Nº 1

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 Revista Caligrama
ISSN en trámite
Año 1, Número 1
CONTENIDO
© Revista Caligrama

Dirección: 4 EDITORIAL 72 ENTREVISTA

Gilda Fernández a Florencia Melnechuk,
Ludmila Salomé 6 PROSA por Matías Espinosa
Santiago Rodriguez
Natasha Tkachuk
Santino Ciganda 85 POESÍA
Marcelo Barzan Antonella Brinkman
Eugenia Trinidades Constante Pinto
Equipo Editor:
Ángela Carla Ferreyra Florencia Melnechuk
Ricardo Acosta
Kevin Weller Victoria Clerici
Matías Espinosa
Melina Paez Sofía Belén Martínez
Gilda Fernandez
Carlos Fernández Lucien D´Arcángel
Valentina Fernandez
Kimberly Roza Carlos Fernández
Marcos Hillebrand
Santiago Raasch David González
Karupé Martínez
CALIGRAMA

Nadya Mazur Marcelo Barzan

Nº 1
Claudia Medina 41 RESEÑA Santino Ciganda
Lucrecia Valdez Lila Gwski
Horacio Nazaruk
Ludmila Salomé
Natasha Tkachuk 43 ENSAYO 106 EXPERIENCIA DOCENTE
Jonathan S. Dávalos Mauro N. Ayala
Lara Montero
Mónica Leonor Romero 109 TIPS DE CURSADA
Ilustraciones:
Joaquín Benítez
57 LINGÜÍSTICA 116 HORÓSCOPO FILOSÓFICO
Y GRAMÁTICA Claudia Medina
Nadya Mazur,
Diseño y Maquetación
Horacio Nazaruk 120 EFEMÉRIDES
Marcos Hillebrand
y Abigail Servian
128 PRESENTACIONES
Posadas, Misiones, Argentina. 64 DRAMATURGIA
Alejandra Alejandra
CP: 3300
caligramarevista@gmail.com Revista autogestionada por
estudiantes de la carrera de Letras,
instagram.com/caligramarevista de la FHyCS - UNaM
Facebook: Caligrama

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 EDITORIAL
REVISTA DE ESTUDIANTES
PARA ESTUDIANTES
Jugando con las reglas de
la escritura –y rompiéndo-
las como cuando empezás
un párrafo con gerundio- le-
yendo y produciendo en los
tiempos de la virtualidad, nos
CALIGRAMA
encontramos siendo y hacien-
do de muchas cosas un todo
de palabras, de sentidos y de
imagen… una continuidad in-
teresante, dicho de manera
sencilla. Esto es Caligrama: un
espacio en el cual las produc-
ciones con que se encontra-
rán conforman una experien-
cia integral donde conviven
diversas formas de expresión
para el disfrute y la reflexión.
Somos una revista digital
que nace en el seno del claus-
tro estudiantil de la Carrera de
Letras de la Facultad de Hu-
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manidades y Ciencias Socia-
les de la Universidad Nacional
de Misiones. Este proyecto,
que surge como propuesta
de la Consejería estudiantil
en el año 2019, con el apoyo y
trabajo colaborativo de quie-
nes conformamos el comité
editorial está viendo la luz en
febrero del 2022 a poco más
de 9 meses de haber comen-
zado a diagramarse.
Con secciones muy diver-
sas, pasamos de la narrativa
a la poesía, de los ensayos a
las reseñas, de los artículos
lingüísticos-gramaticales a
los escritos de experiencias
docentes, efemérides, horós-
copos, entrevistas a gestores
culturales y demás produc-
ciones; además de una agen-
da cultural a la cual podrán
acceder desde nuestras redes
sociales oficiales.
De
cuenta
este
de
modo
nuestro
damos
interés
por abarcar no solo el ámbi-
to académico que nos convo-
ca sino también conectarnos
con otros espacios de la esfe-
ra cultural de Misiones, como,
por ejemplo, la posibilidad de
contar con la colaboración de
artistas que nos brindarán sus
obras para las tapas del pre-
sente y los próximos números.
Nos proponemos hacer
de esta revista una entrega
semestral, con convocatoria
permanente, en donde los en-
cargados de cada sección se-
leccionarán y enviarán suge-
rencias de corrección -en caso
de que lo vean necesarios- a
los postulantes, siempre des-
de nuestro correo electrónico
caligramarevista@gmail.com
en el cual pueden, además,
compartirnos sus consultas,
dudas y sugerencias.
Esta revista es nuestra,
suya, tuya y de quien esté dis-
puesto a leer, vivir y compar-
tir la experiencia Caligrama.
¡Anímense a acompañarnos!
 prosa

PROSA EJÉRCITOS Y RINCONES

SANTIAGO RODRÍGUEZ

Santiago Rodriguez Era de noche y el sueño lo mecía en esta suave modorra,

Santino Ciganda en este mundo de vidrio empañado que perdona las incom-
Marcelo Barzan
Eugenia Trinidades
prensiones. Por eso no prestó atención a los ruidos del baño.
Ángela Carla Ferreyra Además, podía ser cualquier cosa. Se había mudado hacía
Kevin Weller poco. Aún le sorprendían algunos vecinos, sus mascotas o los
Melina Paez
mismos caseros. Eso lo mantuvo en su cama caliente y amable.
Carlos Fernández
Kimberly Roza La siguiente vez que lo notó la cursada fue más amable. Si
Santiago Raasch pudiera contestar una pregunta, él diría que eran chillidos agu-
dísimos más que nada, pero nadie se lo preguntó. Salió de su
cama y buscó un grillo o algo por el estilo. Sus oídos lo lle-

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varon hasta la puerta de su baño, pero recordó que no había
escurrido el agua de la ducha. El frío que trepó desde la cerá-
mica, ignorando plenamente sus medias, mermó paso a paso
su voluntad inquisitiva. Mejor volver a las colchas tejidas por la
oma, ese conocido abrazo de lana que guardaba un calor de
licor de anís e historias que rayaban la senilidad y el ensueño.
Pronto vino un veranillo, esos respiros de buen clima que
perdonan un poco a los viandantes y conllevan a pensamien-
tos sobre el orden meteorológico del mundo. Ahí decidió que
quería compañía. Adoptó un gatito negro que se encontró des-
parramado al sol cerca de su parada. La del 2B lo vio y quedó
encantada. El animalito era placentero de tocar, una chispa len-
ta de andar lleno de misterios y certezas, cosa que lo transfor-
mó en el centro de un montón de atenciones. La muchacha,

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 una vez entrados en confianza, dijo que no convenía comen-
tar lo del animal con los dueños. Eran muy supersticiosos.
Puso la caja de arena en el baño y el platito de comida en la
cocina. Que respetara los espacios y sus funciones le pareció
una anécdota divertida para contar. La del 2B venía cada tanto
para ver al gato. Casi sin quererlo convinieron en que ella cui-
daría del animalito en ausencia de él, y viceversa. Su roman-
«El pequeño ejército de soni-
dos llegaba hasta su pieza, sólo
CALIGRAMA
interrumpido por la voz de una
bola de pelos negra y enojada»
ce empezó poco después que volvió la lluvia. El frío los juntó a
cenar y descubrieron que los motivos para seguir juntos eran
más que aquellos que pugnaban por que ella volviera a su piso.
En lo profundo de una madrugada escuchó un bufido feroz
en su pequeñez. Con delicadeza se desenredó de ella para ver
de qué se trataba. El pequeño ejército de sonidos llegaba has-
ta su pieza, sólo interrumpido por la voz de una bola de pelos
negra y enojada. Antes de que saliera de la pieza el gato entró
disparado en la habitación, acomodándose en su almohadón
verde. El movimiento hizo que ella despertara sonriendo. Él
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no quiso alejarse de esa sonrisa, por lo que volvió a la cama.
Esa noche soñó con que lo seguía una mirada impercepti-
ble, algo que esperaba su momento para abrirle la garganta.
Había soñado con esas cosas desde algunos documentales
sobre Asia, pero esa vez se sintió diferente. Lo que esperaba
agazapado en las sombras no eran bestias de fuego sino dimi-
nutos insectos de metal que se acercaban con hambre aguda.
Con una cotidianeidad inesperada la chica del 2B empezó
a quedarse con él cada vez un poco más. Aquello parecía un
sencillo y sutil halago. Leían en la mesa del living hasta la hora
del almuerzo, entonces removían libros y apuntes para traer
verduras y carne, transformando el living en cocina. La siesta
llegaba insistente como el ansia de la piel del otro. Hace un
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tiempo habían terminado el estudio de causas y efectos, en-
trando en la libertad de besar y morder con independencia
de un mundo que los ignoraba pero necesitaba de ellos para
perdurar. Él llegó a la conclusión de que cada rincón de su
modesta pieza de estudiante existía para este momento, para
esta búsqueda y este deseo. La noche los encontraba un poco
hartos de todo, por eso mantenían un silencio que era una
canción compartida. Nunca se dirían que el silencio también
era una batalla interna porque es difícil admitir que el mun-
do que uno encierra es más caótico que el que nos rodea.
Fue en una noche que apenas era distinta a las demás. Es-
cuchó un pequeño ruido que tranquilamente pudo perderse
en la multitud de pequeños ruidos que propone el silencio y
la noche. El frío había menguado definitivamente y ella dor-
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 prosa

mía lejos. Quizás era el gato jugando a trepar por la cortina

del baño. Cuando llegó a la sala vio cómo el animal miraba
SER
la puerta del baño. Algo lo llevó hasta allí mientras todo le SANTINO CIGANDNA
decía que vuelva a la cama cálida. Empujó la puerta, que se
Juarroz sentenciaba que todo hombre, en algún momento
abrió con un silencio impropio. Sólo escuchaba la canción de
de su vida, después de vagar en la inconsistencia, siente la
su cuerpo desesperándose. El gato bufó mientras él buscaba
perentoria sensación: existe un hueco que hay que llenar. Yo
a ciegas el interruptor. Las dos acciones se sentían lejanas y
a veces te miro y me pregunto, cuántos huecos habrá llenado
ajenas. El interruptor falló, o al menos eso pensó hasta el mo-
un hombre de ochenta años. La lectura a priori es simple, hay
mento en que sintió agujas trepar por sus pies desnudos. Los
que llenarlo para sentirse alguien, para no caer en la irreve-
insectos salieron de la oscuridad dando paso a la luz al ritmo
rencia de la nadería, para poder de una vez por todas, ser.
que el dolor ascendía por su cuerpo. Quiso darse vuelta para
Ahora lo cierto es que el tiempo pasa y que uno deja de ser
correr, quiso gritar un nombre, pero los sonidos lentamente
ese niño del barrio Palomar, que va por la calle a pie descalzo,
CALIGRAMA

se apagaban y él temía a lo que lo acercaba en la oscuridad.

con un balde a cuestas, a cargar agua en la canilla de la es-

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quina para almorzar con la familia. Uno no se da cuenta, pero
los años corren, y vender churros en la cancha para ganarse
unos pesos no es, quizás, la mejor preferencia para sentirse
alguien. Sin embargo, uno no se lo pregunta, mejor dicho,
uno lo ignora, porque es un niño, y a esa edad todo es arbi-
trario y casual, y la felicidad acecha a la vuelta de la esquina.
Entonces uno lustra zapatos en el mástil de Uruguay y Mitre,
toca los timbres de las casas, entre risas, mientras se va para
el circo. Y así la vida, como los días, pasan, y cuando uno se
choca contra el espejo cae en la cuenta de que los años no
esperan y que tiene treinta (o acaso un poco menos), y que es
maestro de la escuela Industrial, está casado con una mujer
viuda y tiene una hija (una hija que después será madre, mi
madre). Cabalmente, en este momento, alguna que otra pre-

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 prosa
gunta surge, y surgen porque uno ya no es un niño, y la felici-
dad se empieza a perder más de lo que se encuentra. Y acaso
uno piensa, que estas cosas arbitrarias y casuales en principio,
serán en el tiempo, invariables y estáticos recuerdos en la me-
moria. Y entonces el hueco empieza a agrandarse, y resulta
que cada vez se necesita más para llenarlo. Ya no alcanza el
agua en el balde, los churros y los zapatos. Y son en esos días
cuando uno cambia de frecuencia la radio, y se percata que
está sentado en un sillón, con las piernas y el ánimo cansado,
con las arrugas establecidas, las manos encalladas y la vista
cada vez más nula. Y entonces yo te miro y recuerdo otra
sentencia de Juarroz, que decía que todo hombre, en algún
CALIGRAMA
momento de su vida, después de vagar en la inconsistencia,
siente una sensación todavía más irreversible: existe un hueco
que hay que vaciar. Y ahí es cuando me pregunto, cuántos
huecos habrá vaciado un hombre de ochenta años. La lectura
a priori es simple, hay que vaciarlo para sentirse alguien, para
no caer en la irreverencia de la nadería, para poder de una vez
por todas, ser.
«Y entonces el hueco em-
pieza a agrandarse, y resul-
ta que cada vez se necesita
más para llenarlo»
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COSAS QUE UNO NO
QUIERE HACER
MARCELO BARZAN
—¡Tota! —era raro que la Deisy no ladre. Siempre hacía un
escándalo cada vez que me acercaba a la puerta, aunque,
cuando me veía entrar a la casa con la curandera, se calmaba
y se ponía juguetona— Tota, ¿estás ahí? —volví a gritar mientras
golpeaba las manos.
—¡Ya voy! ¿Quién es? —su voz ronca sonó desde el fondo de
la casa.
—Yanina, la hija de la Negra. Quería ver si me podías medir,
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sino vuelvo en un rato.
—Esperá m’hija que ya voy. ¿Hace mucho que estás gol-
peando? Justo estaba regando las plantas en el fondo y, entre
eso y que estoy cada vez más sorda, no escuché. ¿Qué te anda
pasando?
—Me duele mucho la panza. ¿Me podrás medir? —le dije sin
poder sacar los ojos de las salpicaduras rojas que tenía en la
pollera.
—Recién termino de matar una gallina, ¿no la escuchaste
cacarear? —tenía los ojos húmedos; era raro, nunca la había
visto así— A ver, tocate donde te duele. Ah sí, seguro que estás
empachada. ¿Qué estuviste comiendo?
—Mamá hizo empanadas y comí como seis —le mentí, por-
que me dio vergüenza confesarle que había comido ocho.
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 —Sí, le salen ricas las empanadas a tu mamá, pero tenés
que comer menos —me dijo mientras sacaba del aparador
una cintita azul con un crucifijo en la punta que usaba para
curarle el empacho a todo el barrio.
—¿Qué es lo que decís cuando rezás Tota? —yo siempre tra-
taba de entender, pero solo llegaba a escuchar un murmullo.
—Es un secreto m’hija, no te puedo decir. ¿Cómo anda tu
hermanito?
«—¿Qué es lo que decís cuando
rezás Tota? — yo siempre
trataba de entender,
CALIGRAMA
—Es que me gustaría poder curar como vos. ¿No me querés
enseñar?
—No cualquiera lo puede hacer, el don es el que elige a la
gente. Además, vos sos muy chica.
—¿Pero cuando sea más grande me enseñás? —yo sentía la
necesidad de tapar con palabras la sensación que flotaba en
el aire.
—Capaz que un día me podés reemplazar, pero falta mu-
cho para eso —la sonrisa le salió forzada—. Y tenés que estar
muy segura, porque el don se paga caro. Hay que hacer sacri-
ficios, cosas que uno no quiere hacer.
—¡Qué raro que no apareció la Deisy!
—Sí, no apareció en toda la mañana —dijo mientras se hacía
la señal de la cruz dándole un beso al crucifijo—. Estás empa-

chada, decile a tu mamá que te cocine algo livianito y podés

pero solo llegaba a escuchar

Nº 1
tomar sevená, que hace bien.
un murmullo»

—Y anda siempre con la tos esa que no se le va. Mamá ya

no sabe qué hacer.
—Hay que rezarle mucho a diosito m’hija. Ya vas a ver que
se le va a pasar.
—¿Y quién te enseñó a curar el empacho?
—Mi tía Griselda, la finada, que en paz descanse pobrecita.
¡Qué preguntones que estamos hoy! Tenelo bien firme, que
no se te salga —agregó enseguida señalando el crucifijo, a
pesar de que yo ya sabía de memoria lo que tenía que hacer.

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 prosa
14/10/2021
EUGENIA TRINIDADES
Abro los ojos, muevo un poco el brazo derecho para bus-
carte antes de girar mi cabeza y terminar de confirmar que
no estás.
Cierro los ojos, pienso que si duermo un poco más no me
va a doler levantarme del todo y continuar otro día así.
Me giro, busco la forma de conciliar el sueño absurdo que
estaba teniendo pero no funciona. Ya sentí que no estás y el
dolor de otro día esperando se despierta conmigo. No me
quiero levantar, sigo acostada, pienso en que es inútil si no es
CALIGRAMA
para poner la pava y volver a intentar despertarte con besos
y risas.
Cierro los ojos para que las lágrimas no se escapen. Re-
cuerdo las incontables cosas de las que hablamos la noche
anterior hasta las cuatro de la madrugada.
Me río, suena en mi cabeza uno de los chistes privados que
tenemos. Abro los ojos, busco el teléfono y ahí están vos y tus
buenos días.
Pienso en que seguramente todavía estás acostado y con
los ojos cansados escribís, como podés, un mensaje breve
para que mi día mejore. Suspiro al ver que aunque estemos
lejos no me olvidaste.
Mantengo el teléfono cerca, no te contesto aún, vuelvo a
pensar. Aunque ahora estoy feliz hay algo en mi pecho que
me duele todavía.
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Pienso en esos días que ya eran las once de la mañana y
aún estábamos recostados empezando alguna discusión ab-
surda, entre risas, de quién es el que duerme más. Pienso en
las noches que te digo “abrazame” y te volvés a girar para aco-
modarte y entrelazar tu cuerpo con el mío. Pienso en las veces
que estuvimos llorando hasta tarde y que lo mejor de todo
era encontrar tu cuerpo calentito, abrigándome en el invierno.
Pienso en las risas, en las anécdotas, en tu voz, en tu cara, en
tus ojos cansados mirándome con cara de “5 minutos más”.
“Contame un secreto” suelto y nos empezamos a reír una vez
más. Pienso en la primera vez que te pedí que te quedaras a
mi lado y no te fueras. Pienso en las veces que me lo decías,
las noches anteriores a nuestra separación. Pienso que me
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duele todo, pero saber que estamos otra vez a días de vernos
a los ojos y no dejar de abrazarnos me pone un poco más feliz
aún. El dolor en el pecho desaparece un poco, miro la hora y
contesto otro buenos días para empezar a hablar.
Me levanto y sacudo un poco la tristeza. Te imagino hacien-
do lo mismo y buscando la forma de distraerte en el día para
no extrañarme tanto. Pienso en que hacer para no pensar en
vos tanto durante el día, va a ser inútil, porque aunque haga
cualquier cosa siempre pienso en que con vos a mi lado sería
mucho mejor.
El día sigue, no le interesa que estemos tristes. Por ratos
duele, por ratos hay risas y recuerdos de amor. Por ratos el día
se apaga y vuelve a salir el sol. Escucho tu voz, leo los men-
sajes y los correos que nos mandamos. Sonrío mucho porque
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 prosa

recuerdo que mi sonrisa te encanta. Espero a la noche para

poder hacer una llamada corta y ver tu cara un rato o escu-
BE ATITUD
char tu voz aunque sea. No quiero que veas como al final de ANGELA CARLA FERREYRA
la llamada me voy poniendo triste, ni que escuches como mi
—Vení que te cuento una historia que te va hacer pensar y
voz se va rompiendo porque me doy cuenta, una vez más,
recapacitar de los pequeños detalles de tu vida que sin darte
que vamos a dormir separados. Termina la llamada con un “te
cuenta los dejaste escapar —le dijo Bernardo postrado en una
amo, hablamos por mensaje”, río y corro a acostarme.
camilla de hospital, a su hijo Mario.
Imagino que estás acá, que puedo besarte y decirte buenas
Hace unos 60 años atrás nacía en Ituzaingó Eduardo, hijo
noches al oído. Pienso en que hubieron muchas noches en las
único de María y Antonio, un niño que creció sin muchos lujos,
que las pasamos mal, lloro y me prometo que no van a haber
pero con el amor incondicional de sus padres, desde muy pe-
más noches así. Recuerdo todo, desde la primera vez que vi
queño aprendió a valorar a la familia, los amigos y sobre todo
tu cara hasta la última. Pienso en ese lunes en el que te voy a
que con humildad y trabajo se puede llegar muy lejos.
CALIGRAMA

volver a ver.
Eduardo fue creciendo y se convirtió en un hombre hecho y

Nº 1
Los chistes privados van y vienen. Lágrimas, miles. Boste-
derecho como quien dice. Terminó sus estudios en el colegio
zos e intentos de aguantar un rato más despierta para seguir
Juan Bautista Alberdi y recibió el diploma del mejor prome-
hablando. Entre leé esto o mirá aquello. Haciendo planes y
dio de su promoción, todo un genio ¿no? Un día tomó la de-
terminando de arreglar todo. La noche avanza y son las cuatro
cisión de irse de su pueblo, alejarse de sus padres, sus amigos
de nuevo. Es tarde, nos decimos y empezamos con la despe-
y abandonar al amor de su vida, Estela, para tomar un nuevo
dida que aunque suena como la misma de todas las noches,
rumbo, darse todos los lujos y riquezas que no pudo disfrutar
siempre me son distintas. Pienso en que te amo más de lo
de pequeño. Soñaba con ir a la gran ciudad, conseguir un
que lo hacía la noche anterior. Me pregunto cuánto más te voy
buen trabajo, enamorarse, casarse, formar su familia y darle a
a amar mañana. Suspiro un te amo al cielo esperando a que
sus hijos todo aquello que quisiesen.
te lleguen mis miles de besos de buenas noches.
Y así sucedió, Eduardo fue a la gran ciudad, se inscribió en
Cierro los ojos, suena la alarma otra vez.
la universidad y consiguió trabajo, a los pocos años ya era todo
un profesional, se había convertido en un gran doctor. Se casó
con Rocío, una mujer bella, alta, de ojos verdes y tuvieron un
hijo al que llamó Mariano. Pero a pesar de haber conseguido

