GFPI-F-019 - Guia - de - Aprendizaje 7 Electrotecnia Virtual MIchael

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
GUIA DE APRENDIZAJE No 7
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

 Código del Programa de Formación: 223309
 Nombre Del Proyecto : Mejorar productividad en un proceso industrial
 Fase del Proyecto: Seleccionar alternativa de solución
 Actividad de Proyecto: Análisis de circuitos en paralelo y circuitos mixtos
 Competencia: proyectar el automatismo del sistema mecatrónico según requerimientos y alcance
acordados con el cliente
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 1. Realizar planes de mantenimiento de equipos
automatizados, de acuerdo con las especificaciones del manual y las condiciones de uso.
PRESENTACION
Dos configuraciones de redes, en serie y en paralelo, constituyen la base de algunas de las estructuras
de redes más complejas. Un entendimiento claro de cada una de estas configuraciones pagará grandes
dividendos al examinar redes y métodos más complejos. La conexión en serie fue analizada con todo
detalle en la guía 6. Ahora se examinará el circuito en paralelo y todos los métodos y leyes asociados
con esta importante configuración. Al terminar esta guía debes ser capaz de calcular los parámetros y
conocer el comportamiento del voltaje y la corriente en estos circuitos.
Debido a la imposibilidad de los encuentros presenciales se hace necesario la utilización de la TIC:

contenidos digitales, correos electrónicos, paginas web y LMS Territorium para lograr alcanzar con éxito
los objetivos.
Es de mucha responsabilidad de ustedes los aprendices, deben estar en contacto cada vez que lo requieran
con su instructor, wassaph: 3178307062, correo electrónico: javier19@misena.edu.co Se les hará llegar
información a través del aprendiz líder y a través del grupo de wasspah académico y del correo electrónico.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
La guía se constituye en un documento orientador de tu proceso de formación, por lo tanto se te

recomienda:
 Leerla, comprenderla y aplicarla antes de realizar cualquier acción.

 El tiempo para la entrega de las actividades será; 10 de Mayo de 2021.
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
 Revise la bibliografía sugerida para ampliar sus conocimientos.

 Revise las listas de chequeo entregadas en los adjuntos, para que sus productos sean de calidad.
Debido a la situación ocasionada por la pandemia del COVID 19 las actividades serán enviadas a
través del LMS o en su defecto a través de correo electrónico. A través del grupo de wassaph
académico administrado por el aprendiz líder se estarán dando todas las indicaciones.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
Realiza los planos eléctricos de las anteriores configuraciones según las normas ISO o NEMA, hazlo a mano
y le tomas una fotografía o escaneas para anexarlo a las evidencias.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)
3.3.1 Mediante esta actividad aprenderás como calcular los parámetros en un circuito en paralelo.
Dos elementos, ramas, o redes están en paralelo si tienen dos puntos en común
Por ejemplo, en la figura 6.1, los elementos 1 y 2 tienen las terminales a y b en común; por tanto, están en
paralelo.
En la figura 6.2, todos los elementos están en paralelo porque satisfacen el criterio anterior. Se
proporcionan tres configuraciones para demostrar cómo pueden trazarse las redes en paralelo. No
permita que el encuadrar la conexión arriba y abajo de la figura 6.2(a) y (b) empañe el hecho de que todos
los elementos están conectados a un punto terminal arriba y abajo, como se muestra en la figura 6.2(c).
En la figura 6.3, los elementos 1 y 2 están en paralelo porque tienen las terminales a y b en común. La
combinación en paralelo de 1 y 2 está entonces en serie con el elemento 3 debido al punto terminal
común b.
En la figura 6.4, los elementos 1 y 2 están en serie debido al punto común a, pero la combinación en serie
de 1 y 2 está en paralelo con el elemento 3 tal como se define mediante las conexiones terminales en
común en b y c.
De la figura 6.1 a la 6.4, los recuadros numerados se utilizaron como símbolo general para representar
elementos resistivos simples, baterías, o configuraciones complejas de redes. Ejemplos comunes de
elementos en paralelo incluyen los travesaños de una escalera, la unión de más de una cuerda entre dos
puntos para aumentar la resistencia de una conexión, y el uso de tubos entre dos puntos para separar
agua a una razón determinada por el área de los tubos.
}
CONDUCTANCIA Y RESISTENCIA TOTALES

