EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

ACTIVIDAD 1: LEEMOS SOBRE EL USO DEL OXÍGENO MEDICINAL EN

ÉPOCA DE PANDEMIA.

1. Antes de iniciar la lectura “Incorporación de 104,9 toneladas diarias de oxígeno

medicinal a la oferta nacional”, te invito a reflexionar mediante algunas preguntas.

 ¿Habrá alguna relación del título del texto con lo que ocurre en la actualidad?
Si, pues el aumento del covid 19 en pacientes con un estado crítico necesitan oxigeno
para sobrevivir
 ¿Qué crees que signifiquen las siglas TPD?
significa toneladas por día
 ¿A qué se referirán las cifras en el texto?
A la cantidad de oxigeno expresado en toneladas (TPD) que demanda el país por el
coronavirus

2. Durante la lectura sobre la incorporación de 104,9 toneladas diarias de oxígeno medicinal

a la oferta nacional, te invito a:

 Identificar, subrayar o resaltar la información que consideres importante. Te va a

servir para tu reflexión y para responder a más preguntas para elaborar tu texto
informativo.
 Subrayar las palabras desconocidas e identificar su significado por el contexto o
consultando en tu diccionario.

INSUMO: Bien de cualquier clase empleado en la producción de otros bienes.

ABASTECIMIENTO: Acción de abastecer.

DEMANDA: Exigencia que impone cierta cosa o se deriva de ella

3. Después de leer, responde a estas preguntas para reflexionar, partiendo de lo que has
leído y lo que sucede:

 ¿Por qué fue necesaria la adquisición de toneladas de oxígeno?

Para abastecer a los hospitales del país pues este insumo vital para los pacientes
contagiados por el nuevo coronavirus

 ¿Cuál crees que ha sido la intención al publicar esta noticia sobre la incorporación de
104,9 toneladas diarias de oxígeno medicinal a la oferta nacional?
Dar la seguridad y confianza a la población de la situación de los hospitales que
atienden casos de covid 19.

 ¿Por qué las empresas proveedoras de oxígeno que fueron contratadas son de
distintos lugares del país?
Por qué los lugares de Sechura, Chimbote , Loreto, Iquitos fueron ciudades que
reporto mayor casos de coronavirus en el primer semestre del año 2020.
  ¿Por qué es importante informar a la opinión pública sobre la incorporación de 104,9
toneladas diarias de oxígeno medicinal a la oferta nacional?

Para que cuando tengan una emergía de coronavirus sepan a que hospital dirigirse

 ¿Cómo podríamos elaborar una cartilla con la información de la lectura?

Identificado la información más importante de la lectura para luego escoger un título,

subtítulos, el tipo de texto que usaremos para la cartilla.

ACTIVIDAD 2 : EXPLICA SOBRE LA SATURACIÓN DEL OXÍGENO

 ¿Cuáles son los síntomas del COVID-19?

 Fiebre
 Dificultad para respirar o sensación de falta de aire
 Tos seca
 Dolor o presión en el pecho
 Cansancio
 Incapacidad para hablar o moverse

 ¿Qué ocasiona en los pacientes la baja saturación de oxígeno? ¿A qué crees que se
debe?
El coronavirus puede atacar e inflamar los pulmones, produciendo una incapacidad de
oxigenar adecuadamente la sangre. Conforme la saturación de oxígeno en sangre disminuye
poco a poco, la frecuencia respiratoria aumenta de forma gradual para compensarlo, lo que
expulsa una gran cantidad del dióxido de carbono del cuerpo, es decir, que algunos pacientes
desarrollen una oxigenación en sangre baja peligrosa sin los aumentos del dióxido de carbono
que normalmente alertarían al cuerpo del problema.

1. ¿Cómo se puede definir?

¿Cómo se puede definir? ¿Qué ideas supone?

Saturación Es la medida de la cantidad de oxígeno disponible en la sangre.
de Cuando el corazón bombea sangre, el oxígeno se une a los glóbulos
oxígeno rojos y se reparten por todo el cuerpo.
Saturación Se considera que el porcentaje adecuado y saludable de oxígeno
adecuada en sangre es de entre el 95 % y el 100 % que garantizan que las
y células del cuerpo reciban la cantidad adecuada de oxígeno.
saludable
Hipoxemi Es una disminución anormal de la presión parcial de oxígeno en la
a sangre que se encuentra por debajo del 90 %
2. Observa cómo respiran las personas que están a tu alrededor cuando están en reposo y
explica cómo es la respiración.

Al medir la respiración de una persona en reposo tiene 19 respiraciones por minuto, con
latidos de corazón normales

3. Explica sobre la respiración con tus propias palabras, interrelacionando conceptos, datos
y evidencias a partir de la lectura.

Es un proceso biológico propio de los seres vivos, cuyo objetivo es mantener activo su
organismo a través del intercambio de dióxido de carbono por oxígeno, por lo que proporciona
una buena saturación de oxigeno en nuestro organismo cuyas mediciones saludables de
oxígeno en sangre es de entre el 95 % y el 100 %.

4. ¿Qué creencias existen en tu familia o localidad acerca de la importancia del oxígeno,

tiene alguna relación con el texto leído?
Que es muy vital para nuestro organismo, además algunas personas con covid19 los pacientes
presentan una saturación de oxígeno por debajo del 90 % que produce hipoxemia

5. Explica a tus amigos y familiares cercanos sobre la importancia de conocer acerca de la

saturación de oxígeno y por qué es importante el uso del oxímetro. Anota todas las ideas
trabajadas y las reflexiones en tu cuaderno de apuntes, esto será útil para la siguiente
actividad.

ACTIVIDAD 3 : EXPLICA SOBRE LA SATURACIÓN DEL OXÍGENO

Si detecta que tiene una saturación de oxígeno baja, es imprescindible que acuda a su
médico para que le aplique el tratamiento más adecuado para su situación. El control de la
saturación de oxígeno a través de medidores como el pulsioxímetro es fundamental.

1. Responde las preguntas que se plantean a continuación para comprender mejor la

situación
 A cuánto asciende la cantidad de oxígeno en kilogramos por día que tuvieron que
abastecer las empresas en la época de pandemia?
La cantidad es de 57 900 kilogramos por día

 ¿Qué significa las siglas TPD y cuál es su equivalencia en kilogramos?

TPD significa toneladas por día y equivale 𝟏𝑻𝑷𝑫 = 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒌𝒊𝒍𝒐𝒈𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒓 𝒅í𝒂 (𝑲𝒑𝒅) •
Según el Minsa, ¿cuántos kilogramos de oxígeno se necesita, por día, a nivel país?
Para el tratamiento de los pacientes COVID-19, el consumo aproximado es de 198 000
kilogramos por día

 ¿Cómo se está enfrentando el problema de la salud pública?

Con el uso de mascarillas, distanciamiento social, la higiene como lavarse las manos y el uso de
alcohol, aislamiento social, toque de queda, etc.
 2. Diseña un plan o estrategia de solución:

 Qué procedimiento realizarías para responder a la pregunta ¿Por qué se ha

incrementado el uso del oxígeno medicinal en la época de pandemia? ¿Cuál es la
cantidad de oxígeno que necesita una persona que se encuentra afectada por el
COVID-19?

Principalmente porque muchos pacientes al ser contagiados entraron en una fase crítica de la
enfermedad, en un momento en el que el país no contaba con tanta cantidad de demanda de
oxígeno medicinal. Una persona que se encuentra afectada por el COVID-19 necesita
aproximadamente 15 a 18 m³ de oxígeno diario.

