RESEÑA No.

Nombres: Carmen Álvarez -Daniela Barreto -Oriana Roa -Adriana Sarmiento -

Marjory Suarez

https://www.psicoadapta.es/blog/wp-content/uploads/2020/03/procesos-cognitivos.jpg

Tema: Desarrollo personal, social y moral; aprendizaje y motivación; procesos

cognoscitivos complejos.

1. Encabezamiento: (los datos registrados corresponden a un ejemplo)

2. Nombre Título de la Ciudad Casa Fecha

del Autor Obra Editora

Erin Gruwell, The Escritores de EEUU, Elipsis Año

Freedom Writers, Libertad o Diarios California, Barcelona 2007

(Escritores de de la Calle en Long 2007.

Libertad) Beach,

Escuela

Secundaria

Woodrow
 2

Wilson

Classical

https://socratesescueladecoaching.es/wp-content/uploads/2015/01/Diarios.jpg https://i.pinimg.com/originals/6d/0e/6f/6d0e6fa4a74ce6817732fcb9caa720b8.jpg

Presentación de la Obra

La película escritores de la libertad o diario de la calle muestra como el drama de un

gobierno busca mitigar una problemática social, donde la mayoría de los jóvenes son de

cierta manera vulnerables por los conflictos que se presentan en los diferentes grupos

de la población, donde a través de la implementación de un modelo educativo inclusivo

busca la resocialización de aquellos jóvenes que se encuentran envueltos en grupos

delincuenciales, sin embargo el sistema educativo no le brinda a los jóvenes las

condiciones para ayudarlos a cambiar de manera significativa la vida o situaciones por

las que han vivido el sistema carece de estrategias y herramientas didácticas que

satisfagan las necesidades de los estudiantes.

Por otro lado vemos a una maestra que apenas está iniciando su vida profesional

llega a un colegio donde no se imagina la situación que le toca enfrentar motivada con

otras expectativas, se encuentra con una realidad diferente a la que ella se imaginaba,

el primer día de clases, se encuentra un joven con unas características diferentes con

un comportamiento distinto a lo que se espera mientras que en el aula de clase

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adolescentes rebeldes e irrespetuosos, con ideas disfuncionales sin apoyo familiar o

una red social. La docente frente a la situación se siente inexperta, inicia sus clases

como lo haría un docente normalmente pero pronto se da cuenta que sus alumnos más

que una maestra necesitan una guía ya que están inmersos en un contexto donde no

se respetan sus diferencias raciales, mucho menos la vida de las personas, los jóvenes

se encuentran en una guerra donde cada uno se está a la defensiva tratando de

proteger su raza y su territorio, donde se sienten amenazados por todos los que no son

iguales a ellos capaces de arriesgarlo todo por sus grupos.

Resumen de las partes esenciales del texto o documento

Una de las partes que resaltamos de la película es la reflexión que hace la docente

frente a la utilización de métodos clásicos que no le dan resultados satisfactorios ni

avances en el proceso de enseñanza y que no despiertan interés en los alumnos, por lo

tanto, se ve en el deber de implementar otros métodos más empáticos que le hagan

entender y sobre todo comprender que no son los únicos capaces o han pasado por

situaciones difíciles como la pérdida de un ser querido, por el conflicto y demás

tragedias donde responsabilizan a otros de todo lo que les ha ocurrido

La sagacidad de la docente quien por medio de actividades como la lectura e

interrogantes de situaciones problemas de la vida cotidiana de los mismos estudiantes

realiza estimulación de los procesos cognitivos complejos a través de la lectura

incentivándolos con textos con los cuales se sintieran identificados y abrieron la puerta

nuevos pensamientos que permitió generar una transformación individual y colectiva a

subir la resolución de conflicto de diferentes aspectos desde lo personal hasta lo

económico donde se proyectaron actividades para la recolección de fondos para

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satisfacer las necesidades educativas y fortalecer su aprendizaje, hasta el punto de

convertirlos en adolescentes autónomos y participativos.

Por otro lado la visita al museo de la tolerancia donde cada estudiante conoció de

cerca la tragedia que vivieron judíos y negros en la época del holocausto, permitió una

sensibilización y abrió sus ojos a unas perspectivas diferente a lo que ellos conocían o

llamaban lucha racial y de derecho, a su vez permitieron testimonios de cerca,

conociendo en persona alguno de los sobrevivientes quienes contaron su historia, la

manera cómo sobrevivieron, estos relatos o acontecimiento generaron empatía con los

demás permitiéndoles reflexionar frente a su manera de actuar.

Es relevante también la situación del colegio donde se repiten los mismos perjuicios

y estigmatizaciones con los cuales la sociedad margina a los estudiantes, una situación

donde se evidencia la falta de oportunidades y posibilidades, trato diferenciado que

tienen las autoridades con respecto a los y las estudiantes menos favorecidos/as

pertenecientes a su grupo racial o étnico, desde la selección de material didáctico hasta

las expectativas de logro de estos sujetos. La lucha de la maestra por continuar con el

proceso formativo y la motivación a su grupo de estudiantes, y lograr que fueran quizás

los primeros de su familia en obtener un título, por medio de la manifestación de sus

intereses educativos ratificó su vocación.

Durante el transcurso de la historia vemos como cada estudiante va evolucionando

en las etapas de la moral, un ejemplo claro es el momento de la declaración de Eva

Mapaco ante el Jurado donde ella, muestra su cambio y decidió decir la verdad,

arriesgándose al castigo que podía recibir en venganza por no proteger a su grupo.

Lo anterior, fundamentado en el desarrollo de las etapas de la moral de la teoría de

Kohlberg. (Gonzales, 1998).

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Lo importante de toda esta historia, es que aquellos jóvenes demostraron que, si se

puede salir adelante, la cantidad de esfuerzo y pasión que pongamos al realizar

cualquier cosa, es indispensable a la hora de obtener buenos resultados. Lo increíble

es luchar y nunca rendirse, esto puede marcar la diferencia, aunque sea tan solo en un

salón de clase.

Referencias

http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images/stories/pdfs/201
3/doc2.pdf

González A.M. P 1998 Laurens Kohlberg, teoría y práctica del desarrollo moral en la
escuela revista interuniversitaria de formación del profesorado, (49 79- 90 recuperado
de Dialnet.unirioja.es/servlet/artículo? Código=117615

Escritores de la libertad, película. (2007) tomada de https://ww facebook.com/

PsicologíaRCP/videos/789488911854415