“CUIDANDO NUESTRA SALUD PARA EL RETORNO SEGURO A CLASES

PRESENCIALES”

AREA MATEMÁTICA

GRADO                 : Segundo de Secundaria

SECCIÓN             : “A – B - C”
DOCENTE           : Erika Gutiérrez Acuña – Gustavo Concha Escobar
ACTIVIDAD        : 1
TRIMESTRE :I
ÁREAS : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Comunicación, Matemática,
Ciencias Sociales, y Ciencia y Tecnología.
FECHA                 : 04/04/2022

Buenos días estimados estudiantes:

El día de hoy siguiendo con la propuesta “Aprendo en Casa” reforzaremos la competencia

“RESUELVO PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE”. Recuerda que
tienes que observar, leer y analizar la información.

 Somos un equipo de trabajo. TODOS AVANZAN, NADIE SE QUEDA ATRÁS.

 Sigue con tu compromiso y responsabilidad.
 No caigas en distractores.

ELABORAMOS UNA ENCUESTA PARA RECOPILAR DATOS SOBRE

LA PRÁCTICA DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD

a.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

A nivel mundial, a inicios del 2020, se dio inicio a la pandemia por la COVID-19 y nuestras
autoridades establecieron diversas políticas sanitarias que restringieron las salidas públicas,
para evitar la aglomeración de personas y así evitar los contagios masivos. También la
educación y formación de nuestros estudiantes se vio afectada; realizando una educación de
manera remota o a distancia.

Los estudiantes de la I.E. Ejército Arequipa de secundaria del distrito de Miraflores de la ciudad
de Arequipa, que a pesar de continuar la pandemia retornan a clases presenciales y/o
semipresenciales llenos de energía y con muchas expectativas al iniciar este nuevo año 2022;
pero también preocupados, tristes y en alerta por lo vivido en los dos años anteriores. Ya que
vivieron en carne propia y junto a su familia la propagación de este virus y cómo nuestras
autoridades tomaron medidas para evitar su propagación, muchos de ellos perdieron a
familiares, amigos y conocidos. Algunos padres de familia perdieron sus trabajos, negocios y se
vieron afectados económicamente, buscaron la manera de seguir adelante reinventándose.

Ante esta situación, nos planteamos las siguientes preguntas:

• ¿Qué medidas de bioseguridad deben adoptar los estudiantes para el cuidado de la salud
para el retorno seguro a clases?
• ¿Cómo podemos hacer para reconocer nuestras emociones y regularlas en tiempos difíciles
como este del distanciamiento social?

• ¿Qué actividades se pueden realizar en este retorno seguro a clases para dar un soporte
socio emocional a los estudiantes?

A partir de estas preguntas se les plantea a los estudiantes el desafío de asumir un rol
protagónico y en trabajo en equipo para un retorno seguro a clases presenciales y/o
semipresenciales.

b.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Elabora una encuesta para recopilar datos sobre el cuidado de nuestra salud para el retorno
seguro a clases presenciales
Instrumento
Evidencia de
Competencia Criterios para la evaluación de
aprendizaje
evaluación
Determina población, una muestra
representativa de esta y las
variables (cualitativas y
cuantitativas discretas) del tema de
estudio. Aplicación de
Gestión de
encuesta sobre los Lista de
datos e
Recopila datos de las variables protocolos de cotejos
incertidumbre
(cualitativas y cuantitativas bioseguridad 
discretas) en estudio a través de
una encuesta de varias variables, y
organiza los datos mediante tablas
de frecuencias (absoluta y relativa).
Libertad y responsabilidad
El docente fomenta la reflexión de los estudiantes en torno al ejercicio
Enfoque de
ciudadano del sufragio como un derecho que implica contribuir a dar
derechos
solución a los problemas de interés público, en especial, de su región o
comunidad.

c.- LISTO EMPEZAMOS A TRABAJAR:

1. Lavado frecuente de manos con agua a chorro y jabón

-Tener las manos limpias reduce la

propagación de enfermedades
como la COVID-19.
 -Lávese periódica y
cuidadosamente las manos con
agua y jabón o aplíquese alcohol
en gel.

2. Distanciamiento social:

-Guarde al menos 1 metro de distancia entre

usted y otras personas, a fin de reducir su
riesgo de infección cuando otros tosen,
estornuden o hablen.

-Mantenga una distancia aún mayor entre usted

y otras personas en espacios interiores. Cuanto
mayor distancia, mejor (OMS, 2020)

3. Uso de mascarillas

-La mascarilla facial, es un producto que cubre la

boca y la nariz para evitar la transmisión de
enfermedades (Minsa, 2000)

- Convierta el uso de la mascarilla en una parte

normal de su interacción con otras personas
4. Espacios ventilados

- La ventilación consiste
en introducir intencionalmente aire
limpio y mantener la calidad del
aire en ese espacio, así se evita el
virus que causa la COVID-19.
- Los riesgos de contagio
con el virus de la COVID-19 son
más altos en espacios confinados
e insuficientemente ventilados, al
parecer, en esos entornos el virus
se propaga con mayor facilidad por
medio de gotículas (OMS, 2020).

