A N T I GUO T ES TA M E N TO 2022

Ven sígueme —
Para la Primaria
Vivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo
ANTIGUO TESTAMENTO 2022

Ven sígueme —
Para la Primaria
Vivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo

Publicado por
La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días
Salt Lake City, Utah, EE. UU.
© 2021 por Intellectual Reserve, Inc.
Todos los derechos reservados.
Versión: 8/19
Traducción de Come, Follow Me—For Primary: Old Testament 2022
Spanish
17092 002
Impreso en los Estados Unidos de América
Se agradecen los comentarios y las correcciones. Favor de enviarlos, incluso los errores, a ComeFollowMe@ChurchofJesusChrist.org.
Índice de temas
Material de introducción
Usted es el maestro de los niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
Cómo utilizar Ven, sígueme — Para la Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
Recursos adicionales para enseñar a los niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII
Atender las necesidades de los niños pequeños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . X
Atender las necesidades de los niños con discapacidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIII
Un modelo para la enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XV
27 diciembre – 2 enero: Moisés 1; Abraham 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
3 – 9 enero: Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
10 – 16 enero: Génesis 3–4; Moisés 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
17 – 23 enero: Génesis 5; Moisés 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
24 – 30 enero: Moisés 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
31 enero – 6 febrero: Génesis 6–11; Moisés 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
7 – 13 febrero: Génesis 12–17; Abraham 1–2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
14 – 20 febrero: Génesis 18–23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
21 – 27 febrero: Génesis 24–27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
28 febrero – 6 marzo: Génesis 28–33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
7 – 13 marzo: Génesis 37–41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
14 – 20 marzo: Génesis 42–50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
21 – 27 marzo: Éxodo 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
28 marzo – 3 abril: Éxodo 7–13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4 – 10 abril: Éxodo 14–17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
11 – 17 abril: Pascua de Resurrección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
18 – 24 abril: Éxodo 18–20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
25 abril – 1 mayo: Éxodo 24; 31–34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
2 – 8 mayo: Éxodo 35–40; Levítico 1; 16; 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
9 – 15 mayo: Números 11–14; 20–24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
16 – 22 mayo: Deuteronomio 6–8; 15; 18; 29–30; 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
23 – 29 mayo: Josué 1–8; 23–24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
30 mayo – 5 junio: Jueces 2–4; 6–8; 13–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
6 – 12 junio: Rut; 1 Samuel 1–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
13 – 19 junio: 1 Samuel 8–10; 13; 15–18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
20 – 26 junio: 2 Samuel 5–7; 11–12; 1 Reyes 3; 8; 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
27 junio – 3 julio: 1 Reyes 17–19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
4 – 10 julio: 2 Reyes 2–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
11 – 17 julio: 2 Reyes 17–25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
18 – 24 julio: Esdras 1; 3–7; Nehemías 2; 4–6; 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
V en , sígueme — Para la Primaria : A n tiguo T estamen to 202 2

25 – 31 julio: Ester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

1 – 7 agosto: Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
8 – 14 agosto: Salmos 1–2; 8; 19–33; 40; 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
15 – 21 agosto: Salmos 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
22 – 28 agosto: Salmos 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
29 agosto – 4 septiembre: Proverbios 1–4; 15–16; 22; 31; Eclesiastés 1–3; 11–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
5 – 11 septiembre: Isaías 1–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
12 – 18 septiembre: Isaías 13–14; 24–30; 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
19 – 25 septiembre: Isaías 40–49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
26 septiembre – 2 octubre: Isaías 50–57 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
3 – 9 octubre: Isaías 58–66 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
10 – 16 octubre: Jeremías 1–3; 7; 16–18; 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
17 – 23 octubre: Jeremías 30–33; 36; Lamentaciones 1; 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
24 – 30 octubre: Ezequiel 1–3; 33–34; 36–37; 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
31 octubre – 6 noviembre: Daniel 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
7 – 13 noviembre: Oseas 1–6; 10–14; Joel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
14 – 20 noviembre: Amós; Abdías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
21 – 27 noviembre: Jonás; Miqueas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
28 noviembre – 4 diciembre: Nahúm; Habacuc; Sofonías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
5 – 11 diciembre: Hageo; Zacarías 1–3; 7–14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
12 – 18 diciembre: Malaquías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
19 – 25 diciembre: Navidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Instrucciones para el Tiempo para cantar y para la Presentación de los niños en la reunión sacramental . . . . . 209

IV
Usted es el maestro de los niños
Usted ha sido llamado por Dios para enseñar a
Sus hijos a la manera del Salvador. Fue apartado
para este llamamiento por la autoridad de Su santo
sacerdocio. Aun cuando no tenga experiencia como
maestro, al vivir dignamente, orar a diario y estu-
diar las Escrituras, el Padre Celestial le concederá
la influencia y el poder del Espíritu Santo que le
ayudarán a tener éxito (véase 2 Nefi 33:1).
Los que han sido confiados a su cuidado son hijos
del Padre Celestial, y Él sabe lo que ellos necesitan y
cuál es la mejor manera de llegar a ellos. Por medio
del Espíritu Santo, Dios le guiará a medida que se
prepare y mientras esté enseñando. Él le revelará lo
que debe decir y hacer (véase 2 Nefi 32:5).
El propósito esencial de la enseñanza y el apren-
dizaje del Evangelio es hacer que la conversión al
Padre Celestial y a Jesucristo sea más profunda. Su
meta como maestro es ayudar a las personas a las
que enseña a hacer todo lo que puedan para lograr
una mayor conversión, lo cual es una labor que se
extiende más allá de la hora de clase. Invite a las
personas a las que enseña a participar activamen-
te en el aprendizaje de Jesucristo y Su evangelio,
y a actuar de conformidad con lo que aprendan.
Aliéntelas a que hagan de su estudio individual y
familiar fuera de la clase la fuente principal de su
aprendizaje del Evangelio. A medida que actúen
con fe al estudiar de forma individual y familiar,
invitarán al Espíritu a su vida, y es el Espíritu el
que conduce a la verdadera conversión. Todo lo que
usted haga como maestro debe apuntar hacia ese
sagrado objetivo.
Enseñe solo la doctrina del evangelio restaurado de
Jesucristo tal y como se halla en las Escrituras y las
palabras de los profetas de los últimos días. La doc-
trina pura —la verdad eterna e inmutable impartida
por Dios y Sus siervos— invita al Espíritu y tiene el
poder de cambiar vidas.
El llamamiento de enseñar es una responsabilidad
sagrada y es normal sentirse abrumado de vez en
cuando. Sin embargo, recuerde que su Padre Celes-
tial le ha llamado y que nunca le abandonará. Esta
es la obra del Señor, y conforme usted sirva con
“todo [su] corazón, alma, mente y fuerza” (Doctri-
na y Convenios 4:2), Él ampliará sus capacidades,
dones y talentos, y su servicio bendecirá la vida de
las personas a las que enseña.
V
Cómo utilizar Ven, sígueme — Para la Primaria
Preparación para enseñar en
la Primaria
El estudio personal y familiar en el hogar debe ser
el lugar principal de aprendizaje del Evangelio. Eso
se aplica tanto a usted como a los niños a quienes
enseña. Al prepararse para enseñar, comience por
tener sus propias experiencias con las Escrituras. Su
preparación más importante tendrá lugar al escu-
driñar las Escrituras y al procurar la inspiración del
Espíritu Santo.
Ven, sígueme — Para uso individual y familiar también
es una parte importante tanto de su estudio perso-
nal como de su preparación para enseñar, ya que le
ayudará a obtener una comprensión más profunda
de los principios doctrinales que se encuentran en
las Escrituras.
Durante su preparación, diversos pensamientos
acudirán a su mente y recibirá impresiones sobre
los niños a quienes enseña. Recibirá inspiración en
cuanto a la forma en que los principios de las Escri-
turas bendecirán la vida de ellos. Se le guiará para
VI
que los inspire a descubrir esos principios a medida
que aprendan de las Escrituras por su propia cuenta
y con su familia.
Ideas para la enseñanza
Al prepararse para enseñar, quizá obtenga inspira-
ción adicional al explorar las reseñas de enseñan-
za de este recurso. No considere esas ideas como
instrucciones a seguir paso por paso, sino más bien
como sugerencias para despertar su propia inspira-
ción. Usted conoce a los niños, y los conocerá toda-
vía más al relacionarse con ellos en la clase. El Señor
también los conoce, y Él le inspirará con las mejores
maneras de enseñar y bendecir a los niños.
Hay muchos otros recursos a su disposición que
puede utilizar en su preparación, como son las
ideas en Ven, sígueme — Para uso individual y familiar
y las revistas de la Iglesia. Si desea más informa-
ción en cuanto a estos y otros recursos, consulte
“Recursos adicionales para enseñar a los niños” en
este manual.

Algunos puntos a tener en cuenta
• Cada vez que se reúna con los niños, considere
maneras de ayudarles a sentir el amor del Padre
Celestial y de Jesucristo y a reconocer la influen-
cia del Espíritu Santo.
• Los padres tienen la responsabilidad principal de
enseñar a sus hijos. Como maestro, usted tiene la
importante responsabilidad de apoyar, alentar y
ampliar el aprendizaje del Evangelio que ocurre
en el hogar. Sea sensible con los niños cuyos
padres no estén enseñando el Evangelio en el
hogar. Incluya a todos los niños en los análisis del
Evangelio, independientemente de las circunstan-
cias que tengan en el hogar.
• Será más fácil comprender las enseñanzas del
Antiguo Testamento si conocen el contexto histó-
rico de esas enseñanzas. Encontrará el contexto
histórico en Ven, sígueme — Para uso individual y
familiar y en Relatos del Antiguo Testamento.
Cómo utiliz ar V en , sígueme — Para la Primaria
• La repetición es buena. Los niños aprenden las
verdades del Evangelio con más eficacia cuando
esas verdades se enseñan repetidamente median-
te actividades diferentes. Si encuentra que una
actividad de aprendizaje es eficaz para los niños,
considere repetirla, en especial si enseña a niños
pequeños. Quizá también desee repasar una acti-
vidad de una lección anterior.
• El Padre Celestial desea que tenga éxito como
maestro. Él ha dispuesto muchos recursos para
ayudarle, entre ellos, las reuniones de consejo de
maestros. En ellas puede deliberar en consejo con
otros maestros acerca de las dificultades que se le
presentan, así como analizar y practicar los prin-
cipios de una enseñanza semejante a la de Cristo.
• Si enseña a niños pequeños y necesita ayuda adi-
cional, consulte “Atender las necesidades de los
niños pequeños” en este manual.
• Este manual incluye reseñas para cada semana
del año. Los domingos en que no se lleve a cabo
la Primaria debido a la conferencia general, la
conferencia de estaca o por cualquier otro moti-
vo, las familias deben seguir leyendo el Antiguo
Testamento en el hogar siguiendo el calendario
establecido. No se preocupe por las lecciones que
se tenga que saltar; enseñe la que corresponda a
cada semana.
VII
Recursos adicionales para enseñar a los niños
Estos recursos se encuentran en la aplicación Biblio-
teca del Evangelio y en ChurchofJesusChrist.org.
Ven, sígueme — Para uso individual
y familiar
Si necesita ideas, véanse las secciones “Utilice músi-
ca para enseñar la doctrina” y “Ayude a los niños a
aprender y a recordar las canciones de la Primaria
y los himnos” en “Instrucciones para el Tiempo
para cantar y para la Presentación de los niños en la
reunión sacramental” en este manual.

Puede adaptar las actividades de Ven, sígueme — Para

uso individual y familiar a fin de utilizarlas en su clase
Mirad a vuestros pequeñitos
de la Primaria. No se preocupe si los niños ya han
Muchos de los temas que se enseñan en Mirad a
llevado a cabo esas actividades con su familia en
vuestros pequeñitos: Manual de la guardería son simila-
casa; la repetición ayuda a los niños a aprender. Los
res a los que enseñará en la Primaria. En especial si
niños quizá deseen contarle cómo hicieron las activi-
enseña a niños pequeños, considere buscar cancio-
dades con su familia y lo que aprendieron.
nes, relatos, actividades y trabajos manuales adicio-
nales en el manual de la guardería.
Himnos y Canciones para los niños
La música sagrada invita al Espíritu y enseña la doc-
Revista Amigos
trina de una manera fácil de recordar. Además de
La revista Amigos contiene relatos y actividades que
utilizar las versiones impresas de Himnos y Canciones
pueden complementar los principios que está ense-
para los niños, encontrará grabaciones de audio y
ñando con Ven, sígueme — Para la Primaria.
video de muchos himnos y canciones para los niños
en music.churchofjesuschrist.org y en las aplicacio-
nes Música sagrada y Recursos del Evangelio.

VIII

Relatos del Antiguo Testamento
Relatos del Antiguo Testamento puede ayudar a que
los niños aprendan la doctrina y los relatos que
se encuentran en el Antiguo Testamento. Tam-
bién hallará videos de estos relatos en la aplica-
ción Biblioteca del Evangelio y en MediaLibrary.
ChurchofJesusChrist.org.
Libro para colorear de relatos de las
Escrituras: Antiguo Testamento
Este recurso contiene hojas divertidas de actividades
y para colorear diseñadas para mejorar el aprendiza-
je del Antiguo Testamento por parte de los niños.
R ecursos adicion ales para enseñ ar a los niños
Videos y obras de arte
Las obras de arte, los videos y otros recursos
multimedia pueden ayudar a los alumnos a
entender la doctrina y a visualizar los relatos
relacionados con las Escrituras. Vaya a Recur-
sos multimedia del E­ vangelio en MediaLibrary.
ChurchofJesusChrist.org para examinar la serie
de recursos multimedia de la Iglesia. Recursos
multimedia del Evangelio también está disponible
como una aplicación móvil llamada Recursos del
Evangelio. Muchas imágenes que se pueden utilizar
en clase se encuentran en el Libro de obras de arte del
Evangelio.
Enseñar a la manera del Salvador
Enseñar a la manera del Salvador puede ayudarle
a aprender y aplicar principios para enseñar a la
manera de Cristo. Dichos principios se analizan y
practican en las reuniones de consejo de maestros.
IX
Atender las necesidades de los niños pequeños
Los niños están dispuestos y deseosos de aprender himnos” en “Instrucciones para el Tiempo para
el Evangelio si se les presenta de una manera en la cantar y para la Presentación de los niños en la
que ellos lo puedan entender. En especial si enseña reunión sacramental” en este manual.
a niños pequeños, considere utilizar los siguientes
• Escuchar o dramatizar un relato. A los niños peque-
tipos de actividades para ayudarles a aprender.
ños les encantan los relatos de las Escrituras,
• Cantar. Los himnos y las canciones de Canciones de la vida de usted, de la historia de la Iglesia
para los niños enseñan la doctrina de un modo o de las revistas de la Iglesia. Busque maneras
poderoso. Utilice el índice de temas que se de hacer que ellos participen en la narración.
encuentra al final de Canciones para los niños para Pueden sostener láminas u objetos, dibujar lo
hallar canciones que se relacionen con los princi- que estén escuchando, hacer una dramatización
pios del Evangelio que esté enseñando. Ayude a o ayudar a relatar la historia. Ayude a los niños
los niños a relacionar el mensaje de las canciones a reconocer las verdades del Evangelio en los
con la vida de ellos. Por ejemplo, podría hacer relatos que comparta.
preguntas sobre palabras o frases de la letra de
• Leer un pasaje de las Escrituras. Quizá los niños
las canciones. Además de cantar, los niños pue-
pequeños no puedan leer mucho, pero aun así,
den realizar movimientos que correspondan a las
usted puede hacer que participen y aprendan de
canciones o simplemente escuchar las canciones
las Escrituras. Quizás deba enfocarse en un solo
como música de fondo mientras estén realizando
versículo, en una frase clave o en una palabra.
otras actividades. Si necesita ideas adicionales,
Cuando lea un pasaje de las Escrituras en voz
véanse las secciones “Utilice música para ense-
alta, podría invitar a los niños a ponerse de pie o
ñar la doctrina” y “Ayude a los niños a aprender
a levantar la mano cuando escuchen una palabra
y a recordar las canciones de la Primaria y los

X

o frase específica en la que usted desee concen-
trarse. Tal vez ellos sean capaces de memorizar
frases cortas de las Escrituras si las repiten unas
cuantas veces. Al escuchar la palabra de Dios,
ellos sentirán el Espíritu.
• Mantenerlos activos. Debido a que los niños
pequeños a menudo son dinámicos, planifique
actividades que les permitan moverse: marchar,
brincar, saltar, inclinarse, caminar y hacer otros
movimientos que se relacionen con el principio
o relato que esté enseñando. Esos movimien-
tos también pueden ser eficaces cuando canten
todos juntos.
• Mirar una ilustración o ver un video. Cuando
muestre a los niños una ilustración o un video,
hágales preguntas que les ayuden a ver cómo
se relaciona con un principio del Evangelio o
un relato de las Escrituras. Por ejemplo, podría
preguntarles: “¿Qué está sucediendo en esta
ilustración o en este video?” o “¿Qué sienten al
ver esto?”. La aplicación Recursos del Evange-
lio, ­MediaLibrary.ChurchofJesusChrist.org y
­children.ChurchofJesusChrist.org son buenos
sitios para buscar videos.
• Compartir experiencias. Es posible que los niños
pequeños no tengan tanto para compartir como
los mayores, pero si usted brinda guía específica,
pueden compartir sus sentimientos y experiencias
sobre lo que estén aprendiendo.
Atender las necesidades de los niños pequeños
• Crear. Los niños pueden construir, dibujar o colo-
rear algo relacionado con el relato o el principio
que estén aprendiendo. Anímelos a llevar lo que
hayan creado a su casa y a compartirlo con los
integrantes de su familia a fin de ayudar a los
niños a recordar lo que aprendieron.
• Participar en lecciones prácticas. Una lección prác-
tica sencilla puede ayudar a los niños a entender
un principio del Evangelio que sea difícil de
comprender. Cuando utilice lecciones prácticas,
busque maneras que permitan que los niños par-
ticipen. Aprenderán más de una experiencia inte-
ractiva que de solo observar una demostración.
• Dramatizar. Cuando los niños hacen una drama-
tización de una situación que probablemente
afronten en la vida real, son más capaces de
entender la forma en que un principio del Evan-
gelio se aplica a la vida de ellos.
• Repetir actividades. Es posible que los niños
pequeños necesiten escuchar los conceptos varias
veces para entenderlos. No tema repetir relatos
o actividades con frecuencia, incluso durante la
misma lección. Por ejemplo, podría compartir un
relato de las Escrituras varias veces y de diferen-
tes maneras durante una lección: leerlo en las
Escrituras, resumirlo con sus propias palabras,
mostrar un video, permitir que los niños le ayu-
den a relatarlo, invitarlos a dramatizarlo, etcéte-
ra. Si se hace una actividad en la clase y también
se repite en el hogar, esa repetición ayudará a que
los niños aprendan y recuerden.
• Interactuar con los demás. Los niños están desarro-
llando sus habilidades sociales y a menudo disfru-
tan de aprender y jugar con sus compañeros.
Cree oportunidades para que ellos compartan, se
turnen y cooperen mientras estén aprendiendo.
• Participar en diversas actividades. Los niños peque-
ños, por lo general, tienen una capacidad de con-
centración de corta duración y tienen diferentes
estilos de aprendizaje. Utilice diversas actividades
XI
V en , sígueme — Para la Primaria : A n tiguo T estamen to 202 2
y preste atención a las señales que indican que los
niños necesitan un cambio de ritmo. Por ejemplo,
quizá sea necesario alternar con frecuencia entre
actividades tranquilas y movidas.
Parte de su función como maestro de niños peque-
ños —además de enseñar principios del Evange-
lio— es ayudar a los niños a aprender la forma de
participar de manera apropiada en una clase de la
Iglesia. Por ejemplo, quizá sea necesario que apren-
dan en cuanto a turnarse, compartir, respetar a los
demás, etcétera. Algunos maestros elaboran diagra-
mas con asignaciones para que cada niño participe
en la clase de una manera específica (tal como hacer
la oración, sostener una lámina o repartir hojas de
XII
papel). Las asignaciones podrían ser diferentes cada
semana. Esto ayuda a los niños a turnarse y a con-
centrarse en el comportamiento debido en el salón
de clases.
Los niños —en especial los pequeños— a menudo
se benefician de una rutina regular y predecible. Ya
que los niños pequeños tienen una capacidad de
concentración de corta duración y a menudo se les
dificulta concentrarse durante toda una clase, por lo
general es mejor si dicha rutina incluye transiciones
frecuentes de una actividad a otra. Por ejemplo, la
rutina de su clase podría incluir descansos esporá-
dicos para colorear un dibujo, cantar una canción,
etcétera.
Atender las necesidades de los niños con
discapacidades
Las hermanas líderes de la Primaria son responsa- amados e incluidos. A los niños con discapacida-
bles de enseñar el evangelio de Jesucristo a todos los des a menudo se les critica, así que busque opor-
niños, incluso a quienes tengan discapacidades. En tunidades de elogiarlos por su conducta positiva.
la Primaria, se debe recibir amar, nutrir e incluir a
• Haga ajustes a fin de que todos puedan participar. Se
todo niño. En ese ambiente es más fácil para todo
pueden hacer cambios pequeños a las actividades
niño comprender el amor de nuestro Padre Celes-
para que todos los niños puedan aprender, inclu-
tial y Jesucristo, y sentir y reconocer la influencia
so los que tengan limitaciones físicas o dificulta-
del Espíritu Santo. Las siguientes ideas le pueden
des de aprendizaje. Por ejemplo, si una actividad
ayudar a atender las necesidades de los niños con
sugiere mostrar una ilustración, podrían en
discapacidades.
cambio entonar una canción relacionada a fin
• Aprenda en cuanto a las necesidades específicas del de incluir a los niños que tengan discapaci-
niño. La mejor manera de lograrlo es hablar con dad visual.
los padres del niño o con la persona que lo cuida.
• Establezca una estructura y rutinas habituales en
Averigüe de qué manera aprende mejor y qué
el salón. Una forma de lograrlo es elaborar un
estrategias resultan más útiles. También podría
póster enumerando por orden lo que se hará en
deliberar en consejo con otros líderes y maestros
la clase; en él se podrían incluir las oraciones, el
de la Primaria que tengan experiencia y perspec-
tiempo de la lección y el tiempo para actividades.
tivas que compartir.
Esto puede ayudar a reducir los sentimientos de
• Cree un ambiente positivo en el que cada niño se sienta incertidumbre que podrían hacer que aumente la
seguro y amado. Aprenda los nombres de todos los ansiedad en algunos niños.
niños de su clase y ayúdelos a sentirse aceptados,

XIII
V en , sígueme — Para la Primaria : A n tiguo T estamen to 202 2
• Utilice señales visuales. A los niños que tienen pro-
blemas de aprendizaje o de conducta les pueden
beneficiar las señales visuales; por ejemplo, ilus-
traciones que demuestren una conducta apropia-
da, tal como levantar la mano antes de contestar
una pregunta.
XIV
• Comprenda por qué se manifiesta la conducta proble-
mática. Aprenda sobre las discapacidades o las
circunstancias que pudieran estar relacionadas
con la conducta inapropiada del niño. Ponga
mucha atención a lo que está sucediendo cuan-
do surge la conducta problemática. Considere
en oración cómo modificar la situación a fin de
apoyar mejor al niño.
Un modelo para la enseñanza
En este manual encontrará que el siguiente mode-
Enseñar la doctrina
lo de tres pasos se repite en cada reseña: invitar a
compartir, enseñar la doctrina y alentar el aprendi-
Ven, sígueme — Para uso individual y familiar puede
zaje en el hogar. En muchos casos, cuando enseñe,
ayudarle a entender mejor la doctrina que enseñará
los elementos de ese modelo pueden superponerse o
a los niños. Piense qué versículos de las Escritu-
tener lugar en diferente orden. Por ejemplo, piense
ras, citas, experiencias, preguntas y otros recursos
que compartir es una oportunidad para enseñar
podría compartir a fin de ayudar a los niños a
la doctrina y que enseñar la doctrina debe incluir
entender los principios del Evangelio que aprendan
invitaciones a compartir. Del mismo modo, alentar
y a actuar de conformidad con ellos. Ayúdeles a
el aprendizaje en el hogar puede ocurrir a lo largo
reconocer la influencia del Espíritu Santo conforme
de un análisis en clase. Permita que los ajustes a este
Él testifique de la verdad. Busque maneras creativas
modelo ocurran de manera natural, siguiendo las
e inspiradas de ayudarles a que se entusiasmen con
impresiones del Espíritu a fin de atender las necesi-
lo que están aprendiendo.
dades de los niños a quienes enseña.
Si necesita ideas sobre la forma de utilizar músi-
ca para enseñar la doctrina, véanse las secciones
Invitar a compartir “Utilice música para enseñar la doctrina” y “Ayude
a los niños a aprender y a recordar las canciones
Como parte de cada clase, invite a los niños a de la Primaria y los himnos” en “Instrucciones
compartir sus sentimientos, perspectivas y experien- para el Tiempo para cantar y para la Presentación
cias sobre los principios que está enseñando. Los de los niños en la reunión sacramental” al final de
comentarios de ellos podrían incluir experiencias este manual.
que hayan tenido al aprender en el hogar. También
podría repasar lo que aprendieron la semana ante-
rior y preguntarles qué influencia ha tenido en la
vida de ellos.

XV
V en , sígueme — Para la Primaria : A n tiguo T estamen to 202 2

Alentar el aprendizaje en el hogar Si necesita ideas sobre la forma de utilizar músi-

ca para enseñar la doctrina, véanse las secciones
“Utilice música para enseñar la doctrina” y “Ayude
Debido a que el hogar es el lugar principal de apren-
a los niños a aprender y a recordar las canciones
dizaje del Evangelio, uno de sus objetivos como
de la Primaria y los himnos” en “Instrucciones
maestro de la Primaria es alentar el aprendizaje en el
para el Tiempo para cantar y para la Presentación
hogar. ¿Cómo puede ayudar a los niños a compartir
de los niños en la reunión sacramental” al final de
con su familia lo que hayan aprendido en la clase?
este manual.
¿De qué manera puede instar a los niños y a sus
padres a seguir aprendiendo del Antiguo Testamen-
to en casa?

XVI
27 DICIEMBRE – 2 ENERO

Moisés 1; Abraham 3
“ESTA ES MI OBRA Y MI GLORIA”

Al leer lo que Dios le dijo a Moisés y a Abraham, piense en lo que Él le diría a los niños a
quienes usted enseña. ¿Cómo les ayudará usted a sentir el amor que Él les tiene?

Posibles actividades
• Lea a los niños lo que Dios le dijo a Moisés:
“… tú eres mi hijo” (Moisés 1:4). Invite a un niño
Invitar a compartir a pasar al frente del salón y pida a los niños que
repitan con usted: “[Nombre del niño o niña], tú
En ocasiones, una canción puede ayudar a los eres un(a) hijo(a) de Dios”. Repita la frase para
niños a recordar lo que están aprendiendo. Toque o cada niño de la clase.
tararee unas cuantas notas de “Soy un hijo de Dios”
• Muestre varias imágenes diferentes de niños y
(Canciones para los niños, págs. 2–3), y permita que
pregunte a la clase si todos esos niños son hijos
los niños adivinen qué canción es. Ayude a los niños
de Dios. Haga hincapié en el hecho de que todos
a pensar en formas en que sus padres y otras perso-
somos hijos de Dios. Permita que los niños se tur-
nas les “guí[an]” y “ens[eñan] la senda a seguir”.
nen para verse en un espejo y testifique que ellos
también son hijos de Dios.

• Cante “Soy un hijo de Dios” (Canciones para

los niños, págs. 2–3) con los niños. Permita que
coloreen la hoja de actividades de esta semana
Enseñar la doctrina: y utilícela para repasar las verdades que enseña
Niños pequeños esta canción.

MOISÉS 1:1– 4, 6

Soy un hijo de Dios.

¿Qué aprende en Moisés 1:1–4, 6 sobre la relación
que tiene con su Padre Celestial? ¿De qué manera
puede ayudar a los niños a aprender lo que significa
ser un hijo de Dios?

Cristo y la Creación, por Robert T. Barrett.

1
27 diciemb re – 2 enero
ABR AHAM 3:22–28
Viví con el Padre Celestial antes de nacer.
El saber sobre nuestra vida preterrenal nos puede
inspirar a tomar decisiones basadas en verdades
eternas. Mientras estudie Abraham 3:22–28, con-
sidere cómo enseñará a los niños sobre su identi-
dad eterna.
Posibles actividades
• Utilice “Antes del Antiguo Testamento” (en
­Relatos del Antiguo Testamento) para enseñar a los
niños sobre nuestra vida preterrenal. Después
invite a los niños a que se lo cuenten a usted.
¿Por qué nos envió el Padre Celestial aquí a la
Tierra? Ayude a los niños a descubrir una res-
puesta mientras les lee Abraham 3:25.
• Entone con los niños una canción sobre el plan
que Dios tiene para nosotros (tal como “El plan
de Dios puedo seguir” [Canciones para los niños,
págs. 86–87]). Ayúdeles a entender las verdades
eternas que se enseñan en la letra de la misma.
MOISÉS 1:39
El Padre Celestial desea que viva con
Él nuevamente.
¿Qué bendiciones han traído a su vida las verdades
contenidas en Moisés 1:39? ¿Qué puede hacer para
ayudar a que los niños también experimenten esas
bendiciones?
Posibles actividades
• Señale las frases “esta es mi obra” y “vida eterna”
en Moisés 1:39 y ayude a los niños a repetirlas.
Hábleles sobre la obra (trabajo) que usted realiza
todos los días. Enséñeles que la obra del Padre
Celestial consiste en ayudarnos a obtener la vida
eterna, que significa llegar a ser como Él y vivir
con Él nuevamente.
• Invite a un padre o a una madre a la clase para
que hable sobre lo que siente cuando uno de sus
hijos regresa a casa después de haber estado lejos
(por ejemplo, en la universidad o en una misión),
o bien, comparta usted mismo sentimientos
2
que ha tenido durante ese tipo de experiencias.
­Utilice ese ejemplo para enseñar a los niños lo
mucho que nuestro Padre Celestial desea que
regresemos a Él.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
MOISÉS 1:4, 30, 37–39; ABR AHAM 3:22–28
Soy un hijo de Dios y Él desea ayudarme a
regresar a Él.
En Moisés 1:4, 37–39 y en Abraham 3:22–28 se ense-
ñan verdades valiosas sobre nuestra relación con
Dios y el propósito por el que nos envió a la Tierra.
Medite sobre cómo ayudará a los niños a aprender
esas verdades.
Posibles actividades
• Lea con los niños Moisés 1:4, 37–39 y Abraham
3:24–25. Concédales oportunidades de hacer
preguntas y de compartir palabras o frases pre-
feridas de esos versículos. ¿Qué aprendemos en
esos versículos sobre el Padre Celestial? ¿Y sobre
nosotros mismos?
• Muestre a los niños imágenes de algunas de
las muchas creaciones del Padre Celestial. Lea
Moisés 1:30 y explique que Moisés le preguntó a
Dios en cuanto al propósito de esas creaciones.
Ayude a los niños a buscar la respuesta de Dios
en el versículo 39. Testifique que el propósito de
Dios es ayudar a cada uno de Sus hijos a obtener
la vida eterna.
• Ayude a los niños a pensar en situaciones en las
que hayan tenido que escoger si hacer o no hacer
“todas las cosas que el Señor su Dios les mand[e]”
(Abraham 3:25). Permita que practiquen o ana-
licen posibles maneras de responder ante esas
situaciones. ¿Cómo puede el Salvador ayudarnos
cuando tomamos una mala decisión?

MOISÉS 1:12–26
Puedo resistir las tentaciones de Satanás.
Mientras estudia Moisés 1:12–26, preste atención
a fin de determinar qué hizo Moisés para resistir a
Satanás. ¿Cómo podría el ejemplo de Moisés ayudar
a los niños cuando afronten tentaciones?
Posibles actividades
• Resuma con sus propias palabras la experiencia
de Moisés que se encuentra en Moisés 1:12–26,
o bien, pida a uno de los niños que lo haga
(véase también el video “Soy un hijo de Dios”
[ChurchofJesusChrist.org]). Invite a los niños a
escudriñar esos versículos para aprender cómo
Moisés pudo vencer a Satanás. (Si necesita-
ran ayuda, señáleles los versículos 13, 15, 18,
20–22, 26).
• Lleve una caja de herramientas (o imágenes de
herramientas) y rotule cada herramienta con una
forma en que podemos resistir la tentación (tal
como orar, cantar un himno, leer las Escrituras
o prestar servicio a los demás). Permita que cada
niño elija una herramienta y que hable de una
situación en la que el acto que está escrito en
el rótulo de la herramienta podría ayudarnos a
resistir la tentación. Lean juntos los versículos
25–26 y testifique que Dios nos ayudará cuando
afrontemos tentaciones.
ABR AHAM 3:22–28
Viví con el Padre Celestial antes de nacer.
Estos versículos que describen la visión de Abraham
de nuestra vida preterrenal pueden ayudar a los
niños a contestar las preguntas “¿de dónde vine?”
y “¿por qué estoy aquí?”. ¿Cómo puede ayudarles a
encontrar las respuestas?
Posibles actividades
• Anote en la pizarra preguntas relacionadas con
Abraham 3:22–28, tales como ¿Qué sucedió en nues-
tra vida antes de nacer? ¿Quién estaba allí? ¿Por qué
Moisé s 1; A b ra h am 3
fue creada la Tierra? Invite a los niños a leer esos
versículos para encontrar las respuestas.
• Si hubiera un nuevo bebé en el barrio, invite a
los padres a llevarlo a la clase y a compartir sus
sentimientos en cuanto a recibir a ese niño en el
mundo. (También podría mostrar una imagen
de un bebé recién nacido). Hable con los niños
sobre dónde estaba el espíritu de ese bebé antes
de que viniera a la Tierra. ¿Por qué es importante
que ese bebé aprenda que es un hijo o una hija
de Dios?
• Entonen canciones que hablen sobre el plan que
Dios tiene para nosotros, tales como “Dios vive”
o “El plan de Dios puedo seguir” (Canciones para
los niños, págs. 8, 86–87). Invite a los niños a
hacer dibujos que correspondan con la letra de
las canciones. Permita que utilicen los dibujos
para enseñarse unos a otros verdades contenidas
en las canciones.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Considere formas en que el aprendizaje que tuvo
lugar en su clase de la Primaria pueda alentar, apo-
yar o reafirmar el aprendizaje que está ocurriendo
en el hogar de los niños. Por ejemplo, podría invitar
a los niños a compartir con su familia la hoja de
actividades de esta semana.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Los niños aprenden de muchas maneras. Los
niños disfrutan aprender por medio de expe-
riencias nuevas y variadas; utilice actividades que
les permitan moverse, hacer uso de todos sus
sentidos y probar cosas nuevas (véase Enseñar a
la manera del Salvador, págs. 25–26).
3
 Soy un hijo de Dios (Moisés 1:1–4, 6).
Colorea las ilustraciones. Luego, señálalas mientras cantas la canción
“Soy un hijo de Dios” (Canciones para los niños, págs. 2–3).
3 – 9 ENERO

Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5

“EN EL PRINCIPIO CREÓ DIOS LOS CIELOS Y LA TIERRA”

A medida que estudie Génesis 1–2, Moisés 2–3 y Abraham 4–5, piense en los niños a quienes
enseña y medite sobre qué verdades de estos capítulos puede ayudarles a entender.

­Testamento) y ayude a los niños a pensar en movi-

mientos que correspondan con las imágenes. Por
ejemplo, podrían cerrar el puño para representar
Invitar a compartir la tierra seca o mover los brazos como olas de
agua (véase Moisés 2:9–10). Comparta su testimo-
Invite a los niños a compartir algo que el Padre nio de que Jesucristo creó esas cosas porque Él y
Celestial y Jesucristo hayan creado por lo que se el Padre Celestial nos aman.
sientan agradecidos. El mostrarles imágenes de la
• Entonen una canción sobre lo que Jesucristo
reseña de esta semana en Ven, sígueme — Para uso
creó para nosotros, tal como “¡El mundo es tan
individual y familiar podría darles ideas.
bello!” (Canciones para los niños, pág. 123). Pida a
los niños que hagan dibujos de las creaciones que
se describen en la canción.

Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
MOISÉS 2

Jesús creó la Tierra.

El saber en cuanto a la Creación puede ayudar a
los niños a sentir el amor de Dios y a que aumente
Creación, por Joan Hibbert Durtschi.
su agradecimiento por el mundo. ¿De qué manera
podría hacer que el aprendizaje sobre la Creación
sea inspirador? MOISÉS 2:26 –27

Fui creado a la imagen de Dios.

Posibles actividades
• Muestre a los niños imágenes de cosas que
representen diferentes períodos de la Creación
(tal como se describen en Moisés 2; véase tam-
bién “Jesús crea la Tierra”, en Relatos del Antiguo
Cuando los niños comprenden que fueron creados
a la imagen de Dios, pueden desarrollar un senti-
miento de reverencia y respeto por su cuerpo y el de
los demás.

5
3 – 9 enero
Posibles actividades
• Ayude a los niños a repetir: “… yo, Dios, creé
al hombre a mi propia imagen” varias veces
(Moisés 2:27). Explique que el Padre Celestial
creó nuestro cuerpo de manera que se parezca
al de Él. Invite a los niños a señalar partes de su
cuerpo cuando usted las nombre, o entonen una
canción sobre nuestro cuerpo, tal como “Cabeza,
cara, hombros, pies” (Canciones para los niños,
pág. 129).
• Invite a los niños a simular actividades que
pueden realizar con su cuerpo, mientras que los
demás adivinan lo que están haciendo. Pída-
les que digan por qué están agradecidos por
su cuerpo.
• Trace el contorno de un cuerpo en papel y
recórtelo en partes para crear un rompecabezas.
Reparta las partes y permita que los niños tra-
bajen juntos para formar el cuerpo. Pídales que
mencionen las cosas que pueden hacer con cada
una de las partes. Exprese su testimonio de que
nuestro cuerpo es creado a la imagen de Dios.
MOISÉS 3:2–3
El día de reposo es santo.
Los niños que desarrollan el hábito de santificar el
día de reposo cuando son pequeños tienen mayor
probabilidad de guardar ese mandamiento cuando
la vida se vuelve más ajetreada y exigente.
Posibles actividades
• Lea Moisés 3:2–3 y pida a los niños que presten
atención a fin de determinar lo que hizo Dios
el séptimo día. Lleve imágenes (o haga dibujos
sencillos) de cosas que hacemos en domingo para
hacer de él un día santo, y de cosas que hacemos
en otros días. Permita que los niños separen las
imágenes en dos grupos, uno para el domingo y
otro para los otros días. Testifique de la razón por
la que es importante santificar el día de reposo.
6
• Unos días antes de la clase, invite a uno de los
niños y a sus padres a ir preparados para compar-
tir lo que hacen en su familia para santificar el día
de reposo. Invite a los demás niños a compartir lo
que hacen sus familias.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
MOISÉS 2
Jesucristo creó la Tierra bajo la dirección
del Padre Celestial.
Puede utilizar Moisés 2 para ayudar a los niños a
ver que el mundo fue creado deliberadamente como
parte del plan de Dios. Mientras lee esos capítulos,
¿qué ideas acuden a su mente que podrían fortalecer
el testimonio de los niños sobre la Creación?
Posibles actividades
• Ayude a los niños a pensar en ocasiones en que
hayan hecho algo siguiendo las indicaciones de
otra persona. Por ejemplo, quizá hayan hecho
una receta con la guía de uno de sus padres o
hermanos. Escriba ¿Quién creó la Tierra? en la
pizarra e invite a los niños a encontrar la respues-
ta en Moisés 2:1. Testifique que Jesucristo creó la
Tierra bajo la dirección del Padre Celestial.
• Asigne a cada niño versículos de Moisés 2 que
se relacionen con uno de los días de la Creación
y pídales que hagan un dibujo de las cosas que
el Padre Celestial y Jesús crearon ese día. Pida a
los niños que sostengan sus dibujos en alto y que
se paren en el orden de los días de la Creación,
y luego invite a cada uno de ellos a enseñar al
resto de la clase lo que sucedió en el día que se le
asignó. ¿Qué aprendemos sobre el Padre Celestial
y Jesucristo por medio del relato de la Creación?
 Génesis 1–2; Moisé s 2–3; A bra h am 4 –5

MOISÉS 2:26 –27 Posibles actividades

Adán y Eva fueron creados a la imagen • ¿En qué forma el santificar el día de reposo
de Dios. demuestra el amor y el respeto que sentimos por
el Padre Celestial y por Jesucristo? Ayude a los
El mundo dará a los niños muchos mensajes falsos
niños a dramatizar situaciones en las que le expli-
sobre su cuerpo. La doctrina que se encuentra en
quen a un amigo por qué deciden hacer cosas
Moisés 2:26–27 es una fuerte motivación para respe-
los domingos que honran al Padre Celestial y a
tar nuestro cuerpo y cuidar de él.
Jesús. Sugiera que utilicen Génesis 2:2–3 en sus
explicaciones.
Posibles actividades
• Conceda a los niños unos minutos para elabo-
• Lean juntos Moisés 2:26–27. ¿Qué se ense-
rar una lista de todo lo que piensen que pueden
ña en esos versículos acerca de nuestro
hacer para que el día de reposo sea un día santo.
cuerpo? Muestre el video “God’s Greatest
Invítelos a compartir lo que escribieron e ínstelos
Creation” [La más grande creación de Dios]
a poner más ideas en su lista cuando los demás
(ChurchofJesusChrist.org), o jueguen a “Tu cuer-
compartan sugerencias en las que no habían
po es un templo” (Amigos, agosto de 2019, págs.
pensado. Sugiera que los niños se lleven la lista a
A12–A13). También podrían leer juntos citas
casa y que la consulten cuando necesiten ideas de
relacionadas provenientes del mensaje del presi-
buenas cosas que hacer en el día de reposo.
dente Russell M. Nelson, titulado “El cuerpo: Un
don magnífico que debemos apreciar” (Liahona,
agosto de 2019, págs. 50–55), que ayuden a los
niños a sentir gratitud hacia el Padre Celestial
por su cuerpo.

• Trace la figura de un cuerpo en la pizarra e invite Alentar el aprendizaje en el hogar

a los niños a escoger una parte del cuerpo y a
escribir junto a ella por qué se sienten agradeci-
dos por ella. Exprese su gratitud por su propio
cuerpo y testifique que fuimos creados a la ima-
gen de Dios.
Ayude a los niños a pensar en cómo pueden hacer
una actividad con su familia similar a alguna que
hayan hecho en la clase. Quizá desee ayudarles a
escribir una nota para que no se les olvide.

GÉNESIS 2:2–3

El día de reposo es santo. Cómo mejorar nuestra enseñanza

Ayude a los niños a expresar su creatividad.
Es posible que los niños tengan que explicarle a sus
Cuando los niños construyen, dibujan o colo-
amigos por qué los domingos se comportan dife-
rean algo relacionado con el relato o el principio
rente que otros días. Génesis 2:2–3 enseña por qué
que están aprendiendo, a menudo lo recuerdan
el día de reposo es un día santo. ¿Qué puede hacer
mejor. Anímelos a utilizar sus creaciones para
para ayudar a los niños a comprender y explicar
enseñar a su familia (véase Enseñar a la manera
mejor esta doctrina? del Salvador, pág. 25).

7
 Jesucristo creó la tierra (Moisés 2).

Colorea las ilustraciones

y recorta la figura por las
Moisés 2:6–8 líneas continuas exteriores.
Dobla la figura por las
líneas de puntos y pega las
pestañas con pegamento
o cinta adhesiva a fin de
formar un cubo. Tira el cubo
y ve qué ilustración aparece
en la parte superior. Lee el
pasaje de las Escrituras para
descubrir más información
acerca de lo que se formó
ese día de la Creación.

Moisés 2:4–5

Moisés 2:26–31
Moisés 2:20–23

Moisés 2:16–17

Moisés 2:11–13
 Adán y Eva, por Douglas M. Fryer.
10 – 16 ENERO

Génesis 3–4; Moisés 4–5

LA CAÍDA DE ADÁN Y EVA

Mientras estudia Génesis 3–4 y Moisés 4–5, piense en los niños a quienes enseña. Preste
atención a las impresiones que reciba; estas podrían conducir a nuevas ideas para la enseñanza.

Testamento). Ayude a los niños a entender que la

decisión de Adán y Eva de comer del fruto fue
parte del plan del Padre Celestial.
Invitar a compartir • Entregue a cada niño una imagen que represente
algo del relato de Adán y Eva (tal como un árbol,
Muestre una imagen de Adán y Eva (véase la reseña
una serpiente, un jardín o Jesucristo). Pídales
de esta semana de Ven, sígueme — Para uso individual
que sostengan la imagen en alto en el momento
y familiar) y pida a los niños que se pongan de pie
correcto mientras usted cuenta el relato y lee
y que mencionen algo que vean en la imagen o que
frases de Moisés 4. La hoja de actividades de esta
recuerden del relato.
semana podría ser útil.

Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
GÉNESIS 3; MOISÉS 4

Adán y Eva siguieron el plan del

Padre Celestial. La partida de Edén, por Annie Henrie Nader.

Ayude a los niños a entender lo que sucedió en el

Jardín de Edén y la forma en que ayudó a cumplir
con el plan de salvación de Dios. ¿Qué bendicio-
nes tenemos gracias a las decisiones que Adán y
Eva tomaron?
Posibles actividades
• A fin de resumir la historia de la caída de Adán
y Eva, utilice “Adán y Eva” (en Relatos del Antiguo
MOISÉS 4:1– 4
Puedo escoger lo correcto.
En Moisés 4:3 aprendemos que Satanás “pretendió
destruir el albedrío del hombre que yo, Dios el
Señor, le había dado”. ¿De qué manera ayudará a
los niños a apreciar la facultad que tienen de escoger
entre lo bueno y lo malo?

9
10 – 16 enero
Posibles actividades
• Hable a los niños sobre algunas decisiones que
tomó el día de hoy y ayúdeles a pensar en las
decisiones que ellos tomaron. Léales las siguien-
tes palabras de Moisés 4:3: “… el albedrío del
hombre que yo, Dios el Señor, le había dado”.
Explique que ese versículo nos enseña que Dios
nos ha dado la capacidad de tomar decisiones.
Exprese su gratitud por ser capaz de escoger lo
correcto, y testifique que los niños también pue-
den escoger hacer lo correcto.
• Comparta algunos ejemplos sencillos de un niño
que toma una decisión correcta o incorrecta y
pida a los niños que indiquen si la decisión fue la
correcta o no (podrían ponerse de pie, sostener
carteles en alto o levantar la mano). Testifique
que el Padre Celestial nos ayudará a escoger lo
correcto e invite a los niños a que también expre-
sen sus sentimientos.
• Ayude a los niños a pensar en las buenas decisio-
nes que pueden tomar para seguir a Jesucristo.
Entonen juntos una canción que hable de tomar
buenas decisiones, tal como “Escojamos lo
correcto” (Canciones para los niños, págs. 82–83).
Cuénteles a los niños de alguna ocasión en la que
haya tomado una buena decisión y hable sobre
cómo se sintió como resultado de ella.
MOISÉS 5:4, 8
Puedo orar al Padre Celestial.
¿Qué necesitan saber los niños a quienes enseña
en cuanto a la oración? ¿Qué encuentra en estos
versículos que pudiera ayudarles?
Posibles actividades
• Lea Moisés 5:4 a los niños. Ayúdeles a entender
que cuando Adán y Eva partieron del Jardín de
Edén, ya no podían estar con el Padre Celestial,
pero podían orar a Él. Explique que oramos
al Padre Celestial en el nombre de Su Hijo,
Jesucristo (véase Moisés 5:8). ¿Cuáles son algunas
cosas que podemos decirle al Padre Celestial en
nuestras oraciones?
10
• Pida a los niños que le demuestren los movimien-
tos o acciones que hacen cuando oran. También
podría mostrar una imagen de alguien orando
(véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros.
111–112) para enseñar a los niños que inclinar
la cabeza, cruzar los brazos y cerrar los ojos nos
ayuda a ser reverentes cuando oramos.
• Comparta una experiencia personal con la ora-
ción o su testimonio de la oración. Entone con
los niños una canción que hable de la oración, tal
como “Oración de un niño” (Canciones para los
niños, págs. 6–7).
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
GÉNESIS 3; MOISÉS 4; 5:10 –11
La caída de Adán y Eva fue parte del plan
de Dios.
Si Adán y Eva hubieran permanecido en el Jardín
de Edén, no habrían tenido hijos ni habrían pro-
gresado para llegar a ser como el Padre Celestial.
Agradecemos la decisión que tomaron de participar
del fruto porque dicha decisión hizo posible nues-
tra vida terrenal y la oportunidad de obtener la
vida eterna.
Posibles actividades
• Invite a los niños a que trabajen juntos para
relatar con sus propias palabras la historia de
la caída de Adán y Eva. Comparta versículos de
Génesis 3 para ayudarles.
• Ayude a los niños a encontrar en Moisés 4:22–
25, 29; 5:10–11 las consecuencias de que Adán y
Eva hayan comido del fruto (véase también 2 Nefi
2:19–25). ¿Por qué su decisión es una bendición
para nosotros? ¿Cómo nos ayudó el Salvador a
vencer el pecado y la muerte?

MOISÉS 4:1– 4
Tengo el poder para elegir.
¿Reconocen los niños a quienes usted enseña cuán
valioso es el don de poder elegir entre lo bueno y lo
malo? ¿En qué forma puede la historia de Adán y
Eva ayudarles a valorar ese don?
Posibles actividades
• Considere una lección práctica sencilla como
la que figura a continuación a fin de ilustrar la
importancia de tomar nuestras propias decisio-
nes: Invite a los niños a colorear la hoja de acti-
vidades de esta semana, pero deles solo un color
para hacerlo. ¿Por qué sería mejor tener opciones
entre las cuales elegir en esta situación? Lean
juntos Moisés 4:1–4 para hablar sobre la razón
por la que las opciones y la toma de decisiones
son importantes en el plan de Dios.
• Invite a los niños a compartir una experiencia
personal en la que hayan tenido que elegir entre
lo bueno y lo malo, y permita que analicen las
posibles consecuencias de cada elección.
MOISÉS 5:4 –15
Gracias a Jesucristo, puedo arrepentirme y
volver a vivir con Dios.
El Padre Celestial envió a Jesucristo para rescatar-
nos de las consecuencias de la Caída. Mediante Su
sacrificio expiatorio, Jesús hizo posible que resucite-
mos después de morir y que nuestros pecados sean
perdonados cuando nos arrepentimos.
Posibles actividades
• Escriba dos títulos en la pizarra: A causa de Adán
y Eva y A causa de Jesucristo. Ayude a los niños a
descubrir las consecuencias de la Caída mientras
leen juntos Moisés 4:25; 6:48; Romanos 5:12;
Génesis 3 – 4; Moisé s 4 –5
2 Nefi 2:22–23. Permita que escriban lo que
aprendan bajo el primer título. Luego ayúdeles
a descubrir que Jesucristo venció el pecado y la
muerte a medida que lean juntos Moisés 5:8–11,
14–15; 6:59; Alma 11:42. Permita que escriban lo
que aprendan bajo el segundo título. ¿Por qué
estamos agradecidos por Jesucristo?
• Muestre un video sobre la expiación
del Salvador, tal como “Gracias a Él”
(ChurchofJesusChrist.org). Invite a los niños a
compartir sus sentimientos por Jesucristo.
• Con unos cuantos días de anticipación, pida a
algunos niños que elijan un pasaje de las Escritu-
ras o una canción sobre la expiación del Salvador
a fin de compartirlo en clase. Ínstelos a hablar
sobre la razón por la que les gusta. Entonen jun-
tos una o más de esas canciones.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir con su familia la
hoja de actividades de esta semana y a hablar sobre
las bendiciones que tenemos gracias a la caída de
Adán y Eva.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Busque su propia inspiración. No vea estas
reseñas de las lecciones como instrucciones que
usted tiene que seguir al enseñar. Más bien, utilí-
celas como una fuente de ideas que le ayuden a
recibir su propia inspiración a medida que medi-
te las necesidades de los niños a quienes enseña
(véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 7).
11
La caída de Adán y Eva formaba parte del plan de Dios (Génesis 3; Moisés 4).
Colorea las ilustraciones y recórtalas. Con pegamento o cinta adhesiva, pega palitos para
manualidades detrás de las ilustraciones. Usa las ilustraciones para relatar la historia de Adán y Eva.
 Mejor que el paraíso, por Kendal Ray Johnson.
17 – 23 ENERO

Génesis 5; Moisés 6
“ENSEÑ[A] ESTAS COSAS SIN RESERVA A TUS HIJOS”

Su preparación para enseñar comienza con el estudio de Génesis 5 y Moisés 6. A medida que
estudie, esté atento para escuchar las impresiones del Espíritu Santo sobre lo que los niños
necesitan aprender.

Posibles actividades
• Pida a los niños que cuenten sobre alguna oca-
sión en que se les haya pedido hacer algo que era
Invitar a compartir difícil para ellos o que los atemorizaba. Relate la
historia de cuando Enoc fue llamado a ser profe-
En tiras de papel, escriba algunas palabras clave ta, que se encuentra en Moisés 6:27, 31–34 (véase
que pudieran ayudar a los niños a recordar algo que también “Enoc”, en Relatos del Antiguo Testamento).
hayan aprendido en casa esta semana o en una lec- Haga hincapié en que aun cuando Enoc no se
ción anterior de la Primaria. Permita que los niños sentía preparado para ser profeta, Dios prometió
se turnen para seleccionar una palabra al azar. Una ayudarle. Ayude a los niños a comprender algu-
vez que elijan una palabra, invite a cualquiera de los nas formas en que Dios nos ayuda cuando se nos
niños a compartir algo que haya aprendido relacio- pide que hagamos cosas difíciles.
nado con esa palabra.
• Comparta algunos ejemplos de las Escrituras de
cuando Dios ayudó a las personas a hacer cosas
difíciles; por ejemplo, cuando Noé construyó el
arca, David luchó contra Goliat, Ammón defen-
dió los rebaños del rey o Samuel el Lamanita
Enseñar la doctrina: predicó. (En el Libro de obras de arte del Evangelio,
nros. 7, 19, 78, 81, hay imágenes y referencias
Niños pequeños de las Escrituras). Comparta alguna experien-
cia en la que el Señor le haya ayudado a hacer
MOISÉS 6:27, 31–34 algo difícil.
Dios me puede ayudar a hacer
cosas difíciles. MOISÉS 6:52
Cuando Enoc fue llamado a predicar el Evangelio, El Evangelio me enseña la manera de
le preocupaba fracasar, pero Dios le ayudó a realizar regresar al Padre Celestial.
grandes cosas.
Dios le enseñó a Adán lo que debemos hacer para
regresar a Él: tener fe, arrepentirnos, ser bautizados

13
17 – 2 3 enero

y recibir el don del Espíritu Santo. ¿De qué manera • Ayude a los niños a hacer corresponder las fotos
puede ayudar a los niños a aprender más en cuanto de ellos con las fotos de sus padres, o imágenes
a estas cosas? de crías de animales con las imágenes de animales
adultos. ¿En qué forma ayudan los padres a sus
Posibles actividades hijos? ¿Qué les enseñan? Pida a los niños que
• Encuentre imágenes o haga dibujos que represen- hagan dibujos de su familia en ocasiones en que
ten la fe, el arrepentimiento, el bautismo y el don los padres enseñan a sus hijos, tales como cuando
del Espíritu Santo (véase la hoja de actividades leen las Escrituras, oran o comen juntos.
de esta semana). Coloque las imágenes o dibujos
en una línea que lleve a una lámina de Jesucristo.
Lea Moisés 6:52 a los niños y pídales que se
pongan de pie junto a la imagen correcta cuando
escuchen las palabras que la imagen representa
(en este versículo, la palabra “crees” se utiliza
para referirse a la “fe”).

• Entonen canciones que enseñen los principios

contenidos en Moisés 6:52, tales como “La fe”,
“Saber perdonar” (segunda estrofa), “Cuando me
Los padres deben enseñar el Evangelio a sus hijos.
bautice” y “El Espíritu Santo” (Canciones para los
niños, págs. 50–51, 52, 53, 56). Ayude a los niños
a entender que el hacer lo que las canciones ense-
ñan nos ayudará a regresar al Padre Celestial.

MOISÉS 6:58 Enseñar la doctrina:

El Padre Celestial desea que los padres
enseñen a sus hijos.
Desde la época de Adán y Eva, a los padres se les ha
mandado enseñar el Evangelio a sus hijos. ¿Cómo
puede alentar a los niños a que escuchen y sigan las
enseñanzas rectas de sus padres?
Posibles actividades
• Lea Moisés 6:58 a los niños y muestre la imagen
de la familia de Adán y Eva en la reseña de esta
semana de Ven, sígueme — Para uso individual
y familiar. Ayude a los niños a repetir la frase
“enseñ[a] estas cosas sin reserva a tus hijos”.
Explique que Dios desea que todos los padres
sigan el ejemplo de Adán y Eva de enseñar a sus
hijos en cuanto a Jesucristo y Su evangelio. Pre-
gunte a los niños qué pueden hacer cuando sus
padres u otras personas les enseñan el Evangelio.
Niños mayores
MOISÉS 6:26 –34
Dios me puede ayudar a hacer
cosas difíciles.
Aun cuando Enoc se sintió incapaz, Dios le ayudó a
cumplir su llamamiento como profeta. Dios también
puede ayudar a los niños a quienes usted enseña a
hacer cosas difíciles.
Posibles actividades
• Lea Moisés 6:26–34 con los niños. ¿Por qué sentía
Enoc que no podía predicar el Evangelio? (véase
Moisés 6:31). ¿Cómo ayudó Dios a Enoc? (véanse
Moisés 6:32–34; 7:13).
• Invite a los niños a nombrar algunas cosas difíci-
les que los niños de su edad a veces hacen (tales
como completar una asignación de la escuela,

14

ser amable con alguien que no lo es o decir la
verdad cuando han cometido un error). Ayúdelos
a encontrar frases en Moisés 6:32–34 que puedan
ayudarles. Pídales que cuenten sobre alguna oca-
sión en la que Dios les ayudó a hacer algo difícil,
y también comparta sus propias experiencias.
MOISÉS 6:50 – 62
La fe, el arrepentimiento, el bautismo y
recibir el Espíritu Santo me preparan para
regresar a Dios.
Adán y Enoc enseñaron a su pueblo los primeros
principios y ordenanzas del Evangelio: fe, arrepenti-
miento, bautismo y recibir el don del Espíritu Santo
(véase también Artículos de Fe 1:4). ¿Qué puede
hacer para ayudar a los niños a entender la impor-
tancia de esos principios y ordenanzas en su vida?
Posibles actividades
• Pida a los niños que lean Moisés 6:52, 57 para
encontrar los principios y las ordenanzas del
Evangelio que se mencionan en el cuarto Artículo
de Fe.
• Escriba el cuarto Artículo de Fe en la pizarra e
invite a los niños a leerlo. Luego, borre una pala-
bra o dos y pídales que lo lean de nuevo, dicien-
do de memoria las palabras que faltan. Repita
este proceso hasta que los niños hayan aprendido
el Artículo de Fe.
• Invite a los niños a escribir un breve discurso en
cuanto a la fe, el arrepentimiento, el bautismo
o recibir el don del Espíritu Santo (algo que
puedan compartir con su familia). Cada discur-
so podría incluir un pasaje de las Escrituras,
una experiencia y un testimonio. En el discurso
también se podría explicar cómo el principio nos
ayuda a regresar al Padre Celestial.
Génesis 5; Moisé s 6
MOISÉS 6:57–58
Los padres son responsables de enseñar a
sus hijos.
Dios confía en que los padres sean los principa-
les maestros del Evangelio en su familia. ¿Cómo
podría alentar a los niños a apoyar a sus padres en
esa función?
Posibles actividades
• Pida a un niño que lea Moisés 6:58. ¿Qué man-
damiento dio el Padre Celestial a los padres en
ese versículo? Muestre una imagen de Adán y
Eva enseñando a sus hijos (véase la reseña de esta
semana de Ven, sígueme — Para uso individual y
familiar), y permita que los niños hablen sobre lo
que ven en la imagen. Ínstelos a hablar sobre las
verdades importantes del Evangelio que hayan
aprendido en su familia.
• Ayude a los niños a escribir notas de agradeci-
miento a sus padres o a planificar otras maneras
sencillas de expresarles su gratitud. Entonen una
canción que hable sobre las familias, tal como
“Allí donde hay amor” (Canciones para los niños,
págs. 102–103). ¿De qué manera podemos ayudar
a nuestros padres a crear un ambiente de amor en
nuestro hogar?
Alentar el aprendizaje en el hogar
¿Cómo puede ayudar a los niños a seguir apren-
diendo fuera de la clase? Podría instarlos a recordar
la historia de Enoc cuando afronten algo difícil
esta semana.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Utilice las hojas de actividades. Mientras los
niños estén coloreando las hojas de actividades,
repase los principios de la lección. De ser nece-
sario, lea las palabras de la hoja a los niños.
15
El Evangelio me enseña cómo puedo regresar al Padre Celestial (Génesis 5; Moisés 6).

1. OBEDECER a mis padres y

Seguiré la senda los mandamientos de Dios.
del Evangelio que
me lleva a…

2. Tener FE en
3. ARREPENTIRME y Jesucristo.
tomar la Santa Cena
cuando tome malas
decisiones.
4. ORAR al Padre Celestial
para que me ayude en las
cosas difíciles.

5. BAUTIZARME y recibir el
don del Espíritu Santo.

6. Obedecer las
impresiones del
ESPÍRITU SANTO.

7. Prepararme ahora … vivir de nuevo con el

para ir al TEMPLO. Padre Celestial.
 Que os améis unos a otros, por Emma
­Donaldson Taylor.
24 – 30 ENERO

Moisés 7
“EL SEÑOR LLAMÓ SION A SU PUEBLO”

Para comenzar su preparación, lea Moisés 7. Ven, sígueme — Para uso individual y familiar puede
ayudarle a entender este capítulo, y lo que figura a continuación puede darle ideas sobre la
manera de enseñarlo a los niños.

Posibles actividades
• Utilice “Enoc” (en Relatos del Antiguo Testamento)
para relatar la historia del pueblo de Enoc, o
Invitar a compartir bien, invite a los niños a relatarla con sus pro-
pias palabras utilizando la imagen de Enoc que
Dedique unos minutos a que los niños repasen con se encuentra en la reseña de esta semana de Ven,
usted lo que sepan sobre el profeta Enoc, incluso sígueme — Para uso individual y familiar. También
lo que hayan aprendido en la lección de la semana podría cantar con los niños la segunda estrofa
pasada. Si le resultara útil, muestre una imagen de de “Sigue al Profeta” (Canciones para los niños,
la reseña de esta semana de Ven, sígueme — Para uso págs. 58–59) para repasar el relato.
individual y familiar.
• Ayude a los niños a pensar en movimientos
relacionados con la frase “uno en corazón y
voluntad” (Moisés 7:18). Explique que esa frase
significa que las personas del pueblo de Enoc se
amaban y eran buenos unos con otros. Invítelos a
Enseñar la doctrina: utilizar la hoja de actividades de esta semana para
dibujar una manera en la que puedan demos-
Niños pequeños trar amor.

MOISÉS 7:18 • Entonen una canción que hable sobre amar-

se unos a otros, tal como “Cuando hay amor”
Dios desea que nos amemos los unos a
(Himnos, nro. 194). Lleve imágenes que ilustren
los otros.
palabras clave de la canción a fin de ayudar a
En estos versículos se describen características del los niños a aprender la letra. Pida a los niños
pueblo de Sion. ¿De qué manera puede ayudar a los que compartan diferentes formas en que pue-
niños a empezar a desarrollar dichas características? dan demostrar amor los unos por los otros en la
Primaria y en el hogar. Después permítales que
dramaticen sus ideas.

17
24 – 3 0 enero
Debemos esforzarnos por ser “uno en corazón y voluntad”
(Moisés 7:18).
MOISÉS 7:28–33
A Dios le importan Sus hijos.
Usted puede ayudar a los niños a aprender que el
Padre Celestial y Jesucristo tienen un profundo inte-
rés en nosotros y en nuestros actos.
Posibles actividades
• Ayude a los niños a pensar en cosas que hacen
que el Padre Celestial se sienta feliz. Lea ­Moisés
7:28 con los niños y explique que el Padre
­Celestial se sintió triste porque la gente era muy
inicua (véanse los versículos 32–33).
• Pida a los niños que dibujen una cara feliz en
un lado de una hoja de papel y una triste del
otro lado. Nombre algunas acciones buenas, tal
como hacer una oración, y algunas negativas, tal
como decir una mentira, y pida a los niños que
sostengan en alto la cara feliz o la cara triste para
demostrar lo que el Padre Celestial y Jesucristo
sentirían en cuanto a cada decisión.
• Invite a los niños a participar en un juego en el
que dramaticen cosas que pueden hacer para que
el Padre Celestial se sienta feliz. Pida a los demás
que adivinen lo que están haciendo. Comparta
con cada uno de los niños algo que usted los haya
visto hacer que hace feliz al Padre Celestial.
MOISÉS 7:59 – 67
Jesús regresará a la Tierra.
En su visión, Enoc vio los últimos días, incluso
la segunda venida del Salvador. ¿De qué manera
18
puede ayudar a los niños a esperar con anhelo la
­Segunda Venida?
Posibles actividades
• Diga a los niños que se imaginen que un invitado
especial vendrá a visitarlos. ¿Qué harían a fin de
prepararse para la visita? Comparta las palabras
del Señor a Enoc que se encuentran en Moisés
7:60: “… vendré en los últimos días”. ¿Cuáles
son algunas formas en que podemos prepararnos
para que Jesús venga de nuevo?
• Muestre imágenes de ocasiones en que el Salva-
dor se apareció a personas (véase Libro de obras
de arte del Evangelio, nros. 60, 82, 83 y 84). ¿Qué
están haciendo las personas de las imágenes?
¿Cómo se habrán sentido cuando estuvieron
con Jesús? Invite a los niños a compartir lo que
sienten en cuanto a ver a Jesús cuando venga
de nuevo.
• Entonen una canción sobre la segunda venida del
Salvador, tal como “Cuando venga Jesús” (Can-
ciones para los niños, págs. 46–47), y pregunte a los
niños cómo creen que será cuando Jesús venga
de nuevo.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
MOISÉS 7:18–21, 62– 63, 68– 69
Podemos ser unidos como el pueblo de
Sion lo fue.
A medida que lea en cuanto a Sion, reflexione en
ejemplos de unidad que haya visto. ¿De qué manera
puede ayudar a los niños a aprender a ser unidos
como lo fue el pueblo de Enoc?
Posibles actividades
• Pida a los niños que, a medida que lean Moisés
7:18, busquen palabras que describan al pueblo
de Enoc, al que también se conoce como Sion.
 Moisé s 7

Escriba dichas palabras como encabezados en la MOISÉS 7:60 – 67

parte superior de la pizarra e invite a los niños a
escribir, bajo cada uno de ellos, cosas que pueden
hacer para ser como el pueblo de Enoc. Después
de que hayan compartido, pregúnteles cómo
pueden hacer que su hogar sea más como Sion.
Podrían encontrar ideas en 4 Nefi 1:15–18.
Jesucristo vendrá otra vez en los
últimos días.
Mientras lea acerca de la Segunda Venida en Moisés
7:60–67, piense en cómo enseñar sobre ella a los
niños de una manera que brinde gozo.

• Pida a los niños que cuenten cuántas veces

Posibles actividades
aparece la palabra “Sion” en Moisés 7:18–21,
• Lean juntos Moisés 7:60–67 y ayude a los niños a
62–63, 68–69. Cada vez que aparezca la palabra,
encontrar las cosas que el Señor dice que ocurri-
ayude a los niños a descubrir lo que el versícu-
rán en los últimos días. Pregúnteles cuáles de esos
lo dice sobre Sion (véase también Guía para
acontecimientos esperan con anhelo y por qué.
el Estudio de las Escrituras, “Sion”, escrituras.
ChurchofJesusChrist.org). ¿Cómo podemos ser • Invite a los niños a hablar sobre alguna ocasión
más como las personas que se describen en esos en que esperaron a que alguien fuera a visitarlos
versículos? o que regresara a casa. ¿Qué sintieron? ¿Qué
hicieron para prepararse? ¿Cómo podemos pre-
• Utilice la hoja de actividades de esta semana para
pararnos para ver nuevamente a Jesús?
ayudar a los niños a pensar en diferentes maneras
en que puedan ser “uno en corazón y voluntad” • Muestre una imagen de la segunda venida del
(véase Moisés 7:18). Salvador (por ejemplo, Libro de obras de arte del
Evangelio, nro. 66). Invite a los niños a hacer sus
propios dibujos de la Segunda Venida de acuerdo
MOISÉS 7:28–37
con lo que leyeron en Moisés 7:60–67.
Dios llora por Sus hijos.
¿Cómo puede usted ayudar a los niños a descu-
brir que Dios tiene interés en nosotros y en nues-
tros actos?

Posibles actividades
Alentar el aprendizaje en el hogar
• Pregunte a los niños qué podría hacer que Dios
¿De qué manera puede instar a los niños y a sus
llore (véase Moisés 7:28–31). Invite a los niños a
familias a seguir aprendiendo del Antiguo Testa-
buscar respuestas en Moisés 7:32–33, 37. ¿Qué
mento en casa? Por ejemplo, como parte de una
nos enseñan esos versículos acerca de lo que Dios
lección de la Noche de Hogar, los niños podrían
siente por Sus hijos? ¿Cómo sabemos que Dios
compartir algo que dibujaron o colorearon en la
nos ama? Testifique del amor que Dios tiene por
Primaria .
nosotros.

• Lance una pelota o una bolsita llena de frijoles

[ judías, porotos] a un niño y pídale que comple-
te la frase “Para hacer feliz a Dios puedo…”, y
que luego lance el objeto a otro niño. Continúen
hasta que todos los niños hayan tenido la oportu-
nidad de participar.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayude a los niños a ser activos. “Al enseñar a
los niños, permítales que elaboren, dibujen, colo-
reen, escriban y creen. Estas cosas son más que
actividades divertidas, son herramientas esencia-
les para el aprendizaje” (Enseñar a la manera del
Salvador, pág. 25).

19
24 – 3 0 enero

Dios quiere que nos amemos unos a otros (Moisés 7:18–21, 69).
En el corazón que está en blanco, dibuja o escribe una manera en que puedes
demostrar amor a los demás. Une los corazones para hacer un estandarte
que te recuerde cómo podemos ser más semejantes al pueblo de Sion.

UNO EN UNO EN
CORAZÓN VOLUNTAD

UNO EN UNO EN
CORAZÓN VOLUNTAD

20
 Ilustración de Noé al salir del arca, por Sam Lawlor.
31 ENERO – 6 FEBRERO

Génesis 6–11; Moisés 8

“NOÉ HALLÓ GRACIA ANTE LOS OJOS DE JEHOVÁ”

Aprender sobre los animales del arca de Noé y sobre la alta torre de Babel puede ser divertido
para los niños; sin embargo, recuerde que el objetivo de esos relatos es enseñar verdades
eternas. Considere con espíritu de oración las verdades que Dios desea que los niños aprendan.

Canciones para los niños, págs. 58–59, tercera

estrofa). Ayude a los niños a dramatizar partes
del relato; por ejemplo, podrían hacer de cuenta
Invitar a compartir que utilizan una herramienta para construir el
arca o caminar como animales que van entrando
Antes de comenzar a enseñar a los niños los rela- a la misma.
tos que se encuentran en Génesis 6–11 y Moisés 8,
• Lea Moisés 8:19–20 a los niños, haciendo hinca-
concédales la oportunidad de enseñarse los unos a
pié en lo que el Señor le mandó a Noé que hicie-
los otros lo que sepan sobre Noé y el arca o sobre la
ra. Ayúdeles a entender que Noé fue un profeta y
torre de Babel.
que su familia estuvo a salvo del Diluvio porque
lo siguieron. Pregúnteles si saben quién es nues-
tro profeta hoy en día. Muestre una imagen de él
y ayude a los niños a repetir su nombre.

• Lleve a la clase imágenes u objetos que represen-

Enseñar la doctrina: ten enseñanzas del profeta actual, tales como las
Niños pequeños Escrituras o una imagen de un templo. Permi-
ta que los niños se turnen para seleccionar un
GÉNESIS 6:14 –22; 7– 8; MOISÉS 8:16 –30
artículo y decir lo que sepan sobre él. Explíqueles
lo que el artículo representa y aliéntelos a hacer
El seguir al profeta me bendecirá a mí y a
un dibujo de sí mismos obedeciendo lo que el
mi familia. profeta ha enseñado. Exprese su testimonio de las
Conforme los niños aprendan a seguir al profeta, bendiciones que se reciben por seguir al profeta.
serán bendecidos y estarán espiritualmente a salvo,
tal como la familia de Noé estuvo a salvo del Diluvio. GÉNESIS 9:15 –16

Dios cumplirá las promesas que nos hace.

Posibles actividades
Es importante que los niños sepan que Dios cumple
• Con sus propias palabras, relate la historia de
Sus promesas, especialmente al prepararse para
Noé y el arca (véase “Noé”, en Relatos del Antiguo
hacer convenios con Él cuando sean bautizados.
Testamento; véase también “Sigue al Profeta”,

21
31 enero – 6 feb rero

Posibles actividades
• Invite a cada uno de los niños a hacer un dibujo
de un arcoíris. Léales Génesis 9:15–16 y pídales
que presten atención para detectar las dos varia-
ciones de la palabra acordar. Invítelos a sostener
sus arcoíris en alto cuando escuchen la palabra.
Explique que los arcoíris son recordatorios de las
promesas que Dios nos ha hecho.

• Hable con los niños acerca de algunas de las pro-

mesas de Dios; por ejemplo, que podemos regre- Ilustración de la torre de Babel, por David Green.

sar al Padre Celestial si seguimos a Jesucristo o

• Permita que los niños construyan una torre con
que Dios enviará al Espíritu Santo para conso-
bloques u otros objetos; luego muéstreles una
larnos. Testifique que Dios siempre cumple Sus
imagen del Salvador y pregúnteles cuál es la
promesas.
manera de regresar al Padre Celestial: ¿constru-
• Utilice imágenes para hablar a los niños sobre yendo una torre o siguiendo a Jesucristo? Invite
los convenios que hacemos con Dios, tales como a los niños a que mencionen lo que pueden hacer
imágenes de un niño siendo bautizado, la Santa para seguir al Salvador.
Cena y un templo (véase Libro de obras de arte del
Evangelio, nros. 104, 108, 120).

GÉNESIS 11:1–9

Seguir a Jesucristo es la única manera de Enseñar la doctrina:

llegar al cielo.
El pueblo de Babel pensó que podría llegar al cielo
edificando una torre en vez de viviendo el evangelio
de Jesucristo. ¿Cómo puede ayudar a los niños a
entender que seguir al Salvador es la única manera
de regresar a nuestro Padre Celestial?
Posibles actividades
• Cuente la historia de la torre de Babel con sus
propias palabras, o bien, lea el relato que se
encuentra en “La Torre de Babel” (en Relatos
del Antiguo Testamento). A fin de que los niños le
ayuden, ínstelos a que compartan lo que sepan en
cuanto el relato.
Niños mayores
GÉNESIS 6:14 –22; 7–8; MOISÉS 8:16 –30
El seguir al profeta me bendecirá a mí y a
mi familia.
Los niños están creciendo en un mundo inicuo,
similar en algunos sentidos al mundo en la época
de Noé. La experiencia de Noé puede infundirles la
confianza de que pueden encontrar seguridad espiri-
tual al seguir al profeta.
Posibles actividades
• Ayude a los niños a elegir versículos de Génesis
6:14–22; 7–8 que pudieran representar en un
dibujo y utilice sus dibujos para enseñarles la
historia de Noé. Pídales que compartan lo que
aprendan del relato.

22
 Génesis 6 –11; Moisé s 8

• Muestre una imagen de Noé (véase Libro de obras GÉNESIS 11:1–9

de arte del Evangelio, nros. 7–8) y una del profeta
actual. Ayude a los niños a buscar en Moisés 8:16,
19–20, 23–24 cosas que Noé enseñó que nuestros
líderes de la Iglesia todavía enseñan en la actua-
lidad. ¿En qué forma somos bendecidos cuando
obedecemos esas enseñanzas?
• Comparta algo que el profeta actual haya enseña-
do recientemente. Pida a los niños que escriban
en tiras de papel algo que el profeta haya enseña-
do y luego ayúdeles a disponer las tiras en forma
de arca. ¿En qué sentido son esas enseñanzas
como el arca que Noé construyó?
GÉNESIS 9:15 –17
Necesitamos recordar nuestros convenios.
Cuando somos bautizados, hacemos convenios con
Dios de obedecer Sus mandamientos. En Génesis
9:15–17, el arcoíris es señalado como un recorda-
torio del convenio de Dios. Esos versículos pueden
inspirar a los niños a buscar maneras de recordar
sus convenios con Dios.
Seguir a Jesucristo es la única manera de
llegar al cielo.
Si bien las personas en la actualidad quizá no
intenten construir torres para llegar al cielo, muchos
procuran hallar paz y felicidad siguiendo caminos
que no son el que Jesucristo ha establecido. ¿De
qué manera podría utilizar la historia de la torre de
Babel para enseñar ese principio?
Posibles actividades
• Pida a los niños que compartan lo que saben
sobre el relato de la torre de Babel (véase Génesis
11:1–9). Según Helamán 6:28, ¿por qué edificó
la torre el pueblo de Babel? ¿Por qué edificar esa
torre era la manera incorrecta de llegar al cielo?
¿Qué consejo le daríamos al pueblo de Babel?
• Invite a los niños a buscar en 2 Nefi 31:20–21 y en
Helamán 3:28 la manera correcta de llegar al cie-
lo. Exprese su testimonio del Salvador Jesucristo.

Posibles actividades
• Muestre a los niños algo que usted tenga que le
recuerde algo importante de su vida, tal como un
Alentar el aprendizaje en el hogar
anillo de matrimonio, una fotografía o un diario.
Invite a los niños a pensar en formas mediante las
Permita que los niños compartan sus propios
cuales enseñarán a su familia sobre las historias que
ejemplos. Lean juntos Génesis 9:15–17 (véase
aprendieron en la Primaria. Por ejemplo, podrían
también Traducción de José Smith, Génesis
usar los dibujos que hayan hecho o la hoja de activi-
9:21–25 [en el apéndice de la Biblia]). ¿Qué desea
dades de esta semana.
el Padre Celestial que pensemos cuando vemos
un arcoíris?

• Recuerde a los niños los convenios que hicieron Cómo mejorar nuestra enseñanza
cuando fueron bautizados y que renuevan cada
Procure comprender a los niños a quienes
vez que toman la Santa Cena (véanse Mosíah
enseña. Mientras les enseñe, ponga atención
18:8–10; Doctrina y Convenios 20:77, 79). Pídales
particular a sus preguntas, sus comentarios y a
que dibujen o elaboren algo que les recuerde sus
los relatos o principios que parezcan ser espe-
convenios.
cialmente significativos para ellos. El saber esto
contribuirá a que se centre en sus necesidades

23
 31 enero – 6 feb rero

Seguir al profeta nos bendecirá a mí y a mi familia

(véanse Génesis 6:14–22; 7–8; Moisés 8:16–30).
Colorea el arca y la tira de ilustraciones, y recórtalas. Une con cinta la tira de ilustraciones
e introdúcela a lo largo de la ventana del arca para relatar la historia de Noé y su
familia. También puedes escribir o dibujar sobre el arca algunas de las cosas que
nuestro profeta viviente ha enseñado que te bendecirán a ti y también a tu familia.

Corta por las

líneas de puntos
para crear una
ventana para
ver la tira de
ilustraciones.

Tira de
la
Cinta

pestaña
Cinta

24
 Ilustración de Abraham y Sara, por Dilleen Marsh.
7 – 13 FEBRERO

Génesis 12–17; Abraham 1–2

“SER UN SEGUIDOR MÁS FIEL DE LA RECTITUD”

Recuerde que no es necesario, o siquiera posible, cubrir todo lo que se encuentra en esta
reseña. Permita que el Espíritu le guíe hacia los principios y actividades que serán más
significativos para los niños a quienes enseña.

cuerpo que se menciona en ambos versículos.

¿Cómo se sentiría que Jesucristo nos conduzca de
la mano o que Su mano nos proteja? Testifique
Invitar a compartir que Jesús nos conduce al guiarnos por medio de
Su Espíritu.
A las familias de los niños a quienes enseña se les
• Utilice “Abraham” (en Relatos del Antiguo Testa-
invitó la semana pasada a aprender sobre Abraham
mento) a fin de ayudar a los niños a entender que
y Sara. Conceda a los niños la oportunidad de com-
las personas que estaban alrededor de Abraham
partir algo que sepan sobre Abraham y Sara.
hacían cosas malas, pero Abraham deseaba hacer
lo que era correcto y el Señor le ayudó. ¿De qué
manera nos ayudan el Padre Celestial y Jesucristo
cuando tratamos de escoger lo correcto? Entonen
una canción relacionada con ese principio, tal
Enseñar la doctrina: como “Hazme andar en la luz” (Canciones para los
niños, págs. 70–71).
Niños pequeños
• Muestre varias imágenes del Salvador (véase Libro
ABR AHAM 1:18; 2:8
de obras de arte del Evangelio, nros. 38, 39, 40 y 41)
y ayude a los niños a ver lo que Él hizo con Sus
Jesucristo puede llevarme de la mano.
manos. ¿Qué podemos hacer con las manos para
Abraham deseaba vivir en rectitud aun cuando ayudar a los demás?
los miembros de su familia eran inicuos. El Señor
le dijo: “… con mi mano te conduciré” (Abraham
GÉNESIS 13:5 –12
1:18). Tal como Dios le prometió a Abraham, Él
Puedo ser un pacificador.
puede conducir a los niños a quienes usted enseña
cuando deseen escoger lo correcto. Cuando los pastores de Abraham y los de Lot estu-
vieron en desacuerdo sobre las tierras de pastoreo,
Posibles actividades Abraham propuso una solución que produjo paz.
• Lea a los niños Abraham 1:18 y 2:8 e invítelos a Puede utilizar ese ejemplo para inspirar a los niños
prestar atención a fin de detectar una parte del a ser pacificadores.

25
7 – 13 feb rero

Posibles actividades las sillas al final de la clase. Cuénteles sobre

• Comparta con los niños el relato de Génesis
13:5–12 e invítelos a dramatizarlo. Permita que
los niños se turnen para hacer de cuenta que son
Abraham, su sobrino Lot y los pastores. Sugiera
formas en que puedan seguir el ejemplo de Abra-
ham de ser pacificadores, tal como tomar turnos
con un juguete cuando estén jugando con un
amigo. Invítelos a dramatizar esos ejemplos.
alguna ocasión en la que usted haya hecho una
promesa y la haya cumplido, e invítelos a compar-
tir alguna experiencia que hayan tenido. Ayúdeles
a entender que harán promesas al Padre Celestial
cuando se bauticen o cuando vayan al templo.

• Lea Mateo 5:9 y explique que Jesús desea que

seamos pacificadores. Ayude a los niños a pensar Enseñar la doctrina:
en lo que pueden hacer para ser pacificadores
en casa o con sus amigos. Invítelos a que hagan
Niños mayores
un dibujo de sí mismos siendo pacificadores y
pídales que digan cómo se sienten cuando son ABR AHAM 1:12–17

pacificadores como Jesucristo. El Padre Celestial escucha y contesta

GÉNESIS 15:1– 6; 17:1– 8; ABR AHAM 2:9 –11
Es importante cumplir mis promesas.
El aprender sobre el convenio que Dios hizo con
Abraham y Sara puede ayudar a los niños a enten-
der lo que significa cumplir con las promesas, lo
cual también podría ayudarlos a prepararse para
hacer y guardar convenios.
Posibles actividades
• Pregunte a los niños si saben lo que es una pro-
mesa o convenio. Invítelos a compartir experien-
cias en las que hayan hecho una promesa o que
alguien les haya hecho una promesa a ellos. Si
fuera de provecho, comparta algunos ejemplos
propios. Ayude a los niños a entender que Abra-
ham y Sara prometieron obedecer a Dios. Elija
algunas frases de Génesis 15:1–6; 17:1–8; Abra-
ham 2:9–11 a fin de compartir algunas de las ben-
diciones que Dios les prometió a ellos. Entre ellas
se podrían encontrar “No temas, Abram; yo soy
tu escudo”, “Serás padre de muchas naciones” o
“serán bendecidas todas las familias de la tierra”.
• ¿Cuáles son algunas promesas sencillas que los
niños podrían hacer y cumplir durante la clase?
Por ejemplo, pídales que prometan mantenerse
sentados en la silla por unos minutos o guardar
mis oraciones.
Cuando la vida de Abraham estuvo en peligro, cla-
mó a Dios y fue rescatado. Es posible que los niños
a quienes enseña tengan sus propias experiencias
sobre la oración que puedan compartir.
Posibles actividades
• Ponga a la vista la imagen Un ángel salva a Abra-
ham (ChurchofJesusChrist.org) e invite a los
niños a contar lo que sepan sobre el relato que
representa, el cual se encuentra en Abraham 1:12,
15–17. Pida a los niños que lean esos versículos y
que mencionen aquello que aprendan en cuanto a
la oración.
• Invite a los niños a compartir experiencias en las
que el Padre Celestial haya contestado sus oracio-
nes, y comparta una experiencia propia.
GÉNESIS 13:5 –12
Puedo ser un pacificador.
Todos afrontamos situaciones que nos tientan a
sentirnos llenos de frustración y contención. Con-
sidere cómo el relato de Abraham y Lot podría
ayudar a los niños a ser pacificadores en situaciones
como esas.

26

Posibles actividades
• Escriba Personajes principales, Situación, Problema
y Solución en la pizarra. Invite a los niños a leer
Génesis 13:5–12 y a encontrar las partes del relato
que se indican en la pizarra. Ayúdelos a pensar en
situaciones en las que pudieran ser pacificadores,
tal como cuando alguien discute o trata de pelear.
Luego invítelos a dramatizar cómo podrían ser
pacificadores en esas situaciones.
• Ayude a los niños a encontrar los temas “Paz” y
“Pacificador” en la Guía para el Estudio de las
Escrituras (escrituras.ChurchofJesusChrist.org).
Invite a cada niño a seleccionar un pasaje de las
Escrituras sobre la paz y a compartir con la clase
lo que aprenda. Ayúdelos a pensar en algunos
ejemplos que demuestren que el Salvador era un
pacificador, tal como en Lucas 22:50–51. ¿Cómo
podemos seguir Su ejemplo?
Lot’s Choice [La decisión de Lot], © Providence Collection/licencia de
goodsalt.com.
GÉNESIS 17:1– 8; ABR AHAM 2:8–11
Puedo guardar los convenios que hago con
el Padre Celestial.
El enseñar a los niños sobre el convenio que Dios
hizo con Abraham y Sara puede ayudarles a pensar
en sus propios convenios.
Génesis 12–17; A b ra h am 1–2
Posibles actividades
• Invite a los niños a leer Génesis 17:1–8 y ­Abra-
ham 2:8–11 y a elaborar dos listas: lo que se le
pidió a Abraham que hiciera y lo que el Señor le
prometió a cambio. ¿Qué aprendemos acerca del
Señor en esos versículos?
• Muestre una imagen de alguien que esté sien-
do bautizado (véase Libro de obras de arte del
Evangelio, nros. 103, 104). Pida a los niños que
hagan una lista de las promesas que la persona
hace al bautizarse y de las promesas que Dios
hace a cambio. Sugiérales que consulten Mosíah
18:10; Doctrina y Convenios 20:37, 77, 79. ¿Qué
podemos hacer para guardar los convenios que
hicimos al bautizarnos?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Envíe una nota a casa con los niños para alentar a
los miembros de la familia a poner atención cuando
los niños estén siendo pacificadores, cumpliendo
promesas o haciendo alguna otra cosa de la que
hablaron en la clase.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Los niños son activos. En ocasiones podría
parecer que el alto nivel de energía de los
niños los distrajera del aprendizaje, pero usted
puede utilizar la energía de ellos como parte del
aprendizaje. Invítelos a dramatizar un relato o
a hacer movimientos que correspondan con la
letra de una canción o las palabras de un pasaje
de las Escrituras (véase Enseñar a la manera del
­Salvador, págs. 25–26).
27
 Es importante que cumpla mis promesas
(véanse Génesis 15:1–6; 17:1–8; Abraham 2:9–11).
Abraham y Sara prometieron obedecer a Dios. Dios también les hizo una promesa.
Dibuja una línea siguiendo los puntos para ver cómo los bendijo Dios.

62
63 61

64 60

59
65
76 66
77 67
75
68
41 42
69 58
43 74
78 40
70
44 57
73
39 71 56

55
45
79 72

54 18
38 48 17
46 47
49
19
53
80
50
51 52
37 32 27
7 26
6 8 33
25
1 31 28
24
5 34 30 20
36 29
9

35 23
10

22 21
11
4

14

2 3 12 13 15 16
 Sara e Isaac, por Scott Snow.
14 – 20 FEBRERO

Génesis 18–23
“¿HAY PARA DIOS ALGUNA COSA DIFÍCIL?”

A medida que procure atender las necesidades de los niños a quienes enseña, considere las ideas
tanto para los niños mayores como para los niños pequeños de esta reseña.

Posibles actividades
• Resuma la promesa que Dios hizo a Abraham
y a Sara de que tendrían un hijo, así como el
Invitar a compartir cumplimiento de dicha promesa (véanse Génesis
17:15–19; 18:9–14; 21:1–7). O bien, invite a una
A fin de ayudar a los niños a compartir lo que ya pareja del barrio a disfrazarse como Abraham y
sepan sobre Génesis 18–23, muestre imágenes de Sara, y a compartir su historia. Ayude a los niños
uno o más acontecimientos de esos capítulos y a entender que Abraham y Sara eran demasiado
pídales que compartan cualquier cosa que recuerden viejos para tener hijos. Hágales la pregunta que
sobre el relato. se encuentra en Génesis 18:14: “¿Hay para Dios
alguna cosa difícil?”. Testifique que el Señor pue-
de cumplir Sus promesas, aun cuando parezca
imposible.

• Haga una promesa a los niños que cumplirá al

Enseñar la doctrina: final de la clase (por ejemplo, que les permitirá
colorear un dibujo). Durante el transcurso de la
Niños pequeños clase, recuérdeles la promesa y luego cúmpla-
la. Explique que el Señor siempre cumple Sus
GÉNESIS 18:9 –14; 21:1–7 promesas.
Puedo confiar en que Dios cumplirá
• Pida a los niños que hablen de alguna ocasión en
Sus promesas.
la que hayan tenido que esperar algo que real-
Aun cuando Dios había prometido a Sara y a Abra- mente deseaban. Entone con ellos una canción
ham que iban a tener un hijo, al ir envejeciendo les que testifique de las promesas de Dios, tal como
parecía improbable que la promesa fuera a cumplir- “Siempre obedece los mandamientos” (Canciones
se. ¿De qué manera puede utilizar esta historia para para los niños, págs. 68–69). Ayude a los niños a
ayudar a los niños a tener fe en que Dios siempre pensar en cosas que Dios nos ha prometido si
cumplirá Sus promesas? somos fieles.

29
14 – 20 feb rero
• Muestre una imagen de un bautismo o de la
Santa Cena (véase Libro de obras de arte del Evan-
gelio, nros. 103, 104, 107, 108). Ayude a los niños
a aprender sobre las promesas que hacemos con
Dios y lo que Dios promete a cambio cuando
somos bautizados y tomamos la Santa Cena (véa-
se Leales a la Fe, págs. 28–30).
GÉNESIS 22:1–14
Abraham obedeció al Señor.
Fue muy difícil para Abraham guardar el manda-
miento de sacrificar a su hijo. Medite sobre cómo
puede utilizar este relato de forma apropiada para
instar a los niños a obedecer a Dios aun cuando sea
difícil o cuando no entiendan completamente las
razones de Sus mandamientos.
Posibles actividades
• Muestre una imagen de Abraham e Isaac (véa-
se la reseña de estudio de esta semana de Ven,
sígueme — Para uso individual y familiar) y utilícela
para contar la historia de Abraham e Isaac (véase
también “Abraham y el sacrificio de Isaac” en
Relatos del Antiguo Testamento). Muestre una ima-
gen de Jesucristo y hable a los niños sobre cómo
la historia de Abraham e Isaac puede recordarnos
el sacrificio que el Padre Celestial y Jesucristo
llevaron a cabo por nosotros.
• Realice un juego sencillo que requiera que los
niños sigan instrucciones. Por ejemplo, las ins-
trucciones podrían conducirlos a una imagen del
Salvador que esté escondida en el salón de clases.
¿Cuáles son algunas cosas que el Padre Celestial
nos ha pedido que hagamos? Ayude a los niños
a entender que guardar Sus mandamientos nos
ayudará a regresar a vivir con Él y con Jesucristo
nuevamente.
30
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
GÉNESIS 18:9 –14; 21:1–7
El Señor cumple Sus promesas, aun cuando
parezca imposible.
A Abraham y a Sara se les dijo que tendrían un hijo,
pero parecía imposible; Abraham tenía 100 años y
Sara tenía 90 (véase Génesis 17:17). Dios cumplió Su
promesa, y esta historia puede ayudar a los niños a
quienes usted enseña a fortalecer su fe en las prome-
sas que Dios les ha hecho.
Posibles actividades
• Escriba cada palabra de la primera oración de
Génesis 18:14 en un pedazo de papel diferente, y
entregue uno a cada niño; luego pídales que pon-
gan las palabras en el orden correcto. Lea Géne-
sis 18:9–14; 21:1–7 con los niños para encontrar
un ejemplo de la vida de Sara y de Abraham en
el que el Señor hizo algo que parecía imposible.
¿Qué aprendemos de la experiencia de Sara y de
Abraham que puede alentarnos a confiar en las
promesas de Dios?
• Muestre imágenes de relatos de las Escrituras en
los que Dios hizo algo que parecía difícil o poco
probable (véase Libro de obras de arte del Evangelio,
nros. 7, 8, 25, 26). Pida a los niños que digan lo
que sepan sobre los acontecimientos represen-
tados en esas imágenes y ayúdeles a ver cómo el
Señor cumplió Sus promesas en cada caso. Hable
de cómo el Señor ha cumplido Sus promesas en
la vida de usted o en la de personas que conoce
(para ver algunos ejemplos de las promesas del
Señor, véanse Malaquías 3:10; Juan 14:26–27;
Doctrina y Convenios 89:18–21). Permita que
los niños compartan experiencias similares que
conozcan.

GÉNESIS 19:15 –26
Puedo huir de la iniquidad.
El relato de cuando Lot y su familia huyeron de una
ciudad inicua podría inspirar a los niños a quienes
enseña a huir de las influencias malignas en su vida.
Escape de Sodoma y Gomorra, por Julius Schnorr von Carolsfeld.
Posibles actividades
• Para resumir Génesis 19:15–26, explique que la
familia de Lot vivía en una ciudad muy inicua y
que ángeles les advirtieron que partieran. Lean
juntos los versículos 15–17, 26 y ayude a los
niños a pensar en lo que podría significar para
ellos escapar del mal y no mirar atrás (véase el
versículo 17).
• Ponga a la vista una imagen del Salvador y pida
a los niños que den un paso hacia ella a medida
que compartan una cosa que pueden hacer para
huir de la iniquidad y acercarse más a Cristo.
• Hablen de situaciones en las que un amigo pudie-
ra invitar a los niños a hacer algo que saben que
no está bien. ¿Cómo huiríamos de esas situacio-
nes? ¿Qué podríamos decirle a nuestro amigo?
GÉNESIS 22:1–14
El Padre Celestial envió a Su Hijo, quien se
sacrificó por nosotros.
Mientras enseñe sobre la disposición de Abraham de
sacrificar a Isaac, sea sensible a los sentimientos de
los niños. Utilice el relato para ayudarlos a fortale-
cer su amor y agradecimiento por el sacrificio del
Salvador.
Génesis 18 –2 3
Posibles actividades
• A fin de ayudar a los niños a aprender la historia
de Génesis 22:1–14, léales los versículos e invíte-
los a hacer dibujos de lo que está leyendo. ¿Por
qué pudo haber sido difícil para Abraham cum-
plir con el mandamiento del Señor de sacrificar a
Isaac? ¿Qué aprendemos sobre Abraham en esta
historia?
• Utilice imágenes de Abraham e Isaac y de la Cru-
cifixión (véase Libro de obras de arte del Evangelio,
nros. 9, 57) a fin de comparar el relato de Géne-
sis 22 con el sacrificio del Salvador (véase Mateo
27:26–37). ¿Qué aprendemos sobre el Padre
Celestial y Jesucristo por medio de los relatos de
Abraham e Isaac y de la Crucifixión?
• Muestre el video “De tal manera amó Dios al
mundo” (ChurchofJesusChrist.org), o entonen
juntos una canción que hable del sacrificio del
Salvador, tal como “Mandó a Su Hijo” (Canciones
para los niños, págs. 20–21). Invite a los niños a
hablar sobre cómo el sacrificio de Jesús demues-
tra el amor que el Padre Celestial tiene por
nosotros.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a hablar con su familia sobre
alguna ocasión en la que Dios los haya bendecido
cuando obedecieron uno de Sus mandamientos.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Aliente la reverencia. Según sea necesario
durante la clase, podría recordar a los niños que
sean reverentes. Para ello, podría cantar o tara-
rear suavemente una canción o poner a la vista
una imagen de Jesús.
31
Abraham obedeció al Señor (Génesis 22:1–14).
Recorta la flecha y únela al centro del círculo. Haz
girar la flecha hasta una ilustración y comparte
cómo puedes obedecer al Señor cumpliendo el
mandamiento que se muestra en la imagen.

Obedeceré
 Ilustración de Rebeca, por Dilleen Marsh.
21 – 27 FEBRERO

Génesis 24–27
SE RENUEVA EL CONVENIO

Mientras lea Génesis 24–27 y se prepare para enseñar, piense en los niños de su clase. ¿Qué
necesitan aprender? ¿Cuáles de estas actividades serán significativas para ellos? De acuerdo con
sus necesidades, usted puede adaptar cualquiera de las actividades que se incluyen aquí o las
que se encuentran en Ven, sígueme — Para uso individual y familiar.

Invitar a compartir
Debajo de la silla de cada niño, coloque una pregun-
ta sobre un acontecimiento o principio de Génesis
24–27. Deje que los niños respondan las preguntas,
si es que pueden; de lo contrario, invítelos a pres-
Un pozo en Beerseba de la antigüedad, donde Abraham e Isaac
tar atención para encontrar las respuestas durante cavaron pozos.
la lección.

Posibles actividades
• Muestre la imagen de Rebeca que se encuentra
en la hoja de actividades de esta semana. Señale
los detalles de la imagen a medida que resuma la
Enseñar la doctrina: historia de Génesis 24:10–21, en la que Rebeca
demostró bondad al siervo de Abraham. Señale
Niños pequeños que sus palabras y su acto de bondad fueron la
señal de que Rebeca era quien Dios deseaba que
GÉNESIS 24:10 –21
se casara con Isaac, el hijo de Abraham. Invite a
Puedo ser bondadoso con los demás. los niños a hacer de cuenta que son el siervo que
El siervo de Abraham se sintió impresionado por la va llegando con sus camellos, o bien, Rebeca que
extraordinaria bondad que Rebeca le demostró al saca agua para ellos. Deles frases de las Escrituras
ofrecerle agua no solo a él, sino también a sus diez para que las reciten, tales como “d[ame] de beber
camellos. Su ejemplo puede servir de recordato- un poco de agua” (versículo 17) y “También para
rio para los niños de siempre ser bondadosos con tus camellos sacaré agua” (versículo 19). ¿Por
los demás. qué es importante que seamos bondadosos con
los demás?

33
21 – 27 feb rero

• Relate una historia de cómo el Salvador demostró • Muestre a los niños dos imágenes: una de algo
bondad a alguien. Invite a algunos de los niños que tenga gran valor espiritual (como un templo)
a compartir sus propias experiencias de haber y otra de algo que solamente nos dé felicidad
demostrado bondad. temporal (tal como un juego, un juguete o un
dulce). Pídales que escojan cuál de las dos cosas
• Sugiera varias situaciones en las que un niño
nos ayudará más a regresar a nuestro Padre Celes-
pueda demostrar bondad, tales como jugar con
tial. Repita la actividad con otras imágenes.
amigos o conocer a alguien nuevo en la escuela.
Pregunte a los niños qué podrían hacer para ser • Entonen una canción que hable de tomar buenas
bondadosos en esas situaciones. decisiones, tal como “Escojamos lo correcto”
(Canciones para los niños, págs. 82–83). Testifique
• Entone una canción con los niños que hable de la
que somos bendecidos y nos sentimos felices
bondad, tal como “La bondad por mí empieza” o
cuando escogemos lo correcto.
“Yo trato de ser como Cristo” (Canciones para los
niños, págs. 83, 40–41). Invítelos a prestar aten-
ción a fin de detectar la palabra “bondad” (o una
palabra similar) y a ponerse de pie cuando la
escuchen. ¿Cómo podemos demostrar bondad a
los demás? La hoja de actividades de esta semana Enseñar la doctrina:
podría ser útil para el análisis.
Niños mayores
GÉNESIS 25:29 –34
GÉNESIS 24:1–28
Puedo escoger lo que es más importante.
Recibiré bendiciones a medida que actúe
Debido a que Esaú era el hijo mayor en su familia, con fe y demuestre bondad a los demás.
debía haber recibido responsabilidades y privilegios
El siervo de Abraham demostró fe al confiar en la
especiales, llamados primogenitura. Un día cuando
guía de Dios para encontrar una esposa para Isaac.
Esaú tenía hambre, intercambió su primogenitura
Rebeca demostró bondad en la forma en que trató
con su hermano Jacob por algo de comida. Esta
al siervo de Abraham. ¿De qué manera puede ayu-
historia puede enseñar a los niños que debemos
dar a los niños a quienes enseña a seguir los ejem-
escoger lo que perdura en lugar de la satisfacción
plos del siervo de Abraham y de Rebeca?
temporal.

Posibles actividades
Posibles actividades
• Lean juntos Génesis 24:1–28 y ayude a los niños
• Lleve a la clase algunos objetos que pudieran
a encontrar ejemplos de fe y bondad (véanse, por
ayudar a relatar la historia de cuando Esaú
ejemplo, los versículos 12–14 y 17–20). ¿De qué
vendió su primogenitura, tal como un tazón y
manera fueron bendecidos el siervo de Abraham
una imagen de alguien recibiendo una bendi-
y Rebeca al demostrar fe y bondad? En la piza-
ción del sacerdocio. Invite a los niños a utilizar
rra, escriba Podemos demostrar fe al… y Podemos
los objetos a medida que le digan lo que sepan
demostrar bondad al…, e invite a los niños a sugerir
sobre la historia. “Jacob y Esaú” (en Relatos del
maneras de completar las oraciones.
Antiguo Testamento) podría serles útil. Lean juntos
Génesis 25:34 y explique que la persona que tenía • En tiras de papel, escriba lo que el siervo de
la primogenitura tendría privilegios y respon- Abraham dijo o hizo, y lo que Rebeca dijo o hizo
sabilidades especiales para cuidar del resto de según Génesis 24:1–28. Invite a los niños a que
la familia. cada uno elija una tira de papel y a que trabajen

34
 Génesis 24 –27

en conjunto para adivinar quién dijo o hizo esas
cosas (si necesitan ayuda, pueden consultar las
Escrituras). ¿Qué nos enseña este relato sobre la
bondad? ¿Qué nos enseña sobre la fe? En Géne-
sis 24:29–33, 58–61 se encuentran otros ejemplos
de bondad y fe.
• Invite a los niños a pensar en un acto de bondad
que hayan visto y a escribirlo y compartirlo con la
clase o con su familia en casa. ¿Cómo nos senti-
mos cuando alguien es bondadoso con nosotros?
GÉNESIS 25:21–34
• Hable sobre alguna ocasión en la que haya tenido
que sacrificar algo bueno por algo de mayor
valor. O bien, muestre el video “Continuemos con
paciencia” (ChurchofJesusChrist.org). ¿De qué
manera se relaciona su historia o la del video con
la decisión que Esaú tomó en Génesis 25:29–34?
Ayude a los niños a pensar en bendiciones que
el Padre Celestial quiere darles (tales como un
testimonio más fuerte, bendiciones del templo
o la vida eterna con Él). Ínstelos a pensar en lo
que estarían dispuestos a sacrificar a fin de recibir
esas bendiciones valiosas.

Valoraré lo que es eterno en vez de lo que

es temporal.
Esaú decidió cambiar algo de gran valor, su primo-
genitura, por algo de menor valor, un poco de pan Alentar el aprendizaje en el hogar
y un plato de sopa. A medida que lea esos versícu-
los, medite sobre la forma en que pueda ayudar a Invite a los niños a pensar en una meta que se
los niños a dar prioridad a lo que tiene importan- puedan establecer con respecto a un principio que
cia eterna. hayan aprendido en la Primaria el día de hoy. Por
ejemplo, podrían fijarse la meta de ser bondadosos
Posibles actividades con los demás en casa.
• Lean juntos la historia de Jacob y Esaú en
Génesis 25:21–34. A medida que lean, invite
a cada niño a elegir algo del relato para dibu- Cómo mejorar nuestra enseñanza
jar; luego pídales que utilicen sus dibujos para
A los niños les gusta compartir lo que están
relatar la historia con sus propias palabras.
aprendiendo. Aunque sean pequeños, pueden
Si necesitan ayuda para entender lo que es la
fortalecer a los miembros de su familia. Anímelos
primogenitura, ínstelos a leer “Primogenitu-
a compartir con su familia algo que hayan apren-
ra” en Guía para el Estudio de las Escrituras
dido en la Primaria (véase Enseñar a la manera del
(ChurchofJesusChrist.org). Invite a los niños a
Salvador, pág. 30).
imaginar que Esaú nos pidiera consejo sobre si
debería intercambiar su primogenitura por el
potaje; ¿qué le diríamos?

35
 Puedo ser amable con los demás
(Génesis 24:10–21).
Colorea la ilustración de Rebeca dando de beber
al criado de Abraham. Escribe o dibuja en los
cántaros grandes varias cosas que puedes hacer
para mostrar bondad a las personas que conoces.
Guarda esta página en algún sitio donde te
recuerde que debes hacer esos actos de bondad.
28 FEBRERO – 6 MAR ZO
Génesis 28–33
“CIERTAMENTE JEHOVÁ ESTÁ EN ESTE LUGAR”
A medida que lea Génesis 28–33, medite sobre la forma en que las historias y los principios de
esos capítulos pueden bendecir a los niños a quienes enseña.
Invitar a compartir
Invite a los niños a tirar o rodar una pelota el uno
al otro. Cuando atrapen la pelota, pídales que
compartan algo que estén aprendiendo del Antiguo
­Testamento, ya sea en casa o en la Primaria.
Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
GÉNESIS 28:10 –22
Los convenios me ayudan a regresar al
Padre Celestial.
En un sueño, Jacob vio una escalera que ascendía al
cielo. Los peldaños de la escalera pueden represen-
tar convenios que hacemos con Dios, ya que dichos
convenios ayudan a prepararnos para regresar a Su
presencia.
Posibles actividades
• Lea Génesis 28:12–13 a los niños. Explique que
los peldaños de la escalera pueden representar
convenios que nos ayudan a regresar al Padre
Celestial. Invite a los niños a hacer de cuenta que
están subiendo una escalera mientras usted les
habla de ocasiones en las que prometemos obe-
decer a Dios, tal como cuando nos bautizamos,
tomamos la Santa Cena o vamos al templo. Ayú-
deles a pensar en formas en que pueden preparar-
se para hacer convenios cuando sean bautizados.
• Lea Génesis 28:15 a los niños, haciendo hincapié
en las palabras “yo estoy contigo” y “no te deja-
ré”. Explique que Dios ha prometido que siem-
pre estará con nosotros conforme procuremos
escoger lo correcto. Ayude a los niños a pensar en
cosas que pueden hacer para sentirse más cerca
del Padre Celestial y de Jesucristo.
GÉNESIS 29:16 –28
Siempre debo cumplir mis promesas.
Jacob acordó trabajar para Labán durante siete años
a fin de poder casarse con Raquel, la hija de Labán.
Jacob cumplió con el acuerdo, pero Labán no. Con-
sidere utilizar esta historia para enseñar a los niños
sobre la importancia de cumplir nuestras promesas.
Posibles actividades
• Lea Génesis 29:18, 20 a los niños y explique que
Jacob cumplió su promesa de trabajar siete años
para Labán a fin de poder casarse con Raquel,
aun cuando representaba mucho tiempo de traba-
jo (véase también “Jacob y su familia”, en Relatos
37
28 feb rero – 6 mar zo
del Antiguo Testamento). Ayude a los niños a pensar
en promesas que podrían hacer a otras personas.
¿Por qué es importante que cumplamos nuestras
promesas? Ayúdeles a entender que un convenio
es una promesa sagrada entre Dios y cada uno
de nosotros. Exprese su testimonio de que el
Padre Celestial y Jesucristo siempre cumplen Sus
promesas.
• Canten y analicen juntos una canción que hable
de la honradez, tal como “Defiende el bien” (Can-
ciones para los niños, pág. 81).
GÉNESIS 33:1– 4
El Padre Celestial y Jesucristo me pueden
ayudar a amar a mi familia.
La mayoría de los niños saben lo que es estar moles-
to con uno de sus hermanos. La historia de cómo
Jacob y Esaú vencieron la ira que sentían el uno por
el otro podría ser inspiradora para ellos.
Ilustración de Jacob y Esaú en un abrazo, por Robert T. Barrett.
Posibles actividades
• Ayude a los niños a recordar por qué Esaú estaba
enojado con Jacob (véanse Génesis 27:41 o “Jacob
y Esaú”, en Relatos del Antiguo Testamento). Pida a
los niños que le muestren cómo se ve la cara de
alguien que está enojado. Explique que, después
de muchos años, Jacob temía visitar a Esaú.
Pida a los niños que le muestren cómo se ve la
cara de alguien que tiene temor. ¿Qué debemos
hacer cuando sentimos temor? Invite a los niños
38
a hacer de cuenta que están orando mientras
usted lee lo que Jacob dijo en su oración (véase
Génesis 32:11). Luego lea en Génesis 33:4 lo que
sucedió cuando Esaú vio a Jacob. Pida a los niños
que le muestren qué aspecto podrían haber teni-
do las caras de Jacob y de Esaú cuando se vieron
nuevamente.
• Muestre la imagen de Jacob y de Esaú que se
encuentra en esta reseña. Permita que los niños
describan lo que ven en la imagen. Dígales que
había malos sentimientos entre los dos hermanos,
pero que decidieron perdonarse. Ayude a los
niños a pensar en cómo podrían demostrar más
amor a alguien de su familia, tal como Jacob y
Esaú se demostraron amor el uno al otro.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
GÉNESIS 28:10 –22
Los convenios me ayudan a regresar al
Padre Celestial.
Puede utilizar el sueño de Jacob de la escalera que
ascendía al cielo para enseñar a los niños que guar-
dar nuestros convenios nos prepara para entrar en la
presencia de Dios.
Posibles actividades
• Invite a los niños a leer Génesis 28:10–15 y luego
a hacer un dibujo del sueño de Jacob. Pídales que
muestren sus dibujos. Explique que la escalera
representaba una manera para que Jacob regresa-
ra a Dios. ¿Qué nos ha dado Dios para ayudarnos
a regresar a Él? (véase la hoja de actividades de
esta semana). Recuerde a los niños en cuanto a
su convenio bautismal. ¿En qué forma el vivir ese
convenio nos acerca más a Dios?

• Muestre la imagen de un templo y escriba en la
pizarra frases clave de Génesis 28:15–17, tales
como: “yo estoy contigo”, “Jehová está en este
lugar”, “casa de Dios” o “puerta del cielo”. Invite
a los niños a encontrar esas frases y hábleles
sobre cómo el templo y los convenios del templo
le ayudan a sentirse más cerca del Señor.
GÉNESIS 29:16 –30
Creo en ser honrado.
Jacob cumplió su promesa de servir a Labán
durante siete años, pero Labán lo engañó. ¿De qué
manera puede utilizar esta historia para ayudar a
los niños a entender la importancia de ser honrado
incluso cuando los demás no lo sean?
Posibles actividades
• Lean juntos Génesis 29:16–30 y ayude a los niños
a resumir los acontecimientos de esos versículos.
¿Cómo reaccionó Jacob tras haber sido engaña-
do? ¿Qué podemos aprender de este relato?
• Escriba en la pizarra ¿Qué sucede cuando somos des-
honestos? y ¿Qué sucede cuando somos honrados? Para
encontrar respuestas, invite a los niños a leer “La
honradez y la integridad” (en Para la Fortaleza de
la Juventud, 2011, pág. 19).
GÉNESIS 32:6 –11; 33:1– 4
El Padre Celestial y Jesucristo me pueden
ayudar a amar a mi familia.
Esaú estaba enojado con Jacob, y este tenía temor
de ver a Esaú de nuevo, incluso después de haber
estado separados durante veinte años; sin embargo,
Jacob pidió ayuda en oración y Esaú pudo vencer
su ira. ¿De qué manera puede utilizar esta historia
para enseñar a los niños la importancia de amar a
nuestra familia?
Génesis 28 –33
Posibles actividades
• Pregunte a los niños qué recuerdan de la relación
que había entre Jacob y Esaú (véanse Génesis
27:41 o “Jacob y Esaú”, en Relatos del Antiguo Tes-
tamento). Explique que después de haber estado
lejos durante aproximadamente veinte años,
Jacob iba a reunirse nuevamente con Esaú. Lean
juntos Génesis 32:6–11. ¿Cómo se sintió Jacob?
¿Qué hizo él para recibir ayuda? Testifique que
podemos pedir ayuda al Padre Celestial cuando
la relación con nuestros familiares sea difícil.
Lean juntos Génesis 33:1–4 a fin de descubrir
cómo respondió el Señor la oración de Jacob.
• Relate una experiencia personal o una historia
de una revista de la Iglesia sobre cómo demos-
trar mayor amor en nuestra familia. Invite a los
niños a compartir sus experiencias también. ¿Qué
podemos hacer cuando un miembro de la familia
está enojado con nosotros? A fin de aprender lo
que el Salvador ha enseñado que debemos hacer,
véase Mateo 5:43–45.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir la hoja de activida-
des de esta semana con su familia para ayudar-
les a aprender del sueño de Jacob y para que lo
recuerden.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Utilice imágenes para ayudar a los niños a
entender los relatos de las Escrituras. Los
niños a menudo aprenden mejor cuando pueden
ver imágenes de los relatos o las enseñanzas
de las Escrituras. Por ejemplo, podría mostrar
una imagen de la reseña de esta semana de Ven,
sígueme — Para uso individual y familiar.
39
Los convenios me ayudan a regresar al Padre Celestial (Génesis 28:10–22).
En el espacio que hay entre los escalones de la escalera de Jacobo, escribe
o dibuja cosas que puedes hacer para sentirte más cerca del Señor.
 Ilustración de José de Egipto en la cárcel,
por Jeff Ward.
7 – 13 MAR ZO

Génesis 37–41
“JEHOVÁ ESTABA CON JOSÉ”

¿Qué verdades de Génesis 37–41 necesitan entender mejor los niños de su clase? Preste
atención a las impresiones que reciba a medida que se prepare para enseñar.

Antiguo Testamento). Permita que los niños le

ayuden al compartir detalles que sepan sobre
la historia. Hágales preguntas como: “¿En qué
Invitar a compartir forma fueron los hermanos de José crueles con
él?”. Ayude a los niños a pensar en cosas que los
Conceda a los niños unos minutos para hacer un hermanos podrían haber hecho para demostrarle
dibujo de algo que hayan aprendido sobre el Evan- amor a José. ¿Qué debemos hacer cuando senti-
gelio en casa o en la Iglesia. Pídales que compartan mos enojo hacia los miembros de nuestra familia?
sus dibujos y que hablen sobre ellos.
• Muestre una imagen de una familia (véase Libro
de obras de arte del Evangelio, nro. 112), o bien,
invite a los niños a hacer dibujos de su fami-
lia. Pídales que compartan maneras en las que
pueden ser bondadosos con los miembros de
Enseñar la doctrina: su familia.

Niños pequeños • Entonen juntos una canción que hable sobre

amar a nuestra familia, tal como “Una familia
GÉNESIS 37
feliz” (Canciones para los niños, pág. 104). ¿Qué
podemos hacer para ayudar a que nuestra familia
Puedo ser bondadoso con mi familia.
sea feliz?
Los hermanos de José le tenían celos y lo trataron
• Permita que los niños coloreen la hoja de acti-
cruelmente. ¿Cómo puede ayudar a los niños a
vidades de esta semana y, en el espacio que se
entender la importancia de ser bondadosos con
provee, hagan un dibujo de los miembros de su
los demás, especialmente con los miembros de
familia siendo bondadosos.
su familia?

GÉNESIS 37:18–28; 39:20 –23

Posibles actividades
• Para relatar la historia de José y sus hermanos Dios me puede ayudar cuando suceden
que se encuentra en Génesis 37, podría utilizar cosas malas.
las imágenes de Ven, sígueme — Para uso indivi- A José le sucedieron muchas cosas malas, pero deci-
dual y familiar o “José en Egipto” (en Relatos del dió guardar los mandamientos y el Señor estuvo con

41
7 – 13 mar zo
él. Los niños pequeños pueden aprender de esto que
Dios quiere ayudarles durante los tiempos difíciles
de su vida.
Posibles actividades
• Describa algunas de las cosas difíciles que le suce-
dieron a José (véanse Génesis 37:23–28; 39:20;
o bien, “José” y “José en Egipto”, en Relatos del
Antiguo Testamento). Cada vez que usted les cuente
a los niños sobre una de las dificultades que José
afrontó, invítelos a repetir “Jehová estaba con
José” (Génesis 39:2).
• Muestre imágenes del Salvador ayudando a
personas que afrontaban desafíos (véase Libro de
obras de arte del Evangelio, nros. 40–43). Invite a
los niños a mencionar de qué manera el Salvador
estaba ayudando a las personas. Exprese su testi-
monio de que el Señor puede ayudarnos cuando
nos suceden cosas malas.
• Entonen una canción que hable del cuidado
amoroso que el Salvador nos da, tal como “Fiel
amigo es Jesús” (Canciones para los niños, pág. 37).
Comparta una experiencia en la que haya sen-
tido el amor de Dios durante un tiempo difícil.
Muestre una imagen de Jesús e invite a los niños
a compartir lo que sienten por Él.
GÉNESIS 41:15 –36, 47–57
Dios me puede advertir del peligro.
Dios ayudó a José a entender que los sueños de
Faraón eran una advertencia a fin de prepararse
para los tiempos difíciles que vendrían en el futuro.
Ayude a los niños a entender que Dios puede adver-
tirles del peligro, incluso del peligro espiritual.
José interpreta los sueños del copero y del panadero, por François Gérard.
42
Posibles actividades
• Disperse imágenes de alimentos por el salón e
invite a los niños a recogerlas y a “almacenar-
las” en un recipiente. Utilice esta actividad para
hablarles sobre la forma en que Dios advirtió a
Faraón que se preparara para el tiempo en que no
habría alimentos (véase Génesis 41:15–36, 47–57).
Permita que los niños hagan dibujos de lo que el
Faraón soñó y que luego los utilicen para enseñar
a su familia en casa.
• Muestre una lámina o fotografía del profeta
actual. Mencione a los niños enseñanzas o adver-
tencias que Dios nos ha dado por medio de él.
Explique que seremos bendecidos y protegidos a
medida que sigamos al profeta. Invite a los niños
a dramatizar cosas que puedan hacer para seguir
el consejo del profeta.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
GÉNESIS 39:1–3, 20 –23; 41:38
Si soy fiel, Dios me ayudará en los
momentos difíciles.
Aun cuando José tuvo muchas pruebas difíciles, se
mantuvo fiel y “Jehová est[uvo] con él” (Génesis
39:3). Las experiencias de él pueden ayudar a los
niños a sentir confianza en que Dios les ayudará
durante las pruebas.
Posibles actividades
• Pida a los niños que busquen palabras o frases en
Génesis 39:1–3, 20–23; 41:38 que demuestren que
Dios estaba con José durante los momentos difíci-
les. De ser posible, invite a los niños a elaborar
un pequeño cartel que muestre una de las frases
que encontraron. Ínstelos a llevarse su cartel a
casa para recordarles que el Señor estará con
ellos durante sus pruebas.
• Invite a los niños a decir lo que piensan que
la frase “Jehová estaba con José” significa
 Génesis 37– 41

(Génesis 39:2). Invítelos a compartir experiencias nro. 11) y relate la historia que se encuentra en

en las que hayan sentido que el Señor estaba con Génesis 39:7–12. ¿Cómo resistió José la tenta-
ellos o con su familia durante un tiempo difícil. ción? Ayude a los niños a encontrar palabras en
Comparta experiencias similares de su vida. Génesis 39:7–12 que respondan esa pregunta;
por ejemplo, José sabía que estar con la espo-
sa de Potifar sería un “peca[do] contra Dios”
GÉNESIS 37:3 –28
(versículo 9).
Puedo sentirme feliz cuando a los demás
les suceden cosas buenas. • Invite a los niños a pensar en situaciones en las
que niños de su edad podrían sentirse tentados a
Los celos hicieron que los hermanos de José toma-
tomar decisiones incorrectas. Pídales que drama-
ran muy malas decisiones. Sus malas decisiones le
ticen la forma en que podrían seguir el ejemplo
hicieron daño a José y le rompieron el corazón a
de José en esas situaciones; por ejemplo, ¿cuáles
su padre. Esta historia puede ayudar a los niños a
son algunas formas en que podemos recordar a
escoger sentirse felices cuando el Señor bendice a
Dios cuando somos tentados?
otras personas.
• Ponga a la vista dos imanes para representar a
Posibles actividades Dios y a Satanás, y un objeto pequeño de metal,
como un sujetapapeles, para representarnos a
• Invite a los niños a repasar Génesis 37:3–11 y a
nosotros. Haga uso de los imanes para ilustrar
hacer dibujos de la túnica de José y de sus dos
que cuanto más cerca estemos de Dios, mayor
sueños. ¿Qué sentían los hermanos de José por
será Su influencia sobre nosotros, y que lo mismo
él? ¿De qué otra manera podrían haber respondi-
sucede cuando nos acercamos a Satanás. ¿Qué
do? Analicen por qué es importante sentirse feliz
podemos hacer para acercarnos a Dios? ¿Cómo
cuando a otras personas les suceden cosas buenas.
nos puede ayudar el Espíritu Santo?
• Pida a los niños que compartan algunas situa-
ciones en las que alguien podría sentirse celoso
de otra persona. Entonen juntos una canción
que hable sobre demostrar amor a los demás, tal
como “Amad a otros” (Canciones para los niños,
pág. 74). Haga hincapié en que el Padre Celestial Alentar el aprendizaje en el hogar
puede ayudarnos a reemplazar los sentimientos
de celos por sentimientos de amor. Invite a los niños a compartir formas de comple-
tar la siguiente oración: “Puedo ser como José al
​                  ”. Pídales que compartan con su familia
GÉNESIS 39:7–12
cómo completaron la oración.
Con la ayuda del Señor, puedo huir de
la tentación.
A medida que los niños a quienes enseña afronten Cómo mejorar nuestra enseñanza
tentaciones en el transcurso de su vida, pueden
Invite a compartir. A medida que analicen
obtener fortaleza del ejemplo de José cuando huyó
principios del Evangelio, pida a los niños que
de la tentación.
compartan sus pensamientos, sentimientos y
experiencias. Usted se dará cuenta de que ellos
Posibles actividades tienen muchas perspectivas significativas.
• Muestre una imagen de José y la esposa de
Potifar (véase Libro de obras de arte del Evangelio,

43
 Puedo ser amable con mi familia (Génesis 37).
Habla acerca de las diferentes maneras en que los niños de las ilustraciones están siendo amables con sus familias.
Haz un dibujo en el espacio central que represente una manera en que puedes ser amable con tu familia.
 Ilustración de José de Egipto, por Robert T. Barrett.
14 – 20 MAR ZO

Génesis 42–50
“DIOS LO ENCAMINÓ A BIEN”

Es importante que usted conozca las Escrituras que enseña, pero también es importante que
conozca a los niños a quienes enseña. Dedique tiempo a meditar y a orar sobre ambos.

de Ven, sígueme — Para uso individual y familiar,

hable a los niños sobre la reunión de José con sus
hermanos. Resalte que José demostró amor a sus
Invitar a compartir hermanos.

• Lea frases de Génesis 45:4–15 que describan lo

Debido a que el relato de Génesis 42–50 es una con-
que José hizo para demostrar que amaba a su
tinuación de la historia de la lección de la semana
familia. Invite a los niños a hacer de cuenta que
pasada de Génesis 37–41, dedique tiempo al prin-
están haciendo lo que los versículos describen.
cipio de la clase para permitir que los niños com-
Por ejemplo, podrían hacer de cuenta que le
partan lo que recuerden sobre José, incluso lo que
piden a un miembro de la familia que se “[a]
aprendieron en la Primaria y en casa.
cer[que]” (versículo 4) o que le dan alimento (véa-
se el versículo 11).

• Entonen una canción que hable del amor, tal

como “Amad a otros” (Canciones para los niños,
pág. 74). Ayude a los niños a delinear su mano en
Enseñar la doctrina: una hoja de papel y a escribir en dicho contorno
Niños pequeños algo que puedan hacer para demostrar amor a
su familia.
GÉNESIS 45:4 –15

Puedo demostrar amor a mi familia. GÉNESIS 4 8:8–9

Las bendiciones del sacerdocio me ayudan.