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 todo lo que se propuso, en su interior tenía un vacío que no
podía llenar con nada. Sentía como si le faltase algo, ese algo
ni la propia ciencia lo podía definir, ni tampoco había medica-
mento para tal falta. Eduardo, simplemente, no era feliz.
Sus padres orgullosos de su hijo viajaban en ocasiones es-
peciales para verlo, ya que él siempre estaba ocupado estu-
diando o trabajando. Luego, años después, pasaba tanto tiem-
po en su consultorio o en el hospital con sus pacientes que no
podía volver a Ituzaingó para visitarlos. La familia que había
formado tiempo más tarde se disolvió ya que Rocío conoció a
otro hombre y abandonó a su marido.
Los meses pasaron y cada día la soledad le pesaba más,
CALIGRAMA
por eso decidió volver a pisar la tierra que lo vio nacer y cre-
cer. Cada kilómetro que recorría era un día de su infancia y
adolescencia que él recordaba. Anhelaba volver a ver a sus
amigos, sus vecinos y sobre todo a Estela, ¿que habrá sido de
ella?, ¿estará casada?, ¿tendrá hijos?, ¿seguirá viva? (ella fue su
primer amor y la tuvo que dejar para ir en busca de su feli-
cidad, tal vez hoy será el día de su reencuentro). Al ingresar
en Ituzaingó observó a los costados de la ruta muchas casas
y una enorme cancha que le trajo el bello recuerdo de ese
campeonato que ganó junto a sus amigos, ese partido en el
que, a 5 minutos de terminar, Pedrito le dio un pase y él hizo
el gol ganador.
Al bajar del colectivo respiró profundamente, llenó sus pul-
mones de ese aire puro, inhaló la tranquilidad, la paz y la
armonía de su tierra. Se dirigió a su casa y en el camino iba
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observando todos esos lugares que para él eran especiales, la
plaza frente a la policía donde le dio el primer beso a Estela,
el supermercado donde consiguió trabajo de medio tiempo
reponiendo mercaderías, la panadería a la cual iba todos los
días a comprar pan de leche para la merienda y así cada es-
quina le traía a su memoria algún recuerdo emocionante o
divertido.
Sus padres emocionados de ver a su único hijo regresar a
casa no contuvieron las lágrimas y aquel momento fue todo
emoción, todo corazón y felicidad, su madre lo tomó por el
rostro y le dijo “bienvenido a casa mijo”, su padre le dio un
fuerte apretón de manos y una palmada en la espalda y le
susurro al oído “por fin volviste al rancho guri”. Fue en ese
Nº 1
instante que Eduardo comprendió que ahí estaba su remedio,
«En el abrazo de mamá sen-
tí protección, en el apretón de
manos de papá sentí seguri-
dad, en la risa y la mirada de
los nenes encontré verdad y
pureza y en cada esquina que
pasaba sentía mi esencia»
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 en el abrazo de su mamá María, en ese apretón de manos de
papá Antonio, en ese grito de gol junto a sus amigos, en esos
mates compartidos en los pioneros, en esas salidas en bici
con los gurises del barrio, ahí estaba su felicidad.
No se arrepentía de su decisión de irse, pero sí se arrepen-
tía de no haber valorado las pequeñas cosas de la vida, como
esas tardes de verano donde iba a la playa a tomar tereré o
los días de invierno que se perdía a la siesta para ir a comer
mandarinas o naranjas en el puerto, y cómo olvidar cuando
quisieron entrar al anfiteatro a bailar chamamé y la policía los
corrió porque eran menores de edad. Pequeños, diminutos,
hasta inadvertidos momentos de su vida que hoy recordaba
CALIGRAMA
con tanto cariño, pero que en su momento no le dio la impor-
tancia que merecía, los años pasaron, muchos de sus amigos
ya no estaban y él no es el mismo de antes.
Varios días después, una tarde, preparó un mate y se fue al
puerto. Allí observaba el paisaje y esperaba el atardecer, ese
atardecer maravilloso de color naranja y amarillo, ese atarde-
cer único e imposible de describir que solo se da en Ituzaingó.
De repente, sintió una mano sobre sus hombros, era Estela, su
corazón latía tan fuerte como los tambores en épocas de car-
naval. Charlaron varias horas, compartieron el mate y vieron
el atardecer juntos, en un momento Eduardo le dijo a Estela:
—En todos estos años no logré la felicidad completa, a pe-
sar de que tuve todo lo que quise y logré todas mis metas,
únicamente cuando nació mi hijo fui feliz, el resto del tiempo
solo creí sentir la felicidad, me engañe a mí mismo. Cuando
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puse los pies en la terminal una fuerza se apoderó de mi
cuerpo, de mi mente, volví a ser yo, el mismo Eduardo que le
gustaba caminar, correr, leer y bailar. En el abrazo de mamá
sentí protección, en el apretón de manos de papá sentí se-
guridad, en la risa y la mirada de los nenes encontré verdad y
pureza y en cada esquina que pasaba sentía mi esencia.
Luego de ese día, Eduardo se enfermó muy gravemente y
llamaron a Mariano (su hijo) para que venga a despedirse de
su padre.
Con una sonrisa que transmitía paz, Bernardo le dijo a su
hijo:
—Si te cuento esta historia es para no cometas los errores
de Eduardo, anda, lucha, corre, trabaja y esfuérzate por tus
Nº 1
sueños, pero siempre busca tu felicidad, que puede estar ahí
en ese mínimo detalle o ese insignificante momento donde
te sientas a comer una torta frita con mate.
Bernardo cerró los ojos y su corazón dejó de latir, pero él y
Eduardo encontraron serenidad, paz y felicidad, eso que lla-
man Beatitud.
PÁG. 23
 prosa

yos rojos, pavos de monte, yacúes poi, águilas morenas, per-

FRAGMENTO dices, patos serrucho, teros, garzas, cardenales, golondrinas,
KEVIN WELLER tijeretas, urracas, horneros, choraos, macucos, loros y tucanes;
reptiles: yacarés, lagartijas, ñandurirés, iguanas overas, ñacani-
A la sazón, época de oro en la que la ingente selva misio-
nas, culebras, coralillos, yararás y tortugas de arroyo; anfibios:
nera de casi tres millones de hectáreas era tupida y frondosa
bufos, sapos enanos, tapalcuás, escuerzos y ranas arborícolas;
como una legítima jungla, el sempervirente follaje poseía una
y peces: bogas, patíes, chafalotes, rayas, pirañas, manguru-
gran variedad de plantas florecidas, arbustos voluminosos y
yúes, pacúes, sábalos, bagres, manduvíes, carpas, pejerreyes,
árboles frutales de los que se alimentaban los famélicos lu-
taruchas y surubíes.
gareños. La inefable paz y la insoslayable tranquilidad pre-
El clima subtropical de la Mesopotamia era conocido por
valecían como si se tratase de un verdadero paraíso terrenal
ser muy húmedo debido a la gran cantidad de ríos, ciénagas,
otrora.
lagunas, lagos, arroyos y afluentes. Los veranos solían ser de lo
CALIGRAMA

Los pastosos senderos naturales estaban atiborrados de

más caluroso y el invierno solía traer refrescantes heladas. Las
malezas, hongos, piedras, líquenes, helechos, ortigas, cadi-

Nº 1
moderadas corrientes de viento no producían desastres como
llos, bananeros, guayabos, brotes de tacuaruzú, mburucuyás,
en áreas costeras. Las poderosas tormentas eléctricas solían
güembés, tacuarembós, rhipsalis, caraguatás, cañas fístula y
ser estentóreas, emitían los distintivos sonidos creados por el
la legendaria yerba mate. La abigarrada arboleda estaba com-
mismísimo Tupã.
puesta por ejemplares de guatambú, duraznero, palo rosa,
Durante el día, la espesa selva paranaense era un sitio bello
ceibo, petiribí, cancharana, timbó, palmera paraná, palmera
y amplio; durante las noches, era lúgubre y siniestro como el
pindó, lapacho negro, cedro misionero, curupay, pacará, ibira-
aspecto de un ñacurutú. Las noches de plenilunio, esas en las
pitá, guapoy y aguaí-guazú.
que la apolínea beldad de Arasy iluminaba con mayor intensi-
La fauna se caracterizaba por poseer una amplia variedad
dad, salían de sus zulos y de sus taguanes animales nocturnos
de mamíferos: carayás rojos, tapires, corzuelas, tamandúas,
que cazaban en plena penumbra. Algunos de ellos eran muy
ciervos de los pantanos, osos hormigueros, pecaríes, murcié-
silenciosos cuando cazaban mientras que otros eran más rui-
lagos, zorrinos, aguará guazúes, ocelotes, yaguarundíes, lobos
dosos. En base a dichos especímenes se crearon tenebrosas
gargantilla, monos caí, coatíes, mayuatos, comadrejas, perros
leyendas que servían para asustar a los más pequeños y a los
venaderos, carpinchos, yaguaretés y gatos tirica; aves: yacutin-
foráneos.
gas, picaflores, agamíes, muitúes, harpías, tangaras, guacama-

PÁG. 24 PÁG. 25
 Las tribus aborígenes que moraban en suelo misionero eran
respetuosas con la madre naturaleza, descendían de culturas
«Se negaban rotundamente a
ancestrales, algunas practicantes de la nigromancia, la orni-
dejarse domeñar por extraños
tomancia, la zoolatría, la astrolatría o el animismo. Fuera cual de corazón rígido que se creían
fuera su origen, ellos eran los legítimos dueños de la zona, los dueños del mundo»
sus pies manchados con tierra colorada denotaban que eran
los propietarios por excelencia. Solían agruparse en pequeños
clanes con un hombre adulto a cargo del cacicazgo. Las fé-
minas núbiles tenían la posibilidad de escoger a sus futuros
esposos, no se les obligaba a contraer connubio con extraños
pa anhelaban evangelizarlos, convertirlos en personas civiliza-
como en otras culturas arcaicas con fuertes influencias falo-
das, hacerlos seguidores de un líder religioso de país extran-
cráticas. Los itinerantes jóvenes acompañaban a un cazador
CALIGRAMA

jero, alejarlos de sus raíces paganas, arrebatarles su esencia y

experimentado en sus viajes de exploración que les enseñaba

Nº 1
su sentido de pertenencia. Ellos eran vástagos de sus tierras,
sobre cinegética y camuflaje. Para poder atrapar una presa
nada ni nadie tenía el derecho de despojarlos de su dignidad.
debían convertirse en acechadores camaleónicos capaces de
Se negaban rotundamente a dejarse domeñar por extraños
mimetizarse en la espesura connatural de la selva. A los que
de corazón rígido que se creían los dueños del mundo.
cazaban más ejemplares los llamaban “patas de ñandú” por
Luego del concomitante proceso de sincretismo y acultura-
su presteza para actuar.
ción que conllevó al crisol de culturas, la provincia de Misiones
Para los descendientes de Rupavé y Sypavé la situación se
pasó a ser uno de los lugares más ricos en cuanto a bellezas
volvió difícil, puesto que la aparición de hombres del Primer
naturales y a diversidad sociocultural. Es más, su magnificen-
Mundo (conocidos popularmente como hombres blancos)
cia es tan inmensa que posee una de las siete maravillas na-
implicaba un conflicto territorial y cultural de gran enverga-
turales del mundo, algo que ninguna de las demás provincias
dura. Los más temibles eran los bandeirantes (de Portugal) y
del país tiene. Para todos los que alguna vez pisaron la tierra
los encomenderos (de España) que querían apropiarse de sus
colorada y vivieron en la región selvática, conocen lo que es
tierras y de sus derechos. Recurrían al sabio consejo de los
la naturaleza en su estado más pleno y puro, una experiencia
añosos chamanes (caraí opyguá), pertenecientes al clan mbyá,
que no tiene comparación.
representantes del poderoso Ñamandú. Los clérigos de Euro-

PÁG. 26 PÁG. 27
 prosa

ROJO El silencio que antes había llegado, se adueñó definitiva-

mente del lugar, como aquella casa que tiene su base sobre
MELINA PAEZ
la piedra.
Y es que el rojo de la locura tiñó la casa un día de tormenta.
Silencio. El silencio inundaba las habitaciones de la casa,
El viento golpeaba los árboles, el agua sonaba contra el te-
mientras que la oscuridad se veía flagelada por el tímido bri-
cho y los cristales de las ventanas; un temeroso fuego brotaba
llo de la luz solar que se filtraba por los ventanales. La vida
de entre las brasas de la chimenea del hogar intentando cal-
parecía haberse alejado de esa residencia. Menos en aquel
mar el corazón dolido de la muchacha que lo observaba con
lugar.
unos vacíos ojos negros. Entre sus manos rodaba un potecillo
Aquella habitación del fondo, aquella que aún brillaba en
de plástico con medicamentos, y sus mejillas se contraían con
su suave color violeta. Aquella era la habitación que restaba
una sonrisa triste y con rastros acuosos que corrían desde sus
de la que alguna vez fue el brillo de los ojos de los dueños del
ojos. En el piso superior se oían gritos, algo de cristal se hacía
CALIGRAMA

lugar. Aquella que guardaba tras la puerta un incontable nú-

trizas contra el suelo, seguramente algún florero de los pasi-

Nº 1
mero de juguetes y peluches, ropas y recuerdos. Aquel lugar
llos. Luego silencio.
era el refugio de aquellos padres.
Estrepitosos pasos corrieron escalera abajo, y el padre en-
Aquellos padres que, con sus olvidos, sus tardanzas, sus
vuelto en un traje negro bajó raudo mientras se dirigía a la
peleas y con las tristes palabras de que a su hija no le im-
puerta principal de la casa. Entre los mechones secos de su
portaban, que la locura llegó… aquella locura que hace ver
cabello azabache y la sábana con la que estaba cubriéndose,
de otro color la realidad, que no deja oír, que no deja hablar.
la hija vio cómo su progenitor le dirigía una mirada. Una sola
Aquella locura que lentamente te consume hasta dejarte en
mirada negra, con el ceño fruncido, vacía del cariño paternal
los huesos, que tortuosamente rompe tus lazos con lo que
y con una furia palpable, como si le echara la culpa de lo su-
es real, con tus seres amados, con aquellos que te aprecian o
cedido. Ella lo sabía, aunque los reclamos que la incluían eran
solo fingen hacerlo.
siempre en susurros, ella lo sabía.
Esa locura fue la que tiñó todo de rojo… la que acabó con
La brillante luz de un rayo iluminó la sala y el sonido de la
una hija. Los médicos lo vieron venir como algo inevitable,
puerta siendo cerrada mediante un azote finalizó la escena.
como aquellos marineros que ven venir una tormenta y lo
Llanto se oyó en el piso superior, y unos tacones repiquetea-
único que pueden hacer es recoger las velas y soportar ser
ron dirección abajo. Allí estaba su madre, en un brillante ves-
llevados por el mar en cualquier dirección.

PÁG. 28 PÁG. 29
 tido celeste. Secaba sus lágrimas con furia mientras dirigía un
cigarrillo a sus labios.
Y de nuevo estaba esa mirada. Esa mirada que la culpaba
de todo, esa mirada que no le brindaba ni un solo rastro de
cariño, esa mirada que le dirigía desprecio al notar su llanto si-
«Sus hábiles manos tañeron nu-
dos, y a pesar de sus temblores
a causa del frío, logró pasar la
CALIGRAMA
cuerda por la rama, justo a la
par del columpio»
lencioso, esa mirada azul que la acusaba de ser débil. Y como
si no la hubiera visto, volvió sobre sus pasos solo tomando una
botella de licor ámbar. Luego todo fue rojo.
El llanto de la muchacha cesó y sus ojos se fijaron en el
lustrado suelo marrón. El marrón dio paso al rojo gracias al
fuego que se hizo intenso en sus últimos instantes. Las brasas
brillaron al rojo vivo y crepitaron mientras se iban apagando
lentamente. Rojo era el color del mango del cuchillo de co-
cina que la chica tomó luego de soltar sus medicamentos,
brillando dentro de la sábana gracias a los relámpagos.
PÁG. 30
Sus pies descalzos la llevaron escaleras arriba, donde in-
gresó al baño cercano a su habitación. El reflejo de su rostro
en el espejo le mostraba una mirada rojiza debido al llanto.
La hoja plateada brilló y se acercó a su cuello. Cerró los ojos y
aguantó la respiración, unos centímetros más y acabaría todo,
pero el cuchillo y sus manos no se movieron. Cansancio, tris-
teza, soledad.
El tintinear del metal se oyó al chocar contra el suelo. De
repente, tuvo otra idea. Bajó las escaleras y salió de la casa,
tenía un único rumbo en mente: el arce del patio.
Un arce de hojas rojas se alzaba en medio del jardín, en una
de sus gruesas ramas colgaba un viejo columpio y, bajo su
copa la lluvia no la golpeaba con furia, allí estaba en paz. Roja
Nº 1
era la cuerda que había dejado allí días atrás, teñido de ese
color por la suciedad. Sus hábiles manos tañeron nudos, y a
pesar de sus temblores a causa del frío, logró pasar la cuerda
por la rama, justo a la par del columpio.
Sus pies congelados y descalzos pisaron el banquillo del
balancín, mientras que una de sus manos la ayudaba a sos-
tenerse de la vieja cuerda, la otra envolvió su cuello con rojo.
Cerró los ojos y se dejó ir. Colgó, sus pies buscaron una su-
perficie, y sus manos aletearon en búsqueda de liberarse, su
cuerpo tembló en contracciones y su boca se abrió instintiva-
mente en busca de aire. Y en medio del rojo de hojas del pa-
tio, una pequeña hojilla amarilla se arrastró debido al viento,
brillando por el agua que la cubría. De los ojos negros de la
muchacha cayó una última lágrima y la lluvia volvió a caer con
PÁG. 31
 prosa
fuerza mientras el viento bramaba como si estuviera furioso
por lo sucedido.
Meses después la naturaleza había hecho de las suyas.
El verde y alto pasto se extendió hasta inmiscuirse entre el
concreto, los árboles extendieron sus copas en un intento de
guardar el calor familiar perdido. Las alimañas se habían apo-
deraron del sótano, mientras que, en los pisos superiores, las
arañas cubrieron todo con su plateado tejido. Y el polvo, aho-
ra denso, se respiraba en las salas menos frecuentadas.
El silencio lo controlaba todo. La soledad lo invadía todo.
Excepto en aquella habitación que daba al patio, donde fren-
te a la ventana una figura se paraba con un cigarrillo murien-
CALIGRAMA
do en sus labios rojos, mientras que su vacía mirada azul veía
como un torbellino levantaba y hacía rodar las hojas amarillas
del arce del patio, como si de alguien bailando se tratara.
Ya no había rojo, el brillo cálido y dorado del amarillo lo
había reemplazado.
PÁG. 32
CONTEXTO
CARLOS FERNÁNDEZ
Otra mañana, no me extraña ver que este todo fuera de lu-
gar como si de una forma de vida ya se tratara, no sé en qué
momento me convertí en el tipo que hace su trabajo, vuelve,
almuerza, va a su otro trabajo, y así todo se vuelve un círculo
vicioso entre trabajo y dormir, sin sentido alguno de la vida,
pero esta mañana es bastante peculiar. Lo primero que uno
hace al ir al baño en la mañana es verse al espejo, observar
cómo se encuentra uno para determinar de qué manera se
va encarar el día, por cómo me vi si me quedaba un día más
dentro de mi madre y probablemente nacerían unas ojeras,
Nº 1
no duermo bien hace exactamente un mes que deje los an-
siolíticos y antidepresivos, extraño a la gente que me aban-
donó, a ese amor perdido, qué razón tengo aun para vivir?
Qué razón puedo encontrar para aun caminar? Todas estas
cosas voy pensando mientras llego tarde nuevamente a sen-
tarme en la mesa donde trabajo, esperando a que comience
(porque esa vez mis compañeros arrancaron tarde igual que
yo) me imagino escenarios en donde ya no existo, la gente
notaría mi ausencia? Alguien diría que fui buena persona? De
verdad me encuentro preparado para tomar una decisión tan
drástica y cruda como la de tomar mi propia vida? ¿No estaré
siendo de alguna manera egoísta? Todas estas dudas se aca-
llan cuando veo a la primer persona pasar.
—¡Buenos días! ¿Por quién lleva? —exclamé
PÁG. 33
 prosa
—Hola, llevo uno de humanidades y otro de exactas
—¿Tenés el regular de exactas?
—Si si —y procede a mostrarme el certificado
—Perfecto señorita, ¡buen provecho!
De manera extraña se me dibuja una sonrisa, es reconfor-
tante la idea de saber que por un momento pudiste ayudar
a alguien sin necesidad de recibir algo a cambio, más que
un buen gesto o mejor dicho un buen trato. Supongo que de
manera muy peculiar, amo mi trabajo.
CALIGRAMA
«extraño a la gente que me
abandonó»
PÁG. 34
L A VIDA, INTRÍNSECA
KIMBERLY ROZA
Noches hace que no podía conciliar buen sueño, tantas co-
sas solo suscitaban solo odio en su interior, empezó a temerle
al hombre irascible en que se había convertido,
sin preámbulos.
Tic, tic, tic.
Todo lo circundante, que en buen tiempo fue tesoro, solo
parecía mierda ante esas circunferencias gris-rojizas cansadas.
Más y más fuerte cada vez pasa las manos por esa cara
ajena que le duele, que le escose, como si fuera carne viva, las
manos abrojos.
Nº 1
El frio y el polvo del viaje le habían curtido la piel; ni siquie-
ra eso podía hacer. La furia nace ante la inutilidad de un movi-
miento de intención despabilante. Tomar quisiera esa vetusta
silla horrenda reventarla contra cualquier
Tic, tic, tic, tic.
Abre la ventana, ya no soporta ese ruido inmundo y mecá-
nicamente inconstante.
Un vaho gélido entra desde fuera y pega en el pecho heri-
do y en la cara destrozada,
indicio de la presencia, cuerpos.
Azota la ventana, vuelve al medio de la habitación y se pasa
las manos, esta vez por el cabello ralo, arrancarlos todos qui-
siera de una vez.
Inmediatamente cierra los puños agarrando nada, baja los
PÁG. 35
 prosa

brazos lentamente, e inspira una vez. Quiere intentar suprimir JACOBO

todo. Reintentar ahora que
SANTIAGO RAASCH
Tic, tic, tic.
Las injurias no paran de resonar en esa habitación más y
A la hora de la siesta Jacobo fue a su clase semanal de ór-
más cada vez diminuta.
gano. Mientras colocaba la partitura para comenzar el ensayo
Una vuelta sobre si, apoya la cabeza en la cama y se rinde
de la Marcha nupcial, recordó el quilombo que tuvo en casa
en el suelo. Siempre la cabeza apretada contra las sabanas
una hora antes: ¿Vos te pensás que esto te va a dar de comer?
envueltas, repulsivamente inmaculadas.
Uno se revienta todo trabajando para que el nene se que-
Los pies se retuercen.
de tocando el órgano… La respuesta del niño de once años
Tic, tic, tic, tic, tic, tic, tic…
fue agachar la cabeza pero, inmediatamente, esquivarlo lo
Vence la desesperación, ya no como ira, si no como solo
suficiente como para que decida ir sin Jacobo al campo. No
desolación.
CALIGRAMA

existía una función real para Jacobo en el campo, en cambio

Tirarse quisiera, por esa ventana, irá al alféizar y se tirará por
sí era efectiva la necesidad de su padre de tenerlo ocupado a