Recuerde que para resistores en serie, la resistencia total es la suma de los valores de los resistores. Para
elementos en paralelo, la conductancia total es la suma de las conductancias individuales. Esto es, para la
red en paralelo de la figura 6.5,
Como al incrementar los niveles de conductancia se establecerán mayores niveles de corriente, entre más
términos aparezcan en la ecuación (6.1), mayor será el nivel de corriente de entrada. En otras palabras, al
aumentar el número de resistores en paralelo, el nivel de corriente de entrada aumentará para el mismo
voltaje aplicado —el efecto opuesto de incrementar el número de resistores en serie.
Al sustituir los valores de los resistores para la red de la figura 6.5 se obtendrá la red de la figura 6.6.
Como G = 1/R, la resistencia total para la red puede ser determinada por sustitución directa en la ecuación
(6.1):
Nota: la conductancia se expresa en Siemens
EJEMPLO 1. Determine la conductancia y la resistencia totales para la red en paralelo de la figura 6.7.
Símbolos eléctricos otros componentes
EJEMPLO 2. Determine la resistencia total para la red de la figura 6.8.
OTRA FORMA DE EXPRESAR LA FORMULA DE RESISTENCIA EN PARALELO
Para dos resistencias en paralelo:
Para tres resistencias en paralelo:
Realizando la operación resulta:
Comportamiento de la corriente en el circuito en paralelo:(Ley de corrientes de Kirchoff)
La corriente total del circuito (IT), es la suma de las corrientes que atraviesan cada resistencia
presente en el circuito: I1, I2, I3. Entonces:

Si se aplica la Ley de Ohm a la corriente en cada resistencia, se obtiene:
Si se remplaza cada uno de estos valores en la ecuación anterior, se tiene:
El voltaje suministrado es el mismo en cada rama del circuito, Vt = V1 = V2 = V3
Llegando a la misma ecuación mencionada anteriormente.

Ejemplo :
cada corriente en este tipo de circuitos es independiente, por lo que la fuente tiene que suministrar cada
una de ellas, es decir:
La corriente que tendría que suministrar la fuente (Batería) es de 4.7 Amperios, razón por la cual la
resistencia equivalente aplicando la ley de Ohm sería:
la resistencia equivalente es menor a la resistencia de menor valor en el circuito.
entonces se puede aplicar cualquiera de las dos siguientes ecuaciones anteriormente mencionadas. Para
éste ejercicio en particular se usará la ecuación para tres resistencias en paralelo:
3.3.2 Actividad análisis circuitos mixtos
las redes en serie-paralelo son redes que contienen configuraciones de circuito tanto en serie como en
paralelo.
Método general
1. Debe tomarse un momento para estudiar el problema “en general” y realizar un breve bosquejo mental
del método general que se planee utilizar. El resultado de esto podrían ser atajos que permitan ahorros de
energía y tiempo.
2. Luego se examina cada región de la red de forma independiente antes de unirlas en combinaciones
serie-paralelo. Esto, por lo general, simplificará la red y posiblemente revele un método directo hacia la
obtención de una o más incógnitas buscadas. También eliminará muchos de los errores que podrían
resultar debido a la falta de un método sistemático.
3. Debe hacerse un nuevo trazado de la red lo más seguido posible con las ramas reducidas y las
cantidades desconocidas sin cambios para mantener la claridad y proporcionar las redes reducidas para
regresar a las cantidades desconocidas desde la fuente.
4. Cuando se tenga una solución, deberá verificarse si es razonable mediante la consideración de las
magnitudes de la fuente de energía y los elementos dentro de la red. Si no parece razonable, el circuito
habrá de resolverse utilizando otro método o verificando cuidadosamente el procedimiento inicial.
En la figura 7.2, los bloques B y C se encuentran en paralelo (con los puntos b y c en común), y la fuente de
voltaje E se encuentra en serie con el bloque A (punto a en común). La combinación paralela de B y C
también se encuentra en serie con A y con la fuente de voltaje E gracias a los puntos comunes b y c,
respectivamente. Para asegurar que el análisis siguiente sea lo más claro y ordenado posible, se utilizará la
siguiente notación para las combinaciones de elementos en serie y en paralelo. Para los resistores en serie
R1 y R2, se insertará una coma entre sus notaciones de subíndice, como se muestra aquí:
Para los resistores en paralelo R1 y R2, el símbolo paralelo se insertará entre sus notaciones de subíndice,
como sigue:
Ejemplo: Calcular la resistencia total del circuito

En el texto de Boylestad “Análisis de circuitos” en el capítulo 7 encontrarás varios métodos para realizar
los cálculos en los circuitos mixtos, en general se busca:
Reducir el circuito combinando las resistencias en serie y combinar las que están en paralelo hasta
reducirlo a un circuito equivalente sencillo; generalmente analizar estos circuitos se puede hacer de varias
maneras y métodos, usted escoja el que le parezca más fácil.
3.3 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
PARTE 1
A. Montar el circuito serie-paralelo P1 utilizando lámparas.
B. Utilizar un voltaje de fuente de 12 V.
C. Medir el voltaje en cada lámpara.
D. Medir el voltaje del circuito.
E. Medir la intensidad de la corriente del circuito.
E. Calcular la resistencia del circuito en función de las magnitudes medidas.
F. Socializar conclusiones.
Conclusión:
El voltaje en cada lampara fue variable
El voltaje total fue de 12
La intensidad es de 1,126mA
El total de la resistencia fue de 14,9946Ω
PARTE 2
1. Elegir cuatro resistores de 47, 470, 1000 y 300 ohmios respectivamente.
2. Medir la resistencia real de los resistores.
3. Registrar los valores nominales y reales en la tabla TP 1.
4. Montar el circuito según el esquema N° P2.
5. Utilizando un voltaje de 12 V, calcular con los valores reales (medidos) de los resistores las intensidades
IT, I1 e I2 aplicando la LCK.
6. Registrar los valores calculados en la Tabla TP 1.
7. Medir las intensidades IT, I1 e I2 resistencia del circuito con el interruptor cerrado. Registrar el valor
medido en la Tabla TP 1.
8. Calcular la resistencia del circuito. Registrar el valor medido en la Tabla TP 1.
9. Medir la resistencia del circuito con el interruptor cerrado. Registrar el valor medido en la Tabla TP 1
10. Utilizando un voltaje de 12 V, calcular con los valores de las caídas de voltaje VR1, VR2, VR3 y VR4,
aplicando la LVK.
11. Registrar los valores calculados en la Tabla TP 1.
12. Medir los valores de las caídas de voltaje VR1, VR2, VR3 y VR4.
13. Registrar los valores medidos en la Tabla TP 1.
14. Entregar resultados. Anexo.
ABLA TP 1
RESISTENCIA R1(Ω) R2(Ω) R3(Ω) R4(Ω)
R NOM(Ω) 470 1000 300 47
R REAL(Ω) 470 1000 300 47
RESISTENCIA DEL CTO. (Ω)
CALCULADA 669Ω
MEDIDA 669Ω
INT. DEL CTO. IT(mA) I1(mA) I2(mA) I3(mA) I4(mA)
CALCULADA-LCK 0,017mA 0,025mA 0,012mA 0,04m 0,25mA

