"Construyendo Una Nueva Cultura": Colegio de Bachillerato Académico Rosarista

COLEGIO DE BACHILLERATO ACADÉMICO Código: GA-OC-0241
ROSARISTA Fecha: 21-09-2020

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“Construyendo una nueva cultura” GRADO NOVENO
CUARTO PERIODO
GESTIÓN ACADÉMICA
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE – ÁREA DE SOCIALES
DOCENTE ALBEIRO AROCA
PROYECTO Nº 1.
LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS
Los Estados Unidos de América son una república federal.
La constitución de esta primera república de la época
moderna fue ratificada el 17 de septiembre de 1787, once
años después de la secesión de las trece colonias de la
costa atlántica de Gran Bretaña. La fecha que señala el
comienzo de la historia de los Estados Unidos es, sin
embargo, el 4 de julio de 1776, día de la declaración de
independencia, fecha en la que se celebra la fiesta nacional.
La constitución estadounidense se basa en ideas nacidas
de la ilustración, y ejerció una notable influencia en la
declaración de derechos del hombre y del ciudadano
proclamada trece años después por la revolución francesa.
La independencia de las 13 colonias inglesas vino a convertirse en uno de los hechos históricos más
importantes del continente americano, comprendidos en el periodo de 1764 a 1783, debido a los
planteamientos políticos, económicos y sociales que conllevó esta independencia y que fueron la
base de las ideas revolucionarias de los franceses. Cuando llevaron a cabo la lucha en 1789. estos
principios políticos y sociales influyeron también en la independencia de las colonias
hispanoamericanas en el siglo XIX. El deseo de liberación surgió cuando el parlamento francés
comenzó a imponer sobre las posesiones de la monarquía inglesa un dominio político y fiscal en
forma exagerada; este hecho fue dado por los colonos como una intromisión injusta e ilegal,
propiciando el sentimiento de rebeldía hacia las medidas tomadas.
En primer momento se realizaron movimientos en forma pacífica y más adelante en forma violenta
cuando todas las colonias se sintieron unidas por el deseo de constituirse como una nación
independiente, gozar de una organización nacional soberana tratando sus asuntos internos y
externos con absoluta libertad e independencia, formando así una nación integrante de América del
norte y desarrollando una próspera economía nacional.
La verdadera separación entre las colonias y su metrópoli comienza hacia el año de 1763 cuando
Jorge III restringió la cantidad de papel moneda que circulaba en las colonias y les prohibió comprar
tierras a los indios; Únicamente tenía este derecho la corona. Al año siguiente se dieron a conocer
los nuevos impuestos a los que serían sometidos. Esto provocó el descontento popular. Los origines
de la independencia de los Estados Unidos deben buscarse en torno a estas leyes; sus verdaderas
causas fueron económicas y políticas a causa de la presión que ejerció la metrópoli.
Además, las ideas de la ilustración estaban influyendo en la mentalidad de los colonos que
defendían al máximo los principios de igualdad, libertad, libre determinación en los asuntos internos,
representación en el gobierno y otros. Las ideas de Locke, Montesquieu y Rousseau tenían acogida
en estas tierras El 4 de julio de 1776 proclaman la independencia en forma unánime los delegados
de las 13 colonias. La declaración fue obra de: Jefferson, Franklin y Adams; en ella se dejó sentada
su política de propia determinación, donde los hombres gozarían de sus garantías y serian
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equiparados en igualdad de condiciones por la Constitución que los rigiera. La lucha duró varios
años, y su victoria se debe al gran instinto militar de George Washington quien ha sido llamado el
Padre de su Patria En 1783 Inglaterra reconoce la soberanía y la independencia de los Estados
Unidos. Cinco años más tarde se dio la primera constitución la cual reforzó el gobierno federal
central, pero donde cada estado gozaría de autonomía e independencia.
Una vez conseguida la independencia en 1776 y elaborada su constitución, clara muestra de un

