SABERES PRIORITARIOS

TIEMPO

1° GRADO 2°GRADO 3°GRADO

 Seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones Seres vivos: diversidad, unidad,
y cambios.
La comprensión de que existe una gran diversidad
de seres vivos que poseen algunas características
comunes (respiran, se alimentan, responden a
estímulos del medio, se reproducen) y otras
diferentes y que sirven para agruparlos.
El reconocimiento del hombre como parte del reino
animal. Los animales.
El conocimiento y desarrollo de acciones que
promuevan hábitos saludables, reconociendo las
posibilidades y ventajas de estas conductas.
MARZO – ABRIL - MAYO
ESI:
1° TRIMESTRE
El reconocimiento y el respeto de las emociones y
sentimientos vinculados a la sexualidad y sus
cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría.
El reconocimiento y la expresión del derecho a ser
cuidados y respetados por los adultos de la
sociedad.
El reconocimiento del cuerpo humano como
totalidad con necesidades de afecto, cuidado y
valoración. El reconocimiento del propio cuerpo y
de las distintas partes y los caracteres sexuales de El reconocimiento del propio cuerpo y de las
mujeres y varones con sus cambios a lo largo de
la vida.
El cuidado de la salud y la prevención de
enfermedades.
interrelaciones y cambios.
La comprensión de que existe una gran diversidad
de seres vivos que poseen algunas características
comunes (respiran, se alimentan, responden a
estímulos del medio, se reproducen) y otras
diferentes y que sirven para agruparlos.
El reconocimiento del hombre como parte del reino
animal. Los animales.
El conocimiento y desarrollo de acciones que
promuevan hábitos saludables, reconociendo las
posibilidades y ventajas de estas conductas.
ESI:
El reconocimiento y el respeto de las emociones y
sentimientos vinculados a la sexualidad y sus
cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría.
El reconocimiento y la expresión del derecho a ser
cuidados y respetados por los adultos de la
sociedad.
El reconocimiento del cuerpo humano como
totalidad con necesidades de afecto, cuidado y
valoración.
distintas partes y los caracteres sexuales de
mujeres y varones con sus cambios a lo largo de
la vida. El cuidado de la salud y la prevención de
enfermedades.
Seres vivos: diversidad, unidad,
interrelaciones y cambios.
La comprensión de que existe una
gran diversidad de seres vivos que
poseen algunas características
comunes (respiran, se alimentan,
responden a estímulos del medio,
se reproducen) y otras diferentes y
que sirven para agruparlos.
La comprensión de que los seres
vivos poseen estructuras, funciones
y comportamientos específicos y de
las interacciones de las plantas,
animales y personas entre sí y con
su ambiente
ESI:
El reconocimiento y el respeto de
las emociones y sentimientos
vinculados a la sexualidad y sus
cambios: miedo, vergüenza, pudor,
alegría.
El reconocimiento y la expresión del
derecho a ser cuidados y
respetados por los adultos de la
sociedad.
El reconocimiento del cuerpo
humano como totalidad con
necesidades de afecto, cuidado y
valoración.
 SABERES PRIORITARIOS
TIEMPO

