¡HUÁKALA!

A LOS MIEDOS
Sergio López Suarez

¡Huákala! a los miedos

Autores: Sergio López Suarez

Ilustrador: Sergio López Suarez

Páginas: 31 Formato: 20x12

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por la Editorial Alfaguara y doña Victoria Ortíz

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 ¡HUÁKALA! A LOS MIEDOS
Sergio López Suarez

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
AUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1.- UNA HISTORIA DE MIEDO
2.- VEO, VEO
3.- UN LIBRO DIFERENTE

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1.- RUIDOS EN LA NOCHE
2.- ¿QUÉ HARIAS TÚ SI ...?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1.- EL CONJURO MÁGICO
2.- LA HISTORIA CONTINÚA

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1.- CONSTRUIR UN TELÉFONO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

1.- PALABRAS EXTRAÑAS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1.- DESDE EL GLOBO

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1.- ¿QUÉ ES PARA TI UN AMIGO?

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1.- NO ME ACUERDO

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1.- TELÉFONO ENREDADO
2.- ¡QUÉ PALABRA TAN BONITA!

SOLUCIONARIO

Profesor

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Sergio López Suarez

FICHA TÉCNICA

Introducción

Este relato pertenece a la corriente del cuento ilustrado donde la eficacia del texto se une al
enorme protagonismo de las imágenes. Se trata de un cuento diferente, original, que recrea el
tema de los miedos infantiles a la oscuridad, a los ruidos nocturnos, a lugares de desconocidos...
Por medio de sus expresivas imágenes, los niños desdramatizan sus propios temores y
aprenden a superarlos, en este caso, utilizando una palabra mágica. Al final descubren que la
amistad es el mejor remedio para acabar con el miedo a los fantasmas.

Argumento

Érase una vez un pequeño monstruo que utilizaba un conjuro mágico para ahuyentar sus
temores. Cada vez que pronunicaba la palabra mágica ¡Huákala! conseguía espantar el miedo
a la oscuridad, a los esqueletos, a las brujas, a los ruidos nocturnos... Pero el pequeño
monstruo se preguntaba: «¿Y si un día mi conjuro mágico no me quita los miedos?» Para
estos casos el libro propone una fórmula que no va a fallar nunca.

Autor

Sergio López Suárez nació en Salto (Uruguay) en el año 1945. Ya desde niño le gustaba
mucho dibujar y pintar, ganando varios premios en concursos organizados en su ciudad natal.
Ha publicado más de quince títulos para niños y jóvenes. Es maestro y está casado con Perla
con quien tiene tres hijos: Ernesto, Fernando y Pablo.

Profesor

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

UNA HISTORIA DE MIEDO

El profesor distribuye entre sus alumnos tiras de cartulina con el título del relato. Luego
anticipa a los niños la historia: Se trata de un pequeño monstruo que utilizará una palabra
mágica para espantar al miedo. Éste es un buen momento para charlar desenfadadamente con
los niños y preguntarles: ¿Te dan miedo los fantasmas, las brujas...? ¿Crees en ellos? ¿Te da
miedo estar en una habitación a oscuras? ¿Y oír un ruido por la noche? A continuación, todos
completan la ficha y para terminar la actividad cada niño lee en voz alta sus conclusiones.

Actividad 2

VEO, VEO

Los niños observan la portada de un libro tan original, y describen su contenido identificando
los personajes y objetos que acompañan al pequeño monstruo. Es aconsejable que la
descripción se haga siguiendo un orden, de izquierda a derecha, de arriba abajo etc. Se trata
de una actividad de observación dirigida y atención.

Actividad 3

UN LIBRO DIFERENTE

En este momento el profesor distribuye el libro entre los niños con el fin de que lo hojeen y se
vayan familiarizando con la orientación de las páginas, con las ilustraciones y con las
onomatopeyas que las acompañan. Seguidamente, el profesor pide a sus alumnos que hagan
conjeturas respecto al posible contenido del relato: ¿De qué tratará este cuento? ¿Será un
cuento de miedo, de risa...? ¿Qué le podrá suceder al pequeño monstruo?¿Le asustará el
fantasma o la bruja?

Profesor

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

RUIDOS EN LA NOCHE

Los alumnos observan las páginas 8 y 9 en las que el pequeño monstruo, desde su cama,
escucha asustado ruidos nocturnos: El aullido del lobo, el sonido del viento etc...
Preguntamos a los niños que recuerden los sonidos que escuchan desde su cama, antes de
dormirse. Finalmente les proponemos que identifiquen algunas onomatopeyas que aparecen
en el libro y que las reproduzcan: ¡Auuu! (el aullido del lobo, pág. 8), Bbrrooooooommmm (el
ruido del trueno, pág. 23) Zzzzzz (el sonido del sueño de los fantasmas, pág. 27).

Actividad 2

¿QUÉ HARIAS TÚ...?

