Proyecto de Supletorio 2do BT (A-B-C)

UNIDAD EDUCATIVA
“JUAN CARLOS MATHEUS POZO”
Dirección: PARROQUÍA VICHE
Teléfono: 062488145
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
PROYECTO SUPLETORIO.
GRADO/CURSO: 2DO BT – A, B, C
CICLO COSTA – GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO: 2021 – 2022
Proyecto Supletorio CIENTIFICO:

HUMANISTICO:
AREA DE INFORMATICA:
INGLÉS
ACTIVITY 1
a) Did you know that there are exceptions in certain verbs to form the present continuous? (¿Sabías que existen excepciones en ciertos verbos para formar el
presente continuo?)
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
ACTIVITY 2
Review, read and analyze the scientific text (Revisa, lee y analiza el texto científico)

2) Answer the following questions in English based on the scientific text (Responda en ingles las siguientes preguntas en base al texto científico)

Semana 2
ACTIVITY 1
a) Did you know that the formula for making past and future continuous sentences only vary with the verb to be: P.P. + to be verb (past or future time) + regular
or irregular verb + ING + complement (Sabías que la fórmula para realizar oraciones de pasado y futuro continuo únicamente varían con el verbo to
be : PP. + to be verb (past or future time) + regular or irregular verb + ING + complement)
ACTIVITY 2
1. Review, read and analyze the scientific text on the page (Revisa, lee y analiza el texto científico)

2) Please reply in English. (Responda en inglés)

Semana 3
ACTIVITY 1
1. Review, read and analyze the scientific text on the page (Revisa, lee y analiza el texto científico)

2. Make sentences in the past perfect, affirmative, negative and interrogative in English with the following verbs based on the scientific text. (Realice oraciones
en pasado perfecto, afirmativas, negativas e interrogativas en ingles con los siguientes verbos en base al texto científico)

ECA
SEMANA 1
MASETEROS DE LLANTAS.
Reciclar las llantas
Lavamos las llantas
Cortamos la parte superior de las llantas
Pintamos las llantas
Paramos la caña guadua
Colocar las llantas sobre la caña guadua dejando un espacio entre ellas.
SEMANA 2:
Realizar los maceteros y sembrar las plantas.
Llenamos las llantas de tierra de monte
Sembramos las plantas.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

SEMANA 1
Anticipación
OBLIGACIONES LABORALES DE LOS EMPRENDEDORES
1.Escribe tu respuesta en un parrafo de tres líneas:
¿Tienes algun familiar que haya tenido que luchar porque se cumplan sus derechos laborales?
Consolidación
2.Lea el siguiente texto.
Es muy fácil constituir una nueva sociedad mercantil en nuestro país. Lo más importante para iniciar es determinar qué tipo de sociedad es la que
necesitamos, ya sea compañía anónima o limitada, establecer nuestro objeto social o actividad a la que nos vamos a dedicar, pensar un nombre
original para nuestro negocio y verificar que éste no exista dentro de los registros de la Superintendencia de compañías.
Entre ellas son la presentación de balances anuales, llevar los libros sociales los cuales deben contener todos los actos societarios, los registros de
socios o accionistas etc… y también existen las obligaciones contables ante el SRI.
Las obligaciones contables más importantes son:
Mensuales
 Declaración mensual de impuestos retenidos en fuente.
 Impuestos al valor agregado IVA.
 Preparación y declaración mensual de Anexo Transaccional.
Anuales
 Preparación y declaración de 1.5 por mil del impuesto municipal sobre los activos.
 Preparación y declaración del impuesto a la patente
 Análisis de cálculos y registros de la provisión de impuesto a la renta y del anticipo del impuesto a la renta por el año posterior a dicha
declaración.
 Elaboración y transmisión de informes al Ministerio de Relaciones Laborales
 Elaboración Impuesto a la renta.

Construcción
3.-Según tú criterio escribe cuales son las obligaciones mas importantes que un emprendedor debe cumplir.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA
EL PRINCIPIO DE IGUALDAD EXPRESADO EN EL SUFRAGIO UNIVERSAL
LOS ANALFABETOS.
Una persona analfabeta es quien no sabe leer ni escribir. El analfabetismo es un fenómeno que se deriva de diversas causas:
1.- La pobreza marcada por la ausencia de recursos que permitan costear la educación, sobre todo en momentos históricos en los que para estudiar se necesitaba
tener dinero.
2.- Culturas que consideran que no deben enviar a sus hijos a estudiar y que los involucra de forma temprana en el trabajo, valorando más la producción de
ingresos para la familia.
3.- Concepciones culturales que priorizan la educación para los varones, para que adquieran nociones básicas que les ayudarán para el trabajo; mientras que las
niñas se educan desde temprana edad y sin asistir a la escuela para ser madres y cuidar la casa.
El Estado ecuatoriano, al surgir como un Estado republicano democrático en 1830, consagra el derecho al voto para elegir a los representantes del pueblo o ser
electos. En un primer momento, este derecho estaba destinado exclusivamente para quienes cumplían con requisitos como tener propiedades, 21 años de edad,
saber leer y escribir, ser hombre (CPE, 1830). Quienes cumplían con todos los requisitos eran apenas 8 000 personas de los 500 000 habitantes que, se calcula,
existían en esa época en el país (El Comercio, 2014).
ACTIVIDADES
1.- En tres líneas dé su criterio acerca del principio de igualdad expresado en el sufragio universal: Los analfabetos.
2.- Mediante un organizador gráfico resuma el texto leído.

MATEMÁTICA
PRIMERA SEMANA DEL PROYECTO 3
MOTIVACION
Observa el video sobre la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta.
https://www.youtube.com/watch?v=suu6pUd0-48.debe
TEMA: ECUACIONES VECTORIAL DE LA RECTA
La dirección de los puntos, está dada por un vector .

Para entender la ecuación vectorial de la recta, definimos una recta como un conjunto de puntos
del plano, alineados con un punto y con una dirección dada .
Si es un punto de la recta , el vector, o la dirección de este punto P, tiene la

misma dirección que la recta y entonces también la misma dirección que .
ACTIVIDAD A REALIZAR
Responder las siguientes preguntas
¿Qué sabes sobre la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta?
¿Para qué es importante la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta?
1. ¿Cuál es la fórmula que se debe implementar de la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta?
2. ¿Realizar una gráfica donde muestre una ecuación vectorial, e indique a que vector pertenece?
3. Vector fijo, vectores equipolentes, vector libre
SEGUNDA SEMANA DEL PROYECTO 3
MOTIVACION
Observa el video sobre ecuación de la recta en la forma paramétrica.
https://www.youtube.com/watch?v=j69HPJac9ZM

TEMA: ECUACIONES PARAMÉTRICAS
Ecuaciones paramétricas de
la recta conocidos un punto y un vector director. ... x e y son las
coordenadas de cualquier punto P(x, y) de la recta. a1 y a2 son las
coordenadas de un punto conocido de la recta A(a1 ,a2). v1 y v2 son las
componentes de un vector director v → = v 1 , v 2 de r.
ACTIVIDADES A RESOLVER
¿Cuál es la fórmula que se debe implementar de la ecuación de la recta en

la forma paramétrica?
¿Qué sabes sobre ecuación de la recta en la forma paramétrica?
¿Para qué es importante la ecuación de la recta en la forma paramétrica?
TERCERA SEMANA DEL PROYECTO 3
MOTIVACION
Observa el video sobre la ecuación de una recta paralela a una recta conocida.
https://www.youtube.com/watch?v=OxBg_0di558
TEMA: ECUACIÓN DE UNA RECTA PARALELA A UNA RECTA CONOCIDA.
Dos rectas son paralelas si sus vectores directores son paralelos, es decir, si éstos son linealmente dependientes.

2 Dos rectas son paralelas si tienen sus vectores directores iguales.
3 Dos rectas son paralelas si tienen sus pendientes iguales.
4 Dos rectas son paralelas si los coeficientes de e respectivos son proporcionales.
5 Dos rectas son paralelas si forman un ángulo de .
ACTIVIDADES A REALIZAR
Responder preguntas en base a la lectura del tema del libro-.

¿Investigar en internet o en su libro de matemática de segundo BT? pag.147, sobre las siguientes preguntas.
¿A qué se le denomina la ecuación de una recta paralela a una recta conocida escriba su argumento realizando un cuadro sinóptico.
¿Qué sabes sobre la ecuación de una recta paralela a una recta conocida?

¿Cuáles son los diferentes procesos de la ecuación de una recta paralela a una recta conocida?
¿Para qué es importante realizar la ecuación de una recta paralela a una recta conocida?
https://www.youtube.com/watch?v=OxBg_0di558
CUARTA SEMANA DEL PROYECTO 3
MOTIVACION
Observa el video sobre la ecuación de una recta perpendicular a una recta conocida.
https://www.youtube.com/watch?v=IP8HI9gAdoE
TEMA: ECUACIÓN DE UNA RECTA PERPENDICULAR A UNA RECTA CONOCIDA
Dos rectas no verticales son perpendiculares si la pendiente de una es el recíproco negativo de la

pendiente de la otra. Si la pendiente de la primera ecuación es 4, entonces la pendiente de la segunda
ecuación será porque las rectas son perpendiculares.
ACTIVIDADES A REALIZAR
Responde las siguientes preguntas
¿Qué sabes sobre sobre la ecuación de una recta perpendicular a una recta conocida??
¿Cuáles son los diferentes procesos de una sobre la ecuación de una recta perpendicular a una recta
conocida??
¿Para qué es importante realizar sobre la ecuación de una recta perpendicular a una recta conocida?

