DATOS DEL ESTUDIANTES APELLIDOS:

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NOMBRES: …………………………………………………..

GRADO Y SECCIÓN: …………………………………………………..

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

“Explicamos a la población sobre la importancia

del oxígeno en la salud”

SITUACIÓN:
El Ministerio de Salud calculó que la pandemia del coronavirus en el país provocó un incremento de la demanda
por oxígeno medicinal de 120 toneladas por día

En la actualidad, para el tratamiento de los pacientes COVID-19, el consumo aproximado es de 198 000 kilogramos
por día, cuando antes era menor a 60 000kilogramos por día.
PREGUNTA:
¿Por qué se ha incrementado el uso del oxígeno medicinal en la época de pandemia?
¿Cuál es la cantidad de oxígeno que necesita una persona que se encuentra

o Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. o

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. o
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Explicar a la población sobre la importancia del oxígeno medicinal en la salud de los seres
PROPÓSITO
humanos y cómo se ha elevado su consumo a partir de la pandemia por el COVID-19.
Elaboración de una cartilla con información variada sobre el oxígeno medicinal: Su
PRODUCTO importancia en la salud de los seres humanos y el incremento de los niveles de consumo en la
época de pandemia por el COVID-19.
Cartilla con información variada sobre el oxígeno medicinal: su importancia en la salud de
EVIDENCIAS los seres humanos y el incremento de los niveles de consumo en la época de pandemia por
el COVID-19.
ACTIVIDAD 1: LEEMOS TEXTOS RELACIONADOS A LA IMPORTANCIA DEL OXÍGENO.

Lee el texto: “INCORPORAN 104,9 TONELADAS DIARIAS DE OXÍGENO MEDICINAL A LA OFERTA

NACIONAL” y responde:
1. Identifica la idea más importante del texto
2. ¿A qué problema hacen referencia los datos que se muestran?
3. ¿Por qué se puede afirmar que la información de la lectura es importante para todas las personas? Lee
el texto: SATURACION DE OXIGENO
1. ¿Por qué es importante reconocer la saturación de oxígeno en los pacientes?
2. ¿Cuál es el porcentaje adecuado de oxígeno en la sangre?

3. ¿Por qué es importante el uso del pulsioxímetro?

Incorporan 104,9 toneladas diarias de oxígeno medicinal a la oferta nacional

El Ministerio de Salud (Minsa) concretó la incorporación de 104 900 kilogramos por día de oxígeno medicinal a
la oferta nacional, lo que permitirá abastecer a los hospitales del país con este insumo vital para los
pacientes contagiados por el nuevo coronavirus (COVID-19) que se encuentran en estado crítico.
La medida responde a que el Centro Nacional de Abastecimiento de Recursos Estratégicos en Salud (Cenares)
del Minsa culminó el proceso de contratación de 57 900 kilogramos por día a cinco empresas proveedoras: Air
Products (42 000 kilogramos por día, provenientes de una planta recuperada de Chimbote), Sechura BC (6700
kilogramos por día), Criogas SAC (7300 kilogramos por día), Oxígeno Iquitos (1500 kilogramos por día) y
Oxígeno Loreto (400 kilogramos por día).
El Minsa calculó que la pandemia del coronavirus en el país provocó un incremento de la demanda por
oxígeno medicinal de 120 toneladas por día -TPD (suficiente para atender hasta 5000 camas hospitalarias
adicionales). A la fecha, para el tratamiento de los pacientes COVID-19, el consumo aproximado es de 198 000
kilogramos por día cuando antes era menor a 60 000 kilogramos por día.
Redacción Gestión (09/07/2020). Minsa: incorporan 104.9 toneladas diarias de oxígeno
medicinal a la oferta nacional. Perú. Diario Gestión. Recuperado el 18/11/2020 de
https://bit.ly/3kQk7OO

Saturación de oxígeno

La dificultad para respirar es uno de los síntomas más característicos del coronavirus. A. Aunque no todos los

pacientes presentan este síntoma, la gran mayoría tienen una saturación de oxígeno baja. Pero un porcentaje

importante de los pacientes, aún con una saturación baja, no tienen esa dificultad para respirar. Es lo que los

médicos están llamando “hipoxemiasilenciosa”.

La saturación de oxígeno es la medida de la cantidad de oxígeno disponible en la sangre. Cuando el corazón bombea
sangre, el oxígeno se une a los glóbulos rojos y se reparten por todo el cuerpo. Los niveles de saturación óptimos
garantizan que las células del cuerpo reciban la cantidad adecuada de oxígeno.

Se considera que el porcentaje adecuado y saludable de oxígeno en sangre es de entre el 95 % y el 100 %. Por eso,
cuando la saturación se e encuentra por debajo del 90 % se produce hipoxemia, es decir, el nivel por debajo de lo

normal de oxígeno en sangre. Y uno de sus síntomas característicos esla dificultad para respirar. Además, cuando

se da un porcentaje inferior a80 se considera hipoxemia severa. Si detecta que tiene una saturación deoxígeno
baja, es imprescindible que acuda a su médico para que le aplique el tratamiento más adecuado para su situación.

Por todo esto, la medición de la saturación de oxígeno es esencial aun cuando la persona no sienta falta de aire.

Puede tener otros síntomas, pero sin duda, el control a través de medidores como el pulsioxímetro es
fundamental.

Mimosas. (29/04/2020). ¿Qué es la saturación de oxígeno y cuáles son los niveles normales? Recuperado el

18/11/2020 de: https://grupolasmimosas.com/mimoonline/saturacion-de-oxigeno-niveles/

ACTIVIDAD 2: PLANIFICAMOS LA ELABORACION DE UNA CARTILLA

Señala el tema, propósito y registro lingüístico de tu cartilla.

Recuerda que es una cartilla:

La cartilla
La cartilla es una herramienta que consideramos sumamente útil para la generación de contenidos propios, para
formar y promover la reflexión.
La cartilla tiene un parecido con un manual o una guía. Es importante que la cartilla tenga un planteamiento y un
lenguaje concreto. La cartilla implica una estructuray una secuencia lógica: introducción, un desarrollo (o varios
desarrollos) y un cierre. Tiene bloques y puede tener también secciones. Es muy importante tener presenta la
intención comunicativa en todo momento.
El lenguaje y los elementos gráficos ocupan un lugar central en la propuesta. Diseño y redacción tienen que ser
considerados de manera conjunta. Humor e historieta, así como en la infografía, son elementos claves que
potencian el contenido de una cartilla.
El título y los subtítulos ocupan tambiénun lugar central en la construcción de la cartilla. El manejo y la
presentación de ejemplos, tanto a nivel del texto como de imágenes, es muy importante para el propósito
comunicativo de la cartilla. Es muy bueno incluir explícitamenteelementos, secciones o apartados que hagan
 aportes en relación a cómo trabajar colectivamente los temas de la cartilla. Desde posibles consignas de trabajo
hasta propuestas de esquemas de comprensión y preguntas de profundización.
Fuente: Instituto Tiempo Libre y Recreación (2015)

ACTIVIDAD 3: ELABORAMOS LA CARTILLA

Paso 1: Elige el título creativo de tu cartilla alusivo al tema.
Paso 2: Presenta el tema e indica el objetivo de tu cartilla
Paso 3: Escoge tus subtítulos: definición del oxígeno medicinal, beneficios del oxígeno en la salud del
paciente con COVID 19, el oxímetro y su importancia en la salud del paciente con COVID 19, Paso 4:
Inserta imágenes y su leyenda que expliquen los subtítulos.
Paso 5: Escribe las recomendaciones para evitar contraer el COVID 19

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE MI APRENDIZAJE Sí No

Organicé la cartilla teniendo en cuenta todos los elementos.

Consideré en la cartilla la incorporación de textos informativos y argumentativos

Planifiqué que cada uno de los subtítulos tengan relación con el tema de la cartilla.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

“Construyendo mi identidad personal”

SITUACIÓN:

Durante el mes de agosto, en la zona donde vivo, los comercios están reabriendo. Carlos y Luis son estudiantes de 4° grado,
cuyas familias se dedican al comercio, por ello quieren ayudar a sus familias. Para eso, necesitan reconocer con qué
potencialidades, limitaciones, intereses y metas cuentan, así como su identidad social. Así mismo, surge una situación con
respecto al pago del alquiler, y eso les preocupa, porque de repente tendrían que pagar más de lo acordado y eso traería
problemas económicos y familiares.
PREGUNTAS:
¿Qué fortalezas poseo, para brindar apoyo a mi familia?
¿Qué limitaciones afronto en esta situación de pandemia?

o Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. o

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. o
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Argumentar sobre la importancia de valorar sus potencialidades, su cultura para superar sus
PROPÓSITO
limitaciones personales y construir su identidad.
 Redacción de una autobiografía con los elementos de tu identidad personal (potencialidades,
PRODUCTO
limitaciones, valores, prácticas y tradiciones culturales).
o Cuadro con los elementos de tu identidad personal: valores, prácticas culturales, tradiciones
familiares y otros.
EVIDENCIAS
o Autobiografía con los elementos de tu identidad personal, como miembro de una familia y
comunidad.

ACTIVIDAD 1: LEEMOS TEXTOS SOBRE LA IDENTIDAD PERSONAL Y EL ENTORNO SOCIAL

Lee el texto: “CONSTRUYENDO MI IDENTIDAD PERSONAL” y responde:

¿Qué significa la palabra “espejo” en la lectura?

1.
2. ¿Cómo influye el entorno en la construcción de la identidad personal?

3. ¿Por qué es importante identificar nuestros rasgos o características?

Lee el texto: “¿CÓMO INFLUYE NUESTRO ENTORNO SOCIAL ENLA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRA IDENTIDAD

PERSONAL?”
1.
Según la lectura ¿Qué es el proceso de socialización?

2.
Según el texto, ¿Qué quiere decir tener conciencia de “quien quiero ser”?
 Construyendo mi identidad personal
La identidad personal es la percepción que uno tiene de sí mismo. Se desarrolla y evoluciona a partir de las relaciones
que tenemos, de las situaciones que vivimos y de los retos y oportunidades que se nos presentan a lo largo de la vida. El
ser humano
posee un conjunto de rasgos físicos, psíquicos y una identidad cultural. Si bien habitualmente la cultura remite al idioma,
a las
prácticas culturales, a la religión, a la identidad cultural, también se asocia a la clase social, a la localidad, a la generación
oa
otros tipos de grupos humanos.

El proceso de socialización es importante para que las personas se comprendan a sí mismas desde una mirada interna y

considerando el entorno, y de esa manera se entiendan de una forma más completa. Para saber y reconocer cómo somos
físicamente, tenemos que vernos en un espejo. Del mismo modo funciona la sociedad. Esta es un espejo que nos “refleja” y
nos
permite conocer nuestra forma de ser, nuestras características personales más representativas y relevantes.
Continuamente, a

través de cada interacción con otras personas, con nuestro entorno social y con nosotros mismos, recibimos
retroalimentación. Esta retroalimentación no es ignorada, sino que es comparada e integrada a las creencias que
tenemos

sobre nosotros mismos. Y, del mismo modo, actuamos para muchas personas en forma de retroalimentadores.
Interpretamos

a los otros a partir de nuestras propias vivencias, y generamos y reflejamos un concepto de identidad personal del otro. Se
trata
de un proceso sumamente rico y
complejo.
Fuente: Texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4, p. 12.

¿Cómo influye nuestro entorno social en la construcción de nuestra identidad personal?

El proceso de socialización es importante. Es a través de las relaciones con el entorno social y cultural que las personas
adquirimos
modos de ser y estilos de hacer, desarrollamos ciertas capacidades e inhibimos otras; en suma, formamos nuestra
identidad.

