Instrumento de Autoevaluación del Desempeño Docente

Datos generales
Nombre del Docente: Beatriz Eugenia Sanchez Zavala

Escuela Preparatoria: Preparatoria No. 18

Unidades de aprendizaje: Taller de hab para el aprendizaje, sexualidad humana, diseño de plan de vida,

Departamento: Comunicación Y Aprendizaje. Ciencias naturales y de la salud

Academia: Habilidades Cognitivas. Bienestar Individual y social

Antigüedad en la Escuela: 3 AÑOS

Ultimo Grado de Estudios: Licenciatura

Cuenta con PROFORDEMS (SI/NO) si

Cuenta con CERTIDEMS (SI/NO) si

ECODEMS/ COSDAC (CUÁL)

Indicaciones: A continuación se presentan una serie de afirmaciones. En el recuadro de la derecha, escriba la
letra que corresponda a la opción que represente mejor su opinión.
1. Conozco mis procesos de construcción del conocimiento. Respuesta
A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

2. Cada semestre y al desarrollar la clase, pruebo nuevas actividades al incorporar lo que aprendo
en los cursos de actualización para ver como funciona con los estudiantes Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

3. Utilizo material informativo (libros, antologías, textos) que consulto desde hace mucho tiempo e
incorporo material actualizado Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

4. Comparto mis experiencias docentes a mis compañeros cada que hay oportunidad Respuesta
A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

5. Domino los temas de las Unidades de Aprendizaje que imparto ya que son de mi área de
formación Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

6. Utilizo la evaluación continua para retroalimentar a mis estudiantes de manera constructiva

Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

7. Reflexiono sobre mis conocimientos y habilidades como docente (comunicación asertiva,

manejo de grupos, estrategias de enseñanza, evaluación) sobre lo que hago en clase, y utilizo los
resultados (autoevaluación/ coevaluación) para establecer estrategias de mejora Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

8.Diseño mi plan de clase de acuerdo con el enfoque por competencias que facilite en los alumnos
el nivel de logro de los atributos correspondientes a la Unidad de Aprendizaje Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

9. Llego a tiempo mis clases y cumplo con lo estimado en el plan de clase Respuesta
A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

10. Incorporo recursos electrónicos en mi práctica docente (WebQuest, Tutoriales, Manuales,

Guías, Blogs, plataformas, email, blog, biblioteca digital) porque las considero necesarias como
aplicación didáctica en distintos ambientes de aprendizaje Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

11. Motivo la participación de mis alumnos en clase al proponer actividades en las que ellos sean
los protagonistas del proceso de aprendizaje Respuesta

A. Muy de acuerdo B. De acuerdo C. Ni de acuerdo ni D. En desacuerdo E. Muy en desacuerdo A

desacuerdo
12. Utilizo diversos recursos y materiales de apoyo (también los disponibles en la biblioteca del
plantel) de manera creativa y lo expreso con los alumnos a través de las actividades Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

13. Tomo en consideración la evaluación que mis alumnos realizan sobre mi desempeño como
docente para afianzar los procesos de enseñanza-aprendizaje Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

14. Mantengo una relación de respeto y compañerismo con todos los profesores de mi comunidad
escolar Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

15. Oriento a mis estudiantes en la consulta de fuentes de información bibliográfica y digital

Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

16. Considero que estoy actualizado en el uso de tecnologías de la información y comunicación

(manejo del correo electrónico, Blogs, WebQuest, Moodle) Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

17. Para el desarrollo de mi clase tomo en cuenta los aprendizajes que los estudiantes han
adquirido en otros cursos y utilizo como ejemplo, los contenidos, temas y problemas de otras Respuesta
Unidades de Aprendizaje

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

18. Utilizo estrategias de integración entre los estudiantes para crear un ambiente agradable de
trabajo Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

19. En el desarrollo de la clase propongo actividades donde el estudiante pone a prueba sus
procesos de aprendizaje y capacidad para resolver problemas en donde se promueve el Respuesta
pensamiento crítico, reflexivo y creativo

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

20. Tengo claro los niveles de logro de cada competencia, incorporo instrumentos de evaluación y
comunico a los alumnos los criterios con los que voy a evaluar durante el curso Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

21. Explico con claridad y utilizo ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes para que quede
claro el tema que se analiza Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

22. En todas mis clases doy seguimiento a los procesos de aprendizaje en los estudiantes
Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

23. Los planes de clase de mis cursos están pensados y elaborados con base en las necesidades
de los estudiantes. Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

24. Durante las sesiones de clase utilizo ejemplos que vinculen la realidad social de los estudiantes.
Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

25. Tomo al menos un curso de actualización pedagógica o disciplinar cada semestre Respuesta
A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A
26. Realizo actividades donde el alumno reflexiona su proceso de aprendizaje Respuesta
A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

27. Asisto a las reuniones de academia para proponer estrategias, formas de planificación,
compartir mis experiencias y colaboro en proyectos de formación integral para los estudiantes Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

28. Participo y promuevo en los alumnos los proyectos escolares para el cuidado del medio
ambiente y proyectos sociales internos o externos a la Escuela Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

29. Considero que los alumnos tienen una buena percepción de mi quehacer docente
Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

30. Cuando se presenta alguna situación de conflicto entre los estudiantes, intervengo como
mediador para que resuelvan sus diferencias mediante el diálogo Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

31. Promuevo entre mis estudiantes, su sentido de pertenencia a la escuela preparatoria

Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

32. Participo en alguna comunidad de aprendizaje (ejemplo: equipos para proyectos de

investigación, Academia, tutorías, comisiones académicas, entre otros) para mejorar mi práctica Respuesta
educativa

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

33. Para mis Unidades de Aprendizaje consulto y/o utilizo libros, páginas web, revistas, artículos,
software, escritos en un segundo idioma Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

34. Soy capaz de argumentar el diseño de mi secuencia didáctica y la importancia de ejecutarla

durante las clases Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

35. Al inicio del curso, realizo un diagnóstico para identificar los conocimientos previos mediante el
uso de instrumentos (encuestas, tests, escalas, entrevistas u otros) y utilizo los resultados para Respuesta
ajustar mi plan clase

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

36. En mi planeación, utilizo ejemplos de la vida cotidiana para facilitar el aprendizaje en los
estudiantes y propicio la incorporación de sus experiencias Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

37. Propongo a mis estudiantes el uso de herramientas que les permita avanzar en sus procesos de
construcción del conocimiento (TIC y TAC) Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

38. Fomento el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística Respuesta
A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