Nº 1
la ventana.
él, a sus hermanos y a su madre. Omnipotente.
Tic, tic, tic, tic.
—Jacobo, ¿estás ahí?
Se ahoga un grito de miseria en el pecho, corta la respira-
—¿Eh?
ción, mata de dolor.
—¿Qué pasó?
Resbala, cae.
—No, no, no, nada… solo un poco de gripe, me colgué pen-
Y… tic, tic, tic, tic.
sando en cuál de las dos versiones de la marcha sería más
Despierta pronto en el jardín, las gotas de agua caen presto
copada para el casamiento de la Nina.
sobre la frente. Tic, tic, tic, tic.
Era una excusa para explicar los ojos húmedos. ¿Así se
Lo despiertan, y un rayo de sol le alumbra la parte más fría
amaba? ¿La función de su padre era habitar todo el planisfe-
de su cuerpo.
rio de su vida? Aun cuando él estaba lejos, allá en el campo,
El derecho de respirar le es devuelto.
pareciera ser que esa mirada calificadora que divide al mun-
Y llora.
do en útiles e inútiles estaba detrás de él observándolo. Om-
Ni siquiera eso podía hacer. Tiene que seguir pagando.
nipresente. El placer de tocar el órgano se volvía un dilema
día a día por la culpa de pensar que, mientras él se divertía, su

PÁG. 36 PÁG. 37
 madre y hermanos seguían siendo aplastados por los pies del chebuena cuando, un año antes, él llevó su instrumento por
todopoderoso. Sin embargo, debía enfocarse, todo sea por la primera vez al templo. El pastor había hecho una mención
felicidad de su hermana: quería que su hermanito sea el orga- especial a Jacobo porque “alegró un poco más el culto”. El
nista de su casamiento. padre actuaba como si fuese el responsable de las aptitudes
—A mí me parece que debes tocar la primera que aprendis- de “su nene”. Ese día la semilla del dolor comenzó a germinar
te, la que está en Do, porque los acordes te son más fáciles… más profundo en su alma. Esa Nochebuena no fue tan bue-
na. Durante la mañana se había escapado de casa porque no
aguantó la presión. Su madre entró a los gritos al cuarto que
«Lo más punzante era la humi- compartían con Miguel, su hermano.
llación cómplice con los clien- —Levantensé ya que Valdo está llegando y allá abajo ya está
tes que solamente con la mue- lleno de gente. Ay, Dios mío.
ca de risa daban aprobación a La camioneta ya estaba en el portón. Encima para ir has-
lo sucediendo»
CALIGRAMA

ta el baño habría que pasar por el corredor que está de cara

Nº 1
al mercado. Ya eran casi la 8 de la mañana, ¡Qué vergüenza!
Debía pasar por el corredor donde los clientes miraban ha-
Ay, me resulta tan emocionante que uno de mis alumnitos
cia arriba y se reían o de la locura de su madre o del hecho
vaya a tocar a Oberá.
de que esos dos “vagabundos” todavía no se hayan levantado
Para el niño también era un desafío, porque no solamente
para trabajar. A eso se sumaban las muecas burlonas de la
era la primera vez que se iba a una ciudad grande a tocar…
empleada y del carnicero. Y sí, ya tenían nueve y once años,
allá donde son todos “nariz empinado”. Bueno así les dice la
¡No podían estar durmiendo hasta esa hora!
Susi, la mamá del gurí. Mientras no tuviera que hablar en pú-
Jacobo y su hermano se lavaron el rostro lo más rápido
blico estaba todo bien. No podía soportar las miradas bur-
posible. Apenas se peinaron y bajaron corriendo las escaleras.
lonas cada vez que hablaba, como diciendo “¿Y este de qué
Miguel se fue a la moledora de carne e intercambió el trabajo
chacra salió?”.
con el empleado. Jacobo, por su parte, al ver que su padre
La idea de que él era un inútil se prendió de él desde muy
entraba por la puerta trasera del mercado, se puso a simular
chiquito. Los grandes quizá nunca percibieron cuánto ese gurí
que seleccionaba los tomates. A medida que él se acercaba el
acababa por agarrarse de sus palabras. Odió cómo su padre
niño se ponía a temblar. Parecía sintonizado con el nerviosis-
se paró orgulloso a su lado en la iglesia para la foto esa No-

PÁG. 38 PÁG. 39
 mo de su madre que ahora le cebaba mate al recién llegado.
Este ya se estaba quejando de algo que en realidad no impor-
taba, esa era su función: dar a entender a todo el mundo que
nadie puede hacer nada bien si él no está presente.
—¿Vos recién te levantás?
—La puta madre, vio mis ojos achinados por el sueño —pen-
só el niño.
—¡Y el otro también! ¡Qué vergüenza! Dos baita machos dur-
miendo hasta esta hora, mientras uno ya recorrió toda la cha-
cra! ¡Para qué querés abrigo? ¡Sacate eso, si hace calor!
Desde ese momento Jacobo se dio cuenta que el resto del
día sería un castigo permanente. No tanto por la acción de
CALIGRAMA
—Ella nunca le enfrentó y ahora somos esto… como muertos
en vida —dijo Jacobo años después en una de sus sesiones de
terapia.
No sabía si creerse lo dicho al terapeuta. Tirar esa caja al
piso lo condenó de una manera muy cruda… y por años. Todo
siempre puede quedar peor. Pero era el respiro que en ese
momento impidió el ahogo irreparable. El órgano permanece
mudo hasta hoy.

haberse despertado unos minutos después de la apertura del

Nº 1
mercado, sino porque el padre decidió arbitrariamente que
así sería. Por algo habría que corregirlos hoy, ¿no?
—¡Hembra barata! Claro, ¡cuando viene Omar ella tiene que
ir a darle atención especial!
Los amantes hipotéticos de su madre eran un tema recu-
rrente en su casa-mercado. Omnisciente. Todo aquello era
una especie de vida detrás de la vitrina. Lo más punzante era
la humillación cómplice con los clientes que solamente con la
mueca de risa daban aprobación a lo sucediendo.
—¡Dale inútil… que la gente no puede esperar a que vos
arrastres tu culo hasta acá!
En ese momento Jacobo arrojó la caja de sus manos al sue-
lo y se fue del mercado. Su madre intentó impedírselo, la odió
por eso, pero la esquivó y no los volvió a ver hasta esa noche
en la iglesia. No sería un hijo pródigo, ¿No?

PÁG. 40 PÁG. 41
LIBRO: LEGENDARIA CANDELARIA
AUTORA: DOLORES ROMERO
AÑO: 2008
172 PÁGINAS
El libro Legendaria Cande-
laria, de Dolores Romero. Fue
publicado en 2008 y cuenta
con una versión actual impre-
sa en el 2020. Esta obra reú-
ne un conjunto de anécdotas
recopiladas a través de las
conversaciones que Romero
sostuvo con los habitantes
más antiguos, por su edad
cronológica, de la ciudad de
Candelaria. Su género es na-
rrativo, y en él se cuelan ma-
tices de lo histórico. Se narra
la historia del pueblo a partir
de las memorias de sus habi-
tantes, combinadas con los
datos que la autora recoge
de documentos archivados
e históricos. Se evidencia la
POR LUCRECIA VALDEZ
heterogeneidad y la polifonía
que otorga cuerpo a esta pu-
blicación, que en un primer
momento se inclina a la re-
composición testimonial, en
razón de que en sus relatos
se ven determinados sucesos
que marcaron a Candelaria,
con el objetivo de dar a cono-
cer cuál fue la implicancia y
el alcance hasta hoy. Con res-
pecto a los rasgos genéricos
comunes que tienen las na-
rraciones incluidas en el libro
debemos decir que al apelar
a las voces de los habitantes
(que son múltiples y diversas)
hay un tejido de memorias,
recuerdos, olvidos, ilusiones e
imaginaciones que de algún
u otro modo están vigentes
en el andar cotidiano de esos
habitantes con nombre pro-
pio y que marcaron un antes
y después en la escritura de
Romero. Ahora bien, resulta
pertinente nombrar la estruc-
tura del libro, el cual aparece
dividido en:
1) Dedicatoria
2) Agradecimientos
3) Presentación
4) Los primeros tiempos (de
la conquista de las Reduccio-
nes Jesuíticas 1537-1665)
5) Tiempos ambiguos (un
pueblo quebrado 1768-1881)
6) Candelaria (pueblo anti-
guo y nuevo 1882-1956)
7) Historia de mitos y le-
yendas
8) Bibliografía.
PÁG. 43
Focalizarse en el capítulo
llamado “Historias de mitos y
leyendas”; conlleva un traba-
jo minucioso sobre los diver-
sos escritos que componen la
sección elegida porque consi-
deramos que a partir de la re-
copilación de las historias pro-
pias de este lugar, narradas a
su vez por sus habitantes, po-
dremos identificar y estudiar
la configuración de los rela-
tos allí recuperados, debido
Nº 1
a que en esa parte del libro
encontraremos mitos y leyen-
das adquiridos de la memo-
ria oral y que son contados
por los candelarienses en los
cuales pervive la experiencia
de otros que recuerdan y por
tanto la memoria colectiva de
la comunidad
 ensayo

E N S AY O “LOS PRIMEROS PASOS LLEGAN A SU

FIN, PERO CONTINUAREMOS CAMINAN-
Jonathan Sebastián Dávalos DO EN ESTE PROCESO”
Lara Montero
Mónica Leonor Romero JONATHAN SEBASTIÁN DÁVALOS

Tal como se titula este tex- blico en general. Además

to, se puede notar que algo de los elementos verbales
está llegando a su fin; y es así, (prefacios, epígrafes, no-

se terminó el primer cuatri- tas, etc.) También incluye

mestre de Procesos Discursi- manifestaciones icónicas

(ilustraciones), materiales
vos.
(tipografía, diseño) y pura-
En el comienzo de esta cá-

Nº 1
mente factuales ( hechos
tedra, abordamos temas muy
que pesan sobre la recep-
interesantes, en particular los
ción información que cir-
procesos de lectura, escritura,
cula por distintos medios
y profundizamos lo que son
acerca de un autor).
los paratextos, y aquí traigo (Genette, 1987, en Alvarado,
a colación a Gérard Genette, 2006, p. 19)
que sostiene lo siguiente:
También señalamos lo im-
portante que es la alfabetiza-
El paratexto se define
como un aparato monta-
ción académica, es necesario

do en función de la recep- explicar que: la misma es una

ción. Es lo que hace que habilidad que los estudiantes
el texto se transforme en deben desarrollar para in-
libro y se proponga como terpretar y/o producir textos
tal a sus lectores y al pú- académicos. (Cf. Marín, 2006,

PÁG. 45
 pág. 1). Del mismo modo
logramos aprender las pro-
piedades textuales corrigién-
donos a nosotros mismos.
También desarrollamos los ti-
pos textuales, bases, secuen-
cias, tramas y clasificaciones;
conseguí elaborar de mane-
ra correcta los formatos de
síntesis, citar correctamente,
a realizar fichajes y asientos
bibliográficos. Por otra par-
te y para terminar el primer
CALIGRAMA
cedieron a nivel mundial,
cada país vive una pandemia
a causa del coronavirus.
El inicio de una nueva eta-
pa, siempre se presenta con
grandes ilusiones. En mi caso
cuando comencé a transitar
este ámbito académico tenía
muchos nervios, me resultaba
difícil e incluso sentía que se
venía un cambio total, tanto
en mis rutinas, como en mi
vida; además tenía que acos-
desarrollar conceptos y con-
signas más complejas, en ese
instante empezaron los pro-
blemas (en mi caso), ya que
me costaba entender bas-
tante algunos textos, pero de
igual manera preguntaba a
las profesoras, también dialo-
gaba con mis compañeras/os
para intercambiar opiniones y
así lograr que mis respuestas
estén bien. Las profesoras me
llegaron a pedir que reformu-
a esto logré adquirir nuevos
conocimientos, sino, no iba a
llegar a aprender lo suficien-
te, ya que esas reformulacio-
nes me van a servir para los
próximos años.
Para finalizar, siento que
cada esfuerzo que realicé dio
sus frutos; porque estos me
sirvieron y fortalecieron, por
el hecho de que son valora-
dos y porque aprendí que
cada corrección es para una

cuatrimestre trabajamos con tumbrarme a esta nueva era le algunos trabajos y gracias excelente formación.

los textos explicativos-exposi-
tivos y argumentativos.
En lo antedicho se presen-
ta los primeros temas que lo-
gramos desarrollar, pero aún
nos faltan más, debemos ad-
quirir más habilidades para
formarnos profesionalmente.
Cada esfuerzo tiene su fruto
Todo comienzo cuesta,
pero este principio en la fa-
tecnológica.
En el momento en el que
empecé a desarrollar las pri-
meras actividades de cada
cátedra, estas me resultaban
fáciles, pero después llegaron
las más complejas, ya que
abordaban temas interesan-
tes de una manera profunda,
es decir, que nos brindaron
textos de distintos autores,
para que logremos entender
Nº 1
Bibliografía
Alvarado, Maite (2006). “Paratexto”. Instituto de lingüística. Facul-
tad de filosofía y Letras. Bs.As: EUDEBA. Pág. 19.
Andruskevicz, Carla; Insaurralde, Silvia. (2018). “Texto 3. Las tareas
del lector universitario: Operaciones de lectura, técnicas de
estudio y formatos de síntesis”. En Andruskevicz, Carla. (2018).
Prácticas clave para la lectoescritura académica. Libro de Cá-
tedra de Procesos Discursivos. Posadas: EdUNaM. Págs. 11-18.
Andruskevicz, Carla; Insaurralde, Silvia. (2018). “Texto 4. Citas, fi-
chajes y bibliografías. Una guía para construirlos”. En Andrus-

cultad fue muy distinto, por
lo suficiente cada tema.
los acontecimientos que su-
Cuando comenzamos
kevicz, Carla. (2018). Prácticas clave para la lectoescritura aca-
démica. Libro de Cátedra de Procesos Discursivos. Posadas:
a
EdUNaM. Págs. 19-33.

PÁG. 46 PÁG. 47
 ensayo

Andruskevicz, Carla; Insaurralde, Silvia. (2018). “Texto 7. Escribir:

una aventura que da trabajo procesos y etapas para una re-
dacción exitosa”. En Andruskevicz, Carla. (2018). Prácticas cla- JUAN DARIÉN: EL RECHAZO DE LA SO-
ve para la lectoescritura académica. Libro de Cátedra de Pro- CIEDAD PRODUCTO DE LA COSMOVI-
cesos Discursivos. Posadas: EdUNaM. Págs. 43-46. SIÓN BINARIA ENTRE NATURALEZA Y
Andruskevicz, Carla; Insaurralde, Silvia. (2018).”Texto 8. Las propie- CULTURA
dades textuales: coherencia, cohesión, adecuación, corrección LARA MONTERO
lingüístico- gramatical”. En Andruskevicz, Carla. (2018). Prácti-
cas clave para la lectoescritura académica. Libro de Cátedra Constantemente estamos la barbarie, del peligro, de lo
de Procesos Discursivos. Posadas: EdUNaM. Págs. 47-51. en la disyuntiva entre ser “ori- salvaje y el lugar de la cultura
Andruskevicz, Carla; Insaurralde, Silvia. (2018). “Texto 9. Guía para ginales” y fieles a nuestros que se manifiesta en una so-
revisar y reformular textos académicos propios. Silva Carvallo”. principios y el deseo de des- ciedad determinada y consti-
En Andruskevicz, Carla. (2018). Prácticas clave para la lectoes- envolvernos como miembros tuye el lugar del lenguaje, de
critura académica. Libro de Cátedra de Procesos Discursivos.
CALIGRAMA

activos de la sociedad en la la civilización, de los signos y

Posadas: EdUNaM. Págs. 52-56. cual hemos crecido. Ello im- símbolos. Es decir, estamos

Andruskevicz, Carla; Insaurralde, Silvia. (2018). “Texto 10. Los Para-
plica una manera particular
textos académicos: portada, formato y partes estructurales en
de leer al mundo y de inter-
trabajos prácticos y parciales”. En Andruskevicz, Carla. (2018).
pretar los diversos procesos
Prácticas clave para la lectoescritura académica. Libro de Cá-
que tienen lugar en él. Su-
tedra de Procesos Discursivos. Posadas: EdUNaM. Págs. 58-64.
mado a nuestra necesidad
Cassany, Daniel. (1996). “El crecimiento de las ideas”. En La cocina
de aprehender y formar parte
de la escritura. Madrid: Anagrama. Págs. 61-70.
de una lógica de inclusiones y
Cassany, Daniel. (1995). “Párrafos”. En La cocina de la escritura.
Madrid: Anagrama. Págs. 82-93. exclusiones que sustentan las
Marín, Marta. (2006). “Alfabetización académica temprana”. En estructuras sociales y confor-
Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura. Año 27, man, en gran medida, nuestra
Nº 4. subjetividad. Sobre este pun-
to, la primera distinción que
establecemos es la que sepa-
ra a la naturaleza, el lugar de
Nº 1
en el espacio donde coexis-
ten todos los elementos que
nos permiten constituirnos en
sujetos sociales.
Ahora podemos pregun-
tarnos ¿Qué sucede con
aquellas personas que tienen
rasgos que son vistos como
peligrosos porque ponen en
tensión nuestros esquemas
preestablecidos? Ustedes es-
tarán pensando que ello de-
penderá de las características
de cada comunidad. Hasta

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 podríamos citar una frase
muy utilizada que sostiene
que todos somos diferentes
y desde nuestra singularidad
aportamos a la construcción
de un mundo donde pue-
dan coexistir todos con sus
singularidades. Sin embargo,
con Juan Darién, podremos
repensar las lógicas que sos-
tienen nuestros sistemas y las
inclusiones y exclusiones que
propia existencia desestabi-
realizamos, ya que este hijo
CALIGRAMA
(…) el recuerdo vivo del
pasado, la habilidad de
sus manos, que manejaba
como un hombre, y el len-
guaje. Pero en el resto, ab-
solutamente en todo, era
una fiera, que no se distin-
guía en lo más mínimo de
los otros tigres.
(Quiroga, 2008: 121)
Podemos observar que su
su apariencia humana.
No podemos dejar de
mencionar que pese a ser un
muchacho estudioso, tran-
quilo y digno de ser querido
el inspector tiene mucho te-
mor y el reside en la certeza
de que un día los matará a to-
dos si ellos no lo hacen antes
porque su naturaleza salvaje
tarde o temprano despertará.
Eso lo podemos apreciar en
el siguiente fragmento “-Es
una comunidad que ve en las
fieras una amenaza y nada
más. No piensan en nuestro
protagonista como un indivi-
duo singular con una historia
propia sino que ven en él la
manifestación física de las
metáforas y los prejuicios que
tienen acerca de la selva y los
animales que en ella habitan.
Nosotros tenemos autori-
dad para subordinar a la na-
turaleza y estigmatizarla por-

liza nuestros esquemas de

de tigre con forma humana, preciso matar a Juan Darién. que estamos en una posición

