PRESENTACIÓN

Estimados estudiantes, madres, padres de familia o tutores y docentes. Las

condiciones sociales, económicas y educativas actuales, demandan acciones,
actitudes, materiales educativos y formas de comunicación que garanticen, además
de una educación de excelencia, la ruptura sistemática de las barreras para el
aprendizaje que enfrentan las niñas, niños y adolescentes para garantizar su acceso a
la educación. El mejoramiento integral constante requerido desde el Artículo 3°
Constitucional implica proyectos integradores, globales y adaptables a cualquier
circunstancia y variedad de destinatarios.

La dirección de educación secundaria y superior, con el apoyo de la dirección de los

servicios educativos del Estado de Chihuahua, consolida en este material didáctico un
trabajo conjunto de los departamentos de Secundarias Generales, Telesecundarias y
Secundarias Técnicas con el fin de darle continuidad a los proyectos emprendidos
desde cada modalidad y procurar un enriquecimiento para todos los involucrados.

En esta ocasión se incluyen actividades correspondientes a los aprendizajes esperados

de las asignaturas del campo de formación académica: español, matemáticas, inglés,
ciencias, geografía, historia y formación cívica y ética para los tres grados de la
educación secundaria.

Es importante resaltar que el uso y seguimiento de estos materiales educativos queda

a cargo del docente de grupo, así como las vinculaciones posibles que pueda
establecer entre la estrategia Aprende en casa II, los materiales de diseño propio, los
libros de texto y las necesidades y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes.

Por último, el reconocimiento y agradecimiento a los jefes de departamento de las tres

modalidades, impulsores de estos proyectos; a las jefaturas de enseñanza que han sido
los autores de estas y otras acciones de apoyo y acompañamiento caracterizadas por
su pertinencia y calidad; a los supervisores, directivos, asesores técnico-pedagógicos y
personal de apoyo que brindan las facilidades de logística de entrega y uso; a los
docentes que con sus retroalimentaciones procuran una mejora constante de los
materiales; y a los padres, madres de familia y estudiantes que seguramente valoran y
obtienen un beneficio más del servicio educativo que se brinda en el nivel de
educación secundaria en el Estado de Chihuahua.

Profr. Manuel Arias Delgado

Director General de SEECH
 CRÉDITOS

Coordinación general Efraín Araiza Sánchez

Nancy Gabriela Contreras González
Juan Guillermo Paredes Morín

Edición y diseño Jesús Acevedo Paredes

Coordinador estatal de asignatura José Rubén Javier Cráules Reyes

Responsables de contenido Adalberto Villegas Márquez

 Medios técnicos

Actividad 1.1
Aprendizaje esperado 1
Da lectura a lo siguiente para retroalimentar tu concepto de
Comparan los cambios y herramienta:
adaptaciones de las
herramientas, máquinas e
instrumentos en diferentes ¿Qué es una Herramienta?
contextos culturales, Una herramienta es un objeto creado por el hombre a fin de facilitar
sociales e históricos. la realización de una tarea mecánica que requiere de una aplicación
correcta de energía (siempre y cuando hablemos de herramienta
material). Existen herramientas didácticas que sirven para realizar
procesos de Enseñanza y Aprendizaje para conseguir fines.

El término herramienta, en sentido estricto, se emplea para referirse

a utensilios resistentes, hechos de diferentes materiales, útiles para
realizar trabajos mecánicos que requieren la aplicación de una cierta
fuerza física.

Características
Las herramientas se diseñan y fabrican para cumplir uno o más
propósitos específicos, por lo que son artefactos con una función
técnica. Muchas herramientas son combinaciones de máquinas
simples que proporcionan una ventaja mecánica. Por ejemplo, una
pinza es una doble palanca cuyo punto de apoyo está en la
articulación central, la potencia es aplicada por la mano y la
resistencia por la pieza que es sujetada. Un martillo, en cambio,
sustituye un puño o una piedra por un material más duro, el acero,
donde se aprovecha la energía cinética que se le imprime para aplicar
grandes fuerzas.

Las herramientas pueden ser manuales o mecánicas. Las manuales

usan la fuerza muscular humana (ej. martillo y clavo), mientras que las
mecánicas usan una fuente de energía externa, por ejemplo la
energía eléctrica.