39. Les pido a los estudiantes la elaboración de trabajos, proyectos, exposiciones u otros,
utilizando dispositivos electrónicos (computadora, móviles, USB, Tablets) Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

40. Practico y promuevo la inclusión así como el respeto a la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales entre mis colegas y estudiantes Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

41. Estimulo la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia,

y las hago cumplir Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

42. Promuevo entre mis estudiantes acciones que ayuden a preservar las condiciones de la
escuela, esto es, limpia y en buen estado Respuesta

A. Siempre B. Casi siempre C. Algunas veces D. Casi nunca E. Nunca A

Presione el botón para ver los resultados Ver resultados

Finalmente, si tiene alguna observación o comentario para mejorar este instrumento, le agradecemos
que lo escriba en el espacio que se ofrece debajo.
 Puntaje promedio

Valoración

(1) Insuficiente

(4) Muy bueno

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

(5) Excelente
Competencias docentes

(2) Regular
Atributos de competencia

(3) Bueno
1.1. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del
5.0 EXCELENTE
conocimiento. ###
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1.2. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los
5.0 EXCELENTE
traduce en estrategias enseñanza-aprendizaje ###
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1.3. Se evalúa para mejorar su proceso de adquisición de competencias, y tiene disposición
5.0 EXCELENTE
favorable para la evaluación docente. ###
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Competencia 1. 1.4. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y
Organiza su formación continua a 5.0 EXCELENTE
lo largo de su trayectoria
mejoramiento de su comunidad académica. ###
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profesional. 1.5. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la
5.0 EXCELENTE
comunicación. ###
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1.6. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 5.0 EXCELENTE
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2.1. Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que
5.0 EXCELENTE
imparte. ###
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2.2. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los
5.0 EXCELENTE
Competencia 2. procesos de aprendizaje de los estudiantes. ###
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Domina y estructura los saberes
para facilitar experiencias de 2.3. Valora y explicita los vínculos entre los saberes previos del estudiante, los que
5.0 EXCELENTE
aprendizaje significativo. desarrolla en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. ###
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3.1. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y
5.0 EXCELENTE
desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. ###
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3.2. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e
5.0 EXCELENTE
Competencia 3. interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. ###
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Planifica procesos de enseñanza y 3.3. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de
de aprendizaje por competencias, y 5.0 EXCELENTE
los ubica en contextos
competencias. ###
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disciplinares, curriculares y 3.4. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los
5.0 EXCELENTE
sociales. estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. ###
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 4.1. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y
ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 5.0 EXCELENTE
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4.2. Aplica estrategias de aprendizaje creativas ante contingencias, teniendo en cuenta su
contexto institucional y los recursos disponibles. 5.0 EXCELENTE
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4.3. Promueve el desarrollo del alumno mediante el aprendizaje, en el marco de sus
Competencia 4. aspiraciones, necesidades, posibilidades y su contexto social. 5.0 EXCELENTE
Lleva a la práctica procesos de ###
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enseñanza y de aprendizaje de 4.4. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes
manera efectiva, creativa e para la investigación. 5.0 EXCELENTE
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innovadora.
4.5. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. 5.0 EXCELENTE
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5.1. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de
competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. 5.0 EXCELENTE
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5.2. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 5.0 EXCELENTE
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Competencia 5. 5.3. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y
Evalúa los procesos de enseñanza sugiere alternativas para su superación. 5.0 EXCELENTE
y de aprendizaje con un enfoque
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formativo. 5.4. Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los
estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. 5.0 EXCELENTE
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6.1. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 5.0 EXCELENTE
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6.2. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona lo necesario
para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. 5.0 EXCELENTE
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6.3. Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos
establecidos, situaciones actuales e inquietudes del estudiante. 5.0 EXCELENTE
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Competencia 6. 6.4. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de
superación y desarrollo. 5.0 EXCELENTE
Construye ambientes para el ###
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aprendizaje autónomo y
colaborativo. 6.5. Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística. 5.0 EXCELENTE
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6.6. Propicia el uso de TIC por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar
información, así como para expresar ideas. 5.0 EXCELENTE
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aprendizaje autónomo y
colaborativo.

Total de la competencia 5.0 EXCELENTE

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7.1. Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
5.0 EXCELENTE
sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. ###
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7.2. Favorece el diálogo para la resolución de conflictos entre los estudiantes y, en su caso,
5.0 EXCELENTE
los canaliza para que reciban una atención adecuada. ###
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7.3. Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y
5.0 EXCELENTE
convivencia, y las hace cumplir. ###
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7.4. Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica,
5.0 EXCELENTE
ética y ecológica en su vida y en su contexto. ###
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Competencia 7.
Contribuye a la generación de un 7.5. Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y 5.0 EXCELENTE
ambiente que facilite el desarrollo las toma en cuenta. ###
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sano e integral de los estudiantes. 7.6. Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas
5.0 EXCELENTE
satisfactorias. ###
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7.7. Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el
5.0 EXCELENTE
deporte, el arte y diversas actividades complementarias. ###
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7.8. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el
5.0 EXCELENTE
desarrollo de un sentido de pertenencia. ###
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Total de la competencia 5.0 EXCELENTE
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8.1. Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral para los alumnos en
5.0 EXCELENTE
forma colegiada (docentes, directivos y personal técnico). ###
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8.2. Detecta y contribuye a la solución de los problemas escolares mediante el esfuerzo
5.0 EXCELENTE
común con docentes, directivos y miembros de la comunidad. ###
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Competencia 8.
Participa en los proyectos de 8.3. Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social. 5.0 EXCELENTE
mejora continua de su escuela y ###
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apoya la gestión institucional.
8.4. Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica educativa. 5.0 EXCELENTE
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Total de la competencia 5.0 EXCELENTE
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 Instrumento de Observación Docente (Coevaluación)
Datos generales Respuesta
Escuela Preparatoria: Preparatoria No. 18
Departamento: Comunicación
Academia: Habilidades cognitivas
Unidad de aprendizaje Curricular: Taller de Habilidades para el Aprendizaje
Tema: factores que influyen en el aprendizaje
Nombre del docente: Beatriz Eugenia Sanchez Zavala
Fecha y hora de observación: 23 de septiembre de 2019 07:30 a 09:10 am
Ciclo escolar: 2019 B
Lugar de observación: 1º A

Indicaciones generales:

Identifique el criterio ubicado en la columna izquierda y escriba la valoración (solo el número que se le asigna) en el recuadro
"TOTAL". El rubro No Aplica (NA) se refiere al criterio que por la naturaleza de la sesión, no se presentan en la sesión, sin
embargo, se deberá mencionar en el apartado correspondiente al final de este documento. La opción No Presenta (NP) refiere
los aspectos que sí deben formar parte de la sesión, pero que están ausentes durante la observación realizada.