Nº 1
percepción, dado que una de
vivió por doce años con los Es una fiera del bosque, posi- de poder producto, en gran
las principales diferencias en-
seres humanos gracias a una blemente un tigre. Debemos medida, de nuestra capaci-
tre los animales y nosotros es
mujer que lo amantó cuan- matarlo, porque si no, él, tar- dad de lenguaje. Sin embar-
que ellos no tienen lenguaje.
do era pequeño pero luego, de o temprano, nos matará go, ello implica que tenemos
Es decir, no pueden conce-
a causa de las sospechas de a todos.” (Quiroga, 2008: 116) que someternos a las reglas
bir abstracciones ni elaborar
las autoridades del pueblo, Es importante señalar que del grupo en el cual nos des-
herramientas, por ende, no
se vio obligado a volver a la no podemos calificar la sen- envolvemos. Si alguno de los
poseen cultura. Sin embargo,
selva para preservar su pro- tencia del inspector en térmi- habitantes del pueblo decidía
el muchacho recuerda el mo-
pia vida. Sin embargo, en ese nos de buena o mala, moral defender al niño iba a perder
tivo por el cual se encuentra
proceso, logró reencontrarse o inmoral porque las autori- su posición en la sociedad.
en la selva, tiene habilidad en
con su comunidad de tigres y dades de nuestra historia tie- Iban a ser vistos como un pe-
sus manos y sabe que fue ex-
conservó las siguientes carac- nen una visión binaria de los ligro para el grupo. No podían
pulsado del pueblo porque el
terísticas: sujetos producto de su propio reconocer todo lo que tenían
inspector de la escuela distin-
proceso de socialización en en común con nuestro prota-
guió sus rasgos de tigre bajo

PÁG. 50 PÁG. 51
 ensayo

gonista porque se exacerban encuentra a su comunidad

las diferencias y ello impide
que reconozcan al otro en su
diferencia, en su singularidad
y lo acepten como es. De to-
dos modos, cuando él vuel-
ve a tomar su forma original,
producto de la violencia que
ejercieron contra su cuerpo,
Bibliografía
Elias, Norbert (2012) “La relación entre establecidos y margina-
CALIGRAMA
de tigres y logra tomar con-
ciencia del lugar al que per- ESPEJISMOS
tenece. Además, gracias a lo ¿ES LO BELLO REALMENTE BUENO?
que ha aprendido, puede de-
MÓNICA LEONOR ROMERO
fenderlos a ellos y a su hábitat
de los hombres que los ata-
Las concepciones e ideas ca de lo que es bueno es bello.
can.
que el sujeto tiene acerca de Pensemos que la definición
lo bueno y lo bello se rela- de belleza estaba relación al
ciona con sus percepciones, aspecto físico, la perfección
ideas, conocimientos. Estas de la belleza solamente re-
incluso pueden ser influen- flejada en lo exterior del ser,

ciadas por contextos socia- en la naturaleza estética hu-

dos” En: Simmel, Georg (comp.) El extranjero. Sociología del

les, vivencias, intereses y por
extraño. Madrid: Ediciones Sequitur. Págs. 57-87
otros sujetos. La subjetividad,
en cuanto al pensar y sentir
Corpus Literario
de cada individuo, tiene re-
Quiroga, Horacio (2008) “Juan Darién” En: Cuentos de la selva.
lación con su personalidad
Posadas: Editorial BEEME. Págs. 111-123
de manera considerable, sus
ideas particularmente disími-
les sobre lo bello y bueno: se
ve reflejado tanto en pensa-
mientos como acciones.
En la Grecia antigua al-
gunos tenían la concepción
de que las cosas bellas solo
se encontraban en las cosas
apolíneas, una creencia acer-
Nº 1
mana no se pensaba en el
alma como parte de un todo
bello, tal como lo plantean se-
ría conveniente plantearnos si
existe alguna relación entre lo
bueno y lo bello
Platón, el autor de la frase
“Lo bello es bueno” propo-
ne, que todo lo útil es bello,
así, demarca la belleza como
aquello que gusta, atrae, que
despierta admiración, agrado,
fascinación. Despierta pues la
belleza una fuerza, una inten-
ción un deseo de conseguirla,

PÁG. 52 PÁG. 53
 alcanzarla. Siendo el amor el
impulso motivador del hom-
bre que lo lleva desde lo sen-
sible hasta la idea, pasando
por lo metal y lo espiritual. El
ascenso al conocimiento ver-
dadero es impulsado por la
fuerza del amor que aspira
a contemplar la idea de be-
lleza. En este sentido la teo-
ría de la belleza en susodicho
filósofo está particularmente
relacionado con el significado
CALIGRAMA
posiciones regulares” (Platón
1896; 270), expone esto des-
de el lugar de contemplación,
por ejemplo, de la naturaleza,
donde la belleza tiene que
ver con el orden, la medida la
proporción y la armonía del
cosmos.
Algo bello es aquello que
debe ser deseable por sí mis-
mo plantea Aristóteles en la
“retorica” lo bello que siendo
preferible por sí mismo sea
no, lo bello es lo que produce
placer, no solo es placentero,
sino que es percibido debido
al placer que produce, ¿Quién
delimita entonces el valor de
lo que es bello?
Thomas de Aquino, emi-
nente e influyente pensador
de la Iglesia, hace hincapié en
el aspecto visual, la importan-
cia de ver lo bello. La percep-
ción de la belleza a menudo
implica la interpretación de
mero que de lo segundo. Si
pensamos en las apariencias:
¿la belleza causara en los de-
más la impresión de bondad?
El vivir por las apariencias o
vivir de las apariencias dista
bastante de la idea de Platón
de que lo bello debe guardar
relación con la verdad Tene-
mos claro que lo bello es lo
que gusta, atrae, despierta
admiración, pero… ¿nos vesti-
mos, elegimos nuestra ropa y

último de la filosofía, el amor preciado, que siendo bue- alguna entidad que está en zapatos por útiles, cómodos o

por el conocimiento, por la
belleza, por el bien, por la
verdad. El significado de esas
ideas es lo que busca el filó-
sofo en su eterno camino de
aprendizaje, y en este cami-
no de instrucción; ¿Lo bueno
debe guardar alguna relación
con la bondad? ¿Consigue la
belleza mejorar al hombre?
La frase completa del filó-
sofo versa así, “Todo lo bello
es bueno, y la belleza no se
da sin unas relaciones o pro-
no sea agradable por el solo
hecho de ser bueno, siendo
así, es belleza lo que es valio-
so por sí mismo. Este filósofo
precisa la belleza que, según
él, está compuesta de dos
características: la primera,
ya nombrada, que debe ser
apreciada por sí misma y no
en relación a la utilidad que
tenga, y cuyo valor reside pre-
cisamente en esta cualidad y
por el resultado que pueda
ofrecer y; en segundo térmi-
equilibrio y en armonía con
la naturaleza esto podría con-
ducir a sentimientos de atrac-
ción y bienestar.
El mundo de la imagen, la
publicidad y el consumo son
ejemplos de tendencias es-
tilísticas. Plantear la idea de
que lo bello es bueno es so-
lamente justificar esto que se
intenta a través del consumis-
mo, asociamos tanto lo bello
con lo bueno hasta el punto
de ocuparnos más en lo pri-
Nº 1
para causar admiración, gus-
tar?
En una sociedad consumis-
ta donde hay una sobrevalo-
ración de lo bello, tendemos
a pensar que ser bello, poseer
bienes, que nos puedan hacer
más bellos está relacionado
con lo bueno. ¿Es bueno que
me vean bien, aunque solo
sea apariencia? Pienso en la
frase de Mirta Legrand “como
te ven te tratan y si te ven mal
te maltratan y si te ven bien

PÁG. 54 PÁG. 55

te contratan” ¿Cuánta verdad
podría haber en estas pala-
bras? La belleza a menudo
esconde valores opuestos a
los que representa. Yo diría
que la belleza es un producto
social y cultural no solo está
alejado de lo bueno, sino que
podría ser engañoso y superfi-
cial, con esto no estoy dicien-
do que todo lo bello es malo
o viceversa, sino que lo bue-
no no solo tiene relación a la
CALIGRAMA
belleza. La apariencia es algo
superfluo: si pensamos en
contratar a alguien solo por-
que se ve bello no sabemos
a ciencia cierta si es o no una
persona apta para desempe-
ñar determinada función. La
belleza se nos presenta rela-
cionada con lo físico, con el
vigor, la juventud, con cuali-
dades sensibles que impac-
tan de manera placentera, es
aquí donde veo la influencia
de los medios en relación a
las concepciones de belleza y
PÁG. 56
todo lo que lo motiva y lo mo-
bondad, mi persona no enca- viliza día con día.
jaría en estos estandartes de
belleza lo que no quiere decir
que no sea buena y no quita
Bibliografía:
que me sienta bella. El admi-
Castro, Sixto J. “El placer estético en Tomas de Aquino”. Ciencia
rar y considerar como bueno
Tomista. 2005 vol. 132 n 427, pp 225-236
solo lo bello también es pre- Burke, Edmund. (1987). Indagación filosófica sobre el origen de
juzgar y dejar de lado esa otra nuestras ideas acerca de lo bello y lo sublime. Madrid.
parte que estaría encasillado Platón. (1986). Dialogo, Fedro, Vol. 3, Madrid: Gredos
en lo no bello, pero ¿Qué es
lo bello?
Puede decirse que no es
viable una conexión entre lo
bello y lo bueno pero tam-
Nº 1
poco se descarta que en al-
gún momento pueda llegar a
darse, no siempre ocurre y si
pensamos como los antiguos
griegos de que las cosas bue-
nas solo se encuentran en las
cosas bellas dejamos de lado
un universo que está más allá
de lo superficial, a “la belle-
za está en los ojos de quien
lo mire” de quien lo sienta,
lo perciba, cada uno es libre
de ver lo bueno no necesa-
riamente en lo bello sino en
PÁG. 57
 lingüística
y gramática
GR AMATIQUITIS ASEGUR ADA
LINGÜÍSTICA Y O LES DEVOLVEMOS SUS MORFEMAS
GRAMÁTICA
Nadya Mazur,
Horacio Nazaruk,
Abigail Servian (Integrantes de Juntadas Gramaticales )
La gramática nos rodea a
diario, sólo tenemos que abrir
bien los ojos y estar atentos,
expectantes…
CALIGRAMA
Como grupo sabíamos
que queríamos acercar de la
manera más amena y cotidia-
na la gramática a los ingre-
santes del 2021 ¿sería posible
hacerlo? ¿con memes? ¿con
shitpost? ¿a través de las re-
des sociales y los intercam-
bios que ella permite? ¿por
medio de juegos?
Teníamos en cuenta que
muchas veces la gramática
es vista como un “cuco”, algo
complicado y abstracto que
PÁG. 58 PÁG. 59
Mazur, Nadya
Nazaruk, Horacio
Servian, Abigail
sólo consiste en analizar ora-
ciones, sin tener en cuenta
el contexto de los hablantes.
Estos preconceptos sobre el
asunto fueron algo que nos
Nº 1
propusimos empezar a mover
y a darles una sacudida para
que surjan nuevas formas de
ver y estudiar gramática.
En un contexto diferente,
donde la virtualidad era la re-
gla, tuvimos que planificar en-
cuentros y acercamientos con
los nuevos integrantes de la
familia de Letras y Portugués
para que, con sigilo y mucho
tacto, empezaran a gustar del
agridulce sabor de la gramá-
tica. Tal vez, más dulce para
 algunos, más agrio para otros.
Fue así como surgieron las
Gramá-Miní, lo que vendría
siendo algo así como una
“gramática pequeñita” desti-
nada, en esta primera expe-
riencia, a los ingresantes del
ciclo 2020. Una especie de
punta del iceberg que luego
empieza a aparecer en las
cursadas, algo así como un
salpicón de saber gramatical.
Fueron cuatro encuen-
tros muy concurridos y, des-
CALIGRAMA
uniones las que mantuvimos
como equipo (uno que hace
todo por amor gramatical he-
mos de aclarar) y coincidimos
que el mejor camino para
acompañar, sería volver noso-
tros mismos a nuestros días
como ingresantes ¿Qué me-
jor manera de planificar algo
para alguien que ponerse en
el lugar del otro? Así, a pesar
de que ya no estamos ni cer-
ca de esos tiempos de primer
año, intentamos pensar cómo
los propios pasillos de la pre-
sencialidad.
Decidimos entonces basar-
nos en dos ejes: el dar la bien-
venida y hacer sentir parte a
gente que estaba a kilóme-
tros, por un lado; y compar-
tir esa pasión que nos llevó a
cada uno de nosotros a en-
contrarnos con la gramática
y la carrera en general, por el
otro. ¿Habrá resultado esto en
algo positivo? Creemos que
eso no lo podemos saber a
de muchas cosas: conexio-
nes lentas a internet, Power-
Points diseñados con colores,
propaganda de nuestro perfil
de Instagram, cuestiones teó-
ricas básicas, entre muchas
otras cosas. Pero, por sobre
todo, muchísimos memes y
mucho humor. Creemos que
usar el humor ayuda a des-
contracturar el ambiente y a
ponernos a todos al mismo
nivel en donde podamos reír
juntos. Esa es la clave de las

de nuestra perspectiva muy nos sentíamos estando allí ciencia cierta. Gramá-miní, y de las Junta-

fructíferos, en los que conver-
samos, nos reímos, jugamos,
recurrimos a la ciencia del
meme (confesamos, nuestro
fetiche) y al mundo de los shi-
tpost (universo amplio y toda-
vía poco explorado).
Estaríamos pecando de
mentira si no dijéramos que
no fue fácil entender cómo
podríamos acercar a “los in-
gresantes” a este gran e in-
fundadamente temido sector
del lenguaje. Fueron varias re-
sentado entre toda esa gente
a la que indistintamente lla-
man “ingresante”, como una
masa sólida unida, o como un
letrero que cuelga sobre esas
personas que andan perdidas
entre los pasillos. Uno de los
grandes problemas fue el he-
cho de que no había pasillos.
La virtualidad se los había co-
mido y los había escupido en
forma de grupos de WhatsA-
pp, los cuales curiosamente
sonaban tan caóticos como
Lo que sí sabemos es que
pusimos de nuestra par-
te para organizar un total
de cuatro encuentros (más
o menos divididos por cada
nivel que aborda la gramá-
tica) en los que recuperar,
en algunos casos y, a su vez,
subsanar, en otros, ciertos co-
nocimientos que son nece-
sarios para ingresar no solo a
la gramática, sinó también a
la carrera en general. Fueron
cuatro encuentros cargados
Nº 1
das Gramaticales en general,
ser un espacio en donde po-
damos estar cómodos. No se
busca que haya alguien dan-
do explicaciones magistrales
sobre qué es un sustantivo o
cuándo se usa una coma, sino
para, como ya dijimos, hacer
consciente lo inconsciente.
Con esto queremos decir que
lo que buscan las Gramá-miní
no es ser un cursillo de ingre-
so en donde al final tomar un
examen, sino poner el foco de

PÁG. 60 PÁG. 61
 examen no en la idea de “lo
que no saben” sino en “lo que
no saben que saben”. Esto úl-
timo es clave para entender
a la gramática, y, podemos
arriesgar a decir, a todas las
cátedras que trabajan con la
lengua, porque la idea aquí es
que aquel o aquella ingresan-
te de Letras o Portugués sea
capaz de reconocer un gusto
por el estudio de la lengua.
Es así que decidimos apro-
piarnos de una imagen que
CALIGRAMA
apareció en el cursillo de in-
greso cuando uno de los in-
tegrantes del grupo de las
Juntadas Gramaticales era
ingresante. Resulta que mien-
tras presentaban las diversas
cátedras de la carrera, un día
le tocó al área de la gramá-
tica. En ese escenario una de
las profesoras que estaba pre-
sentando la misma dijo: “Sue-
le decirse que la Gramática
es como el cuco de la carre-
ra (...)”. Esa profesora lo supo
PÁG. 62
mucho después, pero en ese
momento nos había regala-
do la perfecta imagen para
nuestra Gramá-miní: el cuco
gramatical.
Bien al estilo de Harry Po-
tter ante los Boggarts, le lan-
zamos un hechizo de “Rid-
dikulus” al cuco gramatical y
lo cubrimos de memes. Esto
cumplió una doble función ya
que no solo usamos los me-
mes para explicar cuestiones
gramaticales sino también
para demostrar que la misma
puede hallarse en cualquier
parte, no solo en los libros.
Bien, ya sabíamos entonces
por dónde partir, teníamos un
propósito, memes, un cuco
gramatical, intenciones cla-
ras, cuatro encuentros más
o menos definidos en base
a distintos temas, y muchas
otras cosas. Quedaba enton-
ces únicamente comenzar a
contagiar la gramatiquitis...
Lo sentimos gurises definiremos… Definiremos la palabra
“palabra” con palabras
Pasamos ahora sí, a contar ameno si nos lo proponemos.
cómo fue una Gramá-miní. Así, de a poco, diapositiva
Para el segundo encuentro a diapositiva fuimos constru-
preparamos una juntada so- yendo juntos los conceptos
bre la morfología y para en- de morfema, raíz y procesos
trar en calor, nos dedicamos morfológicos: Utilizamos la
los primeros minutos a inten- palabra constituir para reali-
tar darle un aspecto físico a la zar la explicación. Pregunta-
palabra palabra; confecciona- mos y jugamos poniendo y
mos shitposts1 para la ocasión, sacando sufijos/prefijos, con
lo cual desencadenó muchas lo cual de un verbo en infi-
Nº 1
risas (primero por parte de nitivo pasamos al sustanti-
los organizadores y luego de vo constitución y al adjetivo
los participantes, lo admiti- constitucional e inconstitu-
mos) ¿qué buscábamos con cional y también al adverbio
esto? justamente divertirnos inconstitucionalmente. Mien-
y mostrarles a los estudiantes tras esto sucedía los comen-
que, lo que en principio pare- tarios llegaron: ¡Es bipolar! ¡Sí,
ce todo estructurado y abiga- nada es estable acá! ¡Estamos
rrado, puede ser mucho más on fire! ¡Es una palabra que
1
Shitposting (del inglés, shit, «mierda»; y posting, «publicar»): jerga de In-
ternet que refiere a publicaciones ​ en un foro de Internet o red social, que
apela o increpa al enunciatario con mensajes híbridos (tipo memes), que se
construyen con recursos de ironía, sátira y humor negro.
PÁG. 63
 puede ser transformada!
Como pueden leer, siem-
pre intentando crear un es-
pacio donde todos puedan
participar con sus respuestas
o anécdotas. Incluso jugamos
a la palabra intrusa: de todas
estas palabras ¿cuál es la in-
trusa? sal- salado- salida- sa-
litre.
Finalmente, dimos la entra-
da al Absurdionario, el diccio-
nario de palabras absurdas.
CALIGRAMA
Idea que retomamos de una
actividad dada en Gramática
I para el profesorado en Por-
tugués y que también había-
mos utilizado en algunas jun-
tadas gramaticales durante el
2020.
Este libro es un tanto pe-
culiar, primero porque se lee
al revés, y segundo porque
sólo se encuentra en nues-
tra propia editorial: Juntadas
Gramaticales, disponible en
todas las librerías de Delante
PÁG. 64
de las huellas. Con el Absur-
dionario propusimos una acti-
vidad de cierre para esta mini
reunión gramatical: les dimos
a los estudiantes palabras- su-
fijos- prefijos para que hagan
volar la imaginación creando
palabras y al mismo tiempo
propongan su definición de
diccionario.
De esta manera logra-
mos captar su atención y le
dimos vida a la tererología,
aún habiendo algunos mate-
Nº 1
ricidas “Cualquiera que haga
mate dulce y recalentado en
pava eléctrica” “Un gas que
asesina al mate” y adeptos a
la morfetena. Luego, de tan-
to jugar y reflexionar sobre la
morfología y qué interesan-
tes inventos podemos hacer D R A M AT U R G I A
mediante el lenguaje, nos fui-
mos con un dolor de cabeza
importante o mejor conocido
como gramatiquitis.
PÁG. 65
 dramaturgia
y asignando los lugares tanto al ESPECTADOR FALSO como
REAL. El ACOMODADOR guiará a los ESPECTADORES en ge-

NUNCA EMPIEZA neral a sus respectivos asientos. Esto debe suceder durante
todo el transcurso del acto hasta finalizar el mismo.
ALEJANDRA ALEJANDRA En simultáneo y sobre el escenario, el SEÑOR CON DESTOR-
NILLADOR estará terminando de sujetar una tabla a la pared
PERSONA JES del fondo del escenario . A su lado, el TELONERO terminará
Señor con destornillador Boletero de correr el telón hacia los extremos para probar y comprobar
Escenógrafo Personaje a medio vestir el correcto funcionamiento de las poleas.
Telonero Acomodador
Suponiendo que el BOLETERO hizo bien su trabajo, ambos
Técnico de sonido Señora enfadada
tipos de ESPECTADORES deberán estar mezclados, de otra
Técnico de luz Señora con voz alta
manera la obra no funcionará. Un ESPECTADOR FALSO debe-
Vestuarista Espectadores falsos
rá sentarse junto a un ESPECTADOR REAL para preguntarle
Espectadores reales
con total naturalidad:
CALIGRAMA

Nº 1
ACTO ÚNICO ESPECTADOR FALSO: ¿Llegamos muy temprano?

