INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TERCER GRADO - SECUNDARIA ACTIVIDAD

“C R I S T O R E Y ” – M A R I S T A S Sección A B C
CAJAMARCA Primer Trimestre
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Cajamarca, 30 de marzo 2022

Apellidos y nombres Terrones Chunque Ricardo Giampierre

Revisa y reúne todo el

material del aula virtual
para desarrollar la
actividad

Estimados estudiantes en esta actividad aprenderán acerca la ciencia. La

tecnología y el conocimiento científico en beneficio del ser humano.

ENFOQUES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR
TRANSVERSALES
Indaga mediante Evalúa y comunica Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto Evalúa si sus Enfoque orientación al
métodos científicos el proceso y natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar. conclusiones bien común
para construir sus resultados de su Determina el comportamiento de las variables, y plantea responden a la
hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que
conocimientos indagación. establece relaciones de causalidad entre las variables que
pregunta de
serán investigadas. Considera las variables intervinientes indagación y las
que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos. comunica
COMPETENCIAS
VALORES
TRANSVERSALES
• Se desenvuelve en los Valor: Interioridad Valor: Amor al trabajo Valor: Espíritu de familia
entornos virtuales generados Actitudes: Actitudes Actitud: Creamos una
por las TIC • Demostrar seguridad y confianza en sí mismo • Ser puntual costumbre que nunca se
• Gestiona su aprendizaje de • Reconocer y aceptar las cualidades personales • Cumplir con los trabajos asignados olvida
manera autónoma • Practicar la conducta asertiva • Demostrar constancia en el trabajo
• Cumplir normas y acuerdos establecidos}