Criterio N3 (2) N2 (3) N1 (5) NA (3) NP (1) Total

Llega a tiempo a la sesión 5

Trae consigo todo el

Trae parte del material y/o
material y/o equipo de
equipo requerido para la
trabajo que requiere para 5
sesión
desarrollar la sesión.

Invita de forma respetuosa

Solicita a los alumnos a
y efectiva a los alumnos a
iniciar las actividades de la
iniciar las actividades de la 5
0. Desempeño general sesión
sesión

Retoma solo al inicio de la Retoma al inicio y al final

sesión la competencia y de la sesión la
atributo(s) a trabajar en la competencia y atributo(s) a 5
sesión trabajar en la sesión

Concluye la sesión en el
tiempo estimado para la 5
sesión

Monitorea poco el Monitorea en algunas Monitorea la sesión

desarrollo de la clase y no
se le ve reflexionar acerca
de la reacción que tiene
en los estudiantes la
1.A. Autoconocimiento del estrategia de aprendizaje.
docente
ocasiones la sesión y se le constantemente, se le
observa reflexionar acerca observa reflexionar acerca
de la misma captando de de la misma y toma en
vez en cuando la reacción cuenta la reacción del
que tiene el estudiante
hacia la actividad.
estudiante hacia la
actividad.
5

Evidencia durante la Evidencia durante la sesión Evidencia durante la sesión

Formación continua

sesión el conocimiento el conocimiento de los el conocimiento de los

de los contenidos teóricos contenidos teóricos poco contenidos teóricos
Competencia 1.

no relevantes. actualizados dentro de la actuales y relevantes

1.B. Actualización UAC. dentro de la UAC 5

Durante la sesión omite Durante la sesión Durante la sesión

llevar a la práctica manifiesta poca habilidad manifiesta habilidad para
estrategias de aprendizaje para llevar a la práctica llevar a la práctica
por competencias. estrategias de aprendizaje estrategias de aprendizaje
1.C. Estrategias por competencias. por competencias.
5
 Omite la aplicación de las Se observa la aplicación de Se observa la aplicación
TIC durante el desarrollo las TIC durante el efectiva de las TIC durante
1.D. Tecnologías de la sesión desarrollo de la sesión el desarrollo de la sesión
5

La información que La información que La información que

proporciona es confusa o proporciona es confusa al proporciona es clara y
errónea al nivel de nivel de comprensión de congruente al nivel de
comprensión de los los alumnos, acorde con la comprensión de los
Dominio de saberes alumnos sin ser acorde competencia y atributo a alumnos, acorde con la
con la competencia y trabajar en el tema. competencia y atributo a 5
Competencia 2.

2.A. Dominio del tema

atributo a trabajar en el trabajar en el tema.
tema.

La información expuesta La información expuesta La información expuesta

carece de relación con sólo la relaciona con otros la relaciona con otros
2.B. Relación del tema con otros temas de la misma temas de la misma UAC. temas y otras unidades de
otros contenidos UAC. aprendizaje. 5
curriculares

Las estrategias de Las estrategias de A través de sus estrategias

enseñanza y de enseñanza y de de enseñanza, de
aprendizaje aplicadas por aprendizaje aplicadas por aprendizaje y de
el docente evidencían un el docente evidencían poco evaluación, el docente
enfoque tradicionalista manejo del enfoque por evidencia que conoce y
3.A. Conocimiento de
enfoque
competencias aplica el enfoque por 5
competencias.
Planificación de procesos
Competencia 3.

Da por hecho que los
alumnos poseen
información del tema y
3.B. Exploración de omite explorarla.
conocimientos previos
Hace intentos por Inicia el tema a tratar con
reconocer el aprendizaje actividades que intentan la
previo de los alumnos y se recuperación de la
le dificulta relacionarlos con experiencia y del
el tema. conocimento de los 5
alumnos.

Los contenidos que Los contenidos que Los contenidos que

planificó carecen de planificó para la sesión planificó para la sesión
ejemplos cercanos al ofrecen ejemplos fuera del ofrecen ejemplos que
3.C. Vinculación con la contexto de los contexto de los pueden considerarse
vida estudiantes. estudiantes. cercanos al contexto de los 5
estudiantes.

Da por hecho que los Aclara algunos términos o Aclara todos los términos o
alumnos conocen algunos conceptos sin consultar a conceptos basándose en la
términos o conceptos los estudiantes. información de los
4.A. Exploración de
conocimientos
durante su explicación. alumnos. 5

El desarrollo de la sesión La clase se basa en la Se basa en la dinámica

está centrada en la exposición de los alumnos grupal de acuerdo a las
exposición del docente en con aclaraciones del características de los
4.B. Dinámica grupal la mayor parte de la
clase.
docente. alumnos y fomenta la
participación en clase.
5

Utiliza alguna estrategia Utiliza alguna estrategia Utiliza alguna estrategia

docente fuera del enfoque docente centrada en el centrada en el aprendizaje
por competencias. aprendizaje y la comunica y la hace consciente al
a los alumnos. alumno. Al final evalúa su
4.C. Estrategias eficiencia en función del 5
tema.

Realiza actividades Realiza actividades que Realiza actividades que

ajenas al contenido desarrollan el contenido desarrollan el contenido
Aplicación de estrategias por competencias.

disciplinar a desarrollarse. disciplinar sin tomar en disciplinar y la competencia

4.D. Actividades en el aula cuenta la competencia
genérica y sus atributos.
genérica con sus atributos. 5

Interactúa poco con los Interactúa con los alumnos Interactúa con los alumnos
alumnos, la mayoría de haciendo preguntas para que desarrollen
las veces para directas sobre conocimientos o
Competencia 4.

disciplinarlos. conocimientos o procedimientos que le

procedimientos. permita confirmar la
4.E. Interacción con los
alumnos
comprensión de las
instrucciones.
5

Asigna participaciones de Promueve la participación Promueve y motiva la

4.F. Promoción de la alumnos voluntarios. de los alumnos en general. participación activa del
participación alumno en clase. 5
Utiliza recursos de apoyo Utiliza recursos de apoyo Utiliza recursos de apoyo
didáctico sin interactuar didáctico donde existe didáctico de manera que
con el estudiante. poca interacción con los los estudiantes participen
4.G. Uso de material estudiantes. en la construcción de su
didáctico conocimiento. 5
 Utiliza un medio Induce a los alumnos a Induce a los alumnos a
audiovisual (power point, utilizar un recurso de la realizar actividades con
prezi, video, app) para web 2.0 (wikis, moodle, recursos web 2.0 (wikis,
exponer el tema sin la bibliotecas digitales, apps) moodle, bibliotecas
participación activa del para realizar actividades de digitales, apps) para
4.H. Uso de las TIC estudiante. aprendizaje. fortalecer las actividades 5
de aprendizaje.

