1 Principios de acentuación PLAN DE MEJORA.

Ficha 3

Nombre Fecha

1 ¿Qué son? Clasifica sus nombres.

Palabras agudas  

Palabras llanas  

Palabras esdrújulas  

2 Escribe tilde donde corresponda.

•  reloj •  bufalo •  botiquin •  mastil •  capitulo •  estropajo

•  resumen •  desvan •  identico •  marmol •  talisman •  parpado

3 Escribe las tildes necesarias. Luego, subraya las vocales que forman diptongo
y rodea los hiatos.
•  ilusion •  sueter •  higienico •  aereo •  erosion •  linea
•  lejia •  leon •  maiz •  veintiseis •  ganzua •  biologo

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Las palabras agudas son las que tienen tónica la última sílaba. Llevan tilde cuando terminan
en vocal, en n o en s.
Las palabras llanas son las que tienen tónica la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando
terminan en consonante distinta de n o s.
Las palabras esdrújulas son las que tienen tónica la antepenúltima sílaba. Estas palabras
llevan tilde siempre.
Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Las palabras con diptongo
siguen las reglas generales de acentuación.
Un hiato es la presencia en una palabra de dos vocales juntas que pertenecen a sílabas
distintas. Las palabras con hiatos formados por vocal abierta y vocal cerrada tónica
o vocal cerrada tónica y vocal abierta siempre llevan tilde en la vocal cerrada. El resto
de las palabras con hiato siguen las reglas generales de acentuación.

10 Lengua Castellana 6 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

 2 Prefijos y sufijos intensivos PLAN DE MEJORA. Ficha 1

Nombre Fecha

1 Observa los dos grupos de palabras y explica. ¿Qué significado aportan esos prefijos?

ligero cariñoso ultraligero supercariñoso

famoso sensible     archifamoso hipersensible

2 Copia las palabras que contienen prefijos intensivos.

ultracorrecto   superficie   archisabido   ultraje   hipercuidadoso   archivo   superpotencia

3 Añade el sufijo intensivo -ísimo o -ísima a estas palabras y escribe oraciones con ellas.

•  contento  

•  enfadado  

4 Completa las oraciones con palabras que contengan sufijos intensivos.

•  Patricia tardó en acabar el examen porque era 

•  Ayer anduvimos mucho y me encontraba 

•  El bizcocho te salió  y nos comimos un buen trozo.

•  Debes acostarte, porque es 

5 Escribe palabras con prefijos o sufijos intensivos.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Los prefijos y sufijos intensivos son partículas que aumentan el grado o la intensidad del
significado de la palabra a la que se unen. Son prefijos intensivos ultra-, super-, archi- e hiper-.
El sufijo intensivo más usado es -ísimo.

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PRUEBA

1 Un concurso de relatos

Nombre Fecha

Ya tenemos ganador
Ramón Giner Guzmán, alumno de 6.º D, gana el primer premio del concurso
de relatos con No importa cuánto nos veamos
La semana pasada se supo el fallo del pri-
mer concurso de relatos, en el que podían
participar todos los alumnos de sexto de
Primaria, celebrado en nuestro colegio.
Antes de anunciar los nombres de los ga-
nadores, el jurado quiso aclarar que no
había sido fácil decidirse porque la calidad
de todos los textos que concursaban era
muy notable.
El tercer puesto fue para Isabel Hernández
Pola, que presentó un relato de aventuras
titulado Al otro lado de la valla. Miguel
Rico Fernández ha sido el segundo galar- Ramón Giner Guzmán, ganador del primer
donado, con su historia policiaca Un se- concurso de relatos.
creto bien guardado. Y el ganador del
concurso ha sido Ramón Giner Guzmán. Hemos podido hablar unos minutos tam-
Su cuento No importa cuánto nos veamos bién con el propio Ramón. Él mismo nos
ha recibido el primer premio por unani- ha confesado que no todo lo que cuenta en
midad. su relato es inventado, hay algo en él de
autobiográfico. De hecho, está dedicado a
«Además de tener una gran calidad litera-
su amigo Alfonso.
ria, el relato de Ramón es tan conmovedor
que nos dejó a todos inpresionados», nos Aprovechamos la ocasión para recordaros
ha dicho la profesora Eliana Ares de la que el tercer premio consistía en un diplo-
Serna, presidenta del jurado. «Narra la ma; el segundo, en un diploma y una plu-
historia de dos buenos amigos que tienen ma; y el primero, en un diploma y un vale
que separarse porque uno de ellos se muda de 75 euros para canjear en la librería más
de ciudad, y cómo a pesar de la distancia prestigiosa de nuestra localidad.
su amistad permanece inquebrantable. En En este mismo número del periódico po-
mi opinión, refleja el valor de los amigos», déis leer los relatos de nuestros compañe-
continúa la profesora Ares. ros ganadores. ¡Disfrutad de la lectura!

