LOGO UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

INSTITUCIONAL 2017 - 2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo: “A”
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de 1 Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más
planificación: de planificación: mercado y estadística utilizadas con la finalidad de determinar la aceptabilidad del
aplicada: Diseño e emprendimiento y el impacto en su segmento de mercado.
investigación de
campo

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de campo, la
EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios determinados por las necesidades necesidad de productos o servicios en un mercado, para asegurar un ciclo
de su entorno. de vida duradero.

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.4.1. Determina, en una zona Técnica
escolares geográfica, la necesidad de un determinado prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas bien o servicio para convertirla en su cliente escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la  Hojas A 4 frecuente (S.4.; S.1.). Instrumento
pirámide de Maslow. I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de
2. Actividades de indagación y colaboración:  Lápices de campo y diseña instrumentos de investigación :
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. colores para seleccionar las ideas de emprendimiento cuestionario,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los  Diccionario que presenten mayor factibilidad en el evaluación
siguientes indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o s mercado (I.1.; S.2.). escrita,
ecológica?; ¿Se enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea
lección
viable?; ¿Crees qué habrá consumidores que compren tus productos o servicios?
Elegir las ideas viables. escrita
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. Ubicar en el
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. mapa los
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se hechos
ubican en la zona, determinando si existen negocios que serán posibles relacionados
competidores. Observar el movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Ensayo
corto.
 Banco
de pre-
guntas
(coeva-
luación).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evalua-
ción.
• Partici-
pación
en clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
intelectual. Caso concreto: estudiante con Síndrome de 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
Down. 4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de
Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de 1 Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más
planificación: de planificación: mercado y estadística utilizadas con la finalidad de determinar la aceptabilidad del
aplicada: Diseño e emprendimiento y el impacto en su segmento de mercado.
investigación de
campo

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
 CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de campo, la
EG.5.3.2. Describir y explicar los componentes del diseño de la investigación de necesidad de productos o servicios en un mercado, para asegurar un ciclo
campo para obtener información certera sobre el tema que se desee investigar o de vida duradero.
profundizar.

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Resumen de tema anterior I.EG.5.4.1. Determina, en una zona Técnica
geográfica, la necesidad de un determinado prueba
1.1 Determinación del nivel de las necesidades por encuesta bien o servicio para convertirla en su cliente escrita
2. Actividades de indagación y colaboración: frecuente (S.4.; S.1.). Instrumento
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de
:
siguientes indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o campo y diseña instrumentos de investigación
ecológica?; ¿Se enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea para seleccionar las ideas de emprendimiento cuestionario,
viable?; ¿Crees qué habrá consumidores que compren tus productos o servicios? que presenten mayor factibilidad en el evaluación
Elegir las ideas viables. mercado (I.1.; S.2.). escrita,
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. lección
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. escrita
Ubicar en el
mapa los
hechos
relacionados
 Ensayo
corto.
  Banco
de pre-
guntas
(coeva-
luación).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evalua-
ción.
• Partici-
pación
en clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017- 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más utilizadas
planificación: 1 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Diseño e
con la finalidad de determinar la aceptabilidad del emprendimiento y el impacto
en su segmento de mercado.
investigación de campo

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de
EG.5.3.3. Diseñar los instrumentos de investigación que se campo, la necesidad de productos o servicios en un
aplicarán para obtener información de campo que permita mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero.
direccionar las ideas del emprendimiento.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades
 de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Mediante lluvia de ideas analizar diferentes conceptos sobre el tema I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la Técnica
necesidad de un determinado bien o servicio para prueba
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). escrita
Maslow. I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de Instrumento:
: campo y diseña instrumentos de investigación para
cuestionario,
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. seleccionar las ideas de emprendimiento que
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.; evaluación
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se S.2.). escrita,
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué lección escrita
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. Ubicar en el
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. mapa los
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la relacionados
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el  Ensayo
movimiento de clientes por un tiempo determinado. corto.
 Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más utilizadas
planificación: 1 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Diseño e
con la finalidad de determinar la aceptabilidad del emprendimiento y el impacto
en su segmento de mercado.
investigación de campo

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
EG.5.3.4. Ejecutar una investigación de campo entre clientes
potenciales/usuarios determinados, para establecer las necesidades
de la zona geográfica, de tal manera que se determinen las ideas
potenciales de emprendimiento.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de
campo, la necesidad de productos o servicios en un
mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero.

