Ilo C.S. JHON F. KENNEDY X
3 Ilo P.S. VARADERO X
4 Ilo P.S. 18 DE MAYO X
FUENTE: ELABORACION PROPIA
IMÁGENES REFERENCIALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD A INTERVENIR
CENTRO DE SALUD ALTO ILO
CENTRO DE SALUD JHON F. KENNEDY

P.S. VARADERO
P.S. 18 DE MAYO
ITEM 03.01.01 CAPACITACION VIRTUAL
Definimos como capacitación a toda actividad realizada, respondiendo a necesidades, que busca
mejorar la actitud, conocimiento, habilidades o conductas de la persona a capacitarse.
Concretamente la capacitación:
- Busca perfeccionar al capacitado en su puesto de trabajo
- En función de las necesidades en su trabajo diario
- En un proceso estructural con metas bien definidas.
Por medio de la capacitación, se busca mejorar conocimientos, habilidades, actitudes y conductas de
las personas en sus puestos de trabajo con:
• HABILIDAD es la facilidad para realizar una tarea con cierta eficiencia, empleando el mínimo de
recursos y de tiempo.
• ACTITUDES son los marcos de referencia, generalmente emocionales, a través de los cuales
juzgamos la realidad, y condicionamos nuestra conducta, predisposiciones para actuar, criterios
de juicio.
• CONDUCTA es la forma de actuar y de relacionarse con los demás; aquí no se evalúan las causas
de las conductas. Se busca modificar conductas ante situaciones concretas mejorando
conocimientos y habilidades, la transmisión de conocimientos debe tener ciertas pautas:
❖ Ser organizada y uniforma; no existe la “libertad de cátedra”. Se trata de evitar
contraindicaciones, y distintas interpretaciones de los temas entre los capacitadores.
❖ Ser planificada; debe responder a las necesidades de la empresa, y ser aplicable al trabajo,
respondiendo a un plan lo más concreto posible. Debe estar referida al objetivo que se
persigue en la carrera o desempeño del trabajador.
❖ Ser evaluable; debe tener un objetivo evaluable laboralmente, al que llamamos meta
operativa. El asistente a una acción de capacitación, al final de la misma, debe ser capaz de
hacer algo, ese algo debe estar establecido antes de comenzar la acción, y debe ser medible.
❖ Ser aplicable en el trabajo; de otro modo, es una acción cultural o de apoyo a educación del
personal.
Una meta deseable es que los capacitadores tengan el pleno dominio sobre el tema que desarrollan
con el fin que se brinde un buen servicio acorde a las exigencias actuales.
Cuando una sesión de capacitación funciona bien, la mayoría de capacitados salen pensando: “Vaya,
aprendí muchísimo sobre “X” o ¡Genial! Ahora puedo hacer “Y”. La otra cara de la moneda, sin
embargo, es... “Esta capacitación realmente no se ajustó a mis necesidades”. Llegué 45 minutos tarde
porque no entendí las instrucciones”. Para dar solución a estas situaciones se debe diseñar una
capacitación en contenidos y presentación que logre mantener al capacitado entretenido y atento en
cada sesión.
Capacitar al personal es más que una tarea, es una estrategia si lo que se desea, es conseguir más
competencias en los trabajadores y, por tanto, mejores resultados y beneficios.
Podemos decir que capacitar al personal ayuda a escapar de la obsolencia de conocimientos; y es
que, con el tiempo es normal que determinados sectores se modernicen, sobre todo en temas de salud,
y más aún relacionados al contexto pandémico en que estamos inmersos, y el personal debe estar
preparado para los cambios. Es importante aquí mencionar que parte de la nueva normalidad ha
cambiado la forma en que se brindan las capacitaciones, ya que, durante todo el estado de emergencia
sanitaria, se vienen desarrollando capacitaciones y en general todo el sistema educativo nacional, bajo
la modalidad de aula virtual.
Para entender un poco el contexto un aula virtual, es un entorno digital en la cual se puede desarrollar
capacitaciones, cursos, talleres, conferencias y toda forma de intercambio de conocimientos que
busquen facilitar el aprendizaje entre los usuarios que participan en ella. Dicho, en otros términos, un
aula virtual es un espacio dentro de una plataforma online, en donde los profesores comparten
contenido con sus alumnos, y donde también, se atienden consultas, inquietudes y evaluaciones de
los participantes. La principal ventaja de esta modalidad, es que no presenta límites físicos ni
temporales. Los alumnos pueden acceder a ella en cualquier momento y desde cualquier lugar para
tomar sus clases, sin tener que estar sujeto a horarios y a desplazamientos físicos; dentro del aula
virtual podemos crear actividades de colaboración y participación de nuestros alumnos y, además, a

través de los sistemas de videoconferencia, podemos crear momentos "presenciales" para dudas e
incluso para clases magistrales.
Dentro de las ventajas de utilizar aulas virtuales se tiene:
✓ Genera mayor rendimiento y motivación, tanto por parte del docente como del alumnado. Dado
que se puede implementar en cualquier parte, ya sea desde casa o dónde más cómodo le resulte
a cada usuario, permite un alto grado de satisfacción, el mismo que incide directamente en el
desarrollo personal de los participantes. Los capacitadores y los alumnos pueden crear su propio
entorno de trabajo personalizado en el que se sientan más cómodos y productivos.
✓ Permite crear la mayor parte de procesos pedagógicos que se crean en una clase presencial.
✓ Un aula virtual es una potente herramienta de comunicación, que permite un intercambio de
mensajes mucho más fluido, capaz de salvar fronteras, idiomas y conectividad física y temporal.
Gracias a ellas mejora la interactividad, el feedback y la calidad de la educación.
✓ Una importante ventaja del uso de aulas virtuales es la visibilidad. Al desarrollarse en un entorno
online, dentro de una comunidad de estudiantes y docentes, no solo mejora la comunicación, sino
que se crea un espacio en el que cada trabajo y ejercicio realizado, así como sus posibles
revisiones, comentarios y anexos, son mucho más accesibles para todos. Este detalle fomenta la
participación y confiere calidad al aprendizaje.
✓ La enseñanza a través de un aula virtual facilita la rápida actualización de contenidos. De forma
inmediata y permanente, el material educativo y las novedades llegarán a cada partícipe del
proceso formativo de manera rápida, creando entornos de aprendizaje mucho más eficientes.
✓ El material impreso implica un gasto considerable, tanto para la institución como para el estudiante.
Sin embargo, en un entorno virtual, este problema se reduce, puesto que cualquier contenido será
compartido de forma totalmente online.
Dentro de las transmisiones propias del aula virtual, los capacitados recibieran los temas con imagen
y audio de calidad y los participantes podrán acceder a ella desde cualquier ubicación
El docente no solo elabora su material de enseñanza, sino que también enriquece sus temas mediante
material adicional en PDF, videos y cualquier otro tipo de actividades como tareas a desarrollar por el
alumno, evaluaciones de selección múltiple y foros, asimismo se cuenta con chat abierto durante todas
las sesiones de aprendizaje.
El video es la opción preferida por los capacitados virtuales debido a que permite una mejor explicación
del docente y cuando lo necesiten, pueden volver a ver las partes que no comprendieron, por ello el
aula virtual le da la facilidad para que los alumnos puedan grabar los cursos recibidos.
Dentro del Perfil Técnico de la presente inversión pública, se tiene identificado el personal global que
labora en los establecimientos de salud de nivel I de la Red de Salud Ilo, como se desagrega en el
siguiente cuadro:
Profesión y/o Ocupación Cantidad

Enfermeras 8
Téc. Enfermería 8
Obtetra 2
Médico 3
Administrativos 6
Funcionario 1
Total 28
Fuente: Perfil Técnico
La capacitación brindada por el presente proyecto de inversión pública se dará a través de aula virtual,
los profesionales de salud, en este caso el personal de los Establecimientos del nivel I de la Red de
Salud Ilo, deben ser capaces de mantener al día sus competencias, tanto en conocimientos como en
actitudes y destrezas. La emergencia sanitaria producto del brote del coronavirus en nuestra realidad
regional, ha puesto sobre la mesa, la falta de capacitación pertinente y oportuna de nuestros
profesionales de salud, haciéndose notar la falta de actualización en diversos aspectos tales como:
1. Desarrollar bases conceptuales en informática en salud y telesalud.
2. Actualización sobre prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades no transmisibles
(Diabetes, Hipertensión Arterial, Tumores/cáncer)
3. Reforzar conocimientos, habilidades y destrezas para la atención inicial de urgencias y
emergencias de pacientes con enfermedades infecto contagiosas.
4. Reforzar y actualizar conocimientos en toma de muestras para pruebas de laboratorio clínico en
estados de emergencia, pandemias y otros.
5. Reforzar y actualizar conocimientos en manejo clínico de pacientes con enfermedades infecto
contagiosas.
6. Fortalecer conocimientos, habilidades y destrezas en desinfección y esterilización.
7. Fortalecimiento de conocimientos en la aplicación de medidas de bioseguridad y manejo de
residuos.
8. Reforzar conocimientos sobre estrategias de mejoramiento que permita sistematizar y ordenar
los procesos de atención de salud.
9. Actualizar información sobre el uso y las aplicaciones de las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) en Salud y Salud Pública (Estadística, Gestión Clínica, etc.)
Las capacitaciones planteadas han sido definidas e identificadas según el perfil de trabajador así se
identifican 02 grupos diferenciados:
➢ Las capacitaciones para los profesionales de la salud. - que incluye a 03 Médicos Generales, 2
Obstetras, 8 Enfermeras, 8 Técnico en enfermería, quienes recibirán capacitación en 04 rubros
tales como: Manejo de enfermedades no transmisibles, Atención inicial de urgencias y
emergencias, Laboratorio Clínico y Manejo de enfermedades infectocontagiosas, es importante
manifestar que no todos los participantes llevarán los mismos cursos, sino que, según la
pertinencia de cada profesional de la salud, se disponen los rubros a capacitarse, así tenemos:
• Para el Curso de Capacitación en Manejo de enfermedades no transmisibles participan 21
participantes donde se incluyen: a 03 Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras, 8
Técnico en enfermería.
• Para el Curso de Capacitación en Atención integral de Urgencias y Emergencias participan
21 participantes donde se incluyen: a 03 Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras, 8
• Para el Curso de Laboratorio Clínico participan 21 participantes donde se incluyen: a 03
Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras, 8 Técnico en enfermería.
• Para el Curso Manejo de pacientes con enfermedades infectocontagiosas participan 21
participantes donde se incluyen: a 03 Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras, 8
➢ Las capacitaciones para el personal focalizado administrativo y de salud. - que incluye a 03
Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras, 8 Técnico en enfermería, 06 Personal
Administrativo y 01 Funcionario, quienes recibirán capacitación en 05 rubros tales como:
Telesalud, Manejo de los procesos de desinfección y esterilización, Bioseguridad y Manejo de
residuos sólidos, Gestión de los servicios de Salud y TIC en Salud.
• Para el Curso de Capacitación en Telesalud participan 28 participantes donde incluyen: 03
Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras, 8 Técnico en enfermería, 06 Personal
Administrativo y 01 Funcionario.
• Para el Curso de Capacitación Manejo de los procesos de desinfección y esterilización
participan 28 participantes donde incluyen: 03 Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras,
8 Técnico en enfermería, 06 Personal Administrativo y 01 Funcionario.
• Para el Curso de Capacitación Bioseguridad y Manejo de residuos sólidos participan 28
participantes donde incluyen: 03 Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras, 8 Técnico
en enfermería, 06 Personal Administrativo y 01 Funcionario.
• Para el Curso de Capacitación Gestión de los servicios de salud participan 28 participantes
donde incluyen: 03 Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras, 8 Técnico en enfermería,
06 Personal Administrativo y 01 Funcionario.
• Para el Curso de Capacitación TIC en salud pública participan 28 participantes donde
incluyen: 03 Médicos Generales, 2 Obstetras, 8 Enfermeras, 8 Técnico en enfermería, 06
Personal Administrativo y 01 Funcionario.
PARTIDA 03.01.01.01 CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL DE SALUD DE LOS EESS DEL
PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Esta partida desarrolla 04 Cursos de Capacitación:
CURSO DE CAPACITACIÓN EN MANEJO DE ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES
a. Contenido de la Capacitación
Las enfermedades no transmisibles (ENT) matan a 41 millones de personas cada año, lo que
equivale al 71% de las muertes que se producen en el mundo.