Con frecuencia se nos recomiendan las medidas de bioseguridad que deben adoptar
los estudiantes para el cuidado de la salud, pero muchos de nosotros desconocemos
el significado real de ello. Algunas personas pueden entender que estas medidas son
irrelevantes. Pero en realidad, nos protegemos y así protegemos a nuestros seres
queridos.

¡¡¡Si te cuidas...nos cuidas a todos!!!

¿Cómo saber si nuestros familiares, amigos o vecinos siguen los protocolos de

bioseguridad?

APARTIR DE LA SITUACION

Resolverás el reto que durará estas dos semanas. El día de hoy iniciarás con la
primera actividad.

1. Elabora una encuesta para recopilar datos sobre las medidad de bioseguridad
que se implementaron en el colegio.
2. Organiza los datos en tablas de frecuencias para datos no agrupados.
3. Representa la información mediante gráficos estadísticos e interprétalos.
4. Interpreta la información mediante medidas de tendencia central y establece
conclusiones.

EJECUTAMOS LAS ACTIVIDADES

algunos conceptos básicos trabajados a partir del siguiente crucigrama.

EJECUTAMOS LAS ACTIVIDADES

Recuerdo sobre los tipos de variables. En un estudio, se recolectaron los datos

relativos a las variables siguientes: (Clasifica las variables pintando de acuerdo al
color)

1. Elabora una encuesta para recopilar datos sobre medidas de bioseguridad.

Para la elaboración de la encuesta debo tener en cuenta algunos aspectos como:

– Planteamiento del objetivo de la encuesta.

Se debe de tener claro el objetivo de la encuesta, sobre qué datos se desea recoger y
para qué recopilarlos.
¿Qué datos se desea recoger?

La encuesta sobre medidas de bioseguridad tiene como objetivo recoger información

sobre la cantidad de personas que cumplen con los protocolos de bioseguridad .
Ejemplo

¿Para qué recoger la información?

Para informar y concientizar a la comunidad educativa que las medidas de

bioseguridad son importantes para protegernos del covid 19

– Definir la población y muestra. Se debe definir la población y la muestra, las cuales

deben precisarse de acuerdo a las variables que se quieren medir. Implica responder a
la pregunta: ¿quién proveerá la información que se necesita?

Ejemplo

Población:

En el estudio sobre medidas de bioseguridad, la población estará conformada por los

alumnos de la institución educativa Ejercito Arequipa.

Muestra: son 30 personas del primer grado C

En este caso la muestra se ha determinado de acuerdo a la facilidad de acceso y

disponibilidad de las personas. Es un muestreo no probabilístico por conveniencia.

– Establecer el método de medición o recojo de información.

Implica decidir cómo se aplicará el instrumento de medición.

Se puede realizar mediante entrevistas personales, telefónicas, enviar los

cuestionarios por correo o Facebook, observación directa u otro medio.

Ejemplo

En este caso el instrumento que se empleará es un cuestionario, que lo puedes aplicar

de forma directa, por correo o vía telefónica.

– Diseñar del instrumento de medición.

Es elaborar el cuestionario a utilizar. Se define el tipo de preguntas (cerradas o

abiertas) que se incluirán en el cuestionario. Además, en la elaboración debe utilizarse
un lenguaje claro, sencillo y directo que pueda ser comprendido por el encuestado.
Preguntas abiertas. Deben ser contestadas por el encuestado con sus propias
palabras, permitiendo total libertad en la respuesta.

Propón algunos ejemplos

Preguntas cerradas. Son aquellas en las que el encuestado debe elegir entre dos o
más opciones. Pueden ser dicotómicas (dos opciones) o de opción múltiple.

Propón algunos ejemplos

• Después de revisar algunos conceptos básicos planteo las preguntas del

cuestionario.

– La primera pregunta es tricotómica, es decir, con tres alternativas. El objetivo es

conocer la cantidad de personas que se preocupan por asumir los protocolos de
bioseguridad

1. ¿Te lavas periódica y cuidadosamente las manos con agua y jabón o te aplicas
alcohol en gel??

❑ Sí ❑ Lo intento ❑ No

– La segunda pregunta es dicotómica, es decir, tiene dos alternativas. El objetivo es

conocer la cantidad de personas que mantienen la distancia.

2. ¿Guardas al menos un metro de distancia con otras personas a fin de reducir el

riesgo de infección?

❑ Sí ❑ No

– En la tercera pregunta, el objetivo es conocer las veces que cambias las mascarillas.
3. ¿Cuántas mascarillas utilizas durante la semana en la Institución Educativa?

❑1 ❑2 ❑3 ❑4

La cuarta pregunta busca recoger información sobre la ventilación de las aulas

4. ¿La ventilación de tu salón de clase es apropiada?

❑ SI ❑ NO

• Organizo las preguntas y orientaciones de la encuesta estableciendo el formato final.

RETO DEL DIA

Después de haber aprendido a elaborar una encuesta, tu reto será:

• Determinar una muestra de 30 personas a las que aplicarás el cuestionario que se ha

elaborado, si deseas puedes incorporar otras preguntas que creas convenientes para
tu estudio.

• Aplicar la encuesta elaborada. Recuerda, la encuesta aplicada se necesitará para la

siguiente actividad.