1 ¿Qué clase de texto acabas de leer? Marca.

  Una entrevista.   Un reportaje.   Una noticia.

10 Lengua Castellana 6 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

 PRUEBA UNIDAD
1

2 ¿En qué tipo de publicación crees que aparece este texto? Marca.

  En un periódico nacional.   En una revista especializada.

  En un periódico escolar.   En un periódico local.

  Inventa y escribe un nombre para el periódico.

3 Responde.

•  ¿Quiénes podían participar en el concurso?

•  ¿Fue fácil para el jurado elegir a los ganadores? ¿Por qué?

•  ¿Es posible leer los relatos que han ganado? ¿Dónde?

4 Marca los grupos nominales y analiza las palabras que los forman.

Debes decir la clase de palabra, el género y el número.

  Una amistad inquebrantable.   No importa.

  Un relato policiaco.   Los buenos amigos.
  Os recordamos.   Hemos podido hablar.

• 

• 

• 

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 PRUEBA UNIDAD
1

5 Escribe un grupo nominal con cada sustantivo. Todos deben tener determinante
y complemento.
•  colegio   •  pluma •  profesora •  amigo

6 Escribe A (aguda), LL (llana) o E (esdrújula).

  concurso   calidad   ganador   amistad

  número   valla   fácil   autobiográfico

 Ahora escribe dos palabras de cada tipo.

•  Palabras agudas ►  
•  Palabras llanas ►  
•  Palabras esdrújulas ►  

7 Subraya los diptongos y rodea los hiatos que hay en estas palabras:

•  también •  veamos •  podían •  cuento

•  Primaria •  librería •  continúa •  podéis
•  opinión •  leer •  canjear •  periódico

8 Elabora un cartel para anunciar el concurso de relatos. Puedes inventar los datos.

12 Lengua Castellana 6 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

 1 Frases y expresiones
numéricas PLAN DE MEJORA. Ficha 3

Nombre Fecha

1 Relaciona cada frase con su expresión numérica y con su resultado.

La suma de 6 y 8 multiplícala por 3 • •  (12 1 21) 2 18 • •  13

   

Multiplica 4 y 7 y réstale 15 • •  9 3 (21 2 6) • •  15

   

Multiplica por 9 la diferencia de 21 y 6 • •  (6 1 8) 3 3 • •  135

   

Resta 18 a la suma de 12 y 21 • •  (4 3 7) 2 15 • •  42
   

2 Escribe la expresión numérica que corresponde a cada frase,

y calcula su resultado.
●  A 14 le restas 8 y le sumas 4.


●  A 14 le restas la suma de 8 más 4.

●  A 24 le restas el producto de 2 por 6.

●  El producto de 24 por 2 lo divides por 6.

●  Divides 24 entre el producto de 2 por 6.

●  Al producto de 4 por 3 le restas el producto de 2 por 5.

