Lecturas Vilma

HORA DE LECTURA
LA HORA DE LECTURA V CICLO

PRIMERA EDICION - OCTUBRE, 2020
Hecho el Deposito Legal en la Bilioteca Nacional del Perú N° 2020-06439
Impreso en el Perú / Printed in Perú
AUTORES:
MAMANI CAYO, Angel Arturo
CONDORI MACHACA, Rubén José
OLAZABAL SALLUCA, Fredy Hernán
CALCINA TITO, Orlando
EDITADO POR:
Unidad de Gestión Educativa Local de Sandia
Jr. Sandia S/N / Sandia, Puno, Perú
REVISIÓN PEDAGÓGICA:
Equipo de docentes del Área de Gestión Pedagógica
TIRAJE:
10820
IMPRESO EN LOS TALLERES DE:

Industria Gráfica Continental S.A.C.
Jr. Jorge Chavez 244, Juliaca
051-331410
Octubre, 2020
PRESENTACION
La Unidad de Gestión Educativa Local de Sandia, a través

del Área de Gestión Pedagógica, implementa la estrategia
denominada “La Hora de la Lectura”, con la finalidad de promover
la práctica de la comprensión lectora, como eje motor del desarrollo
de las competencias en el marco del Currículo Nacional.
Consideramos que la lectura, es una de las mejores habilidades

que podemos adquirir, pues ella nos acompañará a lo largo de
nuestras vidas y permitirá que conquistemos conocimientos para
comprender el mundo y todo lo que nos rodea. La importancia de
la lectura para las niñas y niños radica en que, enriquecen su cultura,
mejoran su lenguaje, desarrollan las capacidades de concentración
y la memoria, leer nos abre las puertas del conocimiento y da alas
a nuestra inspiración e imaginación.
Por eso les presentamos este material educativo “La Hora de

la Lectura”, como una selección de lecturas, para que las niñas y
niños del V ciclo de Educación Primaria de nuestra querida UGEL
de Sandia, puedan fortalecer el hábito hacia la lectura.
Esperamos que lo aprovechen adecuadamente para ser

mejores ciudadanos de nuestra provincia y el país.
Con mucho cariño para ustedes.
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA – UGEL SANDIA.

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SANDIA
“La Hora de la Lectura”
LA HORA DE LECTURA
V CICLO
V CICLO
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LECTURA 01
EL AMOR Y LA LOCURA
Cuentan que una vez se

reunieron en un lugar de la
tierra todos los sentimientos y
cualidades de los hombres.
Cuando El Aburrimiento
había bostezado por tercera
vez, La Locura como siempre
tan loca, les propuso:
-¿Vamos a jugar a las escondidas?
La Intriga levantó la ceja intrigada y La Curiosidad sin poder

contenerse preguntó:
-¿A las escondidas? ¿Y cómo es eso?
-Es un juego, explicó La Locura, En que yo me tapo la cara y

comienzo a contar, desde uno a un millón mientras ustedes se
esconden y cuando yo haya terminado de contar, el primero de
ustedes que encuentre ocupará mi lugar para continuar el juego.
El Entusiasmo bailó secundado por La Euforia. La Alegría dio

tantos saltos que terminó por convencer a La Duda, e incluso a La
Apatía, a la que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron
V CICLO
participar, La Verdad prefirió no esconderse. ¿Para qué? si al final

siempre la hallan. La Soberbia opinó que era un juego muy tonto
(En el fondo lo que le molestaba era que la idea no hubiese sido de
ella) y La Cobardía prefirió no arriesgarse...
Uno, Dos, Tres...; comenzó a contar La Locura. La primera en

esconderse fue La Pereza, que como siempre se dejó caer tras
la primera piedra del camino. La Fe subió al cielo y La Envidia se
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escondió tras la sombra del Triunfo que con su propio esfuerzo había
logrado subir a la copa del árbol más alto.
La Generosidad casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio

que hallaba le parecía maravilloso para cada uno de sus amigos,
que si ¿un lago cristalino?: Ideal para La Belleza. Que si ¿la hendija
de un árbol?: Perfecto para La Timidez. Que si ¿el vuelo de una
mariposa?: Lo mejor para La Voluptuosidad. Que si ¿una ráfaga de
viento?: Magnífica para La Libertad. Así terminó por ocultarse en un
rayito de sol.
El Egoísmo, en cambio, encontró un sitio muy bueno desde el

principio, ventilado, cómodo... pero sólo para él.
La Mentira se escondió en el fondo de los océanos (Mentira, en

realidad se escondió detrás del arco iris) y La Pasión y El Deseo en
el Centro de los Volcanes.
El Olvido... se me olvidó donde se escondió... pero eso no es

importante.
Cuando La Locura contaba, El Amor aún no había encontrado

sitio para esconderse, pues todo se encontraba ocupado... hasta
que divisó un rosal y enternecido decidió esconderse entre sus
flores.
Un millón; contó La Locura y comenzó a buscar. La primera

en salir fue La Pereza sólo a tres pasos de una piedra. Después se
escuchó a La Fe discutiendo con Dios sobre Teología, y La Pasión
y El Deseo los sintió en el vibrar de los volcanes. En un descuido
encontró a La Envidia y claro, así pudo deducir dónde estaba El
Triunfo. El Egoísmo no tuvo ni que buscarlo; Él solito salió disparado
de su escondite que había resultado ser un nido de avispas. De
tanto caminar sintió sed y al acercarse al lago descubrió a La
Belleza y con La Duda resultó más fácil todavía, pues la encontró
sentada sobre una cerca sin decidir aún de qué lado esconderse.
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Así fue encontrando a todos, El Talento entre la hierba fresca, a

La Angustia en una oscura cueva, a La Mentira detrás del arco iris...
(Mentira, si ella estaba en el fondo del océano) y hasta El Olvido...
que ya se le había olvidado que estaba jugando a las escondidas,
pero sólo el Amor no aparecía por ningún sitio.
La Locura buscó detrás de cada árbol, bajo cada arroyuelo

del planeta, en la cima de las montañas y cuando estaba por
darse por vencida divisó un rosal y las rosas... y tomó una horquilla
y comenzó a mover las ramas, cuando de pronto un doloroso grito
se escuchó: las espinas habían herido los ojos del Amor: La Locura
no sabía qué hacer para disculparse, lloró, imploró, pidió perdón y
hasta prometió ser su lazarillo.
Desde entonces, desde que por primera vez se jugó a las

escondidas en la tierra... El Amor es ciego y La Locura siempre lo
acompaña.
Juan Carlos Valda.
COMPRENSIÓN LECTORA
Responde las siguientes preguntas.
1.¿Quiénes se reunieron en este cuento?

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2.¿Quién propuso un juego y qué juego era?

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3.¿Hasta qué número estuvo contando la que tenía que buscar?

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4. Al final del cuento se relacionan entre si dos de los participantes

¿Cuáles?
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5. ¿Qué opinas del cuento? (¿Es ingenioso? ¿Divertido? ¿Enredoso?

¿Triste? ….)
Copia aquí a todos los participantes en el juego.
Relaciona con los participantes del juego:

No le interesa nada_____________ Tiene mucho entusiasmo
_______________Busca el bien de los otros______________ Sabe
mucho de Dios________________ Indecisa en sus opciones
_________________Se ruboriza ante los demás
6. Responde. ¿Qué opinas de la última frase del cuento? El Amor es

ciego y La Locura siempre lo acompaña.
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LECTURA 02
VIVIR JUNTOS
Cuenta una leyenda de los indios Sioux que, cierta vez, Toro
Bravo y Nube Azul llegaron tomados de la mano a la tienda del
viejo hechicero de la tribu y le pidieron:
-Nosotros nos amamos y vamos a casarnos. Pero nos amamos

tanto que queremos un consejo que nos garantice estar para
siempre juntos, que nos asegure estar uno al lado del otro hasta la
muerte. Hay algo que podamos hacer?
Y el viejo, emocionado al verlos tan jóvenes, tan apasionados y

tan ansiosos por una palabra, les dijo:
-Hacer lo que pueda ser hecho, aunque sean tareas muy

difíciles. Tú, Nube Azul, debes escalar el monte al norte de la aldea
solo con una red, cazar el halcón más fuerte y traerlo aquí, con
vida, hasta el tercer día después de la luna llena. Y tú, Toro Bravo,
debes escalar la montaña del trueno; allá encima encontrarás a
la más brava de todas las águilas. Solamente con una red deberás
atraparla y traerla para mí, ¡viva!
Los jóvenes se abrazaron con ternura y luego partieron para

cumplir con la misión. Tras un tiempo ambos jóvenes volvieron con
unas bolsas con las aves pedidas.
El viejo las sacó de las bolsas y constató que eran verdaderamente

V CICLO
hermosos ejemplares de los animales que él les había pedido.
- Y ahora, ¿qué debemos hacer? Los jóvenes le preguntaron.
- Tomen las aves y amárrenlas una a otra por las patas con esas
cintas de cuero. Cuando estén amarradas, suéltenlas para que
vuelen, libres.
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Ellos hicieron lo que les fue ordenado y soltaron los pájaros. El

águila y el halcón intentaron volar, pero apenas consiguieron dar
pequeños saltos por el terreno.
Minutos después, irritados por la imposibilidad de volar, las aves

comenzaron a agredirse una a otra, picándose hasta lastimarse.
Entonces, el viejo dijo:
-Jamás se olviden lo que están viendo. Y este es mi consejo:

Ustedes son como el águila y el halcón. Si estuvieran amarrados
uno al otro, aunque fuera por amor, no sólo vivirán arrastrándose
sino también, más tarde o más temprano, comenzarán a lastimarse
uno al otro.
Si quieren que el amor entre ustedes perdure, vuelen juntos,

pero jamás amarrados. Libera a la persona que amas para que
ella pueda volar con sus propias alas
Esta es una verdad en el matrimonio y también en las relaciones

familiares, amistades y profesionales.
Respeta el derecho de las personas de volar rumbo a sus sueños.
La lección principal es saber que solamente libres las personas

son capaces de amar.
ANÓNIMO
• Marca con un aspa. ¿Dónde está el territorio de los indios Sioux?

a)India
b) Siouxlandia
c) Brasil
d) Estados Unidos
e) México
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• Responde las preguntas

1. ¿Qué querían los jóvenes que le diera el hechicero?
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2. El hechicero no tiene nombre, invéntate tú un nombre para él.

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3. Invéntate otro título más adecuado para esta lectura.

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4. ¿Qué hicieron las dos aves cuando vieron que no podían volar?
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5. ¿Qué consejo les dio el hechicero a los dos jóvenes?

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6. El hechicero les dio una misión a cada uno ¿Cuál?

-A él: ____________________________________
-A ella: ___________________________________
7. ¿Por qué águila y el halcón no pudieron volar?

V CICLO
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8. Este texto finaliza con esta frase, coméntala: “solamente libres

las personas son capaces de amar”.
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LECTURA 03
LAS OREJAS DEL CONEJO
Cuando el Dios de los animales terminó su trabajo les preguntó

a todos:
- ¿Están contentos?
Y el león le dijo:
Estoy muy contento con esta enorme melena y las garras que
me diste.
- Y yo me siento muy bien con mi poderoso rugido – rugió el

tigre.
- Estoy feliz con estas alas que me hacen volar hasta el sol, dijo
el águila.
- Me gusta mi canto a más no poder – cantó el tordo.
- A mí el color de mis plumas – dijo el faisán.
- Yo estoy contento con mis colmillos y fuerza – dijo el elefante.
- Nada mejor que esta joroba para vivir en el desierto, que es

donde pienso vivir – dijo el camello.
- A mí me alegra la rapidez de mis patas – dijo la gacela -, así no

habrá tigre que me alcance.
Así siguieron todos. Bueno todos no.
El conejo, con sus largas orejas, escuchaba lo que iba diciendo

cada uno de los animales, y cada vez estaba menos conforme
con lo que le había tocado en suerte.
Entonces protestó:
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- Mire, don Dios, usted les dio a los otros la mejores cosas. A mí
me hizo chiquito, sin garras, ni melena, ni alas, ni fuerza, ni rugido.
Apenas si me dio estas enormes orejas. ¿No le parece que fue
injusto?
- ¿Te parece, conejo?
- Estoy seguro. Cualquiera tiene más que yo.
- Vamos a ver qué se puede hacer. Antes que nada vas a tener
que cumplir tres trabajos, y después conversamos.
- Siga nomás, que comienzo.
- Quiero que me traigas una pluma del águila, un huevo de una

víbora cascabel y un puñado de pelos de la melena del león.
Entonces veremos.
- Voy corriendo-gritó el conejo. Y corrió y corrió, hasta que

encontró al león. El león rugía de una manera que asustaba al
conejo.
Entonces se le ocurrió una idea.
- Buenas, don león – saludó amablemente-, vengo con un

pedido del águila, que es una gran admiradora de su fuerza. Dice
que le encantaría tener un mechón de su melena para llevarlo a
volar hasta el sol.
Al león le gustó la idea de algo suyo volara hasta el sol. Se

V CICLO
arrancó un puñado de los más hermosos pelos de la melena y se

los dio al conejo.
- Y dígale que yo me muero de envidia por su vuelo tan alto.
El conejo corrió y corrió. Y subió hasta la montaña donde vivía

el águila.
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Cuando estuvo cerca y vio el enorme pico curvo y las poderosas

garras, las patas le empezaron a temblar. Pero se dio ánimo
pensando que él también se volvería poderoso.
- Buenas, buenas – saludó poniendo voz de tener miedo-, le

traigo un mensaje del león.
- Ajá – dijo el águila mirándolo con sus enormes ojos redondos-,

¿qué mensaje?
- Aquí le manda un recuerdo. Son sus pelos.
Los arrancó de su melena que es lo que él más aprecia en éste

mundo, y dice que nada lo haría más feliz que tener dos plumas se
sus alas.
El águila no dudó ni un segundo. Se arrancó con el pico las dos

plumas más hermosas y se las dio al conejo.
El conejo corrió y corrió con las plumas.
Bajó de la montaña y se fue a donde vivía la víbora cascabel.

Aquí la cosa era más complicada, porque no es lo mismo conseguir
unos pelos o un par de plumas que un huevo de víbora cascabel.
Entonces se le ocurrió una idea. Escondió en un tronco hueco

un puñado de pelos del león y de una de las plumas del águila.
Con los pelos restantes y con la otra pluma siguió corriendo.
Cuando llegó donde estaba la víbora saludó desde lejos,

mostrando lo que traía.
- Esto es un mensaje del león y del águila dijo acercándose y

dejando en el suelo los pelos y la pluma. Le mandan una señal de
amistad, los mejores pelos de la melena del león y la pluma más
hermosa del águila, y dicen que la están esperando por allá, al
lado del árbol seco, porque tienen urgentes cosas que conversar
con usted.
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- ¿Qué cosas, conejo?
- No me contaron nada. Sólo me dieron esto como comprobante

y me dijeron que era un secreto que sólo debían saber ustedes tres,
que eran los más poderosos. Y ya hace rato que la están esperando.
Y el conejo salió corriendo para el lado opuesto del árbol seco.

Pero apenas encontró unas matas que quedó esperando, mirando
que hacía la víbora.
La vio acomodar su nido y partir hacia el árbol seco. El conejo

miró bien que estuviese lejos, y corrió, robó de unos de los huevos
del nido y desapareció más ligera que nunca.
Después fue hasta el hueco del árbol donde había guardado

los pelos y la pluma, y con los tres problemas resueltos corrió a ver
al Dios de animales.
- ¡Los tres trabajos terminados! – mostró con orgullo.
Y le entregó los pelos de la melena del león, la pluma del águila

y el huevo de la víbora cascabel.
- ¡Ajá! – dijo el Dios de los animales.
- ¿Ahora voy tener el tamaño del león, el rugido del jaguar y la

fuerza del rinoceronte?
- ¡Ni loco! – dijo el Dios de los animales -, si teniendo nada más

que esas grandes orejas fuiste capaz de hacer todo esto, me
parece que no te hace falta nada. Anda nomás conejo, y deja de
V CICLO
protestar, que todo está bien así como está.
FIN
¡Vocabulario!
• Tordo: Pájaro, de lomo gris, vientre blanco con manchas
pardas.
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• Melena: Pelo que el león tiene en la cabeza.

• Garra: Mano o pie del animal, armada de uñas curvas, fuertes
y agudas.
• Rugido: Voz de león o del tigre.
• Mata: Planta de tallo bajo, ramificado y leñoso.
• Cornisa: Adorno en la parte superior de un edificio.
¿Cuánto hemos aprendido?

Interpretación de frases:
Subrayo lo que el autor quiere decir con las siguientes expresiones:
1. Me gusta mi canto a más no poder.

a) muy poco
b) demasiado
c) casi nada
2. Las palabras le empezaron a temblar.

a) estuvo enfermo
b) tuvo cólera
c) tuvo miedo
3. Desapareció más ligero que nunca.

a) muy veloz
b) demasiado lento
c) más pesado
• Respondo:
1.¿Qué trabajo había terminado de hacer el Dios de los animales?

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2.¿Quién protestó ante su Dios y por qué?

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3.¿Qué pruebas tuvo que pasar el conejo?

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4.¿Cómo convenció al león para obtener su pelo?

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5.¿Cómo logró que el águila le diera una pluma suya?

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6.¿Cómo engañó a la víbora de cascabel para robar el huevo?

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7.¿Cómo se sentía el conejo después de pasar la prueba?

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8.¿Qué decidió al final el Dios de los animales y por qué?

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V CICLO
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9.¿Te parece justo su opinión? Explica tu respuesta.

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LECTURA 04
DE CÓMO REPARTIÓ EL DIABLO

LOS MALES POR EL MUNDO
Voy a contarles y no olviden, porque es cosa que

un cristiano debe tener bien presente, esta historia que
nosotros no olvidaremos jamás y que diremos a nuestros
hijos con el encargo de que la repitan a los suyos, y así
continúe transmitiéndola y nunca se pierda.
Esto ocurrió en un tiempo en el que el diablo salió

para vender males por la tierra. El hombre ya había
pecado y estaba condenado, pero no había variedad
de males. Entonces el diablo, con su costal al hombro,
iba por todos los caminos de la tierra vendiendo los
males que llevaba empaquetados en su costal, pues
los había hecho polvo. Había polvos, es decir males, de
todos los colores: ahí estaba la miseria y la enfermedad
la avaricia y el odio, y la opulencia que también es mal y la ambición,
que es un mal también cuando no es la debida, y he aquí que
no había mal que faltara.... Y entre esos había uno chiquito y con
polvito blanco, que era el desaliento......
Y así es que el la gente iba para comprarle y todita compraba

enfermedad, miseria, avaricia y los que pensaban más compraban
opulencia y también ambición... Y todo era para hacerse mal entre
los mismos cristianos.
El Diablo les vendía cobrándoles buen precio, pero al paquetito

con polvito blanco lo miraban, más nadie le hacía caso ..... “¿Qué
es, pues, eso?”, preguntaban por mera curiosidad. Y el Diablo
respondía “El desaliento”, y ello decían: “Ése no es gran mal” y no
lo compraban. Y el Diablo se enojaba, pues la gente le parecía
demasiado cerrada de ideas.
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Y cuando de casualidad o por mero capricho alguno lo quería

comprar, preguntaba: “¿Cuánto?”, y el Diablo respondía: “Tanto”.
Y era, pues, un precio muy caro, más caro que el de toditos los
paquetes, y he aquí que la gente se reía diciendo que por ese
paquetito tan chico y que no era tan gran mal no estaba bien
que cobrara tanto, insultando también al Diablo diciéndole que
era muy diablo para quererlos engañar así.... Y entonces el Diablo
montaba en cólera, pero también se reía viendo cómo no pensaba
la gente.....
Y es así que vendió todos los males, pero

nadie le quiso comprar aquel paquetito,
porque era chiquito y el desaliento no era
gran mal.
Y el Diablo decía: “Con éste, todos; sin

éste, ni uno” y la gente más se reía creyendo
que el Diablo se había vuelto zonzo. Y he
aquí que sólo quedó aquél paquetito, por
el que no daban ni un cobre..... Entonces el
Diablo, con más cólera todavía y riéndose con la misma risa de un
diablo, dijo: “Esta es la mía”, y echó al viento aquel polvo para que
se fuera por todo el mundo.
Desde entonces, todos los males fueron peores, por ese mal que
voló por los aires y enfermó a todos los hombres. Basta con fijarse un
poco nada más, para darse cuenta... Si el hombre es afortunado y
poderoso, pero cae desalentado, nada le contenta y se pierde en
V CICLO
el vicio. Si es humilde y pobre, entonces el desaliento lo pierde más

rápido todavía.....
Así fue como el Diablo hizo mal a toda la tierra, pues sin el
desaliento ningún mal podría pescar a un hombre......
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Es así como el desaliento está en el mundo, pero podemos

vencerlo si contemplamos las cosas positivas que hemos hecho o
que podemos hacer.
Niños del mundo: que el desaliento no empañe nunca vuestro

corazón.
Ciro Alegría.
¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¿Quiénes son los personajes de esta historia?

a) El diablo – compradores
b) El diablo – los males
c) El polvito blanco – el diablo
2. ¿Con qué finalidad los hombres compraban los males?

a) Para obtener riqueza
b) Para hacerse mal entre ellos.
c) Porque estaban a buen precio.
3. Cuando el diablo esparció el desaliento.

a) Todos los males se hicieron peores.
b) Hubieron muchas enfermedades.
c) La gente se puso triste y se volvió viciosa.
4. Opina: ¿Qué es el desaliento? ¿Será un gran mal?

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LECTURA 05
¿ZANAHORIA, HUEVO O CAFÉ?
Una hija se quejaba con su padre

acerca de su vida y lo difíciles que le
resultaban las cosas. No sabía cómo hacer
para seguir adelante y creía que se daría
por vencida. Estaba cansada de luchar.
Parecía que cuando solucionaba un problema, aparecía otro. Su
padre, un chef de cocina, la llevó a su lugar de trabajo. Allí llenó
tres ollas con agua y las colocó sobre fuego fuerte. Pronto el agua
de las tres ollas estaba hirviendo. En una colocó zanahorias, en otra
colocó huevos y en la última colocó granos de café. Las dejó hervir
sin decir palabra.
La hija esperó impacientemente, preguntándose qué estaría

haciendo su padre. A los veinte minutos el padre apagó el fuego.
Sacó las zanahorias y las colocó en un tazón. Sacó los huevos y
los colocó en otro plato. Finalmente, coló el café y lo puso en un
tercer recipiente. Mirando a su hija le dijo:
- "Querida, ¿qué ves?"
-"Zanahorias, huevos y café" fue su respuesta.
La hizo acercarse y le pidió que tocara las zanahorias. Ella lo hizo

y notó que estaban blandas. Luego le pidió que tomara un huevo
V CICLO
y lo rompiera. Luego de sacarle la cáscara, observó el huevo duro.

Luego le pidió que probara el café. Ella sonrió mientras disfrutaba
de su rico aroma. Humildemente la hija preguntó:
-"¿Qué significa esto, padre?"
Él le explicó que los tres elementos habían enfrentado la misma

adversidad: agua hirviendo, pero habían reaccionado en forma
diferente. La zanahoria llegó al agua fuerte, dura; pero después de
23
pasar por el agua hirviendo se había vuelto débil, fácil de deshacer.

El huevo había llegado al agua frágil, su cáscara fina protegía su
interior líquido; pero después de estar en agua hirviendo, su interior
se había endurecido. Los granos de café sin embargo eran únicos;
después de estar en agua hirviendo, habían cambiado al agua.
"- ¿Cuál eres tú?", le preguntó a su hija. "Cuando la adversidad

llama a tu puerta,
¿Cómo respondes? ¿Eres una zanahoria que parece fuerte pero

que cuando la adversidad y el dolor te tocan, te vuelves débil y
pierdes tu fortaleza? ¿Eres un huevo, que comienza con un corazón
maleable? ¿Poseías un espíritu fluido, pero después de una muerte,
una separación, o un despido te has vuelto duro y rígido? Por fuera
te ves igual, pero ¿eres amargado y áspero, con un espíritu y un
corazón endurecido?
¿O eres como un grano de café? El café cambia al agua

hirviente, el elemento que le causa dolor. Cuando el agua llega
al punto de ebullición el café alcanza su mejor sabor. Si eres como
el grano de café, cuando las cosas se ponen peor tú reaccionas
mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren.
• Responde las preguntas
1.¿De qué se quejaba la muchacha?

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2.¿Cuál era la profesión del padre?

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3.¿En qué consiste esa profesión?
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4. El padre para darle una lección tomó una serie de utensilios y de

productos. Tacha lo que no utilizó.
Ollas - hornilla - aceite - taza - cucharón - vinagre - zanahorias-
huevos - sal - arroz - granos - café - colador - agua - tenedor
- tazón - vaso-botella-
5. Comenta ¿Cómo reaccionó cada producto ante el agua

hirviendo?
Café: _______________________________________________________
Zanahorias: _________________________________________________
Huevos: _____________________________________________________
6. Responde. ¿Cuál tu opinión sobre la lección que le da el padre

a su hija?
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...............................................................................................................
7. Tres alumnos de un colegio han recibido muy malas notas y

reaccionan así:
a. Hace un ejercicio de autocrítica y reconoce sus fallos. Habla
con sus padres y les dice que no se preocupen que él pondrá
remedio a aquel problema estudiando mucho más ¿seguro
que el próximo trimestre estarán muy orgullosos de sus notas?
V CICLO
b. Piensa que la culpa la tiene la profesora que la ha tomado

con él y sus padres que no lo comprenden. En adelante
intentará hablar lo menos posible con todos ellos.
c. He suspendido porque soy muy torpe y no me entero de
nada. Voy a ser un desgraciado toda mi vida. Yo es que no
sirvo, seguro que el próximo trimestre vuelvo a suspender.
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8. Relaciona estos pensamientos con zanahorias, huevos, café

A: _________________ B:__________________C: ___________________
LECTURA 06
LA MUJER QUE SALVÓ A UN PUEBLO
Cuentan los abuelos que en tiempos antiguos la selva no existía.

Las primeras personas que llegaron a estas tierras notaron que el
suelo era muy seco y solo crecían algunas hierbas. Una de esas
hierbas era el unkuch.
Gracias al unkuch, las personas pudieron soportar el hambre

por mucho tiempo. Pero un día esta hierba desapareció. Algunas
personas culparon a Iwanch, un demonio que desnudaba la tierra
comiéndose todo. Otras, buscaron la forma de encontrar el ansiado
alimento. Entre todas estas personas, había una mujer llamada
Carmela.
Esta valiente mujer buscó el unkuch por todos lados, incluso

entre los sitios más ocultos. Al comienzo, no tuvo buenos resultados.
Sin desanimarse, volvió donde estaban sus hijos y, llenándose de
valor, reinició la búsqueda con sus hijos.
Siguiendo el curso del río, caminaron muchos días, pero el calor

de esas tierras les impedía avanzar más. Inesperadamente, cuando
se encontraban por las orillas del río, vieron pequeños pedazos de
un alimento desconocido: la yuca. En ese momento, Carmela se
lanzó al río para tomarla. Notó que tenía forma de un pequeño
tronco. Al volver a la orilla, la peló y la asó en el fuego. Apenas la
probó, sintió que sus ánimos renacían misteriosamente. De pronto,
apareció una mujer bella.
Carmela abrazó a sus hijos y, muy asustada, le preguntó:
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—¿Quién es usted?
—Yo soy la Madre Tierra, la dueña de toda la vegetación. Sé

que las personas de tu pueblo viven en tierras desérticas donde
solo puede crecer el unkuch.
—El unkuch ha desaparecido. Por favor, díganos dónde

encontrarlo —contestó, Carmela.
—¡Ya no te preocupes! Tú has demostrado ser una buena mujer

con tus hijos y estás tratando de conseguir alimento por ellos y por
tu pueblo. Yo te daré el unkuch que buscas y otros alimentos.
En segundos, ante los ojos sorprendidos de Carmela y sus

hijos, aparecieron huertos con muchas plantas, frutos y alimentos.
Además, la Madre Tierra transformó una planta de yuca en una
niña para que pudiera acompañarla.
—Te daré esta niña prodigiosa. Ella hará crecer el unkuch y la

yuca, y luego les enseñará a cultivarla —dijo la Madre Tierra.
La Madre Tierra desapareció y dejó a la niña para que

acompañara a Carmela. Ella y sus hijos le agradecieron
profundamente su bondad.
Al volver al pueblo, Carmela presentó a la niña a la gente de

la comunidad. Les dijo que era un regalo de la Madre Tierra y que
todos debían seguirla.
Ella buscaría tierra fértil para el cultivo. La niña caminó por algunas
V CICLO
horas y se detuvo. Luego, movió los brazos y, repentinamente,

empezó a crecer el unkuch, la yuca y otras plantas.
También, la niña les enseñó a cultivar la yuca a las personas.

Les dijo que cogieran un pedazo del tallo y lo plantaran en tierra
arenosa al iniciar cada época de lluvias. Ella les indicó que, luego
de unos meses, encontrarían las yucas que les servirán de alimento
en las raíces de las plantas.
27
Al terminar la misión que le encargó la Madre Tierra, la niña se

despidió de ellos y desapareció con el brillo del sol.
Desde ese momento, aquel lugar se convirtió en un hermoso

bosque y pronto empezaron a llegar las aves y otros animales.
Las personas se sintieron felices y agradecieron por su ayuda a

Carmela, a la niña y a la Madre Tierra.
Marca la respuesta correcta.

1. ¿A quién acusaron algunas personas por la desaparición del
unkuch?
a)A una niña
b)A wanch
c)A la Madre Tierra
2. Responde.
¿Por qué la Madre Tierra le dio el unkuch y otros alimentos a
Carmela?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. Numera los hechos del 1 al 6 según el orden en el que ocurrieron.

___ Carmela buscaba la hierba en lugares ocultos.
___ La Madre Tierra convirtió una planta de yuca en una niña.
___ La hierba unkuch desapareció de la tierra.
___ La niña hizo crecer el unkuch y enseñó a cultivar a las
personas. Las personas agradecieron a Carmela, a la niña y
a la Madre Tierra.
___ La Madre Tierra recompensó el esfuerzo de Carmela.
4. Marca la respuesta correcta.

a. ¿Cuál es el problema más importante que se presenta en la
historia?
28
a Las yucas pequeñas se encontraban en las orillas del río.

b El calor de las tierras impedía avanzar a Carmela y a sus hijos.
c La planta de unkuch había desaparecido de la tierra.
b. Luego de conocer el problema que enfrentaron los personajes

de la historia, explica cómo se solucionó.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿Quién era Unkuch?

a)Una hierba
b)Una persona
c)Un demonio
LECTURA 07
LOS TRES ASTRONAUTAS
Los hombres siempre han querido llegar a

Marte y a otros planetas:¡pero estaban tan lejos!.
Sin embargo trataron de conseguirlo. Primero
lanzaron satélites que giraban alrededor de la
Tierra durante dos días y volvían a bajar.
Después pusieron perros en los cohetes:

pero los perros no sabían hablar y por la radio
V CICLO
del cohete transmitían sólo “guau... guau...”. Y los hombres no

entendían qué habían visto y a dónde habían llegado.
Por fin encontraron hombres valientes que quisieron trabajar

de astronautas. Una linda mañana partieron de la tierra, de tres
lugares distintos, tres cohetes.
29
En el primero iba un norteamericano, que silbaba muy contento

una melodía de jazz. En el segundo iba un ruso que cantaba con
voz profunda: “Volga, Volga”. En el tercero iba un negro que sonreía
feliz con dientes muy blancos sobre la cara negra.
Cada uno de los tres deseaba ser el primero en llegar a Marte.

El norteamericano, en realidad, no quería al ruso y el ruso no quería
al norteamericano, porque el norteamericano para decir “buenos
días” decía “good morning” y el ruso decía “zdravctvuite”. Además,
ninguno de los dos quería al negro porque tenía color distinto. Por
eso no se entendían.
Como los tres eran muy valientes, llegaron a Marte casi al

mismo tiempo. Descendieron de sus astronaves con el casco y el
traje espacial y encontraron un paisaje maravilloso y extraño: el
terreno estaba surcado por largos canales llenos de agua de color
verde esmeralda. Había árboles azules y pajaritos nunca vistos, con
plumas de rarísimo color. En el horizonte se veían montañas rojas
que despedían misteriosos fulgores.
Los astronautas miraban el paisaje, se miraban entre sí y se

mantenían separados, desconfiando el uno del otro. Cuando llegó
la noche se hizo un extraño silencio alrededor. La Tierra brillaba en
el cielo como si fuera una estrella lejana.
Los astronautas se sentían tristes y perdidos, y el norteamericano,

en medio de la oscuridad, llamó a su mamá. Dijo: “Mamie”. El ruso
dijo: “Mamá”. Y el negro: “Mbamba”.
En seguida entendieron que estaban diciendo lo mismo y que

tenían los mismos sentimientos. Entonces se sonrieron, se acercaron,
encendieron juntos una linda fogatita, y cada uno cantó las
canciones de su país. Con esto recobraron el coraje y, esperando
la mañana, aprendieron a conocerse.
Por fin llegó la mañana y hacía mucho frío. De repente, de un

bosquecito salió un marciano. ¡Era realmente horrible verlo! Todo
30
verde, tenía dos antenas en lugar de orejas, una trompa y seis

brazos. Los miro y dijo “Grr”. En su idioma quería decir: “¡Madre
mía!”..., ¿quiénes son estos seres tan horribles?
Pero los terráqueos no lo entendieron y creyeron que ése era un

grito de guerra.
Era distinto a ellos que no podían entenderlo y amarlo. En

seguida se sintieron de acuerdo y se declararon en contra de él.
Frente a ese monstruo, sus pequeñas diferencias desaparecían.

¿Qué importaba que hablaran un idioma distinto? ¿Qué importaba
que uno tuviera la piel negra y los otros la tuvieran blanca?.
Entendieron que los tres eran seres humanos.
El otro no. Era demasiado feo y los terráqueos pensaban que el

que es tan feo debe ser malo. Por eso decidieron matarlo con sus
desintegradores atómicos.
Pero de repente, en el gran hielo de la mañana, un pajarito

marciano, que evidentemente se había escapado del nido,
cayó al suelo temblando de frío y de miedo. Piaba desesperado,
más o menos como un pajarito terráqueo. Daba mucha pena. El
norteamericano, el ruso y el negro lo miraron y no supieron contener
una lágrima de compasión.
Y en ese momento ocurrió un hecho que no esperaban.

También el marciano se acercó al pajarito, lo miró, y dejó escapar
dos columnas de humo de su trompa. Y los terráqueos, entonces,
comprendieron que el marciano estaba llorando, como lo hacen
V CICLO
los marcianos.
Luego vieron que se inclinaba sobre el pajarito y lo levantaba

entre sus seis brazos tratando de darle calor.
El negro que en sus tiempos había sido perseguido por su piel

negra sabía cómo eran las cosas. Se volvió hacia sus dos amigos
terráqueos:
31
“¿Entendieron?”, dijo. “¡Creíamos que este monstruo era

diferente a nosotros y en cambio también él ama a los animales,
sabe conmoverse, tiene corazón y, sin duda, cerebro también!
¿Todavía creen que tenemos que matarlo?”.
El ruso y el norteamericano se sintieron avergonzados ante esa

pregunta. Los terráqueos ya habían entendido la lección: no es
suficiente que dos criaturas sean diferentes para que deban ser
enemigas.
Por eso se aproximaron al marciano y le tendieron la mano. Y

él, que tenía seis manos, estrechó de una sola vez las de ellos tres,
mientras que con las que tenía libre hacía gestos de saludo.
Y señalando con el dedo la Tierra, allí abajo en el cielo, hizo

entender que quería hacer un viaje para conocer a los demás
habitantes y estudiar con ellos la forma de fundar una gran república
espacial en la que todos estuvieran de acuerdo y se quisieran. Los
terráqueos dijeron que sí muy contentos.
Y para festejar el acontecimiento le ofrecieron un cigarrillo. El

marciano muy feliz se lo metió en la nariz y empezó a fumar. Pero
ya los terráqueos no se escandalizaban más. Habían entendido
que así en la Tierra como en los otros planetas, cada uno tiene sus
propias costumbres y que sólo es cuestión de comprenderse entre
todos.
Humberto Eco
Vocabulario
• Cohete: Nave espacial.
• Conmover: Enternecer, emocionar.
• Coraje: Ánimo, valor.
• Satélite: Astro opaco que gira alrededor de un planeta.
• Terráqueos: Pertenecientes a la tierra.
32

INTERPRETACIÓN DE FRASES:
Subrayo lo que quiere decir el autor con las siguientes expresiones.
1.“... cada uno tiene sus propias costumbres...”

a) Cada uno tiene sus propias ilusiones.
b) Cada uno hace lo que le da la gana.
c) No todos somos iguales y a nadie le importa.
d) Cada persona tiene una manera de ser diferente.
2.“... no supieron contener una lágrima de compasión...”

a) No supieron tener compasión por lo que sucedía.
b) Empezaron a llorar por lo que sucedía.
c) No supieron qué hacer y se entristecieron.
d) Demostraron indiferencia y egoísmo.
3.“... recobraron el coraje...”

a) Perdieron la amistad.
b) Recobraron la cólera.
c) Recuperaron el ánimo.
d) Tuvieron paciencia.
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN:
Respondo:
1. ¿Qué es lo que siempre han deseado los hombres?

V CICLO
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Qué hicieron antes de enviar astronautas al espacio?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
33
3. ¿Quiénes viajaron a Marte?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. ¿Qué encontraron los astronautas en Marte?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿De qué manera se hicieron amigos?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
6. ¿Qué sucedió por la mañana?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
Parte teórica
Oración Unimembre y Oración Bimembre
Observo:
34
¡ Qué horrible ! Los astronautas han llegado a

Es una oración porque Marte.
expresa un pensamiento con Esta oración puede dividirse
sentido completo. en sujeto y predicado.
Estas palabras forman un solo
bloque, una sola unidad, en el
cual no se puede distinguir el
Sujeto y el Predicado.
La oración Unimembre es una expresión La oración Bimembre es la que sí se puede

con sentido completo pero no se puede dividir en sujeto y predicado.
dividir en sujeto y predicado.
Leo las oraciones y escribo al lado derecho la palabra unimembre

o bimembre según corresponda.
- ¡Buenos días! ...........................Unimembre…....................……..
- Un campesino llegó a la ciudad. ..............................................
V CICLO
- ¡Qué insolencia! .........................................................................

- Carlos irá a la playa. ..................................................................
- Carmencita lee su libro. ............................................................
- Está lloviendo mucho. ...............................................................
- ¡Qué calor! ..................................................................................
- Hugo vendió sus patines. ..........................................................
- ¡Hola! ...........................................................................................
- Vanesa juega en un equipo de vóley.....................................
35
- ¡Adiós! .........................................................................................
- Hasta pronto. .............................................................................
- Una zorra cayó en la trampa. ..................................................
- Mis amigos viajaron a Puno. .....................................................
- ¡Feliz viaje! ...................................................................................
- El marciano lloró. .......................................................................
- ¡Madre mía! ................................................................................
- Entendieron que los tres eran humanos. ................................
- Los astronautas miraban el paisaje. ........................................
- ¡Cuánta soledad en Marte! .....................................................
¡El dato inolvidable!
Sabías que en Marte han encontrado cristales de hielo, lo cual hace pensar en la presencia
de agua y por consiguiente, la posibilidad de que existe vida en ese planeta.
I. Completa estas oraciones bimembres con una oración unimembre

que esté relacionada con el mensaje transmitido.
Ejm:
1)El marciano tenía seis manos. ¡Qué horrible!
2)Los astronautas han llegado a Marte. .......................................
3)En ese momento ocurrió un hecho inesperado.........................
4)El pajarito temblaba de frío. ......................................................
5)Señaló con un dedo a la tierra. .................................................
6)Ellos se estrecharon las manos. ..................................................
II. Completa estas oraciones con una oración bimembre adecuada

al mensaje que se desea transmitir.
1)¡Qué negro tan feo! ......................................................................
2)¡Hola terráqueo! ...........................................................................
3)¡Gool! .............................................................................................
4)¡Bravo, bravísimo! .........................................................................
5)¡Vaya! ............................................................................................
6)¡Suerte caballero! ........................................................................
36
LECTURA 08
NOSEPUEDE
En el pueblo de Nosepuede, nadie jamás había probado juntarse

con otro para pensar, para trabajar o compartir. Sus habitantes
vivían aislados porque no se tenían confianza unos a otros
Ni siquiera entre hermanos se llevaban bien, y ni se les ocurría

ayudarse, cada uno pensaba que el otro podía arreglárselas solo;
después de todo, siempre había sido así. Con el tiempo se había
convertido en personas demasiado orgullosas como para admitir
que necesitaban ayuda.
Como no le gustaba ser ayudados, no existían los maestros ni las

escuelas.
Cada uno aprendió su oficio observando a otro y se las

ingeniaba para realizar lo mejor posible. Claro que por algo el
pueblo se llamaba como se llamaba. Es que por este capricho de
sus habitantes, había un montón de cosas que no se podían hacer:
Mover objetos pesados, compartir un juego, construir algo

grande. De modo que todo allí era pequeño, liviano y para disfrutar
en soledad.
Sara era una niña muy cuestionadora y no la conformaba la

idea de resignarse a hacer sólo las pocas cosas que se podían.
V CICLO
En una de esas aburridas y solitarias tardes, observó algo que

cambiaría su forma de pensar para siempre. Una hormiguita
intentaba levantar una inmensa rama caída, y por supuesto que
no podía.
–¡Pobre hormiguita, jamás podrá levantar semejante carga! –

Pensó Sara.
37
Pero de inmediato se acercó otra hormiga, luego otra más, y

otra más, hasta que por fin las hojitas más pequeñas comenzaron
a temblar. El tronco se estaba desplazando lentamente hacia el
hormiguero.
–No podrán hacer que semejante rama entre en ese pequeño

agujerito –pensó Sara.
Pero entonces vio cómo sus diminutas boquitas, las hormiguitas

cortaban las ramas en trocitos muy pequeños y separaban las
hojas.
En minutos, la inmensa rama se había transformado en un

montón de aserrín. Tiempo después, se colaba por el diminuto
orificio, tal como el agua al desagotar la batea de lavar la ropa.
Entonces, alzó la vista y vio cerca de ella a su madre, que estaba

tratando de mover una enorme tinaja con agua, pero no podía. Se
acercó y, sin darle tiempo a reaccionar, juntó sus brazos a los de
ella, hasta que el gran recipiente cedió y comenzó a desplazarse.
–Hubiese jurado que no podía, pero..., hijita, creo que entre las
dos lo logramos...
–Sí, mamá, lo logramos. Hoy aprendí que lo que parece imposible

para uno, no lo es cuando se unen las fuerzas.
Desde ese día, la gente de Nosepuede comenzó a unir fuerzas,

a ayudarse y a poder hacer lo que antes no hicieron. Poco después,
decidieron cambiarle el nombre al pueblo: le pusieron “La Unión”.
Y construyeron escuelas, clubes, sociedades de fomento y muchos
otros lugares donde compartir las ilusiones, para que lo que antes
parecía imposible ahora se haga realidad.
Flavio Gabaldón
38
• Responde brevemente.
1.¿Quién es el personaje principal del cuento?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2.¿Por qué no habían logrado progresar?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
3.¿Cómo es Sara?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
4.¿Qué hecho hizo cambiar la actitud de Sara?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
• Piensa y subraya la alternativa correcta.
1. Si Sara hubiera sido conformista:

a) Nosepuede no hubiera progresado.
b) la gente no se hubiera ayudado entre sí.
c) no se hubieran construido escuelas.
d) todas son correctas.
V CICLO
2. El tema del cuento es:

a) el beneficio del trabajo cooperativo.
b) el amor al prójimo.
c) el conformismo de las personas.
d) la felicidad.
39
3. ¿Qué valor destaca en este relato?

a) La responsabilidad.
b) La solidaridad.
c) La honestidad.
d) La paz.
4. Este relato es:

a) una fábula.
b) una leyenda.
c) una novela.
d) un cuento.
Infiere una consecuencia de la siguiente acción.
• Si Sara no hubiera imitado el trabajo de las hormigas.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
• Reflexiona y opina.
1.¿Qué deberíamos cambiar en el Perú para que no se parezca a

Nosepuede?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿La gente de tu barrio se comporta como los pobladores de

Nosepuede? ¿Por qué?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
40
LECTURA 09
EL HOMBRE QUE CUIDÓ LA CASA
Había una vez un granjero que pensaba que su trabajo era

demasiado pesado. Él pensaba que era terrible. Cada anochecer
cuando retornaba de los campos, preguntaba a su esposa que
hizo ella todo el día.
- "Cuidé la casa le respondía ella siempre. El granjero decía -¡Ah

tu trabajo es fácil. Yo quisiera, no tener otra cosa que hacer, sino
freír la manteca, preparar los huevos, hacer la comida y cuidar a
la bebé.
Una tarde la esposa del hombre se cansó de escuchar acerca

de su trabajo fácil. Así que ella dijo: “Mañana yo trabajaré en los
campos y tu cuidaras la casa”.
-“Excelente”. Dijo el hombre “cuidar la casa no será problema

para mí”
La siguiente mañana la esposa se fue directo a los campos,

mientras el granjero comenzó a hacer el trabajo de la casa.
Primero él llenó la mantequera con crema de leche para batir

la mantequilla.
Repentinamente él se acordó de que no había visto a la bebé

desde que su esposa se fue.
V CICLO
“ Algo terrible puede haberle sucedido a nuestra bebé”. Pensó

el hombre – pero estaba ella solamente jugando en el jardín de la
casa. El hombre la cogió en sus brazos y retornó a la cocina.
Junto a la mantequera estaba el marrano. Había volteado la

mantequera.
41
Zapateando el granjero, vociferaba al cerdo que, gruñía.

