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5° Sesión de Aprendizaje #01
5° Sesión de Aprendizaje #01
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
Título: “Promovemos una buena convivencia en nuestra comunidad”
I. DATOS INFORMATIVOS:
lengu
desarrolla las ideas
detalles en diversos aprendizajes. de sus cuando es dicha en
de forma distintos momentos, o
a coherente y tipos de texto. vidas” por distintos
mater cohesionada. - Explica el tema, los -Texto: Las interlocutores, en
- Utiliza recursos no personas en Matriz de textos orales.
na. subtemas y el
verbales y
paraverbales de propósito cada etapa acuerdos de - Explica el tema y
propósito comunicativo
forma estratégica. comunicativo del de sus vidas. convivencia del texto cuando este
- Interactúa texto cuando este
estratégicamente
- Matriz de para una presenta información
presenta acuerdos de buena especializada o
con distintos
información abstracta.
interlocutores. convivencia. convivencia.
- Reflexiona y especializada o - Distingue lo relevante
evalúa la forma, el abstracta. de lo complementario
contenido y clasificando y
- Explica la intención
contexto del texto sintetizando la
oral. del autor información.
considerando - Establece conclusiones
diversas estrategias sobre lo comprendido a
discursivas. partir de la
comprensión global del
texto.
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DESARROLL Se aplica la estrategia del antes, durante y después de la lectura: Texto 40´
O Para ello se proporciona el texto: Las personas en cada etapa de sus impreso
vidas (ANEXO 1)
ANTES DE LA LECTURA:
¿De qué tratará el texto?
¿Qué tipo de texto es? Matriz de
¿Qué relación existe entre la imagen y el título del texto? acuerdos
DURANTE LA LECTURA: de 25´
Los estudiantes realizan la lectura del texto y subrayan las ideas más convivencia
importantes, palabras desconocidas e infieren los subtemas del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Los estudiantes organizan las ideas relevantes del texto mediante un
esquema circular. (ANEXO 2)
De acuerdo a los leído e investigado, los estudiantes reflexionan sobre
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III. ANEXOS
TEXTO 1:
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• niños y niñas saludables que aprendan a relacionarse de manera positiva, afirmen sus
identidades en relación con sus pares diversos, participen activamente en hogares y escuelas
democráticas, logren aprendizajes que les permitan desenvolverse en sus comunidades y
desarrollar todo su potencial;
• Adolescentes que se reconozcan como personas valiosas, desarrollen su autonomía,
indaguen para comprender el mundo e
interpreten la realidad para tomar
decisiones responsables que desarrollen
un sentido de pertenencia colectiva, se
comprometan con sus comunidades y
logren aprendizajes que les permitan
llevar a cabo sus proyectos de vida;
• Jóvenes con buen estado de salud física y mental que desarrollen aprendizajes necesarios
para desenvolverse con solvencia en el rubro de su preferencia, que ejerzan plenamente su
ciudadanía y contribuyan a construir una sociedad democrática y sostenible desde sus
proyectos personales y colectivos;
• Adultos saludables que ejerzan su ciudadanía, que sigan desarrollando aprendizajes que les
permitan emprender sus proyectos, desenvolverse laboralmente y adaptarse a los cambios
sociales; sensibles y comprometidos con la atención y protección de los niños, niñas y
adolescentes, las personas con discapacidad y las personas adultas mayores; y
• Personas adultas mayores que mantengan un adecuado estado de salud, independientes
para valerse por sí mismos y tomar decisiones, que definan y disfruten su vida con
autonomía, con oportunidades para seguir aprendiendo, participando y aportando a sus
comunidades.
MINEDU. Proyecto Educativo Nacional al 2036 Pág. 35
ANEXO 2
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ANEXO 3
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Salud e higiene
Relaciones
personales
Actividad académica
Puntualidad y
asistencia
Cuidados del
material propio y
ajeno de la I.E.
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