1. ¿A qué se le denomina ecuación de una recta perpendicular a una recta conocida?
2. Observe el video o en su libro de matemática de segundo de BT investigue sobre el tema, escriba su argumento realizando un mapa conceptual donde esplique
lo más importante del tema
https://www.youtube.com/watch?v=pZ71EJ7XigU
LENGUA Y LITERATURA
SEMANA 1
 Lea, analice y utilice su imaginación, para colorar un título a cada estrofa del VERSO SENCILLO DE
JOSÉ MARTÍ.
 Elabore dos versos inéditos y le coloca su nombre.
 Dibuje a JOSÉ MARTÍ.
VERSOS SENCILLOS DE JOSÉ MARTÍ
Yo soy un hombre sincero de donde crece la palma. Y antes de morirme quiero echar mis versos del alma.
Yo vengo de todas partes, y hacia todas partes voy: arte soy entre las artes, en los montes, monte soy.
Yo sé los nombres extraños de las yerbas y las flores, y de mortales engaños, y de sublimes dolores.
Yo he visto en la noche oscura llover sobre mi cabeza los rayos de lumbre pura de la divina belleza.

SEMANA 2
 Lea y analice el párrafo del texto de José Martí y responda las siguientes preguntas.
1..- José Martí nació en:

 A- Argentina
B -Cuba
C.- Ecuador
D.- Ninguna de las anteriores
2.- ¿En qué año murió José Martí?

3.- ¿Por qué se distingue la poesía de José Martí?

LEA el texto “ Apostando por una Educación Sexual Integral y responda las preguntas.
 ¿ Qué es educación sexual integral ?

 ¿ Por qué tenemos que valorar nuestro cuerpo ?
 Verdadero o falso.
La educación sexual integral, promueve una actitud crítica y reflexiva
De hombres y mujeres.

SEMANA 3
1.- Lea el párrafo y en base a la lectura, elabore un organizador gráfico del texto “Organizadores Gráficos”.
Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de
un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc. Habilidades que
desarrollan: El pensamiento crítico y creativo. Comprensión Memoria Interacción con el tema Empaque de ideas principales Comprensión del vocabulario
Construcción de conocimiento Elaboración del resumen, la clasificación, la gráfica y la categorización. EJEMPLO.

2.- ¿Qué habilidades se desarrollan, al utilizar organizadores gráficos?
3.- ¿Qué organizadores gráficos Ud. utiliza con frecuencia en clase?
4.- ¿Por qué Ud. recomienda usar organizadores gráficos?
FILOSOFÍA
SEMANA 1
TEMA : DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA LATINOAMERICANA
Entendemos por filosofía la reflexión profunda y sistemática sobre las inquietudes fundamentales de la existencia, tales como: ¿Qué somos? ¿Qué es la realidad? ¿De
dónde venimos? ¿A dónde vamos? ¿Qué es el ser? ¿Por qué existe el universo?, etc. Pero todas estas preguntas no necesariamente deben ser contestadas de forma
unívoca, pues el contexto mismo en el que se planteen incide en las respuestas.
Por eso, desde inicios del siglo XX, varios intelectuales han planteado la necesidad de pensar los problemas latinoamericanos desde su propio contexto, esto ante la
repetición de patrones de pensamiento racional propios de Europa, que han servido por siglos para imponer, no solo una forma de pensamiento, sino también el
dominio material sobre el Nuevo Mundo.
Por otra parte, conviene aclarar que la filosofía latinoamericana es más que hacer filosofía desde Latinoamérica. Es la reflexión sobre una serie de problemas que han
evolucionado a lo largo de su corta historia, y que se pueden resumir en tres temas:
CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA
La categoría nosotros En su obra Teoría y crítica del pensamiento latinoamericano, el filósofo argentino Arturo Andrés Roig (1922 - 2012) plantea que la primera
característica de la filosofía latinoamericana es determinar al sujeto latinoamericano no como un yo singular cartesiano, sino como un nosotros plural y diverso. Para
esto, Roig apela al pensamiento de Hegel de que para que surja la filosofía «es necesario ponernos a nosotros mismos como valiosos», porque «la filosofía exige un
pueblo». Así, una primera característica del pensamiento latinoamericano es el definirnos como nosotros, como un pueblo, como una nación, con historia, cultura y
tradiciones específicas y, sobre todo, con el anhelo colectivo de liberación de nuestros pueblos.
CARACTERÍSTICAS FÁCTICAS Y NEGATIVAS.
El filósofo peruano Augusto Salazar Bondy (1925 - 1965) en su obra ¿Existe una filosofía de nuestra América? determina dos tipos de características esenciales de la
filosofía latinoamericana:
CARACTERÍSTICAS FÁCTICAS
• La filosofía latinoamericana ha tenido un desarrollo histórico semejante en todos los países porque comparten una misma unidad en su evolución histórica y
filosófica.
Actividad 1.- Después de leer y analizar el texto de: DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA LATINOAMERICANA. Contesté y completé las siguientes preguntas:
1.- Complete el siguiente párrafo: El filósofo peruano ………………………… (1925 - 1965) en su obra ¿………………………………………………? Determina
dos tipos de características esenciales … …. Filosofía latinoamericana.
2.- Verdadero o falso: Las características fácticas comparten varias unidades en su evolución histórica y filosófica.

BIOLOGÍA
SEMANA 1
Lee y a Investigar analiza el texto científico

Los genes
Los seres vivos transmiten sus características a los descendientes, gracias a la información que contiene el ADN del núcleo celular. El ADN se
organiza dentro del núcleo formando los cromosomas.
A lo largo de un cromosoma distinguimos diversos fragmentos de ADN. Cada uno de estos fragmentos, que contiene información para un carácter
hereditario, recibe el nombre de gen.
De este modo, en los genes residen los diferentes caracteres hereditarios, es decir, todos los aspectos de los seres vivos qu e dependen de la
información genética. El color de las flores de un geranio, el del pelaje de un caballo o la estructura de la proteína hemoglobina, son algunos ejemplos
de caracteres hereditarios.
La zona del cromosoma donde se localiza un gen se llama locus, en plural loci.Todos los individuos de una especie poseen información para los
mismos caracteres hereditarios; es decir, todos tienen los mismos genes. No obstante, la información que contienen puede variar de un individuo a
otro.
Cada una de estas variaciones es un alelo; esto es, una de las diversas posibilidades que puede presentar un gen para la información de un carácter.
Así, pues, los individuos de una misma especie no son iguales, presentan diferencias que dependen de la información genética de cada uno.
Estas diferencias (tanto de aspecto como de actividad del organismo) constituyen la variabilidad genética.
Genoma y dotación cromosómica
Al conjunto formado por toda la información genética de una especie lo llamamos genoma. Esta información se localiza en un número fijo de
cromosomas, que constituye la dotación cromosómica.
En el ser humano, corresponde a cuarenta y seis cromosomas, agrupados en ventitres parejas.

Las parejas que van de la 1 a la 22 son cromosomas autosómicos, cada uno es homólogo de su compañero de pareja, porque ambos poseen genes
para los mismos caracteres situados en los mismos loci. La pareja 23 corresponde a los cromosomas sexuales: en las mujeres, la pareja está
formada por dos cromosomas X, que son homólogos; en los hombres, está formada por un cromosoma X y un cromosoma Y, que no son homólogos.
Para observar la dotación cromosómica de un individuo, elaboramos un cariotipo:

La transmisión de los caracteres
Los gametos son las células encargadas de transmitir la información genética a los descendientes. Los gametos son haploides, es decir, tienen la
mitad del número de cromosomas, para poder mantener la dotación cromosómica de la especie de generación en generación. Como son haploides,
solo disponen de un cromosoma de cada pareja de homólogos y, por tanto, de un solo alelo de cada gen.
El gen que transmita cada gameto para un carácter determinado dependerá de la información que tenga la célula precursora del gameto. Vamos a
tomar como ejemplo la espermatogénesis humana.