La obra deberá ser publicitada con un nombre de fantasía
en plan “Algo bajo la sábana” o “Pasto para las vacas” y de-
berá comenzar a las 10pm. Se supone que tanto los carteles
y anuncios publicitarios harán saber estos datos. La acción
transcurre en una locación con escenario, asientos y entrada.
La acción no es lineal, ocurre en distintos lugares al mismo
tiempo. Los únicos personajes sin guion son los ESPECTADO-
RES REALES puesto que ellos no están al tanto del mismo y
serán las víctimas del engaño (o, mejor dicho, la teatralidad).
Todos los demás deberán aferrarse a la improvisación en caso
de que suceda algo no pensado en estas líneas.
El BOLETERO estará en la entrada cobrando las entradas
Se supone que el ESPECTADOR REAL creerá que llegó muy
temprano. El ESPECTADOR FALSO deberá seguir con el jue-
go, pero no debe apurarse, con calma debe esperar a que
pase un poco de tiempo y volver a improvisar otra línea dirigi-
da al ESPECTADOR REAL con tal de hacerle creer que la obra
todavía no empezó.
Sobre el escenario suena el mugido de una vaca.
SEÑOR CON EL DESTORNILLADOR: Che, decile al del soni-
do que se deje de boludear. Tuvo toda la tarde para probarlo.
TELONERO: Fui yo, perdón, toqué sin querer la compu.
TÉCNICO DE SONIDO: Te pedí que no toques la computa-

PÁG. 66 PÁG. 67
 dora si no estoy, ahora la gente ya sabe que va a aparecer una
vaca. Salí de acá.
El TELONERO se retira detrás del telón.
Sobre el escenario empiezan a prenderse y apagarse luces
de colores.
TÉCNICO DE LUZ: Estoy viendo si funciona bien el foco rojo,
hace un rato estaba fallando.
TECNICO DE SONIDO: Anda perfecto.
TÉCNICO DE LUZ: Sí, pero de a ratos. Esteban (el SEÑOR
CON DESTORNILLADOR), acercame la escalera.
El mismo ESPECTADOR FALSO al REAL:
CALIGRAMA
ESPECTADOR FALSO: Creo que en serio llegamos muy tem-
prano. Voy a preguntar qué pasa en la boletería.
Se levanta y se va.
Siguen entrando ESPECTADORES REALES y FALSOS. El
ACOMODADOR sigue acomodando.
El SEÑOR CON DESTORNILLADOR acerca la escalera hasta
el TÉCNICO DE LUZ, este se sube a ella y empieza a cambiar
unos focos por otros. Detrás de ellos pasa la VESTUARISTA
empujando un perchero lleno de trajes de personajes.
Entra la SEÑORA ENFADADA, pero todavía no está enfada-
da. Se sienta en segunda fila.
Entra la SEÑORA CON VOZ ALTA, se sienta en la quinta fila y
empieza a sacarle conversación a algún ESPECTADOR REAL.
PÁG. 68
El ESCENÓGRAFO aparece por el pasillo e, ignorando a
todo el público presente dice:
ESCENÓGRAFO: (Ignorando a todo el público presente) Es-
teban, vamos a tener que mover esa mesa. La siento rara en
esa posición. Vení, ayudame.
SEÑOR CON DESTORNILLADOR: Voy.
Uno a cada extremo de la mesa, empiezan a moverla hasta
colocarla en una posición completamente aleatoria.
Mientras tanto, el ACOMODADOR empieza a reacomodar
unas butacas y a reasignar asientos a los ESPECTADORES
en general argumentando que se equivocó. La SEÑORA CON
VOZ ALTA, asegurándose que la escuchen todos, pregunta al
ESPECTADOR REAL:
Nº 1
SEÑORA CON VOZ ALTA: ¿La obra no empezaba a las 10?
Deberá seguir improvisando partiendo de esa línea.
El ESCENÓGRAFO y el SEÑOR CON DESTORNILLADOR si-
guen moviendo el mobiliario del escenario e ignorando al
público.
Un PERSONAJE A MEDIO VESTIR sale al escenario y co-
mienza a hablar, en voz baja, de cotidianeidades con el TÉC-
NICO DE LUZ, este le sigue la corriente. La SEÑORA ENFADA-
DA a punto de enfadarse a un ESPECTADOR REAL:
SEÑORA ENFADADA: Escuchenme una cosa (dirigiéndose
a los personajes sobre el escenario) ¿todavía no va a empezar
PÁG. 69
 la obra?
SEÑOR CON DESTORNILLADOR: en seguida terminamos
señora, no hace falta que grite.
SEÑORA ENFADADA: ¡Trescientos pesos me cobraron la en-
trada para que recién se pongan a armar el decorado!
ESCENÓGRAFO: ya casi terminamos señora, espere.
Todos los personajes cercanos a esta acción miran a la SE-
ÑORA ENFADADA. El TÉCNICO DE LUZ baja de la escalera al
mismo tiempo que el TÉCNICO DE SONIDO pone el efecto
de unas burbujas.
El PERSONAJE A MEDIO VESTIR se retira detrás del telón.
La SEÑORA CON VOZ ALTA grita desde el fondo.
CALIGRAMA
SEÑORA CON VOZ ALTA: ¡Tiene razón la señora! ¡Hace un
buen rato estamos esperando!
El ESPECTADOR FALSO al BOLETERO en la puerta de entra-
da y tratando de captar la atención de todos los presentes:
ESPECTADOR FALSO: Disculpame ¿no empezaba a las 10?
BOLETERO: No tengo ni idea señor, yo solo vendo las entra-
das. ESPECTADOR FALSO: Pero tenés que saber, laburás acá.
BOLETERO: Pero yo no tengo nada que ver con los encar-
gados de la obra, trabajo en el teatro.
SEÑORA CON VOZ ALTA: (gritando desde su asiento) ¡Voste-
nés que saber, para eso te pagan!
BOLETERO: ¡No me pagan lo suficiente como para saber
eso! (grita a la SEÑORA CON VOZ ALTA).
PÁG. 70
Continúan improvisando una discusión. Algunos ESPECTA-
DORES FALSOS deberán sumarse e intentar avivar y/o apagar
el fuego.
El ESPECTADOR FALSO del principio vuelve caminando
hasta su asiento y le dice al REAL:
ESPECTADOR FALSO: Estos tipos no tienen idea a qué hora
empieza.
Por supuesto, deberá continuar improvisando.
El ESCENÓGRAFO se muestra satisfecho con los cambios
en el escenario y procede a salir de escena. Con él se va el
SEÑOR CON DESTORNILLADOR y la escalera. El TÉCNICO DE
SONIDO hace sonar una campana y desaparece detrás del te-
Nº 1
lón. La SEÑORA CON VOZ ALTA a su ESPECTADOR REAL más
cercano:
SEÑORA CON VOZ ALTA: Bueno, parece que ya está por
empezar.
La VESTUARISTA atraviesa de nuevo el escenario, pero esta
vez en dirección contraria y con el perchero vacío.
El ACOMODADOR termina de acomodar a los asistentes.
El BOLETERO cierra la boletería.
Los ESPECTADORES FALSOS que quedaron deambulando
por ahí se sientan. El ESPECTADOR FALSO dice al REAL:
ESPECTADOR FALSO: Bueno, al fin. Ya me estaba preocu-
PÁG. 71
 ENTREVISTA
pando.

El TELONERO cierra el telón.

El TÉCNICO DE LUZ apaga todas las luces del escenario y
del recinto. Todos los miembros del público se quedan en si-
lencio y esperando. Esperan y esperan.
Y siguen esperando a que empiece la obra.

FIN

Luego de media hora de espera los ESPECTADORES FAL-

SOS de a uno y con disimulo empiezan a abandonar la sala. FLORENCIA MELNECHUK
CALIGRAMA

En la puerta de entrada comentan entre ellos que fue una Por Matías Espinosa

de las mejores obras que vieron en sus vidas y que sin dudas,
mañana, volverán al teatro para verla de nuevo. El BOLETERO
En una plazoleta de la Av.
habrá desaparecido por completo con la plata de las entra-
Corrientes pasan los autos,
das.
pasa la gente. Las hormigas
caminan encima nuestro y
nosotros damos comienzo a
esta entrevista.
Matías: Bienvenida, Flori.
Desde el principio ¿te acordás
del primer libro que leíste?
Florencia: Pienso que es
una pregunta difícil. Es un
Nº 1
dato importante contar que
viví toda mi infancia en los
’90 y no existía internet. En
ese momento había muy
pocas librerías en la ciudad.
Cuando empecé a leer no
iba yo a buscar mis lecturas,
leía lo que había en casa. No
es que vengo de una familia
muy lectora, tampoco es que
había una gran biblioteca. Mi
viejo siempre se ocupó de
que haya en casa dicciona-

PÁG. 72 PÁG. 73
 rios y manuales. Podría decir
que mi primera lectura fue
un diccionario infantil ilustra-
do, no sé si eso se considera
un libro.
Después, el recuerdo si-
guiente que tengo a ese, es el
de mi hermana cuatro años
más grande que yo. En algún
momento, se ve, ella empezó
a leer, se empezó a acercar
«Era un espacio en donde podía contar lo que
CALIGRAMA
me pasaba a mí, donde podía poner las pregun-
tas, donde podía ir revisándome»
a los libros, pero los empezó
a traer a casa porque se los
prestaba la mamá de su me-
jor amiga. Recuerdo El caba-
llero de la armadura oxidada,
del cual me quedó la imagen
de la armadura, pero no me
acuerdo nada de la novela.
M : Suele ser leído en las es-
cuelas
PÁG. 74
F: Ah ¡Sí! Me están faltando
esas lecturas, pero mirá qué
loco, no estoy considerando
las lecturas obligatorias de la
primaria o secundaria. Des-
pués, otro libro, creo que se
llamaba Una mente muchos
cuerpos, hablaba de la reen-
carnación. Me acuerdo muy
bien de esos libros porque
mi hermana me los prestaba
y los leía. Así también hubo
otros: El escarabajo de oro, El
principito, Los ojos del perro
Siberiano, textos que, creo,
todavía se leen en las escue-
las y que habría que cuestio-
narlos, tal vez, desde el rol de
trabajadores de las letras.
M: ¿Fueron estas primeras
lecturas, de alguna manera,
las que te incitaron a escribir
o fueron otras que aparecie-
ron con el tiempo?
F: Estas lecturas en parti-
cular eran entretenimiento.
No había otra cosa que hacer,
o era salir a la vereda a jugar
con mis vecinas o era estar en
casa leyendo. Creo que, a esa
edad, en esos momentos, no
pasaba por ahí la cuestión.
Yo empecé a escribir por-
que soy la hermana del me-
dio. Empecé a escribir por-
que llegó un momento en el
que no me animaba a charlar
ciertas cosas con mis amigas,
mis hermanos, mi mamá. En-
tonces, bueno, era un espacio
en donde podía contar lo que
me pasaba a mí, donde podía
poner las preguntas, donde
podía ir revisándome. Es una
tarea que la hago hasta el día
de hoy, desde que empecé a
escribir esta especie de diario
PÁG. 75
nunca lo dejé de hacer.
M: Entonces ¿por dónde
empezaste? ¿Poesía, narrati-
va, otro género?
F: De manera íntima y con-
fesional, el diario. Muy de
grande valoricé la escritura o
la literatura en sí. Realmente,
volviendo a mi infancia, mi
deseo siempre estuvo puesto
en el teatro, la actuación. Yo
siempre quise ser actriz, ese
Nº 1
era mi deseo, mi gran sueño,
mi ilusión. Yo me despertaba
y me levantaba pensando en
eso, todo el tiempo estaba ju-
gando a que estaba en una
aventura, una película. No sé
cómo explicarlo porque era
niña, el mundo ficcional, la
inventiva, la creatividad pasa-
ba por ahí: una infancia en la
que éramos yo y el patio. Tam-
poco es que había muchas
cosas, era un patio bastante
grande, lleno de plantas y ár-
 boles. Ese era mi juego, salir
e inventar que “los bichitos
acá”, “las plantas allá”. Ese era
el universo que iba armando
en mi mente, en el momento
en sí como juego, no lo llega-
ba a poner en la escritura ni
ahí, porque era el momento
de jugar.
Me empiezo a formar como
actriz y empiezo a meterme
en el mundo del teatro. En
ese entonces, ya cercana a
CALIGRAMA
una técnica, en cuanto a es-
cribir. Después, bueno, resultó
que me di cuenta que siem-
pre había escrito, que tenía
una cantidad de poemas, una
cantidad de archivos en la
computadora y miles de cua-
dernos y cosas que hoy por
hoy, hasta hace un tiempito,
estoy revisando, qué hay ahí,
qué sirve y qué no.
Después entendí que los
géneros no son tan estrictos,
cosas que uno ni siquiera se
imagina.
M: Y ¿cuáles son tus libros o
escritores de cabecera?
F: Es difícil. Yo adopté como
madre a Virginia Woolf, que,
un día como hoy (25 de enero)
nacía. Después y por pura ca-
sualidad vi en Facebook que
un amigo puso una frase de
Clarice Lispector y dije “bue,
me viene acompañando des-
de hace unos diez años.
Destaco esta figura del li-
brero, porque uno se va en-
tregado a su recomendación,
la cual puede acompañarte
mucho tiempo o, bueno, pue-
de que no pase nada. Es algo
difícil, pero está bueno cuan-
do sucede.
Con el teatro tengo una
fascinación con Shakespeare,
y también con todo lo relacio-

los libros, me pongo a buscar que en la dramaturgia hay

obras de teatro para leer acá
en Posadas. Empiezo a salir
a las librerías y bibliotecas a
buscar Shakespeare y a Mo-
lière. Me indignaba porque no
los encontraba. En esa época,
alrededor del 2007, fui leyen-
do dramaturgia.
Pasado el tiempo logro
irme a Buenos Aires a es-
tudiar actuación, y a su vez
empiezo a tomar un taller de
dramaturgia. Eso es lo prime-
ro que aprendo, ponele con
Nº 1
poesía, y que en la poesía hay
diálogos, que la ficción tam-
«Empecé a entender qué es alguien que escribe,
bién está acá presente en
alguien que publica, qué significa que otro que
este momento. Estamos na-
te lea, que entienda, que entienda cualquier cosa
rrando y somos narrados por
o que no entienda nada»
otres en otros planos. La lite-
ratura, quiérase o no, todo el
¿quién es ella?”. Entonces la nado al absurdo, específica-
tiempo nos está atravesando,
gugleé y quise comprarme un mente Beckett. Esta pregunta
más allá de que uno se abrace
libro suyo. Entré en una libre- no me la hiciste, pero ya que
más o menos a eso. También
ría y dije: “Quiero un libro de estamos, no leo novelas, es el
está esta cosa de “lo hago por
CL”, no sabía cuales eran sus género que menos tengo leí-
hobby”, “es mi profesión”, “al-
libros, le pedí que me reco- do… confesión…
gún día quiero publicar”. En el
miende uno y terminó siendo
medio pasan muchas cosas,
“Aguaviva”. Ese es el libro que M: Hemos leído y escucha-

PÁG. 76 PÁG. 77
 do textos tuyos en distintos
lugares y formatos ¿Qué te lle-
vó a publicar tus escritos?
F: Esta cuestión de publicar
no puede ser separada del
contexto. Sí o sí hace a la for-
ma.
En este afán de escribir
todo el tiempo, todos los días,
lo hacía por lo menos una vez
en Facebook. Se usaba mucho
así el FB en ese tiempo: poner
CALIGRAMA
pero le presté atención y me
llevó a seguir haciéndolo.
Después publiqué Medio
Dios, que es una cosa medio
rara. No sé si lo llegaron a leer
o lo conocen. Hasta hace un
tiempo (incluso esa noche
que lo presenté) yo decía que
era como “un capricho” al
cual no le daba la solemnidad
“correspondiente”, porque yo
hago las cosas jugando y era
parte del juego, del formato.
a editoriales independientes,
presentaciones. Sentí que se
cerró ese ciclo porque estuve
trabajando mucho en él, ahí
busqué gente que me dé una
mano.
Un amigo me ayudó a edi-
tarlo, hablé con Gerardo (que
lleva adelante Raymond), me
dijo que sí, y así pasó un año
más hasta que se publicó. No
reniego del tiempo que llevó,
es un proceso necesario. La
una con lo que se muestra:
partes duras, oscuras, diverti-
das, tontas quizá. Medio Dios
hace una voltereta, intenta
esconder, esconder, esconder.
Es un vómito, está todo ahí,
expuesto.
Se trata de eso, de ir enten-
diendo cada parte del proce-
so. Someterse a una edición,
que el editor lea y te cuestio-
ne “¿y esto por qué?”, “¿esta
palabra qué significa’”, “¿por

algo en el estado, publicar en Las condiciones también se idea y todo lo previo es una qué no usas signos de pun-

tu muro algo que te pasó, pu-
blicar ahí mismo un poema,
un texto, un pequeño relato.
Empecé publicando así.
A partir de ahí fui tenien-
do una pequeña recepción.
“Ah, mirá, la gente lee lo que
yo estoy escribiendo” y te po-
nen me gusta o te comentan,
quieren saber cómo sigue o
algo por el estilo. Eso me em-
pezó a sorprender. Obviamen-
te eran amistades y personas
cercanas, no era la gran cosa,
fueron dando. Estar en el gru-
po Poesía de Miércoles, que
PDM tenga la editorial Ray-
mond, mi iniciativa de publi-
carlo.
Con Medio Dios me pasó
que dije “bueno, esto ya está
cerrado, esto ya es un libro”.
Yo hasta el 2018 estuve vi-
viendo en Baires, MD sale en
el 2019. La mitad primera se
escribió acá, la mitad última
allá. Yo ya estaba más cerca-
na a amigues que publicaban,
cosa, llegado el momento,
que se concrete y esté el re-
sultado ahí, es otra.
M: ¿Qué significaron para
vos estas experiencias?
F: Aprendizaje total. Empe-
cé a entender qué es alguien
que escribe, alguien que pu-
blica, qué significa que otro
que te lea, que entienda, que
entienda cualquier cosa o que
no entienda nada. Mostrarse
Nº 1
tuación?”. Cosas que me ayu-
daron muchísimo convirtie-
ron el caos del libro en algo
digerible.
Recomiendo mucho a
quien escribe que acuda a
alguien que sienta que va a
poder ayudarle a mejorar el
material para que, de alguna
manera, pueda leerse mejor.
Que ayude al lector. A veces
está bueno pensar en el lec-
tor, no digo siempre ni todo
el tiempo, pero al momento

PÁG. 78 PÁG. 79
 de publicar hay que darle su
lugar.
Confiar en ese criterio y
después, bueno, bancarse la
que venga. Tampoco se sabe
lo que va a venir. Pero ya que
hiciste todo el trabajo de es-
cribir, editar, publicar, presen-
tar… movete para que tu libro
se mueva. Decir “che, yo hice
esto”. Tal vez no es lo mejor,
en este momento pude este.
También es soltar, el que lo
CALIGRAMA
me cae la ficha de que la es-
taba pasando muy mal ahí y
no quería seguir teniendo los
trabajos que tenía, y ya es-
taba bastante metida en el
mundo de la poesía (debido a
la cercanía con mis amigues
con los que compartía todos
los días). En un momento dije
“Bueno, me vuelvo a Posadas”.
Ahí una amiga me dice:
“Flori, si te volvés a Posadas
volvé con libros”. En ese mo-
tades que me ayudaron a en-
contrar un laburo autogestivo,
en donde no esté encerrada
ocho horas en una oficina
como antes, a encontrar mi
forma de trabajar, hacer algo
que me gusta, básicamente
vivo leyendo, buscando mate-
rial nuevo, editoriales nuevas,
conociendo autores.
Y también relacionado con
lo que decía antes, seguimos
teniendo pocas librerías en
están quienes escriben, edi-
tan, imprimen, encuadernan,
compran y leen. Los que vie-
nen a mi casa con este calor
a buscar un libro, no dejan de
sorprenderme.
Abrí una puerta a un mun-
do que nunca imaginé. Pensé
que iba a ser una temporada
de verano en donde venía con
mis libros, no tenía ninguna
expectativa, pero encontré la
forma de hacerlo y lo re dis-

entiende lo entiende, siempre mento ella tenía su librería en Posadas, hay algunas más que fruto.

va a haber diversidad de gus-
tos y preferencias y eso ya no
depende de uno.
M: También conocemos y
reconocemos tu oficio de li-
brera ¿Te gustaría comentar-
nos cómo nació “Amiga Libre-
ría”?
F: Viene de la mano con
esto que comenté hace un
rato. Estuve viviendo en Bue-
nos Aires, en un momento
su casa, además estuvo traba-
jando en otras librerías, por lo
que tenía bastante cancha y
contactos, los cuales me los
pasa y empiezo a pedirles
que me consignen libros para
traer a venderlos acá.
La verdad fue buenísimo,
hasta el día de hoy sigo en
contacto con esas editoria-
les que me brindaron mate-
rial y siguen brindando para
el catálogo. Surge como una
necesidad: una red de amis-
antes, pero como siempre
digo, siempre hay cosas por
hacer. Se están generando
circuitos desde todas las áreas
que necesitan ser difundidos,
lo cual valoro y reconozco,
siempre estoy pendiente de
que se sepa, se difundan los
ciclos de poesía, los eventos,
los grupos, las pequeñas edi-
toriales de acá que están em-
pezando a sacar su material.
Gracias a todo esto tenemos
esta plataforma en donde
Nº 1
Amiga Librería es eso, una
demostración de que no so-
lamente existen los best-se-
llers, los autores clásicos, ca-
nónicos, los que únicamente
están en Instagram o siendo
comentados y recomendados
por todos. Siempre por fuera,
por detrás, por debajo puede
que te encuentres un fanzine
fotocopiado, cosido a mano,
traído de otra ciudad u otro
país. Yo salí a buscar las lectu-
ras, yo recorría las librerías y a