●  Al producto de 4 por 5 le sumas el cociente de 20 entre 2.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Las expresiones numéricas correspondientes a una frase deben resolverse siempre respetando
la jerarquía de las operaciones.

10 Matemáticas 6 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

 2 Potencias PLAN DE MEJORA. Ficha 4

Nombre Fecha

1 Escribe en forma de potencia.

● 5 3 5 3 5 3 5 5 54
● 232325
● 8383838385
● 13131313131315
● 9395

2 Escribe en forma de producto.

●  107 5
●  84 5
●  76 5
●  59 5

3 Relaciona cada potencia con su desarrollo.

276 ● ●
27 3 27 3 27 3 27 3 27

274 ● ●
27 3 27 3 27 3 27

275 ● ●
27 3 27 3 27 3 27 3 27 3 27

4 Completa la tabla.

Producto Potencia Base Exponente Se lee

333333333

1313131313131

12 3 12 3 12

73737373737

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

●  Las potencias expresan productos de factores iguales.

El
●  factor que se repite se llama base y el número de veces
que se repite es el exponente.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Matemáticas 6 11

BLOQUE
O SER HUMANO
1 A función de nutrición PLAN DE MELLORA. Ficha 1

Nome Data

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

A función de nutrición é aquela mediante a cal obtemos, a partir dos alimentos, a enerxía
necesaria para realizar actividades e os materiais de construción básicos para crecer
e substituír as partes do noso corpo que se renovan constantemente, como a pel.
Os procesos implicados na nutrición son: a dixestión, a respiración, a circulación
e a excreción.

1 Completa as seguintes frases sobre os procesos da nutrición.

• Mediante a          obtemos os nutrientes dos alimentos.

• A respiración serve para obter o          do aire.

• As substancias de refugo que se xeran durante a nutrición expúlsanse do corpo mediante

   a         .

• Grazas á         , repártense por todo o corpo o osíxeno e os nutrientes e retíranse

  as substancias de refugo.

2 Une cada órgano co seu aparello e o debuxo correspondente.

riles  •

corazón  •
•  aparello respiratorio •

pulmóns  •
•  aparello excretor •
estómago  •
•  aparello dixestivo •
traquea  •

•  aparello circulatorio •
intestino  •

vasos sanguíneos  •

8 Ciencias da Natureza 6 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.

 BLOQUE
O SER HUMANO
1 A nutrición. A dixestión PLAN DE MELLORA. Ficha 2

Nome Data

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

A dixestión é o proceso polo cal o organismo obtén os nutrientes contidos

nos alimentos.
O alimento, triturado polos dentes, mestúrase coa saliva dando lugar ao bolo alimenticio
que baixa polo esófago ata o estómago. As paredes do estómago segregan zumes
gástricos e móvense para mesturalos co bolo dando lugar ao quimo, que é
unha especie de papa.
O quimo pasa do estómago ao intestino delgado, onde se mestura co zume pancreático
e a bile, segregada polo fígado, para formar o quilo, que contén os nutrientes e os restos
de alimentos non dixeridos.

1 Une con liñas cada termo coa parte do aparello dixestivo que lle corresponda.

bile

quilo

zume pancreático

saliva

zumes gástricos

2 Completa as seguintes frases:

• Na boca os encargados de triturar o alimento son os         .

• O alimento triturado mesturado con saliva é o         .

• O bolo alimenticio descende polo          ata o         .

• As paredes do estómago segregan         .

• Os zumes gástricos mestúranse co bolo alimenticio para dar lugar ao         .

• No intestino delgado o quimo mestúrase co zume pancreático e a bile para dar lugar ao

        .

• O          está formado polos nutrientes e os restos de alimentos non dixeridos.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. Ciencias da Natureza 6 9

 1 A farmacia.
A prefixación e a sufixación PLAN DE MELLORA. Ficha 3

Nome Data

1 Completa co nome do produto que corresponda.

•  Risox son unhas para provocar sorrisos.

pomada
xarope •  Desanimexol son unhas contra o desánimo.

pastillas •  Felicinina é unha que proporciona felicidade.

inxeccións
•  Aburrilín é un contra o aburrimento.