La expresión de los genes: la herencia
La herencia es la relación que existe entre los iferentes alelos que puede presentar un gen.
Llamamos genotipo a la combinación de alelos de un organismo para un determinado carácter.
Ya hemos visto que el genotipo puede ser homocigoto o heterocigoto.
El fenotipo es la información que se expresa de un determinado carácter. Si recordamos el ejemplo del carácter «color de la semilla» de la planta de
arveja, los individuos que tienen el genotipo AA presentarán las semillas de color amarillo; es decir, su fenotipo para este carácter será «amarillo». De
igual forma, el fenotipo de los individuos aa será «verde».
El fenotipo de los individuos Aa dependerá del tipo de herencia que presente el carácter.
A continuación, estudiaremos los diferentes tipos de herencia y conoceremos qué son y para qué sirven los árboles genealógicos.
Herencia dominante
La herencia dominante se da cuando la información de un alelo, al que llamaremos dominante, domina sobre la información del otro, al que

llamaremos recesivo.
En la anotación, escribiremos en mayúscula el alelo dominante y en minúscula el recesivo.
En este tipo de herencia, el fenotipo del heterocigoto (Aa) se corresponde con la información del alelo dominante. Tomaremos como ejemplo el
carácter «color de la semilla» de la planta de arveja de jardín. Podemos observar que el fenotipo del heterocigoto es «semilla amarilla», al igual que el
fenotipo del homocigoto dominante (AA):

APLICACIÓN
Responde las siguientes preguntas en base al texto científico de los genes
1.- Encierra lo correcto: Al conjunto formado por toda la información genética de una especie lo llamamos
a.- Genes
b.- Herencia
c.- Genoma.
2.-Completa: Los gametos son las ……. encargadas de transmitir la información ………………a los descendientes
3.- Encierra lo correcto:
A que llamamos herencia dominante.
a) Aquel que tiene mayor carácter dominante

b) Domina sobre la información del otro.
c) El que tiene menos caracteres.
4.- Que significa esta sigla (AA) en biología

SEMANA 2:
Herencia de enfermedades ligadas al sexo

Como ya hemos visto, existen ciertas enfermedades hereditarias ligadas al cromosoma X como la hemofilia o el daltonismo.
Por lo tanto, estas enfermedades se expresan de forma diferente en hombres y mujeres. Ambas enfermedades son recesivas y los hombres
presentarán la enfermedad si poseen el cromosoma X dañado mientras que las mujeres solo presentarán la enfermedad si tienen los dos
cromosomas X dañados. Si una mujer solo tiene un cromosoma X afectado será portadora de la enfermedad, pero no la expresará. A continuación,
veremos un ejemplo sobre la herencia de la hemofilia.
Martina va a tener una hija y está muy contenta, pero hay una cuestión que le preocupa.
Aunque ella no la presenta, en su familia hay casos de hemofilia, una enfermedad que se En Internet, Martina ha descubierto que la hemofilia es una
enfemedad hereditaria ligada al sexo.
— ¿Qué significa la afirmación anterior?
¿Podemos saber en qué cromosoma está el gen de la hemofilia?
— Teniendo en cuenta este hecho, determina el genotipo de todos los componentes de la familia de Martina (los parientes externos no presentan
casos de hemofilia en sus familias).
En casos como en el de la hemofilia, se habla de individuos sanos, enfermos y «portadores » de la enfermedad.
— Explica qué crees que indica cada una de estas categorías de individuos.
Instrumentos y técnicas utilizados en ingeniería genética
Para obtener nuevas combinaciones de genes, llevamos a cabo una serie de operaciones en las que utilizamos enzimas, microorganismos y virus
como «instrumentos» imprescindibles.
Enzimas A partir de diversas especies de bacterias, levaduras y animales, y también de virus, se han aislado y catalogado numerosas enzimas que
pueden utilizarse en el laboratorio Obtener, en poco tiempo, numerosas copias del ADN que les ha sido transferido, gracias a su elevada tasa de

división.
• Favorecer la transferencia de ADN a otros organismos, ya que, de manera natural, los microorganismos y los virus participan en muchos
intercambios de material genético.
Los más habituales son la transducción, la conjugación y la transformación.
La transducción es un mecanismo de transferencia de genes entre bacterias que tiene un virus como vehículo
Diseño de un proyecto de ingeniería
genética
Para mostrar un ejemplo de utilización de las técnicas de ingeniería genética, proponemos seguir, de un modo sencillo, el desarrollo de un proyecto
de clonación.
La clonación es un proceso de obtención de copias idénticas que puede aplicarse en ámbitos muy diversos: pueden clonarse fragmentos de ADN,
células o individuos.
En nuestro caso describiremos un método de clonación de fragmentos de ADN, que se desarrollará en las cuatro fases: obtención de fragmentos de
ADN, unión de los fragmentos obtenidos a un ADN vector, introducción del ADN recombinante en la célula receptora e identificación del ADN clonado.
Obtención de fragmentos de ADN
Se produce mediante la utilización de endonucleasas de restricción. Estas enzimas rompen los enlaces fosfodiestes de una doble hélice de ADN por
una secuencia específica, llamada diana de restricción.
Las dianas de restricción corresponden, en general, a secuencias de pocos nucleótidos, normalmente entre cuatro y ocho, y pueden dar lugar a
extremos cohesivos o a extremos romos.
El tratamiento con endonucleasas de restricción origina fragmentos de ADN con características diversas según la enzima usada.
Se conocen más de cien enzimas de restricción, las cuales se comercializan para ser utilizados en ingeniería genética.
Unión de los fragmentos a un ADN vector
Después del tratamiento con enzimas de restricción, incorporaremos los fragmentos obtenidos a un ADN vector, normalmente un plásmido, que debe
haber sido seleccionado previamente, ya que es importante que reúna estas características: fragmentos que se han solapado, llamados contigo
(contigs en inglés), que son los que permiten ordenar todos los fragmentos. Por último, se completan los espacios vacíos.
APLICACIÓN
Responde las siguientes preguntas:
Herencia de enfermedades ligadas al sexo
1.- Encierra lo correcto: El caso más famoso de clonación de individuos fue.
a.- En los pinzones
b.- Oveja Dolly
c.- Las aves
2.- Completa: La transducción es un …………de transferencia de …….entre bacterias que tiene un …….como vehículo.
3.-Completa: La clonación es un proceso de …………. de copias idénticas que puede aplicarse en………muy diversos:
.4.- Escriba: En 2 líneas como se define a la ingeniería genética.
5.-Realiza tu árbol genealógico. Representando a las mujeres con un circulo y a los hombres con un cuadro, hasta la tercera generación.
QUIMÍCA
Semana 1
ACIDEZ
1. Lee el siguiente texto, subraya las ideas que te llame la atención

La acidez es la cualidad de un ácido. Pueden presentar características tales como sabor agrio, liberación de hidrógeno, o pH menor que 7 (a 25ºC). La escala más
común para cuantificar la acidez o la basicidad es el pH, que solo es aplicable para disolución acuosas. Sin embargo, fuera de disoluciones acuosas también es
posible determinar y cuantificar la acidez de diferentes sustancias. Se puede comparar, por ejemplo, la acidez de los gases dióxido de carbono (CO2, ácido), trióxido
de azufre (SO3, ácido más fuerte) y dinitrógeno (N2, neutro).
Tipos de acidez
A nivel industrial, se consideran dos tipos de acidez. Se tiene la acidez natural y la acidez desarrollada.
 La acidez natural: La que se debe a la composición natural del alimento o sustancia.

 La acidez desarrollada: La que se debe a la acidificación de la sustancia ya sea por procesos térmicos, enzimáticos o microbiológicos.
La que posee importancia en el aspecto tecnológico es la desarrollada. Ésta suele determinar la sanidad industrial de la sustancia para obtener productos secundarios.
ACTIVIDADES
2. Responda las siguientes preguntas

i. ¿Qué sucede si se consume alimentos ácidos en exceso?
ii. ¿Qué alimentos deben disminuirse para controlar los problemas de acidez estomacal?
iii. ¿Qué es una base y como se puede neutralizar un ácido?
3. Enliste por lo menos 5 alimentos ácidos que consumas con frecuencia.
Alimentos ácidos
1-
2-
3-
4-
5-

Semana 2
Tema conexión con la Química: Leyes de los gases
Paso 1
Leer, analizar y comprender los textos cientificos que está en la lectura 1
Lectura 1
Las leyes de los gases son un conjunto de leyes químicas y físicas que permiten determinar el comportamiento de los gases en un sistema cerrado.
Parámetros de las leyes de los gases
Los parámetros estudiados en las diferentes leyes de los gases son:
 Presión: es la cantidad de fuerza aplicada sobre una superficie. La unidad de presión en SI es el pascal (Pa) pero para el análisis matemático de las leyes de los gases
se usa la unidad de atmósfera (atm); 1 atm es igual a 101325 Pa.
 Volumen: es el espacio ocupado por una cierta cantidad de masa y se expresa en litros (L).
 Temperatura: es la medida de la agitación interna de las partículas de gas y se expresa en unidades kelvin (K). Para transformar centígrados a kelvin, sólo tenemos
que sumar 273.
 Moles: es la cantidad de masa del gas. Se representa con la letra n y sus unidades son moles.
¿Qué es un gas ideal?
Para poder aplicar las leyes de los gases se debe definir qué es un gas ideal. Un gas ideal es un gas teórico compuesto de partículas que se mueven al azar y que no
interactúan entre ellas. Los gases en general se comportan de manera ideal cuando se encuentran a altas temperaturas y bajas presiones. Esto es debido a la
disminución de las fuerzas intermoleculares.
Cuando un gas se encuentra a muy baja temperatura y/o bajo condiciones de presión extremadamente altas ya no se comporta de forma ideal. Bajo estas condiciones
las leyes de los gases no se cumplen.
Condiciones estándar
Nos referimos a condiciones estándar cuando una sustancia se encuentra a 1 atm de presión y 273 K de temperatura (es decir, 0ºC) tiene un volumen de 22,4 L por
mol de sustancia.