PÁG. 80 PÁG. 81
 mí me gustaba esa aventura
de entrar y ver qué hay. Me
genera mucho placer ir a un
lugar super chiquito, como la
tiendita que está en el Vicario
a la cual iba desde muy pen-
deja a revisar, a revolver, a ver
qué encontraba (ahí encontré
el libro de Shakespeare que
no encontraba por ningún
otro lugar).
CALIGRAMA
contexto, yo estaba en una
situación crítica en la que no
tenía laburo, había vuelto a
la ciudad y no quería seguir
trabajando de administrati-
va. Sabía que si me ponía a
mandar currículums, lo más
probable era que consiga un
laburo de eso.
Me vine con los libros y la
intención de poner la librería
en mi casa, pero como la casa
semana yo avisaba dónde y
nos íbamos acomodando. La
idea era usar los espacios pú-
blicos, yo había vuelto y en-
contré la ciudad más bonita,
con nuevas posibilidades de
usar los espacios públicos.
Empecé en el Anfiteatro Grie-
go, hacía mucho calor pero
la gente iba igual, no era una
cantidad, a veces no iba nadie,
pero yo iba igual. Así la gen-
te se fue acercando. Siempre
identifique al toque, un Ro-
lón por ejemplo. La calle pide
mucho autoayuda.
M: La siguiente pregunta si-
gue relacionada con el mun-
do de las letras, pero desde el
lado más académico. ¿Cómo
fue que empezaste Letras?
F: Siempre me dijeron
“Flori, no estudies Letras”. Mi
maestra de dramaturgia, a

dependía de miles de cosas, quien le debo esto de tomar-

«Por supuesto, amamos la literatura, amamos

Nº 1
el tiempo, el clima, la gente. me en serio la escritura, me
leer, disfrutamos cada renglón, pero también
Ventas al azar tuve pocas, decía: “Flori, hagas lo que ha-
reconocer el trabajo que está detrás»
porque la gente que me com- gas no estudies letras, si que-
pra primero elige el libro por rés ser escritora no lo hagas”.
M: ¿Cómo nace esta idea estaba en venta y ya había un instagram y luego pasa a bus- Cuando vine a Posadas, ya
de la librería ambulante? Para comprador eso no pasó. Sen- carlo, me encantaría que su- sientiéndome grande, decidí
muchos fue innovador que la tada en mi cama, con mi caja ceda, que la gente diga “oh, terminar un proyecto a lar-
librería vaya de acá para allá de libros y mi valija pensé que mirá, voy a comprarme un li- go plazo, una carrera (lo cual
y puedas encontrarla en cual- no podía quedarme ahí ence- bro”. Quizás no suceda con los todavía no sabemos si va a
quier parte. rrada, sí, podía leerlos todos, libros de autores emergentes, pasar). Hice lo que me dije-
y lo hice, pero no era ese el sí sucede con los autores más ron que no haga. Era, en ese
F: Acá hay que tener un plan. Entonces bueno, salí, clásicos. Una estrategia que momento, y sigue siendo una
poco de cuidado con roman- metí todo en una cajita y salí. aprendí es tener a mano un manera de cruzar: si para mí
tizar la pobreza. Volviendo al No había otra forma. Cada clásico o algo que la gente los libros tienen que estar en

PÁG. 82 PÁG. 83
 las calles, esos mismos libros
tienen que entrar de alguna
manera en la universidad.
De nuevo, cuestionando:
¿por qué si quiero ser escrito-
ra no puedo estudiar letras?
Entiendo el lugar desde el
que me hablaba mi profesora
de dramaturgia, pensaba que
me iba a acartonar y dejar de
lado la parte creativa. Ni sí ni
no. Cada uno ve.
Para mí la carrera de Letras
CALIGRAMA
está para formar lectores crí-
ticos y escritores académicos.
Desde ahí puedo comprender
que si uno quiere escribir lite-
ratura quizá no sea el camino
más directo. ¿Ayuda? Ayuda si
le podés sacar la ficha. Mi ob-
jetivo es tomar lo que me sir-
ve a mí y llevarlo a los lugares
que me interesan.
Poder cruzar. Más allá de
que me convierta en una es-
critora, cruzar y ver qué está
pasando en el mundo acadé-
mico de la ciudad que habito,
PÁG. 84
así como también asistir a los
eventos y ver qué se está es-
cribiendo. Eso ya forma parte
de mí, quiero saber, estas co-
sas me generan curiosidad.
Si incluso puedo llegar a
tener la cercanía de hablar
con los docentes, lo cual es
algo que intento y a veces se
da, para romper las barreras
de distancias, cuestionando
el por qué todo tiene que ser
tan jerárquico o lejano, siendo
que ellos pueden ayudarnos
a nosotres y nosotres a ellos.
Acercarme para intercambiar
y compartir lecturas, propues-
tas, proyectos o ideas.
En las letras hay tanto para
hacer: edición, corrección, in- F: No, yo creo que ya está.
vestigación. No se trata solo
de escribir y leer. M: Genial, entonces damos
por terminada esta charla.
M: Para ir cerrando ¿te gus- Gracias por tu tiempo, Flori.
taría dejarle un mensaje a los
lectores y escritores de Cali- F: Gracias a ustedes, no lo
grama? padecí para nada, espero que
tampoco ustedes.
F: Leer no basta, eso lo doy
por descontado, pero como
lectores, valorizar la tarea de
quienes escriben y están por
Nº 1
detrás de todo lo que es Cali-
grama o un libro: el que edita,
maqueta, diseña, vende. Por
supuesto, amamos la literatu-
ra, amamos leer, disfrutamos
cada renglón, pero también
reconocer el trabajo que está
detrás.
Y si tu amigo escribe incen-
tivalo a terminar eso que em-
pezó, a editarlo, publicarlo.
M: ¿Hay algo más que quie-
ras comentar o añadir?
PÁG. 85
 POESÍA El fantasma

Antonella Brinkman El fantasma vagaba por la casa sin destino,

Constante Pinto Sólo andaba, con cierto desinterés repentino.
Florencia Melnechuk Las flores marchitas le recuerdan a su pasado,
Victoria Clerici
Sofía Belén Martínez
Los pétalos caen y se deshacen en el suelo cansado.
Lucien D´Arcángel El viento carece de sentimiento y la ventisca ya se ha
Carlos Fernández ido,
David González
Las calles vacías de las memorias de la gente y lo
Marcelo Barzan
Santino Ciganda que han sido.

ANTONELLA BRINKMAN
Lila Gwski Los árboles olvidados de recuerdos y sentidos,
CALIGRAMA

El cielo ya no tiene color ni alegría por tantos inten-

Nº 1
tos fallidos.
Las aves ya no vuelan y los perros ya no ladran,
Porque la luna es ahora pequeña y los patrones ya
no cuadran.
Las vestimentas arrojadas en una gran habitación,
En la soledad descansan los deseos sin explicación.
El amor se esconde debajo de las ilusiones y se con-
vierte en su escondite,
Temeroso de salir y que lo destruyan, ninguna señal
emite.
Las cartas jugadas se desplazan debajo de la mesa
desalojada,

PÁG. 86 PÁG. 87
 Los libros desparramados por encima de la ventana
alejada.
Numerosos candelabros alumbran la lúgubre escena,
Descansan las piezas de ajedrez encima de la alace-
na.
Las sombras de los muebles reflejan innecesaria pre-
ocupación,
Los alrededores llenos de oscuridad sin ninguna can-
ción.
El escenario cuenta una leyenda antigua de un amor
ANTONELLA BRINKMAN
ANTONELLA BRINKMAN
trágico,
CALIGRAMA
Las rosas relatan la pasión de los amantes y su mun-
do mágico.
Las cartas describen su amor puro y verdadero,
El café medita sobre sus insomnios y su hogar dura-
dero.
Los problemas los aquejaban, pero los afrontaron
como guerreros,
Afilaron sus soluciones y acabaron con sus defectos
austeros.
El jardín rodeado de rosales color carmín,
Se desarmaban con facilidad como la nieve en Berlín.
La ciudad se siente devastada y un poco apagada,
Sin nadie que le enseñe el paisaje y que la cuidara.
PÁG. 88
Los lápices ya no escriben y los cuadernos no los es-
peran,
Los escritos desaparecen sin interrogación y su afán
es que volvieran.
Los viajes ya no se realizan y los juegos ya no divier-
ten,
La tierra ya no respira y los ríos a las personas ya no
advierten.
El aire ya no es el mismo con su impetuoso tornado,
El sol perdió su resplandor y su brillo adornado.
Los esqueletos de la vida descansan en un cofre,
La muerte en su oscuridad se sitúa con sus calaveras
Nº 1
de cobre.
En la cima de la montaña vuela el algodón abando-
nado,
A su lado marcha su compañero, el colibrí asfixiado.
Las canciones ya no emiten melodías, se han vuelto
mudas,
Las poesías ya no recitan versos en prosa, pues tie-
nen insaciables dudas.
El arcoíris se desprende de sus resplandecientes co-
lores,
El corazón deja de latir y abandona mortalmente sus
dolores.
PÁG. 89
 Pe por dentro y por fuera, por sus DOS OJOS
R sp e cti va ¿y mis ojos?
MIS OJOS:
Hay una niña con una hoja blanca (muy blanca) solo tienen pupilas,
y varios crayones profundas, vacías y frías; y una es más grande que la
otra
la niña no se mueve; LA NIÑA CON SABOR A NARANJA SE REFLEJA EN
¿ven a la niña? MIS PUPILAS
Es una niña retorcida. ¡ay! ... la niña
¿sublime o nefasta?
constante pinto

constante pinto
Una niña con sabor a naranja Me estoy perdiendo en un naranjal
CALIGRAMA

fresca y sabrosa. sin fin,

Nº 1
sin contornos,
La niña sueña con mis manos, sin completar...
mis manos tienen muchas sombras y colores.
Tengo cuatro manos, A la niña
mis manos... la veo desde afuera.
Una niña enorme;
Soy solo un niño bien pequeño con manos grandes. veo como mueven sus crayones,
Tengo cuatros manos. como me cortan,
Mis manos me hacen peso
¿Conté sobre mis manos? ¿La niña?
ellas caminan sobres sus ojos, Este naranjal
con naranjas cuadradas

PÁG. 90 PÁG. 91
 Ecos en agua extrema
ahí he estado gentiles hombres
El en sí mismo infancia giro en locos
atención prestad
me objeto horror preciso decir trabajo grueso
cuando quejan las cosas mentira toma por madre
llamar tuviera enes los todo atraerse lo odiable y lo contrahecho
tomada necia contra cosa fondo entre dice por padre
necesita la brasa no ser sin toda unísono
pálidos trazos uno a uno les lleve demasiado destratamiento
florencia melnechuk

florencia melnechuk
no saben ellos los liebre tendente la están juzgando, madre
CALIGRAMA

cerca jamás prueba será

Nº 1
llena con sideral
obligados al modo verdad puerta a puerto hacia los cien reinos
mezclan tirando el ser
consiga todo del celo enronquecida
crear es tanto ramas clame preséntese
como curiosidad nunca perder que ellas ocultan como propias sus ligaduras
ve querido acciones queriendo no sea de día de ser sea
cae no nos golpeará la gloria con lo justo de amor, padre
voz de vez en vez alguna hallan criminal voluntuoso sin odio mortal
pronto fin nuestro llore podría caminar hasta el fondo el tiempo
ofrece lo de males bajos ante pies
la sangre una campiña se vuelve

PÁG. 92 PÁG. 93
 que no tuerto si el rayo cayera

la cosa rompería la cosa que amada darse pueda

Rojizo como el ardor de un flechazo
han entrado es mal signo
a una cualidad no le empuje
Rojizo como el ardor de un flechazo,
descanse quiera que todo lo damos
caliente como el fulgor de la llama,
en ello claros del reverso mal quiere
por dentro el corazón galopa y clama
celdas muelle
el nombre de lo que parece escaso.
tropezado ha.
florencia melnechuk

Nube escarlata de un trágico ocaso,

victoria clerici
tibieza pura del cielo al que inflama;
CALIGRAMA

los ojos lamentan aquella fama

Nº 1
de quien solamente estaba de paso.

Correrán tardes y noches veloces

aunque las citas con labios dorados
estrellas cubrirán perpetuamente.

Deslumbra el día entre toques y roces,

incendia los cuerpos que son dejados.
Rojos se marchan, incesantemente.

PÁG. 94 PÁG. 95
 Las sombras de las lucías
Pira
De día la sombra de Lucía
Flores marchitas que en algún punto Solo toma su forma más convencional,
fueron como piedras preciosas en mis manos, Aunque desearía salir corriendo,
exóticas y aromáticas, de la carne y del mar: Nada podría detenerla.
de ellas no queda más que muerte Incluso si dejara de existir,
y por ello arden ante mis pies descalzos. No es algo para lo que la sociedad estaría preparada.
Guarida y cueva, oscuras y heladas, De noche la sombra de Lucía,
que me acogieron y enajenaron, A quien ni siquiera ella observa

SOFÍA BELÉN MARTÍNEZ

victoria clerici

no las preciso ni quiero volver a habitarlas: Toma mil formas desconocidas por todos.
CALIGRAMA

prefiero arriesgarme al remordimiento De noche, cuando nadie la puede observar

Nº 1
y así se consumen entre mis blancos brazos. gana la fuerza necesaria,
Muro de negro barro que se alza, Siempre la tuvo,
imponente e inextricable, como un bravo huracán, Para responder al viejo verde que la hizo sentir mal,
nada me dio y mucho supo quitarme: A todos los hombres que en el trabajo la subestima-
hallo agrietada mi entereza por el anhelo de des- ron,
armarlo, Al profe que en la facultad la miró de más.
y entonces se funde bajo mis ojos encarnados. El reloj corre y no hay tiempo para detenerse
Permea sobre mi cuerpo el espíritu incendiario a demostrar que ser mujer
de toda esta pira que construí. significa hablar más de ser, que de mujer.
Y adiós. Amanece y no le queda opción
Que recorrer la ciudad.

PÁG. 96 PÁG. 97
 Cuántas Lucías confundidas, cegadas, silenciadas. Así es que todas las noches,
Trata de toparse lo más que puede con su mirada, Todas las sombras
no se da por vencida. Pasean invisibles por la ciudad,
Seguirá intentando hasta el insoportable hartazgo, Acuchillando miedos,
Por demostrarle Descuartizando mandatos,
Que aquel vestido le quedaba genial, Desangrando estereotipos,
Aunque a su novio no le guste por algún innecesario Y por alguna extraña razón,
estereotipo, De día, nadie habla de esos crímenes.
Que en realidad nunca le generó deseo ninguno de Me siento una Lucía más cuando te escribo,
sus besos, de noche y siempre a las 23,
SOFÍA BELÉN MARTÍNEZ

SOFÍA BELÉN MARTÍNEZ

Que nadie la va a juzgar por decirle a aquella mujer justo cuando mis miedos desaparecen
CALIGRAMA

Que la amaba y pensaba todas las noches en el sofá, y me dan ganas de volver a verte,

Nº 1
Que aunque sus compañeros de trabajo no lo quieran un poco más fuerte, y decidida,
aceptar más valorada y aferrada
Sus ideas y proyectos siempre tuvieron todo para a querer vivir sin tantas palabras
triunfar, que taparon mis pensamientos de día,
Que esa amiga que siempre se hacía la perdida, pero que jamás te borraron de mis entrañas.
no era más que una falsa amistad. Mi sombra sabe de tus miedos,
Nunca fue eso que pueden ver, Los conoce, ya hablaron de eso.
Ella es mucho más Sólo resta que las dos podamos entender
De lo que hasta su sombra podría anticipar. Que no necesitamos que sean las 23
Pudo encontrarse y conocer a otras, Para ser fuertes y gritar,
No, no estaban tan confundidas, Para amar y desearnos,
Pudo hablar con ellas. Para escribir, y ser libres.

PÁG. 98 PÁG. 99
 Poesía gris
Sinestesia de la ausencia (I)
Alguna vez en algún lugar
Siento difuminarse las líneas que dibujaron tus Sentí que podía descansar
/caricias, Ver las nubes disfrutar el calor
Y deshilacharse el lienzo que fuera tejido entre tu Que aquel hermoso sol me podía otorgar
/pecho y el mío.
Siento el frío avanzar intrépido Un momento a la vez es así
Lucien D’Arcángel

CARLOS FERNÁNDEZ
como el fuego salvaje con el que devorábamos Pero no recuerdo porque sentí
CALIGRAMA

/nuestro aliento, Una incertidumbre que me llenó el pecho

Nº 1
Y me consume entre versos y olvido. Dolor grietas me destruía por dentro
¿Qué digo?
Se yergue sobre la ausencia el deseo, Volteaba hacia los lados y no podía creer
Acusador, testigo del vacío: Que todos juntos caminaban bajo el atardecer
cuando estás a mi lado, Se respiraba en el aire amor del bueno
Y no estás conmigo; Aun así no me sentía pleno
De cuando estás conmigo,
Y sin embargo, habitas el viento a mi lado. Todos a mí alrededor disfrutan del amor
Las luces los sonidos y a todos lados el color
De las cálidas sonrisas y murmullos de entretiempos
Antes de volver a la rutina con el corazón hueco.

PÁG. 100 PÁG. 101

 sin título
nazca
no ser nada reciba los nutrientes necesarios para desarrollar su
de la piel para adentro /cerebro
fiable prudencia siéntase el perro de Pavlov antes de saber que existe
/algo llamado así
los pájaros rebotan tenga una familia disfuncional
entre lea siempre cualquier cosa que caiga en sus manos
la pelvis lea poesía
y el habla. lea poesía desordenadamente
lea poesía hasta pensar que no hay más nada nuevo
- /por decir
david gonzález

david gonzález
CALIGRAMA

piense en no volver a escribir

Nº 1
Patria o Muerte sienta la poesía rondar en la nuca
en la pared conozca la incineración
use las palabras como bayonetas
palabras estalactitas tenga amigos y piérdalos
incrustándose sea genital
en dudar invéntese una moral o un dios
regocíjese en el barro y la altura
sólo 2 habitantes por km2 indague en la intensidad
inmólese
algunos siéntase morir
(los menos) resucite
entienden los vientos. entiéndase uno más
- descifre el run run del viento.

PÁG. 102 PÁG. 103

 Entre la palabra y el silencio
Verano ¿Y si el silencio es el decir de los hechos, de las
/cosas?
La cumbia sale de los gurises
¿Y si el silencio es el lenguaje de lo que está por
con mallas y dientes brillantes.
/decirse?
El sol y el agua del río
las olas pachorrientas
¿Y si el silencio es lo previo al habla, al decir, no com-

santino ciganda
marcelo barzan
CALIGRAMA

el viento sobre los yuyos resecos

pone acaso lo que está por decirse y, por consiguien-
también tienen su ritmo su brillo

Nº 1
te, lo dicho?
su baile.

Y si el silencio compone, ya de alguna manera lo di-

Tus ojos mirando la isla, el ruido que hacés
cho, no será el habla, ¿la interrupción y degradación
cuando chupás el mate
del lenguaje de los hechos y las cosas?
mientras te acordás
de qué tarde qué brillo qué viento
No se trata de hablar, no se trata de callar (dijo un
qué yuyo.
/poeta): se trata de abrir algo
Entre la palabra y el silencio.

PÁG. 104 PÁG. 105

 Un sueño

Un sueño que me toca el alma,

que recorta mi vida en trozos,
en pedazos de ilusiones con sabor amargo.

Un sueño que descose mi corazón sin

piedad, que mata mis horas de realidad,
CALIGRAMA

Lila Gwski

que destruye mi vida de cristal.

Nº 1
Un sueño que me deja en fragmentos, en soledad;
vacía mi alma de tu amor, me llena de pena y
/desilusión.

Ahora me miro al espejo y soy ajena a todo sueño

de amor, ahora ya no queda pasión.

Un sueño de desilusión y desamor.