3. Realiza las conversiones de todas las cantidades de la situación en toneladas

por día (TDP) en una tabla:

AHORA COMPLETA LA TABLA APLICANDO CONVERSIONES DE KILOGRAMOS POR DÍA A TPD:

Todas las cantidades de la situación Convertimos a toneladas por día (TPD)
104 900 kilogramos por día 104,9 TPD

57 900 kilogramos por día 57,9 TPD

42 000 kilogramos por día 42 TPD
6700 kilogramos por día 6,7 TPD
7300 kilogramos por día 7,3 TPD
1500 kilogramos por día 1,5 TPD
400 kilogramos por día 0,4 TPD
120 TPD 120 TPD
198 000 kilogramos por día 198 TPD
60 000 kilogramos por día 60 TPD
 COMPLETA LA TABLA CON LA NOTACIÓN CIENTÍFICA DE CADA CANTIDAD:

TODAS LAS CANTIDADES DE LA CONVERTIMOS A ESCRIBIMOS EN NOTACIÓN

SITUACIÓN TONELADAS POR DÍA CIENTÍFICA
(TPD)
104 900 kilogramos por día 104,9 TPD 1,049 x 10²TPD
57 900 kilogramos por día 57,9 TPD 5,79x10 TPD
42 000 kilogramos por día 42 TPD 4,2x10 TPD
6700 kilogramos por día 6,7 TPD 6,7 TPD
7300 kilogramos por día 7,3 TPD 7,3 TPD
1500 kilogramos por día 1,5 TPD 1,5 TPD
400 kilogramos por día 0,4 TPD 4x𝟏𝟎−𝟏 TPD
120 TPD 120 TPD 1,20x10²TPD
198 000 kilogramos por día 198 TPD 1,98x10²TPD
60 000 kilogramos por día 60 TPD 6x10 TPD

4. Anota en tu cuaderno de apuntes o en hojas de reúso todas las ideas y conclusiones que
hagas y guárdalas en tu portafolio, te serán de mucha utilidad para las siguientes
actividades.

 ¿Qué situación o situaciones fueron más fáciles de resolver ?

Expresar las cantidades de la situación a toneladas por día (TPD)

 ¿Qué situaciones necesitaron mayor esfuerzo para resolverlas?

Convertir las cantidades de toneladas por día (TPD) a notación científica

 ¿Qué hiciste para superar la dificultad?

Practicar y repasar cada conversión de kilogramos por día a toneladas por día

 ¿En qué aspectos crees que debes seguir mejorando?

En la conversión a notación científica de las cantidades al expresarlo con base diez y el

exponente positivo o negativo.

 ¿Fue importante realizar conversiones?, ¿por qué?

Porque me permite simplificar(sintetizar) de manera más sencilla cantidades grandes o
pequeñas como toneladas

 ¿Por qué es importante el uso de las notaciones científicas?

Porque la notación científica es una abreviación matemática, basada en la idea de que es
más fácil leer un exponente que contar muchos ceros en un número.
Evalúa los resultados. Veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

ACTIVIDAD 4 PLANIFICAMOS LA ELABORACIÓN DE UNA CARTILLA.

1. Antes de leer, responde:
• ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Qué información se dará?
Tiene cinco párrafos el texto, nos da información acerca de la cartilla su planificación,
elaboración y sus elementos que lo conforman.
2. Lee el texto y responde:
•¿Cuál es la diferencia entre una guía y una cartilla? ¿en qué se parece una cartilla a
una revista?
La cartillas es más didáctica y menos inductiva que una guía y se parece a una revista
porque por la forma de organizar, secuencializar, articular, jerarquizar los contenidos y
las imágenes.
•¿Cuál es la estructura de una cartilla? ¿Cómo se organizan los bloques de
contenidos en la cartilla?
La cartilla implica una estructura y una secuencia lógica: introducción, un desarrollo (o
varios desarrollos) ,puede tener también secciones o bloques y un cierre.
•¿Cuáles son los elementos que se deben considerar en la elaboración de la cartilla
para potenciar su contenido?
El humor e historieta, así como en la infografía, son elementos claves que potencian el
contenido de una cartilla.
3. Planifica tu cartilla
• Piensa en cómo será tu cartilla. Recuerda que su propósito es publicar diversos
textos que permitan informar, explicar y argumentar sobre la importancia del oxígeno
medicinal en los seres humanos.
• Observa en el siguiente esquema cómo se está organizando la distribución de los
textos para la cartilla.

EVALÚA LOS RESULTADOS. PARA FINALIZAR, VEAMOS: ¿CÓMO TE FUE CON LAS
ACTIVIDADES DE HOY?

X
X
X
ACTIVIDAD 5: PLANIFICA LA ESCRITURA DE LOS TEXTOS QUE SE PUBLICARÁN EN LA
CARTILLA.

3. Revisa, de tu portafolio, los apuntes que registraste en las

actividades anteriores. Te serán de utilidad para planificar tus
textos.
Ten presente que la planificación de tu texto escrito se debe adecuar a la
situación comunicativa (forma, contenido y contexto) que quieres lograr.
Debes usar un lenguaje directo, cuidando la intención comunicativa o el
propósito y el mensaje que quieres transmitir en tu texto.
4. Para elaborar tu texto, toma en cuenta lo siguiente:

 Determina el tema.
 Determina el propósito de tu texto.
 Identifica a quiénes va dirigido.
 Determina el lenguaje que utilizarás.
 Selecciona las fuentes de información para tu texto.
 Escribe el contenido de los textos teniendo en cuenta el tipo de
texto y sus características.
 Establece el tipo y tamaño de letra para que tu público pueda leerlo
con
 Facilidad. Incorpora imágenes que estén ligadas con el tema que
estás informando.
ACTIVIDAD 6: REVISA TU PRIMERA VERSIÓN PARA ESCRIBIR LA VERSIÓN
FINAL DEL TEXTO INFORMATIVO.
1. Revisa tu texto teniendo en cuenta los criterios con la siguiente lista
de cotejo.Te ayudará a identificar tus fortalezas, así como aquello que
debes mejorar:

x
x

x
x

Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy

x
x
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

ACTIVIDAD 1 ALQUILER DE UN PUESTO, EN UNA FERIA COMERCIAL.