Lo persiguió hasta afuera y luego puso más crema (nata) en la
mantequera.
Repentinamente se acordó que él no había dado agua a la

vaca “Esto es terrible” dijo jadeando.
El hombre puso a la bebé en la cama y salió a traer agua del

pozo. Pero se regresó al ver a la mantequera. Él no podía dejarlo
donde el cerdo lo pudiera voltear otra vez.
Con la mantequera en un brazo, el hombre se dirigió al pozo.

El granjero se inclinó para coger la soga que colgaba en el pozo.
Mientras él se inclinaba hacía adelante, la crema de leche se
derramaba justo en el pozo.
El granjero furioso puso abajo la manteca y cogió la soga. Luego

comenzó a sacar el agua para la vaca. Después que su vaca había
tomado bastante agua, repentinamente, se acordó que la bebé
estaba durmiendo en la casa “¡Oh esto es terrible”!. - Lloraba solo.
¿Qué haré yo con la vaca?
El hombre miró la yerba alta que crecía en el techo de su casa.

- “Cómo esta vaca tuviera alas “pensó”, así podría ella volar arriba
y comer la yerba del techo.”
Al instante pensó construir un puente para que suba la vaca al

techo.
Primero, llevó al animal a la parte más alta de una colina que

había detrás de la casa; de la colina al techo colocó una tabla
ancha y larga por donde condujo a la vaca hacía el techo
El hombre retornó a la cocina. Estaba poniendo más crema en

la mantequera para hacer mantequilla, y comenzaba a preparar
la comida. Él llenó una olla grande con agua y la puso en el fogón
para que se caliente. En ese momento se acordó que la vaca
42
estaba arriba en el techo “Oh esto es terrible”, se quejaba: “La

vaca podría caerse y herirse”.
Raudo salió corriendo y consiguió una soga larga y rápidamente

subió al techo y la amarró de los cuernos con un extremo de la
soga. El otro extremo lo dejó caer por la chimenea.
Luego el hombre bajó a la cocina. Corrió hacía la chimenea y

cogió el extremo de la soga, y la amarró a la parte superior de su
bota.
“Ya está, dijo él, golpeando el suelo con su pie. “Ahora la vaca
ya no podrá caerse del techo y herirse. Ahora ya puedo preparar
la comida”.
Pero en ese momento la vaca comenzó a resbalarse del techo.

Mientras caía, la soga jaló al hombre, chimenea arriba. Allí estaba
la vaca colgando fuera de la casa y el hombre estaba colgando
cabeza hacía abajo por la chimenea. Él estaba justo en dirección
de la olla de agua caliente.
El hombre no podía ayudarse por sí mismo, solamente podía

quejarse son voz ronca.
Pronto llegó la esposa del hombre y vio a la vaca colgando del

techo. Rápidamente cortó la soga y dejó libre a la pobre vaca.
En ese preciso instante la esposa escuchó un “¡ploc!” en la

casa. Ella entró corriendo y vio al granjero con sus piernas hacía
arriba en la chimenea y su cabeza en la olla. Toda el agua se había
V CICLO
esparcido sobre el piso.
La esposa ayudó al hombre a salir de la olla.
Luego, ella limpió la casa, preparó la mantequilla y cocino

alguna comida.
43
Mientras su esposa trabajaba, el hombre se recostaba en la silla.

Nunca más se ofreció a cuidar la casa.
Traducido (g.l.f.)
(Cuento Popular).
¡Cuánto hemos comprendido!
1. ¿Qué decía siempre el hombre a su esposa?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Qué determinó ella?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. ¿Qué le sucedió al hombre en el trabajo de la casa?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. ¿Qué fue lo peor que le pasó el esposo?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿Por qué nunca más quiso hacer el trabajo de la casa?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
Capacidad: Producción de textos.
6. Narra el acontecimiento que más te agrado?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
44
LECTURA 10
¡ AL RINCON ! ¡ QUITA CALZÓN !
Hasta hace todavía unos lustros las misas eran celebradas en

latín. Durante ellas reiterativamente el sacerdote pronunciaba una
expresión: ¡Dominus vobiscum ¡
Corría el año 1796 y ejercía el cargo de Obispo de Arequipa,

Monseñor Chávez de la Rosa quien tenía especial preocupación
por la superación de los estudios en el Seminario. Todas las semanas
había una visita de rigor, para verificar el estricto cumplimiento de
las obligaciones docentes.
En una de esas ocasiones, encontró que el profesor de Latinidad

no había concurrido, entonces él asumió las funciones del docente
e inició las tareas de interrogar a los alumnos sobre la lección.
(En ese entonces cuando se ejercía la disciplina de que "la letra

con sangre entra", el alumno que no sabía iba ¡Al rincón! ¡Quita
calzón! En ese lugar, el bedel del aula se encargaba de dar 3, 6 ó
12 azotes en las posaderas del estudiante desaplicado.)
Preguntó al primero, no contestó, lo envió ¡Al rincón! ¡Quita

calzón! Luego al segundo, igualmente, también ¡Al rincón! ¡Quita
calzón! Así llegaron hasta seis.
Hasta que llamó a uno de los pequeños, a quién interrogó ¿Quid

est oratio? El niño, como todos los demás se quedó callado, alzó
V CICLO
los ojos; suficientemente para ir al rincón; pero se fue mascullando

unas expresiones que le intrigaron al dignatario, quien le preguntó
¿Qué había ido diciendo?
Él contestó ¿Qué si su señoría le permitiera hacer una preguntita?

Lo cual aceptó el prelado. Entonces el niño preguntó: ¿Quisiera
que me dijese cuántos Dominus vobiscum tiene la misa?
45
Al igual que los alumnos el Monseñor se quedó callado, miró al

techo y no contestó. Esta actitud aguda del alumno fue del agrado
de Chávez de la Rosa que amnistió del castigo a todos. Se convirtió
en padre y protector de los niños, que era de una familia pobre,
pero honorable y digna, otorgándole una beca en el Seminario.
Posteriormente lo llevó a España. Con el correr de los años fue

uno de los prohombres de la independencia del Perú. Orador de
jerarquía. Político notable y vigésimo Arzobispo de Lima. Ese niño
fue don Francisco Javier de Luna Pizarro.
Desde que la Santa Misa es oficiada en castellano esa expresión

! Dominus vobiscum ¡ corresponde a ¡Dios esté con vosotros!
La pregunta todavía es susceptible de hacerse.
Tradición (Ricardo Palma)
•Vocabulario:
1. Buscar en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

1.Lustros: ..............................................................................................
...............................................................................................................
2.Prelado: ............................................................................................
..............................................................................................................
3.Amnistió: ...........................................................................................
...............................................................................................................
4.Susceptible: ......................................................................................
...............................................................................................................
2. Forma una oración con cada palabra del vocabulario:

1..........................................................................................................
2..........................................................................................................
3..........................................................................................................
4..........................................................................................................
5..........................................................................................................
46
3. Escribe un sinónimo para cada palabra subrayada

a. Mi edad es de tres lustros.……………............................................
b. Verifica si dice la verdad. ..………………………..………………..
c. El prelado no asistió. ………………………………..………......……..
d. El cura amnistió del castigo a todos. ……………………........………
e. La pregunta es susceptible de hacerse ....................................
Comprensión y Valoración:
1. Subraya la alternativa que corresponde a la afirmación:
• El prelado de la iglesia amnistió del castigo a todos los seminaristas.

a) Porque nadie sabía.
b) Porque sintió pena y los perdonó.
b) Porque el niño se lo pidió.
d) Porque él tampoco contestó la pregunta.
2. Escribe V si es verdadera la afirmación o F si es falsa:

a) El prelado visitaba el Seminario para castigar a los que no
sabían.
b) El prelado gritaba ¡Al rincón! ¡Quita calzón! Y los azotaba.
c) El prelado los visitaba para comprobar el cumplimiento del
docente.
d) El prelado se indignó por la pregunta que le hizo un alumno.
3. Contesta Brevemente:
V CICLO
1. ¿Te parece correcto que se castiguen a los niños que no

aprenden? ¿Por qué?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
47
2. ¿Qué debe hacer un profesor para evitar castigar a los alumnos?

.............................................................................................................
.............................................................................................................
3. ¿Qué debe hacer un alumno para no propiciar los castigos?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. Si tú fueras profesor y un alumno te preguntara algo que no sabes

¿Qué harías?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
5. ¿Qué debes hacer para triunfar en la vida?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
¡Investiga!
•Escribe V o F
1 .La lectura anterior es una tradición. ( )
2. Su autor es Ricardo Palma. ( )
3. Al rincón quita calzón es un Modismo. ( )
4. La educación antigua era horizontal. ( )
5. Javier de Luna Pizarro fue cura. ( )
TAREA DOMICILIARIA
1. Pregunta a tus padres y abuelos.

¿Cómo era la educación en sus tiempos?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
48
Escribe la respuesta en tu cuaderno.

2. Te gustaría que tus profesores sean como el profesor de la Lectura.
¿Por qué?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
LECTURA 11
LECCIÓN APRENDIDA
Antonio sólo pensaba en jugar, divertirse

y pasarlo bien. No podía oír hablar del
colegio, ni libros, ni de maestros.
Tenía ya ocho años y apenas si sabía

deletrear. Pero él no sentía la menor
vergüenza. Antonio andaba lo más
satisfecho, llevando a cuestas su ignorancia.
Pero papá no aguantó más, y , a pesar de
los lloros y pataleos del perezoso chiquillo, lo, llevó al colegio.
Al entrar en clase, por todo saludo, dice a su profesor: “Yo no

quiero trabajar”.
- Bueno, bueno – le responde el maestro -, poco a poco te irá

entrando las ganas.
V CICLO
Pero pasa la mañana, y Antonio no mira ni siquiera un libro; por

la tarde, lo mismo; al día siguiente repite la función.
El profesor le promete algún regalito si se pone a trabajar: ¡Inútil!

Antonio responde: “Yo no quiero trabajar”.
El asunto llega a conocimiento del señor Director, el cual hace

llevar a su oficina al perezoso, recién llegado.
49
- ¿Qué me han dicho de ti? – le pregunta.
- Que yo no quiero trabajar.
- ¿Qué, no quieres trabajar? Está muy bien, voy a darte gusto.

Toma asiento, Antonio, ¡quédate ahí sin trabajar!
El chiquillo quedó satisfecho de la acogida que se le hizo y más

al ver que no se le obliga a trabajar.
El señor Director trabajaba sin cesar: escribía, revisaba

documentos, entraba, salía, llamaba al personal, no paraba un
momento.
Así transcurrió una hora: Antonio empezaba aburrirse. El Director

que lo notó, dejó caer al suelo un libro de cuentos. El niño se levantó
para recogerlo; pero el Director le contuvo en el acto, diciéndole:
- No Antonio, no: no te molestes; tú no tienes que trabajar.
Y se levantó él y recogió el libro, limpiándolo con cuidado.
Pasó otra hora. Antonio se aburría grandemente. Lo notó el

Director y dejó caer un lapicero que fue a pasar debajo de una
mesa.
Berryer corrió a recogerlo, pero el Director lo contuvo en seguida:

“No, Antonio; tú no debes trabajar; quédate sentado”. Y recogió el
lapicero, después de remover la mesa.
Empezó la tercera hora de clase. Antonio seguía sentado, si hacer

nada. Hasta la oficina del Director llegaba el animado murmullo
de todas las clases del colegio; todo el mundo trabajaba; aquello
parecía una colmena. Sí, una colmena con un solo zángano que
era Antonio Berryer.
Pasaron breves minutos. De pronto, el Director llama a un

empleado, y le habla al oído, dándole órdenes. Sale el empleado.
50
Momentos después aparecen en la oficina dos niños.
- Bueno días, señor Director.
- Buenos días, niños, ¿qué desean ustedes?
- Nos ha enviado el profesor para que le presentemos esta tarea.
- A ver, a ver sus trabajitos.
Examinó con interés las tareas de los niños y los felicitó por su
aplicación. Ellos muy complacidos, se volvieron gozosos a sus clases.
Berryer, que no tiene nada de tonto, no puede resistir más tiempo;

se levanta repentinamente, se acerca respetuoso al Director y le
dice:
- “Señor Director, he comprendido la lección. Déjame volver a

mi clase. Quiero trabajar”.
Berryer cumplió fielmente su palabra; fue desde ese día un

alumno modelo. Llegó a ser un gran abogado y uno de los más
notables oradores de su época. Fue la honra de su familia y de
Francia, su patria, el astrónomo Berryer.
Máquina Léxica:
• Conozco el significado de:
• Deletrear: Pronunciar separadamente las letras una palabra.
• Albarda: Adorno que se coloca sobre el lomo de las bestias
de carga.
V CICLO
• Colmena: Lugar donde viven y fabrican la miel de abejas.

• Orador: Persona que cultiva el arte de hablar en público.
• Astrónomo : Persona que se dedica al estudio de los astros.
• Descubro significados : Encierro en círculo el significado de las

palabras subrayada.
51
1. Antonio andaba lo más satisfecho.

Inquieto – ocioso – contento .
2. El chico quedó contento de la acogida que se le hizo.

aceptación – travesura – castigo.
3. El director trabajaba si cesar.

detenerse – pensar – pena .
4. Se escuchaba el animado murmullo de las clases.

silencio – ruido – trabajo .
5. Sí, una colmena con un solo zángano.

malcriado – niño – haragán .
Comprensión de Lectura
• Respondo:
1. ¿Quién es el personaje principal del cuento?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Por qué el niño no quería estudiar?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. ¿Qué hizo el papá ante la actitud de su hijo?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
52
4. ¿Qué hizo el Director para que el niño deseara trabajar?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿Cómo se sentía al no hacer nada?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
LECTURA 12
ULISES Y EL CÍCLOPE
Cuenta una antigua historia

griega que Ulises, rey de Ítaca,
tras participar en la guerra de
Troya, emprendió el viaje de
regreso a su patria.
Al comienzo de aquel viaje,

sus naves fueron empujadas por
el viento a las costas de Sicilia, la bella isla de las aguas de color zafiro.
Después de desembarcar, el rey y algunos soldados empezaron
a explorar la isla. Desconocían que estaban en el territorio de los
cíclopes, horrendas criaturas de tamaño colosal que tenían un solo
ojo en la frente.
V CICLO
El más temido de todos los cíclopes era el fiero Poliferno.
Tras unas horas de camino, Ulises y sus soldados llegaron a la

entrada de una cueva.
-¡Vayamos dentro! -ordenó el rey.
El antro estaba oscuro y despedía un desagradable olor. Pese a

ello, los hombres entraron. Era una cueva gigantesca: su amplitud
53
y altura resultaban sobrecogedoras. Absortos como estaban en la

contemplación de aquel lugar desmesurado, no repararon en que
Políferno se acercaba con su rebaño.
El cíclope no tardó en advertir que los hombres estaban en

la cueva. Inmediatamente se desató la ira del coloso. Profirió
horribles insultos que retumbaron como los truenos de una violenta
tempestad; arrancó de cuajo árboles centenarios; hizo volar por los
aires rocas de tamaño descomunal...
Después de dar rienda suelta a su cólera, Poliferno entró en la

gruta con el ganado y cerró la entrada con una enorme piedra
para impedir que los hombres escaparan.
Un indescriptible terror se apoderó de los soldados. Entonces,

Ulises, dando muestra una vez más de su espíritu heroico, se acercó al
gigantesco monstruo mientras sus hombres permanecían inmóviles.
-Toma -le dijo tendiéndole las provisiones del viaje -. Aquí tienes
nuestro vino y nuestra comida.
El cíclope rugió y extendió su mano repulsiva para agarrar

lo que Ulises le ofrecía. Luego, bajando la cabeza, preguntó
despectivamente:
-Y tú, ¿quién eres? Dime cómo te llamas.
El de Ítaca dudó un momento y respondió con astucia:
-Nadie. Me llamo Nadie.
Después, Poliferno se puso a comer. Comió y bebió hasta

hartarse. Tras el opíparo banquete, se sumió en un profundo sueño
y comenzó a roncar. Los ronquidos del cíclope helaban la sangre.
-Vamos, tenemos que aprovechar este momento -ordenó Ulises

a los suyos.
54
Siguiendo las indicaciones de Ulises, los soldados cogieron una

enorme y afilada estaca e hirieron en el ojo al temible ser. Poliferno
se despertó entre alaridos de dolor. No veía nada. Sus gritos de
desesperación se oyeron en toda la isla y los demás cíclopes se
acercaron a la cueva.
-Políferno, ¿qué te ocurre? ¿Quién te ha atacado?
-¡Nadie! ¡Nadie me ha herido! -respondió.
Ante aquella extraña respuesta, los cíclopes se marcharon.

Polifemo, ciego, salió a tientas de la cueva y se sentó fuera, después
de cerrar la entrada de nuevo, Allí pasó toda la noche.
Al amanecer, el cíclope decidió abrir la cueva para que sus

rebaños salieran a pastar. Pero lo que Poliferno no pudo ver fue que
con el ganado también salían sus prisioneros. Y es que, durante la
noche, Ulises había atado juntas a rodas las ovejas y había ordenado
a sus hombres que se escondieran debajo de ellas. Hasta él mismo
se sujetó a la barriga de un enorme cordero.
Así fue como, gracias al ingenio de Ulises, él y los suyos se libraron

de la fiereza del cíclope. Y cuenta también esta antigua leyenda
griega que, cuando todos los hombres habían embarcado, Ulises
gritó desde su nave:
-¡Polifemo!, si alguien te pregunta quién te dejó ciego, dile que

fue Ulises, rey de Ítaca. Al oír aquello, Poliferno, fuera de sí, invocó
a Neptuno, el dios del mar, para que lo ayudara a vengarse. Y, por
V CICLO
eso, la ira de las aguas persiguió a los navegantes en su largo viaje

de regreso a casa.
FIN
1. Contesta.
55
• ¿De dónde venía Ulises?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
• ¿A dónde iba? ¿Adónde llegó?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
• ¿Quién era Ulises?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
• ¿Por qué crees que es un héroe?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
• ¿Cómo se llamaba el cíclope?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. Explica el plan de Ulises para escapar de la cueva del cíclope.

Utiliza estas palabras:
• Provisiones
• Estaca
• Rebaño
3. ¿Quiénes desembarcaron en la isla Sicilia? Y ¿Por qué?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. Describe como eran los cíclopes:

...............................................................................................................
...............................................................................................................
56
LECTURA 13
LOS ROBOTS
¿Es posible crear robots inteligentes como los seres humanos? No

parece probable, al menos en un futuro muy cercano. La imagen
de los superrobots capaces de llegar a rebelarse contra sus propios
creadores pertenece a las películas de ciencia ficción.
Los robots son máquinas controladas por una computadora,

capaces de realizar ciertas acciones mecánicas mediante las
piezas móviles articuladas que los componen.
Estas máquinas se programan para efectuar una serie de

movimientos según una secuencia determinada. Quiere decir
que las personas que los fabrican les “enseñan” a reaccionar de
determinada manera, según la orden que reciben.
Los trabajos que pueden realizar los robots programados con estas
máquinas pueden resultar sorprendentes y hasta espectaculares.
Sin embargo, todavía son sencillos comparados con lo que serán
dentro de algunos años.
El ser humano tiene una inteligencia natural. Es decir realiza

procesos inteligentes, tales como el razonamiento, la imaginación,
la relación entre las ideas, la asociación de ideas, la intuición y otros.
En cambio, la computadora tiene una inteligencia artificial. Esto
significa que la computadora no razona. no imagina, no intuye; su
V CICLO
única capacidad es realizar procesos repetitivos a gran velocidad.