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Mediante preguntas y respuestas evacuar tema anterior  Textos I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la Técnica
escolares necesidad de un determinado bien o servicio para prueba
1.2 Definiciones de tema a tratar  Laminas convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). escrita
2. Actividades de indagación y colaboración:  Hojas A 4 I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de Instrumento:
 Lápices de campo y diseña instrumentos de investigación para
cuestionario,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionar las ideas de emprendimiento que
colores evaluación
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.;
 Diccionarios escrita,
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. S.2.).
lección escrita
Ubicar en el
mapa los
hechos
relacionados
 Ensayo
corto.
  Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017- 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más utilizadas
planificación: 1 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Diseño e
con la finalidad de determinar la aceptabilidad del emprendimiento y el impacto
en su segmento de mercado.
investigación de campo

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de
EG.5.5.8. Describir y explicar de forma sencilla el segmento de campo, la necesidad de productos o servicios en un
mercado que se desea alcanzar y sus características, para establecer mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero.
estrategias adecuadas para convertirlo en cliente/usuario.

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la Técnica
escolares necesidad de un determinado bien o servicio para prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de pastel  Hojas A 4 I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de Instrumento:
2. Actividades de indagación y colaboración:  Lápices de campo y diseña instrumentos de investigación para cuestionario,
2.1 Elaboración de un listado con 05 ideas de emprendimiento. colores seleccionar las ideas de emprendimiento que evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes  Diccionarios presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.;
escrita,
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué habrá consumidores S.2.).
que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. lección escrita
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. Ubicar en el
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. mapa los
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la hechos
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el relacionados
movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Ensayo
corto.
 Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017- 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más utilizadas
planificación: 1 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Diseño e
con la finalidad de determinar la aceptabilidad del emprendimiento y el impacto
en su segmento de mercado.
investigación de campo

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de
EG.5.6.2. Aplicar metodologías para la evaluación cualitativa de un campo, la necesidad de productos o servicios en un
proyecto de emprendimiento (cobertura de necesidades y empleo mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero.
generado) que permitan establecer su factibilidad, los riesgos
existentes y medidas mitigantes propicias.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. En lluvia de ideas tratar tema propuesto  Textos I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la Técnica
escolares necesidad de un determinado bien o servicio para prueba
1.2 Encuesta de negocios del sector  Laminas convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades  Hojas A 4 I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de Instrumento:
2. Actividades de indagación y colaboración:  Lápices de campo y diseña instrumentos de investigación para
cuestionario,
2.1 Elaboración de un listado con 05 ideas de emprendimiento. seleccionar las ideas de emprendimiento que
colores evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.;
 Diccionarios escrita,
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se S.2.).
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué lección escrita
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. Ubicar en el
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. mapa los
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la relacionados
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el  Ensayo
movimiento de clientes por un tiempo determinado. corto.
 Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
 tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Aplicar una técnica de investigación para luego procesar los datos
planificación: 2 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Estadística
utilizando tablas de frecuencia, gráficas,
histogramas, polígonos de frecuencia, con la finalidad de realizar una
aplicada al mercadeo y interpretación acorde a los requerimientos previstos en la investigación.
ventas

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una buena
EG.5.3.5. Describir los conocimientos estadísticos básicos para interpretación
de la información de mercado, para asegurar más probabilidad de
tabular los datos recabados en una investigación de campo.
éxito en un emprendimiento.

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1.Trabajo en grupo conceptos del tema  Textos I.EG.5.5.1. Presenta la información Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
de mercado (oferta y demanda) a escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades  Hojas A 4 través de la representación gráfica Instrumento:
2. Actividades de indagación y colaboración:.
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes
 Lápices de de los datos procesados, en tablas, cuestionario,
colores
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se gráficas, histogramas, cálculo de evaluación
 Diccionarios escrita,
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué frecuencias, diagramas y estudios de lección escrita
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables.
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. medidas de tendencia central Ubicar en el
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. (media, mediana, moda), así como mapa los
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la la información obtenida en la hechos
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el relacionados
movimiento de clientes por un tiempo determinado. investigación de campo de forma  Ensayo
resumida y concisa, de tal manera corto.
 Banco de
que se facilite la toma de decisiones preguntas
(I.2.; I.4.). (coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017- 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Aplicar una técnica de investigación para luego procesar los datos
planificación: 2 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Estadística
utilizando tablas de frecuencia, gráficas,
histogramas, polígonos de frecuencia, con la finalidad de realizar una
aplicada al mercadeo y interpretación acorde a los requerimientos previstos en la investigación.
ventas

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.3.6. Presentar la información obtenida en una investigación CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una buena
de campo de forma resumida y concisa, en función de su utilidad interpretación
de la información de mercado, para asegurar más probabilidad de
para la toma de decisiones.
éxito en un emprendimiento.