Los contenidos que
desarrolló para la sesión
están fuera de contexto a
la realidad social de los
4.I. Contextualización del estudiantes.
saber
NA (3)
Los contenidos que Los contenidos que
desarrolló están desarrolló están
contextualizados a la contextualizados a la
realidad social del realidad social del
estudiante sin estar estudiante y se vinculan
vinculados con la ciencia con la ciencia actual. 5
actual.

El docente explica, El docente explica, al inicio El docente explica, al inicio

durante la sesión, los de la sesión, los criterios y al final de la sesión, los
criterios para evaluar la para evaluar la actividad de criterios para evaluar la
actividad de aprendizaje aprendizaje utilizando actividad de aprendizaje
utilizando métodos y métodos y técnicas de utilizando métodos y
5.A. Criterios de técnicas de evaluación sin evaluación con base al técnicas de evaluación con
evaluación estar basados en el enfoque por competencias. base al enfoque por 5
enfoque por competencias.
competencias.
Evaluación por competencias

Omite considerar alguno Existe un momento en la Existe un momento en la

de los tipos de evaluación sesión donde se considera sesión donde se considera
en el alumno alguno de los tipos de alguno de los tipos de
Competencia 5.

(autoevaluación, evaluación en el alumno evaluación en el alumno

coevaluación o (autoevaluación,
heteroevaluación). coevaluación o
heteroevaluación) sin hacer
5.B. Tipos de evaluación consciente al alumno de su
importancia para su
formación integral.
(autoevaluación,
coevaluación o
heteroevaluación) y hace
consciente al alumno de su 5
importancia para su
formación integral.

Omite retroalimentar las Retroalimenta las acciones Retroalimenta las acciones

acciones del alumno de del alumno de manera del alumno de manera
manera poco constructiva poco constructiva y no lo constructiva y lo motiva a
y no lo motiva a generar motiva a generar generar estrategias para
estrategias para mejorar. estrategias para mejorar. mejorar.
5.C. Retroalimentación 5

La actividad realizada en La actividad realizada en La actividad realizada en

clase dejó de lado el clase promovió el clase promovió el
pensamiento crítico, pensamiento crítico, pensamiento crítico,
reflexivo y creativo del reflexivo y creativo del reflexivo y creativo del
Ambientes de aprendizaje autónomo

6.A. Autoconocimiento del estudiante. estudiante, sin ser estudiante, y éste fue
estudiante consciente de sus alcances consciente de sus alcances 5
al respecto. al respecto.
Competencia 6.

Valora negativamente las Valora las respuestas Valora positivamente las

respuestas de los (correctas e incorrectas) de respuestas (correctas e
alumnos y no hace los alumnos y las incorrectas) de los
6.B.Valoración de comentarios posteriores enriquece con comentarios. alumnos, las enriquece con
respuestas para enriquecer el tema. comentarios propios y de 5
otros alumnos.

No reconoce el esfuerzo Reconoce el esfuerzo de Reconoce el esfuerzo de

de los alumnos, menciona los alumnos basado en los los alumnos felicitándolos y
lo que les hace falta resultados felicitándolos. mencionando su logro
6.C. Reconocimiento del realizar. presente con uno anterior.
esfuerzo de alumno 5

Muestra poco interés en Promueve actitudes Promueve actitudes

promover actitudes y positivas entre los positivas y valores entre los
Ambientes de formación integral

valores entre los estudiantes con el fin de estudiantes con el fin de

estudiantes durante la evitar cualquier conflicto evitar cualquier conflicto
7.A. Actitudes y valores sesión. durante la sesión durante la sesión 5
Competencia 7.

Se observa que el Se observa que el docente Se observa que el docente

docente genera una genera una imagen de genera una imagen de
imagen de respeto en sus respeto en sus estudiantes respeto en sus estudiantes
estudiantes como a través de las actitudes a través de las actitudes
consecuencia de la que éstos manifiestan en que éstos manifiestan en
amonestación constante las actividades de clase. las actividades de clase,
7.B. Percepciones del
estudiante
hacia la disciplina y el
orden.
pero también se observa
que existe confianza de los
5
alumnos hacia él.
ninguna
 Puntaje promedio

Valoración

(1) Insuficiente

(4) Muy bueno

RESULTADOS DE LA COEVALUACIÓN

(5) Excelente
Competencias docentes

(2) Regular
Atributos de competencia

(3) Bueno
1.1. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del
5.0 EXCELENTE
conocimiento. ###
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1.2. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los
5.0 EXCELENTE
traduce en estrategias enseñanza-aprendizaje ###
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1.3. Se evalúa para mejorar su proceso de adquisición de competencias, y tiene disposición
5.0 EXCELENTE
favorable para la evaluación docente. ###
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Competencia 1. 1.4. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y
Organiza su formación continua a ### #DIV/0!
lo largo de su trayectoria
mejoramiento de su comunidad académica. ###
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profesional. 1.5. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la
5.0 EXCELENTE
comunicación. ###
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1.6. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. ### #DIV/0!
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Total de la competencia 5.0 EXCELENTE

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2.1. Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que
### #DIV/0!
imparte. ###
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2.2. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los
### #DIV/0!
Competencia 2. procesos de aprendizaje de los estudiantes. ###
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Domina y estructura los saberes
para facilitar experiencias de 2.3. Valora y explicita los vínculos entre los saberes previos del estudiante, los que
5.0 EXCELENTE
aprendizaje significativo. desarrolla en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. ###
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Total de la competencia 5.0 EXCELENTE

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3.1. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y
5.0 EXCELENTE
desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. ###
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3.2. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e
### #DIV/0!
Competencia 3. interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. ###
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Planifica procesos de enseñanza y 3.3. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de
de aprendizaje por competencias, y 5.0 EXCELENTE
los ubica en contextos
competencias. ###
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disciplinares, curriculares y 3.4. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los
5.0 EXCELENTE
sociales. estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. ###
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Total de la competencia 5.0 EXCELENTE