sistema democrático y constitucional, el gobierno de los Estados Unidos comenzó a preocuparse por
su desarrollo económico y su expansión territorial. Es así como se lanzan a conquistar tierras ya sea
por medio de compras o por medio de guerras En 1803 compran a Francia la Luisiana, en 1819 la
Florida a España; en 1836, cuando Texas se independiza de México, Estados Unidos con el fin de
anexársele entabla una guerra con México en 1845 y logra tomarse los
territorios de Texas, Nuevo México y otros; en 1848 se firma el tratado
Guadalupe Hidalgo en el que gran parte del territorio mexicano pasa a
manos de los Estados Unidos, entre ellos: California, Utah, nevada,
Atizona y parte de Colorado. Y en 1867 compra a Alaska Todos estos
territorios pasaron a formar parte de los Estados unidos y fueron regiones
esenciales para su proceso de industrialización. Otra región importante
para su industrialización fue el oeste; era un territorio sin explorar y con grandes riquezas auríferas y
suelos fértiles para el desarrollo de su producción agrícola y ganadera. La colonización de esta parte
fue apoyada por el gobierno que estimulaba a los colonos mediante leyes en las que se comprometía
a dar gratis una determinada cantidad de tierras a los que fueran a trabajarlas. Con esta expansión
fueron desalojando a los indios y lograron su extinción.
Con la industrialización se desarrolla el transporte y las vías de comunicación. Para la producción

agrícola fue necesario introducir las máquinas debido a la demanda lo que permitió un gran adelanto
y desarrollo en algunas regiones. A consecuencia de lo anterior se presento la diferencia entre los
Estados del norte y los Estados del sur, los primeros eran territorios industrializados que no contaban
con mano de obra esclava y pedían por su abolición, mientras que los del sur defendían esta
institución como indispensable para el trabajo agrícola.
En 1808 el congreso había abolido el comercio de esclavos; la mayoría provenían de Africa y eran
tratados como objetos, podían hipotecarlos, venderlos, golpearlos; el amo tenía poder absoluto sobre
ellos. Los Estados del sur estaban formados por grandes plantaciones y necesitaban de su mano de
obra, por tanto, eran contrarios a la abolición de ella, que tan solo fue lograda hasta 1865, poco
después de la guerra de secesión. La ley de abolición fue dada por Abraham Lincoln; el 1 de enero
de 1863 había emitido la proclama de emancipación e invitaba a los negros a unirse a los Estados
del norte en la guerra que se llevó a cabo entre los años 1861-1865; la guerra se había desatado
debido a que los Estados del sur se separaron del gobierno central, se independizaron e instauraron
un gobierno provisional debido a las intenciones del presidente con respecto a la esclavitud.
Lincoln, para evitar la división y mantener la unión, inició la guerra de los del norte contra los del sur;
estos últimos se encontraban en desventaja con los primeros pues tenían menos recursos humanos
y materiales. En 1865, los Estados del sur se rindieron y terminó la guerra y con ésta el triunfo de la
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esclavitud. Sin embargo siguieron los odios entre los diferentes elementos raciales, negros y
blancos; se organizaron grupos de blancos denominados Ku klux klan para perseguir a los negros en
forma cruel y salvaje.
ESTADOS DEL SUR ESTADOS DEL NORTE
 Eran 11 estados  23 Estados

 Esclavistas  Antiesclavistas
 Agrícolas  Industrializados
 Demócratas  Republicanos
George Washington
 Señoríos y esclavos  Igualdad social
 Mayor población negras  Mayor población blanca
Cabezas de los presidentes Washington, Jefferson, Roosevelt y Lincoln en Mount Rushmore en