EXPERIENCIA
DOCENTE

PÁG. 106 PÁG. 107

 formación
docente
aquellas situaciones que de- milia). De modo más ameno,
mandan atenciones más par- podríamos decir que es “un
SOBRE LA PLENA ticularizadas. Esta tarea, clara- poco y un poco”, en el cual no

PRESENCIALIDAD mente, no es pura y exclusiva es ajena una instancia macro

A partir de las nuevas reso-
luciones que se vienen dando
a nivel nacional, con sus co-
rrespondientes recontextuali-
zaciones en lo jurisdiccional y
con ello, de cada institución
CALIGRAMA
Ayala, Mauro Nahuel
Profesor de Lengua
marcha instancias de tutorías:
estudiantes con dificultades
en diferentes materias asis-
tían en los horarios de no pre-
sencialidad (por la mañana)
para trabajar de manera más
responsabilidad del profeso-
rado: como un sistema, don-
de las partes en interrelación
lo constituyen, la tarea edu-
cativa se conjuga en el accio-
nar de sus participantes (do-
centes, estudiantes, grupo de
pares, institución escolar y fa-
de decisiones que exceden
a lo micro y sobre las cuales
trabajamos en cierto aspec-
to; desde lo particular, por lo
menos, el trabajo conjunto y
la corresponsabilidad es in-
eludible.

en particular, la modalidad de personalizada con aquellos/

alternancia queda sin efecto y
volvemos a la continuidad ha-
bitual en las escuelas, es de-
cir, de lunes a viernes todas
las mañanas, haciendo de la
virtualidad un complemen-
to de la tarea pedagógica; lo
cual no implica hacerlo a un
lado, ya que constituye una
vía de comunicación y alma-
cenamiento de recursos para
ser compartidos y trabajados.
En las últimas semanas,
previas al cierre del segun-
do trimestre, se pusieron en
Nº 1
as docentes donde el rendi-
miento, entendido desde la
calificación y lo efectivamen-
te realizado en términos de
resolución de consignas, no
era bueno. El sistema de tu-
torías ya no será posible de
llevar a la práctica, atendien-
do a los tiempos de trabajo
y al re-establecimiento de la
plena presencialidad.
Si bien no podemos de-
cir que estamos “volviendo a
lo mismo”, cabe preguntarse
de qué manera trabajaremos

PÁG. 108 PÁG. 109

 TIPS DE CU RSA DA
Tips para sobrevivir en la universidad :
encarando las mesas
examinadoras
Qué nervios, ¿no? Las me-
sas de examen siempre son
un desafío, sobre todo si no
estamos acostumbrados a tudiamos en la universidad.
preparar exámenes finales o
cátedras enteras en caso de
CALIGRAMA
durante la cursada o para un
examen en particular nos va a
requerir un par de cositas que
leímos en un machetito que
nos facilitó el PATFEs. Gracias,
gente. En nombre de los estu-
diantes les decimos: nos han
salvado, estamos agradeci-
en mayor o menor medida,
dos.
nos ha pasado a todos en al-
Las cositas requeridas:
gún momento mientras es-
• Esfuerzo intelectual
• Resignificación de los
Alcanzar el éxito académico
conocimientos previos
no solo consiste en aprobar
• Motivación
eso nos tienen que seguir le-
yendo para saber cómo con-
servamos nuestras neuronas
(un par quedaron. Creemos…
¿lo creemos?). Por otro lado,
lleva autodisciplina y mu-
cho esfuerzo de voluntad, el
cual veremos recompensa-
do satisfactoriamente cuan-
do aprobemos el examen, la
materia o nos graduemos.
Qué ilusión, ¿no? Por último,
consideramos que la motiva-
ción es esencial. Un montón.

que estemos pensando en o “tumbar” materias, sino en

• Técnicas y hábitos de Cualquier cosa que conside-

rendirlas en calidad de alum-
nos libres. En esta sección
vamos a intentar dar algunos
consejillos sobre las maneras
en que nosotros hemos lle-
vado (y que estamos llevan-
do) la carrera y que nos han
servido para no enloquecer y
aprovechar nuestro transitar
por las Letras.
Sabemos que el éxito aca-
démico es algo a lo que to-
dos aspiramos, pero hay ve-
ces que pareciera imposible.
Esta es una sensación que,
Nº 1
construir conocimientos sig-
estudio ren que los motiva, por más
nificativos, mentalizándonos
Por obvias razones no po- minúscula que crean que sea,
que esto que estamos estu-
demos hablar de todo ahora, es importante para juntar ga-
diando en particular (materia,
así que vamos a tirarles un nas de sentarnos y “culo-silla”.
exámen, etc.) es parte de algo
par de cosillas por ahora e ire- Probablemente tener nuestro
mucho más grande y que se
mos ampliando en próximas título sea la primera.
corresponde con un eslabón
ediciones. Sepan entender.
de toda una línea o campo
Gracias. Lugar de estudio
de estudio. Después de todo,
Solo vamos a decir unas
nos estamos formando profe-
palabras antes de empezar Todos más o menos ya sa-
sionalmente, ¿no? Tomarnos
con los tips: Sí, gente, lleva ben que necesitan un lugar
en serio lo que estudiamos es
esfuerzo intelectual. Mucho. de estudio que sea “un lugar
el primer paso para convertir-
A veces van a sentir que no de estudio”. Es importante
nos en buenos profesionales.
les anda el cerebro, pero por para que nuestro cerebro se
Estudiar habitualmente

PÁG. 110 PÁG. 111

 reconfigure estando ahí y se
ponga en modo “estudiante
responsable”. Es recomenda-
ble que el lugar tenga bue-
na iluminación (además de
la luz natural o artificial, usen
una lámpara que alumbre
específicamente lo que es-
tán haciendo), ventilación (un
airecito que corra de vez en
cuando), que tenga una tem-
peratura adecuada (ni mucho
calor ni mucho frío porque
parece que siempre nos ter-
CALIGRAMA
abrazamos una pierna (o las
dos) mientras estudiamos. Es
cuestión de encontrar la ma-
nera particular de cada uno
de ser y estar en el estudio
(pero evitemos contracturar-
nos mucho en el proceso). El
estudio con un mate, siem-
pre, dicen por acá.
Dicho lo anterior, prosegui-
mos con algunas otras reco-
mendaciones. No estudien
nerviosos, demasiado ansio-
sos, muy preocupados, etc.
que no tiene tiempo. El que
lo diga que mande un correo
a la revista y alguien del co-
mité le organiza la agenda
(Ah, ¿qué esperaban? ¿que al-
guien les cocine?). Otros fac-
tores que afectan a nuestra
predisposición mental para el
estudio son los emocionales,
los mentales. Nuestra familia,
nuestros amigos, nuestro en-
torno inevitablemente ocu-
pan nuestros pensamientos.
Es recomendable tenerlos “en
No queremos generar algún
tipo de crisis existencial a es-
tas alturas del partido, pero
estas son preguntas que mu-
chos de nosotros nos repeti-
mos cuando sentimos que
ya no podemos más. Siem-
pre hay una luz al final del
túnel y todo problema tiene
solución. Pensemos que no
estamos solos transitando
este camino y que muchos
de nuestros pares atraviesan
emociones o situaciones simi-

mina dando sueño), que sea Para estudiar es necesario te- orden” (al menos en nuestra lares a las nuestras. Tomémo-

silencioso (sean inteligentes
si van a estudiar con música
y no se manden el último ál-
bum de Duki, por favor). Cui-
den su postura. A veces pa-
reciera que es una nimiedad,
pero mantener una postura
adecuada nos ayuda a con-
centrarnos: espalda recta,
antebrazos en la mesa, pies
en el suelo, la cabeza ligera-
mente inclinada hacia ade-
lante… Igual acá algunos nos
sentamos como indiecitos o
ner una mente más o menos
“en paz” para poder concen-
trarnos y rendir al máximo.
Algunos tips que les pode-
mos dar: no estudien con
sueño porque la fatiga es la
peor enemiga del estudian-
te (además de la ansiedad).
Si están cansados, suelten y
duerman, aunque sea un par
de horas. Tampoco estudien
con hambre. Ser universita-
rio no tiene como requisito
el ayuno y que nadie diga
mente) para poder aprove-
char nuestra sesión de estu-
dio. La ansiedad, la preocupa-
ción, los nervios, la tristeza, la
frustración, el enojo, entre mil
emociones más, son estados
que nos dificultan predispo-
nernos intelectualmente. In-
tentemos despejar nuestra
mente de estas emociones
negativas y focalizarnos en
nuestras motivaciones.
¿Por qué estoy haciendo
esto? ¿A dónde quiero llegar?
Nº 1
nos el tiempo de respirar unas
cuantas veces, de pensar, de
reflexionar. Aunque se digan
que no tienen tiempo para
perder, sí tienen, es cuestión
de organizarnos y de estable-
cer prioridades. Desde Cali-
grama queremos que sepan
que lo primero es la propia
salud mental y física, luego
viene el resto. Muchos de no-
sotros entendimos esto de la
peor forma y bastante avan-
zada la carrera. Recibirnos en

PÁG. 112 PÁG. 113

 cinco años no nos hace mejo-
res, pero el esfuerzo y la de-
dicación sí (además que para
recibirnos tenemos que estar
más o menos en nuestras fa-
cultades mentales, ¿no?)
Bueno, sigamos. Un tip
muy importante y que a mu-
chos de nosotros nos es su-
per útil es el uso de la agen-
da. Dejemos de subestimar y
estigmatizar a la agenda. Es
fundamental que, como estu-
diantes, organicemos nuestro
CALIGRAMA
dicamos a cada materia. Por
eso es importante que esta-
blezcan un orden de priori-
dades en las cátedras que
están cursando en relación al
tiempo de estudio que le van
a dedicar y la dificultad que
presentan. ¡Ojo! no estamos
diciendo que haya materias
menos importantes que otras
(profes que están leyendo
esto, por favor, no nos desa-
prueben. Los queremos mu-
cho), pero sí que hay materias
tando sus metas del día o la
semana e ir tachando aquello
que ya han logrado (¡también
lo pueden hacer en la agen-
da!). Es muy reconfortante ha-
cerlo, dicen por acá. Con res-
pecto a la importancia de las
motivaciones, sugerimos que,
si sienten que puede ayudar,
empapelen su lugar de es-
tudio con notitas de colores
dándose ánimos o con aquello
que los motiva a seguir estu-
diando. Sabemos que puede
Por último, les queremos
decir que es muy importan-
te que puedan hacer del es-
tudio un hábito. Traten de
encontrar los horarios donde
su mente se encuentra más
predispuesta (algunos son
búhos nocturnos y otros son
alondras mañaneras y otros
somos todo junto). Respecto
a las mesas finales, comien-
cen con tiempo a estudiar
(nada de empezar durante la
semana del final y ¡no se que-

tiempo. La agenda nos ayuda que nos demandan más tiem- sonar medio cursi, pero esto den despiertos toda la noche

a visualizar nuestros compro-
misos, metas, aquello que hi-
cimos y aquello que aún no.
Algunos de nosotros organi-
zamos nuestro día y nuestra
semana poniéndonos me-
tas a corto plazo; aprobar el
examen, terminar un trabajo,
aprobar el cuatrimestre, sa-
car una buena nota, etc. Or-
ganizamos nuestro tiempo
alternando entre estudio y es-
parcimiento (ja, ja), así como
también el tiempo que le de-
po (y desgaste mental) que
otras. Las correlatividades me
están respirando en la nuca,
Marce. Esto también se aplica
cuando estamos preparando
más de un final a la vez. ¡Otra
cosa! La condición de promo-
cionalidad o regularidad de
una materia también es un
factor importante para orga-
nizarnos mejor.
En relación a la organiza-
ción pueden pegar papelitos
en su zona de estudio ano-
les puede ayudar a no olvidar
el porqué de todo esto y cuán
satisfactorio va a ser cuando
todo pase. Les contamos que,
aquí entre nos, algunos tene-
mos esquelas esparcidas en
diferentes lugares del escrito-
rio o la pared que dicen “Vol-
vé a estudiar. Te estoy viendo”.
Entonces cada vez que nos
distraemos vemos ese agra-
dable mensaje pasivo-agresi-
vo de nosotros para nosotros.
Perturbador pero útil.
Nº 1
anterior! Sean amables con
ustedes mismos, por favor) y
tengan el programa de la cá-
tedra siempre a mano cuando
estén estudiando. Sean con-
gruentes a las consignas que
cada cátedra dispone como
condición para rendir el final,
es decir, si tienen que hacer
una monografía de algún
tema de alguna unidad, se-
ría conveniente que comien-
cen por ahí. Luego se enfocan
en los requisitos específicos

PÁG. 114 PÁG. 115

 para el examen oral propios
de cada materia y luego re-
corran el resto del programa.
La mayoría de los exámenes
finales (y obviamente los que
están en condición de libres)
requieren que tengamos cier-
to manejo de los conteni-
dos de la asignatura. Tengan
siempre a mano sus apuntes
de clase y traten de organi-
zarlos y complementarlos con
los textos teóricos y/o críticos
que corresponden a cada
CALIGRAMA
unidad (siempre que sea ope-
rativo). Pueden establecer un
orden de prioridad temático
también. Cada cátedra tie-
ne temas que son requisito
primordial que el estudiante
domine. No duden en pre-
guntarle a algún compañe-
ro que ya haya rendido tal o
cual materia. Si no conocen
a ninguno, pueden buscar a
estudiantes avanzados de la
carrera que les sirvan como
referentes o enviar un correo
a la revista.
PÁG. 116
Esperamos que estos con-
sejos les sirvan de ahora en
más al momento de estudiar.
Más adelante intentaremos
ir ampliando y tocando otros
tópicos más específicos de
la cursada de la carrera. Dé-
jenos saber cuán útil este ar-
tículo les resultó (o sí fue re
cualquiera) o cualquier suge-
rencia temática que les gus-
taría que tratáramos en esta
sección o también si tienen
algún tip que a ustedes en
particular les sirvió y lo quie-
ren compartir con nuestros
compas. Para cualquiera de
estas posibilidades pueden
enviarnos un correo a caligra-
marevista@gmail.com o co-
municarse con nosotros vía
Instagram a @caligramarevis-
ta o Facebook a Caligrama.
Cortesía del Comité Editorial
de Caligrama.
Horóscopo
filosófico
Por Claudia Medina
Aries
“Aún hay envidia, estupidez,
el deseo de ser alguien, de
ser reconocido, la necesidad
de valer algo y, peor aún, la
necesidad de autoridad. Son
las ruinas que el viejo mundo
ha dejado en nosotros y que
no hemos abandonado. A la
luz de ciertos proyectores, a
veces nuestra caída nos pro-
duce la sensación de una de-
cadencia.” (Tiqqun, 2009:18)
Tauro
“El alma humana es apta para
percibir muchísimas cosas, y
tanto más aptas cuando de
más maneras pueda estar
dispuesto su cuerpo.” (Baruch
de Espinosa, 1980: 45)
Géminis
“Cuando se debe tomar una
decisión capital, nada hay
PÁG. 117
más peligroso que consultar
con los demás, dado que, sal-
vo algunos extraviados, nadie
desea sinceramente nuestro
bien.” (Cioran, 1987:10)
Cáncer
“El presente disponible es la
temporalidad de lo igual. En
cambio, el futuro se abre al
Nº 1
acontecimiento, que es una
absoluta sorpresa.” (Byung
Chul Han, 2014: 16)
Leo
“Quizá te creas fuera de la
armonía de la vida y de su
eterno ahora; pero no podrías
existir, ya que tú eres vida y
existes ahora, de otro modo
no estarías aquí. De ahí que
no sea posible escapar ni
atrapar el Tao infinito; no hay
ni un acercarse a él, ni un
alejarse de él; simplemente
 es, y tú lo eres. Por lo tanto,
conviértete en lo que eres.”
(Allan Watts, 1998: 34)
Virgo
“Aquel que sin perder el
equilibrio de su espíritu sabe
hollar con altivez los impla-
cables decretos del destino
y que tanto en la adversidad
como en la bienandanza
puede contemplar impasible
los vaivenes de la mudable
fortuna, no se conmoverá ni
CALIGRAMA
ante la furia amenazadora
del océano que hace brotar
del fondo de los abismos sus
agitadas olas, ni ante el bra-
mar del Vesubio capricho-
so, cuando reventando sus
hornos encendidos lanza las
llamas envueltas en humo,
ni ante la descarga del rayo
ardiente que busca, para ful-
minarlas, las elevadas cum-
bres.” (Boecio s/d: 37)
Libra
“Nada es malo salvo lo que
perjudica el desarrollo de
nuestra potencia”. (Tiqqun,
PÁG. 118
2009: 67)
Escorpio
“Lo sexual no junta, sepa-
ra. Que usted esté desnu-
do/a, pegado/a al otro es una
imagen, una representación
imaginaria. Lo real es que el
goce lo lleva lejos, muy le-
jos del otro. Lo real es nar-
cisístico, el lazo es imagina-
rio.” (Alain Badiou- Nicolás
Truong, 2012: 26)
Sagitario
“La mayoría de las veces, sin
embargo, así como recha-
zamos una medicina amar-
ga, nos resistimos a aceptar
que el sufrimiento es esen-
cial a la vida, de modo que
no fluye hacia nosotros des-
de fuera, sino que cada uno
lleva la fuente inagotable del
mismo en su propio interior.
Al contrario, a modo de un
pretexto, siempre buscamos
una causa externa y singu-
lar para nuestro dolor ince-
sante; tal como el ciudadano
libre se construye un ídolo
para tener un amo.” (Arthur
Schopenhauer, 2000:44)
Capricornio
“Se deben examinar la vida de
los hombres y de los mejores
y más fértiles pueblos y ob-
servar si a un árbol que crece
orgulloso hacia lo alto se le
pueden evitar las tormentas y
el estar a la intemperie. La ad-
versidad y los obstáculos ex-
ternos, los odios, las envidias,
la obstinación, la desconfian-
za, la dureza, la codicia y la
violencia de cualquier tipo no
constituyen las condiciones
más favorables sin las cuales
apenas podemos concebir
un gran crecimiento, inclu-
so en el terreno de la virtud.
El veneno que mata a una
naturaleza débil constituye
un tónico para el fuerte é
­ ste
ni siquiera lo llama veneno­
.”
(Friedrich Nietzsche, s/d: 29)
Bibliografía
Alain Badiou- Nicolás Truong (2012): “Elogio del amor”.
PÁG. 119
Acuario
“La pasión del deseo es una
agitación del alma causada
por los espíritus que la dispo-
nen a querer para el futuro
la cosa que le parece conve-
niente. Así, no se desea sólo
la presencia del bien ausente,
sino también la conservación
del presente, y además la au-
sencia del mal, tanto del que
se padece ya como del que
creemos que podemos reci-
bir en el futuro.” (René Des-
cartes, 1649:16)
Nº 1
Piscis
“Las fotografías tienden a
transformar, cualquiera que
sea su tema; y en cuanto
imagen, algo podría ser be-
llo —aterrador, intolerable o
muy tolerable— y no serlo en
la vida real.” (Susan Sontag,
2004:35)