A
MEDIDA 0,017mA 0,025mA 0,012mA 0,04m 0,25mA
A
VOLTAJE V1(V) V2(V) V3(V) V4(V)
CALCULADO-LVK 117,5V 12V 1,2V 11,75V
MEDIDO 117,5V 12V 1,2V 11,75V
CONCLUSIONES
A. PROCEDIMIENTO DE CALCULO DE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE POR MEDIO DE LA LCK:

12 V
R/= I =0,017 A
699 Ω
B. PROCEDIMIENTO DE CALCULO DE LAS CAIDAS DE VOLTAJE POR MEDIO DE LA LVK
R/= V= I x R
V= 0,025 x 470 = 117,5 V V= 0,04 x 300 = 1,2 V
V= 0,012 x 1000 = 12 V V= 0,25 x 47 = 11,75 V
C. PROCEDIMIENTO DE CALCULO DE LA RESISTENCIA DEL CIRCUITO
R/= Ra= 1/R1 + 1/R2
Rb= R3 + R4
1 1 1
Ra= + =0,0021+0,001=0,0031 s = =322Ω
470 100 0,0031
Rb = 300 + 47 = 347
Rt = Ra + Rb
Rt = 322 + 347 = 669 Ω
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1. Encuentre la conductancia y la resistencia totales para las redes de la figura 6.69.

R=
A = G1= 1/9= 0,11 G2= 1/18= 0,055
GT= 0,165s
1
RT= =6,06 Ω
0,165 s
B = G1= 1/3 = 0,33 G2= 1 / 2 = 0,5 G3= 1/6 = 0,16

GT = 0,99s
1
RT= =1,01Ω
0,99
C = G1= 1/3,3K= 0,30 G2= 1/5,6K= 0,17

GT= 0,47s
1
RT = =2,12 KΩ
0,47
D = G1= 1 / 4 = 0,25 G2= 1/8 = 0,125 G4= 1 / 4 = 0,25 G5= 1/8 = 0,125
GT= 0,75s
1
RT= =1,33 Ω
0,75
E = G1= 1/10 = 0,1 G2= 1/2k = 0,5 G3= 1/40K= 0,025

GT= 0,625s
1
RT= =1,6 KΩ
0,625
F = G1 = 1/9,1 = 0,10 G2= 1/9,1 = 0,10 G3= 1/2,2 = 0,45 G4= 1/9,1= 0,10
G5=1/2,2= 0,45 G6= 1/4,7 = 0,21
GT= 1,41s
1
RT= =0,70Ω
1,41
La conductancia total de cada red de la figura 6.70 está especificada. Encuentre el valor en ohms de las
resistencias desconocidas.
A = G1= 1 / 4 = 0,25 G2= 1/6= 0,16

GT = 0,25 + 0,16 = 0,41
0,41 – 0,55 = 0,14
1
R= =7
0,14
B = G1= 1/5= 0,2 G2= 1/8= 0,125

GT = 0,2 + 0,125= 0,325
0,3251 – 0,45 = 0,125
1
R= =8
0,125
2. La resistencia total de cada circuito de la figura 6.71 está especificada. Encuentre el valor en ohms
de las resistencias desconocidas.
A = GT = 1/6 = 0,16
G1 = 1/18 = 0,055 G2 = 1/18 = 0,055
0,055 + 0,055 = 0,11s
0,11 – 0,16 = 0,05s
1
R= =20 Ω
0,05
B = GT = 1 / 4 = 0,25
G1 = 1/9 = 0,11 G2= 1/18 = 0,055
0,11 + 0,055 = 0,165
0,165 – 0,25 = 0,085s
2
R= =24 Ω
0,085
3. Determine los resistores desconocidos de la figura 6.72 si R2 = 5 R1 y R3 = (1/2) R1.
R/= GT= 1/20 = 0,05

G1= 1/5= 0,2 G2= 1/1/2 = 0,5
0,2 + 0,5 = 0,7 =0,7 – 0,05 = 0,65s
R = 1,5Ω
4. Determine R1 para la red de la figura 6.73
R/= GT = 1/10 = 0,1

G1 = 1/24 = 0,041 G2 = 1/120 = 0,0083 G3 = 1/24 = 0,041
0,041 + 0,0083 + 0,041 = 0,00903
0,00903 – 0,1 = 0,0097
1
R= =¿ 103 Ω
0,0097
5. Para la red de la figura 6.74:

a. Encuentre la conductancia y la resistencia totales.
b. Determine Is y la corriente a través de cada rama paralela.
c. Verifique si la corriente de la fuente es igual a la suma de las corrientes de ramas paralelas.
d. Encuentre la potencia disipada por cada resistor, y observe si la potencia entregada es igual a la
potencia disipada.
e. Si los resistores están disponibles con clasificación de potencia de 1/2, 1, 2 y 50 W, ¿cuál es la
clasificación de potencia mínima para cada resistor?
A= GT= 1/8 = 0,125 1/24 = 0,041

= 0,125 + 0,041 = 0,166s
1
RT = =6 kΩ
0,166
48 48
B = I1 = =6 mA I2 = =2 mA
8 24
C = IT= 8 mA I1= 6 mA I2 = 2 mA
6 + 2 = 8 mA
D = PT = 384 mW
P1 = 6 x 48 = 288 mW P2 = 2 x 48 = 96 mW
= 288 + 96 = 348 mW
6. Resuelva el problema 6 para la red de la figura 6.75.
1 1 1
G1 = =¿0,33s G2 = =0,16 s G3 = = 0,66s
3 6 1,5
GT = 0,33 + 0,16 + 0,66 = 1,15 s
1
RT = =0,86 Ω
1,15
0,9 0,9 0,9
I1 = =0,3 mA I2 = =0,15 mA I3 = =0,6 mA
3 6 1,15
IT = 0,3 + 0,15 + 0,6 = 1,05 mA
7. Una parte de un servicio residencial a una casa se muestra en la figura 6.78.

a. Determine la corriente a través de cada rama en paralelo de la red.
b. Calcule la corriente extraída de la fuente de 120 V. ¿Se desconectará el interruptor de circuito de
20 A?
c. ¿Cuál es la resistencia total de la red?
d. Determine la potencia suministrada por la fuente de 120 V. ¿Cómo se compara con la potencia
total de la carga?
A = I1 = 60/120 = 0,5 A I2 = 400/120 = 3,33 A I3 = 360/120 = 3 A

B = 6,83
C = 17KΩ
D = P1 + P2 + P3 = PT
60 + 400 + 360 = 820w
P=IxV
6,83 A x 120 V =~ 820 w
8. Determine RT para las redes de la figura 7.65

A = 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25
GT = 0,25 + 0,25 + 0,25 + 0,25 + 0,25 = 1,25s
1
RT = =0,8 Ω
1,25
B = 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25
GT = 0,25 + 0,25 + 0,25 = 0,75
1
RT = =1,33 Ω
0,75
C = 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25
GT = 0,25 + 0,25 + 0,25 + 0,25 = 1
1
RT = =1
1
D = 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25
GT = 0,25 + 0,25 + 0,25 = 0,75
1
RT = =1,33 Ω
0,75

a. ¿Es I = I3 = I6? Explique.
A/= por que
b. Si I = 5 A e I1 = 2 A, encuentre I2.
B/= I2 = 3 A por que 5 A – 2 A = 3 A
c. ¿Es I1 + I2 = I4 + I5? Explique.