Por ejemplo, una computadora puede jugar ajedrez. Pero no
porque piensa, sino porque está preparada para comprender
cada movimiento del juego y reaccionar ante él.
En la actualidad se usan robots para casi todo. Ya no son las

personas quienes arriesgan la vida al desactivar explosivos o al
manipular sustancias venenosas por inhalación o contacto. Para
57
esas tareas tan peligrosas, se utilizan los robots. Además, sirven

como auxiliares para las tareas del hogar; ayudan en la cocina, en
la lavandería y en otras actividades.
El aspecto externo de un robot dependerá de las tareas que

tenga que realizar. La idea de los robots con aspecto humano
corresponde más bien al mundo del cine. Sería interesante que
adopten forma humana para representar mejor ciertas tareas en
las que reemplazan al ser humano.
Comprensión de lectura:
Responde:
1. ¿De qué se trata la lectura?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. Numera los párrafos de la lectura "Los robots". Luego, marca la

idea principal de cada párrafo.
Párrafo 1
[ ] No parece probable crear robots tan inteligentes como los
seres humanos.
[ ] Los robots que se rebelan contra los seres humanos son
producto de la imaginación.
Párrafo 2
[ ] Los robots contienen piezas articuladas que le permiten
moverse
[ ] Los robots son máquina controladas por computadoras y
son capaces de realizar acciones mecánicas
58
Párrafo 3
[ ] Los robots están programados para reaccionar de
determinada manera, según la orden que reciben
[ ] Los robots no entienden nada si los seres humanos no se lo
explican
Párrafo 4
[ ] Los robots, si están bien programados, pueden realizar
extraordinarios espectáculos.
[ ] Los actuales robots todavía son sencillos, si los comparamos
con los que habrá dentro de algunos años.
3. Ahora escribe con tus propias palabras la idea principal

Párrafo 5
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Párrafo 6
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Párrafo 7
...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. Escribe las diferencias entre los seres humanos y las computadoras
Seres humanos Robots

V CICLO
¡Nos especializamos!
59
•Escribe V o F.
1. Los robots funcionan con computadoras. ( )
2. Un robot puede ordenar al hombre. ( )
3. Los robots son máquinas naturales. ( )
4. Un robot puede ser más inteligente que un ser humano. ( )
LECTURA 14
¿QUÉ HACEN LOS OTROS POR MÍ?
Esteban y Antonia vivían en una casita. Un día, mientras hacían

los deberes, Esteban dijo:
-"¿Has pensado en nuestra casa? ¡Cuánta gente para

construirla!. El albañil, el carpintero, el electricista, el pintor..."
-"Ya lo creo! -contestó Antonia-, nosotros no hubiéramos podido

hacérnosla solos. ¿Te has fijado en que cada día necesitamos de
los otros?"
-"¿Qué quieres decir?" preguntó Esteban.
Comprendemos la necesidad de ser

agradecidos con los demás por sus servicios.
-"Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era
trigo, que se sembró, se recogió el grano y se llevó a moler para
hacer harina y el panadero ha hecho el pan. Imagínate cuánta
gente hace falta para poder comer un trozo de pan."
60
-"Tienes razón. Los coches, los periódicos, los vestidos, las libretas
que utilizamos en el colegio... Todo está hecho por mucha gente".
-"Además los bomberos, los médicos, los profesores, los

electricistas, los arquitectos... Todos trabajamos para los otros. Todos
nos necesitamos"
-"¿Sabes? -dicen Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos

cada día".
Gratitud
De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor
este valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos la gratitud es el

más efímero de todos. Y no deja de haber algo de cierto en ello.
El saber agradecer es un valor en el que pocas veces se piensa.
Ya nuestras abuelas nos lo decían "de gente bien nacida es ser
agradecida".
Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños
servicios cotidianos que recibimos, el desayuno, ropa limpia, la
oficina aseada... Pero no siempre es así.el desayuno, ropa limpia,
la oficina aseada... Pero no siempre es así."
Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras

de forma mecánica, la gratitud es aquella actitud que nace del
corazón en aprecio a lo que alguien más ha hecho por nosotros.
V CICLO
La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve

una taza de café no significa que después debo servir a la misma
persona una taza y quedar iguales... El agradecimiento no es pagar
una deuda, es reconocer la generosidad ajena.
La persona agradecida busca tener otras atenciones con las

personas, no pensando en "pagar" por el beneficio recibido, sino en
61
devolver la muestra de afecto o cuidado que tuvo. ¿Has notado

cómo los niños agradecen los obsequios de sus padres? Lo hacen
con una sonrisa, un abrazo y un beso. ¿De qué otras maneras podría
agradecer y corresponder un niño? Y con eso, a los padres les basta
un abrazo y un beso. ¿De qué otras maneras podría agradecer y
corresponder un niño? Y con eso, a los padres les basta."
El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas

notas características que implican:
- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
- Acostumbrarnos a dar las gracias.
- Tener pequeños detalles de atención con todas las personas:

acomodar la silla, abrir la puerta, servir un café, colocar los cubiertos
en la mesa, un saludo cordial...abrir la puerta, servir un café, colocar
los cubiertos en la mesa, un saludo cordial..."
La persona que más sirve es la que sabe ser más

agradecida.
Todos recibimos muchos servicios de los demás

y es de justicia que seamos agradecidos con ellos y
que también prestemos servicios a los demás.
COMPRENSION LECTORA
I.RESPONDEMOS
1. Los profesionales que prestan servicios son:

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por

otras personas?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
62
II. REFLEXIONAMOS
1. ¿Sería posible vivir sin la cooperación de unos con otros?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los
alumnos de la clase?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud". Teniendo
en cuenta la definición y lo que implicaría ser una persona
agradecida. (mínimo 5 líneas)
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
a escuela nos enseñaron que una de las palabras mágicas era:

"gracias". Y con simpleza comenzamos a utilizarla, casi, en forma
automática.
1. Piensa en tus maestros y escribe tres razones por las que debes
V CICLO
rendirles gratitud:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
63
LECTURA 15
EL ORIGEN DEL RÍO AMAZONAS
Se cuenta que hace muchísimos años vivían en la selva dos

hermanos mellizos, al cuidado de sus abuelitos, pues sus padres
habían muerto cuando ellos eran muy pequeños, luchando contra
una tribu enemiga.
Por entonces, el agua era escasa, no existían ríos, lagunas, ni

arroyos y la lluvia era esporádica. Sólo el abuelo sabía dónde hallar
agua para extraer el agua, pero no compartía este secreto con
nadie.
Los mellizos ayudaban a acarrear el agua hasta la casa todos

los días, para que la abuelita pudiera preparar los alimentos; pero
un día cansado de tanto esfuerzo, decidieron averiguar lo que
hacía el abuelo para obtener agua. Así, uno de ellos se transformó
en picaflor y lo siguió, alcanzando a ver que el agua brotaba en
chorros desde el interior de un gigantesco árbol, conocido como
la "lupuna".
Todos aceptaron y después de un arduo día de trabajo, -faltando

poco para que el árbol cayera a tierra- decidieron dejarlo hasta el
día siguiente, pero cuando volvieron el árbol estaba sano y entero.
Al otro día sucedió lo mismo, y al tercero también.
Entonces, intrigados acecharon nuevamente al abuelo y

descubrieron que por las noches, él curaba al árbol, dejándolo como
si nada hubiera sucedido. Muy mortificado por el hecho y cuando
la "lupuna" estaba casi talada, uno de los mellizos se convirtió en
alacrán y picó al viejo en el dedo gordo del pie. En ese momento el
árbol cayó al suelo haciendo retumbar a toda la selva y de él brotó
tal cantidad de agua que el tronco se convirtió en el río Amazonas
y sus ramas en sus afluentes, quebradas y riachuelos. Las hojas y
64
espinas se convirtieron en diferentes peces y desde entonces los

pobladores utilizaban el río y sus recursos como fuentes de vida.
(Mito Yagua)
Comprensión de lectura:
I. Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los

siguientes ejercicios subrayados la alternativa correcta
1. La acción se desarrolla en un lugar de la:

a) costa
b) sierra
c) selva
d) mar
2. Dos hermanos mellizos vivían al cuidado de:

a) sus padres
b) sus abuelos
c) sus amigos
d) sus hermanos
3. El abuelo tenía un secreto que:

a) No compartía con nadie
b) Compartía con todos
c) Sólo la abuelita lo sabía
d) Lo sabía el árbol
V CICLO
4. Los hermosos, espiando al abuelo llegaron a descubrir que el

agua:
a) Brotaba en chorros del interior de un árbol
b) Estaba escasa en aquellos lugares
c) Venía de los ríos, lagunas, arroyos y lluvias
d) Brotaba muy poco del interior de un árbol
65
5. El árbol cayó al suelo en el preciso momento que:

a) El alacrán picó al abuelo
b) Todos los animales picaban al árbol
c) El abuelo lo estaba curando
d) Uno de los mellizos se convirtió en picaflor
6. El tronco del árbol se convirtió en:

a) Diferentes peces
b) El río Amazonas
c) Quebradas y riachuelos
d) Hojas y espinas
II.Subraya el sinónimo que corresponda a la palabra que está

subrayada
1. No existían ríos, lagunas, ni arroyos y la lluvia era esporádica:

a) escasa
b) torrencial
c) ansiada
d) ocasional
2. Los mellizos ayudaban a acarrear el agua hasta la casa:

a) extraer
b) transportar
c) producir
d) derramar
3. Les pidieron que los ayudaran a talar "la lupuna"

a) cortar
b) pelar
c) mover
d) sembrar
66
4. Entonces intrigados, acecharon nuevamente al abuelo

a) ayudaron
b) molestaron
c) descubrimiento
d) espiaron
5. Después de un arduo día de trabajo decidieron dejarlo hasta el

día siguiente:
a) valiente
b) difícil
c) ardiente
d) fácil
III. Subraya el antónimo correcto de la palabra que está en negrita
1. Por entonces, el agua era escasa:

a) abundante
b) incompleta
c) contaminada
d) insuficiente
2. Murieron luchando contra una tribu enemiga:

a) adversaria
b) antipática
c) amiga
d) hostil
V CICLO
3. Después de un arduo día de trabajo decidieron dejarlo para otro

día
a) ardiente
b) cansado
c) fácil
d) feliz
67
4. Muy mortificado por el hecho, se convirtió en alacrán

a) angustiado
b) colérico
c) sorprendido
d) contento
5. El árbol cayó al suelo haciendo retumbar a toda la selva:

a) crujir
b) silenciar
c) asustar
d) sonar
IV.ORACIONES INCOMPLETAS: Subraya la alternativa que complete

mejor el sentido de la oración
1. Vivían en la ............... dos hermanos ............. al cuidado de su

abuelo
a) casa – gemelos
b) sierra – enemigos
c) selva – mellizos
d) Amazonas – mellizos
2. El abuelo no ................................ este secreto con nadie

a) decía
b) reveló
c) compartía
d) guardaba
3. Cuando volvieron, el árbol estaba sano y ................................

a) picado
b) derribado
c) talado
d) entero
68
4. Los pobladores utilizaban el río y sus recursos como fuentes de ..

................................
a) vida
b) agua
c) regadío
d) alimentos
5. Se ................... en alacrán y picó al viejo en el dedo gordo del

............
a) disfrazó – pie
b) volvió – mano
c) convirtió – pie
d) redujo – pie
LECTURA 16
LA PAREJA SILENCIOSA
Érase una vez un joven que tenía fama de ser el individuo más
terco de la ciudad, y una mujer que tenía fama de ser la doncella
más tozuda, e inevitablemente terminaron por enamorarse y
casarse. Después de la boda, celebraron en su nuevo hogar un
gran festín que duró todo el día.
Al fin los amigos y parientes no pudieron comer más, y uno

por uno se marcharon. Los novios cayeron agotados, y estaban
V CICLO
preparándose para quitarse los zapatos y descansar cuando el

marido notó que el último invitado se había olvidado de cerrar la
puerta al marcharse.
-Querida -dijo-, ¿te molestaría levantarte para cerrar la puerta?

Entra una corriente de aire.
69
-¿Por qué debo cerrarla yo? -bostezó la esposa-. Estuve de pie

todo el día, y acabo de sentarme. Ciérrala tú.
-¡Conque sí! - regonzó el esposo-. En cuanto tienes la sortija en el

dedo, te conviertes en una holgazana.
-¿Cómo te atreves? -gritó la novia-. No hace un día que estamos

casados y ya me insultas y me tratas con prepotencia. ¡Debí saber
que serías uno esos maridos!
-Vaya -gruñó el esposo-. ¿Debo escuchar tus quejas

eternamente?
-¿Y yo debo escuchar eternamente tus protestas y reproches?
Se miraron con mal ceño durante cinco minutos. Luego la novia

tuvo una idea.
-Querido -dijo-, ninguno de ambos quiere cerrar la puerta, y

ambos estamos cansados de oir la voz del otro. Así que propongo
una competencia. El que hable primero debe levantarse a cerrar
la puerta.
-Es la mejor idea que he oído en todo el día -respondió el esposo-.

Comencemos ahora.
Se pusieron cómodos, cada cual en una silla, y se sentaron

frente a frente sin decir una palabra.
Así habían pasado dos horas cuando un par de ladrones pasó

por la calle con un carro. Vieron la puerta abierta y entraron en
la casa, donde no parecía haber nadie, y se pusieron a robar
todo aquello que podían echar mano. Tomaron mesas y sillas,
descolgaron cuadros de las paredes, incluso enrrollaron alfombras.
Pero los recién casados no hablaban ni se movían.
"No puedo creerlo -pensó el esposo-. Se llevarán todo lo que

poseemos, y ella no dice una palabra".
70
"¿Por qué no pide ayuda? -se preguntó la esposa-. ¿Piensa

quedarse sentado mientras nos roban a su antojo?"
Al fin los ladrones repararon en esa callada e inmóvil pareja y,

tomando a los recién casados por figuras de cera, los despojaron
de sus joyas, relojes y billeteras. Pero ninguno de ambos dijo una
palabra.
Los ladrones se largaron con su botín, y los recién casados

permanecieron sentados toda la noche. Al amanecer un policía
pasó por la calle y, viendo la puerta abierta, se asomó para ver
si todo estaba bien. Pero no pudo obtener una respuesta de la
pareja silenciosa.
-¡A ver! -rugió-. ¡Soy el agente de la ley! ¿Quiénes son ustedes?

¿Esta casa les pertenece? ¿qué sucedió con los muebles?
Y al no obtener respuesta, se dispuso a golpear al hombre en la

oreja.
-¡No se atreva! -gritó la esposa, poniéndose en pie-. Es mi marido,

y si usted le pone un dedo encima, tendrá que responder ante mí.
-¡Gané! -gritó el esposo, batiendo las palmas-. ¡Ahora ve a cerrar

la puerta!
Citado por William J. Bennett.
El libro de las virtudes.

V CICLO
RESPONSABILIDAD
Todos comprendemos la irresponsabilidad cuando alguien no
cumple lo que promete. ¿Pero sabemos nosotros vivirla?
¿Por qué es un valor la responsabilidad? Porque gracias a ella,

podemos convivir pacíficamente en sociedad, ya sea en el plano
familiar, amistoso, profesional o personal.
71
Cuando alguien cae en la irresponsabilidad, fácilmente

podemos dejar de confiar en la persona. En el plano personal, aquel
marido que durante una convención decide pasarse un rato con
una mujer que recién conoció y la esposa se entera, la confianza
quedará deshecha, porque el esposo no tuvo la capacidad
de cumplir su promesa de fidelidad. Y es que es fácil caer en la
tentación del capricho y del bienestar inmediato. El esposo puede
preferir el gozo inmediato de una conquista, y olvidarse de que a
largo plazo, su matrimonio es más importante.
Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras

acciones y decisiones. Ser responsable es tratar de que todos
nuestros actos sean realizados de acuerdo a una noción de justicia
y de cumplimiento del deber en todos los sentidos.
Los valores son los cimientos de nuestra convivencia social

y personal. La responsabilidad. Sin embargo, nuestro deber es
asegurarnos de que todos podemos convivir armónicamente y
hacer lo que esté a nuestro alcance para lograrlo.
¿Qué no es fácil? Si todos hiciéramos un pequeño esfuerzo en

vivir y corregir la responsabilidad, nuestra sociedad, nuestros países
y nuestro mundo sería diferentes.
Si, es difícil, pero vale la pena.
COMPRENSION LECTORA
I.RESPONDEMOS
1. ¿Qué carácter tenían los novios? Explica.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
72
2. ¿Estás de acuerdo con el trato que hicieron? ¿Por qué?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. ¿Qué perdieron por ser egoístas?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
II. REFLEXIONAMOS
1. ¿Qué significa ser responsable? ¿Qué beneficios nos trae?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Qué podemos hacer para reforzar en nosotros este valor tan

importante? (Todos los alumnos participarán con sus opiniones)
...............................................................................................................
...............................................................................................................
III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "responsabilidad",

teniendo en cuenta la lectura y las opiniones del aula (mínimo
5 líneas)
...............................................................................................................
...............................................................................................................
V CICLO
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
73
LECTURA 17
LA PASCUALINA
Nosotros vivíamos en la chacra, un poco lejos del pueblo. Había

casitas de gente pobre desparramada por aquí por allá. Mi papá
era el único pudiente. Jugábamos con los chicos de allí porque
no teníamos con quién jugar. Éramos varios hermanos. Yo era la
mayor. Me seguía mi hermanito Julián. Los demás eran muy chicos.
En la población vivían mis abuelos, mis tíos, mis primos. En fin,

toda la familia.
Cuando se casó mi papá, mis abuelos le dieron la casa de

la chacra. A mí me gustaba al principio, pero según como iba
poniéndome grande ya no me gustaba ser campesina. Deseaba
vivir en el pueblo para estar inmediata a todo lo que había. Mis
padres no.
En una Navidad, cuando ya estuve grande, en el pueblo,

levantaron un nacimiento, en la chacra esto es lo que nos sucedió:
Mi hermanito se había portado muy mal y mi papá le dijo que a

él no le pondría regalos el Niño Dios. Que no esperara.
El año anterior el Papá Noel le había puesto caramelos, soldaditos,

trompo. El dijo que si ponía sus zapatos recibiría lo mismo. El chico
no sabía qué hacer, porque quería otras cosas, como para uno de
doce años más o menos. Pensó poner los zapatos de mi papá. Así
lo hizo y se acostó. Al otro día se levantó temprano pensando en
los regalos. En un zapato encontró una bolsa de tabaco y en el otro
una cachimba. Cómo se habría puesto Julián cuando encontró
esas cosas. El pobre perdió soga y cabra por ambicioso.
Vivía cerca una chiquita, hija de un vecino, llamada Pascualina.

Ella no sabía nada del Niño Dios ni de Papá Noel. De ellos, que ponen
juguetes a los niños que se portan bien. Aprendió de nosotros.
74
En Pascua de Reyes por la tarde llegó corriendo. Me dijo que

sus zapatos estaban por demás viejos y que tenía miedo que Papá
Noel no le pusiera nada.
En una canasta de trapos encontró un par de medias de color

negro. Estaban muy apolilladas. Una tenía más huecos que la
otra. La Pascualina las cosió con hilo blanco. Las medias negras
quedaron con chispas blancas. Daban mal aspecto. Todavía
estaban despintadas. Yo le dije que Papá Noel le diría: "Esa chica
será muy majadera cuando ha destrozado así sus medias".
Las colgó en la ventana con la abertura preparada como

para poner algo. Yo le dije, Papá Noel qué iba a ponerle nada.
Ella empezó a llorar. Eso me dio pena: Hacer llorar a una criatura.
Desesperada corrí donde mi mamá para pedirle plata. Mamá me
negó y me resondró, diciéndome que esa gente no sabía nada de
Papá Noel. Por último que Papá Noel nunca ponía nada a nadie.
Que a esa chica, sus padres qué le iban a comprar ningún juguete.
Que no volviera a fastidiarla más.
Yo no sabía qué hacer para conseguir algún regalo. Me

encaminé a la población, a pesar de la tarde, para ver si conseguía
algo. Llegué donde mi tía Mercedes y en el corredor encontré
una muñeca. Estaba tan sucia que mi primita la había olvidado.
La recogí y me la llevé a mi casa. La arreglé. Le cosí las partes
descosidas. La lavé. La hice secar en el fogón. Al poco rato estaba
casi nueva.
V CICLO
Ya eran como las diez de la noche en la víspera de Pascua.

Contenta estaba yo de haber metido la muñeca en la media para
la pobre Pascualina. Y ella feliz por haberla encontrado. Cómo se
arrodillaba agradecida, mirando sobre los árboles.
Pasó esa fiesta y la gente de su laya tenía envidia. Hablaba:
-A qué carga de agua le habrán comprado esa muñeca.

Tendrán bastante plata.
75
-Hacerle creer que Papá Noel le ha puesto cuando ni Papá

Noel ni Papá Dios se acuerdan de los pobres.
De esa vez la chica paraba con nosotros haciendo los mandados

de la casa, la gente hablaba más. Todo lo que renegaban decían.
Yo quería contarles que yo, Casimira, le conseguí la muñeca para
ponerle a nombre de Papá Noel, después del chasco que le pasó
a mi hermanito.
Una mañana, nuestra Catacha, gallina cenicienta, parándose

a la puerta del dormitorio, cantó para que la viéramos. Nosotros
no creíamos en esas supersticiones, pero vivía mamá Bartola, una
viejita. Cuando se sentaba a lavar los platos parecía una lechuza.
Tenía la cara demacrada, la nariz larga, aguileña. Su cabeza estaba
atada con un pañuelo blanco. A más de eso era piel y hueso. Ella
fue la que dijo que alguien iba a morir en la casa.
Yo en mis adentros dije que ella moriría. Quien más habría de

ser. Con lo fea que estaba de puro vieja.
Un día yo estaba entregada al juego cuando llegó la chiquita

Alminda. Atontada, dijo que Pascualina había muerto. Se había
caído a la acequia grande, a la altura de la chacra de doña
Marcelina.a la altura de la chacra de doña Marcelina."
Corrí a su casa y me encontré con mucha gente. Cuando me

hallé con sus padres me dijeron en mi cara que yo tenía la culpa
de que muriera su hija.
"Esta niña tiene la culpa", oía yo a cada rato.
La Pascualina estaba lavando su muñeca. En una de esas

resbaló. Como había mucha agua, época de lluvias, no pudo salir
y fue arrastrada. A unas cinco cuadras, allí la encontraron. Más
abajo salvaron la muñeca.
76
Con la culpa que me dieron yo me asusté. Tomé la muñeca y

me la llevé. En el camino le preguntaba por Pascualina sin que me
contestara. Entré a la casa, pasé a la huerta, y me puse a llorar.
Dije:
"Yo tengo la culpa para que muriera Pascualina. Yo le regalé

este trapo que no habla. Qué pensará ella de mí".
Luego, ya consolada, pero no tanto, le conté a mamá Bartola.

Quería que me hiciera comprender lo que había hecho. Que me
dijera alguna cosa que me contentara. Ella me dijo que Pascualina
ya no pensaba en nada y que estaba feliz en el cielo.
Yo me fui a buscarla, a ver si la veía. Me subí a los altos. La

buscaba por el cielo y nada. Allí me di cuenta lo que es ser nada.
Entonces agarré la muñeca. Le eché la culpa a gritos. La llevé a
la huerta donde lloré y la quemé. La quemé con cólera y pena. Su
ceniza la boté al río. Y volví sin llorar, casi contenta, no sé por qué.
Al entrar a la casa, mamá Bartola muerta, estaba sentada en

el patio con los ojos abiertos mirando al cielo como viendo a la
Pascualina.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. ¿Dónde ocurren los hechos?

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...............................................................................................................
V CICLO
2. ¿Quién cuenta la historia?

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...............................................................................................................
77
3. ¿Quién vivía cerca a la casa de la familia más pudiente del lugar?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. ¿En qué forma, Pascualina, se preparaba para recibir regalos de

Papá Noel?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿Quiénes envidian a Pascualina?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
6. ¿Qué anuncia la mamá Bartola?

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...............................................................................................................
7. ¿En qué forma murió Pascualina y quién avisó?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
LECTURA 18
MARIQUILLA LA PELÁ
A Mariquilla la Pelá, le dio la manía de no querer aprender a leer.