(Dakota del Sur)
Thomas Jefferson
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Actividad: Ubica en el mapa los estados del Norte y los Estados del Sur.
Actividad de consulta:
1. ¿A qué se le llamó movimiento de ilustración?
2. ¿De qué manera influyó la ilustración en la Revolución Francesa
y en la independencia de Estados Unidos?
3. ¿Quiénes fueron los siguientes personajes en la historia
De los Estados Unidos: Thomas Jefferson, George Washington,
Benjamín Franklin.
4. ¿En qué consistió el enciclopedismo?
5. ¿En qué consistió la expedición botánica?
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6. Investiga acerca de las ideas de:
ROUSSEAU MONTESQUIEU
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JHON LOCKE
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ADAM SMITH
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PROYECTO Nº 2.
COLONIZACIÓN LATINOAMERICANA
La población de la América española se compone de tres clases de hombres, a saber; de blancos o

españoles, de indios y de castas (mestizos, mulatos, zambos y esclavos negros). Yo considero que
los españoles componen la décima parte de la masa total. Casi todas las propiedades y riquezas del
continente están en sus manos. Los indios y las castas cultivan las tierras: sirven a la gente
acomodada, y sólo viven del trabajo de sus brazos. De ello resulta entre los indios y los blancos esta
oposición de intereses, este odio recíproco, que tan fácilmente nace entre los que lo poseen todo y
los que nada tienen, entre los dueños y los esclavos.
Así es que vemos una parte de los efectos de la envidia y de la discordia, la astucia, el robo, la
inclinación a dañar a los ricos en sus intereses, y de la otra la arrogancia, la dureza, el deseo de
abusar en todas las ocasiones de la debilidad del indio. No ignoro que estos males nacen en todas
partes de la gran desigualdad de condiciones. Pero en América son todavía más espantosos porque
no hay estado intermedio; es un rico o un miserable, noble o infame de derecho y de hecho.
Efectivamente, los indios y las castas están en la mayor humillación. El color de los indígenas, su
ignorancia y más que todo su miseria, los ponen a una distancia infinita de los blancos que son los
que ocupan el primer lugar en la población...
Las castas, descendientes de los negros esclavos, están dotadas de infames leyes, y sujetas al
tributo, el cual imprime en ella una mancha indeleble, que miran como una marca de la esclavitud
trasmisible a las generaciones más remotas. Entre la raza de mezclas, esto es, entre los mestizos y
los mulatos, hay muchas familias que, por su color, su fisonomía y sus modales, podrían confundirse
con los españoles, pero la ley los mantiene envilecidos y menospreciados. Dotados estos hombres
de color de un carácter enérgico y ardiente, viven en un estado de constante irritación contra los
blancos; siendo maravilla el que su resentimiento no los arrastra con frecuencia a la venganza...
El más miserable europeo, sin educación y sin cultivo de su entendimiento, se cree superior a los
blancos nacidos en el Nuevo Continente y sabe que con la protección de sus compatriotas y en una
de tantas casualidades como ocurre en parejas donde se adquiere una fortuna tan rápidamente
como se destruye, puede algún día llegar a puestos cuyo acceso está casi cerrado a los nacidos en
el país, por más que estos se distingan en saber y en calidades morales. Los criollos prefieren que
les llamen americanos y desde la paz de Versalles y, especialmente, después de 1789 se les oye
decir muchas veces con orgullo: “Yo no soy español, soy americano”, palabras que descubren los
síntomas de un antiguo resentimiento.
Delante de la ley todo criollo es español; pero el abuso de las leyes, la falsa dirección del gobierno
colonial, el ejemplo de los estados confederados de la América septentrional y el influjo de las
opiniones del siglo XIX han aflojado los vínculos que en otro tiempo unían más íntimamente a los
españoles criollos con los españoles europeos. Una sabia administración podrá restablecer la
armonía, calmar las pasiones y resentimientos, y conservar, acaso aún por mucho tiempo, la unión
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entre los miembros de una misma familia tan grande y espaciada en Europa, y en la América desde la
costa de los Patagones hasta el norte de California.
ACTIVIDAD
1. ¿Cómo se explica que una minoría española gobernara a una gran mayoría
de la población latinoamericana? Expresa tu propia opinión al respecto.
2. ¿Qué razones distanciaban a los nacidos en América de los blancos
europeos?
3. ¿Qué situaciones provocan hoy las prácticas de la discriminación social y
racial y compárelas con las de esa época?
4. ¿Quiénes fueron los criollos, con qué beneficios contaban y cual era su
diferencia a nivel de poder con los españoles?
CONSULTA LAS BIOGRAFÍAS
JOSÉ ANTONIO GALÁN MANUELA BELTRÁN POLICARPA SALAVARRIETA