Para los niños pequeños, quizá desee hacer hincapié
en las partes de la historia en que José demostró Jacob bendijo a sus hijos y a sus nietos (véase Géne-
amor a su familia. sis 48–49). En la actualidad podemos recibir ben-
diciones del sacerdocio que nos brindan consuelo,
Posibles actividades sanación, guía y fortaleza espiritual.
• Haciendo uso de “Los hermanos de José en Egip-
to” (en Relatos del Antiguo Testamento) o imágenes

45
14 – 20 mar zo
Podemos recibir bendiciones de quienes poseen el sacerdocio.
Posibles actividades
• Muestre a los niños una imagen de Jacob bendi-
ciendo a sus hijos u otras imágenes de bendicio-
nes del sacerdocio (véanse las imágenes de esta
reseña; véase también Libro de obras de arte del
Evangelio, nro. 12). Invite a los niños a que descri-
ban lo que está sucediendo en las imágenes.
• Lea Génesis 48:8–9 a los niños. Explique que
Israel, también llamado Jacob, era el padre de
José y que deseaba dar una bendición del sacer-
docio a los hijos de José. Si algunos de los niños
han recibido una bendición del sacerdocio, inví-
telos a relatar su experiencia; o bien, relate una
experiencia propia.
• Ayude a los niños a pensar en razones por las que
pudieran pedir una bendición del sacerdocio.
También ayúdeles a nombrar a los poseedores
del sacerdocio a quienes se la pudieran pedir, tal
como a su padre, abuelo o hermano ministrante.
GÉNESIS 50:15 –21
Puedo perdonar.
¿Qué pueden aprender los niños en cuanto al per-
dón por medio del ejemplo de José cuando perdonó
a sus hermanos?
Posibles actividades
• Utilice la hoja de actividades de esta semana para
ayudar a los niños a recordar que los hermanos
de José habían sido crueles con él. Lea Génesis
50:17 a los niños, haciendo hincapié en que los
hermanos lamentaban lo que habían hecho y
46
deseaban que José los perdonara. Lea el versícu-
lo 21 para mostrar que José perdonó a sus herma-
nos; él ya no estaba enojado con ellos.
• Entonen juntos “Saber perdonar” (Canciones
para los niños, pág. 52). Cuando al cantar hagan
referencia al perdón, invite a los niños a señalar
a José en la hoja de actividades; cuando hagan
referencia al arrepentimiento, invítelos a señalar a
sus hermanos.
• Ayude a los niños a pensar en situaciones en
las que podrían tener necesidad de perdonar
a alguien. Invítelos a practicar lo que podrían
decir o hacer para demostrar que perdonan a
esa persona.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
GÉNESIS 42– 4 4; 45:1–15
El perdón nos brinda paz.
Los hermanos de José lo habían tratado con mucha
crueldad; sin embargo, José los perdonó y brindó
paz a su familia.
Posibles actividades
• Ayude a los niños a dramatizar escenas de
Génesis 42–44. A medida que lo hagan, pregún-
teles cómo creen que se pudo haber sentido José
cuando vio a sus hermanos de nuevo, o cómo
estos pudieron haberse sentido cuando finalmen-
te reconocieron a José.
• Pregunte a los niños qué significa perdonar a
alguien. Ayúdeles a entender que perdonar a
alguien incluye tratarle con un amor semejante al
de Cristo. Pregúnteles qué saben sobre la histo-
ria de cuando José perdonó a sus hermanos, o
lea con los niños versículos de Génesis 45:1–15.
¿Qué hizo o dijo José para que sus herma-
nos supieran que los había perdonado? ¿Qué

podemos decir o hacer cuando otras personas nos
piden que las perdonemos?
• Pida a los niños que piensen en alguna ocasión
en que hayan perdonado a alguien o en que
alguien los haya perdonado a ellos. A fin de
darles tiempo para pensar, comparta una expe-
riencia propia y testifique de las bendiciones que
se reciben mediante el perdón. Invite a los niños
a compartir sus experiencias, si así lo desean.
¿Cómo se sintieron? ¿Qué nos enseña el ejemplo
del Salvador en cuanto al perdón? (véase Lucas
23:33–34).
GÉNESIS 45:5 –11
El Padre Celestial envió a Jesucristo
a salvarme.
La historia de cuando José salvó a su familia de
la hambruna nos puede enseñar sobre Jesucristo,
quien nos salva del pecado y la muerte.
Posibles actividades
• En la pizarra, escriba José y Jesucristo. Ayude a los
niños a buscar los siguientes pares de pasajes de las
Escrituras y a escribir en la pizarra las cosas que
José y Jesús tienen en común: Génesis 37:3 y Mateo
3:17; Génesis 37:26–28 y Mateo 26:14–16; Génesis
45:5–7 y Lucas 4:18; Génesis 47:12 y Juan 6:35.
• Pregunte a los niños qué significa salvar o res-
catar a alguien. Si alguno de ellos tuviera una
experiencia relacionada con ser salvado o resca-
tado del peligro, invítelo a compartirla. ¿De qué
manera salvó José a sus hermanos? (véase Génesis
42:1–3; 45:5–7). Muestre una lámina del Salva-
dor. ¿De qué manera nos salvó Jesús?
TR ADUCCIÓN DE JOSÉ SMITH, GÉNESIS 50:27–33 (EN
EL APÉNDICE DE L A BIBLIA)
El Padre Celestial preparó a José Smith
para que fuera profeta en nuestros días.
Miles de años antes, José de Egipto vio que el Señor
llamaría a José Smith a llevar a cabo una gran obra
en los últimos días. Enseñe a los niños la forma
Génesis 42–5 0
en que el Señor nos ha bendecido por medio del
­profeta José Smith.
Posibles actividades
• Entregue a los niños pistas descriptivas sobre
José Smith e invítelos a adivinar a quién está des-
cribiendo. Incluya pistas de Traducción de José
Smith, Génesis 50:27–33 (en el apéndice de la
Biblia), tales como “nos enseñó tocante a los con-
venios” (véase el versículo 28), “nos dio la palabra
del Señor” (véase el versículo 30) y “se le dio el
nombre de su padre” (véase el versículo 33). Una
vez que los niños adivinen correctamente, invíte-
los a encontrar las pistas en los versículos. ¿Qué
más aprendemos sobre José Smith en la profecía
de José de Egipto?
• Muestre a los niños imágenes que representen
cosas importantes que José Smith hizo o ense-
ñó (véase, por ejemplo, Libro de obras de arte del
Evangelio, nros. 89–95, 97, 98, 117, 118). Ayúdelos
a pensar en bendiciones que tenemos gracias a
José Smith. Por ejemplo, ¿de qué manera nos ha
ayudado su obra a acercarnos más a Jesucristo?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir la hoja de actividades
de esta semana con su familia en casa. La pueden
utilizar para repasar la historia de José y sus her-
manos y para analizar la importancia del amor y el
perdón en nuestra familia.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Testifique de Jesucristo. Aun cuando el Antiguo
Testamento no menciona el nombre de Jesucristo,
sí hace referencia a Él con otros nombres, y testi-
fica de Él por medio de símbolos y relatos. Ayude
a los niños a aprender a buscar verdades sobre el
Salvador cuando lean las Escrituras.
47
 Puedo perdonar (Génesis 50:15–21).
Colorea la ilustración de José donde es maltratado por sus hermanos (a la
izquierda) y la ilustración de José perdonándolos (a la derecha).
 Moisés y la zarza ardiente, por Harry Anderson.
21 – 27 MAR ZO.

Éxodo 1–6
“ME HE ACORDADO DE MI CONVENIO”

Para comenzar su preparación para enseñar, lea Éxodo 1–6. La reseña de esta semana de Ven,
sígueme — Para uso individual y familiar puede ayudarle a entender esos capítulos, y esta reseña
puede darle ideas para la enseñanza.

para relatar a los niños la forma en que Jocabed

(la madre de Moisés), María (su hermana) y la
hija de Faraón cuidaron a Moisés. Ponga de relie-
Invitar a compartir ve que gracias a esas y otras mujeres fieles, Moisés
se mantuvo a salvo y en su momento condujo
Muestre varios objetos que se relacionen con los a los hijos de Israel a un lugar seguro. Invite a
relatos de estos capítulos; por ejemplo, una canasta los niños a hacer un dibujo de las personas que
grande o un bebé de juguete. Invite a los niños a los cuidan.
utilizar esos objetos para compartir sus partes favo-
ritas del relato de Moisés.

Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
Moses in the Bulrushes [Moisés entre los juncos], © Providence Collection/
ÉXODO 1–2 licencia de goodsalt.com.

Dios puede obrar por medio de mí para

• Entonen juntos una canción que hable del servi-
cumplir Sus propósitos. cio, tal como “El arroyito da” (Canciones para los
Moisés desempeñó un papel importante en la libera- niños, págs. 116–117). Ayude a los niños a pensar
ción de Israel del cautiverio, pero no habría podido en cosas sencillas que puedan hacer para ayudar a
lograrlo si su madre, su hermana, la hija de Faraón los demás en casa, en la Iglesia y en la escuela.
y otras mujeres fieles no lo hubieran protegido
y cuidado. ÉXODO 3

Jesús me ayudará a hacer cosas buenas.

Posibles actividades
• Utilice la hoja de actividades de esta semana y “El A Moisés le preocupaba si podría liberar a los
bebé Moisés” (en Relatos del Antiguo Testamento) israelitas de Egipto, pero el Señor le prometió que

49
21 – 27 mar zo
le ayudaría. Ayude a los niños a tener fe en que el
Salvador también les ayudará.
Posibles actividades
• Hable a los niños sobre el hecho de que el Señor
le dio a Moisés una labor importante que hacer.
Lea una selección de versículos de Éxodo 3, o
bien, lea “El profeta Moisés” (en Relatos del Anti-
guo Testamento). Explique cómo se sintió Moisés
(véase Éxodo 3:6, 11) y lo que el Señor le dijo
(véanse los versículos 12 y 14). Invite a los niños
a repetir con usted la frase “yo estaré contigo”, y
hable de alguna ocasión en la que el Señor estuvo
con usted cuando tenía algo importante que
hacer para Él.
• Ayude a los niños a pensar en situaciones en las
que se les podría pedir que hicieran algo que
pareciera difícil. Explique que, tal como Jesús
ayudó a Moisés, también los ayudará a ellos.
Entonen una canción que hable sobre la forma
en que Jesús nos ayuda, tal como “Andaré con
Cristo” (ChurchofJesusChrist.org). Testifique que
el Salvador nos ayudará cuando estemos preocu-
pados o atemorizados.
• Recorte corazones de papel y escriba en ellos
maneras en que el Señor ayuda a los niños. Colo-
que los corazones boca abajo en el piso. Invite
a los niños a turnarse para escoger un corazón y
luego ayúdeles a leer lo que está escrito en ellos.
ÉXODO 3:1–5
Puedo ser reverente en lugares santos.
Utilice la historia de Moisés y la zarza ardiente para
ayudar a los niños a entender por qué tratamos lo
sagrado con reverencia.
Posibles actividades
• Lea Éxodo 3:1–5 y explique que Moisés demostró
reverencia al quitarse el calzado. ¿Qué hacemos
para demostrar reverencia en el centro de reu-
niones? Entonen una canción que hable sobre
la reverencia, tal como “La reverencia es amor”
(Canciones para los niños, pág. 12). Ayude a los
50
niños a encontrar las palabras de la canción que
nos enseñan cómo demostrar reverencia. ¿Por
qué desea el Señor que seamos reverentes?
• Muestre imágenes de situaciones en las que debe-
mos ser reverentes y en las que no necesitamos
ser reverentes, tales como la reunión sacramental,
la oración, un parque y una fiesta de cumpleaños.
Pida a los niños que clasifiquen las imágenes para
mostrar en cuáles debemos ser reverentes.
• Invite a los niños a hacer dibujos de sí mismos y
señale sus dibujos mientras hable de las formas
en que podemos ser reverentes con diferentes
partes del cuerpo, tales como los ojos, las orejas,
la boca, las manos y los pies.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ÉXODO 1–2
Dios obra por medio de cada uno de
nosotros para cumplir Sus propósitos.
Muchas personas ayudaron a cumplir los propósitos
de Dios cuando preservaron la vida del pequeño
Moisés. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a
quienes enseña a entender la función vital que todos
tenemos en el cumplimiento de la voluntad de Dios?
Posibles actividades
• Invite a los niños a compartir lo que sepan en
cuanto a Moisés cuando era bebé. Utilice la hoja
de actividades de esta semana y Éxodo 1:22;
2:1–10 para resumir la historia de la niñez de
Moisés. Lea las referencias de las Escrituras de la
hoja de actividades y pregunte a los niños qué fue
lo que hizo cada una de las mujeres para preser-
var la vida de Moisés.
• Hable a los niños sobre personas a quienes usted
admira debido a su fidelidad en servir a Dios y a

los que les rodean, aun cuando presten servicio
en formas pequeñas. Invítelos a hablar sobre per-
sonas que conozcan que hayan servido fielmente
a Dios y a otras personas. ¿Cuál es nuestra parte
en la obra de Dios?
ÉXODO 3 – 4
El Señor me ayudará a llevar a cabo
Su voluntad.
Moisés se sentía incapaz en su llamamiento, pero el
Señor prometió que estaría con él y que le ayuda-
ría. ¿Cómo podría ese relato inspirar a los niños a
quienes enseña?
Posibles actividades
• Haciendo uso del relato que se encuentra en
Éxodo 3; 4:1–17, permita que los niños se turnen
para hacer de cuenta que son Moisés. De ser
posible, lleve accesorios que ellos puedan utilizar,
tales como una linterna y una planta para repre-
sentar la zarza ardiente.
• Pida a los niños que lean Éxodo 3:11; 4:1, 10 y
que averigüen lo que Moisés sentía en cuanto a
pedir a Faraón que dejara ir a los israelitas. ¿En
qué ocasiones han tenido sentimientos parecidos?
¿Qué consejo podrían compartir los niños con
Moisés para ayudarle? Ayúdeles a descubrir de
qué forma el Señor alentó a Moisés (véanse Éxo-
do 3:12; 4:2–9, 11–12).
• Comparta una experiencia en la que haya sentido
que Dios le estaba ayudando a cumplir con un
llamamiento o a servirle de alguna manera. Invite
a los niños a compartir alguna ocasión en la que
el Señor les haya ayudado.
ÉXODO 3:1–5
Puedo ser reverente en lugares santos.
El Señor le pidió a Moisés que se quitara el calza-
do ante la zarza ardiente como señal de respeto y
reverencia. ¿De qué manera puede utilizar ese relato
para enseñar a los niños en cuanto a la reverencia?
É xodo 1– 6
Posibles actividades
• Lean Éxodo 3:1–5 y pida a los niños que resuman
esos versículos con sus propias palabras. ¿Qué
podemos hacer para demostrar reverencia en
lugares santos, tales como el centro de reuniones
o el templo? Ayude a los niños a crear y llevar a
casa “bolsitas de reverencia” que contengan tiras
de papel con ideas sobre cómo ser reverente.
Invítelos a compartir esas ideas con su familia.
• Entonen juntos una canción que hable de la
reverencia, tal como “La reverencia es amor”
(Canciones para los niños, pág. 12), y pida a cada
niño que escriba y comparta una definición de la
reverencia basada en la letra de la canción.
• Utilice la lámina “Jesús purifica el templo” (Libro
de obras de arte del Evangelio, nro. 51) para relatar
la historia que se encuentra en Mateo 21:12–13.
¿En qué sentido la actitud de Moisés en Éxodo
3:1–5 es diferente a la actitud de los cambistas?
¿Por qué desea el Salvador que tratemos lo sagra-
do con reverencia?
Alentar el aprendizaje en el hogar
A fin de ayudar a los niños a compartir lo que apren-
dieron de Éxodo 1–6, ínstelos a hacer un dibujo de
una de las personas sobre las que aprendieron en
clase para que lo compartan con su familia.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Los niños se benefician con la repetición.
No tema repetir las actividades varias veces, en
especial con los niños pequeños, ya que eso les
ayudará a recordar lo que les enseñe.
51
 Dios trabaja a través de cada uno de nosotros para cumplir Sus propósitos (Éxodo 2:1–10).
Colorea las ilustraciones. Recorta al bebé Moisés y desplázalo río
abajo mientras alguien relata la historia de Éxodo 2.
La hija de Faraón
(Éxodo 2:6–10)
Jocabed, madre de Moisés
(Éxodo 2:1–3)
María, hermana de Moisés
(Éxodo 2:4–8)
 Ilustración de Moisés y Aarón en la corte de
Faraón, por Robert T. Barrett.
28 MAR ZO – 3 ABRIL

Éxodo 7–13
“TENED MEMORIA DE ESTE DÍA, EN EL CUAL HABÉIS SALIDO DE EGIPTO”

A medida que lea Éxodo 7–13, piense en cómo las verdades de esos capítulos fortalecen su fe en
Jesucristo. ¿Cómo puede ayudar a los niños a quienes enseña a tener una experiencia similar?

Posibles actividades
• Lea una selección de versículos de Éxodo 7–11
para enseñar a los niños sobre las diez plagas que
Invitar a compartir el Señor envió sobre los egipcios (véase tam-
bién “El profeta Moisés”, en Relatos del Antiguo
Debajo de una tela que esté sobre una mesa, coloque Testamento). Invite a los niños a hacer dibujos
varias imágenes que representen cosas que se men- que representen algunas de las plagas. Pídales
cionan en Éxodo 7–13 (tales como una rana, moscas que sostengan sus dibujos en alto a medida que
y un cordero). Invite a varios niños a tomar una de repasen de nuevo las plagas. Lea frases de Éxodo
las imágenes que están debajo de la tela e invite a 7:5 y 9:14 para explicar por qué el Señor envió las
la clase a compartir lo que aprendieron sobre esa plagas a Egipto.
imagen en casa esta semana.
• Exprese a los niños de qué manera el Señor le
ha mostrado “que no hay otro como [Él] en toda
la tierra” (Éxodo 9:14). Permítales que expresen
cómo saben que el Señor es poderoso.

Enseñar la doctrina: ÉXODO 12:1–13; 13:10

Niños pequeños La Santa Cena puede ayudarme a recordar
a Jesús.
ÉXODO 7–11
La Pascua enseñó a los israelitas en cuanto al Sal-
El Señor tiene poder sobre todas las cosas. vador y el sacrificio que un día llevaría a cabo por
Los israelitas estaban cautivos y no podían liberar- nosotros. En la actualidad, tomamos la Santa Cena
se, pero el Señor demostró Su poder y los liberó. para recordar el sacrificio de Jesús.
¿De qué manera puede utilizar esa historia para ayu-
dar a los niños a confiar en el Señor y en Su poder?

53
28 mar zo – 3 a b ril
La Santa Cena nos ayuda a recordar a Jesucristo.
Posibles actividades
• Utilice Éxodo 12:1–13 para contar a los niños
lo que el Señor dijo a los israelitas que hicieran
para salvarse de la última plaga (véase también
“La Pascua (de los judíos)”, en Relatos del Antiguo
Testamento). Muestre la lámina “Jesús lleva la
oveja perdida” (Libro de obras de arte del Evangelio,
nro. 64), y señale las semejanzas entre el cor-
dero que los israelitas utilizaron en la Pascua y
Jesucristo, el Cordero de Dios.
• Pida a los niños que nombren cosas que hace-
mos para recordar acontecimientos importantes,
tales como los cumpleaños y los días feriados.
Lea Éxodo 13:10 y explique que el Señor pidió a
los hijos de Israel que celebraran la Pascua cada
año para ayudarles a recordar que Él los salvó de
los egipcios. ¿Cuáles son algunas formas en que
podemos recordar que Jesús nos salvó del pecado
y la muerte?
• De ser posible, visite la mesa sacramental con
los niños y hable sobre la forma en que la Santa
Cena nos ayuda a recordar a Jesucristo. Canten
juntos “La Santa Cena” (sección Amigos de la
revista Liahona, abril de 2000, pág. 11) u otra can-
ción reverente que hable de Jesucristo. Ayude a
los niños a notar el sentimiento de paz que tienen
cuando piensan en el Salvador e invítelos a bus-
car ese sentimiento cuando tomen la Santa Cena.
• Entregue a los niños hojas de papel que en la par-
te superior tengan escritas las palabras “Puedo
recordar a Jesucristo durante la Santa Cena al…”.
Invítelos a hacer dibujos que puedan ver durante
la Santa Cena para ayudarles a recordar a Jesús.
54
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ÉXODO 7–11
El Señor tiene poder para librarme.
Los niños afrontan desafíos y necesitan que el Señor
les ayude. La historia de las diez plagas que el Señor
envió para liberar a los israelitas puede ayudar a los
niños a entender que Él también tiene el poder para
ayudarles a ellos.
Posibles actividades
• Entregue a cada niño una hoja de papel dividida
en diez secciones e invite a los niños a hacer dibu-
jos de las plagas que se describen en estos ver-
sículos: Éxodo 7:17–18; 8:1–4; 8:16–17; 8:20–22;
9:1–6; 9:8–9; 9:22–23; 10:4–5; 10:21–22; 11:4–7.
¿Qué nos enseñan las plagas sobre el poder de
Dios? ¿Por qué es importante saber de Su poder?
• Pregunte a los niños en cuanto a ocasiones en
que sintieron que necesitaban la ayuda del Señor.
¿Cómo puede Él ayudarnos en esas situaciones?
Ínstelos a hablar sobre ocasiones en que ellos
o su familia hayan experimentado el poder del
Señor en su vida. Exprese su testimonio de que el
Señor tiene el poder para ayudarnos.
ÉXODO 8:28–32; 9:7
El Señor me puede ayudar a tener un
corazón blando.
Faraón decidió endurecer su corazón cuando el
Señor le dijo que dejara ir a los hijos de Israel. ¿De
qué manera puede inspirar a los niños a quienes
enseña a decidir tener un corazón blando para
que estén dispuestos a servir al Señor y hacer Su
voluntad?

Posibles actividades
• Lleve a la clase un objeto que sea duro, tal como
una roca, y otro que sea suave, como una esponja.
Lea con los niños algunos versículos que des-
criban la forma en que Faraón respondió a las
plagas que el Señor envió (véanse Éxodo 8:28–32;
9:7) y pregunte a los niños qué objeto repre-
senta mejor el corazón o la actitud de Faraón.
¿Qué significa tener un corazón blando? (véase
Mosíah 3:19).
• Elabore con los niños de la clase una lista de
algunos de los actos que pudieran demostrar que
tenemos un corazón endurecido (por ejemplo,
pelear con nuestro hermano o no estar dispuesto
a orar). ¿Cómo podemos demostrarle al Señor
que deseamos tener un corazón blando?
ÉXODO 11:5 – 6; 12:1–13
La Pascua de los judíos simboliza el poder
expiatorio de Jesucristo.
La Pascua enseñó a los hijos de Israel que el Señor
los liberó de Egipto. La Pascua también es un
símbolo del sacrificio expiatorio de Jesucristo, que
nos libra del pecado y de la muerte. Actualmente,
la Santa Cena nos ayuda a recordar el sacrificio
que Jesucristo hizo por nosotros. El enseñar a los
niños sobre la Pascua de los judíos puede ayudar-
les a tener una experiencia más significativa con la
Santa Cena.
Posibles actividades
• Pida a algunos de los niños que lean Éxodo 11:5–
6 a fin de aprender sobre la última plaga que el
Señor envió sobre los egipcios. Pida a los demás
que lean Éxodo 12:3, 5–7, 13 para aprender sobre
la forma en que los hijos de Israel fueron librados
de esa plaga.
É xodo 7–13
• A fin de ayudar a los niños a entender que el
Salvador es el Cordero que nos salva, muestre
una imagen de un cordero. Invítelos a leer Éxodo
12:3–7 para averiguar qué tipo de cordero Dios
deseaba que las personas utilizaran para la cena
de Pascua. ¿En qué sentido es ese cordero como
Jesucristo? (Por ejemplo, Jesús fue perfecto y
derramó Su sangre para salvarnos). ¿Qué otros
símbolos nos ayudan a pensar en Jesucristo?
• Lean juntos las oraciones sacramentales (véase
Doctrina y Convenios 20:77, 79) y vean el video
“Recordarle siempre” (ChurchofJesusChrist.org).
¿En qué se asemejan la Santa Cena y la Pascua de
los judíos? ¿Qué podemos hacer para pensar en
Jesús durante la Santa Cena?
• Comparta con los niños uno de sus himnos
sacramentales preferidos (véase Himnos, nros.
101–120) y hable sobre cómo le ayuda a recor-
dar el sacrificio del Salvador. Invite a los niños a
compartir un himno que tenga el mismo efecto
en ellos.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir con su familia algo
que hayan aprendido acerca de Jesucristo durante la
Primaria el día de hoy.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayude a los niños a imaginar el relato.
Cuando los niños tienen una imagen visual de lo
que están aprendiendo, es más probable que lo
recuerden. Busque maneras de ayudarlos a ima-
ginar los relatos de las Escrituras por medio de
ayudas visuales tales como láminas, fotografías,
dibujos, videos, títeres o escenificaciones breves.
55
 La Santa Cena me puede ayudar a recordar a Jesús (Éxodo 12:1–13; 13:10).
Colorea las ilustraciones de niños celebrando la Pascua en la antigüedad y de niños participando
de la Santa Cena hoy en día. La Pascua y la Santa Cena nos ayudan a recordar a Jesús.
 El mar Rojo
4 – 10 ABRIL
Éxodo 14–17
“ESTAD FIRMES Y VED LA SALVACIÓN [DE] JEHOVÁ”
Conforme lea Éxodo 14–17, anote las impresiones espirituales que reciba. Estas pueden
ayudarle a planear cómo enseñar a los niños las Escrituras y las verdades que aprenda.
Invitar a compartir
Éxodo 14–17 está repleto de relatos memorables.
Invite a algunos de los niños a compartir una histo-
ria que conozcan de esos capítulos, junto con algo
que hayan aprendido de ella.
Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
ÉXODO 14:5 –22
El Señor libró a Moisés y a su pueblo.
Dividir las aguas del mar Rojo fue un milagro que
demostró a Moisés y a los israelitas cuán poderoso
es el Señor. El saber en cuanto a Su poder puede
ayudar a los niños a confiar en Él.
Posibles actividades
• Piense en formas de contar de manera interesante
y memorable la historia de cuando los israelitas
cruzaron el mar Rojo. Por ejemplo, usted o algún
miembro del barrio podría disfrazarse como
Moisés y relatar la historia que se encuentra
en Éxodo 14:5, 9–10, 13–16, 19–22. Los niños
podrían hacer de cuenta que las sillas son el mar
Rojo y podrían seguir a la persona que represente
a Moisés a medida que él forma un camino entre
ellas. O bien, podrían hacer de cuenta que son
el agua y moverse a diferentes lados del salón
cuando Moisés los divida. Ponga de relieve que el
Señor dio poder a Moisés para dividir las aguas
del mar a fin de que los israelitas pudieran ser
liberados del cautiverio.
• Invite a los niños a colorear la hoja de actividades
mientras usted repasa con ellos la historia que se
encuentra en Éxodo 14:5–22; luego podrían cola-
borar entre todos para relatar la historia hacien-
do uso de la hoja de actividades.
ÉXODO 15:23 –25; 16:14 –15; 17:1– 6
El Señor proveerá para mis necesidades.
Los relatos de cuando el Señor proveyó alimento y
agua a los israelitas en el desierto nos enseñan que
Él puede proveer para nuestras necesidades. Medi-
te sobre lo que usted puede hacer para fomentar
la participación de los niños en el aprendizaje de
estos relatos.
57
4 – 10 a b ril

• Ponga a la vista una imagen del profeta vivien-

te y pregunte a los niños quién es. Ayúdeles a
recordar algunas de las enseñanzas recientes del
profeta. Pídales que mencionen algunas de las
formas en que están siguiendo al profeta. Canten
juntos algunas estrofas de “Sigue al Profeta”,
incluida la última estrofa (Canciones para los niños,
págs. 58–59).

El maná que Dios envió alimentó a Israel físicamente; también

necesitamos alimento espiritual diario. Fresco por Leopold Bruckner.

Posibles actividades Enseñar la doctrina:

• Ayude a los niños a dramatizar los acontecimien-
tos de Éxodo 15:23–25; 16:14–15; 17:1–6, hacien- Niños mayores
do de cuenta que son Moisés o los israelitas. De
ser posible, lleve un objeto que contribuya a rela- ÉXODO 14:5 –22
tar la historia, tal como una rama (para sanar las Puedo aprender a seguir el
aguas de Mara), un frasco o una olla (para llenar Espíritu siempre.
con maná), y una vara y una roca (para el agua
Moisés supo por revelación cómo conducir a los
en Horeb). ¿Cómo cuidó Dios de los israelitas?
israelitas a través del mar Rojo (véase Doctrina y
¿Cómo cuida de nosotros cada día?
Convenios 8:2–3). ¿De qué manera puede este relato
• Comparta brevemente las historias de Éxodo ayudar a los niños a quienes enseña a aprender a
15:23–25; 16:14–15; 17:1–6 (véase también “Los actuar de conformidad con la revelación personal?
israelitas en el desierto”, en Relatos del Antiguo
Testamento). A medida que las comparta, invite a Posibles actividades
los niños a hacer dibujos de cada historia. ¿Qué
• Ponga a la vista la imagen de cuando Moisés
aprendemos acerca de Dios en esas historias?
dividió las aguas del mar Rojo que se encuentra
en la reseña de esta semana de Ven, sígueme —
ÉXODO 17:8–16 Para uso individual y familiar. Pida a los niños que
Puedo sostener a nuestro profeta. repasen Éxodo 14:5–22 y que compartan algo
que sepan sobre el relato. ¿Qué aporta Doctrina
La historia de cuando Aarón y Hur sostuvieron las
y ­Convenios 8:2–3 a nuestra comprensión de la
manos del profeta Moisés se puede comparar con
historia? Hable en cuanto a una experiencia en
nuestros esfuerzos para sostener a nuestro profeta
la que el Espíritu Santo le haya dicho algo en
viviente.
la mente o en el corazón, e invite a los niños a
hablar de sus propias experiencias.
Posibles actividades
• Recuerde a los niños la historia de cuando Nefi
• Invite a tres niños a ponerse de pie al frente del
siguió al Espíritu al ir por las planchas de bronce
salón y representar a Moisés, Aarón y Hur mien-
(véase 1 Nefi 4:1–6). Ayúdeles a darse cuenta de
tras usted relata la historia de Éxodo 17:8–16.
que Moisés también tuvo que seguir al Espíritu
¿Qué podemos hacer en la actualidad para
cuando condujo a su pueblo a través del mar
ayudar a nuestro profeta, tal como Aarón y Hur
Rojo. Ayúdeles a escribir una nueva estrofa para
ayudaron al profeta Moisés?

58

“El valor de Nefi” (Canciones para los niños, págs.
64–65) sobre la forma en que el Señor proveyó
una vía para Moisés cuando demostró valor y
siguió al Espíritu. Canten juntos la nueva estrofa.
ÉXODO 15:23 –25; 16:14 –15; 17:1– 6
El Señor proveerá para mis necesidades.
Si nos volvemos a Jesucristo, Él puede ayudarnos
durante los tiempos difíciles de nuestra vida, tal
como ayudó a los hijos de Israel.
Posibles actividades
• Divida la clase en grupos de dos o en grupos
pequeños y asigne a cada grupo la lectura de uno
de los siguientes pasajes de las Escrituras: Éxodo
15:23–25; 16:14–15; 17:1–6. Pida a los niños de
cada grupo que hagan dibujos que representen
lo que leyeron en esos versículos y luego pida a
los otros integrantes de la clase que adivinen lo
que dibujaron. Ayúdeles a determinar lo que esas
historias enseñan sobre Jesucristo. ¿Qué pruebas
tiene la gente en la actualidad? ¿De qué manera
nos ayudan el Padre Celestial y Jesucristo con
nuestras pruebas?
• A medida que repase esas historias, pregunte a los
niños por qué el pan y el agua eran tan importan-
tes para los hijos de Israel. ¿Qué habría sucedido
si no los hubieran tenido? Ayude a los niños a
entender que el pan y el agua de la Santa Cena
son espiritualmente necesarios para nosotros
(véanse Juan 4:13–14; 6:35, 48–51). Si lo desea,
pida a los niños que expresen sus sentimientos
sobre la Santa Cena.
ÉXODO 17:8–16
Cuando sostenemos a nuestros líderes de
la Iglesia, somos bendecidos.
Los hijos de Israel triunfaban en la batalla contra
Amalec solo cuando Moisés tenía las manos levan-
tadas en el aire. ¿Qué podemos aprender acerca de
sostener a nuestros líderes en ese relato?
É xod o 14 –17
Posibles actividades
• A fin de ayudar a los niños a repasar la historia
que se encuentra en Éxodo 17:8–16, escriba esto
en la pizarra: ¿Quiénes ayudaron a Moisés durante la
batalla? ¿Qué hicieron? ¿Cuál fue el resultado? Invite
a los niños a buscar respuestas en los versículos.
¿Qué nos enseña esa historia sobre cómo pode-
mos ayudar a que el Reino de Dios logre el éxito?
¿Qué podemos hacer a fin de apoyar, sostener y
seguir a nuestros líderes de la Iglesia?
• Invite a los niños a leer Éxodo 17:8–16 y a hacer
un dibujo de lo que lean. Ínstelos a escribir en
su dibujo un mensaje que hayan aprendido del
relato. ¿Por qué es un mensaje importante para
nosotros en la actualidad?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a elegir una de las historias de las
que hablaron el día de hoy. Ayúdeles a pensar en
algo que puedan hacer durante la próxima semana
para poner en práctica lo que dicha historia enseña.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
A los niños les encantan las historias. Los
niños pueden entender mejor los principios
del Evangelio cuando pueden verlos en la vida
de personas reales. Al relatar historias de las
Escrituras, considere compartir experiencias
de su vida que enseñen los mismos principios.
También podría invitar a los niños a compartir
sus propias experiencias.
59
 El Señor liberó a Moisés y a su pueblo (Éxodo 14:5–22).
Colorea la ilustración y recórtala. Dobla la ilustración por las líneas de puntos y lleva ese pliegue
a la otra línea de puntos para esconder a Moisés y a los hijos de Israel. Abre la parte doblada
para ver cómo ayudó Dios a Moisés a guiar a su pueblo a través del mar Rojo sobre tierra seca.
 Ilustración del sepulcro vacío, por Maryna
Kriuchenko.
11 – 17 ABRIL

Pascua de Resurrección
“DESTRUIRÁ A LA MUERTE PARA SIEMPRE”

Al prepararse para enseñar, medite sobre cómo puede ayudar a los niños a obtener una
comprensión y un testimonio más profundos de la expiación de Jesucristo.

representados en las imágenes. Hábleles sobre

el padecimiento de Jesús en Getsemaní y en la
cruz (véanse Mateo 26:36–46; 27:35–50; Lucas
Invitar a compartir ­22:39–46; Juan 19:16–30; “Capítulo 51: Jesús
padece en el jardín de Getsemaní”, en Relatos
Pregunte a los niños qué hacen sus familias para del Nuevo Testamento, págs. 129–132). Exprese su
celebrar la Pascua. ¿Qué hacen para recordar la testimonio de que Jesús estuvo dispuesto a sufrir
resurrección de Jesucristo? y morir por nosotros porque nos ama. Invite a los
niños a compartir sus sentimientos por Jesucristo.

• Lea Juan 10:9 a los niños, haciendo hincapié en

las palabras de Jesús: “Yo soy la puerta”. Debido
a que Jesús sufrió por nuestros pecados, murió y
Enseñar la doctrina: resucitó, hizo posible que cada uno de nosotros
viva de nuevo con Dios. Utilice la puerta del
Niños pequeños salón de clases para enseñar que Jesús es como
una puerta que nos permite regresar al Padre
Jesucristo es mi Salvador. Celestial.
El Domingo de Pascua de Resurrección es una • Lea Isaías 53:6 a los niños y muéstreles una ima-
buena oportunidad para enseñar a los niños sobre gen o un dibujo de una oveja. Pida a uno de los
la expiación del Salvador en Getsemaní y Su muerte niños que ponga la imagen en una esquina lejana
en la cruz. El hacerlo puede ayudarles a sentir el del salón. Explique que cuando tomamos decisio-
amor que Jesús tiene por ellos. nes incorrectas, nos alejamos del Padre Celestial
tal como una oveja que se extravía. Luego invite
Posibles actividades al niño a traer la oveja de regreso y dé su testi-
• Muestre imágenes del Salvador en la reseña de monio de que gracias a que Jesucristo padeció y
esta semana de Ven, sígueme — Para uso individual murió por nosotros, puede llevarnos de regreso
y familiar u otras imágenes del sacrificio del Salva- al Padre Celestial. (Podría mostrar una imagen
dor (véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros. de Jesús como pastor, tal como la imagen 64 del
56, 57, 58), y permita que los niños compartan Libro de obras de arte del Evangelio).
con usted lo que sepan sobre los acontecimientos

61
11 – 17 a b ril
• Entone con los niños una canción que hable
de Jesucristo, tal como “Siento el amor de mi
Salvador” (Canciones para los niños, págs. 42–43).
Ayúdeles a notar los sentimientos de paz y de
amor que sientan al cantar. También señale las
palabras de la canción que describan el amor del
Salvador. ¿De qué manera podemos compartir Su
amor con los demás?
Jesús murió y resucitó por mí.
¿De qué manera puede ayudar a los niños a apren-
der que, gracias a la resurrección de Jesucristo,
nosotros y nuestros seres queridos resucitaremos
un día?
Día gris en Gólgota, por J. Kirk Richards.
Posibles actividades
• Hable a los niños sobre la muerte y la resurrec-
ción de Jesús (véase Marcos 15–16). Haga uso
de las imágenes de la reseña de esta semana, las
imágenes 57–60 del Libro de obras de arte del Evan-
gelio o el “Capítulo 54: Jesús resucita” de Relatos
del Nuevo Testamento (páginas 139–144) a fin de
ayudar a los niños a visualizar la historia.
• Ayude a los niños a entender que la resurrección
significa que después de morir viviremos de
nuevo para siempre con un cuerpo físico perfec-
to y que nunca volveremos a morir. Exprese su
testimonio de la resurrección y permita que los
niños trabajen en la hoja de actividades de esta
semana. Invítelos a utilizarla para compartir con
su familia la historia de la resurrección de Jesús.
62
• Lea Alma 40:23 a los niños. Muéstreles su mano
dentro de un guante. Dígales que su mano es
como el espíritu y que el guante es como el cuer-
po físico. Quítese el guante para demostrar que
cuando morimos nuestro espíritu sale de nuestro
cuerpo; luego póngase el guante de nuevo para
representar la resurrección.
• Entonen una canción sobre la resurrección de
Jesucristo, tal como “¿Vivió Jesús una vez más?”
o “Resucitó Jesús” (Canciones para los niños,
págs. 45, 44). Testifique que gracias a Jesucristo
viviremos de nuevo y tendremos un cuerpo per-
fecto después de morir.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
Jesús sufrió por mí.
Mientras estudia sobre la expiación del Salvador,
medite sobre la forma en que pueda ayudar a los
niños a entender cómo el Salvador puede bendecir-
los y fortalecerlos.
Posibles actividades
• Organice a los niños en tres grupos y entregue
a cada grupo uno de los siguientes pasajes de
las Escrituras: Isaías 53:4–12; Alma 7:11–13 y
Doctrina y Convenios 19:16–19. Invite a los niños
a buscar palabras y frases que describan lo que
Jesucristo sufrió por nosotros. Pídales que escri-
ban sus respuestas en la pizarra y que expresen
lo que sienten por el Salvador después de leer
esos pasajes.
• Prepare tiras de papel. En la mitad de las tiras,
anote referencias de las Escrituras del Antiguo
Testamento de profecías sobre Jesucristo. En el
resto de las tiras, anote referencias de las Escri-
turas relacionadas del Nuevo Testamento sobre

la forma en que esas profecías se cumplieron (la
reseña de esta semana de Ven, sígueme — Para
uso individual y familiar tiene algunos ejemplos).
Invite a los niños a leer los versículos y a hacer
corresponder las profecías con su cumplimiento.
• Ayude a los niños a memorizar el tercer Artículo
de Fe. ¿Qué nos enseña ese pasaje de las Escri-
turas en cuanto a la expiación de Jesucristo y el
plan del Padre Celestial para Sus hijos?
• Pregunte a los niños de qué manera describirían
la expiación de Jesucristo a otra persona. Ínstelos
a usar las Escrituras, himnos o imágenes para
expresar lo que el sacrificio expiatorio del Salva-
dor significa para ellos. ¿De qué manera somos
bendecidos gracias a la expiación del Salvador?
Jesús murió y resucitó por mí.
La realidad de la resurrección de Jesucristo nos
puede brindar gran esperanza y gozo, especialmente
cuando sufrimos la muerte de un ser querido. ¿De
qué manera puede ayudar a los niños a hallar con-
suelo en la Resurrección?
Posibles actividades
• Ponga a la vista las láminas 57–59 del Libro de
obras de arte del Evangelio. Pida a los niños que
hagan corresponder las láminas con los siguientes
pasajes: Mateo 27:29–38; Mateo 27:59–60 y Juan
20:10–18. Luego invítelos a relatar la historia de
la muerte, la sepultura y la resurrección de Jesús
con sus propias palabras.
• Lea Job 14:14 con los niños. Invítelos a decir
cómo responderían a la pregunta de Job. Ayú-
deles a encontrar pasajes de las Escrituras que
testifiquen de la Resurrección (véase Guía para el
Estudio de las Escrituras, “Resurrección”, escritu-
ras.ChurchofJesusChrist.org).
Pascua de R esurrección
• Lea Moisés 1:39 con los niños. Pregúnteles si
saben cuál es la diferencia entre “inmortalidad”
y “vida eterna”. Invítelos a buscar respuestas
en el primero párrafo de “Vida eterna” (Temas
del Evangelio, topics.ChurchofJesusChrist.org).
¿Quién recibirá la inmortalidad? ¿Qué se requie-
re para recibir la vida eterna? Testifique que
ambos de estos valiosos dones son posibles gra-
cias a la expiación de Jesucristo.
• Entonen juntos una canción o himno relacionado
con la Pascua de Resurrección, tal como “Mandó
a Su Hijo” (Canciones para los niños, págs. 20–21)
o “Himno de la Pascua de Resurrección” (Him-
nos, no. 121). Invite a los niños a expresar lo que
sienten cuando entonan esas canciones. ¿Qué nos
enseñan estas canciones en cuanto al Padre Celes-
tial y Jesucristo? Invite a los niños a escribir su
testimonio del Salvador para que lo compartan
en casa con su familia.
Alentar el aprendizaje en el hogar
A fin de ayudar a los niños a compartir con su fami-
lia lo que aprendieron en la clase, ínstelos a entonar
una canción en casa esta semana sobre la expiación
de Jesucristo.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Los niños pueden reconocer la influencia del
Espíritu. Enséñeles que lo que sienten cuando
hablan o cantan sobre Jesucristo y Su evangelio
proviene del Espíritu Santo y que esos sentimien-
tos pueden edificar su testimonio.
63
 Jesús resucitó por mí (Mateo 28; Marcos 16; Lucas 24; Juan 20).
Colorea y recorta las ilustraciones. Recorta el centro de la tumba. Usa las
ilustraciones para relatar la historia de la resurrección de Jesús.
 Una montaña en Egipto que tradicionalmente se
cree que es el monte Sinaí.
18 – 24 ABRIL

Éxodo 18–20
“TODO LO QUE JEHOVÁ HA DICHO HAREMOS”

Mientras lea Éxodo 18–20, piense en los principios que serán más significativos para los niños.
Usted podría sentirse inspirado a hacer hincapié en un principio que no sea uno de los que se
sugieren a continuación.

si recuerdan lo que el Señor hizo para ayudar

a los hijos de Israel a escapar de Egipto. (Para
ayudarles a recordar, muéstreles imágenes u hojas
Invitar a compartir de actividades de lecciones anteriores). ¿Qué
ha hecho el Señor para ayudarnos? Ayude a los
Invite a los niños a mencionar uno de los Diez niños a saber que, al igual que Moisés, podemos
Mandamientos (o repase algunos mandamientos contarles a otras personas las grandes cosas que
con ellos) y por qué piensan que es importante el Señor ha hecho por nosotros.
obedecerlo.
• La clase de la Primaria puede ser un gran lugar
para que los niños practiquen compartir un
testimonio sencillo. Expréseles su testimonio y
ayúdeles a compartir unos con otros verdades del
Evangelio en las que crean.
Enseñar la doctrina:
Niños pequeños ÉXODO 20:3 –17

Dios da mandamientos porque desea que

ÉXODO 18:8–12 yo sea feliz.
Compartir mi testimonio puede bendecir a Los mandamientos son las instrucciones del Padre
los demás. Celestial para hallar paz en esta vida y gozo en la
eternidad. ¿De qué manera puede alentar a los niños
Jetro se regocijó cuando Moisés le contó lo que el
a obedecer los mandamientos de Dios?
Señor había hecho por los hijos de Israel. Esa his-
toria puede inspirar a los niños a quienes enseña a
compartir con los demás lo que saben que es verdad. Posibles actividades
• Muestre imágenes de “Los Diez Mandamientos”
(en Relatos del Antiguo Testamento) e invite a los
Posibles actividades
niños a decir lo que sepan sobre el relato. Ayú-
• Lea a los niños las siguientes palabras de
delos a entender cualquier parte del relato con el
­Éxodo 18:8: “Y Moisés contó a su suegro todas
que no estén familiarizados.
las cosas que Jehová había hecho”. Pregúnteles

65
18 – 24 a b ril

• Mientras lea a los niños varios de los mandamien-

tos que se encuentran en Éxodo 20:3–17 (o los
parafrasee con palabras que ellos puedan enten-
der), invítelos a señalar con el dedo pulgar hacia
arriba si el mandamiento tiene que ver con algo Enseñar la doctrina:
que debemos hacer y con el pulgar hacia abajo Niños mayores
si tiene que ver con algo que no debemos hacer.
Exprese su testimonio de la felicidad que se reci- ÉXODO 18:13 –26
be al obedecer los mandamientos de Dios (véase
Puedo ayudar a llevar la carga de realizar
Mosíah 2:41).
la obra del Señor.
• Entone con los niños una canción sobre la forma
Moisés aprendió que tratar de dirigir a los hijos de
en que el Padre Celestial nos bendice cuando
Israel él solo “no est[aba] bien” (Éxodo 18:17). El
obedecemos los mandamientos, tal como “Siem-
amarnos y servirnos unos a otros puede ayudar a
pre obedece los mandamientos” (Canciones para
aliviar las cargas de nuestros líderes.
los niños, págs. 68–69). Invite a los niños a escu-
char la letra a fin de averiguar qué bendiciones
podemos recibir cuando obedecemos. Posibles actividades
• Invite a los niños a dibujar muchos círculos en
la pizarra que representen a los miembros del
ÉXODO 20:12
barrio. Trace un círculo y rotúlelo con la palabra
Puedo honrar a mis padres. obispo. ¿Por qué sería un problema si el obispo
Honrar a los padres implica más que solo obedecer- fuera el único que ayudara a todos los demás?
los. Ayude a los niños a entender otras formas en Lean juntos Éxodo 18:13–26 para averiguar qué
que puedan honrar a sus padres. consejo dio Jetro cuando Moisés estaba tratando
de hacer todo él solo. Pida a los niños que rotulen
otros círculos a fin de representar a otros líderes
Posibles actividades
y miembros del barrio que ayudan al obispo a
• Ayude a los niños a aprender la frase “Honra a tu
prestar servicio a los demás. ¿En qué forma esos
padre y a tu madre” (Éxodo 20:12). De ser nece-
otros líderes y miembros hacen que la carga del
sario, explique que “honrar” a alguien puede sig-
obispo sea más ligera? ¿De qué manera podemos
nificar demostrarle respeto o brindarle felicidad.
hacer lo mismo para los líderes de nuestro barrio
¿Qué hizo Jesús para honrar a Su Padre Celes-
y para nuestros padres en casa?
tial? ¿De qué manera honró a Su madre? (véanse
Lucas 2:48–51; Juan 19:26–27). Ayude a los niños • Ayude a los niños a elaborar una lista de líderes
a pensar en lo que pueden hacer para honrar a de su barrio. Como clase, elijan a uno y analicen
sus padres, e invítelos a dramatizar sus ideas. lo que esa persona hace para llevar a cabo la obra
del Señor y lo que los niños pueden hacer para
• Invite a los niños a elaborar una tarjeta de agra-
colaborar.
decimiento para sus padres. En el interior de la
tarjeta podrían escribir o dibujar algo que harán
para honrar a sus padres. ÉXODO 20:1–7

Es importante poner al Señor en primer

lugar en mi vida.
Todos tenemos cosas que podríamos sentirnos
tentados a poner antes que a Dios en nuestra vida.

66

¿Cómo puede ayudar a los niños a entender lo que
significa poner al Padre Celestial en primer lugar?
Posibles actividades
• Lean juntos Éxodo 20:1–7 y explique que cual-
quier cosa que pongamos antes que a Dios en
nuestra vida puede ser como los “dioses ajenos”
y las “im[á]gen[es]” que se mencionan en los ver-
sículos 3–4. Pregunte a los niños por qué nuestro
Padre Celestial desea que lo pongamos a Él en
primer lugar. ¿Qué bendiciones nos promete si lo
hacemos? Pregúnteles cómo podemos demostrar
al Padre Celestial que Él es más importante que
cualquier otra cosa en nuestra vida.
• Piense en una tarea que tiene un primer paso
importante, tal como lavarse las manos antes
de comer o ponerse calcetines (medias) antes
de ponerse los zapatos. ¿Qué sucedería si no
hiciéramos lo que es importante primero? ¿En
qué sentido es como poner al Padre Celestial en
primer lugar en nuestra vida? Exprese su testimo-
nio de cómo el poner a Dios en primer lugar le
ha bendecido e invite a los niños a compartir su
testimonio también.
• Entonen una canción que hable del Padre
Celestial, tal como “Mi Padre Celestial me ama”
(Canciones para los niños, págs. 16–17). ¿Qué nos
enseña la canción sobre la razón por la que es
importante poner al Padre Celestial en primer
lugar en nuestra vida?
ÉXODO 20:3 –17
Dios da mandamientos porque desea que
yo sea feliz.
Es más probable que los niños guarden los man-
damientos si los ven como expresiones del amor
de Dios y como oportunidades para expresarle su
amor a Él.
É xod o 18 –20
Posibles actividades
• Prepare tiras de papel y escriba en ellas los
mandamientos que se encuentran en Éxodo
20:3–17. Escriba los números del uno al diez en
la pizarra e invite a los niños a colocar las tiras
en el orden correcto en la pizarra. Hablen sobre
cómo podemos seguir esos mandamientos. Si
necesitan ideas, podrían ver el artículo “Diez
Mandamientos”, en Temas del Evangelio (topics.
ChurchofJesusChrist.org).
• Invite a los niños a hacer dibujos de palabras
clave de los mandamientos para ayudarles a
recordarlos.
• Cuente la historia de Chloe que se encuentra en
el mensaje de la hermana Carole M. Stephens
titulado “Si me amáis, guardad mis mandamien-
tos” (Liahona, noviembre de 2015, págs. 118–120).
¿De qué manera ese relato nos ayuda a entender
por qué el Señor nos da mandamientos? ¿En qué
forma el ser obedientes demuestra el amor que
sentimos por Dios?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a pensar en algo que les gustaría
hacer a raíz de lo que han aprendido en la clase.
Ayúdeles a elaborar un recordatorio sencillo de lo
que harán que puedan llevar a casa.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayude a los niños a reconocer el Espíritu.
Los niños pueden reconocer la influencia del
Espíritu. Enséñeles que los sentimientos de paz,
amor y calidez que tienen al hablar o cantar
sobre Jesucristo y Su evangelio provienen del
­Espíritu Santo.
67
 Puedo obedecer los mandamientos (Éxodo 20:2–17).
Busca las diez tablas escondidas entre las rocas del monte Sinaí y rodéalas con un
círculo. En las tablas de Moisés, escribe un mandamiento que intentarás esforzarte
por obedecer, o haz un dibujo que te represente obedeciendo un mandamiento.
 Ilustración de la aparición de Jehová a Moisés y a
setenta ancianos de Israel, por Jerry Harston.
25 ABRIL – 1 MAYO

Éxodo 24; 31–34
“MI PRESENCIA IRÁ CONTIGO”

Al prepararse Moisés para conducir a los hijos de Israel hacia la tierra prometida, el Señor dijo:
“Mi presencia irá contigo” (Éxodo 33:14). Conforme usted se prepare para enseñar a los niños
de su clase, considere cómo puede invitar la presencia del Señor a “i[r] co[n] [usted]”.

servicio. Léales Éxodo 31:13. Ayúdeles a entender

que cuando santificamos el día de reposo, eso es
una señal para el Señor de que lo amamos.
Invitar a compartir • Mencione a los niños algunas de las formas en
que usted trata de demostrar el amor que le tiene
Pida a cada niño que elija al azar un pedazo de
al Señor en el día de reposo. Permítales que com-
papel numerado. Utilice los números para determi-
partan la forma en que ellos y su familia lo hacen.
nar el orden en que los niños puedan compartir algo
Invítelos a utilizar la hoja de actividades de esta
que estén aprendiendo en las Escrituras, ya sea en
semana para compartir más ideas.
casa o en la Primaria.

Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
ÉXODO 31:13, 17

Honrar el día de reposo es una señal de mi Cuando honramos el día de reposo, demostramos nuestro amor por
el Señor.
amor por el Señor.
El Señor dijo a Moisés que cuando los hijos de ÉXODO 32:1–8, 19 –24
Israel santificaban el día de reposo, le demostraban
Puedo poner al Señor primero en mi vida.
a Él que deseaban ser Su pueblo.
Mientras Moisés estaba en el monte Sinaí hablando
Posibles actividades con el Señor, los hijos de Israel escogieron ado-
• Dibuje un corazón en la pizarra y pregunte a rar un becerro de oro en vez de a Él. Esa historia
los niños lo que ese símbolo puede significar. puede recordar a los niños a quienes enseña que no
Ayúdeles a pensar en otras cosas que puedan ser debemos permitir que otras cosas lleguen a ser más
una señal de amor, como un abrazo o un acto de importantes para nosotros que el Señor.

69
25 a b ril – 1 mayo
Posibles actividades
• Repase brevemente los Diez Mandamientos con
los niños, haciendo hincapié en los primeros dos
(véase Éxodo 20:3–6). Utilice “Los Diez Manda-
mientos” (en Relatos del Antiguo Testamento) para
compartir con ellos la historia que se encuentra
en Éxodo 32:1–8, 19–24. De ser posible, permita
que los niños le ayuden a relatar la historia. Ayú-
delos a percatarse de lo que los israelitas hicieron
mal en esa historia (si lo desea, recuérdeles en
cuanto a los dos primeros de los Diez Manda-
mientos). En vez de eso, ¿qué deberían haber
hecho los israelitas?
• Muestre una imagen de Jesucristo junto con imá-
genes de otras cosas a las que los niños dediquen
tiempo, tales como juguetes, juegos, etc. Pídales
que encuentren la imagen que muestra lo que
debe ser lo más importante para nosotros. Expré-
seles cuán bendecido es usted por poner al Señor
primero en su vida, incluso antes que otras cosas
que son buenas.
ÉXODO 33:11
El Señor habló con Moisés cara a cara.
Después de que Moisés destruyó el becerro de oro,
“hablaba Jehová a Moisés cara a cara, como habla
cualquiera con su prójimo”. El saber esto puede
hacer que se fortalezca la fe de los niños en que el
Señor es una persona real que los ama.
Posibles actividades
• Diga a los niños lo que usted siente cuando habla
con un buen amigo o amiga, y pregúnteles qué
sienten ellos. Léales la primera oración de Éxodo
33:11. Pregunte a los niños cómo creen que se
habrá sentido el profeta Moisés. Cuénteles sobre
ocasiones en las que usted se haya sentido cerca al
Señor, aun cuando no lo haya visto con los ojos.
• Entonen juntos una canción que exprese lo que el
Padre Celestial y Jesucristo sienten por nosotros,
tal como “Fiel amigo es Jesús” (Canciones para los
70
niños, pág. 37). Muestre imágenes del Salvador
demostrando amor por los demás (véase Libro de
obras de arte del Evangelio, nros. 36, 41–43, 46–47).
Aliente a los niños a expresar lo que sienten por
el Padre Celestial y Jesús.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ÉXODO 31:12–17
Honrar el día de reposo es una señal de mi
amor por el Señor.
El santificar el día de reposo puede ser más fácil —y
más gozoso— para los niños cuando se dan cuenta
de que es una señal de su compromiso con el Señor.
Posibles actividades
• Haga a los niños algunas preguntas para ayudar-
les a entender lo que es una señal; por ejemplo,
“¿qué señales les indican que la primavera se
acerca o que están por resfriarse?”. Invítelos a
leer Éxodo 31:13, 16–17 y a encontrar la pala-
bra “señal”. ¿Qué dijo el Señor que es una señal
entre nosotros y Él? ¿Por qué es tan importante
esa señal?
• Invite a los niños a turnarse para explicar por
qué escogen honrar el día de reposo. El video
“En mi día santo — Honrar el día de reposo”
(ChurchofJesusChrist.org) podría ser útil.
• Invite a los niños a anotar todas las cosas en las
que puedan pensar que pueden hacer los domin-
gos para demostrar al Señor que lo aman. Ínste-
los a compartir algunas de las cosas de su lista.
Invítelos a llevar su lista a casa, a compartirla con
su familia y a consultarla cuando necesiten ideas
de qué hacer en el día de reposo.
 É xod o 24; 31–3 4

ÉXODO 32:1– 8, 19 –24 Posibles actividades

Puedo poner al Señor primero en mi vida.
Un mensaje de la historia que se encuentra en
­Éxodo 32 es la importancia de guardar los dos
­primeros de los Diez Mandamientos: no adorar
a nadie ni a nada que no sea el Señor.
• Invite a los niños a leer Éxodo 32:1–5, 21–24,
individualmente o en grupos de dos, y a compar-
tir lo que piensan que Aarón debió haber hecho
cuando los israelitas le pidieron que hiciera un
becerro de oro. ¿En qué forma podía Aarón
haber ayudado a la gente?

Posibles actividades • Ayude a los niños a pensar en situaciones que

• Pida a los niños que compartan lo que sepan podrían afrontar en las que otras personas les
sobre la historia de cuando Aarón hizo un bece- pidan que hagan algo que saben que es inco-
rro de oro para que los israelitas lo adoraran. Si rrecto. Pídales que compartan ideas los unos
necesitan ayuda, dígales que consulten Éxodo con los otros sobre lo que pueden hacer en esas
32:1–8, 19–24 o comparta con ellos “Los Diez situaciones.
Mandamientos” (en Relatos del Antiguo Testamen-
to). ¿Por qué estaba mal que los israelitas adora-
ran un ídolo? (Si lo desea, podría recomendar a
los niños que lean los primeros dos de los Diez
Mandamientos en Éxodo 20:3–6).
Alentar el aprendizaje en el hogar
• Ayude a los niños a pensar en ejemplos de cosas
que las personas podrían sentirse tentadas a Invite a los niños a compartir con su familia cual-
adorar en vez del Señor (cosas que alejan nuestra quier idea que hayan escuchado el día de hoy sobre
atención de Él), y luego pídales que compartan cómo santificar el día de reposo.
ejemplos de lo que les ayuda a centrarse en el
Salvador y a adorarlo.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
ÉXODO 32:1–5, 21–24
Invite a los niños a compartir su testimonio.
Puedo defender la rectitud. Las preguntas que usted haga pueden alentar a
los niños a compartir lo que sienten por el Salva-
Cuando los israelitas le dijeron a Aarón que hiciera
dor y a expresar en qué forma el vivir el Evan-
un ídolo de oro, estuvo de acuerdo, aun cuando
gelio los ha bendecido. Cuando lo hacen, están
hacerlo estaba mal (véase Deuteronomio 9:20).
dando testimonio (véase Enseñar a la manera del
Considere cómo puede alentar a los niños a defen-
Salvador, págs. 11, 32).
der la rectitud, aunque los demás los presionen a
no hacerlo.

71
Honrar el día de reposo es una señal de mi amor por el Señor
(Éxodo 31:13, 17).
En los corazones grandes que se encuentran a continuación, dibuja
o escribe algo que puedas hacer para honrar el día de reposo.
2 – 8 MAYO
Éxodo 35–40; Levítico 1; 16; 19
“SANTIDAD A JEHOVÁ”
Conforme estudie las Escrituras con espíritu de oración esta semana, piense en los niños a
quienes enseña. El Espíritu Santo puede ayudarle a saber qué verdades necesitan aprender y
cómo puede enseñárselas.
Invitar a compartir
Coloque el nombre de cada niño en un recipiente;
pida a un niño que elija uno de los nombres e invite
al niño cuyo nombre se eligió a compartir algo que
haya aprendido recientemente del Antiguo Testa-
mento. Hable a los niños sobre la forma en que lo
que están aprendiendo les ayuda a acercarse más a
Jesucristo. Continúe hasta que todos hayan tenido la
oportunidad de decir algo.
Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
ÉXODO 36:1
Puedo ayudar en la obra del Señor.
Los niños pequeños tienen dones que pueden utili-
zar para contribuir a la obra del Señor en la tierra.
¿De qué manera puede ayudar a los niños a sentir el
deseo de compartir lo que el Señor les ha dado?
Posibles actividades
• Lea Éxodo 36:1 a los niños y pídales que se fijen
en lo que el Señor dio a Bezaleel y a Aholiab para
ayudarles a edificar el “santuario” (tabernáculo).
Hable a cada niño sobre un don que él o ella
tenga (podría ser útil preguntar a sus padres).
Testifique que Dios ha dado dones a cada uno de
Sus hijos.
• Hable a los niños de la razón por la que usted
desea ayudar en la obra del Señor. Ayúdeles a
pensar en formas en que también puedan parti-
cipar (tal como aprender sobre un antepasado,
hablarle a alguien en cuanto a Jesús o prestar
servicio a un miembro de la familia). Anote sus
ideas en tiras de papel, póngalas en un recipiente
e invite a cada niño a elegir una y a dramatizar el
acto que se indica en la tira de papel.
ÉXODO 40:17–34
Puedo sentir la presencia de Dios en
lugares santos.
El Señor mandó a los hijos de Israel edificar un
tabernáculo para que Él pudiera “habita[r] entre
ellos” (Éxodo 25:8). Usted puede ayudar a los niños
a aprender sobre los lugares santos que Dios nos ha
dado en la actualidad para ayudarnos a sentir Su
presencia.
73
2 – 8 mayo
Posibles actividades
• Muestre una ilustración del tabernáculo de la
antigüedad (véase la reseña de esta semana de
Ven, sígueme — Para uso individual y familiar). Pida
a los niños que encuentren diferentes partes del
tabernáculo en la ilustración, tales como el can-
delabro o los altares, y explique que el propósito
de esas cosas era ayudar a los israelitas a pensar
en el Señor (para obtener más información en
cuanto al tabernáculo, véase Éxodo 40:17–34).
¿Qué lugares santos tenemos en la actualidad que
nos ayudan a pensar en el Señor?
• Muestre una imagen de un templo y lea Éxodo
25:8 a los niños. Explique que en este tiempo
Dios nos ha dado lugares santos en los que pode-
mos estar cerca de Él. Ayude a los niños a hacer
una lista de algunos de esos lugares. Pregúnteles
cómo se sienten cuando piensan en esos lugares
santos. Dígales que también nos podemos sentir
cerca de Dios cuando oramos, sin importar dón-
de nos encontremos.
• Complete la hoja de actividades con los niños.
Conforme lo hagan, entonen juntos una canción
que hable del templo, tal como “Me encanta ver
el templo” (Canciones para los niños, pág. 99).
Al igual que el tabernáculo de la antigüedad, el templo nos dirige al
Salvador.
74
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ÉXODO 35:20 –29; 36:1
Dios me ha dado dones para que ayude en
Su obra.
Cada uno de los hijos del Padre Celestial tiene algo
que contribuir a Su obra. Los niños a quienes ense-
ña posiblemente necesiten su ayuda para reconocer
cómo pueden utilizar sus dones a fin de ayudar en la
obra de Dios.
Posibles actividades
• Muestre una ilustración del tabernáculo (véase
la reseña de esta semana de Ven, sígueme — Para
uso individual y familiar). Pregunte a los niños qué
materiales se pudieron haber necesitado para
construir el tabernáculo. Lea con ellos Éxodo
35:20–29 y pídales que se fijen en la forma en que
se obtuvieron los materiales necesarios. Testifique
que cada uno de los niños tiene algo que contri-
buir a la obra del Señor.
• Pida a los niños que lean Éxodo 36:1 a fin de ave-
riguar lo que Jehová dio a quienes fueron llama-
dos a ayudar a edificar el tabernáculo. Invítelos a
compartir lo que sientan que el Señor les ha dado
a ellos para ayudar a edificar Su reino (de ser
necesario, ofrezca sugerencias). ¿Cómo podemos
utilizar eso para bendecir a los demás?
ÉXODO 40:17–33
Puedo llegar a ser más como Jesucristo y el
Padre Celestial.
El tabernáculo no solo permitió que los hijos de
Israel tuvieran la presencia de Dios con ellos, sino
que también les enseñó lo que podían hacer para
llegar a ser más como Dios.