Cada año mueren por ENT 15 millones de personas de entre 30 y 69 años de edad; más del 85%
de estas muertes "prematuras" ocurren en países de ingresos bajos y medianos.
Las enfermedades cardiovasculares constituyen la mayoría de las muertes por ENT (17,9
millones cada año), seguidas del cáncer (9,0 millones), las enfermedades respiratorias (3,9
millones) y la diabetes (1,6 millones).
Estos cuatro grupos de enfermedades son responsables de más del 80% de todas las muertes
prematuras por ENT.
El consumo de tabaco, la inactividad física, el uso nocivo del alcohol y las dietas malsanas
aumentan el riesgo de morir a causa de una de las ENT.
La detección, el cribado y el tratamiento, igual que los cuidados paliativos, son componentes
fundamentales de la respuesta a las ENT.
Datos y cifras
Las enfermedades no transmisibles (ENT) matan a 41 millones de personas cada año, lo que
equivale al 71% de las muertes que se producen en el mundo.
Cada año mueren por ENT 15 millones de personas de entre 30 y 69 años de edad; más del 85%
de estas muertes "prematuras" ocurren en países de ingresos bajos y medianos.
Las enfermedades cardiovasculares constituyen la mayoría de las muertes por ENT (17,9
millones cada año), seguidas del cáncer (9,0 millones), las enfermedades respiratorias (3,9
millones) y la diabetes (1,6 millones).
Estos cuatro grupos de enfermedades son responsables de más del 80% de todas las muertes
prematuras por ENT.
El consumo de tabaco, la inactividad física, el uso nocivo del alcohol y las dietas malsanas
aumentan el riesgo de morir a causa de una de las ENT.
La detección, el cribado y el tratamiento, igual que los cuidados paliativos, son componentes
fundamentales de la respuesta a las ENT.
Las ENT, también conocidas como enfermedades crónicas, tienden a ser de larga duración y
resultan de la combinación de factores genéticos, fisiológicos, ambientales y conductuales.

Los principales tipos de ENT son las enfermedades cardiovasculares (como los ataques
cardiacos y los accidentes cerebrovasculares), el cáncer, las enfermedades respiratorias crónicas
(como la enfermedad pulmonar obstructiva crónica y el asma) y la diabetes.
Las ENT afectan desproporcionadamente a los países de ingresos bajos y medios, donde se
registran más del 75% (32 millones) de las muertes por ENT.
Las ENT afectan a todos los grupos de edad y a todas las regiones y países. Estas enfermedades
se suelen asociar a los grupos de edad más avanzada, pero los datos muestran que 15 millones
de todas las muertes atribuidas a las ENT se producen entre los 30 y los 69 años de edad. Más
del 85% de estas muertes “prematuras” ocurren en países de ingresos bajos y medianos. Niños,
adultos y ancianos son todos ellos vulnerables a los factores de riesgo que favorecen las ENT,
como las dietas malsanas, la inactividad física, la exposición al humo del tabaco o el uso nocivo
del alcohol.
Estas enfermedades se ven favorecidas por factores tales como la urbanización rápida y no
planificada, la mundialización de modos de vida poco saludables o el envejecimiento de la
población. Las dietas malsanas y la inactividad física pueden manifestarse en forma de tensión
arterial elevada, aumento de la glucosa y los lípidos en la sangre, y obesidad. Son los llamados
"factores de riesgo metabólicos”, que pueden dar lugar a enfermedades cardiovasculares, la
principal ENT por lo que respecta a las muertes prematuras.
Factores de riesgo comportamentales modificables
Los comportamientos modificables como el consumo de tabaco, la inactividad física, las dietas
malsanas y el uso nocivo del alcohol aumentan el riesgo de ENT.
• El tabaco se cobra más de 7,2 millones de vidas al año (si se incluyen los efectos de la
exposición al humo ajeno), y se prevé que esa cifra aumente considerablemente en los
próximos años.
• Unos 4,1 millones de muertes anuales se atribuyen a una ingesta excesiva de sal/sodio.
• Más de la mitad de los 3,3 millones de muertes anuales atribuibles al consumo de alcohol se
deben a ENT, entre ellas el cáncer.

• Unos 1,6 millones de muertes anuales pueden atribuirse a una actividad física insuficiente.
Factores de riesgo metabólicos
Los factores de riesgo metabólicos contribuyen a cuatro cambios metabólicos fundamentales que
aumentan el riesgo de ENT:
• el aumento de la tensión arterial;
• el sobrepeso y la obesidad;
• la hiperglucemia (concentraciones elevadas de glucosa en la sangre); y
• la hiperlipidemia (concentraciones elevadas de grasas en la sangre).
En términos de muertes atribuibles, el principal factor de riesgo metabólico es el aumento de la
presión arterial (al que se atribuyen el 19% de las muertes a nivel mundial), seguido por el
sobrepeso y la obesidad y el aumento de la glucosa sanguínea.
Las ENT ponen en peligro el avance hacia la consecución de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS), entre los que se encuentra la reducción de las muertes prematuras por ENT
en un 33% para 2030.
La pobreza está estrechamente relacionada con las ENT. Se prevé que el rápido aumento de
estas enfermedades sea un obstáculo a las iniciativas de reducción de la pobreza en los países
de ingresos bajos, en particular porque dispararán los gastos familiares por atención sanitaria.
Las personas vulnerables y socialmente desfavorecidas enferman más y mueren antes que de
mayor posición social, sobre todo porque corren un mayor riesgo de exposición a productos
nocivos, como el tabaco, o a prácticas alimentarias malsanas, y tienen un acceso limitado a los
servicios de salud.
En los entornos con pocos recursos, los costos de la atención sanitaria para las ENT pueden
agotar rápidamente los recursos de las familias. Los costos desorbitados de las ENT, en particular
el a menudo prolongado y oneroso tratamiento y la desaparición del sostén de familia, están
empujando cada año a millones de personas a la pobreza y sofocando el desarrollo.
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible reconoce que las ENT son un importante obstáculo
al desarrollo sostenible. En el contexto de dicha Agenda, los Jefes de Estado y de Gobierno se

comprometieron a elaborar respuestas nacionales ambiciosas que logren reducir las muertes
prematuras por ENT en un 33% para 2030 mediante la prevención y el tratamiento (meta 3.4 de
los ODS).
Esta meta se estableció en las Reuniones de Alto Nivel de la Asamblea General de las Naciones
Unidas sobre las ENT de 2011 y 2014, en las que se reafirmó la función de liderazgo y
coordinación de la OMS en la promoción y el seguimiento de la acción mundial contra las ENT.
En 2018 la Asamblea General de las Naciones Unidas celebrará una tercera reunión de alto nivel
sobre las ENT para examinar los progresos realizados y establecer un consenso sobre lo que
queda por hacer entre 2018 y 2030.
A fin de prestar apoyo a los esfuerzos de los países, la OMS elaboró el Plan de acción mundial
para la prevención y control de las enfermedades no transmisibles 2013-2020, que contiene las
nueve metas mundiales que tendrán el mayor impacto en la mortalidad mundial por ENT y que
abordan la prevención y la gestión de estas enfermedades.
En el Perú, más del 50% de la carga de enfermedades está asociadas a las ENT. Estas
enfermedades afectan a todos los grupos de edad y representan un grupo heterogéneo de
dolencias, las cuatro principales son: enfermedades cardiovasculares, cáncer, diabetes y
enfermedades respiratorias crónicas.
Las ENT se desarrollan por un conjunto de factores de riesgo, prevenibles la mayoría de ellos.
Destacan: el consumo de tabaco, uso nocivo del alcohol, régimen alimentario poco saludable y
baja actividad física.
Para controlar las ENT es importante centrarse en la reducción de los factores de riesgo
asociados a ellas. Los gobiernos y otras partes interesadas tienen a su disposición soluciones de
bajo costo para reducir los factores de riesgo modificables comunes. Para orientar las políticas y
las prioridades es importante seguir los progresos realizados y la evolución de las ENT y sus
factores de riesgo.
A fin de reducir el impacto de las ENT en los individuos y la sociedad, hay que aplicar un enfoque
integral que haga que todos los sectores, incluidos entre otros los de la salud, las finanzas, el
transporte, la educación, la agricultura y la planificación, colaboren para reducir los riesgos
asociados a las ENT y promover las intervenciones que permitan prevenirlas y controlarlas.
Es fundamental invertir en una mejor gestión de las ENT, que incluye su detección, cribado y
tratamiento, así como el acceso a los cuidados paliativos. Las intervenciones esenciales de gran
impacto contra las ENT pueden llevarse a cabo en la atención primaria para reforzar su detección
temprana y el tratamiento a tiempo. Los datos demuestran que esas intervenciones son una
excelente inversión económica porque, si los pacientes las reciben tempranamente, pueden
reducir la necesidad de tratamientos más caros.
Los países de ingresos bajos suelen tener una baja capacidad de prevención y control de las
enfermedades no transmisibles.
Es poco probable que los países con cobertura insuficiente del seguro de enfermedad puedan
proporcionar un acceso universal a las intervenciones esenciales contra las ENT. Las
intervenciones de gestión de las ENT son esenciales para alcanzar la meta mundial consistente
en lograr una reducción relativa del riesgo de mortalidad prematura por ENT del 25% para 2025,
y la meta de los ODS consistente en reducir las muertes prematuras por ENT en un 33% para
2030.
Dentro del curso se desarrollan los siguientes temas.
a. Introducción
b. Como prevenir las enfermedades no transmisibles
c. Como tratar las enfermedades no transmisibles
d. Factores de riesgo
e. Enfermedades más importantes:
▪ Cáncer
▪ Enfermedades cardiovasculares
▪ Diabetes (Desarrollo de las Guías de práctica clínica aprobadas por la RM 031-2015-
MINSA, RM 039-2017-MINSA, RM 719-2015-MINSA, RM 226-2016-MINSA y RM
1127-2007-MINSA)
▪ Enfermedad crónica renal
b. Modalidad de Ejecución
Para el desarrollo de las capacitaciones se utilizarán 03 métodos: el método sincrónico,
asincrónico y B-Learning (aula virtual-sesión en vivo)
El método sincrónico, es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de
comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho
mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Estos
recursos sincrónicos se hacen verdaderamente necesarios como agente socializador,
imprescindible para que el alumno que estudia en la modalidad virtual no se sienta aislado. Son:
Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes como el NetMeeting de Internet, Chat, chat de
voz, audio y asociación en grupos virtuales.
El método asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor
en la interacción instantánea. Requiere necesariamente de un lugar físico y lógico (como un
servidor, por ejemplo) en donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el
mensaje. Es más valioso para su utilización en la modalidad de educación a distancia, ya que el
acceso en forma diferida en el tiempo de la información se hace absolutamente necesaria por las
características especiales que presentan los alumnos que estudian en esta modalidad virtual
(limitación de tiempos, cuestiones familiares y laborales, etc.). Son Email, foros de discusión,
dominios web, textos, gráficos animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.
El método B-Learning (Combinando asincrónico y sincrónico) donde la enseñanza y aprendizaje
de la educación virtual se hace más efectiva. Es el método de enseñanza más flexible, porque no
impone horarios. Es mucho más efectivo que las estrategias autodidactas de educación a
distancia. Estimula la comunicación en todo el momento e instante. La Asincronía es una de las
facilidades y ventajas de la educación virtual porque no obliga a que todos tengan que estar al
mismo tiempo, se acomoda a los horarios y disponibilidades de cada uno. A la larga esta
Asincronía se puede convertir en Sincronía, porque una diferencia de un día no es mucho para
permanecer en contacto e intercambiar ideas. Cuando se contacta por teléfono se corre el riesgo
de no encontrar a la otra persona, cuando se busca el encuentro físico se dificulta la organización
para coordinar a todos, pero cuando el medio es virtual siempre existirá una oportunidad durante
el día para verificar y contestar el mensaje, con lo cual se hace casi imposible el corto circuito.
c. Estrategia Metodológica
A continuación, se desarrolla una simulación del proceso de capacitación:
Presentación:
Desde el aula virtual el alumno accede a la documentación (temas, lecturas, casos), participa en
los foros y realiza diversas pruebas de evaluación para medir su grado de aprovechamiento.
Cada clase se imparte a lo largo de una semana, con una sistemática que facilita la comprensión
y análisis del tema que se aborda con la flexibilidad y tiempo suficiente para la reflexión.
Terminada una clase, el profesor incluye unas conclusiones, fruto de las respuestas obtenidas
por parte de los alumnos en los tests y el foro de debate.
Esta metodología traslada de forma ágil y sencilla el método de enseñanza, con la posibilidad de
establecer lazos con participantes de diferentes geografías y en tiempo real.
Metodología:
1º. TEMA: Elemento de enlace e inicio de la sesión temática o semanal en el que el profesor
describe situaciones reales que ilustran o invitan a pensar en nuevos conceptos.
2º. LECTURA DE PROFUNDIZACION: Profundización, de forma práctica y amena, en los
conceptos clave de la sesión semanal y que son necesarias para un buen aprovechamiento del
programa. Cada sesión como media, tiene entre dos y tres lecturas complementarias.
3º. TEST DE AUTOEVALUACION/RETROALIMENTACION: Asegura que cada participante
conozca semanalmente su propio progreso en el entendimiento de los conceptos desarrollados
en las clases. Ofrece la oportunidad de repasar y reforzar las asimilaciones de los conceptos
claves (desarrollados en el tema y las lecturas complementarias) al recibirse de forma inmediata
un comentario aclaratorio sobre lo acertado de cada respuesta. Semanalmente, cada participante
es informado en su página personal sobre el porcentaje de preguntas contestadas correctamente
y su posición con relación a la media del resto de alumnos.