Como era muy cabezota no escuchaba a los que les aconsejaban
lo contrario. Hasta que un día... lee lo que le pasó.
¡A: Mariquilla la Pelá!
¡E: porque no sabía leer!
¡I: porque no sabía escribir!
78
¡O: porque no sabía el reloj!
¡U: borriquito como tú!
Esta antipática coplilla era la que tenía que aguantar a todas

horas Mariquilla en el pueblo. Todos los chicos se burlaban de ella,
porque Mariquilla, que era muy salerosa, y se peinaba muy bien de
rodetes, y se ponía unos vestidos muy bonitos, de flores, de frutas
y de pájaros, tenía un defecto muy gordo: ¡No sabía leer! Sí, sí, de
veras que no sabía. Y lo peor era que no quería aprender. A la
escuela no iba ni atada, y los libros no los miraba ni por el forro.
-A mí lo que me gusta es la radio, el cine y la televisión – le decía

a su amigo Paquete -. ¿Y sabes por qué me gustan esas cosas?
Pues porque todo se oye y se ve.
-Las letras también se ven, Mariquilla - le contestaba el chico,

muy serio, abriendo se enciclopedia, su “enciclo”, como la llamaba
para abreviar - . Mira, te voy a enseñar.
-¡A mí déjame de jaleos, Paquete! Eso es más difícil que los

crucigramas del periódico. No quiero llenarme de letras la cabeza,
que a lo mejor se me despeinan los rodetes – y se marchaba
tarareando, encantada de la vida
- Llegó la Navidad y la madre de Mariquilla llamó a su hija y le

dio una cesta con turrones, mazapanes y cosas ricas de esas, para
que tía Etelvina celebrara también las fiestas.
-Ya sabes dónde vive tía Etelvina, Mariquilla. Al otro lado del
V CICLO
bosque, en la casita que está junto al río. Vas todo derecho, todo
derecho, y, si te pierdes, preguntas.
-Sí, mamá; descuida, que preguntaré – y Mariquilla, con su cesta

navideña colgada del brazo, se fue, piano, pianito, a casa de tía
Etelvina.
79
Al pasar delante de la escuela se encontró con Paquete, que,

igual que hacía siempre, agitó en el aire su “enciclo” y le gritó:
-¡Mariquilla! ¿Te enseño?
-¡Vete a paseo, maestro Ciruela! ¡Estamos de vacaciones, y,

además, ahora tengo mucho que hacer! – y encima le sacó la
lengua. Después siguió su camino, sin mirar atrás siquiera. Antes de
entrar en el bosque cruzó por delante de una granja.
-Por este senderillo llegaré antes, porque se acorta mucho – y

Mariquilla se metió por allí, más contenta que unas pascuas. A la
entrada del camino había un cartelón muy grande que decía:
¡CUIDADO: PERRO PELIGROSO!
Mariquilla lo vio, pero como a ella lo que le gustaba era la radio,

el cine y la televisión, no perdió el tiempo en descifrar aquellas letras.
Y, claro, el perro, un perrazo tremendo, salió, arremetió contra ella
y le tiró la cesta.
Mariquilla no paró de correr hasta llegar a una valla. La saltó

y se puso a mirar por una rendija cómo el perro se comía todas,
todas las cosas ricas de la cesta, sin dejar ni una sola peladilla.
-¡Pobre tía Etelvina! – suspiró Mariquilla con mucha pena. Bueno

le diré que otro día le traeré más. Ella lo que quiere es verme, aunque
sea con las manos vacías.
No se atrevió a volver ni a recoger la cesta siquiera, y siguió

andando y andando. Entró en el bosque y, afortunadamente, no
se encontró allí con ningún lobo, pero sí con otro cartel que decía:
¡PROHIBIDO EL PASO: ZONA PANTANOSA!
Claro, que como lo que le gustaba a Mariquilla era el cine, la

radio y la televisión, porque las letras... etcétera, etcétera..., pues
no se preocupó del rotulito y se fue metiendo y metiendo en un
80
fangal enorme que había por aquel sitio, y cuanto más hacia por
salir, más se le hundían las piernas, y los brazos, y todo.
Llorando y gritando pidió socorro y, cuando el guardia apareció

entre los matorrales y le echó una mano para sacarla de allí, la
pobre Mariquilla tenía el vestido todo desplanchado, y lleno de
barro, y roto además.
- Pero, niña, ¿es que no has visto el cartel? –gruñó enfadado el

guarda.
- Sí que lo he visto –contestó Mariquilla.
- Pues lo dice bien claro. ¡Y ya eres mayorcita para saber leer!

Mariquilla no quiso discutir y siguió su camino.
Antes de llegar a casa de tía Etelvina, Mariquilla vio otro cartel:
¡ATENCIÓN AL TREN: PASO A NIVEL!
Como ya estaba una poquita mosca, se puso a deletrearlo,

pero no sabía juntar las letras y aquel cartel seguía sin decirle nada.
Y fue y se metió en la vía en el momento en que una mercancía
venía a toda velocidad, pitando como un energúmeno.
Mariquilla, asustada, no sabía si ir para atrás o para adelante.

La locomotora apareció tras una curva y se le echó encima.
Gracias a una mujer que salió de una caseta con un trapo rojo
en la mano, y que corrió hacía ella y la agarró del pelo, tirándola
contra una valla, se salvó Mariquilla de una muerte segura. Se salvó,
V CICLO
sí, pero sus rodetes se deshicieron y se le quedaron unos pelos de

un alborotado que daba lástima y miedo además.
Así entró en casa de tía Etelvina, que al ver a su sobrina en un

estado tan lastimoso dijo:
“¡Jesús!”, y se desmayó.
81
Y al día siguiente, cuando Mariquilla se encontró con su amigo

Paquete, bajó los ojos y le preguntó, sin mirarle:
-Oye: ¿tienes ahí la “enciclo”?
-Sí. ¿Por qué?
-Porque me parece que voy a dejar que me enseñes a leer. La

radio, el cine y la televisión están muy bien, pero ¡hay cada cartelito
por ahí...!
Escribe la descripción de Mariquilla.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
Pregunta o busca en qué consistía el peinado de rodetes. Haz un

dibujo.
Habla con tus abuelos y pídeles que te canten una canción de

su infancia. Después cópiala para leérsela a tus compañeros y
compañeras.
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...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
82
Investiga de qué fecha datan los primeros escritos aparecidos en

el mundo y en España.
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...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Responde.
¿Qué accidentes tuvo Mariquilla por no saber leer?
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...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Dibuja tres mensajes en los que no se observan palabras y otros tres

en los que si se observan palabras.
V CICLO
83
LECTURA 19
UNA MUJER VALIENTE
A la cabeza de una de ellas va un joven

sargento, que con varonil entusiasmo anima a sus
compañeros con las palabras y los hechos.
¡Adelante! les grita, y es el primero que avanza

señalándoles al enemigo con el cañón de su rifle,
que empuña con bizarría.
Tras él va una mujer, mestiza de color, alta, con

el traje levantado hasta las rodillas y amarrado allí
por entre las piernas.
Dolores se llama esta mujer y es la esposa del

sargento.
Su amor no le ha permitido abandonarle en el

trance de la lucha, y va junto a él repitiendo a los
soldados las mismas palabras de su esposo.
¡Adelante!
A poco se oye la voz de la corneta que toca ¡fuego!, y los bravos

de Lima descargan sus rifles y al trote siguen cerro arriba.
El joven sargento, a la cabeza de su compañía, seguida siempre

de su mujer es el que más se distingue por su entusiasmo.
Ve con alegría que cada paso que da acorta la distancia que

le separa del chileno.
Pero, ¡ay!, en estos momentos una bala traidora viene a estrellarse

en su frente, arrojándole en tierra convertido en cadáver.
¡Adelante, compañeros! son sus últimas palabras.
84
Un grito indescriptible, un rugido salvaje, como el de leona al ver

morir a su regio consorte, se escapa del pecho de Dolores viendo
caer a su esposo.
Como loca furiosa y con los ojos llenos de lágrimas, se arroja sobre
él, y arrancándole el rifle de entre las manos, ocupa su puesto en la
compañía, y clamando venganza a gritos, toma de las mantas de
los soldados cápsulas que dispara sobre el enemigo.
En su ciego dolor insulta a los mismos soldados que la acompañan.
¡Cobardes!, -les grita-, ¡suban pronto, corran como yo a vengar

al sargento! y febricitante, no se detiene ante los obstáculos que
encuentra en el camino, y avanza haciendo fuego como un
soldado veterano.
Ella es la primera en llegar a los parapetos del enemigo, ayudar

a desalojarlo y tomarle sus cañones.
Su voz resuena apagando el estruendo del combate,

exclamando sangre y exterminio.
Su rifle no cesa de vomitar la muerte.
Allí, junto con los soldados, pelea casi cuerpo a cuerpo con los
chilenos.
Poco a poco el número de esos valientes va reduciéndose, sin

que en su socorro venga otra fuerza.
Al contrario, adelante llamando a sus compañeros, que

V CICLO
admirándola y no queriendo abandonarla, se sostienen aún por

largo tiempo, hasta que siendo ya forzosa la retirada, toman a
Dolores en medio ellos y la obligan a bajar.
En su descenso forzado, DOLORES se encuentra con el cádaver

del bravo sargento, de su querido esposo en cuyo rostro la muerte
no ha podido borrar la expresión del valor que abriga su pecho.
85
A su vista, todo el ardor bélico de esta brava mujer decae,

nuevas lágrimas bañan su rostro, y se arroja, sollozando, sobre él,
pretendiendo no moverse de su lado.
Sólo con mil esfuerzos y casi arrastrándola, los soldados que la

acompañan pueden arrancarla de allí.
Dolores, la valiente mujer, la heroína modesta, desconocida, de

San Francisco y Tarapacá, no pudo resistir a las penalidades que
combatieron al ejército peruano en su regreso a Arica.
La herida de su brazo. Las mil fatigas de la marcha. El recuerdo

de su esposo, al que no olvidaba, todos estos sufrimientos que junto
la combatieron, le dieron la muerte.
Su cuerpo, al igual que otros muchos, quedó tendido en el

desierto camino.
ERNESTO A. RIVAS
Peruano
COMPRENSION LECTORA
I. Reflexiona sobre esta historia y responde:
a. ¿Cómo se llamó la mujer valiente que luchó, como un soldado

más, en las batallas de San Francisco y Tarapacá?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
86
b. ¿Qué valores rescatas de esta mujer? y ¿Por qué?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
c. Consideras que esta mujer se merece el título de heroína. ¿Por

qué?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
II. VOCABULARIO
Escribe el significado y una oración con cada una de las siguientes

palabras:
a. Entusiasmo:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
b. Indescriptible:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
c. Exterminio:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
d. Combatir:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
V CICLO
III. AMPLIACIÓN
Averigua sobre la vida de otras mujeres que ofrendaron su vida por

sus ideales y dibújalas.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
87
...............................................................................................................
...............................................................................................................
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LECTURA 20
101 DALMATAS
Esta historia sucedió hace mucho tiempo en el corazón

de la ciudad de Londres, donde vivían felices dos preciosos y
encantadores dálmatas, Perdita y Pongo, en una casita del centro
de la ciudad, con sus amos, Anita y Roger.
Roger era pianista, y se pasaba el día sentado al piano

componiendo preciosas melodías; a Anita le gustaba mucho
escucharle porque era un excelente músico.
Anita y Roger tenían a su servicio a una dulce señora, ya mayor,

llamada Nani. Aquel día, Nani había limpiado cuidadosamente el
sótano Perdita estaba a punto de dar a luz. Pongo y Roger esperaron
en el salón, llenos de impaciencia, el gran acontecimiento. Por fin
se abrió la puerta del sótano y apareció Nani.
88
-¡Son nueve! -anunció
-¡Once! -gritó Anita desde abajo-.
-¡No, trece!
Poco después, se enteraron del número definitivo: ¡Quince!
¡Quince cachorros! Pongo se sintió orgullosísimo... y

completamente feliz.
-¿Qué vamos a hacer con tantos? -preguntó Roger, al verlos.
-¡Quedarnos con ellos, naturalmente -respondió Nani, meciendo

a los tiernos cachorritos.
Precisamente esa noche, la malvada Cruella de Vil fue a visitar

a Anita, su antigua amiga del colegio. Cuando vio los cachorros,
quiso comprarlos todos.
-Os pagaré lo que me pidáis -dijo
-No están en venta -respondió Roger señalando la puerta.
Pongo empezó a gruñir y a enseñarle los dientes. Entonces

Cruella, furiosa, se fue dando un portazo.
-¡Quiero esos cachorros! -murmuró Cruella al salir-. ¡Y los tendré!
Entonces se dirigió a casa de sus esbirros, Horacio y Gaspar, y les

expuso su malvado plan.
V CICLO
-Esperaremos a que les salgan las malditas manchas en la piel

-les dijo-. Y entonces, aprovechando el paseo nocturno de Pongo y
Perdita con sus amos, actuaremos. Aquella noche, como siempre,
Roger y Anita fueron a dar un paseo por el parque, después de
dejar a los cachorros dormidos y al cuidado de Nani.
En cuanto Horacio y Gaspar les vieron alejarse entraron en la

casa, encerraron a Nani y metieron en un saco a los perritos.
89
Cuando regresaron Roger llamó a la policía, los cachorros habían

desaparecido. Pero Pongo y Perdita pensaron que la "llamada del
crepúsculo", el teléfono perruno, sería de mayor ayuda.
-¡GUAU! ¡GUAUUUU! -ladró Pongo, con todas sus fuerza.
Su mensaje acabó siendo escuchado por un gran danés, que

vivía en las afueras, y se encargó de pasarlo de esta manera a
otros perros, y así llegó a todos los rincones del país.
-¡QUINCE CACHORROS DÁLMATAS DESAPARECIDOS!
Por fin la noticia llegó hasta el Coronel de la granja junto a la

mansión de Vil.
-Quizás estén allí -dijo el gato Tibbs.
-¿Dónde? -preguntó el Coronel.
-Esta noche he oído ruido en la mansión. Me dio la impresión de

que había muchos cachorros, porque no paraban de ladrar.
-Vamos a echar un vistazo! -ordenó el Coronel.
-¡Por mis bigote! -exclamó asombrado a asomarse por la ventana

-¡Son muchísimos!
¡Tendremos que comunicarlo a Londres rápidamente.
Pongo llevaba toda la noche junto a la ventana.
-Escucha...¡GUAU, GUAU, GUAU! Los han encontrado en una

antigua casa de campo
-dijo a Perdita.
Los dos perros se pusieron en marcha y corrieron hasta que por

fin llegaron a la granja del Coronel y sus compañeros.
Allí les pusieron al corriente de lo que habían visto.
90
Cuando llegaron a la casa, los esbirros de Cruella estaban viendo

la televisión. Aún no había llegado el terrible momento: tenían que
matar a los cachorros.
-Son muchos... -dijo Perdita, contando los perritos-. 1,2,3,4...,

65...,98... ¡Pongo, son 99!
-No te preocupes -murmuró Pongo-, Los llevaremos a todos.
Y sigilosamente por un agujero fueron saliendo uno a uno sin

que Horacio y Gaspar se dieran cuenta.
Pero al acabar el programa de TV que estaban viendo

comenzaron a buscar por todos los rincones.
-¡Allí están! -gritó Cruella que llegaba en ese momento.
-Se dirigen a la vieja granja
Los perritos asustados echaron a correr mientras el gato y el

caballo amigos del Coronel les daban su merecido.
-Tenemos que buscar un lugar donde refugiarnos -dijo Perdita

en voz baja-. Los cachorros no resistirán mucho tiempo. Tienen
hambre, frío y están muy cansados.
-Venid a mi granja -les dijo un elegante collie, saliendo a su

encuentro-. Pasaréis la noche en el establo con las vacas, ellas
darán leche a los cachorros
Después de llenar el estómago, los cachorros agotados, se

V CICLO
quedaron dormidos sobre la suave y perfumada paja.
Mientras el collie comunicó su plan a Pongo y Perdita.
-Mañana iréis al pueblo.
Los amos de mi amigo tienen un almacén y ante la puerta estará

aparcado un camión de mudanzas. Os meteréis en él y os llevará
a vuestra casa.
91
-Pero los esbirros de Cruella nos perseguirán -dijo Perdita
-Todo irá bien -respondió Pongo para tranquilizarla.
Al día siguiente se dirigieron al almacén pero a pesar de los

esfuerzos de Pongo por borrar sus huellas de la nieve, sus enemigos
las encontraron.
¡Cruella y sus hombres sabían la dirección que habían tomado!
Cuando los perros se disponían a subir al camión, vieron llegar

el coche de Cruella.
-¡Rápido! -dijo el labrador-, escondeos en el sótano.
A través de la ventan, Pongo, Perdita y el labrador vieron cómo

Cruella, furiosa, bajaba del coche:
-¡Sois unos ineptos! - gritaba
Los cachorros ajenos al peligro se pusieron a jugar con el carbón.
-¡Oh, no! -les dijo Perdita
-¡No te preocupes! -dijo Pongo, revolcándose él también.
-Se me ha ocurrido una idea.
-Ya lo entiendo -dijo el labrador-, ahora podréis pasar por perros

labradores y escapar. Y así fueron saliendo del almacén y subiendo
al camión ante los ojos de Cruella y sus esbirros. Pero de repente, a
uno de los cachorros le cayó un copo de nieve, se le quitó el hollín
y volvió a ser ¡un dálmata!
-¡Ahí están! -gritó Cruella.
Pero el camión ya había arrancado dirección Londres con los

perritos.
Cruella furiosa siguió al vehículo, pero resbaló en una curva y el

coche quedó destrozado en la cuneta.
92
Mientras en casa, Anita estaba decorando el árbol de Navidad

y Roger la miraba triste en su butaca.
-No puedo creer que Pongo y Perdita nos hayan abandonado

-dijo Roger
De pronto
-¡GUAU, GUAU!
-¡Son ellos! -grito Anita
-¡son ellos Roger!
-Mira, ¡hay noventa y nueve cachorros! -No importa -dijo Roger,

completamente feliz-.
¡Nos quedamos con todos!
Y como esta casa es muy pequeña, ¡compraremos otra más

grande en el campo!
Los cachorritos...
Autor: Walt Disney
Ahora, contesta a las siguientes preguntas:
1.- ¿Quiénes son Pongo y Perdita?

a)Los dueños de la casa.
b)Los dos dálmatas y padres de los cachorros.
V CICLO
c)Los amigos de la granja.
2.- Roger el dueño de la casa y era un:

a)Un criador de perros.
b)Un artista del circo.
c)Un pianista.
93
3.- ¿Quién es Cruella? Y ¿Por qué quería a los perritos?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
4.- ¿Dónde nacieron los cachorros y cuantos son?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
5.- Que hicieron Anita y Roger con los cachorros? Explica.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
6.- Dibuja a los cachorros junto a sus padres.
94
LECTURA 21
ÑAN MUCHIK Y EL TUP

(EL JOVEN MOCHICA Y EL CABALLITO DE TOTORA)
Hace mucho tiempo, un valiente joven navegante llamado

Muchik contemplaba el atardecer en el horizonte. Él quería recorrer
las olas más grandes del mar, las cuales, según las historias de los
antiguos, solo eran dominadas por los navegantes más expertos.
Una tarde, cuando regresaba a casa, se encontró con su

apapäk (maestro) y le contó su deseo. Su apapäk le dijo:
—Muchik, te enseñé a ser valiente y a reconocer los rastros de

la naturaleza, del mar y las estrellas, pero creo que aún eres muy
orgulloso y te falta tener más respeto por el mar.
Muchik escuchó a su maestro, pero insistió en su deseo de

explorar la riqueza del mar. El apapäk, al ver tan decidido a Muchik,
sonrió y le dio su permiso. Además, le pidió a su hijo Ceterni que lo
acompañara. Él era el mejor amigo de Muchik.
Para esta aventura, Muchik y Ceterni construyeron una gran

balsa para llevar sus tups (embarcaciones pequeñas). Luego,
Muchik miró al cielo y pidió a la diosa Shi (luna y señora de la noche)
que los cuide en su viaje.
Al saber que se trataba de un reto inmenso, el pueblo decidió

alentar a los viajeros y el apapäk les dijo: “Respeten a Ni (dios del
V CICLO
mar). Él les puede dar todo lo que necesitan, pero también puede
enfurecerse”.
Después de ese consejo, el pueblo los despidió con fuertes sonidos

de pututos (caracoles de mar): “¡Tuuugggggg, tuuuggggg!”. Y les
deseó que regresaran a salvo.
95
Al inicio del viaje, todo iba bien, pero, después de varios meses
navegando sin rumbo, parecían estar perdidos y tenían mucha
hambre. Una tarde, el viento empezó a soplar más fuerte de lo
normal y trajo nubes negras que presagiaban peligro. Al llegar la
noche, Ceterni empezó a gritar muy asustado:
—“¡Tormenta! ¡Tormenta!”.
Las olas del mar se hacían cada vez más grandes como si
quisieran tragarlos. Ceterni lanzó gritos: “¡Ni, Ni, Ni, calma tu furia!”.
Sin embargo, Muchik se mantenía sin miedo, como si estuviera
retando al mar.
Ambos trataron de sujetarse de la balsa. Sin embargo, Ceterni

no pudo sostenerse más y cayó al mar. Muchik, rápidamente, se
lanzó al agua para salvarlo, pero el mar lo llevaba cada vez más
lejos, hasta que desapareció. El joven Muchik sintió miedo. Pensó
que no volvería a ver a su amigo.
En ese instante, Muchik gritó:
—Ni, ¡Salva a mi amigo! Desde ahora, reconozco tu gran poder.

