UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ENSAYO- HABILIDADES COMUNICATIVAS
MARÍA ALEJANDRA DÍAZ RIVERO

Compromiso en el ser maestro.

Las tendencias educativas promueven en las instituciones el pensar en la

responsabilidad social que se genera frente a los educandos. De tal forma los maestros
deberían brindar en las escuelas un desarrollo integral donde la disciplina es la base, y no
sólo se centren en el ámbito cognitivo, sino que también en el ser.
El objetivo de los maestros en el ámbito escolar es sin duda transmitir
conocimientos, dejando de lado el orden, la seguridad y crecimiento personal de los
estudiantes durante su proceso educativo dentro del aula de clases. En una clase en la cual
el educador encuentre difícil mantener el orden y la disciplina, los estudiantes pueden
desmotivarse y tensionarse y el clima educativo disminuye su calidad, lo que puede llegar a
la falencia en el cumplimiento de los propósitos y metas.
Analizando esta situación es generada por la falta de planeación, preparación e
innovación por parte del maestro, dejando a la deriva todo lo que conlleva esta función,
pues su misión no se limita a depositar conceptos y conocimientos en los estudiantes, los
maestros deben trascender formándolos como los futuros ciudadanos del país y de tal forma
en el transcurso de su proceso educativo logren ser seres integrales tanto emocionales,
cognitivos y psicológicamente aptos para enfrentar los retos de la vida cotidiana.
La imposición de la disciplina en algunas escuelas, por otro lado, puede estar
motivada por otros objetivos no académicos, por lo general morales. Por ejemplo, en
muchas sociedades de fuertes raíces religiosas, el reglamento puede subrayar una evidente
ética religiosa e imponer una disciplina que va más allá del aula de clases, especialmente en
lo que compete a internados.
Entre los deberes pueden verse registradas normas como la asistencia a los servicios
religiosos, la participación deportiva, el horario de comidas, la conformación de una
estructura de autoridad al interior de la "casa", un estricto control del tiempo de sueño,
afectando fuertemente a los maestros y estudiantes, pues su sistema rígido condiciona la
salida o de visitas de los mismos por medio de solicitudes previas. Dichos reglamentos
externos al aula pueden ser impuestos de manera absoluta y en algunos casos pueden ser
sancionados con castigos corporales para el caso de menores de edad en la más extrema
circunstancia o la pérdida de ciertos privilegios en otros (maestros).
Si bien la disciplina es el eje fundamental en la educación y los maestros deben
adquirir este compromiso para lograr un desarrollo de habilidades y aptitudes en los
estudiantes, no debemos imponer la disciplina como anteriormente lo plantean las escuelas
de raíces religiosas ya que lo llevan al extremo generando temor e inconformidad lo cual
interfiere con el proceso de crecimiento educativo en la escuela.
 Cuando el maestro no promueve el planteamiento anterior los estudiantes suelen
comúnmente presentar algunos problemas de déficit de atención y aprendizajes, formando
seres faltos de carácter y susceptibles ante cualquier circunstancia presentada en su diario
vivir, para lo cual, estos casos deben ser estudiados, en el aula de clase y así poder sacar un
diagnóstico de lo que realmente necesita el estudiante dentro de su comportamiento, esto
puede darse mediante la relación directa que existe entre maestro estudiante, y  las
metodologías empleadas para comunicar un saber.
En este sentido la indisciplina en el docente se evidencia en el momento de
presentar estrategias mal empleadas en el ámbito escolar, que no motivan ni despiertan
interés ni curiosidad en los estudiantes, dichas estrategias son aquellas que no
transversalizan los saberes con habilidades y actitudes a desarrollar en los estudiantes,
logrando formar únicamente robots con información debidamente codificada quienes salen
del sistema educativo a emplearla sin tener pleno conocimiento en su verdadero ámbito a
desarrollar la cual es la vida misma.