Posibles actividades
• Invite a los niños a leer Éxodo 40:17–33 para
identificar las cosas que formaban parte del
tabernáculo y para encontrarlas en una ilustra-
ción del tabernáculo de la antigüedad (véase la
reseña de esta semana de Ven, sígueme — Para uso
individual y familiar). Invítelos a hacer sus propios
dibujos del tabernáculo. Hable sobre la forma en
que cada parte del tabernáculo podría enseñar
en cuanto al Salvador y al Padre Celestial. Por
ejemplo, el arca del testimonio podría recordar-
nos los mandamientos de Dios, el altar podría
recordarnos el sacrificio de Jesucristo, el candela-
bro podría recordarnos que el Salvador es la Luz
del mundo, etc.
• Pida a los niños que lean Éxodo 25:8 para ave-
riguar por qué Jehová deseaba que los hijos de
Israel edificaran un “santuario” (o tabernáculo).
Ayude a los niños a mencionar lugares y situa-
ciones en los que puedan sentir la presencia del
Señor. ¿En qué forma nos ayudan esos lugares
a llegar a ser más como el Padre Celestial y
Jesucristo?
LEVÍTICO 1:1– 4
Por medio de la expiación de Jesucristo,
puedo ser perdonado.
Los sacrificios de animales que se llevaban a cabo en
el Antiguo Testamento tenían como objetivo ense-
ñar a los hijos de Israel en cuanto al perdón que es
posible por medio de la expiación de Jesucristo.
Posibles actividades
• Muestre imágenes de Jesucristo en Getsemaní y
en la cruz (véase Libro de obras de arte del Evangelio,
nros. 56, 57). Explique que Jehová mandó a los
hijos de Israel hacer sacrificios a fin de enseñar-
les que podían ser perdonados por sus pecados
mediante la expiación de Jesucristo. Lea con los
niños Levítico 1:1–4 e invítelos a buscar palabras o
frases que les recuerden el sacrificio de Jesucristo.
É xod o 35 – 4 0; L ev í tico 1; 16; 19
• Muestre una imagen de Jesucristo visitando a las
personas en el continente americano (tal como
Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 82). Expli-
que que después de que Jesucristo fue crucificado
y resucitado, enseñó a la gente en el continente
americano por qué ya no era necesario que sacri-
ficaran animales. Lean juntos 3 Nefi 9:19–20 y
pregunte a los niños qué se nos manda sacrificar
en su lugar. ¿Qué significa ofrecer como sacrificio
un corazón quebrantado y un espíritu contrito?
Sugiera que consulten “Corazón quebrantado”
en la Guía para el Estudio de las Escrituras
(­escrituras.ChurchofJesusChrist.org) a fin de
obtener ayuda para responder esa pregunta.
Invítelos a meditar sobre la forma en que pueden
ofrecer un corazón quebrantado y un espíritu
contrito al Señor.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a preguntar al Padre Celestial esta
semana cómo desea Él que contribuyan a Su obra
en su familia.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Dirija a los niños al Padre Celestial y a
Jesucristo. Su objetivo principal debe ser ayudar
a los niños a quienes enseña a fortalecer su fe
en el Padre Celestial y en Jesucristo. ¿Qué puede
hacer para contribuir a que entiendan la forma
en que vivir las verdades del Evangelio les ayuda-
rá a llegar a ser más como el Padre y el Hijo?
75
 Puedo sentir la presencia de Dios en lugares santos (Éxodo 40:17–34).
Colorea las ilustraciones y recórtalas. Dobla las ilustraciones de los niños por las
líneas punteadas y pega las pestañas numeradas con sus números correspondientes
en las ilustraciones de los templos. Después, dobla las ilustraciones de los
templos por la línea punteada tal como se muestra a continuación.

1 3

2 4

1 3

2 4
9 – 15 MAYO
Números 11–14; 20–24
“NO SEÁIS REBELDES CONTRA JEHOVÁ, NI TEMÁIS”
Esta reseña no está destinada a ser un guion. Por el contrario, utilícela para obtener inspiración
e ideas de actividades de aprendizaje que bendigan a los niños de su clase.
Invitar a compartir
Muestre a los niños una de las imágenes de esta
reseña o en la reseña de esta semana de Ven, sígueme
— Para uso individual y familiar. Permita que ellos
le compartan lo que sepan en cuanto a lo que está
sucediendo en la imagen.
Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
NÚMEROS 11:4 –10
Puedo sentir agradecimiento por lo que
Dios me ha dado.
Aun cuando Jehová había hecho cosas maravillosas
por los hijos de Israel, ellos a menudo se centraban
en lo que no tenían. Ayude a los niños a aprender a
ser agradecidos por lo que Dios les ha dado.
Posibles actividades
• Pregunte a los niños si recuerdan algunos de los
milagros que el Señor llevó a cabo para bende-
cir a los israelitas en el desierto. (Si los niños
necesitan ayuda, muéstreles imágenes de la reseña
del 4 al 10 de abril de Ven, sígueme — Para uso indi-
vidual y familiar; véanse también Éxodo 14:21–22;
15:23–25; 16:4). Luego resúmales Números
­11:4–10, haciendo hincapié en que Jehová se
molestó porque los israelitas se estaban quejan-
do. Ayude a los niños a pensar en formas en que
puedan demostrar gratitud al Señor.
• Entonen juntos una canción que hable de la
gratitud, tal como “Cuenta tus bendiciones”
(­Himnos, nro. 157). Invite a cada niño a hacer
dibujos de bendiciones que el Señor les haya
dado a ellos o a su familia. Aliéntelos a pensar en
su dibujo o a verlo cuando se sientan tentados a
quejarse de algo que no tengan.
NÚMEROS 13:17–33; 14:6 –9
La fe puede ayudarme a no temer.
Cuando Moisés envió a doce hombres a hacer
averiguaciones en cuanto a la tierra prometida, diez
de ellos regresaron atemorizados a causa del pueblo
poderoso que allí vivía. Dos de ellos, Caleb y Josué,
no tuvieron temor porque tenían fe en el Señor.
Posibles actividades
• Utilice imágenes o dibujos de uvas, miel, gigan-
tes y langostas para hablar brevemente a los
niños sobre los doce hombres que Moisés envió
a explorar la tierra prometida (véase Números
77
9 – 15 mayo
13:17–33; véase también “40 años en el desierto”
en Relatos del Antiguo Testamento). Explique que
encontraron mucha fruta y otros alimentos (invi-
te a los niños a hacer de cuenta que están comien-
do), pero también tuvieron temor porque las
personas del lugar eran grandes y fuertes (invite
a los niños a hacer de cuenta que tienen miedo).
Muestre una imagen de Jesús y señale que dos
israelitas, Caleb y Josué, no temieron porque
tenían fe en Jesucristo.
• Lea Números 14:9 a los niños y hable sobre
una ocasión en la que tuvo temor pero que su
fe en Jesucristo le ayudó a tener valor. Ayúde-
los a pensar en alguna experiencia similar que
hayan tenido.
Ten of the Israelite spies were afraid; Joshua and Caleb had faith [Diez
de los espías israelitas tuvieron temor; Josué y Caleb tuvieron fe]. ©
Lifeway Collection/licencia de goodsalt.com.
NÚMEROS 21:6 –9
Puedo poner la mirada en Jesucristo.
Al igual que los hijos de Israel fueron sanados
por mirar la serpiente de bronce, los niños de su
clase reciben la salvación al poner la mirada en el
Salvador.
Posibles actividades
• Utilizando la hoja de actividades de esta semana
o la imagen de la reseña de esta semana de Ven,
sígueme — Para uso individual y familiar, diga a los
niños lo que sucedió cuando entraron “serpientes
ardientes” al campamento de los israelitas (véase
Números 21:6–9). Ayúdeles a ver en qué sentido
la serpiente de bronce es como Jesucristo (véase
78
Juan 3:14–15). Luego permita que los niños se
turnen para utilizar la imagen y relatarse la histo-
ria unos a otros.
• Pida a los niños que cierren los ojos mientras
coloca una imagen del Salvador en alguna parte
del salón; luego invítelos a abrir los ojos, a
encontrar la imagen y a verla. Permita que tomen
turnos para ser la persona que coloca la imagen.
Cada vez que los niños encuentren la imagen,
ayúdeles a pensar en algo que puedan hacer para
poner la mirada en el Salvador.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
NÚMEROS 12
El Señor desea que siga a Su profeta.
El capítulo Números 12 contiene algunas lecciones
valiosas que pueden ayudar a los niños cuando
escuchen a otras personas decir cosas poco amables
en cuanto al profeta del Señor u otros líderes de
la Iglesia.
Posibles actividades
• Diga a los niños que en una ocasión el Señor
estaba molesto con Aarón y María, el hermano y
la hermana de Moisés. Invítelos a leer Números
12:1–2 para averiguar la razón. Según los versícu-
los 5–8, ¿qué pensaba Jehová en cuanto al hecho
de que Aarón y María hablaron en contra de
Su profeta?
• Ayude a los niños a pensar en ejemplos de per-
sonas de las Escrituras que siguieron al profeta y
fueron bendecidas (por ejemplo, véanse Génesis
7:7; 1 Nefi 3:7). ¿Cuáles son algunas de las cosas
que nuestro profeta viviente nos ha enseñado?
¿En qué forma somos bendecidos cuando segui-
mos sus enseñanzas?

NÚMEROS 21:4 –9
Jesucristo tiene el poder para sanarme
espiritualmente.
Muchos israelitas murieron porque no tenían fe en
que el Señor los sanaría si miraban la serpiente de
bronce (véase Alma 33:18–20). ¿Cómo puede ayudar
a los niños a quienes enseña a tener fe en el poder
para salvar que tiene Jesucristo?
Posibles actividades
• Invite a los niños a hacer dibujos de lo que leye-
ron en Números 21:4–9 y permita que utilicen
sus dibujos para relatar la historia. Pida a cada
niño que elija uno de los siguientes pasajes de las
Escrituras y que compartan lo que agrega a nues-
tro entendimiento de la historia: Juan 3:14–15;
1 Nefi 17:41; Alma 33:18–20; Helamán 8:13–15;
Doctrina y Convenios 6:36.
• Anote en la pizarra una pregunta como: ¿Qué
podemos hacer para “mira[r] al Hijo de Dios con fe”?
(Helamán 8:15). Entregue a cada niño una hoja
de papel e invítelos a anotar todas las respues-
tas a la pregunta que se les ocurran. Recoja los
papeles, lea algunas de las respuestas en voz alta
e invite a los niños a hablar sobre la forma en que
hacer esas cosas nos puede ayudar cuando necesi-
tamos el poder sanador del Salvador.
NÚMEROS 22–24
Puedo hacer la voluntad de Dios,
aun cuando otras personas intenten
persuadirme a que no lo haga.
Balac intentó persuadir a Balaam para que maldi-
jera a los israelitas, pero Balaam sabía que eso iba
en contra de la voluntad de Dios. El ejemplo de
Balaam podría ayudar a los niños cuando afronten
la presión de desobedecer a Dios.
Números 11–14; 20 –24
Posibles actividades
• Resuma Números 22:1–18 a los niños, haciendo
hincapié en la forma en que Balaam rehusó mal-
decir al pueblo de Dios, aun cuando Balac, el rey
de Moab, le ofreció honra y riquezas. Pídales que
busquen en los siguientes versículos frases que
consideren que demuestran la determinación de
Balaam de seguir a Dios: Números 22:18; 23:26;
24:13. Invítelos a elegir una frase que les guste y a
escribirla en una tarjeta a fin de ayudarles a recor-
dar obedecer al Señor.
• Hable con los niños sobre situaciones en las que
amigos y otras personas podrían tratar de persua-
dirlos a hacer algo incorrecto, tal como Balac lo
hizo con Balaam. ¿De qué manera el compromiso
que Balaam tenía con Jehová le ayudó a resistir
la presión de Balac? Invite a los niños a practicar
responder a esas situaciones con palabras como
las que utilizó Balaam.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir algo con su familia,
tal como una imagen, un pasaje de las Escrituras o
una canción, que demuestre lo que aprendieron en
la Primaria.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Sea receptivo a las impresiones del Espíritu.
“En muchas ocasiones, los mejores momentos
de aprendizaje son imprevistos; por ejemplo,
cuando alguien comparte una experiencia o hace
una pregunta que conduce a un análisis profun-
do […]. [E]sté dispuesto a cambiar sus planes, si
fuera necesario, a fin de segui[r] [las impresiones
que reciba]” (Enseñar a la manera del Salvador,
pág.10).
79
Puedo poner la mirada en Jesucristo (Números 21:6–9).
Colorea las ilustraciones. Así como los hijos de Israel miraron
a la serpiente para ser sanados, “de la misma manera cuantos
miraren al Hijo de Dios con fe, teniendo un espíritu contrito,
vivirán, sí, esa vida que es eterna” (Helamán 8:15).
 Illustration of Moses on Mount Nebo [Ilustración
de Moisés en el monte Nebo], © Providence
Collection/licencia de goodsalt.com.
16 – 22 MAYO

Deuteronomio 6–8; 15; 18; 29–30; 34

“CUÍDATE DE NO OLVIDARTE DE JEHOVÁ”

Medite sobre la forma en que pueda adaptar las actividades de esta reseña a las necesidades
de los niños a quienes enseña. Por ejemplo, si enseña a niños pequeños, podría ayudarlos a
prepararse para el bautismo adaptando las actividades que se encuentran bajo “El guardar mis
convenios conlleva grandes bendiciones”, en la sección para niños mayores.

Posibles actividades
• Dibuje en la pizarra un corazón, el contorno de
un cuerpo y un brazo fuerte. Lea Deuterono-
Invitar a compartir mio 6:5 y señale los dibujos a medida que lea las
palabras “corazón”, “alma” y “fuerzas”. Invite
Invite a los niños a compartir lo que hayan apren- a los niños a turnarse para señalar los dibujos
dido sobre Moisés en la Primaria o en casa en mientras la clase repite el pasaje de las Escrituras
las últimas semanas. De ser necesario, muéstreles con usted.
imágenes de acontecimientos de la vida de Moisés
• Entonen una canción que enseñe sobre el amor
para ayudarles a recordar. Dígales que el día de hoy
de Dios, tal como “Mi Padre Celestial me ama”
hablarán sobre lo que Moisés enseñó al final de su
(Canciones para los niños, págs. 16–17). Ayude a
vida en la tierra.
los niños a encontrar las palabras de la canción
que demuestren que el Padre Celestial nos ama.
Ayúdeles a pensar en maneras en que podemos
demostrarle a Él que también lo amamos.

Enseñar la doctrina: DEUTERONOMIO 6:6 –9

Niños pequeños Las Escrituras son la palabra de Dios.

El consejo que se encuentra en Deuteronomio 6:6–9
DEUTERONOMIO 6:5
se dio para ayudar a los israelitas a “cu[i]da[rs]e de
Puedo amar al Señor con todo mi corazón. no olvidar[s]e de Jehová” ni de Su palabra (ver-
Moisés enseñó a los hijos de Israel que debían amar sículo 12). ¿Cómo puede ayudar a los niños a que
a Jehová con todo su corazón, con toda su alma hagan que las Escrituras sean una parte constante
y con todas sus fuerzas. Piense en maneras en las de su vida?
que pueda ayudar a los niños a quienes enseña a
incrementar su amor por el Padre Celestial y por el
Salvador.

81
16 – 2 2 mayo
Posibles actividades
• Invite a un niño a esconder un ejemplar de las
Escrituras en el aula mientras que el resto de
los niños cierra los ojos; luego invítelos a abrir
los ojos y a tratar de encontrar las Escrituras.
Valiéndose de frases clave de Deuteronomio
6:6–9, explique a los niños que Moisés dijo a los
israelitas que pusieran pasajes de las Escrituras
en lugares donde pudieran verlos y aprender de
ellos todos los días. Ayude a los niños a pensar en
lugares de su casa donde pudieran poner pasajes
de las Escrituras a fin de verlos todos los días.
• Entonen una canción que hable de las Escrituras,
tal como “Escudriñar, meditar y orar” (Canciones
para los niños, pág. 66). Comparta su testimonio
de que las Escrituras son la palabra de Dios y
hable a los niños de la forma en que bendicen
su vida.
Jesucristo es el profeta como Moisés.
DEUTERONOMIO 18:15 –18
Los profetas nos enseñan sobre Jesucristo.
Moisés profetizó que Jesucristo vendría y que debe-
mos escuchar las palabras que Jesús enseñaría.
Posibles actividades
• Ayude a uno de los niños a leer Deuteronomio
18:18 y dígales que Jesucristo es el profeta como
Moisés que Dios levantaría. A fin de ayudarlos a
ver maneras en que Moisés y Jesús se asemejan,
lleve imágenes de cosas que Moisés hizo y de
cosas que Jesucristo hizo, y permita que los niños
las hagan corresponder. Por ejemplo, podría
82
llevar imágenes de Moisés y de Jesús ordenando
a otras personas y enseñando (véase Libro de obras
de arte del Evangelio, nros. 15, 16, 38, 39).
• Muestre a los niños una imagen de nuestro pro-
feta actual y comparta algo que él haya enseñado
en cuanto al Salvador. Invítelos a hacer un dibujo
del profeta para que lo compartan con su familia.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
DEUTERONOMIO 6:6 –9
Puedo mantener la palabra de Dios en
mi corazón.
Moisés enseñó que debemos mantener la palabra de
Dios en nuestro corazón y dio a los israelitas consejo
sobre la forma de mantenerla constantemente ante
ellos. ¿De qué manera inspirará a los niños a apren-
der de la palabra de Dios diariamente?
Posibles actividades
• Anote en la pizarra palabras y frases de
­Deuteronomio 6:6–9 que indiquen cuándo y
cómo los israelitas habían de recordar la pala-
bra de Dios (tal como andando, acuestes, levantes,
mano y casa). Invite a los niños a encontrar esas
palabras en los versículos. ¿Qué nos enseñan
esas palabras en cuanto a la forma de hacer que
las Escrituras sean parte de nuestra vida cotidia-
na? Pregunte a los niños qué pueden hacer para
recordar la palabra de Dios en su vida diaria.
• Entregue a cada niño una hoja de papel e inví-
telos a anotar una frase de Deuteronomio 6 que
sea significativa para ellos. Pídales que digan por
qué eligieron esa frase. Sugiera que decoren su
papel y que lo pongan a la vista en su casa para
recordar la frase. Aliente a los niños a anotar y a
poner a la vista otras frases que encuentren en las
Escrituras.
 Deuteronomio 6 – 8; 15; 18; 29 –3 0; 3 4

DEUTERONOMIO 15:7–11 para el Estudio de las Escrituras [escrituras.

Puedo servir con gozo a los necesitados. ChurchofJesusChrist.org]). Dibuje en la
­pizarra un cuadro de dos columnas con estos
Las enseñanzas que se encuentran en Deuteronomio
encabe­zamientos: Promesas de los israelitas y
15:7–11 pueden ayudar a los niños a quienes enseña
Promesas de Dios. Invite a los niños a escudriñar
a entender que ayudar a los demás implica más que
­Deuteronomio 30:8–10 y a completar el cuadro.
solo actos; se debe hacer con un corazón dispuesto.
(De ser necesario, ayúdelos a entender el signifi-
cado de las frases del versículo 9). Testifique de
Posibles actividades las bendiciones que ha recibido por cumplir con
• Anote quién, por qué y cómo en la pizarra. Invite sus convenios.
a los niños a leer Deuteronomio 15:7–11 para
• Invite a los niños a anotar en la pizarra las pro-
averiguar a quiénes debemos ayudar, por qué
mesas que hacemos al bautizarnos y las promesas
debemos ayudarles y cómo se debe sentir nuestro
que el Padre Celestial nos hace a nosotros (véase
corazón en cuanto a ayudar. Permita que escriban
Doctrina y Convenios 20:37, 77). ¿Qué podemos
en la pizarra lo que encuentren. Entonen una
hacer para siempre recordar al Salvador y guar-
canción que reafirme el mensaje de esos versícu-
dar nuestros convenios?
los, tal como “¿En el mundo he hecho bien?”
(Himnos, nro. 141).

• Pida a los niños que piensen en alguien a quien

pudieran ayudan, especialmente en su propia
familia. Concédales tiempo para que anoten lo
que harán esta semana para ayudar a esa persona. Alentar el aprendizaje en el hogar
De ser posible, hagan planes para tender la mano
como clase a alguien que lo necesite. Invite a los niños a hacer de cuenta que usted es
miembro de la familia de ellos y pídales que le digan
una cosa que aprendieron el día de hoy en la clase.
DEUTERONOMIO 30:8–10
Ínstelos a compartir lo que le dijeron con uno de los
El guardar mis convenios conlleva grandes integrantes de su familia cuando lleguen a casa.
bendiciones.
Al igual que los hijos de Israel, necesitamos recorda-
torios constantes en cuanto a vivir de acuerdo con Cómo mejorar nuestra enseñanza
nuestros convenios. Leer Deuteronomio 30:8–10
Haga preguntas inspiradas. Haga preguntas
puede ayudar a los niños a entender mejor lo que un
que inviten a los niños a no solo dar un informe
convenio es e inspirarlos a guardar sus convenios.
de hechos o datos, sino a compartir su testimo-
nio de verdades del Evangelio. Por ejemplo, si
Posibles actividades están hablando de los mandamientos, podría
• Pregunte a los niños qué es un convenio (si pedirles que compartan de qué manera el guar-
precisaran ayuda, sugiera que encuentren dar los mandamientos los ha bendecido.
una definición en “Convenio”, en la Guía

83
 Las Escrituras son la palabra de Dios (Deuteronomio 6:6–9).
Escoge uno de los siguientes recordatorios que te gustaría colorear.
Recórtalo y cuélgalo en algún lugar para que te sirva de recordatorio
de que debes leer las Escrituras todos los días.

Recortar Recortar

¡Recu ¡Recu
erda erda

LEER LEER
las las

ESCRIT ESCRIT
U RA S U RA S
! !
 Ilustración de Moisés ordenando a Josué, por
Darrell Thomas.
23 – 29 MAYO

Josué 1–8; 23–24

“ESFUÉRZATE Y SÉ VALIENTE”

Conforme lea Josué 1–8 y 23–24, anote las impresiones espirituales que reciba. ¿Qué hará a fin
de descubrir lo que necesitan aprender de estos capítulos los niños a quienes enseña?

Posibles actividades
• Entregue a cada niño una imagen o un dibujo
del sol y de la luna. Lea lo siguiente en Josué 1:8:
Invitar a compartir “… de día y de noche meditarás en [las Escritu-
ras]”. Explique que meditar significa pensar dete-
Dibuje algo en la pizarra que se relacione con una nidamente acerca de algo. Repita la frase varias
de las historias que se encuentran en Josué 1–8; veces e invite a los niños a sostener en alto el sol
23–24, y vea si los niños pueden adivinar de qué cuando usted diga “día” y la luna cuando usted
historia se trata. Por ejemplo, podría dibujar un río diga “noche”. Permítales que repitan la frase
o un muro. con usted.

• Pida a los niños que nombren cosas que hacen

durante el día y cosas que hacen durante la
noche. Dígales que a Josué se le dijo que pensara
sobre las Escrituras de día y de noche. Ayúdeles
Enseñar la doctrina: a pensar en historias o enseñanzas de las Escritu-
ras en las que podrían pensar de día y de noche.
Niños pequeños Invítelos a hacer un dibujo de sí mismos o de su
familia estudiando las Escrituras. ¿Por qué les
JOSUÉ 1:8 gusta estudiar las Escrituras? ¿En qué forma son
Puedo pensar en las Escrituras de día y bendecidos cuando lo hacen?
de noche.
Jehová le dijo a Josué que si meditaba en las Escri- JOSUÉ 3
turas y seguía el consejo que contenían, tendría Debo bautizarme para entrar en el reino
éxito en conducir a los israelitas a la tierra prome- de los cielos.
tida. ¿Qué puede hacer para enseñar a los niños en
cuanto a las grandes bendiciones que provienen de La historia de cuando Josué guio a los israelitas
las Escrituras? a través del río Jordán hacia la tierra prometida
brinda la oportunidad de enseñar a los niños que
debemos ser bautizados para entrar en el reino de
los cielos.

85
2 3 – 29 mayo
Posibles actividades
• Repase algunos detalles de la historia de cuando
los hijos de Israel cruzaron el río Jordán para
entrar a la tierra prometida (véase “Josué” en
Relatos del Antiguo Testamento); luego muestre una
imagen de Jesús siendo bautizado y diga a los
niños que Jesús fue bautizado en el mismo río.
Invite a los niños a que digan otras cosas que
sepan sobre el bautismo de Jesús.
• Entone con los niños una canción que hable
sobre el bautismo, tal como “El bautismo”
(Canciones para los niños, págs. 54–55). Ayúdeles
a identificar lo que esa canción enseña sobre la
razón por la que Jesús fue bautizado y por la
que debemos seguir Su ejemplo. Permítales que
expresen sus sentimientos en cuanto a ser bau-
tizados. Hable sobre lo que ellos pueden hacer
ahora a fin de prepararse para ser bautizados
cuando tengan ocho años.
Debemos ser bautizados para entrar en el reino de los cielos.
JOSUÉ 24:15
Puedo escoger servir a Jesucristo.
El mensaje final de Josué a su pueblo fue que tenían
la opción de seguir sirviendo al Señor o abandonar-
lo. Con el mismo amor que Josué tenía por su pue-
blo, usted puede instar a los niños a quienes enseña
a escoger servir a Jehová “hoy”.
86
Posibles actividades
• Pida a los niños que hablen sobre algunas de las
decisiones que han tomado el día de hoy. Léales
lo siguiente en Josué 24:15: “… escogeos hoy a
quién sirváis […]; pero yo y mi casa serviremos
a Jehová”. ¿De qué manera han escogido los
niños servir a Jehová el día de hoy? ¿Cuáles son
algunas de las formas en que podemos escoger
servirle cada día?
• Entonen una canción que hable de tomar buenas
decisiones, tal como “Escojamos lo correcto”
(Canciones para los niños, págs. 82–83). ¿Cómo nos
sentimos cuando escogemos servir a Jesucristo?
Invite a los niños a hacer dibujos de sí mismos
haciendo algo para servir al Señor. Relate una
historia de su vida o de una revista de la Iglesia
sobre escoger servir al Señor.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
JOSUÉ 1– 4; 6
“Esfuérzate y se valiente”.
Después de que Josué llegó a ser el líder de los
israelitas, Jehová lo alentó diciendo: “Esfuérzate y
sé valiente” ( Josué 1:6). ¿Qué pueden aprender los
niños de Josué en cuanto a la forma de esforzarse y
tener valor para Cristo?
Posibles actividades
• Invite a los niños a encontrar el concepto que se
repite en Josué 1:6, 9 y 18, y anótelo en la pizarra
(véase también el versículo 7). Ayúdelos a pensar
en razones por las que podríamos necesitar ese
mensaje, tal como Josué lo necesitó. Repasen
 Josué 1– 8; 2 3 –24

como clase algunas de las historias que se encuen- JOSUÉ 24:15

tran en Josué 1–4; 6 (véase también “Josué” en Puedo escoger servir a Jesucristo.
Relatos del Antiguo Testamento) y pida a los niños
Entre las últimas palabras que Josué dirigió a los
que determinen cómo las personas de esas histo-
israelitas se encuentra la súplica de “escogeos hoy
rias se esforzaron y demostraron valor.
a quién sirváis”. Medite sobre la forma en que ese
• Invite a los niños a hablar sobre alguien a quien consejo también podría bendecir a los niños a quie-
conozcan que se esfuerce y sea valiente para nes enseña.
Jesucristo. Ínstelos a escribir algo que les gusta-
ría hacer a fin de esforzarse y ser más valientes Posibles actividades
para Cristo.
• Invite a los niños a elaborar un póster utilizando
algunas de las palabras y frases clave de Josué
JOSUÉ 1:8 24:15. Permita que muestren sus pósteres y que
Puedo meditar en las Escrituras de día y expliquen por qué eligieron esas palabras. ¿De
de noche. qué manera podemos demostrarle a Dios que
hemos escogido servirle?
Una de las formas en que Jehová ayudó a Josué
a prepararse para los desafíos que afrontaba fue • Invite a los niños a sugerir situaciones en las que
instarlo a “medita[r]” en las Escrituras “de día y de pudieran tener que decidir escoger a Dios por
noche”. ¿Cómo podría bendecir ese consejo a los encima de otras cosas. Pídales que consideren lo
niños a quienes enseña? que harían. ¿Por qué es importante “escoge[r]
hoy” en vez de esperar a que la situación se
presente? ¿De qué manera seremos bendecidos
Posibles actividades
cuando tomemos la decisión correcta?
• Invite a los niños a anotar cuánto tiempo dedican
en un día normal a diversas actividades; luego
invítelos a leer Josué 1:8 y a buscar algo que
todos debemos hacer de día y de noche. Pídales
que busquen palabras y frases en ese versículo
que nos enseñan sobre las bendiciones de estu-
Alentar el aprendizaje en el hogar
diar las Escrituras. ¿En qué forma el meditar en
las Escrituras puede ayudarnos a que las otras
Invite a los niños a escoger algo de lo que hayan
cosas que hacemos cada día nos salgan bien?
hablado que les gustaría compartir con su familia.
• Invite a los niños a leer juntos los siguientes pasa- Ínstelos a pensar en una manera de compartirlo esta
jes de las Escrituras: Josué 1:8; 1 Nefi 15:23–24; semana.
2 Nefi 31:20; 32:3; Jacob 4:6; Helamán 3:29–30,
y luego pídales que encuentren una palabra o
frase en cada pasaje que les enseñe sobre el poder Cómo mejorar nuestra enseñanza
de estudiar las Escrituras. ¿Qué metas pueden
Ayude a los niños a ser mejores alumnos. Su
ponerse en relación con su estudio personal de
objetivo al enseñar a los niños no es solamente
las Escrituras?
impartirles la verdad, sino que también debe
ayudarles a llegar a ser personas que busquen la
verdad de manera autosuficiente.

87
 Debo bautizarme para entrar en el reino de los cielos (Josué 3).
Colorea las ilustraciones y recorta las figuras. Sujeta las figuras con un gancho
mariposa en el centro. Gira la rueda para mostrar dos cosas que sucedieron en
el río Jordán: el Señor lo partió para que los israelitas pudieran cruzarlo (véase
Josué 3:15–17) y después Jesucristo fue bautizado en él (véase Mateo 3:13–17).

EL RÍO JORDÁN
 [Ilustración de Débora dirigiendo los ejércitos
Illustration of Deborah leading Israel’s armies

de Israel], © Lifeway Collection/licencia de

goodsalt.com.
30 MAYO – 5 JUNIO

Jueces 2–4; 6–8; 13–16

“JEHOVÁ LEVANTÓ UN LIBERTADOR”

Hay muchas historias inspiradoras en Jueces 2–4; 6–8; 13–16. Medite en cómo puede valerse de
ellas para ayudar a los niños a acercarse más al Salvador y desear seguirle.

sus enemigos. Lea en Jueces 3:9 la frase “clama-

ron los hijos de Israel a Jehová”. ¿Qué hicieron
los israelitas cuando necesitaron ayuda? Compar-
Invitar a compartir ta una experiencia en la que usted oró pidiendo
ayuda y Dios contestó su oración.
Invite a cada uno de los niños a compartir una
• Lea en Jueces 3:9 la frase “Jehová levantó un
historia de las Escrituras que hayan aprendido
libertador”, e invite a los niños a repetirla con
recientemente y luego pídales que compartan lo que
usted unas cuantas veces. Explique que un
aprenden de esas historias.
libertador es alguien que nos salva. Muestre a los
niños varias imágenes de personas, incluso una
de Jesucristo, y coloque las imágenes boca abajo
en el suelo. Permítales que tomen turnos para
dar vuelta a las imágenes, encontrar la de Jesús y
Enseñar la doctrina: sostenerla en alto. Testifique que Jesucristo es el
Libertador que Dios nos levantó para salvarnos
Niños pequeños del pecado y la muerte.

JUECES 3:9

Jesucristo es mi Salvador.
Cuando los israelitas oraron a Jehová, Él les levantó
un libertador. Ayude a los niños a ver que Jesucristo
es el Libertador que Dios nos ha levantado a
nosotros.

Posibles actividades
• Explique a los niños que cuando los israelitas Gideon trusted in the Lord [Gedeón confió en Jehová]. © Lifeway
Collection/licencia de goodsalt.com.
dejaron de cumplir los mandamientos de Dios,
perdieron Su protección y fueron vencidos por

89
3 0 mayo – 5 junio
JUECES 6:11–16; 7:1– 8
El Señor puede valerse de cosas pequeñas
para realizar una gran obra.
Gedeón consideraba que era pobre e insignifican-
te, pero Dios lo vio como un “hombre poderoso y
valiente” ( Jueces 6:12). Ayude a los niños a ver que
aun cuando se sientan pequeños, Dios puede obrar
por medio de ellos para realizar cosas importantes
(véase Alma 37:6–7).
Posibles actividades
• Diga a los niños que Jehová necesitaba que
alguien le ayudara a salvar a Israel de sus enemi-
gos, los madianitas, y eligió a Gedeón. Lea Jueces
6:15 a los niños y pregúnteles por qué Gedeón
pensaba que no podía hacer lo que Jehová quería.
Léales el versículo 16 y pregúnteles quién dijo
Jehová que ayudaría a Gedeón. Cuénteles de
alguna ocasión en la que el Señor le pidió que
hiciera algo difícil para servirle y usted sintió que
Él estuvo con usted.
• Ponga a la vista imágenes de niños o jóvenes
que están haciendo grandes cosas en el servicio
de Dios (véase Libro de obras de arte del Evangelio,
nros. 19, 23, 90, 102), o hábleles de ejemplos que
haya visto. Ayude a los niños a pensar en maneras
en que puedan participar en la obra de Dios e
invítelos a hacer dibujos de sí mismos haciendo
dichas cosas.
• Utilice la hoja de actividades de esta semana para
enseñar a los niños sobre la forma en que Jehová
redujo el tamaño del ejército para que los israe-
litas supieran que Su poder los había salvado
de sus enemigos. Comparta ejemplos de cosas
pequeñas que realizan una gran obra, tal como
las abejas que recolectan néctar para hacer miel.
Exprese su testimonio de que Dios nos puede
ayudar a realizar una gran obra, aun cuando nos
sintamos pequeños.
90
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
JUECES 3:7–9, 12–15
Jesucristo es mi Libertador.
En Jueces 3 se describe un ciclo que usted puede
utilizar para enseñar a los niños que Dios nos libera
del pecado por medio del Salvador Jesucristo.
Posibles actividades
• Anote lo siguiente en la pizarra: “hicieron […]
lo malo”, “clamaron […] a Jehová” y “levantó un
libertador”. Invite a algunos niños a encontrar esas
frases o su equivalente en Jueces 3:7–9 e invite al
resto a encontrarlas en Jueces 3:12–15. Explíque-
les que, en el libro de Jueces, los israelitas “hicie-
ron […] lo malo” una y otra vez. Luego, cuando
los atacaban sus enemigos, “clama[ban] […] a
Jehová” y Él les “levant[aba] un libertador”. ¿Qué
aprendemos del Señor en ese ciclo?
• Entonen juntos una canción que ayude a los
niños a entender que Jesucristo es su Redentor y
Libertador, tal como “Mandó a Su Hijo” (Cancio-
nes para los niños, págs. 20–21). Invite a los niños
a expresar sus sentimientos en cuanto a lo que el
Salvador ha hecho para liberarnos del pecado, las
pruebas, el pesar y la muerte.
JUECES 4:1–15
Puedo ser fiel al Señor, aun cuando los
demás no lo sean.
Aunque muchos de los israelitas se alejaron del
Señor, algunos siguieron siéndole fieles y pudie-
ron ayudar a otros a regresar a la rectitud. ¿De qué
manera puede alentar a los niños a seguir siendo
fieles al Señor sin importar lo que los demás estén
haciendo?

Posibles actividades
• Diga a los niños que durante un tiempo en que
los israelitas habían sido inicuos, una mujer
justa llamada Débora, y Barac, el comandante
del ejército de los israelitas, liberaron a Israel de
sus enemigos (véase Jueces 4:1–15). Lean juntos
Jueces 4:14 y pida a los niños que encuentren algo
que Débora dijo que demostró que su fe en Jeho-
vá era fuerte, y luego pídales que lean Doctrina y
Convenios 84:88 para encontrar un principio que
también se encuentra en Jueces 4:14. Ínstelos a
expresar lo que la promesa del Señor, “iré delante
de vuestra faz”, significa para ellos.
• Entonen una canción que hable de obedecer los
mandamientos, tal como “Haz el bien” (Himnos,
nro. 155) o “Escojamos lo correcto” (Canciones
para los niños, págs. 82–83). ¿Cómo podemos
defender la rectitud y obedecer los mandamien-
tos aun cuando las personas que nos rodean no
lo hagan?
JUECES 7
Los caminos de Dios son diferentes de los
del mundo.
Jehová pidió a Gedeón hacer cosas que él probable-
mente no entendía en ese momento. ¿Qué le inspira
de esa historia? ¿De qué manera piensa que esta
pueda bendecir a los niños a quienes enseña?
Posibles actividades
• Pida a los niños que imaginen que necesitan
reunir a un ejército para ir a pelear. ¿Cuántas
personas les gustaría que hubiera en su ejército?
Valiéndose de Jueces 7:4–7, invite a los niños
a dramatizar la forma en que Jehová ayudó a
Gedeón a elegir el ejército que los liberaría de
los madianitas. ¿Por qué deseaba Jehová que el
ejército de Gedeón fuera tan pequeño? (véase
Jueces 2– 4; 6 – 8; 13 –16
Jueces 7:2). ¿Por qué podría haber sido difícil
para Gedeón y su ejército seguir el mandato de
Jehová? Invite a los niños a compartir experien-
cias en las que hayan aprendido a confiar en el
Señor aun cuando hacerlo haya sido difícil.
• Invite a los niños a hacer dibujos de una espa-
da, un escudo, una trompeta, una lámpara y
un cántaro, y pregúnteles cuál de esos objetos
les gustaría llevar a una batalla. Invítelos a leer
Jueces 7:16 a fin de averiguar lo que el ejército de
Gedeón llevó consigo. ¿Por qué se habría nece-
sitado valor para hacerlo? Lean juntos Jueces
7:19–21 para averiguar de qué manera el ejército
utilizó las trompetas y los cántaros para vencer
a los madianitas. ¿Qué aprendemos acerca del
Señor en esa historia?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir con un miembro de su
familia algo que hayan aprendido el día de hoy que
haga que deseen guardar los mandamientos.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Adapte las actividades para atender las
necesidades. No vea estas reseñas como ins-
trucciones que tiene que seguir al enseñar. Más
bien, utilícelas como una fuente de ideas que le
ayuden a recibir su propia inspiración a medida
que medite en cuanto a las necesidades de los
niños a quienes enseña. Por ejemplo, en algunos
casos podría sentir la inspiración de adaptar una
actividad para niños pequeños a fin de enseñar a
los niños grandes, o viceversa.
91
 El Señor puede valerse de cosas pequeñas para realizar una gran obra
(Jueces 6:11–16; 7:1–8).
Ayuda a Gedeón a encontrar a los hombres que irán a la batalla; es decir, los hombres
que están bebiendo con las manos. Haz un círculo alrededor de esos hombres.
Luego pon una “X” sobre los hombres que están bebiendo directamente del río.
 Adondequiera que tú fueres, por Sandy
Freckleton Gagon.
6 – 12 JUNIO

Rut; 1 Samuel 1–3

“MI CORAZÓN SE REGOCIJA EN JEHOVÁ”

A medida que lea Rut y 1 Samuel 1–3, pregunte al Padre Celestial cómo podría usted ayudar
a los niños a aprender de las verdades contenidas en estos capítulos. Anote las impresiones
que reciba.

Posibles actividades
• Invite a los niños a representar a Noemí, Rut,
Booz y otros personajes conforme usted relata la
Invitar a compartir historia del libro de Rut (véase también “Rut y
Noemí” en Relatos del Antiguo Testamento). Invite a
Pida a los niños que hablen de lo que sepan en cuan- los niños a levantar la mano cada vez que escu-
to a Rut, Noemí, Ana o Samuel. También podría chen un acto de bondad en la historia. ¿Cómo
ser útil mostrarles imágenes, tales como las que se nos sentimos cuando las personas son bondado-
encuentran en la reseña de esta semana de Ven, sígue- sas con nosotros? ¿Cómo nos sentimos cuando
me — Para uso individual y familiar. somos bondadosos con los demás?

• Entonen juntos una canción que hable de ser

bondadosos, tal como “La bondad por mí empie-
za” (Canciones para los niños, pág. 83). Ayude a los
niños a pensar en formas en las que puedan ser
Enseñar la doctrina: bondadosos con sus familiares y amigos. Si nece-
sitan ayuda, muéstreles imágenes de personas que
Niños pequeños están demostrando bondad. Por cada idea que
se mencione, permita que los niños dibujen un
RUT corazón en la pizarra.
Puedo demostrar amor y bondad a los que
me rodean. 1 SAMUEL 1:1–18
Cuando falleció el esposo de Rut, ella se pudo haber El Padre Celestial escucha y contesta
quedado en su país natal, pero decidió ir con su mis oraciones.
suegra, Noemí, que también era viuda, y cuidar de
ella. Considere la forma en que el ejemplo cristiano Cuando Ana estaba triste porque no podía tener
de Rut podría inspirar a los niños a quienes enseña hijos, acudió al Señor con fe y Él contestó su ora-
a ser bondadosos con los que les rodean. ción. Ayude a los niños a ver que siempre pueden
orar al Padre Celestial, especialmente cuando
están tristes.

93
6 – 12 junio
Posibles actividades
• Con sus propias palabras, diga a los niños por
qué estaba triste Ana (véase 1 Samuel 1:2–8; véase
también “Samuel” en Relatos del Antiguo Testamen-
to). ¿Qué podemos hacer cuando nos sentimos
tristes? Lea a los niños 1 Samuel 1:10 e invítelos
a prestar atención a fin de averiguar lo que Ana
hizo. Pregúnteles cómo se sienten cuando oran.
Lea en el versículo 18 para explicar que, después
de su oración, Ana “no estuvo más triste”.
Por este niño oraba, por Elspeth Young.
• Utilice la hoja de actividades de esta semana para
enseñar a los niños que pueden orar al Padre
Celestial y que Él les ayudará. Mientras los niños
estén coloreando, cante o toque una grabación
de una canción que hable de la oración, tal como
“Oración de un niño” (Canciones para los niños,
págs. 6–7).
1 SAMUEL 2:1–10
El Señor ha hecho muchas cosas
maravillosas por mí.
Ana demostró su gratitud a Jehová con un hermoso
poema de alabanza. Su ejemplo puede ayudar a
los niños a pensar en las muchas cosas por las que
pueden agradecer al Padre Celestial.
Posibles actividades
• Lea a los niños parte de lo que Ana dijo después
de que Jehová la bendijo con un hijo (véase
1 Samuel 2:1–2). Hable a los niños de una bendi-
ción que usted haya recibido del Señor y cómo le
94
hizo sentir; luego invítelos a hablar sobre las ben-
diciones que el Señor les ha dado a ellos. ¿Cómo
podemos demostrarle nuestra gratitud?
• Entonen juntos una canción que describa algu-
nas de las bendiciones que el Señor nos da, tal
como “Mi Padre Celestial me ama” (Canciones
para los niños, págs. 16–17). Invite a los niños a
hacer dibujos de bendiciones que han recibido
del Señor.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
RUT
Puedo tener fe en el Señor.
Rut hizo sacrificios para ser fiel al Señor y para
seguir siendo leal a Noemí. ¿De qué manera pue-
de ayudar a los niños a aprender de los actos de fe
de Rut?
Posibles actividades
• Muestre una imagen de Rut y Noemí (véase la
reseña de esta semana de Ven, sígueme — Para uso
individual y familiar) y luego anote tres encabe-
zamientos en la pizarra: Pruebas, Acciones, Bendi-
ciones. Invite a los niños a leer Rut 1:3–5, 8, 16;
2:1–3, 8–12; 4:13–17, y anote bajo los encabe-
zamientos lo que encuentren en esos versículos.
¿De qué manera demostró Rut su fe en Jehová?
Comparta un ejemplo de cómo ha sido bende-
cido por tener fe en Jesucristo y permita que los
niños compartan sus propias experiencias.
• Entonen juntos una canción que hable de la fe,
tal como “Jesús es mi luz” (Himnos, nro. 42) o “La
fe” (Canciones para los niños, págs. 50–51). ¿Qué
nos enseña la canción sobre confiar en el Señor?
¿Cómo podemos tener fe en Jesucristo incluso en
los momentos difíciles?

1 SAMUEL 1
El Padre Celestial escucha y contesta
mis oraciones.
Cuando Ana tenía “amargura de alma”, acudió al
Padre Celestial en oración (1 Samuel 1:10). ¿De qué
manera puede alentar a los niños a quienes enseña a
hacer lo mismo?
Posibles actividades
• A fin de ayudar a los niños a aprender en cuanto
a Ana en 1 Samuel 1, asigne a cada niño que lea
algunos versículos de ese capítulo (o muestre el
video “La fe de Ana” ChurchofJesusChrist.org).
Después tire una pelota o un objeto pequeño a
uno de los niños e invítelo a relatar parte de la
historia antes de pasar la pelota al siguiente niño
para que relate otra parte de la historia. Cuando
se haya relatado toda la historia, pida a los niños
que compartan algo que aprendieron del ejemplo
de Ana.
• Lean juntos 1 Samuel 1:15 y analicen lo que sig-
nifica derramar nuestra alma delante de Jehová.
Haga una lista con los niños de lo que podemos
hablar con Dios cuando oramos. Entonen juntos
una canción que hable de la oración, tal como
“Oración de un niño” (Canciones para los niños,
págs. 6–7). Testifique del amor de Dios por Sus
hijos y de Su deseo de escuchar y responder sus
oraciones.
• Pida a los niños que elaboren una lista (indivi-
dualmente o en grupos) de ejemplos de personas
de las Escrituras que oraron al Padre Celestial.
(Si necesitaran ayuda, podría señalarles Lucas
22:41–43; Enós 1:2–6; José Smith—Historia
1:14–17). Pídales que compartan lo que hayan
aprendido de esos relatos.
Rut; 1 S amuel 1–3
1 SAMUEL 3:1–10
Puedo escuchar y obedecer la voz
del Señor.
Cuando Samuel era niño, escuchó la voz de Jehová,
pero al principio no la reconoció. ¿De qué mane-
ra puede ayudar a los niños a quienes enseña a
escuchar las impresiones que reciban y a actuar de
conformidad con ellas?
Posibles actividades
• Invite a un niño a hacer de cuenta que es Samuel
y a otro a hacer de cuenta que es Elí mientras
usted lee 1 Samuel 3:1–10 (o muestre el video
“Samuel y Elí”, ChurchofJesusChrist.org). ¿Qué
podemos aprender de Samuel en cuanto a la
forma de escuchar la voz del Señor? ¿De qué
manera demostramos que estamos dispuestos a
escuchar al Señor cuando nos habla?
• Invite a los niños a pensar en cómo le explica-
rían a alguien la forma en que el Señor les habla.
Invítelos a buscar respuestas en uno o más de los
siguientes pasajes de las Escrituras: Doctrina y
Convenios 6:22–23; 8:2–3; 9:7–9.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Inste a los niños a pensar en alguien por quien
puedan orar o en algo por lo que puedan orar esta
semana. En el futuro concédales oportunidades para
compartir la forma en que el Padre Celestial contes-
tó sus oraciones.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Niños con discapacidad. Visite disability.
ChurchofJesusChrist.org para averiguar cómo
puede atender mejor las necesidades de los
niños que tengan alguna discapacidad.
95
 El Padre Celestial escucha y contesta mis oraciones (1 Samuel 1:1–18).
Colorea la ilustración de Ana orando. Luego, en el espacio de abajo, dibújate a ti mismo orando al Padre Celestial.
Pon a la vista tu dibujo en casa como un recordatorio de orar al Padre Celestial todos los días.
Ana El Padre Celestial
oró para tener un hijo. me escuchará cuando ore.
 David y Goliat, por Steve Nethercott.
13 – 19 JUNIO

1 Samuel 8–10; 13; 15–18

“DE JEHOVÁ ES LA BATALLA”

Aun cuando las actividades que figuran a continuación están diseñadas para niños pequeños o
mayores, usted puede adaptar cualquiera de ellas a fin de atender las necesidades de aquellos a
quienes enseña.

1 Samuel 16:1–13). Mientras usted relata la

historia, podría permitir que uno de los niños
represente a Samuel, quien podría dar una coro-
Invitar a compartir na de papel a otro niño, que represente a David.
Exprese su testimonio de que el Señor conocía el
Muestre la imagen de David y Goliat en la reseña corazón de David y de que conoce a cada uno de
de esta semana de Ven, sígueme — Para uso indivi- nosotros.
dual y familiar. Invite a los niños a compartir lo
• Comparta una experiencia en la que haya sentido
que sepan en cuanto a la historia y haga preguntas
que el Señor estaba consciente de usted. Ento-
para ayudarles a recordar partes de la historia que
nen una canción que enseñe que el Salvador nos
hayan omitido.
conoce y nos ama, tal como “Fiel amigo es Jesús”
(Canciones para los niños, pág. 37).

1 SAMUEL 17:10 –54

La fe en Jesucristo puede ayudarme a

Enseñar la doctrina: tener valor.
Niños pequeños Los niños se identifican fácilmente con el joven
David porque, aun cuando David era pequeño, ven-
1 SAMUEL 16:1–13 ció un gran desafío. Ayúdeles a ver que la fuente de
El Señor sabe lo que está en mi corazón. su valor y fortaleza fue su fe en Jesucristo.

El compartir la historia de cuando Jehová le dijo

a Samuel que eligiera a David como rey puede Posibles actividades
ayudar a los niños a saber que el Señor nos conoce • Repase la historia de David y Goliat con los niños
individualmente. (véase “David y Goliat” en Relatos del Antiguo
Testamento) y permita que tomen turnos para
Posibles actividades dramatizar la historia. Indique al niño que esté
haciendo el papel de Goliat que diga: “… dadme
• Hable de cómo Jehová le dijo a Samuel que
un hombre que pelee conmigo” (1 Samuel 17:10).
David llegaría a ser el rey de Israel (véase

97
13 – 19 junio

Indique al niño que esté haciendo el papel de

David que diga: “… vengo a ti en el nombre de
Jehová” (1 Samuel 17:45). Testifique que cuando
tenemos fe en el Señor, Él nos ayudará a tener
valor como lo tuvo David. Enseñar la doctrina:
• Utilice la hoja de actividades de esta semana
Niños mayores
para mostrar cuán alto pudo haber sido Goliat
1 SAMUEL 8:6; 9:15 –17; 10:1–24; 16:1–13
en comparación con un jovencito como David.
Explique que el ejército de Israel temía a Goliat. Los que prestan servicio en la Iglesia son
Pida a los niños que hagan de cuenta que tienen llamados por Dios.
miedo; luego muestre una imagen de Jesucristo
Los relatos de cuando Dios eligió a Saúl y a David a
y dígales que gracias a que David tenía fe en el
ser reyes pueden contribuir a que su clase entienda
Señor, pudo ser valiente. Pídales que se pongan
la forma en que las personas son llamadas a prestar
de pie bien erguidos, como que son valientes.
servicio en la Iglesia en la actualidad. Dichos relatos
• Invítelos a marchar como si fueran David que va pueden edificar la fe en que los llamamientos vienen
a ir a pelear contra Goliat mientras entonan una de Dios por medio de Sus siervos autorizados.
canción que hable de ser valiente, tal como “Voy
a ser valiente” (Canciones para los niños, pág. 85).

1 SAMUEL 18:1– 4

Los buenos amigos pueden ser una

bendición para mí.
La amistad de Jonatán y David es un gran ejemplo
de las bendiciones que se pueden obtener de los
buenos amigos.
Posibles actividades
• Dibuje a dos personas en la pizarra, una que
represente a David y la otra a Jonatán. Lea a los
niños algunas frases de 1 Samuel 18:1–4 que
recalquen el amor que estos dos amigos se tenían.
Entregue a cada niño un corazón de papel y
pregúnteles cómo pueden demostrarle amor a
un amigo. Después de que cada niño comparta
una idea, invítelo a poner el corazón de papel en
la pizarra.
• Hable a los niños en cuanto a un buen amigo
o amiga que le ayude a vivir el Evangelio o a
edificar su fe en Jesucristo, e invite a los niños
a mencionar quién les ayuda a ellos. Invítelos a
dramatizar el hacer algo bueno para un amigo.
Illustration of Samuel anointing Saul [Ilustración de Samuel ungiendo
a Saúl], © Lifeway Collection/licencia de goodsalt.com.
Posibles actividades
• En diferentes tiras de papel, anote las siguientes
declaraciones y pasajes de las Escrituras: el pueblo
quería tener un rey (1 Samuel 8:6); Jehová le dijo
a Samuel que Saúl sería el rey (1 Samuel 9:15–17);
Samuel ungió a Saúl (1 Samuel 10:1); Samuel pre-
sentó a Saúl al pueblo (1 Samuel 10:24). Pida a los
niños que lean los pasajes de las Escrituras y que
pongan las tiras de papel en el orden correcto.
• Aprendan juntos el quinto artículo de fe. Diga
brevemente a los niños cómo recibió su llama-
miento de enseñar en la Primaria. ¿Cómo sabe
usted que fue llamado por Dios? Testifique que
Dios inspira a los líderes para llamar a las perso-
nas a prestar servicio.

98
 1 S amuel 8 –10; 13; 15 –18

1 SAMUEL 16:1–13 Posibles actividades

“Jehová mira el corazón”.
Es natural juzgar a los demás con base en lo que
vemos, pero parte de llegar a ser más como Jesús es
aprender a ver como Él lo hace: mirando “el cora-
zón” (1 Samuel 16:7).
• Asigne a los niños a dibujar diferentes partes de
la historia de 1 Samuel 17:20–54. Ponga a la vista
los dibujos en orden en la pizarra e invite a los
niños a compartir la historia mientras hablan de
cada uno de los dibujos que hicieron. ¿Qué desea
el Señor que aprendamos de esa historia?

Posibles actividades • Ayude a los niños a elaborar una lista en la piza-

• Invite a los niños a imaginar que se les pidió
elegir a alguien para que sea rey. ¿Qué cualidades
buscarían? Lean juntos 1 Samuel 16:6–7 para
averiguar lo que Jehová le dijo a Samuel mientras
este buscaba a un nuevo rey para Israel. ¿Qué
aprendemos de las instrucciones de Jehová?
• Presente una lección práctica a fin de ilustrar a
los niños que los juicios que hacemos con base en
“lo que está delante de [nuestros] ojos” (versícu-
lo 7) pueden ser erróneos. Por ejemplo, podría
mostrarles algún alimento o libro que tenga una
envoltura o cubierta que no concuerde con su
verdadero contenido. ¿Qué sugieren 1 Samuel
16:7 y esta lección práctica en cuanto a la forma
en que debemos vernos a nosotros mismos y a
otras personas?
• Comparta una experiencia en la que haya apren-
dido por qué debe “mira[r] el corazón”, y no
solo “lo que está delante de sus ojos” (versícu-
lo 7). Permita que los niños compartan cualquier
experiencia similar que hayan tenido. Entonen
una canción que haga hincapié en ese principio,
tal como “Contigo iré” (Canciones para los niños,
págs. 78–79) o “Somos diferentes”, sección para
los niños de la revista Liahona, agosto de 1992,
pág. 11).
rra de algunos desafíos difíciles que una persona
podría afrontar. Invítelos a encontrar cosas que
David dijo que puedan alentar a alguien que
afronte desafíos como esos (véase 1 Samuel 17:26,
32, 34–37, 45–47). Hable a los niños de la for-
ma en que Jesucristo le ha ayudado durante los
desafíos.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Haga una pregunta a los niños en cuanto a algo
que aprendieron el día de hoy. Anote la pregunta y
entregue una copia a cada niño para que la lleve a
casa y hable al respecto con su familia.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayude a los niños a visualizar las Escrituras.
Los niños a menudo prestan mayor atención a
una lección cuando pueden ver imágenes que
se relacionan con los relatos o las enseñanzas
de las Escrituras. Considere utilizar imágenes del
Libro de obras de arte del Evangelio o las que se
encuentran en ChurchofJesusChrist.org.

1 SAMUEL 17:20 –54

Jesucristo me puede ayudar a vencer

cualquier desafío.
Los niños podrían estar afrontando desafíos que
pudieran parecer tan difíciles como vencer a un
gigante como Goliat. El ejemplo de David puede
darles esperanza en que el Señor los ayudará a
pelear sus batallas.

99
 Faith in Jesus Christ can help me have courage (1 Samuel 17:20–54).
Make a pop-up scene by coloring the pictures and then cutting out the rectangle
and the image of David and Goliath. Fold the rectangle in half on the dotted line.
Fold the dotted lines on the bottom part of the picture of David and Goliath, and glue the
marked tab to the back, as shown. Glue the picture of David and Goliath to the
rectangle by matching the numbered sections.

1 1

Glue to back of David and Goliath

Faith in Jesus Christ

can help me
have courage.
 El rey David coronado, por Jerry Miles Harston.
20 – 26 JUNIO

2 Samuel 5–7; 11–12; 1 Reyes 3; 8; 11

“SER[Á] AFIRMAD[O] […] TU REINO PARA SIEMPRE”

Mientras lee las Escrituras, el Espíritu Santo puede darle impresiones e inspirarle para saber lo
que será más significativo para los niños a quienes enseña.

respuestas. A medida que lea 2 Samuel 5:19, 23,

invite a los niños a prestar atención a fin de detec-
tar la palabra “consultó” y pídales que crucen
Invitar a compartir los brazos cuando la escuchen. Testifique que
siempre podemos orar al Padre Celestial cuando
Pida a algunos niños que hablen sobre las experien- necesitamos ayuda.
cias que han tenido al leer las Escrituras (individual-
• A fin de ayudar a los niños a pensar en lo que
mente, con su familia o en la capilla). ¿Cuándo y
podrían decir cuando oran, podría preguntarles
dónde leen las Escrituras? ¿Cómo se sienten cuando
cómo completarían oraciones como las siguien-
leen las Escrituras? ¿Qué bendiciones están reci-
tes: “Te damos gracias por…” y “Te pedimos
biendo por obedecer este mandamiento?
que…”. Permítales que hagan dibujos de cosas
que podrían agradecer o pedir en una oración.

Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
2 SAMUEL 5:19, 23

Si necesito guía, puedo pedírsela al

Padre Celestial.
Podemos orar al Padre Celestial para pedir ayuda y guía.
En esos versículos se describe la forma en que David
oró pidiendo guía y dirección siendo rey de Israel. • Cuente a los niños sobre alguna ocasión en la que
¿Cómo puede inspirar a los niños a acudir a Dios en haya orado al Padre Celestial pidiéndole ayuda.
oración cuando estén en necesidad? ¿De qué manera contestó su oración? ¿Qué efecto
tuvo en usted el que Él le ayudara? Invite a los
niños a compartir sus experiencias.
Posibles actividades
• Explique a los niños que cuando David necesitó
ayuda, “consultó” a Jehová (oró), en busca de

101
20 – 26 junio
2 SAMUEL 7:16
Jesucristo es nuestro Rey.
Cuando David era rey de Israel, Jehová le dijo que
su “trono será establecido eternamente” (2 Samuel
7:16). Esa promesa se refería a Jesucristo, nues-
tro Rey Eterno, que nació mediante la posteridad
de David.
Posibles actividades
• Invite a uno de los niños a hacer de cuenta que
es un rey o una reina. De ser posible, entréguele
accesorios sencillos que pueda sostener. ¿Qué es
un rey o una reina? ¿Qué hace él o ella? Diga a
los niños que David era rey y que era antepasado
de Jesucristo, a quien llamamos el “Rey de reyes”
(Apocalipsis 19:16). Ayude a los niños a pensar
en formas en que podemos demostrar que cree-
mos que Jesucristo es nuestro Rey Eterno.
• Conforme los niños completen la hoja de activi-
dades de esta semana, cante o toque grabaciones
de canciones que hablen de que Cristo es nuestro
Rey, tales como “Él murió para que yo pueda
vivir”, “Llamados a servir”, “A Cristo Rey Jesús”
o “Creo en Cristo” (sección Amigos de la revista
Liahona, abril de 2005, pág. A13; Canciones para
los niños, págs. 94–95; Himnos, nros. 30, 72). Pida
a los niños que presten atención a fin de detectar
la palabra “Rey” y que sostengan en alto una
imagen de Jesús cuando la escuchen. ¿Cómo nos
sentimos cuando cantamos sobre Jesús?
1 REYES 8:57–58
Puedo andar en los caminos de Dios.
Para los israelitas, construir y dedicar el templo
fue una oportunidad de volver su corazón a Jehová
y volver a comprometerse a “and[ar] en todos sus
caminos” (1 Reyes 8:58). ¿De qué manera puede
ayudar a los niños a quienes enseña a “and[ar] en
todos sus caminos”?
102
Posibles actividades
• Muestre a los niños imágenes de un templo
moderno y del templo que Salomón construyó
(véase la reseña de esta semana de Ven, sígueme —
Para uso individual y familiar). Explique que cuan-
do Salomón edificó un templo para los israelitas,
los alentó a “and[ar] en todos [lo]s caminos [de
Jehová]” (1 Reyes 8:58). Diga a los niños cómo el
templo le ayuda a usted a andar en los caminos
del Señor. Invítelos a compartir sus sentimientos
sobre el templo. Entone con ellos una canción
que hable sobre el templo, tal como “Me encanta
ver el templo” (Canciones para los niños, pág. 99).
• Entregue a algunos de los niños corazones de
papel y a los demás, huellas de papel. Lea 1 Reyes
8:58 y pida a los niños que sostengan en alto los
corazones cuando usted diga la palabra “cora-
zón” y las huellas cuando usted diga la frase
“andemos en todos sus caminos”. Ayude a los
niños a entender que andamos en los caminos
del Señor cuando seguimos a Jesús y tratamos
de llegar a ser como Él. Pregúnteles qué hacen
para andar en los caminos del Salvador. Podrían
entonar una canción que hable de seguir a Jesús,
tal como “Yo trato de ser como Cristo” (Canciones
para los niños, págs. 40–41).
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
2 SAMUEL 7:16 –17
Jesucristo es nuestro Rey.
Todos los reyes sobre los cuales leemos en el Anti-
guo Testamento, incluso los que fueron buenos,
tenían fallas y cometieron errores, pero Jesucristo,
el Rey sobre el que se profetizó que procedería del
linaje de David, es perfecto y reinará para siempre.

