1.

ESCUCHA ACTIVA

Para realizar esta actividad se divide la clase en dos grupos (puede valer el pasillo
central del aula para dividir en dos alas al grupo. Se solicitan dos personas voluntarias
que quieran contar una historia, o un cuento, a la clase. Las personas voluntarias salen
del aula y los ayudantes entrenan al grupo en las técnicas de la escucha activa:

¿Cómo hacer una buena escucha

activa?

1. Presta toda tu atención a la persona que habla, y dale claras muestras de ello:
mírale frecuentemente a los ojos, asiente mediante gestos y expresiones verbales.

2. Repite los puntos clave de aquello que te cuente y que parezca tener
importancia para él, para darle a entender que le vas comprendiendo.

3. No lo interrumpas salvo para mostrar que atiendes y para pedir aclaración si

no entiendes.

Existen factores que pueden interferir en nuestra capacidad de

escucha:

– Hábitos no verbales: desviar la mirada, movernos demasiado o muy poco, apoyar

la cabeza en las manos, descuidar nuestra postura, perder el equilibrio y la simetría
del cuerpo, cubrirte demasiado tiempo el pecho o el vientre con los brazos, ocultar
las manos, no respetar el espacio territorial del otro,...

– Actitudes impulsivas: hacer evaluaciones o emitir juicios críticos, dar consejos sin
que te los pidan, tratar de contar nuestro caso o una historia mejor que la que nos
cuentan, preguntar selectivamente curioseando, disparar porqués, interpretar
retorcida-mente las intenciones del otro,...

Como muchas otras cosas, parece sencillo pero no es fácil. La mejor forma de
aprenderlo es poniéndolo en práctica repetidamente.

Entra la primera persona que contará la historia que quiera a uno de los dos
grupos el otro tendrá una actitud “neutral” sin intervenir
 A) Una persona contará una historia al grupo al que se he dicho que NO tuviera
escucha activa. El grupo parece que escucha pero...

... pondrá algunas pegas a lo que dice

.. no mirará a la persona que expone

...conversará bajito con alguien más mientras le está hablando la otra persona

... interrumpirá y cambiará de tema

...se reirá sin venir a cuento

… mostrará desinterés

…no se le permitirá, por la situación, terminar su historia

Una vez terminada la intervención se le preguntará al estudiante que contó la

historia cómo se ha sentido, se le agradecerá su participación con un aplauso y se
le informará que ha formado parte de una actividad `para que no hubiera escucha
activa

B) La otra persona comienza a contar su historia y. el grupo..

...le mira a la cara y asiente con la cabeza

…mantiene una actitud de atención y silencio respetuoso

...valora las cosas positivas que le dice la otra persona

…se le permite terminar su historia

Una vez terminada la actividad se insistirá en la habilidad de escuchar bien, esto es,
escuchar con comprensión y cuidado es uno de los comportamientos más preciados
y difíciles de encontrar. Por medio de esta habilidad nos hacemos conscientes de lo
que la otra persona está diciendo y lo que está intentando comunicarnos. Nos ayuda
mucho a mejorar nuestra convivencia
2. EL RUMOR
Noticia: La historia del granjero

Un granjero en el oeste de Extremadura colocó un tejado delgado sobre su granero.

Poco después un viento huracanado lo hizo volar y cuando el granjero lo encontró a
veinte kilómetros, estaba doblado y encogido con imposible reparación.
Un amigo y un abogado le indicaron que la Compañía Ford de Automóviles le pagaría
un buen precio por la chatarra y el granjero decidió enviar el tejado a la Compañía
para ver cuánto podría sacar de él. Lo embaló en una gran caja de madera y lo envió
a Avilés, Asturias, poniendo claramente el remite para que la Compañía Ford supiera
dónde enviar el cheque.
Pasadas doce semanas, el granjero no había oído nada de la Compañía Ford.
Finalmente cuando estaba a punto de escribirles para averiguar lo que pasaba, recibió
un sobre de ellos. Decía así: «No sabemos qué chocó contra su coche pero lo
tendremos arreglado para el quince del siguiente mes».

Descripción
1) Cuatro o cinco voluntarios se salen de la habitación mientras se explica lo que
se va a hacer al resto del grupo. Entra el primero y se le lee la noticia. Este debe
reproducírsela sin leer al segundo cuando entre. Y así sucesivamente, el
segundo al tercero, y el tercero al cuarto o último, quien deberá contar la
noticia “resultante”.
2) Al resto se le entrega un cuadrante con los “elementos claves” para que pueda
ir señalando cambios, olvidos o nuevos elementos en cada versión
3) Se reflexiona con ellos sobre cómo se transmite la información: se pierde, se
distorsiona y se inventa. Se puntualiza que el receptor recuerda mejor lo que le
llama la atención y no recuerda lo irrelevante para él, y cómo, a medida que va
recibiendo el mensaje, el receptor va traduciendo lo percibido para
posteriormente reconstruirlo en el recuerdo según un proceso lógico: la
información que le falta se la imagina; ello explica porque se van añadiendo
“cosas nuevas”.
 Historia original Versión Versión Versión Versión Versión

1 2 3 4 5

1. Granjero

2 .Oeste de Extremadura

3 .Tejado delgado sobre su granero

4.Viento huracanado hizo volar

5 . Veinte kilómetros

6 . Doblado y encogido

7. Amigo y Abogado

8 .Compañía Ford de Automóviles

9. Buen precio

10. Enviar el tejado

11. Cuánto podría sacar por él

12. Gran caja de madera

1 3. Avilés, Asturias

14. Remite

15. Enviar el cheque

16. Pasadas 12 semanas

1 7. A punto de escribirles
 18. Recibió un sobre

19. Que chocó contra su coche

20 . Quince del siguiente mes

Otra alternative de historia:

Un camión del circo Americano, en el que viajaban cinco leones africanos, a
causa de un fallo en el sistema de frenos, después de atropellar a una señora y dos
niñas en un paso de cebra, se estrelló contra el inmueble número 17 de la calle
Doctor Fuentes, en el que están situadas las galerías comerciales "El Corte
Vienes".
De resultas de la colisión quedaron en libertad las fieras que han sembrado el
pánico entre los clientes de dichas galerías y los transeúntes que paseaban en ese
momento por dicho lugar. Produciéndose muchos heridos victimas del miedo, al
tratar de huir deforma ciega.
La rápida intervención de la fuerza pública y el valor del domador han evitado
más graves consecuencias.
Dos de los leones han sido matados a tiros, siendo capturados vivos otros dos que
están encerrados provisionalmente en la cárcel municipal.
El quinto león perseguido por los agentes de la policía se ha refugiado en los
montes cercanos en los que se le busca con todos los medios disponibles.
Las victimas del accidente han sido identificadas como la señora Rodríguez y sus
dos hijas del y 5 años de edad.