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Curso : 8°

Fecha : _______________________________________________
Depto. de Lengua y Lit.

Objetivos:
1. Aplicar estrategias de comprensión lectora: Inferencia

Instrucciones generales: Lee atentamente cada pregunta. Debes responder con lápiz de pasta. No se permite el uso de corrector
y no debes hacer borrones, marca con una X tu respuesta.

GUÍA PRÁCTICA – COMPRENSIÓN DE TEXTOS: INFERENCIA

Actividad de inicio:

 Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuación.

1. ¿A quién se refiere el texto?

a) Una araña. Mi picadura es dañina,
b) Una abeja. mi cuerpo insignificante,
c) Un alacrán. pero el néctar que yo doy
d) Una hormiga os lo coméis al instante.

2. Ahora señala los elementos del texto que te llevaron a establecer la opción correcta.
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Como te habrás podido dar cuenta, pudiste llegar a la respuesta debido a una serie de pistas que el mismo texto te
entregó: “Picadura dañina”, “cuerpo insignificante”, “néctar comestible”.

Un texto es una red de información en donde cada elemento está intrínsicamente unido, sin embargo, también está unido
a una serie de información que el lector conoce o debería conocer de manera a priori.
Establecer la relación existente entre la información explícita y la información implícita nos sitúa en el nivel inferencial.

Nicanor Parra (Chillán, 1914) es un poeta y antipoeta chileno que, junto con Gabriela Mistral, Pablo Neruda y Vicente Huidobro,
está considerado como uno de los grandes de la poesía de su país, una de las mayores voces de la lírica latinoamericana y,
principalmente, el padre de la antipoesía Chilena.
Inició su labor literaria en el año 1937, con la publicación de la obra Cancionero sin nombre, aunque ya en 1935 había
aparecido el cuento Gato en el camino, en La Revista Nueva. El Cancionero sin nombre fue relegado por el propio autor a su
prehistoria poética, aunque destaca por su estilo antihermético, en el ámbito de una corriente que defiende el retorno a la
claridad expresiva.
De 1954 es Poemas y antipoemas, su obra fundamental, compuesta por tres partes: “Cantos a lo humano”, “Poemas” y
“Antipoemas”. En esta obra abandonó su poesía hasta entonces simbólica y desesperanzada por otra más folclórica, irónica,
de acentos escandalosos y muy vinculada a la realidad. El libro fue acogido como una obra revolucionaría en el ámbito de la
poesía hispanoamericana de aquellos años. Sobre todo, en Chile, dominado entonces por el tono solemne y grandioso de
Neruda, el coloquialismo del autor significó un profundo cambio e introdujo un modelo alternativo, abierto a la ironía y el
humorismo. La antipoesía planteaba una reacción contra la función metafísica de la poesía y su sacralización y se adhería a
una línea fundamentalmente antirromántica, comprometida políticamente y desmitificadora.

Éste texto nos presenta una serie de acontecimientos que giran en torno a la vida y obra de un escritor. En ese sentido, ¿Por qué
podemos concluir que la figura de Parra marca un “antes” y un “después” en la poesía de chilena? (Responde abajo en forma
breve)

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La respuesta que acabas de dar es el fundamento de una conclusión, la cual lograste obtener mediante el proceso mental
de la inferencia.
¿En qué consiste el proceso de inferir?
Significa extraer una conclusión por medio de un razonamiento, a partir de una situación anterior o de un principio general.
La inferencia no es otra cosa que la deducción, es decir, sacar conclusiones que no aparecen en el texto, pero que se pueden
extraer basándose en la información planteada.
Por lo tanto, cuando se realiza una inferencia se debe ver las pistas o claves textuales que nos permitan sacar una conclusión
lógica.

¡Relacionar! Una vez que reconozcamos la información explícita y la implícita podemos desarrollar la habilidad de relacionar, lo
que nos permitirá:
- establecer relaciones de causa efecto.
- reconstruir secuencias temporales.
- establecer relaciones de significados entre lo que ya conocemos, lo que aparece en el texto y lo que se concluye de este.

¿Cómo puedo llegar a la información inferencial?

Como el proceso de inferencia incluye distintos tipos de estas, las estrategias a utilizar también son variadas, sin embargo, un
método útil es identificar las palabras o frases que me refieren a una idea que no está dicha en el texto, es decir, identificar las
palabras claves de este.

3. Completa el siguiente cuadro, siguiendo el ejemplo que se te dará.

Afirmación Inferencia Clave
(conclusión)

María sonrió y saludó a su amiga María está alegre. Sonrió y saludó.

Juan andaba con paraguas y abrigo.

