Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Química Orgánica (ECAPMA)
Código: 300047

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5. Taller de

aplicación.

Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: martes, 12 de La actividad finaliza el: domingo, 8 de mayo
abril de 2022 de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

1. Usar conceptos de nomenclatura, estructura y reactividad de compuestos orgánicos

alifáticos y aromáticos en diversas situaciones reales de su programa de formación
profesional.

2. Usar conceptos de nomenclatura, estructura y reactividad de compuestos orgánicos

oxigenados, nitrogenados y azufrados en diversas situaciones reales de su programa de
formación profesional.
La actividad consiste en:

Actividades a desarrollar

1. Desarrollo del taller de conceptos:

1.1 Seleccionar solamente uno de los dos artículos que se presentan a continuación:

- Velásquez, A (2017). Contaminación de suelos y aguas por hidrocarburos en

Colombia. Análisis de la fitorremediación como estrategia biotecnológica de
recuperación. Revista de investigación agraria y ambiental. V. 8, No. 1, p. 151-167.
Link de descarga:
https://drive.google.com/file/d/13NKTn9-d92x0fhRbbdPdrfsdWk57U3yk/view?usp=sharing

1
 - Martínez Martínez, Ricardo, & Ortega Cerrilla, María Esther, & Herrera Haro, José
Guadalupe, & Kawas Garza, Jorge Ramsy, & Zarate Ramos, Juan, & Robles Soriano,
Ramón (2015). Uso de aceites esenciales en animales de granja. Interciencia,
40(11),744-750. Link de descarga:
https://drive.google.com/file/d/1bPLFeIXpMZltTUT6dmBj6GRgktjuYepL/view?usp=sharing

1.2. Leer el artículo de aplicación seleccionado (Importante: Sólo este documento

publicado, podrá ser usado para el taller y no se aceptará otro en su lugar) y
Realizar el taller de investigación: Aplicación práctica de conceptos: análisis de un
artículo científico, siguiendo los pasos descritos a continuación:

a. Descargar el archivo “Anexo 1 – Formato para el taller de aplicación del paso 5”, que
se encuentra junto a esta guía de aprendizaje.
b. Descargar el artículo seleccionado, conforme el ítem 1.1 de esta guía.
c. Cada estudiante, de forma individual, deberá leer y analizar el artículo científico
seleccionado (ver ítem 1.1), usando el formato mencionado en el paso a. Para esto,
debe realizar un mapa conceptual resumiendo los diferentes apartados del artículo, en
el formato propuesto. Para el desarrollo del mapa conceptual, se sugiere revisar el
siguiente video, en donde se ejemplifica como se realiza un mapa conceptual y cual es
la estructura que este debe tener:
https://www.youtube.com/watch?v=_vnxQG8uebY. También se le sugiere usar el
siguiente programa para realizarlo: CmapTools. Este es gratuito y lo puede descargar
desde https://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools-download/). Tutorial de como usar
el programa (ver desde el minuto 1:
https://www.youtube.com/watch?v=l6qGTo_8dRc). Otras opciones de software para
la realización del mapa conceptual son posibles, siempre y cuando que el software sea
gratuito. Si su diagrama no cabe en el espacio, simplemente dimensiónelo de tal
forma, que este sea legible con una ampliación.
d. Luego de la realización del mapa conceptual, el estudiante deberá realizar una
sustentación en PowerPoint del mapa, explicando cada una de sus partes. Esta
sustentación se hará oralmente, grabando la pantalla de su PC (no use la cámara
de su celular para realizar esta grabación). Se recomienda usar el programa
atubecatcher, que es gratuito (http://www.atube.me/es/), con voz. Sin embargo,
pueden ser usadas otras opciones de programas, siempre que sean gratuitas o se
posea la licencia para estas.
e. Después de realizar el video, este debe ser publicado únicamente por YouTube.
f. Finalmente, compartir el enlace al momento de realizar la entrega del taller de
aplicación en el espacio indicado del Anexo 1. La presentación contendrá las siguientes
partes:
-Diapositiva 1 (portada: nombre, localización, numero de grupo al que pertenece).

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 -Diapositivas siguientes: explicar cada una de las partes del mapa conceptual, usando
una diapositiva por parte.
Diapositiva final: relatar las conclusiones finales del artículo científico y aprendizajes
adquiridos.

La duración de esta presentación no puede superar los 5 minutos. De esta forma,

planee lo que va a decir, antes de grabar la presentación. Este tiempo debe ser
cronometrado por el estudiante. Actividades de tiempos superiores a lo estipulado,
serán penalizadas o en el peor de los casos (si se demora más de 7 minutos), no serán
evaluadas. Recomendación: Prepare con tiempo su sustentación. Además, verifique
que el video subido en efecto funciona y es público (para esto, abra el link en
un dispositivo diferente al suyo y revise si abre).

1.3 Cada estudiante, deberá subir al entorno de evaluación, el formato del taller de
aplicación diligenciado. En el espacio indicado en el formato, deberá pegar el enlace del video
de YouTube de su sustentación.

1.4 Cualquier duda sobre la actividad debe ser socializada en el foro de la actividad o por
correo, foro general, foro de preguntas o vía Skype, siempre con el debido tiempo de
antelación al cierre de las actividades (por lo menos 4 días antes del cierre).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar constantemente los foros de noticias y general del curso para estar actualizado
en relación a informaciones del curso publicadas constantemente por el director de curso.
• Consultar en la agenda las fechas en las cuales debe enviar el taller de aplicación junto
con su sustentación oral, a través del entorno de evaluación.
• Usar cuando sea necesario, los recursos de acompañamiento docente proporcionados por
el curso (asesoria por Skype y encuentros webconference).

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Revisar el Syllabus del curso para conocer los resultados de aprendizaje a ser alcanzados
y los contenidos de las unidades 2 y 3 a ser evaluados con la actividad.
• Revisar la sección de “la actividad consiste en” y estudiar cuidadosamente y entre los
tiempos definidos en la agenda, los conceptos asociados a las unidades 2 y 3 y que serán
evaluados con la presente actividad.

3
• Usar el foro de discusión de la actividad en curso, en caso de que existan dudas en relación
a los contenidos de las unidades 2 o 3. Este es uno de los principales canales de
comunicación entre estudiantes y tutor.

En el entorno de Evaluación debe:

• Localizar el enlace por donde debe ser adjuntada la actividad del paso 5.
• Enviar la actividad del paso 5 de forma online durante las fechas establecidas en la
agenda, únicamente a través del mencionado canal.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Entrega del formato del taller de aplicación y del video de sustentación del mismo, conforme
especificaciones previamente establecidas en esta guía de aprendizaje
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales deben

cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico. Para ello, puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza el taller de aplicación a un nivel
Primer criterio de superior del mínimo de profundidad requerido.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Taller de aplicación entre 31 puntos y 40 puntos
práctica de
conceptos: análisis Nivel Medio: El estudiante realiza el taller de aplicación a un
de un artículo nivel inferior del mínimo de profundidad requerido.
científico
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 14 puntos y 30 puntos
representa 40
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realiza el taller de aplicación y/o
de 80 puntos de la solamente entrega una parte del mismo.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 13 puntos
Nivel alto: El estudiante envía el enlace de youtube de su
sustentación, este abre normalmente y realiza la sustentación del
Segundo criterio
taller de aplicación con base a los requisitos estipulados en la guía
de evaluación:
de aprendizaje. Además, la sustentación es de calidad y se
enmarca en la totalidad de los requerimientos establecidos en la
Sustentación
guía de aprendizaje.
individual del taller
de aplicación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
realizado.
entre 25 puntos y 30 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El estudiante envía el enlace de youtube de su
representa 30
sustentación, este abre normalmente y realiza la sustentación del
puntos del total
taller de aplicación con base a los requisitos estipulados en la guía
de 80 puntos de la
de aprendizaje. Sin embargo, la sustentación es de mediana
actividad
calidad y no se enmarca en su totalidad, en los requerimientos
establecidos en la guía de aprendizaje.

6
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 24 puntos

Nivel bajo: El estudiante envía el enlace de youtube de su

sustentación, este abre normalmente, sin embargo, ésta no sigue
las instrucciones de la sustentación del taller de aplicación
definidas en la guía de aprendizaje. El estudiante envía el enlace
y éste está defectuoso, lo que dificulta su evaluación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 14 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza entrega de su taller de
aplicación, con un porcentaje de coincidencia o similaridad de
Turnitin, menor a 15 %
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Originalidad del
taller de aplicación Nivel Medio: El estudiante realiza entrega de su taller de
entregado. aplicación, con un porcentaje de coincidencia o similaridad de
Turnitin, entre 15 y 30%

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 10 entre 4 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante realiza entrega de su taller de
actividad aplicación, con un porcentaje de coincidencia o similaridad de
Turnitin, mayor a 30%

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 3 puntos