AMERICAN JUNIOR COLLEGE 2020

WORKSHEET
SEMESTER I
Miss: Carol Cuevas T. Date:_____ Junio 2020 Subject: Lengua y literatura

Student: Grade: 7°- 8° A

AE: OA11: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión

INDICATORS OF EVALUATION L ML NL

I Comprenden qué es la información implícita

II Realizan inferencias en diversos textos

LA INFERENCIA
Actividad de inicio: Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a
continuación.

Mi picadura es dañina,
Mi cuerpo insignificante,
Pero el néctar que yo doy
Os lo coméis al instante

1. ¿A quién se refiere el texto? Señala los elementos del texto que te llevaron a establecer tu respuesta.

Lo que has hecho al responder la pregunta es establecer una relación existente entre la información explícita y
la información implícita, lo que nos sitúa en el nivel inferencial.

¿En qué consiste el proceso de inferir?

La inferencia no es otra cosa que la deducción, es decir, sacar conclusiones que no aparecen en el texto, pero
que se pueden extraer basándose en la información planteada.

¿Cómo puedo llegar a la información inferencial?

Como el proceso de inferencia incluye distintos tipos de estas, las estrategias a utilizar también son variadas,
sin embargo, un método útil es identificar las palabras o frases que me refieren a una idea que no está dicha
en el texto, es decir, identificar las palabras claves de éste. Así entonces comienzo a establecer cuáles son las
redes significativas que me llevarán a la extracción de información, es decir, establecer las palabras claves me
llevará a establecer conclusiones importantes para poder entender el texto presentado y que responden a una
relación formulada por el mismo lector.

Completa el siguiente cuadro, siguiendo el ejemplo que se te dará.

Afirmación Inferencia (conclusión) Clave
María sonrió y saludó a su amiga María está alegre Sonrió y saludó

Juan andaba con paraguas y abrigo

Los árboles comienzan a perder

sus hojas
Pedro golpeaba puertas y tiraba
las cosas
¿En qué momentos de la lectura se utilizan las inferencias?

Antes de la
• Formular predicciones a partir del título, imágenes,etc.
lectura

• Confirmación de hipótesis, formulación y

Durante la
lectura
reformulación de inferencias conforme se lee el texto.

• Formulación de preguntas no respondidas en los

Después de
la lectura
niveles anteriores

ACTIVIDAD 1: Lee los siguientes textos y marca la alternativa correcta.

Texto1
LA FALSA APARIENCIA

Un día, por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos para la comida. Encontró unos
muy bellos, grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su cestillo.
-Mira abuelita- dijo al llegar a casa-, he traído los más hermosos… ¡mira qué bonito es su color escarlata!
Había otros más arrugados, pero los he dejado.
-Hija mía- repuso la anciana- esos arrugados son los que yo siempre he recogido. Te has dejado guiar por las
apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Si los comiéramos, enfermaríamos;
quizás algo peor…

1. Del texto se puede concluir que Adela: 2. Luego de leer el texto se entiende que los
A) Su color favorito es el escarlata hongos comestibles son los:
B) Se deja llevar por las apariencias A) De piel rugosa
C) Realiza mal sus encargos B) De color escarlata
D) La abuela le dio mal las instrucciones C) Pequeños y oscuros
D) Desagradables al tacto

3. La frase “quizás algo peor…” hace referencia 4. Podemos concluir que la enseñanza del texto
a: es que:
A) Enfermarse I. Las cosas buenas pueden contener cosas
B) Morir malas
C) Dormir II. No hay que dejarse llevar por las
D) No poder comer apariencias
III. Las cosas bellas contienen cosas buenas

A) Solo I
B) Solo II
C) I y II
D) II y III

Texto 2
 5. De la imagen y de la lectura podemos 6. De la viñeta cuatro, se infiere que Felipito
deducir que Mafalda y Felipito: ante lo que dice Mafalda siente:
A) Se asustan con el militar A) Miedo
B) Se odian a muerte B) Rabia
C) Son vecinos C) Vergüenza
D) Su héroe es el Llanero solitario D) Felicidad

