I.

E LUIS FELIPE DE LAS CASAS GRIEVE

MOTUPILLO

NORMAS INSTITUCIONALES EN LA SEMIPRENCIAL

IDAD- 2022

1.- Promovemos el buen trato para una sana convivencia que contribuyan en la
mejora del servicio educativo semipresencial.

2.-Priorizamos la atención de necesidades e intereses comunes, brindando

oportunidades mediante un trato equitativo.

3. Respetamos y promovemos la diversidad cultural, enfatizando la equidad e

igualdad en toda la comunidad educativa .

4.Propiciamos la igualdad de género para una adecuada convivencia

semiprencial.

5.Participamos de manera consciente y responsable con acciones que

promuevan hábitos de vida saludable, dando cumplimiento a los protocolos de
bioseguridad para evitar el contagio de la covid-19 durante la modalidad
semipresencial.

6.- Fortalecemos la labor educativa mediante acciones solidarias y cívicas que

refleje el bien común.
7.-Fomentamos condiciones favorables en el desarrollo de las competencias
para la búsqueda de la excelencia.

8.-Respetamos los horarios y canales de comunicación para la sana convivencia

RESPONSABLES:

Viernes 12 de Marzo
2021.

MEDIDAS CORRECTIVAS I.E. JOSÉ MARÍA

Comunicación con las Familias. Los docentes, Auxiliares, Docentes tutores, coordinadora
del toe, Psicóloga de convivencia están en constante comunicación con la familia, para
brindar de manera oportuna, El acompañamiento para mejorar los comportamientos
disruptivo presentado.
Reflexionamos con el estudiante. -docentes, Auxiliares, Docentes tutores, coordinadora
del toe, Psicologa de convivencia y lo invita a reflexionar sobre las motivaciones de su
actuar y las consecuencias de su comportamiento.
Acordamos una acción reparadora docentes, Auxiliares, Docentes tutores, coordinadora
del toe, Psicologa de convivencia guía al estudiante asumir una acción reparadora para la
mejora hacia las personas afectadas.
Realizamos seguimiento a la Familia. docentes, Auxiliares, Docentes tutores,
coordinadora del toe, Psicologa de convivencia a la Familia para recoger información sobre
el Proceso de acompañamiento a su menor hijo para prevenir un nuevo episodio del
comportamiento disruptivo
 ANEXO 01 REVISIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE ACUERDO A LOS ENFOQUES
TRANSVERSALES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

ESCOLAR ¿PROMUEVEN EL
N° ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE TRANSVERSAL?
SÍ NO
ENFOQUE DE DERECHOS
La norma de convivencia escolar demuestra
correspondencia con la promoción de los Derechos
1
Humanos de los miembros de la comunidad educativa,
así mismo, invita a la comunidad educativa a reflexionar
sobre ellos.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
2 La norma de convivencia demuestra correspondencia
con la atención a la diversidad, erradicando la exclusión,
discriminación y la desigualdad de oportunidades.
ENFOQUE INTERCULTURAL
La norma de convivencia demuestra correspondencia
con la promoción del acuerdo y la complementariedad,
3 así como el respeto a la propia identidad y a las
diferencias, buscando, por el contrario, enriquecerlas.
Previene prácticas discriminatorias y excluyentes como
el racismo.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
La norma de convivencia demuestra correspondencia
con la valoración de los diferentes comportamientos,
4 aspiraciones y necesidades de mujeres y varones.
Evitando el cumplimiento de actitudes y roles que la
sociedad, a lo largo de los años, ha impuesto
diferenciadamente a las mujeres y varones.
ENFOQUE AMBIENTAL
La norma de convivencia demuestra correspondencia
5 con la formación de personas con conciencia crítica
sobre la problemática ambiental y la condición del
cambio climático a nivel local y a nivel global.
6 ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
La norma de convivencia promueve los valores, las
 virtudes cívicas y el sentido de justicia, con los que
generan relaciones recíprocas en su comunidad,
logrando así el bienestar común.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Las normas de convivencia demuestran correspondencia
con el uso al máximo de las facultades de la persona,
7
considerando el desarrollo de la capacidad para el
cambio y la adaptación, generando así estrategias
exitosas para el logro de metas.
 ANEXO 02: REVISIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE ACUERDO AL DIAGNÓSTICO
DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN EL PEI1
LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
¿RESPONDEN AL
N FORTALEZAS Y DIAGNÓSTICO DE LA
ÍTEMS GESTIÓN DE LA
° DEBILIDADES
CONVIVENCIA ESCOLAR EN
EL PEI?
SÍ NO
PROMOCIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Diagnóstico de las acciones para
fomentar, fortalecer y reconocer
las relaciones democráticas entre
los miembros de la comunidad
educativa.
Algunas acciones:
Elaboración concertada de las
1
normas de convivencia
Participación democrática de los
estudiantes, de acuerdo a sus
necesidades.
Desarrollo de habilidades
socioemocionales.
Implementación de estrategias de
disciplina con enfoque de
derechos.
PREVENCIÓN DE VIOLENCIA
ESCOLAR

Diagnóstico de las acciones

preventivas para la prevención de
2 la violencia escolar.
Algunas acciones:
Establecimiento de una red de
aliados estratégicos con
capacidad de actuación y soporte
frente a situaciones de violencia.

ATENCIÓN DE CASOS DE
VIOLENCIA ESCOLAR

Diagnóstico de las acciones para

la atención de casos de violencia
escolar.
3 Algunas acciones:
Atención oportuna de hechos de
violencia escolar
Atención efectiva de hechos de
violencia escolar
Atención reparadora de hechos
de violencia escolar