De pronto, se escuchó una voz desde el fondo del mar:
—Muchik, veo que el cariño por tu amigo ha cambiado tu

corazón. Has entendido que los seres de la naturaleza somos
importantes para ustedes y debemos ser respetados.
Inmediatamente después, el mar empezó a calmarse y la

tormenta fue pasando. A lo lejos, Muchik pudo ver a Ceterni y nadó
hacia él.
Nuevamente, desde el fondo del mar, se escuchó una voz:
—Muchik, recuerda que soy Ni, dios del mar. Salvé a tu amigo y
a ti, pues tienen una misión que terminar. Sigan su camino en paz.
Yo los guiaré.
96
Así, continuaron hasta que pudieron ver unos cerros. Ambos

jóvenes se alegraron y agradecieron al dios del mar por llegar a
salvo a nuevas tierras.
Cuando se encontraban más cerca de estas tierras, vieron a

muchas personas que los esperaban armadas con flechas. Sin
embargo, ellos desataron sus tups y empezaron a deslizarse con
habilidad sobre las hermosas olas de la playa. Aquel pueblo nunca
había visto algo así y quedó sorprendido. El jefe de la comunidad
pensó que eran personas enviadas por los dioses. Por eso, los recibió
con mucha amabilidad. En agradecimiento, Muchik le obsequió
un tup pequeño y le enseñó al pueblo a construir y navegar en los
tups. Algún tiempo después, cuando era hora de regresar a casa,
se despidieron y dejaron sus tups como recuerdo.
Hasta hoy, en Pimentel, Santa Rosa, San José y Huanchaco, los

tups acompañan a sus habitantes en una de las actividades más
importantes de su herencia mochica: “la pesca en caballitos de
totora”.
1. ¿Cuál era la misión que tenían Muchik y Ceterni?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Por qué el dios Ni perdonó a Muchik?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
V CICLO
“Yo creo que fue muy peligroso que Muchik y Ceterni vayan al
mar”
¿Qué información del texto apoya lo que dijo Felipe?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
97
4. ¿Quién era apapäk?

a) El abuelo
b) La naturaleza
c) El maestro
5. ¿Quién fue Ceterni?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
6. ¿Cómo se llama el Dios del mar?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
LECTURA 22
LA CARTA
Cómo se escribió la primera carta
Ésta es la historia de un hombre primitivo

que vivía en una caverna. Llevaba muy escasa
ropa. No sabía leer ni escribir. Se llamaba
Tegumai y su familia estaba conformada por
su esposa Teshumai y su hija Taffimai.
Un día Tegumai bajó, con su hija Taif, hasta

un río para pescar, pero tuvo la mal suerte de
romper la lanza al arrojarla violentamente a lo profundo del río.
Al ver Taif que su padre iba a emplear la mitad del día en arreglar
la lanza, quiso regresar a la caverna para pedirle a mamá la lanza,
pero Tegumai se lo impidió porque la casa estaba muy lejos. En ese
preciso momento, se acercó a ellos un forastero que bajaba por la
98
orilla, pero al hombre pertenecía a una tribu lejana y no entendía

una palabra del lenguaje de Tegumai.
El forastero se sentó sobre la hierba y Taif le dijo:
-Quiero que vayas a donde está mi madre y le pidas la lanza de

papá, la del puño negro, que está colgada sobre el fogón. No sé
escribir, pero sé dibujar; sólo necesito algo puntiagudo y un trozo
de corteza.
El forastero dio a Taif el diente del tiburón que llevaba en el

collar y un trozo de corteza delgada que arrancó de un abedul.
Luego ella le dijo:
-¡Verás qué dibujos tan bonitos te hago! Primero dibujaré a papá

pescando. No se le parece mucho, pero mamá sabrá de qué se
trata, pues he dibujado la lanza rota. Ahora la dibujaré la otra lanza
que hace falta, la del puño negro. Parece clavada en la espalda
de papá, pero es que se me ha resbalado el diente de tiburón.
Haré ahora un dibujo de mí misma para explicarle cómo es la lanza
que me has de traer. No tengo los cabellos de punta, como los he
dibujado, pero así me resulta más fácil. Ahora te dibujaré a ti.
Mira –dijo Taif- te he puesto en la mano la lanza que papá

necesita, para recordarte que has de traerla. Te voy a explicar
ahora cómo has de encontrar el sitio donde vive mamá. No dejes
de andar hasta que veas dos árboles (que son los que han pintado
aquí), y luego subirás a un monte (tal como el que dibujo aquí) y
llegarás a una ciénaga.
V CICLO
Nuestra caverna está al otro lado de la ciénaga de los castores.

Fuera está mamá. Es muy guapa. He dibujado fuera de nuestra
caverna la lanza que papá necesita. Claro que está dentro,
pero al enseñar el dibujo a mamá, te la dará en seguida. ¿Lo has
comprendido bien?.
99
El forastero corrió varios kilómetros con el dibujo, hasta que,

casualmente, encontró a Teshumai a la entrada de la caverna.
Estaba la mujer conversando con otras damas. El forastero le sonrió
con gran cortesía y le entregó la corteza de abedul.
Cuando Teshumai vio el dibujo, dio un chillido enorme y huyó

del forastero. Las otras damas lo derribaron a porrazos y se sentaron
sobre él, mientras Teshumai le tiraba del pelo.
-Ha acribillado a mi Tegumai con la lanza y ha espantado a Taif

de tal modo, que tiene el cabello erizado.
-Aquí está Tegumai con el brazo roto- continuó Teshumai-; aquí

la lanza clavada en su hombro; aquí, otro hombre que saca una
lanza de una caverna, y aquí, una multitud, (eran los castores, que
parecían gente) que viene detrás de Tegumai. ¿Verdad que es
raro?
-¡Rarísimo! –gritaron las damas. Empezaron después a batir los

tambores tribales y convocaron a todos los jefes de la tribu de
Tegumai quienes decidieron que, antes de decapitar al forastero,
éste había de guiarles hasta el río y mostrarles donde había
escondido a la pobre Taif.
El forastero guardó silencio y los guió entonces hasta la orilla

del río Wagai, donde encontraron a Taif haciendo guirnarlas de
margaritas y a Tegumai pescando en el río.
-Has ido muy de prisa- dijo Taif-. Pero ¿por qué traes tanta gente?
-¡Caramba! – exclamó Tegumai-. ¡Pero si está ahí toda la tribu!
Así era, en efecto. Venían delante Teshumai y las damas,

llevando agarrado al forastero. A continuación venía el Gran Jefe,
y detrás, la tribu entera. Teshumai dio las gracias, pero el Gran Jefe
de la tribu agarró a éste por las plumas que llevaba en el moño y
lo sacudió fuerte.
100
-¡Explícate!, ¡explícate! –gritó toda la tribu a Tegumai.
-¡Suéltame el moño! –dijo Tegumai. Sois gente entrometida.
-¿Dónde está esa gente que te acribilló?- preguntó Teshumai.
-No sé de qué gente me hablas –contestó Tegumai.
El forastero nos trajo un dibujo horrible en el que estabas tú con

muchas lanzas en el cuerpo –comentó el Gran jefe.
-Pues... Pues...Fui yo quien le dio el dibujo –explicó Taif.
-¡Tú! ¡Explícate! –gritó el Gran Jefe de la tribu.
-Mi deseo era que el forastero trajese la lanza de papá. Por eso
le hice el dibujo –aclaró Taif. No hay en él muchas lanzas; sólo hay
una. La dibujé tres veces para aclarar más la cosa. Parece que
está clavada en la cabeza de papá, pues no me quedaba sitio en
la corteza abedul. Todos estos a quienes mamá llama gente mala,
son castores. Los que dibujé para que orientaran al forastero por la
ciénaga.
Todos callaron al principio, hasta que el Gran Jefe se echó a

reír. Después dijo a grandes voces:
-¡Oh, criatura, has hecho un gran invento! Algún día los hombres
lo llamaran escribir. Ahora no son más que dibujos, y los dibujos no
se interpretan siempre con acierto. Pero vendrá el tiempo en que
haremos letras, en números de veintiséis, y podremos leer lo mismo
que escribir, y expresaremos con exactitud lo mismo que pensamos.
V CICLO
-Taffy, cuando escribas una de esas cartas de dibujos, será mejor

que la mandes con un hombre que sepa hablar nuestra lengua.
Desde ese día, la mayoría de las niñas prefieren hacer dibujos

como los de Taif, en vez de aprender a leer y escribir.
Adaptación Rudyard Kipling
101
•Conozco el significado de:

Tribu: En la antigüedad, conjunto de familias que
obedecían a un jefe.
Fogón: Lugar de las cocinas para guisar y asar.
Corteza: Parte exterior del árbol, compuesta de varias
capas leñosas.
Abedul : Árbol europeo de madera blanca.
Ciénaga: Lugar lleno de lodo blando.
Castor: Mamífero roedor acuático, de pelo castaño muy
fina y cola plana y escamosa.
Charca: Depósito de agua estancada.
Descubro significados: Escribo otras palabras que pueda reemplazar

a la que está en negrita. La busco en el recuadro.
1.Se acercó a ellos un forastero........................................................
2. Las damas lo derribaron a porrazos. ...........................................
3. Lo ha acribillado con la lanza.......................................................
4. Taif tenía al cabello erizado...........................................................
5. Tenían decidido decapitarlo al forastero........................................
parado descabezarlo extraño golpazos agujereado
Comprensión de lectura
Respondo:
1. ¿Por qué Tegumai no pudo pescar en el río?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Cómo quiso ayudar Taif a su papá?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
102
3. ¿Quién era el forastero que acercó a ellos?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. ¿Con que material realizó Taif su mensaje?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿Cómo reaccionaron las señoras Teshumai y las otras damas,

cuando vieron el mensaje?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
6. ¿Qué decidieron, entonces, los jefes de las tribus?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
7. Según el Gran Jefe, ¿Cuál iba a ser el futuro de la escritura?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
Subrayo:
1. El tema del relato es:

a) La travesura de Taif
b) La confusión de la tribu.
V CICLO
c) El origen de la escritura
2. Los personajes pertenecen a la época:

a) Actual
b) Primitiva
c) Futuro
103
3. ¿Qué hecho es falso?

a) El forastero pertenecía a una tribu lejana.
b) Teshumai creyó que habían matado a Tegumai.
c) Según el gran Jefe, Taffy había hacho un gran invento.
d) Tegumai escribió su mensaje en una corteza de Abedul.
4.Orden: De acuerdo a cómo se sucedieron las acciones, las ordeno

del 1 al 4.
_____ El Gran Jefe cogió a Tegumai del moño y lo sacudió.
_____ Taffy quiso regresar a la caverna para traer la lanza .
_____ Tegumai rompió la lanza la arrojarla al río.
_____ Teshumai se espantó al ver el mensaje.
• Reflexiono, dialogo con mis compañeros y respondo:

1. ¿Con cuál de las ideas estás de acuerdo? Subráyala explica por
qué.
- Taffy era una niña traviesa.
- Tegumai tuvo la culpa del problema que ocasionó.
- Si el forastero hubiera hablado, nada habría sucedido.
- Taffy era una niña inteligente y creativa.
Porque:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Recordando datos de la lectura
Completo los espacios en blanco:

• Tegumai vivía en una ............................, con su esposa e hija. Un
día se fue con Taffy al ................................... y cuando se disponía
pescar se rompió su .............................
• Taffy tuvo la idea de regresar a casa traer la lanza de puño.......
....................... que estaba sobre el .............................. Tegumai se
negó y se dispuso arreglar la lanza.
104
• Taffy aprovechó la llegada de un ............................. y le pidió que

le llevara un mensaje a su mamá. Para ello empleó un diente de
.................................. y una.............................. delgada de abedul
en la cual hizo algunos ................................ ya que todavía no se
sabía inventado la.......................................
LECTURA 23
YACU – MAMA
(LEYENDA)
En su choza amazónica, a orillas del sonoro Ucayali, Genaro

Valdivián vio con sorpresa que las provisiones y las balas se
acababan. Su fiel servidor, aquel indio conivo que tan bien
flechaba los monos gordos para convertirlos en manjar exquisito,
se marchó, como ellos dicen, a "pasear".
¡Cómo iba a dejar solo a su hijo de siete años, que, educado por
indios de Loreto, tenía ya vivacidades de salvaje! Salió a la orilla del
río y silbó largo rato en vano. En el centro del agua un remolino de
burbujas pareció responderle; pero la empecinada boa no quiso
moverse. Estaba allí seguramente durmiendo y dirigiendo en su
soledad acuática, el pecarí cazado ayer. Resignado, en fin, Genaro
Valdivián cogió el machete
y la carabina, encerró en la
V CICLO
choza a Genaro, a pesar de

sus protestas de niño mimado,
y lo amonestó severamente:
- ¡Cuidado con salir! Ya

regreso.
105
Para consuelo y paz le dio al partir una vela y un cartucho de

hormigas tostadas, que son golosinas de los niños salvajes. Valdivián
no las tenía todas consigo desde la víspera. Al zanjar un árbol de
caucho le pareció advertir que el tigre lo estaba espiando en la
espesura.
Bien conocía los hábitos de la maravillosa bestia de terciopelo,

que sigue durante días enteros a su presa y ataca solamente
cuando ha observado los pasos y agilidad del adversario. En noches
pasadas, fumando su cachimba bajo la luna, le pareció ver dos
luces rojas, errantes y alucinantes sobre la ojiva de la tiniebla. "Ya
está aquí el tigre esperándome", se dijo.
En su canoa, río abajo, Genaro pensó que era preferible

no alejarse mucho. Recordó que a dos vueltas del río hallaría
su admirable y misterioso telégrafo, el manguaré (recio tronco
horadado con tan extraño arte que, al golpear sus nudos redondos,
la selva toda resuena a cinco leguas como un rugido).
Su servidor le había enseñado esa clave inalámbrica y

seguramente algún indio amigo escucharía su mensaje distante;
o tal vez Gutiérrez, el cauchero más rico de los contornos, le
despacharía un "propio" con pertrecho y víveres.
Un estruendo de menudos loros verdes pasó en el viento, como

hojas dispersas de un árbol roto en el huracán. La canoa crujía
con un zumbido tropical de flecha o de abejorro. "Será penoso el
regreso" pensó Genaro Valdivián, hundiendo apenas el remo en el
agua espumante.
En la solitaria choza, el niño empezó a devorar la vela de esperma.

En seguida, las hormigas tostadas con sabor de pimentado bombón
inglés fueron la delicia de un cuarto de hora. La sed comenzaba
a atormentarle y sacudió la puerta enérgicamente. Quería salir al
río a bañarse en el remanso de la orilla como los niños del país;
pero Genaro Valdivián había asegurado la verja de cañas con el
106
caparazón de una inmensa tortuga muerta. El Hércules de siete

años gritó en lengua conivo:
- ¡Yacu.Mama, Yacu.Mama!
En el río, unas fauces tremendas emergieron del agua con un

bostezo lento. La oscura lengua en horqueta bebió todavía con
delicadeza la frescura del agua torrencial. Poco a poco el cuerpo
de la boa fue surgiendo con un suave remolino de hojas. Tenía
cinco metros, por lo menos, y el color de la hojarasca. El niño batió
palmas y gritó alborozado cuando la espléndida bestia vino a su
llamado, retozando como un perro doméstico, pues en realidad es
el can y la criada de los niños salvajes. Sólo, quienes no han vivido
en el oriente del Perú ignoran qué generosa compañera puede
ser si la domestican manos hábiles. A nadie obedecía como al
minúsculo tirano, jinete de tortugas y de boas, que le enterraba el
puño en las fauces y le raspaba las escamas con una flecha. De un
coletazo la bestia rampante disparó la concha de la puerta y entró
meneándose con aire de bailarina campa. Genarito riendo:
- ¡Upa!
La boa lo enroscó en la punta de la cola para elevarlo hasta

el techo de la cabaña; pero de pronto volvió la cabeza hacia
la selva. Se irguió en vilo como un árbol muerto. Por sus escamas
pasaba un crujido eléctrico y la cola comenzó a latiguear el suelo
de la choza con espanto del guacamayo azul y verde que estaba
columpiándose en su cadena. Inmóvil, con los ojos sanguinolentos,
V CICLO
parecía escuchar en el profuso clamor de la arboleda, algún susurro

conocido. Los monos en la distancia chillaron estrepitosamente. Era
preciso obtener oídos de boa para percibir en tal estruendo el leve
rasguño de las garras.
El tigre de la selva entró de un salto, se agazapó batiendose

rabiosamente los ijares con la cola nerviosa. Como una
madre bárbara, la boa preservó primero al niño colocándolo
107
delicadamente en un rincón polvoriento de la cabaña. La lucha

había comenzado, silenciosa y tenaz como un combate de indios.
El felino saltó a las fauces del adversario, pero sus garras parecieron
mellarse y por un minuto quedó envuelto en la red impalpable
que hizo crujir las costillas. Una garra había destrozado la lengua
serpentina y la boa adolorida deshizo el abrazo por un minuto para
volver a enlazar otra vez. Un alarido resonó, acabando en un jadeo
abrumado. La sangre salpicaba de un doble surtidor y ya sólo se
divisó en el suelo un remolino rojo que fue aquietándose hasta
quedar convertido en una charca inmóvil de sangre negra.
El niño lo había mirado todo, con un terror oscuro primero, con

alegría de espectador después.
Cuando seis horas más tarde, volvió Genaro Valdivián y

comprendió de una mirada lo pasado, abrazó al chiquillo
alborozadamente, pero en seguida, acariciando con la mano
las fauces muertas de su boca familiar, de su criada bárbara,
murmuraba y gemía con extraña ternura.
-¡Yacu-Mama, pobre Yacu-Mama!
SIGNIFICADOS:
(1) Yacu-Mama: significa "madre del río"; y es el nombre con
que los selváticos designan a la boa.
(2) Conivo: tribu de nuestra selva.
(3) Pecarí: especie de cerdo.
(4) Conivo: tribu selvática.
(5) Campa: tribu selvática
(6) Upa: voz infantil que significa "arriba"
(7) Ijares: cavidades entre las costillas y las caderas.
Vocabulario:
108
A. Relaciona, mediante número, cada palabra con su significado:

1.Ribera ( ) Brotar, salir del agua.
2.Alborozo ( ) Agujerear una cosa.
3.Emerger ( ) Margen y orilla del mar o río.
4.Preservar ( ) Saltar y brincar alegremente.
5.Horadar ( ) Regocijo, placer, alegría.
6.Retozar ( ) Proteger, resguardar.
B. Explica el significado de cada expresión:

1."No las tenía todas consigo". .........................................................
2."Se irguió en vilo"..............................................................................
3."Inmóvil, con los ojos sanguinolentos"..........................................
Comprensión y valoración:
1. ¿En qué lugar ocurren los hechos que se relatan?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Qué es el manguaré y para qué lo utilizaban?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. ¿Por qué Genaro dejó solo a su hijo? ¿Qué medidas de seguridad

adoptó?
...............................................................................................................
V CICLO
...............................................................................................................
4. ¿Entre quiénes se entabla una pelea y por qué?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
109
5. ¿Qué valores se destacan en la lectura?. Explica.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
• Secuencia de Hechos:
6.Enumera, dentro de los recuadros, el orden en que suceden los

hechos:
___ Una garra del tigre destrozó la lengua de la boa.
___ El niño alegre batió palmas cuando la boa vino a su llamado.
___ Cuando regresó el padre comprendió lo que había pasado.
___ El niño quería salir a bañarse al río y no podía.
___ El padre partió dejando a su hijo en la choza.
___ El tigre entró de un salto a la choza.
LECTURA 24
LAS AVENTURAS DE TOM SAWYER

(NOVELA)
Cuando Tom llegó al pequeño edificio de la escuela entró con

firme paso, como si no hubiese hecho nada malo. Colgó el sombrero
en la percha y se encaminó a su sitio. El maestro, entronizado en
las alturas, en su holgado sillón, dormitaba, arrullado por el zumbido
soporífero de la clase. La interrupción lo despabiló.
- ¡Tomás Sawyer!
Tom sabía que la pronunciación completa de su nombre era

señal de tormenta.
- Señor.
- Venga acá. ¿Por qué vuelve usted a llegar tarde?
110
La novela es un género narrativo que presenta un conjunto

de acciones que nos da una imagen dramática de la vida. A
diferencia del cuento, la novela da a conocer un mundo más
vasto, una variedad de hecho que viene a ser un testimonio de
los problemas humanos.
Tom se disponía a buscar refugio en una mentira cuando vio
dos largas trenzas de cabello rubio que pendían a lo largo de una
espalda. Junto a esa persona había el único sitio vacante en el
lado de las chicas. El lugar, pues, era tentador. Instantáneamente
entonces dijo:
- ¡Me he parado a hablar con Huckleberry Finn!
El pulso del maestro se paralizó; sus ojos se abrieron con expresión

de asombro. El murmullo de la clase cesó. Los alumnos se
preguntaban si aquel insensato muchacho había perdido la
cabeza. El maestro dijo:
- ¿Qué?.... ¿Qué hizo usted?
- ¡Me he parado a hablar con

Huckleberry Finn!
Las palabras no habían sido

interpretadas erróneamente.
- Tomas Sawyer, ésta es la confesión más sorprendente que he

oído. ¿Tú con ese vagabundo? La simple palmeta no basta para
tal delito. Sáquese la chaqueta.
V CICLO
El brazo del maestro actuó hasta cansarse y la existencia de

varas para el castigo disminuyó notablemente.
- Ahora, señor, vaya usted a sentarse con las chicas. Y que esto
le sirva de advertencia.
111
Sentosé a un extremo del banco de pino y la muchacha se

apartó con un saltito y un brusco movimiento de cabeza. Codazos,
guiños y murmullos de los compañeros llenaron el recinto.
Entonces el muchacho comenzó a lanzar miradas furtivas a la

chica. Ésta lo notó, le sacó la lengua y le dio la espalda. Cuando
de nuevo volvió el rostro, ante ella había un melocotón, Lo empujó,
apartándolo. Tom nuevamente lo volvió a su sitio. Ella lo rechazo de
nuevo, pero con menos energía. Tom pacientemente, lo retornó al
lugar. Entonces ella dejó que se quedara allí. Tom garabateó algo
en la pequeña pizarra que llevaba en su bolsa: “Por favor, tómalo;
tengo más”. La muchacha dio una ojeada al escrito, pero no hizo
señal alguna.
El muchacho comenzó a dibujar ocultando su obra con la

mano izquierda. Durante algún tiempo, la muchacha parecía
no darle importancia; pero, poco a poco, su humana curiosidad
empezó a manifestarse por medio de señales apenas perceptibles.
El muchacho seguía dibujando. La chica hizo un ligero intento para
ver lo que hacía Tom. Por último, ella se rindió y musitó vacilante:
- Déjame ver.
Tom descubrió parcialmente la criatura de una casa con dos

aleros y un espiral de humo que brotaba de la chimenea. El interés
de la muchacha empezó a queda prendido de la obra y se olvidó
de todo lo demás. Cuando estuvo terminada la contempló un
instante y dijo a media voz:
- Es bonita; dibuja un hombre.
El artista trazó la figura de un hombre descomunal en el patio.