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 4.1. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y
ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 5.0 EXCELENTE
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4.2. Aplica estrategias de aprendizaje creativas ante contingencias, teniendo en cuenta su
contexto institucional y los recursos disponibles. 5.0 EXCELENTE
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4.3. Promueve el desarrollo del alumno mediante el aprendizaje, en el marco de sus
Competencia 4. aspiraciones, necesidades, posibilidades y su contexto social. 5.0 EXCELENTE
Lleva a la práctica procesos de ###
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enseñanza y de aprendizaje de 4.4. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes
manera efectiva, creativa e para la investigación. 5.0 EXCELENTE
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innovadora.
4.5. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. ### #DIV/0!
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Total de la competencia 5.0 EXCELENTE

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5.1. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de
competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. 5.0 EXCELENTE
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5.2. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 5.0 EXCELENTE
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Competencia 5. 5.3. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y
Evalúa los procesos de enseñanza sugiere alternativas para su superación. 5.0 EXCELENTE
y de aprendizaje con un enfoque
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formativo. 5.4. Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los
estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. 5.0 EXCELENTE
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Total de la competencia 5.0 EXCELENTE

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6.1. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 5.0 EXCELENTE
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6.2. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona lo necesario
para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. ### #DIV/0!
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6.3. Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos
establecidos, situaciones actuales e inquietudes del estudiante. 5.0 EXCELENTE
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Competencia 6. 6.4. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de
superación y desarrollo. 5.0 EXCELENTE
Construye ambientes para el ###
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aprendizaje autónomo y
colaborativo. 6.5. Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística. ### #DIV/0!
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6.6. Propicia el uso de TIC por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar
información, así como para expresar ideas. ### #DIV/0!
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aprendizaje autónomo y
colaborativo.

Total de la competencia 5.0 EXCELENTE

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7.1. Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
5.0 EXCELENTE
sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. ###
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7.2. Favorece el diálogo para la resolución de conflictos entre los estudiantes y, en su caso,
5.0 EXCELENTE
los canaliza para que reciban una atención adecuada. ###
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7.3. Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y
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convivencia, y las hace cumplir. ###
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7.4. Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica,
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ética y ecológica en su vida y en su contexto. ###
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Competencia 7.
Contribuye a la generación de un 7.5. Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y 5.0 EXCELENTE
ambiente que facilite el desarrollo las toma en cuenta. ###
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sano e integral de los estudiantes. 7.6. Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas
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satisfactorias. ###
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7.7. Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el
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deporte, el arte y diversas actividades complementarias. ###
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7.8. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el
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desarrollo de un sentido de pertenencia. ###
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Total de la competencia 5.0 EXCELENTE
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8.1. Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral para los alumnos en
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forma colegiada (docentes, directivos y personal técnico). ###
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8.2. Detecta y contribuye a la solución de los problemas escolares mediante el esfuerzo
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común con docentes, directivos y miembros de la comunidad. ###
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Competencia 8.
Participa en los proyectos de 8.3. Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social. ### #DIV/0!
mejora continua de su escuela y ###
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apoya la gestión institucional.
8.4. Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica educativa. ### #DIV/0!
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 (5) Excelente

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 Instrumento de Evaluación del Estudiante al Profesor (H
Fecha de evaluación:
Ciclo escolar:
Instrucciones: Te pedimos que respondas con entera libertad, sabiendo que tu opinión honesta y respon
en tu Escuela. Lee con atención y contesta de manera objetiva y reflexiva a fin de que tus respuesta
conforme a la opción que refleje más fielmente tu opinión, señales el criterio de evaluac

ASPECTOS A EVALUAR DE TU PROFESOR

Siempre
1.Tu profesor llegaba a tiempo al salón y utilizaba todo el tiempo establecido para la
hora clase

2. Tu profesor presentó el programa de la Unidad de Aprendizaje en los primeros

días de su realización

3. Tu profesor trajo a clase todo el material y/o equipo de trabajo que requería para
desarrollar las sesiones de clase

4. Tu profesor pidió tu opinión respecto a su forma de impartir su clase

5. Tu profesor demostró conocimiento sobre los contenidos temáticos de su Unidad

de Aprendizaje

6. Tu profesor te explicó la relación entre los conocimientos que adquiriste con los
de otras Unidades de Aprendizaje

7. Las actividades que te propuso tu profesor y los contenidos temáticos que

desarrolló, estaban ordenados de manera lógica, esto es, iban de lo básico a lo
complejo

8. Al inicio del curso y en cada unidad de competencia, tu profesor presentó el

programa de la unidad de aprendizaje, describió y fundamentó las competencias,
propósitos, criterios de evaluación, bibliografía física y digital
9. Durante todo el semestre tu profesor mostró haber preparado cada una de sus
clases

10. Durante el curso, tu profesor utilizó estrategias de trabajo en equipo, de

aprendizaje basado en problemas y de proyectos

11. Al iniciar los temas, tu profesor propuso actividades que te favorecieron a la

recuperación de experiencias y conocimientos

12. Durante las sesiones de clase los ejemplos que empleó tu profesor para
explicar los contenidos temáticos son aplicables para la vida o la ciencia actual

13. Tu profesor explicó con situaciones basadas en lo que sucede en tu casa,

barrio, ciudad, escuela, para que te quedaran claros los temas.

14. Durante el curso realizó actividades para que pudiera mejorar mis
conocimientos y el logro de las competencias de la Unidad de Aprendizaje

15. Durante el curso tu profesor sugirió actividades o lecturas (artículos, notas,

libros, tutoriales y sitios de internet) relacionados con los temas del curso, además
de los señalados en el programa de la Unidad de Aprendizaje.

16. Durante el curso el profesor me orientó y motivó a emplear las tecnologías de la

información (TIC`s) para encontrar, clasificar, comparar, organizar e intercambiar
información que complementara el aprendizaje

17. En este curso tu profesor te invitó a reflexionar sobre tus aprendizajes y al logro
de las competencias

18. El profesor te ayudó a comprender los temas y analizarlos considerando las

diferentes opiniones aportadas en clase

19. Tu profesor los motivó para que estudiaran por su cuenta y apoyó a quienes
solicitaron sugerencias para aprender por sí mismos

20. Tu profesor propició tu participación en las actividades cívicas, filosóficas,

éticas y ecológicas en las situaciones de la realidad social de nuestra comunidad

21. En este curso tu profesor propuso actividades para incrementar la amistad y

buen trato entre compañeros y con otros estudiantes de la escuela

22. Durante el curso tu profesor promovió la lectura y expresión oral, escrita y

artística a fin de mejorar las habilidades creativas y de pensamiento de los
estudiantes
23. Durante el curso tu profesor te informó de tus aciertos en las actividades y te
explicó cómo mejorar tus tareas y trabajos de manera clara y oportuna