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ANTONIO NARIÑO F.DE PAULA SANTANDER
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SIMÓN BOLIVAR
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_____________ PROYECTO No. 23
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PROYECTO Nº 4
DINÁMICA DEL SIGLO XIX, COMO ANTECEDENTES DE LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA
DEL SIGLO XX
La revolución industrial y el proceso de transformación del

capitalismo financiero condujeron a la fusión de los intereses de las
empresas privadas y los intereses políticos en torno al estado y a las
ideologías colonialistas. Europa emprendió la dominación de África,
Asia, Oceanía y el Pacífico, en medio de la rivalidad entre sus
diferentes potencias.
El orden imperialista dividió al mundo en países dominantes y países

dominados. Las relaciones entre ambos se caracterizaron por la
desigualdad en la participación de los beneficios de la economía
internacional, controlados políticamente y disminuidos en sus posibilidades de competir libremente
en el mercado, los países coloniales crearon sociedades frágiles, débiles y conflictivas plantándose
las bases de la dependencia y del subdesarrollo.
Este nuevo orden social estableció en los pueblos afroasiáticos estructuras económicas y relaciones
sociales desequilibradas y anticuadas a partir de la explotación del trabajo nativo y de las riquezas
mineras, agropecuarias y marítimas. De igual forma Europa comienza a vivir una rivalidad industrial
y financiera entre sus naciones, además de los enemigos, las fuerzas opuestas y las diferencias
irreconocibles que se fueron formando a través del proceso nacionalista vivido durante los últimos
dos siglos. A esto se le suma ahora un ingrediente más y es la llamada “REPARTICIÓN
IMPERIALISTA DEL MUNDO”, de la cual Alemania, Italia y Austria – Hungría, salieron peor
librados. Todo esto motivo a las alianzas entre potencias que durante las últimas dos décadas del
siglo XIX se fueron formando. En 1882, se creó la TRIPLE ALIANZA entre el Imperio Austro-
húngaro, Alemania e Italia. En 1891, se conforma la DOBLE ALIANZA entre Francia y Rusia, a la
cual se une después Gran Bretaña, constituyéndose la TRIPLE ENTENTE; ya para el año 1897, la
rivalidad entre Alemania e Inglaterra era tan fuerte e inevitable que se alcanzó a presagiar un
conflicto armado entre las dos.
ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN
1. ¿Qué ocasionó la revolución industrial?
2. ¿Quiénes salieron menos favorecidos con la repartición del mundo?
3. ¿Qué fue lo que ocasionó la división del mundo en países dominados y países dominantes?
4. ¿Quiénes comenzaron a vivir unas rivalidades financieras e industriales?
5. ¿Qué implicaciones tuvo el comercio en la formación de la Economía Moderna?
6. ¿Cómo contribuye el cambio tecnológico a mejorar o deteriorar las condiciones de vida de las
sociedades?
7. ¿En qué consistió la Repartición del Mundo?
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8. ¿Por qué puede afirmarse que la industrialización, las revoluciones burguesas, el colonialismo y el
Imperialismo fueron los antecedentes de las Guerras Mundiales del siglo XX?
PROYECTO N° 5
“LA TECNOLOGÍA, MEJORA O DETERIORA LA VIDA HUMANA”
1. la ciencia y la tecnología como grandes creaciones de la