 ¿De qué trata la situación?
Carlos y Luis son dos estudiantes del 4. ° grado, cuyas familias se dedican
al comercio de zapatos y jugos .Durante el mes de agosto, los comercios
están reabriendo y cada comerciante paga diversos montos dependiendo
del rubro del negocio.
 ¿Con qué datos cuentas?
negocios que se dedican la familia de Carlos y Luis
El alquiler de nueve días de venta de zapatos en la feria más seis días de
venta de jugos es 98 soles.
El alquiler de tres días pagados por el comerciante que vende zapatos más
dos días del que vende jugos es 24 soles.
 ¿Qué es lo que se vende?
La familia de Carlos se dedica al comercio de zapatos y la familia de Luis a
la veta de jugos
 ¿Qué debes averiguar?
Debo establecer una relación entre el costo del alquiler por cada producto
y el monto total para expresarlo algebraicamente
 ¿Qué conocimiento te ayudará a resolver la situación?
Las expresiones algebraicas para establecer un sistema de ecuaciones
lineales con dos incógnitas.
2. Para diseñar un plan o estrategia de solución, responde:
 ¿Cómo puedes representar la información de la situación
planteada?
Planteando una ecuación de nuestros datos para luego establecer un
sistema de ecuaciones lineales
 ¿Qué variables puedes utilizar y que representan?
Puedo utilizar las variables “Z”: venta de zapatos “j”: venta de jugos
Qué estrategia te permitirá resolver la situación?
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales puedes utilizar los
métodos de igualación, eliminación, reducción y el método gráfico.
3. Ejecuta el plan o estrategia:
 Representa las relaciones que intervienen en la siguiente expresión
mediante las variables:
“…nueve días de venta de zapatos en la feria más seis días de venta de
jugos es 98 soles”
9z + 6j = 98
“...tres días pagados por el comerciante que vende zapatos más dos días
del que vende jugos es 24 soles”
3z + 2j = 24
Por lo tanto, estas son las expresiones algebraicas:
 9z + 6j = 98
3z + 2j = 24
Responde: ¿Qué has obtenido?
expresiones algebraicas representadas por dos ecuaciones lineales
¿Cuántas ecuaciones son?
dos ecuaciones lineales de variables “Z” y “J” ¿Cómo puedes determinar
los valores de cada variable? Podemos utilizar los métodos de igualación,
eliminación , reducción y el método gráfico.
4. Anota tus reflexiones en tu cuaderno de apuntes o en hojas de reúso y
guárdalas en tu portafolio. Te serán de mucha utilidad para la siguiente
actividad:
 ¿Qué situación o situaciones fueron más fáciles de resolver?
Identificar los datos y establecer las variables de las ecuaciones
 Qué situaciones necesitaron mayor esfuerzo para resolverlas?
fue establecer las expresiones algebraicas de los datos
  ¿Qué hiciste para superar las dificultades?
investigaba ejemplos en Internet, o repasaba los programas de tv, para
luego práctica las expresiones algebraicas.
ACTIVIDAD 2 DEMOSTRAMOS GRÁFICAMENTE LOS VALORES DEL
ALQUILER DE UN PUESTO EN UNA FERIA COMERCIAL.
1. Responde las preguntas que ayudarán a comprender el problema:
¿Con qué datos cuentas?
Cuento con las dos expresiones algebraicas que establecimos en un
sistema de ecuaciones lineales
 ¿Qué ecuaciones has obtenido en la actividad anterior?
Hemos obtenido dos ecuaciones que son:
9z + 6j = 98
3z + 2j = 24
 ¿Qué debes demostrar?
Realizar la demostración el gráfica de nuestras ecuaciones
 ¿Cómo puedes representar la información de la situación
planteada?
Vamos a utilizar el método grafico y luego representar cada ecuación en
un sistema de coordenadas en el plano cartesiano
 ¿Qué conocimiento te ayudará a resolver la situación?
El método grafico, la ubicación de un par ordenado en el plano cartesiano
2. PARA DISEÑAR UN PLAN O ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN, RESPONDE:

 ¿Cómo ubicas el sistema de ecuaciones en el sistema de

coordenadas?
Mediante De un punto u objeto geométrico llamado los par ordenado en
el sistema de coordenadas
  ¿Cuántos ejes tiene el sistema de coordenadas?
Tiene 2 ejes
El eje horizontal se llama eje X o eje de abscisas. El eje vertical se llama eje
Y o eje de ordenadas.

 ¿Tienen relación las variables con los ejes?

Si, pues los valores de cada variable permiten ubicar su posición en los
ejes cartesianos.
3. EJECUTA EL PLAN O ESTRATEGIA:
Sea:
X = venta de zapatos
Y = venta de jugos
• Resuelve el sistema por el método gráfico
9x + 6y = 98 (1)
3x + 2y = 24 (2)
Iguala a 0 las variables x, y en la ecuación (1)
9x + 6y = 98
Si, x = 0 entonces:
9 (0) + 6y = 98 6y = 98 y = 98/6
Si, y = 0 entonces:
9x + 6(0) = 98 9x = 98 x = 98/9
Ahora iguala a 0 las variables x, y en la ecuación (2)
3x + 2y = 24Si, x = 0 entonces:
3 (0) + 2y = 24
3y=24
y=24/2
y=12
Si, y = 0 entonces:
3x + 2(0) = 24
X=24
X=24/3
X=8
De la ecuación 1, los valores obtenidos son:
X = 10,9
Y = 16,3
De la ecuación 2, los valores obtenidos son:
Y = 12
X=8
Ahora ubica estos valores de x, y en el sistema de coordenadas:
Ecuación 1 (x ; y) = (10,9 ; 16,3) L1
Ecuación 2 (x ; y) = (8 ; 12) L2

Responde:
¿Se cruzan las rectas o no?
No se cruzan

9x + 6y=98
3x + 2y=24

Responde:
¿Se cruzan las rectas o no? No se cruzan

¿A qué conclusión llegas?

El sistema de ecuación no tiene solución
4. Anota tus reflexiones en tu cuaderno de apuntes o en hojas de reúso
y guárdalas en tu portafolio. Te serán de mucha utilidad para las
siguientes actividades.

 ¿Qué situación o situaciones fueron más fáciles de resolver?

Fue graficar las ecuaciones en un plano cartesiano
 ¿Qué situaciones necesitaron mayor esfuerzo para resolverlas?
Fue igualar a cero casa variable y obtuvimos sus valores en cada ecuación

 ¿Qué hiciste para superar las dificultades?

Fue practicar con más problemas las ecuaciones
 ¿En qué aspectos crees que debes seguir mejorando?
Seguir practicando el método grafico de las ecuaciones.
ACTIVIDAD 3 GRAFICAMOS EN UN SISTEMA DE COORDENADAS LOS
CAMBIOS APLICADOS A LAS VARIABLES.
1. Responde las preguntas que ayudarán a comprender el problema:
 ¿Qué decidió cambiar Luis?
Luis decide cambiar los valores delos días de la venta de zapatos y venta
de jugos en la feria
 ¿Cuántos días de venta de zapatos tiene ahora?
seis días de venta de zapatos
 ¿Cuántos días de venta de jugo tiene ahora?
nueve días de venta de jugos
 Con el cambio que dio Luis, ¿cuánto es el monto total?
el total es 63 soles
 ¿Cómo puedes representar la información de la situación
planteada?
Utilizando las ecuaciones lineales y expresiones algebraicas
 ¿Qué conocimiento te ayudará a resolver la situación?
las expresiones algebraicas para establecer un sistema de ecuaciones
lineales y el método gráfico
¿Qué debes averiguar?
El gráfico que se obtiene y los valores de las variables
2. PARA DISEÑAR UN PLAN O ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN, RESPONDE:

 ¿Cómo puedes representar la información de la nueva situación

planteada?
Resuelve el sistema por el método gráfico.
3. Ejecuta el plan o estrategia:
Planteando una ecuación de nuestros datos para luego establecer un
sistema de ecuaciones lineales
  ¿Qué variables puedes utilizar y que representan?
Puedo utilizar las variables
“X”: venta de zapatos
“Y”: venta de jugos

 ¿Qué estrategia te permitirá resolver la situación?

