SISTEMA BRAILLE

Taller de escritura y lectura

Braille

Lic. Mariela Carnalla Vallejo

¿Cuándo un alumno presenta
discapacidad visual?

 alteración permanente en los ojos o en las vías de

conducción del impulso visual

 disminución considerable en la capacidad de visión

que, cuando menos, constituye un obstáculo para el
desarrollo normal de su vida (Bueno, 1994)

 no es todo aquél que usa lentes (a causa de miopía,

hipermetropía o astigmatismo)

 Se refleja en la vida diaria y en actividades escolares

como la lectura, escritura, desplazamiento.
CLASIFICACIÓN

Baja visión

Ceguera

Importante: ¡usar los términos correctos!

¿Qué estudiantes requieren el
sistema braille?

Estudiantes ciegos

Estudiantes con baja visión

Evaluación funcional
Evaluación del desplazamiento
Lo que sabemos…

¿Qué es el sistema braille?

Sistema braille
Escritura en negro o en
tinta

Sistema de lectura y
escritura táctil para
personas con
discapacidad visual.

Creado por el profesor

francés Luis Braille (1809-
1852)
 Antecedentes
Valentín Haüy (1745-1822)

Fue uno de los primeros en interesarse en la

integración socio-cultural de los invidentes.

Fundó en París la primera escuela para ciegos,

germen del Instituto nacional de jóvenes ciegos.

Creó un sistema para el aprendizaje de la lectura

basado en la representación de los mismos
caracteres que utilizaban las personas videntes,
realizados en relieve y de mayores dimensiones.

Se dedicó a promover su inserción en el trabajo.

 1808 Charles
Barbier crea su
método de
“escritura nocturna”
de 12 puntos para
misiones militares,
también inventa los
instrumentos
escritores (máquina,
punzón y regleta)
El método fue introducido experimentalmente en
el Instituto Nacional para jóvenes ciegos y
perfeccionado por Luis Braille donde fue alumno
y posteriormente profesor.

En 1840 se acepta oficialmente en Francia.

En 1878 en el Congreso Internacional del

trabajo para ciegos celebrado en Paris se
decide promoverlo como método de escritura
universal debido a sus beneficios respecto a los
demás sistemas.
Vigencia del sistema braille
 Se requiere la manipulación del material.

 La lectura (en braille o en tinta) repercute

en el desarrollo y funcionamiento
cognitivo general del niño.

 La escritura (en braille o en tinta)

requiere un nivel de abstracción mayor
que el lenguaje oral, incrementando así
el pensamiento abstracto.
¿Qué es el Sistema Braille?
 Representación de letras,
signos de puntuación,
números y signos
matemáticos, notación
musical.

 Universalidad: se puede
escribir en todos los
idiomas.

 De derecha a izquierda
(árabe y hebreo)
NIVELES

 INTEGRAL o grado uno.

Letra por letra

 ESTENOGRAFÍA o
grado dos.
Palabras en
contracciones o
abreviaturas
INSTRUMENTOS DE ESCRITURA

Máquina de escribir Perkins

IMPRESORA BRAILLE
SIGNO GENERADOR

1 4 Lectura
2 5
4 1
3 6
5 2
Escritura
6 3
7 series
Primera serie
Segunda serie
Agregar el punto 3
Tercera serie
Agregar puntos 3 y 6
Cuarta serie
Agregar el punto 6
Quinta serie
Posiciones inferiores
Sexta serie
Puntos 3, 4, 5 y 6
Séptima serie
Puntos 4, 5 y 6