De una zancada hubiera podido pasar por encima de la casa. La
chica estaba satisfecha con el monstruo y murmuró:
- Es un hombre hermoso; ahora dibújame a mí.
112
Tom dibujó una figura femenina parecida a un reloj de arena con

una cara de luna y unas extremidades de alambre. La muchacha
dijo:
- ¡Qué bonito es! me gustaría saber dibujar.
- Es fácil – susurró Tom - . Yo te enseñaré.
- ¡Oh! ¿De veras? ¿Cuándo?
- Este mediodía. ¿Vas a comer a tu casa?
- Me quedaré si tú quieres
- Bien: trato hecho. ¿Cómo te llamas?
- Becky Thatcher. ¿Y tú, cómo? ¡Ah, ya lo sé! Tomás Sawyer.
- Este es el nombre de de cuando me zurran. Me llamo Tom

cuando soy bueno. Llámame Tom. ¿Quieres?
- Ahora Tom comenzó a escribir en su pizarra, ocultando las

palabras. Becky quiso ver. Tom dijo:
-¡Oh, no es nada!
-Si que es
-No, no es nada. Tú no quieres verlo
-Sí, quiero verlo. ¡Por favor!
-Lo dirás.
V CICLO
-No lo diré; te lo juro y te lo rejuro.
-¿No se lo dirás a nadie? ¿Nunca, mientras vivas?
-No se lo diré a nadie. Ahora déjame ver.
-¡Oh, pero si tú no quieres verlo!
113
-Pues bien, aunque no lo quieras, lo veré.
Y puso su mano sobre la de él. Se inició una pequeña contienda.

Tom pretendía resistir en serio, pero dejó que su mano resbalase
gradualmente hasta que se vieron estas palabras: “Te Amo”.
- ¡Oh qué malo eres¡ -. Y le dio un palmazo en la mano. Enrojeció

y, a pesar de todo, pareció complacida.
En este preciso momento al muchacho sintió una garra que se

cerraba sobre su oreja y un firme impulso elevador. Fue transportado,
bajo un hiriente fuego de risas de la clase entera, a su antiguo lugar.
El maestro quedó se en pie junto a él. Transcurriendo unos pavorosos
momentos en silencio y finalmente se alejó hacia su trono sin decir
una palabra. Aunque a Tom le ardía la oreja, su corazón rebosaba
de júbilo.
Mark Twain
Comprensión lectora
Vocabulario: Extrae siete palabras desconocidas y averigua su

significado.
1) ……………………………………………………………………………
…………..........................................................................................
2) ……………………………………………………………………………
…………..........................................................................................
3) ……………………………………………………………………………
…………..........................................................................................
4) ……………………………………………………………………………
…………..........................................................................................
5) ……………………………………………………………………………
…………..........................................................................................
6) ……………………………………………………………………………
…………..........................................................................................
114
7) ……………………………………………………………………………
…………..........................................................................................
COMENTANDO LA LECTURA:
En clase, con tus compañeros, intercambia ideas con relación al
contenido del fragmento anterior.
1. ¿Por qué es castigado Tom? ¿Cuál es la pena?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. Señala algunos hechos que denotan el desagrado inicial que

siente la niña por Tom.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. ¿De qué medios se vale el niño para atraer su atención y ganar

su simpatía?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
V CICLO
4. Describe el carácter y los sentimientos de Becky Thatcher

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
115
5. ¿Qué piensas de la actitud del maestro?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Escribe verdadero (V) o falso (F).

1. Mark Twain es alemán ( )
2. la novela y el cuento son sinónimos ( )
3. Diálogo y coloquio son antónimos ( )
4. La novela desarrolla varas historias a la vez ( )
¡El dato inolvidable!

Mark Twain es un escritor estadounidense.
Sus relatos se caracterizan por presentar
aventuras infantiles.
LECTURA 25
EN EL SALON DE CLASE
El profesor de geografía preguntó:
– ¿Cuál es tu nombre?
–Gumercindo Meza
– ¿Cómo?
–Gumercindo Meza –se levantó. Y levantó también un poco la

voz–. Pero en la casa me dicen Gume.
– ¿En la escuela también te podemos decir Gume? Y Gume se

atrevió:
116
–Está bien.
El profesor de geografía decidió:
–Listo –y escribió en la ficha: "Gume".
El salón rió: era la primera vez que oían a Gume hablar, él no

comenzaba ninguna charla, no se metía en ningún grupo, y a la
hora del recreo siempre se quedaba estudiando.
Bastó sólo que el salón se riera para que Gume se desanimara

de nuevo: enterró los codos en el pupitre, se tapó la cara con las
manos, fijó los ojos en el cuaderno abierto, y quedó convencido de
que el grupo se había reído de su nombre.
Cuando la clase terminó, todos salieron al recreo, pero Gume

no se movió.
Ricardo salió a comprar un sándwich y regresó para terminar un

trabajo. Ni se fijó en Gume: se inclinó sobre el cuaderno y empezó
a escribir.
Los ojos de Gume se fueron hacia el sándwich y lo contemplaba

fijamente.
Ricardo agarró el sándwich, le dio una mordida y se fue entonces

cuando vio que los ojos de Gume también habían mordido el pan.
La boca de Ricardo masticó.
Los ojos de Gume masticaron también.

V CICLO
La boca dio otra mordida, los ojos mordieron también.
La boca paró de masticar; los ojos de Gume miraron para saber

qué había pasado, se tropezaron u, con los ojos de Ricardo, se
asustaron; regresaron corriendo hacia el cuaderno.
De repente Ricardo, con aire distraído, ofreció el sándwich:
117
– ¿Quieres?
Gume no sabía qué responder; acabó asintiendo. Agarró el

sándwich con las dos manos. Miró el pan. Le clavó los dientes.
–Puedes comértelo todo –dijo Ricardo. Y no había terminado

de hablar cuando ya el sándwich había desaparecido.
Ricardo salió del salón sin decir nada.
Regresó con dos sándwiches más. Le dio uno a Gume. Se

miraron. Comieron sin hablar. Y por primera vez, Gume habló con
un compañero:
–¡Upa! Nunca vi tanta mantequilla en un solo pan.
Comenzaron a conversar. Primero de la edad: ¡Ricardo tenía

once años y Gume ya iba a cumplir catorce! Ricardo lo miró
aterrado:
–¿De verdad?
–¿No los aparento?
–Bueno... –y Ricardo miró su pan. Gume era tan menudo que él

había pensado que tenían la misma edad. Entonces hablaron de
los estudios.
–¿Sabes que yo era el primero de la clase en mi escuela? –dijo

Gume.
Otra vez Ricardo quedó aterrado: durante aquellos primeros

días de clase, había notado que
Gume no entendía nada.
–Por eso fue que gané la beca para estudiar aquí. Ricardo sólo
dijo:
–Hmmm. Gume se rió a medias.
118
–"Escuela de ricos" como le decimos
–suspiró: había terminado el sándwich–
Pero, ¿sabes? No sé cómo van a ser las cosas.
–¿Cuáles?
–¿Creo que no voy a resistir la presión: ¿aquí los estudios están

más adelantados, todo es distinto, no sé, sólo sé que hasta ahora
no he sido capaz? Y lo peor es eso–miró el cuaderno con gesto de
fastidio y de frustración–: las tales matemáticas.
–¿No hiciste la tarea que nos pusieron?
–¿Y cómo? No entiendo nada. Ricardo miró la hora:
–Yo ya casi acabo la mía. ¿Quieres que te explique después?
La cara de Gume se veía tan contenta, que a Ricardo le

pareció mejor fingir que no se había dado cuenta: se volteó hacia
los cuadernos y comenzó a escribir.
Ese día sólo alcanzó para darle una corta explicación a Gume.
Pero al día siguiente se tomó toda la hora del recreo para

explicarle mejor. Era la primera vez que le daba clase a alguien. Y
por lo visto le gustaba: ni se dio cuenta de cómo pasaba el tiempo.
Cuando la campana sonó, incluso se asustó:
–¿Ya?
Y Gume dijo:
V CICLO
-Oye, amigo, entendí todo lo que

me enseñaste; creo que vas a tener
que ser profesor.
Y al día siguiente Ricardo siguió

explicando.
Y Gume se fue animado, "¡sí, ahora entiendo!".
119
Recuerda la lectura y completa las ideas.

1. El profesor enseñaba …….……………………………………………
………………………………………...................................................
2. El nombre y apellido de Gume es …………………………………
……………………………………………………….............................
3. Todos salieron al recreo, pero el que no se movió fue ………
……………………………………………………………………………
4. Ricardo salió a comprar un …………………………………………
………………………………………………........................................
Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.

___Los niños se ríen, es la primera vez que oyen hablar a Gume.
___Ricardo ayuda a Gume explicándole las lecciones.
___Gume se siente avergonzado y desanimado.
___El profesor de geografía escribió en la ficha "Gume".
___Gume se fue animando ¡Sí, ahora entiendo!
Recuerda y contesta.
1. ¿Por qué los alumnos se rieron?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Qué pensó Gume cuando escuchó la risa de sus compañeros?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. ¿Qué hizo Ricardo con el sándwich?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
120
4. ¿Por qué Gume estaba en la "escuela de ricos"?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿Cómo se sentía Gume en su nueva escuela?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
6. ¿Qué hechos que cuenta Gume sorprenden a Ricardo?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
7. ¿Qué acciones positivas realiza Ricardo?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
Infiere el significado de las expresiones destacadas.

Miró el pan y le clavó los dientes. Gume se rió a medias.___________
Fijó los ojos en el cuaderno.____________________________________
Subraya la alternativa correcta
1. De la lectura se deduce que:

a) Gume va al colegio.
b) La risa de los alumnos puso nervioso a Gume. ·
c) La risa de los alumnos alegró a Gume.

V CICLO
d) Ricardo miró su pan.
2. Gume aceptó el sándwich que le invitó Ricardo porque:

a) No quería despreciarlo.
b) tenía hambre.
c) era pobre.
d) nunca había comido un sándwich.
121
4. Del texto, se deduce que Gume era:

a) tonto.
b) descuidado.
c) inteligente.
d) violento.
Piensa y contesta.
1. ¿Cómo te hubieras comportado tú en lugar de Ricardo?
2. ¿Por qué crees que Gume deseaba tener unas buenas notas?
Infiere una consecuencia para cada acción.

-Si Gume no hubiera recibido el apoyo de Ricardo._____________
-Si Ricardo no le hubiese invitado___________________________
Reflexiona y opina.
1. ¿Qué valores encuentras en el cuento?_____________________
2. ¿Consideras correcto reírse de un compañero? ¿Por
qué?__________________
3. ¿Qué opinas del comportamiento de Ricardo?
___________________
LECTURA 26
LA PRINCESA HUACACHINA
En tiempos antiguos vivía en Ica un

poderoso señor, quien gobernaba a su
pueblo con gran sabiduría, generosidad y
bondad.
Cierto día llegó al palacio uno de los

guerreros del ejército que había marchado
a combatir a los chinchas.
122
Traía este guerrero, de nombre

Ukañan, dos desgraciadas noticias: la
derrota sufrida a manos de los chinchas
y la muerte, en el enfrentamiento, del
joven conductor de las fuerzas iqueñas,
que además era el prometido de la
princesa.
Esto produjo gran dolor y desconcierto en el pueblo. La

muchacha, no pudiendo soportar su congoja, abandonó el palacio
a escondidas y, llorando desesperada, se perdió por el inmenso
arenal.
Pero alguien que estaba pendiente de ella la siguió sigilosamente.

Era Ukañan, el guerrero vuelto del frente de batalla y que en realidad
había desertado antes de que se produjera el combate.
Perdidamente enamorado de la princesa, que siempre rechazó,

no había dudado en escapar del frente, sin conocer el resultado de
la batalla, y urdir todo a fin de quedarse con la joven a las buenas
o a las malas, mientras su prometido estaba lejos.
La muchacha, cansada de llorar,

peinaba su larga y hermosa cabellera al pie
de un huarango, aprovechando el agua de
lluvia que en un hoyo se había empozado.
Desde lo alto de la duna, Ukañán la

estaba contemplando, en silencio. Luego
V CICLO
empezó a bajar, despacio, sin apuro.
Era la hora del crepúsculo, y en el cielo, abriéndose paso entre

tenues nubes, apareció el rostro resplandeciente de Shinam, la
diosa de la Luna.
123
Preocupado por la desaparición de la doncella, el señor de Ica

había ordenado a sus guerreros, con urgencia, que la buscaran y
la trajeran de donde estuviese.
Viendo que oscurecía y temiendo preocupar

más a su padre, la princesa, pensando ya en
regresar al palacio, se limpiaba los ojos llorosos
mirándose en un pequeño espejo.
De pronto se asustó mucho cuando

descubrió, a través del bruñido metal, que
Ukañán se aproximaba sigilosamente hacia ella.
Desoyendo las palabras dulces y cariñosas con que aquél

intentaba retenerla, la muchacha huyó en loca carrera,
encendiendo la ira del guerrero, que se lanzó en su persecución.
Llena de pánico, sintiendo que su perseguidor ya la alcanzaba,

la princesa elevó sus brazos al cielo clamando ayuda a la diosa
Luna.
- ¡Dacha Shinam! ¡Dacha Shinam! (¡Sagrada Luna! ¡Sagrada

Luna!)
La benefactora de la noche, al reconocer en el acto a la fiel

doncella que jamás dejaba de invocarla en sus oraciones y hacerle
ofrendas, fijó unos instantes la mirada tratando de comprender lo
que ocurría.
Ukañán, que había tropezado y caído sobre la arena, de

pronto aparecer sobre los cerros cercanos a
los guerreros enviados por el señor de Ica.
Viéndose perdido, se levantó y alisó su

arco para disparar sobre la muchacha. “Si no
es mía, no será de nadie”, pensó.
124
Antes de que la flecha saliera disparada,

Shinam convirtió en laguna el espejo que la
princesa en su desesperación había soltado, e
hizo que ella cayera y desapareciera entre las
aguas.
En ese mismo momento, decenas de flechas

lanzadas sobre Ukañán lo dejaron tendido sobre
la arena, muerto.
Algunos días después, llegó triunfante el ejército al mando del

prometido de la princesa, quien, enterado de lo ocurrido, se dirigió
corriendo hacia la laguna, mientras escuchaba su voz en el viento,
llamándola.
Emergiendo de pronto de las aguas, ella lo recibió en sus brazos

amorosamente. Enseguida lo condujo a vivir para siempre al fondo
de la laguna, donde, según dicen, se alza un majestuoso palacio y
se hallan extraños seres que obedecen y reverencian a la princesa.
Desde entonces, ella sale en las noches de luna a cantarle a

la huaca Shinam, y cada año le ofrece también en sacrificio; a un
forastero que, al tomar un refrescante baño en ese bello paraje
rodeado de palmeras, termina de pronto ahogándose en las aguas
verdeoscuras, sulfurosas y medicinales de esa laguna conocida
como la Huacachina, y que hoy es inspiración de músicos, pintores
y poetas.
V CICLO
I. Busca en el diccionario las siguientes palabras.

1. enfrentamiento:.............................................................................
2. desconcierto : ................................................................................
3. congoja : ....................................................................................
4. desertar : .....................................................................................
125
5. rechazar : .....................................................................................
6. urdir : .....................................................................................
7. contemplar : ....................................................................................
8. crepúsculo : ...................................................................................
9. tenue : ...................................................................................
10. bruñido :...................................................................................
11. clamar : ...................................................................................
12. forastero :....................................................................................
II. Elabora una oración con el antónimo de cada palabra

1. ..........................................................................................................
2.............................................................................................................
3.............................................................................................................
4. ..........................................................................................................
5. ..........................................................................................................
6. ..........................................................................................................
7. ..........................................................................................................
8. ..........................................................................................................
9. ..........................................................................................................
10. ........................................................................................................
III. Vuelve a leer atentamente el relato y responde el siguiente

cuestionario:
1.¿Quién era Ukañán y cuáles eran sus intenciones?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2.¿Qué noticias llevó a su señor?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
3.¿Qué ocurrió con la princesa al entrarse de estas noticias?
126
...............................................................................................................
...............................................................................................................
4.¿Qué pretendió Ukañán al seguir a la princesa?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
5.¿Qué pretendió Ukañán al seguir a la princesa?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
6.¿Cómo se liberó la princesa de su perseguidor?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
7.¿Cómo finaliza esta historia?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
LECTURA 27
CARTA A UN ZAPATERO
Estimado señor:
Como he pagado a usted tranquilamente el dinero que me

V CICLO
cobró por reparar mis zapatos, le va a extrañar sin duda la carta

que me veo precisado a dirigirle.
En un principio no me di cuenta del desastre ocurrido. Recibí

mi zapato muy contento, augurándoles una larga vida, satisfecho
por la economía que acababa de realizar. Pero mi entusiasmo se
acabó muy pronto.
127
Llegado a casa examiné detenidamente mis zapatos. Los

encontré un poco deformes, un tanto duros y resecos. No quise
conceder mayor importancia a esta metamorfosis. Soy razonable.
Unos zapatos reparados tienen algo extraño, ofrecen una nueva
fisonomía, casi siempre deprimente.
Aquí es preciso recordar que mis zapatos no se hallaban

completamente arruinados. Usted mismo les dedicó frases elogiosas
por la calidad de sus materiales y por su perfecta hechura. Hasta
puso muy alto su marca de fábrica. Me prometió, en suma un
calzado flamante.
Pues bien: no pude esperar hasta el día siguiente y me descalcé

para comprobar sus promesas.
Y aquí estoy, con los pies doloridos. Mis pies no pudieron entrar
en los zapatos. Me encontré ante unos zapatos de hierro. No sé
cómo ni con qué artes se las arregló usted para dejar mis zapatos
inservibles.
Me puse a considerar cuidadosamente el trabajo que usted

había realizado.
Debo advertir a usted que carezco de toda instrucción en

materia de calzado. Lo único que sé es que hay zapatos que me
han hecho sufrir, y otros, en cambio, que recuerdo con ternura: así
de suaves y flexibles eran.
Los que le di a componer eran unos zapatos fielmente durante

muchos meses. Mis pies se hallaban en ellos como pez en el agua.
Más que zapatos, parecían ser parte de mi propio cuerpo, una

especie de envoltura protectora que daba a mis pasos firmeza
y seguridad. Su piel era en realidad una piel mía, saludable y
resistente. Sólo que daban ya muestra de fatiga. Las suelas sobre
todo: unos amplios y profundos adelgazamientos me hicieron ver
que los zapatos se iban haciendo extraños a mi persona, que se
128
acababan. Cuando se los llevé a usted, iban ya a dejar ver los

calcetines. También habría que decir algo acerca de los tacones:
piso defectuosamente, y los tacones mostraban huellas demasiado
claras de este antiguo vicio que no he podido corregir.
Quise, con espíritu ambicioso, prolongar la vida de mis zapatos.

Esta ambición no me parece censurable: al contrario, es señal de
modestia y entraña una cierta humanidad.
En vez de tirar mis zapatos, estuve dispuesto a usarlos durante

una segunda época, menos brillante y lujosa que la primera.
Además, esta costumbre que tenemos las personas modestas

de renovar el calzado es, si no me equivoco, el modo de vivir de las
personas como usted.
Me puse a considerar cuidadosamente el trabajo que usted

había realizado debo decir que del examen que practiqué a
su trabajo de reparación he sacado muy feas conclusiones. Por
ejemplo, la de que usted no ama su oficio. Si usted, dejando aparte
todo resentimiento, viene a mi casa y se pone a contemplar mis
zapatos, ha de darme toda la razón.
Mire usted qué costuras: ni un ciego podía haberlas hecho tan

mal. La piel está cortada con inexplicable descuido: los bordes
de las suelas son irregulares y ofrecen peligrosas aristas. Con toda
seguridad, usted carece de hormas en su taller, pues mis zapatos
ofrecen un aspecto indefinible. Recuerde usted, gastados y todo,
conservaban ciertas líneas estéticas. Y ahora… Pero introduzca
V CICLO
usted su mano dentro de ellos. Palpará usted una caverna siniestra.

El pie tendrá que transformarse en reptil para entrar. ¿Es posible?
Mis pies, señor zapatero, tienen forma de pies, son como los suyos,
si es que acaso usted tiene extremidades humanas.
Pero basta ya. Le decía que usted no le tiene amor a su oficio

y es cierto. Es también muy triste para usted y peligroso para sus
clientes, que por cierto no tienen dinero para derrochar. Esta carta
129
no intenta abonarse la cantidad que yo le pagué por su obra de

destrucción. Nada de eso.
Le escribo sencillamente para exhortarle a amar su propio

trabajo, para infundirle respeto por ese oficio que la vida ha puesto
en sus manos; por ese oficio que usted aprendió con alegría en un
día de juventud…
Perdón; usted es todavía joven. Cuando menos, tiene tiempo

para volver a comenzar, si es que ya olvidó cómo se repara un par
de zapatos.
Nos hacen faltan buenos artesanos que vuelvan a ser los de

antes, que no trabajen solamente para obtener dinero de los
clientes, sino para poner en práctica las sagradas leyes del trabajo.
Esas leyes que han quedado irremisiblemente burladas en mis

zapatos.
Sólo quiero decirle una cosa: si usted, en vez de irritarse, siente

que algo nace en su corazón y llega como un reproche hasta sus
manos, venga a mi casa y recoja mis zapatos, intente en ellos una
segunda operación, y todas las cosas quedarán en su sitio.
Yo le prometo que si mis pies logran entrar en los zapatos, le

escribiré una hermosa carta de gratitud, presentándolo en ella
como hombre cumplido y modelo de artesanos.
Soy sinceramente su servidor.
Juan José Arreola
• Subraya la alternativa correcta, luego escríbela en los espacios

que corresponda.
130
1.- Recibí mis _________ muy contento augurándoles una

larga_________.
a) pantalones - vida c) zapatos - vida
b) zapatos - beneficio d) encargos – permanencia
2. El________________ del joven se acabó muy ___________________.

a) valor - pronto c) juego - rápido
b) entusiasmo - pronto d) entusiasmo – poco
• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) Al recibir los zapatos me di cuenta que estaban malogrados.
( ) Mi zapatos estaban deformes.
( ) Usted elogió mis zapatos.
( ) Yo conozco mucho de calzado.
( ) Los zapatos que le di eran admirables.
( ) Mis zapatos parecían parte de mi cuerpo.
( ) Los zapatos fueron reparados adecuadamente.
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿A quién escribe una carta Juan y por qué?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Cuándo se acabó el entusiasmo de Juan?

...............................................................................................................
V CICLO
...............................................................................................................
3. ¿Qué imperfección encontró Juan en sus zapatos?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
131
4. ¿Qué costumbre tienen las personas modestas?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿Qué le pide Juan al zapatero al final de la lectura?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 8.

