Prueba

PS Saber Lectura crítica

Área: Lenguaje Grado: 11.° Unidad: 3

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Fecha: Curso: Calificación:

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 3. Marca las respuestas correctas en la tabla.
Un brindis contra Newton
El “hombre romántico”siente una particular repug-
Luz blanca Amarillo Amarillo
nancia hacia la idea de “dominar la naturaleza”. Su Luz blanca primario Amarillo
verde naranja
relación con ella no es ni religiosa ni científica y sí reflejada terciario terciario
tiene mucho de mágica. No rehúsa conocerla, pero se Verde
secundario Naranja
secundario
niega a vejarla con la rudeza propia del positivismo. Azul Rojo
Superfice blanca verde naranja
Sus enigmas le fascinan tanto como le inquietan; de terciario terciario
igual modo que en el Renacimiento, la naturaleza es Luz blanca Azul Rojo
magia y vida. Es sabido el hecho de que Goethe dedica primario primario
Luz no Rojo
desmedidos esfuerzos a la idea de formular una teoría reflejada
Azul violeta violeta
terciario Violeta terciario
general de los colores (Farbenlehre) que, a todas luces, secundario
era “científicamente” errónea tras lo demostrado por Superfice negra
Primarios Secundarios
Newton, cien años antes, en su Óptica. Pero esta ob- Amarillo Naranja
Luz blanca Rojo Violeta
cecación goethiana, comparable asimismo a su pecu- Azul Verde
liar concepción de que la matemática no tiene como Luz roja
objeto fundamental el hacer calculables los fenóme- reflejada Terciarios
Amarillo naranja Azul violeta
nos, sino que debe ocuparse en especial de hacerlos Rojo naranja Azul verde
Superfice roja
visibles, no debe ciertamente desvincularse de la es- Rojo violeta Amarillo verde
pecial relación que el Yo romántico establece entre su
propia subjetividad y la naturaleza.
ARGULLOL, Rafael. El héroe y el único. El espíritu trágico del
Lucidez Serenidad Poder Melancolía seriedad
Romanticismo. Barcelona: Acantilado, 2008.
© 2017 Educactiva S. A. S. - Autor: Sandra N. Luna Calderón Fotografía: © Shutterstock 2016

