TALLER 1

TEMA: Construyendo vínculos: La familia es la base de la sociedad, es el núcleo de donde parten

nuestros valores y mecanismos para expresar de sentimientos y emociones, es el fundamentos de
la educación. Con una crianza positivos, los niños y las niñas serán capaces de aprender valores,
adquirir hábitos, tener confianza en su mismo y desarrollar la inteligencia emocional e integral.

EDAD: 0 A 5 Años y/o mixto

OBJETIVO: Promover en los niños, niñas; mediante la guía grupal la construcción de los vínculos
afectivos, mediados por los lazos familiares, acercamiento cercano o hábitos de convivencia.

RECURSOS: Computador y video Beams, ficha (Anexo 1), crayolas, mesas, sillas y recurso humano.

ACTIVIDAD:

Saludo y bienvenida.

- Lectura y reflexión sobre el valor del mes.

- Canción infantil: El patito Juan

La música infantil es un recurso que permite una mayor adquisición en el desarrollo lingüístico de
los niños y las niñas, puedes permite una ampliación de su vocabulario y su fluidez verbal,
comprensión, adquisición de conocimientos nuevos

- Preguntas y respuestas sobre la canción y lazos familiares:

1. ¿A quien le gustó la canción del Patito Juan y por qué?

2 ¿Quién obedece en la casa?

3. ¿Como se llamaba el patito?

Actividad Central:

- Se entrega a cada participante una hoja de papel y crayolas, se les solicita dibujar a la
persona más significativa de su entorno familiar; al finalizar se decora el trabajo en forma
de portarretrato.
- Espacio de socialización, para que los niños de manera espontánea expongan su trabajo.

ANEXO DE LA ACTIVIDAD 1:
EVALUACION: Se realiza cierre del taller por medio de la expresión de sentimientos, con respecto
al desarrollo de la actividad.

TALLER 2

TEMA: Resolución de conflictos.

La resolución de in conflicto de forma efectiva requiere que los niños y las niñas, dispongan de una
combinación de habilidades sociales y emociones bien desarrolladas, algunas de estas habilidades
incluyen el manejo de emociones, comprensión de los oros, comunicación efectiva y toma de
decisiones

1. Identificar el problema: Esta técnica de resolución de conflictos en niños, tiene el objetivo de

que cada uno de los afectados verbalice cuál es el problema y cómo ha surgido el enfrentamiento
para que una vez que ambos estén de acuerdo puedan solucionarlo. Lo más probable, es que esta
estrategia en edades tempranas no sea posible, por lo que cada uno deberá explicar al menos su
propia versión de lo sucedido.

2. Dar espacio emocional: En segundo lugar, se deberá tener disponible un espacio donde los
niños puedan expresar sus emociones con el objetivo de que manifiesten cómo se sintieron
cuando surgió el conflicto. En este caso, las preguntas por parte del adulto deberán ir
encaminadas a cuáles son las conductas que no le gustaron por parte de la otra persona, qué les
gustaría que hubiera hecho el otro afectado y cómo se sentiría si estas estrategias de resolución de
conflictos se aplicarán.

3. Comprensión entre ellos: Otra de las técnicas de resolución de conflictos es que los niños deben
escucharse de forma activa. Es vital que los pequeños aprendan a respetar los turnos de palabra y
dejar al otro dar su opinión sobre los hechos teniendo en cuenta que, independientemente de si
son los primeros en explicarse o no, van a ser escuchados por igual y sus opiniones van a tener la
misma importancia para el adulto.

4. Enseñar a controlar y conocer las emociones: La solución del conflicto también viene derivada
por que los niños entiendan que expresar sus emociones siempre es correcto, dependiendo a su
vez de la medida en que las expresen. Además, hay que tener en cuenta que no existen emociones
negativas ni positivas, sino que éstas son adaptativas al contexto en cuestión. Los pequeños que
tengan que resolver un conflicto deben aprender que llorar por estar triste o enfadado no es malo.
También tendrán que conocer cuáles son los efectos que estas emociones traen consigo, ya que es
el primer paso para que puedan empatizar con los demás. A su vez, el adulto que haga de
mediador debe hacer reflexionar a los niños cuando estos estén enfadados, pero también tendrá
la obligación de informarles que tienen que aprender a controlar sus emociones. Esto es una
acción que hay que recalcar, sobre todo, en los primeros conflictos.

5. Buscar soluciones: Una vez aplicadas todas las estrategias de resolución de conflictos anteriores,
es recomendable realizar un ejercicio de introspección para que los niños puedan buscar una
solución del conflicto en equipo. Soluciones comunes en que los implicados estén de acuerdo y les
pueda servir como ayuda y ejemplo para saber cómo reaccionar ante nuevas discusiones que
puedan surgir en un futuro.

(https://medac.es/blogs/sociocultural/tecnicas-de-resolucion-de-conflictos-para-ninos, s.f.)

EDAD: 0/5 años

OBJETIVO: Fortalecer las relaciones sociales sanas en los niños y niñas entre los 0 y 5 años de
edad, para aprender a manejar las emociones y resolver conflictos a través de la negociación.

RECURSOS:

- Papel Periodico.
- Espacio físico.
- Recursos físicos.
- Material para obstáculos (a conveniencia)

ACTIVIDAD CENTRAL:

¡Al abordaje!

Esta dinámica de grupo consiste en que los niños y niñas cooperen para llegar a un mismo
objetivo. Para ello, se les dividirá en dos grupos de trabajo y se les ofrecerá una recompensa final.
Este juego de resolución de conflictos para niños de primaria se desarrolla de la siguiente forma:
Se cuenta a los niños/as que están en una isla desierta y tienen que subirse a un barco, pero no
pueden pisar el agua porque está llena de tiburones.
Para ello, se les aportan hojas de periódico que actuarán como un camino.
Ellos mismos tendrán que ir construyendo el camino, con la única condición de que tienen que ir
en fila.
¿Cómo deben organizarse? Tendrán que colaborar entre todos para hacer el camino lo más rápido
posible y ponerse a salvo.
Evaluación: los obstáculos se realizan según la edad de la población.

TALLER 3

TEMA: Percepción sensorial. Son un recurso Montessori para ayudar a calmar a los niños que se
ponen nerviosos o se enfadan. Es una botella de agua que contiene esencialmente purpurina y
funciona bien para ayudar a los niños a calmarse solos, mientras miran el frasco de la calma y
esperan a que todo se detenga.

OBJETIVO: estimular los sentidos a través de botellas sensoriales las cuales permiten centrar la
atención y despertar el interés en los niños y niñas, por la exploración de lo que les rodea.

EDAD: 0 a 1 año

ACTIVIDAD: Botellas sensoriales

Evaluación: se realiza la actividad acorde a las necesidades particulares.