INTERROGANTES PARA EFECTUAR EL ANÁLISIS PREVIO DEL PROYECTO FORMA

1. ¿El título del proyecto es concreto, interesante, sintético, refleja un hacer práctico y está presente de manera implícita o expl
en efecto ya que al ser concreto es mas claro y especifico los resultados como producto a realizar, de igual manera debe generar cu

2.¿El proyecto es Formativo, es decir, señala la resolución de un problema del contexto? Argumenta tu respuesta.
si, esto apartir de cubrir ciertas necesidades del alumno al conocer una situacion, de su conocimiento y pueda resolverla o mejorar

3. Identifica y enuncia el tipo de problema que aborda el proyecto formativo.

ya que busca resolver un problema actual,establece una relación directa con la resolución de problemas del contexto, es decir, no

4. ¿Cuál es el tiempo de duración del Proyecto Formativo: una fuente de empleo? ¿Bimestre? ¿Ciclo escolar?
por bimestre ya que se puede aplicar por un minimo de 3, a través de la meta cognición desde el inicio del ciclo escolar al generar e

5.Existen varios tipos de Proyectos Formativos: proyectos de investigación; proyectos tecnológicos; proyectos sociales; proyecto
proyectos de investigacion ya que aun que ocupan las tecnologias digitales para encontrar la informacion, esta se centre en conoce

6. ¿El proyecto integra una o varias disciplinas? ¿Cuáles son?

Nivel Pre-formal,los derechos humanos, la alimentación saludable, la educación vial, la equidad de género, los problemas ambienta

7. Por su grado de articulación de disciplinas, los Proyectos Formativos pueden ser: disciplinarios, multidisciplinarios, interdiscip
Esta estrategia consiste en la vision transdiciplinaria ya que es un conjunto articulado de actividades para resolver uno o varios pro

8.¿Cuáles son las competencias que desarrolla el Proyecto?

En la socioformación las competencias son actuaciones integrales para resolver problemas del contexto con idoneidad, metacognic

MODELO SINTÉTICO DE LA PLANEACIÓN DE UN P

Asignatura o módulo: Taller de intelige

Proyecto: Arquitectura emocional , mejora

REFERENTES
Resultados de aprendizaje
(aprendizajes esperados)
Al termino de esta unidad el estudiante sabra definir que es la
inteligencia emocional y describir elementos teoricos de la misma,
esto permita al alumno(a)s relacionar y reproducir estos
conocimientos en su vida cotidiana y en su profesion,que le
permita asociar los problemas del entorno urbano con necesidades
emocionales que debe contener una vivienda digna y asi modificar
y bosquejar una casa para una calidad de vida mas grata
Competencias
5. Competencias para la vida en sociedad. Sabere
elementos escenciales de la inteligencia emociona apar
emocional y volitativa, para distinguir e interprertar ca
este conocimiento asu vida laboral
Vinculación
este proyecto al intentar tener un impacto social en
alumna se relaciona ampliamente con las diciplinas so
neuroarquitectura, ecologia , economia, urbanismo asi i
 neuroarquitectura, ecologia , economia, urbanismo asi i

Evidencias CONTEXTO
1.se pide al estudiante investifgar sobre una comunidad cercana asu
Es particularmente
vivienda querelacionado con su entorno
sufra de efectos mas cercano
emocionales a su por
negativos comunidad, pero devido a la contigencia sanitaria se ha propuesto que
el espacio
arquitectonico y compartirlas por el grupo de whatsapp individualmente
con una infografia de piktochart
2.- Buscara informacion especifiva de la unidad,colonia, casa o edificio Problema
que le genera un angustia emocional e intentara incorparar esta Arquitectura emocional una alternativa a los problema
informacion para diseñar una propuesta de intervencion, empezando con solo tiene un enfoque funcionalista racional y que ha c
una propaganda de infografia en picktochar o infogram exponiendola en las ciudades asi como creando problemas, de salud , a
equipo. 3.-realizar un boceto digital de de seguridad publica y afecta emocionalmente a la pobl
como se veria el apoyo creado para la comunidad con una justificacion
metodologica del proyecto utilizando como base el metodo
antropologico de la etnografia

*Tomado de Tobón S. (2014) Proyectos Formativos. Teoría y metodología.

PREVIO DEL PROYECTO FORMATIVO: UNA FUENTE DE EMPLEO

stá presente de manera implícita o explícitamente el contexto? Argumenta tu respuesta.

realizar, de igual manera debe generar curiosidad en los estudiantes dando un tema de su interes, siendo puntual al usar pocas palabras para ser conci

Argumenta tu respuesta.
nocimiento y pueda resolverla o mejorar algo ya existente como en el caso del proyecto de mejora urbana que implemente

n de problemas del contexto, es decir, no se queda en la identificación, interpretación o argumentación de los problemas, va más allá, se enfoca en reso

estre? ¿Ciclo escolar?

esde el inicio del ciclo escolar al generar el Proyecto Ético de Vida

cnológicos; proyectos sociales; proyectos económicos y proyectos artísticos. ¿A qué clasificación pertenece el “Proyecto Formativo: una fuente de e
la informacion, esta se centre en conocer e indagar diversos temas para darle sentido a sus actividades del proyecto y tener diversos recursos de inve

uidad de género, los problemas ambientales, la educación sexual. Nivel Receptiv competencia generico o especifica como biologia . Nivel Resolutivo m

plinarios, multidisciplinarios, interdisciplinarios, transdisciplinarios. ¿Cuál es el grado de articulación que señala el Proyecto?
actividades para resolver uno o varios problemas del contexto (personal, familiar, social, laboral-profesional, ambiental-ecológico, cultural, científico, ar

s del contexto con idoneidad, metacognición y compromiso ético, desarrollando y movilizando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer

CO DE LA PLANEACIÓN DE UN PROYECTO FORMATIVO*

Taller de inteligencia emocional

Arquitectura emocional , mejorando el urbanismo

Competencias ACCIONES
as para la vida en sociedad. Saberes factuales, Analizar los Actividades
enciales de la inteligencia emociona apartir de la teorias cognitiva, Direccionamiento.--Acordar que el proyecto a llevar a cabo con los
litativa, para distinguir e interprertar cada una de ellas aplicando estudiantes. Identificar el problema del urbanismo actual a partir de
nto asu vida laboral diferentes teorías arquitectónicas, estas se evaluarán por classroom
parcialmente en 3 momentos. -Analizar las distintas disciplinas que
tiene la arquitectura para el mejoramiento urbano y su campo de
acción
Planeación.- -Analizar las distintas disciplinas que tiene la arquitectura
Vinculación para el mejoramiento urbano y su campo de acción
al intentar tener un impacto social en contexto del alumno y Reflexionar sobre lo que sería mejor para la comunidad según sus
ciona ampliamente con las diciplinas sociales como , psicologia, necesidades Comprender con claridad los elementos teóricos para su
ura, ecologia , economia, urbanismo asi inteligencia emocional aplicación al proyecto bajo exposiciones y mapas mentales
comentarios en classroom asincrónicas

Actuación.- buscar adaptar la informacion y ejemplos de otros paises y

disciplinas al contexto de su proyecto, formar y reforzar la
comunicacion activa mediante exposicones individuales.o una
coevaluacion grupal.
Comunicación.-Planear el informe final del proyecto. -Presentar el
informe final del proyecto con la comunidad involucrada.
-Reflexionar en torno a si el proyecto apoya a un mejor estado
ura, ecologia , economia, urbanismo asi inteligencia emocional aplicación al proyecto bajo exposiciones y mapas mentales
comentarios en classroom asincrónicas

Actuación.- buscar adaptar la informacion y ejemplos de otros paises y

disciplinas al contexto de su proyecto, formar y reforzar la
comunicacion activa mediante exposicones individuales.o una
coevaluacion grupal.
Comunicación.-Planear el informe final del proyecto. -Presentar el
informe final del proyecto con la comunidad involucrada.
-Reflexionar en torno a si el proyecto apoya a un mejor estado
CONTEXTO Proceso de evaluación
diagnóstica, se conocen por medio de un cuestionario en kahoot lo
ontigencia sanitaria se ha propuesto que este entorno comunitario sea
quedigital
saben haciendo
sobre grupos de vecinos
arquitectura y propiciar
emocional su proyectoemocional
e inteligencia de mejora urbano
mismo que hacen un test digital. continua, parcial
con parcial expondran sus avances donde se autoevaluacion y
Problema coevaluaran dejando evidencias en classroom y onsite de sus avances
mocional una alternativa a los problemas de la urbanizacion que sumativa).integraran el proyecto en su aservo profesional
nfoque funcionalista racional y que ha centralizado el clasismo en contextualizando su aplicacion en la comunidad que eligieron cerca de
i como creando problemas, de salud , ambientales, vehiculares y su habitar
ublica y afecta emocionalmente a la poblacion Metodología. apartir de conocer los elementos de la antropologia de la
arquitectura y relacionarlos con la arquitectura emocional hara un
estudio socio economico con elementos etnograficos para conocer a
mayor profundidad a sus comunidad.
Oportunidades de mejora: los elementos de mejora empizan con el test
de inteligencia multiple e inteligencia emocional .
nece el “Proyecto Formativo: una fuente de empleo”? Argumenta tu respuesta.
del proyecto y tener diversos recursos de investigacion

especifica como biologia . Nivel Resolutivo multidiciplinar

ue señala el Proyecto?
al, ambiental-ecológico, cultural, científico, artístico, recreativo, deportivo, etc.), buscando la formación de al menos una competencia y logrando un p

r, el saber hacer y el saber conocer

NES
des
royecto a llevar a cabo con los
del urbanismo actual a partir de
stas se evaluarán por classroom
izar las distintas disciplinas que
amiento urbano y su campo de

ciplinas que tiene la arquitectura

mpo de acción
or para la comunidad según sus
d los elementos teóricos para su
posiciones y mapas mentales
s

cion y ejemplos de otros paises y

oyecto, formar y reforzar la
xposicones individuales.o una
grupal.
inal del proyecto. -Presentar el
unidad involucrada.
apoya a un mejor estado
posiciones y mapas mentales
s

cion y ejemplos de otros paises y

oyecto, formar y reforzar la
xposicones individuales.o una
grupal.
inal del proyecto. -Presentar el
unidad involucrada.
apoya a un mejor estado

de un cuestionario en kahoot lo
cional e inteligencia emocional
continua, parcial
es donde se autoevaluacion y
assroom y onsite de sus avances
en su aservo profesional
omunidad que eligieron cerca de

lementos de la antropologia de la
arquitectura emocional hara un
ntos etnograficos para conocer a
a sus comunidad.
tos de mejora empizan con el test
emocional .
ón de al menos una competencia y logrando un producto concreto (evidencia, segun Tobon 2010)