Utilizar el método gráfico para encontrar los valores de las variables y
luego graficar en el plano cartesiano
 ¿Cómo ubicamos el sistema de ecuaciones en el sistema de
coordenadas?
Mediante los valores que se obtienen de las variables para luego ubicarlo
en los ejes coordenados y graficar las rectas que representan cada
ecuación lineal.
3. Ejecuta el plan o estrategia:
 Representa las relaciones que intervienen en la siguiente
expresión
mediante las variables:
“…seis días de venta de zapatos en la feria más nueve días de venta de
jugos es 63 soles”
6x + 9y = 63
“...tres días pagados por el comerciante que vende zapatos más dos días
del que vende jugos es 24 soles”
3x + 2y=24
Por lo tanto , estas son las expresiones algebraicas
 6x + 9y= 63
 3x + 2y=24
Recuerda que: Las variables se representan con letras, pueden ser x, y, z,
etc.
Si, x = 0 entonces: Si, y =0 entonces

6(0) + 9y =63 6x + 9(0)=63

9y=63
y=69/9
y=7

Luego, iguala a 0 las variables de la ecuación (2) para obtener los valores.
- Si x=0 entonces
Si, y =0 entonces
- 3(0)+2y=24
3x + 2(0)=24
- 2y=24
- Y=24/2
- Y=12
Ahora ubica estos valores en el sistema de coordenadas;
¿Se cruzan las rectas o no?
Si se cruzan
¿A qué conclusión llegas?
Qué existe un solución válida en ambas ecuaciones que sería el punto de
intersección (6, 3)
4. Anota tus reflexiones en tu cuaderno de apuntes o en hojas de reúso
y guárdalas en tu portafolio :

 ¿En qué aspectos crees que debes seguir mejorando?

en utilizar el método gráfico para encontrar los valores de las variables
 Para hallar los valores de las variables o incógnitas ¿fue necesaria
la toma de decisión de Luis? ¿Por qué?
Si, porque al cambiar pudimos obtener una solución que es válida en
ambas ecuaciones
Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las
actividades de hoy?

SI

SI

SI

SI

SI
ACTIVIDAD 4 LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE
TU IDENTIDAD PERSONAL Y LA INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIAL.

1. Antes de iniciar la lectura sobre la situación “Construyendo mi

identidad personal”, reflexiona mediante algunas preguntas.

 ¿Habrá alguna relación del título del texto con nuestro contexto
actual?
Si, porque como estamos en aislamiento social por el covid-19 nuestra
identidad ha sido influenciada por esta situación. Notándolo en el cambio
de rutina de nuestras actividades y comportamiento.
 ¿Qué crees que signifique identidad personal?
Es el conjunto de rasgos característicos de un individuo, como sus
actitudes y habilidades, los cuales permiten que nos diferenciemos de
los demás
• ¿Conoces tus propias características?
Si conozco mis propias características
2. Durante la lectura “Construyendo mi identidad personal”, te invito a:
 Identificar, subrayar o resaltar la información que consideres
importante. Te va a servir para tu reflexión, responder a más
preguntas y elaborar tu texto expositivo.

 Subrayar las palabras desconocidas e identificar su significado por el

contexto o consulta en tu diccionario.

socialización: Acción de socializar o socializarse.

retroalimentación: es un proceso mediante el cual dos sistemas que
están interactuando modifican su comportamiento de acuerdo a las
respuestas que uno recibe del otro.
 3. DESPUÉS DE LEER, RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS PARA
REFLEXIONAR, PARTIENDO DE LO QUE HAS LEÍDO Y LO QUE
SUCEDE:

 ¿Qué tipos de rasgos posee una persona?

Posee rasgos físicos, psíquicos y una identidad cultural

 ¿Qué significa la palabra “espejo” en la lectura?

Significa que es una manera que permite conocer nuestra forma de ser,
nuestras características personales más representativas y relevantes.
 ¿Cuál crees que ha sido la intención de esta lectura?
Hacernos reflexionar que nuestra identidad personal es el producto de un
proceso sumamente rico y complejo
 ¿Cómo influye el entorno en la construcción de la identidad
personal?
A través de cada interacción con otras personas, con nuestro entorno
social y con nosotros mismos, influyen en forma de
retroalimentadores.
 ¿Por qué es importante identificar nuestros rasgos o
características?
Porque nos permite Construir nuestra identidad personal que nos
indica cómo somos y como nos socializamos en nuestro entorno
 ¿Cómo podríamos elaborar una autobiografía con la información
de la lectura?
Identificando mis propias características como mis fortalezas,
debilidades, intereses y metas.
Ahora leemos la segunda lectura
 Antes de iniciar la lectura “¿Cómo influye nuestro entorno social en
la construcción de nuestra identidad personal?”,
reflexiona mediante algunas preguntas.

 ¿Habrá alguna relación del título del texto con nuestro contexto
actual?
Si, porque como estamos en aislamiento social por la pandemia, nuestro
entorno social se ha modificado influenciando en nuestra identidad
personal
 ¿Cómo es nuestro entorno social?
Mi entorno social es bueno pues, me rodean personas formados con
buenos valores, trabajadores además el lugar donde vivo tiene todos los
servicios básicos que una familia necesita
 ¿Participamos en alguna actividad de nuestra comunidad?
Si, cuando se realiza una actividad como rifas, polladas para apoyar algún
vecino
2. Durante la lectura:
•Identifica, subraya o resalta la información que consideres importante.
Te va a servir para tu reflexión, responder a más preguntas y elaborar tu
texto expositivo.
3. Después de leer, responde a estas preguntas para reflexionar,
partiendo de lo que has leído y lo que sucede:
 Según la lectura, ¿qué es el proceso de socialización?
Es un proceso donde las personas se relacionan con el entorno social y
cultural. A demás adquirimos modos de ser y estilos de hacer,
desarrollamos ciertas capacidades e inhibimos otras • ¿Qué significa la
palabra “yo” en la lectura?
El “yo” significa nuestra identidad personal
 ¿Cuál crees que ha sido la intención de esta lectura?
Informar sobre como nuestro entorno social influye de manera positiva o
negativa en la construcción de nuestra identidad personal
 ¿Cómo influye el entorno en la construcción de la identidad
personal?
Influyen jugando un papel sumamente importante en la forma como se
comportan y relacionan las personas es decir forman un estilo que define
su identidad personal
  Según el texto, ¿qué quiere decir tener conciencia de “quién quiero
ser”?
Quiere decir que las personas sean conscientes de la propia
responsabilidad que tienen en la construcción de sí mismas, a partir de lo
que decidan, elijan y se comporten libres de influencias • ¿Cómo podrías
elaborar una autobiografía con la información de la lectura?
Identificando mis propias características como mis fortalezas,
debilidades, intereses , metas prácticas culturales y tradiciones familiares
además de considerar mi entorno social y cultural.
ACTIVIDAD 5: RECONOCEMOS LAS CARACTERÍSTICAS Y
POTENCIALIDADES PERSONALES, SOCIALES Y CULTURALES QUE
CONFORMAN LA IDENTIDAD PERSONAL.
1. Identifica tus fortalezas, debilidades, intereses y metas en el
cuadro
Mis…
Fortalezas Puntualidad, responsabilidad, empatía, tolerancia,
persistencia, honestidad, persistencia, solidaridad.
Debilidades Ser de mal humor, desordenado, impulsivo

Intereses el dibujo, la pintura

Metas Terminar mi secundaria, y seguir estudiando en la

universidad

2. Escribe algunas características personales que tus familiares,

profesores, amigos o amigas han reconocido que son valiosas en ti.
Características valiosas que dicen de mí…
1. Ser creativo
2. Ser perfeccionista
3. Tener espíritu competitivo
4. Ser honesto
3. Completa el siguiente cuadro con aspectos que te hacen única o único.
Estos son elementos que adquiriste en el proceso de socialización con tu
familia, tu institución educativa, tu barrio, tu comunidad, tu parroquia o
cualquier otro espacio en el que te has relacionado con los demás.