Clasificación
Las herramientas pueden ser de montaje que sirven para unir piezas
utilizando tornillos de diferentes medidas y son los desarmadores y
las llaves ajustables.

De sujeción si nos sirven para sujetar piezas como las pinzas y

tornillos.

Son de golpe si nos son útiles para golpear otros objetos como son el
mazo y el martillo.

De corte para eliminar material sobrante como la sierra de arco, lima,

cepillo, tijeras, serrucho.

Para unir piezas en la fabricación o reparación utilizamos los sopletes,

cautines, pistola de silicón.

1
 Medios técnicos

De medición para medir y comparar las dimensiones de un objeto,

flexómetro, cinta métrica, regla, micrómetro, vernier, termómetro.

De trazo para dibujar a escala las dimensiones de un objeto o

prototipo. Son la regla, la escuadra, el compás.

Actividad 1.2
Define brevemente cada una de las palabras subrayadas del texto
anterior, puedes investigar en un diccionario.

Tarea mecánica. ____________________________________________________

Energía. ____________________________________________________________

Fuerza. _____________________________________________________________

Artefacto. __________________________________________________________

Función técnica. ____________________________________________________

Máquina simple. ____________________________________________________

Pinza. ______________________________________________________________

Palanca. ____________________________________________________________

Martillo. ____________________________________________________________

Acero. _____________________________________________________________

Energía cinética. ____________________________________________________

Montaje. ___________________________________________________________

Sujeción. __________________________________________________________

Golpe. ____________________________________________________________

Montaje. __________________________________________________________

Sujeción. __________________________________________________________

Golpe. _____________________________________________________________

Unir. ______________________________________________________________

Medición. _________________________________________________________

Trazo. _____________________________________________________________

2
 Medios técnicos

Actividad 1.3
Aprendizaje esperado 2
De las herramientas más comunes como pinzas y desarmadores
Utilizan las herramientas, menciona al menos 3 tipos diferentes de cada uno de ellos:
máquinas e instrumentos
en la solución de Pinzas Desarmadores
problemas técnicos.
1 _____________________________ 1 _____________________________
2 _____________________________ 2 _____________________________
3 _____________________________ 3 _____________________________

Actividad 1.4
Escribe, con tus palabras, cómo defines lo qué es una herramienta y
para qué sirve.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Actividad 2.1
De las herramientas que mencionaste en la Actividad 1.3 ahora explica
brevemente en qué casos las has usado o qué problemas has
resuelto.

Usos de Pinzas

1 ___________________________________________________________________
2 ___________________________________________________________________
3 ___________________________________________________________________

Usos de Desarmadores
1 ___________________________________________________________________
2 ___________________________________________________________________
3 ___________________________________________________________________
Actividad 2.2
Selecciona otras cinco herramientas que uses en tu vida diaria y
analízalas de acuerdo con sus funciones y condiciones de manejo.
¿Qué acciones y
¿Qué acción humana
actitudes
Herramienta Función soluciona o hace más
corporales se asocian
eficiente?
a su uso?

3
 Medios técnicos

Actividad 2.3
Identifica al menos 5 problemas técnicos relacionados con tu vida
diaria, con el ambiente al que perteneces y sus causas, ejemplo: Una
llave de agua que gotea.

Proponer ideas de posibles alternativas de solución a los problemas

enunciados.

ALTERNATIVAS DE
PROBLEMA TÉCNICO CAUSAS
SOLUCIÓN

Actividad 2.4.
Consulta con los miembros de tu familia acerca de las máquinas que
utilizan para realizar sus labores, ya sea en el hogar o en el trabajo,
después elige dos de ellos escribe sus características y usos.

Máquina 1 Máquina 2
Nombre Nombre

Características Características

Usos Usos

4
 Transformación de
materiales y energía

AUTOEVALUACIÓN
Aprendizaje esperado 3
Haz un análisis de lo que has aprendido sobre las herramientas y
Identifican los materiales máquinas contesta lo siguiente:
de acuerdo con su origen y
aplicación en los procesos Aspectos a evaluar Si No ¿Qué me falta?
técnicos.
¿Conozco el papel de las herramientas
y de las máquinas en los procesos
técnicos?
¿Empleo herramientas como
extensión de las capacidades humanas
e identifico las funciones delegadas en
los medios técnicos?
¿Examino cómo las herramientas y las
máquinas cambian y se adaptan a
nuevos entornos culturales a lo largo
del tiempo?
¿Utilizo las herramientas y las
máquinas de forma creativa en la
solución de problemas técnicos?