__Juan critica severamente al zapatero.
__Se probó los zapatos y sus pies no entraban, eran como de
hierro.
__Juan recogió los zapatos y no se dio cuenta del desastre.
__Escribe la carta no para que te devuelva el dinero sino para
que ame su oficio.
__Le pide que recoja los zapatos para que los repare por
segunda vez.
__Examina detenidamente los zapatos y encuentra varias
imperfecciones.
__Después de ello, le escribirá una hermosa carta de gratitud.
__Juan recuerda que los zapatos que entregó al zapatero no
estaban tan rotos.
• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.
1.Una carta es una:

a) narración fantasiosa.
b) conversación por escrito.
c) descripción de su vida.
d) exposición de un contecimiento.
132
2. El tema de esta carta es:

a) los zapatos deformes.
b) el fastidio de Juan.
c) la irresponsabilidad de un zapatero.
d) una carta de gratitud.
3. Una idea principal es:

a) le pide amor y respeto por su oficio.
b) las personas modestas reparan.
c) Juan recoge sus zapatos.
d) le pide que devuelva el dinero.
• Infiere una consecuencia de la siguiente acción.
-Si tú fueses el dueño de los zapatos deformados.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
LECTURA 28
LA MOMIA
Nadie supo exactamente por qué razones abandonó don

Santiago Rosales la ciudad de Lima. Vino a vivir definitivamente
en la hacienda Tambo Chico en compañía de su extraña hija Luz,
V CICLO
cuya hermosa cabellera rubia asombraba a los jóvenes de la sierra.
Para las razas morenas, el rubio ha sido siempre un atributo

misterioso.
Tambo Chico es una hacienda grande que incluye un río, dos

montañas y una antigua fortaleza y cementerio de indios.
133
Según la tradición, a la caída de los Incas quedaron en los

corredores subterráneos de la fortaleza las inmensas riquezas del
imperio.
Desde esa época nadie se ha atrevido a acercarse al cementerio

indio. Las momias de los generales indios allí enterrados se despiertan
si alguien quiere penetrar en las tumbas, y las lechuzas impiden el
robo con sus misteriosos silbidos.
Por eso, cuando don Santiago, ambicioso coleccionista, quiso

completar su serie, ningún indio le acompañó. Sólo con gente venida
de la costa pudo sacar los objetos con que los indios enterraban a
sus muertos; jarrones pintados, dioses sonrientes de grandes orejas y
momias en actitud dolorosa, admirablemente conservadas.
Sacar los objetos era un imperdonable robo. Durante cuatro

siglos nadie había buscado momias en la arruinada fortaleza.
Todos los objetos eran de los muertos para que al despertar en

la otra vida pudieran servirse de ellos. Pero las momias... las momias
eran sagradas.
Unas noches se reunieron los indios y celebraron extrañas

ceremonias, pidiendo a los dioses castigo para el malvado. Pero al
día siguiente, estaban otra vez don Santiago y su hija dirigiéndose
a caballo hacia la excavación.
De lejos la cabellera rubia de la niña relucía con esplendor. Los

indios apartaron la vista de ella con visible inquietud.
Don Santiago no estaba satisfecho. Era una momia de mujer lo

que buscaba. ¡Oh!
¡Había que excavar más lejos en otro de los subterráneos!

Entonces dos indios, muy viejos, le pidieron con lágrimas en los ojos
que dejara en paz a los muertos. Pero don Santiago no cedía. Al
día siguiente, en el salón de la hacienda, dos delegados indios que
134
habían seguido al amo, vieron las momias sobre una mesa y no

quisieron mirarlas de frente.
Lo prometieron todo; prometieron sus cosechas y animales si

el amo ordenaba que se llevasen al sepulcro las momias de los
protectores del valle. Su única respuesta fue echarlos de su casa a
golpes.
Dos días después volvieron los mismos indios diciendo que

prometían indicar el lugar en donde estaban las famosas barras de
oro. La cita fue para el día siguiente, un domingo.
El domingo muy temprano, salió de su casa don Santiago sin

despertar a nadie.
Bajaron los indios con el amo por uno de los corredores de la

fortaleza, y trabajaron en su extremo durante dos horas, hasta que
levantaron una enorme piedra.
Allí comenzaba un largo corredor. En las piedras salientes de

las paredes había una magnífica colección de vasos antiguos; era
aquello un verdadero museo. Al llegar a la vuelta de un corredor,
una luz verde iluminó la gruta.
¡Allí debía estar el tesoro! ¡Una momia de mujer estaba allí

vigilando el tesoro! De repente un grito terrible se oyó en la gruta.
Los indios se miraban silenciosos. Don Santiago arrancó la linterna

de las manos de un indio. La cara de la momia era el retrato irónico
de su hija. Estaba con las manos en cruz y su rubia cabellera sobre
V CICLO
su pecho.
Como un loco corrió el amo por una abertura que daba al río
y corrió por la orilla golpeándose contra las piedras, llamando a
gritos a su hija Luz. Pero, Luz Rosales había desaparecido de Tambo
Chico. Don Santiago se volvió loco.
135
Todos los habitantes del valle saben muy bien que esta fue la
venganza de los muertos. Las momias volvieron a su primitivo lugar
y todavía en las noches de luna se oyen ruidos extraños en las ruinas
de la fortaleza india.
Ventura García Calderón
• Completa las ideas escribiendo el número en el círculo que

corresponda.
1. Personaje que abandonó la ciudad de Lima es...___ su hija
Luz.
2. Vino a vivir definitivamente en la..._______las lechuzas.
3. Acompañó a este personaje...________se despiertan.
4. La hija tenía una hermosa..._________Santiago Rosales.
5. Impiden el robo con su silbido.. _cabellera rubia.
• Recuerda la lectura y contesta.

1.¿Cómo es Tambo Chico?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2.¿Por qué don Santiago no aceptó el pedido de los indios?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
3.¿Cómo castigaron los dioses a don Santiago Rosales?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
4.¿Qué pasó con las momias?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
136
• Subraya la alternativa correcta.
1.Acompaña a don Santiago a sacar los objetos:

a) los indios del valle.
b) gente de la costa.
c) los indios de la Selva.
d) gente joven.
2.¿Para qué eran los objetos que tenían los muertos?

a) Para que en la otra vida pudieran servirse.
b) Para adornar su habitación.
c) Para regalar a los dioses.
d) Para servirle al inca.
3. Don Santiago quería encontrar:

a) una sortija.
b) una momia de mujer.
c) un cofre.
d) una momia de un niño.
• Marca con (X) en la afirmación que no es correcta.

____ Las momias eran las protectoras del valle.
____ Don Santiago y su hija iban a la fortaleza en un automóvil.
____ Los indios llevaron a Don Santiago al lugar donde estaban
las barras de oro.
____ Dentro de la fortaleza había un verdadero museo.
V CICLO
____ Los indios no dejaban en paz a los muertos.
• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente

acción.
-Si don Santiago hubiese accedido al pedido de los indios.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
137
• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.
1. Esta lectura es:

a) novela.
b) cuento.
c) leyenda.
d) fábula.
2. El tema de la lectura:
a) la momia mujer.
b) las creencias de los indios.
c) el robo de los objetos.
d) las momias sagradas.
3. Don Santiago sí aceptó buscar las barras de oro. Esta actitud

demuestra su:
a) amor
b) tolerancia
c) ambición
d) indiferencia
4. Una idea principal del penúltimo párrafo es:

a) Luz Rosales desapareció.
b) don Santiago corría como loco.
c) don Santiago se golpeaba.
d) don Santiago se volvió loco.
5. De la lectura se deduce que los indios:

a) respetan a sus muertos
b) temen a sus antepasados.
c) rechazan a los costeños.
d) A y C son correctas.
138
• Piensa y contesta.
1. ¿Qué error crees que cometió Santiago Rosales?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Cómo describes a Santiago Rosales?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que se debe proteger a los restos arqueológicos? ¿Por

qué?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Qué opinas de las personas que profanan una tumba?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
LECTURA 29
LA PRIMERA CIUDAD DE AMÉRICA

V CICLO
Caral, la primera ciudad de América: La ciudad más antigua

de América se encuentra en el norte del Perú, en Caral, según las
pruebas científicas, tiene una antigüedad promedio entre 2627 y
2100 antes de Cristo aproximadamente.
No hay en América otra ciudad más antigua. Al mismo tiempo

que Egipto florecía a orillas del Nilo, 5000 años atrás, una cultura
similar en complejidad empezaba a despuntar en Perú, donde
139
los arqueólogos han encontrado los restos de la civilización más

antigua de América.
El lugar de nacimiento de la civilización americana: Caral

posee algunos de los mayores edificios encontrados en el valle de
Supe, con plataformas en las que caben dos estadios de fútbol y
construcciones de cinco plantas.
La arqueóloga peruana Ruth Shady, quien dirigió las

investigaciones en el sitio arqueológico de Caral, unos 200 kilómetros
al norte de Lima, aseguró que esta ciudadela "es de lejos la más
antigua de América" y rompe la concepción que se tenía hasta hoy
de los más antiguos centros urbanos en el mundo. La ciudad fue
descubierta en 1905 pero la ausencia de cerámica, y otros datos
que faltaban, no permitieron que los arqueólogos se dieran cuenta
de la antigüedad de este sitio.
"No hay en América otros sitio que tenga similares características

sino hasta el año 1000 ó 1500", manifestó Shady, quien estudió desde
1996 los restos arqueológicos de Caral, en el centro norte del Perú.
También, señaló que hace años ya se manejaba la hipótesis

de que Caral era la ciudad más antigua de América, pero no fue
comprobado, hasta que se tuvieron los resultados de las pruebas
del radio carbono (carbono 14) en restos de fibra recuperados en
varias zonas del lugar.
"Estos resultados nos permiten afirmar que esta ciudad fue

construida por una sociedad con una organización sociopolítica
de nivel ya estatal, que controlaba la productividad de un área
mucho mayor que la del valle de Supe (al norte de Lima), y que
había construido asentamientos de tipo urbano a lo largo de este
valle".
Según las pruebas científicas, Caral tiene una antigüedad

promedio entre 2627 y 2100 años antes de Cristo aproximadamente
dijo que en el resto de América "el desarrollo urbano comienza
140
1550 años después que en Perú". Shady señaló que Caral, donde
fueron halladas pirámides de más de 150 metros de planta, muros
de hasta 20 metros de elevación y grandes plataformas de piedra.
La arqueóloga añadió que "en honor a la verdad" fue un equipo
de arqueólogos de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
(UNMSM), decana de América, el que estudió primero la zona y
determinó que se trataba de la ciudad más antigua del continente.
También indica que, Caral rompe "todos los esquemas" que

tenían los arqueólogos respecto a que las civilizaciones complejas
sólo pueden florecer en un período en el que exista la cerámica.
Explicó Shady, Caral tiene más de 65 hectáreas de extensión y

desde 1996 los arqueólogos peruanos iniciaron las excavaciones
de las 32 estructuras piramidales. "Hemos excavado hasta la
fecha tres estructuras piramidales de diferente rango, extensión
o tamaño y estamos excavando cuatro sectores residenciales,
diferenciados por su ubicación, por su tamaño y la calidad del
material constructivo", señaló.
Caral, también, tuvo a diferencia de las sociedades agrícolas de

su época una economía mixta que se sustentaba en actividades
agrícolas y pesqueras, sus habitantes consumieron grandes
cantidades de anchoveta y hubo un intenso comercio del algodón.
"En Caral se han encontrado productos de la sierra y de la selva",

lo que demuestra que hubo un "intercambio sostenido a pesar de
las dificultades para la comunicación en un territorio como el área
V CICLO
del norte centro atravesado por la Cordillera de Los Andes", señaló

Shady.
Uno de los grandes hallazgos en Caral fueron las 32 flautas hechas

de alas de pelícano y cóndores, lo cual demuestra a un pueblo
con dominio de expresiones artísticas como música y la escultura,
pues muchos de sus templos están decorados con monolitos.
141
En Caral fueron hallados hace algunos años los restos de un

niño de 01 año aproximadamente del 2300 antes de Cristo, que fue
sacrificado y enterrado antes de construir un sitio residencial.
También se encontraron, en una de dos tumbas saqueadas,

restos de cabellera cortada, que se exhiben hoy en el Museo
Arqueológico que posee la Universidad San Marcos, en el centro
de Lima.
Manifiesta Shady. "Es un orgullo para los peruanos tener

conocimiento sobre este precoz periodo de desarrollo y espero sirva
de fuente de ingresos a través del turismo para mejorar la economía
tan deprimida de los pobladores de este pequeño valle".
AHORA, MARCA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
I. Marca con una aspa "×" la respuesta correcta:
1. La primera ciudad americana fue:

____Caracas ____ Tijuana ____ Caral
2. Su antigüedad de Caral es:

____ 2100 a.C. ____ 2300 a.C. ____ 2627 a.C.
3. La arquéologa peruana que dirigió las investigaciones fue:

____ Rosalía Quispe ____ María Camán ____ Ruth Shady
4. En qué año fue descubierta Caral:

____ 1989 ____ 1905 ____ 2002
142
5. Que construcciones fueron hallados:

____ Pirámides de
____ Subterráneos
____ Torres de acero más de 150 mts.
II. Responde
a. ¿Dónde está ubicada la ciudad de Caral?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
b. ¿Por qué será importante la ciudad de Caral? Explica.

...............................................................................................................
...............................................................................................................
c. ¿Cómo se comprobó de que Caral sea la ciudad más antigua

de América?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
LECTURA 30
LA ISLA DE LAS DOS CARAS
La tribu de los mokokos vivía en el

V CICLO
lado malo de la isla de las dos caras.

Los dos lados, separados por un gran
acantilado, eran como la noche y el
día. El lado bueno estaba regado por
ríos y lleno de árboles, flores, pájaros y
comida fácil y abundante, mientras que en el lado malo, sin apenas
agua ni plantas, se agolpaban las bestias feroces. Los mokokos
143
tenían la desgracia de vivir allí desde siempre, sin que hubiera

forma de cruzar. Su vida era dura y difícil: apenas tenían comida y
bebida para todos y vivían siempre aterrorizados por las fieras, que
periódicamente devoraban a alguno de los miembros de la tribu.
La leyenda contaba que algunos de sus antepasados habían

podido cruzar con la única ayuda de una pequeña pértiga, pero
hacía tantos años que no crecía un árbol lo suficientemente
resistente como para fabricar una pértiga, que pocos mokokos
creían que aquello fuera posible, y se habían acostumbrado a su
difícil y resignada vida, pasando hambre y soñando con no acabar
como cena de alguna bestia hambrienta.
Pero quiso la naturaleza que precisamente junto al borde del

acantilado que separaba las dos caras de la isla, creciera un
árbol delgaducho pero fuerte con el que pudieron construir dos
pértigas. La expectación fue enorme y no hubo dudas al elegir a
los afortunados que podrían utilizarlas: el gran jefe y el hechicero.
Pero cuando estos tuvieron la oportunidad de dar el salto,

sintieron tanto miedo que no se atrevieron a hacerlo: pensaron
que la pértiga podría quebrarse, o que no sería suficientemente
larga, o que algo saldría mal durante el salto... y dieron tanta
vida a aquellos pensamientos que su miedo les llevó a rendirse. Y
cuando se vieron así, pensando que podrían ser objeto de burlas
y comentarios, decidieron inventar viejas historias y leyendas de
saltos fallidos e intentos fracasados de llegar al otro lado. Y tanto las
contaron y las extendieron, que no había mokoko que no supiera
de la imprudencia e insensatez que supondría tan siquiera intentar
el salto. Y allí se quedaron las pértigas, disponibles para quien
quisiera utilizarlas, pero abandonadas por todos, pues tomar una
de aquellas pértigas se había convertido, a fuerza de repetirlo, en
lo más impropio de un mokoko. Era una traición a los valores de
sufrimiento y resistencia que tanto les distinguían.
144
Pero en aquella tribu surgieron Naru y Ariki, un par de corazones

jóvenes que deseaban en su interior una vida diferente y, animados
por la fuerza de su amor, decidieron un día utilizar las pértigas. Nadie
se lo impidió, pero todos trataron de desanimarlos, convenciéndolos
con mil explicaciones de los peligros del salto.
-¿Y si fuera cierto lo que dicen? - se preguntaba el joven Naru.
-No hagas caso ¿Por qué hablan tanto de un salto que nunca
han hecho? Yo también tengo un poco de miedo, pero no parece
tan difícil - respondía Ariki, siempre decidida.
-Pero si sale mal, sería un final terrible – seguía Naru, indeciso.
-Puede que el salto nos salga mal, y puede que no. Pero
quedarnos para siempre en este lado de la isla nos saldrá mal seguro
¿Conoces a alguien que no haya muerto devorado por las fieras
o por el hambre? Ese también es un final terrible, aunque parezca
que nos aún nos quedalejos.
-Tienes razón, Ariki. Y si esperásemos mucho, igual no tendríamos

las fuerzas para dar este salto... Lo haremos mañana mismo.
Y al día siguiente, Naru y Ariki saltaron a la cara buena de la

isla. Mientras recogían las pértigas, mientras tomaban carrerilla,
mientras sentían el impulso, el miedo apenas les dejaba respirar.
Cuando volaban por los aires, indefensos y sin apoyos, sentían
que algo había salido mal y les esperaba una muerte segura. Pero
cuando aterrizaron en el otro lado de la isla y se abrazaron felices y
V CICLO
alborotados, pensaron que no había sido para tanto.
Y mientras corrían a descubrir su nueva vida, pudieron escuchar

a sus espaldas, como en un coro de voces apagadas:
-Ha sido suerte.
-Yo pensaba hacerlo mañana.
145
-¡Qué salto tan malo! Si no llega a ser por la pértiga...
Y comprendieron por qué tan pocos saltaban, porque en la

cara mala de la isla sólo se oían las voces resignadas de aquellas
personas sin sueños, llenas de miedo y desesperanza, que no
saltarían nunca...
Pedro Pablo Sacristán
•Responde las siguientes preguntas
1. ¿Cómo era la cara buena de la Isla?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Cómo era la cara mala de la Isla?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
3 .¿Cómo vivían los mokokos?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. ¿Por qué lo mokokos no hacían pértigas para pasar a la otra

cara?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿Qué excusas pusieron el gran jefe y el hechicero para no saltar

ellos?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
146
6. ¿Qué pasó cuando el gran jefe y el hechicero no quisieron saltar?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
7. De los dos jóvenes que saltaron ¿quién era más indeciso/a? ¿Y

más atrevido/a?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
8. ¿Qué denotan los comentarios que hicieron los mokokos después

de que saltaran los 2 jóvenes?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
9. Crees que esta historia puede tener algún paralelismo con nuestra
posición ante la vida.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
V CICLO
147

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HORA DE LECTURA

LA HORA DE LECTURA V CICLO

Impreso en el Perú / Printed in Perú

IMPRESO EN LOS TALLERES DE:

La Unidad de Gestión Educativa Local de Sandia, a través

Consideramos que la lectura, es una de las mejores habilidades

Por eso les presentamos este material educativo “La Hora de

Esperamos que lo aprovechen adecuadamente para ser

Con mucho cariño para ustedes.

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA – UGEL SANDIA.

Cuentan que una vez se

-¿Vamos a jugar a las escondidas?

La Intriga levantó la ceja intrigada y La Curiosidad sin poder

-¿A las escondidas? ¿Y cómo es eso?

-Es un juego, explicó La Locura, En que yo me tapo la cara y

El Entusiasmo bailó secundado por La Euforia. La Alegría dio

participar, La Verdad prefirió no esconderse. ¿Para qué? si al final

Uno, Dos, Tres...; comenzó a contar La Locura. La primera en

La Generosidad casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio

El Egoísmo, en cambio, encontró un sitio muy bueno desde el

La Mentira se escondió en el fondo de los océanos (Mentira, en

El Olvido... se me olvidó donde se escondió... pero eso no es

Cuando La Locura contaba, El Amor aún no había encontrado

Un millón; contó La Locura y comenzó a buscar. La primera

Así fue encontrando a todos, El Talento entre la hierba fresca, a

La Locura buscó detrás de cada árbol, bajo cada arroyuelo

Desde entonces, desde que por primera vez se jugó a las

Juan Carlos Valda.

1.¿Quiénes se reunieron en este cuento?

2.¿Quién propuso un juego y qué juego era?

3.¿Hasta qué número estuvo contando la que tenía que buscar?

4. Al final del cuento se relacionan entre si dos de los participantes

5. ¿Qué opinas del cuento? (¿Es ingenioso? ¿Divertido? ¿Enredoso?

Copia aquí a todos los participantes en el juego.

Relaciona con los participantes del juego:

6. Responde. ¿Qué opinas de la última frase del cuento? El Amor es

-Nosotros nos amamos y vamos a casarnos. Pero nos amamos

Y el viejo, emocionado al verlos tan jóvenes, tan apasionados y

-Hacer lo que pueda ser hecho, aunque sean tareas muy

Los jóvenes se abrazaron con ternura y luego partieron para

El viejo las sacó de las bolsas y constató que eran verdaderamente

hermosos ejemplares de los animales que él les había pedido.

- Y ahora, ¿qué debemos hacer? Los jóvenes le preguntaron.

Ellos hicieron lo que les fue ordenado y soltaron los pájaros. El

Minutos después, irritados por la imposibilidad de volar, las aves

Entonces, el viejo dijo:

-Jamás se olviden lo que están viendo. Y este es mi consejo:

Si quieren que el amor entre ustedes perdure, vuelen juntos,

Esta es una verdad en el matrimonio y también en las relaciones

Respeta el derecho de las personas de volar rumbo a sus sueños.

La lección principal es saber que solamente libres las personas

• Marca con un aspa. ¿Dónde está el territorio de los indios Sioux?

• Responde las preguntas

2. El hechicero no tiene nombre, invéntate tú un nombre para él.

3. Invéntate otro título más adecuado para esta lectura.

5. ¿Qué consejo les dio el hechicero a los dos jóvenes?

6. El hechicero les dio una misión a cada uno ¿Cuál?

7. ¿Por qué águila y el halcón no pudieron volar?

8. Este texto finaliza con esta frase, coméntala: “solamente libres

LAS OREJAS DEL CONEJO

Cuando el Dios de los animales terminó su trabajo les preguntó

- Y yo me siento muy bien con mi poderoso rugido – rugió el

- Me gusta mi canto a más no poder – cantó el tordo.

- A mí el color de mis plumas – dijo el faisán.