4. Responde:
 ¿Cuáles son las potencialidades que tienes como miembro de tu
familia y comunidad?
Mi potencialidad es ser responsable con las persona de mi entorno
además escuchar a los demás y también de dar consejos.
 ¿Cuáles son las limitaciones que tienes como miembro de tu familia
y comunidad?
Mi limitación de ser una persona introvertido que le cuesta expresar en
algunas situaciones sus pensamientos y opiniones.
 ¿Cuáles son los compromisos a los que deberías llegar como
miembro de una sociedad?
Mi compromiso es ser empático, solidario y extrovertido las personas de
mi entorno ycomunidad.
 ¿Cómo se relaciona tu identidad personal con tu contexto?
Tiene una relación de causa y efecto porque mi contexto de pandemia a
influencia en mi identidad personal manifestada en mis emociones y
comportamiento.
EVALÚA LOS RESULTADOS. PARA FINALIZAR, VEAMOS: ¿CÓMO TE FUE CON LAS
ACTIVIDADES DE HOY?

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE MI ¿LO LOGRÉ? ¿QUÉ NECESITO MEJORAR?

APRENDIZAJE

¿Identifiqué mis fortalezas,

debilidades, intereses y metas?
X
¿Establecí los elementos de
mi identidad personal: valores,
prácticas culturales, tradiciones
X
familiares y otros que consideré?
¿Reconozco mis potencialidades y
debilidades como miembro de mi
familia y comunidad? X
ACTIVIDAD 6 PARA DISEÑAR UN PLAN DE ESCRITURA.CONOCEMOS LAS
CARACTERÍSTICAS DE UNA AUTOBIOGRAFÍA.
1. Durante la lectura:

 Identifica, subraya o resalta la información que consideres

importante. Te va a servir para tu reflexión, responder a más
preguntas y elaborar tu autobiografía.

 Subraya las palabras desconocidas e identifica su significado por el

contexto o consulta en tu diccionario.
Aspiraciones: Deseo intenso de conseguir una cosa que se considera muy
importante.
Intención: Cosa que una persona piensa o se propone hacer. Infancia:
Primer período de la vida de la persona, comprendido entre el nacimiento
y el principio de la adolescencia.
2. Después de leer o escuchar:
 Haz una reflexión sobre cada recomendación que te presenta el
texto y asume un compromiso para lograr la construcción de tu
autobiografía.
Mi reflexión seria que creare mi autobiografía personal Consideraré
hechos o acontecimientos importantes de mi vida además que debe estar
escrita en primera persona, hay libertad de estructura y el lenguaje
empleado. No hay límite de extensión para relatarla.
 Piensa en tu autobiografía, recuerda cuál es su propósito
comunicativo.
Recuerda que tu autobiografía es un medio de comunicación formado
por textos en donde escribirás información sobre tus características.
3. Ahora, realiza un plan de escritura donde tengas en cuentan los
siguientes aspectos:
 Decide los momentos de tu vida que quieres comentar: personal,
familiar, académico, metas y pasatiempos.
 Organiza tus pensamientos antes de empezar a escribir y selecciona
el hecho de tu vida con el cual quieres empezar.
 Establece el orden de los acontecimientos que quieras seguir en tu
autobiografía.
 Complementa tu plan con aspectos específicos de tu vida en los que
quieras enfatizar.
 Escribe la primera versión de tu texto teniendo en cuenta un plan
elaborado.
 Lee tu autobiografía en voz alta con el objetivo de revisar y editarla.
ACTIVIDAD 7 ESCRIBIMOS LA PRIMERA VERSIÓN DE TU
AUTOBIOGRAFÍA.
1. Debes extraer de tu portafolio los apuntes que registraste en las
actividades 4, 5 y 6. Te serán de utilidad para planificar tu
autobiografía.
2. Observa algunos ejemplos:

3. Luego de todo lo planteado, debes organizar la información al

interior de tu texto expositivo.

4. Reconoce e identifica las partes de tu autobiografía. Te sugerimos

el siguiente esquema para su distribución. Esta distribución
depende mucho de tu creatividad y tu propósito.
 5. Realiza el ejercicio para precisar tu propósito de escritura
mediante el siguiente

Tabla de planificación de la
Tema escritura
¿De qué va a tratar mi Tratara sobre mi
texto? autobiografía personal
Qué deseo lograr con mi
Propósito Compartir mis
texto? experiencias vividas

Público ¿A quién va dirigido mi Va dirigido mis

texto? compañeros de 4 ,
docentes y a mi familia
¿Cómo escribiré mi Usare una escritura
Registro texto?
sencilla y formal
¿Qué información incluiré Incluiré mis objetivos y
Fuentes de
en mi texto? mis metas a futuro
información

6. Escribe la primera versión de tu texto informativo.

Con estas ideas, ya sabes qué incluir en tu autobiografía y cómo presentar
la información. Ya tienes lista la primera versión de tu texto expositivo.
Revisa la escritura de tu texto. Debes verificar la normativa ortográfica y el
uso de complementos como el tipo de letra o la disposición del texto.
Excelente, acabaste con tu planificación y la primera versión de tu texto
expositivo.
Guarda tu trabajo en tu portafolio.

HACER ES PERSONAL
ACTIVIDAD 8 :REVISAMOS TU TEXTO PARA ESCRIBIR
LA VERSIÓN FINAL DE TU AUTOBIOGRAFÍA:
1. Extrae de tu portafolio la primera versión de tu autobiografía.
2. Revisa tu texto teniendo en cuenta los criterios con la siguiente lista
de cotejo.
Te ayudará a identificar tus fortalezas, así como aquello que debes
mejorar:

X
SI

X
SI
X
SI

X
SI

SI X

X
SI

3. Identifica los criterios que sí cumple tu autobiografía, esos son tus

aciertos o fortalezas.

4. identifica aquello que aún no cumple tu autobiografía de acuerdo

con la
lista de cotejo aplicada y anótalo para posteriormente hacer las
correcciones
respectivas. Pudiste ver que, con la ayuda de este instrumento, supiste
qué es
aquello que tienes que mejorar para obtener un mejor producto.

SI

SI

SI

SI

SI

SI

SI
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Actividad 1 : Analizamos y diseñamos una mándala con
transformaciones geométricas

1. Responde las preguntas que te ayudarán a comprender el

problema:

 ¿De qué trata la situación?

La situación trata de Mateo y su mamá que aprovechan al máximo el
tiempo que tienen en casa. Su madre es una gran artesana y le gusta tejer
y decide tejer una chompa con los pocos restos de lana que le quedan de
sus trabajos.
 ¿Con qué datos cuentas?
Mateo Cuenta con el diseño de la imagen para elaborar la mandala que
desea regalarle a su madre
 ¿Qué es una mandala?
Es una estructura de diseños concéntricos que representan la composición
fractal o repetitiva del universo y de la naturaleza.
 Según la imagen de la lectura, ¿qué figuras geométricas
intervienen en el diseño de la mandala?
Intervienen los círculos, cuadrados triángulos
 ¿Cómo están organizadas las figuras geométricas en la mandala?
En algunos casos forman una secuencia de figuras pintadas de diferentes
colores. Otras son de una sola figura.
 ¿Qué transformaciones geométricas conoces?
Conozco la Traslación, rotación, simetría y movimientos compuestos.
 ¿Qué figuras geométricas puedes insertar en el modelo de
mandala?
Puedo insertar figuras como cuadrados, triángulos, círculos
2. Diseña un plan o estrategia de solución. Piensa en las siguientes
preguntas:

 ¿Cómo ubicas las figuras geométricas?