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1.En lluvia de ideas tratar tema propuesto  Textos I.EG.5.5.1. Presenta la información Técnica
 escolares de mercado (oferta y demanda) a prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades  Hojas A 4
través de la representación gráfica Instrumento:
2. Actividades de indagación y colaboración:  Lápices de de los datos procesados, en tablas, cuestionario,
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento.
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes
colores gráficas, histogramas, cálculo de evaluación
 Diccionarios
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se frecuencias, diagramas y estudios de escrita,
lección escrita
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué medidas de tendencia central Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables.
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. (media, mediana, moda), así como mapa los
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. la información obtenida en la hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el
investigación de campo de forma relacionados
 Ensayo
movimiento de clientes por un tiempo determinado. resumida y concisa, de tal manera corto.
que se facilite la toma de decisiones  Banco de
preguntas
(I.2.; I.4.). (coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Aplicar una técnica de investigación para luego procesar los datos
planificación: 2 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Estadística
utilizando tablas de frecuencia, gráficas,
histogramas, polígonos de frecuencia, con la finalidad de realizar una
aplicada al mercadeo y interpretación acorde a los requerimientos previstos en la investigación.
ventas

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la información de mercado CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una buena
(oferta y demanda) a partir de la representación gráfica de los datos interpretación
procesados en tablas, gráficas, histogramas, cálculo de frecuencias, de la información de mercado, para asegurar más probabilidad de
diagramas, estudios de medidas de tendencia central (media, éxito en un emprendimiento.
mediana, moda).
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.5.1. Presenta la información Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
de mercado (oferta y demanda) a escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 través de la representación gráfica Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de de los datos procesados, en tablas, cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. gráficas, histogramas, cálculo de evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes frecuencias, diagramas y estudios de lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué medidas de tendencia central Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. (media, mediana, moda), así como mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
la información obtenida en la hechos
relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la investigación de campo de forma  Ensayo
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el resumida y concisa, de tal manera corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Banco de
que se facilite la toma de decisiones preguntas
(I.2.; I.4.). (coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
 gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Aplicar una técnica de investigación para luego procesar los datos
planificación: 2 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Estadística
utilizando tablas de frecuencia, gráficas,
histogramas, polígonos de frecuencia, con la finalidad de realizar una
aplicada al mercadeo y interpretación acorde a los requerimientos previstos en la investigación.
ventas

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.3.8. Utilizar metodologías para interpretar datos estadísticos CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una buena
como fundamento para la toma de decisiones y la selección de las interpretación
de la información de mercado, para asegurar más probabilidad de
ideas de emprendimiento con mayor probabilidad de éxito.
éxito en un emprendimiento.

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.5.1. Presenta la información Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
de mercado (oferta y demanda) a escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 través de la representación gráfica Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de de los datos procesados, en tablas, cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. gráficas, histogramas, cálculo de evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes frecuencias, diagramas y estudios de
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se medidas de tendencia central lección escrita
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. (media, mediana, moda), así como mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. la información obtenida en la hechos
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la
investigación de campo de forma relacionados
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el resumida y concisa, de tal manera  Ensayo
corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado. que se facilite la toma de decisiones  Banco de
(I.2.; I.4.). preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Estructurar un emprendimiento, definiendo proyectos de responsabilidad social y
planificación: 3 de planificación: de decisiones:
Principios de
determinando las necesidades del talento humano, con la finalidad de establecer
los incentivos laborales consecuentes a las necesidades del emprendimiento
administración

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.4.1. Aplicar en un emprendimiento los elementos básicos de CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
los principios de la administración (planeación, organización, adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
integración, dirección y control), para generar las habilidades
directivas que el emprendimiento requiere.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
 instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
un criterio administrativo, la escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 responsabilidad social en la Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de planificación de los recursos cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. humanos (estructura organizacional, evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes proceso de contratación, lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué capacitación, deberes y derechos Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. laborales, despido) y diagrama una mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
estructura organizacional óptima hechos
relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la para un emprendimiento (I.4.; S.3.).  Ensayo
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down.
 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Estructurar un emprendimiento, definiendo proyectos de responsabilidad social y
planificación: 3 de planificación: de decisiones:
Principios de
determinando las necesidades del talento humano, con la finalidad de establecer
los incentivos laborales consecuentes a las necesidades del emprendimiento
administración
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.4.2. Desarrollar criterios sobre administración para generar CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
eficacia en los emprendimientos. adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
un criterio administrativo, la escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 responsabilidad social en la Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de planificación de los recursos cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. humanos (estructura organizacional, evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes proceso de contratación, lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué capacitación, deberes y derechos Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. laborales, despido) y diagrama una mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
estructura organizacional óptima hechos
relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la para un emprendimiento (I.4.; S.3.).  Ensayo
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
  Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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 INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Estructurar un emprendimiento, definiendo proyectos de responsabilidad social y
planificación: 3 de planificación: de decisiones:
Principios de
determinando las necesidades del talento humano, con la finalidad de establecer
los incentivos laborales consecuentes a las necesidades del emprendimiento
administración

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.2.2. Identificar las obligaciones legales que debe cumplir un CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
emprendedor como elemento fundamental para la operación del adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
emprendimiento.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
un criterio administrativo, la escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 responsabilidad social en la Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de planificación de los recursos cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. humanos (estructura organizacional, evaluación
 Diccionarios
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes proceso de contratación, escrita,
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se lección escrita
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué capacitación, deberes y derechos Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. laborales, despido) y diagrama una mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
estructura organizacional óptima hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la para un emprendimiento (I.4.; S.3.). relacionados
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el  Ensayo
corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado.
 Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Estructurar un emprendimiento, definiendo proyectos de responsabilidad social y
planificación: 3 de planificación: de decisiones:
Principios de
determinando las necesidades del talento humano, con la finalidad de establecer
los incentivos laborales consecuentes a las necesidades del emprendimiento
administración

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.2.3. Describir y argumentar la importancia del pago de las CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
obligaciones sociales y tributarias a la autoridad respectiva, como adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
retribución de los servicios públicos utilizados e incentivos fiscales
recibidos, para fomentar una cultura tributaria.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
un criterio administrativo, la escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 responsabilidad social en la Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de planificación de los recursos cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. humanos (estructura organizacional, evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes proceso de contratación, lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué capacitación, deberes y derechos Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. laborales, despido) y diagrama una mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
estructura organizacional óptima hechos
relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la para un emprendimiento (I.4.; S.3.).  Ensayo
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
 tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Estructurar un emprendimiento, definiendo proyectos de responsabilidad social y
planificación: 3 de planificación: de decisiones: determinando las necesidades del talento humano, con la finalidad de establecer
 Principios de los incentivos laborales consecuentes a las necesidades del emprendimiento
administración

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
“responsabilidad social” en el desarrollo de emprendimientos, como adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
elemento fundamental para la generación de emprendimientos de
carácter social.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
un criterio administrativo, la escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 responsabilidad social en la Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de planificación de los recursos cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. humanos (estructura organizacional, evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes proceso de contratación, lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué capacitación, deberes y derechos Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. laborales, despido) y diagrama una mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
estructura organizacional óptima hechos
relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la para un emprendimiento (I.4.; S.3.).
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el  Ensayo
movimiento de clientes por un tiempo determinado. corto.
 Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Estructurar un emprendimiento, definiendo proyectos de responsabilidad social y
planificación: 3 de planificación: de decisiones:
Principios de
determinando las necesidades del talento humano, con la finalidad de establecer
los incentivos laborales consecuentes a las necesidades del emprendimiento
administración