Los árboles comienzan a perder sus hojas

Pedro golpeaba puertas y tiraba las cosas.

Es decir, establecer las palabras claves me llevará a establecer conclusiones importantes para poder entender el texto presentado
y que responden a una relación formulada por el mismo lector.
Así, podemos establecer relaciones de orden cronológico o relaciones de causa y efecto.

I. Realiza los siguientes ejercicios.

Texto 1:

1. Según la imagen, Mafalda no puede: 2. Se puede concluir que Mafalda logra dormir cuando cuenta:
a) dormir. a) hasta veintiséis.
b) contar ovejas. b) hasta veinticinco.
c) soñar. c) ovejas.
d) contar más de veintiséis. d) almohadas.

3. Según lo que se puede observar en el texto, la oveja del cuadro 4. La razón por la cual aparecen ovejas es porque
tres no salta porque: I. no saben cómo saltar.
a) tiene miedo de saltar. II. es un método utilizado para dormir.
b) no quiere ayudar a Mafalda. III. a Mafalda le gustan las ovejas.
c) no quiere juntarse con las demás.
d) está esperando ser contada. a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) I, II y III.
5. Señala cuál es la relación existente entre las ovejas y el dormir.
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6. Señala cuáles son las palabras o frases que te llevan a la enseñanza correcta y explícalas brevemente.
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Texto 2

7. De la imagen y de la lectura podemos deducir que 8. Los elementos del texto que me llevan a concluir que Felipito
Mafalda y Felipito: se desveló, es o son:
a) se asustan con el militar. I. que está despierto cuando imagina la escena.
b) se odian a muerte. II. que está soñando el encuentro con el militar.
c) son vecinos. III. Mafalda notifica el hecho de que alguien gritó en la
d) Su héroe es el Llanero Solitario. noche.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) I y II.
d) I y III.

9. De la viñeta cuatro, se infiere que Felipito ante lo que 10. Del texto podemos deducir que el Llanero Solitario es para
dice Mafalda siente Felipito:
a) miedo, I. un héroe.
b) rabia. II. una representación del insomnio.
c) vergüenza. III. una figura más poderosa que el militar.
d) felicidad.
a) Solo I.
b) Solo II.
c) I y II.
d) I y III.

Texto 3
Inútil y subversivo
Vestí mi uniforme y salí a la calle, reclamando los derechos de los estudiantes. Corrí la Alameda mil veces, huyendo de la
represión. Mojaron mi escudo protector con agua del Mapocho. Respiré lacrimógenas. Sentí la adrenalina, la alegría de
movilizarse. Escuché que me dijeron: “Es por tu futuro”, y fui y marché revolucionando Santiago. Grité la consigna más fuerte
que pude. Quizás nadie me oyó. Me convertí en el inútil y subversivo más pequeño. Así me lo dijo mi mamá, quien me esconde
bajo su jumper y me lleva en su vientre hace apenas cuatro meses.
Carlos Cornejo, 51 años, Lo Espejo

11. Explica a qué hace alusión el título del cuento.

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12. Explica a qué se refiere el narrador cuando expresa “mojaron mi escudo protector con agua del Mapocho”.
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13. Señala qué elementos del texto me lleva a la respuesta de la pregunta N°16. Explica la relación existente entre dichos
elementos.
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Texto 4
Derretimiento mundial de glaciares
El gobierno chino suele hablar muy poco de los problemas ambientales que se producen en el planeta y muchísimo menos
de lo que ocurre dentro de ese inmenso país. Por eso sorprendió el informe que prepararon sus más reconocidos científicos
sobre el ritmo inusitado al que se están derritiendo los glaciares situados en las proximidades del Everest, mismo que
atribuyen al calentamiento global, aunque se cuidan muy bien de señalar directamente que el acelerado aumento en el
consumo energético que generan la economía y la población de esa gigantesca nación es parte básica del problema.
En cambio, los científicos chinos advierten con mucha claridad que la disminución de la masa de hielo en el Himalaya
incrementará peligrosamente el volumen de agua de los principales ríos de Asia, afectando con inundaciones importantes
conglomerados humanos y la actividad económica. Es el caso del Ganges, el Mekong, el Yangtsé y el Brahmaputra, en cuyas
cuencas viven cientos de millones de personas de India, China, Nepal y Camboya. Pero esa agua abundante en las cuencas
no será permanente, disminuirá con el paso de los años, originando escasez en asentamientos humanos y desquiciando la
economía de varios países.
La Fundación Mundial para la Naturaleza (WWF, por sus siglas en inglés) coincide con las apreciaciones de los expertos
chinos y calcula que los glaciares del Himalaya se están menguando, en promedio, entre 10 y 15 metros por año. Peor ocurre
en el glaciar Gangotri, en India, que retrocede en promedio 23 metros por año. Nada alentador espera a Asia en unas décadas
más, advierte la WWF, si no se cambia el modelo de desarrollo vigente hoy allí y en el resto del planeta.

