INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE – SEDE MATER DEI– JORNADA MAÑANA

GUÍA DE APRENDIZAJE
Guía No. 2 Período: Primero Fecha: 15 marzo al 9 abril 2021
Asignatura: Ciencias Sociales Docente: ELSA XIMENA LOPEZ MORA
Grupos: 3.6– 3.7 – 3.8

Competencia: Interpretativa y análisis de perspectiva

Socioemocional (Identificación y manejo de emociones)
Componente: Espacio territorio el ambiente y la población
DBA No. 5: Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales, económicas y culturales en
su comunidad.
Evidencias de aprendizaje asociados al DBA:
Describe el tiempo dedicado en su familia a actividades como trabajar, estudiar, viajar, jugar, practicar deporte y leer.
Organiza las actividades personales y familiares con base en el uso del calendario.
Compara las actividades escolares, familiares y de uso del tiempo libre, llevadas a cabo el año pasado con las que realiza
actualmente y expresa aquellas que quiere hacer el año próximo.
Elabora esquemas con la distribución del tiempo dedicado en procesos de producción y/o extracción de un producto típico en su
región.
Distingo dos emociones que siento a la vez.
Aprendizajes asociados al DBA: ¿Cómo se mide el tiempo?, Las horas: saber la hora, leer la hora, La historia del reloj, Líneas de
tiempo

Exploración (Motivación-saberes previos)

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan los niños y las niñas de la ilustración?
 ¿Cuántos meses tiene un año?
 ¿Cuántos días tiene una semana?
 ¿Qué fechas especiales puedes distinguir en el almanaque?
Estructuración (actividades de apropiación del conocimiento)
El tiempo
Los seres humanos creamos la noción del tiempo para poder medir la duración de sucesos y momentos de la vida de una
persona, de una sociedad o de un fenómeno natural. La noción del tiempo como algo que puede medirse, permitió poder
programar y controlar eventos como la elaboración de la comida, la duración de un día, la germinación de una semilla, la
época de lluvias, la construcción de un hospital.
Para medir el tiempo los seres humanos de nuestra cultura, crearon las siguientes unidades de medida del tiempo,
basándose en los ciclos del sol.
LAS HORAS: Los seres humanos decidieron que:
La duración de las acciones que realizas durante un día se mide en horas.
La duración de un día se divide en 24 partes, llamadas horas.
De un día, 12 horas están iluminadas por el Sol, a las cuales llamamos día, y las otras
12, que son oscuras, las llamamos noche.
SABER LA HORA
Si preguntas por la hora, y te responden que son las 2 y 15 de la tarde, esto significa que han
pasado 2 horas después del mediodía y que han pasado 15 minutos después de las 2. Si te responden que son las 3:50,
quiere decir que faltan 10 minutos para completar 60 minutos, es decir falta 10 para que sean las 4.
Para medir las horas y los minutos el ser humano inventó los siguientes relojes.
Los primeros fueron los relojes de arena, que miden un tiempo determinado mientras la arena cae de
un recipiente al otro.

Luego se inventaron los relojes analógicos, que son los que tienen una esfera con 12 números, y
manecillas que indican la hora, los minutos, y en algunos los segundos.

Desde hace años se inventaron los relojes digitales que muestran la hora directamente
con los números que corresponden a la hora, los minutos, y en algunos casos los
segundos, por ejemplo: 12:25 08:03.

Responde:
¿Cuántos minutos faltan para las 6, si te dicen que son las 5:45?

¿Qué hora es en el reloj analógico? _________________

¿Cuántos minutos dura un partido de fútbol? __________________________________________

LEER LA HORA
Leer la hora en los relojes de manecillas es un misterio divertido de descubrir. Estos relojes tienen una manecilla corta que
señala las horas y otra más larga que señala los minutos, llamada minutero.
El tablero de estos relojes tiene 12 divisiones, desde el 1 hasta el 12. Si por ejemplo la manecilla más corta- horaria -
indica el número 8, significa que son las 8.
Para saber la hora completa debemos saber cuántos minutos han pasado después de las 6. Esto, lo sabemos con el
minutero.
Para saber los minutos, se tiene en cuenta que cada número del tablero equivale a 5 minutos. De esta manera, si el
minutero está en el número 1, significa que han pasado 5 minutos; si está en el número 2, han pasado 10 minutos y así
sucesivamente.
Las manecillas del reloj
El horario es el que marca las horas y es la manecilla más pequeña del reloj

El minutero es el que marca los minutos y es más largo que el horario.

El segundero existe también otra manecilla más delgada y que avanza más rápidamente, llamándose segundero,

debido a que marca los segundos.