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.5.3. Representar gráficamente la estructura organizacional y CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
las principales funciones de las diferentes áreas del nuevo adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
emprendimiento, para identificar los recursos humanos requeridos.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
 instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
un criterio administrativo, la escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 responsabilidad social en la Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de planificación de los recursos cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. humanos (estructura organizacional, evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes proceso de contratación, lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué capacitación, deberes y derechos Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. laborales, despido) y diagrama una mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
estructura organizacional óptima hechos
relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la para un emprendimiento (I.4.; S.3.).  Ensayo
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado  Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down.
 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Evaluar la rentabilidad de un emprendimiento a partir del análisis de
planificación: 4 de planificación: de decisiones:
Economía aplicada al
variables macro y microeconómicas para determinar la factibilidad de
emprender un proyecto.
emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.4.4. Analizar conceptos básicos de economía (“inflación”, CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
“oferta”, “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) con el fin de partir de las variables económicas (“inflación”,
establecer su impacto en las decisiones relativas al emprendimiento. “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.7.1. Comprueba la Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
rentabilidad de un emprendimiento escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 a partir del análisis de indicadores Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de económicos (inflación, oferta, cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. demanda, mercado, empleo, etc.), evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes para favorecer la toma de decisiones lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué (I.2.; I.1.). Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
de un emprendimiento a partir de hechos
relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la sus costos marginales (costos  Ensayo
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el hundidos) (I.2.; S.3.). corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
 tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Evaluar la rentabilidad de un emprendimiento a partir del análisis de
planificación: 4 de planificación: de decisiones:
Economía aplicada al
variables macro y microeconómicas para determinar la factibilidad de
emprender un proyecto.
emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.4.5. Aplicar principios básicos de microeconomía en el CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
desarrollo de emprendimientos, como elemento para la toma de partir de las variables económicas (“inflación”,
decisiones. “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática. FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.7.1. Comprueba la Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
rentabilidad de un emprendimiento escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 a partir del análisis de indicadores Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de económicos (inflación, oferta, cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. demanda, mercado, empleo, etc.), evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes para favorecer la toma de decisiones lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué (I.2.; I.1.). Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
de un emprendimiento a partir de hechos
relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la sus costos marginales (costos  Ensayo
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el hundidos) (I.2.; S.3.). corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
 clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
 Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Evaluar la rentabilidad de un emprendimiento a partir del análisis de
planificación: 4 de planificación: de decisiones:
Economía aplicada al
variables macro y microeconómicas para determinar la factibilidad de
emprender un proyecto.
emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.1.1. Describir y explicar los conceptos financieros básicos de CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
un emprendimiento, como “ingresos”, “costos”, “gastos” e partir de las variables económicas (“inflación”,
“inversión”, “punto de equilibrio” y sus proyecciones futuras como “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.
elemento fundamental para las proyecciones.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.7.1. Comprueba la Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
rentabilidad de un emprendimiento escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 a partir del análisis de indicadores Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de económicos (inflación, oferta, cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. demanda, mercado, empleo, etc.), evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes para favorecer la toma de decisiones lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué (I.2.; I.1.). Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. de un emprendimiento a partir de hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la relacionados
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el sus costos marginales (costos  Ensayo
movimiento de clientes por un tiempo determinado. hundidos) (I.2.; S.3.). corto.
 Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Evaluar la rentabilidad de un emprendimiento a partir del análisis de
planificación: 4 de planificación: de decisiones:
Economía aplicada al
variables macro y microeconómicas para determinar la factibilidad de
emprender un proyecto.
emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.1.2. Distinguir los diferentes tipos de costos y gastos que CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
puede tener un emprendimiento para determinar detenidamente el partir de las variables económicas (“inflación”,
capital de trabajo necesario para un emprendimiento. “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.7.1. Comprueba la Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
rentabilidad de un emprendimiento escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 a partir del análisis de indicadores Instrumento:
Maslow.  Lápices de cuestionario,
2. Actividades de indagación y colaboración: colores
económicos (inflación, oferta, evaluación
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento.  Diccionarios demanda, mercado, empleo, etc.), escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
para favorecer la toma de decisiones lección escrita
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué (I.2.; I.1.). Ubicar en el
mapa los
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad hechos
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. de un emprendimiento a partir de relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la sus costos marginales (costos  Ensayo
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado.
hundidos) (I.2.; S.3.).  Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Evaluar la rentabilidad de un emprendimiento a partir del análisis de
planificación: 4 de planificación: de decisiones:
Economía aplicada al
variables macro y microeconómicas para determinar la factibilidad de
emprender un proyecto.
emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EG.5.4.6. Analizar y aplicar los conceptos de “ingresos y costos CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
marginales” en un proyecto de emprendimiento (costos hundidos) y partir de las variables económicas (“inflación”,
su impacto en la rentabilidad del mismo. “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades
de
 evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.7.1. Comprueba la Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
rentabilidad de un emprendimiento escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 a partir del análisis de indicadores Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
 Lápices de económicos (inflación, oferta, cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. demanda, mercado, empleo, etc.), evaluación
 Diccionarios escrita,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes para favorecer la toma de decisiones lección escrita
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué (I.2.; I.1.). Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
de un emprendimiento a partir de hechos
relacionados
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la sus costos marginales (costos  Ensayo
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el hundidos) (I.2.; S.3.). corto.
movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Banco de
preguntas
(coevalua-
ción).
 Elabora-
ción de
gráficos.
 Rúbrica
para la he-
tero-eva-
luación.
• Participa-
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 Adaptación para estudiantes que presentan necesidades  1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: