Colegio IDOP

Departamento de Lengua y Literatura

II° medio

Comprensión lectora
Guía de actividades
NOMBRE: CURSO:

INSTRUCCIONES:
Estimado/a estudiante:
 Esta guía deberá ser realizada en clases y entregada cuando esté finalizada.
 El objetivo que se trabajará en esta guía es:

Objetivo
OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis,
considerando:
Lengua y
literatura

- Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico, social o
universal.
- La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que
fue creada, ejemplificando dicha relación.

Lee el siguiente texto y responde en esta misma guía las preguntas 1 a 5.

“El exiliado”
Su acento lo delata: arrastra un poco las eses y pronuncia de igual manera las b y las v. Entonces
se produce cierto silencio a su alrededor. No es un gran silencio, pero él percibe alguna curiosidad en las
miradas y un pequeño reajuste en los gestos, que se vuelven más enfáticos.
(Cambios imperceptibles para un observador común, pero el exilio es una lente de aumento). A
partir de ese instante (y también otros) él se siente en la necesidad de compensar a los demás. Oh, es
cierto que él es un extranjero y debe hacerse perdonar. Agradece la buena voluntad ajena, esa que
consiste en no preguntarle jamás de donde viene, ni que hacía antes, si ha solucionado o no los problemas
de los papeles, cómo era el lugar donde vivía, si perdió algo en el camino, si se siente solo. Todos están
dispuestos a disimular esa pequeña anomalía, a tomarlo en cuenta, pese a todo, a no hacerle preguntas y
especialmente: a no demostrar ninguna clase de curiosidad por su vida. Para corresponder a tanta
amabilidad, él se obstina en ignorar su pasado (hace como si no lo tuviera), reprime cualquier malestar y
demuestra gran conocimiento de las plazas de la ciudad, los monumentos, el nombre y la ubicación de las
calles, los servicios públicos y la escasa flora del lugar.
Puede indicar con precisión la ruta de los autobuses y de los metros y la composición de la
Alcaldía, pero precisamente, el hecho de conocer todos estos datos (en especial: el nombre de los árboles
del ornato público y el emplazamiento de los principales monumentos) crea cierta desconfianza a su
alrededor y confirma que, en efecto, se trata de un extranjero que vive entre nosotros. Evita muy
cuidadosamente el uso de la primera persona del plural, para no sembrar dudas a su paso, porque los
individuos suelen ser muy celosos en cuanto a la comunidad a la que pertenecen y él no desea ofender a
nadie. Está muy agradecido al sol, que también lo calienta a él y por un ingenioso mecanismo sortea las
trampas que se le tienden para intimidarlo: cuando alguien habla de un defecto nacional, él lo convierte
de inmediato en una virtud. Por ejemplo, cuando su interlocutor, sin mirarlo especialmente fijo,
menciona la mezquindad de los habitantes de la ciudad, él afirma que se trata del sano sentido del ahorro
que ha permitido prosperar
a las familias; si se habla de la rudeza y falta de urbanidad de los transeúntes, él asegura que es
espontaneidad y falta de inhibiciones; si alguien comenta que en esa ciudad hay poca imaginación y sus
habitantes son aburridos, él sugiere que en realidad, se trata del sentido común de la raza, poco dada -
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gracias a Dios- al delirio y a la aventura. Si el interlocutor persiste en enumerar los vicios y defectos del
país, él da por terminada la conversación con un enfático «¡Ustedes no saben lo que tienen!», y el
ciudadano se interrumpe, mira alrededor, algo confuso, convencido de que el exiliado ama más el lugar
que él. Pero de inmediato se recupera: no está dispuesto que nadie hable de su patria superlativamente,
si no nació allí. Es entonces cuando el Exiliado comprende que ha cometido una falta irreparable y que
por más esfuerzo que haga, siempre será un extranjero.

1. ¿Cuál es el tema del cuento? ¿Con qué propósito se plantea?

2. ¿Qué significado adquiere en el cuento la palabra «extranjero»? ¿Qué significado adquiere para
el personaje?
3. ¿Qué aspectos del personaje lo caracterizan como un antihéroe?
4. ¿Cuál es la perspectiva o punto de vista del narrador? ¿En qué aspecto se reconoce?
5. Escribe el cuento desde el punto de vista del narrador en primera persona. ¿Crees que cambiará
la percepción?