Dibujando primero dos ejes de simetría que se intersecten en un punto,
luego ubicar una circunferencia cuyo centro sea el punto de intersección
de los ejes de simetría, que luego en todo su contorno de la
circunferencia dibujamos cuadrados y repetimos el proceso dibujando
una circunferencia concéntrica a la primera y luego dibujamos otra
secuencia de figura en su contorno.
 ¿Qué transformaciones geométricas se realizarán en el diseño?
Se utiliza la reflexión y la rotación
 ¿Qué procedimientos realizarías para dar respuesta a la pregunta
de la situación?
Trazar ejes de simetría y realizando rotaciones llegamos al dibujo original.
3. Ejecuta el plan o estrategia, analiza el diseño de mándala elegida
por Mateo e identifica sus transformaciones geométricas:
• Antes, recuerda:
 • Ahora traza dos ejes de simetría en la siguiente mandala:

Eje de
simetría 1

Eje de
simetría 2

Observa y responde: ¿Qué transformación geométrica se realiza en la

figura A para obtener la figura B?

B
A

La trasformación
geométrica que realiza la
figura B es la rotación
cuyo Angulo de rotación

Es 30°

Angulo= parte
Todo
Angulo = 1 x 360°=30
12
Observa la siguiente mándala en construcción y completa el diseño con
tu creatividad

4. REFLEXIONA SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

• ¿Qué situaciones necesitaron de mayor esfuerzo para resolverlas?
Identificar en el modelo de mándala las trasformaciones geométricas de
reflexión, rotación y el ángulo de rotación entre alguno elementos dentro
del mándala
• ¿Qué hiciste para superar las dificultades?
Fue buscar en libros e internet información sobre las transformaciones
geométricas principalmente de rotación en los mándalas para poder
responder las preguntas.

ACTIVIDAD 2: CONSTRUIMOS UNA MÁNDALA IDENTIFICANDO SUS

TRANSFORMACIONES DE ROTACIÓN, TRASLACIÓN Y REFLEXIÓN.

Elabora con material reciclaje y de reúso

diversos modelos de mándalas, evidenciando las
transformaciones geométricas.
2. Difunde tu diseño creativo en el periódico mural
temático.
3. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
• ¿En qué aspectos creo que debo seguir mejorando?
en la identificación de las transformaciones geométricas de la rotación en
las mándalas
• ¿Qué transformaciones geométricas me cuesta identificar?
La transformaciones geométricas me cuesta identificar es la rotación
Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

SI

SI

Mejorar la rotación de
SI figuras

SI

ACTIVIDAD 3 CONSTRUIMOS UNA MÁNDALA IDENTIFICANDO SUS

TRANSFORMACIONES DE ROTACIÓN, TRASLACIÓN Y REFLEXIÓN.
1. Identifica la situación:
La familia de Mateo están más tiempo que antes en casa, y por eso los
servicios brindados por las empresas prestadoras de energía eléctrica y
agua potable son usados con mayor frecuencia. Además, Mateo, se queda
hasta altas horas de la noche en su cuarto elaborando sus mándalas. Esta
situación ha generado que el recibo por consumo de energía eléctrica sea
más alto que en los meses anteriores, además, su mamá riega las plantas
continuamente.
En este nuevo escenario, ¿te has puesto a pensar por qué son importantes
estos recursos? ¿Cómo se están usando estos recursos? ¿Cómo afecta el
uso inadecuado de estos recursos a los derechos de los demás? ¿Qué
instituciones orientan y regulan el uso de estos recursos?
 2. Infórmate y reflexiona, lee con detenimiento los siguientes textos:

3. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es la relación entre recursos y necesidades para la ciencia
económica?
La relación es satisfacer las necesidades humanas, para ello es necesario
administrar los recursos que son escasos para producir bienes o servicios,
los cuales son producidos, distribuidos y consumidos gracias a las
diferentes actividades económicas.
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana de tu familia utilizan la
economía?
Utilizan la economía cuando compran en el mercado, venden algunos
artículos, pagan el consumo de los servicios básicos (agua potable, energía
eléctrica, teléfono, etc.).
- ¿Cuáles son las etapas del proceso para que el agua llegue a tu hogar
como agua potable?
Para que el agua llegue a nuestros hogares para su uso, esto debe pasar
por procesos de extracción, transformación y distribución, en los que
intervienen muchos bienes y servicios.
- ¿Por qué el agua debe considerarse como un recurso económico?
El agua es un recurso económico, no sólo por el elevado coste de un
servicio con las debidas garantías, sino por ser primera materia esencial de
muchos servicios y procesos productivos que precisan de ella.
  Completa el cuadro que se presenta sobre la tipología de los
bienes, teniendo en cuenta al recurso del agua
Tbienes
Criterios Bien o servicio Sustenta tu respuesta
TIPOLOGÍA DE BIENES
CRITERIOS BIEN O SERVICO SUSTENTO DE RESPUESTA
Según su bien El agua es un bien para todos .
materialidad
Según su abundancia Bien económico Ya quese sabe que nosotros no
obtendremos el 100% del agua cuya
disponibilidad es escasa con relación a las
necesidades que satisface.
Según su naturaleza Bien capital El uso del agua se da principalmente a la
agricultura para que este genere mas
productos de consumo
Según su grado de Bien intermedios Ya realizado el producto generado por la
elaboración agricultura se genera un gasto para que
nosotros lo finalicemos en nuestra
alimentación
Según su propiedad Bien publico El agua primero es del estado para
después distribuirlo a toda su población

ACTIVIDAD 4 REFLEXIONAMOS SOBRE EL ROL DE LAS

INSTITUCIONES QUE REGULAN EL USO DE LOS SERVICIOS
BÁSICOS DEL HOGAR.

1. Reflexiona sobre lo siguiente:

• Explica de qué manera se hace un uso responsable de los recursos (agua y

energía eléctrica) en tu hogar.
El agua, tratamos de reciclarlas en todo momento, y reutilizarla en otras cosas como
serían el regar jardines, pasar el baño o trapear el piso además aprovechar la luz del
día para ahorra gasto en luz eléctrica, y también recordemos desconectar los
artefactos electrónicos cuando ya no los usemos, o cuando sea de noche.

• Explica de que manera, en tu familia, no están usando de manera

responsable, estos recursos.

Mi familia usa de manera inadecuada el agua por ejemplo dejando abierto en caño al
momento de lavar algún alimento, Tardándote al bañar, Lavando pequeñas cargas de
ropa y Lavando uno a uno los platos mientras que no utilizan la energía eléctrica de
manera responsable por ejemplo dejan los cargadores de celulares enchufados,
olvidan apagar la televisión o la computadora quedándose dormidos por el cansancio.

• Crees que el uso no responsable que haces de estos recursos afecta el

derecho de otros, a contar con este recurso?

Si porque el uso irresponsable de los recursos como el agua o energía eléctrica puede
traer como consecuencia un alto costo a pagar generando una situación de conflicto
entre los miembros de mi familia generando una restricción en su uso.

INSTITUCIONE ¿QUÉ SON? ¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES?

S
REGULADORAS
SUNASS La Superintendencia Nacional
de Servicios de Saneamiento
(Sunass) es un organismo
público regulador, creado por
Decreto Ley n ° 25965, y
adscrito a la Presidencia del
Consejo de Ministros (PCM),
con personería jurídica de
derecho público interno y
autonomía administrativa,
funcional, técnica, económica y
financiera.
OSINERGMIN Es el Organismo Supervisor de
la Inversión en Energía y
Minería, una institución pública
encargada de regular y
supervisar que las empresas
del sector eléctrico,
hidrocarburos y minero
cumplan las disposiciones
legales de las actividades que
desarrollan.
Fiscalizar: verificar el cumplimiento de
las obligaciones legales, contractuales
o técnicas de las entidades o
actividades supervisadas.
Regular: fijar las tarifas por la
prestación de los servicios de
saneamiento bajo su ámbito.
 Emitir opinión respecto de las
funciones supervisora,
reguladora, normativa,
fiscalizadora, y sancionadora,
de solución de controversias y
solución de reclamos a que se
refiere el Artículo 3 de la Ley
No. 27.332.
 Participar en audiencias
públicas convocadas en
relación al marco regulatorio
de los sectores bajo el ámbito
de OSINERGMIN.


ACTIVIDAD 5: COMPRENDEMOS LAS CONSECUENCIAS DEL USO INADECUADO DE LOS

SERVICIOS BÁSICOS EN EL HOGAR.

1. Identifica la situación:
En tu vida cotidiana, estás constantemente usando una serie de servicios básicos para
satisfacer tus necesidades, y quizás no te detuviste a pensar si los estás utilizando de
manera adecuada.

2. Lee el siguiente texto:

3. Subraya las ideas principales de la lectura respecto a las consecuencias del uso
inadecuado de los recursos. Utiliza estas ideas para organizar un organizador de
información.

4. Responde:

¿Cuáles son las consecuencias del uso inadecuados de los recursos, como la
energía eléctrica, en la economía y presupuesto familiar?
El mal uso de los recursos naturales agrava la pobreza y la marginación en el planeta.
La mala gestión de los recursos naturales aumenta la marginación de los pobres y la
corrupción es una causa fundamental de la degradación medioambiental en todo el
mundo.
5. Haz un listado de acciones u omisiones que contradicen el derecho al agua
reconocido en los acuerdos internacionales . Recuerda que este listado será
colocado en el periódico mural temático.

No se promueve una industria más limpia y respetuosa de la calidad del agua y de las
necesidades de otros usuarios
Los ciudadanos son abastecidos de agua a través de camiones cisterna que les venden
el recurso a un costo elevado
El sistema de agua está estrechamente vinculado con el sistema de saneamiento. Los
aniegos son un problema común, debido, en parte, a la antigüedad de las instalaciones
Permitir los cortes de agua en alguna zonas durante la emergencia sanitaria del covid-
19.

ACTIVIDAD 6 : REFLEXIONAMOS Y PROPONEMOS ACCIONES RESPONSABLES

PARA EL USO ADECUADO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL HOGAR.

Observa la infografía e Identifica algunos de los artefactos que utiliza en

tu hogar. Luego completa el siguiente cuadro para calcular cuanta energía
eléctrica consumes en un día

ARTEFACTOS CONSUMO DE HORAS AL DÍA ENERGÍA

ENERGÍA CONSUMO
Computadora 0,03Kw 8 2.4 kwh

Equipo de sonido 0,08 Kw 3 0,24kwh

Televisor 20” 0,12Kw 4 0,48kwh
Refrigeradora 0.35 kw 24 8,4 kw
Celular 0.01kw 5 0.05kwh
Lavadora 0.5kw 2 1 kwh
4. IDENTIFICA QUE ARTEFACTOS EN TU HOGAR ESTÁN OCASIONANDO GASTOS
VAMPIRO. LUEGO ELABORA UN LISTADO DE ACCIONES PARA REVERTIR ESTA
SITUACIÓN.

FOCOS •Utiliza focos ahorradores y/o focos LED, pues consumen

hasta 80% y 90% menos, respectivamente
•Apaga los focos que no uses
TV/PC No uses la TV para conciliar el sueño
•Apaga el monitor de la PC si no lo vas a utilizar por un
momento
•No olvides apagar el estabilizador y el router(módem de
internet).
PLANCHA Plancha toda la ropa junta
•No seques la ropa con la plancha.
•Plancha durante el día; así evitarás el uso de focos para
iluminar
REFRIGERADORA Ábrela lo menos posible
•Revisa que los jebes estén en buen estado
•No introduzcas alimentos calientes.

5. ELABORA UN LISTADO DE ACUERDOS PARA DISMINUIR LA CANTIDAD DE

ENERGÍA ELÉCTRICA QUE UTILIZAN EN TU HOGAR. RECUERDA QUE ESTE INSUMO
SERÁ UBICADO EN EL PERIÓDICO MURAL.

ACUERDOS PARA DISMINUIR LA CANTIDAD DE ENERGÍA ELÉCTRICA

usar focos de bajo consumo: ahorran hasta un 75% de energía

Apaga la luz cuando salgas de una habitación

Utiliza lo más posible la luz natural, abre las cortinas y persianas.

Apaga tu ordenador si no lo estás utilizando: un aparato en posición de espera

puede representar hasta un 70% de su consumo diario.

Desconecta todos los aparatos eléctricos como la tv, cargador de celular, equipo de
sonido,etc. que no estés utilizando, al estar conectados consumen energía (aunque
no estén encendidos).
EVALÚA LOS RESULTADOS. PARA FINALIZAR, VEAMOS: ¿CÓMO TE FUE
CON LAS ACTIVIDADES DE HOY?

SI

SI

SI

ACTIVIDAD 7: CONOCEMOS, PLANIFICAMOS Y ELABORAMOS EL

PERIÓDICO MURAL TEMÁTICO COMO MEDIO PARA DIFUNDIR EL
CONSUMO RESPONSABLE DE LOS SERVICIOS BÁSICOS EN EL HOGAR.
Estructura del periódico mural
Titulo : Nombre del periódico mural
Editorial
Presentacióndelperiódicomuraleinformacióndeaquellosquehancontribuidoasucreación
Secciones: Construimos una mandala, Cuadro tipología de los bienes
Cuadro instituciones reguladores listado de acciones u omisiones que contradicen el
derecho ala gua listado de acuerdos para disminuirla cantidad de energía eléctrica
Responsables:
Nombredeaquellosquehancontribuidoalacreacióndelperiódicomuralysussecciones
ACTIVIDAD 8: PRESENTAMOS Y REVISAMOS EL PERIÓDICO MURAL TEMÁTICO CON
RECOMENDACIONES PARA EL CONSUMO RESPONSABLE DE LOS SERVICIOS BÁSICOS
EN EL HOGAR.

PARA FINALIZAR, VEAMOS: ¿CÓMO TE FUE CON LAS ACTIVIDADES DE HOY?