1° GRADO 2°GRADO 3°GRADO

 Los materiales y sus cambios:
La comprensión de que existe una gran
variedad de materiales (materiales sólidos y
líquidos) y que éstos se utilizan para distintos
fines, según sus propiedades.
Los fenómenos del mundo físico:
La comprensión de que una acción mecánica
puede producir distintos efectos en un objeto y
que éste resiste a la misma de diferente modo,
de acuerdo con el material con el que está
JUNIO – JULIO - AGOSTO
formado.
Características de diversos objetos fabricados
2° TRIMESTRE
con distintos materiales.
ESI:
El desarrollo de actividades corporales y
actividades motrices compartidas entre
niños o niñas enfatizando el respeto, el
cuidado por uno/a mismo/a y por el/la otro/a
y la aceptación y valoración de la
diversidad. El reconocimiento del cuerpo
humano como totalidad con necesidades de
afecto, cuidado y valoración
TIE
Los materiales y sus cambios:
La comprensión de las características ópticas
de algunos materiales y de su comportamiento
frente a la luz estableciendo relaciones con
sus usos.
Los fenómenos del mundo físico:
La comprensión de los fenómenos de
movimientos de los cuerpos y sus causas,
clasificando sus movimientos de acuerdo a la
trayectoria que describen.
La identificación de fuentes lumínicas y de
materiales de acuerdo a su comportamiento
frente a la luz y del comportamiento de los
cuerpos iluminados en relación con su
movimiento, al movimiento de la fuente
luminosa, o al de ambos.
ESI:
El desarrollo de actividades corporales y
actividades motrices compartidas entre
niños o niñas enfatizando el respeto, el
cuidado por uno/a mismo/a y por el/la
otro/a y la aceptación y valoración de la
diversidad. El reconocimiento del cuerpo
humano como totalidad con necesidades
de afecto, cuidado y valoración
SABERES PRIORITARIOS
Los materiales y sus cambios:
Los materiales y sus cambios Las mezclas de
materiales. Métodos de separación. Propiedades
de los materiales. Mezclas homogéneas y
heterogéneas. Métodos de separación de mezclas:
imantación, tamizado, filtración, decantación.
Materiales inspirados en la naturaleza.
La comprensión de las características ópticas de
algunos materiales y de su comportamiento frente a la
luz estableciendo relaciones con sus usos.
Los fenómenos del mundo físico:
La comprensión de los fenómenos de movimientos de
los cuerpos y sus causas, clasificando sus movimientos
de acuerdo a la trayectoria que describen.
La identificación de fuentes lumínicas y de materiales
de acuerdo a su comportamiento frente a la luz y del
comportamiento de los cuerpos iluminados en relación
con su movimiento, al movimiento de la fuente
luminosa, o al de ambos.
ESI:
El desarrollo de actividades corporales y
actividades motrices compartidas entre niños o
niñas enfatizando el respeto, el cuidado por uno/a
mismo/a y por el/la otro/a y la aceptación y
valoración de la diversidad. El reconocimiento del
cuerpo humano como totalidad con necesidades
de afecto, cuidado y valoración
El reconocimiento y la expresión del derecho a ser
cuidados y respetados por los adultos de la
sociedad.
MP
1° GRADO
O
La tierra, el universo y
sus cambios:
La aproximación al
concepto de paisaje, como
el conjunto de elementos
observables del ambiente.
(Incluyendo el agua, el
aire, la tierra, el cielo, los
seres vivos), reconociendo
su diversidad, algunos de
SETIEMBRE – OCTUBRE - NOVIEMBRE
sus cambios y posibles
causas, así como los usos
que las personas hacen de
ellos.
3° TRIMESTRE
ESI:
El reconocimiento del
cuerpo humano como
totalidad con necesidades
de afecto, cuidado y
valoración. El
reconocimiento del propio
cuerpo y de las distintas
partes y los caracteres
sexuales de mujeres y
varones con sus cambios
a lo largo de la vida.
El cuidado de la salud y la
prevención de
enfermedades.
2°GRADO
La tierra, el universo y sus cambios:
La aproximación al concepto de paisaje, como
el conjunto de elementos observables del
ambiente. (Incluyendo el agua, el aire, la tierra,
el cielo, los seres vivos), reconociendo su
diversidad, algunos de sus cambios y posibles
causas, así como los usos que las personas
hacen de ellos.
El reconocimiento de la diversidad de
geoformas presentes en los paisajes y la
comprensión de los cambios, los ciclos y los
aspectos constantes del paisaje y el cielo.
ESI:
El reconocimiento y el respeto de las emociones
y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus
cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría.
El reconocimiento y la expresión del derecho a
ser cuidados y respetados por los adultos de la
sociedad.
El reconocimiento del cuerpo humano como
totalidad con necesidades de afecto, cuidado y
valoración. El reconocimiento del propio cuerpo
y de las distintas partes y los caracteres
sexuales de mujeres y varones con sus cambios
a lo largo de la vida.
El cuidado de la salud y la prevención de
enfermedades.
3°GRADO
La Tierra, el universo y sus cambios.
Observación del cielo de día y de noche.
Cambios y permanencias en el cielo diurno y nocturno.
El Sol: movimiento aparente. Los movimientos de la tierra.
Traslación
y rotación. La Luna. Las fases de la Luna.
Observación y registro del cielo nocturno.
El cielo. La atmósfera.
El viento. Las nubes.
La lluvia. Sistema solar
La aproximación al concepto de paisaje, como el conjunto de
elementos observables del ambiente. (Incluyendo el agua, el aire,
la tierra, el cielo, los seres vivos), reconociendo su diversidad,
algunos de sus cambios y posibles causas, así como los usos
que las personas hacen de ellos.
El reconocimiento de la diversidad de geoformas presentes en
los paisajes y la comprensión de los cambios, los ciclos y los
aspectos constantes del paisaje y el cielo.
ESI:
El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos
vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza,
pudor, alegría.
El reconocimiento y la expresión del derecho a ser cuidados y
respetados por los adultos de la sociedad.
El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con
necesidades de afecto, cuidado y valoración. El reconocimiento
del propio cuerpo y de las distintas partes y los caracteres
sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la
vida. El cuidado de la salud
 EVALUACION
ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
METODOLOGICAS RECURSOS
CRITERIOS

Instrumento de evaluación:
De observación: Las listas de control
Secuencias
Indagación de las ideas previas De evaluación continua: Actividades – Cuaderno
didácticas.
Plantear problemas contextualizados que De evaluación formativa: Exámenes y Trabajos prácticos-
permitan formular preguntas que inviten a pruebas escritas.
Paneles.
buscar estrategias sencillas para
responderlas con observaciones, Criterios:
Recorrido lector.
exploraciones y mediante búsqueda de Presenta una actitud de cuidado de sí mismo, de otros seres
Libros de textos.
información en diversas fuentes. vivos y del ambiente y tenga predisposición para adoptar
Favorecer situaciones en donde el alumno Las T IC. hábitos saludables que preserven la vida y el ambiente.
pueda realizar observaciones directas (a Elementos de Comunica lo aprendido en forma oral sencilla.
simple vista o con lupa) de ejemplares de exploración y Observa, reconoce, describe y caracteriza un objeto y/o
plantas y animales, comparándolos luego con experimentación fenómeno natural.
imágenes de revistas, libros, sitios web y Revistas – Diarios. Formula preguntas a partir de observaciones del objeto y/o
otras fuentes. Laminas. fenómenos.
Promover la descripción de ejemplares de Fotocopias. Clasifica objetos y/o fenómenos de acuerdo a algún criterio
seres vivos, comparándolos entre sí, Portadores de dado.
estableciendo semejanzas y diferencias entre textos.
estos. Soportes gráficos.
Brindar a los alumnos situaciones de Útiles escolares.
enseñanza donde observen las Cuaderno.
características de diversos objetos fabricados
con distintos materiales, que describan
oralmente su forma, textura, color, entre
otras, y que exploren sobre los efectos de las
acciones mecánicas sobre un material