07 de mayo del 2022

Cecilia: ¿Cuáles son las que va a evaluar? el tamaño, el consumo de energía? Las que
ustedes van a trabajar, porque las variables son muchas.
Fabián: Y en el objetivo general si se especifican no hay problema?
Oscar: En el específico, te podi ya ir con el detalle, en el segundo punto del específico
es analizar las variables operacionales.
Cecilia: Ya pero ahí puedes poner entonces y poner cuales son, en el segundo.
Oscar: Cuales van a hacer? porque ustedes van a trabajar 1 o 3 más que eso no van a
trabajar.
Jocelyn: Son 2.
Cecilia: Analizar las variables operacionales de tanto, coma. tanto y listo, que
intervienen en el equipo para el funcionamiento óptimo.
Fabian: Ok. Y ahí nosotros lo hicimos como en un paso a paso por así decirlo? No sé si
estará bien.
Cecilia: Ya, mira lo que tu pusiste en el 3 dice, comparar resultados de las pruebas
experimentales con los valores actuales empleados en la planta. Pero para que sacaste la
planta? deberías si estás incluyendo algo de la planta aca, osea, el objetivo general
debiera, por lo que te decía Oscar. Entonces ponerlo…..
Fabian: Con los valores actuales?
Cecilia: No se por eso te digo, porque ahí al hacer una comparación, yo no se, parece
más como una actividad, que un objetivo.
Jocelyn: Verdad.
Oscar: Porque ustedes en este momento como línea base, a ver, les pasan el molino,
ustedes tienen el molino y van hacer un set de pruebas y quizás ya lo están esbozando,
que van hacer quizás velocidad de alimentación, velocidad de rotación, tamaño de
entrada, nose, de ahí ustedes nos comentan eso. Y eso van a tratar de mejorar la
molienda y la van a comparar con un estándar que ahí operativo actual del molino.
Francisco: Un nominal.
Oscar: Ya, y eso ya está establecido, que es una condición estándar y ustedes van a
variar un par de cosas y haber si este molino muele más y con menos energía.
Jocelyn: Si.
Oscar: Ya, eso es lo que ustedes van hacer.
Fabian: Si.
Oscar: Ahí calza bien, entonces lo hacen en base al blanco que tienen ustedes que es el
nominal que tienen, esa es su línea, lo comparan y si se puede lo ideal sería que pudieras
correlacionar nominal con el funcionamiento actual de los molinos grandes, por que ese
esta. Entonces ahí ustedes podrían decir que van a producir un aumento de la
producción Soquimich de X, si es que ustedes le sacan un 5% más al molino, eso quiere
decir que eso se puede traducir a un 5% más en producción planta.
Jocelyn: Entonces ese objetivo de comparar los resultados no iría?
Cecilia: Yo creo que ahí se podría, no sé si van a comparar, porque como estaban
diciendo recién…….(silencio)
Oscar: Haber dame un segundo Cecilia.

IMPORTANTE
Óscar: Haber, primer objetivo, antecedentes teóricos, ahí van a explicar, oye que es la
molienda, que es el cage mill, y todas esas cosas, y posiblemente ahí van a explicar que
este molino es del piloto de 3 molinos grandes que tiene Soquimich. Y hasta allí
llegamos. Después, analizar las variables operacionales, ¿que van hacer ahí en el
analizar las variables operacionales?
Francisco: Velocidad de rotación.
Oscar: Ya.
Jocelyn: Y la velocidad de las jaulas que es la otra y va depender ahí del flujo de
alimentación.
Oscar: Ya, entonces flujo de alimentación y velocidad de rotación.
Jocelyn: Si.
Oscar: Esas dos variables van hacer?.
Jocelyn: Si.
Oscar: Ya entonces esas que queden super claritas eso, y ahí esas van a tener que hacer
un procedimiento experimental para analizar esas dos variables.
Cecilia: Y ahí tienen que hacer pruebas.
Oscar: Claro.
Jocelyn: Y de ahí vendría la parte de comparar? lo que nosotros vamos a obtener, con el
de referencia, que va hacer el que…..
Oscar: Y esa es una comparación, como decía la Ceci, oye este número es más grande o
más chico que este otro, que ustedes ya lo tienen definido.
Francisco: Si ya está definido.
Oscar: Bueno si ustedes pueden mejorar ese número o les sale mejor, pasar altiro a los
otros objetivos, porque lo que ustedes lo van hacer es generar mejoras.
Oscar: Entonces a lo mejor ahí hay que sacar ese Comparar.
Cecilia: Sí, por eso te digo que a mi me resulta como…….(silencio)
Oscar: Es que está incluido en las otras actividades.
Jocelyn: En analizar está incluido.
Oscar: Claro, al comparar los resultados, ustedes van hacer unas pruebas y parten de un
número porque ya posiblemente el número original, lo van a sacar en la parte
antecedentes teóricos. Oye el Cage Mill funciona en estas condiciones, entonces
nosotros vamos hacer pruebas, en esta granulometría y vamos hacerlas en estas otras
condiciones, dependiendo de esos resultados van a generar mejoras operacionales.
Francisco: Si.
Fabian: Lo otro, usted dijo algo de correlacionar, puede ser como establecer
correlaciones entre los datos obtenidos mediante pruebas experimentales con los
actuales? ¿Poner algo así?.
Oscar: Como con los actuales?.
Fabian: Con los que se trabajan, como los datos estándar que trabajan.
Oscar: Pero eso va estar en como en los antecedentes teóricos, porque eso es un dato de
entrada que ustedes tienen, ustedes tiene un dato de entrada de alimentación y de
rotación del molino. Es antecedente, mientras más datos mejor, si tienen datos históricos
mejor, aunque sean del año 95, da lo mismo, pero poner un dato así, esta es la operación
del Cage Mill.
Cecilia: Otra cosa, miren, ustedes tienen como objetivo general, evaluar, y evaluar esta
en el número 5, generar es crear esta dentro de la que es del numero 6, entonce no puede
ser que un objetivo específico sea más alto en nivel que en este caso es generar,
recuerden que se tienen que guiar por la taxonomía de bloom. Entonces, o pueden
quedar en el mismo nivel o más abajo, ya entonces, porque el generar va en el 6 y el
evaluar está en el 5.
Jocelyn: Nos fijamos en el verbo pero no en el nivel.
Cecilia: Claro, o sino tendrían que cambiar el general. En vez ahí tendrían que colocar
crear o reconstruir, revisar, plantear, generar, lograr, juntar, ahí están todos los del 6. Eso
van a tener que echarle otra mirada.
Cecilia: En vez de poner generar ahi, …… ustedes lo ven.
Oscar: Oye una cosa, sea cuidadoso con la palabra, que está en el objetivo general,
óptimo.
Jocelyn: ¿Por qué?
Oscar: Oye, mejorar los resultados, pero hablar de optimo, es como una evaluación y
una evaluación super específica y no se si esa la van hacer ustedes, ustedes van a sacar
el mejor resultado, pero no se si sea el óptimo.
Cecilia: Tiene razón Oscar.
Fabian: Óptimo, habla como si fuera el ideal.
Oscar: Claro.
Cecilia: Eso sería con respecto a los objetivos, después ustedes nos vuelven a mostrar.
FIN