También los glaciares de América del Sur se derriten. Un ejemplo es el Chacaltaya, en los Andes bolivianos. Sus reservas
de aguas congeladas alimentan la ciudad de La Paz. Según el científico Edson Ramírez, el Chacaltaya desaparecerá en
unos ocho años más debido al aumento de la temperatura global. Advierte que otros pequeños glaciares ya desaparecieron
en Bolivia, mientras los grandes bloques de hielo de la Patagonia se derriten a velocidad nunca vista. Al norte del continente
americano, en Alaska y el Parque Nacional de Montana, Estados Unidos, los glaciares también se reducen, sostiene Ramírez.
A la par, el derretimiento paulatino del manto de hielo de la región occidental de la Antártica amenaza con aumentar 4.5
metros el nivel de los océanos del mundo. También en la Antártica se derrite aceleradamente la plataforma glaciar Larswe
debido al calentamiento global. Cuando esto suceda los efectos serán peores y más universales que los causados en
diciembre pasado por el tsunami en Asia.
Una foto del Kilimanjaro sin su corona de nieve por primera vez en 11 mil años se entregó en marzo pasado a los ministros
del ambiente de los países que más contribuyen al calentamiento global como prueba incontrastable de lo que pasa en el
planeta por el uso irracional de hidrocarburos, la deforestación y el desperdicio y mala distribución del agua.
La respuesta del país que más gases de invernadero genera, Estados Unidos, fue clara: primero la defensa de los intereses
de las compañías con intereses globales, como las petroleras, a lo que se agregan los efectos de la política de crecimiento
de China e India y el mal uso del agua y el bosque en países como México. Así, los esfuerzos por contrarrestar el efecto del
calentamiento global se derriten como los glaciares del planeta.

14. La palabra “desquiciando”, en el texto puede ser 15. El vocablo “contribuyen”, puede ser reemplazado por:
reemplazada por: a) abonan.
a) alterando. b) tributan.
b) enloqueciendo. c) ayudan.
c) aturdiendo. d) d) subvencionan.
d) trastornarnos.

16. La frase “los esfuerzos por contrarrestar el efecto del 17. Del texto podemos concluir que Estados Unidos:
calentamiento global se derriten como los glaciares del I. entrega más importancia a sus intereses
planeta”, significa que: económicos.
I. cualquier tipo de esfuerzo es en vano. II. los problemas ambientales no son su prioridad.
II. los esfuerzos son productivos. III. apoya la política de crecimiento de China.
III. los países están preocupados de salvaguardar al
planeta. a) Solo I.
b) Solo II.
a) Solo I. c) I y II.
b) Solo II. d) II y III.
c) Solo III.
d) I, II y III.
18. Señala al menos dos relaciones de causa - efecto presentes en el texto.
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19. Explica cuál es la imagen que se entrega del gobierno chino.

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20. Explica cuál es la idea principal del último párrafo.

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Texto 5
“Las últimas semanas han sido turbulentas para el mundo del animé. Se dijo que el más grande estudio de animé de todos los
tiempos, Ghibli, cerraba sus puertas definitivamente. Y es que el retiro de una de sus mentes maestras, Hayao Miyazaki, tuvo
y tendrá un impacto en el quehacer de los animadores aún insospechado, sumado a esto las costosas políticas que mantenía
el estudio que hasta en sus últimos momentos se empeñó por mantener su producción casi en un 90% análoga, resistiéndose
al reinado de la animación digital. Además de la costosa mantención que suponía para la empresa la de un equipo de talentos
locales, todos contratados por el estudio que nunca quiso “externalizar” sus labores.

En un primer término esto supone que se detendrá toda futura producción del estudio. Aún no es seguro si se desmantelará o
no el costoso equipo de animadores que mantiene la empresa, pero lo que sí es cierto es que este tipo de políticas se han
vuelto muy costosas e inviables para la compañía, basados en el estado actual del mercado que soporta animaciones de muy
buen nivel con un equipo especializado bastante reducido.

Según el periódico japonés Asahi Shimbun el último film de Miyazaki, “The Wind Rises” (2013), ha recaudado a la fecha cerca
de $90 millones de dólares y aun así no logra superar los costos. Mientras que “The Tale of Princess Kaguya” (2013) solo ha
ganado cerca de $50 millones, lo que fue considerado un gran fracaso para Ghibli. Al estudio no le queda otra opción que
disolverse, no puede seguir con los ritmos de producción que el mercado actual exige.”