7. Los elementos del texto que me llevan a 8. Del texto podemos deducir que el Llanero
concluir que Felipito se desveló, es o son: solitario es para Felipito:
I. Que está despierto cuando imagina la I. Un héroe
escena II. Una representación del insomnio
II. Que está soñando el encuentro con el III. Una figura más poderosa que el militar
militar
III. Mafalda notifica el hecho de que alguien A) Solo I
gritó en la noche B) Solo II
A) Solo I C) I y II
B) Solo II D) I y III
C) I y II
D) I y III

ACTIVIDAD 2: Observa el afiche y responde

1. Según la información explícita del texto, ¿cuáles son los elementos en los que se centra la campaña
publicitaria?

2. Infiere el propósito del afiche:

a. Promover el consumo moderado de drogas y alcohol
b. Sugerir un verano sin drogas ni alcohol
c. Promover el no consumo de drogas ni alcohol

3. Escribe la expresión del afiche que te ayudó a inferir su propósito

4. Según el nivel de habla empleado en el texto, infiere quién o quiénes son los destinatarios adecuados
según el grupo etario. Además marca en el afiche las palabras que te permiten reconocer al
destinatario.
 5. ¿Para qué época del año se habrá lanzado esta campaña?

6. Determina con tus palabras cuál es la importancia de la imagen central que se presenta en el afiche.

ACTIVIDAD 3: Lee atentamente el texto y responde:

GAUTAMA
Rabindranat Tagore

Ya el sol se había puesto entre el enredo del bosque sobre los ríos.
Los niños de la ermita habían vuelto con el ganado y estaban sentados al fuego, oyendo a su maestro
Gautama, cuando llegó un niño desconocido y lo saludó con flores y frutos. Luego, tras una profunda
reverencia, le dijo con voz de pájaro:
-Señor Gautama, vengo a que me guíes por el Sendero de la Verdad. Me llamo Satyakama.
-Bendito seas -dijo el Maestro- ¿Y de qué casta eres, hijo mío? Porque sólo un brahmín puede aspirar a la
suprema sabiduría.
-No sé de qué casta soy, Maestro -contestó el niño-; pero voy a preguntárselo a mi madre.
Se despidió Satyakama, cruzó el río por lo más estrecho, y volvió a la choza de su madre, que estaba al fin de
un arenal, fuera de la aldea ya dormida.
La lámpara iluminaba débilmente la puerta, y la madre estaba fuera, de pie en la sombra, esperando la vuelta
de su hijo.
Lo cogió contra su pecho, lo besó en la cabeza y le preguntó qué le había dicho el Maestro.
-¿Cómo se llama mi padre? -dijo el niño- Porque me ha dicho el Señor Gautama que sólo un brahmín puede
aspirar a la suprema sabiduría.
-Cuando joven yo era pobre y conocí muchos amos -habló dulcemente la mujer bajando los ojos. Sólo puedo
decirte que tú viniste a los brazos de tu madre Jabala, que no tuvo marido.
Los primeros rayos del sol ardían en la copa de los árboles de la ermita del bosque. Los niños, aún mojado el
revuelto pelo del baño de la mañana, estaban sentados ante su Maestro, bajo un árbol viejo.
Llegó Satyakan, le hizo una profunda reverencia al Maestro y se quedó de pie en silencio.
-Dime -le preguntó el Maestro- ¿Sabes ya de qué casta eres?
-Señor -contestó Satyakama-, no sé. Mi madre me dijo: Yo conocí muchos amos cuando joven, y tú viniste a
los brazos de tu madre Jabala, que no tuvo marido.
Entonces se levantó un rumor como el zumbido iracundo de las abejas hostigadas en su colmena. Y los
estudiantes murmuraban entre dientes de la desvergonzada insolencia del niño sin padre. Pero el Maestro
Gautama se levantó, trajo al niño con sus brazos hasta su pecho, y le dijo:
-Tú eres el mejor de todos los brahmines, hijo mío; porque tienes la herencia más noble, que es de la verdad.

Pregunta Respuesta Pistas

1. ¿Cuánto tiempo transcurre en el
relato presentado?

2. ¿Para qué se devolvió

Satyakama a su casa?

3. Ante la pregunta de su hijo,

¿cómo se sintió la madre?

4. ¿Qué sentía Satyakama por

Gautama?

5. Ante la explicación de
Satyakama sobre su padre, ¿cómo
reaccionaron los demás niños?