4º. CASO PRÁCTICO.
Es la descripción de una situación real o simulada para provocar reflexión sobre los conceptos
estudiados durante la sesión. El objetivo consiste en que cada alumno pueda aplicar los
conceptos analizados a la realidad de su trabajo diario.
5º. FORO.
Permite debatir, ampliar o contrastar la posición personal con la de otros participantes del
programa. Es ordenado y analizado por el profesor, que guía a los alumnos en la consolidación
del aprendizaje, al mismo tiempo que permite mejorar la comunicación y el conocimiento entre
los propios alumnos.
6º. ENCUESTA PRACTICA DE GESTION.
Ayuda al participante a pensar y trabajar los conceptos clave de la sesión desde su propia
perspectiva o empresa.
Las preguntas realizadas en esta parte de la clase, aunque están basadas en los conceptos
estudiados, no son obvias y requieren de una mayor reflexión del alumno sobre el caso práctico
analizado y sobre los participantes del foro.
Las respuestas recibidas son analizadas y valoradas por el profesor para comentarlas en las
conclusiones y cierre de la sesión. De esta forma, el alumno puede contrastar lo acertado de su
reflexión y confirmar así, la relevancia y validez de las materias tratadas en la sesión.
7º. CONCLUSIÓN.
Comentario resumen del profesor que permite el cierre de sesión, identificando y analizando los
aspectos más relevantes del debate y de la encuesta/guía de prácticas de gestión.
d. Grupo Objetivo y Cantidad
Participan 21 profesionales de la salud donde se incluyen: a 03 Médicos Generales, 2 Obstetras,
8 Enfermeras, 8 Técnico en enfermería.
e. Metodología
El personal a ser capacitado recibirá una comunicación escrita, para participar del curso de
capacitación una vez confirmada la capacitación, recibirá un soporte técnico para que aprenda
de manera fácil y rápida cómo será el acceso a la capacitación, como iniciar la sesión en vivo,
como intervenir en la clase, como enviar sus evidencias de trabajo, dándole las facilidades para
que sepa desarrollarse en la capacitación con comodidad y apto para recibir conocimiento.
Si no lograra comprender el desarrollo de los módulos en el curso, puede solicitar soporte
adicional, hasta llegar a la compresión del tema.
Una vez desarrollados los módulos del curso se procede a la evaluación, el capacitado debe tener
una nota superior a 13 para obtener su Certificado de Capacitación por parte del proveedor.
CURSO DE CAPACITACIÓN EN ATENCIÓN INTEGRAL DE URGENCIAS Y EMERGENCIAS
a. Contenido de Capacitación
Es posible que tú o algún ser querido pudieran tener un accidente o una enfermedad grave que
requiera de atención médica inmediata y multidisciplinaria. Si es así, probablemente te encuentres
preocupado y asustado. Conocer la dinámica del servicio de urgencias podría ayudarte a sentirte
menos ansioso.
El servicio de urgencias de un hospital es el área responsable de dar atención médica y quirúrgica
a los pacientes que requieren de una atención inmediata. A diferencia de un consultorio médico,
no requiere de cita y se puede acudir en cualquier momento.
En el área de urgencias muchas personas pueden requerir atención médica al mismo tiempo y
pueden acudir por diferentes razones ya que existen diferentes tipos de urgencias más frecuentes
en los hospitales. Por esa razón es necesario realizar un TRIAGE.
Cuando los pacientes acuden al servicio de urgencias, el personal realiza un TRIAGE para
determinar quién debe ser atendido primero, esto significa que se evalúa la gravedad de los
síntomas del paciente. Por lo tanto, los pacientes no serán atendidos por orden de llegada, sino
según la severidad de su sintomatología.
El TRIAGE es un proceso de valoración clínica previa a la valoración médica y terapéutica en el
servicio de urgencias lo que permite que la atención al paciente sea eficaz, oportuna y adecuada.
En nuestra entrada clasificación de urgencias TRIAGE te compartimos los tiempos de atención
que se presentan en el servicio de urgencias de acuerdo a los 5 niveles de clasificación.

Si acudes al servicio de urgencias por cualquier método que no sea en ambulancia se realizará
el siguiente proceso:
Recepción del paciente: Al llegar serás atendido en el área de recepción en donde se solicitarán
una serie de datos como nombre, fecha de nacimiento, género, dirección, razón de la visita al
servicio de urgencias y una identificación. La información será ingresada al sistema con la
finalidad de comenzar a brindar la atención lo más rápido posible. De igual manera se harán de
su conocimiento las políticas del establecimiento.
Valoración inicial: Una vez registrado, serás atendido por uno de nuestros enfermeros quien
valorará los signos vitales y los síntomas para poder categorizar la prioridad de la atención en el
TRIAGE, según la cual se define si deberá recibir atención inmediata o pasar a la sala de espera.
Valoración médica: El médico realizará una valoración específica para definir si se requieren
estudios o la valoración de algún médico especialista, el objetivo es acordar, junto con el paciente
y su familia, el plan de atención que se adapte mejor a sus necesidades
Una vez completada la examinación médica se determinará si el paciente continuará su atención
en el servicio de urgencias, se ingresará al hospital o si será dado de alta para tratamiento
ambulatorio, procuramos crear un ambiente lo más tranquilo y acogedor posible y trabajamos
arduamente para minimizar los tiempos de espera de nuestro servicio de urgencias. Debido a la
naturaleza impredecible de las emergencias médicas, se deben atender primero a los pacientes
más críticos, sin embargo, nuestro equipo de médicos y de enfermería hace todo lo posible para
satisfacer tus necesidades de manera oportuna.
En ocasiones solemos utilizar las palabras urgencia y emergencia como si fueran sinónimos,
debido a la asociación de una situación en la que una persona necesita ayuda médica
especializada, pero esto es incorrecto ya que cada una tiene un significado diferente.
Los servicios de atención médica de urgencia y de emergencia están diseñados, principalmente,
para evaluar y manejar condiciones súbitas e imprevistas, brindando atención a las personas con
necesidades urgentes de atención médica.

Urgencia
Una urgencia es la repentina aparición en cualquier lugar o circunstancia de un problema de
diferentes causas y de gravedad variable que crea la necesidad apremiante de atención. Las
condiciones urgentes pueden describirse como graves, pero, no amenazan la vida.
Tipos de urgencias más frecuentes
Problemas respiratorios
Cuando se presenta alguna dificultad para respirar se puede manifestar con una coloración
morada de la piel, ruidos anormales cuando se respira como quejidos, silbidos o ronquidos,
Algunos problemas son:
Crisis asmáticas: Las vías respiratorias se inflaman gravemente causando una obstrucción, y los
músculos que rodean las vías se contraen dejando muy poco espacio para poder respirar. El
humo del tabaco, el aire frío, el ejercicio físico, el polvo y otras cosas pueden ser el
desencadenante de estas crisis.
Bronquitis aguda: Los conductos bronquiales se inflaman causando una tos que dificulta poder
respirar con normalidad, además de sentir una presión en el pecho y jadear. Los virus de la gripe
y el resfriado pueden causar la bronquitis aguda.
Problemas abdominales agudos
El dolor abdominal puede estar acompañado de otros síntomas como las náuseas, fiebre, diarrea,
etc. Las enfermedades abdominales pueden ser comunes o de gran variedad.
Gastritis: La inflamación de la capa de células que reviste el estómago por dentro y lo protege de
la acidez de los jugos gástricos genera síntomas como quemazón y presión; puede producirse
por múltiples causas como alcohol, tabaco, alimentos, fármacos, etc.
Apendicitis: La inflamación del apéndice provoca un dolor en el abdomen, comenzando alrededor
del ombligo y desplazándose hacia el abdomen bajo del lado derecho, a medida que la
inflamación crece el dolor incrementa volviéndose intenso.
Traumatismos
Toda herida que tenga un sangrado importante debe ser valorada por un médico en la sala de
urgencias, para detectar accidentes que son una herida menor, fracturas, cortadas y lesiones que
ponen en riesgo la vida del paciente.
Fracturas: La ruptura, por lo general del hueso puede ocurrir por diversas causas como accidentes
automovilísticos, caídas, lesiones por deporte o por enfermedades que debilitan los huesos.
Quemaduras: Puede ser causada por el calor, sustancias químicas, radiación, electricidad o por
el sol, causan hinchazón, ampollas, cicatrices y dependiendo de la gravedad hasta pueden causar
shock o la muerte.
Ingesta de sustancias
Por lo regular los niños son quienes suelen ingerir diversas substancias accidentalmente y tener
intoxicaciones, esto suele suceder por descuido de los padres. Una gran cantidad de productos
son tóxicos para la ingesta.
Medicamentos: Al tomar medicamentos evita hacerlo delante de algún niño, mantén el envase
cerrado y déjalos fuera de su alcance.
Productos de limpieza: Productos como jabones, detergentes y cloro suelen ser los más comunes
de ingerir los niños, no dejes los productos en lugares de fácil acceso.
Mantener la calma y averiguar qué cantidad ha ingerido el niño y qué síntoma presenta, te
ayudará a comunicarlo con los médicos en urgencias, evita provocarle el vómito ni darle de comer
ni beber nada, ya que puede ocasionar mayores daños.
Emergencia
Las emergencias son aquellas condiciones graves que amenazan la vida del paciente.
De acuerdo con los médicos especialistas en emergencias, los signos que advierten que se está
ante la presencia de una situación que amenaza la vida son:
Sangrado que no se detiene
Dificultad para respirar
Cambios en el estado mental: comportamiento inusual, confusión, dificultad para despertar
Dolor torácico
Asfixia
Tos o vómito con sangre
Desmayo o pérdida del conocimiento
Lesión en la cabeza o en la columna
Vómitos severos y persistentes
Lesiones súbitas como las ocasionadas por un accidente automovilístico, quemaduras, inhalación
de humo, entre otras.
Ingestión de una sustancia tóxica
Independientemente de las diferencias conceptuales entre urgencia y emergencia médica, si
crees que necesitas asistencia médica urgente, deberás asistir a la sala de urgencias del hospital
más cercano para recibir una evaluación oportuna e integral. Es importante recordar que en el
área de urgencias se define la prioridad de atención basada en la gravedad del paciente a través
de un sistema llamado TRIAGE.
El TRIAGE es la clasificación universal con la que se determina la integridad física de un paciente
para poder atender de manera preferente a los pacientes que más lo necesiten, con el objetivo
de mejorar la atención que se brinda disminuyendo los tiempos de espera y mejorando la
eficiencia de los servicios de urgencia.
a. Introducción
b. Cuáles son las etapas a seguir en el TRIAJE
c. Diferencia entre urgencia y emergencia médica
d. Protocolos de urgencias y emergencias

Presentación:
Metodología:

5º. FORO.
7º. CONCLUSIÓN.
participan 21 profesionales de la salud donde se incluyen: a 03 Médicos Generales, 2 Obstetras,
e. Metodología
CURSO DE LABORATORIO CLÍNICO
Un laboratorio es un lugar que se encuentra equipado con los medios necesarios para llevar a
cabo experimentos, investigaciones o trabajos de carácter científico o técnico. En estos espacios,
las condiciones ambientales se encuentran controladas y normalizadas para evitar que se
produzcan influencias extrañas a las previstas que alteren las mediciones y para permitir que las
pruebas sean repetibles.
Entre las condiciones que un laboratorio intenta controlar y normalizar, se encuentran la presión
atmosférica (para evitar el ingreso o egreso de aire contaminado), la humedad (la intención es
reducirla al mínimo para evitar la oxidación de los instrumentos) y el nivel de vibraciones (para
impedir que se alteren las mediciones).
Existen diversos tipos de laboratorio. Los laboratorios químicos estudian compuestos y mezclas
de elementos para comprobar las teorías de la ciencia. Mecheros, agitadores, ampollas de
decantación, balones de destilación, cristalizadores, pipetas y tubos de ensayo son algunos de
los instrumentos utilizados en este ámbito.
Los laboratorios de biología, por su parte, trabajan con materiales biológicos en todos sus niveles
(células, órganos, sistemas). Los microscopios, los termómetros y los equipos de cirugía ayudan
a los científicos a desarrollar sus actividades.
Los laboratorios clínicos son aquellos donde los expertos en diagnóstico clínico desarrollan los
análisis que contribuyen al estudio, la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de los problemas
de salud.
En un sentido más amplio, la noción de laboratorio se refiere a cualquier lugar o realidad en la
cual se elabora algo o se experimenta. De esta forma, puede hablarse de laboratorio de idiomas
para nombrar al centro de enseñanza donde los estudiantes practican lenguas extranjeras.
El Laboratorio Clínico de un establecimiento de salud se encuentra constituido por 7 áreas que
son las siguientes:
Uroanálisis: donde se llevan a cabo los siguientes exámenes: Examen general de Orina,
microalbuminuria, cuantificación de proteínas en orina de 24 horas, recuento de addis, estudio de
cálculos urinarios.
Química Clínica: en esta área se determinan los analitos que constituyen la Química Sanguínea
(Glucosa, urea, creatinina, àc. Úrico , colesterol) así como triglicéridos , colesterol HDL, colesterol
LDL, lípidos totales, aspartato amino transferasa, alanín amino transferasa, bilirrubina directa e
indirecta, amilasa, proteínas séricas, sodio, potasio, cloro, magnesio, fósforo, calcio fosfatasa
alcalina, fosfatasa acida total, fracción prostática, depuración de creatinina entre otras,
Próximamente se estarán efectuando otras determinaciones como Proteína C reactiva de alta
especificidad y algunas pruebas de tipo turbidimétrico como Apo A, Apo B etc.
Hematología y Coagulación: aquí es donde se procesan las biometrías hemáticas, que incluyen
fórmula roja y blanca, cuenta de plaquetas, pruebas de coagulación como tiempo parcial de
tromboplastina, tiempo de protrombina, determinación del INR (rango internacional normalizado)
que se utiliza para llevar el control de pacientes anticoagulados, cuantificación de plaquetas con
distintos anticoagulantes, tiempo de sangrado y coagulación.
Pruebas Especiales: dentro de estas pruebas se realizan la prueba de tamizaje del virus de la
inmunodeficiencia humana (VIH) por cromatografía, determinación de anticuerpos contra
toxoplasma IgG e IgM, rubéola IgG e IgM, citomegalovirus IgG e IgM, herpes I IgG e IgM, y herpes
II IgG e IgM, determinación de hepatitis “A”, “B” y “C”.
Inmunología: en esta área se llevan a cabo pruebas como antiestreptolisinas, VDRL, proteína c
reactiva, factor reumatoide, reacciones febriles entre otras.

Microbiología: se procesan cultivos faríngeos, nasales, ótico, óptico, de orina, heces, y de
cualquier líquido corporal solicitado por el médico. Así mismo se
Llevan a cabo cultivos de alimentos y agua para control de coliformes, determinación de bacilo
ácido alcohol resistente y espermatobioscopìas.
Radioinmunoanálisis: aquí se realizan las determinaciones de hormona estimulante del tiroides,
triyodotironina, tetrayodotironina, captación de hormona tiroidea, además del perfil hormonal
ginecológico que incluye hormona folículo estimulante ,prolactina, progesterona, testosterona,
estradiol, y hormona luteinizante, también se realiza la determinación del antígeno prostático
total, libre y complejo.
El personal de salud que trabaja en el área de Laboratorio Clínico se encuentra expuesto a
contraer enfermedades ocupacionales, por lo que es necesario contar con un programa que
minimice estos riesgos, basado en actitudes y medidas efectivas de prevención y manejo. La
actitud y el modo de proceder del personal de Laboratorio Clínico son determinantes de su propia
seguridad y la seguridad de su entorno; el equipamiento y diseño del Laboratorio Clínico deben
complementarse con el conocimiento y aplicación por parte del personal de las medidas de
Bioseguridad.
a. Introducción
b. Protocolos en el laboratorio clínico
c. Protocolos de laboratorio clínico en atención COVID19
d. Medidas de Bioseguridad en el Laboratorio Clínico

Presentación:
Metodología:

5º. FORO
7º. CONCLUSIÓN.
e. Metodología
CURSO MANEJO DE PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECTOCONTAGIOSAS
Las enfermedades infectocontagiosas son aquellas generadas por microorganismos, tales como
virus, bacterias, hongos y parásitos, que pueden ser transmitidas mediante el contacto directo
con pacientes infectados, su sangre o sus secreciones.
De las más comunes en ciertos entornos sociales tenemos: hepatitis B o C, VIH/SIDA,
tuberculosis, meningitis, gripe, varicela, sarampión, pediculosis. Las infecciones relacionadas con
la asistencia sanitaria deben ser evitables. Por ello, la prevención es un objetivo prioritario en
cualquier sistema sanitario.
Adicional a lo ya conocido hay que tener especial cuidado y un conocimiento mayor sobre el
manejo clínico de pacientes con coronavirus
El COVID 19 es una nueva enfermedad que está desafiando los sistemas de salud del mundo.
Su rápida expansión ha generado una sobrecarga importante en los establecimientos de salud,
tanto por los pacientes con enfermedad leve que demandan un diagnóstico, como aquellos que
por la gravedad del cuadro clínico requieren hospitalización y cuidados críticos. El volumen de
pacientes afecta a la disponibilidad de camas hospitalarias y de ventiladores mecánicos. Dado
que es una nueva enfermedad, no hay evidencia para orientar el manejo de estos casos. Los
protocolos actuales se han formulado en base a la experiencia de los profesionales de la salud
que se encuentran manejando estos casos en diversas partes del mundo. En estos momentos es
la mejor evidencia disponible y sobre esta base se están formulando recomendaciones para el
manejo clínico. La nueva evidencia que pueda aparecer en las siguientes semanas puede hacer
que algunas recomendaciones tengan que ser modificadas o se agregue recomendaciones
adicionales, por lo que debemos estar atentos a las nuevas publicaciones que van surgiendo.
a. Introducción
b. Protocolos de enfermedades infecciosas
c. Protocolos de atención COVID19
d. Protocolos de enfermedades infectocontagiosas

Presentación:
Metodología:
5º. FORO
7º. CONCLUSIÓN.

e. Metodología
PARTIDA 03.01.01.02 CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL TECNICO, ADMINISTRATIVO
Y/O DE SERVICIO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Esta partida desarrolla 04 Cursos de Capacitación:
CURSO DE CAPACITACIÓN TELESALUD
La telesalud es el uso de las tecnologías digitales de información y comunicación, como las
computadoras y los dispositivos móviles, para acceder a los servicios de atención médica a
distancia y gestionar la atención de la salud. Estas pueden ser tecnologías que utilizas desde tu
casa o que el médico utiliza para mejorar o apoyar los servicios de atención médica.
Considera, por ejemplo, las formas en que la telesalud podría ayudarte si tienes diabetes. Podrías
hacer todas o algunas de las siguientes tareas:
Utilizar un teléfono móvil u otro dispositivo para cargar registros de alimentos, medicamentos,
dosis y glucosa en la sangre para que los revise una enfermera que responda electrónicamente.
Mira un video sobre el recuento de carbohidratos y descarga una aplicación para ello en tu
teléfono.
Utiliza una aplicación para estimar, en base a tu dieta y nivel de ejercicio, cuánta insulina necesita.
Utiliza el portal de pacientes en línea para ver los resultados de tus pruebas, programar citas,
solicitar el reabastecimiento de recetas o enviar un correo electrónico al médico.
Ordena en línea los suministros y medicamentos para las pruebas.
Hazte un examen de detección de retina ambulatorio en el consultorio del médico en lugar de
programar una cita con un especialista.
Recibe recordatorios por correo electrónico, texto o teléfono cuando necesites una vacuna
antigripal, un examen de los pies u otros cuidados preventivos.
Los objetivos de la telesalud, también llamada e-salud o m-salud (salud móvil), incluyen:
Hacer que la atención médica sea accesible para las personas que viven en comunidades rurales
o aisladas.
Facilitar los servicios de forma más rápida o eficaz para las personas con movilidad, tiempo u
opciones de transporte limitadas.
Proporcionar acceso a médicos especialistas.
Mejorar la comunicación y la coordinación del cuidado médico entre los miembros de un equipo
de atención médica y el paciente.
Proporcionar apoyo para la autogestión de la atención médica.
Los siguientes ejemplos de servicios de telesalud pueden beneficiar el cuidado de tu salud.
Es posible que tu clínica de atención primaria tenga un portal para pacientes en línea. Estos
portales ofrecen una alternativa al correo electrónico, que generalmente es un medio inseguro
para comunicar información médica confidencial. El portal es una herramienta virtual más segura
donde se puede hacer lo siguiente:
Comunicarse con el médico o con un miembro del personal de enfermería.
Solicitar la renovación de recetas médicas.
Revisar los resultados de las pruebas y los resúmenes de consultas anteriores.

Programar citas médicas o solicitar recordatorios de citas.
Si tu médico se encuentra dentro de un gran sistema de salud, el portal también puede brindarte
un punto de comunicación único para los especialistas a los que consultes.
Con la telesalud se permite ofrecer citas virtuales que te permiten ver al médico o al personal de
enfermería a través de una videoconferencia en línea. Estas citas te permiten recibir la atención
médica continua de tu médico habitual cuando una visita en persona no es necesaria o posible.
Otras citas virtuales incluyen "visitas" basadas en la web con un médico o una enfermera
especializada. Generalmente, estos servicios son para enfermedades menores, similares a los
servicios disponibles en una clínica sin cita previa. Algunas empresas grandes proporcionan
acceso a consultorios médicos virtuales como parte de su oferta de atención médica.
Cuando ingresas a un servicio basado en la web, se te guía a través de una serie de preguntas.
El médico o la enfermera especializada pueden recetar medicamentos, sugerir estrategias de
cuidados en casa o recomendar atención médica adicional.
Del mismo modo, un centro de llamadas de enfermería cuenta con personal de enfermería que
utiliza un formato de preguntas y respuestas para dar consejos sobre la atención médica en casa.
Un centro de llamadas de enfermería no diagnostica una enfermedad ni receta medicamentos.
Aunque estos servicios son convenientes, tienen sus desventajas:
Es posible que el tratamiento no se coordine con tu médico habitual.
Quizás no se tenga en cuenta información esencial de tus antecedentes médicos.
El modelo de toma de decisiones por computadora es posible que no sea óptimo si se tienen
antecedentes médicos complejos.
La visita virtual carece de una evaluación en persona, lo que puede dificultar un diagnóstico
preciso.
El servicio no permite que médico y paciente compartan fácilmente la toma de decisiones sobre
los tratamientos o recurran a un plan B si un tratamiento inicial no funciona.
Diversas tecnologías le permiten al médico o al equipo de atención médica controlar tu salud de
forma remota. Estas tecnologías comprenden las siguientes:

Aplicaciones web o móviles para cargar información, como los valores del nivel de glucosa en
sangre, para que la vean el médico o el equipo de atención médica
Dispositivos que miden y transmiten de forma inalámbrica información, como la presión arterial,
la glucosa en sangre o la función pulmonar
Dispositivos portátiles que de forma automática registran y transmiten información, como la
frecuencia cardíaca, el nivel de glucosa en sangre, la marcha, el control de la postura, temblores,
la actividad física o los patrones de sueño
Dispositivos de control en el hogar para personas mayores o personas con demencia para
detectar cambios en las actividades normales, como caídas
Los médicos también pueden aprovechar la tecnología para brindarles una mejor atención a sus
pacientes. Un ejemplo son las consultas virtuales que permiten que los médicos de atención
primaria obtengan el aporte de especialistas cuando tienen preguntas acerca de un diagnóstico
o un tratamiento en particular.
El médico de atención primaria envía el informe y los resultados del examen, los antecedentes,
las radiografías u otras imágenes al especialista para que los revise. El especialista puede
responder por un medio electrónico, llevar a cabo una cita médica virtual contigo en el consultorio
del médico o solicitar una reunión presencial.
Estas consultas virtuales sirven para prevenir la derivación presencial innecesaria, reducir el
tiempo de espera que supone conseguir la sugerencia del especialista y evitar el viaje innecesario.
Un sistema electrónico de registro personal de salud, a menudo llamado expediente médico
personal electrónico, es una colección de información sobre tu salud que tú controlas y mantienes.
Puedes acceder a una aplicación de expediente médico personal electrónico en cualquier
momento a través de un dispositivo habilitado para la web, como una computadora de escritorio,
una computadora portátil, una tableta o un teléfono inteligente.
En una emergencia, un expediente médico personal puede proporcionar rápidamente al personal
de emergencia información vital, como diagnósticos actuales, medicamentos, alergias a
medicamentos y la información de contacto de tu médico.