C/= por que la intensidad 3 igual a la intensidad total
d. Si V1 = 6 V y E = 10 V, encuentre V2.
D/= V2= 4 V porque VT – V1 = V2
Entonces 6 - 10 = 4
e. Si R1 = 3 R2 = 2, R3 = 4 y R4 = 1, ¿cuál será el valor de RT?
1 1 1 1 1
E/= ¿= = G1= =0,33 G2¿ =0,5 G3¿ =¿ 0,25 G4¿ =1
R 3 2 4 1
GT = 0,33 + 0,5 + 0,25 + 1 = 1,08
1
RT = =0,92Ω
1,08
f. Si los resistores tienen los valores dados en el inciso (e) y E = 10 V, ¿cuál será el valor de I en
ampere?
10
F/= I = V/R = =10 ,86 A
0,92
g. Utilizando los valores dados en los incisos (e) y (f), encuentre la potencia entregada por la
batería E y disipada por los resistores R1 y R2.
G/= P = I x V P = R1 =2 x 6 = 12 w P = R2 = 3 x 6 = 18 W

a. Encuentre las corrientes I e I6.
A= I = 16,1 A I6 = 2,06
b. Encuentre los voltajes V1 y V5.
V1 = 28 V V5 = 7,41 V
c. Encuentre la potencia entregada al resistor de 6 k
C/= 9,16 mW
10. Dada la lectura del voltímetro V = 27 V mostrado en la figura 7.87:

a. ¿La red se encuentra operando adecuadamente?
Incorrecto
b. Si no es así, ¿qué podría estar ocasionando la lectura incorrecta?
Una mala lectura ´por que los voltios que pasan por ahí es de 16,9 v
11. Para la red de escalera de la figura 7.88:
a. Encuentre la corriente I.
R/= 2,891 A
c. Encuentre la corriente I7.
R/= 140 A
d. Determine los voltajes V3, V5 y V7.
e. Calcule la potencia entregada a R7, y compárela con la potencia entregada por la fuente de
240V.
ACTIVIDADES
 Realizar planos eléctricos de esquemas dados.
 Ejercicios sobre circuitos en serie
 Ejercicios sobre circuitos mixtos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Producto: 1 determina y registra las

Presentación de circuitos mixtos causas de mal
del Técnica: Valoración de
(simulados y/o reales) con tablas de funcionamiento
medición de corriente, voltaje y equipo producto
resistencia Instrumento: Lista de chequeo
Presentación de ejercicios resueltos
sobre análisis de circuitos en
paralelo y circuitos mixtos
Materiales de formación Materiales de

Talento Humano AMBIENTES DE
devolutivos: formación
DURA (Instructores) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES (Equipos/Herramientas) (consumibles)
CIÓN
DEL
(Horas
PROYECTO Cantid
) Descripción Cantidad Canti Especialidad
Descripción
da
ad ESCENARIO
Ingeniero
Actividades P.C. Portatiles Plataforma Territorium, Wassaph y Google
marcadores eléctrico o
propuestas en Dispositivo 1 3 1 Meet.
papel mecánico o
la guia movil
afines
5. GLOSARIO DE TERMINOS
 Amperio
 Voltio
 Ohmio
 Electricidad
 Ley de Ohm
 Leyes de Kirchoff
 Resistividad
 Conductividad
 Capacitancia
 Corriente continua
 Corriente alterna
 Serie
 Kirchoff
 Resistencia equivalente
1. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Boylestad R. O. (2004) Introducción al análisis de circuitos. México. Pearson educació n.
Pinzón V.. (2013). Electrotecnia para técnicos, Barranquilla, Colombia. ITSA.
Giancoli, D. (2009). Física. Principios con aplicaciones. Volumen 2 (Sexta). Pearson.
Hayt, W., & Kemmerly, J. (1999). Análisis de circuitos en ingeniería (Quinta). Mc Graw Hill.
Hermosa, A. (2013). Electrónica aplicada. CF Instalaciones de telecomunicaciones. Alfaomega.