Por ejemplo, dependiendo de si una persona es de Perú, Chile o Canadá, su forma de ser, de pensar y sus costumbres
serán

diferentes. El clima, la religión, la forma de vida, la cultura, la alimentación, etc., juegan un papel sumamente importante
en la

forma como se comportan y relacionan las personas; incluso, en los valores que como sociedad se predican y se esperan
de
sus ciudadanos. Sin embargo, para afinar ese proceso de construcción de la identidad, necesitamos definirnos a partir de
un análisis reflexivo y consciente de nuestras situaciones y relaciones. A pesar de que los peruanos, los chilenos y los
canadienses
pueden compartir formas de ser, preservan, según sus historias personales y particularidades familiares, un estilo
determinado
que define su identidad
personal.
 El problema surge cuando el medio que nos rodea nos contamina con imposiciones y estereotipos sociales, culturales,
etiquetas y agrupacionesque nos limitan e impiden que seamos quienes queremos ser, nos encierran en
catalogaciones y nublan

la visión de nuestra totalidad personal. Pasamos de ser todo lo que representa nuestro “yo” a una mínima parte. Esto nos

genera malestar porque “no podemos ser quienes realmente somos”, nos encontramos limitados. Así, este tipo de
creencias o de prohibiciones ocasionan mucho sufrimiento, incluso producen trastornos emocionales, como la ansiedad o
la depresión. El desafío y la solución están en que cada persona sea consciente de la importancia de construir su identidad
personal. Esta identidad no se construye de forma automática, sino de manera paulatina en un proceso de socialización
con el entorno. Tiene que existiruna conciencia de “quién quiero ser” y no una aceptación de “soy porque así soy”. Es

decir, es necesario que las personas sean conscientes de la propiaresponsabilidad que tienen en la construcción y

reconstrucción de sí mismas,y que a partir de estas decidan, elijan y se comporten libres de influencias. Todas las

personas pueden crecer y evolucionar a través de la creación consciente de su identidad personal, del uso de las
retroalimentaciones sociales de una manera positiva y constructiva.

Asimismo, todos pueden ser activos en su proceso de auto creación eliminando aquello que no les gusta y construyendo
nuevas
formas de “ser y
vivir”.

Fuente: Texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4, p. 13.

ACTIVIDAD 3: LEEMOS Y RECORDAMOS SOBRE LA AUTOBIOGRAFÍA PARA DISEÑAR UN PLAN DE ESCRITURA.
La autobiografía: Narrar la propia vida ¿De qué se trata?
• Motivos importantessobre tu vida.
La autobiografía es un relato que haces de tu propia vida en el que muestras elementos importantes de ella
• Ambientación para acercarse al tema. Ten en cuenta aspectos que debe despertar el interés del lector.
como tu nacimiento, experiencias personales significativas, logros, etc. En este prevalece la figura del “yo”,
• Selección de hechos o acontecimientos importantes de tu vida quequierascomentar.
pues tú, como autor del texto, eres el protagonista de la historia que cuentas. Puedes adoptar diferentes
• Personajes
ACTIVIDAD importantes
4: ESCRIBIMOS LAen torno a tu vida.
AUTOBIOGRAFÍA:
modos de escribir tu autobiografía teniendo en cuenta tu intención. Por ejemplo, mostrar la alegría que
• Aspiracionesy proyectos.
ACÁ TIENES UN MODELO
experimentaste duranteDEunaCOMO
épocaINICIAR:
de tu vida o dar a conocer personas importantes en tu infancia. Así, y en
Fuente: Paula Delgado, Centrode Lectura y Escritura, 2020
correspondencia con lo anterior, uno de Biografía de mide
los propósitos vida
la autobiografía es que como autor desarrolles

Yoconfianza
nací en elal24
escribir.
de marzo del año de 1992 en la ciudad de Cajamarca de donde son naturalmente mis padres
Características de la autobiografía:
(Rosa Chuquilin Ignacio y Wilder Chugnas Chilon). A la edad de dos años fui a vivir a la casa de mis abuelos de
• Generalmente está escrita en primera persona.
paternos
• Es desituada en Huambocancha
orden narrativo de en
centrándose la ciudad
la vida de
delCajamarca.
autor. Pasé buenosmomentos y algunos malos como

No siempre
en• toda familia. está
A losregido
8 añospor un orden
ayudaba a micronológico
mamá en losdequehaceres
vida. Es decir,
de desde el nacimiento
la cocina, hastacon
también asistía el momento
mi padre
a las actual. Se puede empezar por eventos significativos que el narrador quiera resaltar al empezar su
autobiografía y que no necesariamente sucedieron al comienzo de su vida.
faenas comunales. (…)
• Hay libertad en cuanto a su estructura y el lenguaje empleado.
Fuente: Foros Ecuador, Ejemplos de Autobiografía de un Estudiante
• No hay límite de extensión para relatarla.
PLANIFICA LA ESCRITURA DE TU AUTOBIOGRAFÍA:
Con respecto a ¿De
TEMA la estructura, la autobiografía
qué va a tratar mi texto? no maneja una estructura única o prestablecida para su
elaboración.
PROPÓSITO Sin ¿Qué deseo lograr con midetexto?
embargo, por tratarse una narración, está regido por un momento introductorio, un
desarrollo y un final donde deberás tener en cuenta:
PÚBLICO ¿A quién va dirigido mi texto?
REGISTRO ¿Como escribiré mi texto?

TE SUGERIMOS EL SIGUIENTE ESQUEMA PARA TU AUTOBIOGRAFÍA:

AUTOBIOGRAFÍA
Haz una descripción tuya, tal como te ves, te conoces y cómo piensas que te ven los demás.
Describe tu entorno familiar, cómo está conformada tu familia y cómo es tu relación con la misma.
Menciona lo más relevante de tu trayectoria
Comparte alguna experiencia que haya marcado tu vida de manera significativa
Menciona algún obstáculo o problema que tuviste que enfrentar y de qué manera lo resolviste.
Escribe tu meta en la vida
Por qué aspecto (s) en particular te gustaría ser recordado
Agrega un compromiso para con tu familia y comunidad.
AUTOEVALÚO MI AUTOBIOGRAFÍA:

CUMPLE
CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR MI AUTOBIOGRAFÍA
SI EN PROCESO NO
Mi autobiografía presenta un hecho cierto o veraz
Responde a las preguntas: ¿Qué? ¿Quiénes? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué?
Presenta información clara, breve y fácil de entender.
Las ideas se relacionan adecuadamente entre sí y con el tema central.
Use conectores para enlazar adecuadamente las ideas.
Presento información relevante y de interés para las personas que la leerán
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
“

SITUACIÓN:
La familia de Mateo están más tiempo que antes en casa, y por eso los servicios brindados por las empresas
prestadoras de energía eléctrica y agua potable son usados con mayor frecuencia. Además, Mateo, se queda
hasta altas horas de la noche en su cuarto elaborando sus mandalas. Esta situación ha generado que el recibo
por consumo de energía eléctrica sea más alto que en los meses anteriores, además, su mamá riega las plantas
continuamente.
PREGUNTAS:
¿Cómo están usando estos recursos, Mateo y su mamá?
¿Cómo afecta el uso inadecuado de estos recursos a los derechos de los demás?

o Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

o Escribe diversos tipos de textos en su lengua
COMPETENCIA
materna. o Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Reflexionar y proponer acciones responsables para el uso adecuado de los servicios básicos en el
PROPÓSITO
hogar.
Elaboración de una infografía con propuestas de acciones responsables para el uso adecuado de los
PRODUCTO
servicios básicos en el hogar.
+ Listado de artefactos que consumen mayor energía eléctrica en tu hogar.
EVIDENCIAS + Infografía con propuestas de acciones para el uso adecuado de los servicios básicos en el hogar
 ACTIVIDAD 1: LEEMOS TEXTOS SOBRE LOS RECURSOS ECONÓMICOS.

Lee el texto: “SITUACIONES DE USO INADECUADO DE LO RECURSOS ECONÓMICOS Y SUS REPERCUSIONES”

y responde:
1. ¿Cuáles son las consecuencias del uso inadecuados de los recursos, como la energía eléctrica, en la
economía y presupuesto familiar?
2. ¿Qué acciones propones para ahorrar el consumo de energía eléctrica y el agua?

Observa y lee la infografía sobre el consumo de energía eléctrica de los artefactos eléctricos:
1. Según la infografía, ¿Cómo puedes ahorrar el consumo de energía eléctrica en tu casa?
2. Identifica que artefactos en tu hogar están ocasionando gastos vampiro. Luego elabora un listado de
acciones para revertir esta situación.

Situaciones de uso inadecuado de los recursos económicos y sus repercusiones

La escasez y acceso a algunos recursos económicos que satisfacen nuestras necesidades no solo depende de la
naturaleza, sino también, entre otros, del uso inadecuado que les damos en situaciones cotidianas. El uso
inadecuado

de los recursos económicos, que no sea de manera responsable ni racional, puede afectar a los derechos de otras
personas, que se ven privadas de disfrutar de estos recursos y, además, puede hacer que la economía familiar se vea
afectada en el pago excesivo por el uso de estos. Una evidencia de esta situación, que refleja el uso inadecuado de
los recursos, es lo señalado por Sunass, institución que identificó que en un distrito de la ciudad de Lima se realiza
un consumo de agua potable promedio de casi 200 litros por persona al día, muy por encima de lo que establece la

OMS sobre la cantidad de agua que se necesita para una vida con calidad. Otra situación que se describe es el uso
indiscriminado de la terma durante el invierno; en algunas ciudades, se usa un proceso lento de calentamiento de

agua, la cual finalmente irá directamente al sistema de desagüe.

En muchos casos, las situaciones de malos hábitos en el uso de los recursos que disponemos, no nos permite darnos
cuenta de sus consecuencias respecto a que se está limitando a que otros sectores de la población tengan acceso a
estos recursos. Así, mientras que, en algunos distritos de la ciudad capital, hace unos años el consumo era en 20 a
15,2 litros por persona al día, en otros distritos con menor población se usaba como promedio 447,5 litros.
Entonces,

tenemos que tomar en cuenta que debemos sensibilizarnos respecto a la necesidad de preservar el recurso y la
contribución ciudadana se debe enfocar en las buenas prácticas para el cuidado del agua en las actividades diarias

como el lavado de la ropa, el reúso del agua para las necesidades domésticas, tales como el de las duchas, cuyo
consumo por 10 minutos equivale a 200 litros.
Fuente: Recurso 1 de 4to grado, Ciencias Sociales
 ACTIVIDAD 2: PLANIFICAMOS NUESTRA INFOGRAFÍA.
TEMA
PROPÓSITO
DESTINATARIO
REGISTRO
FUENTES DE INFORMACIÓN

ACTIVIDAD 3: ELABORAMOS LA INFOGRAFÍA.

Recuerda que la infografía es un texto discontinuo, debe tener imágenes con textos breves.

Tu infografía debe tener como mínimo 5 propuestas para ahorrar energía en el hogar.
AUTOEVALÚO MI INFOGRAFÍA:Organiza la información y agrúpala por tema y subtemas.

Descarta los aspectos que sean poco relevantes o poco interesantes.

Realiza un bosquejo de la infografía.

En el diseño se debe tener en cuenta:

Estilo original. Se debe evitar copiar gráficos de otras infografías.

Integración. Una infografía debe ser rica gráficamente, evitando diseñarla con mucho texto.

Color. Se deben usar colores con buen contraste para facilitar la lectura.

Íconos. Una infografía debe contener imágenes

AUTOEVALÚO MI INFOGRAFÍA:

CRITERIOS PARA EVALUAR LA INFOGRAFÍA LO LOGRÉ QUE NECESITO MEJORAR

Mi infografía tiene un título e imagen llamativa.
Los subtítulos se relacionan con el tema
La información es clara y concisa
Las propuestas presentadas son concretas.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
“Proponemos

SITUACIÓN:
La familia de Javier sustenta su economía a través de un negocio dedicado a la venta de comidas. Tienen un
restaurante en la plaza de Armas de su ciudad. Durante los meses de confinamiento por el COVID-19, han tenido
que cerrar el restaurante de tal manera que los ingresos familiares disminuyeron. Los padres de Javier están
pensando en dedicarse a otra actividad más rentable en estos tiempos y han pensado dedicarse a la elaboración
de productos de limpieza, específicamente de jabón líquido.
Sin embargo, aún tienen dudas que solucionar respecto a las características s del producto y a los impuestos y
documentos que necesitan para darle formalidad a su negocio.
PREGUNTAS:
1. ¿Qué les ha motivado para decidirse a vender jabones?
2. ¿Por qué crees que están temerosos de emprender este nuevo negocio?

+ Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

COMPETENCIA + Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
+ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
+ Organizar, analizar y argumentar una propuesta para un negocio de producción de
PROPÓSITO
jabón líquido a partir de su composición, características y beneficios económicos
+ Elaboración de un texto argumentativo con propuestas para un negocio de
PRODUCTO elaboración y comercialización de jabón líquido sustentando las características del
producto y sus beneficios económicos para el productor y su familia.
• Organizador de ventajas de poner un negocio de jabón líquido.
• Texto argumentativo sustentando la propuesta de un negocio de elaboración y
EVIDENCIAS
comercialización de jabón líquido sustentando las características del producto y sus
beneficios económicos para el productor y su familia.
 ACTIVIDAD 1: LEEMOS TEXTOS SOBRE EL JABÓN LÍQUIDO – LOS IMPUESTOS Y RESPONDEMOS:

Lee el texto: “LOS JABONES LÍQUIDOS” y responde:

1. ¿Cuáles son las propiedades y valores agregados de los jabones líquidos?

2. ¿Cuáles son las diferencias entre jabón líquido natural y jabón líquido sintético?

Lee el texto “EL NEGOCIO Y LOS IMPUESTOS” y responde:

1. Identifica la idea principal del texto y el propósito del autor al escribir este texto.
2. ¡Quiénes se benefician con los impuestos que pagamos?
3. Si vas a proponer un negocio de producción de jabón líquido, ¿Qué impuestos tendrías que pagar y por
qué?

Los jabones líquidos

El jabón líquido es el producto que se obtiene frecuentemente de la saponificación de aceites o grasas con un alto
contenido de ácido oleico y una mezcla proporcional de hidróxido de sodio y de potasio.
Las propiedades del jabón líquido son la facilidad de aplicación por ser viscoso y permanecer en las manos al
aplicarse, y su capacidad humectante para mantener la piel saludable y protegida de agresiones externas,
enfermedades y el envejecimiento. Además, es antiséptico, pues contiene sustancias antimicrobianas que impiden,
eliminan y previenen el desarrollo de microorganismos patógenos.
Los jabones líquidos naturales basan su composición en mezclas de ácidos grasos de aceites vegetales, como coco y/o
palma, a los que se les añade pequeñas cantidades de ácido oleico o ácidos grasos insaturados provenientes de
aceites de girasol, soya, castor u otros. Estos últimos son ricos en glicéridos de ácido oleico. La mezcla se neutraliza
generalmente con hidróxido de potasio. No se usa hidróxido de sodio, ya que el álcali de potasio genera sales más
solubles que las de sodio. Los jabones líquidos sintéticos son los preferidos y están basados en mezclas de
surfactantes y agentes espumantes, la mayoría de ellos contienen ligeras fragancias y otros ingredientes para el
cuidado de la piel. Son compatibles con cualquier tipo de agua y tienen excelentes propiedades limpiadoras; generan
alta espuma aun en agua muy dura; dejan la piel tersa, limpia, lisa, sin arrugas, suave al tacto y libre de irritación.
Tomado de: Atributos de los jabones líquidos y la decisión de compra de los usuarios de la empresa Salud, Equilibrio,

Bienestar y Energía S.A.C. Yarina Evelyn HILARIO ZAMBRANO (2019). UNEGV. Pag 6061

El negocio y los impuestos

Cuando se quiere emprender un negocio, es importante que el emprendedor conozca que, para dar formalidad a este,
se debe cumplir con el pago de impuestos que las instituciones establecen. Recordemos que el pago de impuestos
contribuye a que el Estado pueda cumplir con sus obligaciones sociales y de seguridad para la población.

¿Qué impuestos paga una empresa en Perú? Los empresarios deben saber que existen impuestos en el Perú que gravan

ciertas actividades, dinero que va a las arcas del Estado peruano para diferentes fines y sectores en el país.
IMPUESTO A LA RENTA: Se encarga de gravar los tipos de renta que una persona natural va percibiendo durante el año.