Actividad 3.1
Lee el siguiente texto y subraya las palabras que desconozcas

Has observado a niños en la playa construyendo castillos? Utilizan un

material muy especial, la arena, para crear algo nuevo. Desde que
nacemos transformamos constantemente nuestro entorno para
adaptarlo a nuestros requerimientos, pero para hacer estas
adaptaciones, requerimos materiales específicos que cumplan
nuestras necesidades; que sean suaves, resistentes, flexibles, duros,
lisos, etc. Así, por ejemplo, cuando necesitamos un objeto para
sentamos, buscamos que tenga la resistencia suficiente para soportar
nuestro peso. En este tema conocerás el uso, el origen y las
posibilidades de transformación de los materiales de que están
hechos todos los objetos que nos rodean.

Características funcionales de los materiales

Los materiales son las sustancias de que están hechos todos los
productos que utilizamos día con día. Desde el comienzo de la
civilización, los materiales han sido utilizados por el ser humano para
solucionar sus necesidades y mejorar su nivel de vida.

Los materiales más comunes de que están hechos los objetos

cotidianos son: madera, hormigón, ladrillo, acero, plástico, vidrio,
caucho, aluminio, cobre, tela y papel. Existen muchos tipos más de
materiales, y basta mirar a nuestro alrededor para dar nos cuenta de
ello.

Nos rodean objetos que cumplen determinadas funciones, y para ello

pueden estar hechos de diversos materiales que cambian según la

5
 Transformación de
materiales y energía

región del mundo donde fueron construidos. Por ejemplo, los techos
de palma en los lugares tropicales o las cabañas de madera en las
áreas boscosas.

El trabajo sistemático de diseño y fabricación de objetos a lo largo de

la historia ha llevado a la humanidad a producir utensilios, artefactos
y tipos de materiales que dan su característica particular al planeta en
el que vivimos. Esto ocurre porque cuando se elige un material para
efectuar una función determinada, se considera tanto las
propiedades del material (resistencia, conductibilidad, elasticidad y
plasticidad) como su costo, su disponibilidad y el impacto que tendrá
en el ambiente.

Propiedades técnicas de los materiales

Imagina que utilizaras un martillo de juguete hecho de algún
material semejante al plástico para golpear un clavo sobre una tabla.
No podrías ni traspasar la madera, y el plástico se rompería después
de dos o tres golpes. Por eso, los martillos están hechos de metal,
porque tienen el propósito de clavar objetos de materiales
semejantes a él. Los utensilios que hoy conocemos no siempre se han
construido con el mismo material.

Pero esto no se cumple con todos los materiales que se utilizan para
construir herramientas. Por ejemplo, una aguja para coser un botón
a una camisa no se hace también de tela. Entonces, ¿cuál es el criterio
para decidir qué materiales se utilizan en la construcción de
herramientas?

El material para hacer herramientas o utensilios no siempre ha sido el

mismo. Las primeras cucharas fueron de madera, luego de metal y
ahora las tenemos también de plástico. Lo que se busca al utilizar un
material es que sea duradero, resistente, suave, flexible, pertinente,
adecuado para realizar la función para la que fue creado. Por ejemplo,
en los inicios de nuestra civilización, el ser humano se dio cuenta de
que, al golpear un pedernal contra una piedra, éste adquiriría filo.
Gracias a ello, pudo desprender la piel de los animales que cazaba y
luego destazarlos, de forma que pudo alimentarse y vestirse.
Encontrar que el pedernal ayudaba a resolver eficazmente sus
necesidades llevó al ser humano a desarrollar su mente y habilidades.
Éstas han marcado el desarrollo de la humanidad como un proceso
complejo y de una rapidez asombrosa a lo largo de su historia.

Actividad 3.2

Investiga en un diccionario las palabras que subrayaste y así saber su

significado.

6
 Transformación de
materiales y energía

Actividad 3.3
Completa la siguiente tabla con los objetos señalados.

Materiales que lo
Objeto Uso
forman
La cabeza de un
Acero, fierro Clavar, golpear
martillo
El mango de un
martillo

Lápiz

Brocha

Balón de futbol

Llanta de automóvil

Actividad 3.4
Contesta con base en el cuadro anterior.

a. ¿Existe alguna relación entre el tipo de materiales para construir

los objetos y el uso que se les da? ¿Por qué?

b. ¿Crees que si para construir alguno de los objetos de la tabla

anterior se utilizara otro material mejoraría su uso? ¿Por qué?

c. Consigue un objeto que te llame la atención; por ejemplo, una

cuchara, una lámpara, una mesa o sólo una pluma escolar, y
completa el esquema.

7
 Transformación de
materiales y energía

Actividad 3.5
Observa con detenimiento las imágenes y contesta.

¿Cuál es la finalidad de estas tres herramientas?

¿Qué materiales se utilizaron en su construcción?

¿A qué atribuyes la diferencia entre los materiales con los que están
hechos estos cuchillos?

Como usuario de estas herramientas, ¿qué ventaja te ofrece el que

hayan cambiado los materiales?

Describe las principales diferencias entre usar un cuchillo de sílex

(Piedra muy dura formada principalmente por sílice y que al
romperse forma unos bordes muy cortantes) y un cuchillo eléctrico.

Cuchillo de sílex Cuchillo eléctrico

Actividad 3.6
Menciona cuáles materiales identificas en la construcción de la casa
que habitas.

1 ________________________________________________________
2 ________________________________________________________
3 ________________________________________________________
4 ________________________________________________________
5 ________________________________________________________
6 ________________________________________________________
7 ________________________________________________________

8

Actividad 4.1 Lee la siguiente Cronología:
Aprendizaje esperado 4
Distinguen la función de
los materiales y la energía
en los procesos técnicos
Transformación de
materiales y energía
500,000 (Recuerda que “a.c.” significa Antes de Cristo) El hombre comienza
a.c. a utilizar el fuego.
9000 Se inicia la agricultura en forma elemental
7000 Se elaboran los primeros instrumentos de trabajo
6000 Se domestican algunos animales, como vacas, cerdos y ovejas
4000 Se utiliza el caballo con fines domésticos
3500 Se inventa la rueda, probablemente en Mesopotamia
2900 Se construyen los primeros barcos de vela
1000 Se comienza a trabajar el hierro
300 d.c. (“d.c.” significa Después de Cristo) Se construyen las ruedas
hidráulicas en Grecia.
650 Se implementan los primeros molinos de viento
852 Se emplea el carbón como combustible doméstico
1239 Se utiliza el carbón con fines industriales
1300 Se emplea el carbón para la calefacción doméstica
1606 Se realizan los primeros experimentos exitosos con motores de
vapor
1690 Se construye el primer motor de émbolo
1693 Se enuncia el principio de conservación de la energía
1712 Se construye la primera máquina de vapor elemental
1765 Se crea la primera máquina de vapor de Watt con características
similares a las modernas
1789 Se enuncian las leyes de la electrostática
1820 Se inician los trabajos de electromagnetismo y termodinámica
1839 Alexander Becquerel descubre que al incidir la luz sobre ciertas
sustancias se produce una corriente eléctrica
1859 Se perfora el primer pozo de petróleo en Titusville, Pensilvania
1876 Se desarrolla el motor de combustión Interna de cuatro tiempos
1879 Se utiliza por primera vez la lámpara incandescente
1882 Se desarrolla e instala por Thomas Alva Edison la primera gran
central eléctrica del mundo en Nueva York
1896 Se descubre la radiactividad
1900 Se transforma la energía geotérmica en eléctrica
1903 Se efectúa el vuelo del primer avión de hélice
1941 Se utiliza la turbina en el primer avión a reacción
1942 Se logra la primera reacción nuclear controlada
1945 Se lanzan las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki
1957 Se pone en funcionamiento la Primera Central Electronuclear
1973 Se inicia la primera crisis del petróleo
1980 Se produce la segunda crisis del petróleo
1991 Se disparan los precios del petróleo debido a la Guerra del Golfo
Pérsico
1996 Se anuncia el comienzo del declive del uso del carbón como
combustible
1998 Se produce un incremento de la capacidad mundial instalada de
generación eólica
2000 Se anuncia que Irlanda será, en 30 años, la primera economía en el
mundo con 100% de su energía obtenida a partir de fuentes
renovables basada en hidrógeno y Vanuatu
9
 Transformación de
materiales y energía

Actividad 4.2
De la cronología presentada realiza las siguientes actividades:

1. Describe al menos 3 formas de prender fuego desde hace 500,000

años hasta nuestros días, identificando los materiales usados:

a. ____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________

2. Menciona en orden cronológico un medio de transporte diferente

en los años:

a. Año 1000 _________________________________________________

b. Año 1500 _________________________________________________
c. Año 1800 _________________________________________________
d. Año 2020 _________________________________________________

3. ¿Cuáles son las fuentes y tipos de energía que empleas más en tu

hogar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿Identifica al menos 5 tipos de energía que hayas leído en la

Cronología?

a. _________________________________
b. _________________________________
c. _________________________________
d. _________________________________
e. _________________________________

Actividad 4.3
Reflexionando sobre la energía, responde las siguientes preguntas.

¿En qué tipos de energía se puede convertir la luz del sol?

¿En qué tipos de energía se puede convertir la fuerza del agua?

¿En qué tipos de energía se puede convertir la fuerza del viento?

10
 Transformación de
materiales y energía

Actividad 4.4
Observa detenidamente el siguiente mapa mental.

Actividad 4.5
Para llenar la siguiente tabla, elige 5 necesidades humanas que
consideres más importantes en tu vida, y menciona los materiales y
energía que pudieran necesitar. Sigue el ejemplo.

Materiales, o equipos
Necesidades Energía a utilizar
requeridos
Alimentación Estufa Calorífica

Aprendizaje esperado 5 Actividad 5.1.

Valoran y toman decisiones Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas que se
referentes al uso adecuado vayan planteando.
de materiales y energía en
la operación de sistemas
técnicos para minimizar el Materiales
impacto ambiental. Nuestra vida está rodeada por la Naturaleza y desde que nacemos
requerimos ropa, comida y espacios para convivir como la casa, la
escuela, el parque, el barrio, la ciudad. Todo ello es parte de nuestra
necesidad de sobrevivir y nuestra imaginación nos ha llevado a crear
y construir máquinas, casas, juguetes, etcétera, los cuales obtenemos
de la Naturaleza. La hemos observado tan detenidamente que las

11
 Transformación de
materiales y energía

herramientas son extensiones de las habilidades y los movimientos

de nuestro cuerpo.

Mediante nuestro pensamiento hemos entendido cómo funciona el

mundo en que vivimos para imitarlo. La calculadora es un ejemplo
ilustrativo, porque el ábaco todavía es utilizado por los más pequeños
para aprender a contar, pero poco se recuerda que los chinos lo
utilizaban desde hace dos mil años para contabilizar las riquezas de
los emperadores. En ese momento era el artefacto más avanzado
para hacer cálculos aritméticos.

Y ahí es donde radica la importancia de los materiales porque

permiten dar forma a las ideas y hacen tangibles nuevas maneras de
transformar el entorno.

Debemos considerar los materiales como elementos que se

encuentran en la Naturaleza, y pueden o no, ser orgánicos, estar en la
superficie, en el fondo del mar o debajo de la tierra.

Retoma el ejemplo del ábaco y la calculadora para responder.

¿Con qué mides o haces cálculos en tus actividades escolares?

¿Este artefacto siempre fue así o ha evolucionado?

Es importante reducir el impacto ambiental al deshacernos de

productos, artefactos materiales que no usamos. ¿Por qué?

Origen, características y clasificación de los materiales

Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos
de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller o la escuela

En este siglo XXI, las condiciones de vida en el campo y la ciudad

cambian constantemente. Los automóviles son más rápidos, las
televisiones cada vez más delgadas, la comida que consumimos es
más elaborada y los envases de los refrescos en su mayor parte se
hacen de plástico, con lo que se han abandonado los de vidrio, que se
regresaban a la tienda y se volvían a llenar.

En tu casa, la escuela y los lugares en que estás o visitas, entras en

relación constante con artefactos y algunos los utilizas en tus tareas
cotidianas: la pluma con que escribes, el cuaderno y tu ropa son
ejemplos de esta relación, porque también te permiten convivir con
tus amigos, tus padres, etc. De acuerdo con estas consideraciones, el
objetivo es que comprendas cuál es la función de los materiales con

12
 Transformación de
materiales y energía

que se han elaborado los productos y artefactos, cuáles son sus

orígenes y los tipos de estos.