Irwin, D. (1997). Análisis básico de circuitos en ingeniería (Quinta). Pearson.
SENA. (2016). Electricidad y electrónica básica. Retrieved from https://es.slideshare.net/
jimjl91/electricidad-y-electronica-basica-60399738
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Javier Antonio Moreno Instuctor Automatización 27/05/2020

Saltarin
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GFPI-F-019 V3

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

Debido a la imposibilidad de los encuentros presenciales se hace necesario la utilización de la TIC:

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

La guía se constituye en un documento orientador de tu proceso de formación, por lo tanto se te

 Leerla, comprenderla y aplicarla antes de realizar cualquier acción.

 Revise la bibliografía sugerida para ampliar sus conocimientos.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

CONDUCTANCIA Y RESISTENCIA TOTALES

Nota: la conductancia se expresa en Siemens

EJEMPLO 2. Determine la resistencia total para la red de la ﬁgura 6.8.

OTRA FORMA DE EXPRESAR LA FORMULA DE RESISTENCIA EN PARALELO

Para dos resistencias en paralelo:

Para tres resistencias en paralelo:

Realizando la operación resulta:

Comportamiento de la corriente en el circuito en paralelo:(Ley de corrientes de Kirchoff)

presente en el circuito: I1, I2, I3. Entonces:

Si se aplica la Ley de Ohm a la corriente en cada resistencia, se obtiene:

Si se remplaza cada uno de estos valores en la ecuación anterior, se tiene:

El voltaje suministrado es el mismo en cada rama del circuito, Vt = V1 = V2 = V3

Llegando a la misma ecuación mencionada anteriormente.

la resistencia equivalente es menor a la resistencia de menor valor en el circuito.

3.3.2 Actividad análisis circuitos mixtos

Ejemplo: Calcular la resistencia total del circuito

3.3 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

RESISTENCIA R1(Ω) R2(Ω) R3(Ω) R4(Ω)

R NOM(Ω) 470 1000 300 47

R REAL(Ω) 470 1000 300 47

RESISTENCIA DEL CTO. (Ω)

INT. DEL CTO. IT(mA) I1(mA) I2(mA) I3(mA) I4(mA)

CALCULADA-LCK 0,017mA 0,025mA 0,012mA 0,04m 0,25mA

CALCULADO-LVK 117,5V 12V 1,2V 11,75V

MEDIDO 117,5V 12V 1,2V 11,75V

A. PROCEDIMIENTO DE CALCULO DE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE POR MEDIO DE LA LCK:

1. Encuentre la conductancia y la resistencia totales para las redes de la ﬁgura 6.69.

B = G1= 1/3 = 0,33 G2= 1 / 2 = 0,5 G3= 1/6 = 0,16

C = G1= 1/3,3K= 0,30 G2= 1/5,6K= 0,17

E = G1= 1/10 = 0,1 G2= 1/2k = 0,5 G3= 1/40K= 0,025

A = G1= 1 / 4 = 0,25 G2= 1/6= 0,16

B = G1= 1/5= 0,2 G2= 1/8= 0,125

R/= GT= 1/20 = 0,05

R/= GT = 1/10 = 0,1

5. Para la red de la ﬁgura 6.74:

A= GT= 1/8 = 0,125 1/24 = 0,041

6. Resuelva el problema 6 para la red de la ﬁgura 6.75.

7. Una parte de un servicio residencial a una casa se muestra en la ﬁgura 6.78.

A = I1 = 60/120 = 0,5 A I2 = 400/120 = 3,33 A I3 = 360/120 = 3 A

8. Determine RT para las redes de la ﬁgura 7.65

A = 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25

GT = 0,25 + 0,25 + 0,25 + 0,25 + 0,25 = 1,25s

B = 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25

GT = 0,25 + 0,25 + 0,25 = 0,75

C = 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25

GT = 0,25 + 0,25 + 0,25 + 0,25 = 1

D = 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25 1 / 4 = 0,25

GT = 0,25 + 0,25 + 0,25 = 0,75

8. Para la red de la ﬁgura 7.66:

B/= I2 = 3 A por que 5 A – 2 A = 3 A

c. ¿Es I1 + I2 = I4 + I5? Explique.