(PROPUESTA)

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

INSTITUCIONAL 2022
I. DATOS GENERALES
I.1 Institución Educativa:
I.2 Niveles(es):
I.3 Director(a):
I.4 Coordinador de Tutoría:
I.5 Personal de apoyo (Psicólogo o trabajador social):
I.6 Integrantes del Comité de Tutoría:
I.7 Número de tutores(as):
I.8 Docentes Tutores y Auxiliares:
GRADO NÚMERO DE
ESTUDIANTES NOMBRES Y APELLIDOS DEL HORARIO NOMBRES Y APELLIDOS DEL
Y
TUTOR(A) AUXILIAR DE EDUCACIÓN
SECCIÓN V M DIA HORA
1º            
2º            
3º            
4º            
5º            
TOTAL            

II. FUNDAMENTACIÓN

III. OBJETIVOS
III.1 OBJETIVO GENERAL
III.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

IV. ACTIVIDADES
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA
Fortalecer las Jornada de reflexión y
capacidades de los sensibilización sobre la importancia Comité de Gestión del 3º semana de marzo
tutores para el de la tutoría y el rol tutor bienestar
desarrollo de la tutoría
en el aula durante el Taller de capacitación “Elaborando Marzo - abril
año escolar mi Plan Tutorial de Aula”

 
 

V. RECURSOS
Considerar los recursos humanos, materiales y financieros
VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES LOGROS MEDIDAS
DIFICULTADES
PROGRAMADAS (cuantitativos – cualitativos) ADOPTADAS

 
COMPROMISOS  

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN:

1. La fundamentación responde a tres preguntas:
¿Qué debemos atender?
¿Por qué debemos realizar las acciones…?
¿Para qué debemos hacerlo?

2. Los objetivos son los logros que se quieren alcanzar con la ejecución de las acciones o
actividades. Deben ser claros, precisos y pertinentes.
El objetivo general tiene 4 partes:
- Un verbo en infinitivo
- Un ¿Qué?
- Un ¿Cómo?
- Un ¿Para qué?
Los objetivos específicos responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué? Verbo
- ¿A quién? Sujeto
- ¿Para qué? Contenido
- ¿Dónde? Lugar
- ¿Cuándo? Tiempo
 3. El Anexo 1 de la RVM Nº 212-2020-MINEDU, describe los elementos que se deben considerar
en el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, de la siguiente manera:
ELEMENTOS DESCRIPCIÓN
Son los aspectos específicos a desarrollar por parte del Comité de tutoría y orientación educativa
o la que haga de sus veces que se vinculan con las siguientes líneas de acción y con las
dimensiones de la tutoría y orientación educativa:
● Formativa: que contribuyan al desarrollo socioafectivo y cognitivo, así como a las
dimensiones de la tutoría y orientación educativa.
● Promoción: que contribuye a la sensibilización sobre los efectos de las situaciones o
Actividades conductas de riesgo, así como el fortalecimiento de los factores de protección.
● Prevención: que anticipa o reduce la aparición de situaciones y/o conductas de riesgo
considerando el tipo universal, selectiva e indicada.
● Atención y derivación, si fuera necesario.
Estas actividades también pueden presentarse de forma diferenciada para responder a
necesidades específicas según su modalidad, nivel y modelo de servicio.

Las actividades se organizan en un periodo de tiempo considerando el inicio y el fin del periodo
escolar. Además, deben incluir actividades relacionadas con lo siguiente:
● Reuniones por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para planificar y
Cronograma evaluar las acciones de tutoría y orientación educativa y los planes tutoriales de aula, con
participación de docentes, auxiliares de educación y psicólogos (si los hubiera).
● Acompañamiento del trabajo tutorial, de contención, de alcance de información, de seguir
preparándose o desarrollando competencias para el acompañamiento de sus estudiantes.

Recursos y Se especifican los recursos y materiales que se necesitan para lograr los objetivos del plan. Se
materiales recomienda explorar las opciones disponibles pertinentes de acuerdo a los lineamientos del
sector.

Establecer las responsabilidades y los integrantes del Comité de tutoría y orientación educativa
Responsables
o la que haga de sus veces.

Se establecen orientaciones, se especifican las técnicas e instrumentos y se consideran los

tipos de evaluación:
● Diagnóstica: realizada con la intención de conocer la situación de la tutoría y orientación
educativa.
Evaluación
● Formativa: busca adecuar las acciones a partir de las necesidades presentadas durante la
implementación del plan; por tanto, es permanente.
● Sumativa: se verifica el logro de los objetivos del plan a partir de las metas. Además,
permite conocer la eficacia de la gestión del Comité de tutoría y orientación educativa o la
que haga de sus veces.