Observo la imagen, leo el texto y respondo las preguntas

.
MARIE CURIE, LA MADRE DE LA FÍSICA MODERNA
Marie Curie (bautizada como Maria Salomea Skłodowska) pasó a la historia como la "madre de la física
moderna", nació el 7 de noviembre de 1867 en Varsovia, entonces capital de un país ocupado por Rusia, que tras
sofocar varias revueltas nacionalistas acabó imponiendo su lengua y sus costumbres. Con apenas 15 años, María
vivió la frustración de no poder ingresar a la Universidad de Varsovia, ya que esta institución no admitía
mujeres. Como recurso, Marie tuvo que recurrir a la llamada "Universidad Volante", una institución clandestina,
abierta a las mujeres, y que ofrecía a los jóvenes polacos una educación de calidad en su propio idioma. El nombre
de "volante" ("flotante", según algunos autores) viene precisamente de la necesidad que tenían alumnos y
maestros de cambiar constantemente de ubicación para escapar al férreo control ruso.
PACTO DE DAMAS ENTRE HERMANAS
En 1890, su hermana Bronya había podido cursar estudios de medicina en París gracias al dinero que María había
ganado ejerciendo como institutriz en Varsovia. Ahora era el momento de que Bronya hiciera efectivo el "pacto de
damas" con el que las hermanas se habían comprometido a costearse mutuamente sus estudios. Superadas las
reticencias iniciales, Marie aceptó la oferta de su hermana, y en 1891, habiéndose cambiado el nombre por el
francés Marie, se matriculó, por fin, en la Universidad de París donde cursó física y química y matemáticas. En
1893 se licenció en física y en 1894, con la ayuda de una beca, se licenció en matemáticas.
Marie y su hermana Bronya se comprometieron a costearse mutuamente sus estudios
Marie inició su carrera científica en 1894 con una investigación sobre las propiedades magnéticas de diversos
aceros que le encargó la Sociedad para el Fomento de la Industria Nacional. Fue ese mismo año cuando Marie conoció a Pierre Curie, un físico francés,
pionero en el estudio de la radiactividad. Desarrollaron una profunda amistad (y algo más), hasta el punto de que Pierre le propuso matrimonio. Al principio
Marie no aceptó ya que tenía intención de volver a Polonia, e incluso hay fuentes –algunas cartas que envió Marie a una amiga en Varsovia– que
muestran que la relación entre ambos lo era todo menos romántica. Sin embargo, Pierre declaró que estaba dispuesto a seguirla, incluso si eso significaba
tener que enseñar francés para subsistir. Sin embargo, el respeto, el cariño y la pasión que ambos tenían por la ciencia les unió el 26 de julio de
1895. Como era de esperar, tras la boda, la pareja (que tendría dos hijas) consagró su vida a la investigación.
LOS CURIE, UN MATRIMONIO UNIDO POR LA CIENCIA
En 1896, y animada por Pierre Curie, Marie decidió hacer su tesis doctoral acerca de los trabajos de Henri Becquerel, un físico francés que descubrió
accidentalmente la radiactividad durante una investigación sobre la fluorescencia. El 25 de junio de 1903, en la facultad de Ciencias de la Universidad
de La Sorbona, en París, Marie Curie, ante un tribunal presidido por el físico luxemburgués Gabriel Lippmann, defendió su tesis doctoral Recherches sur
les substances radioactives (Investigaciones sobre las sustancias radiactivas) por la que obtendría un sobresaliente cum laude y su doctorado en ciencias
físicas.
A partir de 1897, la pareja empezó sus estudios, en los que incluyeron algunos minerales con uranio como la pechblenda, la torbernita o la autunita. El
matrimonio no tenía laboratorio propio y la mayor parte de sus investigaciones las realizaron en un cobertizo junto a la Escuela de Física y Química, que
anteriormente había sido una sala de disección médica de la facultad. Estaba mal ventilada y no eran conscientes de los efectos nocivos a los que iban
a verse expuestos.
Pierre y Marie Curie hicieron la mayor parte de sus investigaciones en un cobertizo mal ventilado que agravó los efectos nocivos de sus
experimentos
En julio de 1898, el matrimonio publicó un artículo conjunto en el que anunciaba la existencia de un elemento al que llamaron "polonio", en honor al país
de origen de Marie, y el 26 de diciembre de 1898, los Curie anunciaron la existencia de un segundo elemento, al que llamaron "radio", derivado de un
vocablo latino que significa rayo. En la investigación se acuñó la palabra "radiactividad".
LA PRIMERA MUJER PREMIO NOBEL
En 1903, "en reconocimiento por los extraordinarios servicios rendidos en sus investigaciones conjuntas sobre los fenómenos de radiación descubiertos
por Henri Becquerel", junto con Henri Becquerel y Pierre Curie, Marie fue galardonada con el Premio Nobel de Física convirtiéndose en la primera mujer
en recibir el preciado galardón. Los Curie no recogieron el premio en persona alegando que estaban demasiado ocupados en sus investigaciones.
A partir del otoño de 1898, el matrimonio empezó a padecer los primeros problemas de salud que los acompañarían el resto de sus vidas. Éstos incluían
desde fatiga a inflamación de las yemas de los dedos. El 19 de abril de 1906, la tragedia golpeó a Marie de la forma más devastadora: Pierre murió a
consecuencia de un accidente en París. Mientras caminaba bajo la lluvia fue golpeado por un carruaje tirado por caballos y cayó bajo las ruedas. La
caída le produjo una fractura mortal en el cráneo. A pesar de que Marie quedó devastada, quiso seguir con los trabajos de su difunto esposo y rechazó
una pensión vitalicia. Durante los años siguientes, Marie sufriría episodios depresivos, aunque encontró apoyo en la familia de Pierre, su padre Eugene
y su hermano Jacques. El 13 de mayo de 1906, el Departamento de Física de la Universidad de París decidió ofrecerle el puesto de su esposo y que
Marie aceptó con la esperanza de crear un laboratorio de categoría mundial como homenaje a su marido. Marie fue la primera mujer en ocupar un cargo
como profesora en dicha universidad y la primera directora de un laboratorio en esa institución. Entre 1906 y 1934, la universidad admitió a 45 mujeres
sin aplicar las anteriores restricciones de género en su contratación.
En 1906, la Universidad de París ofreció a Marie el puesto de su esposo fallecido. Se convirtió en la primera mujer en ser profesora de dicha
universidad
UN PREMIO NOBEL EN SOLITARIO
En 1910, Marie, demostró que se podía obtener un gramo de radio puro y al año siguiente, en 1911, recibió en solitario el Premio Nobel de Química "en
reconocimiento por sus servicios en el avance de la Química por el descubrimiento de los elementos radio y polonio, el aislamiento del radio y el estudio
de la naturaleza y compuestos de este elemento". Con una actitud desinteresada, no patentó el proceso de aislamiento del radio, dejándolo abierto a la
investigación de toda la comunidad científica.

Una cientifica que descubrió los elementos radio y polonio

a. ¿Quién fue Marie Curie?______________________________________________________________________
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Las hermanas se habían comprometido a costearse mutuamente sus estudios.

b. ¿Cuál fue el pacto entre hermanas? ______________________________________________________________
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Los elementos radio y polonio

c. ¿Cuáles fueron sus descubrimientos? _____________________________________________________________
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Sus estudios lo hicieron en un cobertizo junto a la Escuela de Física

d. ¿Cómo fue su matrimonio desde lo científico? ______________________________________________________
y Química, que estaba mal ventilada y estaban expuestos a efectos
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nocivos
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Recibió 2 Premios Nobel

e. ¿Cuántos Premios Nobel recibió? ______________________________________________________
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¿Cómo se caracteriza el conocimiento científico?

¿Qué es ciencia?

Es el conjunto de conocimientos que el ser humano ha ido adquiriendo a lo largo de su historia para explicar el
mundo que los rodea.