Ley de Boyle
La presión absoluta y el volumen de una masa dada de un gas confinado son inversamente proporcional, mientras la temperatura no varíe dentro de un sistema
cerrado.
Robert Boyle (1627-1691) dedujo esta ley en 1662. La presión y el volumen de un gas ideal están inversamente relacionados: cuando uno sube el otro baja y
viceversa.
Ley de Charles
A presión constante, el volumen de una dada cantidad de un gas ideal aumenta al aumentar la temperatura.
Jacques Alexandre Charles (1746-1823) hizo el primer vuelo en globo inflado con hidrógeno en 1783 y formuló la ley que lleva su nombre en 1787.
Ley de Gay-Lussac
La presión es directamente proporcional a la temperatura.
Joseph Louis Gay-Lussac (1778-1850)
ACTIVIDADES INDIVIDUALES
Responder las siguientes preguntas en base al texto científico de la lectura 1: Leyes de los gases
ACTIVIDADES
1.- verdadero o falso
¿Las leyes de los gases ocurren en la naturaleza como fenómenos naturales?
¿La presión, el volumen y la temperatura de un gas son magnitudes que no están presentes en los fenómenos que ocurren en el entorno?
¿Las condiciones estándar de un gas son 1atm, 273K, 22,4 L?

3. responde la siguiente pregunta
Qué diferencia encuentras entre:
a. Ley de Boyle con la ley de Charles

b. Ley de Charles con la ley de Gay Lussac
c. Ley de Boyle con la ley de Gay Lussac
2.- ¿crees que es importante indagar y conocer el comportamiento de los gases como fenómenos que ocurren en la naturaleza?
Contesta esta pregunta en un párrafo de 8 líneas
FISICA
Semana 1
Tema: Concepto de corriente eléctrica
Observa la siguiente figura y analiza cómo se mueven las cargas
La figura muestra dos placas metálicas a diferente potencial eléctrico. Al unirlas mediante un conductor, se produce un
desplazamiento de carga eléctrica desde la placa a mayor potencial hasta la placa a menor potencial.
El desplazamiento de un conjunto de cargas, o flujo de cargas entre dos puntos se denomina corriente eléctrica.
Intensidad de corriente eléctrica
Observa la siguiente figura que representa el flujo de electrones.

La figura muestra el desplazamiento de los electrones por el interior de un conductor.
La cantidad de electrones que atraviesan la sección (S) en un tiempo (t) determinado nos da idea de la
intensidad de corriente.
Llamamos intensidad de corriente eléctrica a la cantidad de carga que atraviesa una sección de un
conductor por unidad de tiempo.
I = Q/ t de esta fórmula se puede despejar Q = I*t
I = intensidad de corriente
Q = carga eléctrica
t = tiempo
La intensidad de corriente eléctrica es una magnitud básica del SI (Sistema internacional de medida). Su unidad en este sistema es el amperio (A).
La relación anterior se utiliza para definir la unidad de carga, el culombio (C), como la cantidad de carga eléctrica que atraviesa en un segundo una sección de un
conductor por el que circula una intensidad de corriente de un amperio: 1 C = 1 A * 1 s
Ejemplo:
Calculemos número de electrones que pasan por un conductor en 1 s si la intensidad de corriente es
0,6 A. (Carga del electrón, - e = - 1,6 ∙ 10-19 C)
Datos: t= 1 s; I = 0,6 A; -e = -1,6 ∙ 10-19 C
La carga Q es igual al número de electrones N multiplicado por la carga de un electrón: Q = N e.
Despejando nos queda N=Q/e de aquí remplazamos el valor de Q=I*t en el numerador.

De aquí obtenemos:
Cada segunda pasa por el conductor 3,75 x 1018 electrones.
Actividades:
1.- Realiza un organizador grafico del contenido Corriente Eléctrica.
2.- Resuelve el siguiente problema guiándote con los pasos del ejemplo:
Calculemos número de electrones que pasan por un conductor en 2s si la intensidad de corriente es 0,3 A. (Carga del electrón, - e = - 1,6 ∙ 10-19 C)
Semana 2
Tema: Aplicación de Ley de la intensidad de la corriente Eléctrica.
Recordemos el ejemplo que vimos la semana anterior:
Ejemplo:
Calculemos número de electrones que pasan por un conductor en 1 s si la intensidad de corriente es
0,6 A. (Carga del electrón, - e = - 1,6 ∙ 10-19 C)
Datos: t= 1 s; I = 0,6 A; -e = -1,6 ∙ 10-19 C
La carga Q es igual al número de electrones N
multiplicado por la carga de un electrón: Q = N e.
Despejando nos queda N=Q/e de aquí remplazamos el valor de Q=I.t en el numerador.

De aquí obtenemos:
Cada segunda pasa por el conductor 3,75 ∙ 10 18 electrones.
Actividades:
A. Calculemos número de electrones que pasan por un conductor en 2 s si la intensidad de corriente es 0,5 A. (Carga del electrón, - e = - 1,6 ∙ 10-19 C)
B. Calcula la intensidad de una corriente eléctrica sabiendo que se han empleado 4 min para transportar 480 C.
TEMA: CARACTERÍSTICAS DE LA RESISTENCIA ELÉCTRICA
La resistencia eléctrica representa la oposición de un conductor al paso de la corriente eléctrica y se debe a la dificultad que ofrecen los átomos del conductor a la
circulación de los electrones.
Experimentalmente se ha comprobado que la resistencia eléctrica de un conductor:
• Aumenta con la longitud del conductor.
• Disminuye con la sección transversal del conductor.
• Depende del material de que está formado el conductor.
Para tener en cuenta, de modo cuantitativo, la clase de material del que se compone el conductor, se introduce el concepto de resistividad.
La resistividad, ρ, es la resistencia eléctrica de un conductor que tiene la unidad de sección y la unidad de longitud.
La unidad de resistividad en el SI es el ohmio metro (Ω ∙ m). La resistividad de un conductor depende de su naturaleza y de su temperatura (tabla 1). Un material es
tanto mejor conductor cuanto menor es su resistividad.

La relación matemática entre los factores que determinan la resistencia eléctrica se expresa así:
R = resistencia
ρ = resistividad del conductor
L = longitud del conductor

S = sección del conductor
Analicemos el siguiente problema.
Disponemos de hilo de aluminio y de hilo de Constantán, ambos con
una sección transversal de 0,5 mm de radio. Calculemos las longitudes
de hilo necesarias para lograr en ambos casos una resistencia de 10 Ω.
DATOS.
r= 0,5 mm ∙ 10-4 m ρ Aluminio= 2,82 x 10-8 Ω ∙ m
R = 10 Ω. ρ Constantán = 4,9 x10-7 Ω ∙ m
Calculamos la superficie de la sección transversal de los conductores:
Superficie es igual al área y como los cables son cilindros du sección transversal corresponde a un círculo, el área de un círculo se calcula con la siguiente formula
S = πr2 = 3,14 (5 ∙ 10-4m)2 = 7,85 ∙ 10-7m2
La resistencia de un conductor es:

Despejamos la longitud L y calculamos su valor para cada conductor:
Necesitamos 278,4 m de hilo de aluminio o 16,0 m de hilo de Constantán.
Dato curioso:
El Constantán es una aleación, generalmente formada por un 55% de cobre y un 45% de níquel (Cu55Ni45). Se caracteriza por tener una resistencia eléctrica
constante en un amplio rango de temperaturas, es uno de los materiales más utilizados para la fabricación de monedas.
Actividades
1. Realiza un mapa conceptual del contenido visto esta semana.

2. Resuelve los siguientes ejercicios siguiendo los pasos del ejemplo.
Disponemos de hilo de aluminio y de hilo de Constantán, ambos con
una sección transversal de 0,4 mm de radio. Calculemos las longitudes
de hilo necesarias para lograr en ambos casos una resistencia de 5 Ω.

La longitud de un hilo conductor es de 70 m y su sección transversal es de 3 mm 2. Calcula la resistencia del conductor:
a. Si el hilo es de aluminio (ρ= 2,82 ∙ 10 -8 Ω ∙ m).

b. Si es de nicrom (ρ= 1 ∙ 10-6 Ω ∙ m).
3. Realiza una entrevista a tus familiares sobre tres beneficios que se obtienen de tener energía eléctrica.
HISTORIA
SEMANA # 3
TEMA: LA MUJER Y EL ISLAM
1. Lea y analice el texto relacionado con el tema: La mujer y el islam, luego elabore una rueda de atributo con las ideas más relevantes.
Las inscripciones del Corán, son datos y registros

de las revelaciones que tuvo Mahoma del ángel
Gabriel en las que, al igual que en el Antiguo
Testamento de la Biblia cristiana, se hacen
menciones a las actividades y participación de la
mujer en la vida diaria. El Corán señala que: • Las
bienaventuranzas. El Corán (3:14) dice: «El amor
de lo apetecible aparece a los hombres
engalanado: las mujeres, los hijos varones, el oro
y la plata por quintales colmados, los caballos de raza, los rebaños, los campos de cultivo... Eso es breve
disfrute de la vida de acá. Pero Dios tiene junto a Sí un bello lugar de retorno». • Su noción de matrimonio es diferente a la nuestra. El Corán dice (4:3) «Si teméis

