Psicología del

desarrollo
Judy Costanza Beltrán Rojas
Fonoaudióloga – Psicóloga
Candidata a Doctora en Psicología
jcbeltranr@unal.edu.co
¿Por qué esta
asignatura?
¿Qué esperan
aprender?
¿Qué significa
Desarrollo?

Proceso
Cambio de estado
Evolución

Etapas Crecimiento
Progreso
Aprendizaje
 Concepto de desarrollo a través del
tiempo

Siglo XVII:
Ideas precientíficas - preformismo biológico
Embrión humano = Hombre en miniatura = Completamente
formado.
Desarrollo = Aumento gradual y cuantitativo de las proporciones
físicas de ese “homúnculo”
(Vygotsky, [1931] 1995, entre otros).
Siglo XVII:
Determinismo genético = Programa genético
Modo ordenado y fijo
Pero ¿cómo sucede el desarrollo?
NO LO EXPLICA
 Concepto de desarrollo a través del
tiempo
Siglo XIX:
Teoría darwiniana
Concepción científica del desarrollo o “evolución” del niño.

Selección natural de especies mejor adaptadas al medio,

ha permitido su supervivencia.

“Evolución infantil” = acumulación de cambios aislados, lentos, graduales y

lineales (Vygotsky, [1931] 1995).
Noción de historicidad
 Concepto de desarrollo a través del
tiempo
Siglo XX:
Epigénesis
Órganos del embrión son formados de la nada, por medio de inducción por
parte del ambiente.

Huevo / cigoto
que no se ha
diferenciado
Siglo XX:

Las condiciones genéticas configuran la estructura inicial

del organismo o cigoto, pero no determinan el curso
posterior del desarrollo, sino que este resulta de las
complejas e incesantes interacciones entre las
disposiciones del organismo y los factores del medio
ambiente (Waddington, 1957 citado en Piaget, [1967] 1969; Valsiner y Connolly, 2003).
 Acuerdos sobre desarrollo

1. estudio del desarrollo radica en el análisis de los cambios a través del

tiempo.

Estudio de la “emergencia” de novedades en las funciones

psíquicas o en los conocimientos de las personas, a partir de
sistemas o estructuras previas que no las contienen; lo cual
también implica dar cuenta de los procesos o mecanismos que
explican el surgimiento de esos cambios, generalmente no
explicitados (Overton, 1994; 2003; Valsiner, 1998; 2006; entre otros).
 Acuerdos sobre desarrollo
2. Los cambios que estudia siempre suponen un proceso temporal
complejo y dinámico (Overton, 1994; Valsiner, 1998; 2004).

Establecer los sucesivos cambios psíquicos que ocurren en el

desarrollo.

Cambios llevan a distinguir nivel o estadio del sistema bajo

estudio que es pasado, del que emerge en el presente y a
hipotetizar otros futuros niveles en cuanto a una cierta
dirección del desarrollo (Valsiner, 2006).
 Acuerdos sobre desarrollo

3. Enfoque particular de la ciencia del desarrollo radica en la

contradictoria tensión entre dos procesos temporales simultáneos.

Transformación Estabilidad

Valsiner: “tanto llegar a ser como permanecer son

procesos que garantizan el cambio y la relativa
estabilidad en el caso del desarrollo” (2004: 93).
 Acuerdos sobre desarrollo

4. Persona como protagonista en sus interacciones con el entorno

Interés por la emergencia de las novedades

psíquicas a raíz de las interacciones entre la
persona y el entorno contextual, y en él
resultan cruciales la cuestión temporal, las
transformaciones psíquicas, los mecanismos
que explican esos cambios.
 Desarrollo Humano

Estudio científico de los procesos sistemáticos de cambio y

estabilidad en las personas .

Qué características son más probables

que perduren?

Cuáles son predecibles que cambien y

por qué?
 Para qué sirve el estudio del
desarrollo?

Comprender el
desarrollo adulto
puede ayudar a las
personas a entender y
manejar las
transiciones de la vida
CICLO VITAL Concepto del
desarrollo humano
como proceso de
toda la vida,
que puede ser
estudiado
científicamente.
 Clave
Se estudian los procesos de cambio y estabilidad en
todos los ámbitos
(o aspectos) del desarrollo y en todas las etapas del
ciclo vital .
 Ámbitos
• Proceso de crecimiento del
cuerpo y el cerebro, que incluye
Físico las pautas de cambio de las
capacidades sensoriales,
habilidades motrices y salud.
• Pauta de cambio de los procesos
mentales , como aprendizaje,
Cognoscitivo atención, memoria, lenguaje,
pensamiento, razonamiento y
creatividad.

• Pauta de cambio de emociones,

Psicosocial personalidad y relaciones
sociales.
Un punto importante
¿Preguntas? ¿Comentarios?