Posibles actividades
• Invite a los niños a leer lo que el profeta Natán
dijo al rey David en 2 Samuel 7:16–17 y pregún-
teles qué creen que podría significar esa profecía.
¿En qué sentido podría el reino de David ser
eterno? Ayude a los niños a encontrar y leer pasa-
jes de las Escrituras que enseñen que Jesucristo,
que era descendiente de David, es un Rey, tales
como Lucas 1:32–33; Juan 18:33–37 y Apocalipsis
19:16. ¿En qué sentido es Jesucristo como un rey?
¿Cuáles son algunas maneras en que podemos
demostrar que Jesucristo es nuestro Rey Eterno?
• Entone con los niños algunos himnos que se refie-
ran a Cristo como nuestro Rey, tales como “Oh
Rey de reyes, ven”, “A Cristo Rey Jesús” o “Tan
humilde al nacer” (Himnos, nros. 27, 30, 120).
¿Qué nos enseñan esos himnos sobre lo que signi-
fica tener a Jesucristo como nuestro Rey?
2 SAMUEL 11
Puedo vencer la tentación.
Los niños a quienes enseña toman decisiones peque-
ñas pero importantes todos los días. ¿Cómo puede
ayudarles a entender la importancia de escoger lo
correcto aun cuando sea difícil?
Posibles actividades
• Repase 2 Samuel 11 con los niños, señalando
las decisiones que David tomó. Pregúnteles qué
buenas decisiones debió haber tomado David.
¿Cuáles son algunas cosas que podemos hacer
cuando estamos siendo tentados que nos ayuden
a escoger lo correcto?
2 S amuel 5 –7; 11–12; 1 Re y es 3; 8; 11
• A fin de compartir un ejemplo de alguien que, a
diferencia de David, resistió la tentación, pregun-
te a los niños si recuerdan la historia de José y la
esposa de Potifar (véase Génesis 39:7–12). Podría
repasar esa historia con ellos y ayudarles a com-
pararla con la historia de David. ¿Qué podemos
aprender de las historias de David y de José sobre
la forma de resistir la tentación?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Ayude a los niños a pensar en algo que puedan
hacer para poner en práctica lo que aprendieron el
día de hoy y luego anímelos a actuar de acuerdo con
sus planes.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Haga un seguimiento a las invitaciones
a actuar. Cuando invite a los niños a actuar
conforme a lo que estén aprendiendo, haga un
seguimiento a su invitación durante la siguiente
clase. Eso demuestra a los niños que usted se
interesa en cómo el Evangelio está bendicien-
do la vida de ellos. A medida que compartan
sus experiencias, se fortalecerán y se ayudarán
mutuamente a vivir el Evangelio.
103
Puedo andar en los caminos de Dios
(1 Reyes 8:57–58).
Sigue el camino de pasos que va
desde el templo de Salomón hasta
un templo de los últimos días.
 Elías contiende contra los sacerdotes de Baal, por
Jerry Harston.
27 JUNIO – 3 JULIO

1 Reyes 17–19
“SI JEHOVÁ ES DIOS, SEGUIDLE”

A la mayoría de los niños les encantan las historias. Ayude a los niños a identificar las verdades
contenidas en las historias que se encuentran en 1 Reyes 17–19 que fortalecerán su fe en
Jesucristo.

Posibles actividades
• Ponga a la vista imágenes u objetos que concuer-
den con las historias contenidas en 1 Reyes 17,
Invitar a compartir tales como pájaros, pan o un niño. Relate esas
historias a los niños (“El profeta Elías” en Relatos
Muestre a los niños las imágenes que se encuentran del Antiguo Testamento podría serle útil) e invítelos
en la reseña de esta semana de Ven, sígueme — Para a encontrar la imagen o el objeto que correspon-
uso individual y familiar y pídales que compartan lo de con cada historia. Haga hincapié en que Elías
que sepan sobre las historias representadas en las el Profeta y la viuda tenían fe en Jesucristo y
imágenes. ¿Qué aprendemos de esos relatos? recibieron grandes bendiciones.

• Ayude a los niños a pensar en formas en que pue-

dan demostrar que tienen fe en el Padre Celestial
y en Jesucristo, lo cual significa que creen y con-
fían en Ellos. Entone con ellos una canción que
Enseñar la doctrina: hable de la fe, tal como “Dios vive” (Canciones
para los niños, pág. 8).
Niños pequeños
1 REYES 18:17–39
1 REYES 17

Jehová bendice a quienes tienen fe. Puedo escoger seguir a Jesucristo.

En 1 Reyes 17 se registran varios ejemplos de gran Elías el Profeta instó al pueblo de Israel a tomar la
fe. Como resultado de su gran fe, Elías el Profeta decisión de seguir a Jesucristo. Ayude a los niños a
fue alimentado por cuervos durante una hambruna, ver que ellos pueden tomar la misma decisión.
a una viuda y a su hijo se les multiplicaron los ali-
mentos, y Elías el Profeta levantó al hijo de la viuda Posibles actividades
de entre los muertos. • Explique a los niños que las personas de la época
de Elías el Profeta no estaban seguras de si desea-
ban seguir a Jehová. Relate la historia de la forma
en que Elías el Profeta los invitó a escoger seguir

105
27 junio – 3 julio
a Jehová, que se encuentra en 1 Reyes 18:17–39
(véase también “Elías y los sacerdotes de Baal”
en Relatos del Antiguo Testamento). Diga a los niños
por qué usted elige seguir a Jesucristo, y pregún-
teles por qué ellos eligen seguirlo.
• Lea a los niños lo que Elías el Profeta dijo al pue-
blo: “Si Jehová es Dios, seguidle” (1 Reyes 18:21).
¿Qué significa seguir a Jesucristo? Ayude a los
niños a pensar en cosas específicas que harán
para seguir a Jesucristo e invítelos a hacer dibujos
de sí mismos haciendo dichas cosas.
Podemos escoger seguir a Jesucristo.
1 REYES 19:9 –12
El Espíritu Santo me habla con una voz
apacible y delicada.
Con algo de orientación, los niños pueden reco-
nocer la influencia del Espíritu Santo en su vida.
Medite sobre la forma en que pueda ayudarlos.
Posibles actividades
• Resuma a los niños la historia que se encuentra
en 1 Reyes 19:9–12 y lea los versículos 11–12.
Invítelos a hacer movimientos que representen el
viento poderoso, el terremoto y el fuego, y luego
invítelos a sentarse muy quietos mientras usted
lee el final del versículo 12 con voz suave: “… tras
el fuego, una voz apacible y delicada”. Pídales
que traten de hablar con una voz apacible y
delicada. Cuénteles de las ocasiones en que usted
haya sentido una impresión del Espíritu Santo.
106
• Ayude a los niños a reconocer en qué ocasión
pudieron haber sentido la influencia del Espíritu
Santo. Por ejemplo, toque o cante una canción
reverente sobre Jesús y pregúnteles cómo se
sienten cuando piensan en Él. Pregúnteles cómo
se sienten durante otras actividades reverentes,
tales como orar con su familia o participar de la
Santa Cena. Explique que esos sentimientos pro-
vienen del Espíritu Santo. Diga a los niños cómo
el poder del Espíritu Santo ha bendecido la vida
de usted.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
1 REYES 17:8–16
Cuando el Señor me pide que sacrifique,
puedo obedecer con fe.
La viuda de Sarepta confió en Jehová y en Su pro-
feta, aun cuando se le pidió que realizara un gran
sacrificio. Esa historia podría ayudar a los niños
cuando el Señor les pida que hagan sacrificios.
Posibles actividades
• Lea 1 Reyes 17:8–16 a los niños. Invítelos a
dramatizar la historia mientras usted la lee por
segunda vez. Haga pausas en diversos puntos y
pregúnteles cómo se sentirían si fueran Elías el
Profeta o la viuda. Invítelos a compartir lo que
aprenden de esa historia.
• Invite a un niño a hacer un dibujo en la pizarra
de lo que Jehová le pidió a la viuda que le diera a
Elías el Profeta (véase 1 Reyes 17:12–13). Invite a
otro niño a dibujar lo que la viuda recibió a cam-
bio (véase 1 Reyes 17:15–16). ¿Cuáles son algunas
cosas que el Señor nos pide que sacrifiquemos?
Pida a los niños que compartan la forma en que
han sido bendecidos por hacer sacrificios.

1 REYES 18:17–39
Puedo escoger seguir a Jesucristo.
Los israelitas estaban indecisos en cuanto a seguir a
Jehová. Medite sobre la forma en que pueda inspirar
a los niños a ser dedicados en su discipulado.
Posibles actividades
• Asigne a cada niño que lea varios versículos de
1 Reyes 18:17–39 y que haga un dibujo de lo que
sus versículos describen. De ser necesario, ayude
a los niños a entender los versículos y luego per-
mita que utilicen sus dibujos para relatar la histo-
ria. ¿Qué nos enseña esta historia sobre el Señor?
• Pida a los niños que hablen sobre ocasiones en
las que hayan tenido que decidir entre dos cosas
diferentes. ¿Qué les ayudó a decidir? Ayúdeles
a pensar en situaciones en las que podrían tener
que decidir si seguir o no a Jesucristo. ¿Qué
verdades de la historia que se encuentra en
1 Reyes 18:17–39 podría ayudarles a decidir?
1 REYES 19:9 –12
El Espíritu Santo me habla con una voz
apacible y delicada.
El mundo está lleno de ruidos que distraen y que
hacen difícil que escuchemos la voz apacible y
delicada del Espíritu. ¿De qué manera ayudará a los
niños a escucharla?
Posibles actividades
• Pida a los niños que presten mucha atención
mientras usted les lee 1 Reyes 19:11–12 en voz
muy baja. Invítelos a escudriñar 1 Reyes 19 para
encontrar los versículos que usted leyó y ave-
riguar lo que Elías el Profeta estaba haciendo.
Hable sobre lo que ellos tuvieron que hacer para
escuchar lo que usted estaba diciendo y ayúdeles
a compararlo con lo que tenemos que hacer para
1 R e y es 17–19
escuchar la “voz apacible y delicada”. Permita
que los niños se turnen para leer en voz muy
baja otros versículos de 1 Reyes 19 mientras que
los otros niños encuentran esos versículos en las
Escrituras.
• Comparta con los niños algunos pasajes adicio-
nales de las Escrituras que describan cómo se
comunica el Espíritu con nosotros (véase la Guía
para el Estudio de las Escrituras, “Inspiración,
inspirar”, escrituras.ChurchofJesusChrist.org).
Pídales que hablen de ocasiones en las que hayan
sentido al Espíritu Santo guiarles o testificarles.
¿Qué estaban haciendo? ¿Qué puede distraernos
de reconocer el Espíritu? Lean juntos Moro-
ni 4:3 y aliente a los niños a escoger una cosa
que harán para que “siempre puedan tener su
­Espíritu consigo”.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a pensar en algo que quieran hacer
a raíz de lo que aprendieron el día de hoy. Por ejem-
plo, podrían fijarse una meta espiritual, intelectual,
física o social para llegar a ser más como Jesucristo.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayude a los niños a reconocer el Espíritu.
“Una de las cosas más importantes que puede
hacer en calidad de maestro es ayudar a las per-
sonas a quienes enseña a reconocer la influen-
cia del Espíritu Santo […]. [Ayude a los niños] a
relacionar los sentimientos espirituales con la
influencia del Espíritu Santo” (Enseñar a la manera
del Salvador, pág. 11).
107
Cuando el Señor me pide que sacrifique, puedo obedecer con fe
(1 Reyes 17:8–16).
Pegar con cinta
Colorea la ilustración de la viuda de Sarepta y de Elías el Profeta, y adhesiva en la
parte de atrás
recórtala. Después, usando otra hoja de papel, recorta un rectángulo
que sea más grande que la tinaja y pégalo en la parte de atrás de la
ilustración, detrás de la tinaja. (Pega los cuatro lados del rectángulo con
cinta adhesiva). Corta por la línea punteada de la tinaja para crear una
abertura. Luego escribe o dibuja en trozos de papel cosas que puedes
hacer para que tu fe aumente. Pon esos trozos de papel en la tinaja.
 chariots of fire [Ilustración de Eliseo mostrando a
su siervo los carros de fuego], © Review & Herald
Illustration of Elisha showing his servant the

Publishing/licencia de goodsalt.com.
4 – 10 JULIO

2 Reyes 2–7
“HAY PROFETA EN ISRAEL”

Las actividades de esta reseña tienen por objeto que usted genere sus propias ideas creativas.
Mediante el estudio acompañado de la oración, podrá recibir inspiración para atender las
necesidades de los niños a quienes enseña.

sobre esas historias. Invítelos a volver a contarse

las historias unos a otros.

• Testifique que el Señor puede usar Su poder a fin

Invitar a compartir de realizar grandes cosas para ayudarnos. Esas
cosas son lo que llamamos milagros. Hable de la
A fin de animar a los niños a compartir lo que sepan
forma en que el Señor le ha demostrado Su amor
sobre el profeta Eliseo, invítelos a hacer un dibujo
a usted de maneras grandes o pequeñas. Entonen
de algo que él hizo.
juntos una canción que hable del amor de Dios,
como “Mi Padre Celestial me ama” (Canciones para
los niños, págs. 16–17). Pida a los niños que expre-
sen cómo saben que el Padre Celestial los ama.

Enseñar la doctrina: 2 REYES 5:1–15

Niños pequeños Puedo escoger hacer lo que Dios manda

2 REYES 4 –5
Dios puede obrar milagros en mi vida.
Mediante el profeta Eliseo, Jehová bendijo a muchas
personas de maneras milagrosas. Ayude a los niños a
reconocer los milagros del Señor en su propia vida.
Posibles actividades
• Comparta uno o más de los milagros que están
registrados en 2 Reyes 4–5 (véanse “Elías y
Eliseo” y el tercer milagro en “El profeta Eliseo:
Tres milagros” en Relatos del Antiguo Testamento).
Permita que los niños compartan lo que les gusta
por medio de Su profeta.
A Naamán se le dificultaba obedecer cuando el pro-
feta Eliseo le dijo cómo curarse de la lepra. Medite
sobre cómo puede ayudar a los niños a entender las
bendiciones que provienen de ser obedientes.
Posibles actividades
• Relate la historia de Naamán (véanse 2 Reyes
5:9–14; el tercer milagro en “El profeta Eliseo:
Tres milagros”, en Relatos del Antiguo Testamento;
véase también la imagen de Naamán en la reseña
de esta semana de Ven, sígueme — Para uso indivi-
dual y familiar). Haga hincapié en que al principio
Naamán no se quería lavar en el río Jordán, aun

109
4 – 10 julio
cuando Eliseo le dijo que eso sanaría su enferme-
dad. Hable sobre alguna ocasión en la que no se
haya sentido seguro de hacer lo correcto y ayude
a los niños a pensar en sus propios ejemplos; lue-
go hable de cómo Naamán fue bendecido cuando
tomó la decisión correcta.
• Lea 2 Reyes 5:13 a los niños y explique que los
siervos de Naamán le ayudaron a decidir obede-
cer al profeta Eliseo. Ayude a los niños a pensar
en formas en que pudieran ayudar a sus amigos
o familiares a escuchar y obedecer al profeta.
2 REYES 6:8–17
El Señor está velando por mí.
Cuando el siervo de Eliseo vio al ejército sirio que
los rodeaba, sintió mucho temor; sin embargo, Eli-
seo le dijo que “no t[uviera] miedo” porque Jehová
estaba con ellos (2 Reyes 6:16).
Posibles actividades
• Lea 2 Reyes 6:15 a los niños o parafraséelo para
que puedan entender. Invítelos a imaginar que
están rodeados por un gran ejército con caballos
y carros, tal como lo estuvo el siervo de Eliseo.
¿Cómo se sentirían? ¿Qué harían? Pida a los
niños que cierren los ojos mientras usted les lee
2 Reyes 6:16–17. Cuando llegue a la parte que
dice “abras sus ojos”, pida a los niños que abran
los ojos. Descríbales lo que el siervo vio que esta-
ba protegiéndolos a él y a Eliseo. Exprese cómo
es que usted sabe que el Señor está velando por
nosotros.
• Entonen juntos una canción que hable del cuida-
do que Dios nos da, tal como la primera estrofa
de “Caros niños, Dios os ama” (Himnos, nro. 47).
Reemplace las palabras de la canción por los
nombres de los niños para hacer hincapié en que
Dios los cuida.
110
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
2 REYES 4 –5
Dios puede obrar milagros en mi vida.
Durante su ministerio, Eliseo sanó y bendijo a
muchas personas. ¿Cómo pueden los milagros regis-
trados en 2 Reyes 4–5 ayudar a los niños a reconocer
la mano del Padre Celestial en su vida?
Posibles actividades
• Invite a los niños a anotar en la pizarra los
milagros que recuerden de las Escrituras y luego
concédales tiempo para repasar 2 Reyes 4–5 y
agregar más milagros a su lista (véanse 2 Reyes
4:1–7, 14–17, 32–35, 38–41, 42–44; 5:10–14).
¿Qué nos enseñan esos milagros sobre lo que
siente el Padre Celestial por nosotros?
• Pida a los niños que hablen sobre lo que es un
milagro. Si precisaran ayuda, podrían repasar
“Milagros” en la Guía para el Estudio de las
Escrituras (escrituras.ChurchofJesusChrist.org).
Invítelos a mencionar algunos milagros que
Jesús llevó a cabo. Hable sobre la forma en que
usted ha visto el poder de Dios en su vida. Podría
incluir milagros cotidianos, tales como sentimien-
tos de paz, el don de la vida diaria o ayuda con
tareas cotidianas. Invite a los niños a hablar sobre
los milagros de su vida, tanto grandes como
pequeños.
2 REYES 5:1–15
Puedo escoger ser fiel, humilde
y obediente.
Naamán quería ser sanado de la lepra, pero no
esperaba la instrucción sencilla que Eliseo le dio:
“Ve y lávate siete veces en el Jordán” (2 Reyes 5:10).

Considere cómo podría valerse de esta historia para
enseñar a los niños en cuanto a la fe en Jesucristo, la
humildad y la obediencia.
Posibles actividades
• Escriba fe, humildad y obediencia en la pizarra,
y pregunte a los niños qué significan esas pala-
bras (véase Leales a la Fe, págs. 90–92, 103–104,
126–127). Invite a los niños a leer 2 Reyes 5:9–14.
También podría mostrar partes del video “Naa-
mán y Eliseo” (ChurchofJesusChrist.org). ¿De
qué manera demostró Naamán fe en Jehová,
humildad y obediencia? ¿Por qué es importante
que tengamos estas cualidades?
• Pida a los niños que hablen sobre alguna ocasión
en la que un amigo les haya ayudado a escoger lo
correcto. Usted también comparta una experien-
cia propia. Lean juntos 2 Reyes 5:10–13 para ave-
riguar cómo los siervos de Naamán le ayudaron a
escoger obedecer al profeta. ¿Qué podemos hacer
para ayudarnos unos a otros a seguir al profeta
en la actualidad?
• Invite a los niños a completar la hoja de activida-
des y a compartir con un miembro de su familia o
un amigo algo que hayan aprendido de la historia
de Naamán que se encuentra en 2 Reyes 5:1–15.
2 REYES 6:8–17
No estoy solo.
Es posible que los niños a quienes enseña en ocasio-
nes se sientan como el siervo de Eliseo: inseguros de
cómo afrontar los desafíos que tienen. Puede valerse
del relato que se encuentra en 2 Reyes 6:8–17 para
enseñarles a “no ten[er] miedo”, ya que el Señor no
los ha dejado solos.
2 R e y es 2–7
Posibles actividades
• Lean juntos 2 Reyes 6:15–17 e invite a uno de los
niños a hacer de cuenta que es el siervo de Eliseo
mientras que los otros niños hacen preguntas en
cuanto a su experiencia, tales como qué sintió
cuando el ejército sirio rodeaba la ciudad o cuáles
fueron sus sentimientos al ver al ejército de Dios.
Hable con los niños sobre las ocasiones en las
que se hayan sentido solos al vivir el Evangelio.
¿De qué manera nos ayuda el Señor a saber que
no estamos solos?
• Entonen una canción que hable de confiar en el
Señor, tal como “La fe” (Himnos, nro. 68). ¿Qué
nos enseña esa canción sobre confiar en el Señor?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir experiencias con su
familia en las que hayan reconocido la mano de Dios
en su vida. Ínstelos a que pidan a los integrantes de
su familia que compartan experiencias similares.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Los niños aprenden de muchas maneras. “Su
labor de enseñar a los niños resultará más eficaz
si emplea una variedad de métodos de enseñan-
za”, incluyendo relatos, ayudas visuales y música
(Enseñar a la manera del Salvador, pág. 25).
111
Puedo escoger hacer lo que Dios manda por
medio de Su profeta (2 Reyes 5:1–19).
Colorea las ilustraciones y recorta las figuras de Naamán
por las líneas punteadas. Dobla las figuras por la línea
sólida del centro, pon un palito de madera entre ellas
y pégalas. Corta por la línea punteada del río y utiliza
las figuras de Naamán para relatar cómo fue sanado
milagrosamente cuando obedeció al profeta Eliseo.
 La huida de los prisioneros, por James Tissot y otros
pintores.
11 – 17 JULIO

2 Reyes 17–25
“EN JEHOVÁ DIOS DE ISRAEL PUSO SU ESPERANZA”

Al planificar actividades de aprendizaje para los niños, recuerde que las actividades para niños
pequeños de esta reseña se pueden adaptar para los niños mayores y viceversa.

Posibles actividades
• Nombre algunas cosas que haría un buen rey y
algunas que haría un rey malo. Pida a los niños
Invitar a compartir que se pongan de pie y celebren las cosas buenas,
y que se sienten al escuchar las malas. Explíque-
Anote el nombre de cada niño en un pedazo de les que Israel tuvo muchos reyes, algunos justos y
papel y coloque los papeles en un recipiente. Al otros no. A medida que lee 2 Reyes 18:3, 5, invíte-
principio de la clase, permita que los niños se los a prestar atención para averiguar qué hizo que
turnen para seleccionar un nombre. Cuando se Ezequías fuera un buen rey. Ayúdeles a pensar en
elija el nombre de un niño, invítelo a compartir maneras en que podemos demostrar que confia-
algo que haya aprendido sobre el Evangelio o sobre mos en el Señor como Ezequías lo hizo.
Jesucristo recientemente. Continúe hasta que cada
• Ayude a los niños a entender lo que significa
niño haya tenido la oportunidad de decir algo.
confiar en alguien. Hable de las personas en las
que usted confía y permita que los niños también
lo hagan. Muestre una imagen de Jesucristo.
¿Por qué podemos confiar en Jesucristo? ­Exprese
su confianza en que Jesucristo nos ama y nos
Enseñar la doctrina: ayudará a regresar a vivir con el Padre Celestial
para siempre.
Niños pequeños
2 REYES 22:8–11; 23:2
2 REYES 18:3, 5

Puedo confiar en el Padre Celestial y Las Escrituras son una bendición.

en Jesucristo. Aun cuando los niños pequeños quizá no puedan
leer o entender todo lo que contienen las Escrituras,
El ejemplo de Ezequías que está registrado en
pueden ser bendecidos por el poder de ellas. ¿Qué
2 Reyes 18:3, 5 puede ayudar a los niños a quienes
puede hacer usted para ayudarles a tener el deseo de
enseña a poner su confianza en Dios.
ser bendecidos por la palabra de Dios?

113
11 – 17 julio
Posibles actividades
• Esconda un ejemplar de las Escrituras en algún
lugar del salón e invite a los niños a encontrarlo.
Explique que en los días del rey Josías, muchas
de las personas no estaban aprendiendo de las
Escrituras hasta que un sacerdote las encontró en
el templo (véase 2 Reyes 22:8–11). ¿Qué son las
Escrituras? ¿Por qué necesitamos las Escrituras?
Diga a los niños por qué le alegra que tengamos
Escrituras en la actualidad y permita que compar-
tan sus sentimientos en cuanto a las Escrituras.
• Lea 2 Reyes 23:2 a los niños y pídales que presten
atención a lo que el rey hizo con las Escrituras.
¿Por qué era importante que todos escucharan
lo que estaba escrito en las Escrituras? Entonen
una canción que hable de las Escrituras, tal como
“Escudriñar meditar y orar” (Canciones para los
niños, pág. 66), y pida a los niños que hablen
sobre lo que sienten cuando escuchan enseñanzas
e historias de las Escrituras.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
2 REYES 18:3 – 6; 19:14 –19
Puedo confiar en el Padre Celestial y
en Jesucristo.
Cuando los asirios amenazaron a Jerusalén, el rey
justo llamado Ezequías se volvió a Jehová con fe. El
ejemplo de Ezequías puede ayudarle a usted y a los
niños a hablar de la forma en que podemos demos-
trar nuestra fe en el Señor, aun cuando esa fe se
ponga a prueba.
Posibles actividades
• Valiéndose del mapa 3 de la Biblia, “La divi-
sión de las Doce Tribus”, explique brevemente
a los niños que el Reino del Norte, o Israel, fue
conquistado por un pueblo llamado los asirios.
114
Explique que los asirios más adelante intentaron
conquistar el Reino del Sur, o Judá. Invite a los
niños a imaginar cómo se sentirían si vivieran
en Judá y supieran que los asirios se acercaban
para destruir la ciudad. Pida a los niños que lean
2 Reyes 18:3, 5–6 para averiguar por qué Eze-
quías, el rey de Judá, pudo ser valiente cuando
llegaron los asirios.
• Invite a los niños a leer 2 Reyes 19:14–19 y a
buscar lo que Ezequías hizo cuando los asirios
amenazaron su reino. ¿En qué forma el hacer eso
demostró que confiaba en Jehová? ¿Qué pode-
mos hacer para demostrar nuestra confianza en el
Señor cuando necesitamos ayuda?
Las Escrituras nos pueden ayudar a volver el corazón al Señor.
2 REYES 22:8–13; 23:2–3
Las Escrituras me enseñan cómo seguir
a Jesucristo.
Tras años de oscuridad espiritual, los judíos reno-
varon su compromiso con Jehová, lo cual sucedió
porque el rey Josías volvió a descubrir el libro de
la ley y lo leyó al pueblo. Ese relato puede ayudar
a los niños a entender por qué las Escrituras tienen
tanto valor.
Posibles actividades
• Diga a los niños que el rey Josías dijo a su pueblo
que reparara el templo y, al hacerlo, encontraron
algo de mucho valor. Invite a los niños a leer
2 Reyes 22:8–11 para averiguar qué fue lo que
encontraron. Explique que el libro que encontra-
ron contenía los convenios y los mandamientos

que los hijos de Israel no conocían. ¿Qué nos
sucedería a nosotros si no tuviéramos las Escritu-
ras? Pregunte a los niños por qué se sienten agra-
decidos de tener las Escrituras. ¿Por qué sería
más difícil seguir al Salvador si no tuviéramos las
Escrituras?
• Entregue a cada niño una hoja de papel y pída-
les que la rompan. Explique que en la época
del rey Josías, las personas a veces rompían o
“rasg[aban]” sus vestiduras cuando estaban
afligidos. Pida a los niños que busquen la pala-
bra “rasgó” en 2 Reyes 22:11. ¿Por qué podría
haberse sentido afligido Josías? Ayude a los niños
a encontrar una respuesta en el versículo 13. ¿Por
qué es importante que leamos las Escrituras con
regularidad?
• Lean juntos 2 Reyes 23:2–3 y pida a los niños
que presten atención para determinar cómo
las Escrituras ayudaron a Josías y a su pueblo.
Comparta con ellos un pasaje de las Escrituras
que le haya inspirado a “i[r] en pos de Jehová”
(versículo 3) e invite a los niños a compartir
pasajes de las Escrituras que les hayan ayuda-
do a ellos. Canten juntos “Andaré con Cristo”
(ChurchofJesusChrist.org).
2 REYES 23:3
Guardaré los convenios que he hecho
con Dios.
Cuando Josías y su pueblo aprendieron los man-
damientos de Dios, hicieron convenio de vivirlos.
Usted puede ayudar a los niños a quienes enseña
a desear permanecer fieles a los convenios que
­hicieron al bautizarse.
2 R e y es 17–25
Posibles actividades
• Invite a los niños a leer 2 Reyes 23:3 y a encon-
trar palabras o frases que demuestren lo que el
pueblo pensaba en cuanto a los mandamientos
de Jehová. Invítelos a ponerse de pie y a hablar
sobre lo que significa “confirm[ar] el pacto”. Inví-
telos a caminar en su lugar y a hablar de lo que
significa “i[r] en pos de Jehová”. Invítelos a poner
las manos sobre su corazón y a sugerir maneras
en que podemos guardar los mandamientos “con
todo [nuestro] corazón”.
• Ayude a los niños a elaborar una lista de las pro-
mesas que hicieron al bautizarse (véanse Mosíah
18:10; Doctrina y Convenios 20:37, 77, 79).
¿Qué nos promete Dios si guardamos nuestros
convenios? ¿Qué aprendemos en 2 Reyes 23:3
sobre la forma en que debemos guardar nuestros
convenios?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir con algún familiar
un versículo o una historia de las Escrituras que les
haya bendecido.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Fortalezca la confianza de los niños. Una for-
ma de ayudar a los niños a tener más confianza
en ellos mismos consiste en elogiarlos cada vez
que participen en la clase. Hágales la promesa de
que el Espíritu Santo les ayudará a medida que
aprendan.
115
 Las Escrituras son una bendición (2 Reyes 22:8–11; 23:2).
Relaciona cada afirmación sobre la vida de Josías con una de las siguientes
ilustraciones. En el recuadro de cada ilustración, escribe el número de la afirmación
correspondiente. ¿De qué manera son las Escrituras una bendición en tu vida?
1. Josías fue coronado rey a la edad de ocho años.
2. Siguió los caminos de Jehová e hizo que repararan el templo.
3. El libro de la ley que se había perdido fue encontrado en el templo y se lo leyeron.
4. Él estaba tan triste porque su pueblo no había guardado
los mandamientos que rasgó sus vestidos.
5. Josías leyó las leyes de Dios a su pueblo.
6. El pueblo hizo convenio de seguir al Señor.
 Ilustración del Templo de Zorobabel, por
Sam Lawlor.
18 – 24 JULIO

Esdras 1; 3–7; Nehemías 2; 4–6; 8

“YO ESTOY OCUPADO EN UNA GRAN OBRA”

A medida que estudie, considere cuáles de los mensajes contenidos en Esdras y Nehemías son
los que más necesitan los niños a quienes enseña. Elabore un plan de enseñanza que incluya las
impresiones que reciba del Espíritu Santo.

Posibles actividades
• Invite a los niños a hablar de algo que los haga
felices. Muestre una imagen de alguien sonriendo
Invitar a compartir enfrente de un templo (tal como la imagen que
se incluye en esta reseña) y pregunte a los niños
Escriba en la pizarra Zorobabel, Esdras y Nehemías. porqué la persona podría estar tan feliz. Testifi-
Haga dibujos o muestre imágenes que se relacionen que que el templo es la Casa del Señor y hable
con esas personas, como un templo, las Escrituras de alguna ocasión en la que se haya sentido feliz
y los muros de Jerusalén. Ayude a los niños a hacer gracias al templo.
corresponder los nombres con las imágenes y per-
• Lea a los niños la última parte de Esdras 3:12
mita que hablen de lo que sepan en cuanto a lo que
y explique que cuando los judíos echaron los
esas personas hicieron.
cimientos del templo, “muchos otros daban gran-
des gritos de alegría”. Invítelos a dar gritos de
alegría. Ayúdelos a pensar en razones por las que
podemos sentir gozo en cuanto al templo. Por
ejemplo, en el templo hacemos promesas a Dios
Enseñar la doctrina: que permiten que nuestras familias estén unidas
para siempre.
Niños pequeños
• Entone con los niños una canción que hable
ESDR AS 3:8–13 sobre el templo, tal como “Me encanta ver el tem-
plo” (Canciones para los niños, pág. 99). Después
El templo puede brindarme gozo.
de cada línea, haga una pausa para pedir a un
El relato de la reconstrucción del templo que rea- niño que comparta algo que le encanta en cuanto
lizaron Zorobabel y los judíos puede ayudar a los al templo.
niños a quienes enseña a regocijarse en las bendicio-
nes que se reciben gracias a la Casa del Señor.

117
18 – 24 julio
El templo puede ser una fuente de gozo en nuestra vida.
NEHEMÍAS 2:17–20; 6:1–9
El Señor me ayudará a llevar a cabo
Su obra.
Cuando Nehemías estaba reparando los muros que
rodeaban a Jerusalén, sus enemigos intentaron hacer
que dejara de hacerlo, pero él permaneció fiel a su
labor. ¿Cuáles son algunas cosas importantes que
el Señor desea que los niños hagan y cómo puede
inspirarlos a que sean fieles a esa obra?
Posibles actividades
• Relate a los niños la historia de Nehemías (véan-
se Nehemías 2:17–20; 6:1–9; Dieter F. Uchtdorf,
“Estamos haciendo una gran obra y no podemos
ir”, Liahona, mayo de 2009, págs. 59–62). Diga
a los niños lo que Nehemías dijo cuando las
personas se burlaban de él por querer reparar los
muros de Jerusalén: “El Dios de los cielos, él nos
prosperará, y nosotros, sus siervos, nos levanta-
remos y edificaremos” (Nehemías 2:20). Invítelos
a ponerse de pie y hacer de cuenta que están
reparando los muros de Jerusalén.
• Lleve algunos bloques a la clase y permita que los
niños los utilicen para edificar un muro (o bien,
haga un dibujo de un muro en la pizarra). Ayú-
delos a pensar en algunas cosas importantes que
el Padre Celestial podría pedirles que hicieran,
como aprender a leer las Escrituras. Por cada idea
que compartan, invítelos a agregar un bloque al
muro. Explique que cuando Nehemías estaba lle-
vando a cabo la importante labor de reparar los
118
muros de Jerusalén, la gente trató de detenerlo.
Lea Nehemías 6:9 e invite a los niños a levantar
las manos cuando usted lea “[f ]ortalece, pues, oh
Dios, mis manos”. Hábleles sobre alguna ocasión
en la que usted haya sentido que Dios fortaleció
sus manos para llevar a cabo Su obra.
NEHEMÍAS 8:1–12
Las Escrituras son una bendición.
Puede valerse de la historia de cuando Esdras leyó la
ley para ayudar a los niños a pensar en cuán bende-
cidos somos por tener las Escrituras.
Posibles actividades
• Diga a los niños que Esdras leyó las Escrituras
al pueblo. Lea en voz alta algunas frases de
­Nehemías 8:2–3, 5–6, 8–9, 12 que describan
lo que el pueblo hizo cuando escucharon las
Escrituras e invite a los niños a dramatizar esas
frases. ¿Por qué estamos agradecidos de tener las
Escrituras?
• Invite a los niños a colorear la hoja de activida-
des de esta semana. Mientras lo estén haciendo,
hábleles sobre la forma en que leer las Escrituras
le ha acercado más al Salvador.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ESDR AS 3:8–13; 6:16 –22
El templo me da razón para regocijarme.
Conforme repase con los niños el relato de la
reconstrucción del templo que realizaron ­Zorobabel
y los judíos, encuentre maneras de testificar del
gozo que obtenemos porque tenemos templos en la
actualidad.
 E sdras 1; 3 –7; Nehemí as 2; 4 – 6; 8

Posibles actividades NEHEMÍAS 8:1–12

• Invite a los niños a trabajar en conjunto para Recibo bendiciones cuando estudio
encontrar frases en Esdras 3:10–13 que muestren las Escrituras.
cómo se sintieron los judíos cuando se estaba
El pueblo de Jerusalén no había escuchado las
reconstruyendo el templo de Jerusalén. ¿De qué
palabras de Dios durante mucho tiempo antes de
manera podemos demostrar nuestro gozo por
que Esdras se las leyera. La historia de Esdras nos
tener templos en la tierra en la actualidad? Ayude
recuerda de lo importantes que las Escrituras deben
a los niños a pensar en formas en que puedan
ser para nosotros.
prepararse para ir al templo.

• Comparta con los niños sus sentimientos en Posibles actividades

cuanto al templo. ¿En qué forma le ha ayudado
• Invite a los niños a buscar en Nehemías 8:1–12
el templo a sentirse más cerca al Padre Celestial
palabras o frases que muestren lo que las perso-
y al Salvador? ¿Por qué celebramos cuando se
nas sentían en cuanto a escuchar la palabra de
dedica un templo? Conceda a los niños tiempo
Dios. Pídales que compartan lo que sienten cuan-
para anotar sus sentimientos en cuanto al tem-
do leen las Escrituras, y usted también comparta
plo e ínstelos a compartir lo que escribieron con
sus sentimientos.
su familia.
• Invite a un niño a leer Nehemías 8:8 y pregunte
a los niños qué les ayuda a entender las Escri-
NEHEMÍAS 2; 4; 6
turas. Muéstreles cómo utilizar las ayudas para
Jehová me fortalecerá para llevar a cabo el estudio de las Escrituras, tales como la Guía
“una gran obra”. para el Estudio de las Escrituras y los Temas del
El Señor tiene una obra importante para los niños Evangelio (ChurchofJesusChrist.org). Invítelos a
a quienes enseña. ¿Qué pueden aprender de compartir algo que hayan aprendido en cuanto al
­Nehemías en cuanto a perseverar en esa obra Salvador en las Escrituras.
aun cuando afronten oposición?

Posibles actividades
• Repase con los niños la historia de cuando
­Nehemías reparaba los muros que rodeaban Alentar el aprendizaje en el hogar
Jerusalén, incluso la oposición que afrontó. Lean
juntos Nehemías 2:19 y pida a los niños que
Invite a los niños a escoger algo que hayan aprendido
compartan situaciones en las que alguien pudiera
el día de hoy que les gustaría compartir con su familia.
burlarse de nosotros por hacer lo correcto. Según
Nehemías 2:20, ¿cómo respondió Nehemías?
¿Cómo podemos responder cuando las personas
se burlan de nosotros o nos critican por hacer lo
Cómo mejorar nuestra enseñanza
correcto? Prepararse espiritualmente. “La enseñanza
poderosa del Evangelio no solo consiste en pre-
• Lean juntos Nehemías 6:1–9. ¿De qué manera
parar una lección, sino también en prepararnos a
los enemigos de Nehemías intentaron repetida- nosotros mismos […]. [L]os maestros eficaces del
mente hacer que dejara de trabajar en el muro y Evangelio, antes de pensar en llenar el tiempo de la
cómo respondió él? ¿Qué obra quiere Dios que clase, se centran en llenar su corazón con el Espíri-
hagamos? (véase, por ejemplo, Mosíah 18:8–10). tu Santo” (Enseñar a la manera del Salvador, pág. 12).
¿Cómo podemos seguir el ejemplo de Nehemías
en el versículo 9 cuando sea difícil hacer lo que
Dios nos ha pedido hacer?

119
 Las Escrituras son una bendición (Nehemías 8:1–12).
Colorea la ilustración de Esdras leyendo las Escrituras al pueblo.
En el espacio en blanco, dibújate a ti mismo y a tu familia leyendo las Escrituras.
 Ester, por James Johnson.
25 – 31 JULIO

Ester
“PARA ESTA HORA TÚ HAS LLEGADO”

Todas las Escrituras testifican de Jesucristo. Medite sobre cómo ayudará a los niños a ver la
influencia del Salvador en la historia de Ester.

que necesitaba que alguien se encargara de ella.

Invitar a compartir
Pase una imagen de Ester entre los niños (véase la
• Invite a algunos de los niños a dramatizar algo
reseña de esta semana de Ven, sígueme — Para uso
individual y familiar). Cuando los niños sostengan la
imagen, invítelos a compartir algo que sepan sobre
la historia de Ester.
Lea Ester 2:7 a los niños y pídales que presten
atención a lo que Mardoqueo hizo. Ayúdelos
niños a pensar en necesidades que su familia ten-
ga con las que ellos pudieran ayudar.
bondadoso que pudieran hacer para servir a
alguien de su familia y pida a los otros niños que
adivinen lo que están haciendo. Invítelos a hablar
de lo que hacen para bendecir a su familia y usted
hable de lo que usted hace.

• Entonen una canción sobre ayudar a nuestra

Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
ESTER 2:5 –7
Puedo prestar servicio a mi familia.
Cuando los padres de Ester murieron, su primo
Mardoqueo se encargó de ella. Usted podría valerse
de la experiencia de ellos como una oportunidad
para hablar en cuanto a prestar servicio a los miem-
bros de nuestra familia.
Posibles actividades
• Dibuje en la pizarra figuras que representen a
Ester, a sus padres y a su primo Mardoqueo.
Explique que los padres de Ester murieron, así
familia, tal como “Cuando ayudamos” (Canciones
para los niños, pág. 108). Exprese su testimonio de
que ayudar a nuestra familia nos hace felices.
ESTER 4:15 –16
Puedo ser valiente.
Los niños a quienes enseña afrontarán situaciones
en las que necesiten la ayuda del Señor para ser
valientes. ¿De qué manera les ayudará a aprender
del ejemplo de valor de Ester?
Posibles actividades
• ¿Saben los niños a quienes enseña lo que significa
ser valiente? Comparta una definición sencilla,
como “ser valiente significa hacer lo correcto,
aunque sintamos temor”. Relate la historia
de Ester (véase “Ester” en Relatos del Antiguo

121
25 – 31 julio

Testamento) y ayude a los niños a ver la forma en Posibles actividades

que Ester fue valiente. Permita que los niños uti- • Invite a alguien a tocar una canción para los
licen las figuras de la hoja de actividades de esta niños en un instrumento musical, o bien, ponga
semana para volver a relatar la historia. a la vista una imagen de alguien que esté tocan-
do un instrumento. Hable de lo que significa ser
• Muestre una ilustración de Ester (véase la reseña
un instrumento en las manos de Dios. Repase la
de esta semana de Ven, sígueme — Para uso indivi-
historia de Ester con los niños (véase “Ester” en
dual y familiar). Entone con los niños una canción
Relatos del Antiguo Testamento) e invítelos a hablar
que hable de ser valiente, tal como “Voy a ser
de la forma en que Ester fue un instrumento para
valiente” (Canciones para los niños, pág. 85). Señale
que Jehová lograra Sus propósitos. ¿Cómo pode-
palabras y frases de la canción que describan a
mos ser instrumentos para el Señor?
Ester y testifique que el Salvador puede ayudar a
los niños a ser valientes. • Después de repasar la historia de Ester, sujete en
la espalda de cada niño una tarjeta con el nombre
• Hable a los niños sobre ocasiones en las que
de uno de los personajes de la historia. Invite a
Jesucristo fue valiente; por ejemplo, cuando
los niños a tratar de averiguar qué nombre tienen
sufrió por nuestros pecados, tanto en Getsemaní
en la espalda haciendo preguntas a otros niños
como en la cruz (véanse Mateo 26:36–39; 27:33–
como “¿fue justa esta persona?” o “¿es esta per-
35). Pídales que hablen sobre alguna ocasión en
sona mujer?”; luego analicen cómo Mardoqueo
la que hayan sido valientes (considere comunicar-
y Ester fueron instrumentos para Jehová a fin de
se anticipadamente con las familias de los niños
salvar a los judíos.
para pedirles algunos ejemplos). ¿Qué les ayudó
a ser valientes? Hable a los niños de cómo el
Señor le ha ayudado a usted a ser valiente cuando
ha sentido temor.

Enseñar la doctrina:
Niños mayores
Ester ante el rey, por Minerva K. Teichert.

ESTER 4:14
Puedo ser un instrumento en las manos
de Dios.
Cuando Ester sintió temor, Mardoqueo la animó
al enseñarle que quizá Jehová la había hecho reina
“para esta hora” (Ester 4:14). Medite en cómo el
Señor está preparando a los niños a quienes enseña
para las oportunidades que tendrán de bendecir a
los demás.
ESTER 3:1–11; 4:10 –17
El Padre Celestial me ayuda a tener valor
cuando tengo miedo.
¿En qué ocasiones ha visto a los niños a quienes
enseña demostrar valor? ¿Qué experiencias puede
compartir usted en las que necesitó la ayuda del
Señor para ser valiente?

122

Posibles actividades
• En la pizarra, escriba Mardoqueo demostró valor
al… y Ester demostró valor al… Invite a algunos de
los niños a leer Ester 3:1–11 y a los demás a leer
Ester 4:10–17. Pídales que utilicen lo que leyeron
para completar las oraciones de la pizarra; luego
escriba Demostraré valor al… e invítelos a mencio-
nar cosas que el Padre Celestial desea que hagan
que requieren valor. ¿Qué podemos hacer para
ser como Mardoqueo y como Ester?
• Invite a los niños a pensar en situaciones que
afrontan en las que pudiera ser difícil hacer lo
correcto. Anote en la pizarra las palabras valien-
tes de Ester: “… así entraré a ver al rey […]; y si
perezco, que perezca” (Ester 4:16). Ayude a los
niños a poner en práctica en sí mismos las pala-
bras de Ester al reemplazar “entraré a ver al rey”
con una decisión justa, pero difícil, que pudieran
tener que hacer. Luego invítelos a reemplazar
“perezco” y “perezca” con algo desagradable que
podría ocurrir por hacer lo correcto. ¿Por qué es
mejor hacer lo correcto, aun cuando haya conse-
cuencias difíciles?
• Lea a los niños esta cita del presidente Thomas S.
Monson: “Que mantengamos el valor de desafiar
la opinión general; que escojamos el difícil bien
en lugar del fácil mal” (Liahona, mayo de 2016,
pág. 86), y luego invítelos a decidir escoger un
“difícil bien” en su vida. Analicen cómo Jesucristo
es un ejemplo de ese principio.
ESTER 4:1–3, 10 –17
Ayunar me puede ayudar y también
bendecir a los demás.
En un tiempo de necesidad, Ester y los judíos ayu-
naron. ¿Cómo puede ayudar a los niños a quienes
enseña a entender las bendiciones espirituales
del ayuno?
E ster
Posibles actividades
• Invite a los niños a elaborar una lista de cosas
por las que podrían ayunar (si fuera necesario,
podrían consultar “Ayuno y ofrendas de ayuno”
en Leales a la Fe, págs. 23–26); luego invítelos a
leer Ester 4:1–3, 10–17 para averiguar por qué
ayunaron los judíos y Ester. Ínstelos a pensar en
una razón por la que pudieran necesitar ayuda
especial del Señor y sugiera que hagan de esa
razón parte de su ayuno el próximo domingo
de ayuno.
• Invítelos a hacer de cuenta que le están expli-
cando a un amigo por qué ayunan. ¿Qué dirían
ellos? Si necesitan ayuda, diríjalos a la Guía para
el Estudio de las Escrituras, “Ayunar, ayuno”
(escrituras.ChurchofJesusChrist.org). Comparta
una experiencia en la que haya ayunado para
recibir la ayuda del Señor. Invite a los niños a
compartir experiencias que hayan tenido con
el ayuno.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Entonen juntos una canción que hable de un princi-
pio que aprendieron en la clase el día de hoy (para
obtener ideas, véase el índice de temas de Canciones
para los niños). Invite a los niños a cantar la canción
con su familia.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Viva lo que enseñe. Sus enseñanzas tendrán
más poder si puede testificar por su propia
experiencia de las bendiciones que se reciben
al vivir el Evangelio. A medida que seleccione los
principios que enseñará a los niños, reflexione
en cuanto a cómo podría vivir esos principios
más plenamente (véase Enseñar a la manera del
Salvador, págs. 13–14).
123
 Puedo ser valiente (Ester 4:15–16).
Colorea y recorta las figuras de Amán, Mardoqueo, la reina Ester y el rey Asuero.
Utiliza las figuras para relatar la historia de cómo la reina Ester salvó a su pueblo.
 Los juicios de Job, por Joseph Brickey.
1 – 7 AGOSTO

Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42

“EN ÉL CONFIARÉ”

Mientras estudiaba el relato de Job, ¿qué mensajes encontró para su propia vida? ¿Cuál de esos
mensajes considera que los niños a quienes enseña necesitan escuchar?

Posibles actividades
• Invite a los niños a compartir lo que sepan en
cuanto a Job y ayúdeles a entender lo que le
Invitar a compartir sucedió (véanse Job 1–2; “Job” en Relatos del
Antiguo Testamento). Pregúnteles cómo se sentirían
Muestre a los niños una imagen de Job (véase la si fueran Job. ¿Quién puede ayudarnos cuando
reseña de esta semana de Ven, sígueme — Para uso nos ocurren cosas tristes en la vida? Muestre una
individual y familiar). Pregunte a los niños cómo imagen de Jesucristo y explique que la fe de Job
piensan que se siente el hombre de la imagen. Inví- en Jehová le ayudó durante sus pruebas (véase
telos a compartir cualquier otra cosa que sepan en Job 1:21).
cuanto a Job.
• Lea a los niños las palabras de Job que se encuen-
tran en Job 13:15: “… en él confiaré”. A fin de
ayudarlos a entender lo que significa confiar
en Dios, hable con ellos en cuanto a otras per-
sonas en las que confían. Por ejemplo, ¿en qué
Enseñar la doctrina: confiamos que nuestros padres harán? ¿En qué
confiamos que nuestros maestros harán? ¿En
Niños pequeños qué confiamos que el Padre Celestial y Jesucristo
harán? Exprese su confianza en el Padre Celestial
JOB 1–2; 13:15 y en Jesucristo, y ayude a los niños a pensar en
El Padre Celestial y Jesucristo me ayudarán formas en que puedan demostrar que los aman y
en los tiempos difíciles conforme tenga fe que confían en Ellos.
en Ellos.
Job confió en Dios y se mantuvo fiel aun cuando JOB 19:25
afrontó pruebas muy difíciles. La historia de Job Jesucristo es mi Redentor.
puede ayudar a los niños a fortalecer su fe en el
Job pudo sobrellevar sus pruebas y sufrimiento
Padre Celestial y Jesucristo a fin de que estén prepa-
gracias a su fe en Jehová. ¿De qué manera ayudará
rados para afrontar sus propias pruebas difíciles.
a los niños a fortalecer su fe en Jesucristo, nuestro
Redentor?

125
1 – 7 agosto

Posibles actividades
• Ponga a la vista una imagen de Jesús en la cruz
o siendo sepultado en el sepulcro (véase Libro
de obras de arte del Evangelio, nros. 57, 58). Pida a
los niños que expliquen lo que está sucediendo
Enseñar la doctrina:
en la imagen. Léales el testimonio de Job que se Niños mayores
encuentra en Job 19:25. Ponga a la vista una ima-
gen del Salvador resucitado (véase Libro de obras JOB 1–2; 12; 19
de arte del Evangelio, nros. 59, 60; véase también El Padre Celestial y Jesucristo me ayudarán
la hoja de actividades de esta semana) y testifique
a vencer mis desafíos conforme tenga fe
que Jesucristo fue resucitado y que vive. ¿Por qué
en Ellos.
estamos agradecidos de que Jesús fue resucitado?
Todos tenemos días difíciles y algunas personas tie-
• Muestre una imagen de Job y explique que él
nen pruebas que duran mucho tiempo. La fe de Job
tenía mucho dolor porque tenía llagas en toda
en Dios lo sostuvo en sus pruebas. Considere cómo
la piel. Había perdido su casa y sus hijos habían
la historia de él puede ayudar a los niños a edificar
muerto, pero Job sabía algo muy importante que
su fe en el Padre Celestial y Jesucristo para que pue-
le dio consuelo. Lea Job 19:25 y pregunte a los
dan afrontar sus desafíos, ahora y en el futuro.
niños lo que Job sabía. Comparta con ellos cómo
sabe usted que Jesucristo vive e invítelos a com-
partir su propio testimonio de Él. Posibles actividades
• Pida a los niños que compartan lo que sepan en
cuanto a la historia de Job. ¿Qué clase de persona
era él? ¿Qué le sucedió? ¿Cómo respondió ante
sus desafíos? Señáleles versículos de Job 1–2 que
les ayuden a relatar la historia (véanse Job 1:1,
13–22; 2:7–10; véase también “Job” en Relatos
del Antiguo Testamento). Invítelos a compartir lo
que consideren que sea el mensaje principal de la
historia de Job.
Job, por Gary L. Kapp. • Ponga a la vista algunas imágenes en las que
Jesucristo esté interactuando con otras personas
• Pida a los niños que coloreen la hoja de activida-
y pregunte a los niños qué piensan que esas imá-
des de esta semana. Mientras lo hacen, toque o
genes nos enseñan acerca de quién es Jesucristo y
cante una canción que hable de la resurrección
cómo es Él. ¿Qué más sabemos sobre Él? Invite a
de Jesucristo, tal como “¿Vivió Jesús una vez
los niños a leer algunos de los siguientes versícu-
más?” o “Resucitó Jesús” (Canciones para los niños,
los para averiguar algunas cosas que Job sabía en
págs. 45, 44). Pídales que expresen sus sentimien-
cuanto a Jehová: Job 12:10, 13, 16; 19:25–27. ¿Por
tos en cuanto a Jesús y ayúdeles a entender que
qué es valioso saber esas cosas sobre el Salvador?
podemos tener buenos sentimientos provenientes
del Espíritu Santo que nos ayudan a saber que • Invite a los niños a leer Job 19:14–19 y pregún-
Jesucristo realmente existe. teles que dicen esos versículos sobre la forma
en que otras personas estaban tratando a Job.

126

¿Cómo nos sentiríamos si eso nos sucediera a
nosotros? Invite a los niños a leer Job 19:23–27
a fin de averiguar la forma en que Job halló
consuelo en esa situación. ¿Qué nos enseñan
esos versículos acerca del Salvador? ¿Por qué es
importante saber que Él vive y nos ama? (véase
Juan 17:3).
• Canten juntos una canción que testifique de
Jesucristo, tal como “Yo sé que vive mi Señor”
(Himnos, nro. 73). ¿Qué sugiere la canción en
cuanto a la razón por la que es importante tener
un testimonio de que Jesucristo vive? Diga a los
niños cómo sabe usted que el Salvador vive y
por qué está agradecido por ese conocimiento.
Ínstelos a compartir también sus sentimientos y
testimonio.
JOB 19:13 –19; 22:5
Los buenos amigos se edifican y alientan
unos a otros.
Cuando Job estaba pasando por dificultades, sus
amigos dijeron que Dios lo estaba castigando por-
que había pecado. Esta historia puede ayudarle a
enseñar a los niños una mejor manera de responder
cuando un amigo tiene desafíos (véase Job 16:1–5).
Posibles actividades
• Pida a los niños que repasen las cosas tan difíci-
les que le sucedieron a Job (véanse Job 1:13–19;
2:7). Lean juntos Job 19:14, 19 y busquen cómo
reaccionaron los amigos de Job a las pruebas de
él (véase también Job 22:1–5). Invite a los niños a
Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38 – 4 0; 42
imaginar que eran amigos de Job. ¿Cómo trata-
rían de ayudarle? Aliéntelos a pensar en un amigo
que pudiera estar pasando por un momento
difícil y a planificar algo que puedan hacer para
demostrarle amor y apoyo.
• Pida a los niños que mencionen algunas cualida-
des de un buen amigo y que nombren a un amigo
que tenga esas cualidades. Muestre una imagen
de Jesucristo. ¿De qué maneras es Jesús un buen
amigo para cada uno de nosotros? ¿Cómo pode-
mos seguir Su ejemplo?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir con algún miembro
de su familia o con un amigo una forma en que el
Padre Celestial y Jesucristo pueden ayudarles cuan-
do estén pasando por un momento difícil.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Testifique de las bendiciones prometidas.
Cuando el Señor da un mandamiento, suele pro-
meter bendiciones por su cumplimiento. Cada
vez que invite a los niños de la Primaria a vivir
cierto principio, hable de las promesas que Dios
ha hecho por medio de profetas para quienes
lo vivan. También puede dar testimonio de las
bendiciones que usted ha recibido al vivirlo.
127
 Jesucristo es mi Redentor (Job 19:25).
Colorea la ilustración del Salvador. Ponla a la vista en casa
para que te recuerde que Él es tu Redentor.

Jesucristo es mi Redentor.
 Jehová es mi pastor, por Yongsung Kim,
havenlight.com.
8 – 14 AGOSTO

Salmos 1–2; 8; 19–33; 40; 46

“JEHOVÁ ES MI PASTOR”

En esta reseña se sugieren algunos hermosos pasajes de Salmos que bendecirán a los niños,
pero no se sienta limitado a usar solo esos. Siga la guía del Espíritu Santo.

Posibles actividades
• Muestre a los niños algunas imágenes de cosas
hermosas que Dios ha creado, o bien, vean juntos
Invitar a compartir hacia afuera por una ventana para observarlas.
Pregúnteles qué les encanta sobre las creaciones
Con unos días de anticipación, invite a algunos del Padre Celestial. Lean Salmo 19:1 o 33:5 y
niños a llevar a la clase dibujos que representen pregunte a los niños qué sienten por el Padre
cosas sobre las que ellos y su familia leyeron en Celestial cuando ven Sus creaciones.
Salmos esta semana, tal como un pastor (véase
• Entonen juntos una canción que hable de las crea-
Salmo 23:1), una copa (véase Salmo 23:5) o un
ciones de Dios, tal como “¡El mundo es tan bello!”
corazón (véase Salmo 24:4). Invítelos a hablar sobre
(Canciones para los niños, pág. 123). Invite a los
sus dibujos y sobre un versículo de Salmos que los
niños a escoger algo que Dios ha creado (tal como
mencione.
algo que se menciona en la canción) y a hacer un
dibujo de ello para compartir con su familia.

SALMO 23

“Jehová es mi pastor”.
Enseñar la doctrina:
Si los niños aprenden desde pequeños que Jehová es
Niños pequeños su pastor, habrá más posibilidades de que lo sigan
“por sendas de justicia”.
SALMOS 19:1; 33:5

“Los cielos cuentan la gloria de Dios”. Posibles actividades

Salmos 19 y 33 enseñan que podemos encontrar • Entregue a cada niño una copia de la hoja de
evidencia de la gloria y la bondad de Dios a todo actividades de esta semana, o bien, una de las
nuestro alrededor en Sus hermosas creaciones. Ayu- ilustraciones de la hoja de actividades. Invítelos a
de a los niños a aprender a ver la mano de Dios en el escuchar mientras usted lee el Salmo 23. Pídales
mundo que los rodea. que señalen o sostengan en alto una ilustración
cuando escuchen que se le menciona en el salmo.
Testifique que Jesús nos cuida, tal como un pas-
tor cuida a sus ovejas.

129
8 – 14 agosto
• Mencione a los niños algunas formas mediante
las cuales usted sabe que el Salvador le ama.
Invítelos a ponerse de pie uno a la vez y a com-
partir algunas formas mediante las cuales saben
que Jesús los ama. Entonen juntos una canción
que pudiera darles ideas, tal como “Siento el
amor de mi Salvador” (Canciones para los niños,
págs. 42–43).
SALMO 30:5
Jesucristo puede convertir la tristeza
en alegría.
Medite sobre cómo ayudará a los niños a obtener su
propio testimonio de la alegría que Jesucristo nos
ofrece cuando estamos tristes.
Debemos estar espiritualmente limpios y puros para entrar en la
presencia del Señor.
Posibles actividades
• Invite a los niños a hacer de cuenta que están
llorando mientras usted lee “[p]or la noche dura-
rá el llanto”, en Salmo 30:5. Luego pídales que
muestren alegría mientras usted lee “a la mañana
vendrá la alegría”. Repita esa frase algunas veces
y testifique a los niños que, gracias a Jesucristo, la
tristeza que sentimos en esta vida se puede reem-
plazar con alegría.
• Muestre una imagen del Salvador y hable a los
niños sobre algunas de las cosas que Él ha hecho
por usted que le brindan alegría. Conceda a cada
niño un turno para sostener la imagen y compar-
tir lo que Jesús ha hecho que le brinda alegría.
130
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
SALMOS 23; 27–28; 32; 4 6
El Señor me ofrece paz, fortaleza y guía.
Muchos de los salmos testifican de las bendiciones
de Jehová en nuestra vida. Puede valerse de los sal-
mos para ayudar a los niños a aprender a confiar en
Él y volverse a Él.
Posibles actividades
• En la pizarra, escriba Jehová es ​                  . Permi-
ta que los niños escojan uno o más de los siguien-
tes pasajes de las Escrituras para que los lean:
Salmos 23:1; 27:1; 28:1; 28:7; 32:7; 46:1. Pídales
que completen la oración de la pizarra haciendo
uso de lo que aprendan en el pasaje de las Escri-
turas que les toque. Ayúdelos a analizar lo que
esos símbolos nos enseñan en cuanto al Señor.
• Muestre a los niños una imagen de un cordero.
Pídales que nombren algunas cosas que un corde-
ro necesita para estar seguro y sano; aliéntelos a
consultar Salmo 23:1–4 para obtener ideas. Luego
muestre una imagen de un niño. ¿Qué necesita-
mos para estar espiritualmente seguros y sanos?
Lean juntos el Salmo 23 y pregunte a los niños
cómo se puede comparar lo que el pastor hace en
ese salmo con lo que Jesucristo hace por nosotros.
SALMO 24:3 – 4
Para entrar en el templo, necesitamos
estar “limpio[s] de manos y puro[s]
de corazón”.
A medida que los niños tengan el deseo de entrar
al templo un día, ayúdeles a entender que se pue-
den preparar al llegar a ser espiritualmente limpios
mediante la expiación del Salvador.
 S almos 1–2; 8; 19 –33; 4 0; 4 6

Posibles actividades “tranquil[o]” fortaleció su testimonio del Padre

• Muestre a los niños la imagen de un templo. Celestial. Pídales que compartan cualquier expe-
Invítelos a leer Salmo 24:3 y a encontrar las riencia que hayan tenido. ¿Por qué es el quedarse
palabras que les recuerden el templo; luego lean tranquilos una forma importante de saber que
juntos el versículo 4 a fin de aprender quién Dios vive?
puede entrar al templo (defina cualquier palabra
• Invite a los niños a repasar con usted lo que
que no conozcan). ¿Cómo se ensucian nuestras
hacen durante un día normal. Ayúdelos a pensar
manos físicamente? ¿De qué manera se ensucian
en momentos durante el día en los que pudieran
nuestras manos y nuestro corazón espiritual-
tratar de “queda[rse] tranquilos” y sentirse cerca
mente? ¿En qué forma limpiamos físicamente
al Padre Celestial. Ínstelos a fijarse una meta de
nuestras manos? ¿Cómo nos ayuda el Salvador a
utilizar momentos como esos durante la próxima
limpiar espiritualmente nuestras manos y nuestro
semana para fortalecer su testimonio del Padre
corazón? (Si le resulta útil, explique que en este
Celestial.
versículo la palabra “manos” puede representar
nuestros actos y que la palabra “corazón” puede • Invite a los niños a elaborar una lista de algunas
representar nuestros deseos). cosas que podemos hacer para saber por nosotros
mismos que el Padre Celestial realmente existe
• Repase con los niños los requisitos para reci-
y que nos ama. Pídales que elijan algo de la lista
bir una recomendación para el templo (véase
que deseen hacer.
­Russell M. Nelson, “Palabras de clausura”,
Liahona, noviembre de 2019, págs. 120–122); o
bien, invite a un miembro del obispado a hablar
de esos requisitos con la clase). Invítelos a esco-
ger una cosa que se sientan inspirados a hacer
a fin de prepararse para ser dignos de entrar en Alentar el aprendizaje en el hogar
el templo.
Invite a los niños a escoger un versículo que les haya
SALMO 4 6:10 gustado de los salmos sobre los que han hablado el
“Quedaos tranquilos, y sabed que yo día de hoy. Anímelos a compartir ese versículo con
soy Dios”. un familiar o un amigo.

