ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTISTICA PÓBLICA

“ERNESTO LÓPEZ MINDREAU”

(DS.nº O13-86-ED/D.S.nº O17-2002-ED)
Incorporada a la ley universitaria 23733
CHICLAYO

SILABO

I. DATOS GENERALES

Educación Artística
I.1 Carrera Profesional

1.2 Asignatura Orquestación I

1.3 Código 1724

1.4 Créditos 07

1.5 Pre requisito 1623

1.6 Ciclo VII

1.7 Turno Tarde

1.8 Duración 18 Semanas

1.9 Coordinación Área de Coordinación Musical

1.10 Nº de horas semanales 6

1.11 Nº de horas semestrales 128

1.12 Docente Responsable Héctor Reyes Salazar

1.13 Email reyesclavedesol@hotmail.com

II. SUMILLA

La asignatura de orquestación es de naturaleza teórico práctica, que

desarrolla las capacidades para el manejo de los instrumentos musicales en los
arreglos orquestales, los cambios de sonido, registro y color, las líneas
musicales y planos sonoros, el doblaje de sonidos en el unísono, el
contrapunto, el tutti, el balance simultáneo y sucesivo. El trabajo del curso se
encamina al tratamiento de orquestación para orquestas de cámara y
agrupaciones menores.
III. COMPETENCIAS

Realiza trabajos de orquestación para 16 instrumentos dentro de un contexto

armónico y tonal, respetando las tesituras, técnicas, color y timbres de los
instrumentos musicales, valorando la importancia del taller en su formación
artística-profesional y desarrollando su creatividad, teniendo en cuenta la
ejecución instrumental para la realización de sus trabajos.

IV. PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS

4.1 I UNIDAD: Bloques de acordes instrumentos de cuerdas y trabajos de

armonización

Del: ___02___________ del __04_______al __02______del__05______

CONTENIDOS CRONOGRAMA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Nº Nº

SEMANA HORAS

Evaluación Analizan y  Trabaja de manera 1 03

diagnostica,consrtuc responden la colectiva y
ciòn de acordes y evaluación de organizada
escalas acuerdo a sus asumiendo
saberes previos responsabilidades
 Respeta la
Armonización de Armonizan participación y 2 02
melodías de 8 fragmentos opinión de su
compases ,simple y melódicos de su compañeros
compleja interés, aplicando  Reconoce la
una armonía simple importancia de la
y otra compleja, asignatura como
utilizando acordes parte de su
tétradas. información

Trabajos de Presentan y 3 03
Armonización ejecutan sus
trabajos de
armonización de
melodías, prestando
interés en la
audición y plantes
nuevos acordes.

Los Instrumentos de Exponen las 4 03

cuerda: el violín, la tesituras,
viola, el violonchelo y demuestran las
el contrabajo. técnicas de los
instrumentos de la
 familia de
cordofonos través
de la experiencia
directa y o ayudas
audio visuales.

4.2 II UNIDAD: Construcción de la segunda voz y técnicas orquestación en los

instrumentos de madera

Del: ___02____________ del __05_______al __04______del__06______

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Nº SEMANAS Nº HORAS

Construcción de Construyen la  Trabaja de manera 5 03

la segunda voz. segunda voz para colectiva y
Fragmentos de una melodía organizada
4 y 8 compases teniendo en cuenta asumiendo
los acordes responsabilidades
planteados en la  Respeta la
armonización, participación y
ejecutan y opinión de su
escuchan sus compañeros
trabajos.  Reconoce la
importancia de la
Construcción de . Construyen la asignatura como 6 02
la segunda voz segunda voz para parte de su
en frases más una melodía información
amplias 12,16,Y teniendo en cuenta
24 compases los acordes
planteados en la
armonización,
ejecutan y
escuchan sus
trabajos.(12,16 y
24 compases)

Los Exponen las 7 03

Instrumentos de tesituras,
madera: la demuestran las
flauta, el flautín. técnicas de los
El oboe, el fagot instrumentos de
,el clarinete el madera, la flauta,
saxo ,etc el flautín, el fagot,
el clarinete el saxo
a través de la
experiencia directa
y o ayudas audio
 visuales.

La línea del bajo Muestran sus 8 03

en un trabajo de trabajos y se hacen
orquestación las correcciones
necesarias con el
apoyo del profesor

4.3 III UNIDAD: Instrumentos de metal ,de cuerdas s, percutidas y análisis de trabajos de
orquestación

Del: __04____________ del __06_______al __02_____del__07_____

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Nº SEMANAS Nº HORAS

Los Exponen las  Trabaja de manera 9 03

instrumentos de tesituras ,demuestr colectiva y
metal : la an las técnicas de organizada
trompeta, el los instrumentos asumiendo
trombón de de la familia de responsabilidades
varas el metales: la  Respeta la
fiscorno, la trompeta, el participación y
tuba ,la trompa trombón de varas opinión de su
el fiscorno, la tuba, compañeros
la trompa a través  Reconoce la
de la experiencia importancia de la
directa y o ayudas asignatura como
audio visuales parte de su
información
Trabajo de Inician la 10 02
orquestación elaboración de un
trabajo orquestal
Obra completa de una obra
completa para 16
instrumentos .Arm
onización con
modulación
asesorados por el
profesor.

Los Exponen las 11 03

Instrumentos de tesituras,
cuerdas demuestran las
pulsadas. La técnicas de los
guitarra clásica, instrumentos de
la gui8tarra cuerdas pulsadas la
eléctrica, el arpa guitarra clásica, la
y el charango. guitarra eléctrica,
el arpa .el charango
a través de la
experiencia directa
y o ayudas audio
visuales.