Se han creado una gran diversidad de aplicaciones para ayudar a los consumidores a organizar
mejor su información médica en un lugar seguro. Estas herramientas digitales pueden ayudarte
para lo siguiente:
Almacenar información personal de salud.
Revisar los signos vitales.
Calcular y hacer un seguimiento de la ingesta calórica.
Programar recordatorios para tomar los medicamentos.
Registrar la actividad física, como el recuento de pasos diarios.
La tecnología tiene el potencial de mejorar la calidad de la atención médica y de hacerla accesible
a más personas. La telesalud puede ofrecer oportunidades para que la atención médica sea más
eficaz, esté mejor coordinada y se encuentre más cerca del hogar.
La investigación sobre la telesalud es aun relativamente nueva, pero está creciendo. Por ejemplo,
los estudios han demostrado que tanto el apoyo telefónico como la telemonitorización de los
signos vitales de las personas con insuficiencia cardíaca reducen el riesgo de muerte y de
hospitalización por insuficiencia cardíaca y mejoran la calidad de vida.
a. Introducción
b. Como migrar a la teleconsulta de manera exitosa
c. Procesos dentro de la teleconsulta
d. Casos prácticos de atención en teleconsulta: ejemplos.

Presentación:
Metodología:
5º. FORO
7º. CONCLUSIÓN.
Participan 28 profesionales de la salud donde incluyen: 03 Médicos Generales, 2 Obstetras, 8
Enfermeras, 8 Técnico en enfermería, 06 Personal Administrativo y 01 Funcionario.
e. Metodología
CURSO DE CAPACITACION MANEJO DE LOS PROCESOS DE DESINFECCION Y
ESTERILIZACION
En la actualidad las infecciones Intrahospitalarias se han constituido en un indicador de calidad
de las instituciones de salud, por tanto, deben evitarse mediante medidas de control que estén
relacionados a la esterilización y desinfección de artículos hospitalarios.
La esterilización y desinfección son procesos que permiten la eliminación total de los
microorganismos en el material que puede estar directamente en contacto con el paciente. Por
tanto, es un paso esencial en el control de las infecciones nosocomiales. Su importancia deriva
en que se relaciona tanto con los valores éticos como el proteger a los usuarios de infecciones
oportunistas, como con los económicos, ya que minimiza los costos de la no calidad.
La esterilización y desinfección de los artículos hospitalarios han sido aceptadas de forma
universal como un paso esencial en el control de las infecciones en todos los centros de salud.
En los últimos años, la esterilización se ha desarrollado y hoy en día es una profesión
especializada en la cual el personal está altamente calificado y los equipos son de alta tecnología.
La complejidad de las intervenciones médicas y sus implicancias legales exigen que las normas
de los servicios de esterilización se eleven continuamente, este proceso ha mejorado
drásticamente la calidad del servicio prestado, resultando en un gran beneficio para los pacientes.
Esta es la realidad de otros países, sin embargo, en el nuestro, estos servicios
funcionan en condiciones diferentes, ya que, en los lugares más remotos, los hospitales cuentan
con recursos y equipos limitados para el suministro de los materiales estériles.
Un primer paso importante en la mejora de estos procesos es la elaboración de
normas que sirvan como instrumento para el desarrollo de este cambio, así como la adecuada
preparación y formación estandarizada del personal responsable. Dentro del curso se desarrollan
los siguientes temas.
a. Introducción
b. Procedimientos de desinfección, esterilización, sanitización y asepsia

c. Certificación de los procesos de esterilización
d. Central de Esterilización
Presentación:
Metodología:

5º. FORO
7º. CONCLUSIÓN.

e. Metodología
CURSO DE CAPACITACION BIOSEGURIDAD Y MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
La BIOSEGURIDAD, se define como el conjunto de medidas preventivas, destinadas a mantener
el control de factores de riesgo laborales procedentes de agentes biológicos, físicos o químicos,
logrando la prevención de impactos nocivos, asegurando que el desarrollo o producto final de
dichos procedimientos no atenten contra la salud y seguridad de trabajadores de la salud,
pacientes, visitantes y el medio ambiente.
Las Instituciones del sector salud, por tanto, requieren del establecimiento y cumplimiento de un
PROGRAMA DE BIOSEGURIDAD, como parte fundamental de su organización y política de
funcionamiento. El cual debe involucrar objetivos y normas definidos que logren un ambiente de
trabajo ordenado, seguro y que conduzca simultáneamente a mejorar la calidad, reducir los
sobrecostos y alcanzar los óptimos niveles de funcionalidad confiable en estas áreas.
El virus SARS-CoV-2 y la enfermedad que provoca, la COVID-19, se ha convertido en uno de los
grandes enemigos de la humanidad en la actualidad. Para combatirlo, la bioseguridad, que se
encarga de evitar el riesgo para la salud y el medio ambiente proveniente de la exposición a
agentes biológicos causantes de enfermedades, se vuelve de vital importancia.

En el año 2020 sufrimos la peor recesión desde la II Guerra Mundial. Este vaticinio del Banco
Mundial anticipa el efecto de la pandemia de COVID-19 sobre la economía global. Pero si graves
son los efectos económicos, peor aún lo son los daños sobre la salud. Si en algo coincide el
mundo en la actualidad, además de en la urgencia de desarrollar una vacuna segura, es en que
no podemos permitir que algo así vuelva a suceder. Y aquí es donde un término que hasta ahora
había pasado desapercibido a la opinión pública cobra mayor relevancia que nunca: la
bioseguridad.
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS), "la bioseguridad es un enfoque
estratégico e integrado para analizar y gestionar los riesgos relevantes para la vida y la salud
humana, animal y vegetal y los riesgos asociados para el medio ambiente. Se basa en el
reconocimiento de los vínculos críticos entre sectores y en la posibilidad de que las amenazas se
muevan dentro de los sectores y entre ellos con consecuencias para todo el sistema".
Atendiendo a su objetivo de eliminar o minimizar la contaminación biológica, cabe destacar tres
conceptos en el campo de la bioseguridad:
Riesgo biológico: es aquel susceptible de ser producido por una exposición no controlada a
agentes biológicos causantes de enfermedades.
Biocontención: son las medidas utilizadas para evitar la salida de enfermedades infecciosas de
centros de investigación o de cualquier lugar susceptible de originarlas.
Bioprotección: es el conjunto de medidas destinadas a reducir el riesgo de pérdida, robo, uso
incorrecto o liberación intencional de patógenos o toxinas, incluidas las relativas al acceso a las
instalaciones, el almacenamiento de materiales y datos, y las políticas de publicación.
La bioseguridad es una disciplina compleja y no exenta de peligros, por ello el conjunto de normas
y barreras destinadas a prevenir el riesgo biológico derivado de la exposición a agentes biológicos
infecciosos es fundamental. De manera general, los principios y elementos de la bioseguridad
pueden resumirse en:

Normas: Los trabajadores que manipulan agentes biológicos potencialmente infectados deben
conocer los riesgos y dominar las prácticas y técnicas requeridas para manejarlos de forma
segura.
Universalidad: Las medidas de bioseguridad deben ser cumplidas por todos, ya que cualquier
persona es susceptible de portar microorganismos patógenos.
Barreras: Los elementos utilizados como contención contra la contaminación biológica suelen
dividirse en dos grupos: por un lado, la inmunización (vacunas) y, por otro, las barreras primarias
—equipos de seguridad: guantes, trajes o mascarillas— y las barreras secundarias —desde áreas
de trabajo aisladas hasta lavamanos o sistemas de ventilación—.
Eliminación: Cualquier residuo generado debe desecharse siguiendo de forma estricta unos
procedimientos específicos en función de su tipología.
Se ha clasificado a los agentes patógenos en cuatro grupos de riesgo. Más tarde, la OMS
actualizó dicha clasificación, favoreciendo así la jerarquización de los laboratorios en función del
grupo de riesgo de los patógenos que manipulan.
❖ Grupo de riesgo 1 (riesgo individual y poblacional bajo)
Microorganismos que tienen muy pocas probabilidades de provocar enfermedades. Los
laboratorios BSL 1 tienen un nivel básico de contención fundamentado en prácticas
microbiológicas estándar sin ninguna barrera primaria o secundaria especialmente
recomendada.
❖ Grupo de riesgo 2 (riesgo individual moderado, riesgo poblacional bajo)
Patógenos que pueden provocar enfermedades —las cuales raramente son graves—, pero
que tienen pocas probabilidades de propagarse. Los laboratorios BSL 2 cuentan con barreras
secundarias como piletas para el lavado de manos e instalaciones de descontaminación de
desechos.
❖ Grupo de riesgo 3 (riesgo individual alto, riesgo poblacional bajo)
Patógenos que suelen provocar enfermedades graves que no se transmiten fácilmente, como
la fiebre amarilla que requiere de la picadura de un mosquito. En los laboratorios BSL 3 todas
las manipulaciones deben llevarse a cabo en cabinas de bioseguridad (BSC) u otros equipos
cerrados. Las barreras secundarias incluyen el acceso controlado al laboratorio y requisitos
de ventilación que minimizan la liberación de aerosoles infecciosos.
❖ Grupo de riesgo 4 (riesgo individual y poblacional elevados)
Patógenos que provocan enfermedades graves y que se transmiten fácilmente entre
individuos, y para las cuales no hay ni medidas preventivas ni terapéuticas eficaces. Por lo
general, un laboratorio BSL 4 se sitúa en un edificio separado o en una zona totalmente
aislada con sistemas de gestión de desechos y requisitos de ventilación especializados para
prevenir la liberación de patógenos. Asimismo, para aislar al personal de los materiales
infecciosos en aerosol se utilizan barreras como trabajar en un BSC de máxima protección o
trajes de cuerpo entero, con provisión de aire y presión positiva.
Mientras el mundo lucha contra el SARS-CoV-2, en los laboratorios de bioseguridad no solo se
investiga cómo contener a este virus. A continuación, repasamos otras aplicaciones de la
bioseguridad:
Alimentación: De acuerdo a la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la
Agricultura (FAO), la bioseguridad permite analizar y gestionar los riesgos relativos a la inocuidad
de los alimentos, mejorando las sinergias entre sectores, favoreciendo la seguridad alimentaria y
facilitando el comercio.
Agricultura y ganadería: En el caso de las explotaciones ganaderas y agrícolas, la bioseguridad
se usa para prevenir tanto que entren enfermedades y se difundan en su interior como que se
extiendan hacia otras explotaciones o a la sociedad.
Medio ambiente: En este campo, la bioseguridad se ocupa de las plagas vegetales, las plagas y
enfermedades animales, las zoonosis —enfermedades que se transmiten de animales a
humanos—, de los organismos genéticamente modificados y sus productos, y de la gestión de
genotipos y especies exóticas invasoras.
El manejo de los Residuos Sólidos hospitalarios es una herramienta de gestión, la misma que
nos asegura una seguridad sanitaria y ambiental, iniciándose desde el punto de generación, para
continuar su manejo en las diferentes áreas del hospital, hasta asegurar que llegue a su destino
final fuera del establecimiento, para su tratamiento o disposición adecuada. Los residuos sólidos
generados en los hospitales se caracterizan por presentar cierto grado de patogenicidad,
explosividad, corrosividad, reactividad, radioactividad, entre otras características de peligrosidad.
Es por ello, en las etapas del ciclo del manejo de estos residuos se deben implementar medidas
para prevenir cualquier riesgo al personal asistencial, operarios de limpieza y operarios de
transporte, tratamiento y disposición final.
a. Introducción
b. Bioseguridad: Sistema de precauciones Universales
c. Bioseguridad: Manejo covid19
d. Manejo de los residuos sólidos hospitalarios
Presentación:
Metodología:
5º. FORO

7º. CONCLUSIÓN.
e. Metodología
CURSO DE CAPACITACION GESTION DE LOS SERVICIOS DE SALUD
Hace más de 100 años, los seres humanos fueron testigos absortos de una pandemia de
influenza, que comprometió severamente muchos sistemas sanitarios mundiales. Un siglo
después, habiendo el hombre cambiado el mundo en todos sus aspectos, teniendo como
herramientas el conocimiento, los recursos económicos y la tecnología; no ha podido alterar el
impacto de un nuevo virus y una nueva pandemia que ha desestabilizado hasta el más poderoso
sistema sanitario, si hablamos de presupuestos, tecnología, investigación y recursos humanos.

