FICHA BIBLIOGRÁFICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ANTECEDENTES
Proyecto: Deserción Escolar
Investigadoras
1.Aura Cristina García
2.Mabel Lizet Ortiz
3.Nataly Alejandra Lasprilla
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Ficha N°
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Responsable de la ficha: Aura Cristina García Zapata
El camino desde la vulnerabilidad escolar hacia el
desenganche educativo. el papel de las escuelas de segunda
oportunidad en la estrategia contra el abandono educativo
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Universidad de granada España
14/122015
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 Libro
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 Ponencia de resultados de investigación
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Prieto Taraño Beatriz
Diciembre 2015
Prieto Toraño, Beatriz EL CAMINO DESDE LA
VULNERABILIDAD ESCOLAR HACIA EL DESENGANCHE
EDUCATIVO. EL PAPEL DE LAS ESCUELAS DE SEGUNDA
OPORTUNIDAD EN LA ESTRATEGIA CONTRA EL ABANDONO
EDUCATIVO. Profesorado. Revista de Currículum y Formación
 de Profesorado [en línea]. 2015, 19(3), 110-125[fecha de
Consulta 23 de abril de 2022]. ISSN: 1138-414X. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56743410008
Link https://www.redalyc.org/pdf/567/56743410008.pdf
Palabras claves Abandono escolar; organización educativa; Escuela de
segunda Oportunidad; proactividad; reactividad
Objetivo del documento: El artículo analiza el contexto organizativo de los centros
educativos como un elemento que puede, por sí mismo,
desencadenar situaciones de abandono o, cuando menos,
mostrarse incapaz de neutralizar situaciones de riesgo que
están presentes en los alumnos en situación de
vulnerabilidad escolar
Enfoque Cualitativo

Ideas principales Como idea principal el articulo trata del contexto

organizativo de los centros educativos como un elemento
que puede, por sí mismo, desencadenar situaciones de
abandono o, cuando menos, mostrarse incapaz de
neutralizar situaciones de riesgo que están presentes en los
alumnos en situación de vulnerabilidad escolar
Ideas secundarias
subtemas
Conclusiones:  Para concluir el desarrollo de este trabajo se ha visto
cómo la rigidez de una organización escolar reactiva
deja fuera del sistema a un importante número de
jóvenes. De alguna manera, el sistema educativo se ha
centrado en aquellos estudiantes más exitoso,
reservando el recurso de la Diversificación para
aquellos estudiantes con un nivel de competencias
muy bajo, que no alcanzan unos niveles mínimos en la
mayor parte de las materias. Sin embargo, hay un
notable número de estudiantes que no muestra un
perfil de rechazo o de dificultad tan marcado y que
carece de vías intermedias que le ayuden a superar
esas dificultades
 Finalmente, tanto el profesorado de la Escuela como
ellos mismos, consideran que habrían tenido mayores
 posibilidades de éxito en un sistema capaz de aportar
soluciones adaptadas a la problemática específica del
estudiante con el que trabaja.
Reflexión frente al texto El texto nos lleva a reflexionar como las instituciones
educativas se des responsabiliza de los problemas de
absentismo y abandono, de manera que estos se abordan
como una cuestión de desmotivación y falta de capacidad
que tiene como protagonista indiscutible al alumno y, en
menor medida, al contexto socio familiar.

Definición de conceptos: