Pruebas de Física 5

2
Evaluación
— Pruebas iniciales ................................................ 4

— Actividades de recuperación ............................. 14
— Propuestas de evaluación.................................. 26
BACHILLERATO
PRESENTACIÓN
El carácter optativo de Física en el segundo curso del Bachillerato de ciencias y tecnología permite que los alum-
nos profundicen en los conocimientos adquiridos en la materia de Física y Química cursados en primero de
Bachillerato y que se enfrenten con nuevos aspectos de la Física para completar el desarrollo de su formación cien-
tífica con vistas a estudios posteriores. La Física de segundo curso es una asignatura con un alto grado de exi-
gencia que ocasiona a los alumnos dificultades para su comprensión y asimilación.
Disponer de un diagnóstico inicial referido a los criterios de evaluación de Física y Química de primer curso de
Bachillerato, en su parte de Física, es de gran utilidad para la profesora y el profesor a la hora de planificar la
actividad didáctica en el segundo curso de Bachillerato. Muchos fracasos de los alumnos en la materia están
ocasionados por enfrentarse a ella con carencias no resueltas en el curso anterior.
Este diagnóstico inicial de los grupos de segundo curso de Bachillerato que cursan la asignatura de Física debe
realizarse en función del conocimiento de los contenidos, a los que hacen referencia los criterios de evaluación de
Física del primer curso de Bachillerato. En el presente cuadernillo se enumeran estos criterios y se proporcionan
varias pruebas iniciales referidas a un nivel de conocimientos mínimos asociados a los mismos.
Posteriormente, y también relacionadas con cada uno de los criterios, se proponen una serie de actividades de re-
cuperación que permiten al profesor repasar con los alumnos que lo necesiten los contenidos respecto a los que
se observen deficiencias. Es muy importante afianzar los conocimientos básicos para poder desarrollar de forma
eficaz los contenidos de Física de segundo curso de Bachillerato; las actividades de recuperación pueden ayudar
a ello.
El profesor puede confeccionar, a partir de la información suministrada, otras pruebas de diagnóstico con conteni-
dos relacionados con uno, varios o todos los criterios de evaluación. Cada tipo de pruebas tiene un interés espe-
cífico:
– Las pruebas globales permiten una apreciación del grado de conocimientos inicial al abordar la Física de segundo
curso de Bachillerato.
– Las pruebas de contenidos asociados a un solo criterio de evaluación permiten apreciar los conocimientos de
los alumnos sobre esa parte de la materia.
De este modo se puede obtener una calificación sumativa de cada alumno.
También es posible realizar el análisis de los resultados de las pruebas iniciales ejercicio por ejercicio, determinan-
do los porcentajes del grupo de alumnos que conocen los contenidos asociados con cada criterio de evaluación.
2 Evaluación
Criterios de evaluación de Física y Química de primer curso de Bachillerato (Física)
A. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos utilizando las estrategias
básicas del trabajo científico
B. Aplicar estrategias características de la actividad científica al análisis de los movimientos

estudiados: uniforme, rectilíneo y circular, y rectilíneo uniformemente acelerado.
C. Identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos, como resultado de interacciones entre ellos, y
aplicar el principio de conservación de la cantidad de movimiento, para explicar situaciones
dinámicas cotidianas.
D. Aplicar los conceptos de trabajo y energía, y sus relaciones, en el estudio de las transformaciones,
y el principio de conservación y transformación de la energía en la resolución de problemas de
interés teórico-práctico.
E. Interpretar la interacción eléctrica y los fenómenos asociados, así como sus repercusiones, y aplicar
estrategias de la actividad científica y tecnológica para el estudio de circuitos eléctricos.
Para conocer el grado de consecución de estos criterios de evaluación, se proponen a continuación

varias pruebas de diagnóstico inicial.
Estas pruebas permiten explorar los conocimientos del alumnado al comenzar la Física de segundo
curso de Bachillerato.
La letra que acompaña a cada ejercicio en las soluciones hace referencia al criterio que se va a
explorar. Así, la posibilidad de identificar los ejercicios con los criterios permite al profesor mayor
flexibilidad para preparar otras pruebas según sus necesidades.
Evaluación 3
Prueba inicial I
Nombre: Apellidos:
Curso: Grupo: Fecha:
1. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) La publicación de los trabajos de investigación tiene como objetivo fundamental dar a conocer al gran público
los avances científicos.
b) Los artículos remitidos por investigadores a las revistas especializadas son evaluados para decidir si se publi-
can o no.
c) La publicación de un artículo en una revista científica especializada garantiza la validez de los resultados que
se exponen en él.

a) El sistema de referencia de un movimiento forma parte de la trayectoria.
b) El vector desplazamiento de un móvil siempre es perpendicular a su trayectoria.
c) Un movimiento circular uniforme tiene una trayectoria plana.
d) La gráfica velocidad-tiempo en el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es una parábola.
3. ¿Qué es la inercia? ¿Qué establece el primer principio de la dinámica?
4. Una lámpara de 5 kg pende del techo suspendida por dos cuerdas iguales que forman un ángulo de 60°.
a) Dibuja las fuerzas que actúan sobre la lámpara.
b) Calcula la tensión de cada cuerda.
5. Un balón de 350 g de masa choca perpendicularmente contra una pared a una velocidad de 54 km h−1 y sale
a 36 km h−1 en la misma dirección pero con sentido contrario. Calcula la variación de la cantidad de movimiento
que ha experimentado el balón.
6. Una máquina térmica tiene un rendimiento del 25% y realiza un trabajo de 6000 J. Calcula:
a) La energía transferida como calor desde el foco caliente.
b) El cociente entre la energía térmica cedida al foco frío y la energía absorbida por el foco caliente.
4 Evaluación
Soluciones
A1. a) Falsa. La publicación de los trabajos de investigación C5. Las velocidades inicial y final del balón son:
tiene como objetivo fundamental alcanzar la máxima
difusión en el ámbito especializado de su área de v0 = 54 km h−1 = 15 m s−1
conocimientos. v = −36 km h−1 = −10 m s−1
b) Verdadera. Cuando recibe un artículo de un investi- Las cantidades de movimiento inicial y final son:
gador, la revista da a conocer el trabajo a un equi-
po de expertos especializados; si el informe de es- p0 = m ⋅ v0 = 0,35 ⋅ 15 = 5,25 kg m s−1
tos es favorable, la revista publica el trabajo. p = m ⋅ v = 0,35 ⋅ (−10) = −3,5 kg m s−1
c) Falsa. Un artículo puede contener errores metodoló- La variación de la cantidad de movimiento es:
gicos y de resultados.
Δp = p − p0 = −3,5 − 5,25 = −8,75 kg m s−1
B2. a) Falsa. El punto desde el que se observa un movi-

miento puede estar situado fuera de la trayectoria. D6. a) El trabajo es W = Q1 − Q2
b) Falsa. El vector desplazamiento une dos puntos de Siendo Q1 el calor absorbido al foco caliente y Q2 el
la trayectoria, por lo que, en general, no es perpen- cedido al foco frío:
dicular a ella. 6000 = Q1 − Q2
c) Verdadera. La trayectoria de un movimiento circular uni- El rendimiento es η = 0,25.
forme es una circunferencia contenida en un plano.
Q1 − Q2 6000
d) Falsa. La gráfica v-t en el movimiento rectilíneo uni- 0, 25 = =
formemente acelerado es una recta, porque el incre- Q1 Q1
mento del módulo de la velocidad es directamente Q1 = 24 000 J
proporcional al tiempo.
b) El cociente entre Q1 y Q2 es:
Q2 Q −W
C3. La inercia es la tendencia de los cuerpos a mantener = 1 = 1 − 0, 25 = 0, 75
su estado de reposo o de movimiento. El primer princi- Q1 Q1
pio de la dinámica establece que, si la fuerza resultan-
te que actúa sobre un cuerpo es nula, el cuerpo o bien
está en reposo, o bien presenta un movimiento rectilí-
neo uniforme.
C4. a) Sobre la lámpara actúa la fuerza peso y las tensio-

nes de cada cuerda.
60º
→ →
T1 T2
→
P
b) Las componentes de cada fuerza son:
T1x = −T1 sen 30°; T1y = T1 cos 30°
T2x = T2 sen 30°; T2y = T2 cos 30°
Px = 0; Py = −m g = −5 ⋅ 9,8 = −49 N
La fuerza resultante es cero, puesto que la lámpara
está en equilibrio:
T1x + T2x + Px = 0
−T1 sen 30° + T2 sen 30° + 0 = 0
T1y + T2y + Py = 0
T1 cos 30° + T2 cos 30° − 49 = 0
Ambas cuerdas tienen tensiones iguales:
T = T1 = T2
2 T cos 30° = 49; T = 28,3 N
Evaluación 5
Prueba inicial II
Nombre: Apellidos:
1. A partir de la siguiente gráfica, contesta razonadamente.

a) Describe el movimiento representado en la gráfica.
b) Deduce el valor de la velocidad.
c) Escribe la ecuación del movimiento.
x (m)
20
10
2 4 6 t (s)

a) Un cuerpo está en reposo si no actúa ninguna fuerza sobre él.
b) La velocidad de un cuerpo tiene la dirección de la fuerza que actúa sobre él.
c) No se necesita la actuación de una fuerza para que un cuerpo se mantenga en movimiento.
d) Las fuerzas son magnitudes físicas de carácter vectorial.
3. a) Enuncia el teorema de conservación de la cantidad de movimiento.

b) Un arco de masa M dispara flechas de masa m a una velocidad v. ¿Cuál es la velocidad de retroceso del
arco?
4. Pon ejemplos de distintos tipos de energía potencial.
5. Halla la temperatura final de una mezcla de 10 litros de agua a 20 °C con 30 litros de agua a 70 °C.
6. Una resistencia eléctrica de 10 Ω se conecta a los bornes de una pila de 1,5 V de fuerza electromotriz y 2 Ω
de resistencia interna. Halla:
a) La intensidad de la corriente que circula por la resistencia.
b) La caída de tensión entre los extremos de la resistencia.
7. Una lámpara de incandescencia lleva las siguientes indicaciones: 220 V, 60 W. Halla su resistencia y la intensi-
dad de la corriente que circula por ella cuando se conecta a una diferencia de potencial de 220 V.
6 Evaluación
Soluciones
B1. a) Según se deduce de la gráfica, la variación de la po- D5. Sea T la temperatura final de la mezcla. La energía ab-
sición del móvil es proporcional al tiempo. Se trata, sorbida por el agua fría al calentarse es:
pues, de un movimiento rectilíneo uniforme. En el ins-
tante inicial la posición del móvil es 5 m. Q1 = m1 ⋅ ce ⋅ (T − Tfría) = 10 ⋅ ce ⋅ (T − 20)
b) Para t = 2 s está en x = 10 m. Siendo ce el calor específico del agua.
La velocidad del móvil es: La energía cedida por el agua caliente al enfriarse es:
Δs x − x0 10 − 5 Q2 = m2 ⋅ ce ⋅ (Tcal − T) = 30 ⋅ ce ⋅ (70 − T)
v= = 2 = = 2, 5 m s−1
Δt t2 − t0 2−0 Por tanto:
Cada segundo el móvil se desplaza 2,5 m. 10 ⋅ ce ⋅ (T − 20) = 30 ⋅ ce ⋅ (70 − T)
c) x = x0 + v ⋅ (t − t0) = 5 + 2,5 ⋅ (t − 0) De donde: T = 57,5 °C
x = 5 + 2,5 t
E6. a) La intensidad de corriente es:
C2. a) Falsa. Si un cuerpo está en reposo, la resultante de ε
las fuerzas que actúan sobre él es nula, pero pue- I=
R+r
den actuar varias fuerzas que se anulen entre sí.
15
,
b) Falsa. La aceleración tiene la dirección de la fuerza, I= = 0,125 A
pero la velocidad puede tener otra dirección. 10 + 2
c) Verdadera. Un cuerpo mantiene su velocidad cons- 1,5 V

tante si no actúa ninguna fuerza sobre él.
d) Verdadera. Los efectos de las fuerzas dependen de 2Ω
su intensidad, dirección, sentido y punto de apli-
cación.
10 Ω
C3. a) Cuando sobre un sistema no actúa ninguna fuerza
exterior, la cantidad de movimiento de este se man- b) La caída de tensión en los extremos de la resisten-
tiene constante. cia es:
b) Cantidad de movimiento antes del lanzamiento: ΔV = R ⋅ I = 10 ⋅ 0,125 = 1,25 V
p0 = M ⋅ 0 + m ⋅ 0 = 0
Después del lanzamiento: E7. La potencia de la lámpara en función de su resisten-
cia es:
p = M ⋅ V + m ⋅ v
V2 V2
Por el teorema de conservación: P = ⇒R=
R P
p = p0 ⇒ M ⋅ V + m ⋅ v = 0
2202
R= = 807 Ω
m 60
V = −v
M
La intensidad que circula por la lámpara al conectarla
El signo menos indica que la velocidad de la flecha a una ddp de 220 V es:
y la del arco tienen sentidos contrarios.
V 220
I= = = 0, 27 A
R 807
D4. Energía potencial gravitatoria: la que tiene un cuerpo si-
tuado a una cierta distancia del centro de la Tierra.
Energía potencial elástica: la que tiene un muelle com-
primido o extendido.
Energía potencial química: la que tiene un combustible.
Energía potencial eléctrica: la que tiene una carga en
un campo eléctrico.
Evaluación 7
Prueba inicial III
Nombre: Apellidos:
1. La posición en cada instante de un móvil que describe un movimiento rectilíneo está dada por la ecuación
x = 2t − t2, donde x está expresado en metros y t en segundos.
a) Dibuja e interpreta la gráfica x–t del movimiento.
b) Determina, a partir de la gráfica, el instante en que el movimiento cambia de sentido.
c) Halla el instante en el qué el móvil pasa de nuevo por el punto inicial.
2. Un cuerpo de 10 kg, inicialmente en reposo, se mueve sobre un plano horizontal liso bajo una fuerza de 10 N
que forma un ángulo de 30° con la horizontal, como se indica en la figura. Halla:
a) La fuerza de reacción ejercida por el plano sobre el cuerpo.
b) La aceleración del cuerpo.
c) La velocidad del cuerpo 3 s después de iniciado el movimiento.
10 N
30º
•
10 kg
3. Un cuerpo de 4 kg de masa descansa sobre una superficie horizontal lisa y está sujeto mediante una cuerda
que pasa por una polea a otro cuerpo de 6 kg que pende libremente. Calcula la fuerza horizontal que hay que
aplicar al primer cuerpo para que adquiera una aceleración de 2 m s−2 y la tensión de la cuerda.
F 4 kg
6 kg
4. Se necesita una potencia de 40 CV para mover un automóvil de 1800 kg a una velocidad de 72 km h−1 por una
carretera horizontal.
a) Calcula la fuerza de rozamiento.
b) Calcula la potencia necesaria para que el automóvil suba con la misma velocidad una pendiente de 10°.
5. En el circuito de la figura el amperímetro señala 20 mA. ¿Cuál será la indicación del voltímetro?
2Ω
A V
6Ω
8 Evaluación
Soluciones
B1. a) El móvil tiene mrua. Se encuentra inicialmente en D4. a) Si la fuerza de rozamiento es FR, la potencia nece-
x = 0 con velocidad inicial positiva. Tiene aceleración saria es: P = FR ⋅ v
negativa, por lo que la velocidad disminuye hasta un
punto en el que el móvil cambia de sentido y co- P = 40 CV = 40 (CV) ⋅ 735 (W CV−1)
mienza a moverse hacia el origen. P = 29 400 W
x (m) v = 72 km h−1 = 20 m s−1
2
29 400 = FR ⋅ 20; FR = 1470 N
1
b) El coeficiente de rozamiento es:
0
t (s)
-1 FR F 1470
μk = = R = = 0, 083
-2 N mg 1800 ⋅ 9, 8
N
b) En el instante t = 1 s el móvil cambia de sentido.

FR F•
c) En el instante t = 2 s la posición del móvil es de
nuevo x = 0.
10º mg
C2. a) Componentes de las fuerzas aplicadas: Si sube una pendiente de 10°, la fuerza normal so-
bre el coche es: N = m g cos 10°
Fx = F cos 30°
Fy = F sen 30° N = 1800 ⋅ 9,8 cos 10° = 17 372 N
N La fuerza de rozamiento es:

Fy FR = μk N = 0,083 ⋅ 17 372 = 1442 N
30º
• La componente F del peso en la dirección del mo-
Fx vimiento es:
F = m g sen 10° = 3063 N
mg
La fuerza resultante en la dirección del movimiento,
Fx = 8,7 N; Fy = 5 N pero sentido contrario, es:
La fuerza vertical resultante sobre el cuerpo es cero: R = F + FR = 3063 + 1442 = 4505 N
Fy + N − m ⋅ g = 0
La potencia necesaria será:
5 + N − 10 ⋅ 9,8 = 0; N = 93 N
P = R ⋅ v = 4505 ⋅ 20 = 90 100 W
b) La aceleración tiene dirección horizontal y su módu-
lo es: 90100
F 8, 7 P = = 123 CV
a= x = = 0, 87 m s−2 735
m 10
c) La velocidad al cabo de 3 s es: E5. La resistencia equivalente de la asociación en paralelo
v = v0 + a ⋅ t = 0 + 0,87 ⋅ 3 = 2,6 m s−1 es de 1,5 Ω.
I2
C3. La fuerza resultante sobre el cuerpo de 6 kg en la di- I → 2Ω
rección del movimiento es: T − 6 g →
A V
N
F T I6 6 Ω
• →
T
4g La caída de tensión es:
V = I R = 0,02 ⋅ 1,5 = 0,03 V
6g
El peso del cuerpo de 4 kg se equilibra con la reacción

de la superficie sobre él.
En la dirección del movimiento la fuerza es: F − T.
Las ecuaciones del movimiento son:
F − T = 4 ⋅ a = 4 ⋅ 2; F − T = 8
T − 6 ⋅ g = 6 ⋅ a = 6 ⋅ 2; T − 58,8 = 12
De la segunda ecuación: T = 70,8 N
Introduciendo el dato en la primera ecuación se tiene
que F = 78,8 N.
Evaluación 9
Prueba inicial IV
Nombre: Apellidos:
1. Desde el punto más alto de un edificio de 60 m de altura se deja caer un objeto. Al mismo tiempo, desde el
suelo se lanza verticalmente hacia arriba otro objeto con una velocidad inicial de 30 m s−1. Calcula:
a) El tiempo que transcurre hasta que los objetos se cruzan.
b) La altura a la que se cruzan.
2. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) Cuando una fuerza neta actúa sobre un cuerpo durante un cierto tiempo, la cantidad de movimiento se con-
serva.
b) La unidad de cantidad de movimiento en el Sistema Internacional es kg m s−1.
c) Cuando no actúa ninguna fuerza sobre un sistema, la cantidad de movimiento de este se mantiene cons-
tante.
d) La cantidad de movimiento de un cuerpo aumenta con su distancia al sistema de referencia.
3. Un cuerpo de 500 g, sujeto a una cuerda de 1 m de longitud, se mueve sobre una superficie horizontal lisa
describiendo una trayectoria circular con una velocidad de módulo constante de 4 m s−1. Calcula el valor de
la tensión de la cuerda cuando el cuerpo se encuentra en la posición A.
1m
A
4. ¿Dónde pesa más un cuerpo, al nivel del mar o en la cima de una montaña? ¿Por qué?
5. Un sistema termodinámico aumenta su energía interna en 6000 J cuando se calienta transfiriéndole 4000 J de
energía en forma de calor desde el exterior. Determina:
a) El valor del trabajo realizado.
b) Si el sistema ha realizado algún trabajo o si se ha realizado trabajo sobre él.

a) La energía del carbón, el gas y el petróleo son energías renovables.
b) La energía eólica y la energía de la biomasa son energías renovables.
c) La energía hidráulica es la energía potencial gravitatoria del agua contenida en una presa o en un desnivel
existente.
d) Una energía se denomina renovable si su ritmo de consumo es menor que el de su reposición.
7. Indica cuándo una corriente eléctrica se denomina: continua, constante, variable y alterna.
10 Evaluación
Soluciones
B1. a) La ecuación de movimiento del primer móvil es: D5. a) Según el primer principio de la termodinámica, la va-
1 riación de energía interna del sistema es:
h1 = h01 + v01 t + g t2
2 ΔU = Q + W
h1 = 60 + 0 ⋅ t + 0,5 (−9,8) t2 = 60 − 4,9 t2 El trabajo es:
La ecuación de movimiento del segundo es: W = ΔU − Q = 6000 − 4000 = 2000 J
1
h2 = h02 + v02 t + a t2 = b) Como es positivo, el trabajo ha sido realizado sobre
2 el sistema.
h2 = 0 + 30 ⋅ t + 0,5 (−9,8) t2 = 30 t − 4,9 t2
En el momento del cruce h1 = h2: E6. a) Verdadera. Las reservas de los combustibles fósiles
60 − 4,9 t2 = 30 t − 4,9 t2; t = 2 s son limitadas.
b) h = h1 = h2 = 60 − 4,9 ⋅ 2 = 40,4 m2 b) Verdadera. La energía eólica es la energía del vien-
to. La energía de la biomasa procede de la fermen-
tación de plantas de rápido crecimiento o de resi-
C2. a) Falsa. La fuerza neta que actúa sobre un cuerpo du- duos orgánicos animales.
rante un cierto tiempo produce una variación de su
cantidad de movimiento. c) Verdadera. La energía hidráulica aprovecha la ener-
gía potencial de la masa de agua transportada por
b) Verdadera. Como p = m v, la unidad de cantidad de los ríos mediante un desnivel existente o creado por
movimiento en el Sistema Internacional es kg m s−1. una presa.
c) Falsa. La cantidad de movimiento de este se man- d) Verdadera. Cuando el ritmo de consumo es menor
tiene constante cuando sobre un sistema no actúa que el de su reposición, la energía se denomina re-
ninguna fuerza exterior. novable.
d) Falsa. La cantidad de movimiento depende de la
masa y de la velocidad, no de su distancia al siste- E7. Una corriente eléctrica se denomina continua si no cam-
ma de referencia. bia de sentido con el tiempo. Una corriente eléctrica se
llama constante o estacionaria si la intensidad no varía
C3. En dirección vertical la fuerza peso del cuerpo se equi- con el tiempo; en caso contrario, la corriente continua
libra con la reacción normal N de la superficie. La fuer- se denomina variable.
za resultante en el plano es la tensión T, que es la Una corriente eléctrica se denomina alterna si el senti-
fuerza centrípeta que experimenta el cuerpo al seguir do de la circulación varía periódicamente con el tiempo.
una trayectoria circular:
→
• T •
mv 2 0, 5 ⋅ 42
T = = = 8N
R 1
C4. El peso de un cuerpo es igual al producto de su masa

por el valor de la intensidad gravitatoria en el punto en
el que está situado. La intensidad gravitatoria en un pun-
to situado a una altura h sobre la superficie terrestre es:
MT
g=G
(R T + h)2
donde MT es la masa de la Tierra, RT su radio y h la al-

tura sobre la superficie terrestre.
Al nivel del mar (h = 0) la intensidad gravitatoria es ma-
yor que en la cima de una montaña (h > 0), por lo que
el peso de cualquier cuerpo es mayor al nivel del mar
que en la cima de una montaña.
Evaluación 11
Total del grupo
Nombre del alumno
12
Criterio A
Evaluación
Criterio B
Criterio C
Criterio D
Criterio E
Actividades de recuperación
Criterio A Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos
utilizando las estrategias básicas del trabajo científico.
Se trata de evaluar si los estudiantes se han familiarizado con las características básicas del trabajo científico al aplicar
los conceptos y procedimientos aprendidos y en relación con las diferentes tareas en las que puede ponerse en juego,
desde la comprensión de los conceptos a la resolución de problemas, pasando por los trabajos prácticos. Este criterio
ha de valorarse en relación con el resto de los criterios de evaluación, para lo que se precisa actividades de evaluación
que incluyan el interés de las situaciones, análisis cualitativos, emisión de hipótesis fundamentadas, elaboración de
estrategias, realización de experiencias en condiciones controladas y reproducibles, análisis detenido de resultados,
consideración de perspectivas, implicaciones CTSA del estudio realizado (posibles aplicaciones, transformaciones
sociales, repercusiones negativas…), toma de decisiones, atención a las actividades de síntesis, a la comunicación,
teniendo en cuenta el papel de la historia de la ciencia, etc.
1. Describe los cauces fundamentales de la comunicación científica.
2. Ordena las partes de las que consta habitualmente una publicación científica: título, introducción, discusión, ma-
teriales y métodos, resultados, conclusiones, resumen.
3. Señala cuáles de las siguientes fuentes de información son importantes para conocer los problemas que las
aplicaciones de la física plantea a la sociedad, y por qué lo son: libros científicos, enciclopedias generales, li-
bros de historia de la física, revistas científicas especializadas, revistas de divulgación científica, secciones de
divulgación científica de la prensa.
4. Señala cuáles son las principales ventajas e inconvenientes del uso de la energía nuclear.
a) El petróleo se utiliza fundamentalmente como materia prima en la sociedad actual.

b) El uso de combustibles fósiles para obtener energía favorece el denominado efecto invernadero.
c) Los plásticos tiene escasa incidencia medioambiental.
14 Evaluación
Soluciones
1. Los cauces fundamentales de la comunicación científica 4. Las principales ventajas del uso pacífico de la energía
son: nuclear son la producción de energía eléctrica a gran es-
cala y su uso en medicina; los isótopos radiactivos se
emplean en radiodiagnósticos y en el tratamiento de tu-
a) Los congresos y seminarios. En ellos se presentan mores; los isótopos radiactivos también tiene importan-
de forma oral o mediante póster, y ante otros es- tes aplicaciones en la industria.
pecialistas, los trabajos de investigación. La entidad
organizadora del congreso, generalmente universi-
dades o centros de investigación, publica los traba- El inconveniente fundamental de la energía nuclear es la
jos presentados. posibilidad de su uso en armas de destrucción masiva.
También plantea graves problemas la generación de re-
siduos radiactivos en las centrales nucleares, ya que no
b) Las revistas especializadas. El investigador remite se ha conseguido aún un procedimiento definitivo para
el trabajo a la redacción de la revista científica. La almacenar o eliminar residuos.
revista, a su vez, da a conocer este trabajo a un
equipo de asesores especializados de reconocido
prestigio en el área tratada. Si el informe de estos
es favorable, la revista acepta el trabajo y procede
a su publicación. 5. a) Verdadera. La fabricación de los transistores a gran es-
cala, su miniaturización continua y la disminución de
sus costes han generalizado el uso de la informática
y de las telecomunicaciones, lo que ha supuesto un
cambio profundo en los comportamientos sociales: uso
2. Título. Resumen. Introducción. Materiales y métodos. Re- de ordenadores, teléfonos móviles, controles electró-
sultados. Discusión. Conclusiones. nicos, etc.
b) Falsa. Algunas aplicaciones de la electricidad, como

el alumbrado doméstico, el alumbrado público y los
3. Todas las fuentes de información anteriores aportan in- electrodomésticos, tienen una gran incidencia en la
formación sobre los problemas físicos relevantes a la so- vida de las personas en los países industrializados.
ciedad:
c) Verdadera. El desarrollo de las armas nucleares en la
Los libros científicos permiten conocer el estado de segunda mitad del siglo XX ha determinado la políti-
desarrollo de la física, sus problemas actuales y el ca de alianzas estratégicas. En la actualidad, su posi-
punto de vista de la comunidad científica. bilidad de uso por algunos países influye decisiva-
mente en la política internacional.
Las enciclopedias aportan información concreta sobre
aspectos determinados de la física. Ofrecen un pun-
to de vista general.
6. a) Falsa. Poco más del 10% del petróleo se utiliza como
Las historias de la física muestran las relaciones en- materia prima en la fabricación de plásticos, fibras sin-
tre física y sociedad a lo largo de la historia y los pro- téticas, medicamentos, colorantes, etc. El resto se que-
blemas que permanentemente han planteado las apli- ma directamente para obtener energía.
caciones de la física a la sociedad.
b) Verdadera. La combustión de carbón, petróleo y gas
Las revistas científicas especializadas aportan el es- desprende anhídrido carbónico, cuya concentración en
tado actual de la física, pero son, en general, útiles la atmósfera puede favorecer el efecto invernadero y
solo para lectores especializados. el calentamiento global de la Tierra.
Las revistas de divulgación científica explican a gran- c) Falsa. Muchos plásticos no se degradan ni a la in-
des rasgos aspectos de la física relevantes para la so- temperie ni mediante la acción de bacterias; son prác-
ciedad, aunque con escaso rigor científico en muchas ticamente indestructibles, por lo que tienen un gran
ocasiones. efecto contaminante para el medio ambiente.
Las secciones de divulgación científica de la prensa

son una buena fuente para conocer la problemática
ciencia–sociedad, aunque en ocasiones su rigor cien-
tífico tampoco es muy elevado.
Evaluación 15
Criterio B Aplicar estrategias características de la actividad científica al análisis
de los movimientos estudiados: uniforme, rectilíneo y circular, y
rectilíneo uniformemente acelerado.
Se trata de evaluar si el alumnado comprende la importancia de los diferentes tipos de movimientos estudiados y es
capaz de resolver problemas de interés en relación con los mismos, poniendo en práctica estrategias básicas del trabajo
científico. Se valorará asimismo si conoce las aportaciones de Galileo al desarrollo de la cinemática, así como las
dificultades a las que tuvo que enfrentarse; en particular, si comprende la superposición de movimientos, introducida para
el estudio de los tiros horizontal y oblicuo, como origen histórico y fundamento de cálculo vectorial.
1. Un móvil, que se mueve en una trayectoria rectilínea está en el punto P1 (−2, 3) en el instante t1 y en el pun-
to P2 (2, 0) en el instante t2. Las longitudes están expresadas en metros. Halla:
a) El vector desplazamiento P1P2.
b) El espacio recorrido por el móvil.
a) El vector velocidad media es el cociente entre el vector posición y el tiempo empleado por el móvil en des-
plazarse.
b) El vector velocidad instantánea es tangente a la trayectoria en el punto considerado.
c) El vector aceleración media es el cociente entre la variación de velocidad y el tiempo empleado en ello.
d) La aceleración y la velocidad de un móvil tienen la misma dirección.
3. Las distancias recorridas por un móvil, que se mueve en una trayectoria rectilínea, para diversos instantes de
tiempo están recogidas en la siguiente tabla.
Tiempo (s) 0 1 2 3 4
Espacio (m) 0 3 12 27 48
a) Representa la gráfica s-t del movimiento.
b) Identifica el tipo de movimiento.
c) Halla las ecuaciones del movimiento.
4. Clasifica los movimientos circulares según los valores de la aceleración tangencial.
El movimiento de un cuerpo surge de la composición de dos movimientos rectilíneos uniformes, uno con velo-
cidad v1 a lo largo del eje x y otro con velocidad v2 a lo largo del eje y. Para t = 0 el móvil se encuentra en el
origen. Halla:
a) La posición del móvil en el instante t.
b) La expresión del vector velocidad del móvil.
5. Un arquero que se encuentra sobre una torre de 20 m de altura lanza horizontalmente una flecha con una ve-
locidad de 60 m s−1. Suponiendo que la resistencia del aire es despreciable, halla:
a) Las ecuaciones de movimiento de la flecha.
b) El tiempo que tarda la flecha en llegar al suelo.
c) La distancia, contada desde la base de la torre, a la que cae la flecha.
16 Evaluación
Soluciones
1. a) Vectores de posición correspondientes a P1 y P2: 4. Según el valor de la aceleración tangencial, los movi-
mientos circulares pueden ser:

r1 = −2 i + 3 j ; r2 = 2 i
at = 0: movimiento circular uniforme.
El vector desplazamiento P1P2 es:
at = constante: movimiento circular uniformemente ace-
lerado.
Δr = r2 − r1 = 2 i − (−2 i + 3 j ) = 4 i − 3 j
at ≠ constante: movimiento circular acelerado.
b) El espacio recorrido es igual al módulo del vector des-
plazamiento porque la trayectoria es rectilínea:

Δs = Δr = 42 + (−3)2 = 5 m 5. a) Si el móvil estuviera afectado solo por el primer mo-
vimiento, su ecuación sería:
x = x0 + v1 t = v1 t
2. a) Falsa. El vector velocidad media es el cociente entre Si solo lo estuviera por el segundo:
el vector desplazamiento y el tiempo empleado por el
móvil en desplazarse.
y = y0 + v2 t = v2 t
b) Verdadera. La velocidad instantánea se representa por
un vector tangente a la trayectoria con origen en el El movimiento resultante de la composición de am-
punto considerado y sentido el del movimiento. bos es:

c) Verdadera. El vector aceleración media es el cociente r = x + y = v1t + v 2 t

entre la variación de velocidad y el tiempo empleado: r = (v1 + v 2 )t

Δv
am = b) Por tanto, la velocidad del móvil es:
Δt

d) Falsa. La aceleración tiene en cada instante la direc- v = v1 + v 2
ción de la variación de la velocidad, no la de la velo-
cidad, salvo que la trayectoria sea rectilínea.
6. a) El movimiento de la flecha se compone de un mo-
vimiento rectilíneo uniforme en la dirección del eje x
y de un movimiento de caída libre en la dirección
del eje y. La posición inicial es y0 = 20 m.
3. a)

La velocidad inicial es: v0 = 60 i m s−1
s (m)
50 60 m/s
40
30
20
10
1 2 3 4 5 t (s)
Las ecuaciones del movimiento son:
b) La gráfica s-t es una parábola, por tanto el movimiento x = x0 + v0x t = 0 + 60 t
es rectilíneo uniformemente acelerado.
1
y = y0 + v0y t + a t2 = 20 + 0,5 ⋅ (−9,8) t2
c) La ecuación de la parábola de la gráfica es: 2
x = 60t; y = 20 − 4,9 t2
s = 3t2. Por tanto, el movimiento rectilíneo uniforme-
mente acelerado descrito tiene como características:
b) Cuando la flecha llega al blanco, se tiene:
1 1
s = v0 ⋅ t + a ⋅ t2 = 0 ⋅ t + ⋅ 6 ⋅ t2 y = 0; por tanto: 0 = 20 − 4,9 t2
2 2
v0 = 0; a = 6 m s−2 t = 2,02 s
La ecuación de la velocidad es: c) En ese instante el valor de x es:
v = v0 + a ⋅ t = 0 + 6 ⋅ t; v = 6t x = 60t = 60 ⋅ 2,02 = 121,2 m
Evaluación 17
Criterio C Identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos, como resultado de
interacciones entre ellos, y aplicar el principio de conservación de la
cantidad de movimiento, para explicar situaciones dinámicas cotidianas.
Se evaluará la comprensión del concepto newtoniano de interacción y de los efectos de fuerzas sobre cuerpos en
situaciones cotidianas, como, por ejemplo, las que actúan sobre un ascensor, un objeto que ha sido lanzado
verticalmente, cuerpos apoyados o colgados, móviles que toman una curva, que se mueven por un plano inclinado con
rozamiento, etc. Se evaluará así si los estudiantes son capaces de aplicar el principio de conservación de la cantidad de
movimiento en situaciones de interés, sabiendo previamente precisar el sistema sobre el que se aplica.
1. Sobre un cuerpo de 5 kg actúa durante 5 s una fuerza de 5 N. Calcula la velocidad final del cuerpo si su ve-
locidad inicial era 5 m s−1. La fuerza y la velocidad inicial tienen iguales dirección y sentido.
2. Un cuerpo de 10 kg, que se mueve sobre un plano horizontal con una velocidad de 6 m s−1, choca con otro
cuerpo de 30 kg que se encuentra en reposo. Calcula la velocidad con la que se mueven ambos cuerpos des-
pués del choque si se quedan unidos.

a) El impulso de una fuerza modifica la cantidad de movimiento del cuerpo que lo recibe.
b) Si un sistema no está aislado de fuerzas exteriores, no se conserva la cantidad de movimiento.
c) El retroceso de un arma de fuego que dispara un proyectil se puede explicar por la conservación de la can-
tidad de movimiento.
d) Si sobre un cuerpo de masa m, inicialmente en reposo, actúa una fuerza F durante un tiempo t, el cuerpo
Ft
adquiere la velocidad v = .
m
4. Sobre un cuerpo actúa una fuerza de 3 N y otra de 4 N que forman entre sí un ángulo de 45°, como se indi-
ca en la figura.
3 N 45º 4N
Calcula:
a) La fuerza resultante.
b) La dirección en que se moverá el cuerpo, que está inicialmente en reposo.
5. Halla la tensión del cable que un ascensor de 500 kg de carga total que:
a) Sube aumentando su velocidad 1 m s−1 cada segundo.
b) Sube con velocidad constante.
c) Sube disminuyendo su velocidad 1 m s−1 cada segundo.
6. Un automóvil de 1500 kg de masa describe una curva circular de 500 m de radio a una velocidad de 72 km h−1.
Suponiendo que la curva carece de peralte, calcula la fuerza de rozamiento ejercida por las ruedas sobre la ca-
rretera para mantener el coche en su trayectoria circular.
18 Evaluación
Soluciones
1. Según la ecuación fundamental de la dinámica: Las componentes de la fuerza de 4 N son:
mv − mv 0 F4x = 4 cos 45° = 2,83 N

F =
Δt F4y = 4 sen 45° = 2,83 N
Por tanto:
5v − 5 ⋅ 5 Las componentes de la fuerza resultante son:
5=
5 Rx = F3x + F4x = 0 + 2,83 = 2,83 N
De donde se obtiene: v = 10 m s−1 Ry = F3y + F4y = 3 + 2,83 = 5,83 N
Su módulo es:
2. Sobre el sistema formado por ambos cuerpos no actúa
ninguna fuerza exterior; por tanto, la cantidad de movi- R= R2x + R2y = 2, 832 + 5, 832 = 6, 48 N
miento se conserva. La cantidad de movimiento inicial es:
p0 = m1 v01 + m2 v02 b) El ángulo que forma la resultante con el eje x es:
p0 = 10 ⋅ 6 + 30 ⋅ 0 = 60 kg m s−1 Ry 5, 83
tgα = = = 2, 06
Rx 2, 83
La cantidad de movimiento final del conjunto de masa
m1 + m2 a la velocidad v es: α = 64°
p = (m1 + m2) ⋅ v = (10 + 30) v = 40 v

5. Sobre el ascensor actúan dos fuerzas verticales: el peso
Por el teorema de conservación de la cantidad de movi- (hacia abajo) y la tensión del cable (hacia arriba).
miento se igualan ambas cantidades:
40 v = 60 T
Despejando: v = 1,5 m s−1

•
3. a) Verdadera. El impulso de la fuerza ejercida sobre un
cuerpo se emplea en variar su cantidad de movimiento.
b) Verdadera. Si sobre un sistema actúa una fuerza ex- mg

terior neta, la cantidad de movimiento del sistema no a) La aceleración hacia arriba es:
se conserva.
a = 1 m s−2
c) Verdadera. Sobre el sistema arma-proyectil no actúa
ninguna fuerza exterior, por lo que la cantidad de mo- La fuerza resultante hacia arriba es:
vimiento se conserva. Los gases del disparo impulsan
el proyectil dentro del arma y, a su vez, el arma reci- T − m g = m a; T − 500 ⋅ 9,8 = 500 ⋅ 1
be un impulso igual y de sentido contrario.
T = 5400 N
d) Verdadera. El impulso F t es igual a la variación de la
b) Si la velocidad es constante, la aceleración es nula y,
cantidad de movimiento:
por tanto, la fuerza resultante es nula:
Δp = p − p0 = m v − m v0
T − m g = 0; T − 500 ⋅ 9,8 = 0
Δp = m ⋅ v − m ⋅ 0 = m v
T = 4900 N
Por tanto: F t = Δp = m v
c) La aceleración tiene dirección hacia abajo y su valor es:
Ft
Despejando: v = a = −1 m s−2
m
La fuerza resultante hacia arriba es:
4.
T − m g = m a; T − 500 ⋅ 9,8 = 500 ⋅ (−1)
T = 4400 N
R
3N 6. La velocidad del coche es:

4N
α v = 72 km h−1 = 20 m s−1
•
La fuerza de rozamiento es la fuerza centrípeta que hace
describir la circunferencia al automóvil:
a) Las componentes de la fuerza de 3 N son:
mv 2 1500 ⋅ 202
F = = = 1200 N
F3x = 0; F3y = 3 N R 500
Evaluación 19
Criterio D Aplicar los conceptos de trabajo y energía, y sus relaciones, en el estudio
de las transformaciones, y el principio de conservación y transformación
de la energía en la resolución de problemas de interés teórico-práctico.
Se trata de comprobar si los estudiantes comprenden en profundidad los conceptos de enrgía, trabajo y calor y sus
relaciones, en particular las referidas a los cambios de energía cinética, potencial y total del sistema, así como si son
capaces de aplicar el principio de conservación y transformación de la energía y comprenden la idea de degradación.
Se valorará también si han adquirido una visión global de los problemas asociados a la obtención y uso de los recursos
energéticos y los debates actuales en torno a los mismos, así como si son conscientes de la responsabilidad de cada
cual en las soluciones y tienen actitudes y comportamientos coherentes.

a) La energía se degrada; por ello, la energía del universo disminuye continuamente.
b) Si un cuerpo duplica su velocidad, duplica su energía cinética.
c) La energía potencial gravitatoria de un cuerpo depende de su masa.
d) Si un cuerpo está en reposo, su energía potencial gravitatoria es nula.
2. Un bloque de 20 kg, inicialmente en reposo, recorre una distancia de 2 m bajo la acción de una fuerza de 100 N
paralela al plano horizontal por el que se mueve. El coeficiente de rozamiento entre el cuerpo y el plano es 0,3.
Calcula:
a) El trabajo realizado por la fuerza de 100 N.
b) El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento.
c) La velocidad del cuerpo al final del recorrido.
3. Un motor eléctrico extrae 300 litros de agua por minuto de un pozo de 10 m de profundidad. Si la potencia
teórica del motor es 600 W, calcula su rendimiento.

a) Si dos cuerpos que tienen distinta temperatura se ponen en contacto, al cabo de cierto tiempo las tempe-
raturas de ambos se igualan.
b) Según la teoría cinética, las partículas de un gas están a una distancia muy grande comparada con su ta-
maño.
c) En el Sistema Internacional el calor se mide en calorías.
d) El trabajo es un procedimiento de transferencia de energía de un sistema a otro.
5. Calcula la energía necesaria para calentar un bloque de hielo de 1 kg desde −20 °C a 20 °C.
Datos. Calor específico del hielo: 2100 J kg−1 °C−1
Calor de fusión del hielo: 3,34 ⋅ 105 J kg−1
Calor específico del agua: 4180 J kg−1 ºC−1
6. Describe las transformaciones energéticas que tienen lugar cuando un atleta salta con una pértiga.
20 Evaluación
Soluciones
1. a) Falsa. La energía del universo se mantiene constante, 4. a) Verdadera. Dos cuerpos en contacto alcanzan el equi-
aunque tiende a degradarse, es decir, a pasar de unas librio térmico y llegan a tener la misma temperatura.
formas más útiles a otras menos fácilmente utilizables.
b) Verdadera. Según la teoría cinética, cualquier porción
b) Falsa. La energía cinética Ec y la velocidad v se rela- de un gas contiene un gran número de partículas idén-
1 ticas separadas por una distancia muy grande com-
cionan mediante la ecuación: Ec = m v2. Por tanto, parada con su tamaño.
2
si se duplica la velocidad, se cuadruplica la energía c) Falsa. En el Sistema Internacional el calor se mide en
cinética. unidades de energía, en julios (J).
c) Verdadera. La energía potencial de un cuerpo depen- d) Verdadera. El trabajo es un procedimiento por el que
de de su masa: EP = m g h una energía aplicada por un sistema se convierte en
energía útil para otro sistema.
d) Falsa. La energía potencial depende de la masa y de
la altura, y no depende de la velocidad.
5. La energía necesaria para elevar la temperatura del hie-

lo desde −20 °C hasta 0 °C:
2. a) El trabajo realizado por la fuerza de 100 N es:
Q1 = m ⋅ ce ⋅ [0 − (−20)] = 1 ⋅ 2100 ⋅ 20
W′ = F ⋅ s = 100 ⋅ 2 = 200 J
Q1 = 42 000 J
b) La fuerza de rozamiento es: Energía necesaria para fundir el hielo:
FR = μ N = μ m g = 0,3 ⋅ 20 ⋅ 9,8 = 59 N Q2 = m ⋅ Lf = 1 ⋅ 3,34 ⋅ 105
El trabajo de la fuerza de rozamiento es negativo: Q2 = 334 000 J
W″ = F ⋅ s = −59 ⋅ 2 = −118 J La energía necesaria para elevar la temperatura del agua

desde 0 °C hasta 20 °C:
c) El trabajo total sobre el cuerpo es:
Q3 = m ⋅ ce ⋅ (20 − 0) = 1 ⋅ 4180 ⋅ 20
W = W′ + W″ = 200 − 118 = 82 J
Q3 = 83 600 J
La variación de energía cinética es:
La energía total que se ha necesitado es:
ΔEc = W = 82 = Ec − Ec0 = Ec
Q = Q1 + Q2 + Q3
1
Ec = 82 = m v2 = 0,5 ⋅ 20 ⋅ v2
2 Q = 42 000 + 334 000 + 83 600
De donde: v = 2,9 m s−1
Q = 459 600 J
3. La masa de 1 L de agua es 1 kg.

6. La energía química de los músculos se transforma en
El trabajo realizado cada minuto es: energía cinética del atleta; parte de ella se pierde como
transferencia calorífica al ambiente. En el momento del
W = m g Δh = 300 ⋅ 9,8 ⋅ 10 = 29 400 J impulso la energía cinética se transforma parte en ener-
gía elástica de la pértiga y parte se disipa caloríficamente.
La potencia efectiva del motor es: La energía elástica de la pértiga se transforma en ener-
gía potencial gravitatoria del atleta, que gana con ello al-
tura; una parte de la energía elástica también se disipa
W 29 400
P = = = 490 W como calor.
t 60
El rendimiento del motor es:
P 490
η= = = 0, 82
Pteórica 600
El rendimiento es del 82%.
Evaluación 21
Criterio E Interpretar la interacción eléctrica y los fenómenos asociados, así como
sus repercusiones, y aplicar estrategias de la actividad científica y
tecnológica para el estudio de circuitos eléctricos.
Con este criterio se pretende comprobar si los estudiantes son capaces de reconocer la naturaleza eléctrica de la
materia ordinaria, están familiarizados con los elementos básicos de un circuito eléctrico y sus principales relaciones,
saben plantearse y resolver problemas de interés en torno a la corriente eléctrica, utilizar aparatos de medida más
comunes e interpretar, diseñar y montar diferentes tipos de circuitos eléctricos. Se valorará, asimismo, si comprenden
los efectos energéticos de la corriente eléctrica, y su importante papel y repercusiones en nuestras sociedades.
1. Describe cómo circula la corriente eléctrica a través de un electrolito.
2. Un hilo de cobre (ρ = 1,7 ⋅ 10−8 Ω m) de 25 m de longitud y 0,1 mm2 de sección se conecta a una diferencia
de potencial de 3 V. Calcula la intensidad de la corriente eléctrica que circula por el hilo.
3. ¿Qué papel juega un generador eléctrico en un circuito? ¿Cuál es la característica principal de un generador?
4. Halla la potencia disipada por la resistencia R del circuito de la figura, sabiendo que el voltímetro indica 0,5 V
y el amperímetro 250 mA.
6Ω
12 Ω A
5. Se dispone de 5 resistencias iguales de 6 Ω. Se conectan tres de ellas en paralelo y este conjunto se conec-
ta en serie con las otras dos resistencias, también conectadas en serie. Se aplica a los extremos de la asocia-
ción una diferencia de potencial de 7 V.
a) Dibuja el correspondiente circuito.
b) Halla la intensidad de la corriente eléctrica que circula por cada resistencia.
c) Halla la potencia disipada en el conjunto de la asociación.
6. Resuelve el circuito de la figura calculando la intensidad de la corriente eléctrica en cada rama y la diferencia
de potencial entre los puntos A y B.
5Ω A
10 V 5V
20 Ω
1Ω 1Ω
3Ω 2Ω
22 Evaluación
Soluciones
1. En un electrolito el flujo o movimiento de cargas tiene b) La resistencia R′, equivalente a las tres resistencias en
dos sentidos: los iones positivos se mueven en el senti- paralelo es:
do de los potenciales decrecientes, mientras que los io-
nes negativos se mueven en el sentido de los potencia- 1 1 1 1
les crecientes. Ambas corrientes se suman, ya que las = + + ; R' = 2 Ω
R' 6 6 6
cargas tienen distinto signo.
La resistencia total del conjunto es:
R = 2 + 6 + 6 = 14 Ω
2. La resistencia del hilo es:
La intensidad de corriente es:
L 25
, ⋅ 10−8
R = ρ = 17 = 4, 25 Ω V 0, 5
S 0,1 ⋅ 10−6 I= = = 0,167 A
R 3
Según la ley de Ohm: c) La potencia disipada en todo el circuito es:
V 3 P = V I = 7 ⋅ 0,5 = 3,5 W
I= = = 0, 71 A
R 4, 25
6.
3. Los generadores son los dispositivos encargados de man-
tener la diferencia de potencial entre los puntos de un I1 5Ω A I2
circuito necesaria para establecer la circulación de la co- → →
rriente eléctrica.
20 Ω
10 V 5V
I3
→
La característica principal de un generador es su fuerza
electromotriz (fem), que es la energía que suministra el 1Ω 1Ω
generador a la unidad de carga que pasa por él. 3Ω 2Ω
4. La resistencia equivalente del conjunto es: A partir de la regla de los nudos y, teniendo en cuenta
que hay dos nudos (A y B):
V 0, 5
R= = = 2Ω I1 = I2 + I3
I 0, 250
La fem de 10 V es positiva porque el generador es atra-
Por tanto al ser una resistencia en paralelo: vesado de (−) a (+) en el sentido considerado. En cam-
bio, la fem de 5 V se ha de tomar con signo contrario.
1 1 1 1 Las caídas de potencial en las resistencias de 3 Ω, 1 Ω,
= + + 5 Ω y 20 Ω son positivas en la primera malla.
2 R 6 12
Las caídas de potencial en las de 1 Ω y 2 Ω son posi-
De donde R = 4 Ω. tivas en la segunda malla, pero en la de 20 Ω es nega-
tiva, ya que circulamos en el sentido contrario a I3.
La potencia disipada en esta resistencia es:
La ley de las mallas da:
2 2
V 0, 5
P = V I = = = 0, 0625 W 10 = 3I1 + I1 + 5I1 + 20I3
R 4
−5 = I2 + 2I2 − 20I3
5. a) De donde resulta:
6Ω
I1 = 0,48 A; I2 = 0,20 A; I3 = 0,28 A
I’
→
VA − VB = 20 I3 = 20 ⋅ 0,28 = 5,6 V
6Ω I’ 6Ω 6Ω
→
→
I →
I
6Ω I’
→
Evaluación 23
Propuestas de evaluación para cada unidad,
adaptadas a los criterios de evaluación.
Evaluación
1 Física, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1. Indica la diferencia entre:

a) Hipótesis y leyes físicas.
b) Principios y teorías físicas.
Reconocer las características 2. Razona cuál de las siguientes actividades sería anterior a las otras en
fundamentales del trabajo la aplicación del método científico:
científico. a) Diseño de experiencias para contrastar o revisar leyes y teorías.
b) Recogida de datos experimentales.
c) Planteamiento preciso del problema.
d) Formulación de hipótesis.
3. Relaciona cada rama de la física con alguna de las aplicaciones téc-

nicas que se citan:
Óptica Brújula
Acústica Polea
Mecánica Transistor
Electromagnetismo Máquina de vapor
Conocer y valorar críticamente
las mejoras para la humanidad Electrónica Telescopio
que producen algunas aplicaciones Termodinámica Diapasón
relevantes de los conocimientos
científicos. 4. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) La termodinámica estudia el movimiento y sus causas.
b) La mecánica clásica no tiene aplicaciones en tecnología.
c) El desarrollo de la técnica es siempre posterior al avance de la físi-
ca como ciencia básica.
d) El desarrollo de la tecnología facilita nuevos descubrimientos en fí-
sica.
Conocer y valorar la importancia

histórica de determinados modelos 5. ¿Qué cambios en la interpretación de la naturaleza aportaba la teoría
y teorías físicas que supusieron de la gravitación universal de Newton?
un cambio en la interpretación
de la naturaleza, y poner de 6. ¿Qué modificaciones introducía la teoría de la relatividad de Einstein
manifiesto las razones que llevaron respecto de las ideas de espacio y tiempo de Newton?
a su aceptación.
Conocer y valorar críticamente 7. Señalar algunos inconvenientes debidos a la contaminación lumínica.

los costes medioambientales que
conllevan algunas aplicaciones 8. Argumentar si es posible la producción de energía sin coste ambien-
relevantes de la física. tal alguno.
26 Evaluación
Soluciones
1. a) Las hipótesis son conjeturas o suposiciones no sufi- 6. Newton concebía un tiempo absoluto y un espacio
cientemente comprobadas que constituyen solucio- también absoluto. La teoría de la relatividad de Eins-
nes probables para la descripción de los fenómenos tein suponía el abandono de estas ideas para descri-
naturales. Las leyes son enunciados concisos que bir el movimiento de los cuerpos y su sustitución por
describen el comportamiento observado en la natu- el llamado “continuo espacio-tiempo”. Las masas de
raleza. los cuerpos producen la curvatura de este espacio-
tiempo.
b) Los principios son afirmaciones muy generales sobre
la naturaleza que se admiten como ciertos. Las teorí-
as están formadas por la combinación de principios,
hipótesis contrastadas y modelos.
7. La dispersión de los rayos luminosos a causa del vapor

2. De las fases indicadas la primera sería el planteamiento de agua y otras sustancias químicas del aire origina una
preciso del problema. Solo entonces sería posible for- luminosidad de fondo que modifica el ecosistema de al-
gunas especies animales.
mular hipótesis para resolverlo, diseñar experiencias para
contrastar las hipótesis formuladas y proceder a la reco- Además, obliga a situar los telescopios y los instrumen-
gida de datos. tos de observación celeste en zonas despobladas en las
que no exista luz difusa que impida las observaciones
astronómicas.
3. Óptica Brújula
Acústica Polea
Mecánica Transistor
Electromagnetismo Máquina de vapor
8. El bienestar y la calidad de vida, así como el desarrollo
económico y tecnológico, requieren el consumo de can-
Electrónica Telescopio tidades crecientes de energía.
Termodinámica Diapasón Es muy difícil obtener la energía sin coste ambiental: in-
cluso la utilización de energías renovables plantea in-
convenientes. Por ejemplo, los aerogeneradores produ-
cen ruidos y daños a las aves, las centrales hidráulicas
son responsables de inundaciones de valles, etc.
4. a) Falsa. La termodinámica estudia el calor y sus pro- Es necesario compatibilizar la producción y el consumo
piedades. racional de la energía con el cuidado del ambiente.
b) Falsa. La construcción de máquinas cada vez más efi-

cientes se apoya en la mecánica.
c) Falsa. En muchas ocasiones el desarrollo de la técni-
ca ha sido la condición previa para el avance de la fí-
sica, pues la profundización en las teorías solo ha sido
posible gracias al refinamiento de los medios de ob-
servación. Ejemplos importantes han sido la invención
del telescopio y el descubrimiento de los rayos X.
d) Verdadera, como lo prueban los ejemplos anteriores.
5. Unificaba, mediante la fuerza de la gravedad, la explica-

ción de fenómenos que hasta entonces se consideraban
independientes: el movimiento de los astros, la caída de
los cuerpos, las mareas, etc.
Evaluación 27
Evaluación
2 Cinemática y dinámica
Conocer los conceptos de 1. El

vector
velocidad
de una partícula viene dado por
velocidad y aceleración, y resolver v = 2t i + 3 t 2 j (m s−1) . Calcula:
problemas y cuestiones sobre a) El vector aceleración.
los mismos. b) La aceleración normal y tangencial para t = 3 s.
2. Una partícula se mueve siguiendo una trayectoria circular con una ve-
locidad constante en módulo. ¿Cuál de las siguientes magnitudes per-
Identificar los diferentes manece constante?
movimientos y saber resolver a) La fuerza resultante.
problemas numéricos relacionados
con ellos. b) El vector velocidad.
c) La aceleración lineal.
d) Ninguna de las anteriores.
3. Dos masas de 2 kg cada una están situa-

Utilizar los procedimientos propios das como se indica en la figura. La cuerda
de la resolución de problemas que las une es inextensible y pasa a través
para abordar situaciones de una polea de masa muy pequeña. Si el
en las que se apliquen las leyes rozamiento es despreciable, calcula la ten-
30º
de Newton. sión de la cuerda y la aceleración del sis-
tema.
4. La posición de una partícula de 2 kg viene dada por el vector:

Conocer las condiciones en las que r = i + j + t 2k
se conserva el momento lineal Calcula:
y el momento angular de una a) El momento de la fuerza sobre la partícula respecto del origen de
partícula, y aplicar el teorema coordenadas.
de conservación en casos sencillos. b) El momento angular de la partícula respecto del origen de coorde-
nadas.
c) Si se conserva el momento angular de la partícula.
5. Halla el momento de inercia respec-

to a su centro de simetría O del só-
Calcular el momento de inercia lido de la figura, formado por dos es- R m O R
•
de los sólidos rígidos. feras iguales de radio R y masa M M L M
unidas por una varilla de masa m y
longitud L.
Utilizar los procedimientos propios 6. Un cilindro de 10 centímetros de radio cuel-

de la resolución de problemas para ga de un hilo al que está enrollado, cuyo ex-
abordar situaciones en las que tremo está fijo al techo como se indica en
se aplique la ecuación general la figura. Halla la velocidad angular del cilin- R
de la dinámica de rotación. dro a los 3 s de iniciado el movimiento.
Conocer las condiciones en las que

se conserva el momento angular 7. Un disco de 40 cm y 200 gr de masa gira libremente a 120 rpm. en
de un sólido rígido y aplicar un plano horizontal alrededor de su eje. Sobre él cae una masa de
el teorema de conservación 40 gr que queda adherida a 15 centímetros de distancia del eje. Ha-
en casos sencillos. llar la nueva velocidad angular del disco.
28 Evaluación
Soluciones
El momento de inercia de la varilla central respecto al
dv
1. a) a = = (2 i + 6t j ) m s−2
dt punto O es:
1
8 t + 36t 3 Iv = mL2a
b) a t = 12
2 4 t 2 + 9t 4 Por tanto, el momento de inercia del conjunto es:
a t ( t = 3 s) = 18 m s−2 7 1 1
I = Ie + Iv + Ie = 2( mR2 + mRL + mL2 ) + mL2 =
a= 4 + 36t 2 5 4 12
14 7
a( t = 3 s) = 18,11 m s−2 = mR2 + 2mRL + mL2
5 12
an = , m s−2
a2 − a2t = 199
6. El peso del cilindro está aplicado en su centro, por lo

2. La respuesta correcta es la d. que no origina rotación alrededor de él. La tensión del
hilo produce el momento: T ⋅ R
→
T
3. La ecuación de la dinámica aplicada a cada masa es: R
mg − T = ma T − Px = ma →
mg
2g − T = 2a T − 2g sen 30° = 2a
Movimiento de traslación del disco:
y →
T
m g − T = m a
→
T
→ Movimiento de rotación del disco:
Px
x
→
• → T R = I α ⇒ 0,1 T = 1 m 0,12α
mg mg
30º 2
a = α R = 0,1 α
Las soluciones de este sistema de ecuaciones son: Resolviendo estas ecuaciones se tiene:
−2
a = 2,45 m s α = 65,3 rad s−2
T = 14,7 N ω = α t = 65,3 ⋅ 3 = 196 rad s−1

4. a) r = i + j + t 2k 7. 120 rpm = 2 rps = 2 ⋅ 2 π rad s−1 = 12,6 rad s−1

v = 2tk El momento de inercia del disco es:

a = 2k
1
Id =mR2 = 0, 5 ⋅ 0, 2 ⋅ 0, 22 = 0, 004 kg m2

F = m a = 4k 2
El momento de inercia de la masa adicional es:
M = r × F = ( i + j + t 2k ) × 4k = 4 i − 4 j
Im = m D2 = 0,04 ⋅ 0,152 = 9 ⋅ 10−4 kg m2
b) L = r × mv = ( i + j + t 2k ) × 4 tk = 4 t i − 4 t j
El momento de inercia del conjunto es:
c) No se conserva el momento angular porque su valor
depende del tiempo t. I = 0,004 + 0,0009 = 0,0049 kg m2
Como no actúan momentos de fuerza sobre el sistema,
el momento angular se conserva:
I ω = I’ ω’
2 0,004 ⋅ 12,6 = 0,0049 ω’
5. Las esferas tienen un momento de inercia I = mR2
5
ω’ = 10,3 rad s−1 = 98 rpm
L
respecto a su centro, que dista una distancia D = R +
2
del punto O. Teniendo en cuenta el teorema de Steiner,
el momento de inercia de cada esfera respecto a O es:
⎛ L⎞
2
mR2 + mD2 = mR2 + m⎜⎜⎜R + ⎟⎟⎟ =

2 2
Ie =
5 5 ⎜
⎝ 2 ⎟⎠
7 1
= mR2 + mRL + mL2
5 4
Evaluación 29
Evaluación
3 La teoría de la gravitación universal: una revolución científica

Reconocer que el crecimiento

de la física no es lineal, sino que se 1. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
produce de forma irregular, con a) El crecimiento de la física es regular y continuo.
períodos de estancamiento,
retrocesos y grandes avances que b) En el futuro puede haber revoluciones científicas que obliguen a re-
obligan a romper las concepciones modelar completamente el cuerpo teórico de la física.
establecidas y exigen, a veces, la c) Las actuales teorías sobre la constitución de la materia han supuesto
remodelación completa del cuerpo un gran cambio en la historia de la física.
teórico de la física.
Conocer las principales

explicaciones históricas dadas 2. Cita las principales contribuciones de Galileo a la defensa del sistema
al problema de la posición heliocéntrico.
de la Tierra en el universo.
3. Haciendo uso de las leyes de Kepler:

a) Calcula la constante de proporcionalidad entre los cuadrados de los
períodos de revolución de los planetas y el cubo de sus semiejes
mayores (radio de la órbita terrestre: 1,50 ⋅ 1011 m).
Comprender las leyes de Kepler
y aplicarlas en casos sencillos. b) Calcula la distancia media de Marte al Sol sabiendo que tarda
1,88 años terrestres en completar su órbita.
4. Ío describe una órbita de 4,22 ⋅ 108 m de radio alrededor de Júpiter

cada 1,53 ⋅ 105 s. Halla el radio de la órbita de Calixto en torno a Jú-
piter sabiendo que su período de revolución es 1,44 ⋅ 106 s.

a) La teoría de la gravitación universal de Newton permitió explicar el
Valorar la importancia histórica de comportamiento de los astros del sistema solar.
la gravitación universal y poner
de manifiesto las razones que b) Las teorías de Newton permitían dar una explicación unitaria a fe-
llevaron a su aceptación. nómenos considerados independientes hasta entonces.
c) Newton se apoyó en el trabajo de otros científicos para formular sus
teorías.
6. Un planeta esférico tiene una densidad de 5200 kg m−3 y 4000 km

de radio. Halla la fuerza con que el planeta atrae a un cuerpo de
60 kg de masa situado sobre su superficie.
7. Cuatro masas de 10 kg cada una están 10 kg 10 kg

Utilizar los procedimientos propios situadas en los vértices de un cuadrado 10 cm
de la resolución de problemas de 10 cm de lado. Halla la fuerza ejerci-
para abordar situaciones da sobre cada masa como resultado de
en las que se aplique la ley de la la fuerza de atracción gravitatoria de las
gravitación universal. otras. 10 cm
10 kg 10 kg
30 Evaluación
Soluciones
1. a) Falsa. El crecimiento de la física es irregular, con pe- 6. La masa del planeta es:
ríodos estacionarios, retrocesos y grandes avances o
revoluciones científicas. 4
M = ρ V = ρ πr 3
3
b) Verdadera. Es posible que en el futuro nuevas teorías
sustituyan a las actuales y que sea preciso remode- La fuerza de atracción sobre un cuerpo de masa m si-
lar todo el cuerpo teórico de la física. tuado en la superficie es:
c) Verdadera. Las actuales teorías sobre la constitución ⎛ 4 ⎞m
= G⎜⎜⎜ ρ πr 3 ⎟⎟⎟ 2 = πρGmr =
Mm 4
de la materia han llevado a replantear muchas de las F =G
r 2 ⎜⎝ 3 ⎟⎠ r 3
teorías físicas y han supuesto un gran avance en el
conocimiento del mundo. 4
= π 5200 · 6, 67 · 10−11 · 60 · 4 · 106
3
F = 349 N
2. a) Galileo observó que la Vía Láctea parecía un conjun-

to de estrellas alineadas en profundidad, lo que con- 7. Considérese la masa m1 indicada en el dibujo.
tradecía la idea de una esfera celeste con los astros
incrustados en ella. m1 → m2
F2 10 cm
b) Observó las irregularidades de la Luna y las manchas →
del Sol, lo que contradecía la idea de que los astros F3
→
eran perfectos e inmutables. F4
10 cm
c) Descubrió los satélites de Júpiter, lo que mostraba que
podía haber astros que no giraban en torno a la
Tierra.
d) Realizó otros descubrimientos, como las fases de m4 m3
Venus, etc.
El módulo de la fuerza ejercida por las restantes fuerzas
sobre ella es:
m1 m2 10 · 10
F21 = G 2
= 6, 67 · 10−11 = 6, 67 · 10−7 N
3. Período de revolución de la Tierra: r ,
12
0,12
T = 1 año = 3,15 ⋅ 10 s 7
m1 m4 10 · 10
F41 = G = 6, 67 · 10−11 = 6, 67 · 10−7 N
a) T = Kr ⇒ (3,15 ⋅ 107)2 = K (1,50 ⋅ 1011)3
2 3 2
r14, 0,12
K = 2,94 ⋅ 10−19 s2 m−3
m1 m4 10 · 10
(1, 88 ⋅ 3,15 · 107 )2 F41 = G = 6, 67 · 10−11 = 6, 67 · 10−7 N
b) r = 3 = 2, 28 · 1011 m 2
r14 0,12
2, 94 · 10−19 ,
La expresión vectorial de estas fuerzas es:

F2 = 6, 67 ·10−7 i (N)

F3 = 2, 4 · 10−7 i − 2, 4 · 10−7 j (N)
4. Según la tercera ley de Kepler, en el movimiento de am-
bos satélites alrededor de Júpiter se cumple: F4 = −6, 67 · 10−7 j (N)
T12 T22 , · 105 )2
(153 (1, 44 · 106 )2 La resultante es:
= ⇒ =
R 3
1
R 3
2
8 3
(4, 22 · 10 ) R32
F = F2 + F3 + F4 = 9, 07 · 10−7 i − 9, 07 · 10−7 j
R2 = 1,88 · 109 m
Su módulo es: F = 1,28 ⋅ 10−6 N, y su dirección y sen-
tido son los de la diagonal hacia el centro del cua-
drado.
5. a) Verdadera. La teoría de la gravitación explicaba a par- Las restantes masas son objeto de fuerzas análogas.
tir de la fuerza de atracción gravitatoria los movi-
mientos de los distintos componentes del sistema
solar.
b) Verdadera. La ley de la gravitación explicaba diversos
fenómenos considerados hasta entonces sin relación
entre sí: la caída de los cuerpos, el movimiento de los
astros, el cambio del eje de rotación de la Tierra, el
origen de las mareas, etc.
c) Verdadera. Newton conocía y tuvo en cuenta los
trabajos de Copérnico, Galileo, Hooke y otros mu-
chos.
Evaluación 31
Evaluación
4 El campo gravitatorio

a) El campo gravitatorio creado por una masa puntual se extiende por
Utilizar el concepto de campo todo el espacio.
gravitatorio para superar las
dificultades que plantea la acción b) Una masa crea a su alrededor un campo de fuerzas que actúa so-
a distancia. bre cualquier otro cuerpo con masa situado en el mismo campo.
c) En una región del espacio puede existir un campo gravitatorio aun-
que no exista ninguna masa en la región.
Utilizar el concepto de intensidad

del campo para describir 2. Una masa de 2 kg se encuentra en el origen de coordenadas. Halla
el campo gravitatorio remarcando la intensidad del campo gravitatorio en el punto P situado sobre el eje
su carácter vectorial. x a 30 cm del origen.
3. Un cuerpo inicialmente en reposo se encuentra a 3000 km de altura

Aplicar los conceptos de energía sobre la superficie terrestre. Calcula con qué velocidad llega a la su-
potencial y de potencial para perficie, suponiendo que puede ignorarse el efecto de frenado de la
describir el campo gravitatorio. atmósfera.
Datos. Masa de la Tierra: 5,98 ⋅ 1024 kg; radio terrestre: 6,37 ⋅ 106 m

a) El radio de la órbita de un satélite es mayor cuanto mayor es su ve-
locidad.
b) La velocidad orbital de un satélite es mayor cuanto mayor es su pe-
ríodo de revolución.
c) El período de revolución de un satélite es tanto menor cuanto ma-
yor es la altura de su órbita.
Aplicar los distintos conceptos
que describen la interacción 5. Dos satélites artificiales de masas m y 2m describen órbitas circulares
gravitatoria al estudio alrededor de la Tierra a una altura sobre su superficie igual al radio te-
del movimiento de planetas rrestre. Calcula la relación entre las energías mecánicas de ambos sa-
y satélites, y analizar los resultados télites.
obtenidos.
6. Un satélite artificial de 50 kg está en órbita alrededor de la Tierra a
una altura de 1500 km. Calcula:
a) La velocidad orbital del satélite.
b) Su energía total.
7. Un objeto se encuentra a 2000 km de altura sobre la superficie te-

rrestre. Calcula la velocidad mínima que habría que comunicarle para
que escapara del campo gravitatorio terrestre.
32 Evaluación
Soluciones
1. a) Verdadera. El campo gravitatorio creado por una masa 5. La energía total de un satélite de masa m que se en-
puntual se extiende por todo el espacio, aunque sus cuentra en una órbita de radio r es:
efectos disminuyen con el inverso del cuadrado de la
Mm
distancia a la masa puntual. E = −G
2r
b) Verdadera. Una masa crea a su alrededor un campo
de fuerzas; cualquier otra masa situada en el campo Para el primer satélite se tiene:
experimenta una fuerza sobre ella ejercida por el cam-
po. Mm Mm
E1 = −G = −G
2(2R) 4R
c) Verdadera. Los efectos del campo gravitatorio se ex-
tienden a todo el espacio, incluso a las regiones en donde R es el radio terrestre.
las que no exista ninguna masa.
Para el segundo satélite se tiene:
M2m Mm
E1 = −G = −G
2(2R) 2R
2. La intensidad del campo gravitatorio creado por la masa
m es: Por tanto, E2 = 2E1. La energía del satélite de mayor
masa es doble que la del otro.
m 2
g=G = 6, 67 · 10−11 = 1, 48 · 10−9 N kg−1
r2 0, 33
→ 6. a) El radio de la órbita es:

F P
2 kg•0 •
(30, 0) x r = R + h = 6,37 ⋅ 106 + 1,5 ⋅ 106 = 7,87 ⋅ 106 m
La fuerza atractiva de la Tierra es la fuerza centrípe-
ta que hace describir la órbita circular al satélite. Por
La dirección y sentido de g son los del vector unitario
tanto:
− i . Por tanto:

g = −1, 48 · 10−9 i (N kg−1) GM 6,67· 10−11 ⋅ 5,98 · 1024
v= = = 7,12 ⋅103 m s−1
r 7, 87· 106
b) La energía del satélite es:

3. La energía potencial de un cuerpo de masa m a 3000 km Mm 5,98 ⋅1024 ⋅ 50
respecto de la superficie terrestre es: E = −G = −6,67 ⋅10−11 = 127
, ⋅109 J
2r 2 ⋅ 7, 87 ⋅106
⎛ 1 1⎞
Ep = GMm⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ =
⎜⎝R + h R ⎟⎠
⎛ ⎞⎟
= 6,67 · 10−11 · 5,98 · 1024 m⎜⎜⎜
1 1 ⎟
− 7. La energía que hay que comunicarle es la necesaria para
⎜⎝ 6, 37 · 10 + 3 ·10 6, 37 · 10 ⎟⎟⎠
6 6 6
que, sumada a la que posee, resulte una energía total
igual a cero, es decir, igual a la energía en el infinito:
Ep = −2,00 ⋅ 107 m (J)
E = 0 = Ec + EP ⇒ Ec = −EP
Al llegar a la superficie:
GMm
1 2 Hay que proporcionarle una energía Ec igual a .
E = Ec = mv = 2, 00 ⋅ 107 m ⇒ v = 6,32 ⋅ 103 m s−1 r
2
Por tanto, la velocidad que hay que comunicarle es:
2GM 2 · 6,67 · 10−11· 5,98 · 1024

4. a) Falsa. La fuerza gravitatoria es igual a la fuerza cen- v= = =
R+h 6, 37 · 106 + 2 · 106
GM
trípeta; por tanto, la velocidad es v = . Así que, = 9,76 · 103 m s−1
r
cuanto mayor sea el radio de la órbita, menor será la
velocidad.
b) Falsa. El período de revolución y la velocidad están re-
2πr
lacionados por v = . Por tanto, cuanto mayor sea
T
el período, menor será la velocidad orbital.
c) Falsa. Según la tercera ley de Kepler, cuanto mayor
sea la altura, mayor será el período.
Evaluación 33
Evaluación
5 El movimiento oscilatorio

a) La frecuencia angular de un movimiento vibratorio armónico simple
Comprender las características (mvas) es el número de vibraciones por segundo.
del movimiento vibratorio armónico
simple. b) La amplitud en un mvas es proporcional a la frecuencia angular.
c) El desfase inicial en un mvas es igual al valor de la elongación para
t = 0.
Calcular el valor de una magnitud

en la descripción del movimiento 2. En un determinado instante el valor de la aceleración de un mvas es
vibratorio armónico simple igual a la mitad del valor de la aceleración máxima. Halla el valor de
conocidas otras magnitudes la velocidad en ese momento.
del mismo.
3. Una partícula material de 1 g describe un movimiento armónico sim-

ple de 2 cm de amplitud y 2 s de período. Halla:
a) La ecuación de este movimiento vibratorio armónico simple.
b) Las expresiones de la velocidad y de la aceleración de la partícula.
c) La expresión de la fuerza que actúa sobre la partícula.
d) Los valores de la elongación para los que la velocidad es nula.
Relacionar el movimiento vibratorio
armónico simple con la fuerza e) La fuerza que actúa sobre la partícula cuando la elongación es 1 cm.
que lo produce.
4. El movimiento del pistón de un automóvil es aproximadamente un mvas.
La carrera del pistón es 10 cm y la velocidad angular del cigüeñal es
3600 rpm. Calcula:
a) La máxima aceleración del pistón.
b) La máxima velocidad del pistón.
c) El valor máximo de la fuerza que actúa sobre el pistón sabiendo
que su masa es 400 g.
5. Un móvil de 200 g de masa describe un mvas de 5 cm de amplitud

con un período de 0,4 s. Sabiendo que el móvil se encuentra en la
Analizar las transformaciones posición de equilibrio en el instante inicial, halla:
energéticas que tienen lugar en
a) La posición del móvil 0,05 s después de haber pasado por la po-
un oscilador armónico.
sición de equilibrio.
b) Su energía cinética y su energía potencial en ese instante.
6. Un péndulo formado por una pequeña masa m suspendida de un hilo

de longitud L tiene un período de 4 s. Indica cuál sería el nuevo pe-
ríodo si:
Describir el movimiento de un a) Se sustituye la masa m por una masa 2m sin variar el hilo.
péndulo simple y los intercambios b) Se sustituye el hilo por otro de longitud 2L sin cambiar la masa m.
energéticos que tienen
lugar en él. c) Se sustituye el hilo por otro de longitud 4L y la masa m por otra
masa 4m.
7. El período de oscilación de un péndulo en la superficie terrestre es T.

Halla su período de oscilación a una altura h sobre dicha superficie.
34 Evaluación
Soluciones
2π 5. La frecuencia angular es:
1. a) Falsa. La frecuencia angular es ω = = 2πν , sien-
T 2π 2π
do ν la frecuencia o número de ω= = = 5π rad s−1
oscilaciones por segundo. T 0, 4
b) Falsa. La amplitud y la frecuencia angular son carac- La ecuación del movimiento es:
terísticas de un mvas independiente entre sí. x = 0,05 cos (5π t + ϕ0)
c) Falsa. El desfase inicial ϕ0 y la elongación para t = 0 Considerando que el móvil está en la posición de equili-
están relacionados mediante la expresión: brio en el momento inicial, la ecuación del movimiento es:
x = A cos ϕ0 x = 0,05 sen 5π t
a) Para t = 0,05 s:
x = 0,05 sen 5π ⋅ 0,05 = 0,05 sen 0,25π =
2. La aceleración es a = −ω2 x; la aceleración máxima es = 0,05 sen (π/4) = 0,035 m
1 1 b) La velocidad para t = 0,05 s es:
amáx = −ω A. Por tanto, si a = amáx , resulta x = A .
2
2 2
La velocidad es: v = −5π 0,05 cos 5π 0,05 = −5π ⋅ 0,05 cos (π/4) =
= −0,55 m s−1
⎛1 ⎞⎟
2
v = ±ω A 2 − x 2 = ±ω A 2 − ⎜⎜⎜ A ⎟⎟ Energía cinética:

⎜⎝ 2 ⎟⎠
Ec = ½ m v2 = 0,5 ⋅ 0,2 ⋅ (−0,55)2 = 0,030 J
3 Energía potencial:
v=± ωA
2 EP = ½ k x2 = ½ m ω2x2 =
= 0,5 ⋅ 0,2 ⋅ (5 π)2 ⋅ 0,03562 = 0,030 J
2π
3. a) Se tiene A = 0,002 m; T = 2 s; ω = = π rad s−1 .
T 6. El período del péndulo depende de la longitud L del hilo,
Por tanto: x = 0,02 cos (πt + ϕ0), donde ϕ0 es el pero no del valor de la masa m:
desfase inicial.
L
T0 = 2π = 4s
dx g
b) v = = −0, 02π sen(πt + ϕ 0 )(m s−1)
dt
dv a) Como el período del péndulo es independiente de la
a= = −0, 02π2 cos(πt + ϕ 0 ) = −π2x (m s−2 ) masa, no varía el período: T = T0
dt
c) F = m a = 0,001 a = −0,001π2 x (N) 2L L
b) T = 2π = 2 ⋅ 2π = 2T0 = 5,7 s
g g
d) v = 0 ⇒ sen(πt + ϕ0’) = 0 ⇒ cos(πt + ϕ0’) = ± 1
x = ±0,02 m 4L L
c) T = 2π = 2 ⋅ 2π = 2T0 = 8, 0 s
g g
e) F = −0,001π2 ⋅ 0,01 = −9,9 ⋅ 10−5 N
7. La aceleración g a una altura h es:

4. a) La amplitud es A = 5 cm = 0,05 m. La frecuencia
angular es ω = 3600 rpm = 60 rps = 120π rad s−1. g = g0
R2
La aceleración máxima es, en módulo: (R + h)2
amáx = ω2A = (120π)2 ⋅ 0,05 = 7,1 ⋅ 103 m s−2 siendo g0 la aceleración de la gravedad en la superficie
terrestre y R el radio de la Tierra.
b) La velocidad máxima es:
Por tanto:
vmáx = ωA = 120π ⋅ 0,05 = 18,8 m s−1
L L(R + h)2
c) Fmáx = m ⋅ amáx = 0,4 ⋅ 7,1 ⋅ 103 = 2,8 ⋅ 103 N T = 2π = 2π =
g g0R2
R+h R+h ⎛ h⎞
T = T ⎜⎜⎜1+ ⎟⎟⎟
L
= 2π =
R g 0
R ⎜⎝ R ⎟⎠
Evaluación 35
Evaluación
6 El movimiento ondulatorio

a) Una onda es la propagación en un medio de una perturbación des-
Explicar lo que es una onda
crita por un movimiento vibratorio armónico simple.
y distinguir entre ondas
longitudinales y transversales. b) Las ondas electromagnéticas son transversales y las ondas sonoras
son longitudinales.
c) Las ondas en la superficie del agua son ondas transversales.
2. Un alambre de acero de 125 cm de

longitud y 10 g de masa se fija por
uno de sus extremos a una pared. El
otro extremo se pasa por la garganta
de una polea y se suspende de él un
Relacionar la velocidad peso de 5 kg, como se indica en la
de propagación de una onda con figura. Halla:
las características del medio. 5 kg
a) La masa por unidad de longitud del
alambre.
b) La tensión en el mismo.
c) La velocidad de propagación de las ondas transversales en el
alambre.
3. Un diapasón oscila con una frecuencia de 460 Hz. Calcula la longitud

Comprender la doble periodicidad, de onda del sonido que produce:
en el espacio y en el transcurso
del tiempo, de una onda armónica. a) En el aire (velocidad del sonido: 340 m s−1).
b) En el agua (velocidad del sonido: 1500 m s−1).
4. Una onda está representada por la ecuación:

ξ = 0,025 sen (12π t − 8π x)
donde ξ y x se expresan en metros, y t en segundos. Halla:
a) La amplitud, el período, la frecuencia, la longitud de onda y la ve-
Resolver problemas de locidad de propagación.
determinación de las magnitudes b) La ecuación del mvas descrito por el origen de la perturbación.
características de una onda a partir
c) La ecuación del mvas descrito por el punto x = 0,25 m.
de su ecuación, y viceversa.
d) La elongación del punto x = 0,5 m en el instante t = 0,2 s.
5. Un oscilador situado en x = 0 vibra con una amplitud de 4 cm y una

frecuencia de 20 Hz. Genera un movimiento ondulatorio que se pro-
paga en el sentido positivo del eje x y que tarda 0,2 s en alcanzar el
punto x = 6 cm. Escribe la ecuación de la onda armónica generada.
6. Un foco sonoro emite energía uniformemente en todas las direcciones

del espacio con una potencia de 20 W y una frecuencia de 500 Hz.
Relacionar la amplitud de una onda Halla la intensidad de la onda y su amplitud a una distancia de:
con la intensidad.
a) 10 m del foco.
b) 100 m del foco (densidad del aire: 1,29 kg m−3).
7. Los expertos recomiendan no superar un nivel de intensidad sonora de

Conocer y valorar los efectos 55 dB por el día y 35 dB por la noche. Consideran que se puede ha-
de la contaminación sonora y las blar de contaminación acústica para exposiciones prolongadas a partir
medidas para su prevención. de 70 dB. Calcula la intensidad del sonido correspondiente a cada uno
de los niveles sonoros citados (I0 = 10−12 W m−2).
36 Evaluación
Soluciones
1. a) Falsa. Una onda es la propagación de una perturba- 5. A = 4 cm = 0,04 m; ν = 20 Hz ⇒ T = ν−1 = 0,05 s
ción en un medio. Esta perturbación puede estar des-
crita por un movimiento armónico simple (onda Velocidad de propagación:
armónica) o no. e 0, 06
v= = = 0, 3 m s−1
b) Verdadera. Las ondas electromagnéticas viajan en di- t 0, 2
rección perpendicular a la perturbación del campo Longitud de onda:
electromagnético; las ondas sonoras se propagan en
v 0, 3
la misma dirección en que tiene lugar la perturbación λ= = = 0, 015 m
de la presión del aire. ν 20
Por tanto:
c) Falsa. La onda que se propaga en la superficie del
⎛ t x⎞
ξ = A sen 2π⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟
agua se compone de una onda transversal y de una
onda longitudinal. ⎜⎝ T λ ⎟⎠
⎛ x ⎞⎟⎟
ϕ = 0, 04 sen 2π⎜⎜⎜2t − ⎟
⎜⎝ 0, 015 ⎟⎠
m 0, 010
2. a) μ = = = 0, 008 kgm−1
L 125
,
6. a) La intensidad a la distancia r es:
b) La tensión del alambre equilibra el peso del cuerpo: P 20
I= = , ⋅ 10−2 W m−2
= 16
T = m g = 5 ⋅ 9,8 = 49 N 4πr 2 4π ⋅ 102
T 49 La intensidad y la amplitud se relacionan por:

c) v = = = 78, 3 m s−1
μ 0, 008 I = 2π2ρvν2A2
Por tanto:
1,6 ⋅ 10−2 = 2π2 ⋅ 1,29 ⋅ 340 · 5002A2
A = 2,7 ⋅ 10−6 m
3. La longitud de onda y la frecuencia están relacionadas
P 20
v b) I = = , ⋅ 10−4 W m−2
= 16
por: λ = 4πr 2 4π1002
ν
1,6 ⋅ 10−4 = 2π2 ⋅ 1,29 ⋅ 340 ⋅ 5002A2
v 340 A = 2,7 ⋅ 10−7 m
a) λ = = = 0,74 m
ν 460
7. El nivel de intensidad sonora en decibelios y la intensi-

v 1500
b) λ = = = 3, 26 m dad del sonido se relacionan mediante:
ν 460
I
β = 10 log
I0
I = I010β/10 = 10−12 10β/10 ⇒ I = 10−12 + 0,1β
4. a) Se tiene: ξ = 0,025 sen 2π (6t − 4x) β = 35 dB ⇒ I = 10−8,5 ⇒ I = 3,16 ⋅ 10−9 W m−2
Comparando con la ecuación de onda resulta: β = 55 dB ⇒ I = 10−6,5 ⇒ I = 3,16 ⋅ 10−7 W m−2

β = 70 dB ⇒ I = 10−5 W m−2
1
Amplitud: A = 0,025 m; período: T = = 0,17 s
6
Frecuencia: ν = T−1 = 6 Hz
1
Longitud de onda: λ = = 0, 25 m
4
Velocidad de propagación: v = λ ν = 1,5 m s−1
b) Para x = 0: ξ = 0,025 sen 12π t
c) Para x = 0,25 m: ξ = 0,025 sen 2π(6t − 4 ⋅ 0,25) =

= 0,025 sen 2π (6t − 1)
ξ = 0,025 sen (12π t − 2π)
ξ = 0,025 sen 12π t
d) ξ = 0,025 sen 2π (6 ⋅ 0,2 − 4 ⋅ 0,5) =

= 0,025 sen (−1,6π) = 0,024 m
Evaluación 37
Evaluación
7 Fenómenos ondulatorios
1. Dos ondas se propagan en una cuerda en el mismo sentido; ambas

tienen la misma velocidad (20 m s−1), la misma amplitud (3 mm) y la
π
misma frecuencia (100 Hz), pero están desfasadas radianes. Halla
la ecuación de la onda resultante. 3
2. En un punto coinciden las siguientes ondas armónicas:

Comprender los fenómenos ξ1 = 0,03 sen 2π(4t − 0,5); ξ2 = 0,04 sen 2π (4t − 0,3)
de interferencias de ondas en el
espacio y establecer las Halla la amplitud de la onda resultante.
condiciones de máximos y mínimos 3. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
de interferencia en casos sencillos.
a) Si la diferencia de distancias de un punto P a dos focos emisores
coherentes es igual a un número par de semilongitudes de onda,
en P se produce un mínimo de interferencia.
b) El valor de la intensidad de onda en una interferencia destructiva es
cero.
c) Dos focos son coherentes cuando oscilan con la misma fase.
Comprender los fenómenos 4. Calcula la amplitud y la frecuencia de pulsaciones o batidos de la onda

de interferencias de ondas modulada resultante de las siguientes ondas armónicas:
en el tiempo y utilizar el concepto
de onda modulada ξ1 = 0,001 sen (600πt − 0,5πx)
en casos sencillos. ξ2 = 0,001 sen (604πt − 0,3πx)
Calcular la frecuencia fundamental 5. Calcula la velocidad de propagación de las ondas transversales en una
y los armónicos de ondas cuerda de 60 cm de longitud, fija por sus extremos, sabiendo que la
estacionarias en casos sencillos. frecuencia fundamental de una onda estacionaria en ella es 261 Hz.

a) Todos los puntos de un frente de onda tienen la misma fase.
b) Las leyes de la reflexión solo son válidas para las ondas luminosas.
Comprender y describir con la
ayuda del principio de Huygens c) En la refracción de ondas, el ángulo de incidencia es mayor que el
los fenómenos de reflexión, ángulo de refracción.
refracción y difracción de ondas. d) La difracción por una rendija se produce cuando la longitud de onda
es del orden de la anchura de la rendija.
e) Las figuras de difracción se forman por la interferencia entre las on-
das difractadas por el obstáculo.
7. La bocina de un camión en reposo en la carretera emite un sonido

continuo de 400 Hz. Halla la frecuencia percibida por el conductor de
Relacionar la variación un automóvil que circula a 90 km h−1 cuando:
de la frecuencia percibida con el
movimiento relativo del foco emisor a) Se acerca al camión.
y del receptor. b) Se aleja del camión después de haberlo sobrepasado.
Dato. Velocidad del sonido: 340 m s−1
38 Evaluación
Soluciones
1. Las ondas tienen las siguientes características: 5. La frecuencia fundamental en una cuerda fija por sus ex-
tremos es:
Amplitud: A = 0,003 m
v
Período: T = ν−1 = 100−1 = 0,01 s ν0 =
2L
Longitud de onda: λ = vν−1 = 20 ⋅ 0,01 = 0,2 m v = 2Lν0 = 2 ⋅ 0,60 ⋅ 261 = 313,2 m s−1
Las ecuaciones de las ondas son, en consecuencia:
ξ1 = 0,003 sen 2π (100t − 5x)
ξ2 = 0,003 sen [2π (100t − 5x) − π/3] 6. a) Verdadera. Todos los puntos de un frente de onda son
alcanzados por la onda al mismo tiempo y, en con-
La onda resultante es: secuencia, tienen la misma fase.
ξ = ξ1 + ξ2 = 0,003 ⋅ 2 sen[2π(100t − 5x) − π/6] b) Falso. Las leyes de la reflexión son aplicables a todas
cosπ/6 las ondas.
ξ = 0,005 sen [2π(100t − 5x) − π/6] c) Falso. Depende de si las ondas inciden desde el me-
dio en el que la velocidad de propagación es mayor
o desde el medio en el que es menor.
2. La amplitud de la onda resultante viene dada por: d) Verdadera. La difracción de ondas se produce cuan-
do la onda se encuentra con un obstáculo cuyo ta-
maño es del mismo orden de magnitud que su lon-
A= A12 + A 22 + 2A1A 2 cosδ
gitud de onda.
A1 = 0,03 m; A2 = 0,04 m e) Verdadera. Las ondas interfieren después de su di-
fracción por un obstáculo.
δ = ϕ2 − ϕ1 = 2π(4t − 0,3) − 2π(4t − 0,5) = 0,4π
cos δ = 0,31
A= A12 + A 22 + 2A1A 2 cos δ = 7. a) vO = 90 km h−1 = 25 m s−1
La frecuencia percibida al acercarse es:
= 0, 032 + 0, 042 + 2 ⋅ 0, 03 ⋅ 0, 04 ⋅ 0, 31 = 0, 057 m
⎛ v ⎞⎟ ⎛ 25 ⎞⎟⎟
ν ' = ν⎜⎜⎜1+ o ⎟⎟⎟ = 400⎜⎜⎜1+ = 429 Hz
⎜⎝ v ⎟⎠ ⎜⎝ 340 ⎟⎟⎠
3. a) Falsa. En este caso se produce un máximo de inter- b) Al alejarse:

ferencia porque la diferencia de distancias es un nú- ⎛ v ⎞⎟ ⎛ 25 ⎞⎟⎟
mero entero de longitudes de onda. ν ' = ν⎜⎜⎜1− o ⎟⎟⎟ = 400⎜⎜⎜1− ⎟ = 371 Hz
⎜⎝ v⎠ ⎟ ⎝ 340 ⎟⎠
⎜
b) Falsa. En un mínimo de interferencia la intensidad es:
I = I1 + I2 − 2 I1I2 ; I solo es cero si las intensidades
de las dos ondas son iguales (I1 = I2).
c) Verdadera. Es la definición de coherencia entre los fo-
cos emisores.
4. La amplitud resultante es:

A= A12 + A 22 + 2A1A 2 cos δ = 2A 2 + 2A 2 cos δ =
δ
= 2A cos
2
A = 2 ⋅ 0,001 cos ½ δ
δ = ϕ2 − ϕ1 = (604π t − 0,3π x) − (600π t − 0,5π x) =
= 4π t − 0,2π x
A = 0,002 cos (2π t − 0,1π x)
La frecuencia de batido de la onda modulada es:
2πν t = 2π t ⇒ ν = 1 Hz
Evaluación 39
Evaluación
8 Óptica física

a) Fresnel estableció que las ondas luminosas son ondas transversales.
b) La teoría electromagnética de Maxwell permitió demostrar que las
Explicar las diferentes teorías que ondas luminosas y las ondas de radio solo difieren en la frecuencia.
se han dado a lo largo de la historia
sobre la naturaleza de la luz. c) La luz al incidir sobre un cuerpo ejerce una fuerza sobre él.
2. Halla la energía (en J y en eV) de los fotones de una luz monocro-

mática verde de 540 nm.
Datos. h = 6,62 ⋅ 10−34 J s; e = 1,6 ⋅ 10−19 C; c = 3,0 ⋅ 108 m s−1
3. Un haz de luz roja monocromática de 750 nm de longitud de onda in-

cide desde el aire sobre el agua con un ángulo de 45°. El índice de
refracción del agua es 1,33. Halla:
a) La frecuencia de este haz de luz roja.
b) La velocidad de la luz en el agua.
c) La longitud de onda del haz cuando se está moviendo por el agua.
Utilizar las leyes relacionadas 4. En el fondo de una piscina de 5 m de profundidad llena de agua hay
con la propagación de la luz para un foco luminoso. Calcula el diámetro del círculo situado en la super-
explicar fenómenos cotidianos: ficie del agua, con centro en la vertical del foco luminoso, que está ilu-
la reflexión, refracción y dispersión minado por la luz proveniente de este foco.
de la luz y la percepción de
los colores. 2R
5. La distancia entre dos focos coherentes de luz monocromática azul de

4800 Å de longitud de onda es 1 mm. Producen figuras de interfe-
rencia sobre una pantalla situada a 80 cm paralela a la recta que une
ambos focos. Halla:
a) La distancia entre dos máximos consecutivos.
b) El número de franjas brillantes por centímetro en la pantalla.
Comprender los fenómenos
de interferencia y difracción de 6. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
la luz.
a) El experimento de Young mostró de modo definitivo que la luz tie-
ne un comportamiento ondulatorio.
b) Las figuras de difracción son fácilmente observables en las sombras
producidas por un obstáculo.
c) El experimento de Young permite medir longitudes de onda de ha-
ces de luz monocromática.
Comprender los fenómenos 7. Calcula el ángulo de incidencia sobre la superficie de un vidrio de ín-
relacionados con la polarización dice de refracción n = 1,54 para el que se obtiene luz polarizada
de la luz. linealmente por reflexión.
40 Evaluación
Soluciones
1. a) Verdadera. Fresnel estableció que las vibraciones de 5. a) La diferencia de caminos hasta un punto P de la pan-
la luz no pueden ser longitudinales, sino perpendicu- talla de los rayos procedentes de cada foco es:
lares a la dirección de propagación.
y
b) Verdadera. La teoría electromagnética de Maxwell per- Δx = d sen θ ≈ d θ ≈ d
D
mitió demostrar que las ondas luminosas son del mis-
mo tipo que las ondas de radio, es decir, son ondas
electromagnéticas.
P
c) Verdadera. La luz transporta impulso; por tanto, al in- O1
cidir sobre un cuerpo ejerce una fuerza sobre él. y
d θ
D
O Δx
2
c 3, 0 ⋅ 108
2. Frecuencia: ν = = = 5, 56 ⋅ 1014 Hz La condición de máximo es:
λ 5, 4 ⋅ 10−7
D
Energía de los fotones: Δx = nλ; yn = nλ
d
E = h ν = 6,62 ⋅ 10−34 ⋅ 5,56 ⋅ 1014 = 3,68 ⋅ 10−19 J
La distancia entre dos máximos consecutivos es:
3, 68 ⋅ 10−19
E= = 2, 3 eV Δy = yn+1 − yn
, ⋅ 10−19
16
D D D
Δy = (n + 1)λ − nλ = λ
d d d
4, 8 · 10−7 ⋅ 0, 8
Δy = = 3, 84 ⋅ 10−4 m
10−3
c 3, 0 ⋅ 108
3. a) Frecuencia: ν = = = 4, 0 ⋅ 1014 Hz b) Número de franjas brillantes por centímetro:
λ 7, 5 ⋅ 10−7
10−2
b) Velocidad de la luz en el agua: N= = 26 franjas cm−1
3, 84 ⋅ 10−4
c 3, 0 ⋅ 108
v= = = 2, 25 ⋅ 108 m s−1
n 1, 33
λ0 750
c) Longitud de onda: λ = = = 564 nm 6. a) Verdadera. El experimento de Young solo se puede in-
na 1, 33 terpretar si la luz es una onda y presenta fenómenos
típicamente ondulatorios como la interferencia y la di-
fracción.
b) Falsa. En las sombras producidas por un objeto ordi-
4. El ángulo límite es: nario no se observa el fenómeno de la difracción por-
que la mayoría de los manantiales luminosos no son
1 puntuales.
sen α = n−1 = ; α = 48, 75°
1, 33 c) Verdadera. La separación entre los máximos observa-
bles en la pantalla es función de la longitud de onda;
El radio del círculo iluminado en la superficie es: contando las franjas brillantes y oscuras por unidad
R = h tg α de longitud se puede determinar el valor de la longi-
tud de onda de la luz utilizada.
R = 5 tg 48,75° = 5,7 m
Diámetro: D = 2R = 11,4 m
Fuera de este círculo la luz no pasa al aire desde el agua
porque el ángulo de incidencia es mayor que el ángulo
límite. 7. El ángulo de incidencia para el que se obtiene la luz
polarizada linealmente por reflexión es el ángulo de
R Brewster para la superficie de separación entre el aire y
el vidrio:
α n2 154
,
tgϕB = = = 154
,
α n1 1
ϕB = arctg 154
, = 0, 99 rad = 57º
Evaluación 41
Evaluación
9 Óptica geométrica
1. a) Determina de modo gráfico la imagen de un objeto de 2 cm de al-

Explicar la formación de imágenes tura situado 10 cm por delante de un espejo cóncavo cuyo radio
en espejos planos y esféricos de curvatura es 12 cm.
y determinar el tipo de imagen.
b) ¿Cómo es la imagen formada?
2. a) Determina de modo gráfico la imagen de un objeto de 2 cm de al-

Explicar la formación de imágenes tura situado 20 cm por delante de una lente divergente de 10 diop-
en lentes delgadas y determinar trías.
el tipo de imagen.
b) ¿Cómo es la imagen formada?
3. Halla la posición y el tamaño de la imagen formada en el caso del pro-

Utilizar la ecuación de los espejos blema 1.
para localizar la posición
de la imagen.
4. Localiza la imagen y determina su altura cuando un objeto de 3 cm
de alto se sitúa a 20 cm de un espejo convexo cuyo radio de curva-
tura es 16 cm.
Utilizar la ecuación de las lentes

delgadas para localizar la posición 5. Halla la posición y el tamaño de la imagen formada en el caso del pro-
de la imagen y su tamaño. blema 2.
6. Un microscopio rudimentario está formado por dos lentes convergen-

tes de 25 y 20 dioptrías separadas por una distancia de 14 centíme-
tros. Se sitúa un objeto 6 centímetros por delante de la primera lente.
a) Determina la posición de la imagen del objeto formada por la pri-
Describir el funcionamiento mera lente.
de instrumentos ópticos,
como la lupa, el microscopio b) Determina la posición de la imagen formada por la segunda lente
y el telescopio. considerando como objeto la imagen formada por la primera.
c) Dibuja la marcha de los rayos en este microscopio.
d) Indica las características de la imagen final.
e) Calcula el aumento conseguido con el microscopio.
42 Evaluación
Soluciones
1. a) 5. Se tiene: f' = P−1 = 0,1 m = 10 cm; s = −20 cm.
Por tanto:
1 1 1
= −
C y F s' −20 10
y’ s' = −6,67 cm
El tamaño de la imagen es:
ys ' −6, 67
b) Imagen real, invertida y de mayor tamaño que el y' = − =2 = 0, 667 cm
s −20
objeto.
6. a) La distancia focal de la primera lente es:

f1 = 0,04 m = 4 cm
2. a)
La distancia del objeto es s1 = −6 cm.
Por tanto: s'1 = 12 cm
y b) La distancia focal de la segunda lente es:
F y’
f2 = 0,05 m = 5 cm
10 cm 10 cm
La imagen en la primera lente está formada 2 cm por
delante de la segunda: s2 = −2 cm
b) Imagen virtual, derecha y de menor tamaño que el
objeto. La ecuación de las lentes da:
s'2 = −3,33 cm
La imagen se forma 3,33 cm delante de la segunda
lente.
c)
R
3. Se tiene: f = = 6 cm
2
La posición del objeto es: s = −10 cm. Por tanto:

y F’1 F2
1 1 1 F1 y’ F’2
+ =−
s ' −10 6 y’’
s' = −15 cm
d) La imagen final es virtual, invertida y mayor que el
ys ' −15 objeto.
y' = − = −2 = −3 cm
s −10 e) El tamaño de la primera imagen es:
s '1 12
y' = y = y = −2y
s1 −6
El tamaño de la segunda imagen es:

R
4. Se tiene: f = = 8 cm s '2 (−3, 33)
2 y '' = y ' = −2y = −3, 33 y
s2 −2
La posición del objeto es: s = −20 cm. Por tanto:
1 1 1
+ =−
s ' −20 8
s' = 5,7 cm
ys ' 5, 7
y' = − = −3 = 0, 86 cm
s −20
Evaluación 43
Evaluación
10 El campo eléctrico

a) Si en cualquier punto de una región del espacio actúa una fuerza
Utilizar el concepto de campo sobre una carga eléctrica situada en él, se puede afirmar que exis-
electrostático para superar te un campo eléctrico en dicha región.
las dificultades que plantea b) En una región del espacio puede haber un campo eléctrico aunque
la interacción a distancia. no haya ninguna carga eléctrica en ella.
c) Dos cargas eléctricas no interaccionan directamente entre sí, sino
por medio del campo eléctrico.
2. Halla el campo eléctrico creado por una carga de 4 nC en un punto

situado a 20 cm de distancia y la fuerza que actuará sobre una carga
Utilizar el concepto de intensidad de 0,1 nC situada en dicho punto.
del campo eléctrico remarcando
su carácter vectorial. 3. Tres cargas de 1 μC, 2 μC y 3 μC están situadas en los vértices de
un cuadrado de 10 cm de lado. Halla la intensidad del campo eléctri-
co en el cuarto vértice.
4. Un campo eléctrico está producido por dos cargas, una de +2 nC si-

tuada en el punto (−4, 0) y otra de −2 nC situada en (6, 0), estando
Aplicar los conceptos de energía las distancias expresadas en centímetros. Halla:
potencial y de potencial para a) El potencial eléctrico en el origen de coordenadas.
describir el campo electrostático. b) El potencial eléctrico en el punto P(2, 0).
c) El trabajo realizado por el campo para llevar un electrón desde P
hasta el origen de coordenadas.

a) En un campo eléctrico uniforme las líneas de fuerza son paralelas
a las superficies equipotenciales.
Relacionar la intensidad del campo
electrostático con el potencial b) La dirección del campo eléctrico es aquella en la que la variación
eléctrico. del potencial por unidad de longitud es mínima.
c) Si la distancia entre dos superficies equipotenciales de un campo
eléctrico uniforme de 1000 N C−1 es de 2 cm, la diferencia de po-
tencial entre ambas superficies es 2000 V.
6. Una partícula α (q = 3,2 ⋅ 10−19 C; m = 6,5 ⋅ 10−27 kg) penetra en un

Describir el movimiento de cargas campo uniforme de 20 N C−1 con una velocidad de 2000 m s−1 en una
eléctricas en campos dirección paralela al campo pero en sentido contrario. Halla la distan-
electrostáticos uniformes. cia que recorrerá la partícula antes de quedar momentáneamente en
reposo y el tiempo que invertirá en realizar ese recorrido.
7. Se tiene una esfera metálica hueca de 25 cm de diámetro cargada

Aplicar el teorema de Gauss con 3 μC. Calcula la intensidad del campo eléctrico en los siguientes
al cálculo de campos eléctricos puntos que distan del centro de la esfera respectivamente:
creados por elementos continuos. a) 10 cm.
b) 20 cm.
44 Evaluación
Soluciones
1. a) Verdadera. En un punto de un campo eléctrico actúa 4. a) V0 = V1 + V2
una fuerza sobre cualquier carga eléctrica situada en
él. 9 ⋅ 109 ⋅ 2 ⋅ 10−9 9 ⋅ 109 ⋅ 2 ⋅ 10−9
V0 = −2
− = 150 V
b) Verdadera. El campo eléctrico se extiende a regio- 4 ⋅ 10 6 ⋅ 10−2
nes en las que puede no haber ninguna carga eléc-
trica. b) VP = V′1 + V′2
c) Verdadera. El espacio que rodea a las cargas queda 9 ⋅ 109 ⋅ 2 ⋅ 10−9 9 ⋅ 109 ⋅ 2 ⋅ 10−9
perturbado por ellas; las interacciones entre cargas se VP = −2
− = −150 V
6 ⋅ 10 4 ⋅ 10−2
propagan a través del campo.
c) W = q(VP − V0) = −1,6 ⋅ 10−19 (−300) = 4,8 ⋅ 10−17 J
−9
q 4 ⋅ 10
2. E = K = 9 ⋅ 109 = 900 N C−1
r2 0, 22 5. a) Falsa. En un campo eléctrico uniforme las líneas de
F = q′ E = 0,1 ⋅ 10−9 ⋅ 900 = 9 ⋅ 10−8 N fuerza son rectas paralelas y las superficies equipo-
tenciales son perpendiculares a ellas.
3. b) Falsa. La dirección del campo eléctrico es aquella en
la que la variación del potencial por unidad de longi-
→
E tud es máxima.
→
E3
E2 c) Falsa. V2 − V1 = E d = 1000 ⋅ 2 ⋅ 10−2 = 20 V
1 μC
E1
6. La fuerza de frenado del campo sobre la partícula es:
d 10 cm F = −q E = −3,2 ⋅ 10−19 ⋅ 20 = −6,4 ⋅ 10−18 N
La aceleración que sufre es:
2 μC 3 μC F −6, 4 ⋅ 10−18
a= = = 9, 8 ⋅ 108 m s−2
m 6, 5 ⋅ 10−27
El módulo de la intensidad del campo eléctrico en el
cuarto vértice debido a la carga de 1μC es: Tomando v = 0 en v2 − v02 = 2 a s, se tiene:
20002 = 2 ⋅ 9,8 ⋅ 108 s
9 ⋅ 109 ⋅ 10−6
q1
E1 = K = = 9 ⋅ 105 N C−1
r12
0,12 s = 2 ⋅ 10−3 m
v = v0 + a t ⇒ 0 = 2000 − 9,8 ⋅ 108 t
El vector campo eléctrico es: E1 = 9 ⋅ 105 i (N C−1)
t = 2,0 ⋅ 10−6 s
El módulo de la intensidad del campo eléctrico en el cuar-
to vértice debido a la carga de 2μC es (r2 = 10 2 cm):
7. El radio de la esfera es R = 0,125 m.
q2 9 ⋅ 109 ⋅ 2 ⋅ 10−6
E2 = K = = 9, 2 ⋅ 105 N C−1 a) Para r = 0,10 m se tiene r < R, es decir, un punto
r22 0,142 del interior de la esfera. Por tanto: E = 0
El vector campo eléctrico es: b) Para r = 0,20 m se tiene r > R, por lo que el valor
del campo eléctrico es:
E 2 = 6, 5 ⋅ 105 i + 6, 5 ⋅ 105 j (N C−1)
1 q 3 ⋅ 10−6
El módulo de la intensidad del campo eléctrico en el E= ⋅ 2 = 9 ⋅ 109 ⋅ = 6, 75 ⋅ 105 N C−1
cuarto vértice debido a la carga de 3μC es: 4πε0 R 0, 22
q3 9 ⋅ 109 ⋅ 3 ⋅ 10−6
E3 = K 2
= = 2, 7 ⋅ 106 N C−1
r3
0,12
El vector campo eléctrico es:

E 3 = 2, 7 ⋅ 106 j (N C−1)
El vector campo eléctrico resultante es:

E = 16, ⋅ 106 i + 3, 6 ⋅ 106 j
El módulo del campo eléctrico resultante es:
E= E 2x + E 2y = 3, 9 ⋅ 106 N C−1
Evaluación 45
Evaluación
11 Campos magnéticos y corrientes eléctricas

1. Una partícula se introduce en una región en la que coexisten un cam-

po eléctrico de 4000 N C−1 y un campo magnético de 0,05 T que pro-
ducen fuerzas iguales y opuestas sobre ella. Halla la velocidad de la
Describir el movimiento de cargas partícula.
eléctricas bajo campos magnéticos
uniformes. 2. Un electrón (q = −1,6 ⋅ 10−19 C; m = 9,1 ⋅ 10−31 kg) describe una cir-
cunferencia de 4 centímetros de diámetro en el interior de un campo
magnético uniforme de 0,01 T. Halla el período del movimiento y su
energía cinética en eV.

a) Un campo magnético uniforme no ejerce fuerza alguna sobre un
Describir cualitativamente y calcular conductor rectilíneo paralelo a sus líneas de fuerza.
en casos sencillos la interacción b) El par de fuerzas ejercido por un campo magnético uniforme B so-
entre un campo magnético y una bre una espira rectangular de superficie S, por la que circula una
corriente eléctrica. corriente I, es constante.
c) El momento magnético de una espira depende del ángulo que for-
man la espira y el campo magnético.
Describir cualitativamente y calcular 4. Dos espiras circulares, coplanarias y concéntricas, tienen radios R y 2R
en casos sencillos el campo respectivamente. Si por la menor de ellas circula una corriente I, cal-
magnético creado por cargas cula qué intensidad de corriente debe circular por la espira mayor para
en movimiento. que el campo magnético en su centro sea nulo.
5. Deduce, aplicando la ley de Ampère, la expresión de la inducción

Aplicar la ley de Ampère en casos magnética debida a un conductor rectilíneo indefinido por el que cir-
sencillos. cula una corriente I en un punto situado a una distancia r del con-
ductor.
6. Un conductor de 10 cm de longitud y 0,5 g de masa, por el que cir-

cula una corriente de 1 A, se encuentra situado a una distancia de
Comprender la definición 2 mm por encima de otro conductor rectilíneo y muy largo, paralelo al
internacional de amperio. primero, recorrido por una intensidad de corriente de sentido contrario
a la del otro conductor. Halla cuál debería ser el valor de esta intensi-
dad de corriente para que el primer conductor se encontrara en equi-
librio.

a) Los metales son sustancias ferromagnéticas.
Explicar cualitativamente b) Se denomina punto de Curie a la temperatura por debajo de la cual
el magnetismo natural. las sustancias ferromagnéticas pierden sus características ferromag-
néticas.
c) En cada dominio de una sustancia ferromagnética los momentos
magnéticos de todos sus átomos tienen la misma orientación.
46 Evaluación
Soluciones
1. La fuerza eléctrica y la fuerza magnética sobre la partí- 5. Considerando como línea cerrada una circunferencia de
cula son iguales. Por tanto: radio r centrada en el conductor, la ley de Ampère indi-
ca: 2π r ⋅ B = μ0 I. Por tanto:
q E = q v B; E = v B
μ 0I
E 4000 B=
v= = = 80 000 m s−1 = 80 km s−1 2πr
B 0, 05
P•
r
2. La fuerza magnética sobre el electrón es la fuerza cen- I
trípeta, y tomando la carga sin signo:
mv 2 qBR
qvB = ; v=
R m
, ⋅ 10−19 ⋅ 0, 01 ⋅ 0, 02
16
v= = 3, 5 ⋅ 107 m s−1
9,1 ⋅ 10−31
6. El campo magnético generado por el conductor largo, a
El período del movimiento es: una distancia de 2 mm, es:
2πR 2π ⋅ 0, 02 μ 0I 4π ⋅ 10−7 ⋅ I
T = = = 3, 6 ⋅ 10−9 s B= = = I ⋅ 10−4 T
v 3, 5 ⋅ 107 2πd 2π ⋅ 2 ⋅ 10−3
La fuerza magnética sobre el conductor situado encima
1 2
Ec = mv = 0, 5 ⋅ 9,1 ⋅ 10−31 ⋅ (3, 5 ⋅ 107 )2 = 5, 6 ⋅ 10−16 J es:
2
Fm = I′ L B = 1 ⋅ 0,1 ⋅ 10−4 I = 10−5 I N
5, 6 ⋅ 10−16 ( J)
Ec = = 3, 5 ⋅ 103 eV
, ⋅ 10−19 ( J eV−1)
16 → 1A
Fm
→
mg
2 mm
I
3. a) Verdadera. F = I (L × B) = 0, por ser L y B paralelos.
Esta fuerza magnética equilibra el peso del conductor:
b) Falsa. M = I S B sen α; el valor del momento de la Fm = m g
fuerza depende del ángulo formado por la espira y el
campo. 10−5 I = 5 ⋅ 10−4 ⋅ 9,8
c) Falsa. El momento magnético m solo depende de la I = 490 A
intensidad de corriente I y de la superficie S de la es-
pira.
7. a) Falsa. Muchos metales, como el estaño, la plata, el

cobre y el aluminio, no son sustancias ferromagnéti-
4. Los campos creados por cada espira en el centro deben cas.
ser iguales en módulo pero de sentidos contrarios:
b) Falsa. Los efectos ferromagnéticos desaparecen por
μI μ 0I′ encima de la temperatura denominada punto de Cu-
B = B′ ⇒ 0 = rie.
2R 2 ⋅ 2R
c) Verdadera. En las sustancias ferromagnéticas, los áto-
De donde: I′ = 2I mos están agrupados en grandes dominios, en los
cuales el momento magnético de todos sus átomos
I presenta la misma orientación debido a la interacción
R entre ellos.
2R I’
La intensidad de corriente en la espira mayor debe ser

el doble que en la menor, pero circulando en sentido
contrario.
Evaluación 47
Evaluación
12 Inducción electromagnética. síntesis electromagnética

1. Razona si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. El fe-

Relacionar y explicar la producción nómeno de la inducción electromagnética se produce siempre que:
de una fuerza electromotriz a) Esté presente un campo magnético.
inducida en un circuito con la b) Tenga lugar una variación de flujo magnético.
variación del flujo magnético. c) Exista un movimiento relativo entre un imán y una bobina.
d) Una bobina se desplace en un campo magnético uniforme.
2. Una espira cuadrada de 200 cm2 se encuentra en un campo magné-

Aplicar las leyes de Faraday-Henry tico perpendicular al plano de la espira. Halla la intensidad de la co-
y de Lenz en circuitos sencillos. rriente eléctrica si la inducción magnética disminuye 0,1 T cada se-
gundo y la resistencia eléctrica de la espira es 1,5 Ω.
Comprender los fundamentos 3. Calcula a qué velocidad angular debe girar sobre uno de sus diáme-
de la producción de fuerzas tros una espira circular de 10 cm de radio en un campo magnético
electromotrices sinusoidales en los uniforme de 0,2 T para inducir una fuerza electromotriz de 10 V.
generadores de corriente alterna.
4. La figura representa un circuito con

Identificar la generación de un transformador de 400 espiras en
corrientes inducidas en los el primario y 1800 espiras en el se-
transformadores que adecuan cundario. Halla la indicación del am- 110V 200 Ω
la corriente para su transporte perímetro suponiendo que no hay
y utilización. pérdidas energéticas en el transfor-
mador ni en los conductores.
5. Razona si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

a) La construcción de centrales hidroeléctricas solo tiene como aspecto
Conocer y valorar el impacto beneficioso la producción de energía eléctrica.
ambiental de la producción, b) Entre las centrales termoeléctricas clásicas, las de carbón son las
el transporte y la distribución más contaminantes.
de energía eléctrica. c) Las centrales nucleares no emiten óxidos ni partículas sólidas con-
taminantes a la atmósfera.
d) Las centrales solares no producen daños ambientales.
Explicar los rasgos principales 6. Señala la importancia de los experimentos de Hertz para la adop-
de la evolución histórica de las ción de la teoría electromagnética de Maxwell por la comunidad cien-
relaciones entre la electricidad tífica.
y el magnetismo.

Comprender algunos aspectos a) La teoría electromagnética de Maxwell integra en una teoría única
de la síntesis electromagnética: los fenómenos eléctricos, los fenómenos magnéticos y los fenóme-
el campo electromagnético, nos ondulatorios.
la predicción de las ondas b) El campo electromagnético existe en aquellas regiones del espacio
electromagnéticas y la integración en las que hay cargas o corrientes eléctricas.
de la óptica. c) En cada punto del espacio el vector inducción magnética es perpen-
dicular a la velocidad de propagación de la onda electromagnética.
8. La máxima longitud de onda para la que se desprenden electrones por

efecto fotoeléctrico en el wolframio es 230 nm. Determina:
Conocer los distintos tipos a) La frecuencia mínima de la radiación capaz de arrancar electrones
de ondas electromagnéticas a una lámina de wolframio.
y sus aplicaciones prácticas. b) ¿Para qué tipos de radiaciones electromagnéticas se activa una cé-
lula fotoeléctrica fabricada con wolframio?
c) ¿Con qué colores de la luz visible se activa dicha célula?
48 Evaluación
Soluciones
1. a) Falsa. Si no hay variación del flujo magnético, no se 6. Las investigaciones de Hertz suponían la confirmación
genera una fuerza electromotriz inducida aunque exis- experimental de la predicción teórica de las ondas elec-
ta un campo magnético. tromagnéticas. La comprobación de la existencia de es-
tas ondas era un argumento definitivo a favor de la teo-
b) Verdadera. Es la condición para que se genere una ría de Maxwell.
fuerza electromotriz inducida.
c) Verdadera. Porque se produce una variación del flujo
magnético.
d) Falsa. Si la bobina se desplaza en un plano paralelo 7. a) Falsa. La teoría electromagnética integra la electrici-
al campo magnético, no hay variación de flujo mag- dad, el magnetismo y la óptica. Hay fenómenos on-
nético. dulatorios, como los acústicos, que no son explicados
por la teoría electromagnética.
b) Falsa. Es posible la existencia del campo electromag-
2. Área de la espira: S = 200 cm2 = 2 ⋅ 10−2 m2 nético en regiones donde no haya cargas ni corrien-
tes eléctricas.
Disminución del flujo que atraviesa la espira cada se-

gundo: c) Verdadera. En cada punto del espacio el vector B es

ΔΦ = (ΔB) S cos α = −0,1 ⋅ 2 ⋅ 10−2 ⋅ cos 0° perpendicular al vector E y a la dirección de propa-
gación.
ΔΦ = −2 ⋅ 10−3 Wb
De acuerdo con la ley de Faraday, la fuerza electromo-
triz inducida es:
c 3 ⋅ 108
−3
8. a) ν = = = 1, 3 ⋅ 1015 Hz
ΔΦ −2 ⋅ 10 λ 2, 3 ⋅ 10−7
ε=− =− = 2 ⋅ 10−3 V
Δt 1 b) Radiaciones con frecuencias superiores a 1,3 ⋅ 1015 Hz,
Aplicando la ley de Ohm: es decir: radiaciones gamma, rayos X o radiaciones ul-
travioleta de frecuencia superior a 1,3 ⋅ 1015 Hz.
ε 2 ⋅ 10−3
I= = = 1, 3 ⋅ 10−3 A c) Con ninguno. La frecuencia de todos los colores de
R 15
, la luz visible es inferior a 1,3 ⋅ 1015 Hz.
3. La fuerza electromotriz inducida es:

ε = NBSω = BSω
10 = B π R2 ω
ω = 1592 rad s−1
4. La tensión en el secundario es:

VN 110 ⋅ 1800
V2 = 1 2
= = 495 V
N1 400
La indicación del amperímetro es:
V2 495
I= = = 2, 48 A
R 200
5. a) Falsa. Tiene otros aspectos beneficiosos: eliminación

de riadas, conservación permanente de un caudal mí-
nimo en el río, suavización del clima local y regula-
ción de los regadíos.
b) Verdadera. Contaminan por la emisión de partículas y
de óxidos, y por la generación de residuos sólidos de
la combustión.
c) Verdadera. No hay emisión de óxidos ni partículas só-
lidas contaminantes en estas centrales.
d) Falsa. Precisan grandes extensiones de terreno con la
consiguiente alteración del medio.
Evaluación 49
Evaluación
13 Elementos de física relativista

Comprender que la física clásica 1. Dos sistemas S y S′ se desplazan uno respecto al otro con una velo-
no puede explicar determinados cidad v = 0,4c en la dirección del eje x. Un observador en reposo en
fenómenos, como el S′ mide que la velocidad de una partícula es vx′ = 0,8c. Halla qué ve-
incumplimiento del principio locidad vx de la partícula mide un observador en reposo en el sistema
de relatividad de Galileo o la S aplicando la transformación de Galileo y comenta el resultado obte-
constancia de la velocidad nido.
de la luz para cualquier movimiento
de la fuente luminosa.
2. Razona si las siguientes transformaciones son verdaderas o falsas.

a) El éter cósmico es un sistema de referencia absoluto.
Comprender los postulados b) Si dos observadores obtienen el mismo valor al medir la velocidad
de la relatividad restringida. de la luz, se encuentran ambos en reposo.
c) La velocidad de la luz en el vacío es independiente del estado de
movimiento de la fuente.
3. Un muón se mueve con una velocidad de 0,998 c medida en el sis-

tema de referencia de la Tierra. El período de vida media de un muón
en reposo es 2 μs. Halla:
a) El período de vida media del muón para un observador terrestre.
b) La distancia, medida por un observador terrestre, que recorre un
muón antes de desintegrarse.
Utilizar la transformación c) La distancia recorrida por la Tierra durante el período de vida me-
de Lorentz para explicar dia del muón, medida en el sistema de referencia de este.
la dilatación del tiempo,
la contracción de las longitudes 4. Dos sistemas S y S′ se desplazan uno respecto al otro con una velo-
y la suma relativista de velocidades. cidad v = 0,4c en la dirección del eje x. Un observador en reposo en
S′ mide que la velocidad de una partícula es vx′ = 0,8c. Halla qué ve-
locidad vx de la partícula mide un observador en reposo en el sistema
S aplicando la transformación de Lorentz:
v′x + v
vx =
v′
1 + v 2x
c
5. La masa en reposo de un muón es 1,88 ⋅ 10−28 kg. Halla:

a) La energía en reposo del muón.
b) La masa en reposo del muón expresada en MeV c−2.
Utilizar los principios
de la relatividad restringida c) La masa de un muón que se mueve con una velocidad de 0,998c.
para explicar la variación d) Su energía total cuando se mueve a esa velocidad.
de la masa con la velocidad e) Su energía cinética cuando lleva esa velocidad.
y la equivalencia masa-energía.
6. Un automóvil de 800 kg de masa se mueve con una velocidad de
144 km h−1. Averigua el incremento de la masa del automóvil debido
a su energía cinética.
7. Razona si las siguientes transformaciones son verdaderas o falsas.

a) Un campo gravitatorio es equivalente a un sistema de referencia
acelerado.
Conocer los principios de la teoría
general de la relatividad. b) La deformación del “continuo espacio-tiempo” es mayor en la cer-
canía de los cuerpos de gran masa.
c) Es imposible observar de forma experimental la curvatura del “con-
tinuo espacio-tiempo”.
50 Evaluación
Soluciones
1. La transformación de Galileo da: 6. v = 144 km h−1 = 40 m s−1
vx = vx′ + v = 0,8c + 0,4c = 1,2 c La energía cinética del automóvil es:
Según esta transformación, la velocidad de la partícula 1 2 1

Ec = mv = 800 ⋅ 402 = 6, 4 ⋅ 105 J
para el observador en el sistema S sería superior a la ve- 2 2
locidad de la luz, lo que no es posible. La transforma-
ción de Galileo no es adecuada para explicar los movi- El incremento de masa correspondiente a esta energía es:
mientos a velocidades próximas a la de la luz.
Ec 6, 4 ⋅ 105
Δm = = = 7,1 ⋅ 10−12 kg
c 2
(3, 0 ⋅ 108 )2
2. a) Falsa. La teoría de la relatividad establece que no hay

sistemas de referencia absolutos y que es innecesa- 7. a) Verdadera. Según la teoría general de la relatividad,
rio postular la existencia de un éter cósmico. existe una equivalencia total entre los campos gravi-
b) Falsa. Todos los observadores miden el mismo valor tatorios y los sistemas de referencia en movimiento
de la velocidad de la luz independientemente de cuál uniformemente acelerado.
sea su estado de movimiento. b) Verdadera. Cuanto mayor es la masa de un cuerpo,
c) Verdadera. La velocidad de la luz en el vacío es una mayor es la curvatura que introduce en el espacio que
velocidad absoluta; no depende del movimiento de la lo rodea.
fuente. c) Falsa. Con ocasión de los eclipses de Sol se puede
observar la variación de la posición de las estrellas
aparentemente cercanas al disco solar debido a la cur-
vatura de los rayos de luz que emiten al pasar cerca
del Sol.
3. a) La dilatación del tiempo es:
Δt′ 2 ⋅ 10−6
Δt = = = 3,16 ⋅ 10−5 s
v 2
1 − 0, 9982
1− 2
c
b) d = v Δt = 0,998c ⋅ 3,16 ⋅ 10−5 = 9490 m
c) d = v t = 0,998c ⋅ 2 ⋅ 10−6 = 599 m
v′x + v 0, 8c + 0, 4c
4. v x = = = 0, 91c
v ′ 1 + 0, 8 ⋅ 0, 4
1 + v 2x
c
5. a) E0 = m0 c2 = 1,88 ⋅ 10−28 ⋅ (3,0 ⋅ 108)2 = 1,69 ⋅ 10−11 J

, ⋅ 10−11 ( J)
169
b) E0 = = 1,056⋅108 eV = 105,6 MeV
, ⋅ 10−19 ( J eV−1)
16
E
m0 = 02 = 105, 6 MeV c−2
c
m0
c) m = = 2, 9 ⋅ 1027 kg
1 − 0, 9982
d) E = m c2 = 2,97 ⋅ 10−27 (3 ⋅ 108)2 = 2,67 ⋅ 10−10 J
e) Ec = E − E0 = 2,67⋅10−10 − 1,69⋅10−11 = 2,50⋅10−10 J
Evaluación 51
Evaluación
14 Introducción a la física cuántica


a) La física clásica fracasó en la explicación de la forma de la curva
Conocer y valorar la introducción experimental de emisión de energía por un cuerpo negro.
de la física cuántica para superar b) La física clásica explicaba la emisión instantánea de electrones al
las limitaciones de la física clásica. incidir la luz sobre una lámina metálica.
c) La fórmula de Balmer explicaba la formación de espectros disconti-
nuos.
Comprender la hipótesis de Planck 2. Señala las aportaciones de Rayleigh, Jeans y Planck para explicar los
y la cuantización de la radiación datos experimentales sobre la radiación del cuerpo negro.
electromagnética.
3. Halla la energía cinética (en eV) de los electrones emitidos por una lá-
mina de wolframio cuando es iluminada con luz monocromática ultra-
Explicar con las leyes cuánticas violeta de 100 nm de longitud de onda (longitud de onda umbral del
el efecto fotoeléctrico wolframio = 150 nm).
y los espectros discontinuos.
4. Calcula el límite (longitud de onda más corta) de las series de Lyman
y Balmer (RH = 1,09 ⋅ 107 m−1).
5. Calcula la longitud de onda de De Broglie asociada a:

a) Una partícula de 10−24 kg de masa que se mueve a 10 km s−1.
b) Una piedra de 2 kg que lleva una velocidad de 90 km h−1.
Aplicar las leyes de la física
cuántica para explicar
el comportamiento 6. Una piedra de 2 kg se mueve con una velocidad de 90 km h−1. Si se
de electrones, fotones, etc. puede determinar su posición con una incertidumbre del mismo orden
que la longitud de onda de la luz empleada (400 nm), halla la incer-
tidumbre con que se podría determinar su cantidad de movimiento y
compárala con el momento lineal de la piedra.
Conocer y valorar algunas 7. Describe los fundamentos cuánticos del láser y enumera algunas de
aplicaciones tecnológicas sus aplicaciones.
de la física cuántica.
52 Evaluación
Soluciones
1. a) Verdadera. La curva experimental completa de emisión 5. Según la relación de De Broglie:
de energía por un cuerpo negro solo se pudo repro-
ducir a partir de la introducción de la hipótesis cuán- h
λ=
tica de Planck. mv
b) Falsa. Según la física clásica, si la energía de la luz
6, 62 ⋅ 10−34
incidente llega de forma continua, los átomos de la a) λ = = 6, 62 ⋅ 10−14 m
lámina metálica tardarán mucho tiempo en adquirir su- 10−24 ⋅ 104
ficiente energía para abandonar el metal.
b) v = 90 km h−1 = 25 m s−1
c) Falsa. La fórmula empírica de Balmer permitía calcu-
lar la longitud de onda de las rayas espectrales, pero 6, 62 ⋅ 10−34
λ= = 1, 32 ⋅ 10−35 m
no daba justificación alguna de su formación. Bohr in- 2 ⋅ 25
terpretó de forma teórica la fórmula de Balmer a par-
tir de la cuantización de los niveles atómicos.
6. Según las relaciones de incertidumbre:

2. Rayleigh y Jeans encontraron una fórmula que describía Δp Δx h
la curva de emisión de energía por un cuerpo negro para Por tanto:
longitudes de onda elevadas, pero no para las longitu-
des de onda cortas; para ello supusieron que la radia- h 6, 62 ⋅ 10−34
ción se emitía mediante vibraciones de osciladores mo- Δp = , ⋅ 10−27 kg m s−1
= 166
Δx 4 ⋅ 10−7
leculares. Planck consiguió obtener una fórmula empíri-
ca que se ajustaba a la curva experimental, siempre que El momento lineal de la piedra es:
se considerara que la energía emitida por los oscilado-
res microscópicos estaba cuantizada en paquetes de onda p = m v = 50 kg m s−1
E = h ν. La incertidumbre es, en este caso, muchísimo menor que
el momento lineal.
⎛1 1⎞
3. Ec = h(ν − ν0) = hc ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟⎟ =
⎜⎝ λ λ 0 ⎟⎠ 7. El láser está basado en la existencia de niveles energé-
ticos cuantificados en la corteza de los átomos; si se ex-
⎛ ⎞⎟
⋅ 3,00 ⋅ 10 ⎜⎜⎜
−34 1 1 ⎟⎟ = citan átomos de determinados materiales de modo que
= 6,62 ⋅ 10 8
−
⎝⎜1, 00 ⋅ 10−7
, ⋅ 10 ⎟⎠
150 −7 existan más electrones en niveles de energía superiores
que en el estado fundamental (inversión de la población),
= 6,62 ⋅ 10−19 J estos electrones al volver a su nivel de energía funda-
mental emiten fotones de luz de la misma frecuencia. Se
obtiene así un haz de luz intenso, monocromático y co-
herente.
4. Serie de Lyman: El láser tiene aplicaciones en investigación, en la indus-

tria y en medicina.
⎛1 1 ⎞⎟
1 ⎜
= RH ⎜⎜ 2 − 2 ⎟⎟⎟
λ ⎜⎜⎝1 nj ⎟⎠
La longitud de onda más corta (límite de la serie) se tie-
1
ne para nj → ∞: = RH
λ
λ = 0,917 ⋅ 10−7 m
Serie de Balmer:
⎛1 1 ⎞⎟
1 ⎜
= RH ⎜⎜ 2 − 2 ⎟⎟⎟
λ ⎜⎜⎝ 2 nj ⎟⎠
La longitud de onda más corta (límite de la serie) se tie-
1 R
ne para nj → ∞: = H
λ 4
λ = 3,67 ⋅ 10−7 m
Evaluación 53
Evaluación
15 Introducción a la física nuclear

208
1. Indica para el núcleo de Pb: 82
a) El número de protones, de nucleones y de neutrones.

b) El volumen nuclear.
Describir la estructura del núcleo
atómico. c) La densidad nuclear.
Datos: R0 = 1,2 ⋅ 10−15 m;

u = 1,66 ⋅ 10−27 kg;
masa atómica del plomo: 207,97665 u.
2. La semivida del radio es 1620 años. Calcula cuánto tiempo tardará en

desintegrarse el 90% de una muestra de radio.
Aplicar la ley de la desintegración
radiactiva en casos sencillos. 3. Determina la edad de un resto arqueológico que contiene un 18% de
la proporción del isótopo del carbono 14C que se encuentra en la ma-
teria viva (período de desintegración del 14C: 5730 años).
4. Identifica los núcleos que se producen en las siguientes reacciones nu-

cleares.
Aplicar las leyes de conservación a) p + 73Li → X + 42He
de los números atómico y másico
a las reacciones nucleares b) n + 235
92 U → 144
56Ba + X + 3 n
y a los procesos radiactivos. c) p + Sn → X +
118
Zn + n
94
50 40
d) N + n → X + He
13
7
4
2
63
5. La masa atómica experimental del 29Cu es 62,92959 u. Calcula la
energía de enlace nuclear del cobre y la energía de enlace (en MeV)
Calcular energías de enlace por nucleón.
y energías de enlace por nucleón.
Datos. Masa del protón: mp = 1,00728 u;
masa del neutrón: mn = 1,00867 u.

a) Los neutrones lentos o térmicos son poco apropiados para la fisión
nuclear en un reactor.
Conocer las principales ventajas b) La medida de la peligrosidad de la radiactividad se realiza evaluan-
e inconvenientes del uso do su interacción con la materia.
de la energía nuclear y de
la radiactividad. c) Los residuos radiactivos de un reactor pueden mantener su activi-
dad durante miles de años.
d) El uso de los isótopos radiactivos en medicina facilita los diagnósti-
cos médicos.
54 Evaluación
Soluciones
1. a) Número de nucleones: 4. a) Conservación del número atómico:
A = 208; 1 + 3 = x + 2; x = 2
Conservación del número másico:
número de protones:
1 + 7 = x + 4; x = 4
Z = 82;
El núcleo X es 42He
número de neutrones:
b) Conservación del número atómico:
A − Z = 208 − 82 = 126 0 + 92 = 56 + x; x = 36
b) Volumen nuclear: Conservación del número másico:
1 + 235 = 144 + x + 3; x = 89
( )
3
1
4 4
V = πR3 = π R0 A 3 = El núcleo X es 89
Kr
36
3 3
24
c) 11 Na
4 10
= π(1, 2 ⋅ 10−15 )3 ⋅ 208 = 15
, ⋅ 10−42 m3 d) B
5
3
c) m = 208 u = 208 (u) ⋅ 1,66 ⋅ 10−27 (kg u−1) = 5. Defecto de masa en el núcleo de cobre:
Δm = Z mp + (A − Z) mn − M =
= 3,45 ⋅ 10−25 kg
= 29 ⋅ 1,00728 + 34 ⋅ 1,00867 − 62,92959
m 3, 45 ⋅ 10−25 Δm = 0,57631 u = 0,57631 (u) ⋅ 1,66 ⋅ 10−27 (kg u−1) =
d= = = 2, 3 ⋅ 1017 kg m−3
V , ⋅ 10−42
15 = 9,57 ⋅ 10−28 kg
Energía de enlace:
ΔE = Δm c2 = 9,57 ⋅ 10−28 ⋅ (3 ⋅ 108)2 =
2. La ecuación de desintegración es:
= 8,61 ⋅ 10−11 J
N = N0e−λt = N0e−(ln 2) t / t1/ 2 = N0e−0,693 t / t1/ 2
8, 61 ⋅ 10−11 ( J)
ΔE = = 5,38 ⋅ 108 eV = 538 MeV
Si se desintegra el 90%, queda: N = 0,1 N0 , ⋅ 10−19 ( J eV−1)
16
Por tanto: Energía de enlace por nucleón:
−0 ,693 t
ΔE 538
0,1 = e 1620 ; 1620 ln 0,1 = −0,693 t E= = = 8, 54 MeV
A 63
t = 5383 años
6. a) Falsa. Los neutrones rápidos son poco adecuados para

producir fisión en los núcleos. Es preciso termalizarlos
3. La ecuación de desintegración es: o moderarlos hasta convertirlos en neutrones térmicos,
N = N0 e−λt que son más lentos y pasan más tiempo cerca de los
núcleos, aumentando la probabilidad de ser captura-
En este caso: dos por ellos.
N = 0,18 N0 b) Verdadera. La radiactividad produce la ionización de
las moléculas de los organismos vivos, provocando la
Por tanto: destrucción de tejidos y del código genético.
La ecuación de desintegración es: c) Verdadera. El período de semidesintegración de mu-

chos elementos radiactivos contenidos en los residuos
0,18N0 = N0e−(ln 2) t / t1/ 2 = N0e−0,693 t / t1/ 2 de los reactores nucleares es de varios miles de años.
5370 ⋅ ln 0,18 = −0,693 t d) Verdadera. Las trazas de los isótopos radiactivos per-
miten visualizar determinadas zonas de los tejidos vi-
t = 13 288 años vos y facilitar el diagnóstico en medicina.
Evaluación 55
PROYECTO EDITORIAL
Equipo de Educación Secundaria de Ediciones SM
EDICIÓN
Begoña Alonso
COORDINACIÓN EDITORIAL
Begoña Alonso
Nuria Corredera
ILUSTRACIÓN
José Manuel Pedrosa
DISEÑO
Estudio SM
MAQUETACIÓN
Grafilia, SL
DIRECCIÓN EDITORIAL
Aída Moya
© Ediciones SM
Impreso en España - Printed in Spain

Pruebas de Física 5

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2

— Pruebas iniciales ................................................ 4

B. Aplicar estrategias características de la actividad científica al análisis de los movimientos

Para conocer el grado de consecución de estos criterios de evaluación, se proponen a continuación

Curso: Grupo: Fecha:

1. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

2. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

3. ¿Qué es la inercia? ¿Qué establece el primer principio de la dinámica?

B2. a) Falsa. El punto desde el que se observa un movi-

C4. a) Sobre la lámpara actúa la fuerza peso y las tensio-

Curso: Grupo: Fecha:

1. A partir de la siguiente gráfica, contesta razonadamente.

2. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

3. a) Enuncia el teorema de conservación de la cantidad de movimiento.

4. Pon ejemplos de distintos tipos de energía potencial.

b) Para t = 2 s está en x = 10 m. Siendo ce el calor específico del agua.

c) Verdadera. Un cuerpo mantiene su velocidad cons- 1,5 V

Curso: Grupo: Fecha:

b) En el instante t = 1 s el móvil cambia de sentido.

N La fuerza de rozamiento es:

El peso del cuerpo de 4 kg se equilibra con la reacción

Curso: Grupo: Fecha:

2. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

6. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

C4. El peso de un cuerpo es igual al producto de su masa

donde MT es la masa de la Tierra, RT su radio y h la al-

1. Describe los cauces fundamentales de la comunicación científica.

5. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) El petróleo se utiliza fundamentalmente como materia prima en la sociedad actual.

b) Falsa. Algunas aplicaciones de la electricidad, como

Las secciones de divulgación científica de la prensa

a) El vector desplazamiento P1P2.

b) El espacio recorrido por el móvil.

2. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

b) El vector velocidad instantánea es tangente a la trayectoria en el punto considerado.

d) La aceleración y la velocidad de un móvil tienen la misma dirección.

a) Representa la gráfica s-t del movimiento.

b) Identifica el tipo de movimiento.

c) Halla las ecuaciones del movimiento.

4. Clasifica los movimientos circulares según los valores de la aceleración tangencial.

b) La expresión del vector velocidad del móvil.

a) Las ecuaciones de movimiento de la flecha.

b) El tiempo que tarda la flecha en llegar al suelo.

c) La distancia, contada desde la base de la torre, a la que cae la flecha.

La ecuación de la velocidad es: c) En ese instante el valor de x es:

v = v0 + a ⋅ t = 0 + 6 ⋅ t; v = 6t x = 60t = 60 ⋅ 2,02 = 121,2 m

3. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

mv − mv 0 F4x = 4 cos 45° = 2,83 N

p0 = m1 v01 + m2 v02 b) El ángulo que forma la resultante con el eje x es:

p = (m1 + m2) ⋅ v = (10 + 30) v = 40 v

Despejando: v = 1,5 m s−1

b) Verdadera. Si sobre un sistema actúa una fuerza ex- mg

3N 6. La velocidad del coche es:

1. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

4. Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

5. La energía necesaria para elevar la temperatura del hie-

b) La fuerza de rozamiento es: Energía necesaria para fundir el hielo:

FR = μ N = μ m g = 0,3 ⋅ 20 ⋅ 9,8 = 59 N Q2 = m ⋅ Lf = 1 ⋅ 3,34 ⋅ 105

El trabajo de la fuerza de rozamiento es negativo: Q2 = 334 000 J

W″ = F ⋅ s = −59 ⋅ 2 = −118 J La energía necesaria para elevar la temperatura del agua

3. La masa de 1 L de agua es 1 kg.

El rendimiento del motor es:

El rendimiento es del 82%.