ser equitativos respecto de los huérfanos, no os caséis, entra las mujeres que os gusten, más que con dos, tres o cuatro. Si teméis aún ser injustos, no os caséis más
que con una solo o con una esclava. Esta conducta os ayudará a no ser injustos. Asignad libremente a vuestras mujeres sus dotes. Y si les place entregaros algo de
grado, gozad de ello cómodamente y a vuestro antojo». • Una hija puede heredar la mitad de los bienes, en relación a un hijo: (4:12) «En el reparto de los bienes
entre vuestros hijos, Dios os manda dar al varón la porción de dos hijas; si no hay más que una, recibirá la mitad». • El Corán (4:38) menciona: «Los hombres son
superiores a las mujeres a causa de las cualidades por medio de las cuales Dios ha elevado a estos por encima de aquellas, porque los hombres emplean sus bienes
en dotar a las mujeres. Las mujeres virtuosas son obedientes y sumisas: conservan cuidadosamente, durante la ausencia de sus maridos, lo que Dios ha ordenado
que se conserve intacto. Reprenderéis a aquellas cuya desobediencia temáis; las relegaréis en lechos aparte, las azotaréis; pero, tan pronto como ellas os obedezcan,
no les busquéis camorra. Dios es elevado y grande»;
EL SIGLO DE LAS LUCES
Lea el texto
Si durante los siglos XVI y XVII el humanismo logró impulsar la ciencia, la filosofía y las artes, su consolidación en los planos político y económico tendría lugar
el siglo XVIII en Europa, llamado «el siglo de las luces», durante el cual se desarrolló el movimiento cultural conocido como «La ilustración». El progreso técnico
impulsado por el humanismo en Europa occidental se vio reflejado en el incremento de la productividad, los primeros signos de la revolución de la industria y el
auge del comercio en manos de la burguesía, clase social que desde la Edad Media luchaba por su ascenso al poder. Así, la misma burguesía que asumió el
humanismo, se identificó como la antítesis de las monarquías del «Antiguo régimen» basadas en dogmas, y con la Ilustración
Antropocentrismo y racionalismo
El Antiguo Régimen se sostenía sobre una visión teocéntrica de la realidad. Los fenómenos naturales, la política y la economía se basaban en dogmas de fe
desarrollados por la Iglesia y defendidos por monarcas y emperadores pretendidamente representantes de Dios. En otras palabras, el Antiguo Régimen entendía la
realidad con Dios, la religión y los dogmas como centro. Pero el redescubrimiento de la cultura grecolatina y los avances científicos, producto del humanismo,
llevaron a filósofos e intelectuales a proponer una nueva visión de la realidad basada en la razón: el antropocentrismo. Así, durante el siglo XVIII la Ilustración
planteó una visión antropocéntrica, que no excluye la religión, pero coloca por encima de ella a la razón.

2. Elabora un esquema con las
ideas principales de los
pensadores ilustrados.

3. Seleccione la respuesta correcta según el enunciado
En el siglo de las luces se destacaron algunos puntos importantes excepto
a) El pensamiento ilustrado
b) Antropocentrismo y Irracionalismo
c) Los ilustrados
d) El legado de la ilustración
e) El despotismo ilustrado
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL Y DE GENERO

El primer paso para prevenir la violencia sexual es entendiendo porque ocurre para empezar. La causa fundamental de la violencia sexual es la opresión, la cual es
la experiencia de la amplia, injusticia sistémica y repetida. Muchos individuos y grupos viven opresión diariamente basada en.
1. Selecciones las palabras correctas
 Estilo

 Sexo
 Identidad de nacionalidad
 Expresión de género
 Orientación de governmental
 Clase
 Religión
 Cuidadores
 Edad
 Estabilidad

SISTEMAS OPERATIVOS
SEMANA 1
TEXTO PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES
Sistema operativo multiusuario

Se denomina ‘sistema operativo multiusuario’ a aquellos que son capaces de brindar soporte a más de un usuario a la vez.
Este software de sistema es el encargado de administrar el hardware, los recursos y los programas del ordenador.
Los usuarios pueden conectarse a todos los componentes de su PC por medio de las funciones y herramientas del sistema operativo. A través de lo que se
conoce como controlador o drivers, estos softwares enviar datos e información a los diferentes dispositivos conectados al ordenador.
Características de sistemas operativos multiusuarios

Existen diferentes tipos de sistemas operativos, entre ellos encontramos al multiusuario.
Estos les dan la posibilidad a varios usuarios de utilizar un programa o aplicación de forma simultánea. Esta función es muy provechosa, hasta millones de
usuarios pueden estar utilizando una aplicación al mismo tiempo sin inconvenientes.
Los diferentes usuarios a los que brinda soporte un sistema multiusuario pueden estar conectados entre si por medio de sesiones remotas o terminales.
Los ordenadores pueden tener uno o más procesadores y cada usuario puede ejecutar uno o más procesos a la vez.
Los sistemas operativos multiusuarios toman los recursos de un ordenador y lo comparten entre los usuarios conectados. Algunos de estos recursos son espacio
de almacenamiento, memoria RAM, procesador, dispositivos periféricos y programas instalados.
Esto permite que cada usuario pueda disfrutar de todos los recursos y dispositivos del ordenador, como también de todas las funciones del sistema.
Diferencias con sistema operativo monousuario
Por el contrario, tenemos a los sistemas operativos categorizados como ‘monousuario’. Tal como lo dice su nombre, este tipo de software solo puede atender a
un único usuario.
No importa si el ordenador cuenta con más de un procesador o si el sistema es multitarea, que permite la ejecución de más de un proceso, solo puede ser
utilizado en todas sus funciones por un usuario por vez.
Tareas del sistema operativo multiusuarios
• Mantener una interfaz clara para cada usuario del sistema.
• Administrar los recursos compartidos ente los usuarios.
• Permitir que se compartan datos y archivos entre los diferentes usuarios.
• Permitir que cada usuario pueda realizar sus propias actividades sin obstaculizar al otro.
• Brindar soporte a las fallas y solución a los errores.
Versiones de sistema operativo multiusuarios

• Windows 3.1: Creado por Microsoft. Fue uno de los primeros sistemas operativos con estas características y capaz de ser utilizado por varios usuarios.
• Windows NT: Este sistema operativo de Microsoft permite la conexión de ordenadores y computadoras por medio de redes y servidores.
• Mac OS: Este es un sistema operativo de Apple Computer, instalado en las computadoras Macintosh.
Es un sistema de uso muy sencillo, apto para principiantes.
• UNIX: Creado por Bell de AT&T en el año 1969. Se trata de un sistema operativo multiusuario y multitarea.
• LINUX: Se trata de un software similar a UNIX, pero que se diferencia de los demás por ser un software de licencia gratuita que es acompañado por su
código de fuente. Este sistema operativo permite ser utilizado por varios usuarios de forma simultánea.
SEMANA 2
¿Qué es el Sistema Operativo?
Un Sistema Operativo (SO) es un programa (software) que cuando arrancamos o iniciamos el ordenador se encarga de gestionar todos los recursos del sistema
informático, tanto del hardware (partes físicas, disco duro, pantalla, teclado, etc.) como del software (programas e instrucciones), permitiendo así la
comunicación entre el usuario y el ordenador.
Todos las PC, portátiles, tablets, Smartphone y servidores tienen y necesitan un sistema operativo.
Los otros programas son llamados aplicaciones.
Resumiendo, un SO es el encargado de gestionar el software y el hardware de un ordenador o computadora.
En su sentido más general, un SO es un software que permite a un usuario ejecutar otras aplicaciones en un dispositivo informático (ordenador, Smartphone,
Tablet, etc.).
Los sistemas operativos generalmente vienen precargados en cualquier ordenador cuando lo compramos.
La mayoría de la gente usa el sistema operativo que viene en su ordenador o móvil, pero es posible actualizarlo o incluso cambiar el sistema operativo por otro
diferente.
¿Para Qué sirve el Sistema Operativo?
Los sistemas operativos utilizan imágenes y botones para poder comunicarnos con el ordenador de forma sencilla y fácil para decirle lo que queremos hacer en
cada momento a nuestro ordenador.
Su función principal es la de darnos las herramientas necesarias para poder controlar nuestra computadora y poder hacer uso de ella, de la forma más cómoda y
sencilla posible.
Las funciones básicas del Sistema Operativo son administrar los recursos del ordenador, coordinar el hardware y organizar archivos y directorios en los
dispositivos de almacenamiento de nuestro ordenador.
Algunas cosas más concretas que puede realizar un Sistema Operativo son:
- El sistema operativo es la única gran pieza de software que ejecuta los programas y se encarga de todo lo demás. Por ejemplo, el sistema operativo controla
los archivos y otros recursos a los que pueden acceder estos programas una vez ejecutados.
- Cuando tenemos múltiples programas que se pueden ejecutar al mismo tiempo, el sistema operativo determina qué aplicaciones se deben ejecutar en qué