El pequeño protagonista imagina ver monstruos y luces fantasmales en penumbra, escucha

horribles ruidos de noche, voces aterradoras etc... Para alejar sus temores, el pequeño
monstruo utiliza la palabra mágica: ¡Huákala!
Pedimos a los niños que expliquen cómo reaccionarían si se encontraran ante un fantasma,
ante una bruja, o si escucharan una voz aterradora etc... Es ésta una actividad de carácter
imaginativo en la que el alumno dará respuestas personalizadas y, seguramente, divertidas.

Profesor

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

EL CONJURO MÁGICO

Después de leer, los niños recuerdan lo que sucede cuando el pequeño monstruo siente
miedo. Se trata de escribir el fragmento que acompaña en cada caso a la palabra mágica
¡Huákala! Es ésta una actividad que permite el desarrollo de la memoria y el enriquecimiento
del vocabulario.

Actividad 2

LA HISTORIA CONTINÚA

Los niños observan las páginas 30 y 31 del relato y recuerdan el desenlace: El amigo del
pequeño monstruo ha conseguido liberarlo de sus fantasmas y éstos se alejan en globo.
Proponemos a los niños que imaginen lo que sucederá ahora: ¿Adónde se dirigirá el globo?
¿Qué haríamos si lo viéramos volar cerca de nuestras casas? ¿Creéis que vuestros amigos se
asustarían?
Esta actividad se ha de desarrollar libremente, como un juego de creación verbal; la
imaginación y el humor deben estar presentes.

Profesor

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

CONSTRUIR UN TELÉFONO

Los niños observan con detenimiento la ilustración de la página 26 en la que el pequeño

monstruo y su amigo se comunican a través de un teléfono de latas. Proponemos a los niños
la construcción de un teléfono similar. Para ello se necesitan dos envases de yogur vacíos y un
trozo largo de cuerda. Se perforan los fondos de los envases para introducir la cuerda y se la
anuda para sujetarla. Ya está hecho el teléfono y vamos a probarlo hablando con otro
compañero. Se recomienda a cada pareja de niños que se alejen el uno del otro tensando bien
la cuerda, murmurando el mensaje que van a transmitir y esperando la respuesta.
Además de imitar al pequeño monstruo y a su amigo, los niños comprobarán de manera
práctica que los sonidos pueden propagarse con la simple vibración de una cuerda.

Profesor

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

Actividad 1

PALABRAS EXTRAÑAS

En los cuentos populares o en películas muy conocidas suele ser frecuente la aparición de
palabras o frases con poderes mágicos: «Abracadabra, pata de cabra», «Abrete Sésamo»,
«Supercalifragilisticoespialidoso»... Recordamos el momento en que son pronunciadas por los
personajes de los cuentos y proponemos a los niños jugar a inventar nuevas palabras, a
ordenar sus letras o sus sílabas... Se trata de un juego de creación verbal que puede resultar
divertido en el aula cuando cada niño presenta ante los demás palabras mágicas.

Profesor

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1

DESDE EL GLOBO

Es ésta una actividad de carácter imaginativo que amplía el sentido espacial de los niños. Para
empezar les sugerimos que describan cómo se ven las cosas desde arriba. ¿Se ven más
pequeñas o más grandes? Supongamos que hacemos un viaje en avión y desde arriba
divisamos las casas, las carreteras, los coches... ¿Cómo las vemos? ¿Cómo las ven los
personajes que van en el globo? Los niños escribirán sus impresiones.

Profesor

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Actividad 1

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

¿QUÉ ES PARA TI UN AMIGO?

Recordamos el desenlace del relato: El pequeño monstruo cuenta que cuando le falla su
conjuro mágico, llama a su mejor amigo y éste le consuela y le ayuda a superar sus temores.
A continuación establecemos un coloquio en el aula con el fin de que los niños expliquen qué
significa un amigo para ellos, quiénes son sus mejores amigos, en qué ocasiones los han
necesitado... Por último les pedimos que escriban sus respuestas.

Profesor

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

NO ME ACUERDO

Proponemos a los padres de los niños una actividad muy entrentenida para realizar en casa.
Se trata de que elijan un cuento muy conocido, en el que intervengan una bruja o un
fantasma etc... Pedimos a los padres que lo empiecen a contar pero en medio de una frase se
detendrán bruscamente como si hubieran perdido la memoria. Seguro que sus hijos intentarán
continuar con la narración. Atención con esta actividd porque a veces resulta complicado
seguir narrando el cuento de otro. Es ésta una actividad de vocabulario y de desarrollo de la
memoria en la que el niño debe reconstruir con lógica la acción o la frase narrada.

Profesor

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

TELÉFONO ENREDADO

Los niños recuerdan el momento en el que el pequeño monstruo tiene que telefonear a su
mejor amigo para que le consuele. Pero, en este caso, los perversos fantasmas han enredado
la cuerda del teléfono con otras y el pequeño monstruo y su amigo no consiguen entenderse.
Los niños deberán encontrar y colorear la cuerda que une los auriculares del pequeño
monstruo y de su amigo. Es ésta una actividad de precisión y agudeza visual.