24. Se evaluaron las actividades, las tareas, los trabajos, los reportes, incluso los
exámenes, de acuerdo con los aspectos y criterios definidos y acordados desde el
inicio del curso

25. Propuso sesiones de asesoría académicas o actividades para aclarar dudas en

tu aprendizaje o fortalecer las competencias de la Unidad de Aprendizaje

26. Entregó las calificaciones de las actividades, tareas, trabajos, reportes y

exámenes en el tiempo establecido y se evaluaron usando adecuadamente rúbricas,
listas de cotejo, entre otros

27. Retroalimenta sobre los aciertos y errores en tareas, trabajos y exámenes a fin
de lograr mejores resultados en tus siguientes actividades o exámenes

28.- Tu profesor propuso actividades para fomentar tu autoevaluación y

coevaluación en el curso

29. Tu profesor realizó actividades que promovieron tu habilidad para manejar

herramientas tecnológicas (plataformas virtuales, Moodle, presentaciones
PowerPoint, elaboración de blogs)

30. A lo largo del curso, tu profesor motivó tu interés por aprender por cuenta
propia a través de una o varias estrategias de aprendizaje (visitas guiadas,
exposiciones, conferencias)

31. Durante las sesiones de clase, tu profesor organizó actividades que te hicieran
sentir motivado y te dieras cuentas de tus posibilidades de aprender (exposiciones,
debates, investigación)

32. El profesor fue respetuoso y mostró un comportamiento adecuado conmigo y

con mis compañeros

33. En este curso se promovieron actitudes y valores como la equidad, honestidad,

compromiso, puntualidad, disciplina, entre otros

34. Consideras que los aprendizajes de este curso han contribuido a tu formación
integral tanto académica (conocimientos) como humana (actitudes y valores)

35. Tu profesor promovió tu participación en los proyectos de la escuela (ECOReto,

Banco de alimentos, entre otros)

36. A lo largo del curso, ¿tu profesor utilizó libros, páginas web, revistas, artículos,
software, escritos en un segundo idioma?
37. El profesor utilizó estrategias como debates, seminarios, foros de discusión,
plenarias para expresar mi opinión sobre algún tema de la Unidad de Aprendizaje

38. Cuando se presentó alguna situación de conflicto entre mis compañeros, ¿el
profesor intervino como mediador para resolver las diferencias mediante el
diálogo?

39. El profesor, ¿me permitió participar en la definición de normas de trabajo y

convivencia y las hizo cumplir (encuadre, contrato de clase)?

40. El profesor contribuyó a que la escuela se mantenga limpia y en buen estado

41. El profesor propició el sentido de identidad, aprecio y respeto hacia mi escuela

y la Universidad de Guadalajara
e al Profesor (Heteroevaluación)

ión honesta y responsable ayudará a mejorar la calidad de la enseñanza

de que tus respuestas puedan considerarse válidas. Te pedimos que
el criterio de evaluación que corresponda a tu elección.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Casi Algunas Casi

siempre veces nunca Nunca Resultados
 Puntaje promedio

Valoración

(1) Insuficiente

(4) Muy bueno

RESULTADOS DE LA HETEROEVALUACIÓN

(5) Excelente
Competencias docentes

(2) Regular
Atributos de competencia

(3) Bueno
1.1. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del
### #DIV/0!
conocimiento. ###
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1.2. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los
### #DIV/0!
traduce en estrategias enseñanza-aprendizaje ###
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1.3. Se evalúa para mejorar su proceso de adquisición de competencias, y tiene disposición
### #DIV/0!
favorable para la evaluación docente. ###
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Competencia 1. 1.4. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y
Organiza su formación continua a ### #DIV/0!
lo largo de su trayectoria
mejoramiento de su comunidad académica. ###
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profesional. 1.5. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la
### #DIV/0!
comunicación. ###
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1.6. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 0.0 INSUFICIENTE
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2.1. Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que
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imparte. ###
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2.2. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los
0.0 INSUFICIENTE
Competencia 2. procesos de aprendizaje de los estudiantes. ###
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Domina y estructura los saberes
para facilitar experiencias de 2.3. Valora y explicita los vínculos entre los saberes previos del estudiante, los que
0.0 INSUFICIENTE
aprendizaje significativo. desarrolla en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. ###
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3.1. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y
0.0 INSUFICIENTE
desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. ###
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3.2. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e
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Competencia 3. interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. ###
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Planifica procesos de enseñanza y 3.3. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de
de aprendizaje por competencias, y 0.0 INSUFICIENTE
los ubica en contextos
competencias. ###
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disciplinares, curriculares y 3.4. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los
0.0 INSUFICIENTE
sociales. estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. ###
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 4.1. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y
ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. ### #DIV/0!
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4.2. Aplica estrategias de aprendizaje creativas ante contingencias, teniendo en cuenta su
contexto institucional y los recursos disponibles. ### #DIV/0!
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4.3. Promueve el desarrollo del alumno mediante el aprendizaje, en el marco de sus
Competencia 4. aspiraciones, necesidades, posibilidades y su contexto social. 0.0 INSUFICIENTE
Lleva a la práctica procesos de ###
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enseñanza y de aprendizaje de 4.4. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes
manera efectiva, creativa e para la investigación. ### #DIV/0!
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innovadora.
4.5. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. 0.0 INSUFICIENTE
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5.1. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de
competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. 0.0 INSUFICIENTE
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5.2. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 0.0 INSUFICIENTE
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Competencia 5. 5.3. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y
Evalúa los procesos de enseñanza sugiere alternativas para su superación. 0.0 INSUFICIENTE
y de aprendizaje con un enfoque
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formativo. 5.4. Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los
estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. 0.0 INSUFICIENTE
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6.1. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 0.0 INSUFICIENTE
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6.2. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona lo necesario
para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. 0.0 INSUFICIENTE
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6.3. Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos
establecidos, situaciones actuales e inquietudes del estudiante. 0.0 INSUFICIENTE
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Competencia 6. 6.4. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de
superación y desarrollo. 0.0 INSUFICIENTE
Construye ambientes para el ###
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aprendizaje autónomo y
colaborativo. 6.5. Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística. 0.0 INSUFICIENTE
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6.6. Propicia el uso de TIC por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar
información, así como para expresar ideas. 0.0 INSUFICIENTE
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aprendizaje autónomo y
colaborativo.