orden y cuánto tiempo.
- Gestiona el intercambio de memoria interna entre múltiples aplicaciones.
- Se ocupa de la entrada y la salida de los datos desde y hacia los dispositivos de hardware conectados, tales como discos duros, impresoras, puertos de
comunicación, teclado, etc.
- Envía mensajes a cada aplicación o usuario (o a un operador del sistema) sobre el estado de funcionamiento y los errores que se hayan podido producir.
- En los equipos que pueden proporcionar procesamiento en paralelo, un sistema operativo puede manejar la forma de dividir el programa para que se
ejecute en más de un procesador a la vez.
Un ejemplo: cuando una aplicación quiere imprimir algo, entrega esa tarea al sistema operativo.
El sistema operativo envía las instrucciones a la impresora, utilizando los controladores de la impresora para enviar las señales correctas.
La aplicación que está imprimiendo no tiene que preocuparse por qué impresora tiene que imprimir o entender cómo funciona esa impresora. El sistema
operativo maneja todos los detalles.
Otro Ejemplo: Cuando el SO ejecuta un juego, por ejemplo el Minecraft, lo ejecuta en un sistema operativo, el que tenga nuestra ordenador.
El juego, en este caso Minecraft, no tiene que saber exactamente cómo funciona cada componente de hardware diferente que tiene nuestro PC.
Lo que hace Minecraft es utilizar una variedad de funciones propias del sistema operativo, y el sistema operativo las traduce en instrucciones para manejar
nuestro hardware.
Esto ahorra a los desarrolladores de Minecraft, y a todos los demás programas que se ejecutan en un sistema operativo, muchos problemas.
Partes de un Sistema Operativo
El sistema operativo consta de muchos componentes o partes y de muchas características distintas.
Las características que se definen como parte del sistema operativo varían con cada sistema operativo.
Sin embargo, los tres partes del SO más fácilmente definidas y usadas por todos los SO son:
- Kernel: es el programa del SO que podríamos decir que es el corazón de tu sistema operativo, por ese motivo también se llama el "núcleo" del SO.
Kernel es lo primero que se carga cuando arranca el SO y proporciona un control de nivel básico sobre todos los dispositivos de hardware de la computadora.
Las funciones principales incluyen leer datos de la memoria y escribir datos en la memoria, procesar órdenes de ejecución, determinar cómo funcionan los
dispositivos como el monitor, el teclado y el mouse, cómo reciben y envían datos, y cómo interpretar los datos recibidos de las redes.
El núcleo o Kernel generalmente se ejecuta en un área aislada para evitar que otro software de la computadora lo manipule. El kernel del sistema operativo es
muy importante, pero es solo una parte del sistema operativo.
- Interfaz de usuario: este componente permite la interacción con el usuario, lo que puede ocurrir a través de iconos gráficos y un escritorio o mediante una línea
de comandos.
- Interfaces de programación de aplicaciones: este componente permite a los desarrolladores de aplicaciones escribir código modular (por partes).
Linux es solo un kernelm, sin embargo, mucha gente habla de Linux como si fuera un sistema operativo.
Android también se denomina sistema operativo y está construido alrededor del kernel de Linux.

Las distribuciones de Linux como Ubuntu toman el kernel de Linux y agregan software adicional. También se les conoce como sistemas operativos.
Tipos de Sistemas Operativos
Ha nivel de usuario de un PC, podemos decir que hay dos tipos de Sistemas Operativos: SO para PC y SO para Teléfonos Móviles.
Pero también hay una amplia familia de sistemas operativos categorizados según los tipos de ordenadores que controlan y el tipo de aplicaciones que admiten.
Las 4 categorías para este tipo de SO son: SO en tiempo real, SO Usuario Único Tarea Única, SO Usuario Único Multitarea y SO Multiusuario.
Veamos uno a uno los diferentes tipos.
Sistemas Operativos Para PC
Los sistemas operativos para PC u ordenadores de sobremesa son muy variados y hay muchos,pero los más utilizados son el Windows, el Mac y el LINUX. Aquí te
dejamos una imagen con los SO más usados para PC:
El uso de las ventanas es la insignia del sistema operativo de Microsoft, el Windows, sistema estándar para ordenadores personales y de negocios. Introducido
en 1985, fue en gran parte el responsable de la rápida evolución de la informática personal.
El Mac OS es el sistema operativo de Apple Macintosh para líneas de ordenadores personales y estaciones de trabajo. La manzana es su logotipo.
Linux o GNU/Linux como sistema operativo fue diseñado para proporcionar a los usuarios de computadoras personales una alternativa libre o de muy bajo costo.
Linux tiene la reputación de ser un sistema muy eficiente y rápido.
Hay muchas versiones diferentes, las más conocidas son Ubuntu o Fedora.
Las versiones se pueden modificar de forma libre por cualquier usuario.
Sistemas Operativos Moviles
Los sistemas operativos para móviles y tablets más utilizados son el Android y el iOS, pero puedes ver más en la imagen de más abajo. Si quieres saber más sobre
estos sistemas operativos aquí te dejamos un enlace: Sistemas Operativos Moviles.
SO Según el Ordenador y el Tipo de Aplicaciones
De este tipo Tenemos:
- Sistema operativo en tiempo real (RTOS): los sistemas operativos en tiempo real se utilizan para controlar maquinaria, instrumentos científicos y sistemas
industriales.
Una parte muy importante de un RTOS es administrar los recursos de la computadora para que una operación particular se ejecute exactamente en la misma
cantidad de tiempo, cada vez que ocurre.
- Usuario único, tarea única: como su nombre lo indica, este sistema operativo está diseñado para administrar la computadora de modo que un usuario pueda
hacer una cosa a la vez.
- Usuario único, multitarea: este es el tipo de sistema operativo que la mayoría de la gente usa en sus computadoras de escritorio y portátiles en la actualidad.
Windows de Microsoft y las plataformas MacOS de Apple son ejemplos de sistemas operativos que permitirán que un solo usuario tenga varios programas en
funcionamiento al mismo tiempo.
- Multiusuario: un sistema operativo multiusuario permite que muchos usuarios diferentes aprovechen los recursos de la computadora simultáneamente.
Los sistemas operativos Unix, VMS y mainframe, como MVS , son ejemplos de sistemas operativos multiusuario.

Compatibilidad de los SO
La mayoría de los programas de software están diseñados para funcionar con el sistema operativo de una sola empresa, por ejemplo solo Windows (Microsoft) o
solo macOS (Apple).
Un software indicará claramente qué sistemas operativos admite y será muy específico si es necesario incluyendo la versión o versiones de ese SO que admite.
Por ejemplo, un programa de software de producción de video podría decir que es compatible con Windows 10, Windows 8 y Windows 7, pero no es compatible
con versiones anteriores de Windows como Windows Vista y XP.
Los desarrolladores de software también suelen lanzar versiones adicionales de su software que funcionan con otros sistemas operativos o versiones diferentes.
Volviendo al ejemplo del programa de producción de video, esa compañía también podría lanzar otra versión del programa con exactamente las mismas
características pero para que funcione con macOS, el lugar de con Windows.
También es importante saber si su sistema operativo es de 32 bits o de 64 bits.
Es una pregunta común que te hacen al descargar software. A continuación puedes ver cómo saber si tu ordenador es de 32bits o 64bits en Windows.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Mediante un resumen realizar un esquema mental del contenido visto.

2. Realizar 3 preguntas con opciones de respuesta del contenido.
DISEÑO WEB
Semana 1
Atributos para tablas, filas y celdas
Algunos ya conocidos como width, height, align, etc.
1. Para las etiquetas TABLE.
cellspacing: es el espacio entre celdas de la tabla.
cellpadding: es el espacio entre el borde de la celda y su contenido.
border: es el número de píxeles que tendrá el borde de la tabla.
bordercolor: es el rbg que le vas a asignar al borde de la tabla.
2. Para las etiquetas "interiores" de una tabla, (TR y TD):
Se puede usar cualquier tipo de etiqueta dentro de la etiqueta TD, y luego escribir su
contenido.
Las etiquetas situadas en el interior de la celda no modifican el resto del documento. Las
etiquetas fuera de la celda no serán consideradas por ésta.
3. El formato de una celda se especifica a partir de etiquetas introducidas en su interior o

mediante atributos colocados:
Dentro de la etiqueta de celda TD
Dentro de la etiqueta TR, (válido para toda la línea).
Atributos para modificar una celda en determinada o toda una línea:

align: Justifica el texto de la celda del como si fuese el de un párrafo.
valign: (Top) para elegir que el texto aparezca arriba, (Middle) en el centro o (Bottom) abajo
de la celda.
bgcolor: Para color a la celda o línea elegida.
bordercolor: Define el color del borde.
Atributos asignados a una celda y no al conjunto de celdas de una línea son:
background: Fondo para la celda a partir de un enlace a una imagen.
height: Define altura de la celda en pixels o porcentaje.
width: Define anchura de la celda en pixels o porcentaje.
colspan: Expande celda horizontalmente.
rowspan: Expande celda verticalmente.
Las dimensiones de las celdas se definen de forma absoluta es decir en pixels o puntos de
pantalla; o de una forma relativa, es decir por porcentajes referidos al tamaño total de la
tabla.
Ejemplo:
<td width="50"> Esto presenta ancho de celda de 50 pixels,
<td width="50%"> Esto presenta ancho de celda al 50% del ancho de la
tabla.
<td colspan="2"> Esto combina la celda con la celda derecha.
<td rowspan="2"> Esto combina la celda con la celda inferior.
Ejercicio
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<meta charset="utf-8">
<title>Ejemplo del uso de marcadores - aprenderaprogramar.com</title>
</head>
<body>
<a id="arriba"></a>
En esta página puedes ir al <a href="#primero">primer</a> apartado,
al <a href="#segundo">segundo</a> o al <a href="#tercero">tercero</a>.
<a id="primero"><h1>Primer apartado</h1></a>
<a id="segundo"><h1>Segundo apartado</h1></a>
<a id="tercero"><h1>Tercer apartado</h1></a>
Volver <a href="#arriba">arriba</a>.
</body>
</html>
Ejercicio
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
</head>
<body>
<a id="arriba"></a>
</body>
</html>
Semana 2
Ejercicio
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>

