Laboratorio 3,

Semana 6
Tema del laboratorio 3: Pruebas de hipótesis para diferencias de medias.

Indicador de logro:
 Utiliza el Excel en pruebas de hipótesis para μ1−μ 2 cuando las muestras son
grandes.
 Utiliza el Excel en pruebas de hipótesis para μ1−μ 2cuando las muestras son
pequeñas.

Herramientas a utilizar:
EXCEL en inglés EXCEL en español

z-Test: Two Sample for Means.
t-Test: Two Sample Assuming Equal
Variances.
t-Test: Paired Two Sample for Means.
F-Test Two Sample for Variances.
Prueba z para medias de dos muestras.
Prueba t para dos muestras suponiendo
varianzas iguales.
Prueba t para medias de dos muestras
emparejadas.
Prueba F para varianzas de dos muestras.

Problema 1: Muestras grandes e independientes:

Las fábricas de cerillos Pantera Negra y Tucán aseguran que sus cajas contienen, en
promedio, 40 unidades. Sin embargo, se sospecha que la marca Pantera Negra tiene un
mejor promedio que Tucán.
Para comprobar lo anterior, se tomó una muestra de 30 cajas de cada marca. Los
resultados pueden verse a continuación:

PANTERA NEGRA
38 40 37 36 41
42 43 36 43 42
39 47 37 38 44
39 43 39 38 44
40 30 34 38 45
40 38 33 40 46

TUCÁN
40 40 43 40 36
 39 40 38 43 36
40 38 40 34 39
40 39 41 35 40
38 41 43 35 40
39 43 39 35 41

Con un nivel de significancia de α= 0.05, se desea probar las hipótesis:

H 0: μ P=μT
H 1 : μ P > μT

Paso 1
Abra una hoja de Excel y escriba en la celda A1 Pantera negra como nombre de la
variable y Tucán en la celda B1.
Anote los datos para Pantera Negra en las celdas A2:A31 y los correspondientes a
Tucán en las casillas B2:B31. Determine la varianza de las muestras anteriores, como se
muestra a continuación:

Paso 2
Pulse de la barra principal de Excel la pestaña Datos. Haga clic en el ícono Análisis de
datos y cuando aparezca el cuadro de diálogo, seleccione Prueba z para medias de
dos muestras.

Finalmente
oprima Aceptar.
Cuando aparezca
el cuadro de
diálogo, llénelo de
la siguiente
forma:
Al pulsar el botón Aceptar, Excel generará la siguiente tabla:

Nota: Excel, en su versión en español, produce un error en esta prueba. El renglón

señalado en rojo corresponde en realidad al valor P para dos colas. Tome en
cuenta este hecho al efectuar pruebas de hipótesis para muestras grandes.

Al observar la tabla, se ve que el valor de P para una cola es mayor que α, por lo que no
se rechaza H 0. No hay evidencia de que Pantera Negra tenga un mejor llenado por caja
promedio que Tucán.
También se pudo llegar a esta conclusión notando que el valor z = 0.5967, es menor que
el valor crítico 1.64 para la prueba de una cola.
Note que, para la prueba de dos colas, el valor de P es 0.551 y que los valores críticos
son ±1.96.

Problema 2: Muestras pequeñas e independientes

En referencia al problema 2 del laboratorio 1 y al estudio realizado por la Universidad

Tecnológica Centroamericana en junio de 2008, aparte de encuestarse a 18 empresas
familiares de primera generación en Tegucigalpa realizado en el laboratorio 1, también
se encuestaron 19 empresas familiares de segunda generación.
Los siguientes datos muestran el número de empleados que dichas empresas tienen en la
actualidad:

Primera Generación Segunda Generación

17 40 9 6 4 32 18
10 10 10 13 10 6 12
10 20 13 30 8 10 1000
10 35 18 40 15 14 1
6 20 40 300 25 6
25 14 5
Existe evidencia de que, en promedio, ¿ambos tipos de emplean una cantidad distinta de
trabajadores?
Probaremos las hipótesis:
H 0: μ1=μ 2
H 1 : μ 1 > μ2

Con un nivel de significancia de α = 0.05.

Paso 1
Abra una hoja de Excel y escriba el nombre de las variables en las celdas A1 y B1. Los
valores de la muestra 1 se anotan en las celdas A2:A19 y los de la muestra 2 en las
casillas B2:B20. Calcule las varianzas de ambas muestras.

Paso 2
Se debe comprobar si las varianzas poblacionales se pueden considerar iguales o no. Las
hipótesis son:
2 2
H 0 : σ 2 =σ 1
H 0 :σ 22 >σ 21

La hipótesis alternativa surge del hecho de que S22 >S 21

Paso 3
Realice una prueba F para probar la hipótesis considerando α = 0.05. Seleccione la
pestaña Datos y luego Análisis de datos.
En el cuadro de diálogo, pulse Prueba F para varianzas de dos muestras y
complételo como se muestra:

Al dar clic en Aceptar se obtiene la siguiente tabla:

Como P < α, se rechaza H0 y la varianza de la segunda generación se considera mayor
que la de la primera.

Paso 4
Continúe ahora con la prueba de hipótesis para las medidas. Haga clic en Análisis de
datos. En seguida seleccione Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas
desiguales y finalmente oprima Aceptar.

Cuando aparezca el cuadro de diálogo, llénelo de esta manera:

Haga clic en Aceptar. Cuando Excel genere la salida, compare el valor de P (dos colas)
respecto al
valor α = 0.05.

Pregunta
Determine si se rechaza o no se rechaza H0. ¿Qué significa esto en términos de la
cantidad promedio de trabajadores que las empresas de primera y segunda generación
emplean?
______________________________________________________________________
___
______________________________________________________________________
___
 Problema 3
Los siguientes datos corresponden a la producción agrícola en Honduras para productos
seleccionados, durante los años 2006 y 2007 (en miles de quintales).
Producción agrícola
seleccionada 2006 2007
Arroz en granza 487 521
Banano 11,369 11,710
Café en oro 4,396 4,805
Caña de azúcar 122,79 131,359
8
Frijoles 2,200 2,392
Maicillo o sorgo 1,424 1,520
Maíz 11,709 13,606
Palma africana 22,944 24,518
Plátanos 1,607 1,663
Fuente: Honduras en cifras, 2003 -.2007. p.5
Paso 1:
Se desea saber si hubo un cambio significativo en la producción agrícola del año 2007
con respecto al 2006. Las hipótesis apropiadas son:
H0: µD = 0
H1: µD ≠ 0
Se hará la prueba de hipótesis con α = 0.05. Abra una hoja de EXCEL y copie la tabla
de datos en las columnas A, B y C.
En Análisis de Datos haga la siguiente selección:

Paso 2:
Llene el cuadro de diálogo Prueba t para medias de dos muestras emparejadas como
se ilustra a continuación:
Paso 3:
Observe la salida de EXCEL. Al comparar el valor P para dos colas con el nivel de
significancia α, ¿a qué conclusión llega con respecto a la producción agrícola en
Honduras durante los años 2006 y 2007?
 Laboratorio 4,
semana 6.

Tema del laboratorio 4: x 2 como prueba de independencia

Indicador de logro:
 Utiliza el Excel en la elaboración de tablas de contingencia para valores
observados y esperados.
 Analiza hipótesis sobre la independencia de dos variables por medio de Excel.

Herramientas a utilizar:
EXCEL en inglés EXCEL en español

CHITEST(rango actual, rango PRUEBA.CHI(rango actual, rango esperado)

esperado)
CHIINV(probabilidad, grados de PRUEBA.CHI.INV(probabilidad, grados de
libertad) libertad)
Autosum Autosuma
 Problema 1

Con el objetivo de medir el grado de desarrollo de las competencias emprendedoras de

los estudiantes de la UNITEC, se realizó una encuesta entre 44 estudiantes del campus
Tegucigalpa durante el mes de marzo de 2008. Se midieron nueve competencias
emprendedoras por medio de una escala descendente, diseñada para que el inciso a)
mostrara un desarrollo pleno de la competencia en cuestión, mientras que el paréntesis
e) señalara una deficiencia considerable. El estudiante debía seleccionar el inciso que
mejor lo describiera.
A continuación, se resumen los resultados de acuerdo con la carrera que cursan los
estudiantes.