1. Considera el vídeo ¿Qué es la ciencia? Para desarrollas los siguientes planteamientos:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=ca0V91ExwDk
 Todas partes
La ciencia está en _________________________________________

conocimiento
La palabra ciencia de la palabra del latín___________________________

explorar
¿Qué permite la ciencia? _______________, conocer
_________________. analizar
______________ observar
y _______________
Estudia los animales, árboles planetas y luz, pero no solo eso en realidad es la
¿Qué estudia la ciencia___________________________________________________________________
explicación a todo lo que nos rodea y la respuesta a todo tipo de preguntas
______________________________________________________________________________________
Curiosear experimentar divertirse
Secreto de la ciencia____________________, _________________________ y _____________________

con los descubrimientos

exploración
La investigación es un juego de________________________________

2. Hay que llenar el siguiente organizador visual

¿Qué es la CIENCIA?

Observaciones Experimentos Teorías

Nos ayuda a:

Entender todo lo que pasa en el Descubrir nuevos fenómenos en el

UNIVERSO

3. Con el material de clase entonces escriba ¿Cuál es la diferencia entre ciencia y tecnología en la siguiente
tabla?
Ciencia Tecnología

Curiosidad por conocer Motivación Resolver problemas

Explicar y predecir Objetivo Diseñar, crear, ...

Método científico Trabajo Proceso tecnológico

Leyes, teoremas .. Resultado Nuevos productos

¿Qué es la tecnología
4. Considera el vídeo ¿Qué es la tecnología? Para desarrollas los siguientes planteamientos:
https://www.youtube.com/watch?v=OBA1EJWhpxA

¿Qué estudia la Tecnología? ______________________________________________________________________

La tecnología es un conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento
científico
______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

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¿Cuáles son los tipos de Tecnología?

Tipo de producto James Thompson Nivel de innovación Aplicación

Tecnologías duras Tecnologías flexibles Tecnologías de punta Tecnologías de operación

Tecnologías blandas Tecnologías fijas Tecnologías adecuadas Tecnologías de equipo
Tecnologías de producto

Principales características del conocimiento científico

5. Completa el siguiente organizador visual acerca de las características del conocimiento científico.
Considere el material del aula virtual.

Es un tipo de conocimiento que cuestiona la realidad y la examina de forma racional,

Critico
Provisorio
para distinguir entre lo verdadero y lo falso, lo cierto y lo discutible.

El conocimiento científico basa sus conocimientos en pruebas y datos obtenidos

Fundamentado
Provisorio a través de un análisis metódico y riguroso.

Emplea métodos de investigación, es decir, sigue de manera ordenada una serie de

Metódico
Provisorio procedimientos y técnicas que dotan de rigor el estudio

Verificable
Provisorio Puede ser comprobado mediante la experiencia, que nos permite verificar las
afirmaciones y los métodos empleados para llegar a ellas

El conocimiento científico constituye un sistema de ideas ordenadas y conectadas

Sistemático
Provisorio entre sí. No existen los principios aislados, la relación entre conceptos da lugar a
nuevas ideas

Su objetivo son los conocimientos generales, es decir, una misma afirmación

Unificado
Provisorio
científica puede aplicarse a diferentes tipos de fenómenos

Universal El conocimiento científico es válido en cualquier parte, no hay cabida para la

relatividad cultural.

Los hallazgos tienen un valor general es decir,deben enunciarse de forma que otras
Objetivo personas puedan comprobarlos.

El conocimiento científico puede ser comunicado mediante lenguaje científico,es

Comunicable decir, un lenguaje informativo y preciso,que no genere confusión y del que no se
desprendan opiniones subjetivas

Racional Este carácter racional exige lógica y coherencia entre las afirmaciones científicas
de un mismo ámbito, las cuales no pueden rebatirse entre sí.

El conocimiento científico debe ser cuestionado constantemente para que siga

Provisorio evolucionando, el hallazgo de hoy es provisional porque mañana puede ser refutado
por medio de otra teoría más precisa

Explica los hechos y fenómenos de la realidad y la naturaleza mediante leyes que permiten a su vez
Explicativo y predecir futuros fenómenos
predictivo
 Bases del conocimiento científico
Escriba ¿Cuáles son las bases del conocimiento científico?

Provisorio
La observación

Provisorio
La experimentación

Provisorio
La demotración

Provisorio
La critica

Provisorio
La intersubjetividad

Objetivos del conocimiento científico

Provisorio
Entender y explicar con objetividad, rigurosidad y precisión el porqué de
las cosas

Descubrir las relaciones entre Provisorio

fenómenos

Establecer las leyes y principiosProvisorio

a los que obedecen dichos fenómenos

Provisorio
Comprender los procesos o leyes que rigen la naturaleza.

Provisorio
Establecer conclusiones de validez universal.

¿Qué puedo hacer para mejorar

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso de lograrlo
mis aprendizajes?
Reconozco la importancia de la
ciencia, la tecnología y el x
conocimiento científico
Puedo demostrar con mis acciones el
valor de la ciencia, la tecnología y el x
conocimiento científico
Considero que la ciencia, la tecnología
y el conocimiento científico son x
importantes en la vida del ser humano

Estoy entre aquellos que piensan que la ciencia tiene una gran belleza
Marie Curie