Traducción: Ana Ojeda. Buenos Aires. Paidós.
Baruch de Espinosa (1980): “Ética demostrada según el
orden geométrico”. Introducción, notas y traducción:
Vidal Peña. Madrid. Ediciones Orbis.
Boecio (s/d): “La consolación de la filosofía”. Traducción
del latín: Pablo Masa. Ediciones perdidas.
Byung Chul Han (2014): “La agonía de Eros”. Traducción:
Raúl Gabás. Barcelona. Herder Editorial.
Descartes, René (1649): “Tratado de las pasiones del
alma”. http://23118.psi.uba.ar/academica/carreras-
degrado/psicologia/informacion_adicional/obligato-
rias/034_historia_2/Archivos/Descartes_pasiones.pdf
E.M., Cioran (1987): “Ese maldito yo”. Traducción: Rafael
CALIGRAMA
Panizo. Madrid. Edición digital: Titivillus.
Wilhelm Nietzsche Friedrich s/d: “La Gaya Ciencia”. Ob-
tenido de: www.librear.com
Watts, Alan (1998): Conviértete en lo que eres. El camino
hacia la plena realización del yo mismo. Traducción:
Nuria Martí. España. Ediciones: Oniro.
Schopenhauer, Arthur (2000): “El arte de ser feliz. Expli-
cado en cincuenta reglas para la vida.” Traducción:
Ángela Ackermann Pilári. Barcelona. Herder Editorial.
Sontag, Susan (2004): “Ante el dolor de los demás”. Tra-
ducción: Aurelio Major. España. Editorial: Suma de le-
tras.
Tiqqun (2009): “Llamamientos y otros fogonazos”. Espa-
ña. Ediciones: Acuarela Libros- A Machado Libros.
PÁG. 120
Efemérides
A continuación, les traemos algunas fechas importantes de
ser conmemoradas del “mundo letroso” universal, hispanoa-
mericano y nacional.
Febrero
Me dijeron que en el Reino del Revés/
nada el pájaro y vuela el pez,/
que los gatos no hacen miau y dicen yes/
porque estudian mucho inglés.
María Elena Walsh
Nº 1
1 de febrero: Nace en el Buenos Aires de 1930 la poe-
tisa, escritora, cantautora, dramaturga y compositora ar-
gentina María Elena Walsh. Es famosa por sus obras in-
fantiles, muchas de las cuales han llegado a convertirse
en parte esencial de nuestro imaginario colectivo. Ma-
nuelita la tortuga es una canción, cuya protagonista es
quien da título a la obra y que se ha hecho lugar en la
cultura infantil de todo un país (al menos hasta hace al-
gunos años). El libro del Tutú Marambá ha resignificado
al famoso “cuco”, dándole nombre a uno de sus libros y
presentando al duende brasileño como un amigo y guía
de en la vasta selva. Otras canciones suyas que integran
el cancionero popular son: El reino del revés, El Monoliso,
PÁG. 121
 La vaca estudiosa, Como la cigarra, La reina batata.
Fallecimiento de Mary Shelley en 1797, narradora, dra-
maturga, ensayista y biógrafa británica.
2 de febrero: Nace en 1882 James Joyce, escritor irlan-
dés y figura importante del modernismo anglosajón del
siglo XX.
5 de febrero: Se crea el Fondo Nacional de las Artes
en 1958.
6 de febrero: Muere la escritora santafesina Liliana Bo-
doc en 2018, autora de La Saga de los Confines.
Fallece Rubén Darío en 1916, poeta, periodista y diplo-
mático nicaragüense, y uno de los representantes más
importantes del modernismo literario de la lengua espa-
CALIGRAMA
ñola.
8 de febrero: En 1928 nace el escritor, poeta y drama-
turgo francés Julio Verne.
9 de febrero: Fallece, en 1881, Fiódor Mijáilovich Dosto-
yevski, uno de los principales escritores de la Rusia zaris-
ta. Su literatura explora acerca de la condición y la con-
ciencia humana, combinando perspectivas filosóficas,
psicológicas, éticas y religiosas. Muchas de las ideas de
Dostoyevski partían de la lectura de los periódicos ru-
sos que circulaban en la época. Crimen y Castigo -tal vez
su libro más paradigmático- aborda la culpa, la moral, el
delirio, la justicia, el perdón y el mal y ha sido leído de
diferentes maneras a través del tiempo, superando así al
mismo autor.
12 de febrero: Fallecimiento del escritor y traductor ar-
PÁG. 122
gentino Julio Cortázar en 1984.
17 de febrero: Nace el escritor español Gustavo Adolfo
Bécquer en 1836.
18 de febrero: En 1938 se quita la vida el escritor ar-
gentino del modernismo Leopoldo Lugones.
19 de febrero: El escritor uruguayo Horacio Quiroga se
suicida en 1939.
21 de febrero: Nace la poetisa y novelista española Ro-
salía de Castro en Santiago de Compostela en 1837.
24 de febrero: Nace, en 1786, Wilhelm Grimm, escritor
alemán que, junto a su hermano Jacob, escribió cuentos
de tradición popular como Blancanieves, La Cenicienta o
Caperucita Roja, recopilados de la tradición popular ale-
mana. Coleccionaron y publicaron juntos folklore y libros
Nº 1
durante el siglo XIX. Aún hoy en día muchos de los más
de 200 relatos de los hermanos Grimm gozan de mu-
cha popularidad, habiendo sido traducidos a más de cien
idiomas y llevados al cine incontables veces. A pesar de
que los hermanos suavizaron la violencia y crueldad de
las historias originales, a comparación de las versiones de
Disney, siguen siendo cruentas, viviendo así alteradas en
nuestro imaginario.
Marzo
El sol utilizó las paredes de la casa y se apoyó, como
la punta de un abanico, sobre una persiana blanca;
PÁG. 123
 el dedo del sol marcó sombras azules en el arbusto
junto a la ventana del dormitorio.
La persona se estremeció dulcemente.
Virginia Woolf, Las Olas
1 de marzo: Muere Mariano Azuela González en 1952.
Médico y escritor mexicano. Fue opositor al porfiriato y
está considerado como uno de los fundadores de la lite-
ratura de la Revolución Mexicana.
6 de marzo: Nace Gabriel García Márquez en 1927, es-
critor y periodista colombiano.
8 de marzo: En 1999 muere el escritor argentino Adol-
fo Bioy Casares. Se dedicó a las literaturas fantástica, po-
CALIGRAMA
licial y de ciencia ficción. Colaboró con Silvina Ocampo y
Jorge Luis Borges en varias ocasiones, especialmente con
este último, con quien se reunía casi todas las noches
para escribir. Honorio Bustos Domecq es un autor ficti-
cio creado a partir de colaboraciones entre Bioy y Borges
en varios relatos detectivescos como Seis problemas para
don Isidro Parodi o Un modelo para la muerte. Su novela
más famosa es La invención de Morel.
9 de marzo: Muere Charles Bukowski en 1999. Fue
poeta y escritor, representante del movimiento estadou-
nidense del realismo sucio.
12 de marzo: Muere Ana Frank en 1945. Niña judía-ale-
mana, mundialmente conocida gracias al Diario de Ana
Frank, diario íntimo, donde dejó constancia de los casi
dos años y medio que pasó ocultándose, con su familia y
PÁG. 124
cuatro personas más, de los nazis en Ámsterdam.
16 de marzo: Nace César Vallejo, poeta y escritor pe-
ruano considerado entre los más grandes innovadores de
la poesía del siglo XX.
18 de marzo: Nace Stéphane Mallarmé, poeta francés
que figura entre los iniciadores del simbolismo.
21 de marzo: Día Mundial de la Poesía.
23 de marzo: En 1842 muere Marie Henri Beyle, más
conocido como Stendhal, escritor francés que figura en-
tre los grandes maestros de la novela realista.
24 de marzo: Muere Julio Verne en 1905.
25 de marzo: Fallecimiento de Íñigo López de Mendo-
za (Marqués de Santillana), poeta castellano del prerrena-
cimiento.
Nº 1
En 1977 Rodolfo Walsh, escritor, traductor y periodista
argentino, es asesinado por un grupo de tareas durante
la última dictadura cívico-militar. Su cuerpo fue secues-
trado y desde entonces se lo incluye dentro de la lista de
desaparecidos por el Terrorismo de Estado en Argentina.
28 de marzo: En 1948 la escritora británica Virginia
Adeline Woolf se suicida al sumergirse en el río Ouse con
los bolsillos llenos de piedras. Es considerada una de las
más destacadas figuras del modernismo anglosajón del
siglo XX y del feminismo internacional. Fue una renova-
dora de la novela moderna, perfeccionando el monólo-
go interior al experimentar con la estructura temporal y
espacial de la narración. Woolf además fue una autora
preocupada por la condición de la mujer, la identidad
PÁG. 125
 femenina y las relaciones de la mujer con el arte y la lite-
ratura. Sus reflexiones abordan ensayos paradigmáticos
como Una habitación propia, pero también novelas como
Orlando, obra que aborda la identidad de género desde
una perspectiva que rompe con el binarismo y plantea la
posibilidad del género fluido.
Nacimiento del escritor peruano Mario Vargas Llosa en
1936.
Fallecimiento del poeta y dramaturgo español Miguel
Hernández, en una cárcel de Alicante en 1942.
31 de marzo: Muere, en 1855, la novelista inglesa Char-
lote Brontë.
Nacimiento del poeta, ensayista y diplomático mexica-
CALIGRAMA
no Octavio Paz.
Abril
Recuerde al alma dominada,
avive el seso y despierte,
contemplando
cómo se pasa la vida…
Jorge Manrique - Coplas a la muerte de su padre
2 de abril: Día Mundial del Libro Infantil y Juvenil.
6 de abril: Muere el escritor norteamericano Isaac Asi-
mov en 1920. Fue un prolífico autor de historia, divulga-
ción científica y de ciencia ficción, siendo considerado
PÁG. 126
uno de los tres autores más importantes en el género.
También fue profesor de bioquímica en la facultad de
medicina (estudios que le sirvieron para incursionar en
el campo ficcional). Fue un autor preocupado por te-
mas como la superpoblación o el calentamiento global.
También le dio origen a las Tres Leyes de la Robótica y
la Saga de la Fundación, entre muchas otras obras. La
introducción al diccionario de Oxford de las palabras
positrónico, psicohistoria y robótica también se deben
a él. Asimov configuró un mundo que ha traspasado las
fronteras de la ficción hasta llegar a una realidad cada
vez más contemporánea.
7 de abril: Nacimiento de la escritora, intelectual, tra-
ductora, editora y mecenas argentina, Victoria Ocampo.
Nº 1
Nace, en 1889, Lucila Godoy Alcaya, mejor conocida
como Gabriela Mistral, poetisa, diplomática y pedagoga
chilena.
14 de abril: En 1986, fallece por neumonía, Simone
de Beauvoir, filósofa, profesora, escritora y activista fem-
nista de origen francés.
17 de abril: Muere Sor Juana Inés de la Cruz o Juana
de Asbaje, en 1695. Sor Juana fue una religiosa mexica-
na y escritora novohispana, exponente del Siglo de Oro
de la literatura en español. Niña prodigio que aprendió
a leer a los tres años. En 1669 Juana ingresó en el con-
vento para escapar del matrimonio y seguir estudian-
do, y su celda se convirtió en el centro del saber de su
época. Su obra está atravesada por lo sacro y lo profano,
PÁG. 127
 muchas de sus producciones han causado repercusiones
A GE NDA CU LTU RAL
entre miembros de la iglesia de la época.
17 de abril: En 2014 muere Gabriel García Márquez. Mira la vida con ojos de turista,
porque él ve belleza donde todos ven rutina
19 de abril: Fallece Octavio Paz en 1998.
20 de abril: Muere Bram Stoker, en 1912, escritor y no-
velista irlandés del género gótico. A veces, solo es cuestión de
22 de abril. Muere, en 1616, Miguel de Cervantes Saa- saber dónde buscar. Posadas
vedra, novelista, poeta, dramaturgo y soldado español. Es siempre se está moviendo y nos
considerado una de las figuras más importantes del idio- invita a movernos con ella. Si
ma español. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Man- tenés ganas de visitar un mu-
cha es considerada como la primera novela moderna. seo, de curiosear algún evento,
23 de abril: Día internacional del libro y del Derecho de hacer una actividad distinta
de Autor. ¡esta compilación te puede ayu-
CALIGRAMA
24 de abril: Aniversario de la muerte del poeta espa- dar!
ñol Jorge Manrique, autor de ``Coplas a la muerte de su Turismo Posadas: Instagram:
padre” (1479). @turismo.posadas /Facebook:
Turismo Posadas.
30 de abril: En 2011 muere Ernesto Sábato, ensayista,
Comparten información so-
novelista, físico y pintor argentino.
bre tours, con o sin guía, por
distintos lugares de la ciudad.
También publican actividades
culturales o recreativas, e infor-
man sobre el uso de los colec-
tivos interplayas y las bicicletas
gratuitas de la costanera.
Museo Yapari: Instagram: @
juanyapari /Facebook: Turismo
Posadas.
PÁG. 128 PÁG. 129
Anónimo
Espacio de exposición artís-
tica, cuenta con una exposición
fija y otra temporal. De vez en
cuando, prestan sus salas para
conciertos de cámara.
Museo Lucas Braulio Areco:
Rivadavia entre Córdoba y Bolí-
var
Nº 1
Espacio de exposición artís-
tica, cuenta con una exposición
fija y otra cambiante.
Actividades/cursos gratis (Mu-
nicipalidad): Ingresando en la
página https://posadas.gov.ar/
cultura/
Desde idiomas hasta danzas,
la Municipalidad ofrece cursos
gratuitos que tienen sede en va-
rios puntos de la ciudad.
Centro Cultural Cidade: Ins-
tagram: @centroculturalcidades
/Facebook: Centro Cultural Cida-
 de.
Teatro y espacio de galería/
talleres/eventos. Suelen hacerse
presentaciones en vivo en su es-
cenario, y es el lugar donde hoy
se lleva a cabo “Poesía de Miér-
coles” (@poesiademiercoles)
Colorin Otaño: Instagram: @
colorin.otano /Facebook: Colorín
Otaño.
Espacio artístico que ofrece
talleres, muestras de arte, músi-
ca, danza, teatro, literatura y te-
CALIGRAMA
las. Fundado por el artista plás-
tico Marcos “Colorín” Otaño y
actualmente a cargo de su hijo.
Universal Club: Instagram:
@universalclubmisiones /Face-
book: Universal Club.
Resto-Bar que presta sus ins-
talaciones para actividades va-
rias, ya sea música en vivo, char-
las o teatro.
Parque del Conocimiento:
Instagram: @parqueconoci-
miento /Facebook: Parque del
Conocimiento
PÁG. 130
Espacio de usos varios. Se académicas y jornadas cultura- contramos! Si querés compartir
pueden hallar desde exposicio- les de distintas índoles. tu espacio o evento, podés man-
nes (por lo general, con esta- darnos un mail, y estar atento a
ciones recreativas-interactivas), También podés seguir al perfil nuestras próximas convocato-
música en vivo, ballets, y obras de Instagram de nuestra revista, rias.¡Esperamos que te animes y
de teatro. ¡ya que compartimos en nues- disfrutes de alguno de estos es-
tros estados los eventos que en- pacios o actividades!
Biblioteca Popular/Cineclub:
Instagram: @bibliotecapopular-
posadas /Facebook: Biblioteca
Posadas o Cineclub Biblioteca
Popular Posadas
Esta biblioteca no solo provee
un espacio de lectura, también
emplea su salón para proyeccio-
Nº 1
nes cinematográficas, concier-
tos de cámara, o cursos de en-
cuadernado.
Museo Aníbal Cambas: Ins-
tagram: @museocambas /Fa-
cebook: Museo Regional Aníbal
Cambas.
Museo regional ubicado en el
Parque Paraguayo. Cuenta con
exposiciones sobre la historia
local, los pueblos originarios de
la zona, las ruinas jesuíticas, y
ocasionalmente, emplea sus es-
tablecimientos para actividades
PÁG. 131
 E Q U I PO C A L I G R A M A
Mi nombre es Ricardo Daniel Acos-
ta y nací en Posadas en 1990. Soy Li-
cenciado en Letras y estudiante del
Profesorado en Letras (FHyCS- UNaM.
). Me desempeño como Investigador
Inicial en el proyecto Escrituras In-
tersticiales en Clave Géneros Literarios
Menores: Cruces Discursivos, Funcio-
nales, Literarios; lo cual me permitió
(y permite) participar en congresos,
jornadas y simposios y publicar textos en revistas y libros. Además,
soy adscripto en las cátedras de Literatura Española II, Literatura
Latinoamericana (I Y II) y en el seminario De (Re)configuraciones
CALIGRAMA
Genéricas en Quiebre, específico de la susodicha carrera. Como
dato de color, soy consumidor de novelas gráficas y videojuegos
(mis fuentes de inspiración para elaborar escritos).
Me llamo Matías Espinosa, tengo
23 años, soy de Posadas. Todavía ten-
go todos mis dientes en la boca y de-
dos en las manos. A veces saco fotos y
otras me pierdo porque aún no me sé
las calles. Tengo un gato que se llama
Gato y un perro que se llama Perro.
Como dijo Marcos, también banco lo
autogestivo e independiente. Colec-
ciono libros antiguos y discos de banditas indies. Toco el bajo y sé
hacer un anagrama con mi nombre. Mi hobbie es la carrera, quizá
me reciba dentro de poco.
PÁG. 132
¡¡¡Hola!!! ¿Qué tal les trata la vida?
Mi nombre es Gilda Fernandez de
Posadas, soy estudiante avanzada
del Profesorado y la Licenciatura en
Letras, actual Consejera Estudiantil y
Tutora del Ciclo Introductorio de la
Carrera, Tutora Académica del PAT-
FEs, y Tutora del Programa VES para
la Universidad, así que si necesitan
tutora para algo, ya saben …Mis inte-
reses de Investigación están dirigidos hacia el pasaje de la Escuela
a la Universidad pero me encanta la Lingüística Les cuento que el
mate y yo somos uno, que mi lugar favorito en la Facultad es el
Cuartito de Letras, que soy de las que organizan y comandan, aun-
que trato de no ser tan argel con eso y que no veo la hora de que
volvamos a cruzarnos por los pasillos.
Nº 1
Mi nombre es Valentina Fern(á)
ndez (tilde opcional). Soy de Tres
Capones, pero suelo andar por Po-
sadas. Entré a Letras hace unos años
y, aunque se supone que soy estu-
diante avanzada de ambas carreras,
a veces me siento como si estuviera
sentada en el aula de Procesos Dis-
cursivos, preguntándome cómo es
que terminé acá (pero ¡ojo! me en-
canta estar acá). Actualmente estoy interesada en los estudios Se-
miótico-Lingüísticos aunque sigo sin concretar mucho. Por ahora
ando de adscripta en Semiotica I e Introducción a la Lingüística.
Como hobbies puedo decir que me gusta dormir la siesta, tomar
mate y hacer budines.
Redes sociales: ig @valen.fernandez99; Facebook: Valentina Fer-
nandez
PÁG. 133
 ¡Permiso me voy a presentar! ¡Ay, cui-
dado! ¿Me permite por favor? Gracias.
Por la imposibilidad de hacer una
Soy Nadya Mazur, nací en Oberá
descripción original o amena, me re-
en el 98 y un día cuando tenía 18 viajé
mito a los siguientes datos en primer
a Posadas… no me fui más. Estudio el
lugar: Marcos Ezequiel Hillebrand, 27
Profesorado y la Licenciatura en Letras.
de mayo de 1995, 11 am. Puerto Rico,
En el 2018 rindiendo el final de Gramá-
Misiones. Me mudé a Posadas en el
tica II me enamoré de la materia y de-
2006. Los demás datos no interesan,
cidí ser adscripta de la misma, en este
pero funcionan como prospecto: es-
marco mi línea de investigación está
tudié la Lic. en Comunicación Social
enfocada en los shit-post, corpus que me permite reírme mientras
del 2014 al 2018. En el 2019 empecé
decido cuál teórico me ayudará más.
la Lic. en Letras, ahora soy un poco
Suelo ser dramática, junto flores, las seco, hago collage. Y me
feliz. Con un amigo fundamos Editorial Níspero (2020) y soy parte
encanta pensar que los caracoles son bichitos que llevan el tiempo
del hermoso grupo de Trilce Editorial. Hice un fanzine que se llamó
en su caparazón.
Las Alarmas y tuve blogs. Banco lo autogestivo y el abrirse a com-
partir textos.
CALIGRAMA

Nº 1
Por acá, Horacio Nazaruk (cuyo
¡Holi! Mi nombre es Karina Martí- primer nombre no debe ser pro-
nez pero me suelen decir "Karupé". nunciado). Soy estudiante avanzado
Nací en el ’99 en Posadas, Misiones en las carreras de Letras y también
y me encanta hacer y consumir arte. un apasionado por el tereré durante
Bailé, canté, leí, escribí y dibujé desde todo el año. Mis intereses académi-
chiquita, y a medida que fui crecien- cos, después de un raro proceso de
do, se me cruzaron la pintura, el hacer enamoramiento, andan actualmen-
música, videos, y el amar las pelis por te en torno a la Gramática (inves-
enfrente (entre otras cosillas, como el tigación, extensión y adscripción) y
amor por la arquitectura y el patina- ahora también formo parte de esta
je). En la FHyCS soy un poco estudiante, un poco investigadora, a hermosa iniciativa caligrameana. Hago memes en @juntadasgra-
veces adscripta, y últimamente, parte del equipo Caligrama. Pero maticalesfhys y @revistacaligrama, y, además, escribo cosillas en @
siempre, siempre, soy entusiasta, fotógrafa de árboles, de nubes... y horacioness. Si ven en la calle a una persona caminando durante
coleccionista de momentos. un día de llovizna con su paraguas cerrado, ¡saluden que ando de
En Instagram: @karupe.99 y @karupe_arte buen humor!

PÁG. 134 PÁG. 135

 Soy Ludmila Salomé, estudiante
avanzada de una carrera que modificó
¡Hola! Mi nombre es Claudia Medina.
por completo mi existir: Profesorado y
Nací en Posadas en 1992. Soy lo que
Licenciatura en Letras. A su vez, tengo el
soy… ocasionalmente puedo parecer
agrado de desempeñarme actualmen-
una estudiante de Letras. En esta rea-
te como Consejera Estudiantil, Tutora
lidad soy la chica de los horóscopos fi-
en el programa VES de la Universidad
losóficos. Me gustan las mentiras y en
y Tutora Académica en las jornadas de
el horóscopo hay muchas mentiras re-
ingreso a la facultad, específicamen-
confortantes. Durante mi experiencia
te en cursillos generales del PATFEs.
universitaria y en instancias de evalua-
Además, soy bailarina profesional, y me encuentro en la obligación
ción antes de rendir un final siempre me gustaba leer lo que me
de tener que estar inserta en el mercado laboral para mantenerme
deparaban los astros. Tengo una gata que se llama ‘Misha’, que se
en la comunidad educativa, cosa que no es para nada fácil, por eso
cayó sobre el tejado y no uno de zinc. El gato que venía del cielo,
ruego a lxs lectores de Caligrama, que sea cual sea su contexto,
como el título de la novela de Takashi Hi.
por favor, no abandonen la Universidad, el camino no será general-
mente armonioso, pero el universo de nuevas significaciones que
CALIGRAMA

genera es infinito, y vale todas las penas, sonrisas y alegrías. Gracias.

Artista invitado (Ilusatración

Nº 1
de tapa):
Привіт! Soy Natasha Micaela Tka- Joaquin Benitez es Profesor de Ar-
chuk (la T no suena pero significa) tes Visuales oriundo de la ciudad de
oriunda de Apóstoles, ya profesora en Apóstoles, Misiones.
Letras que sigue en modo estudiante Desde su más tierna infancia vivió
con la licenciatura. Actualmente una rodeado de lápices y papeles, que se
de las consejeras estudiantiles de la transformaron en sus juguetes pre-
carrera, siempre adscripta de la cáte- dilectos y luego en sus herramientas
dra Literatura Española I y en los úl- para poder expresar sus mundos internos.
timos años Tutora académica en las Finalizado el secundario se fue a estudiar Artes Plásticas en Obe-
Jornadas de Ingreso a la Vida Univer- ra donde pudo expandir su universo con nuevas técnicas y medios.
sitaria. También formo parte de diferentes espacios que mantienen Después de unos años tuvo que volver a Posadas donde terminó la
y transmiten la cultura ucraniana desempeñándome como baila- carrera de Profesor en Artes Visuales.
rina en el Ballet Kolomeia y como una de las profesoras del Ballet Hoy en día participa de distintos proyectos en el ámbito plástico,
infanto-juvenil Zirka, ambos pertenecientes a la Asociación Cultural audiovisual y musical.
Ucraniana 27 de Agosto de la ciudad de Posadas.

PÁG. 136 PÁG. 137

CALIGRAMA

Nº 1
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