1. En el texto, el autor hace referencia a Newton para
mostrar que
A. aunque Goethe conocía su Óptica, intentaba teo-
rizar sobre los colores.
B. aunque Goethe conocía su Óptica, intentaba de-
mostrar lo contrario.
C. el hombre romántico teoriza sobre la naturaleza.
D. al hombre romántico le repugna dominar la naturaleza.
2. El fragmento resaltado en el texto muestra que la
tesis del escrito
A. está encaminada a sustentar varias ideas.
B. tiene ideas centradas en expresiones subjetivas.
C. se presenta de manera clara y concreta.
D. utiliza términos inadecuados en el campo científico.
3. De la parte inferior derecha presentada en la info-
grafía se infiere
A. que la teoría del color de Goethe se desprende de
la Óptica de Newton.
B. que la teoría de Goethe hace referencia a la per-
cepción subjetiva del color.
C. la cientificidad en los estudios de Goethe sobre el
color.
D. que existen contrastes entre los colores primarios
y los secundarios.
 Lee el texto y responde las preguntas 4 a 6. Marca las respuestas correctas en la tabla.
Cuento de Navidad
—En esta alegre época del año, señor Scrooge —dijo
el caballero tomando una pluma—, es más necesario
que nunca que hagamos algo en favor de los pobres
y de los desamparados, que en estos días sufren de
modo atroz. Muchos miles de ellos carecen de lo in-
dispensable; cientos de miles necesitan alivio, señor.
—¿No hay cárceles? —preguntó Scrooge. —Muchí-
simas cárceles —dijo el caballero, dejando la pluma.
—¿Y casa de corrección? —interrogó Scrooge.
—¿Funcionan todavía?
—Funcionan, sí, todavía —contestó el caballero—.
Quisiera poder decir que no funcionan.
—¿El Treadmill* y la Ley de Pobreza están, pues, en
todo su vigor?— dijo Scrooge.
—Ambos funcionan continuamente, señor.
—¡Oh!, tenía miedo, por lo que decíais al principio,
de que hubiera ocurrido algo que interrumpiese sus
útiles servicios —dijo Scrooge—. Me alegra mucho
saberlo.
—Persuadido de que tales instituciones apenas
pueden proporcionar cristiana alegría a la mente o
bienestar al cuerpo de la multitud —continuó el ca-
ballero—, algunos de nosotros nos hemos propues-
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4. En el texto, se referencian el Treadmill y la Ley de
Pobreza con el propósito de
A. revelar la importancia de la producción industrial.
B. resaltar los hechos de la vida social y política.
C. mostrar el dolor humano causado por el capitalismo.
D. describir los marcos de cotidianidad de la época.
5. La característica que no corresponde con los ras-
gos realistas del texto es
A. la verosimilitud de los personajes.
B. las situaciones en torno a los marginados.
C. la intención crítica de la realidad.
D. la exaltación de los saberes populares.
to reunir fondos para comprar a los pobres algunos
alimentos y bebidas y un poco de calefacción. Hemos
escogido esta época porque es, sobre todas, aquella
en que la necesidad se siente con más intensidad y
la abundancia se regocija. ¿Con cuánto queréis con-
tribuir?
—¡Con nada! —replicó Scrooge.
—¿Queréis guardar el anónimo?
—Quiero que me dejéis en paz —dijo Scrooge—.
Puesto que me preguntáis lo que quiero, señores, esa
es mi respuesta. Yo no celebro la Navidad, y no puedo
contribuir a que se diviertan los vagos; ayudo a soste-
ner los establecimientos de que os he hablado... y que
cuestan bastante; y quienes estén mal en ellos, que se
vayan a otra parte.
—Muchos no pueden, y otros muchos preferirán morir.
—Si prefieren morir —dijo Scrooge—, es lo mejor que
pueden hacer y así disminuirá el exceso de población.
Además, y ustedes perdonen, no entiendo de eso.
* Las ruedas de molino, empujadas por bueyes o trabajadores.
Sinónimo de trabajo pesado y aburrido.
DICKENS, Charles. Cuento de Navidad. [En línea]. (2014).
[Consultado el 10 de julio de 2016]. Disponible en <http://
es.wikisource.org/wiki/Cuento_de_Navidad_%28Dic-
kens%29>.
6. En el texto resaltado, la validez del razonamiento
que hace Scrooge es
A. confiable, porque hace alusión a entidades exis-
tentes.
B. aceptable, por la objetividad del razonamiento.
C. incoherente, por la calidad del razonamiento.
D. injusta, por la emotividad de su comportamiento.