Responde:
¿Crees que ante estos cambios debemos de poner atención para
saber el origen de productos y artefactos? ¿Por qué?

La función de los materiales en las herramientas y su relación con

los materiales sobre los que actúan (de acuerdo con su finalidad)

Has corroborado que todos los objetos están elaborados con

materiales diversos, entonces se puede concluir que estos se
encuentran solos o agrupados en conjunto para cumplir un fin
específico. ¿Qué opinas?

¿Un vaso de plástico tiene más posibilidades de uso que un vaso de

vidrio?

Las herramientas que se manipulan en los énfasis de campo

tecnológico están hechas de materiales diversos; son duros o blandos,
de colores, filosos o resistentes.

Por ejemplo, si observas con atención una navaja, en esta se

reconocen el color, la forma, el filo, la dureza, y estas características se
encuentran también en el cuchillo por los materiales con que está
hecho, en este caso, acero. Así, cuando se corta una manzana es fácil
ver cuál de los dos es el más fuerte y cuál opone menos resistencia, y
destaca la importancia de la forma y el material con que se fabricaron.

Actualmente los materiales son tan diversos que es necesario

diferenciarlos por sus características y sus posibles usos. Es
fundamental, por ejemplo, conocer los nuevos materiales que han
logrado que hoy en día las estufas sean más eficientes debido a que
consumen menos cantidad de gas; tu cuaderno puede estar cosido o
tener espiral de metal o de plástico, y qué decir de las plumas, algunas
de ellas se anuncian como irrompibles y en otros casos la tinta es
invisible, a menos que la alumbres con una luz especial. Y es esta
variedad la que obliga a clasificar los materiales de acuerdo con su
origen, por cómo se procesan o por los usos que tienen.

Clasificación de los materiales

A lo largo de la historia los pueblos han utilizado los materiales que
estaban a su alcance. En un principio las personas escarbaban en las
cuevas, recolectaban plantas o iban a los ríos en busca de ellos, Más
tarde trabajaron con las pieles de los animales y cultivaron granos y
frutas a la par que se iniciaba el intercambio de mercancías con otros

13
 Transformación de
materiales y energía

pueblos a fin de obtener materiales diferentes para elaborar con estos

objetos de uso cotidiano.

Desde el campo de la tecnología examinaremos la variedad de

materiales que se utilizan, ya que es necesario clasificar los metales,
los plásticos, la madera y los nuevos materiales a partir de su función,
su origen o sus propiedades.

De acuerdo con su origen

Para iniciar este recorrido partimos de la clasificación más simple, que
se refiere a su origen, es decir, el lugar, planta o animal de donde los
obtenemos. Un ejemplo de ello sería el hilo de algodón, el cual se
elabora al trabajar con la flor de algodón, de modo que su origen es
vegetal. También podríamos citar la hebra de lana que se obtiene al
trasquilar a las ovejas, y ambos son materiales de origen natural.

Para identificar los materiales de origen sintético, busca un envase de

plástico y observa el material con que está hecho. Este es un producto
derivado del petróleo, que no encontramos de forma directa en la
Naturaleza puesto que su existencia es producto de la investigación y
se elabora a través de procesos químicos.

¿Qué opinas del desperdicio que hacemos con tantos envases, bolsas
u otros artículos de plástico?

Actividad 5.2
Escribe en el espacio correspondiente 5 productos que uses o
consumas en tu vida diaria y clasifica si los objetos que mencionas son
tomados directamente de la naturaleza o han sido procesados y, si
puedes, las materias primas o insumos (recursos naturales) de que
están hechos y dónde fueron elaborados. Sigue el ejemplo.

MATERIA PRIMA O LUGAR DE

PRODUCTO NATURAL PROCESADO
INSUMOS ORIGEN
50% algodón 50% Hecho en
Camisa No Sí
poliéster (Ver etiquetas) China

14
 Transformación de
materiales y energía

Actividad 5.3.
Elabora una propuesta para minimizar el impacto ambiental con el
desperdicio que producimos diariamente en nuestra comunidad,
nuestra familia y cada quien personalmente.

Elige un Título y redacta.

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