Se obtuvieron 377 respuestas de 396 posibles. Se desea saber si existe una relación entre
la carrera que se cursa y el desarrollo de las competencias emprendedoras.
Las hipótesis son:
H 0 :La carrera que cursa el estudiante y el desarrollo de sus competencias
emprendedoras son independientes.
H 1: La carrera que cursa el estudiante y el desarrollo de sus competencias
emprendedoras son dependientes.
Se tomará α = 0.05.

Paso 1
Introduzca en Excel la tabla 3 × 5 que se muestra en la imagen anterior. Los totales por
filas y columnas se dan en la fila 5 y la columna G, respectivamente. Puede corroborar
estos totales haciendo uso de la herramienta ∑ ( Autosuma).

Paso 2
Construya una tabla de valores esperados. Solo será necesario teclear la fórmula en la
primera casilla de la tabla para que Excel llene los demás recuadros. El valor esperado
para el valor observado 41 (en la celda B2) es:

108 (102)
f e= =29.22
337
Es decir, G2*B5/G5. Para que no sea necesario escribir una fórmula para cada una de
las casillas restantes, teclee la fórmula =$G2*B$5/$G$5 en la celda J2, como se muestra
en la siguiente imagen:

Al presionar Enter aparecerá el número 29.2202. Para generar los demás valores
esperados, haga clic en la celda J2 y luego, empezando por la esquina inferior derecha,
arrastre el mouse hasta la celda N2.

Al hacer esto, todos los valores esperados para la primera fila se formarán. Los valores
esperados restantes se obtienen arrastrando el mouse (siempre desde la esquina inferior
derecha) hasta la celda N4.
Agregue las sumas de las filas y columnas para comprobar que coinciden con los
incluidos de la tabla de los valores observados.

Paso 3 Construya la siguiente tabla.

Dado que la tabla de contingencias es de tamaño 3 × 5, los grados de libertad son: v =

2(4) = 8. En la celda R1 introduzca la fórmula =PRUEBA.CHI(B2:F4,J2:N4)

Con lo anterior, el valor P aparecerá. Este número representa el área a la derecha del
estadístico X 2 .
Si P < α, se rechaza la hipótesis nula (y las variables son dependientes). En cambio, si P
> α, la hipótesis nula no se rechaza y no habría evidencia de dependencia entre las
variables.
También se puede llegar a la conclusión comparando el valor crítico con el valor de
prueba. En la celda R4 introduzca la fórmula: =PRUEBA.CHI.INV(R2,R3) y se
generará el valor crítico.
En la celda R5 introduzca la fórmula = PRUEBA.CHI.INV(R1,R3) y se obtendrá el
estadístico X 2 de prueba. Al compararla con el valor crítico, se corroborará si la
hipótesis nula se rechaza o no.

Pregunta 1. ¿Existe una relación entre la carrera que se cursa y el desarrollo de las
competencias emprendedoras?
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Problema 2
La siguiente tabla de contingencias muestra los resultados de la encuesta realizada por
la Universidad Tecnológica Centroamericana, en junio de 2008, a 50 empresas
familiares de Tegucigalpa.

  Primera generación Segunda generación Tercera generación

Hombres 59 41 10
Mujeres 27 37 12

Preguntas 1. ¿Existe una relación entre el género de los empleados que trabajan para
estas empresas y la antigüedad del negocio?
Plantee las hipótesis apropiadas y pruébelas usando Excel. Tome α= 0.05.

¿Si existiera una relación, establézcala y explíquela?

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