El dedicar tiempo a ser reverentes y a estar tranqui-

los, a pesar del ajetreo que haya a nuestro alrededor,
puede ayudarnos a edificar nuestro testimonio de
que Dios vive.
Posibles actividades
• Ayude a los niños a memorizar la primera línea
de Salmo 46:10: “Quedaos tranquilos, y sabed
que yo soy Dios”. Hable con ellos sobre lo que
podría significar “queda[rse] tranquilos”, tan-
to física como mentalmente. Comparta con
ellos una experiencia en la que haber estado
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Céntrese en las necesidades de los niños.
Como maestro, usted se encuentra en la posición
singular de entender las necesidades de aquellos
a quienes enseña. Su experiencia, el conocimien-
to que tiene sobre los niños y la guía del Espíritu
le ayudarán a saber qué actividades de aprendi-
zaje tienen mayor probabilidad de edificar la fe
de ellos en el Padre Celestial y en Jesucristo.

131
 “Jehová es mi pastor” (Salmo 23).
Colorea las siguientes ilustraciones de las cosas que se mencionan en el Salmo 23.
Recorta las tarjetas, mézclalas y colócalas boca abajo. Trata de encontrar las tarjetas
iguales dando vuelta a dos a la vez. Si encuentras dos iguales, tómalas.
Si no encuentras dos iguales, vuelve a voltear las tarjetas e inténtalo de nuevo.
 Salvar al que estaba perdido, por Michael T. Malm.
15 – 21 AGOSTO

Salmos 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86

“CONTARÉ LO QUE HA HECHO POR MI ALMA”

Su ejemplo como estudiante del Evangelio puede tener una poderosa influencia en los niños.
Comparta con ellos las experiencias espirituales que ha tenido al aprender el Evangelio.

ejemplo, véase el video “La bicicleta brillante”

en ChurchofJesusChrist.org). Lea Salmo 51:10 y
exprese el gozo que siente cuando el Salvador le
Invitar a compartir ayuda a tener “un corazón limpio” y “un espíri-
tu recto”.
Comparta con los niños un versículo de un salmo,
• Muestre a los niños la hoja de actividades de esta
o una estrofa de un himno o una canción para
semana; señale cada ilustración y pida a los niños
los niños que le ayude a sentir el amor del Salva-
que describan lo que ven. Lea las leyendas para
dor. Ofrezca a cada niño la oportunidad de hacer
ayudar a los niños a aprender sobre el arrepenti-
lo mismo.
miento y el perdón.

SALMO 71:8

Puedo hablarle a los demás

sobre Jesucristo.
Enseñar la doctrina:
Las palabras llenas de fe de un niño tienen un poder
Niños pequeños singular para conmover los corazones. Dé a los
niños confianza en que su testimonio de Jesucristo
SALMO 51:10 puede ayudar a los demás.
Cuando tomo una mala decisión, Jesucristo
puede ayudarme a cambiar.
Ayude a los niños a entender que los errores son
parte de la vida terrenal y que podemos recibir ayu-
da de Jesucristo para superarlos.

Posibles actividades
• Cuente una historia sencilla, de su propia vida
o de las revistas Amigos o Liahona, sobre un niño
que haya tomado una mala decisión y que haya Podemos hablar a los demás sobre lo que Jesús ha hecho por
nosotros.
recibido ayuda del Salvador para ser mejor (por

133
15 – 21 agosto
Posibles actividades
• Lea a los niños Salmo 71:8 y haga un dibujo de
una boca grande en la pizarra. Pídales que le
ayuden a “llenar” la boca con cosas que podemos
decir a los demás sobre Jesucristo.
• Pase entre los niños una imagen de Jesucristo y
pídales que se turnen para sostener la imagen
y decir una cosa que sepan sobre Él. ¿Qué ha
hecho Él por nosotros? (Las imágenes del Libro
de obras de arte del Evangelio podrían darles ideas).
SALMO 86:7
El Padre Celestial escucha y contesta
mis oraciones.
Muchos de los salmos son como oraciones a Dios
en las que se pide ayuda, guía o protección. Consi-
dere cómo puede ayudar a los niños a edificar su fe
en que el Padre Celestial los escucha y les contesta
cuando oran.
Posibles actividades
• Pregunte a los niños cómo hablan con personas
que viven lejos. Muéstreles cosas que pode-
mos utilizar para comunicarnos, tales como un
teléfono o una carta. Léales Salmo 86:7. ¿Cómo
“invoca[mos]” al Padre Celestial? ¿Cómo nos
responde Él?
• Invite a los niños a dramatizar lo que hacen todos
los días, tal como despertarse, comer el desayuno,
irse a la escuela o acostarse a dormir. Ayúdelos
a encontrar momentos durante el día en los que
puedan orar al Padre Celestial. Testifique que
podemos orarle en cualquier momento y que Él
siempre nos escuchará.
• Entonen juntos una canción que hable de la
oración, tal como “Oración de un niño” (Cancio-
nes para los niños, págs. 6–7). Hable sobre alguna
ocasión en la que Dios le contestó sus oraciones.
134
SALMO 77:11
“Me acordaré de las obras de Jah”.
Las Escrituras pueden edificar nuestra fe en
Jesucristo al ayudarnos a recordar Sus “maravillas
antiguas”.
Posibles actividades
• Lea a los niños Salmo 77:11 y dígales de qué
manera usted trata de “acordar[se] de las obras
de Jah” [ Jehová], incluso Sus obras en la vida
de usted. Invite a los niños a hacer dibujos que
les ayuden a recordar las grandes cosas que Él
ha hecho.
• Muestre imágenes de este libro o de Ven, sígue-
me — Para uso individual y familiar para recordar
a los niños las historias que han aprendido en el
Antiguo Testamento sobre las grandes cosas que
Jehová ha hecho por Su pueblo. Pregúnteles cuál
de esas historias les gusta más y por qué.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
SALMO 51
El arrepentimiento es un cambio
de corazón.
El Salmo 51 contiene varias verdades sobre el arre-
pentimiento. ¿Cómo ayudará a los niños a descubrir
esas verdades?
Posibles actividades
• Asigne a cada uno de los niños que lean una de
las referencias de las Escrituras que se encuentran
en la hoja de actividades de esta semana y pídales
que encuentren palabras que les enseñen algo
sobre el arrepentimiento. Permita que escriban
las palabras en la pizarra. Después de que todos
 S almos 49 –51; 61– 6 6; 69 –72; 7 7–78; 85 – 86

hayan compartido algo, pregúnteles cómo le SALMO 86:5, 13, 15

responderían a un amigo que les pregunte: “¿Qué El Señor desea perdonar.
significa arrepentirse?”.
Cuando pecamos, Satanás quiere que pensemos
• Dibuje un corazón en la pizarra. Pida a los niños que el Señor nunca nos perdonará. Ayude a que los
que nombren algunos pecados que Satanás nos niños edifiquen su fe en que el Señor es “perdona-
tienta a cometer y escríbalos dentro del cora- dor, y abund[a] en misericordia” (Salmo 86:5).
zón. Pida a los niños que encuentren la palabra
corazón en Salmo 51:10, 17. ¿Qué nos enseñan Posibles actividades
esos versículos en cuanto al arrepentimiento?
• Muestre una imagen del Salvador (por ejemplo,
(véase también el versículo 6). Ayude a los niños
una de las que figuran en Ven, sígueme — Para
a entender que, aunque dejemos de cometer el
uso individual y familiar) y pregunte a los niños
pecado, nuestro corazón necesita cambiar a fin
qué palabras utilizarían para describirlo a Él.
de que nos arrepintamos. Pida a los niños que
Invítelos a encontrar palabras que lo describan
borren los pecados del corazón y que escriban
en Salmo 86:5, 13, 15. Si es necesario, ayúdeles a
nuevas palabras que describan el cambio en nues-
definir las palabras. ¿Qué podríamos decirle a un
tro corazón cuando nos arrepentimos. Comparta
amigo que piensa que Dios está enojado con él
su testimonio de que Dios puede “[c]rea[r] en
cuando peca?
[nosotros] […] un corazón limpio” cuando nos
arrepentimos (versículo 10). • Entone con los niños una canción que usted
considere que les ayudará a entender la disposi-
ción a perdonar que tiene el Salvador, tal como
SALMOS 66:16; 77:11; 78:7
“Asombro me da” (Himnos, nro. 118). Exprese su
“Me acordaré de las obras de Jah”. testimonio de que Jesucristo desea perdonarnos.
Los israelitas enseñaron a sus hijos en cuanto a los
milagros que Dios había hecho por ellos para que
los hijos “p[usier]an en Dios su confianza” (Salmo
78:7).

Posibles actividades
Alentar el aprendizaje en el hogar
• Pida a los niños que compartan con usted algu-
Invite a cada niño a mencionar una razón por la que
nas de sus historias favoritas de las Escrituras (las
aman al Padre Celestial y a Jesucristo. Aliéntelos a
imágenes del Libro de obras de arte del Evangelio
compartir dicha razón con alguien en casa. Testifi-
podrían ayudarles a pensar en las historias). ¿Por
que que sus palabras bendecirán a esa persona.
qué les gustan esas historias? ¿Qué nos enseñan
sobre el Señor? Lean juntos Salmos 77:11; 78:7.
¿Por qué es importante “acordar[se] de las obras
de Jah” [ Jehová]? Cómo mejorar nuestra enseñanza
Exprese confianza. Si los [niños] perciben que
• Pida a los niños que lean Salmo 66:16 y que
usted confía en ellos, su confianza en su propio
piensen o anoten respuestas a la pregunta “¿Qué
potencial divino aumentará […]. Dígales, con
ha hecho Jehová por mi alma?”. Luego permita
amor, que usted sabe que ellos pueden ser res-
que compartan sus respuestas, si así lo desean.
ponsables de su propio aprendizaje” (Enseñar a la
¿Qué podemos hacer para “recorda[r] siempre”
manera del Salvador, pág. 28).
(Moroni 4:3; 5:2) lo que el Señor ha hecho por
nosotros?

135
 Cuando tomo una mala decisión, Jesucristo puede ayudarme a cambiar
(Salmos 51:1–15; 85:8; 86:11).
Colorea las ilustraciones y recorta el rectángulo por la línea punteada exterior.
Dobla el rectángulo por la mitad a lo largo del doblez 1, y luego vuelve a
doblarlo por la mitad a lo largo del doblez 2 para hacer un librito. Utiliza el
librito para que te recuerde lo que puedes hacer para arrepentirte.
Doblez 1

T
IE N
Pide perdón a Dios y a otras personas

IM

Admite que has hecho algo malo

L ARREPENT
(Salmo 51:1).

(Salmo 51:3).
O DE
¡Lo siento!

R
LIB I
M
Doblez 2

Jesús te perdonará y te cambiará el corazón

Habla con otras personas sobre el Salvador

Comprométete a no volver a hacerlo
(Salmos 85:8; 86:11).
(Salmo 51:2, 7–12).

(Salmo 51:13–15).
 Toda rodilla se doblará, por J. Kirk Richards.
22 – 28 AGOSTO

Salmos 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139;

146–150
“¡TODO LO QUE RESPIRA ALABE A JAH!”

Si necesita ideas adicionales al prepararse para enseñar, consulte “Recursos adicionales

para enseñar a los niños” y “Atender las necesidades de los niños pequeños” al principio de
este recurso.

Posibles actividades
• Muestre imágenes de lo que se menciona en
Salmo 119:105 e invite a los niños a ponerlas en
Invitar a compartir orden conforme usted lea el versículo. Pídales
que repitan con usted frases del versículo a medi-
Muestre algunas imágenes de la reseña de esta sema- da que usted señale las imágenes.
na de Ven, sígueme — Para uso individual y familiar, e
• Invite a los niños a hablar sobre lo que se siente
invite a los niños a hablar sobre lo que ven en ellas.
estar en la oscuridad. ¿Qué cosas son difíciles de
Ayúdeles a notar las conexiones entre esas imágenes
hacer en la oscuridad? Si lo desea, podría invi-
y lo que están aprendiendo en el libro de Salmos.
tar a un niño a hacer algo con los ojos cerrados,
como un dibujo. ¿Por qué es más fácil hacer esas
cosas cuando hay luz? Ayude a los niños a enten-
der cómo la palabra de Dios, cual se encuentra
en las Escrituras y las palabras de los profetas
Enseñar la doctrina: vivientes, iluminan nuestro camino de regreso al
Padre Celestial.
Niños pequeños
SALMO 139:1–3, 23
SALMO 119:105

La palabra de Dios es como una luz. El Padre Celestial y Jesucristo me conocen

y me aman.
Los niños a quienes enseña se encuentran en el
camino de regreso al Padre Celestial. La palabra de A lo largo de nuestra vida, necesitamos que se nos
Dios puede contribuir a mantenerlos en ese camino recuerde que el Padre Celestial y Jesús nos conocen
ahora y por el resto de su vida. personalmente. El Salmo 139 puede ayudarle a ense-
ñar a los niños que Ellos los conocen y los aman.

137
2 2 – 28 agosto

Posibles actividades
• Elabore listas cortas de lo que sepa sobre cada
niño. Conforme lea las listas una a la vez, pida a
los niños que adivinen a quién está describiendo.
Lea Salmo 139:1–3 y ayude a los niños a entender
Enseñar la doctrina:
las palabras que no conozcan. Testifique que el Niños mayores
Padre Celestial y Jesús los conocen muy bien;
Ellos saben su nombre, lo que los hace felices y SALMOS 102:1–2; 103
tristes, y las cosas que hacen bien. Jehová me ofrece consuelo y esperanza.
• Lea Salmo 139:23 e invite a los niños a ponerse Dios está consciente de nuestras pruebas y pesares,
las manos sobre el corazón cuando usted diga y desea consolarnos y alentarnos. Ayude a los niños
“corazón”, y a tocarse la cabeza cuando usted a edificar su fe en Él a fin de que acudan a Él en
diga “pensamientos”. Hable de alguna ocasión en tiempos de necesidad.
la que sintió que Dios conocía su corazón y sus
pensamientos.

SALMO 14 6:1, 5 –9

Puedo alabar a Jehová.

Alabar a Jehová significa expresar nuestra gratitud
y amor por Él. Ayude a los niños a aprender que lo
alabamos cuando hacemos cosas como cantar, orar y
obedecer Sus enseñanzas. Sanación, por J. Kirk Richards.

Posibles actividades Posibles actividades

• Invite a los niños a compartir experiencias en las
que alguien los haya elogiado o les haya dicho
que hicieron un buen trabajo. Comparta algunas
de las cosas buenas que el Señor ha hecho que se
mencionan en Salmo 146:6–9 e invite a los niños
a hablar sobre otras cosas que Él hace por noso-
tros. Ayúdeles a pensar en maneras que puedan
alabarlo por esas cosas.
• Entonen juntos una canción de alabanza, tal
como “Belleza por doquier” (Canciones para los
niños, págs. 140–141). Explique que, para los
israelitas de antaño, los salmos eran como las
canciones que cantamos en la actualidad para
adorar y alabar a Dios.
• Pida a uno de los niños que lea Salmo 102:1–2.
¿Cómo puede ayudarnos el Señor durante nues-
tros tiempos de dificultad? ¿De qué manera le
pedimos ayuda? Comparta una experiencia en la
que sintió que Dios escuchó sus oraciones cuando
usted estaba en necesidad, e invite a los niños a
compartir sus experiencias y testimonios.
• Invite a los niños a buscar palabras de consuelo
y esperanza en el Salmo 103. ¿Cómo podrían
esas palabras ayudar a las personas que afrontan
desafíos? Inste a los niños a anotar frases que
consideren significativas a fin de recordarles que
el Señor puede ayudarles cuando tengan pruebas.

138

SALMO 119:105
Las palabras de Dios me ayudan a seguir
Su camino.
Aun cuando en ocasiones el mundo puede parecer
oscuro, la palabra de Dios puede iluminar nuestro
camino y ayudarnos a regresar a Él.
Posibles actividades
• Haga un dibujo en la pizarra de una luz (tal
como una lámpara) y otro de las Escrituras.
Invite a los niños a leer Salmo 119:105. ¿En qué
forma nos ayuda la luz? ¿Cómo nos ayuda la
palabra de Dios? Pida a los niños que anoten sus
respuestas en la pizarra junto a los dibujos. ¿En
qué sentido es la palabra de Dios como una luz?
¿De qué manera nos ayuda a mantenernos en el
camino que lleva de regreso al Padre Celestial?
• Organice a los niños en grupos de dos y entregue
a cada grupo uno de los siguientes pasajes de
las Escrituras: Salmo 119:47–48; Salmo 119:105;
1 Nefi 11:25; 2 Nefi 31:20. Invítelos a leer los
pasajes y a buscar lo que el Padre Celestial nos ha
dado para ayudarnos a permanecer en el camino
de regreso a Él. Pídales que mediten y compartan
lo que se sientan inspirados a hacer a causa de lo
que han aprendido.
• Canten juntos una canción que hable de seguir
el camino de Dios, tal como “Andaré con Cristo”
(ChurchofJesusChrist.org). ¿Qué aprendemos en
esa canción sobre la forma de mantenernos en el
camino correcto?
SALMO 139:23 –24
El Padre Celestial y Jesucristo me pueden
ayudar a saber cómo mejorar.
El Salmo 139 enseña que Dios sabe todo sobre
nosotros, incluso nuestros puntos fuertes y débiles.
Si nos volvemos a Él, nos puede enseñar lo que
necesitamos hacer para llegar a ser más como Él.
S almos 102–103; 110; 116 –119; 127–128; 135 –139; 14 6 –15 0
Posibles actividades
• Escriba en la pizarra las palabras de Salmo
139:23–24 e invite a los niños a subrayar las que
describan lo que Dios puede hacer por nosotros.
¿Por qué desearíamos que Dios haga esas cosas?
¿Cómo podemos invitarle a que nos “guí[e] por el
camino eterno”?
• Aliente a los niños a “escudr[i]ña[r]” su propia
vida en busca de maneras en que puedan mejo-
rar en las cuatro áreas de enfoque del programa
Niños y Jóvenes: espiritual, social, física e intelec-
tual. Recuérdeles que el Señor sabe cómo pueden
mejorar en cada una de esas áreas e ínstelos a
procurar Su guía.
• Entonen una canción que hable de la forma en
que el Padre Celestial nos puede ayudar a mejo-
rar, tal como la segunda estrofa de “Saber per-
donar” (Canciones para los niños, pág. 52). Hable
de cómo el Padre Celestial y Jesucristo le han
ayudado a mejorar.
Alentar el aprendizaje en el hogar
De vez en cuando podría invitar a uno de los niños
y a uno de los miembros de la familia de él o ella a
compartir con la clase lo que están haciendo para
aprender el Evangelio en casa. Aliente al resto de los
niños a compartir esas ideas con su familia.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Utilice la música. Las canciones de la Primaria y
los himnos pueden ayudar a los niños a com-
prender y asimilar las verdades del Evangelio de
una manera memorable. Cantar también pueden
ayudarles a participar activamente en el apren-
dizaje (véase Enseñar a la manera del Salvador,
pág. 22).
139
 La palabra de Dios es como una luz (Salmo 119:105).
Colorea las ilustraciones y recorta las cuatro imágenes ovaladas por las líneas punteadas.
Lee Salmo 119:105 y pega las imágenes ovaladas en los pasos
en el orden en que se encuentran en el versículo.

Salmo 119:105

1 3

2 4
29 AGOSTO – 4 SEPTIEMBRE

Proverbios 1–4; 15–16; 22; 31; Eclesiastés 1–3; 11–12

“EL TEMOR DE JEHOVÁ ES EL PRINCIPIO DE LA SABIDURÍA”

Conforme estudie Proverbios y Eclesiastés, piense en los niños a quienes enseña. ¿Qué
mensajes de esos libros de Escrituras pueden ayudarles a sentirse más cerca del Padre Celestial
y de Jesucristo?

Proverbios 3:5. Diga a los niños lo que para usted

significa confiar en Jehová. Invite a los niños a
ponerse las manos sobre el corazón mientras
Invitar a compartir repiten la frase “confía en Jehová con todo tu
corazón” varias veces.
Haga dibujos en la pizarra de cosas que se men-
• Dibuje un corazón grande en la pizarra y ayude
cionan en el libro de Proverbios, tales como un
a los niños a pensar en cosas que pueden hacer
corazón, una luz o un camino. Ayude a los niños a
para demostrar que confían en el Señor. Invítelos
leer Proverbios 3:5; 4:18, 26 e invítelos a compartir
a dibujar sus ideas adentro del corazón o en una
algo que hayan aprendido sobre esas cosas en las
hoja de papel. Anímelos a compartir sus ideas
Escrituras.
con su familia.

Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
PROVERBIOS 3:5

Puedo confiar en Jehová con todo

mi corazón. Los niños pueden dar una “blanda respuesta” al usar palabras
amables (Proverbios 15:1).

Cuando confiamos en Jehová con todo nues-

tro corazón, tenemos fe en Él y sabemos que Él PROVERBIOS 15:1, 18
nos ayudará.
Puedo utilizar palabras amables.

Posibles actividades En situaciones tensas o de frustración, podemos ser

• Permita que uno de los niños sostenga una tentados a responder con enojo. Proverbios 15:1, 18
imagen del Salvador mientras usted lee nos enseña cómo podemos apartar el enojo.

141
29 agosto – 4 septiemb re
Posibles actividades
• Lea Proverbios 15:1 a los niños y explíqueles
cualquier palabra o frase que les sea desconocida.
Comparta algunos ejemplos de situaciones en las
que un niño pudiera sentir enojo (tal como una
discusión con uno de sus hermanos). Ayúdeles a
pensar en “blandas respuestas”, o palabras ama-
bles, que pudieran utilizar en lugar de palabras
de enojo. Ayúdeles a practicar decir esas cosas
con una voz suave o tranquila.
• Entonen una canción que hable de la bondad,
tal como “La bondad por mí empieza” (Canciones
para los niños, pág. 83). ¿Qué nos enseña la can-
ción acerca de ser amables o bondadosos?
• A fin de ayudar a los niños a entender lo que
significa “tarda[r] en airarse” (Proverbios 15:18),
cuente una historia personal de cuando usted
(o alguien a quien usted conozca) haya sentido
enojo pero haya escogido ser amable. También
permita que los niños compartan sus propias
experiencias. Ayude a los niños a pensar en
cosas que puedan hacer en vez de enojarse. Por
ejemplo, podrían pensar en Jesús, pedir al Padre
Celestial que les ayude, cantarse a sí mismos una
canción de la Primaria o, si es posible, marcharse.
PROVERBIOS 22:9
Puedo compartir lo que tengo con
los demás.
Los niños pequeños pueden aprender a ayudar a
las personas necesitadas que les rodean. ¿De qué
manera puede inspirarlos a compartir lo que tienen
con los demás?
Posibles actividades
• Muestre a los niños varias imágenes de otras
personas sirviendo o ayudando a personas
necesitadas, incluso imágenes del Salvador (tales
como Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 42,
44, 46). Pida a los niños que le digan lo que está
sucediendo en cada imagen. Léales Proverbios
22:9 a los niños. Explique que una forma en la
que podemos servir es dando “pan al indigente”,
142
pero hay muchas otras maneras de ayudar a los
necesitados. Invite a los niños a hacer un dibujo
de ellos mismos ayudando a alguien.
• Lleve a la clase varios objetos que pueda com-
partir con los niños, tales como imágenes o ceras
de colores. Al darle uno a cada niño, diga: “Voy
a compartir con [nombre del niño]”. Pida a los
niños que se turnen para compartir los objetos
unos con otros. ¿Qué otras cosas podemos com-
partir con los demás?
• Entonen juntos una canción que hable del servi-
cio, tal como “El arroyito da” (Canciones para los
niños, págs. 116–117); o bien, muestre el video
“Gordon Hinckley: Lecciones que aprendí en
mi niñez” (ChurchofJesusChrist.org). Pregunte
a los niños cómo se sienten cuando ayudan a
los demás.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
PROVERBIOS 1:7; 2:5; 15:33; 16:6; ECLESIASTÉS 12:13
“Teme[r] a Dios” significa amarlo
y obedecerlo.
Uno de los mensajes importantes de Proverbios y
Eclesiastés es el de “[t]eme[r] a Dios y guarda[r] sus
mandamientos” (Eclesiastés 12:13). Reflexione sobre
la forma en que puede ayudar a los niños a entender
lo que significa temer a Dios.
Posibles actividades
• Invite a los niños a enumerar algunas cosas que
las personas pudieran temer y luego pídales que
lean Proverbios 1:7 y Eclesiastés 12:13. ¿Qué sig-
nifica temer a Dios? Para ayudar a responder esta
pregunta, pida a un niño que lea nuevamente los
versículos y que reemplace las palabras “temor”
y “teme” con la palabra “reverencia”. Repita
la actividad con palabras como “amor”, “ama”,

“obediencia” u “obedecer”. ¿En qué forma cam-
bia eso nuestro entendimiento de lo que significa
temer a Dios?
• Invite a cada niño a escoger uno de los siguientes
versículos para que lo lea y para que busque la
palabra “temor”: Proverbios 1:7; 2:5; 15:33; 16:6.
Pida a los niños que expresen lo que su versículo
enseña sobre las bendiciones que se obtienen
cuando tememos a Jehová, es decir, cuando
demostramos reverencia y respeto hacia Él (véase
también Proverbios 14:26–27). ¿Cómo podemos
demostrar al Señor que lo amamos y respetamos?
PROVERBIOS 3:5 –7
“Confía en Jehová con todo tu corazón”.
• Lean juntos Proverbios 3:5–7 e invite a los niños
a enumerar las cosas que esos versículos dicen
que debemos y no debemos hacer. Pregúnteles
qué piensan que significa cada una de esas cosas.
¿Qué cualidades tienen las personas en quienes
confiamos? ¿Qué cualidades tiene el Señor que
nos ayudan a confiar en Él?
• A fin de demostrar lo que “no te apoyes en tu
propia prudencia” significa, permita que los
niños traten de apoyar un palo o un lápiz en
varios objetos, tales como un libro o una hoja de
papel. ¿Qué objetos funcionaron mejor? ¿Por
qué es importante “[c]onf[iar] en Jehová” y no
apoyarnos en nuestra “propia prudencia”?
PROVERBIOS 15:1, 18; 16:32
“La blanda respuesta quita la ira”.
Hablar con enojo a menudo hace que una situa-
ción tensa empeore. Estos versículos enseñan que
nuestras palabras y actitudes pueden quitar la ira o
el enojo.
Prover b ios 1– 4; 15 –16; 2 2; 31; Eclesiast é s 1–3; 11–12
Posibles actividades
• Escriba las palabras ira y contiendas en la pizarra
y comparta un ejemplo de una discusión que los
niños pudieran tener; luego pida a los niños que
lean Proverbios 15:1, 18; 16:32 y que encuentren
consejos que pudieran dar a los niños del ejem-
plo. Cada vez que los niños expresen una idea,
invítelos a borrar parte de las palabras de la
pizarra. Invítelos a reemplazar dichas palabras
con otras que describan atributos cristianos que
produzcan paz.
• Ayude a los niños a pensar en relatos de las Escri-
turas en los que el Salvador haya ejemplificado
lo que se enseña en Proverbios 15:1, 18; 16:32.
Si necesitan ideas, podrían buscarlas en Juan
8:1–11; 18:1–11. Entonen juntos una canción
que hable del ejemplo del Salvador, tal como “Yo
trato de ser como Cristo” (Canciones para los niños,
págs. 40–41). ¿Cómo podemos seguir el ejemplo
de Jesús cuando interactuamos con los miembros
de nuestra familia, con amigos y otras personas?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Ayude a los niños a escoger un versículo que leyeron
en la clase que les haya gustado. Anímelos a compar-
tir ese versículo con los miembros de su familia y a
decirles lo que aprendieron de él.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Mejorar en ser un maestro semejante a
Cristo. Medite en maneras de aumentar su
capacidad de ayudar a los niños a edificar su fe
en el Padre Celestial y en Jesucristo. Las pregun-
tas de evaluación personal que se encuentran en
la página 37 de Enseñar a la manera del Salvador
pueden serle útiles.
143
Puedo usar palabras amables (Proverbios 15:1, 18).
Colorea y recorta las dos figuras. Dobla el octágono
a la mitad por la línea punteada de manera que las
ilustraciones queden hacia dentro. Pega la figura más
pequeña en la parte de atrás de un lado del octágono
doblado. Recuerda el proverbio que hay dentro cuando
debas decir palabras amables. antes de hablar.
Recuerda este proverbio
uesta qui
d a resp t a la
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 El profeta Isaías predice el nacimiento de Cristo,
por Harry Anderson.
5 – 11 SEPTIEMBRE

Isaías 1–12
“DIOS ES MI SALVACIÓN”

Puede ser difícil entender las palabras de Isaías. Al considerar cómo enseñar a los niños en
cuanto a Isaías, céntrese en verdades sencillas que puedan fortalecer su fe en Jesucristo.

Lean juntos el versículo 3 e invítelos a agregar a

su dibujo muchas personas que van al templo,
entre ellas su familia. ¿Por qué deseamos ir a la
Invitar a compartir casa de Jehová? Exprese su testimonio de las
bendiciones que se reciben conforme aprendemos
Invite a los niños a hablar de algo que hayan hecho en cuanto al Señor en Su casa.
recientemente para vivir el Evangelio, tal como
• Indique a un niño {sostenga una imagen de un
hacer una oración, demostrar bondad a alguien u
templo y pida a los niños que hablen sobre lo que
obedecer mandamientos.
ven en la imagen. Pregúnteles qué les gusta en
cuanto al templo. Lean juntos Isaías 2:2–3 y pída-
les que presten atención a fin de descubrir más
razones por las que podemos sentir amor por
el templo. Diga a los niños por qué usted siente
Enseñar la doctrina: amor por el templo.

Niños pequeños • Entone con los niños una canción que hable
sobre el templo, tal como “Me encanta ver el tem-
ISAÍAS 2:2–3
plo” (Canciones para los niños, pág. 99). Ayúdeles
a encontrar palabras y frases de la canción que
En el templo aprendemos sobre Jesucristo.
enseñen lo que es el templo y lo que allí se hace.
Isaías previó un tiempo en el que el templo, “el
• Dibuje una senda en la pizarra y coloque una
monte de la casa de Jehová”, atraería a personas de
imagen de un templo o del Salvador al final de
“todas las naciones”. Podría utilizar esta profecía
ella (véase Desarrollo personal: Guía para los niños,
para ayudar a los niños a esperar con anhelo el
págs. 2–3). Permita que los niños se turnen para
momento en que puedan ir al templo.
dibujarse a sí mismos caminando en la senda.
Mientras lo estén haciendo, invítelos a repetir
Posibles actividades esta frase de Isaías 2:3: “… caminaremos por sus
• Pida a los niños que hagan un dibujo de su casa; sendas”. ¿Qué podemos hacer para caminar por
luego lean juntos Isaías 2:2 e invítelos a hacer un las sendas del Señor?
dibujo de “la casa de Jehová”, que es un templo.

145
5 – 11 septiemb re
“Porque un niño nos es nacido, hijo nos es dado” (Isaías 9:6).
ISAÍAS 9:6
Isaías profetizó acerca de Jesucristo.
Todos los profetas testifican de Jesucristo, incluso
los que vivieron mucho antes de que Él naciera,
como Isaías. Considere lo que los niños pueden
aprender sobre Jesús en la profecía de Isaías que se
encuentra en Isaías 9:6.
Posibles actividades
• Comparta con los niños “Isaiah the Prophet
[Isaías el profeta]” (en Relatos del Antiguo Testa-
mento). Haga pausas periódicamente para que los
niños puedan hablar sobre lo que Isaías sabía en
cuanto a Jesucristo muchísimos años antes de que
Él naciera. Léales Isaías 9:6 e invítelos a repetir
con usted cada “nombre” con el que Isaías dijo
que “se llamará” a Jesucristo.
• Anote en tiras de papel algunos de los títulos de
Jesucristo que se encuentran en Isaías 9:6 (véase
la hoja de actividades de esta semana). Invite a
cada niño a elegir una y ayúdele a leer el título
a la clase. Hable a los niños sobre lo que cada
título significa para usted. Entregue una imagen
de Cristo a uno de los niños y pídale que compar-
ta algo sobre Jesús y que luego pase la imagen a
otro niño. Repita la actividad hasta que todos los
niños hayan tenido la oportunidad de compartir.
146
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ISAÍAS 1:2– 4, 16 –19
Gracias a Jesucristo, puedo arrepentirme y
ser limpio.
Isaías vivió en una época en la que muchas perso-
nas se habían apartado del Señor, pero el Señor les
prometió que sus pecados podían ser perdonados
si se arrepentían. A nosotros también nos hace
esa promesa.
Posibles actividades
• Pida a los niños que lean Isaías 1:2–4 y que
hablen sobre algunas de las razones por las que
Jehová no estaba complacido con el pueblo de
Judá; luego lean juntos Isaías 1:16–19 a fin de
averiguar lo que Jehová invitó al pueblo a hacer.
Según se requiera, ayude a los niños a entender
las palabras y las frases difíciles. A fin de ayudar-
les a imaginar el versículo 18, ponga a la vista
algo rojo y algo que sea completamente blanco.
¿Qué aprendemos acerca de la misericordia de
Jesucristo en esos versículos? Invite a los niños a
compartir sus sentimientos en cuanto al don del
perdón de Jesucristo, y usted también comparta
los suyos.
• Ayude a los niños a memorizar Isaías 1:18. Anote
el versículo en la pizarra e invítelos a recitarlo
varias veces, borrando una palabra a la vez hasta
que puedan recitarlo de memoria. También
podría utilizar tiras de papel con palabras del
versículo escritas en ellas. ¿Por qué es importan-
te que siempre recordemos lo que ese versículo
enseña? Analicen de qué manera el ser bautizado
y participar de la Santa Cena hacen que esa pro-
mesa esté a nuestro alcance.

ISAÍAS 2:2–5
En el templo aprendemos sobre Jesucristo.
La profecía de Isaías sobre “el monte de la casa de
Jehová” revela algunas de las bendiciones que se
reciben por adorar en el templo, además de otras
bendiciones que se recibirán en los últimos días.
Medite sobre la forma en que inspirará a los niños a
buscar esas bendiciones.
Posibles actividades
• Pida a los niños que lean en cuanto a lo que
Isaías vio en Isaías 2:2–3 y que hagan un dibu-
jo de cómo piensan que se veía. Explique que
Isaías llamó al templo “el monte de la casa de
Jehová”. ¿Por qué es un monte un buen símbolo
del templo?
• Invite a los niños a leer Isaías 2:2–3, 5 y a encon-
trar algo en cada uno de esos versículos que les
inspire a ir al templo algún día. Luego lean juntos
el versículo 4 y hablen sobre la forma en que el
templo ayuda a dar lugar a la paz que se describe
en ese versículo. Ayúdeles a pensar en formas
en que puedan prepararse para ir al templo
algún día.
ISAÍAS 7:14; 9:6 –7
Isaías profetizó acerca de Jesucristo.
Isaías profetizó el nacimiento de un niño que se
sentaría en el trono de David y que establecería un
reino que no tiene fin. ¿Cómo puede ayudar a los
niños a quienes enseña a entender esas profecías
sobre Jesucristo?
Isa í as 1–12
Posibles actividades
• Pida a los niños que den ejemplos de títulos que
una persona pudiera tener, tales como títulos
relacionados con un empleo, un llamamiento,
un equipo o una familia. ¿Qué dicen esos títulos
de la persona que los tiene? Ayude a los niños
a encontrar títulos de Jesucristo en Isaías 7:14 y
9:6–7. ¿Qué nos enseña cada uno de esos títulos
en cuanto a Él? ¿Qué más aprendemos acerca de
Jesucristo en esos versículos?
• Lean juntos Mateo 1:21–23 y Lucas 1:31–33, y
analicen de qué manera las profecías de Isaías
que se encuentran en Isaías 7:14; 9:6–7 se cum-
plieron cuando Jesucristo nació.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Pida a los niños que piensen en algo que hayan
aprendido en cuanto al Salvador que pudieran
compartir en casa con su familia, tal como uno de
Sus nombres.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayudar a los niños a tener más confianza. Es
posible que algunos niños no se sientan capaces
de aprender el Evangelio por su cuenta. Una
forma de ayudarles a que tengan más confianza
en ellos mismos consiste en elogiarlos cada vez
que participen en la clase. Hágales la promesa de
que el Espíritu Santo les ayudará a medida que
aprendan.
147
 Isaías profetizó sobre Jesucristo (Isaías 9:6).
Colorea la ilustración y enumera cinco nombres que se encuentran
en Isaías 9:6 que se refieran a Jesucristo.

1. 2.

3. 4.

5.
 La Arboleda Sagrada, por Brent Borup.
12 – 18 SEPTIEMBRE

Isaías 13–14; 24–30;35

“UNA OBRA MARAVILLOSA Y UN PRODIGIO”

Después de estudiar Isaías 13–14; 24–30; 35 con espíritu de oración, planifique actividades para
ayudar a los niños a aprender. Las ideas de actividades que figuran a continuación se pueden
adaptar para grupos de cualquier edad.

para los niños, pág. 148) para hablar a los niños

en cuanto a la guerra en los cielos antes de que
naciéramos (al hacerlo, incluya frases de Isaías
Invitar a compartir 14:12–14 que describan a Satanás). Luego invite a
los niños a que se turnen para contarle a usted la
Invite a los niños a ponerse de pie si desean com- historia. Haga hincapié en que Jesucristo siguió
partir algo que hayan aprendido recientemente en el plan del Padre Celestial y llegó a ser nuestro
cuanto al Evangelio en casa o en la Iglesia. Conceda Salvador.
a cada niño la oportunidad de compartir.
• Dibuje en la pizarra un corazón que contenga
la palabra Satanás y una cara triste. Explique
que Satanás dijo en su corazón: “Levantaré mi
trono por encima de las estrellas de Dios” (Isaías
14:13), lo que quiere decir que él quería ser mejor
Enseñar la doctrina: que el Padre Celestial. Invite a un niño a dibujar
otro corazón que contenga la palabra Jesús y una
Niños pequeños cara feliz. Ayude a los niños a entender que Jesús
deseaba hacer lo que el Padre Celestial le pidió
ISAÍAS 14:12–14 que hiciera (véase Moisés 4:1–2). ¿Cómo pode-
Hubo una guerra en los cielos. mos seguir el ejemplo de Jesús?

Antes de que el mundo fuese creado, el Padre

Celestial escogió a Jesucristo para que fuera nuestro
Salvador. En Isaías 14:12–14 se describe el orgullo
que Satanás demostró en el concilio de los cielos
que se llevó a cabo en la vida preterrenal.

Posibles actividades
• Utilice “Introducción: El plan de nuestro Padre
Celestial” (en Relatos del Nuevo Testamento, págs.
1–3) o la canción “Viví en los cielos” (Canciones “Destruirá a la muerte para siempre” (Isaías 25:8).

149
12 – 18 septiemb re

ISAÍAS 25:8 Doctrina y Convenios, págs. 9–12). Lea Isaías 29:12

Jesucristo resucitó. y explique que, aun cuando muchas personas no
consideraban que José Smith fuera “instruido”,
Jesucristo puede consolar el pesar que sentimos por
Jesucristo restauró el Evangelio por medio de él.
la muerte. Puesto que Él logró la victoria sobre la
muerte, todos también resucitaremos. • Lea Isaías 29:14 a los niños y comparta con
ellos otras palabras que signifiquen lo mismo
Posibles actividades que “maravillosa” y “prodigio.” Ponga a la vista
artículos que representen algunas de las maravi-
• Muestre una imagen de la resurrección de
llosas obras del Señor durante los últimos días,
Jesucristo y pida a los niños que hablen sobre lo
tales como una imagen de la Primera Visión o de
que sepan en cuanto a esa imagen. De ser nece-
José Smith recibiendo el sacerdocio (véase Libro
sario, reláteles la historia de cuando Jesús resu-
de obras de arte del Evangelio, nros. 90, 93, 94), o
citó (véase “Jesús resucita”, en Relatos del Nuevo
bien, un ejemplar del Libro de Mormón. Invite
Testamento, págs. 139–144). Canten o toque una
a los niños a escoger un artículo y a expresar por
canción sobre la Resurrección, tal como “Resuci-
qué es maravilloso para ellos.
tó Jesús” (Canciones para los niños, pág. 44) e invite
a los niños a expresar los sentimientos que tengan
al saber que Jesús resucitó de entre los muertos.

• Hable a los niños sobre alguien a quien conozca

que haya fallecido. ¿Cómo nos sentimos cuando
alguien a quien queremos muere? Invite a los
niños a hacer un dibujo del rostro de alguien que
está llorando y luego léales Isaías 25:8. ¿Qué hará
Jesús con nuestras lágrimas cuando extrañemos a
alguien que ha muerto? Invite a los niños a hacer
un dibujo de una cara feliz. Exprese su testi-
monio de que, gracias a que Jesucristo resucitó,
podemos sentir consuelo cuando alguien muere y
saber que todos resucitaremos algún día.
ISAÍAS 29:12, 14
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ISAÍAS 24:3 –5; 29:7–10; 30:8–14
Apostasía significa alejarse del Señor y de
Sus profetas.
Leer las advertencias de Isaías en cuanto a los
peligros de la apostasía puede ayudar a los niños
a tomar la determinación de mantenerse fieles al
Señor y seguir a Sus profetas.

El Señor restauró Su Iglesia por medio de

José Smith. Posibles actividades
• Escriba la palabra apostasía en la pizarra. Invite a
La restauración del Evangelio es “una obra mara-
los niños a encontrar una definición en “Aposta-
villosa y un prodigio” (Isaías 29:14). Comparta con
sía”, en la Guía para el Estudio de las Escrituras
los niños algunas de las cosas maravillosas que el
(escrituras.ChurchofJesusChrist.org). Invítelos a
Señor hizo —y que continúa haciendo— para restau-
leer Isaías 24:5; 30:9–11 y a elaborar una lista de
rar Su evangelio en nuestros días.
cosas que la gente estaba haciendo en la época de
Isaías que los llevó a la apostasía. Luego pídales
Posibles actividades que cambien las cosas de la lista con cosas que
• Invite a los niños a decirle lo que sepan sobre podemos hacer para mantenernos fieles al Señor.
José Smith. De ser necesario, comparta con ellos
“La Primera Visión de José Smith” (en Relatos de

150

• Divida la clase en grupos de dos y asigne a cada
grupo la lectura de uno de los siguientes pasajes:
Isaías 24:3–5; Isaías 29:7–10 o Isaías 30:8–14.
Invítelos a hacer dibujos que representen lo que
hayan leído. Cuando estén compartiendo sus
dibujos, ayúdeles a analizar lo que las palabras
de Isaías enseñan en cuanto a la razón por la que
debemos permanecer fieles al Señor.
ISAÍAS 29:13 –15, 18, 24
La restauración del Evangelio es una “obra
maravillosa”.
¿Cómo puede ayudar a los niños a entender que
forman parte de la “obra maravillosa” (Isaías 29:14)
del Señor en los últimos días?
Posibles actividades
• Muestre imágenes de algunos acontecimientos
maravillosos que tuvieron lugar a medida que se
restauraba el Evangelio (véase Libro de obras de
arte del Evangelio, nros. 90–95, o bien, la hoja de
actividades de esta semana). Lean juntos Isaías
29:14, 18, 24 e invite a los niños a encontrar
palabras y frases que se relacionen con los acon-
tecimientos de las imágenes. Pregunte a los niños
de qué manera pueden ellos ayudar en la “obra
maravillosa” (versículo 14) del Señor.
• Relate una experiencia breve a fin de ayudar a los
niños a entender lo que restauración significa. Por
ejemplo, hable de algo que se perdió y cómo lo
encontró. Ayúdeles a comparar eso con la Restau-
ración del Evangelio. Según Isaías 29:13–15, ¿por
qué necesitamos la Restauración? ¿Qué obras
maravillosas llevó a cabo el Señor para restaurar
Su evangelio?
ISAÍAS 14:3; 25:8; 28:16
Las enseñanzas de Isaías me guían
hacia Jesucristo.
Las enseñanzas de Isaías pueden guiar a los niños a
quienes enseña hacia el Salvador y ayudarles a recor-
dar lo que Él ha hecho por ellos.
Isa í as 13 –14; 24 –3 0; 35
Posibles actividades
• Anote las siguientes referencias de las Escrituras
en diferentes hojas de papel: Isaías 14:3; Isaías
25:8; Isaías 28:16; Mateo 11:28–30; 1 Corintios
15:53–57; Helamán 5:12. Entregue los papeles a
los niños e invítelos a anotar en ellos las verda-
des que aprendan en esos versículos y a trabajar
juntos para hacer corresponder los versículos que
enseñan verdades similares. Según esos versícu-
los, ¿qué grandes cosas ha hecho el Señor por
nosotros?
• Pida a los niños que elijan una frase de Isaías
14:3; 25:8 o 28:16 que les recuerde a Jesucristo.
Invítelos a escribir la frase en una hoja de papel y
a hacer un dibujo del Salvador que puedan poner
a la vista en su casa.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a escribir una nota sobre algo que
hayan aprendido en la clase de hoy, o bien, a hacer
un dibujo de ello. Ínstelos a compartirlo con su
familia o con un miembro de la clase que no haya
asistido a la Primaria el día de hoy.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Adapte las actividades de manera que los
niños con discapacidad puedan participar.
Las pequeñas adaptaciones que se hagan a las
actividades pueden asegurar que todos los niños
aprendan. Por ejemplo, si una actividad sugiere
mostrar una ilustración, podrían en cambio ento-
nar una canción a fin de incluir a los niños que
tengan una deficiencia visual.
151
El Señor restauró Su Iglesia a través de José Smith (Isaías 29:12, 14).
Colorea estas ilustraciones de las cosas maravillosas que el Señor hizo para
restaurar Su Iglesia. En el espacio en blanco, haz un dibujo de ti mismo
participando en la maravillosa obra del Evangelio. Para hacer un libro,
corta los rectángulos, haz agujeros en ellos y átalos con un cordel.

UNA OBRA
MARAVILLOSA Y
UN PRODIGIO

La Primera Visión

El Libro de Mormón La restauración del Sacerdocio Aarónico

La aparición de Jesucristo en el
Templo de Kirtland
 Sanando al ciego, por Carl Heinrich Bloch.
19 – 25 SEPTIEMBRE

Isaías 40–49
“CONSOLAD A MI PUEBLO”

Muchos pasajes de Isaías 40–49 pueden ayudar a los niños a incrementar su amor por el Señor
y su fe en Él. Procure la guía del Espíritu para encontrar esos pasajes a medida que estudie.

o de las que puedan ser “testigos”; por ejemplo,

un alimento delicioso que hayan probado, un
lugar que hayan visitado o una persona a la que
Invitar a compartir conozcan. Lea a los niños el siguiente fragmento
de Isaías 43:10: “Vosotros sois mis testigos, dice
Lea Isaías 40:9 con los niños e invítelos a hacer de Jehová, y mi siervo que yo escogí”. Diga a los
cuenta que están escalando “un monte alto” y a lue- niños que cuando somos bautizados prometemos
go turnarse para levantar la voz a fin de compartir ser testigos de Jesucristo (véase Mosíah 18:9).
algo que hayan aprendido de las Escrituras reciente- ¿Qué significa ser testigo de Jesucristo?
mente, ya sea en casa o en la Iglesia.
• Pida a los niños que digan lo que sepan en cuanto
a Jesucristo y Su evangelio. Muéstreles imágenes
para darles ideas (por ejemplo, imágenes de la
resurrección del Salvador, del Libro de Mormón,
del templo y del profeta viviente). Invítelos a
Enseñar la doctrina: hablar sobre lo que pudieran compartir con los
demás como testigos del Señor.
Niños pequeños
ISAÍAS 43:11
ISAÍAS 43:10
“Fuera de mí no hay quien salve”.
Puedo ser un testigo del Señor.
Jesucristo es el único que puede salvarnos del
El Señor les recordó a los israelitas que habían
pecado y de la muerte. Medite sobre la forma en que
sido testigos de muchas grandes cosas que Él había
inspirará a los niños a poner su confianza en Él.
hecho por ellos. Él deseaba que ellos fueran, y que
todos nosotros seamos, testigos de Él, ayudando así
a los demás a saber de Su poder y bondad. Posibles actividades
• Invite a los niños a imaginar una situación en
la que pudieran necesitar ayuda (como estar
Posibles actividades
enfermos o atrapados en una tormenta). Muestre
• Hable a los niños sobre algo de lo que usted fue
varios objetos (o imágenes de objetos), algunos
testigo. Ayúdeles a pensar en cosas que hayan
que pudieran ayudarles en la situación y otros
vivido sobre las que puedan hablar entre ellos

153
19 – 25 septiemb re
que no. Por ejemplo, un paraguas ayudaría en
una tormenta, pero un vaso de agua y un lápiz,
no. Pida a los niños que elijan el objeto que
ayudaría en esa situación. Muestre imágenes del
Salvador para invitarlos a hablar sobre cómo Él
nos ayuda.
• Lea a los niños Isaías 43:11 y pídales que señalen
una imagen de Jesús cuando escuchen la palabra
“salve”. Testifique que debido a que Jesucristo
sufrió y murió por nosotros y resucitó, Él es el
único que puede salvarnos de nuestros pecados y
de la muerte.
Podemos tener “justicia como las olas del mar” (Isaías 48:18).
ISAÍAS 4 8:18
Guardar los mandamientos de Dios
brinda paz.
El Señor promete paz como “un río” y justicia [recti-
tud] como “las olas del mar” a quienes guarden Sus
mandamientos.
Posibles actividades
• Lea Isaías 48:18 a los niños. Invítelos a mover
las manos y los brazos como un río y como olas.
Hable sobre cómo el guardar los mandamientos
de Dios le ha ayudado a sentir paz como la de un
río o fuerza como la de una ola.
• Dibuje un río en la pizarra. Ayude a los niños a
pensar en mandamientos que Dios nos ha dado.
Anote los mandamientos en pedazos de papel
(o haga dibujos sencillos de ellos) y permita que
los niños se turnen para pegar los mandamientos
154
al río de la pizarra. Ayude a los niños a apren-
der por qué guardar los mandamientos nos
­brinda paz.
• Entonen juntos una canción que hable sobre los
mandamientos, tal como “Siempre obedece los
mandamientos” (Canciones para los niños, págs.
68–69). ¿Qué nos enseña esa canción en cuanto a
la razón por la que debemos guardar los manda-
mientos de Dios?
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ISAÍAS 40:3 –5
Puedo ayudar a preparar “el camino
de Jehová”.
Cuando ayudamos a los demás a recibir al Señor en
su vida, contribuimos a que se cumpla la profecía
que se encuentra en Isaías 40:3–5.
Posibles actividades
• Pida a un niño que lea Isaías 40:3 mientras que
cada uno de los demás lee uno de los siguien-
tes pasajes y busca palabras y frases similares:
­Marcos 1:3–4 ( Juan el Bautista); Alma 7:9
(Alma); Doctrina y Convenios 33:10–11 (misio-
neros de los últimos días). Ayúdelos a determinar
quién está preparando “el camino de Jehová” en
cada pasaje. ¿En qué forma prepararon el camino
de Jehová esas personas? ¿Qué podemos hacer
nosotros para ayudar?
• Dibuje una senda en la pizarra y lea Isaías 40:3–5
con los niños. Pídales que enumeren obstáculos
que pudieran impedir que las personas sigan al
Salvador e invítelos a dibujar obstáculos en la
senda. Indíqueles que borren los obstáculos con-
forme usted habla en cuanto a maneras en que
podemos ayudar a las personas a vencerlos.
 Isa í as 4 0 – 49

ISAÍAS 41:10; 43:1–5; 4 8:10 • Invite a los niños a hablar de alguien que conoz-
El Señor está conmigo en mis pruebas. can a quien nunca olvidarán, como un miembro
de la familia o un amigo. Hablen sobre lo que
Cuando hacemos convenios con el Señor, Él prome-
una madre amorosa siente por sus hijos y lo que
te que estará con nosotros, incluso durante nuestras
el Señor siente por nosotros. Luego pida a los
pruebas. Ayude a los niños a verse a sí mismos como
niños que lean Isaías 49:15–16. De acuerdo con
parte del pueblo del convenio del Señor y como
esos versículos, ¿por qué nunca nos olvidará el
receptores de Sus promesas.
Señor? Invite a los niños a compartir sus senti-
mientos en cuanto a Jesucristo.
Posibles actividades
• En la pizarra, escriba Lo que Jehová es y Lo que
Jehová hace y hará. Invite a los niños a leer Isaías
41:10 e Isaías 43:1–5 para averiguar quién dice
el Señor que Él es y lo que dice que hace y hará.
¿Qué otras frases se repiten en esos versículos? Alentar el aprendizaje en el hogar
¿En que forma podrían esos mensajes darnos
consuelo y esperanza en los tiempos difíciles? Invite a los niños a pensar en algo que hayan apren-
dido el día de hoy sobre lo que quisieran aprender
• Lean juntos Isaías 48:10 y hablen sobre lo que es
más. Ayúdeles a escribir una pregunta al respecto
un horno y las distintas formas en que se utili-
que puedan hacerle a uno de sus padres o a otro
za. Explique que los metales se purifican en un
miembro de la familia.
horno. ¿Por qué es un horno una buena manera
de describir la aflicción? ¿Cómo pueden purifi-
carnos nuestras aflicciones? (véase Alma 62:41).
Cómo mejorar nuestra enseñanza

ISAÍAS 49:14 –16

Adaptarse a las necesidades de los niños. Si
usted enseña a niños pequeños pero se siente
El Señor nunca me olvidará. inspirado a enseñarles uno de los principios de
Cuando nos sintamos distantes del Señor debido al esta reseña que se encuentra bajo “Niños mayo-
pecado, las pruebas o cualquier otra razón, el men- res”, o viceversa, adapte una de las actividades
saje de Isaías 49:14–16 nos puede brindar consuelo. que se sugieren para ese principio de manera
que se ajuste a las necesidades y las habilidades
de los niños a quienes enseña.
Posibles actividades
• Pida a los niños que lean Isaías 49:14. ¿Qué
podría hacer que las personas se sientan olvida-
das o desamparadas? ¿Cómo podemos ayudar a
los demás a saber que el Señor no los ha olvida-
do? ¿Cómo sabemos que no nos ha olvidado a
nosotros?

155
 Puedo ser un testigo del Señor (Isaías 43:10).
En el espacio que se encuentra a continuación, escribe o dibuja algo
que podrías decir para ser un testigo del Señor. Después, colorea la
ilustración y piensa en alguien con quien podrías compartirla.
 Burlándose de Cristo, por Carl Heinrich Bloch.
26 SEPTIEMBRE – 2 OCTUBRE

Isaías 50–57
“LLEVÓ ÉL NUESTRAS ENFERMEDADES Y SUFRIÓ NUESTROS DOLORES”

Isaías 50–57 contiene lenguaje hermoso que los niños a quienes enseña quizá no entiendan. Al
prepararse para enseñar, medite sobre las verdades sencillas que esas palabras enseñan y cómo
podría ayudar a los niños a aprenderlas.

ven en las imágenes y que hablen de lo que sepan

sobre lo que está sucediendo. ¿Por qué sufrió
Jesús por nosotros?
Invitar a compartir • Lea a los niños las siguientes palabras de Isaías
53:4: “… llevó él nuestras enfermedades y sufrió
Anime a cada niño a expresar cómo sabe que
nuestros dolores”. Muéstreles un objeto pesado
Jesucristo le ama y pídales que compartan lo que
(o la imagen de uno) e invítelos a hacer de cuenta
estén haciendo para demostrar que aman a Jesús.
que están levantando algo pesado. Explique que
las “enfermedades” y los “dolores” (o la tristeza)
pueden ser pesados y difíciles de llevar. Testifique
que Jesucristo nos ayudará a cargar esas cosas
porque nos ama.
Enseñar la doctrina:
Niños pequeños ISAÍAS 55:6

Puedo buscar a Jehová y llamarlo.

ISAÍAS 53:4 Considere cómo puede ayudar a los niños a enten-
Jesucristo padeció por mí porque me ama. der lo que significa “[b]usca[r]” a Jesús a lo largo de
su vida.
Mediante Su sacrificio expiatorio, Jesucristo pade-
ció por nuestros pecados y tomó sobre Sí “nues-
tras enfermedades” y “nuestros dolores”. ¿De qué Posibles actividades
manera testificará a los niños de la expiación del • Esconda una imagen de Jesús en algún lugar
Salvador? del salón e invite a los niños a encontrarla. Lea
las palabras “Buscad a Jehová mientras puede
ser hallado” en Isaías 55:6. Pida a los niños que
Posibles actividades
nombren algunas de las formas en que pueden
• Ponga a la vista imágenes del Salvador padecien-
buscar a Jehová, lo cual significa esforzarse para
do en la cruz y en el Jardín de Getsemaní (véase
aprender sobre Él y acercarse a Él. Cada vez que
Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 56, 57,
un niño dé una respuesta, esconda la imagen de
o bien, los capítulos 51–53 de Relatos del Nuevo
nuevo e invite al niño a buscarla.
Testamento). Pida a los niños que describan lo que

157
26 septiemb re – 2 octub re
• Ayude a los niños a aprender la letra de la can-
ción “Buscaré al Señor” (Canciones para los niños,
pág. 67) o de otra canción que hable de acercarse
al Salvador. Haga uso de la hoja de actividades
de esta semana para ayudar a los niños a escoger
algo que harán para “[b]usca[r] a Jehová”.
• Lea la frase “llamadle en tanto que esté cercano”
en Isaías 55:6. ¿Cómo llamamos al Padre Celes-
tial? Pida a los niños que hablen sobre lo que
dicen en sus oraciones. Testifique que el Padre
Celestial los ama y que los escucha cuando oran.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ISAÍAS 51–52
El Señor me invita a “v[estirme] de
[mi] poder”.
En Isaías 51 y 52, el Señor utilizó frases como “des-
pierta”, “levántate” y “vístete de tu poder” para ins-
pirar a Su pueblo a vivir a la altura de su potencial
divino. Considere cómo esas frases podrían inspirar
a los niños a quienes enseña.
Posibles actividades
• Antes de la clase, anote en la pizarra varias frases
de Isaías 51–52 que expresen acciones que el
Señor deseaba que Su pueblo hiciera, tales como
“Alzad a los cielos vuestros ojos”, “Despierta”,
“Levántate”, “Sacúdete el polvo” y “Prorrumpid
en alabanzas” (Isaías 51:6, 17; 52:2, 9). Indique
a los niños que se turnen para actuar una de las
frases mientras que el resto de la clase trata de
adivinar de qué acción se trata. Después de cada
turno, muéstreles la frase en las Escrituras y ana-
lice con ellos el significado espiritual de la frase.
¿Qué es lo que nos pide el Señor que hagamos?
158
¿De qué manera podemos hacer cada una de
esas cosas?
• Invite a los niños a leer Isaías 51:1, 4, 7 y a deter-
minar a quiénes está hablando Jehová y lo que
desea que hagan. ¿Qué significa “oír” al Señor?
A modo de ilustración, pida a uno de los niños
que dé instrucciones sencillas que los demás ten-
gan que seguir. ¿Por qué en ocasiones es difícil
escuchar y obedecer al Señor? ¿De qué manera
podemos demostrar al Señor que lo oímos?
Por amor, por la escultora Angela Johnson.
ISAÍAS 53:3 –9
Jesucristo tomó sobre Sí mis pecados y
mis dolores.
¿Cómo puede valerse de las palabras de Isaías para
ayudar a los niños a entender más a fondo lo que el
Salvador hizo por ellos?
Posibles actividades
• Ponga a la vista varias imágenes que representen
el padecimiento y la muerte de Jesucristo (véase,
por ejemplo, Libro de obras de arte del Evangelio,
nros. 56, 57, 58). Lean juntos Isaías 53:3–6, 9 e
invite a los niños a buscar frases que describan
los acontecimientos de las imágenes. Testifique
que cientos de años antes de que Jesucristo
padeciera por nosotros, profetas como Isaías
enseñaron en cuanto a esos importantes acon-
tecimientos. ¿Por qué sería importante que las
personas supieran esas cosas con tantos años de
anticipación? (véase Alma 39:15–19).