Actividad 1

¡QUÉ PALABRA TAN BONITA!

El profesor pide a los niños que recuerden u observen nuevamente el rótulo «TÉTRICAS
PALABRAS» situado en la página 21 del libro.
Seguidamente les propone colorear las palabras y, siguiendo el modelo de la actividad, dibujar
letras animadas para componer la palabra «HUAKALA». Sugerir a los alumnos que decoren las
letras con rotuladores, de manera original, sonriendo, por ejemplo. Es una actividad llena de
fantasía en la que el niño puede enriquecer su imaginación y ejercitarse en el dibujo.

Profesor

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1 UNA HISTORIA DE MIEDO

• Lee y marca X

ME DAN MIEDO NO ME DAN MIEDO

Las brujas

Los fantasmas

Los monstruos

Los ruidos por la noche

Las historias de miedo

2 VEO, VEO

Veo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alumnos

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

3 UN LIBRO DIFERENTE

• Piensa y escribe.

Me parece que el libro va a tratar de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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¿Será un cuento de risa o de miedo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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¿Qué le pasará al pequeño monstruo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1 RUIDOS EN LA NOCHE

• Piensa y escribe.
¿CÓMO HACE...

el lobo? ¡Auuuuuu! el reloj de pared? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

el perro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el timbre de la puerta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

el gato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el trueno? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

el viento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el fantasma cuando duerme?. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

2 ¿QUÉ HARÍAS TÚ?

• Piensa y escribe. ¿Qué harías si ...?

me encontrara con un fantasma . . . . . . . . . . . . . . . .

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......................................................

......................................................

me encontrara con una bruja.... . . . . . . . . . . . . . . . .

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me encontrara con el pequeño monstruo . . . . . . .

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Alumnos

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1 EL CONJURO MÁGICO

• Recuerda, y escribe.

y mi conjuro
CUANDO UNA BRUJA
¡HUÁKALA!
me hace
LLEGA Y LE GRITO A pensar
ME HACE PENSAR en bellos
LA BRUJA lugares
EN LUGARES FEOS ...

¡HUÁKALA! y mi
CUANDO UNA LUNA
conjuro
MALA ILUMINA
........................ enciende
MI CASA CON LUCES
luces
FANTASMALES ... ........................
agradables

y mi
¡HUÁKALA!
CUANDO conjuro
UNA VOZ ATERRADORA ........................ expulsa
ASUSTA MIS OIDOS las
CON TÉTRICAS PALABRAS ........................ tétricas
palabras

Alumnos

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

2 LA HISTORIA CONTINÚA

• Piensa y escribe el final de la historia.

¿Adónde se dirigirá el globo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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¿Se caerá del globo algún personaje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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¿Seguirán los personajes asustando al pequeño monstruo?

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Alumnos

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

1 PALABRAS EXTRAÑAS

• Recuerda y escribe.

¿DÓNDE LAS HAS ESCUCHADO?

PALABRAS EXTRAÑAS LAS HE OÍDO DECIR EN...

El cuento de Alí Babá

«Abrete Sésamo» y los 40 ladrones.

...................................
«Abracadaba, pata de cabra»
...................................

...................................
«Supercalifragislísticoespialidoso»
...................................

...................................
«¡Huákala!»
...................................

Ahora, inventa una palabra mágica

para no tener miedo.

.........................................

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Alumnos

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1 DESDE EL GLOBO

• Observa y escribe. ¿Qué ven los personajes desde el globo?

DESDE EL GLOBO

Alumnos

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

1 ¿QUÉ ES PARA TI UN AMIGO?

• Escribe.

Mis mejores amigos se llaman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................................................................

Mis mejores amigas se llaman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................................................................

El amigo que más me ayuda es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................................................................

Con mis amigos juego a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................................................................

A mi mejor amigo le regalaría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................................................................

Alumnos

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1 TELÉFONO ENREDADO

El pequeño monstruo está hablando por teléfono pero la bruja, los dragones y el esqueleto
han enredado la cuerda de su auricular con otras. Colorea la cuerda que une al pequeño
monstruo con su amigo.

No te oigo bien

Tengo miedo

Alumnos

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

1 ¡HUÁKALA, QUÉ PALABRA TAN BONITA!

• Observa y colorea.

• Ahora dibuja, decora y colorea tu palabra mágica.

Alumnos

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SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

El lobo: ¡Auuuuuu!
El perro: Guau - guau
El gato: Miauuuu
El viento: Ssuuiiissss
El reloj de pared: Tic-tac
El timbre de la puerta: Ding - dong
El trueno: Bbrrooooomma
El fantasma cuando duerme: Zzzzzz

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

Cuando una luna mala ilumina mi casa con luces fantasmales

¡Huákala! le grito a la luna.

Cuando una voz aterradora asusta mis oídos con tétricas palabras
¡Huákala! le grito a la voz.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

Profesor

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