humanidad, tomaron tanta relevancia en la sociedad que se ha
llegado a ver como entidades autónomas capaces de crear un
desarrollo indefinido. 2. Donde las creaciones sociales posibiliten
una mejor calidad de vida para todos los seres humanos.
3. En el siglo XX se ha podido observar los grandes adelantos

tecnológicos y científicos que se han presentado como el carro, el
computador, el celular, las comunicaciones por Internet, etc. 4. Así
mismo, los adelantos en medicina, trasplantes de hígado, riñones,
vacunas que han desterrado algunas enfermedades, etc.
5. Especialmente, después de la segunda guerra mundial, surgió lo que se ha denominado “gran

ciencia”, caracterizada por la difuminación de la frontera entre conocimiento puro y aplicado y la
evidencia de la implicación social de la ciencia. 6. Esto en especial con lo que tiene que ver con
los gobiernos, las empresas y las industrias militares. 7. De igual manera, que trae consecuencias
positivas la ciencia; como la biotecnología, la energía renovable y nuclear y el aumento del
promedio de vida.
8. Trae también problemas ambientales por los efectos que sobre el plantea han impactado como
la polución, la lluvia ácida, eliminación de residuos nucleares y tóxicos etc. 9. Es por esto, que todos
los ciudadanos deben tomar conciencia sobre los efectos tanto positivos como negativos que trae la
ciencia y la tecnología para poder afrontar los nuevos retos que ha traído el siglo XXI. 10. Como el
manejo de las comunicaciones, pues sobre el manejo de estas, las mujeres y los hombres deben
tomar decisiones responsables que eviten y superen la homogenización promovida a través de los
medios masivos de comunicación. 11. Pues estos desconocen la diversidad humana. 12. Y de
esta manera, podrán las comunidades poner los medios de comunicación al servicio de una
sociedad multicultural.
ACTIVIDAD
1. Realiza en un octavo de cartulina un dibujo representativo sobre los avances de la ciencia y la tecnología.
A la izquierda los grandes inventos y a la derecha las graves consecuencias ambientales.
2. Conforma un álbum de noticias políticas que encuentres en los periódicos de actualidad donde se relaten
conflictos que se presenten entre naciones europeas, asiáticas y/o americanas.
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PROYECTO Nº 6
LAS ORGANIZACIONES DE CLASES
(SINDICALES, CAMPESINAS, DE MUJERES, DE ARTESANOS, DE ÉTNIAS).
ORGANIZACIONES CIVILES, ONGS, GRUPOS INDEPENDIENTES Y ORGANIZACIONES AL
MARGEN DE LA LEY.
Los movimientos sociales son formas de pensar, decir, actuar; son ellos los
portadores de imaginarios sociales que llevan a cabo la praxis colectiva, al
erigirse como nuevas instituciones simbólicas; (por ejemplo, el movimiento
ecológico construye nuevas percepciones de nuestra relación con la
naturaleza, el movimiento pacifista y feminista nuevas relaciones entre los
hombres; Los movimientos políticos, diversas alternativas para ejercer el
poder).
Es necesario precisar que movimiento, es la acción colectiva de personas que

apoya reivindicaciones, manifiesta descontento, solidaridad o respaldo a un
líder.
Lo político constituye el arte de gobernar, relacionado con la organización y

administración de un estado. La constitución Política de Colombia en su artículo 107,
Garantiza a todos los nacionales el derecho a fundar, organizar y desarrollar partidos y
movimientos políticos, y la libertad de afiliarse a ellos o de retirarse. También le
garantiza a las organizaciones sociales el derecho a manifestarse y a participar en
eventos políticos.
“Los movimientos sociales, son acciones sociales ejercidas por grupos sociales, que
rompen con la representación partidista tradicional, construyendo identidades y
representaciones colectivas a partir de estructuras o condiciones del contexto en el
cual interactúan.
“LA CLASE OBRERA”