• Invite a los niños a leer Isaías 53:4–7 y a encon-
trar palabras que describan lo que el Salvador
sufrió por nosotros. Pídales que anoten esas
palabras en la pizarra. ¿Por qué sufrió Él nues-
tras “enfermedades”, “dolores” e “iniquidades”?
(véase también Alma 7:11–12). Hable a los niños
sobre la forma en que el Salvador le ha ayudado
a llevar sus enfermedades y dolores. Invítelos a
compartir lo que sienten por el Salvador y lo que
Él ha hecho por ellos.
ISAÍAS 55:7–9
Los caminos de Jehová son más altos que
mis caminos.
Cuando entendemos que los pensamientos y los
caminos de Jehová son más altos que los nuestros,
llega a ser más fácil confiar en Él.
Posibles actividades
• Pregunte a los niños a quién acudirían si tuvieran
algún problema difícil, y por qué. Lea con los
niños Isaías 55:8–9 y pídales que presten atención
a fin de averiguar por qué debemos buscar la
guía del Señor cuando necesitamos ayuda.
• Dibuje en la pizarra el cielo y el suelo, y rotúle-
los Cielos y Tierra; luego invite a los niños a leer
Isaías 55:9 para averiguar con qué comparó el
Señor los cielos y la tierra, y pídales que agre-
guen esos otros rótulos a los dibujos. ¿Qué quiere
decir que los caminos y los pensamientos del
Señor son “más altos” que los nuestros? ¿Por qué
es importante saberlo?
Isa í as 5 0 –57
• Analice con los niños algunos de los caminos del
Señor que son más altos que nuestros caminos.
Por ejemplo, ¿cuál es Su manera de tratar a los
pecadores? (véase Marcos 2:15–17). ¿Cuál es
Su manera de guiar a los demás? (véase Mateo
20:25–28). ¿En qué forma son diferentes Sus
caminos de los caminos de los demás? Hable a
los niños sobre la forma en que ha aprendido a
confiar en los caminos y pensamientos más altos
del Señor.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Sugiera a los niños que se fijen una meta que se
base en algo que hayan aprendido en la clase el día
de hoy y que les ayude a acercarse más a Jesucristo.
Anímelos a compartir esa meta con un familiar.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayude a los niños pequeños a aprender
de las Escrituras. A fin de ayudar a los niños
pequeños a aprender de las Escrituras, con-
céntrese en un solo versículo o incluso en una
sola frase clave. En ocasiones quizá desee leer
un pasaje e invitar a los niños a ponerse de
pie o a levantar la mano cuando escuchen una
palabra o frase específica en la que usted desee
concentrarse.
159
 Puedo buscar a Jehová y llamarlo (Isaías 55:6).
Colorea las ilustraciones de las maneras en que puedes buscar al Señor.
Para hacer un rompecabezas, recorta el rectángulo exterior por la
línea sólida y recorta los trozos por las líneas punteadas.

Canta canciones sobre Él Haz convenios con el Padre Celestial

Aprende de Él

Ora al Padre Celestial

 Jesús en la sinagoga en Nazaret, por Greg K. Olsen.
3 – 9 OCTUBRE

Isaías 58–66
“VENDRÁ EL REDENTOR A SION”

Las ideas de actividades en esta reseña tienen por objeto inspirar su creatividad. No se sienta
obligado a seguirlas con exactitud; siga las impresiones del Espíritu antes de la lección y
durante la misma.

(Isaías 58:13) varias veces. Explique que “delicia”

significa algo que nos brinda gozo. Pida a los
niños que hablen de algunas cosas que les brin-
Invitar a compartir dan gozo. Testifique que el Señor nos dio el día
de reposo porque desea que tengamos gozo. Diga
Muchas de las palabras de Isaías testifican y enseñan a los niños por qué el día de reposo es una delicia
sobre el Salvador. Muestre una imagen de Jesucristo para usted.
e invite a los niños a compartir algo que hayan
• Lea a los niños las siguientes palabras de Isaías
aprendido sobre Él en la semana.
58:14: “… entonces te deleitarás en Jehová”.
Explíqueles que el día de reposo es un día espe-
cial, un día en el que podemos pensar en las cosas
que el Padre Celestial y Jesús hicieron para ayu-
darnos a ser felices. Ayude a los niños a pensar en
Enseñar la doctrina: las cosas que pueden hacer el día de reposo para
recordar al Padre Celestial y a Jesús. Invítelos a
Niños pequeños dibujar sus ideas y a compartir sus dibujos entre
ellos y con su familia.
ISAÍAS 58:13 –14

El día de reposo puede ser una delicia

para mí.
El día de reposo es un tiempo para que recordemos
al Señor y para que descansemos de nuestras acti-
vidades semanales. ¿De qué manera puede ayudar
a los niños a quienes enseña a que hagan del día de
reposo una delicia?

Posibles actividades “Jehová te será luz eterna” (Isaías 60:19). Un obsequio de luz, por
Eva Timothy.
• Pida a los niños que repitan la frase “Llama[d]
[el día de reposo] delicia, santo […] de Jehová”

161
3 – 9 octub re
ISAÍAS 60:1–3
Puedo hacer resplandecer la luz del
Salvador para los demás.
Isaías profetizó que en los últimos días el pueblo del
Señor sería como una luz para aquellos que estén en
tinieblas. Considere cómo puede ayudar a los niños
a “levantarse” y “resplandecer”.
Posibles actividades
• Invite a los niños a cerrar los ojos mientras usted
lee Isaías 60:1–3. Pídales que abran los ojos cuan-
do escuchen la palabra “luz” y que los cierren
cuando escuchen las palabras “tinieblas” u “oscu-
ridad”. Explique que Jesucristo y Su evangelio
son como una luz que nos ayuda a ver el camino
de regreso al Padre Celestial.
• Entregue a cada niño una imagen de una luz
(como el sol, una vela o una bombilla [foco]).
Ayúdeles a pensar en maneras de compartir la
luz del Salvador con los demás. Cada vez que
se comparta una idea, invítelos a “levantarse” y
hacer “resplandecer” su luz al sostener en alto
su imagen. Hable a los niños sobre las formas en
que los ha visto compartir la luz del Salvador.
• Entonen juntos una canción que hable de com-
partir la luz, tal como “Brilla” (Canciones para los
niños, pág. 96). Ayude a los niños a fijarse en pala-
bras de la canción que recalquen lo que aprenden
en Isaías 60:1–3.
ISAÍAS 61:1–3
Jesucristo es mi Salvador y Redentor.
Isaías 61:1–3 ofrece una poderosa descripción
de la misión de enseñanza y sanación del Sal-
vador. Busque maneras de ayudar a los niños a
ver cómo Jesucristo puede enseñarles y sanarlos
personalmente.
Posibles actividades
• Mientras usted lee Isaías 61:1, invite a los niños
a que sostengan imágenes de Jesús enseñando,
sanando y ayudando a los demás (véase el Libro
162
de obras de arte del Evangelio). Explique que Dios
envió a Jesucristo para hacer esas cosas por
todos nosotros. Pida a los niños que expresen sus
sentimientos en cuanto a Jesucristo. Testifique del
amor del Salvador por cada uno de los niños.
• En Isaías 61:3 se describe a aquellos que escuchan
y obedecen a Jehová como “árboles de justicia”.
Dibuje un árbol en la pizarra e invite a los niños
a pensar en cosas justas [rectas] que puedan
hacer. Por cada idea, pida a los niños que dibujen
una hoja en el árbol.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
ISAÍAS 58:6 –11
El ayuno me bendice a mí y a otras
personas necesitadas.
Puede que algunos de los niños a quienes enseña
tengan suficiente edad para ayunar, pero incluso los
que no la tengan se pueden beneficiar de aprender
en cuanto a la ley del ayuno del Señor y prepararse
para ayunar cuando estén listos.
Posibles actividades
• Escriba en la pizarra ¿Por qué ayunamos? y ¿Cómo
ayunamos? Invite a los niños a escribir respuestas
posibles en la pizarra. Ínstelos a repasar “Ayunar,
ayuno” en la Guía para el Estudio de las Escritu-
ras (escrituras.ChurchofJesusChrist.org) e Isaías
58:6–11 para encontrar respuestas adicionales.
¿De qué manera nos podría ayudar Isaías 58:6–11
cuando se nos dificulte ayunar?
• Comparta con los niños una experiencia perso-
nal relacionada con el ayuno, o bien, comparta
una historia de una revista de la Iglesia sobre el
ayuno. Haga hincapié en las bendiciones que se
obtienen por ayunar con un propósito espiritual.
Si alguno de los niños ha ayunado, invítelo a

compartir su experiencia. Aliente a los niños a
hablar con sus padres el próximo domingo de
ayuno sobre lo que significa ayunar. Ayúdeles a
entender lo que significa ayunar con un propósito
sincero y con un corazón dedicado a la oración.
• Lean juntos Isaías 58:6–7 y explique que una de
las formas en que “compart[imo]s [nuestro] pan
con el hambriento” cuando ayunamos es donan-
do como ofrenda de ayuno el dinero que hubiéra-
mos gastado en comida. Muestre a los niños una
papeleta de donativos para el diezmo y las ofren-
das de ayuno y explique cómo llenarla. Invítelos
a leer Isaías 58:8–10 y a buscar las bendiciones
que se nos prometen cuando ayunamos. ¿En qué
forma el ayunar nos puede bendecir a nosotros y
a los necesitados?
ISAÍAS 61:1–3
Jesucristo es mi Salvador y Redentor.
Medite sobre cuál sería la mejor manera de utilizar
las palabras de Isaías para fortalecer el testimo-
nio de los niños de Jesucristo como su Salvador y
Redentor.
Posibles actividades
• Conceda a los niños unos cuantos minutos para
leer Isaías 61:1–3 por su propia cuenta y luego
invítelos a escribir en una hoja de papel o en un
diario de estudio lo que esos versículos les ense-
ñan en cuanto a Jesucristo. Invite a algunos niños
a que compartan lo que pensaron.
• Pida a los niños que compartan una frase de
esos versículos que sea especialmente significati-
va para ellos y que expliquen por qué. ¿De qué
manera nos ayudan esos versículos a que enten-
damos lo que Jesucristo fue enviado a hacer en
la tierra?
Isa í as 5 8 – 6 6
ISAÍAS 65:17–25
El Milenio será un tiempo de paz y gozo.
Isaías vio una época en la que el pueblo de Dios
tendría paz y gozo. Esta profecía se cumplirá cuan-
do Jesucristo regrese a la tierra y reine durante mil
años, en la era conocida como el Milenio.
Posibles actividades
• En Isaías 65:17–25 se describe cómo será la tierra
cuando el Salvador venga de nuevo. Divida a los
niños en grupos pequeños y asigne a cada grupo
que lea algunos de esos versículos. Después de
algunos minutos, elaboren juntos una lista en
la pizarra de cómo será diferente la vida en la
“nueva tierra” que se describe en esos versículos
(versículo 17). ¿Por qué será esa una época para
“go[z]a[rn]os y regocija[rn]os para siempre”?
(versículo 18).
• Antes de la clase, prepare tiras de papel con pala-
bras y frases del décimo Articulos de Fe. Invite
a uno de los niños a recitar el Artículo de Fe y
pida a los demás que pongan las tiras de papel en
orden. Ayúdelos a entender lo que ese artículo de
fe nos enseña en cuanto al Milenio.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir con su familia algo
que hayan aprendido el día de hoy en cuanto al
Salvador. Ínstelos a leer las Escrituras con su familia
esta semana.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Haga preguntas inspiradas. Haga preguntas
que inviten a los niños a ir más allá de hacer una
declaración de los hechos. Por ejemplo, piense
en preguntas que los alienten a compartir su
testimonio y sus experiencias.
163
Puedo hacer resplandecer la luz del Salvador para los demás
(Isaías 60:1–3).
 Jeremías, por Walter Rane.
10 – 16 OCTUBRE
Jeremías 1–3; 7; 16–18; 20
“ANTES QUE TE FORMASE EN EL VIENTRE, TE CONOCÍ”
“La meta de cada maestro del Evangelio […] es enseñar la doctrina pura del Evangelio,
mediante el Espíritu, a fin de ayudar a los hijos de Dios a edificar su fe en el Salvador y llegar
a ser más como Él” (Enseñar a la manera del Salvador, cubierta).
Invitar a compartir
En tiras de papel, anote algunas palabras clave del
estudio de esta semana de Jeremías, tales como
profeta, aguas vivas, recogimiento y barro. Coloque los
papeles en un recipiente e invite a los niños a esco-
ger uno y a compartir lo que piensen al respecto.
Ayúdeles a ver que la palabra se relaciona con algo
que Jeremías enseñó.
Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
JEREMÍAS 1:5
El Padre Celestial me conocía antes de
que naciera.
Debido a que vivíamos con Dios antes de venir a la
tierra, Él nos conoce, aun cuando nosotros no lo
recordemos a Él. ¿Cómo ayudará a los niños a quie-
nes enseña a entender esa importante verdad?
Posibles actividades
• Lea a los niños Jeremías 1:5 y explique que Dios
conocía al profeta Jeremías antes de que este
naciera. Diga a cada niño, de forma individual,
que el Padre Celestial también lo conocía antes
de que naciera y que nos mandó a todos aquí con
un propósito.
• Muestre a los niños una imagen de un bebé y
pregunte a los niños si saben dónde vivía ese
bebé antes de que naciera. Entonen juntos una
canción que enseñe sobre nuestra vida preterre-
nal con Dios, tal como “Soy un hijo de Dios” o
“Viví en los cielos” (Canciones para los niños, págs.
2–3, 148). Hable de los sentimientos espirituales
que la canción inspira. Testifique que en un tiem-
po todos vivíamos con el Padre Celestial y que Él
nos mandó aquí a la tierra.
JEREMÍAS 1:7
Se llama a los profetas a hablar las
palabras del Señor.
El llamamiento de Jeremías muestra lo que el Señor
pide a los profetas que hagan. ¿Cómo puede ayudar
a los niños a quienes enseña a fortalecer su deseo de
seguir al profeta viviente?
165
10 – 16 octub re
Posibles actividades
• Muestre a los niños una imagen del profeta
viviente e invítelos a decir lo que sepan sobre
él. ¿Qué hacen los profetas? Lea a los niños lo
que el Señor le dijo a otro profeta, Jeremías, en
Jeremías 1:7. Cuando usted lea “a todo lo que te
envíe irás tú”, invite a los niños a caminar en su
propio lugar (sin avanzar); y cuando usted lea
“dirás todo lo que te mande”, invítelos a hacer de
cuenta que están hablando. Exprese su testimo-
nio de que los profetas hacen y dicen lo que el
Señor manda.
• Muestre imágenes de profetas de las Escrituras
(véase el Libro de obras de arte del Evangelio, las
revistas de la Iglesia y Ven, sígueme — Para uso
individual y familiar). Pida a los niños que le cuen-
ten lo que sepan en cuanto a esos profetas. Cuén-
teles brevemente a los niños algo que cada uno
de esos profetas hizo para ayudar con la obra de
Dios. Exprese su testimonio de que los profetas
son llamados por Dios para hablar Sus palabras y
prestar servicio a Su pueblo.
JEREMÍAS 16:16
Puedo ayudar a los hijos del Padre Celestial
a volver a Él.
Citando Jeremías 16:16, el presidente Russell M.
Nelson dijo: “… nuestros misioneros han buscado
a los dispersos de Israel; los han cazado ‘por las
cavernas de los peñascos’ y los han pescado como
en tiempos antiguos” (“El recogimiento del Israel
disperso”, , noviembre de 2006, pág. 81).
Posibles actividades
• Mientras usted lea Jeremías 16:16, invite a los
niños a hacer de cuenta que están pescando o
cazando. Explique que los pescadores y caza-
dores de ese versículo pueden representar a los
misioneros. Invite a los niños a hacer de cuenta
que son misioneros. ¿Qué hacen los misioneros?
¿Cómo podemos ayudarles?
166
• Prepare un juego de concordancia con la hoja
de actividades de esta semana. Cuando un niño
encuentre ilustraciones que concuerden, hable
sobre lo que la ilustración muestra que podemos
hacer para ayudar a los hijos del Padre Celestial a
regresar a Él.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
JEREMÍAS 1:4 –19
Se llama a los profetas a hablar la palabra
del Señor.
¿Cómo puede ayudar a los niños a fortalecer su fe
en la función de los profetas en el Reino de Dios y a
aumentar su entendimiento de ella?
Posibles actividades
• Elija algunos versículos clave de Jeremías 1 que
enseñen verdades importantes en cuanto a los
profetas, tal como los versículos 5, 7, 10 y 19.
Invite a cada niño a elegir uno de los versículos,
leerlo y compartir algo que aprenda en él sobre
los profetas. Invite a algunos niños a compartir
su testimonio de seguir al profeta.
• Muestre una imagen del profeta viviente y ento-
nen juntos una canción que hable de los profetas,
tal como “Cuando oímos al profeta” (sección
Amigos de la revista Liahona, octubre de 2000,
pág. 7). Ayude a los niños a elaborar una lista de
lo que el profeta viviente nos ha pedido hacer.
Elija un mensaje de conferencia reciente del pro-
feta y ayude a los niños a encontrar consejos en
su mensaje. ¿En qué forma estamos siguiendo al
profeta? Analicen cómo los consejos de los profe-
tas nos ayudan a seguir mejor al Padre Celestial y
a Jesucristo.

• Pregunte a los niños cómo le explicarían a un
amigo por qué es una bendición tener un profeta
viviente (véase Artículos de Fe 1: 6, 9). Invítelos
a compartir sus sentimientos sobre el profeta
viviente.
JEREMÍAS 16:14 –15
Puedo formar parte del recogimiento
de Israel.
El mensaje sobre el recogimiento de Israel que
se encuentra en Jeremías 16:14–15 puede ofrecer
una gran oportunidad de hablar con los niños
sobre la obra misional y la de historia familiar.
Esa es una forma en que somos “testigos de Dios”
(Mosíah 18:9).
Posibles actividades
• Lean juntos Jeremías 16:14 y pida a los niños que
compartan detalles que recuerden sobre cómo
“Jehová […] hizo subir a los hijos de Israel de la
tierra de Egipto” (véase Éxodo 14). Invítelos a
leer Jeremías 16:15 para averiguar qué aconteci-
miento dijo Jeremías que sería incluso más memo-
rable que eso. Explique que Israel fue dispersado
por toda la tierra, pero Dios prometió recogerlo
de nuevo con Él y Su Iglesia. A eso se le llama el
recogimiento de Israel. ¿En qué sentido es eso
similar a liberar a la gente del cautiverio?
• Comparta esta declaración del presidente
­Russell M. Nelson: “Cada vez que hacen algo
que ayuda a cualquiera, a ambos lado del velo,
a dar un paso hacia hacer convenios con Dios
y recibir sus ordenanzas esenciales del bautis-
mo y del templo, están ayudando a recoger a
Israel” (Russell M. Nelson y Wendy W. Nelson,
Jeremí as 1–3; 7; 16 –18; 20
“Juventud de Israel”, devocional mundial para
los jóvenes, 3 de junio de 2018, suplemento
de la revista Liahona, agosto de 2018, pág. 15,
ChurchofJesusChrist.org). ¿Cómo podemos ayu-
dar a recoger Israel?
• Entonen juntos una canción que hable de
la obra misional, tal como “Espero ser lla-
mado a una misión” o “Llamados a servir”
(Canciones para los niños, págs. 91, 94–95), o
bien, muestre el video “Tu día por la misión”
(ChurchofJesusChrist.org). Pregunte a los niños
qué aprenden de la canción o del video sobre
la razón por la que alguien escogería servir en
una misión.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a llevarse a casa una copia de la
hoja de actividades de esta semana y a jugar el juego
de concordancia con su familia. Anímelos a hablar
con su familia sobre la forma en que la obra misio-
nal los ha bendecido.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayude a los niños a reconocer el Espíritu.
La música sagrada a menudo invita la influencia
del Espíritu Santo. Cuando cante con los niños,
tómese el tiempo para ayudarles a reconocer
los sentimientos espirituales que confirman la
verdad de lo que están aprendiendo.
167
 Puedo ayudar a los hijos del Padre Celestial a volver a Él (Jeremías 16:16).
Colorea las tarjetas, recórtalas por las líneas punteadas y mézclalas. Reparte cuatro
tarjetas para ti mismo y cuatro tarjetas para otra persona, y coloca las otras boca abajo
en una pila. Tomen turnos para pedirse el uno al otro una tarjeta que coincida con la que
tiene la persona que la pide. Si la persona a la que se le pide la tarjeta no tiene la que
coincide, la persona que la pidió puede tomar la tarjeta que está arriba de la pila. Cada vez
que una persona encuentra tarjetas que coinciden, las coloca en la mesa o en el suelo.

LLEVAR A UN HACER LA OBRA DE

AMIGO A LA HISTORIA FAMILIAR
PRIMARIA Y DEL TEMPLO

COMPARTIR EL
AYUDAR A LAS
EVANGELIO
MISIONERAS
CON TODOS

AYUDAR A LOS
BAUTIZARSE
MISIONEROS

LEER LAS TESTIFICAR

ESCRITURAS DE CRISTO
 El lamento del profeta Jeremías, de un grabado
hecho por Nazarene School.
17 – 23 OCTUBRE

Jeremías 30–33; 36; Lamentaciones 1; 3

“CAMBIARÉ SU DUELO EN GOZO”

Puede que sea difícil para los niños entender los libros de Jeremías y Lamentaciones, pero su
clase de todos modos puede aprender lecciones de los principios que se enseñan en esos libros.
¿Qué siente que debería compartir?

que no, tales como una moneda de metal y una

fruta. Pregúnteles cuál durará más y analicen
por qué algunas cosas duran más que otras. Lea
Invitar a compartir Jeremías 31:3 y ayude a los niños a entender que
el amor que el Padre Celestial y Jesucristo tienen
Pase un ejemplar de la Biblia entre los niños. por ellos es “eterno”.
Mientras los niños sostengan el libro, pídales que
• Pida a los niños que expresen cómo el Padre
compartan algo que les guste mucho sobre el Anti-
Celestial y Jesucristo demuestran Su “misericor-
guo Testamento, quizá un principio o una historia
dia” por ellos ( Jeremías 31:3). A fin de darles
preferida que hayan aprendido de él en casa o en
ideas a los niños, entonen una canción que hable
la Iglesia.
de Su amor por nosotros, tal como “Siento el
amor de mi Salvador” o “Mi Padre Celestial
me ama” (Canciones para los niños, págs. 42–43,
16–17). Si es posible, muestre imágenes de las
cosas que se mencionan en la canción. ¿Cómo
Enseñar la doctrina: nos sentimos cuando pensamos en el amor del
Padre Celestial y de Jesucristo?
Niños pequeños
JEREMÍAS 31:3

El Padre Celestial y Jesús me aman.

Sentir el “amor eterno” del Padre Celestial y de
Jesucristo ayudará a los niños a quienes enseña a
acercarse más a Ellos.

Posibles actividades
• Muestre a los niños algunos objetos (o imágenes Las Escrituras nos pueden inspirar a arrepentirnos y volvernos al
Señor.
de objetos) que duran mucho tiempo y algunos

169
17 – 2 3 octub re

JEREMÍAS 36:1– 4 el valor de leer las palabras de Jeremías a la gente

Las Escrituras son la palabra de Dios. aun cuando los líderes de Jerusalén no querían
que lo hiciera. Ayude a los niños a recordar algo
Jehová le dijo a Jeremías que escribiera Sus pala-
que hayan aprendido del Antiguo Testamento y a
bras, y los escritos del profeta Jeremías se han con-
pensar en formas en que puedan compartirlo con
servado para nosotros en el libro de Jeremías. Ayude
los demás.
a los niños a hacer más profundo su amor por las
Escrituras, donde encontramos la palabra de Dios. • Entonen una canción que hable de las Escrituras,
tal como “Escudriñar, meditar y orar” (Canciones
Posibles actividades para los niños, pág. 66). Exprese su testimonio
de las Escrituras e invite a los niños a compartir
• Invite a un niño a hacer de cuenta que es
también el suyo.
­Jeremías e invite a los demás a ser Baruc. Ayude
al niño que representa a Jeremías a decir algunas
palabras de Jeremías 36:3 mientras que los otros
niños hacen de cuenta que las están escribiendo,
como Baruc lo hizo. Testifique que las Escrituras
en la actualidad son “las palabras [de] Jehová”
Enseñar la doctrina:
( Jeremías 36:4) que Él pidió a los profetas que
escribieran. Niños mayores
• Ponga a la vista un libro de niños y un ejemplar
JEREMÍAS 31:31–34; 32:38– 41
de las Escrituras y pida a los niños que hablen
de las diferencias que observan entre los libros. Puedo guardar los convenios que he hecho
¿Qué hace que las Escrituras sean especiales? con Dios.
Ayude a los niños a entender que las Escrituras Las enseñanzas de Jeremías en cuanto al nuevo y
son la palabra de Dios escrita por profetas, tal sempiterno convenio del Señor pueden ayudar a
como el libro de Jeremías es lo que Dios le dijo a los niños a quienes enseña a fortalecer su deseo de
Jeremías que escribiera. guardar los convenios que han hecho.

JEREMÍAS 36:4 –10 Posibles actividades

Puedo compartir lo que estoy aprendiendo
en las Escrituras.
Los niños pueden tener una gran influencia en los
que los rodean. Al igual que Baruc, pueden compar-
tir con los demás lo que estén aprendiendo en las
Escrituras.
Posibles actividades
• Invite a los niños a hacer movimientos que
correspondan con las palabras que usted vaya
leyendo (o resumiendo) de Jeremías 36:4–10, tal
como hacer de cuenta que están escribiendo en
un libro (véase el versículo 4), agarrándose de
los barrotes de una cárcel (véase el versículo 5) y
leyendo las Escrituras al pueblo (véanse los ver-
sículos 8, 10). Haga hincapié en que Baruc tuvo
• Dibuje un corazón en la pizarra e invite a la
mitad de los niños a leer Jeremías 31:31–34 y a
la otra mitad que lea Jeremías 32:38–41. Invite a
los grupos a escribir en el corazón las cosas que
aprenden de sus versículos en cuanto a nuestros
convenios con Dios. ¿Qué diferencia hay entre
tener escrita la ley de Dios en nuestro corazón
(véase Jeremías 31:33) y solo leerla en las Escri-
turas? ¿Por qué deseamos hacer convenios con
el Señor? ¿Por qué desea Él hacer convenios con
nosotros?
• A fin de repasar los convenios que hacemos
cuando somos bautizados, invite a los niños a
hacer una tabla de dos columnas en una hoja de
papel que tenga los encabezados Mis promesas
y Promesas de Dios. Pídales que llenen la tabla

170

haciendo uso de la sección titulada “El convenio
bautismal” del artículo “Bautismo” de Temas
del Evangelio (topics.ChurchofJesusChrist.org),
o bien, Mosíah 18:10, 13; Doctrina y Convenios
20:37. Invite a los niños a poner el papel a la
vista en su casa para que les ayude a recordar que
guarden los convenios que han hecho.
JEREMÍAS 36
Las Escrituras son la palabra de Dios.
El relato que se encuentra en Jeremías 36 puede
ayudar a los niños a aprender de los ejemplos de
personas que aceptaron la palabra del Señor en las
Escrituras.
Posibles actividades
• Escriba estas preguntas en la pizarra: ¿Por qué?
¿Quiénes valoraron las Escrituras? ¿Quiénes no las
valoraron? Lean juntos Jeremías 36:1–3 y pre-
gunte a los niños por qué Jehová deseaba que
Jeremías escribiera Sus palabras. Luego pida a
los niños que trabajen juntos en equipos de dos
para leer Jeremías 36:5–8, 20–25 y determinar
quiénes demostraron que valoraban las Escrituras
y quiénes no. Hable sobre la razón por la que
usted valora las Escrituras. Comparta un pasaje o
un relato de las Escrituras que tenga significado
especial para usted. Invite a los niños a compar-
tir también.
• Invite a los niños a utilizar la hoja de actividades
de esta semana para practicar compartir los unos
con los otros el relato de Jeremías 36. Invítelos a
compartir su testimonio de las Escrituras.
L AMENTACIONES 1:1–2, 16; 3:22–26
El Salvador hizo posible que yo reciba el
perdón de mis pecados.
Tal como el libro de Lamentaciones lo describe en
forma poética, a menudo sentimos pesar cuando
pecamos. Esos sentimientos nos pueden inspirar a
cambiar y a pedir perdón al Padre Celestial.
Jeremí as 3 0 –33; 36; L amen taciones 1; 3
Posibles actividades
• Explique a los niños que debido a que los israe-
litas no se habían arrepentido, Jerusalén y el
templo de ese lugar habían sido destruidos. Pída-
les que hablen sobre lo que habrían sentido si
hubieran vivido en Jerusalén en esa época. Lean
juntos Lamentaciones 1:1–2, 16. ¿Qué palabras y
frases de esos versículos nos ayudan a entender lo
que pudieron haber sentido los israelitas? ¿Cómo
pudo haberles dado esperanza el mensaje que se
encuentra en Lamentaciones 3:22–26?
• Pida a los niños que piensen en alguna ocasión
en la que se hayan sentido tristes por una mala
decisión que tomaron. ¿Qué encuentran en
Lamentaciones 3:22–26 que les ayude a saber que
el Señor está dispuesto a perdonarlos?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a pedir a miembros de su familia
que les compartan experiencias relacionadas con los
principios que estudiaron en la clase. Por ejemplo, si
hablaron de las Escrituras, los niños podrían pedirle
a un miembro de su familia que le comparta cómo
sabe que las Escrituras son verdaderas.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Mantenga la atención de los niños. Quizá sea
necesario pensar en formas creativas de captar
la atención de los niños pequeños. Por ejem-
plo, utilice imágenes, canciones, juegos y otras
actividades.
171
Las Escrituras son la palabra de Dios (Jeremías 36:1–4).
Recorta el marco y la tira de la historia. Recorta por las líneas punteadas que
hay en el marco e inserta la tira de la historia en las aberturas. Desliza la tira
por el marco para contar la historia de Jeremías y la palabra de Dios.
Dios habló a Jeremías otra vez.
Dios habló a Jeremías. Baruc Baruc leyó las palabras de El rey se enojó. Quemó la
Baruc escribió la palabra de
escribió Su palabra. Dios al pueblo. palabra de Dios.
Dios otra vez.
 Ven, sígueme, por Scott Sumner.
24 – 30 OCTUBRE

Ezequiel 1–3; 33–34; 36–37; 47

“PONDRÉ UN ESPÍRITU NUEVO DENTRO DE VOSOTROS”

No tendrá suficiente tiempo para enseñar todos los principios que se encuentran en Ezequiel.
Busque guía espiritual para saber en qué centrarse y aliente a los niños a seguir aprendiendo
en casa.

señalarse los ojos, las orejas y la boca cuando lea

las palabras “atalaya”, “oirás” y “boca”.

• Guíe a los niños en una caminata por el salón.

Invitar a compartir
Pida a algunos niños que se turnen para hacer dibu-
jos de algo que hayan aprendido en las Escrituras
recientemente. Los demás pueden adivinar lo que
cada niño está dibujando.
Adviértales de peligros imaginarios en el camino,
como ríos que hay que saltar, ramas bajas bajo las
cuales hay que agacharse y animales que hay que
evitar. Permita que algunos niños se turnen para
ser el líder. Hable sobre la forma en que el profe-
ta nos advierte de peligros que no podemos ver.

• Muestre una imagen de nuestro profeta actual

mientras entonan juntos una canción que hable
de los profetas, tal como la última estrofa de
“Sigue al Profeta” (Canciones para los niños, págs.
Enseñar la doctrina: 58–59). Hable a los niños el por qué el profeta es
Niños pequeños como un atalaya para usted.

EZEQUIEL 3:17 EZEQUIEL 37:15 –19

Los profetas son como atalayas que nos Las Escrituras me enseñan acerca
advierten del peligro. de Jesucristo.
Ezequiel era como un atalaya que advertía a los Ezequiel comparó la casa de Israel a dos palos que
israelitas de los peligros que no podían ver. Ayude a llegan a ser uno. Esos palos también simbolizan la
los niños a darse cuenta de la forma en que nuestros Biblia y el Libro de Mormón, que juntos testifican
profetas actualmente son como atalayas. de Cristo.

Posibles actividades Posibles actividades

• Lea a los niños lo que Jehová le dijo a Ezequiel • Entregue a algunos niños ejemplares del Libro
en Ezequiel 3:17 e invítelos a hacer movimientos de Mormón y a otros, ejemplares de la Biblia.
que correspondan con las palabras, tal como A fin de resumir Ezequiel 37:15–19, explique

173
24 – 3 0 octub re
que Jehová le dijo a Ezequiel que escribiera en
dos palos que representan la Biblia y el Libro
de Mormón. Lea el versículo 17 e invite a cada
niño a encontrar a alguien que tenga un libro de
Escrituras diferente que el de ellos y a “[ ju]nta[r]
los” para que “se[a]n uno solo en [sus] mano[s]”.
Hable sobre cómo la Biblia y también el Libro de
Mormón nos ayudan a fortalecer nuestra fe en el
Padre Celestial y en Jesucristo.
• Haciendo uso de imágenes del Libro de obras de
arte del Evangelio o de libros de Ven, sígueme de
años pasados, ayude a los niños a compartir
historias sobre Jesús de la Biblia y del Libro
de Mormón. Pídales que expresen por qué se
sienten agradecidos de tener esos dos libros de
Escrituras.
Ezequiel vio en visión un río que fluía del templo y que sanaba el Mar
Muerto.
EZEQUIEL 47:1–12
Del templo provienen grandes bendiciones.
La visión de Ezequiel de un río sanador que fluía
del templo puede ayudar a los niños a aprender que
los templos brindan bendiciones en nuestra vida.
Posibles actividades
• Muestre a los niños un vaso de agua. ¿De qué
forma nos bendice el agua? Hable a los niños
sobre la visión de Ezequiel del agua que fluía del
templo (véase Ezequiel 47:1–12). Utilice la lámina
que se encuentra en la reseña de esta semana
de Ven, sígueme — Para uso individual y familiar
(véase también el video “Y el río aumentará”
174
(ChurchofJesusChrist.org). Hable a los niños
sobre las bendiciones que usted recibe que,
tal como el río de la visión de Ezequiel, fluyen
del templo.
• Invite a los niños a hacer un dibujo de sí mismos
yendo al templo. Entonen juntos una canción
que describa las bendiciones del templo, tal como
“Las familias pueden ser eternas” (Canciones para
los niños, pág. 98). ¿Qué nos enseña esa canción
sobre la forma en que el templo nos bendice?
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
EZEQUIEL 2:3 – 4; 3:7; 36:26 –27
Jesucristo me puede ayudar a cambiar
el corazón.
Ezequiel utilizó frases como “corazón nuevo” y
“espíritu nuevo” para enseñar en cuanto al tipo de
cambio que el Señor produce en nuestra vida.
Posibles actividades
• Pida a los niños que busquen palabras que descri-
ban a los israelitas en Ezequiel 2:3–4; 3:7. Luego
invítelos a leer Ezequiel 36:26–27 para averiguar
de qué forma el Salvador ofreció ayudarles a
cambiar. ¿Qué palabras describirían el “cora-
zón nuevo” y el “espíritu nuevo” que Él nos da?
(véanse, por ejemplo, Mosíah 3:19; 5:2).
• Pida a los niños que piensen en cosas que las
personas “de empedernido corazón” o “dura[s] de
corazón” (Ezequiel 2:4; 3:7) podrían hacer. Por
ejemplo, ¿de qué manera reaccionarían a los con-
sejos de uno de sus padres o del profeta? ¿Que
podrían hacer al ver a alguien necesitado? ¿En
qué forma actuamos diferente cuando el Salvador
ha ablandado nuestro corazón?

EZEQUIEL 37:19 –23
La Biblia y el Libro de Mormón nos ayudan
a ser “recog[idos]” en Jesucristo.
El “palo de Judá” (la Biblia) y el “palo de José” (el
Libro de Mormón) trabajan en conjunto para reco-
ger a Israel en el Salvador (véase Ezequiel 37:19).
Posibles actividades
• Sostenga en alto un ejemplar de la Biblia y uno
del Libro de Mormón y pregunte a los niños por
qué piensan que es bueno tener esos dos libros.
Léales Ezequiel 37:19 y explique que “el palo de
José” se refiere al Libro de Mormón, el cual fue
escrito por los descendientes de José de Egipto, y
que “el palo de Judá” se refiere a la Biblia, la cual
fue escrita en su mayoría por los judíos. Luego
lean juntos los versículos 21–23 y 2 Nefi 3:12 y
elaboren una lista de las bendiciones que se reci-
ben por tener estos dos libros.
• Coloque una imagen de Jesús en el centro del
salón e invite a los niños a mover su silla a
diferentes lugares a lo largo de las paredes del
mismo. Luego pídales que utilicen la Guía para
el Estudio de las Escrituras a fin de encontrar
pasajes en la Biblia y en el Libro de Mormón
que enseñen sobre Jesucristo (de ser necesario,
muéstreles cómo hacerlo). Después de que cada
niño comparta un pasaje de las Escrituras, invite
a todos los niños a acercar su silla más cerca de la
imagen de Jesús. Continúe hasta que todos hayan
sido “recog[idos]” nuevamente en Él.
EZEQUIEL 47:1–12
Las bendiciones del templo pueden sanar
corazones y familias.
El agua que fluía del templo en la visión de Ezequiel
dio vida a todo lo que tocaba. De manera similar, las
bendiciones que fluyen del templo pueden sanarnos
espiritualmente y darnos la vida eterna.
E zequiel 1–3; 33 –3 4; 36 –37; 47
Posibles actividades
• Anote en la pizarra algunas palabras y frases cla-
ve que se relacionen con Ezequiel 47:1–12, tales
como templo, río, desierto, Mar Muerto, muchísimos
peces y árbol fructífero. Invite a cada niño a escoger
una de esas cosas para que la dibuje. Luego lean
juntos los versículos e invite a los niños a com-
partir su dibujo cuando se mencione su elemen-
to. ¿Qué bendiciones proceden del río en esta
visión? (véanse los versículos 8–9, 12). Ayude a
los niños a darse cuenta de que esas bendiciones
son como las bendiciones que el Padre Celestial y
el Salvador ofrecen a quienes guardan sus conve-
nios del templo.
• Muestre el video “Y el río aumentará”
(ChurchofJesusChrist.org), o bien, lean juntos
lo que el élder Dale G. Renlund enseñó sobre
la visión de Ezequiel en “La obra del templo
y de historia familiar: Sellamiento y sanación”
(­Liahona, mayo de 2018, págs. 47–48). Hable a los
niños sobre la forma en que el templo y la obra
de historia familia le han brindado la sanación
del Salvador. Invite a los niños a compartir sus
sentimientos en cuanto al templo.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a compartir con su familia algo
que hayan aprendido el día de hoy y algo sobre lo
que les gustaría aprender más.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Apoyar el aprendizaje en el hogar. “Una de
sus metas como maestro debiera ser alentar a
los que enseña a que tengan sus propias expe-
riencias con las Escrituras, tanto individualmente
como con su familia” (Enseñar a la manera del
Salvador, pág. 36).
175
 Las Escrituras me enseñan sobre Jesucristo (Ezequiel 37:15–19).
Escribe o dibuja en los espacios en blanco lo que hayas aprendido sobre
Jesucristo por medio de la Biblia y el Libro de Mormón.
Palo de Judá (la Biblia) Palo de José (el Libro de Mormón)
 Daniel interpreta el sueño de Nabucodonosor, por
Grant Romney Clawson.
31 OCTUBRE – 6 NOVIEMBRE

Daniel 1–6
“NO HAY DIOS QUE PUEDA LIBRAR COMO ESTE”

Conforme lea Daniel 1–6, tome nota de las verdades que se sienta inspirado a ayudar a los
niños a descubrir.

Posibles actividades
• Comparta con los niños “Daniel y sus amigos”
(en Relatos del Antiguo Testamento), o bien, resuma
Invitar a compartir Daniel 1:1–17. Invite a los niños a dramatizar la
historia. Ayúdeles a entender la forma en que el
Ponga a la vista imágenes de los acontecimientos Señor bendijo a Daniel y a sus amigos porque
que se describen en Daniel 1–6 (véase la reseña de escogieron obedecerle (véase el versículo 17).
esta semana de Ven, sígueme — Para uso individual y ¿Qué bendiciones recibimos de Dios cuando
familiar o el Libro de obras de arte del Evangelio, nros. escogemos lo correcto?
23, 24, 25, 26). Pida a los niños que compartan lo
• Muestre a los niños imágenes de cosas que la
que sepan en cuanto a los acontecimientos de las
Palabra de Sabiduría nos enseña que comamos
imágenes. Invítelos a hablar de alguna ocasión en
y utilicemos y de cosas que nos dice que no
la que hayan elegido seguir al Salvador, así como
comamos ni utilicemos (véase Doctrina y Conve-
Daniel y sus amigos lo hicieron.
nios 89). Invite a los niños a simular comer cosas
buenas y que se niegan a comer las malas. Testi-
fique que el Señor nos bendice cuando cuidamos
nuestro cuerpo. Entonen juntos una canción que
hable de cuidar nuestro cuerpo, tal como “El
Enseñar la doctrina: Señor me dio un templo” (Canciones para los niños,
pág. 73). ¿Qué nos enseña esa canción?
Niños pequeños
DANIEL 1:1–17

El Padre Celestial desea que cuide

mi cuerpo.
Daniel y sus amigos no aceptaron la carne y el vino
que el rey les ofreció porque querían obedecer los
mandamientos de Dios y evitar perjudicar su cuer-
po. Hoy en día, la Palabra de Sabiduría nos ayuda a
evitar sustancias que perjudicarán nuestro cuerpo.
Ilustración de Daniel y sus amigos rechazando la comida del rey, por
Brian Call.

177
31 octub re – 6 noviemb re
DANIEL 1; 3; 6
Dios me bendecirá a medida que elija
seguir a Jesucristo.
El libro de Daniel contiene relatos de personas que
eligieron seguir los mandamientos de Dios aun
cuando hacerlo era difícil. ¿De qué manera ayudará
a los niños a aprender de esos ejemplos?
Posibles actividades
• Encuentre imágenes de las historias que se
encuentran en Daniel 1, 3 y 6 (véase la hoja de
actividades de esta semana, la reseña de esta
semana de Ven, sígueme — Para uso individual y
familiar o el Libro de obras de arte del Evangelio,
nros. 23, 25, 26). Coloque las imágenes boca aba-
jo en la pizarra o el piso. Invite a un niño a dar
vuelta a una de las imágenes y ayúdele a relatar la
historia que representa. (Si necesita ayuda, véanse
“Daniel y sus amigos”, “Sadrac, Mesac y Abed-­
nego” y “Daniel y el foso de los leones” en Relatos
del Antiguo Testamento). Después de cada historia,
analicen preguntas como estas: ¿Qué hicieron
las personas para seguir al Señor? ¿Cómo los
bendijo el Señor? Exprese en qué forma ha sido
bendecido por elegir seguir a Jesucristo. Pida a
los niños que compartan sus experiencias.
• Invite a los niños a dramatizar situaciones en las
que puedan demostrar su fe en Dios al guar-
dar Sus mandamientos. Entre las situaciones se
podría incluir ser amable con uno de sus her-
manos, hablarle a alguien en cuanto al Salvador
u orar todas las noches. Muestre una lámina de
Sadrac, Mesac y Abed-­nego en el horno ardiente
(véase Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 25)
y pida a los niños que cuenten cuántas personas
hay en el horno. Lea Daniel 3:24–25 para averi-
guar quién más estaba en el horno. Exprese su
testimonio de que el Señor está con nosotros
cuando lo seguimos.
178
DANIEL 6
El Padre Celestial desea que ore a menudo.
Daniel estuvo dispuesto a arriesgar su vida para
poder orar al Padre Celestial todos los días. ¿Cómo
puede ayudar a los niños a desarrollar un deseo
similar de orar?
Posibles actividades
• Relate la historia que se encuentra en Daniel 6
(véase “Daniel y el foso de los leones” en Relatos
del Antiguo Testamento) e invite a los niños a hacer
un dibujo de la historia. Pídales que utilicen sus
dibujos para relatarse la historia el uno al otro.
¿Por qué desea nuestro Padre Celestial que le ore-
mos? Comparta por qué la oración es importante
para usted.
• Hable con los niños sobre las ocasiones en las
que puedan orar, tal como cuando tengan miedo,
cuando cometan errores o cuando necesiten ayu-
da en la escuela. ¿Por qué es bueno orar en esas
situaciones? Enseñe a los niños que no importa
dónde se encuentren, siempre pueden orar en
el corazón.
• Entonen juntos una canción que hable de la
oración, tal como “Al orar” (Canciones para los
niños, pág. 18). Hable con los niños sobre lo que
podemos pedir cuando oramos.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
DANIEL 1; 3; 6
Puedo hacer lo correcto aun cuando
sea difícil.
Los relatos que se encuentran en Daniel 1, 3 y 6
pueden dar a los niños a quienes enseña el valor y
la fe para tomar buenas decisiones, aun cuando se
sientan solos.

Posibles actividades
• Dibuje en la pizarra varias flechas que señalen en
la misma dirección, y luego una flecha que señale
en la dirección opuesta. ¿En qué sentido son
Daniel y sus amigos como esta flecha? Invite a los
niños a dar ejemplos de los relatos que se encuen-
tran en Daniel 1, 3 y 6 (véanse “Daniel y sus
amigos”, “Sadrac, Mesac y Abed-­nego” y “Daniel
y el foso de los leones” en Relatos del Antiguo
Testamento). Pregunte a los niños por qué pudo
haber sido difícil para Daniel y sus amigos tomar
buenas decisiones. ¿En qué forma los bendijo el
Señor por escoger lo correcto?
• Ayude a los niños a pensar en situaciones en las
que se les podría presionar a tomar una decisión
incorrecta. Invítelos a compartir experiencias
en las que hayan sido bendecidos por escoger lo
correcto aun cuando haya sido difícil. Entonen
juntos una canción que se relacione con este
tema, tal como “Haz el bien” (Himnos, nro. 155).
DANIEL 2
La Iglesia de Jesucristo de los Santos de
los Últimos Días es el Reino de Dios sobre
la tierra.
Cuando Daniel dio su interpretación inspirada del
sueño de Nabucodonosor, vio “que del monte fue
cortada una piedra, no con mano” (Daniel 2:45).
Esa piedra representa La Iglesia de Jesucristo de los
Santos de los Últimos Días, cuyo destino es llenar
la tierra.
Posibles actividades
• Lea Daniel 2:31–35, 44–45 con los niños e invíte-
los a hacer un dibujo de lo que Nabucodonosor
vio en su sueño. Pregunte a los niños qué apren-
den en esos versículos en cuanto a la piedra del
Da niel 1– 6
sueño. Explique que esa piedra representa La
Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ­Últimos
Días. Pida a los niños que nombren algunas
cosas que el Padre Celestial hizo para establecer
Su Iglesia en los últimos días. Para darles ideas,
muestre imágenes de acontecimientos de la res-
tauración de la Iglesia (véase Libro de obras de arte
del Evangelio, nros. 90–95).
• Entregue a cada niño una hoja de papel hecha
bolita para representar la piedra del sueño de
Nabucodonosor. Pida a cada niño que comparta
cómo sabe que la Iglesia fue restaurada por Dios.
A medida que los niños compartan, invítelos a
darle sus “piedras” a usted. Envuelva las piedras
con cinta o hilo para formar una piedra gran-
de. Testifique que a medida que fortalecemos
nuestro testimonio y compartimos el Evangelio
con los demás, unimos nuestra fe para ayudar
a que el Reino de Dios “llen[e] toda la tierra”
(Daniel 2:35).
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a hacer algo esta semana que
demuestre su fe en Jesucristo.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayude a los niños a reconocer el Espíritu.
Cuando tenga experiencias espirituales con los
niños, ayúdeles a reconocer la influencia del
Espíritu Santo.
179
 Dios me bendecirá a medida que elija seguir a Jesucristo (Daniel 1; 3; 6).
Colorea las ilustraciones que muestran a Daniel, Sadrac, Mesac y Abed-nego siendo
bendecidos por elegir seguir a Jesucristo. En el recuadro en blanco, haz un dibujo
de una manera en que puedes elegir seguir a Jesucristo (puedes hacer dibujos de
otras maneras en que puedes seguir a Jesucristo detrás de los recuadros). Después,
recorta la figura grande por las líneas sólidas. Dobla las ilustraciones hacia dentro
por las líneas punteadas de manera que las palabras “Dios me bendecirá a medida
que elija seguir a Jesucristo” estén en la parte de arriba del cuadrado.

Dios me bendecirá
a medida que
ELIJA SEGUIR A
JESUCRISTO
7 – 13 NOVIEMBRE

Oseas 1–6; 10–14; Joel

“LOS AMARÉ POR MI PROPIA VOLUNTAD”

A medida que estudie las Escrituras y se prepare para enseñar, procure la inspiración del
Espíritu Santo. ¿En qué se siente inspirado a centrarse durante la clase esta semana?

plantando semillas, cosechando vegetales de una

planta o que están parados en la lluvia. O bien,
muestre imágenes de semillas, plantas y lluvia.
Invitar a compartir Ayude a los niños a comparar plantar una semilla
y cosechar buenos alimentos con vivir en rectitud
Muestre una imagen del Salvador e invite a los y recibir las bendiciones del Señor. Testifique
niños a compartir algo que sepan o que hayan de las bendiciones que el Señor ha hecho llover
aprendido sobre Él en la semana. Indíqueles que sobre usted conforme ha tratado de buscarle.
se turnen para sostener la imagen mientras estén
• Dibuje un reloj en la pizarra y pida a los niños
compartiendo.
que compartan formas en que podemos buscar
al Señor a diferentes horas del día. Invítelos a
repetir con usted la frase “[E]s el tiempo de bus-
car a Jehová” (Oseas 10:12). Ayúdeles a entender
que siempre es el tiempo de buscar a Jehová.
Enseñar la doctrina: Comparta lo que usted hace para recordarle todo
el tiempo.
Niños pequeños
OSEAS 10:12

Puedo buscar a Jehová.

En Oseas 10:12 se utilizan las imágenes de sembrar,
segar, tiempo y lluvia para invitarnos a buscar a
Jehová. A medida que lea ese versículo, ¿qué ideas
creativas se le vienen a la mente que pudieran inspi-
rar a los niños a buscarle?
Jesucristo es nuestro Salvador y Redentor.
Posibles actividades
• Lea Oseas 10:12 a los niños e invítelos a hacer
movimientos sencillos para ayudarles a entender
el versículo, tal como hacer de cuenta que están

181
7 – 13 noviemb re

OSEAS 13:4, 14 a sí mismos. Explique que una de las formas en

Jesucristo es mi Salvador. que el Padre Celestial derrama Su Espíritu es al
darnos el don del Espíritu Santo cuando somos
Al enseñar sobre el Salvador y Su expiación, testifi-
bautizados.
que de Su amor por cada uno de los niños.
• Invite a los niños a compartir lo que sepan sobre
Posibles actividades el Espíritu Santo. Ayúdeles a entender que el
Espíritu Santo nos puede enseñar en cuanto al
• Muestre imágenes de varias personas, entre ellas
Padre Celestial y Jesucristo y nos puede ayudar
una de Jesús, y pida a los niños que encuentren
a saber lo que es verdad (véanse Juan 14:26;
cuál de esas personas es nuestro Salvador. Lea
­Doctrina y Convenios 42:17). Comparta experien-
Oseas 13:4 y haga hincapié en que no hay ningún
cias que ayuden a los niños a entender las formas
Salvador excepto Jesucristo. Testifique que gra-
en que el Espíritu puede ayudarnos.
cias a la expiación de Jesucristo podemos regresar
a vivir nuevamente con el Padre Celestial.

• Pida a los niños se turnen para sostener una ima-

gen de Jesús en la cruz o en el sepulcro, así como
una imagen de Jesús afuera del sepulcro vacío.
Invítelos a hablar de lo que se muestra en las
imágenes. En Oseas 13:14, lea la frase “De manos
del Seol los rescataré, los redimiré de la muerte”.
[Para la definición de Seol, véase la nota al pie de
página]. Testifique que Jesucristo nos salvó de la
muerte y que podemos resucitar. Entonen juntos
una canción que hable de la Resurrección, tal
como “¿Vivió Jesús una vez más?” (Canciones para
los niños, pág. 45). Ayude a los niños a reconocer
el Espíritu a medida que canten.
JOEL 2:28
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
OSEAS 2:19 –20
Puedo guardar mis convenios fielmente.
En el libro de Oseas, Jehová comparó Sus convenios
con los israelitas a un matrimonio. A pesar de la
infidelidad de los israelitas, Él los seguía amando
y deseaba que regresaran. Esa comparación puede
contribuir a que enseñe a los niños sobre la impor-
tancia de guardar nuestros convenios con el Señor.

El Espíritu Santo puede guiarme.

Posibles actividades
Conforme enseñe sobre la profecía de Joel que se
• Diga a los niños que en el libro de Oseas, Jehová
encuentra en Joel 2:28, considere cómo puede ayu-
comparó Sus convenios con Israel a un matri-
dar a los niños a prepararse para recibir el don del
monio. Muéstreles una imagen de un novio y
Espíritu Santo después de que sean bautizados.
una novia. ¿Cómo desea el Padre Celestial que
el esposo y la esposa se traten entre sí? ¿De qué
Posibles actividades manera podemos demostrarle al Señor que lo
• Lea Joel 2:28 a los niños y explique que las amamos y que le seremos fiel?
palabras “toda carne” significa todos, incluso los
• Ayude a los niños a entender que los convenios
“hijos” e “hijas” como ellos. Invite a los niños a
que hacemos con el Señor están destinados a
hacer dibujos de las personas a las que se hace
durar para siempre. Invite a uno de los niños
referencia en ese versículo (hijos e hijas, ancianos
a leer Oseas 2:19–20 y a buscar palabras que
y jóvenes, ancianas y jovencitas), incluyéndose

182

describan lo que Jehová siente en cuanto a Sus
convenios con nosotros. ¿Qué nos compromete-
mos a hacer, bajo convenio, cuando nos bautiza-
mos? ¿Cómo podemos guardar ese convenio que
hemos hecho con el Señor?
OSEAS 13:4, 14
Jesucristo es mi Salvador y Redentor.
¿De qué manera puede utilizar las palabras de Oseas
para fortalecer el testimonio de los niños de su
Salvador y Redentor? A medida que enseñe, ayude
a los niños a sentir el gozo y el amor de la expiación
de Jesucristo.
Posibles actividades
• Invite a los niños a leer Oseas 13:4, 14 y a buscar
palabras o frases que describan a Jesucristo. ¿Qué
nos enseñan esas palabras en cuanto a Él? Invite
a los niños a utilizar la Guía para el Estudio de
las Escrituras a fin de encontrar y compartir
otros pasajes de las Escrituras que enseñen sobre
Jesucristo como Salvador y Redentor. Exprese su
testimonio del Salvador y conceda a los niños la
oportunidad de hacer lo mismo.
JOEL 2:28–29
El Espíritu Santo puede guiarme.
Muchos de los niños a quienes enseña probable-
mente se han bautizado y han recibido el don del
Espíritu Santo. ¿Cómo puede utilizar estos pasajes
de las Escrituras para ayudarles a entender el poder
y las bendiciones que se reciben por escuchar la voz
del Espíritu?
Oseas 1– 6; 10 –14; Joel
Posibles actividades
• Invite a los niños a leer juntos Joel 2:28–29, inser-
tando los nombres de unos y otros en lugar de las
frases “vuestros hijos” y “vuestras hijas”. Anote
en la pizarra una oración como El Espíritu Santo
puede… e invite a los niños a turnarse para com-
pletarla. Ínstelos a incluir cosas que aprendan en
Juan 14:16; Moroni 10:5; Doctrina y Convenios
42:17 y otros pasajes de las Escrituras.
• Coloque un objeto en un tazón o recipiente hon-
do y pida a los niños que se turnen para echarle
agua. Explique que el objeto nos representa a
nosotros y que el agua representa al Espíritu
Santo. Cuando nos bautizamos, recibimos el don
del Espíritu Santo, que es una forma en que el
Señor cumple Su promesa de “derrama[r] [Su]
Espíritu”. ¿Qué debemos hacer para recibir el
Espíritu Santo? Invite a los niños a compartir
momentos en los que hayan sentido la influencia
del Espíritu.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Ayude a los niños a señalar algo que hayan aprendi-
do sobre el Padre Celestial, Jesucristo o el Espíritu
Santo en la clase de hoy. Anímelos a que lo compar-
tan con su familia.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Busque revelación a diario. A medida que se
prepare para enseñar, ore y reflexione sobre las
Escrituras a lo largo de la semana. En cualquier
momento y lugar podría recibir ideas e impre-
siones sobre cómo enseñar (véase Enseñar a la
manera del Salvador, pág. 12).
183
 El Espíritu Santo me puede guiar (Joel 2:28–29).
Colorea las ilustraciones. Recorta la tira de ilustraciones y
también haz un corte por la línea punteada de la jarra. Desliza
la tira por la abertura en la parte de atrás de la jarra. Después,
tira de la flecha para ver algunas de las bendiciones que el Señor
puede derramar sobre nosotros por medio del Espíritu Santo.
Nos consuela.

EL SEÑOR
DERRAMA
SU ESPÍRITU.
Enseña la
verdad.

Testifica de
Cristo.

Me inspira
a hacer el
bien.
 El Pan de Vida, por Chris Young.
14 – 20 NOVIEMBRE

Amós; Abdías
“BUSCAD A JEHOVÁ Y VIVID”

Al centrarse en enseñar doctrina verdadera en formas sencillas, usted brinda oportunidades

para que el Espíritu Santo testifique a los niños. Utilice las actividades de esta reseña —o cree
unas propias— para enseñar principios del Evangelio de maneras sencillas.

Posibles actividades
• Susurre a uno de los niños un mensaje para el
resto de la clase (tal como pedir a los niños que
Invitar a compartir se paren en un solo pie o que den una vuelta en
su lugar) y pídale que comparta el mensaje con
Pida a los niños que compartan algo que hayan los otros niños. Repita la actividad y permita que
aprendido recientemente en casa o en la Iglesia. Por algunos niños más sean el mensajero. Ayúdeles
ejemplo, pregúnteles si han encontrado algún nuevo a entender que el mensajero de la actividad es
pasaje preferido de las Escrituras o escuchado un como un profeta, quien comparte el mensaje de
mensaje que pudieran compartir con la clase. Dios con nosotros. Comparta algunos ejemplos
de mensajes recientes del profeta viviente que le
hayan ayudado a acercarse más a Jesucristo.

• Invite a un niño a ponerse de pie al frente del

salón y a hacer de cuenta que es el profeta Amós.
Enseñar la doctrina: A medida que usted comparta algunos hechos
en cuanto a Amós basados en Amós 7:14–15,
Niños pequeños entregue al niño imágenes o accesorios que se
relacionen con cada hecho, tales como imágenes
AMÓS 3:7; 7:14 –15 de un buey, una fruta y el Señor. Explique que
Los profetas son mensajeros de Jesucristo. Amós era un boyero [persona que guarda bueyes]
a quien Jehová llamó a ser Su mensajero. Luego
Una de las cosas más importantes que los niños
muestre imágenes del Señor y del profeta viviente
pueden saber en cuanto a los profetas es que son
y explique que el Señor sigue llamando mensaje-
mensajeros de Jesucristo. Las ideas que figuran
ros en la actualidad. Lea Amós 3:7 en voz alta y
a continuación pueden ayudarle a enseñarles esa
pida a los niños que señalen la imagen correspon-
importante verdad.
diente cuando escuchen las palabras “Jehová” y
“profetas”. Exprese su testimonio de que, al igual
que en los días de Amós, Jesucristo nos habla por
medio de Sus profetas.

185
14 – 20 noviemb re

• Relate una historia de una revista reciente de la

Iglesia sobre el profeta viviente o sobre expe-
riencias que miembros de la Iglesia han tenido
cuando han seguido el consejo del profeta (véase
también “Conozca a los profetas y apóstoles Enseñar la doctrina:
actuales” en ChurchofJesusChrist.org). Niños mayores
• Mientras los niños trabajan en la hoja de activida-
des de esta semana, cante o toque la grabación de
una canción que hable de los profetas, tal como
“Sigue al Profeta” (Canciones para los niños, págs.
58–59). Señale a los niños frases de la canción
que enseñen cómo los profetas nos muestran el
camino a Jesucristo.

AMÓS 5:14

Si busco lo bueno, Jehová estará conmigo. El Señor revela verdades a Sus profetas.

Amós invitó a los israelitas a “[b]usca[r] lo bueno

y no lo malo”, y prometió que si lo hacían, “Jehová
[…] estará con vosotros”. ¿De qué manera ayudará
a los niños a responder a esa invitación y recibir
esa promesa?
Posibles actividades
• Ponga a la vista varias imágenes de niños hacien-
do cosas buenas, como ayudando a otras perso-
nas o tomando la Santa Cena. Permita que cada
niño se turne para describir una de las imágenes
mientras los demás adivinan qué imagen está des-
cribiendo. Lea Amós 5:14 y ayude a los niños a
pensar en formas en que “[b]usca[rán] lo bueno”
cada día.
• Invite a los niños a hacer dibujos de sí mismos
haciendo algo bueno. Lea Amós 5:14 y haga hin-
capié en la promesa de Jehová de que estará con
nosotros cuando busquemos lo bueno. Invite a
los niños a agregar a su dibujo una ilustración de
Jesús parado junto a ellos.
AMÓS 3:7
Los profetas son mensajeros de Jesucristo.
Amós 3:7 es un gran pasaje de las Escrituras para
ayudar a los niños a reconocer que cuando escucha-
mos al profeta estamos escuchando a un mensajero
de Jesucristo.
Posibles actividades
• Ayude a los niños a memorizar todo el pasaje de
Amós 3:7 o parte de él. Por ejemplo, concédales
unos minutos para leer el versículo varias veces
mientras usted escribe en la pizarra una palabra
sí y otra no del versículo. Invítelos a cerrar sus
Escrituras y a decir el versículo juntos en voz alta,
valiéndose de las ayudas en la pizarra. Luego
borre unas cuantas palabras a la vez hasta que los
niños puedan repetir todo el versículo sin ningu-
na ayuda. ¿Qué nos enseña ese versículo en cuan-
to a los profetas? ¿Cómo nos ha ayudado nuestro
profeta viviente a saber lo que el Salvador desea
que hagamos?