21. Del texto anterior se puede inferir que:
a) los estudios Ghibli son una inversión rentable
b) Hayao Miyazaki decidió reinvertir lo recaudado en sus
últimas películas
c) no es posible operar con políticas tan costosas en la
actualidad
d) en Japón no se estila “externalizar” el trabajo de animación
22. En el texto, la palabra “externalizar” significa:
a) aumentar la cantidad de recursos provenientes de
inversionistas de afuera.
b) dejar el trabajo en manos menos costosas y posiblemente
extranjeras
c) optar por cambiar su metodología de la análoga a la digital
d) exportar sus películas hacia otros mercados

23. ¿Cuál es la principal razón por la cual el Estudio Ghibli
cierra sus puertas?
a) Miyazaki optó por una forma de trabajo distinta
b) Su forma de trabajar ya no es rentable
c) No hay guionistas japoneses dispuestos a trabajar ahí.
d) Sus últimas películas son hechas bajo producción análoga
24. ¿Cuál de las siguientes NO es una consecuencia del
cierre del “Estudio Ghibli”?
A. El estudio detendrá su producción futura
B. El año 2014 no habrá películas del estudio en cartelera
C. La industria del animé perderá a uno de sus grandes
referentes
D. Hayao Miyazaki se retira de su labor cinematográfica

25. ¿Cuál es el orden correcto para estos acontecimientos? 26. Las expresiones “turbulentas” e “inviables”, presentes en
I. Estudio Ghibli cancela toda su producción para el el texto pueden reemplazarse respectivamente por:
siguiente año a) “imposibles” – “agitadas”
II. Hayao Miyazaki se retira b) “calmas” – “impostergables”
III. Se desmantela el equipo de animadores y el c) “agitadas” – “irrealizables”
personal de la empresa d) “alborotadas” – “factibles”

a) I – II – III
b) II – I- III
c) I – III - II
d) III – II – III
27. ¿Qué significará para la industria del animé esta noticia?

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28. A partir del hecho señalado en el texto ¿Qué desventajas representa la producción análoga frente a la digital en la animación?

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Texto 6

La tensión que generó la publicación de un mapa donde Perú se atribuye la soberanía del denominado “triángulo terrestre”, en la
frontera con Chile, volvió a escalar este martes, después que la presidenta del Consejo de Ministros de Perú, Ana Jara, remarcara
que el límite de ambos países quedó delimitado “definitivamente” tras el fallo sobre límites marítimos que zanjó el Tribunal
Internacional de La Haya.

En una comparecencia ante el Congreso para pedir su voto de confianza, Jara manifestó que “se ha graficado de manera clara y
precisa lo contemplado en el fallo de La Haya sobre el espacio marítimo que nuestro país posee” y manifestó que la cartografía
presentada el martes último por el presidente peruano, Ollanta Humala, grafica el punto de inicio de la frontera marítima, así como
el punto Concordia, que en opinión de Lima es el inicio de la frontera terrestre, de acuerdo al Tratado de Lima de 1929, su
Protocolo Complementario y los tratados de la Comisión de Límites de 1929 y 1930.

El canciller chileno, Heraldo Muñoz, afirmó de manera enfática que lo resuelto por la Corte Internacional no tiene injerencia sobre
la frontera terrestre, remarcando que ésta se inicia en el Hito 1, y no en el punto Concordia que alega Perú. En tanto, el Senado
respaldó esta tarde la posición del Ejecutivo y rechazó el mapa publicado por el vecino país, al que consideró una “provocación”.

29. ¿Qué significa lo que el canciller chileno plantea”?

a) El tribunal de La Haya es competente en asuntos sólo de orden marítimo
b) Chile no respeta las decisiones de la corte
c) El gobierno peruano desconoce su propia historia
d) Perú quiere obtener provecho interpretando el fallo favorablemente

30. La palabra “soberanía”, en el texto se podría reemplazar por:

a) equivalencia.
b) dominio.
c) reverencia.
d) simpatía.

31. Se podría deducir del texto anterior que:

a) no hay acuerdo entre Perú y Chile a pesar del fallo de la corte
b) el “triángulo terrestre” no es parte de la zona en disputa
c) Ollanta Humala considera que Chile desconoce la decisión acordada
d) el Senado chileno preparará una apelación

32. En términos diplomáticos ¿Qué implica el nuevo mapa propuesto por Perú?
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33. ¿Por qué razón el senado considera que existe “provocación” por parte de Perú?
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