SEMANAS Y MESES
Los seres humanos de nuestra cultura, a partir de los ciclos del sol, acordaron un sistema de medición del paso del tiempo,
y establecieron que:
Al transcurso de siete días pasó una semana. Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y
domingo.
Al transcurso de cuatro semanas, ha pasado un mes. Los meses tienen entre 28 y 31 días, y el año está conformado por 12
meses.
LÍNEAS DE TIEMPO DE JUANITO

“La imagen de arriba es una línea de tiempo sobre la vida de Juanito desde que nació hasta hoy, cuando él
ya tiene ocho años. En ella puedes observar dibujos sobre algunos de los momentos más importantes para
él”.

Los seres humanos de nuestra cultura, para ordenar los sucesos importantes inventaron la línea de tiempo, como una
herramienta que permite escribir esos eventos, uno tras otros, para ver cuáles fueron primero y para poder comparar
cuánto duraron unos con respecto a otros.

¡En la línea de tiempo, podrás ver el orden en que fueron

sucediendo los momentos importantes de tu vida!
Práctica (Actividades de aplicación)
 HISTORIA DEL RELOJ
Los relojes son un invento de los seres humanos para medir el paso del tiempo en el transcurso de un día. Sin embargo,
no siempre fueron como los que tú conoces
Uno de los relojes más antiguos es: el reloj solar que se utiliza para establecer la
hora del día por medio de las sombras que proyectan los objetos con la luz del Sol.
Es bastante difícil hacer un reloj solar, consiste en clavar un palo en el suelo o en
una superficie plana que está expuesta a la luz del Sol, en las horas de luz, y en días
soleados en los que el sol no guiaba a las personas para saber la hora del día, el ser
humano ensayo varios inventos.

Las clepsidras por ejemplo fueron

relojes de agua egipcios que medían el
tiempo con marcas señaladas en el
recipiente superior, durante el transcurso del agua por este recipiente hasta
vestirse en su totalidad en el recipiente inferior.
Mucho tiempo después, un gran matemático y astrónomo italiano llamado
Galileo Galilei, midió cuidadosamente cuánto tiempo gastaba un péndulo en ir
y volver al mismo sitio, y concluyó que gastaba el mismo tiempo si el péndulo
era largo o corto.

Este descubrimiento fue importante para un sin número de eventos. Por ejemplo, fue indispensable para
la invención del reloj de péndulo, el cual lleva un peso que hace girar unas ruedas dentadas. La
velocidad de las ruedas está regulada por una pieza que, unida al péndulo, se mueve en tiempos iguales.
El reloj de péndulo era demasiado grande, por lo que la gente sólo podía tenerlo en su casa, no podía
llevarlo a donde fuera.

Hace años aparecieron los relojes de cuerda. Tienen un mecanismo que los hace
funcionar cuando se les da cuerda. Después fueron inventados los relojes eléctricos,
los cuales llevan una pila que los hace funcionar.

Más recientes aún son los relojes digitales, que funcionan con que funcionan con un mineral llamado cuarzo, el cual vibra
cuando se le aplica una corriente eléctrica Sus vibraciones son siempre constantes. Este tipo de reloj siempre necesita pilas
para funcionar.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE – SEDE MATER DEI JORNADA MAÑANA

ACTIVIDAD DE APLICACION
Guía No. 2 Período: Primero Fecha: 9 DE MARZO AL 12 DE ABRIL.
Asignatura: SOCIALES Docente: ELSA XIMENA LOPEZ M
Grupos: 3.6, 3.7, 3.8.
PRÁCTICA
Contesta en tu cuaderno estas preguntas:
Si no tuvieras un reloj ¿cómo podrías calcular el transcurso de una hora?
¿Por qué crees que se fueron inventando diferentes tipos de relojes?
¿Por qué consideras importante medir el paso del tiempo?
Escribe en tu cuaderno una historia corta sobre lo que pasaría si las personas nunca supieran qué día o qué hora es.
Observa las imágenes y responde:
 ֍ ¿Qué está haciendo ahora Lucía?

֍ ¿Qué hizo antes de jugar el su perro?

֍ ¿Qué hizo después de juagar con su perro?

Escribe el tiempo aproximado en horas minutos y segundos de las siguientes actividades.

Transferencia (Actividades de aplicación para la vida)

RELOJ DE EMOCIONES
Distingo dos emociones que siento a la vez
 Corta por las líneas punteadas. Después, corta cada una de las agujas del reloj. Y ármalo ¡

Aguja de la hora Aguja de los minutos

EL MANEJO DE LAS EMOCIONES

¡Hola! Somos los Súper Gemelos. ¿Sabes dónde está nuestro poder? No
está en nuestros puños ni en nuestras lenguas… Está en nuestros
cerebros. Y con nuestros cerebros entrenamos a nuestros dragones. Las
emociones son como dragones: pueden generar temor ¡pero también
pueden ser acogedoras y muy divertidas cuando sabemos cómo entrenarlas!
Como cuando alguien nos empuja, cuando perdemos nuestros lápices,
cuando sentimos miedo o tanta alegría que queremos saltar… ¡Nuestro
dragón se despierta y quiere volar y escupir fuego! Nosotros sabemos cómo entrenarlo, y te enseñaremos cómo,
para que tú también puedas hacerlo. Sólo sigue estos pasos:

1. Gemelo: cuando sentimos emociones muy intensas, como si fuéramos muy rápido, paramos y
respiramos profundamente al menos tres veces.

Esto desacelera los latidos de nuestro corazón. Luego, contamos hacia atrás desde el 10 hasta el
1 o pensamos en cosas que nos gustan, hasta que nos sentimos calmados. Como si ayudáramos al
dragón a frenarse y a no encenderse.
 2. Gemela. cuando no sentimos mucho, como si fuéramos muy lento, nos paramos y saltamos
alto, como si acabáramos de ganar la lotería. Esto hace que la sangre de nuestro cuerpo empiece a
circular. Luego, pensamos en algún a emoción que nos gusta sentir (alegría, orgullo, entusiasmo,
tranquilidad) y las cosas que usualmente nos hacen sentir de esa manera. ¡Como si ayudáramos al
dragón a volar más alto y animarlo a ponerse las pilas!
3. ¿Sabes dónde están Nuestros poderes?

No está en nuestros puños ni en nuestra lengua… Está en nuestro cerebro.

Controlarnos a nosotros mismos no es tan fácil, pero es posible. Cuando
nos empujan, cuando se nos pierde el lápiz, cuando nos insultan o cuando
algo nos da miedo… Nos detenemos, nos calmamos y pensamos qué
podemos hacer. Ahora tenemos más amigos. Si tú también quieres
lograrlo, intenta hacer lo que aprendimos:

Distráete pensando
Piensa en algo que te
guste. Cuenta hacia atrás:
10, 9, 8, 7, …

Respira profundamente
Toma mucho aire y suéltalo
despacio, al menos tres veces.

¿Qué me estresa y cuánto?

Marca la respuesta con una X
Pedirle ayuda a un compañero con una tarea y no saber si él quiere ayudarme.
Que estén diciendo un chisme de mí que no es cierto.
Tener que presentarme frente a todo el curso.
Que un amigo necesite mi ayuda y no saber cómo ayudarle.
no saber la respuesta a una respuesta

Evaluación
¡Construye tu propio reloj!
Se ha descubierto que la Tierra gira sobre su eje una vez cada 24 horas.
Por este movimiento de la Tierra es que en la noche nos parece como si las Estrellas caminaran por el firmamento y en el
día nos parece que fuera el Sol el que se mueve.
El siguiente principio sirve también para medir el tiempo, por ejemplo, a través del siguiente procedimiento.
Sigue estas instrucciones:
Consigue una botella plástica con tapa.
Hazle un orificio muy pequeño
Corta la parte inferior de la botella.
Ahora a la parte superior de la botella, la que tiene la tapa, hazle unos pequeños orificios de manera que puedas
colgar la botella en forma invertida.
Ponle una cuerda para colgarla

El experimento te saldrá mejor si consigues

Una cuerda de nylon o un alambre que no esté torcido.
Asegura la cuerda que está atada a la botella, del lugar más alto que puedas.

La botella debe quedar a una altura donde tú la puedas coger sin necesidad de levantar mucho la mano.
Asegura la cuerda que está atada a la botella, del lugar más alto que puedas.
La botella debe quedar a una altura donde tú la puedas coger sin necesidad de levantar mucho la mano.
Consigue arena muy fina. Puedes cernirla.
Llena la botella con la arena.
Coloca un papel o una cartulina limpia sobre el piso o sobre una mesa debajo de la botella, pero sin que la toque.
Haz que la botella colgada oscile o se balancee muy lentamente.

Observa atentamente lo que sucede. Necesitas por lo menos una hora para apreciar los cambios.
Envía fotos por los pasos realizados
1. Como interpretas este mensaje.

“Hola!Somos los Súper Gemelos. ¿Sabes dónde está nuestro poder? No está en
nuestros puños ni en nuestras lenguas… Está en nuestros cerebros. Y con nuestros
cerebros entrenamos a nuestros dragones. Las emociones son como dragones:
pueden generar temor ¡pero también pueden ser acogedoras y muy divertidas
cuando sabemos cómo entrenarlas! Como cuando alguien nos empuja, cuando perdemos
nuestros lápices, cuando sentimos miedo o tanta alegría que queremos saltar…
¡Nuestro dragón se despierta y quiere volar y escupir fuego! Nosotros sabemos cómo
entrenarlo.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________