NIVEL SECUNDARIA

SEDE COMAS

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE -2022

UNIDAD N° 1

I. ÁREA : COMUNICACIÓN
II. TÍTULO DE LA UNIDAD : “UNA MUJER DE ARMAS TOMAR”
III. DATOS GENERALES:
3.1 Maestro (a) : Jessica Carbajal V.
3.2 Ciclo : VII
3.3 Grado : Quinto año
3.4 Secciones : A-B
3.5 Semanas :5
3.6 Bimestre :I

IV. DURACIÓN: 04 abril al 6 de mayo

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de quinto año de secundaria de la IEP Johannes Gutenberg de Comas, después de un largo tiempo vuelven a la presencialidad con nuevas experiencias
familiares, es por ello que entendiendo que su participación en la dinámica familiar en este periodo de pandemia ha sido significativa queremos desarrollar diversas
actividades tomando como base la celebración del día de la madre, para investigar y argumentar el papel de la mujer en la familia y en la sociedad, dando solución a las
siguientes interrogantes: ¿Cuál fue el propósito de la creación de la mujer? ¿La mujer en la actualidad cumple el rol para lo cual fue creada? ¿Crees que la mujer al
llegar a ser madre debe olvidarse de ella para sacrificarse por la familia? ¿Qué opinas sobre el papel de la mujer (casada y soltera) en el liderazgo profesional? ¿Cómo
hijo/a reconoces el esfuerzo que realiza una madre en el hogar ¿Qué opinas sobre el título de la experiencia de aprendizaje N°01? Etc. Para sociabilizar los productos de
la clase se realizarán exposiciones en el aula y elaborarán un panel informativo por equipos de trabajo que será expuesto en los pasillos del nivel.

VI. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

Dar a conocer en la familia escolar el papel de la mujer en la familia y sociedad a través de un panel informativo.

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ENFOQUE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPOS ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

TRANSVERSALES
TEMÁTICOS APRENDIZAJE APRENDIZAJE PARA RECOGER
EVIDENCIAS
Se comunica
oralmente en su  Obtiene información  Recupera información
lengua materna del texto oral. explícita de los textos
orales que escucha
seleccionan detalles y
datos específicos.

 Adecua, organiza y  Explica el tema y

desarrolla las ideas de propósito comunicativo
forma coherente y del texto cuando este  Preguntas  Realiza una  Lista de cotejo
cohesionada. presenta información  La exposición intercaladas exposición sobre el
especializada o abstracta.  Debate papel de la mujer.  Exposición
 Resúmenes oral.
 Utiliza recursos no  Expresa oralmente ideas
verbales y paraverbales y emociones de forma  Portafolio
de forma estratégica. coherente y
cohesionada.
 Interactúa
estratégicamente con  Emplea estratégicamente
distintos gestos y movimientos
interlocutores. corporales que enfatizan
o atenúan lo que dice.

 Emite un juicio crítico

 Reflexiona y evalúa la sobre la adecuación de
forma, el contenido y el textos orales del ámbito
contexto del texto oral. escolar y social y de
medios de comunicación
a la situación
comunicativa, así como la
coherencia de las ideas y
la cohesión entre estas.

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 Evalúa los estilos de los

hablantes; la eficacia de
recursos verbales, no
verbales y paraverbales;
y la pertinencia de las
estrategias discursivas.
Lee diversos textos  Integra información
escritos en su lengua  Obtiene información del explícita cuando se
materna. texto escrito. encuentra en distintas
partes del texto, o en  Elementos y Tipos de
distintos textos al realizar
Comunicación
una lectura intertextual.
 Características del  Resumen  Lista de cotejo
 Subrayado
 Deduce diversas Lenguaje
 Infiere e interpreta  Palabras claves  Lluvia de ideas  Exposición
relaciones lógicas entre  Funciones Básicas del
información del texto. oral.
las ideas del texto escrito lenguaje
a partir de información de
detalle, contrapuesta o  Diferencias entre
Lengua y Habla  Portafolio
ambigua del texto, o al
realizar una lectura  Fonética y Fono
intertextual.
 Establece conclusiones
sobre lo comprendido
contrastando su
experiencia y
Lecturas:
conocimiento con el
 La Literatura Griega:
contexto sociocultural del
texto. Contexto Histórico
del Teatro Griego
 Sófocles de Colona
 Reflexiona y evalúa la  Explica la intención del
autor, considerando
forma, el contenido y el
diversas estrategias
contexto del texto.
discursivas utilizadas, y
las características del tipo
textual y género
discursivo.
Opina sobre el contenido,
la organización textual,
las estrategias discursivas,
las representaciones
sociales y la intención del
autor.

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 Organiza y desarrolla las  Adecua el texto a la

ideas de forma situación comunicativa  Elabora un panel  Lista de cotejo
coherente y considerando el  El panel informativo. . informativo
cohesionada. propósito comunicativo,  Exposición
el tipo textual y las oral.
características del género
discursivo, así como el
formato y el soporte.  Portafolio
 Ordena las ideas en torno
a un tema, las jerarquiza
en subtemas e ideas
principales, y las
desarrolla para
contrargumentar o
precisar la información
sin digresiones o vacíos.
 Utiliza recursos
gramaticales y
Escribe diversos tipos
ortográficos que
de textos en su
contribuyen al sentido de
lengua materna
su texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y  Emplea diversas
contexto del texto estrategias discursivas
escrito. para contrargumentar,
reforzar o sugerir
sentidos en el texto, con
el fin de producir efectos
en el lector, como la
persuasión o la
verosimilitud, entre
otros.

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VII. ACTIVIDADES DE SESIONES
SEMANA 01 ACTIVIDAD 1 – 2: UNA MUJER LLAMADA MAMÁ
 Recordamos las normas de convivencia del día.
INICIO  Socializamos la Experiencia de Aprendizaje N°01
 Comunicamos el propósito de la lección: “comunicar a la clase cómo es
aquella mujer llamada mamá”
 Revisamos sobre los elementos y tipos de la comunicación.
 Escuchan la canción “todos tienen una madre, ninguna como la mía”
 Conversan en equipos acerca de la canción, qué es lo que comunica:
mensaje.
DESARROLLO  Redactan un párrafo de 10 líneas acerca de ¿cómo es su mamá/abuela o
hermana?
 Comparten en clase lo escrito.
 Se comparte una ficha de autoevaluación.
CIERRE  Realizamos un recuento de lo que trabajaron en la sesión.
 Conversamos sobre la utilidad de lo aprendido.
SEMANA 03 ACTIVIDAD 5 - 6: ELLA PUEDE SER DE EJEMPLO
 Recordamos las normas de convivencia del día.
INICIO  Comunicamos el propósito de la lección: Explican a través del habla el
papel de la mujer dentro de la sociedad.
 Conversamos sobre la diferencia de la lengua y el habla.
 Trabajan en equipos realizando material para exponer sobre el papel de
la mujer en la sociedad, material que será utilizado para su panel de
información.
DESARROLLO  Practican para su exposición del panel de información. (exposición para
estudiantes de oras aulas).
 Realizamos un recuento de lo que trabajaron en la sesión.
SEMANA 02 ACTIVIDAD 3 -4: ELLA FUE CREADA
lNICIO
 Recordamos las normas de convivencia del día.
 Comunicamos el propósito de la lección: Utilizan el lenguaje verbal para
comunicar cuál fue el propósito por la cual la mujer fue creada.
 Dialogamos sobre la creación de la mujer (saberes previos), lluvia de
ideas.
 Hablamos sobre el lenguaje: características y tipos
 Leen acerca de la mujer y el propósito de existencia aquí en el mundo.
 Emplean el lenguaje oral, para dar a conocer cuál fue el propósito de la
creación de la mujer (grabar video).
DESARROLLO  Presentan sus videos en clase.
 Se comparte una ficha de autoevaluación
CIERRE  Realizamos un recuento de lo que trabajaron en la sesión.
 Conversamos sobre la utilidad de lo aprendido.
INVESTIGA: se informa sobre las mujeres y su papel en la sociedad.
SEMANA 04 ACTIVIDAD 7 - 8: NO TE OLVIDES DE TI
 Recordamos las normas de convivencia del día.
INICIO  Comunicamos el propósito de la lección: Dan a conocer sobre los
cuidados personales de una madre elaborando un panel informativo.
 Dialogamos que cambios de rutinas deben tener nuestras madres en el
hogar, que actividades deben practicar para mejorar su autoestima,
etc.
 Observan un video acerca del panel informativo.
DESARROLLO  Dialogamos que sectores pondrán en el panel.
 Realizamos un recuento de lo que trabajaron en la sesión.
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 Conversamos sobre la utilidad de lo aprendido. CIERRE  Conversamos sobre la utilidad de lo aprendido.

CIERRE  INVESTIGA: sobre la mujer y sus cuidados personales.  Realizan un listado de los materiales que necesitan para su panel.

SEMANA 05 ACTIVIDAD 9 - 10: DECLAMACIÓN – NADIE COMO MI MADRE

 Llegamos al día final, de presentar lo trabajado durante estas semanas.

INICIO  Ordenan y ajustan su información en el panel informativo.

DESARROLLO Exposición de paneles informativos.

¿Cuál fue el propósito de la creación de la mujer? ¿La mujer en la
actualidad cumple el rol para lo cual fue creada? ¿Crees que la mujer al
llegar a ser madre debe olvidarse de ella para sacrificarse por la familia?
¿Qué opinas sobre el papel de la mujer (casada y soltera) en el liderazgo
profesional? ¿Cómo hijo/a reconoces el esfuerzo que realiza una madre
en el hogar ¿Qué opinas sobre el título de la experiencia de aprendizaje
N°01?
CIERRE Presentan un informe acerca del trabajo final.

VIII MATERIALES Y RECURSOS

 Recursos digitales, webs académicos, ilustraciones, fotografías, celular, laptops,

 Plataforma IDUKAY, WhatsApp. Correo institucional.
 Drive, carpetas personales.
 Formularios de Google
 Clases virtuales vía Meet / Zoom
 Juegos didácticos online.
 Papelógrafos / fichas.

 Textos del maestro:

 Comunicación 5° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial: Santillana
 Comunicación 5° grado de Educación Secundaria Lima: Editorial: SM.
 Textos digitales
 DRAE. 23° edic.
 Nueva Gramática de la lengua española. RAE, 2010.

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