Total de la competencia 0.0 INSUFICIENTE

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7.1. Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
0.0 INSUFICIENTE
sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. ###
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7.2. Favorece el diálogo para la resolución de conflictos entre los estudiantes y, en su caso,
0.0 INSUFICIENTE
los canaliza para que reciban una atención adecuada. ###
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7.3. Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y
0.0 INSUFICIENTE
convivencia, y las hace cumplir. ###
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7.4. Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica,
### #DIV/0!
ética y ecológica en su vida y en su contexto. ###
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Competencia 7.
Contribuye a la generación de un 7.5. Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y 0.0 INSUFICIENTE
ambiente que facilite el desarrollo las toma en cuenta. ###
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sano e integral de los estudiantes. 7.6. Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas
0.0 INSUFICIENTE
satisfactorias. ###
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7.7. Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el
0.0 INSUFICIENTE
deporte, el arte y diversas actividades complementarias. ###
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7.8. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el
0.0 INSUFICIENTE
desarrollo de un sentido de pertenencia. ###
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Total de la competencia 0.0 INSUFICIENTE
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8.1. Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral para los alumnos en
### #DIV/0!
forma colegiada (docentes, directivos y personal técnico). ###
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8.2. Detecta y contribuye a la solución de los problemas escolares mediante el esfuerzo
0.0 INSUFICIENTE
común con docentes, directivos y miembros de la comunidad. ###
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Competencia 8.
Participa en los proyectos de 8.3. Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social. ### #DIV/0!
mejora continua de su escuela y ###
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apoya la gestión institucional.
8.4. Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica educativa. ### #DIV/0!
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Total de la competencia 0.0 INSUFICIENTE
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 Puntaje promedio

Valoración

(1) Insuficiente

(4) Muy bueno

RESULTADOS DE LOS TRES INSTRUMENTOS

(5) Excelente
Competencias docentes

(2) Regular
Atributos de competencia

(3) Bueno
1.1. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del
5.0 EXCELENTE
conocimiento. ###
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1.2. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los
5.0 EXCELENTE
traduce en estrategias enseñanza-aprendizaje ###
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1.3. Se evalúa para mejorar su proceso de adquisición de competencias, y tiene disposición
5.0 EXCELENTE
favorable para la evaluación docente. ###
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Competencia 1. 1.4. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y
Organiza su formación continua a 5.0 EXCELENTE
lo largo de su trayectoria
mejoramiento de su comunidad académica. ###
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profesional. 1.5. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la
5.0 EXCELENTE
comunicación. ###
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1.6. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 2.5 REGULAR A BUENO
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MUY BUENO A
Total de la competencia 4.6 EXCELENTE ###
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2.1. Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que
5.0 EXCELENTE
imparte. ###
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2.2. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los
2.5 REGULAR A
Competencia 2. procesos de aprendizaje de los estudiantes. BUENO ###
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Domina y estructura los saberes
para facilitar experiencias de 2.3. Valora y explicita los vínculos entre los saberes previos del estudiante, los que
3.0 BUENO
aprendizaje significativo. desarrolla en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. ###
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Total de la competencia 3.1 BUENO

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3.1. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y
3.3 BUENO
desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. ###
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3.2. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e
2.5 REGULAR A
Competencia 3. interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. BUENO ###
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Planifica procesos de enseñanza y 3.3. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de
de aprendizaje por competencias, y 3.3 BUENO
los ubica en contextos
competencias. ###
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disciplinares, curriculares y 3.4. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los
2.5 REGULAR A
sociales. estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. BUENO ###
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Total de la competencia 2.9 BUENO

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 4.1. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y
ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 5.0 EXCELENTE
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4.2. Aplica estrategias de aprendizaje creativas ante contingencias, teniendo en cuenta su
contexto institucional y los recursos disponibles. 5.0 EXCELENTE
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4.3. Promueve el desarrollo del alumno mediante el aprendizaje, en el marco de sus
Competencia 4. aspiraciones, necesidades, posibilidades y su contexto social. 4.3 MUY BUENO
Lleva a la práctica procesos de ###
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enseñanza y de aprendizaje de 4.4. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes
manera efectiva, creativa e para la investigación. 5.0 EXCELENTE
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innovadora.
4.5. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y REGULAR A
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. 2.5 BUENO ###
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Total de la competencia 4.5 MUY BUENO A

EXCELENTE
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5.1. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de
2.5 REGULAR A
competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. BUENO ###
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5.2. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 3.3 BUENO
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Competencia 5. 5.3. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y REGULAR A
Evalúa los procesos de enseñanza sugiere alternativas para su superación. 2.5 BUENO ###
y de aprendizaje con un enfoque
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formativo. 5.4. Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los
estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. 3.8 MUY BUENO
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Total de la competencia 3.0 BUENO

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6.1. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 3.8 MUY BUENO
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6.2. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona lo necesario
para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. 1.3 INSUFICIENTE
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6.3. Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos
2.5 REGULAR A
establecidos, situaciones actuales e inquietudes del estudiante. BUENO ###
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Competencia 6. 6.4. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de
superación y desarrollo. 2.0 REGULAR
Construye ambientes para el ###
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aprendizaje autónomo y
colaborativo. 6.5. Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística. 2.5 REGULAR A
BUENO ###
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6.6. Propicia el uso de TIC por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar REGULAR A
información, así como para expresar ideas. 2.5 BUENO ###
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aprendizaje autónomo y
colaborativo.

REGULAR A
Total de la competencia 2.4 BUENO
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7.1. Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
3.3 BUENO
sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. ###
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7.2. Favorece el diálogo para la resolución de conflictos entre los estudiantes y, en su caso,
3.3 BUENO
los canaliza para que reciban una atención adecuada. ###
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7.3. Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y
1.7 INSUFICIENTE A
convivencia, y las hace cumplir. REGULAR ######
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7.4. Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica,
5.0 EXCELENTE
ética y ecológica en su vida y en su contexto. ###
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Competencia 7.
Contribuye a la generación de un 7.5. Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y 2.5 REGULAR A
ambiente que facilite el desarrollo las toma en cuenta. BUENO ### ###
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sano e integral de los estudiantes. 7.6. Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas INSUFICIENTE A
1.7 REGULAR ###
satisfactorias. ###
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7.7. Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el REGULAR A
2.5 BUENO ###
deporte, el arte y diversas actividades complementarias. ###
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7.8. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el INSUFICIENTE A
1.7
desarrollo de un sentido de pertenencia. REGULAR ######
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REGULAR A
Total de la competencia 2.5
BUENO ###
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8.1. Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral para los alumnos en
5.0 EXCELENTE
forma colegiada (docentes, directivos y personal técnico). ###
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8.2. Detecta y contribuye a la solución de los problemas escolares mediante el esfuerzo
2.5 REGULAR A
común con docentes, directivos y miembros de la comunidad. BUENO ###
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Competencia 8.
Participa en los proyectos de 8.3. Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social. 5.0 EXCELENTE
mejora continua de su escuela y ###
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apoya la gestión institucional.
8.4. Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica educativa. 5.0 EXCELENTE
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Total de la competencia 4.0 MUY BUENO
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3.8 MUY BUENO ###
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Generales
Total de la competencia 3.8 MUY BUENO###
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 Resultados finales

Insuficiente (1)

Muy bueno (4)

Puntos

Excelente (5)
Competencias Docentes Intepretación

Regular (2)

Bueno (3)
1 Formación continua. 4.6 MUY BUENO A EXCELENTE
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2 Dominio de saberes. 3.1 BUENO
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3 Planificación de procesos. 2.9 BUENO
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4 Aplicación de estrategias por competencias. 4.5 MUY BUENO A EXCELENTE
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5 Evaluación de procesos. 3 BUENO
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6 Ambientes de aprendizaje autónomo. 2.4 REGULAR A BUENO
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7 Ambientes de formación integral. 2.5 REGULAR A BUENO
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8 Participación en proyectos. 4 MUY BUENO
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9 Generales 4 MUY BUENO
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Valoración Final 3.4 BUENO A MUY BUENO ###
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 Tabla comparativa de resultados

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Competencias docentes Atributos
Ítems Puntos Ítems Puntos Ítems Puntos
1 5 1.A 5
1.1 No aplica

Subtotal 1 5 1 5 0 0
2 5 1.B 5
3 5 No aplica
1.2

Subtotal 2 10 1 5 0 0
1.C 5
1.3 7 5 No aplica

Competencia 1. Subtotal 1 5 1 5 0 0
Formación continua 4 5
1.4 25 5 Sin ítems No aplica

Subtotal 2 10 0 0 0 0
16 5 1.D 5
1.5 No aplica

Subtotal 1 5 1 5 0 0
33 5 36 0
1.6 Sin ítems

Subtotal 1 5 0 0 1 0
Total 8 40 4 20 1 0
34 5
2.1 Sin ítems No aplica

Subtotal 1 5 0 0 0 0
5 0
2.2 5 5 Sin ítems
Competencia 2.
Dominio de saberes
Subtotal 1 5 0 0 1 0
2.A 5 6 0
2.3 2.B 5 12 0
17 5
 Subtotal 1 5 2 10 2 0
Total 3 15 2 10 3 0
35 5 3.B 5 7 0
3.1

Subtotal 1 5 1 5 1 0
8 5 2 0
3.2 Sin ítems

Subtotal 1 5 0 0 1 0
Competencia 3. 8 5 3.A 5 9 0
Planificación de procesos
3.3

Subtotal 1 5 1 5 1 0
36 5 3.C 5 8 0
3.4 12 0

Subtotal 1 5 1 5 2 0
Total 4 20 3 15 5 0
21 5 4.A 5
23 5 4.E 5
4.I 5
4.1

Subtotal 2 10 3 15 0 0
12 5 4.H 5
4.2

Subtotal 1 5 1 5 0 0
11 5 4.B 5 13 0
12 5 4.C 5
Competencia 4.
Aplicación de 4.3 4.D 5
estrategias por 4.F 5
competencias.

Subtotal 2 10 4 20 1 0
3 5 4.G 5
15 5
4.4

Subtotal 2 10 1 5 0 0
16 0
10 5 Sin ítems
4.5
 Sin ítems
4.5

Subtotal 1 5 0 0 1 0
Total 8 40 9 45 2 0
20 5 5.A 5 8 0
5.1 24 0

Subtotal 1 5 1 5 2 0
80 5 5.A 5 14 0
5.2

Competencia 5. Subtotal 1 5 1 5 1 0
Evaluación por 3 5 5.C 5 23 0
competencias. 5.3 26 0

Subtotal 1 5 1 5 2 0
7 5 5.B 5 28 0
5.4 13 5

Subtotal 2 10 1 5 1 0
Total 5 25 4 20 6 0
26 5 6.A 5 31 0
6.1 6.B 5

Subtotal 1 5 2 10 1 0
37 5 10 0
6.2 Sin ítems 15 0
21 0
Subtotal 1 5 0 0 3 0
19 5 6.A 5 17 0
6.3 18 0

Competencia 6. Subtotal 1 5 1 5 2 0
Ambientes de aprendizaje 18 5 6.C 5 11 0
autónomo. 6.4 19 0
30 0
Subtotal 1 5 1 5 3 0
38 5 22 0
6.5 Sin ítems

Subtotal 1 5 0 0 1 0
 39 5 29 0
6.6 Sin ítems

Subtotal 1 5 0 0 1 0
Total 6 30 4 20 11 0
40 5 7.B 5 32 0
7.1

Subtotal 1 5 1 5 1 0
30 5 7.A 5 38 0
7.2

Subtotal 1 5 1 5 1 0
41 5 33 0
7.3 Sin ítems 39 0

Subtotal 1 5 0 0 2 0

7.4 28 5 Sin ítems

Competencia 7. Ambientes Subtotal 1 5 0 0 0 0

de formación integral. 29 5 7.B 5 4 0
7.5 37 0

Subtotal 1 5 1 5 2 0
42 5 35 0
7.6 Sin ítems 40

Subtotal 1 5 0 0 2 0
42 5 34 0
7.7 Sin ítems

Subtotal 1 5 0 0 1 0
31 5 21 0
7.8 Sin ítems 41 0

Subtotal 1 5 0 0 2 0
Total 8 40 3 15 11 0
27 5
8.1 Sin ítems No aplica

Subtotal 1 5 0 0 0 0
14 5 20 0
8.2 Sin ítems

Subtotal 1 5 0 0 1 0
Competencia 8.
28 5
Participación en proyectos.
8.3 Sin ítems No aplica
 Competencia 8.
Participación en proyectos.
8.3 Sin ítems No aplica

Subtotal 1 5 0 0 0 0
32 5
8.4 Sin ítems No aplica

Subtotal 1 5 0 0 0 0
Total 4 20 0 0 1 0
9 5 0.A 5 1 0
0.B 5 3 0
0.C 5
Generales 0.D 5
0.E 5
Subtotal 1 5 5 25 2 0
Total 1 5 5 25 2 0