Quizás no aprendimos a asumir los riesgos, planificar estrategias, organizar equipos, liderar bajo
presión y corregir errores en un entorno de cambio explosivamente rápido e inesperado. Los
médicos y todo personal de salud, estudiamos la ciencia y la forma de aplicarla para aliviar
personas, pero tal vez, no estemos preparados para observar la salud como un todo y aplicar
herramientas de gestión en bien de la salud pública. Gestionar es una forma de vida; es ver el
mundo bajo otra perspectiva; más extensa, más ordenada, más talentosa y más humanizada;
sobre todo en el sector salud. Quienes participamos en medicina e individualizamos al ser
humano y a nosotros mismos; nos percatamos que agregamos valor a nuestro trabajo cuando
tenemos la capacidad de ver con claridad las necesidades de salud de un mayor número de seres
humanos y, al atenderlas, traducir operaciones y procesos, en productos de calidad que aseguren
atención satisfactoria y con oportunidad a las mayorías. El presente curso nos permitirá conocer
el significado de gestión de la salud y de centros hospitalarios; y su gran relevancia al aplicarla
en un mundo cada vez más competitivo, más complejo, pero a su vez más frágil por decisiones
tomadas intuitivamente y no argumentadas por la ciencia de la administración.
Gestión en Salud representa una síntesis de métodos y estrategias para facilitar el trabajo en los
diferentes niveles y categorías de servicios que componen el Sector Salud para la promoción,
prevención y recuperación de la salud. Está conformado por un conjunto de herramientas de
gestión organizadas para satisfacer las necesidades de diferentes grupos de usuarios (hacedores
de política, gestores de servicios de salud, gestores locales, implementadores, personal de salud,
docentes, alumnos, etc.). Estas herramientas permiten mejorar la gestión de servicios de salud y
la gestión local desde la familia y la comunidad, además de complementar la formación de los
estudiantes de ciencias de la salud, en pre y post grado.
a. Introducción
b. Tendencias generales en los servicios de salud
c. Administración y organización de los servicios de salud
d. Gestión de los Recursos Humanos


Presentación:
Metodología:

5º. FORO
7º. CONCLUSIÓN.
e. Metodología
CURSO DE CAPACITACION TIC EN SALUD PUBLICA
La e-salud resulta ser el concepto más general que alude al conjunto de las TICs que,
a modo de herramientas, se emplean en el entorno sanitario en materia de prevención,
diagnóstico, tratamiento, seguimiento, así como en la gestión de la salud, reduciendo
costos al sistema sanitario y mejorando su eficacia.
Incluye diferentes productos y servicios para la salud, como las aplicaciones móviles,
la telemedicina, los dispositivos wearables (para la monitorización que se integran en
ropa y accesorios), el Big Data (grandes cantidades de datos, por ejemplo, en las
historias clínicas), los sistemas de apoyo a la decisión clínica, el Internet de las cosas
o los videojuegos de salud, entre otros.
Para tener una idea de la conexión entre la salud y la tecnología, resulta explicativo el
enfoque de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Para esta organización, la e-
salud está relacionada con “la rentabilidad y el uso seguro de las tecnologías de la
información y la comunicación en apoyo a los diferentes ámbitos relacionados con la
salud”
“La e-salud es un campo emergente en la intersección de la informática médica, la
salud pública y las empresas, en referencia a los servicios de salud y la información
entregada o mejorada a través del Internet y las tecnologías relacionadas. En un
sentido más amplio, el término se caracteriza no sólo un desarrollo técnico, sino

también un estado de ánimo, una manera de pensar, una actitud y un compromiso con
la red, el pensamiento global, para mejorar la atención de la salud a nivel local, regional
y mundial mediante el uso de tecnologías de la información y de las comunicaciones”.
En ese sentido, nos quedamos con la definición antes reseñada pues es integral y
transversal, alude al ciudadano, a la infraestructura técnica y a la decisión política de
mejorar la atención a la salud.
Como sabemos, la protección de la salud a través de la prevención y tratamiento de
enfermedades, pretende incrementar la expectativa de vida, mejorar las posibilidades
de sobrevivencia de personas con enfermedades graves y crónicas e incrementar las
posibilidades de tratamiento para las diversas enfermedades. Para cumplir esos
objetivos, es que hoy existen nuevas herramientas basadas en aplicaciones médicas
que utilizan el ciberespacio. Veamos en qué aspectos se pueden dar:
▪ Acceso a la información: banco de datos, páginas web, foros de discusión,
bibliografía (hay publicaciones que solo tienen formato digital), mobile health (m-
health) que es la práctica médica y de salud pública que se realiza por medio de
dispositivos móviles, historias clínicas electrónicas, etc.
▪ Nuevas herramientas: cibermedicina o e-salud (e-health), telesalud, telemedicina,
grupos de soporte en línea.
▪ En el caso de la cibermedicina o e-salud, se usa el Internet para: (i) realizar un
intercambio abierto de información entre pacientes y mé dicos, entre sí,
confidencial y no confidencial; (ii) la educación de los usuarios de la salud, (iii)
actividades de auto apoyo, (iv) investigación, (v) análisis del impacto del Internet
en la relación médico-paciente; y, (vi) la calidad del servicio de salud.
▪ En el caso de la tele medicina, permite la práctica de procedimientos médicos a
distancia tales como la telecirugía, teleconsulta, teleeducación, telemonitoreo,
telementoría, juntas médicas remotas, etc.

Los beneficios que se obtienen bajo un esquema de e-salud. Aquí listamos los
principales:
▪ Permite dar soporte a cualquier política sanitaria relacionada con las necesidades
de los ciudadanos, con la prestación de cuidados o con la gestión.
▪ Proporciona a los ciudadanos una atención sanitaria, sin import ar su condición
personal o localización geográfica, suministrándole movilidad y permitiendo una
elección de los recursos sanitarios apropiados, en un marco de igualdad de
oportunidades y participación informada.
▪ Facilita:
▪ El pronóstico, prevención y seguimiento de enfermedades.
▪ La personalización del sistema sanitario.
▪ La participación de los ciudadanos en la evolución, adaptación y mejora de las
políticas y servicios relacionados con la atención en salud.
▪ La seguridad del paciente aumenta a través de todas las etapas del proceso
sanitario
▪ La integración de los sistemas sanitarios a los modelos de desarrollo económico
de los países.
▪ El seguimiento de indicadores del estado de salud y registro metódico de datos e
informes del estado de salud del paciente.
▪ La gestión telemática de servicios de salud a través del Internet, que antes sólo se
podían realizar de forma física y que conllevaban una inversión de tiempo, tanto
para el paciente como para personal que lo atendía.
La e-salud plantea una serie de necesidades de regulación de nuevo elementos para
la interacción entre los usuarios (las personas, las organizaciones y la administración
pública) que acceden a contenidos y realizan transacciones (información y servicios).
En nuestro siguiente artículo comentaremos los avances en este sentido en nuestro
país.
a. Introducción
b. Como migrar al uso de las TICs en Salud Pública
c. Como se desarrollan las TICs en Salud Pública
d. Metodología de trabajando usando TICs en Salud Pública

Presentación:
Metodología:
5º. FORO
7º. CONCLUSIÓN.

e. Metodología
PARTIDA 03.01.01.03 SENSIBILIZACION AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE
ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Parte de la coyuntura pandémica en que vivimos, durante el año 2020 y 2021, el personal de salud ha
sido puesto a prueba en toda su capacidad de respuesta, y existen casos donde la salud metal de los
trabajadores de salud, ha sido afectada, por lo cual el proyecto propone una actividad de
sensibilización al personal de los establecimientos de salud, con el fin de utilizar métodos de relajación,
para sobrellevar la carga emocional y laboral que tienen.
Las pausas activas son breves momentos durante la jornada laboral donde las personas recuperan
energías para seguir con su trabajo, y en el caso de los creativos, tener momentos de dispersión para
estimular la creatividad a través de diferentes ejercicios que ayudan a reducir la fatiga laboral y a
prevenir el estrés.
Las pausas activas no son dejar de trabajar, una pausa activa es tomar pequeños descansos durante
la jornada laboral para que los músculos puedan liberar la tensión acumulada y por continuar con las
labores sin sentir fatiga, dolor o cansancio. Por ejemplo, las personas que trabajan sentadas tienen
gran presión en los glúteos y la zona poplítea, lo ideal sería que sus pausas activas fueran de pie, lo
mismo con los que trabajan de pie, deben sentarse y liberar el punto de tensión que en este caso
sería el tren inferior.
En el trabajo los músculos que son llevados al extremo durante las extensas jornadas laborales y
permanecen estáticos acumulan desechos tóxicos que producen la fatiga, dolor en hombros y cuello,
lo que conocemos comúnmente como estrés, pero no necesariamente lo es. En realidad, es tensión
acumulada; esta tensión también puede presentarse en las piernas al disminuir la circulación
ocasionando calambres.
Los descansos activos ayudan a restaurar nuestra atención, aumentar la creatividad y hacernos más
productivos. “Cualquier pausa, al menos dos minutos por cada hora, tienen un impacto medible en
nuestro bienestar”
Dedicas tiempo haciendo tu trabajo, pero aún isa no logras los objetivos deseados y terminas tu
jornada laboral sintiéndote agotado en lugar de satisfecho con lo que has logrado. Esta es una señal
de que no estas tomando suficientes descansos, o que no los estas tomando con eficacia. En realidad,
el descanso y la relajación son herramientas que nuestros cuerpos y mentes están tratando
desesperadamente de que usemos.
Tomar descansos en nuestro trabajo es un gran impulso para nuestra productividad también.
1. Tomar un descanso una vez por hora aumenta la productividad de nuestro trabajo. Estudios
recientes muestran que aquellos que ceden a algún tipo de distracción o distracción una vez por hora
rinden mejor que aquellos que solo lo hacen sin descanso. Después de un tiempo, nuestros cerebros
se entumecen un poco a la estimulación constante, y nos volvemos incapaces de tratar continuamente
la tarea como algo importante. Tomar un descanso nos permite volver al trabajo a mano con renovada
energía y sentido de propósito.
2. Un descanso puede servir como combustible creativo. No importa cuánto ames tu trabajo, no
podemos seguir creando cuando estamos vacíos. Algo tan simple como una conversación de diez
minutos con un amigo, o ver un video inspirador puede darnos un impulso muy necesario, o
apuntarnos en una nueva dirección si nos hemos quedado atrapados. Es difícil ver las cosas desde
una nueva perspectiva o encontrar nuevas ideas cuando nos damos cuenta de la misma manera todo
el tiempo. Hablar a un paso de distancia, literal o figurativamente, podría ser justo lo que necesitamos
recargar.
3. El movimiento físico nos impide estancarnos mentalmente. No estamos diseñados para quedarnos
sentados todo el día. Tan difícil como ser sedentario está en nuestros cuerpos, tampoco es útil para
nuestra creatividad y productividad. Levantarse durante unos minutos y hacer que nuestra sangre
fluya y un poco más de oxígeno al cerebro es una parte necesaria del día de trabajo.
4. Jugar duro nos ayuda a trabajar duro. Si sabes que normalmente tienes una depresión energética
por la tarde, considera un entrenamiento para la hora del almuerzo. Los estudios han demostrado que
un nivel moderado de actividad cardiovascular puede aumentar la creatividad y la productividad
durante dos horas después. Además, el cambio de escena y enfoque puede ser el cambio que
necesita para su próximo avance en el trabajo.
Las pausas activas permiten reducir la sobrecarga de los músculos, los tendones y las articulaciones,
además disminuyen el estrés en el trabajo, mejoran la movilidad de las articulaciones, estimulan la
circulación de la sangre en los vasos sanguíneos (arterias y venas) y la respiración (favoreciendo la
oxigenación de la sangre y, por lo tanto, de todos los órganos del cuerpo) y ayudan a combatir la falta
de actividad física (sedentarismo) que es uno de los principales factores vinculados al desarrollo de
diversos problemas de salud, entre ellos las enfermedades cardiovasculares y la obesidad. Recuerda
que la próxima vez que te sientas culpable por tomarte un descanso, piensa que si lo haces será más
productivo.
Por lo que el expediente técnico propone la realización de pausas activas por un profesional técnico
deportivo, que mediante videos motivaciones inste a los trabajadores de los establecimientos de salud
de la red de salud Moquegua a realizar su actividad física. Se sugiere que se realice una vez por
semana. Durante 3 meses, para crear el hábito en cada trabajador, para que luego lo realice de
manera autónoma.
ITEM 03.02.01
Las acciones de asistencia técnica, seguimiento y monitoreo de capacitación se refieren a la
necesidad de identificar, junto con los proveedores de capacitación, los aspectos, comportamientos o
conocimientos que deben ser de especial atención por parte del área de gestión humana, con el fin
de fomentar espacios que permitan a los participantes en los eventos de formación mantener como
punto de referencia los elementos conceptuales y contextuales que le permitirán profundizar en los
contenidos.
Se propone:
1. Reunión semanal o quincenal con el grupo participante por 30 minutos para conversar sobre la
manera como están aplicando los aprendizajes obtenidos en el trabajo diario. Compartir dificultades y
hacer referencia al contenido visto en el evento de capacitación.
2. Refuerzo conceptual al grupo. Cada mes para facilitar del proceso de capacitación, organizar un
conversatorio con el fin de tener por espacio de mínimo 15 minutos que permita refrescar los
conceptos.
3. Establecer un plan de acompañamiento con los jefes inmediatos para revisar la manera como se
está realizando la transferencia del aprendizaje a la gestión que realizan los funcionarios que
participaron en el evento de capacitación.
4. Establecer, si lo amerita, un proceso de coaching con algunos de los participantes con el fin de
fortalecer algunas de las competencias identificadas como claves para el éxito de la gestión que se
realiza.
5. Entrevistas ocasionales con los participantes. Se sugiere que la gerencia de capacitación y-o los
jefes inmediatos tengan semanal o quincenalmente una conversación informal sobre la forma como
está impactando lo aprendido en el evento de capacitación en el trabajo, la cual deberá ser
organizada por el Asistente Técnico de la Capacitación, previa coordinación con el Responsable del
Proyecto.
Estas sugerencias, llevadas a la práctica pueden generar diversas reacciones entre los participantes
a los eventos de capacitación, ya que van a sentir que no se les abandona en su proceso de
formación y entrenamiento y que de alguna manera existe un control sobre la importancia que tiene
para la organización que sus funcionarios participen en programas de capacitación que tendrán como
consecuencia un mejoramiento, medible, evaluable y observable en la gestión y en los resultados.
Estas acciones en la capacitación puede hacer también que el entusiasmo inicial se mantenga y se
trasmita a otros por cuanto el ejemplo se convierte en un dinamizador no sólo del desempeño
cotidiano sino que invita a mantener un alto nivel de productividad.
Cuando incluimos en el programa de capacitación un capítulo dedicado a la manera como haremos
asistencia técnica, seguimiento y monitoreo a los eventos de formación, con seguridad que
tendremos al final del proceso resultados positivos y reconocidos por todos, de tal manera que
podemos dejar atrás los paradigmas que nos decían que los recursos y tiempos dedicados a la
capacitación no tienen forma de medirse y que no hay forma de saber si valió la pena este esfuerzo
de capacitar al personal.
PARTIDA 03.02.01.01 ASISTENCIA TECNICA AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL
DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Como parte integral de la capacitación brindada por el proyecto es preciso indicar que se
realizarán dos actividades tanto para la asistencia técnica pa ra la capacitación y el
seguimiento a la capacitación.
Dentro de la asistencia técnica se contemplan las siguientes acciones:
Una vez definida la capacitación y las aulas de los mismos, se debe indicar a los
participantes como se realizará el ingreso a la capacitación, por el contexto actual la
metodología de aplicación de la capacitación podría resultar novedosa para el capacitado,
por lo que el proyecto propone brindar la asistencia técnica necesaria para que la
adaptación se realice de manera satisfactoria, para lo cual el Asistente Técnico de la
capacitación, debe realizar las siguientes acciones:
o Instruir a los capacitados sobre la forma de ingreso a su aula virtual
o Instruir a los capacitados sobre la forma de cómo puede intervenir dentro del
aula virtual
o Instruir a los capacitados sobre la forma de como enviar los trabajos
encomendados por los capacitadores
o Instruir a los capacitados sobre la forma como pueden descargar los contenidos
de la capacitación dentro del aula virtual
o Instruir a los capacitados sobre cómo se realizará la intervención de los
participantes en los foros de la capacitación
o Instruir a los capacitados sobre como realizará las evaluaciones del curso
o Adicional a ello, dentro del desarrollo de la capacitación, debe brindar asistencia
a casos individuales a cada participante, con el fin de mantener a todos los
participantes del curso desde el inicio a la culminación.
PARTIDA 03.02.02.01 SEGUIMIENTO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER
NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Parte del seguimiento a la capacitación incluye las siguientes acciones:
Dentro de las capacitaciones existen la posibilidad que por una diversidad de motivos los
capacitados no logren acceder a la sesión de aprendizaje, para lo cual el proyecto propone
la contratación de 01 Asistente Social, que este en monitoreo constante a los participantes
de la capacitación, con el fin de identificar situaciones que no le permiten al capacitado
asistir a la capacitación, haciendo en ellos ecos de motivación para que persistan hasta la
culminación satisfactoria de cada curso.
PARTIDA 03.02.03.01 MONITOREO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER
El monitoreo a la Capacitación, estará a cargo de 01 Médico el cual, a través de fichas de control,
identificará la puesta en marcha de los conocimientos adquiridos dentro de las capacitaciones en la
práctica clínica del personal de salud de los establecimientos de salud a intervenir el proyecto, a fin
de que mejoren los procesos de atención a sus pacientes.