1. Durante el siglo XIX, luego de la revolución industrial, surge una nueva clase social. 2. “La clase
obrera”. 3. Que resultó de un largo proceso económico, en el cual los trabajadores estaban
vinculado al sistema fabril mediante el pago de un salario. 4. La formación de esta nueva clase: el
proletariado fue el resultado de un proceso lento que llegó a prolongarse hasta las primeras
décadas del siglo XX.
5. La ciudad es el espacio propio de la sociedad industrial. 6. En ella se concentró la población libre

feudal y se desarrollan las primeras actividades comerciales y manufactureras. 7. Es así, como se
presentó la “Revolución urbana”. 8. Entendida esta, como el impacto que sufrieron las ciudades al
recibir miles de habitantes que comienzan a vivir en extensos barrios aledaños, a las fábricas. 9. A
su vez, la nueva redistribución del espacio, donde el centro con sus bancos, edificios
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administrativos y de gobierno, los teatros, restaurantes y tiendas lujosas. 10. Contrastaban con los
populosos barrios de la clase media y extensos suburbios de la proletaria, ubicados en la periferia.
11. Se comenzó a construir acueductos y alcantarillados para solucionar problemas de inseguridad
e insalubridad. 12. Así mismo, la policía tuvo que ser reformada para que controlara la delincuencia
producida por la marginalidad de las personas que no
consiguieron ni siquiera trabajo en las fábricas. 13. Es así
como se puede afirmar que las ciudades y las fábricas se
convirtieron en las características fundamentales de la
sociedad industrial. 14. Y con ellas se transformó el paisaje
urbanístico, que se encontró entonces, marcado por la
conexión de ciudades por medio de ferrocarriles y
carreteras.
15. En sus comienzos, el trabajo fabril era difícil e inhumano.

16. jornadas de 12 a 16. horas, también para mujeres y niños. 16. sus salarios eran paupérrimos
para tanto trabajo, y sin descanso. 17. Debido a esta situación, se generó descontento entre los
obreros. 18. Es así, como la sociedad industrial tuvo que enfrentar no solo las tensiones generadas
por el crecimiento urbano, sino también por la fuerza política, que el obrerismo adquiría en las
jornadas de lucha abierta. 19. Se presentaron huelgas, jornadas callejeras y acciones violentas
contra las máquinas.
20. Las luchas obreras se iniciaron en las primeras fábricas inglesas y se extendieron por toda
Europa industrializada. 21. A medida que se generalizaba el sistema fabril, las luchas asumieron un
carácter de protesta. 22. Lograron la reducción de la jornada de trabajo, la legalidad del derecho de
huelga y el reconocimiento de la organización y acción sindical. 23. La primera forma de lucha
obrera tuvo como centro a la Gran Bretaña, bajo la denominación de “Cartesiano”: Carta del Pueblo.
24. En ella se presentaba al parlamento la aplicación de una serie de obreros. 25. Este
movimiento surgió como reacción a las medidas patronales, convirtiéndose en 1892, en el partido
laborista inglés. 26. La segunda lucha obrera, se presentó en Francia, durante las jornadas de
1848 y 1871 en la comuna de París. 27. La tercera, se presentó en Alemania, donde se generan
discusiones y disputas ideológicas y de poder. 28. A lo largo de estas tres fases, se fue
consolidando y eligiendo la nueva fuerza ideológica conocida como socialismo (la cual fue
estudiada en un capituló anterior).
IMPORTANCIA DE LOS SINDICATOS