X
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
ACTIVIDAD 1 ELABORAMOS Y APLICAMOS UNA ENCUESTA SOBRE LAS SITUACIONES
QUE IMPACTAN EN NUESTRO BIENESTAR EMOCIONAL.
1. Responde para comprender:
• ¿Qué ha generado la pandemia?
ha generado gran preocupación en la población, especialmente por el incremento de
casos detectados en nuestro país y las medidas de aislamiento que se han
determinado.
• ¿Sobre qué se desea investigar?
Debemos investigar sobre cuáles son las emociones que viven con mayor frecuencia
los adolescentes por la cuarentena y el distanciamiento social.
• ¿De quiénes se desea obtener información?
De los adolescentes
• ¿Qué métodos y técnicas de recolección de datos conoces?
El método seria de tipo muestral y la técnica una encuesta.
• ¿Cuál sería el instrumento y tipo de preguntas más adecuado?
El instrumento seria un cuestionario y el tipo de preguntas seria preguntas cerradas
2. Elabora una lista de preguntas cerradas que te pueden ayudar a obtener la
información que necesitas en tu cuaderno de apuntes.

 ¿has sido capaz de parar o controlar sus preocupaciones?

( )ningún día ( ) pocos días
( ) casi todos los días
 ¿Cuánto sientes que la epidemia del coronavirus ha afectado tu vida?
( )Nada
( ) Poco
( ) Mucho
 Durante la cuarentena, ¿Has pedido ayuda o apoyo emocional a alguno de tus
amigos y/o familiares?
( )No
( )Quise hacerlo, pero no lo logré
( ) Sí
3. ELABORA UN CUESTIONARIO. TE PUEDES AYUDAR DEL SIGUIENTE EJEMPLO:
Estimado/a: Responde este cuestionario en forma anónima sobre las situaciones que
impactan en nuestro bienestar emocional. Marca con un aspa (X) la alternativa que
elijas.
 Sexo:
( ) Femenino
( )Masculino
 ¿Cuál de las siguientes emociones es la que más se ha presentado durante las
últimas semanas?
( )Alegría
( )Miedo
( )Sorpresa
( )Tristeza
( )Esperanza
( )Ira
3.-¿has sido capaz de parar o controlar tus preocupaciones?
( )ningún día
( ) pocos días
( ) casi todos los días

4. Puedes utilizar diferentes medios para aplicar el cuestionario.

5. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

• ¿En qué situaciones necesitaste mayor esfuerzo para resolverlas?
En la elaboración de las preguntas cerradas de nuestra encuesta sobre las
situaciones que impactan en nuestro bienestar emocional.
• Qué hiciste para superar las dificultades?
Investigue en internet, pregunte a mis padres, consulte a mi profesora sobre que
preguntas cerradas puedo colocar en mi encuesta.
ACTIVIDAD 2: ORGANIZAMOS LOS DATOS EN TABLAS DE FRECUENCIAS Y
REPRESENTAMOS MEDIANTE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS.

X
X
X
X
X

ACTIVIDAD 3 JUSTIFICAMOS LA FUNCIÓN DE LA TIROIDES EN NUESTRO ESTADO DE

ÁNIMO MEDIANTE UN ORGANIZADOR VISUAL.
Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
¿Por qué la tiroides tiene que ver con nuestras emociones?
Porque las hormonas tiroideas actúan en el cerebro
modulando, es decir, regulando los procesos por los que se producen proteínas
asociadas al estado de ánimo y potenciando los sistemas de
neurotransmisión de la serotonina (llamada “hormona de la felicidad”) y de la
noradrenalina (llamada “hormona antiestrés”).
¿Qué prácticas aportadas por la ciencia pueden ayudar a conservar el buen
funcionamiento de nuestro organismo? A continuación una serie de prácticas
aportadas por la ciencia pueden ayudar:

 Practicar Deporte o ejercitarse

 Respetar el Descanso
 Mantener una alimentación adecuada
 Evitar el estrés
 Evitar el alcohol y el tabaco
 Hidratarnos de manera adecuada
 Revisiones regulares medicas
 Buena Higiene
Elabora un organizador visual para mostrar lo siguiente:
• La relación de la función de la tiroides en las emociones

• Las razones que justifican la función de la tiroides en las emociones

• Los cambios en la tiroides que alteran su normal funcionamiento

SI

SI

SI

SI

SI
ACTIVIDAD 4 RECONOCEMOS LAS EMOCIONES Y SU IMPACTO EN EL
BIENESTAR EMOCIONAL.
Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
• ¿Por qué son importantes las emociones positivas y negativas para el
bienestar emocional?
Porque las emociones positivas dan seguridad y permiten generar y
ampliar los recursos o las opciones de respuesta, modificando las formas
de pensar y actuar. Mientras que una emoción negativa nos alerta de un
posible peligro y nos empuja a actuar de forma urgente para solucionar
dicho peligro
• ¿Cómo se complementan ambos tipos de emociones?
porque uno no existiría ni se pudiera desarrollar sin la ayuda del otro. Por
ejemplo, se sabe que las emociones negativas sirven de defensa y las
positivas como protección. Sin las emociones negativas no tendríamos un
bienestar emocional de defensa y sin las positivas no tendríamos
protección.
• ¿Qué son las fortalezas? ¿Cómo contribuyen al bienestar emocional?
que se presentan en distintas situaciones y a lo largo del tiempo. Además
contribuyen a nuestro desarrollo óptimo a lo largo de la vida (aunque
algunas influyen más que otras), y se consideran un concepto
multidimensional.
• ¿Cuáles son las fortalezas vinculadas al bienestar?
Son el amor, gratitud, esperanza, entusiasmo y curiosidad.
• ¿Cuáles son las situaciones que contribuyen a fortalecer el bienestar
emocional?
Las situaciones que contribuyen a fortalecer el bienestar emocional seria
mantener relaciones sanas o buenas también contribuye de forma
consistente al bienestar emocional.
 • ¿Por qué son importantes las fortalezas de la humildad y el
optimismo?
Porque la humildad nos conduce a la aceptación de nuestros defectos,
debilidades y limitaciones. Mientras que el optimismo es una perspectiva
positiva y esperanzada del futuro, de sí mismo y del mundo que lo rodea.
4. ELABORA Y COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO SOBRE LAS
EMOCIONES:

Emociones positivas Emociones negativas

Ejemplos Alegría. Incomodidad.
Gratitud. Miedo.
Serenid Herida.
ad. Enojo.
Interés. Frustración.
Esperanza. Decepción.
Orgullo. Culpa.
Diversión. Inadecuación.
Inspiración.

Ventajas las emociones positivas dan seguridad y permiten generar y
ampliar los recursos o las opciones de respuesta,
modificando las formas de pensar y actuar; además, estas
nos ayudan a estar más abiertos y a tener curiosidad para
explorar el mundo.
Las emociones negativas nos alertan de las
amenazas o los desafíos que debemos
enfrentar. Es una señal de que tal vez
debamos protegernos. Los sentimientos de
enojo nos advierten que alguien nos está
avasallando, cruzando un límite o
aprovechándose de nuestra confianza.

ACTIVIDAD 5: ESTABLECEMOS ORIENTACIONES PARA MEJORAR EL

BIENESTAR EMOCIONAL DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA

si

si

si

si

si
ACTIVIDAD 6 LEEMOS PARA SABER SOBRE LA INFOGRAFÍA Y LA
ADECUAMOS AL PROPÓSITO COMUNICATIVO DE NUESTRO TEXTO

si

si

si

si

si