4. PRESUPUESTO GENERAL
Presupuesto
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECTO
Presupuesto CONTAGIOSAS Y ENFERMEDADES CRONICAS NO TRANSMISIBLES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN
DE LA RED DE SALUD ILO, DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA. CUI 2508431
Subpresupuesto Fecha presupuesto 24/04/2021
Cliente GOBIERNO REGIONAL DE MOQUEGUA
Lugar MOQUEGUA - MARISCAL NIETO - MOQUEGUA
Item Descripción Und Metrado Precio S/. Parcial S/.

03.01.01.01 CAPACITACION 92,654.27
03.01.01.01 CAPACITACION DE CAPACIDAD HUMANA 26,654.27
03.01.01.01 CAPACITACION VIRTUAL 26,654.27
CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL DE SALUD DE LOS EESS

03.01.01.01 n° de capacitaciones 4.00 2,731.43 10,925.72
DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL TECNICO,

03.01.01.02 ADMINISTRATIVO Y/O DE SERVICIO DE LOS EESS DEL PRIMER n° de capacitaciones 5.00 2,245.71 11,228.55
SENSIBILIZACION AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL
03.01.01.03 n° de capacitaciones 1.00 4,500.00 4,500.00
03.02 ASISTENCIA TECNICA, SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE CAPACITACION 66,000.00
03.02.01 ASISTENCIA TECNICA 22,500.00
ASISTENCIA TECNICA AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER
03.02.01.01 n° de documentos 9.00 2,500.00 22,500.00
03.02.02 SEGUIMIENTO DE CAPACITACION 22,500.00
SEGUIMIENTO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL
03.02.02.01 n° de documentos 9.00 2,500.00 22,500.00
03.02.03 SEGUIMIENTO DE CAPACITACION 21,000.00
MONITOREO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL
03.02.03.01 n° de documentos 3.00 7,000.00 21,000.00
COSTO DIRECTO 92,654.27
------------------------
DIRECCION TECNICA DE OBRA Y GESTION DE PROYECTOS (0.70%) 648.58
GASTOS DE DIRECCION TECNICA DE EJECUCION DE OBRA Y GESTION DE PROYECTOS (10.00%) 9,265.43
GASTOS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO (1.00%) 926.54
GASTOS DE SUPERVISION (3.50%) 3,242.90
GASTOS DE LIQUIDACION TECNICA FINANCIERA (1.50%) 1,389.81
GASTOS DE GESTION ADMINISTRATIVA (4.50%) 4,169.44
GASTOS DE DIFUSION (0.30%) 277.96
======================================================== ==============
PRESUPUESTO TOTAL 112,574.94
5. ANÁLISIS DE COSTOS UNITARIOS

Análisis de precios unitarios
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECTO CONTAGIOSAS Y
Presupuesto
ENFERMEDADES CRONICAS NO TRANSMISIBLES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN DE LA RED DE SALUD ILO,
DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA. CUI 2508431
Subpresupuesto COMPONENTE I: CAPACITACION Fecha presupuesto 24/04/2021
Partida 03.01.01.01 CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL DE SALUD DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Rendimiento GLB/DIA MO. EQ. Costo unitario directo por : serv 2,731.43
Código Descripción Recurso Unidad Cuadrilla Cantidad Precio S/. Parcial S/.
Materiales
CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL DE SALUD DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL
2901500080008 SERV 1.0000 2,731.43 2,731.43
2,731.43
Partida 03.01.01.02 CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL DE SALUD DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Materiales
CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL TECNICO, ADMINISTRATIVO Y/O DE SERVICIO
2901500080009 SERV 1.0000 2,245.71 2,245.71
DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
2,245.71
Partida 03.01.01.03 SENSIBILIZACION AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Materiales
SENSIBILIZACION AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE
2901500080010 SERV 1.0000 4,500.00 4,500.00
LA RED DE SALUD ILO
4,500.00
Partida 03.02.01.01 ASISTENCIA TECNICA AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Materiales
ASISTENCIA TECNICA AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION
2901500080011 SERV 1.0000 2,500.00 2,500.00
DE LA RED DE SALUD ILO
2,500.00
Partida 03.02.02.01 SEGUIMIENTO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Rendimiento GLB/DIA MO. EQ. Costo unitario directo por : und 2,500.00
Materiales
SEGUIMIENTO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE
2901500080012 SERV 1.0000 2,500.00 2,500.00
2,500.00
Partida 03.02.03.01 MONITOREO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
Rendimiento GLB/DIA MO. EQ. Costo unitario directo por : und 7,000.00
Materiales
MONITOREO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE
2901500080013 SERV 1.0000 7,000.00 7,000.00
7,000.00
6. INSUMOS
LISTADO DE INSUMOS
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECTO CONTAGIOSAS Y
Presupuesto ENFERMEDADES CRONICAS NO TRANSMISIBLES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN DE LA RED DE SALUD ILO,
DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA. CUI 2508431
Subpresupuesto Fecha presupuesto 24/04/2021

Cliente GOBIERNO REGIONAL DE MOQUEGUA
Lugar MOQUEGUA - MARISCAL NIETO - MOQUEGUA
Código Recurso Unidad Cantidad Precio S/. Parcial S/.

SUBCONTRATOS
CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL DE SALUD DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE
2901500080008 ser 4.0000 2,731.43 10,925.72
CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL TECNICO, ADMINISTRATIVO Y/O DE SERVICIO DE LOS
2901500080009 ser 5.0000 2,245.71 11,228.55
EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO
SENSIBILIZACION AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE
2901500080010 ser 1.0000 4,500.00 4,500.00
SALUD ILO
ASISTENCIA TECNICA AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA
2901500080011 ser 9.0000 2,500.00 22,500.00
RED DE SALUD ILO
SEGUIMIENTO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE
2901500080012 ser 9.0000 2,500.00 22,500.00
LA RED DE SALUD ILO
MONITOREO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE
2901500080013 ser 3.0000 7,000.00 21,000.00
LA RED DE SALUD ILO
92,654.27
7. PLANILLA DE METRADOS
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECTO CONTAGIOSAS
Proy ecto
Y ENFERMEDADES CRONICAS NO TRANSMISIBLES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN DE LA RED DE SALUD
ILO, DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA. CUI 2508431
PLANILLA DE METRADOS
Item Descripción Und Metrado
03.01.01.01 CAPACITACION
03.01.01.01 CAPACITACION DE CAPACIDAD HUMANA
03.01.01.01 CAPACITACION VIRTUAL
CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL DE SALUD DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED
03.01.01.01 n° de capacitaciones 4.00
DE SALUD ILO
CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL TECNICO, ADMINISTRATIVO Y/O DE SERVICIO DE LOS EESS DEL
03.01.01.02 n° de capacitaciones 5.00
03.01.01.03 SENSIBILIZACION AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO n° de capacitaciones 1.00
03.02 ASISTENCIA TECNICA, SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE CAPACITACION

03.02.01 ASISTENCIA TECNICA
03.02.01.01 ASISTENCIA TECNICA AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD ILO n° de documentos 9.00
03.02.02 SEGUIMIENTO DE CAPACITACION

SEGUIMIENTO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE
03.02.02.01 n° de documentos 9.00
SALUD ILO
MONITOREO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION DE LA RED DE SALUD
03.02.03.01 n° de documentos 3.00
ILO
8. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
Partida 03.01.01.01 CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL DE SALUD DE LOS EESS
Para el desarrollo de la partida 03.01.01.01 se debe identificar dentro de los
establecimientos de salud de intervención del proyecto, el siguiente protocolo:
▪ Comunicación a los trabajadores de salud sobre la intervención del proyecto en el
componente de capacitación
▪ Invitación al personal de salud para participar de los cursos que ofrece el proyecto.
▪ Hacer de conocimiento al personal de salud, los cursos que desarrollarán y sus
beneficios.
▪ Identificación de participantes por curso.
▪ Delimitación de aforo del curso.
▪ Determinación de aulas de clase (Se recomienda que el aforo por aula abarque a
participantes dentro de una misma microred de salud).
▪ Creación del horario (Se recomienda tener cuidado al mom ento de hacer el horario,
salvando que no haya contraposición de los mismos, en perjuicio del capacitado).
▪ Indicar a los participantes que la Certificación estará a cargo del proveedor del servicio
de capacitación.
Descripción
Esta partida contempla la ejecución de 04 cursos de capacitación:
1. Curso de Capacitación en Manejo de enfermedades no transmisibles
2. Curso de Capacitación en Atención Integral de Urgencias y Emergencias
3. Curso de Capacitación en Laboratorio Clínico
4. Curso de Capacitación en Manejo de enfermedades infectocontagiosas
Cada curso de capacitación tiene una cantidad total de participantes, desarrollada
ampliamente en la memoria del componente de capacitación, las cuales deben crear aulas
virtuales para el desarrollo de las mismas.