Cuando los sindicatos han tenido suficiente fuerza y poder como para amenazar el proceso de producción, su
acción y sus presiones han permitido mejorar el nivel de vida, no sólo de sus miembros, sino de toda la
población. Sin embargo, el éxito de su acción depende de la capacidad del empresario y de la sociedad para
hacerse cargo de los costes económicos que permiten cumplir con las exigencias sindicales. Por ejemplo, en los
países democráticos los sindicatos han logrado mejoras económicas durante los periodos de expansión
económica; sin embargo, durante las recesiones han acudido a los gobiernos para exigir ayudas económicas para
los trabajadores, puestos de trabajo y otras demandas. El poder de los sindicatos en los países no democráticos
es mucho más limitado.
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GESTIÓN ACADÉMICA
1. Busque en la lectura términos desconocidos, escríbelos en el cuaderno, busca en el

diccionario y anota en qué proposición se encontraron.
2. Completa el siguiente mentefacto:

TRABAJO FABRIL
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LUCHA OBRERA
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3. Escriba a cada pregunta, el número de la proposición que da respuesta.

a. ¿Cómo se creó el proletariado?
b. ¿Qué es la “Revolución Urbana?
c. ¿Cómo solucionaron los problemas de inseguridad e insalubridad?
d. ¿Cómo fueron al principio las jornadas laborales?
e. ¿Qué consiguieron las luchas obreras?
f. Lea acerca del socialismo y sus formas y luego relaciónalo con este tema. Escriba una
conclusión al respecto.
PROYECTO No. 7
“LOS PARTIDOS POLÍTICOS LAS IDEOLOGÍAS
Y SUS CONFLICTOS”.
1. Los partidos políticos expresan voluntades concretas de poder y lucha por
la conquista del mismo. 2. El partido es un poder que se despliega en función
de su acrecentamiento, de su consolidación como fuerza, que es capaz de
movilizar, de crear opinión y de impactar en la sociedad, esto gracias al
ejercicio de la política.
3. Durante el siglo XIX, surgen los partidos políticos en Europa. 4. Los

cuales se formaron alrededor de figuras destacadas de las aristocracias o de
la burguesía, por lo que se les denomino de notables, los cuales persiguen
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fines de ubicación política en los gobiernos o en los parlamentos de los Estados, con el objetivo de
representar sus propios intereses. 5. Transcurrido este siglo, fueron cambiando, apareció tanto en
Europa cono en Estados Unidos, a comienzos del siglo XX un nuevo tipo de partido de mayor
cobertura organizativa en torno a unos principios de mayor cobertura organizativa en torno a unos
principios y fines políticos bien definidos, que permitan una amplia participación, de todos sus
integrantes. 6. A esta forma de partido político se le llamó de aparato.
7. A medida que avanzó el siglo XX, los partidos políticos fueron logrando
la movilización del voto popular. 8. Donde, por medio del sufragio, se elige
a los representantes de las sociedades, por esto, se le denominó partido
electoral. 9. Hoy en día existen nuevas formas de expresión del interés
social en general, como también del interés que se expresa en las
elecciones. 10. Esto puede observarse en el surgimiento de los
denominados movimientos sociales y cívicos, que presentan una nueva
alternativa a los tradicionales partidos políticos. 11. Estos, movimientos
expresan un cambio hacia la participación, tradicionalmente restringida.
12. proyectando y construyendo nuevas discusiones y disputas políticas en
los campos de la ecología, la diversidad étnica, los derechos humanos, las comunidades
desplazadas, etc. 13. Pidiendo ampliación de la democracia, que deje de ser representativa para
convertirse en participativa, por medio de los nuevos mecanismos de participación como el
referendo, la revocatoria del mandato, la consulta popular.
14. Este despliegue de fuerzas, en una época de transición ente el antiguo modelo intervencionista
y la actual participación democrática, generó un nuevo modelo político colectivo que busca
materializar valores de convivencia en el campo de la ecología, búsqueda de la igualdad, la paz y la
tolerancia; del multiculturismo y el cosmopolitismo.
15. En lo que respecta al origen, de los partidos políticos en nuestro país, se puede establecer que
fueron creados durante el siglo XIX. 16. Las circunstancias mundiales de la época influyeron en los
procesos de formación de los partidos políticos en Colombia. 17. Entre ellos, el hundimiento del
imperio español y las ideas provenientes de la revolución francesa. 18. Dicha influencia explica el
hecho de que entre los integrantes de esos partidos utilizaran filosofías típicas de la época como el
utilitarismo y positivismo.
19. Durante el gobierno de Tomás Cipriano de Mosquera, gracias al proceso

