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Título del trabajo: Apuntes de exposiciones

Autor: Yunnuén Atzin Baldovinos

Colegio Superior de Ciencias “Valle de Castaño”

Curso: Psicología del desarrollo humano

Tetramestre: Primero

Catedrático: Mtro. David Mata Álvarez

8 de Abril del 2022

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Apuntes de las exposiciones

Equipo 1 Desarrollo del individuo en la etapa de niñez temprana (3 a 6 años).

Desarrollo cognoscitivo

Enfoque piagetiano

Función simbólica. - Representaciones mentales

Juego de simulación. - Juegos iniciales

Comprensión de la casualidad

Transducción

-Comprensión de las identidades y categorización

-Aspectos inmaduros

Teoría de la mente. - Pensamientos mágicos en niños de tres o mas años. Es un tipo

de pensamiento especial que mezcla la realidad con la fantasía, y permite dar explicaciones

concretas a la realidad, que pueden ser entendidas y tienen sentido para la mente del niño.

Procesamiento de la información

-Codificación

- almacenamiento

- Recuperación

Desarrollo del lenguaje

-Vocabulario

-Mapeo rápido
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Desarrollo psicosocial

-El autoconcepto comienza a establecerse en niños pequeños, a medida que se desarrollan la

conciencia.

La autoestima se basa en la capacidad cognoscitiva de los niños.

Desarrollo físico

Los genes del lactante heredan tiene una poderosa influencia sobre si el niño será alto, bajo,

corpulento algo intermedio.

Crecimiento y nutrición. - La leche materna es el mejor alimento para mis lactantes. El

amamantamiento es un beneficio para la agudesa visual, para el desarrollo neurológico y para

la salud cardio vascular, previene obesidad, diabetes, linfomas, leucemia.

Construcción del cerebro

-El crecimiento repentino empieza alrededor del tercer trimestre de gesación continua hasta los

4 años, es importante para el desarrollo del funcionamiento neurológico, Sonreir, balbucear,

caminar y hablar reflejan el desarrollo acelerado del cerebro.

Equipo 2. Desarrollo del individuo en la etapa niñez media (6 a 11 años)

En esta etapa marca el inicio conocimiento lógico u operacional, en el niño es suficiente

maduro para usarlo, pero se limita a aplicarlo.

Conservación. - Adquiere este concepto de la permanencia de cantidad o medida de sustancias

u objetos, aunque se cambien de posición y su forma varía.

Seriación. – Es la manera de ordenar los objetos en progresión lógica.

Características del desarrollo cognoscitivo:

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-Se concentran en actividades por más tiempo

-Son capaces de comprender un segundo idioma

Desarrollo físico

-Maduración del esqueleto

-Sonrisa desdentada y la mueca del dientón

-La nutrición y el sueño son esenciales para el crecimiento normal y la salud

-Desarrollo del cerebro (Los avances son productos de la interacción entre factores genéticos,

epigenético y ambientales

Desarrollo Psicosocial

Familia

-Presente durante toda la vida

-Tienen una relación recíproca

La escuela

-Desarrollan habilidades sociales

-Establecen vínculos de amistad

-Se dan las relaciones entre iguales

Grupo de iguales

-Hacen que su grupo de amigos sean parecidos entre ellos

La cognición social es un elemento indispensable de la socialización durante la niñez

media. El niño comienza a observar el mundo social y poco a poco va comprendiendo los
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principios. Los componentes de la cognición social son: Inferencia social, la comprensión de

nomas sociales y el conocimiento de la responsabilidad social.

Equipo 3. Desarrollo del individuo en la etapa de adolescencia (11 a 20 años).

La adolescencia ( l0-19 años) es el periodo de transición entre la niñez y adultes, es la

antesala a la reproducción y se alcanza la madurez sexual. Hay 3 etapas adolescencia

temprana, media y adolescencia tardía.

Características de adolescencia temprana (10-13)

-Los niños suelen comenzar a crecer más rápido

-Entra de forma gradual a la pubertad

-Tiene cambios físicos que afectan en lo psicológico, social emocional

-Estirón (Órganos secundarios)

-El desarrollo mamario y menstruación

-Aumenta el tamaño de los testículos y crece el pene

-Las mujeres se desarrollan más rápido que lo hombres

Cambios sociales. -Presentar más importancia a sus amigos, cuestionan la autoridad de los

padres

Cambios cognitivos y psicológicos

-Elaborar juicios morales, además de hacer planes realistas para el futuro

Su lenguaje. - Ajusta su capacidad de hablar al nivel de conocimiento y punto de vista de otra

persona.
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Adolescencia media (14-17 años)

-A esta edad a los adolescentes interés en las relaciones románticas y sexuales

-Discuten con sus padres quieren tener más independencia

-Los adolescentes son más conscientes de sus propias ideas

-Toman decisiones de manera estructuradas

-Comienza a analizar sus ideas

Adolescencia tardía (17-20 años)

-Se sienten cómodos con su cuerpo

-Se preocupan por su futuro

Desarrollo físico

-Tienes más apetito

-Los chicos se desarrollan más rápidamente en cambio de las chicas su crecimiento empieza

hacerse lento

-Son coordinados

Desarrollo cognitivo

-Piensan de manera más extracta

-Desarrollar habilidades para pensar y plane para el futuro

-Capacidad de razonar

Toman decisiones basadas en su consciencia

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Desarrollo Psicosocial

-Establecen metas para el futuro

-Se establecen relaciones afectivas de pareja

Pubertad. - conjunto de cambios físicos del desarrollo características sexuales secundarias

ejemplo el cambio de la voz.

Equipo 4. Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad

Definición de personalidad según Albertina Mitjans y Fernando Gonzales del Rey (1989)

La personalidad "constituye una configuración sistémica de los principales contenidos y

operaciones que caracterizan las funciones reguladoras y autorreguladoras".

Con base a lo citado, la personalidad puede ser comprendida como la forma de

organización más compleja e integral de la subjetividad del individuo humano que mediatiza

sus desplazamientos y creaciones en la comunidad.

Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad

1. Resiliencia. - La resiliencia puede ser innata o adquirida. Aunque algunas personas

parecieran traer desde su nacimiento cierta capacidad de tolerancia a las frustraciones,

dificultades o enfermedades, también es posible aprenderlas, como veremos más

delante, a partir de la incorporación en el repertorio personal de nuevas maneras de

pensar y hacer.

2. Rasgos que potencian la resiliencia en las personas

Introspección. - Faculta a la persona a entrar dentro de sí misma

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Independencia. - Ayuda a establecer límites entre uno mismo y los ambientes adversos.

Iniciativa.- Capacita para afrontar los problemas y ejercer control sobre ellos.

Humor. - Conduce a encontrar el lado cómico en las situaciones adversas.

Creatividad. - Lleva a crear orden y belleza a partir del caos y el desorden.

Moralidad. - Invita a desear una vida personal satisfactoria, amplia y con riqueza interior.

Habilidad para establecer lazos íntimos y satisfactorios con otras personas.- Capacita a

brindarse a otros y aceptarlos en la propia vida

4.- La creatividad se suele asociar a la inteligencia fluida y al pensamiento divergente

Componentes de la creatividad

-Biológicos

-Cognitivos

-Incubación

-luminación

-Verificación

-Emocionales y motivacionales

5.- La personalidad. - El introvertido tiende a estar casi siempre solo, se comporta como si

fuera tímido y prefiere las actividades solitarias a las que tienen que ver con una interacción

social. El extravertido es exactamente el opuesto, alguien que no es tímido en absoluto y

que prefiere pasar el tiempo con otras personas a estar solo.

6.- La motivación. - La motivación también puede aprenderse. Los estados motivacionales

pueden aprenderse y a su vez influir o modular subsecuentes aprendizajes. Se puede

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afirmar que la motivación es la palanca que mueve toda conducta, lo que nos permite

provocar cambios tanto a nivel escolar como de la vida en general.

Equipo 5. Papel activo del sujeto en la autorregulación del comportamiento.

La autorregulación es un tipo de habilidad que nos permite manejar emociones,

comportamientos y movimientos corporales frente a una situación que es difícil de manejar y

que les permite a los niños hacerlo mientras permanecen enfocados y atentos.

Albert Bandura

“El individuo tiene percepciones y creencias sobre su propia autoeficacia, estas percepciones y

creencias afectan la forma como alcanza sus logoro de aprendizaje autorregulado.

Barry y. Zimmerman

Propone que la autorregulación es el grado que en un alumno presenta papeles activos

en el proceso de su propio aprendizaje, elementos que son parte del proceso:

Cognición metacognición, motivación, conducta y sexo.

Daniel Goleman

Nuestra inteligencia emociona influye en nuestra capacidad potencial que dispondremos

para el aprendizaje de habilidades practicas.

Beneficios de la autorregulación

Los beneficios de la autorregulación a nivel adaptativo que supone ser capaz de ajustar

el estado emocional, alguna clave de autorregulación es: Recordar que todo es pasajero,

encontrar espacios de autorregulación, anticiparse al desborden emocional, gestionar nuestra

atención.
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Consecuencia de no autorregularse:

-comportamiento negativista

-Desafío de la autoridad

-intimidar

-Culpar a otros

-Agresiones o delincuencia