Forma de Ejecución
Modalidad: Virtual
Duración: 12 semanas
Certificación: a nombre de la nación y la empresa ganadora de la prestación del servicio.
Unidad de Medición
El método de medición será bajo el concepto de SERVICIO (SERV)
Condiciones de Pago
El pago de esta partida se realizará una vez concluido el trabajo, siendo su unidad de
medida de pago según se indica en los análisis de costos unitarios.
Partida 03.01.01.02 CAPACITACION VIRTUAL AL PERSONAL TECNICO,
ADMINISTRATIVO Y/O DE SERVICIO DE LOS EESS DEL PRIMER NIVEL DE ATENCION
DE LA RED DE SALUD ILO
• Comunicación a los trabajadores de salud sobre la intervención del proyecto en el
componente de capacitación
• Invitación al personal de salud para participar de los cursos que ofrece el proyecto.
• Hacer de conocimiento al personal de salud, los cursos que desarrollarán y sus
beneficios.
• Identificación de participantes por curso.
• Delimitación de aforo del curso.
• Determinación de aulas de clase (Se recomienda que el aforo por aula abarque a
participantes dentro de una misma microred de salud).
• Creación del horario (Se recomienda tener cuidado al momento de hacer el horario,
salvando que no haya contraposición de los mismos, en perjuicio del capacitado).

• Indicar a los participantes que la Certificación estará a cargo del proveedor del servicio
de capacitación.
Descripción
Esta partida contempla la ejecución de 05 cursos de capacitación:
1. Curso de Capacitación en Telesalud
2. Curso de Capacitación en Manejo de los procesos de desinfección y esterilización
3. Curso de Capacitación en Bioseguridad y Manejo de Residuos Sólidos
4. Curso de Capacitación en Gestión de los servicios de Salud
5. Curso de Capacitación en TIC en la Salud Pública
Cada curso de capacitación tiene una cantidad total de participantes, desarrollada
ampliamente en la memoria del componente de capacitación, las cual es deben crear aulas
virtuales para el desarrollo de las mismas.
Forma de Ejecución
Modalidad: Virtual
Unidad de Medición
Condiciones de Pago
Partida 03.01.01.03 SENSIBILIZACION AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER

• Comunicación a los trabajadores de salud sobre la intervención del proyecto en el
componente de capacitación – parte de sensibilización
• Invitación al personal de salud para participar de la sensibilización que ofrece el
proyecto.
• Hacer de conocimiento al personal de salud, que solo tomará 15 a 20 minutos por día
una vez a la semana por 3 meses.
• Identificación de participantes.
• Emplear un entorno virtual conocido para la conexión a la participación de la
sensibilización.
• Determinación de los grupos (Se recomienda que el aforo por aula abarque a
participantes dentro del mismo establecimiento de salud).
• Creación del horario (Se recomienda tener cuidado al momento de hacer el horario,
salvando que no haya contraposición con las capacitaciones).
Descripción
Esta partida contempla la ejecución de:
1. Pausa Activa para los trabajadores de los establecimientos de salud
La sensibilización la desarrollará un profesor de educación física o un instructor de
ejercicios, fomentará la actividad física en los trabajadores de los estableci mientos de
salud contemplados en el expediente técnico, con el fin de generar hábitos en ellos para
que realcen actividad física 01 vez por semana, se sugiere los días viernes.
Forma de Ejecución
Modalidad: Virtual
Unidad de Medición

Condiciones de Pago
Partida 03.02.01.01 ASISTENCIA TECNICA AL PERSONAL DE LOS EESS DEL PRIMER
Para el desarrollo de la partida 03.02.01.01 se debe identific ar dentro de los
• Los asistentes técnicos deberán, recibir por parte de la empresa ganadora de las
capacitaciones, una charla previa para el uso de la plataforma virtual a utili zarse con
el fin de estar preparados de manera previa al inicio de la capacitación por los
participantes.
• Deben conocer los datos completos de cada uno de los participantes y los cursos que
lleva, con el fin de prestar la asistencia.
• Debe tener contacto con cada capacitado con el fin de cumplir con su objetivo,
pudiendo utilizar aplicaciones informáticas.
• Debe ser cordial y atento con cada participante, para resolver los posibles problemas
que se les presenten a los capacitados.
Descripción
Esta partida contempla la ejecución del protocolo implementado parte de la descripción de
la partida.
Forma de Ejecución
Modalidad: Virtual y Presencial
Duración: 03 meses
Unidad de Medición

Condiciones de Pago
Partida 03.02.02.01 SEGUIMIENTO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL
• El asistente social deberá, conocer cuántas capacitaciones y en que horarios los
profesionales de salud se encuentran en capacitación.
• Debe conocer los datos completos de cada uno de los participantes y estar en
constante comunicación el ellos.
• Al momento de detectar una deserción a alguna capacitación, deberá conocer las
causas del mismo y realizar un diagnóstico sobre la situación y evaluar si es pertinente
o no que continúe con la capacitación, de allí que debe diferenciar motivos médicos,
etc.
• Debe en todo momento de fomentar la asistencia a la capacitación
Descripción
Esta partida contempla la ejecución del protocolo implementado parte de la descripción de la partida.
Forma de Ejecución
Modalidad: Virtual y Presencial
Duración: 03 meses
Unidad de Medición
Condiciones de Pago
El pago de esta partida se realizará una vez concluido el trabajo, siendo su unidad de medida de pago
según se indica en los análisis de costos unitarios.

Partida 03.02.03.01 MONITOREO AL PERSONAL CAPACITADO DE LOS EESS DEL
• El médico encargado del monitorio iniciará actividad al 2do mes de capacitación,
deberá conocer cuántas capacitaciones, en que horarios los profesionales de salud se
encuentran en capacitación, y que contenidos están desarrollando, para poder
determinar cómo deben aplicar los conocimientos adquiridos en la capacitación en la
práctica clínica de los pacientes.
• Debe conocer los datos completos de cada uno de los participantes y estar en
constante comunicación el ellos.
• Deberá tener un registro de visita a cada capacitado, donde realizará una Ficha de
Monitoreo, que será presentada como parte de sus evidencias de trabajo.
Descripción
Esta partida contempla la ejecución del protocolo implementado parte de la descripción de la partida.
Forma de Ejecución
Modalidad: Presencial
Duración: 03 meses
Unidad de Medición
Condiciones de Pago
El pago de esta partida se realizará una vez concluido el trabajo, siendo su unidad de medida de pago
según se indica en los análisis de costos unitarios.

CRONOGRAMA FISICO
Item Descripción DIAS MES 01 MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06


03.01.01.01 90 DIAS

03.01.01.02 ADMINISTRATIVO Y/O DE SERVICIO DE LOS EESS DEL PRIMER 90 DIAS
03.01.01.03 90 DIAS
03.02 ASISTENCIA TECNICA Y SEGUIMIENTO DE CAPACITACION
03.02.01.01 90 DIAS
9. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FÍSICA
03.02.02.01 90 DIAS
03.02.03.01 90 DIAS
CRONOGRAMA FINANCIERO
Item Descripción DIAS MES 01 MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06

03.01.01.01 90 DIAS 3,641.00 3,641.00 3,643.72
03.01.01.02 90 DIAS 3,742.00 3,742.00 3,744.55
ADMINISTRATIVO Y/O DE SERVICIO DE LOS EESS DEL PRIMER
03.01.01.03 90 DIAS 1,350.00 1,350.00 1,350.00
03.02 ASISTENCIA TECNICA Y SEGUIMIENTO DE CAPACITACION
03.02.01.01 90 DIAS 7,500.00 7,500.00 7,500.00
03.02.02.01 90 DIAS 7,500.00 7,500.00 7,500.00
10. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FINANCIERA

03.02.03.01 90 DIAS 7,000.00 7,000.00 7,000.00
11. COTIZACIONES REFERENCIALES

12. INFORMACIÓN DIGITAL

Componente 03 Capacitacion Ilo 2

Cargado por

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Componente 03 Capacitacion Ilo 2

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COMPONENTE 03 CAPACITACION

1. Descripción Técnica del Componente 03 Capacitación

2. Justificación Técnica del Componente 03 Capacitación

3. Descripción de las Partidas del Componente 03 Capacitación

5. Análisis de Costos Unitarios

9. Cronograma de Ejecución Física

10. Cronograma de Ejecución Financiera

11. Cotizaciones Referenciales

12. Información Digital

1. DESCRIPCION TECNICA DEL COMPONENTE 03 CAPACITACION

realizado por el Ministerio de Salud (MINSA) en enero de 2020, el 51 % de hospitales presentaba

problemas de infraestructura que impedían prestar servicios de manera óptima.

e integral a todos los ciudadanos.

retos mediante el desarrollo de nuevas habilidades y actualización de los procesos médicos.

menores, aplazando crisis de gestión como la actual.

desarrolla el Proyecto: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y

TRATAMIENTO DE PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECTO CONTAGIOSAS Y

ENFERMEDADES CRONICAS NO TRANSMISIBLES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DEL

PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN DE LA RED DE SALUD ILO, DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA”,

con código CUI 2508431.

En el presente capítulo se desarrollará el Componente 03 Capacitación, donde se incluye una serie de

conocimientos en beneficio de la población Ileña.

cargo con éxito.

uno de 90 horas pedagógicas; luego de haber completado de manera satisfactoria la capacitación, se

Atención Integral de Urgencias y Emergencias, Laboratorio Clínico, Manejo de pacientes con

enfermedades infectocontagiosas, Manejo de los procesos de desinfección y esterilización,

esas experiencias se pueden adaptar a la realidad nacional y local.

mejorar su salud y bienestar.

2. JUSTIFICACIÓN TÉCNICA DEL COMPONENTE 03 CAPACITACIÓN

Se tiene como base el siguiente Marco Normativo:

PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO

LEY ORGANICA DE GOBIERNOS

Área de Prestación de Servicios de Salud, se realizó un análisis minucioso y pertinente al respecto

a través del Informe N° 160-2021-GRM-GERESA/GR-SGIESP-UFCVP, dirigido al Gobernador

Regional de Moquegua y con atención a la Sub Gerencia de Estudios y Proyectos.

La Resolución Presidencia Ejecutiva N° 141-2016-SERVIR-PE, indica los lineamientos a considerar

llegar a obtener 36 créditos académicos a la conclusión satisfactoria de los cursos, correspondientes

y proponía el desarrollo de 01 software contenido en una Plataforma Digital para la realización de la

brindada por el proyecto.

sector aprobadas mediante las siguientes resoluciones ministeriales: RM 031-2015-MINSA, RM 039-

2017-MINSA, RM 719-2015-MINSA, RM 226-2016-MINSA y RM 1127-2007-MINSA, así lo indica el

2021-GRM-GERESA/GR-SGIESP-UFCVP, dirigido al Gobernador Regional de Moquegua y con

atención a la Sub Gerencia de Estudios y Proyectos.

En cuanto a la asistencia técnica, seguimiento y monitoreo de la capacitación, se ha tenido la siguiente

manera enfrentar mejor los casos clínicos que se les presenten.

3. DESCRIPCIÓN DE LAS PARTIDAS DEL COMPONENTE 03

NOMBRE DEL PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN,

DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECTO

CONTAGIOSAS Y ENFERMEDADES CRONICAS NO TRANSMISIBLES EN LOS

ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN DE LA RED DE SALUD ILO,

CODIGO UNICO DE INVERSION: 2508431

UNIDAD EJECUTORA: GOBIERNO REGIONAL MOQUEGUA.

el personal focalizado de los citados establecimientos de salud, serán beneficiario de la capacitación

UBICACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS DE SALUD SEGÚN COMPONENTE DE CAPACITACION

PERTENECIENTES A LA RED DE SALUD DE ILO

ESTABLECIMIENTOS A INTERVENIR SEGÚN COMPONENTE DE CAPACITACION

Ítem Microred Ilo Establecimiento de Salud Capacitación

IMÁGENES REFERENCIALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD A INTERVENIR

CENTRO DE SALUD ALTO ILO

CENTRO DE SALUD JHON F. KENNEDY

ITEM 03.01.01 CAPACITACION VIRTUAL

mejorar la actitud, conocimiento, habilidades o conductas de la persona a capacitarse.

- Busca perfeccionar al capacitado en su puesto de trabajo

- En función de las necesidades en su trabajo diario