2 Observa e relaciona. Que fai cada un na farmacia?

O dependente  • •  pésase na báscula.

A farmacéutica  • •  mira as cremas do expositor.

Unha clienta  • •  coloca uns produtos no mostrador.

O neno  • •  tómalle a tensión a un cliente.

3 Arrodea o prefixo ou o sufixo que ten cada palabra e escríbeo ao lado.

•  desánimo   •  inútil   •  refeito  

•  animoso   •  utilidade   •  feitura  

10 Lingua 6 Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L.
 2 Os demostrativos PLAN DE MELLORA. Ficha 1

Nome Data

1 Subliña os demostrativos e clasifícaos na táboa de abaixo.

•  Non compres estes melóns, aqueles parecen máis maduros.

•  Esa bicicleta é a miña e aquela é a do meu curmán Xaime.

•  A nai de Susana vai vir traballar a esta escola.

•  Ponme un pemento; ese verde, non, mellor este encarnado.

Proximidade Distancia media Afastamento

2 Arrodea o demostrativo e relaciónao coa función que desempeña dentro do grupo nominal.

O home aquel Este é o meu Mira esa bolsa, A túa gata é

pregunta por ti.     irmán.     está rota!     aquela, Paulo?

Determinante     Núcleo     Complemento

3 Risca o demostrativo incorrecto en cada caso.

•  Pásame ese / aquela libro e levareino a aquel / esta andel.

•  O meu bolígrafo é isto / ese , o que está onda aquel / aquela cadeira.

•  Aquelas / Esta rapazas escolleron eses / aquilo xogos.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Despois, corrixe as actividades anteriores.

Os demostrativos son as palabras que sinalan os seres ou os obxectos e indican a distancia

que hai entre estes e a persoa que fala. Indican proximidade, distancia media ou afastamento.
Os demostrativos poden realizar a función de determinante, de complemento ou de núcleo
dentro do grupo nominal.

Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L. Lingua 6 11

BLOQUE
O MUNDO EN QUE VIVIMOS
2 O universo e a Terra PLAN DE MELLORA. Ficha 1

Nome Data

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

A Terra está no sistema solar, que forma parte da galaxia Vía Láctea. A Terra realiza
dous movementos, o de translación e o de rotación. Ten un satélite, a Lúa.

1 Escribe o nome dos planetas que compoñen o sistema solar.

2 Explica a diferenza entre un asteroide e un meteorito.

3 Completa a táboa sobre os movementos da Terra.

Movemento de rotación Movemento de translación

Duración

Dá lugar a…

4 Define os seguintes conceptos.

•  Eclipse: 

•  Marea: 

8 Ciencias Sociais 6 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.

 BLOQUE
O MUNDO EN QUE VIVIMOS
2 A representación da Terra PLAN DE MELLORA. Ficha 2

Nome Data

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

A Terra pódese representar mediante globos terráqueos e mapas. Os mapas conteñen

diferentes elementos que nos axudan a interpretalos: a escala, a lenda, as coordenadas
xeográficas…

1 Observa o seguinte mapa e contesta as preguntas.

2
B
3

•  De que tipo de mapa se trata? 

•  Escribe a que elemento dun mapa corresponde cada número:

1.  2. 

3. 

•  Que tipo de escala ten o mapa? 

•  Calcula a distancia que hai entre o punto A e o B con axuda da escala:

•  Cara a que punto cardinal te dirixirías para ir do punto A ao B?

•  Terías que adiantar ou atrasar a hora?

•  Escribe en que hemisferios se atopan os puntos anteriores:

Punto A:  ;  Punto B:   ; 

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. Ciencias Sociais 6 9