Todas las personas lo pagan. Existen cinco tipos de rentas: primera categoría (arrendamiento, subarrendamiento);
segunda categoría (intereses de préstamos, patentes, regalías, ganancias de capital); tercera categoría (rentas de
comercio e industria); cuarta categoría (trabajo independiente), y quinta categoría (trabajo dependiente).

IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS (IGV) 18 %: Es uno de los impuestos en el Perú que se debe pagar, y que de los que
más les permite recaudar al Estado peruano. Permite gravar el valor agregado de las transacciones durante el proceso
de importación de bienes, así como la primera venta de bienes inmuebles, contratos de construcción, utilización de
servicios y venta de bienes inmuebles en el país. Todas las empresas del país, sean cuales fuere, excepto contadas

excepciones, lo pagan.
IMPUESTO SELECTIVO AL CONSUMO: Impuesto que grava la venta en el país a partir de la producción e importación de
bienes de productos como cigarrillos, combustibles, vehículos, agua mineral, bebidas alcohólicas, juegos de azar,
apuestas y artículos de lujo. Las tasas a pagar por el impuesto varían según cada producto, y según el tipo de producto,

estas tasas van del 0 % al 50 %.

Rankia (2020) ¿Qué impuestos paga un a empresa en el Perú? Recuperado el 17/11/2020
de https://www.rankia.pe/blog/sunat-impuestos/4095843-que-impuestos-paga-empresa-
peru
ACTIVIDAD 2: IDENTIFICAMOS LAS VENTAJAS DE EMPRENDER UN NEGOCIO.

Elabora un organizador (esquema de llaves, mapa conceptual o mapa mental) señalando unas cuatro ventajas
o beneficios que se puede obtener al poner un negocio de venta de jabón líquido.

ACTIVIDAD 3: PLANIFICAMOS EL TEXTO ARGUMENTATIVO DANDO PROPUESTAS PARA PONER UN NEGOCIO

DE ELABORACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE JABÓN LÍQUIDO SUSTENTANDO LAS CARACTERÍSTICAS DEL
PRODUCTO Y SUS BENEFICIOS ECONÓMICOS PARA EL PRODUCTOR Y SU FAMILIA.

TEMA
OBJETIVO
DESTINATARIO
REGISTRO

ACTIVIDAD 4: REDACTAMOS EL TEXTO ARGUMENTATIVO:

Recuerda que el texto argumentativo es aquel que sirve para expresar opiniones ideas y posturas sobre un tema
en particular, con el objetivo es persuadir al lector u oyente.

Estructura del texto argumentativo

Introducción: Presentación del tema y la tesis o idea a argumentar, a fin de generar en el receptor interés sobre
el tema. Debe ser un texto claro y coherente. La tesis es la postura que el autor toma frente al tema a exponer
y defender.

Desarrollo de los argumentos: Se indican los argumentos que sirven para afirmar la tesis presentada. Los
argumentos se presentan por orden de importancia y se acompañan de ejemplos para su mejor comprensión,
de esta manera, se busca persuadir la opinión del receptor.

Conclusión: Es el resumen de las ideas principales y la opinión del autor tras presentar sus argumentos de forma
lógica y coherente. También tiene como función convencer y modificar la opinión del receptor.

NOTA: Los argumentos de tu texto se basan en los beneficios de tu negocio de jabón líquido; puedes apoyarte
con los impuestos que debes pagar.

AUTOEVALÚO MI TEXTO ARGUMENTATIVO:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO SI NO

Mi texto tiene un título original y llamativo.
Redacté la presentación del tema con claridad.
La tesis de mi texto argumentativo se entiende fácilmente
Los argumentos que defienden mi tesis los presenté de manera clara y objetiva.
Utilicé los beneficios del negocio del jabón líquido como argumentos
Consideré el tema de los impuestos en mi texto argumentativo.
Usé los conectores adecuadamente en mi texto argumentativo.
Evalúe constantemente mi texto para corregir errores y mejorarlo.