Tabla 1.

El problema a intervenir
Retomar avance actividades de la Tarea 2.
Problemática Desigualdad social
elegida:
Definición de la Según Vilas (2007) “La expresión desigualdad social
problemática sintetiza un conjunto amplio de desigualdades
elegida en la Tarea colectivas a partir de una variedad de elementos o
2: características” (p.13). es decir, del desequilibrio,
donde está implicada la distribución inequitativa de
oportunidades, trato, acceso a bienes y servicios
fundamentado desde lo social o cultural.
Necesidades que La desigualdad social se evidencia en diferentes
desencadena la ámbitos y genera contextos de injusticia y de
problemática profunda crisis, pues la problemática desencadena
realizada en la efectos negativos y necesidades en sus diversos
Tarea 2 tipos (social, económico, educacional, genero),
desde este punto hablamos de una sociedad
fracturada en algunos de sus tipos, lo cual la puede
conducir a efectos tales como; la provocación de
conflictos, la pobreza, la exclusión, menor
desarrollo, entre otros. Entonces esta problemática
hace necesaria la superación de los desafíos,
aportando a la reducción, con propuestas y
acciones que suplan las necesidades de la
población que generan la desigualdad.
Avance actividades de la Tarea 4. -Punto a
  Descripción de los impactos
Sobre la Principalmente retomaremos la problemática que
problemática y las se ha venido trabajando como lo es la Desigualdad
Social, la cual causa gran impacto y desencadena
necesidades ya problemáticas hermanas, tales como la exclusión, la
reconocidas, pobreza, el desempleo, la violencia, entre otros;
entonces ya teniendo en cuenta las problemáticas y
¿cuáles consideran
las necesidades generadas por esta realidad social
podrían ser los
se habla de las graves consecuencias a enfrentar,
impactos sobre la pues todo ello genera tensión y más por el
salud mental? rompimiento de la cohesión social, según estudios
realizados por el psicólogo Fernández Pérez del Río
“Las desigualdades provocan un aumento de los
trastornos mentales”, ya que existe una relación
muy estrecha con la salud mental; pues el impacto
que genera es fuerte, tanto que lleva a la población
a sufrir problemas de estrés, ansiedad, depresión, y
también puede generar algunos trastornos, pues la
sociedad se vuelve más frágil, lo cual impide el
crecimiento y desarrollo tanto personal como social,
es decir de que esta situación genera impactos de
vulnerabilidad ante diversas situaciones, en las
personas y por ende al desarrollo de problemas en
la salud mental.

Los problemas de salud mental como los

anteriormente dichos que se presentan en las
comunidades con estas brechas de desigualdad
social vienen a generar disfunciones a nivel
tanto individual como colectivo en la comunidad
y pasan a ser unos factores que proporcionan
muchas veces la perdida de las buenas relaciones
e interrelaciones en la comunidad. También
otros problemas de salud que se generan a raíz
de la desigualdad social es la dependencia al
alcohol y a las drogas, sustancia que llegan a
dañar las condiciones de una buena salud
mental.
 Tabla 2. Referentes teóricos y propuesta intervención
Avance actividades de la Tarea 4. -Punto b y d.

Sustentos Aproximadamente, podríamos describir a la Psicología

tóricos Comunitaria como la rama de la psicología cuyo objeto es
desde la el estudio de los factores psicosociales que permiten
psicología desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que
los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual
comunitaria
y social, para solucionar problemas que los aquejan y
elegidos en
lograr cambios en esos ambientes y en estructura social.
la tarea
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80516303
la psicología comunitaria se constituía con una clara
orientación respecto al modo de abordar problemáticas
psicosociales, implicando y explicitando los procesos
políticos involucrados en la reproducción de las injusticias
sociales y en la construcción transformadora de las
comunidades más pobres y marginadas (Montero, 2003).
https://scielo.conicyt.cl/pdf/psykhe/v19n1/art03.pd
f
(1994, citado en Montero, 2007) que establece cuatro
tipos de prácticas psicológicas a nivel de las comunidades,
cada una contribuyente a una identidad disciplinar
específica: la psicología en la comunidad (o clínica
psicológica inserta en un contexto social), la psicología
para la comunidad (o psicología con enfoque individual
que asocia bienestar personal y social-comunitario), la
psicología de la comunidad (psicólogo/a como activista
político) y la psicología con la comunidad (psicólogo/a
como catalizador de procesos sociales relevantes para y
desde la comunidad). Esta clasificación nos ha servido
para comprender los distintos niveles de compromiso
involucrados en la praxis socio-comunitaria.

Modelo de Modelo de intervención 1: Modelo emergente

intervención Modelo de intervención 2: Modelo de intervención en
propuestos políticas sociales
en la tarea
3.
Modelo Modelo de intervención 1:
elegido a 1. los individuos siempre son guiados por necesidades de
partir del crecimiento y autorrealización.
cual, se van 2.  La intervención es de carácter inmediato sin que el
a proponer trabajador social haya tenido tiempo de conocer a las
las acciones personas y comunidad de forma profunda. 
(actividades 3. en una situación de igualdad con la comunidad puesto que
) de no conoce y no puede dar respuestas inmediatas a las
intervención demandas comunitarias.
. Describan
brevemente
En esta tendencia se encuentran aportes que señalan
los componentes del proceso de desarrollo a partir de una
argumentos comunidad. La visión pluralista de ver el desarrollo
(propósitos, sostiene esta tendencia, aporte dado por
principios, (Crevoisier,1998) y fundamentada en: reconocer la
técnicas y diferenciación territorial, reconocer la presencia de
alcances) comunidades locales con la capacidad de organizar la
por los producción, gerenciar sus recursos, desarrollar un
cuales, lo conocimiento propio y reconocer estos elementos, como
consideran estructurantes de la economía y de la sociedad con sus
propias diversidades
el más
pertinente y En cuanto a los modelos emergentes de desarrollo, esta
coherente propuesta acude a la metodología de sistemas suaves, la
desde el cual permite observar procesos basados en actividades
cual, humanas. La metodología creada por (Checkland y Sholes,
proponer 1995), permite extraer el modelo emergente, en este
sus acciones caso, de desarrollo con sus respectivas actividades.
El modelo de prácticas para un desarrollo emergente Para
elaborar el modelo, se requiere la definición de desarrollo,
que para el caso de la FSI es el desarrollo de un ser
humano integral. A partir de esta definición se
construyeron los sistemas de actividades humanas que
dan vida a esta definición y las actividades que han
efectuado los actores del proceso.

Con la construcción de un modelo emergente de desarrollo

se ofrece una herramienta de reflexión para sacar
lecciones a partir de una realidad, así como un modelo
que represente un proceso hermenéutico sin fin y
constructivo, tanto para las comunidades como para la
investigación y la docencia.
El caso estudiado permite identificar cómo se ha logrado
un proceso de aprendizaje en formación integral en una
comunidad, cómo una comunidad es gestora y beneficiara
de esta formación. Esta formación se logra gracias a la
presencia de lideres que conforman el motor de un
proceso de cambio
Bercovich, E. (2004). El microcrédito como componente
de una política de desarrollo local: el caso del centro de
apoyo a la microempresa en la ciudad de Buenos Aires.
Santiago de Chile: CEPAL. Bucheli, Marietta. (2006).
Curas, Campesinos y Laicos como Gerentes del Desarrollo.
La Construcción de un Modelo Emergente de Desarrollo en
Colombia. San Gil. EDISOCIAL.