</head>
<body>
<a id="arriba"></a>
</body>
</html>
1. Pasar la clase con los ejercicios propuestos.
PROGRAMACION
Tema. Elementos de una aplicación en Windows.
Subtema: (Entorno Integrado de Desarrollo) de Visual Basic 6.0
Visual Basic 6.0, posee un sin número de herramientas que hacen de la programación de aplicaciones en Visual Basic mucho más fácil e
interactiva. Este entorno incluye elementos tales como: barra de menús, barra de controles, barra de herramientas, ventana de propiedades,
ventana de proyectos, depurador, formularios, etc. Estos
elementos los podemos apreciar en el momento que ejecutamos Visual Basic en nuestro ordenador. Para ejecutar Visual Basic 6.0, haga clic en el
menu Inicio>Programas>Microsoft Visual Studio 6.0>Microsoft Visual Basic 6.0. Cuando se ha ejecutado Visual Basic 6.0 aparece en la pantalla
una ventana similar a la mostrada en la siguiente figura:

En esta ventana se pueden distinguir los siguientes elementos:
1. La barra de título, la barra de menús y la barra de herramientas estándar.
2. La caja de herramientas (ToolBox) con los controles más comunes.
3. Los formularios (forms) en gris, en el que se colocan los controles de la aplicación. Está dotado de una rejilla (grid)), para facilitar la alineación de
los controles en el formulario.
4. El explorador de proyecto (Project Explorer), donde se muestran los formularios y otros módulos de programas que forman parte de la
aplicación.
5. La ventana de propiedades (Properties Windows), en la que se pueden ver las propiedades de un objeto seleccionado sobre un formulario de la
aplicación.
6. La ventana de esquema de formularios (Form Layout Window), que muestra y determina la posición inicial de los formularios cuando la
aplicación se esté ejecutando.
7. La ventana explorador de formularios (Forms Explorer Windows), en esta se muestra el formulario activo con el cual se está trabajando en la
aplicación.
Existen otros elementos tales como: La ventana editor de códigos (Code Editor) y la ventana depurador (Debugger Windows) para ver valores en
variables en tiempo de ejecución. Todo este conjunto de herramientas y de ventanas es lo que se llama Entorno Integrado de Desarrollo o IDE
(Integrated Development Environment).
La barra de menús.-
Resulta muy similar a la de cualquier otra aplicación de Windows.
El menú File tiene pocas novedades. Lo más importante es la distinción entre proyectos. Un proyecto reúne y organiza todos los ficheros que
componen el programa o aplicación. Estos ficheros pueden ser formulario, módulos, clases, recursos, etc.
Visual Basic 6.0 permite tener más de un proyecto abierto simultáneamente, lo cual puede ser útil en ocasiones.
Con el comando Add Project… se añade un nuevo proyecto en la ventana Project Manager. Con los comandos Open Project… o New Project se
abre o se crea un nuevo proyecto, pero cerrando el o los proyectos que estuvieran abiertos previamente. En este menú está el comando Make
ProjectName.exe…, que permite crear ejecutables de los proyectos.
No hay cambios en el menú Edit, por el contrario, el menú View, generalmente de poca utilizada, es bastante propio de Visual Basic 6.0. Este
permite hacer aparecer en pantalla las distintas ventanas del entorno de desarrollo, así como acceder a un formulario o al código relacionado con
un control (que también aparece al hacer doble clic sobre él), y manejar funciones y procedimientos. El menú Proyect permite añadir distintos tipos
de elementos a un proyecto. Con Project Properties… se puede elegir el tipo de proyecto y determinar el formulario con el que se arrancará la
aplicación (Startup Object). Con el comando Components se pueden añadir nuevos controles a la barra de controles (Toolbox) que aparece a la

izquierda de la pantalla.
En menú Tools se encuentran los comandos para arrancar el Menu Editor y para establecer opciones del programa. En Tools/Options… se
encuentran una serie de opciones que permiten configurar el EID de Visual Basic 6.0. En páginas siguientes veremos con más detalles los
elementos que componen la ventana Options del EID de
Visual Basic 6.0.
Por último, la Ayuda (Help) (siempre imprescindible y en el cado de Visual Basic 6.0 particularmente muy bien hecha) que se encuentra en el menú
Help, se basa fundamentalmente en una clasificación temática ordenada de la información disponible (Contents), en una clasificación alfabética de
la información (Index) y en la búsqueda de información sobre algún tema por el nombre (Search).
La barra de herramientas estándar
La Barra de Herramientas Estándar aparece debajo de la barra de menús. Esta permite acceder a las opciones más importantes de los menús de
Visual Basic. En Visual Basic 6.0 existen cuatro barras de herramientas que son: Debug, Edit, FormEditor y Estándar, por defecto sólo aparece la
barra de herramientas estándar.
Haciendo clic con el botón derecho del mouse sobre cualquier parte de la barra de herramientas, aparece un menú contextual con el que se puede
hacer aparecer y ocultar cualquiera de las barras. Esta barra posee algunos elementos típicos de Windows como: nuevo, abrir, guardar, copiar,
cortar, pegar, buscar, deshacer y
rehacer, aunque también posee elementos que son exclusivos del EID de Visual Basic.
La caja de herramientas (Toolbox).
Aquí muestra la caja de herramientas (Toolbox), que incluye los controles con los que se puede diseñar la pantalla de la aplicación.
Estos controles son, por ejemplo, botones de comando, etiquetas, cajas de texto, imágenes, etc. Si usted no ve la caja de herramientas, entonces,
haga clic en el menú View (Ver), y seleccione, la opción Toolbox (Caja de herramientas)
Para introducir un control en un formulario, simplemente hay que hacer clic con el botón izquierdo del mouse sobre el control deseado y arrastrarlo
hacia el formulario, o bien, haciendo doble clic sobre el control de la caja de herramientas.

El número de controles que pueden aparecer en esta ventana varían con la configuración del sistema, pero usted puede agregar nuevos
componentes a la caja de controles. Para agregar nuevos componentes se utiliza el comando
Components… del menú Project. Otra forma de activar la ventana Componentes, es haciendo un clic derecho sobre cualquier parte de la caja de
herramientas, y seleccionar la opción Components del menú contextual.
Los formularios (Forms).
Los formularios son las zonas de la pantalla sobre las que se diseña el programa y sobre los que se sitúan los controles o herramientas del
ToolBox. Al ejecutar el programa, el Formulario se convertirá en la ventana principal de la aplicación, donde aparecerán los botones, las cajas de
texto, los gráficos, etc. En Visual Basic 6.0 existen dos tipos de formularios que son: formulario estándar y formulario de múltiple interfaz de

document (MDI). En este apartado solo tratamos con los formularios estándar. La Figura 2.5 muestra formulario típico de Visual Basic 6.0.
El conjunto de puntos que aparecen sobre el formulario se llama malla o retícula (grid) que permite alinear los controles manualmente de una forma
precisa, evitando tener que introducir coordenadas continuamente. Esta malla (grid) sólo será visible en el proceso de diseño del programa; al
ejecutarlo la malla automáticamente desaparece.
Un formulario de Visual Basic posee todas las características de una ventana de Windows. Si usted tiene instalado Windows XP o algún Skin que
modifique la apariencia de las ventanas de Windows, verá también esos cambios en los formularios de Visual Basic. Puede ver que el formulario
que se muestra en la Figura 2.5 hereda las características de Windows XP. En modo de diseño usted puede modificar el tamaño de las ventanas
especificando
sus respectivas propiedades de altura y anchura. También puede modificarlo con unas pequeñas asas que aparecen de forma cuadrada cuando el
formulario tiene el enfoque.
El explorador de proyectos (Project Explorer).
El explorador de proyectos visualiza lo distintas formularios y módulos que componen un proyecto.
Estos módulos están representados por un icono que lo diferencian de los demás módulos. Para visualizar uno de estos módulos o formularios,
solo debe hacer doble click en el icono que lo representa, o bien, hacer click en el botón View Object (Ver Objeto) , 23 Figura 2.5. Formulario de
Visual Basic 6.0. Figura 2.6. Explorador de proyectos. que se encuentra en la parte superior del explorador de proyectos. También puede ver el
código fuente de un módulo seleccionado, haciendo click en el botón View Code (Ver Código) del explorador de proyectos. Si usted no ve el

explorador de proyectos, entonces, pulse la combinación de teclas Ctrl+R.
La ventana de propiedades (Properties Windows).
En la ventana de propiedades se muestran todas las propiedades de un control o un módulo seleccionado en la aplicación. Mediante esta ventana
es posible cambiar los valores de las propiedades de cada uno de los controles, indicando así, sus características y estados antes de ejecutar la
aplicación.

