Felder y Bandler y

AUTORES Ned Herrmann David A. Kolb Joel Sparry Howard Gardner

Silverman grinder

Inspirada en los Se clasifica a los Se basa en que Se le conoce Cada Se basa en que todos
conocimientos estilos de para aprender también como hemisferio se podemos conocer al
del aprendizaje a debemos visual-auditivo y responsabiliza mundo de siete formas
funcionamiento partir de 5 procesar la kinestésico. de la mitad del diferentes.
EN QUÉ cerebral. dimensiones. información que Toma en cuenta cuerpo del
CONSISTE Representa a una recibimos. que todos lado contrario.
esfera dividida en usamos los
4 cuadrantes, sistemas de
resultantes del representación
entrecruzamiento
 del hemisferio de forma
izquierdo y desigual.
derecho del
modelo Sperry, y
de los cerebros
cortical y límbico
del modelo
McLean.

1. CORTICAL 1. SENSITIVOS: 1. ESTILO 1. ESTILO 1. HEMISFERI 1. LÓGICO-

IZQUIERDO Son concretos, ACTIVO: VISUAL: O LÓGICO MATEMÁTICA: La
CI: Tienen prácticos, se aprenden Aprenden (IZQUIERD persona usa los
necesidad de orientan a mejor con mejor al leer O): Posee números de forma
hechos y hechos y experiencias o ver la pensamient efectiva y razona
priorizan el procedimiento nuevas, al información o lógico, adecuadamente,
contenido. s bien resolver de alguna analítico, resuelven
Lógico, establecidos. problemas, forma. lineal, problemas de lógica
analítico, Memorizan cuando las realista, y matemáticas.
cuantitativo. fácilmente. cosas varían, 2. ESTILO verbal, Suelen ser
ESTILOS 2. LÍMBICO INTUITUVOS: con debates, AUDITIVO: simbólico y científicos,
IZQUIERDO Innovadores, presentaciones Aprenden cuantitativo matemáticos,
LI: Se atienen conceptuales, , trabajan mejor al . Posee contadores,
a la comprenden mejor en recibir la habilidades ingenieros, analistas
organización lo abstracto y equipo y se información de escritura, de sistemas, entre
y a la forma. matemático. arriesgan e oralmente y lenguaje, otros.
Planea y No les gusta intervienen cuando símbolos,
detalla. memorizar. activamente. pueden lectura, 2. LINGÜÍSTICO
3. LÍMBICO 2. ESTILO hablar y dar escucha, VERBAL: Usa las
DERECHO 2. VISUALES: REFLEXIVO: esa oratoria, palabras
LD: Se prefieren Van a su información localización efectivamente, de
 comunican y aquello propio ritmo, a otra de hechos, forma oral o escrita.
relacionan, representado investigan con persona. procesa una Se le facilita el uso
funcionan por visualmente. detenimiento, cosa a la de sintaxis, fonética,
instinto y VERBALES: piensan antes 3. ESTILO vez y sabe la semántica y los
sentimiento. prefieren de actuar, KINESTÉSIC cómo hacer usos del lenguaje.
Es información escuchan O: Se da al algo. En el Utiliza ambos
interpersonal escrita o diversas procesar la aula analiza hemisferios. Suele
y estético. hablada. opiniones, información paso a verse en poetas,
4. CORTICAL analizan y al asociarlo paso, escritores,
DERECHO 3. ACTIVOS: observan con nuestras verbaliza periodistas y
CD: Ocupan Retienen y mientras sensaciones y sus ideas, oradores.
apertura y comprenden trabajan. movimientos. organiza,
visión del mejor cuando 3. ESTILO requiere 3. CORPORAL-
futuro a largo aplican en TEÓRICO: orientación KINESTÉSICA: Las
plazo. algo la vacían datos clara, le personas usan toso
Holístico, información. en un sistema, preocupa el el cuerpo para
sintetizador REFLEXIVOS: se cuestionan resultado expresar ideas y
Retienen y y responden, final y sentimientos,
comprenden ponen a verifica. poseen habilidades
mejor prueba de coordinación,
pensando y métodos, se 2. HEMISFERI equilibrio, destreza,
reflexionando presionan, O velocidad, fuerza.
la analizan y HOLÍSTICO Perciben volúmenes
información. luego (DERECHO y medidas. Suelen
generalizan. ): Su ser atletas,
4. SECUENCIALE 4. ESTILO pensamient bailarines, cirujanos
S: Aprenden PRAGMÁTIC o es y artesanos.
en pasos O: Perciben intuitivo,
lógicos y ejemplos y concreto, 4. ESPACIAL: Piensan
pequeños. anécdotas, literal, en 3 dimensiones,
 GLOBALES: elaboran fantástico, perciben imágenes
Aprenden a planes de aleatorio, internas y externas,
grandes saltos, acción con cualitativo, las recrean,
a veces al resultado analógico. trasforman o
azar. evidente, se Sus modifican. Suelen
concentran en habilidades ser pilotos, marinos,
5. INDUCTIVO: lo práctico. asociadas escultores, pintores,
Entienden con son las arquitectos.
hechos y formas y
observan para pautas, 5. MUSICAL: Perciben,
luego relaciones discriminan
generalizar. espaciales, expresan y
DEDUCTIVO: canto y transforman las
Deducen las música, formas musicales.
consecuencias sensibilidad Tienen sensibilidad
y aplicaciones al color, al ritmo, tono y
a partir de las expresión timbre. Suelen ser
generalizacion artística, compositores,
es o creatividad, directores de
fundamentos. visualizació orquesta, músicos,
n, críticos de la
emociones música, oyentes,
y etc.
sentimiento
s. En el aula 6. INTERPERSONAL:
piensa en Entienden a los
imágenes, demás e
sonidos, interactúan, son
sensaciones, sensibles a las
pero no expresiones faciales,
verbaliza voz, gestos,
los posturas y son
pensamient hábiles para
os, es responder. Suelen
relacional, ser actores,
aprende políticos, buenos
mejor con vendedores,
actividades docentes, entre
abiertas, otros.
sintetiza la
información 7. INTRAPERSONAL:
, le Son capaces de
preocupa construir una
más el percepción precisa
proceso de ellos mismos.
que el Organizan y rigen
resultado, su vida. Suelen ser
ve la psicólogos, filósofos
película y teólogos.
antes que el
libro. 8. NATURALISTA:
Pueden clasificar,
distinguir y usar
elementos del
medio ambiente.
Observan,
experimentan,
reflexionan y se
cuestionan sobre el
entorno. Lo poseen
 los botánicos, gente
de campo,
ecologistas y
cazadores.

 Los 4 Las dimensiones  Para Kolb  La persona  El El desarrollo o no de

cuadrantes se relacionan a parte de una acostumbrad hemisferio las inteligencias
representan respuestas de experiencia a a un tipo izquierdo depende de tres
formas preguntas como: directa y de maneja el factores:
distintas de  ¿qué tipo de concreta o de información, lenguaje, el
pensar, información una la absorbe álgebra,  Dotación
operar, crear, perciben experiencia fácilmente símbolos biológica: factores
aprender y preferentemen abstracta. información químicos, genéticos, daños
convivir con te los  Las de ese tipo. partituras que el cerebro ha
el mundo. estudiantes? experiencias  El 40% de musicales, recibido antes o
 El CI es el  ¿a través de se trasforman las personas es analítico, después del
experto, el LI qué en es visual, el lineal y nacimiento.
CARACTE
RÍSTICAS
es el modalidad conocimiento 30% es procede de  Historia de vida
organizador, sensorial es al reflexionar auditivo y el forma personal:
el CD es el más o al 30% es lógica. experiencias con
estratega y el efectivamente experimentar. kinestésico.  El nuestro entorno a
LD es el percibida la  Los alumnos hemisferio lo largo de la
comunicador. información activos derecho vida, personas que
 CI debe ser cognitiva? quieren percibe al nos ayudaron a
más cálido,  ¿con qué tipo experiencias espacio, es crecer las
practicar de nuevas, global, inteligencias o
actividades organización disfrutan el intuitivo. Es ayudaron a
artísticas y de la momento, se imaginativo mantenerla en
definir su información llenan de y bajo nivel de
sentido. está más actividades, emocional. desarrollo.
 El LI debe ser cómodo el les aburre los  Aunque  Antecedentes
menos estudiante a la planes a largo todos culturales e
autoritario, hora de plazo. utilizamos históricos: la
más abierto, trabajar?  Los alumnos todo el época, lugar en
distinguir el  ¿cómo reflexivos cerebro, donde nacimos y
objetivo final, progresa el observan y generalmen fuimos criados y la
hacer yoga o estudiante en analizan te un naturaleza.
teatro. su detalladament hemisferio
 EL LD debe aprendizaje? e antes de es más
controlar su  ¿Cómo hablar y activo que
verborrea, prefiere el procuran el otro.
pensar antes estudiante pasar
de hablar, ser procesar la desapercibidos
menos información? .
perfeccionista,  Los teóricos
ser más adaptan lo
organizado, que observan
ser objetivo y en teorías
aprender a integran
manejar su hechos paso a
sensibilidad. paso y les
 El CD debe gusta analizar
llevar un y sintetizar.
horario,  Los alumnos
luchar con pragmáticos
distracciones, prueban ideas,
ser lento en teorías y
exposiciones, técnicas
ser concreto. nuevas y
poner todo en
práctica.