Lee los textos y responde las preguntas 7 a 9. Marca las respuestas correctas en la tabla.
Texto 1
En la colección del Fondo de Cultura Económica La
ciencia desde México, con el número 140 se ha publi-
cado el libro El colesterol: lo bueno y lo malo, dedicado a
divulgar los beneficios y las desventajas de este com-
puesto químico. [...] El colesterol tiene varias funcio-
nes benéficas, ya que es un componente fundamental
de las células y, por tanto, de la membranas. Cuando
una de estas se rompe, el colesterol es necesario para
restaurarla. Las partes de los animales vertebrados y
de los seres humanos donde se encuentra principal-
mente este compuesto son los tejidos del cerebro, el
hígado, la piel y las glándulas adrenales. Esto significa
que el colesterol es indispensable para el buen funcio-
namiento del organismo, aunque en cantidades anor-
males resulta nocivo para la salud. Seguramente, esta
información, proporcionada por Victoria Tudela, será
una revelación para la mayoría de las personas. Otra
función importante del colesterol, a decir de Tudela,
es la fabricación de las sales biliares, de numerosas
hormonas de la vitamina D3, sustancias fundamen-
tales para la salud. Un organismo normal produce el
colesterol necesario para vivir, por eso puede prescin-
dir de él en la alimentación.
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7. La afirmación que contradice las ideas que presen-
ta la autora es:
A. el colesterol es indispensable para el funciona-
miento del organismo.
B. el exceso de colesterol en el organismo es perjudi-
cial para la salud.
C. el colesterol restaura las membranas de las células.
D. aunque el colesterol es fundamental para la salud,
puede prescindirse de él.
8. El fragmento subrayado en la reseña pretende
A. presentar las ventajas y desventajas del texto.
B. exponer la valoración de la autora sobre su texto.
Lectura crítica intertextual
Texto 2
Sin embargo, advierte la autora, el exceso de coles-
terol en el organismo de un individuo puede conver-
tirse en enemigo de su salud. Algunas enfermedades
cardiovasculares constituyen la primera causa de
mortandad y están relacionadas con este compuesto
químico, que es un factor importante en el desarrollo
de la aterosclerosis. Esta enfermedad consiste en la
obstrucción de las arterias debido a una acumulación
anormal de glóbulos blancos, plaquetas y colesterol
en las paredes de estos vasos. A estos abultamientos,
llamados ateromas, se les debe que el diámetro de las
arterias disminuya y que sus paredes se vuelvan frági-
les, lo cual puede ocasionar accidentes vasculares en el
cerebro y las extremidades. Además, la sangre circula
con dificultad y no puede proporcionarle oxígeno al
tejido que irriga el vaso obstruido. [...]
La advertencia que Tudela nos hace es una aportación
fundamental, una llamada de alerta respecto a esta
mortal enfermedad. [...]
Quizá hubiese sido enriquecedor que la autora defi-
niera la diferencia entre aterosclerosis y arterioes-
clerosis, pues mientras la primera queda muy bien
definida, la segunda no; por momentos, parece que
significan lo mismo pero no es así.
ALEGRÍA DE LA COLINA, Margarita. Cómo leer la ciencia
para todos. México: FCE, 2005.
C. presentar los aportes que hace la autora a la cien-
cia médica.
D. valorar el texto.
9. La frase que serviría de enlace en ambos textos es:
A. el colesterol es indispensable para el organismo,
sin embargo, su exceso puede causar daño.
B. el colesterol tiene funciones benéficas, sin embar-
go, constituye la primera causa de mortandad.
C. el colesterol es fundamental en las células pero
puede causar obstrucción en las arterias.
D. el colesterol, utilizado en cantidades anormales,
resulta nocivo para la salud.
 10. Escribe dos argumentos (definición, ejemplificación, causa y efecto, conceder
y refutar, de autoridad) que sustenten la siguiente tesis: La firma de la paz sigue
siendo la mejor opción para el futuro de Colombia.

Formato de respuestas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
A A A A A A A A A

B B B B B B B B B

C C C C C C C C C

D D D D D D D D D

Temas
Puntos Saberes Competencias Sí No
unidad
1 14 Identificar los hechos históricos propios del Romanticismo. Reconozco el contexto histórico del Romanticismo.
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Determinar los factores socioculturales que incidieron en el Establezco diferencias entre el Romanticismo y el
2 14
Romanticismo. Positivismo.
3 16 Determinar las condiciones que debe cumplir una tesis. Evalúo la tesis en un escrito.
Comprender la incidencia del contexto económico en la Reconozco la importancia de la descripción del contexto
4 15
literatura realista. en las narraciones realistas.
5 15 Señalar las características del Realismo. Identifico las características del Realismo en un texto.
6 17 Evaluar la pertinencia y la validez de un argumento. Determino las características que validan un argumento.
7 16 Identificar la tesis de un escrito. Determino las ideas que sustentan un escrito.
8 18 Determinar las intenciones de una reseña crítica. Identifico el propósito de un texto.
Intertex-
9 Realizar lectura crítica intertextual. Identifico la frase organizadora en un texto comparativo.
tualidad
Propongo argumentos para interpretar fenómenos.

Establezco relaciones lógicas en el uso de categorías gramaticales al producir el texto.

Producción Segmento oraciones mediante algún recurso explícito y utilizo conectores lógicos.
10
escrita Sigo un hilo temático a lo largo del texto.

Respondo a los requerimientos de la intención comunicativa del texto solicitado.

Produzco un tipo de texto según la instrucción dada.