Los Exponen las 12 03

Instrumentos de tesituras,
cuerdas demuestran las
percutidas, el técnicas de los
piano, el clave. instrumentos de la
familia de cuerdas
percutida el piano,
el clave a través de
la experiencia
directa y o ayudas
audio visuales.

4.4 IV UNIDAD: Instrumentos de percusión y audiciones de trabajos de

orquestación

Del: _____02________ del __07_______al __27______del_07_______

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Nº SEMANAS Nº HORAS

Trabajo de Continúan con la  Trabaja de manera 13 03

orquestación . elaboración de un colectiva y
trabajo orquestal organizada
Obra completa de una obra asumiendo
para 16 completa para 16 responsabilidades
instrumentos instrumentos  Respeta la
asesorados por el participación y
profesor. opinión de su
compañeros
Los Exponen las  Reconoce la 14 02
Instrumentos de tesituras, importancia de la
percusión demuestran las asignatura como
técnicas de los parte de su
instrumentos de información
percusión a través
de la experiencia
directa y o ayudas
audio visuales.
Audición de Escuchan sus 15 03
trabajos y trabajos y hacen las
corrección correcciones
necesarias con el
apoyo del profesor.

Evaluación final Entregan sus 16 03

y entrega de trabajos y
trabajos en orquestan una
formato midi melodía propuesta
por el profesor
para 8
instrumentos y de
12 compases

V ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Para lo conceptual se enfatizará el análisis de los fundamentos de la teoría

musical, la historia de la música, la armonía y el contrapunto, en la parte práctica
el conjunto de experiencias del profesor, de los alumnos y de la verificación
auditiva a través de la ejecución de trabajos propuestos que permitan en el
alumno la capacidad de orquestar una melodía.

VI MATERALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS

Guitarra, teclados grabadoras partituras cañón multimedia y audiovisual, etc.

VII EVALUACIÓN

Evaluación diagnostica
o Prueba de entrada

Evaluación formativa

La evaluación tiene dos fases, cuyos promedios son: P1 Y P2,como el curso es

teórico y práctico ,en cada fase la ponderación porcentual será de la siguiente
manera:

Actividades aplicativas ,elaboración de 40%

partituras, composiciones musicales impresas
y en digital(audio)etc.

Evaluación actitudinal: identidad 10%

institucional, responsabilidad, asistencia
compromiso y cumplimiento de normas.
 Dominio de exposición oral de su trabajo de
investigación, valora su formación
profesional, etc.

Examen escrito (de proceso y final)evaluación 50%

de ejecución instrumental (de proceso y final)

Evaluación Sumativa

El promedio se obtendrá mediante la fórmula siguiente: PF= P1 +P2

2
Los estudiantes desaprobados en el examen escrito de la primera o segunda fase,
o que deseen elevar el calificativo de uno de ellos, tendrán derecho a un tercer
examen escrito que reemplazará al calificativo más bajo obtenido en el primer o
segundo examen.

Así mismo la asistencia a clases teóricas y prácticas es obligatoria es requisito

indispensable para ser evaluado tener como mínimo el 70% DE ASISTENCIA A
CLASES.

Para esta evaluación se tendrá en cuenta la presentación oportuna de cada uno de

los trabajos solicitados en la asignatura o la presentación de productos
acreditables.

PROCESO DE EVALUACIÒN

N DIMENSIONES DE EVALUACIÒN PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO MOMENTOS DE

º APLICACIÒN
INDICADORES

1 Saberes y aprendizajes 1.1 Evaluación de  Prueba Primera sesión de

previos(conceptuales, entrada diagnostica aprendizaje
procedimentales y actitudinales)

2 Evaluación del proceso de 2.1 CONCEPTUALES Y  Ficha de  Cuarta semana

aprendizaje(evaluación formativa) PROCEDIMENTALES observación  Sexta y séptima
 Revisión de semana
 Análisis de melodías trabajos
 Analizan y crea
melodías con sus
armonías en clase
 Crean frases
aplicando principios
 de organización
musical

3 Evaluación de proceso 3.1 EVALUACIÒN ESCRITA  Prueba escrita  Octava semana

GRUPAL  Ficha de aplicación  Décimo
de resultados segunda
 Permite el informe semana
escrito sobre la  Décimo quinta
relación e semana
importancia de la
creatividad de la
composición y su
estructura
 Así como también del
manejo de las
estructuras armónicas
de una melodía

3.3 EVALUACIÓN DE LOS  Evaluación y  Octava semana

PRODUCTOS exposición de  Decima cuarta
acuerdo al semana
 Exposiciones y trabajos cronograma  Decima sexta
propuestos establecido semana

3.4 ACTITUDINALES  Evaluaciones  Novena semana

orales con sentido  Decima semana
 Capacidad de sustentar crítico y reflexivo
las ideas frente a los
demás

3.5 AUTOEVALUACIÓN  Fichas de  Durante el

sobre responsabilidad en observación y proceso de
la presentación de los cuestionario de aprendizaje
trabajos en el tiempo autoevaluación
indicado de actitudes

VIII BIBLIOGRAFIA

 EL ESTUDIO DE LA ORQUESTACION Samuel Adler

 PRINCIPIOS DE ORQUESTACION Nicolás Rimsky Korsakov
 ARMONIA FUNCIONAL Claudio Gabis

Chiclayo ,18 de Mayo del 2018

PROFESOR: Héctor Reyes Salazar

HÉCTOR REYES SALAZAR