reformista, a los debates alrededor de la forma que debía tomar el estado y
las disputas por las libertades civiles, formaron los partidos liberal y
conservador. 20. En julio de 1848, Ezequiel Rojas publicó, en el periódico el
aviso, lo que sería considerado como programa ideológico del partido liberal.
21. Dicho partido político estaba fundamentado en la soberanía nacional, las
libertades públicas, la existencia de un congreso independiente, la creación
de unas leyes que garanticen el ejercicio de la libre empresa, la abolición de
la esclavitud y los monopolios estatales, etc. 22. Oponiéndose a lo anterior, en
1849, Mariano Ospina Rodríguez y José Eusebio Caro, redactaron la
plataforma ideológica del conservatismo, publicada en el periódico la civilización. 23. Según Ospina,
Página 14 de 14
CUARTO PERIODO
GESTIÓN ACADÉMICA
este debía ser un partido reflexivo que actuará basado en la experiencia mas no en especulaciones
teóricas, por tanto, defendía la religión católica como orientadora del Estado, la fuerte disciplina
social, el legado hispánico, la propiedad privada y el mantenimiento de la esclavitud.
24. En los siguientes años los integrantes de los partidos políticos comenzaron a enfrentarse en
diversas disputas. 25. Una de ellas fue la guerra civil de 1851, también la división del partido liberal
en Gólgotas o radicales, partidarios del librecambio y el federalismo; y los draconianos o
moderados, defensores del proteccionismo y el centralismo. 26. El clima político, siguió
convulsionado, por lo cual tuvieron que realizar varias reformas a la constitución para tratar de
preservar el orden. 27. El esfuerzo por construir un estado unitario, sobre la base de una nación
fraccionada en regiones culturales y económicas, motivó al surgimiento de fuerzas sociales que
ocasionaran futuras transformaciones que dieron forma a la actual Colombia.
28. Los partidos políticos son uno de los elementos principales de las formas modernas de
gobierno. 29. Ellos enfrentan y resuelven diferentes tendencias de opinión, proyectos políticos
contrarios y tradicionales de diverso origen. 30. En Colombia, los partidos liberal y conservador
nacieron durante la época de la Nueva Granada y hasta el presente, han representado el principal
canal de acceso y control de las instituciones y aparatos del estado.
ACTIVIDAD DE CREATIVIDAD
1. Escribe el número de las proposiciones donde aparecen términos desconocidos, búscalos en

el diccionario y copia su significado en el cuaderno.
2. Construye el siguiente mentefacto con base en texto anterior
ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN
3. Contesta las siguientes preguntas tiendo en cuenta la lectura anterior.
a. ¿En qué consisten los movimientos políticos?
b. ¿Qué son los partidos políticos?
c. ¿Quién fundo el partido liberal colombiano?
d. ¿Quién y en qué fecha el partido conservador?
e. ¿Qué enfrentamientos se generaron tras el surgimiento de los partidos políticos?
4. Amplía tus conocimientos consultando más sobre el partido liberal y el partido conservador.
5. Crea una caricatura de cada uno de los partidos tradicionales colombianos.

"Construyendo Una Nueva Cultura": Colegio de Bachillerato Académico Rosarista

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1. Busque en la lectura términos desconocidos, escríbelos en el cuaderno, busca en el

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3. Escriba a cada pregunta, el número de la proposición que da respuesta.

3. Durante el siglo XIX, surgen los partidos políticos en Europa. 4. Los

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