• Escriba varias preguntas en cuanto a los profe-

tas en tiras de papel, como las siguientes: ¿Por
qué tenemos profetas? ¿Qué hacen los profetas? ¿Por
qué siguen al profeta? ¿En cuanto a qué nos enseñan

186

los profetas? Pida a los niños que formen grupos
de dos y pida a uno de los niños de cada par
que elija una pregunta y al otro que la respon-
da. Si precisan ayuda para responder una pre-
gunta, pueden buscar en “Profeta” en la Guía
para el Estudio de las Escrituras (escrituras.
ChurchofJesusChrist.org). Una vez que los com-
pañeros respondan la pregunta, los niños pueden
cambiar de rol y escoger otra pregunta.
• Comparta con los niños varios hechos sobre un
profeta del Antiguo Testamento sobre el cual
hayan aprendido este año (como Noé, Moisés o
Isaías). Pídales que adivinen qué profeta está des-
cribiendo. Repita la actividad con información de
otros profetas.
AMÓS 5:4 –15
Si busco lo bueno, Jehová estará conmigo.
Los niños tienen muchas oportunidades de escoger
entre lo bueno y lo malo. Considere cómo los inspi-
rará a “[b]usca[r] lo bueno y no lo malo” (versícu-
lo 14).
Posibles actividades
• Invite a los niños a buscar en Amós 5:4–15 la
palabra “buscad” o alguna variación de la misma
(por ejemplo, “buscadme”, etc.). ¿Qué desea el
Señor que busquemos y qué promesa hace a quie-
nes lo hagan? ¿Cómo buscamos al Señor?
• Ayude a los niños a memorizar la última oración
del decimotercer Artículo de Fe. ¿Cómo podemos
“aspira[r]” a eso?
AMÓS 8:11–12
La restauración del Evangelio dio fin al
hambre de la apostasía.
Entender lo que Amós enseñó sobre la apostasía
puede ayudar a los niños a sentir agradecimiento
por la restauración del Evangelio.
A mós; A b dí as
Posibles actividades
• Invite a los niños a leer Amós 8:11–12 y hablen
sobre lo que sucede cuando las personas no
tienen la palabra del Señor. Ayúdelos a definir
las palabras apostasía y hambre valiéndose de la
Guía para el Estudio de las Escrituras (escrituras.
ChurchofJesusChrist.org) o de un diccionario.
¿En qué sentido es la apostasía como los tiempos
de hambre?
• A fin de ayudar a los niños a entender la Gran
Apostasía, repase con ellos “Después del Nuevo
Testamento” (en Relatos del Nuevo Testamento,
págs. 167–170). Luego analicen preguntas como
estas: ¿Por qué hubo una Apostasía? ¿Qué suce-
dió como resultado de la Apostasía? ¿Por qué
restauró el Señor Su evangelio? (véase también
“La Restauración de la plenitud del evangelio
de Jesucristo: Una proclamación para el mundo
en el bicentenario”, ChurchofJesusChrist.org).
Aliente a los niños a escribir esas preguntas y sus
respuestas y a compartirlas con su familia en casa.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Conceda a los niños un momento para pensar en
algo que hayan aprendido el día de hoy que les
gustaría compartir con un miembro de su familia.
Ínstelos a decidir con quién lo van a compartir y
cómo lo harán.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Extienda invitaciones que respeten el albe-
drío. Haga preguntas que ayuden a los niños a
pensar en formas personales de poner en prác-
tica lo que hayan aprendido. Por ejemplo, usted
podría preguntar: “¿Cuál es una de las cosas
que sienten que deben hacer basada en lo que
hablamos el día de hoy?”.
187
 Los profetas son mensajeros de Jesucristo (Amós 3:7; 7:14–15).
Dibuja la cara de nuestro profeta actual en la fila de los profetas y en el laberinto.
Escribe el nombre del profeta debajo de su imagen. Sigue a los profetas en el
laberinto para encontrar a Jesucristo.

Adán Noé Nefi Rey Benjamín Juan el Bautista Pedro José Smith Nuestro profeta
actual
________________
________________
________________

INICIO
 Jonás en la playa de Nínive, por Daniel A. Lewis.
21 – 27 NOVIEMBRE

Jonás; Miqueas
“[ÉL] SE DELEITA EN LA MISERICORDIA”

Busque principios importantes en Jonás y en Miqueas que bendigan a los niños a quienes
enseña. Medite en formas de ayudarlos a aprender esos principios. Las ideas de esta reseña le
pueden ayudar.

historia (véase “Jonás” en Relatos del Antiguo

Testamento, la hoja de actividades de esta semana
o la reseña de esta semana de Ven, sígueme — Para
Invitar a compartir uso individual y familiar). Haga preguntas como
estas: ¿Qué sucedió cuando Jonás no obedeció a
A fin de ayudar a los niños a recordar la historia de Jehová? (véase Jonás 1:4–17). ¿Qué ocurrió cuan-
Jonás y otras verdades que quizá aprendieron en do sí obedeció? (véase Jonás 3:3–5). Exprese su
casa, entonen juntos una canción, tal como la estro- testimonio de que el Señor nos bendecirá cuando
fa 7 de “Sigue al Profeta” (Canciones para los niños, lo obedezcamos.
págs. 58–59).
• Entonen juntos una canción que hable de obe-
decer al Señor, tal como “Obediencia” (Canciones
para los niños, pág. 71). Hablen sobre por qué
hubiera sido mejor para Jonás obedecer la prime-
ra vez. Ayude a los niños a pensar en cosas que
Enseñar la doctrina: Dios desea que hagan y luego a dramatizar cómo
pueden obedecer rápidamente.
Niños pequeños
JONÁS 1:4 –17; 3:3 –5

El Señor me bendice cuando lo obedezco.

Cuando Jehová le pidió a Jonás que predicara al
pueblo de Nínive, Jonás no obedeció. Ayude a los
niños a entender que somos bendecidos cuando
obedecemos al Señor.

Posibles actividades El Padre Celestial desea que todos escuchen el Evangelio.

• Muestre imágenes del relato de Jonás e invite
a los niños a decir lo que sepan en cuanto a la

189
21 – 27 noviemb re

JONÁS 3 está sucediendo en cada imagen. Lea Miqueas 5:2

El Evangelio es para todos. e invítelos a ponerse de pie cuando escuchen la
palabra “Belén”. Testifique que el nacimiento de
El pueblo de Nínive se arrepintió cuando Jonás
Jesús fue tan importante que los profetas tenían
compartió el mensaje del Señor con ellos. ¿Qué
conocimiento de él antes de que Él naciera.
oportunidades tienen los niños de compartir el
Evangelio? • Invite a los niños a hacer un dibujo del nacimien-
to de Jesús. Conforme muestren sus dibujos,
Posibles actividades pídales que compartan por qué están agradecidos
por Jesucristo.
• Dramatice junto con los niños partes de Jonás
3:3–8, tal como caminar a la ciudad de Nínive,
compartir el mensaje del Señor y escribir un
decreto del rey a su pueblo. Muestre una ima-
gen de misioneros (véase Libro de obras de arte del
Evangelio, nros. 109, 110). ¿Qué hacen los misio-
Enseñar la doctrina:
neros? ¿En qué sentido era Jonás un misionero?
Ayude a los niños a pensar en formas en que Niños mayores
puedan compartir el Evangelio con otras perso-
nas, tales como compartir un Artículo de Fe o JONÁS 1:10 –12; 2:1– 4, 9; 3:1–5
expresar su testimonio de Jesucristo. El arrepentimiento comprende reconocer
• Relate una experiencia en la que haya comparti- mis pecados y pedir perdón.
do el evangelio de Jesucristo. O bien, unos días El ejemplo de Jonás puede inspirar a los niños a
antes de la lección, invite a alguien a visitar la volverse al Señor cuando hayan pecado.
clase y hablar a los niños sobre alguna ocasión en
la que haya compartido el Evangelio o en la que
Posibles actividades
alguien haya compartido el Evangelio con él o
• Ayude a los niños a elaborar una lista en la
ella. A
­ liente a la persona a mostrar fotografías, si
pizarra de algunos de los elementos básicos del
es posible. Ayude a los niños a pensar en maneras
arrepentimiento (véase Guía para el Estudio de
de ser misioneros ahora.
las Escrituras, “Arrepentimiento, arrepentirse”,
escrituras.ChurchofJesusChrist.org). Repasen
MIQUEAS 5:2 juntos la historia de Jonás e invite a los niños a
Jesucristo nació en Belén. encontrar evidencia de que Jonás se estaba arre-
pintiendo (véanse, por ejemplo, Jonás 1:10–12;
Miqueas profetizó que un futuro “gobernante en
2:1–4, 9; 3:1–5). ¿Cómo podemos demostrar al
Israel” nacería en Belén. Usted puede ayudar a los
Señor que nuestro arrepentimiento es sincero?
niños a saber que el nacimiento de Jesucristo cum-
plió esa profecía. • Entonen juntos una canción que hable del
arrepentimiento, tal como “El arrepentimiento”
Posibles actividades (sección Amigos de la revista Liahona, octubre de
• Ponga a la vista imágenes de acontecimientos 2004, pág. 16). Pregunte a los niños qué palabras
relacionados con el nacimiento de Jesucristo (véa- o frases de la canción compartirían con Jonás
se Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 28, 29, para ayudarle a arrepentirse.
30, 31). Invite a los niños a hablar sobre lo que

190

JONÁS 2:7–10; 3:10; 4:2; MIQUEAS 7:18–19
El Señor es misericordioso con todos los
que se vuelven a Él.
Cuando los niños entiendan que el Señor es mise-
ricordioso y bondadoso, se volverán a Él cuando
necesiten misericordia.
Posibles actividades
• Invite a los niños a encontrar una definición de
la palabra misericordia en un diccionario o en la
Guía para el Estudio de las Escrituras (escrituras.
ChurchofJesusChrist.org). ¿Por qué Jonás necesi-
taba misericordia? ¿Por qué necesitaba misericor-
dia el pueblo de Nínive? (véase Jonás 1:1–3). Pida
a los niños que se imaginen que pueden entrevis-
tar a Jonás. ¿Qué evidencia podría dar Jonás para
demostrar que el Señor es misericordioso? (véan-
se, por ejemplo, Jonás 2:7–10; 3:10; 4:2). ¿En qué
forma nos ha demostrado misericordia el Señor?
• Pida a los niños que hagan una lista en la pizarra
de cosas en las que se “deleita[n]”, tales como
pasatiempos, bendiciones del Señor, etc. Invíte-
los a leer Miqueas 7:18–19 a fin de descubrir una
cosa en la que Jehová se deleita. ¿Qué verdades
contenidas en esos versículos ayudarían a una
persona que tenga miedo de arrepentirse?
• Ayude a los niños a pensar en ejemplos en los que
el Salvador demostró misericordia a los demás,
tal como los que se encuentran en Marcos 2:3–12;
Lucas 23:33–34 y Juan 8:1–11. Si es posible,
muestre imágenes de esos acontecimientos.
Ayude a los niños a pensar en oportunidades que
tengan para ser misericordiosos y amables con
los demás.
Jon á s; Miqueas
MIQUEAS 6:8
El Señor desea que yo haga justicia, que
ame la misericordia y que me humille para
andar con Él.
Miqueas 6:8 provee un modelo para vivir con rec-
titud. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a
descubrir y vivir las enseñanzas de ese versículo?
Posibles actividades
• Lean juntos Miqueas 6:8 y ayude a los niños a
entender lo que estas frases significan: “hacer jus-
ticia”, “amar la misericordia” y “humillarte para
andar con tu Dios”. Invítelos a hacer un dibujo
de sí mismos haciendo algo relacionado con una
de las frases.
• Escriba en la pizarra “Lo que pide Jehová de ti”.
Invítelos a encontrar la respuesta en Miqueas 6:8.
¿En qué forma el obedecer los mandamientos
del Señor nos ayuda a cumplir con lo que Jehová
requiere de nosotros en ese versículo?
Alentar el aprendizaje en el hogar
Anote en una tira de papel para cada niño una frase
clave de uno de los pasajes de las Escrituras que
analizaron como clase. Invite a los niños a tratar de
memorizar la frase y a pedir a un miembro de su
familia que comparta lo que piensa al respecto.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Preste atención a los niños. ¿Cómo están
respondiendo los niños de su clase a las activida-
des de aprendizaje? Si parecen estar inquietos,
quizá sea el momento de probar otro tipo de
actividad. Por otro lado, si observa que los niños
están participando en una actividad, no se sienta
presionado a continuar con lo siguiente porque
no ha cubierto todo el material de la lección.
191
 El Señor me bendice cuando lo obedezco (Jonás 1:4–7; 3:3–5).
Colorea las ilustraciones. Recorta las tres partes del pez por las líneas sólidas,
y pega palitos o trozos de cartulina en la parte de atrás. Utiliza las
ilustraciones para contar el relato de Jonás.
que el Señor jamás nos
deja fracasar.
pero comprendió que a Dios hay
Fue Jonás profeta que trató que seguir.
de huir,
En una ballena, entendió Jonás
(“Sigue al Profeta”, Canciones para los niños,
págs. 58–59).
 En el principio era el Verbo, por Eva Timothy.
“Sus caminos son eternos” (Habacuc 3:6).
28 NOVIEMBRE – 4 DICIEMBRE

Nahúm; Habacuc; Sofonías

“SUS CAMINOS SON ETERNOS”

Su amor por las Escrituras puede tener una influencia poderosa en los niños a quienes enseña.
Permita que ellos perciban lo agradecido que está por la palabra de Dios.

como la fruta que necesita madurar o la masa

que necesita ser horneada. ¿Qué sucedería si
tratáramos de comer la fruta o la masa antes de
Invitar a compartir que estuvieran listas? Hable sobre el profeta
­Habacuc, que deseaba saber cuándo Jehová pon-
Invite a los niños a turnarse para ponerse de pie dría fin a la maldad que veía a su alrededor. Lea a
y hacer de cuenta que son un profeta del Antiguo los niños la respuesta del Señor, que se encuentra
Testamento parado en un “puesto de guardia”, en Habacuc 2:3. Recalque que Habacuc tenía que
como Habacuc (Habacuc 2:1). Pídales que digan a esperar a que las promesas de Jehová se cum-
los otros niños algo que estén aprendiendo sobre plieran, igual que nosotros a veces tenemos que
Jesucristo y Su evangelio. hacerlo. Hable sobre alguna ocasión en la que
haya tenido que esperar una bendición.

• Ayude a los niños a pensar en cosas que Dios ha

prometido; por ejemplo, que Jesucristo regresará
a la tierra o que podemos vivir con Dios nueva-
Enseñar la doctrina: mente. Con cada ejemplo, invítelos a repetir la
frase “espérala, porque sin duda vendrá”.
Niños pequeños
HABACUC 2:14
HABACUC 2:3
Puedo ayudar a llenar la tierra con
Dios siempre cumplirá Sus promesas.
conocimiento de Jesucristo.
El profeta Habacuc estaba atribulado por la maldad
Habacuc profetizó sobre el día en el que todo el
que veía entre el pueblo de Judá (véase Habacuc
mundo sabría en cuanto a Jesucristo. Esa profecía se
1:2–4). Jehová le aseguró que Sus promesas se cum-
está empezando a cumplir en nuestros días. Consi-
plirían en Su tiempo (véase Habacuc 2:3).
dere cómo puede ayudar a los niños a ser parte de
ese cumplimiento.
Posibles actividades
• Comparta algunos ejemplos de cosas que son
buenas pero solo después de que esperamos,

193
28 noviemb re – 4 diciemb re
Posibles actividades
• Ponga a la vista un frasco vacío y entregue a cada
niño un objeto pequeño. Pida a cada uno que
comparta algo que Jesús hizo o enseñó y que lue-
go ponga el objeto en el frasco. Lea en voz alta
Habacuc 2:14 y explique que tal como los niños
llenaron el frasco con su conocimiento del Señor,
también podemos llenar el mundo con conoci-
miento de Él.
• Muestre a los niños un mapa del mundo (véase
Mapas de lugares históricos de la Iglesia, nro.7,
“Mapa del mundo”). Ayúdelos a encontrar el
lugar en el que viven y lugares en que misioneros
a los que conocen hayan servido. Testifique que
el Padre Celestial desea que todas las personas de
todo el mundo sepan en cuanto a Jesucristo. ¿De
qué manera podemos ayudar a enseñar acerca
de Jesucristo a otras personas? Hable a los niños
sobre cosas que los ha visto hacer que le enseñan
a usted sobre Jesucristo. Ayúdeles a pensar en
otras cosas que puedan hacer.
• Entonen juntos una canción que hable de com-
partir el Evangelio, tal como “Yo quiero ser un
misionero ya” (Canciones para los niños, pág. 90).
¿Qué podemos decir a los demás en cuanto a
Jesucristo? Para encontrar algunas ideas, véanse
los Artículos de Fe.
SOFONÍAS 2:3
“Buscad a Jehová”.
Sofonías enseñó que debemos buscar a Jehová
durante los tiempos de gran maldad, tal como en
estos últimos días. Medite sobre la forma en que
alentará a los niños a buscarle.
Posibles actividades
• Ponga a la vista una imagen de Jesús y lea a los
niños Sofonías 2:3. Invítelos a ahuecar las manos
alrededor de los ojos como si fueran lentes y a ver
la imagen cada vez que usted lea la palabra “bus-
cad”. Explique que el profeta Sofonías quería que
las personas buscaran al Señor. ¿Cómo buscamos
al Señor? ¿Dónde podemos encontrarlo?
194
• Utilice la hoja de actividades de esta semana
o piense en otro juego que inste a los niños a
buscar al Señor. Toque o entonen juntos una
canción que se relacione con este tema, tal como
“­Buscaré al Señor” (Canciones para los niños,
pág. 67). Analicen lo que la canción enseña sobre
la forma en que podemos encontrar a Jesucristo
en n­ uestra vida.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
NAHÚM 1:7
“Jehová es bueno, fortaleza en el día de
la angustia”.
Cada uno de nosotros afronta su propio “día de la
angustia”. ¿De qué manera ayudará a los niños a
volverse al Señor, a confiar en Él y a hallar seguri-
dad espiritual en su día de la angustia?
Posibles actividades
• Muestre a los niños una imagen de una fortaleza.
¿Cuáles son algunas razones por las que alguien
pudiera necesitar una fortaleza? Invite a los
niños a leer Nahúm 1:7 a fin de averiguar lo que
el profeta Nahúm dijo que es como una fortaleza
para nosotros. ¿De qué nos puede proteger el
Salvador?
• Invite a los niños a hacer un dibujo de sí mismos
y su familia dentro de una fortaleza. Aliéntelos
a escribir palabras alrededor de la fortaleza que
describan algunas de las influencias inicuas del
mundo. Invítelos a escribir palabras adentro de
la fortaleza que describan a Jesucristo. ¿Qué nos
pide Él que hagamos para recibir Su fuerza y
protección? (véase Doctrina y Convenios 35:24).

“Jehová es bueno, fortaleza en el día de la angustia” (Nahúm 1:7).
HABACUC 3:17–19
Puedo tener gozo en Jesucristo, aun
cuando las cosas no vayan bien.
Habacuc describió algunas pruebas que podrían
ocurrirle a su pueblo, incluso árboles o vides que
no dieran fruto. Luego dijo que incluso si esas cosas
sucedían, “con todo yo me alegraré en Jehová”.
Posibles actividades
• Invite a los niños a leer Habacuc 3:17 y a encon-
trar las pruebas descritas en ese versículo. ¿Cómo
podría sentirse una persona si esas cosas sucedie-
ran? Ayude a los niños a pensar en pruebas que
les podrían suceder. Luego lean juntos los ver-
sículos 18–19 para averiguar lo que Habacuc dijo
que sentiría aun cuando esas cosas le sucedieran.
• Ayude a los niños a encontrar otros ejemplos
de personas en las Escrituras que se regocijaron
en el Señor incluso en tiempos difíciles. Pueden
encontrar ejemplos en Hechos 16:19–25; Mosíah
24:10–15 y en el mensaje del presidente Dieter F.
Uchtdorf “Agradecidos en cualquier circunstan-
cia” (Liahona, mayo de 2014, págs. 70–77), espe-
cialmente la sección “Ser agradecidos en nuestras
circunstancias”. ¿Por qué esas personas pudieron
sentir gozo en tiempos difíciles? ¿Cómo podemos
seguir su ejemplo?
Na húm; Ha b acuc; Sof oní as
SOFONÍAS 3:14 –20
Quienes sigan a Jesucristo hallarán paz
y gozo.
Sofonías 3:14–20 describe el día gozoso en que
Jesucristo, el “Rey de Israel”, reinará entre Su
pueblo y “se regocijará por [nosotros] con cánticos”
(versículos 15, 17).
Posibles actividades
• Lean juntos Sofonías 3:14. Luego invite a cada
niño a escoger uno de los versículos de Sofo-
nías 3:15–20 y estudiarlo en busca de algo
que nos pueda ayudar a “[a]l[e]gra[rnos] y
regoc[i]ja[rnos]”. Pídales que compartan lo que
encuentren.
• Ayude a los niños a encontrar himnos o cancio-
nes para los niños que les ayuden a “[a]l[e]gra[rs]
e y regoc[i]ja[rs]e de todo corazón” (Sofonías
3:14). Entonen juntos algunas canciones y alién-
telos a hablar sobre el gozo que encuentran en el
evangelio de Jesucristo.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Pida a los niños que anoten la referencia de un
pasaje de las Escrituras que quieran compartir con
su familia (o bien, anótela usted).
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Ayude a los niños a reconocer el Espíritu.
Procure estar atento a los momentos en que
los niños pudieran estar sintiendo la influencia
del Espíritu. Cuando eso suceda, ayúdeles a
entender que esos sentimientos provienen del
Espíritu Santo.
195
28 noviemb re – 4 diciemb re

Buscad a Jehová (Sofonías 2:3).

Haz un círculo en las imágenes que están escondidas en la ilustración de Jesús.
Estas imágenes escondidas enseñan sobre las maneras en que puedes buscar al Señor.
Luego colorea la ilustración de Jesús.

Escuchar al profeta Leer las Escrituras

Tener un corazón puro Asistir a la capilla

Orar al Padre Celestial

196
5 – 11 DICIEMBRE
Hageo; Zacarías 1–3; 7–14
“SANTIDAD A JEHOVÁ”
Lea Hageo y Zacarías con espíritu de oración y medite sobre las impresiones que reciba.
¿De qué manera las verdades en esos libros ayudan a atender las necesidades de los niños?
Invitar a compartir
Dibuje una cara feliz en una hoja de papel y permita
que los niños se turnen para sostenerla. Cuando sea
el turno de cada niño, invítelos a compartir algo
que estén aprendiendo sobre el Padre Celestial y
Jesucristo que los haga felices.
Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
HAGEO 1:6 – 8
Puedo poner a Dios en primer lugar en
mi vida.
Aprender sobre el consejo del Señor en cuanto a
“[m]edita[r] bien sobre vuestros caminos” es una
oportunidad para que los niños se aseguren de estar
haciendo las cosas importantes que Dios nos ha
pedido que hagamos.
Posibles actividades
• Explique a los niños que el Señor deseaba que
los israelitas edificaran el templo, pero que ellos
estaban haciendo otras cosas en vez de eso. Lea
en voz alta Hageo 1:7 y explique que “[m]editad
bien sobre vuestros caminos” significa que el
Señor deseaba que los israelitas pensaran si
estaban haciendo las cosas más importantes. Lea
el versículo 8 a los niños e invítelos a hacer de
cuenta que “sub[en] al monte”, “trae[n] madera”
y “reedifica[n] la casa [de Jehová]”. ¿Qué cosas
importantes desea Dios que hagamos?
• En una mesa, coloque imágenes boca abajo
que representen algunas de las cosas que son
importantes para Dios, tales como las Escrituras,
la oración y el templo. Pida a los niños que se
turnen para escoger una imagen y mostrarla a la
clase. Ayúdeles a entender por qué es importante
asegurarse de dedicar tiempo a cada una de las
cosas representadas en las imágenes.
Z ACARÍAS 3:1–7
Jesucristo puede hacer que mi espíritu
esté limpio.
La ropa sucia del sumo sacerdote Josué, que se
describe en Zacarías 3:1–7, simboliza lo que suce-
de cuando pecamos. Mediante la expiación de
Jesucristo, podemos quedar limpios, tal como Josué
quedó limpio cuando recibió ropa nueva.
197
5 – 11 diciemb re
Posibles actividades
• Indique a los niños que se pasen entre ellos una
camisa sucia y lea Zacarías 3:3. Luego pase una
camisa limpia y lea el versículo 4. Hable con los
niños sobre por qué el tomar decisiones incorrec-
tas es como ensuciarnos espiritualmente, pero
que el Salvador puede hacer que volvamos a que-
dar limpios. ¿Cómo nos sentimos cuando estamos
limpios? Testifique que debido a que Jesucristo
padeció y murió por nosotros, seremos limpios de
nuestros pecados conforme nos arrepintamos.
• De ser posible, muestre a los niños una imagen
de alguien que conozcan vestido de blanco en su
bautismo (o bien, véase Libro de obras de arte del
Evangelio, nros. 103, 104). ¿Por qué nos vestimos
de blanco para nuestro bautismo? Entonen una
canción que hable del bautismo, tal como “Cuan-
do me bautice” (Canciones para los niños, pág. 53).
Invite a los niños a hacer un dibujo de sí mismos
siendo bautizados y a compartir lo que sienten en
cuanto a ser bautizados algún día.
Z ACARÍAS 2:10; 9:9; 14:3 –9
Los profetas nos enseñan sobre Jesucristo.
Al igual que otros profetas del Antiguo Testamento,
Zacarías profetizó de Jesucristo. ¿Qué pueden las
profecías que se encuentran en Zacarías 2:10; 9:9;
14:3–9 enseñar a los niños en cuanto a Él?
Posibles actividades
• Ponga a la vista una imagen de Jesucristo entran-
do a Jerusalén en un pollino (véase Libro de obras
de arte del Evangelio, nro. 50). Diga a los niños
que muchos años antes de que Jesús viniera a la
tierra, Zacarías profetizó que, antes de morir por
nosotros, Jesucristo entraría a Jerusalén en un
pollino. Mientras lea Zacarías 9:9, pídales que
señalen a las personas de la imagen que se “[a]l[e]
gra[ron] mucho” y que también señalen al “rey”.
¿Quien es el Rey? Pida a los niños que compartan
por qué están agradecidos por Jesús.
• Lea a los niños algunas de las profecías que
Zacarías hizo en cuanto a la segunda venida del
198
Salvador, tales como las que se encuentran en
Zacarías 2:10; 14:9. Pídales que hagan dibujos de
cómo piensan que será cuando Jesús venga de nue-
vo, o bien, entonen una canción juntos que hable
de la Segunda Venida, tal como “Cuando venga
Jesús” (Canciones para los niños, págs. 46–47).
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
HAGEO 1:2–8
“Meditad bien sobre vuestros caminos”.
Es importante que todos nosotros estemos conscien-
tes de nuestras prioridades y que dediquemos tiem-
po a “[m]edita[r] bien sobre [n]uestros caminos”.
¿De qué manera puede inspirar a los niños a dedicar
tiempo en su vida para las cosas de Dios?
Posibles actividades
• Invite a los niños a leer Hageo 1:2–5 a fin de
averiguar por qué Jehová no estaba complacido
con los israelitas. Pídales que escojan una frase
del versículo 6 y que hagan un dibujo de ella.
Pida a la clase que adivine qué frase representa
cada dibujo. Hable sobre cómo el dedicar tiempo
a cosas que no son las que el Señor desea es como
comer pero no quedar satisfecho, como vestirse
pero no sentirse abrigado, etc. ¿Por qué es impor-
tante dedicar tiempo a las cosas que son impor-
tantes para el Señor?
• Escriba “Meditad bien sobre vuestros caminos” en la
pizarra (versículo 7). Invite a cada niño a hacer
una lista de cosas que harían en un día típico,
incluso las que el Señor nos ha pedido que haga-
mos. Pídales que “[m]edit[en] bien sobre [sus]
caminos” al encerrar en un círculo las cosas que
el Señor diría que son las más importantes de su
lista. ¿Cómo podemos asegurarnos de dedicar
tiempo cada día a las cosas que el Señor desea
que hagamos?

Nos vestimos de blanco para nuestro bautismo a fin de demostrar
que Jesucristo puede hacer que quedemos limpios cuando nos
arrepentimos de nuestros pecados (véase Zacarías 3:3–4).
Z ACARÍAS 3:1–7
Hacer y guardar convenios me puede
ayudar a ser más como el Padre Celestial
y Jesucristo.
Zacarías vio en visión a un sumo sacerdote llamado
Josué, que estaba “vestido con vestimentas sucias”
(Zacarías 3:3). Un ángel le dio ropa limpia y le expli-
có que eso simbolizaba ser limpiado de sus pecados.
Usted podría utilizar esa visión para ayudar a los
niños a entender los convenios y las bendiciones
relacionados con el bautismo.
Posibles actividades
• Lean juntos Zacarías 3:1–7 y analicen preguntas
como estas: ¿Qué representaban las “vestimen-
tas sucias” de Josué? ¿Cómo llegamos a quedar
limpios de nuestros pecados? ¿En qué forma nos
ayudan nuestros convenios bautismales a “and[ar]
por [los] caminos [de Jehová]”?
• Unos días antes de la clase, invite a un niño a
venir preparado para hablar sobre su bautismo.
Repasen juntos el convenio que hacemos al bau-
tizarnos (véase Doctrina y Convenios 20:37). ¿De
qué manera el guardar nuestras promesas nos
ayudará a llegar a ser más como el Padre Celestial
y Jesucristo? ¿En qué forma el tomar la Santa
Cena cada semana nos ayuda a guardar nuestros
convenios bautismales?
Hageo; Zacar í as 1–3; 7–14
Z ACARÍAS 9:9 –11; 11:12; 13:6 –7
Jesucristo es el Mesías prometido.
¿Qué pueden aprender los niños de las profecías de
Zacarías sobre Jesucristo?
Posibles actividades
• Divida a los niños en grupos de dos. Entregue
a cada grupo una de las siguientes profecías
de Zacarías junto con los versículos del Nuevo
­Testamento que describen su cumplimiento:
Zacarías 9:9 y Mateo 21:5–9; Zacarías 9:11
y 1 Pedro 3:18–19; Zacarías 11:12 y Mateo
­26:14–16; Zacarías 13:7 y Mateo 26:31. Pida a
cada grupo que comparta con la clase lo que
hayan aprendido sobre Jesucristo en sus versícu-
los y por qué están agradecidos por Él.
• Ponga a la vista las imágenes 50, 60 y 64 del Libro
de obras de arte del Evangelio. Anote las siguientes
referencias de las Escrituras en la pizarra e invite
a los niños a hacer corresponder las referencias
con las imágenes: Zacarías 9:9; 13:6; 13:7. Invíte-
los a compartir sus sentimientos por Jesucristo.
Alentar el aprendizaje en el hogar
Invite a los niños a que escriban una verdad que
hayan aprendido en la clase. Invítelos a analizar con
su familia cómo pueden obtener un testimonio más
fuerte de esa verdad.
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Recurra a la creatividad. Permita que las ideas
de esta reseña despierten su creatividad. Piense
en lo que los niños de su clase disfrutarán y lo
que les ayudará a encontrar la relación que exis-
te entre las Escrituras y su vida.
199
 Jesucristo puede hacer que mi espíritu esté limpio (Zacarías 3:1–7).
Colorea y recorta la ilustración de Josué con ropa sucia y la ilustración de su ropa limpia.
Utiliza las ilustraciones para contar el relato en el que el Señor le da a Josué ropa
limpia y le quita sus pecados (véase Zacarías 3:1–7). Pon la ropa limpia
encima de Josué y dobla las pestañas hacia su espalda.
12 – 18 DICIEMBRE
Malaquías
“YO OS HE AMADO, DICE JEHOVÁ”
El Señor ama a los niños a quienes usted enseña. ¿De qué manera ayudará usted a los niños a
sentir Su amor a medida que enseña la doctrina que se encuentra en el libro de Malaquías?
Invitar a compartir
Lea la siguiente frase en Malaquías 1:2: “Yo os he
amado, dice Jehová”. Invite a cada niño a compartir
una forma en que sabe que el Señor le ama. Después
de que cada uno comparta, agradézcale y exprese su
testimonio del amor del Señor por ese niño.
Enseñar la doctrina:
Niños pequeños
MAL AQUÍAS 3:10 –12
El Padre Celestial me bendecirá cuando
pague el diezmo.
Incluso si los niños pequeños a quienes enseña
todavía no ganan dinero, de todos modos pueden
aprender sobre las bendiciones de pagar el diezmo.
Posibles actividades
• Ayude a los niños a contar diez objetos pequeños,
tal como las monedas de la hoja de actividades
de esta semana. Invítelos a separar uno de los
objetos del resto y explique que eso es como
el diezmo que damos al Señor. Le damos una
décima parte de lo que recibimos. Comparta su
testimonio de cómo el Señor nos bendice cuan-
do pagamos el diezmo. Cante con los niños una
canción que hable del diezmo, tal como “Mi diez-
mo al Señor daré” (sección Amigos de la revista
­Liahona, octubre de 2006, pág. A13).
• Dibuje una ventana en la pizarra y lea Malaquías
3:10 a los niños. Invítelos a señalar la ventana
cuando usted lea la frase “ventanas de los cielos”.
Explique que eso quiere decir que el Padre Celes-
tial nos da grandes bendiciones cuando pagamos
el diezmo. Mientras los niños colorean la hoja de
actividades de esta semana, hable sobre algunas
de las razones por las que pagamos el diezmo.
• Comparta una historia de la revista Amigos o de
su propia vida sobre el pago del diezmo. Invite a
los niños a prestar atención a fin de determinar
qué bendiciones se reciben por pagar el diezmo.
MAL AQUÍAS 4:5 – 6
Somos sellados como familias en
el templo.
Gracias a las llaves del sacerdocio para sellar que
Elías el Profeta dio a José Smith en el Templo de
Kirtland, las familias pueden ser unidas por la
eternidad. Al enseñar esa verdad, sea sensible a los
sentimientos de niños cuyas familias no hayan sido
selladas en el templo.
201
12 – 18 diciemb re

Posibles actividades Posibles actividades

• Lea Malaquías 4:5 a los niños y luego dígales que
esa promesa se cumplió cuando Elías el Profeta
se apareció a José Smith en el Templo de Kirtland
(véase “Capítulo 40: Visiones en el Templo de
Kirtland”, en Relatos de Doctrina y Convenios,
pág. 157). Muestre una imagen de ese aconteci-
miento (véase Libro de obras de arte del Evangelio,
nro. 95) e invite a los niños a señalar a Elías el
Profeta y a José Smith. Explique que gracias a que
Elías el Profeta vino, podemos ser sellados como
familias en el templo. Comparta su testimonio de
la importancia de ser sellados como familias.
• Hable a los niños sobre el amor que usted tiene
por su familia; si es posible, muestre una foto-
grafía. Invite a algunos niños a compartir los
sentimientos que tienen por su familia. Entonen
juntos una canción que hable de las familias, tal
como “Las familias pueden ser eternas” (Himnos,
nro. 195), y testifique que el Padre Celestial desea
que las familias sean selladas y que esa es una de
las razones por la que tenemos templos. Ayude
a los niños a entender que gracias a Jesucristo
podemos ser sellados a los miembros de nuestra
familia que no pudieron ir al templo en esta vida.
Invítelos a hacer un dibujo en el que su familia
esté junta en el cielo.
• Escriba en la pizarra preguntas sobre el diezmo,
como las siguientes: ¿Qué es el diezmo? ¿Cómo pago
el diezmo? ¿Para qué es el diezmo? ¿Cuáles son las
bendiciones que se reciben por pagar el diezmo? Invite
a los niños a buscar en Malaquías 3:8–12 y “Diez-
mar, diezmo” en la Guía para el Estudio de las
Escrituras (escrituras.ChurchofJesusChrist.org) y
a escribir las respuestas que encuentren. Invítelos
a compartir sus respuestas unos con otros. ¿Qué
clase de personas llegamos a ser cuando pagamos
el diezmo?
• Muestre el video “Jesús enseña sobre las blancas
de la viuda” (ChurchofJesusChrist.org), o bien,
lean juntos Marcos 12:41–44. ¿Qué nos enseña
esa historia sobre lo que el Señor piensa de nues-
tras ofrendas?
• Dibuje una ventana en la pizarra e invite a los
niños a escribir dentro de ella bendiciones que
alguien podría recibir por pagar el diezmo (véase
Malaquías 3:10–12 para encontrar ideas). Ínstelos
a compartir un ejemplo personal de cómo ellos o
su familia han sido bendecidos por pagar fiel-
mente el diezmo. O bien, podría compartir usted
mismo un ejemplo de su vida de cómo el pago del
diezmo ha incrementado su fe en el Padre Celes-
tial y en Jesucristo.

Enseñar la doctrina:
Niños mayores
MAL AQUÍAS 3:8–12

El Padre Celestial me bendecirá cuando

pague el diezmo. Ilustración de la aparición de Elías el Profeta a José Smith y Oliver
Cowdery en el Templo de Kirtland, por Robert T. Barrett.
Pagar el diezmo tiene más que ver con tener fe en el
Padre Celestial y en Jesucristo que con las finanzas.
¿Qué entienden los niños a quienes enseña en cuan-
to al diezmo? ¿Cómo les ayudará a tener la fe para
pagar el diezmo?

202
 M alaquí as

MAL AQUÍAS 4:5 – 6 • Muestra la imagen de Elías el Profeta que se

“Yo os envío a Elías el Profeta”. encuentra en la reseña de esta semana de Ven,
sígueme — Para uso individual y familiar. Invite
La profecía de Malaquías en cuanto a Elías el Profe-
a los niños a compartir lo que sepan sobre el
ta se cumplió cuando este se apareció a José Smith
acontecimiento que se representa en esa imagen
en el Templo de Kirtland y le entregó las llaves
(véase también Doctrina y Convenios 110:13–16).
del sacerdocio que permiten que las familias sean
Testifique que el poder para sellar que Elías el
selladas para siempre. Podría considerar invitar a
Profeta restauró permite que las familias estén
alguien del barrio que tenga responsabilidad en la
unidas por la eternidad, incluso aquellas que no
obra del templo y de historia familiar (tal como un
tuvieron esa oportunidad en la vida terrenal. Si
miembro de la presidencia del cuórum de élderes o
usted ha participado en un sellamiento, ya sea el
de la presidencia de la Sociedad de Socorro) para
propio o el de una persona fallecida, hable sobre
ayudarle a enseñar esta doctrina a los niños. Recuer-
lo que sintió durante esa ordenanza. Pida a los
de ser sensible a los sentimientos de los niños cuyas
niños que compartan sus sentimientos sobre su
familias no hayan sido selladas.
familia y en cuanto al plan de Dios para ayudar a
las familias a estar unidas para siempre.
Posibles actividades
• Escriba cada frase de Malaquías 4:5–6 en una tira
de papel distinta. Entregue las tiras de papel a los
niños y pídales que pongan las frases en el orden
correcto. Lean juntos los versículos y analicen
preguntas como estas: ¿A quién prometió ­Jehová Alentar el aprendizaje en el hogar
que enviaría? ¿Cuándo dijo que esa persona
vendría? ¿Qué dijo que esa persona haría? ¿Por Invite a los niños a pensar en algo que hayan apren-
qué sería necesario que esa persona viniera? dido el día de hoy durante la clase y pida a algunos
¿Dónde se cumplió esa profecía? (véase Doctrina de ellos que lo compartan. Aliente a todos los niños
y ­Convenios 110:13–16). a compartir con su familia algo que hayan aprendi-
do sobre las enseñanzas de Malaquías.
• Anote en la pizarra una pregunta como ¿Qué
significa que los corazones de los hijos se vuelvan a sus
padres? (véase Malaquías 4:6). Invite a los niños
a meditar sobre esa pregunta mientras ven el Cómo mejorar nuestra enseñanza
video “El corazón de ellos está ligado a ustedes” Logre la participación de los niños en los
(ChurchofJesusChrist.org). Luego invítelos a análisis del Evangelio. Quizá sea necesario que
compartir sus pensamientos en cuanto a la pre- piense en formas creativas de lograr la parti-
gunta de la pizarra. Analicen juntos experiencias cipación de los niños pequeños en los análisis
que usted o los niños hayan tenido al aprender del Evangelio. Por ejemplo, los niños se podrían
sobre la historia familiar. pasar una pelota y compartir su respuesta a una
pregunta cuando les toque tener la pelota.

203
 El Padre Celestial me bendecirá cuando pague el diezmo (Malaquías 3:8–12).
En otra hoja de papel, dibuja algunas de las bendiciones que recibimos gracias al diezmo,
como los templos, las Escrituras, etc. Corta la ventana de abajo por las líneas punteadas.
Coloca las ilustraciones que dibujaste detrás de la ventana y abre la ventana para verlas.
Utiliza las monedas que están a continuación para aprender a pagar una décima parte.

$ $ $ $ $ $ $ $ $ $
 Porque un niño nos es nacido, por Simon Dewey.
19 – 25 DICIEMBRE

Navidad
“LE HEMOS ESPERADO, Y NOS SALVARÁ”

Los profetas del Antiguo Testamento esperaban con gran gozo el nacimiento del Mesías (véase
Isaías 25:9). Al prepararse para enseñar durante la época de Navidad, considere cómo puede
ayudar a los niños a hallar gozo en el nacimiento del Salvador Jesucristo.

Posibles actividades
• Ponga a la vista una imagen de la Natividad (tal
como Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 30,
Invitar a compartir o bien, una de las imágenes de la reseña de esta
semana en Ven, sígueme — Para uso individual y
Invite a los niños a compartir lo que sepan sobre el familiar). Lea Isaías 9:6 y permita que cada niño
nacimiento de Jesucristo. Cuando mencionen a una se turne para señalar al niño Jesús cuando escu-
persona u objeto de la historia, invítelos a dibujar- chen la frase “un niño nos es nacido”. Exprese
lo en la pizarra. Pregúnteles qué les gusta de esa su testimonio de que los profetas del Antiguo
historia. Testamento sabían que Jesús nacería.

• Invite a cada niño a decir su propio nombre y

señale que se nos puede llamar de otras maneras
aparte de nuestro nombre, como hermana, her-
mano, amiga o amigo. Invítelos a pensar en otros
Enseñar la doctrina: ejemplos. Lea Isaías 9:6 a los niños, haciendo hin-
capié en los nombres que se refieren a Jesucristo:
Niños pequeños “Admirable, Consejero, Dios fuerte, Padre eterno,
Príncipe de paz”. Ayúdelos a entender lo que esos
El Antiguo Testamento me enseña nombres nos indican en cuanto a Jesús.
sobre Jesús.
• Entregue a cada niño una estrella de papel e
Ayude a los niños a centrarse en el Salvador invítelos a sostenerlas en alto cuando usted lea la
Jesucristo como la razón por la que celebramos siguiente frase de Números 24:17: “Saldrá estrella
la Navidad. Puede lograrlo al utilizar pasajes de Jacob”. Invite a los niños a compartir en qué
de las Escrituras del Antiguo Testamento que sentido Jesús es como una estrella resplandecien-
testifican de Él. te que brilla para todo el mundo. Entonen juntos
una canción que hable de la estrella que apareció
cuando Jesús nació, tal como “La Nochebuena”
(Canciones para los niños, pág. 24) o “La primera
Navidad” (Himnos, nro. 132).

205
19 – 25 diciemb re
Jesucristo es mi Salvador.
La Navidad es una época para celebrar no solo el
nacimiento de Jesús, sino también Su vida y Su
misión como Salvador del mundo. ¿De qué manera
puede ayudar a los niños a sentir gozo y gratitud
por la expiación de Jesucristo?
Posibles actividades
• Pida a los niños que piensen en algo que estén
esperando con gran anhelo. Explique que las per-
sonas fieles del Antiguo Testamento esperaban
con anhelo el nacimiento de Jesucristo. Lea Isaías
25:9 a los niños y pídales que repitan la frase “le
hemos esperado, nos gozaremos y nos alegrare-
mos en su salvación”. Comparta con ellos por
qué se goza y se alegra de que Cristo haya nacido.
Invítelos a compartir sus sentimientos por el
Salvador.
• Entonen juntos una canción que hable del
nacimiento de Jesús, tal como “Jesús en pesebre”
(Canciones para los niños, págs. 26–27) o “Escu-
chad el son triunfal”, Himnos, nro. 130). Ayude a
los niños a descubrir frases en esas canciones que
nos enseñen en cuanto a nuestro Salvador y las
bendiciones que tenemos gracias a Él.
Enseñar la doctrina:
Niños mayores
El Antiguo Testamento me enseña sobre
Jesucristo, el Mesías prometido.
El Antiguo Testamento es más que solo una colec-
ción de historias y escritos interesantes; su objetivo,
como todas las Escrituras, es testificar de Jesucristo.
Ayude a los niños a aprender a encontrarlo en el
Antiguo Testamento.
206
Posibles actividades
• Invite a los niños a hacer una lista de todos
los nombres y títulos de Jesucristo que puedan
encontrar en Moisés 7:53; Salmo 23:1; Job 19:25;
Isaías 7:14; 9:6; 12:2; Amós 4:13 y Zacarías 14:16.
Si lo desean, permita que trabajen en grupos de
dos. Invítelos a compartir su lista unos con otros.
¿Qué aprendemos sobre el Salvador de cada uno
de esos nombres y títulos?
• Muestre a los niños algunas decoraciones de
Navidad (o imágenes de algunas de ellas), tales
como una estrella, luces o un regalo. Pregúnteles
cómo puede cada una de esas cosas recordarnos
al Salvador. Explique que en las Escrituras a
menudo se utilizan símbolos para enseñarnos
acerca de Jesucristo. Invite a los niños a buscar
en uno o más de los siguientes versículos algo
que pudiera simbolizar a Jesucristo: Génesis 22:8;
Éxodo 17:6; Salmos 18:2; 27:1 (véanse ejemplos
adicionales en la reseña de esta semana de Ven,
sígueme — Para uso individual y familiar). ¿En qué
sentido es Jesús como un cordero, el agua, una
roca, una fortaleza o la luz?
• Al concluir el estudio del Antiguo Testamento
este año, invite a los niños a compartir sus his-
torias o pasajes de las Escrituras preferidos del
Antiguo Testamento. ¿Qué nos enseñan esos rela-
tos o pasajes de las Escrituras sobre Jesucristo?
¿Por qué estamos agradecidos de tener el Anti-
guo Testamento?
Jesucristo es mi Salvador y Redentor.
Al celebrar el nacimiento de Jesucristo, también
podemos regocijarnos en Su vida y sacrificio expia-
torio. ¿Cómo podría utilizar pasajes del Antiguo
Testamento para ayudar a los niños a edificar su fe
en su Salvador y Redentor?
 Navidad

Posibles actividades
• Lean juntos Isaías 7:14 y luego invite a los niños
a compartir lo que sepan en cuanto al naci-
miento de Cristo. O bien, muestre el video “La
­Natividad” (ChurchofJesusChrist.org) e invite
Alentar el aprendizaje en el hogar
a cada niño a escoger a una persona del video y
compartir cómo se pudo haber sentido dicha per- Invite a los niños a compartir con su familia o
sona. Exprese su testimonio del Salvador e invite con un amigo algo que hayan aprendido acerca
a los niños a hacer lo mismo. de Jesucristo en el Antiguo Testamento. Aníme-
los a empezar a estudiar el Nuevo Testamento
• A fin de ayudar a los niños a entender mejor la esta semana.
función de Jesucristo como nuestro Salvador,
invítelos a leer Isaías 25:8–9; 53:3–5 y Oseas
13:14. ¿Qué nos enseñan esos pasajes de las
Cómo mejorar nuestra enseñanza
Escrituras acerca de la forma en que el Salvador
nos salva? ¿Cómo podemos “alegrar[n]os en su Cree un entorno que invite al Espíritu. Hay
salvación”? (Isaías 25:9). muchas maneras de invitar al Espíritu a su clase.
La música puede fomentar la reverencia. Las
• Entonen juntos una canción que hable del amor expresiones de amor y testimonio pueden crear
que Jesucristo tiene por nosotros, tal como “Jesús un ambiente cálido y espiritual. Considere con
en pesebre” (Canciones para los niños, págs. 26–27) espíritu de oración lo que puede hacer para
o “Asombro me da” (Himnos, nro. 118). Invite crear un ambiente espiritual en su clase (véase
a los niños a compartir frases que les ayuden a Enseñar a la manera del Salvador, pág. 15).
sentir el amor del Salvador.

207
El Antiguo Testamento me enseña sobre Jesús.
Haz una cadena de papel con los nombres del
Salvador que aparecen en Isaías 9:6. En las tiras
en blanco, escribe otros nombres del Salvador
que hayas aprendido en el Antiguo Testamento
(por ejemplo, véanse Salmo 23:1 e Isaías 7:14).
Adjunta la cadena a la ilustración del niño Jesús,
tal como se muestra a continuación.

Recortar

ADMIRABLE

CONSEJERO

DIOS FUERTE

PADRE ETERNO

PRÍNCIPE DE PAZ
Instrucciones para el Tiempo para cantar
y para la Presentación de los niños en
la reunión sacramental
Estimadas hermanas de la presidencia y líderes de música de la Primaria:

Las canciones de la Primaria son una herramienta poderosa para ayudar a los niños a aprender sobre el plan
de felicidad del Padre Celestial y las verdades fundamentales del evangelio de Jesucristo. A medida que los
niños canten sobre los principios del Evangelio, el Espíritu Santo les testificará de su veracidad. La letra y la
música permanecerán en la mente y el corazón de los niños a lo largo de su vida.

Procuren la ayuda del Espíritu a medida que se preparen para enseñar el Evangelio por medio de la música.
Compartan su testimonio acerca de las verdades sobre las que canten; ayuden a los niños a ver cómo la música
se relaciona con lo que están aprendiendo y experimentando en casa y en las clases de la Primaria. Los niños y
sus familias serán bendecidos por medio del esfuerzo consagrado de ustedes.

Les amamos y extendemos nuestra gratitud por el servicio dedicado que brindan para fortalecer y proteger a
nuestros preciados niños.

La Presidencia General de la Primaria

209
V en , sígueme — Para la Primaria : A n tiguo T estamen to 202 2

Instrucciones para el Tiempo Reseña de la Primaria

para cantar Cada semana, la Primaria incluye lo siguiente:

Tiempo para cantar: 25 minutos

5 minutos (presidencia de la Primaria): Primera oración,
pasaje de las Escrituras o Artículo de Fe, y un discurso Transición: 5 minutos

20 minutos (líder de música): Tiempo para cantar Clases: 20 minutos

La presidencia de la Primaria y el(la) líder de músi-
ca seleccionan canciones para cada mes que reafir-
men los principios que los niños estén aprendiendo
en sus clases y en el hogar. En esta guía se incluye
una lista de canciones que reafirman esos principios,
y esas canciones también se sugieren en las reseñas
de Ven, sígueme — Para la Primaria y de Ven, sígueme
— Para uso individual y familiar.
Las líderes que tengan Primarias con muchos niños
pueden dividirla en dos grupos; uno de esos grupos
irá a las clases de la Primaria mientras que el otro
se quedará en el Tiempo para cantar; luego los dos
grupos intercambiarán lugares. En esos casos, las
líderes de la Primaria tal vez tengan que ajustar el
horario que se menciona anteriormente, a fin de
adaptarlo a sus circunstancias.

A medida que enseñe las canciones a los niños,

invítelos a compartir lo que ya hayan aprendido Música que se sugiere para el
sobre los relatos y los principios doctrinales de las
Tiempo para cantar
canciones que usted les enseñe. Sería conveniente
que repase las reseñas de Ven, sígueme — Para la Pri-
Enero
maria que los niños estén estudiando en sus clases,
“Soy un hijo de Dios”, Canciones para los niños,
ya que ello le ayudará a estar al tanto de los relatos
págs. 2–3
y los principios que están aprendiendo a fin de que
usted pueda considerar cómo apoyar su aprendizaje “Dios vive”, Canciones para los niños, pág. 8
mediante la música.
“Cuando venga Jesús”, Canciones para los niños,
Durante el tiempo para cantar también puede págs. 46–47
repasar canciones que los niños hayan aprendido
previamente y canciones que ellos disfruten cantar.
Febrero
A medida que haga el repaso, invite a los niños a
“Sigue al Profeta”, Canciones para los niños, págs.
compartir lo que piensan y lo que sienten sobre las
58–59 (tercera estrofa)
verdades que se encuentran en las canciones.
“Mandó a Su Hijo”, Canciones para los niños,
El libro Canciones para los niños es el recurso básico
págs. 20–21
para la música en la Primaria; los himnos del him-
nario y las canciones de las revistas Amigos o Liahona “Haz el bien”, Himnos, nro. 155
también son apropiados. En ocasiones, los niños
pueden cantar canciones patrióticas o festivas que
Marzo
sean apropiadas para el domingo y para su edad. El
“Amad a otros”, Canciones para los niños, pág. 74
uso de cualquier otra música en la Primaria la tiene
que aprobar el obispado (véase Manual General: “Saber perdonar”, Canciones para los niños, pág. 52
­Servir en La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los
“El arroyito da”, Canciones para los niños, págs.
­Últimos Días, 12.3.4, ChurchofJesusChrist.org).
116–117

210
 Instrucciones para el T iempo para ca n tar y para la Presen tación de los niños en la reunión sacramen tal

Abril Septiembre
“Oh Dios de Israel”, Himnos, nro. 5 “La bondad por mí empieza”, Canciones para los
niños, pág. 83
“¿Vivió Jesús una vez más?”, Canciones para los
niños, pág. 45 “Siempre obedece los mandamientos”, Canciones
para los niños, págs. 68–69
“Siempre obedece los mandamientos”, Canciones
para los niños, págs. 68–69 “Andaré con Cristo” (music.
ChurchofJesusChrist.org)
Mayo
“Andaré con Cristo” (music. Octubre
ChurchofJesusChrist.org) “Siento el amor de mi Salvador”, Canciones para
los niños, págs. 42–43
“Escudriñar, meditar y orar”, Canciones para los
niños, pág. 66 “Espero ser llamado a una misión”, Canciones para
los niños, pág. 91
“Me encanta ver el templo”, Canciones para los
niños, pág. 99 “Las familias pueden ser eternas”, Canciones para
los niños, pág. 98
Junio
“Voy a ser valiente”, Canciones para los niños, Noviembre
pág. 85 “Sigue al Profeta”, Canciones para los niños, págs.
58–59
“Oración de un niño”, Canciones para los niños,
págs. 6–7 “Te damos, Señor, nuestras gracias”, Himnos,
nro. 10
“Yo trato de ser como Cristo”, Canciones para los
niños, págs. 40–41 “Voy a vivir el Evangelio”, Canciones para los niños,
pág. 72
Julio
“El Espíritu Santo”, Canciones para los niños, Diciembre
pág. 56 “Cuando venga Jesús”, Canciones para los niños,
págs. 46–47
“Dios vive”, Canciones para los niños, pág. 8
“Buscaré al Señor”, Canciones para los niños,
“Me encanta ver el templo”, Canciones para los
pág. 67
niños, pág. 99
“Jesús en pesebre”, Canciones para los niños, págs.
Agosto 26–27

“Vive mi Señor”, Himnos, nro. 74

“Siento el amor de mi Salvador”, Canciones para

los niños, págs. 42–43

“Hazme andar en la luz”, Canciones para los niños,

págs. 70–71

211
V en , sígueme — Para la Primaria : A n tiguo T estamen to 202 2
Utilice música para enseñar
la doctrina
El Tiempo para cantar tiene como objeto ayudar a
los niños a sentir la influencia del Espíritu Santo a
medida que aprenden las verdades del Evangelio.
Las siguientes ideas podrían inspirarle al planificar
maneras de enseñar los principios del Evangelio que
se encuentran en los himnos y en las canciones de la
Primaria.
Leer pasajes de las Escrituras relacionados con el tema.
En muchas de las canciones e himnos de Canciones
para los niños e Himnos se incluyen referencias a
pasajes de las Escrituras relacionados. Ayude a los
niños a leer algunos de esos pasajes y hablen sobre
cómo se relacionan con la canción. También podría
anotar en la pizarra algunas referencias de las
Escrituras e invitar a los niños a hacer corresponder
cada referencia con una canción o con la estrofa de
una canción.
Llenar el espacio en blanco. Escriba una estrofa de la
canción en la pizarra dejando espacios en blanco en
lugar de varias palabras clave; luego pida a los niños
que entonen la canción y que presten atención para
encontrar las palabras que faltan en los espacios en
blanco. A medida que llenen cada espacio en blan-
co, analicen qué principios del Evangelio aprenden
de las palabras que faltaban.
Utilizar citas de los líderes de la Iglesia. Invite a los
niños a escuchar una cita de un líder de la Iglesia
que enseñe el mismo principio del Evangelio que
la canción de la Primaria. Pídales que levanten
la mano cuando escuchen algo que les ayude a
212
entender la verdad sobre la cual estén cantando y
pídales que compartan lo que escucharon.
Testificar. Exprese un breve testimonio a los niños de
las verdades del Evangelio que se encuentran en la
canción de la Primaria. Ayude a los niños a enten-
der que cantar es una forma en la que pueden dar
testimonio y sentir el Espíritu.
Ser testigos. Invite a los niños a turnarse para ponerse
de pie y compartir lo que aprenden de la canción
que estén cantando o lo que sienten en cuanto a las
verdades que se enseñan en la canción. Pregúnteles
cómo se sienten cuando cantan la canción y ayúde-
los a reconocer la influencia del Espíritu Santo.
Utilizar ilustraciones o dibujos. Pida a los niños que
le ayuden a crear dibujos o a encontrar imágenes o
ilustraciones que se relacionen con las palabras o
frases importantes de la canción. Invítelos a com-
partir de qué forma se relacionan las ilustraciones
o dibujos con la canción y con lo que esta enseña.
Por ejemplo, si enseña la canción “Cuando venga
Jesús” (Canciones para los niños, págs. 46–47), podría
colocar por todo el salón dibujos o imágenes que
representen palabras importantes de la canción
(tales como ángeles, época invernal y estrella). Pida a
los niños que junten las imágenes o dibujos y que
los sostengan en el orden correcto al entonar juntos
la canción.
Compartir una lección práctica. Podría utilizar un
objeto para inspirar el análisis de una canción. Por
ejemplo, la canción “Buscaré al Señor” (Canciones
para los niños, pág. 67) habla sobre buscar al Señor.
Podría esconder una imagen del Salvador en el
salón e invitar a un niño a buscarla. Una vez que el
niño la haya encontrado, analicen lo que hizo para
encontrarla. Eso podría llevar a un análisis sobre las
cosas que se mencionan en la canción que podemos
hacer para buscar al Señor.
Invitar a que compartan experiencias personales. Ayude
a los niños a relacionar los principios que se ense-
ñan en la canción con experiencias que hayan tenido
con esos principios. Por ejemplo, antes de cantar
“Me encanta ver el templo” (Canciones para los niños,
pág. 99), podría pedir a los niños que levanten la
 Instrucciones para el T iempo para ca n tar y para la Presen tación de los niños en la reunión sacramen tal
mano si han visto un templo. Invítelos a pensar, a
medida que canten, sobre lo que sienten cuando ven
un templo.
Hacer preguntas. Hay muchas preguntas que podría
hacer mientras cantan una canción. Por ejemplo,
puede preguntar a los niños lo que aprenden de
cada estrofa de la canción, o puede pedirles que
piensen a qué preguntas brinda respuestas esa can-
ción. El hacerlo puede llevar a un análisis sobre las
verdades que se enseñan en la canción.
Prestar atención para encontrar respuestas. Pida a los
niños que presten atención a fin de descubrir las
respuestas a las preguntas. Por ejemplo, la canción
“Mandó a Su Hijo” (Canciones para los niños, págs.
20–21) contiene varias preguntas y respuestas.
Podría hacer las preguntas a los niños y pedirles que
presten atención a fin de descubrir las respuestas a
medida que canten.
Ayude a los niños a aprender y
a recordar las canciones de la
Primaria y los himnos
Los niños aprenden una canción cuando la escu-
chan y la cantan una y otra vez. Si la canción es
nueva, primero cántela a los niños; no la lea ni la
recite solamente, ya que esto ayuda a que los niños
hagan una conexión entre la melodía y las palabras.
Después de enseñar una canción, repásela de varias
maneras divertidas a lo largo del año. A continua-
ción figuran algunas ideas para ayudar a los niños a
aprender y repasar las canciones.
Crear pósteres. Coloque a la vista pósteres con la
letra de cada estrofa o con imágenes que represen-
ten las palabras. A medida que los niños canten,
cubra algunas de las palabras o imágenes hasta que
puedan cantar toda la estrofa sin el póster. También
podría invitar a los niños a que le ayuden a elaborar
los pósteres.
Indicar el tono. A fin de ayudar a los niños a aprender
la melodía de una canción, coloque la mano en posi-
ción horizontal y, a medida que canten las palabras,
suba la mano para indicar cuándo sube el tono y
bájela para indicar cuándo baja.
Hacer eco. Invite a los niños a que hagan eco al repe-
tir lo que usted cante. Cante a los niños una frase
u oración corta y luego pídales que se la canten
a usted.
Utilizar variaciones. Entonen canciones de diversas
maneras, tales como susurrar, tararear suavemente,
aplaudir el ritmo, variar el ritmo, o cantar de pie
o sentados. También podría elaborar un cubo de
papel y, en cada lado del cubo, escribir una forma
diferente de cantar. Invite a un niño a que lance el
cubo para decidir cómo entonarán la canción.
Cantar en grupos. Entregue a cada clase o persona
una frase que deben cantar de pie, y luego pídales
que intercambien las frases hasta que cada clase o
persona haya tenido la oportunidad de cantar todas
las frases.
Utilizar movimientos con las manos. Invite a los niños a
pensar en movimientos sencillos con las manos que
les ayuden a recordar las palabras y los mensajes de
la canción. Por ejemplo, al cantar “Con quietud”
(Canciones para los niños, pág. 11), podría invitarlos
a que crucen los brazos, agachen la cabeza y se
toquen el corazón cuando canten las partes corres-
pondientes de la canción.
Cantan las niñas, cantan los niños. Haga un dibujo
de un niño y un dibujo de una niña, y péguelos en
distintos palitos de madera. Mientras repasan la can-
ción, sostenga en alto uno de los dibujos para indi-
car quiénes deben cantar esa parte de la canción.
Lanzar a la cesta. Coloque cestas numeradas u otros
recipientes al frente del salón; la cantidad de reci-
pientes debe ser igual a la cantidad de estrofas de la
canción en particular. Invite a un niño a que tire una
bolsita de frijoles [porotos, judías] o una pelota de
papel de manera que caiga adentro o cerca de uno
de los recipientes. Entonces, pida a los niños que
canten la estrofa con el mismo número del recipien-
te en el que cayó la bolsita o pelota.
Hacer corresponder la imagen con la frase. Escriba
cada línea de la canción en un papel diferente y
213
V en , sígueme — Para la Primaria : A n tiguo T estamen to 202 2
encuentre una imagen que represente cada línea.
Coloque las imágenes en un lado del salón y los
papeles en el otro. Canten la canción y pida a los
niños que hagan corresponder las imágenes con las
palabras.
Pautas para la Presentación en la
reunión sacramental
Bajo la dirección del obispo, la presentación de los
niños en la reunión sacramental se lleva a cabo,
por lo general, durante el cuarto trimestre del año.
Como presidencia de la Primaria y como líder de
música, hagan arreglos para reunirse a principios
del año con el consejero del obispado asignado a la
Primaria a fin de comenzar a hablar de los planes
para la presentación. Cuando hayan finalizado los
planes, pídanle al consejero que los apruebe.
La presentación debe permitir que los niños pre-
senten lo que ellos y su familia hayan aprendido del
214
Antiguo Testamento en el hogar y en la Primaria,
incluso las canciones de la Primaria que hayan can-
tado durante el año. Con espíritu de oración, consi-
deren qué principios del Evangelio y qué canciones
apoyan lo que han aprendido. En el transcurso del
año, tomen nota de los discursos y de las experien-
cias personales de los niños para su posible uso en la
presentación. Inviten a los niños a compartir pasajes
de las Escrituras, relatos y su testimonio en la pre-
sentación. Conforme planifiquen la presentación,
piensen en maneras en que esta pueda ayudar a que
la congregación se centre en el Padre Celestial, en el
Salvador y en Sus enseñanzas.
Las unidades que tengan poca cantidad de niños
podrían considerar diferentes maneras en que los
integrantes de la familia puedan participar con sus
hijos. Un miembro del obispado puede concluir la
reunión con unas breves palabras.
Al preparar la presentación, recuerden las pautas
que figuran a continuación:
• Los ensayos no deben alejar a los niños inne-
cesariamente de las clases de la Primaria ni de
su familia.
• Las ayudas visuales, los disfraces y las presenta-
ciones por medios electrónicos no son apropiados
para la reunión sacramental.
Véase Manual General: Servir en La Iglesia de
Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, 12.2.1.2,
ChurchofJesusChrist.org.