A medida que se van seleccionando los controles en la aplicación, se puede apreciar, que las propiedades que antes mostraba un tipo de control
desaparecen y se muestran las propiedades del control que ha sido seleccionado actualmente. La cantidad de propiedades que aparecen en la
ventana de propiedades, depende de las características propias de ese control. En la parte superior de esta ventana se puede apreciar una caja
combinada, que permite seleccionar cada uno de los controles que se encuentran en la aplicación. También posee dos solapas, una de ellas
permite ordenar alfabéticamente las propiedades de los Controles y la otra permite organizarla por categoría. En la parte inferior se encuentra un
recuadro que describe la función de una propiedad seleccionada.
En caso de no ver esta ventana en el EID de Visual Basic, pulse la tecla [F4], o bien, haga clic en Properties Windows del menú View (Ver).
Si cuentas con acceso a internet puedes ingresar al siguiente link y amplía tus
conocimientos:
https://youtu.be/rR1q9f35WaU
https://youtu.be/Z3fLgav9QT8
2. Mediante un resumen realizar un esquema mental del contenido visto.

3. Realizar 3 preguntas con opciones de respuesta del contenido.
SOPORTE TECNICO
- Lea y analice el contenido.

- Observe el dibujo
- Mediante un resumen realizar un organizador gráfico sobre el Crimpeado de cables de red.
Tema: Crimpeado de cables de red.

Subtema: Cómo crimpar un cable RJ45 con los colores correctos con Crimpadora RJ45
El crimpado te permite conectar el cable a los conectores o clavijas RJ-11 o RJ-45. Si dicha operación no se realizado correctamente la conexión será nula o
defectuosa. Para evitar esos problemas, crimpar los cables con la herramienta apropiada te permitirá un ensamblado definitivo de las piezas, que sólo podrá
deshacerse cortando el cable. Gracias a la matriz de una crimpadora RJ45, adaptada a la forma exacta de cada tipo terminal, las cuchillas del conector estarán en
contacto permanente con los filamentos de los cables. De esta forma, disfrutarás de una conexión perfecta.
¿Cómo crimpar cable de red o de teléfono?
El procedimiento es muy sencillo.
Una crimpadora o ponchadora tiene un sistema similar al de una tenaza o alicate que te permite ponchar un conector de ethernet RJ45 o los conectores de
teléfono RJ11 y RJ12, al cable correspondiente. Gracias a una matriz con la forma y el tamaño exactos del conector, la crimpadora encapsula permanentemente
el cable dentro del conector. La unión es tan duradera, que sólo podrás separar el conector del cable si lo cortas. Eficaz Consejos previos antes de crimpar un

cable rj45 de ethernet Crimpar o corrugar un cable UTP de Ethernet o RJ45 macho o hembra es fácil. Si es la primera vez, deberás tener en cuenta lo siguiente:
Respeta el orden de los hilos de colores del cable RJ45. Pela correctamente el cable con la medida justa. Sigue la norma de colocación para cada uno de estos dos
tipos de cable UTP: cable cruzado y cable directo. Elige la herramienta Crimpadora RJ45 para conectores machos o Crimpadora de impacto insertadora para
conectores hembra. La norma para colocar y crimpar cables rj45 con o sin crimpadora Con independencia del tipo de cable UTP de categoría Cat 5, Cat 5e, Cat 6,
Cat 6a o Cat 7, antes de armar los hilos del cable RJ45 debes tener en cuenta: Si utilizas un cable cruzado RJ45 También llamado “crossover”, este cable se utiliza
para realizar una conexión entre equipos informáticos. Según la norma, uno de los equipos debe respetar la norma T568A, mientras - Lea y analice el contenido.
- Observe el dibujo –
Mediante un resumen realizar organizador gráfico sobre el Crimpeado de cables de red. - Dibuja una encrimpeadora o ponchadora para los cables de red UTP.
Dibuja los conectores de internet Rj45 con la configuración de las normas de crimpar o ponchar. que el otro la norma T568B. El esquema de la conexión es
568A/568B Si usas un cable directo RJ45.- Este cable es perfecto para conectar dispositivos desiguales como un ordenador o computador a hub y conmutadores
swith. El orden de los cables varía según se siga la norma T568A o T568B.
¿Qué necesitas para crimpar un conector macho rj45? Una crimpadora RJ45. Dos conectores RJ-45. El cable UTP. Unas tijeras o un pelacables disponibles en
tiendas de electrónica online o físicas.
¿Cómo hacer un cable rj45 con los colores correctos?
En el argot de los técnicos, electricistas e instaladores, hacer, montar o armar un cable, hace referencia a cortar, colocar los hilos y crimpar el cable al conector
RJ45.
1.- Pelamos uno de los extremos del cable a la longitud adecuada para que después se pueda “crimpar” o corrugar con la Crimpadora con mayor facilidad. La
medida perfecta es algo más del tamaño del RJ-45.
2.- Ordenamos los cables por orden, poniéndolos en fila:

✓ El blanco y verde ✓
El verde ✓
El blanco y naranja ✓
El Azu
l ✓ El blanco y azul
✓ El naranja
✓ El blanco y marrón
✓ El marrón
3.- Cuando los cables están en fila y en este orden, los volvemos a cortar para que midan lo mismo. Es importante que el tamaño del cable pelado sea inferior al
del conector.
4.- Introducimos el cable UTP en el conector RJ-45. Debemos hacer coincidir el hilo blanco – verde con el contacto dorado o pin, situado más a la izquierda.
5.- Comprobaremos que los hilos llegan hasta el final de la parte superior del RJ45. Es importante que todos los cables llegan hasta el fondo. De eso depende que
nuestra conexión a internet sea perfecta.
6.- ¡Llegamos al momento decisivo! Metemos el conector dentro de la Crimpadora y presionamos con fuerza.
7.- Repetimos la misma operación con el otro extremo del cable. ¡Cuidado! El orden de los cables puede cambiar. Se mantendrán en el mismo orden si vamos a
conectarlo de PC a Router, Swich o hub. Si es de PC a PC el orden será el siguiente: El blanco y naranja El naranja El blanco y verde El azul El blanco y azul El verde
El blanco y marrón El marrón Como has visto, es muy sencillo. En caso de error la única solución será cortar el cable y volverlo a crimpar. Esperamos que la
información te haya sido útil.
- Dibuja una encrimpeadora o ponchadora para los cables de red UTP.

- Dibuja los conectores de internet Rj45 con la configuración de las normas de crimpar o ponchar.
DOCENTES COORDINADOR DEL ÁREA VICERECTOR ACADEMICO

* Msc. Yolanda Caicedo Pluas
* Prof. Manuel Vásquez Coisme
* Ing. Helen Chila Gómez
* Lcdo. Jorge Velasco
* Lcda. Lourdes Angulo Torres
* Msc. Paula Rezabala Vera
* Lcda. Deisy Padilla Portocarrero
* Lcda. Eliana Chuquirima Cedeño
* Lcda. Ángela Batioja Carabalí
* Msc. Gilbert Mina Vera
* Msc. Yesica Ortiz Delgado
*Lcdo. Samuel Beltran
*Lcdo. Luis Vilela
*Lcda. Danny Sosa
*Ing. Katiuska Cagua
* Msc. Freddy Bone Mosquera
Fecha: 14/03/2022 Fecha: Fecha:


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UNIDAD EDUCATIVA

“JUAN CARLOS MATHEUS POZO”

Dirección: PARROQUÍA VICHE

Proyecto Supletorio CIENTIFICO:

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Reciclar las llantas

Lavamos las llantas

Cortamos la parte superior de las llantas

Pintamos las llantas

Paramos la caña guadua

Realizar los maceteros y sembrar las plantas.

Llenamos las llantas de tierra de monte

Sembramos las plantas.

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EL PRINCIPIO DE IGUALDAD EXPRESADO EN EL SUFRAGIO UNIVERSAL

2.- Mediante un organizador gráfico resuma el texto leído.

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PRIMERA SEMANA DEL PROYECTO 3

TEMA: ECUACIONES VECTORIAL DE LA RECTA

La dirección de los puntos, está dada por un vector .

Si es un punto de la recta , el vector, o la dirección de este punto P, tiene la

SEGUNDA SEMANA DEL PROYECTO 3

Observa el video sobre ecuación de la recta en la forma paramétrica.

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¿Cuál es la fórmula que se debe implementar de la ecuación de la recta en

¿Qué sabes sobre ecuación de la recta en la forma paramétrica?

¿Para qué es importante la ecuación de la recta en la forma paramétrica?

TERCERA SEMANA DEL PROYECTO 3

TEMA: ECUACIÓN DE UNA RECTA PARALELA A UNA RECTA CONOCIDA.

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3 Dos rectas son paralelas si tienen sus pendientes iguales.

4 Dos rectas son paralelas si los coeficientes de e respectivos son proporcionales.

5 Dos rectas son paralelas si forman un ángulo de .

Responder preguntas en base a la lectura del tema del libro-.

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CUARTA SEMANA DEL PROYECTO 3

TEMA: ECUACIÓN DE UNA RECTA PERPENDICULAR A UNA RECTA CONOCIDA

Dos rectas no verticales son perpendiculares si la pendiente de una es el recíproco negativo de la

ecuación será porque las rectas son perpendiculares.

Responde las siguientes preguntas

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VERSOS SENCILLOS DE JOSÉ MARTÍ

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1..- José Martí nació en:

D.- Ninguna de las anteriores

2.- ¿En qué año murió José Martí?

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 ¿ Qué es educación sexual integral ?

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Lee y a Investigar analiza el texto científico

organiza dentro del núcleo formando los cromosomas.

hereditario, recibe el nombre de gen.

cromosomas, que constituye la dotación cromosómica.